Conceptos de evaluación (revista digital)

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA

REVISTA DIGITAL

NOMBRE:

Arnold Alvarado / 4 – 811 - 144

Mónica Guerra / 4 – 784 - 1214

Yolanda Guerra / 12 – 717 - 120

Mitzila Palacio / 12 – 721 - 707

Yetzira Salina / 4 – 807 - 416

Manuel Smith / 1 – 737 – 14

LAS TECNICA DE EVALUACION

LAS TECNICA DE EVALUACION MAS UTILIZADA EN EL APRENDIZAJE EDUCATIVO.

TECNICA

EVALUACION

INTRODUCION

Enelpresentetrabajo realizadosobrelas técnicasylaevaluación, suelenmanifestarlos conceptosmásrelevantes quepretendedarelapoyo alosdocenteyestudiante lamismainstaen proyectarlosinstrumento

Evaluativoparadary tomardecisionesdel mismo.

Dichostemaslacual abordaremosa continuación.

CONCEPTO Y TECNICAS DE EVALUACION

Latécnicaométodode evaluaciónsedeterminaacorde coneltipodeinformaciónquese requiererecoger,conel propósitoquesequierecumplir alevaluar,yconelmomentoo fasedelprocesoenquese pretendeincidir.

Espruebasobjetivasquelepermiten recolectarinformaciónsobreuntemaalevaluador, quienpretendeconocerenquénivel deentendimientoseencuentraunapersonaencuantoa esetema.

Porlogeneral,alhablarsobrequésonlastécnicasde evaluaciónlaspersonasla suelenconfundirconlosinstrumentosdeevaluación, cosaquenodeberíaser.

Tenpresentequesisehabladetécnicasnosreferimos alobjetoevaluado,mientras quelosinstrumentospermitenponderarovalorarlatécnicaqueseha empleado.Por ejemplo,uninstrumentomuycomúnparaevaluareslaescaladeestimación.

TECNICA

conjuntodeestrategiaseducativaso métodosqueutilizanlosmaestros diariamenteenelaula,conla finalidaddeexplicar,hacer comprender,estimular,motivary mejorarlosprocesosdeenseñanzaaprendizaje.

EVALUACION

proceso continuo y personalizadodentrodel sistema de enseñanzaaprendizajecuyoobjetivo esconocerlaevoluciónde cadaestudiantepara,sies necesario, adoptar medidasderefuerzoode compensación para garantizar que se alcanzan los objetivos educativosdefinidospara sunivel.

Lanecesidaddeajustarlosresultados pretendidosconloevaluadorequiere reflexionaracercadelaconcepciónde competenciacomoresultadodeaprendizaje, paramásinformaciónesconvenienterevisar laconcepciónmásactualizadade competenciaenelmarcodelaeducación superior.

Las técnicas de evaluación más utilizadas en el aprendizaje educativo

Lastécnicasdeevaluacióneducativasyladiferenciaque poseenconlosinstrumentos,elaprendizajeprimario, secundarioyuniversitario:esempleadosenlamedida quefacilitaeldocenteunconocimientocontinuoy adecuadodelprogresodelalumno.Quepermitirávalorar cadamomentodelacalidadygradodeaprendizajepara ellossemencionalassiguientestécnicasdeevaluación másutilizadas.

LOSDEBATES

Esunaformadeescucharlasopinionesdelos estudiantesante untema,sindejaraun ladoeldesempeñoyel conocimientoquedeben poseer paradefendersu argumento.

debate esuna técnica de comunicación que consiste en la confrontación de ideas u opiniones diferentes sobre un tema determinado. El objetivo de un debate esplantear,exponery conocerdiferentesposturas yargumentacionessobre untema,conlafinalidadde quepuedallegarseauna conclusión.

ENSAYOS Y TRABAJOS

Serealizandeformaescritaypermitendarrienda sueltaa la ideaquesetiene deuntema específico.

Trabajo permitealeducadordetectarlos conocimientosyhabilidadesqueposeeel alumnoy,sobreestabase,organizarsu actividaddidácticaafindeproporcionara cadaunolasexperienciasquemás convenganparasu

CUADRO COMPARATIVO

Sirveparacomparardossituaciones,objetos, personas,entreotros

Uncuadrocomparativoesunaherramienta gráficaquepermitecomparardosomás elementosdemaneraorganizada,enunesquema simplequefacilitaelprocesodecomparación mediantelaidentificacióndelascaracterísticasy losdatosdecadaelemento.

CUESTIONARIO

Enelmismoseleotorgaunaseriede preguntasqueel estudiantadodebe responder acertadamentepara obtenerlamayor ponderación enlaevaluación. Enelmismosele otorgaunaseriede preguntasqueel estudiantadodebe responder acertadamentepara obtener lamayorponderaciónen laevaluación.

Solución de problemas

• Básicamente,enestesedebeseguirun procedimientoprecisoparallegaralasolución delinconvenienteplanteado, elcualsuele serbastante aplicadoen las matemáticas.

Lasolucióndeproblemasesuna técnicaenlacualelestudiante tienequeresolverunasituación problemáticaconcreta(que puedetenermásdeunaposible solución),apartirdelos conocimientosquesehan trabajado.

Atravésdeunahipótesisseprocuraresolverun problemaodesmentirunproyectoanterior,logrando buscarlaverdaderarespuesta.

Diseñar un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la selección del problema surgido en un contexto educativo particular, su tratamiento hasta la presentación del informe.

ENTREVISTA

Cuandoelevaluadorhabladirectamenteconel evaluadoparasaberquétantopuedesaberylos aciertosquelogra,sindejaraunladolaopiniónque tenga.

Entrevista esuna herramientapsicopedagógica utilizadaparaevaluarlos aspectosatrabajarconelalumno yparatransmitirdicha informaciónalospadres,que incluyeademásun asesoramientoalasfamiliasenla vertienteeducativadelalumno.

Técnicas menos utilizadas

OBSERVACION

Nopodemoshablarsobreloquesonlastécnicasde evaluaciónsinmencionarlaobservación,puestoquees unadelasmásantiguas ydestacadas.Medianteestaacciónesposible determinarelconocimientode unapersona,lograndocaptarlatécnicapararealizar unaacción,losprocesos queconlleva,entreotros.Además,permitesabersila personarealmentesabe loquehaceono.

AUTOEVALUACION

Cuandoeldocentelepermitealpropioestudiante decidir sobresupropiacalificaciónsegúnciertoscriterios queseescojancon anterioridad.

autoevaluaciónesunelementoclave enelprocesodeevaluación. Autoevaluarseesla capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada: significadescribircómolologró, cuándo,cómositúaelpropiotrabajo respectoaldelosdemás,yqué puedehacerparamejorar.

CONCEPTOS DE INSTRUMENTO DE EVALUACION

Losinstrumentosdeevaluación sonaquellasherramientasrealesy físicasutilizadasparavalorarel aprendizaje.Sirvenpara sistematizarlasvaloracionesdel evaluadorsobrelosdiferentes aspectosaevaluar.

Sonelmedioconelcuallamaestraoel maestropodráregistraryobtenerla informaciónnecesariaparaverificarlos logrosodificultades.Lamaestraoel maestropuedencrearsusinstrumentos deevaluaciónsegúnsusnecesidades.

Selección de técnica y elaboración de instrumento de evaluación

Siseutilizanotrastécnicaseinstrumentosdeevaluaciónsepropiciaquelosalumnos desarrollenvariasdestrezasydiferentesaprendizajes,porejemplo,sielprofesorsolicitaasus alumnosquerealicenunainvestigaciónylapresentacióndelosresultadosenuntrabajo escrito,podrámedirentrelascapacidadesqueelalumnodesarrollalasdediseñodeun proyecto,búsquedaylocalizacióndefuentes,formulacióndehipótesis,argumentaciónpara refutarlasoaceptarlas,diseñodeinstrumentosdecaptura,análisisdedatos,estructuradelas conclusiones,fundamentaciónyredaccióndelreporte. Elaboración de instrumentos de evaluación

1. Selecciona el resultado de aprendizaje a evaluar Revisaelsílabodelaasignatura ¿Aquérubrocorresponde?¿formapartedeunconsolidado?¿esunaevaluaciónparcial?,¿es unaevaluaciónfinal?

2. Identifica su naturaleza Elresultadodeaprendizajeseleccionado:¿evalúaconocimientos,habilidadesoactitudes?,o ¿esunacombinacióndeellas?

3. Selecciona la técnica más adecuada ¿Laaplicacióndelatécnicaseleccionada,permitirárecogerelaprendizajepropuesto?

4. Elija o diseñe el instrumento más apropiado Identificadalanaturalezadelaprendizajeesperadoydefinidalatécnica,elaboreel instrumento.

Tipos de Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Laevaluaciónayudaalosdocentesapoderorientarseenel procesodeenseñanzayaprendizaje.Graciasalastécnicasde evaluaciónpodrásrecogerinformaciónsobrelosalumnosalo largodelcurso,podrásanalizarlaytomardecisionesconcada niñoenparticular.

-Laspruebasobjetivas

-Pruebasobjetivasderespuesta

estructurada

-Pruebasobjetivasderespuestano estructurada

-Pruebasalternativas

-

- Las pruebas objetivas

Examen escrito estructurado con diversas preguntas o ítems, en las que el alumno o bien elige la respuesta que considera correcta o bien la complementa con elementos precisos como una palabra o frase breve.

Pruebas objetivas de respuesta estructurada

Examen escritoestructuradolasmismaconsiste enorganizarunaseriedecuestionamientoscuya respuestaseproporcionaenformabreve (palabra,frasecorta.)preguntascerradas simplementesonrespuestascoherentesesdecir loúnicoquesepuederesponder.

Pruebas objetivas de respuesta no estructurada

Examenescritoestructuradolascualemitepreguntas abiertasesdecirquelarespuestapuedeextenderse.

PRUEBAS DE BASE NO ESTRUCTURADA:

Consisteenproponeruntemaadesarrollarconabsolutalibertad, enellasepuedeintegraryorganizarlasideasconlaprofundidady discernimientoquesedesee.Entrelasmásconocidasse encuentranelensayolacomposición,eldesarrollo. temáticoyelreporte.Algunasdesus característicasson:

• Permitelavaloracióndehabilidadescomoelanálisis lasíntesis,ylaemisiónde juicios(capacidadcrítica)yhabilidadesverbales (expresión,argumentación,redacción)

• Surevisiónesunatareacomplicada,portanto,losdocentes rehúyensuaplicaciónengrupos. numerosos.Sinembargo,losprofesoresexperimentados categorizanyevalúanconciertaprontitud.

• Estetipodepreguntaspermiteevaluarresultados complejosdeaprendizajesquerequierennivelescognitivos altos.

Esaquellaenqueunestudiante respondehaciendounaselección entrevariassolucionespropuestas, cadaunadelascualesescalificada comocorrectaoincorrecta.

Soninstrumentosde evaluaciónquemidenlas fortalezasodebilidades particularesdelosalumnos.

Esimportanteconocerquésonlastécnicas deevaluaciónpuesto aqueledancampo abiertoaloseducadoresparaquecreen nuevosmétodosdidácticosdeevaluarasus estudiantes.

Material de apoyo Internet

https://eventoseidh.com/la-importancia-del-debate-en-la-educacion/

https://www.ugr.es/~mpperez/pdf/ensayoytea.pdf

https://excelparatodos.com/cuadro-comparativo/

https://www.questionpro.com/blog/es/que-es-un-cuestionario/

https://www.euroinnova.ec/blog/la-resolucion-de-problemas-comoestrategia-de-ensenanza-y-aprendizaje

https://webdelmaestrocmf.com/portal/guia-la-elaboracion-proyectoeducativo-inicial-primaria-secundaria/

https://psicologiaymente.com/desarrollo/entrevista-educativa

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=htm

https://www.upv.es/contenidos/PAD/info/1076843normalc.html