هماليل العدد 74

Page 1

‫ﺍﻟﻌﺪﺩ )‪ (74‬ﺍﻷﺭﺑﻌﺎﺀ ‪ 20‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2011‬‬

‫‪ 40‬ﺻﻔﺤﺔ ‪ -‬ﺩﺭﻫﻤﺎﻥ‬

‫‪Hamaleel Bi-Monthly Newspaper، No.(74) Wednesday - Jul. 20Th.، 2011‬‬

‫ﺃﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﺗﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟﺸﻌﺒﻲ ﻭﺍﻟﻔﻨﻮﻥ‬ ‫»ﻣﺆﻗﺘﺎ ﻧﺼﻒ ﺷـﻬـﺮﻳﺔ«‬

‫ﻣﻬﺮﺟﺎﻥ ﻟﻴﻮﺍ ﻟﻠﺮﻃﺐ‬ ‫‪LIwa Dates Festival‬‬

‫ﺣﻤﺪﺍﻥ ﻦﺑ ﺯﺍﻳﺪ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺨﻠﺔ ﺛﺮﻭﺗﻨﺎ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ‪ ..‬ﻭﻗﺼﻴﺪﺗﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻟﻬﻤﻨﺎ ﺯﺍﻳﺪ ﻗﻮﺍﻲﻓ ﻋﺸﻘﻬﺎ ‪..‬‬


‫‪2‬‬

‫ﻣﻦ أﻗﻮال ﺳﻤﻮاﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن‬

‫ﺇﻥ ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ ﻳﻌتﺒﺮ ﺭﻛﻴﺰﺓ ﺃﺳﺎﺳﻴة ﻓﻲ ﺍﺳتﺮﺍتﻴﺠﻴة ﺍﻟتﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻟﻺﻣﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺇﺫ تﻨﻄﻠﻖ ﺟمﻴﻊ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻭﺧﻄﻂ تﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻌمﻠﻴة ﺍﻟتﻌﻠﻴمﻴة‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴة ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟمﺤﻮﺭ ﻭﺍﻟــﺬﻱ ﻳﺸﻜﻞ ﻧﻘﻄة ﺍﺭتﻜﺎﺯ ﻓﻲ ﺃﺟﻨﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺳة ﺍﻟﻌﺎﻣة ﻟﺤﻜﻮﻣة ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻭﺭﺅﻳتﻬﺎ ‪. 2030‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺯﺍﻳﺪ ﺁﻝ ﻧﻬﻴﺎﻥ‬

‫ﻣـﺮﺳﻰ‬

‫«�‪ÆÆ eOL²�«Ë Ÿ«bÐû� UÎ ÝUOI� X�O� …dNA‬‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻌﻴﺴﻰ‬ ‫ﺷﻌﺮﺍﺀ ﺍﻷﻏﻨﻴﺔ ﺃﻛﺜﺮ ﺣﻈﺎﹰ ﻭﺷﻬﺮﺓ ﻭﺍﻧﺘﺸﺎﺭﺍﹰ ﻣﻦ ﻏﻴﺮﻫﻢ ﻭﺃﻗﺼﺪ ﺑﺸﻌﺮﺍﺀ ﺍﻷﻏﻨﻴﺔ ﺃﻭﻟﺌﻚ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﺀ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺗﻌﺎﻣﻠﻮﺍ ﻣﻊ ﻓﻨﺎﻥ ﺃﻭ ﺃﻛﺜﺮ ﻭﺃﺧﺬﺕ ﻗﺼﺎﺋﺪﻫﻢ ﺣﻘﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻻﻧﺘﺸﺎﺭ‪ ..‬ﻭﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻣﺌﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺸــﻌﺮﺍﺀ ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺰﻳﻦ ﻳﺒﺪﻋﻮﻥ ﻣﻨﺬ ﺯﻣﻦ ﻭﺭﺣﻠﺘﻬﻢ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﻗﺪ ﺗﺘﻌﺪﻯ ﺍﻟﻌﻘﺪ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻘﺪﻳــﻦ ﺃﻱ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺸــﺮﻳﻦ ﻋﺎﻣــﺎﹰ ﻳﺘﻌﺎﻃﻮﻥ ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﻭﻟﻜﻨﻬﻢ ﻏﻴــﺮ ﻣﻌﺮﻭﻓﻴﻦ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻨﺎ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺠﺪ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺷﺎﻋﺮﺍﹰ ﻻ ﺗﺘﻌﺪﻯ ﺭﺣﻠﺘﻪ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺎﻣﻴﻦ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﺃﻋﻮﺍﻡ ﻟﻜﻨﻪ ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺸﻬﺮﺓ ﻭﺍﺳﻌﺔ ﻭﺭﺑﻤﺎ ﺑﺠﻤﺎﻫﻴﺮﻳﺔ ﻋﺮﻳﻀﺔ ﻭﻳﻌﺮﻓﻪ ﺃﻏﻠﺒﻨﺎ‪..‬‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ ﻳﺆﻛﺪ ﺑﺄﻥ ﺍﻟﻔﻦ ﻣﻮﺻ‪‬ﻞ ﺟﻴﺪ ﻭﻭﺳﻴﻠﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﻼﻧﺘﺸﺎﺭ ﻭﺍﻟﺸﻬﺮﺓ ﺃﻳﻀﺎﹰ‪..‬‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﺭ ﻻ ﻧﺴﺘﻐﺮﺏ ﺇﺫﺍ ﻣﺎ ﺫﻛﺮﺕ ﺃﺳﻤﺎﺀ ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﺀ ﺍﻟﺤﺎﺗﻤﻲ ﻭﺳﻌﻴﺪ ﺑﻦ ﻋﺘﻴﺞ‬ ‫ﻭﺑــﻦ ﻳﺪﻋﻮﻩ ﻭﺑﻦ ﺛﺎﻧﻲ ﻭﻏﻴﺮﻫﻢ ﻣﻦ ﻣﺒﺪﻋﻴﻨﺎ ﺍﻟﺮﺍﺣﻠﻴﻦ ﻭﺟﻬﻠﻬﻢ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﻭﺟﻬﻞ ﻣﻌﻬﻢ‬ ‫ﺃﺳﻤﺎﺀ ﺷﻌﺮﺍﺀ ﻣﺒﺪﻋﻴﻦ ﻣﻌﺎﺻﺮﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﻮﻇﻔﻮﺍ ﺃﺷﻌﺎﺭﻫﻢ‪ ..‬ﻓﺎﻷﻏﻨﻴﺔ ﺗﻠﻌﺐ ﺩﻭﺭﺍﹰ ﺧﻄﻴﺮﺍﹰ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﺸﺎﺭ ﻭﻣﻌﻬﺎ ﻳﺄﺧﺬ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ ﺣﻈﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻬﺮﺓ‪ ..‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬﺍ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ ﺃﺑﺪﺍﹰ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻘﺪﻡ ﺃﻋﻤﺎ ﹰﻻ ﻓﻨﻴﺔ ﻟﺴــﺒﺐ ﺃﻭ ﻵﺧﺮ ﻫﻮ ﺷــﺎﻋﺮ ﻣﺠﻬﻮﻝ ﻓﻘﺪ ﺗﺬﻳﻊ ﻗﺼﺎﺋﺪﻩ‪ ..‬ﻭﻳﺸﺘﻬﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﺠﻠﺔ ﺃﻭ ﻣﻠﺤﻖ ﺷﻌﺮﻱ‪ ..‬ﺃﻭ ﺩﻳﻮﺍﻥ ﺷﻌﺮﻱ ﻣﺪﻭﻥ ﺃﻭ ﻣﺴﻤﻮﻉ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﺃﺭﻳﺪ ﺃﻥ ﺃﺻﻞ ﺇﻟﻴﻪ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎﺭ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﻬﺮﺓ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻘﻴﺎﺳﺎﹰ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎﹰ‬ ‫ﻟﻺﺑــﺪﺍﻉ ﻭﺍﻟﺸــﺎﻋﺮﻳﺔ‪ ..‬ﻭﻟﻴﺲ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻟﻢ ﻳﺤــﻆ ﺑﻨﺼﻴﺐ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﻔﻨــﻲ ﺃﻭ ﺍﻣﺘﻨﻊ ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﻫﻮ ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺪﻉ ﻭﻏﻴﺮ ﻣﻬﻢ‪ ..‬ﻭﺍﻟﻌﻜﺲ ﺃﻳﻀﺎﹰ ﺻﺤﻴﺢ ﺃﻱ ﺃﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﺷــﺘﻬﺮ ﹸ‬ ‫ﻭﻏﻨﻴﺖ ﻛﻠﻤﺎﺗﻪ ﻫﻮ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻣﺒﺪﻉ ﻓﻔﻲ ﺍﻟﻔﻦ ﺍﻟﻐﺚ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻤﻴﻦ‪..‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻻ ﻧﺨﺘﻠﻒ ﺃﺑﺪﺍﹰ ﺑﺄﻥ ﺍﻷﻏﻨﻴﺔ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺳﺮﻳﻌﺔ ﻟﻼﻧﺘﺸﺎﺭ‪..‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﺃﺗﻤﻨﻰ ﻣﻦ ﺷــﻌﺮﺍﺋﻨﺎ ﻭﺧﺼﻮﺻﺎﹰ ﺍﻟﻤﺒﺘﺪﺋﻴــﻦ ﺃﻥ ﻳﺘﻤﻬﻠﻮﺍ ﻗﻠﻴ ﹰ‬ ‫ﻼ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﻳﻘﺪﻣﻮﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﺗﻌﺎﻭﻥ ﻓﻨﻲ ﻭﺃﻥ ﻳﺤﺮﺻﻮﺍ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻧﺼﻮﺹ ﺗﻀﻴﻒ ﻭﺗﺤﺴﺐ ﻟﻬﻢ‪ ..‬ﻷﻥ ﻫﻨﺎﻙ‬

‫ﺷــﻬﺮﺓ ﺟﻴﺪﺓ ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺷــﻬﺮﺓ »ﺃﻱ ﻛﻼﻡ« ﻻ ﺗﻘﺪﻡ ﻭﻻ ﺗﺆﺧﺮ‪ ..‬ﻭﻣﺎ ﻳﻘﺮﺭ ﻭﻳﻘﺪﺭ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﻣﺮ‬ ‫ﻣﺴــﺘﻮﻯ ﺍﻟﻘﺼﻴﺪ‪ ..‬ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺧﻮﺓ ﺍﻟﺸــﻌﺮﺍﺀ ﺍﻟﻤﺒﺘﺪﺋﻴﻦ ﺃﻥ ﻻ ﻳﺴــﺘﻌﺠﻠﻮﺍ ﻛﺜﻴﺮﺍﹰ ﻓﺎﻟﺸﻬﺮﺓ‬ ‫ﻟﻴﺴــﺖ ﻛﻞ ﺷــﻲﺀ‪ ..‬ﺛﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﻴﺐ ﺃﻥ ﺗﺠﺪ ﺷــﺎﻋﺮﺍﹰ ﻳﻬﺮﻭﻝ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻄﺮﺑﻴﻦ ﻭﻳﺘﺴــﻮﻝ‬ ‫ﻫﺬﺍ ﻭﺫﺍﻙ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺃﻥ ﻳﻐﻨﻲ ﻟﻪ‪ ..‬ﻓﺎﻟﺸــﺎﻋﺮ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﺃﺭﻗﻰ ﻭﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺃﻥ ﻳﻨﺤﺪﺭ ﺇﻟﻰ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﻭﻳﺘﺴﻮﻝ ﻫﺬﺍ ﻭﻳﺘﻮﺳﻞ ﺫﺍﻙ‪ ..‬ﻧﻌﻢ ﻧﺤﻦ ﻧﻘﺪﺭ ﺳﻌﻲ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ ﻭﺍﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﻭﺣﺮﺻﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻟﻜﻦ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺿﻤﻦ ﻗﻨﻮﺍﺕ ﻭﻃﺮﻕ ﻣﺤﺘﺮﻣﺔ ﺗﺤﻔﻆ‬ ‫ﻣــﺎﺀ ﺍﻟﻮﺟﻪ‪ ..‬ﻓﺤﻴــﻦ ﻳﺮﻭﻱ ﻟﻚ ﺃﺣﺪﻫﻢ ﺃﻥ ﺷــﺎﻋﺮﺍﹰ ﻣﺎ ﻳﺠﻠﺲ ﺃﻣﺎﻡ ﺑــﺎﺏ ﺍﻟﻔﻨﺎﻥ ﺍﻟﻔﻼﻧﻲ‬ ‫ﻭﻛﺄﻧــﻪ »ﻧﺎﻃﻮﺭ« ﻭﻳﺘﻮﺳــﻠﻪ ﻣــﻦ ﺃﺟﻞ ﺃﻥ ﻳﻐﻨﻲ ﻟــﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﺴــﻮﻝ ﺃﻥ‬ ‫ﺗﺤﺘﺮﻣﻪ ﻭﺳﺘﺴــﻘﻄﻪ ﻣﻦ ﺣﺴﺎﺑﺎﺗﻚ ﻭﺗﺘﺤﺴــﻒ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﻳﺤﻤﻞ ﻟﻘﺐ ﺷﺎﻋﺮ‪ ..‬ﻓﺎﻟﺸﺎﻋﺮﻳﺔ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﺑﻴﺎﺗﺎﹰ ﻣﻤﻮﺳﻘﺔ ﻫﻲ ﺃﺣﺎﺳﻴﺲ ﻭﻣﺸﺎﻋﺮ ﻭﺳﻠﻮﻙ‪.‬‬ ‫ﻭﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻳﺒﺪﻭ ﺃﻧﻨﻲ ﺃﺣﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺇﻳﻀﺎﺡ ﻧﻘﻄﺔ ﺃﺟﺪﻫﺎ ﻣﻬﻤﺔ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﺃﺳﺘﺮﺳﻞ ﻭﺍﻋﻴﺪ‬ ‫ﻣﺎ ﻛﺘﺒﺘﻪ ﻗﺒﻞ ﺃﺷــﻬﺮ ﻓﻲ ﻫــﺬﻩ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‪ ..‬ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺏ ﺃﻥ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻟﺸــﻌﺮﺍﺀ ﻭﺗﻘﺴــﻴﻤﻬﻢ‬ ‫ﺇﻟــﻰ ﻓﺌــﺎﺕ ﺃﻣﺮ ﻻ ﻳﻌﺪﻭ ﻛﻮﻧــﻪ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺠﺎﺯ ﻭﻟﻴــﺲ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎﹰ‪ ..‬ﻓﺎﻟﺸــﺎﻋﺮ ﻳﻜﺘﺐ ﻭﻳﺒﺪﻉ‬ ‫ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻷﻏﺮﺍﺽ ﺍﻟﺸــﻌﺮﻳﺔ ﺣﺴﺒﻤﺎ ﻳﻘﺘﻀﻴﻪ ﺍﻟﻤﻮﻗﻒ ﻭﺗﻘﺘﻀﻴﻪ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻭﺍﻟﻮﺿﻊ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ ﺃﻥ ﺗﺸﺘﻬﺮ ﻓﺌﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﺀ ﻓﻲ ﻟﻮﻥ ﻭﻏﺮﺽ ﻣﻌﻴﻦ ﻓﻨﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺠﺎﺯﺍﹰ ﻭﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺳﻴﺎﺳــﻴﺔ‪ ،‬ﻏﺰﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺩﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺪﺍﺋﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺭﺛﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺩﻋﺎﺋﻴﺔ‪ ..‬ﺇﻟﺦ‪ ..‬ﻛﻞ ﺣﺴﺐ ﺷﻬﺮﺗﻪ‪..‬‬ ‫ﻭﺍﻧﻄﻼﻗﺎﹰ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻮﻡ ﺃﻃﻠﻘﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸــﻌﺮﺍﺀ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺍﺷــﺘﻬﺮﻭﺍ ﻭﺫﺍﻋﻮﺍ ﻋﺒﺮ ﺍﻷﻏﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﺸﻌﺮﺍﺀ ﻏﻨﺎﺋﻴﻴﻦ‪ ..‬ﻭﻗﺪ ﻗﻠﻨﺎ ﺇﻥ ﺍﻟﻔﻦ ﺍﻟﻐﻨﺎﺋﻲ ﻣﻮﺻ‪‬ﻞ ﺟﻴﺪ ﻟﻠﻘﺼﻴﺪﺓ ﺇﺫﺍ ﻣﺎ ﺗﻮﻓﺮﺕ ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫ﻣﻘﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﻣﻦ ﺃﺩﺍﺀ ﻭﺻﻮﺕ ﻭﻟﺤﻦ ﻭﺗﻮﺯﻳﻊ ﻭﺗﺮﻭﻳﺞ ﺃﻳﻀﺎﹰ ﻭﺍﺗﻔﻘﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺸــﻬﺮﺓ‬ ‫ﻻ ﺗﻌﻨﻲ ﺃﺑﺪﺍﹰ ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﻭﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‪ ..‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻻ ﺗﻌﻨﻲ ﻋﺪﻡ ﺍﻟﺸﻬﺮﺓ ﻭﺍﻻﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻀﻌﻒ ﻭﺍﻟﺮﻛﺎﻛﺔ‬

‫ﻭﺍﻟﻔﺸــﻞ‪ ..‬ﻭﻧﻀﻴﻒ ﻗﺎﺋﻠﻴﻦ ﺇﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺸﺮﺍﺕ ﺍﻟﻘﺼﺎﺋﺪ ﻟﻢ ﺗﻜﺘﺐ ﺃﺑﺪﺍﹰ ﺑﻬﺪﻑ ﺍﻟﻐﻨﺎﺀ ﻭﻣﻊ‬ ‫ﺫﻟــﻚ ﺗــﻢ ﻏﻨﺎﺅﻫﺎ ﻭﺣﻘﻘﺖ ﻧﺠﺎﺣﺎﺕ ﻟــﻢ ﺗﺤﻘﻘﻬﺎ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺘﻲ ﻛﺘﺒﺖ ﺑﻬــﺪﻑ ﺍﻟﻐﻨﺎﺀ‪ ..‬ﻭﻫﺬﺍ‬ ‫ﻳﺆﻛــﺪ ﻟﻨﺎ ﺑــﺄﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺁﻻﻑ ﺍﻟﻘﺼﺎﺋﺪ ﺍﻟﺮﺍﺋﻌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻜﺘــﺐ ﻟﻸﻏﻨﻴﺔ ﺗﻨﺘﻈﺮ ﻣﻦ ﻳﻔﺘﺶ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﻭﻳﺘﺬﻭﻗﻬﺎ ﻭﻳﻘﺪﻣﻬﺎ ﻓﻨﻴﺎ‪..‬‬ ‫ﺍﺫﺍ ﻛﺎﻧــﺖ ﺍﻷﻏﻨﻴــﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻭﺍﻟﻠﺤﻦ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺸــﻌﺮ ﻓﻦ ﻗﺎﺋــﻢ ﺑﺬﺍﺗﻪ ﻭﻳﺄﺗﻲ‬ ‫ﺍﻟﻠﺤــﻦ ﻭﺍﻟﺼﻮﺕ ﻛﺪﻳﺒﺎﺟﺔ ﻭﺣﻠــﺔ ﺗﺰﺩﻫﻲ ﺑﻪ‪ ..‬ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺘﺬﻭﻕ ﻛﻠﻤــﺎﺕ ﻏﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻤﺎﻝ‬ ‫ﻭﺍﻹﺑــﺪﺍﻉ ﻭﻧﺤﻔﻆ ﺃﺧﺮﻯ ﻋﻦ ﻇﻬﺮ ﻗﻠﺐ ﻭﻧﺴــﺘﻤﺘﻊ ﺑﺮﻭﻋﺘﻬﺎ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﺗﻘــﺪﻡ ﻓﻨﻴﺎﹰ‪ ..‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﺑﻼ ﺃﺩﻧﻰ ﺷــﻚ ﻻ ﻧﻨﻜﺮ ﺃﺑﺪﺍﹰ ﺑﺄﻥ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﻭﺍﻟﻠﺤﻦ ﻳﻀﻴﻔــﺎﻥ ﻭﻳﻀﻔﻴﺎﻥ ﺑﻌﺪﺍﹰ ﺟﻤﺎﻟﻴﺎﹰ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤــﺔ‪ ..‬ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻨــﺎ ﺃﻥ ﻧﻌﺘﺮﻑ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻗﺼﺎﺋﺪ ﻛﺜﻴﺮﺓ ﻻ ﺗﺼﻠﺢ ﻟﻠﻐﻨﺎﺀ ﻟﻴﺲ ﺑﺴــﺒﺐ‬ ‫ﺿﻌﻔﻬــﺎ ﺃﻭ ﺭﻛﺎﻛﺘﻬــﺎ ﺇﻧﻤــﺎ ﻷﻥ ﻛﻠﻤﺎﺗﻬﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﺇﻟــﻰ ﺗﻬﺬﻳﺐ ﻭﺃﺟــﺮﺍﺱ ﻣﺘﻨﺎﻏﻤﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺗﺼﻞ ﻭﺗﺘﻨﺎﻏﻢ ﻣﻊ ﺍﻟﻠﺤﻦ ﻭﺍﻟﺼﻮﺕ‪ ..‬ﻷﻥ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﻹﻳﺼﺎﻝ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﻭﻭﻋﺎﺀ ﻳﺤﺘﻀﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﻭﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮﻋﺎﺀ ﺟﻤﻴ ﹰ‬ ‫ﻼ ﻭﻣﻌﺒﺮﺍﹰ ﻭﻣﻘﻨﻌﺎﹰ ﻭﻣﻨﺴﺠﻤﺎﹰ ﻣﻊ ﻓﻜﺮﺓ ﺍﻟﻘﺼﻴﺪﺓ‬ ‫ﻭﺷﻔﺎﻓﻴﺔ ﺍﻹﺣﺴــﺎﺱ ﻭﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﻟﻴﺼﻞ ﻭﻳ‪‬ﺤﻔﻆ ﻭﻳﺬﻭﺏ ﻣﻊ ﺍﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻭﺍﻟﺼﻮﺕ‪ ..‬ﻭﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﺃﻥ ﻳﺒﺤﺜﻮﺍ ﻋﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻭﻟﻴﺲ ﻋﻦ ﺍﻷﺳﻤﺎﺀ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﺍﻟﻤﺒﺘﺪﺋﻴﻦ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎﹰ ﺃﻥ ﻳﺨﻠﻌﻮﺍ ﻣﻦ ﺭﺅﻭﺳــﻬﻢ ﻓﻜﺮﺓ ﺃﻥ ﺍﻻﺳﻢ ﺍﻟﺸﻌﺮﻱ ﻫﻮ ﺍﻟﺴﺒﻴﻞ ﺍﻷﻭﺣﺪ ﻟﻠﻨﺠﺎﺡ‬ ‫ﻭﺍﻻﻧﺘﺸــﺎﺭ‪ ..‬ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺃﺳﻤﺎﺀ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺸﻬﺮﺓ ﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﻜﺘﺒﻪ ﻳﻌﺪ ﺇﺑﺪﺍﻋﺎﹰ‪ ..‬ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﺃﻥ ﻻ ﻳﺮﺍﻫﻨﻮﺍ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ ﺃﺑﺪﺍﹰ‪ ..‬ﺻﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺍﻻﺳــﻢ ﻟﻪ ﺩﻭﺭ ﺍﻳﺠﺎﺑﻲ ﻓﻲ ﺗﻮﺯﻳﻊ )ﺍﻟﻜﺎﺳــﻴﺖ(‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺑﺤﺎﻝ ﻣﻦ ﺍﻷﺣﻮﺍﻝ‪.‬‬

‫�‪dFA�« ÊuOŽ s‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺑﻐﺔ ﺍﻟﺸﻴﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ِ‬ ‫تﻮﻓﻲ ‪ 743‬ﻡ‬ ‫ﻋﺒﺪ ﺍﷲ ﺑﻦ ﺍﻟمﺨﺎﺭﻕ ﺑﻦ ﺳﻠﻴﻢ ﺑﻦ ﺣﻀﻴﺮﺓ ﺑﻦ‬ ‫ﻗﻴﺲ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﻨﻲ ﺷﻴﺒﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﺷﺎﻋﺮ ﺑﺪﻭﻱ ﻣﻦ ﺷﻌﺮﺍﺀ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻷﻣﻮﻱ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻳﻔﺪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺎﻡ ﻓﻴمﺪﺡ ﺍﻟﺨﻠﻔﺎﺀ ﻣﻦ ﺑﻨﻲ ﺃﻣﻴة‪،‬‬ ‫ﻭﻳﺠﺰﻟﻮﻥ ﻟﻪ ﺍﻟﻌﻄﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﻣﺪﺡ ﻋﺒﺪ ﺍﻟمﻠﻚ ﺑﻦ ﻣﺮﻭﺍﻥ ﻭﻭﻟﺪﻩ ﻣﻦ ﺑﻌﺪﻩ‪ ،‬ﻭﻟﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﻟﻴﺪ ﻣﺪﺍﺋﺢ ﻛﺜﻴﺮﺓ‪ ،‬ﻭﻣﺎﺕ ﻓﻲ ﺃﻳﺎﻡ ﺍﻟﻮﻟﻴﺪ ﺑﻦ ﻳﺰﻳﺪ‪.‬‬

‫‪? Oƒ``é``æ``dG ∂``∏``°``UGƒ``J ΩCG Ωô``°``ü``JCG‬‬ ‫‪â`````f’h â```∏```£```e É```¡```à```æ```j’ GPEG‬‬ ‫`‪x∫On ø`p `°``r ù``ë‬‬ ‫‪o `Hp på``jó``◊G ¤EG Ò‬‬ ‫‪o `°``û``Jo‬‬ ‫‪ºîa‬‬ ‫‪l Qó```Ñ```dG ø`p `ë``°``ü``c l¬`````Lh É``¡``d‬‬ ‫``‪ô‬‬ ‫‪É```æ```«```Yh‬‬ ‫‪m `jô```Z m¥ô```````N õ````Zô````H‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪Ék Wƒª°S É``¡``d ÜÉ```gô```dG ¥ƒ```a iô```J‬‬ ‫‪l `∏````à````Ñ````e É````¡````ª````¶````YCGh‬‬ ‫‪AGhQ‬‬ ‫```‪á‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪…õîj ¢ù«d ÇRGƒ`````÷G Ú``©``dG ø``e‬‬ ‫‪l `°`r`ù``ep h É``¡``Hp Ò‬‬ ‫`∂‬ ‫‪o ` Ñ``©``dG n≥```Ñp ```Yn ó```bh‬‬ ‫```‪ô‬‬ ‫‪o `°``p `ù```Ñ```Jh‬‬ ‫``» ‪x oZ ¿ƒ```∏```dG‬‬ ‫``‪u `≤```f ø```Y º‬‬ ‫```‪¬``∏``æ``J º````∏````a ó```«```ª```©```∏```d AÉ‬‬ ‫‪l `Ø````°````T‬‬ ‫‪Ék ` Ñ``jô``b â`````eGO‬‬ ‫‪É```e Ö``∏``≤``dG‬‬ ‫`````‪ìGô‬‬ ‫‪`jn‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪º°ùL‬‬ ‫‪¿É``°``ù``fE’É``H ô``gó``dG ¢``Uƒ``Yh‬‬ ‫‪l‬‬ ‫``©``‪܃‬‬ ‫`````‪°``Tn o¬```rà```ndÉ```Z Aô‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪o `ŸG É```e GPEG‬‬ ‫```‪mAÉ```≤```°```T »````````NCGh º‬‬ ‫‪m `©s ````æ````e tπ```````` och‬‬ ‫‪l‬‬ ‫`````‪Ωƒ‬‬ ‫‪É`````e GPEG‬‬ ‫````````‪l `jh räô‬‬ ‫‪q `e á```∏```«```d‬‬ ‫‪m¿ô`````b π```````ch Ú````````````dhC’G QÉ```````````HCG‬‬ ‫‪¢````l `VQCG ∫É```````LB’G ø```e »``é``æ``j ’h‬‬ ‫‪»```JCÉ```j ±ƒ````°````S ¬```æ```e ó``````H’ É``````eh‬‬ ‫‪o `Ln hn‬‬ ‫‪ºr gÉફ°T‬‬ ‫````‪≈``àq `°``T ¢`n `SÉ``æ``dG äó‬‬ ‫‪o‬‬ ‫````‪π`l `«``î``H Ωƒ‬‬ ‫‪o `jô`````eo‬‬ ‫````‪l `eò`````e Ωu ò```````dG ó‬‬ ‫``‪AÉ‬‬ ‫‪`jo‬‬ ‫‪o‬‬ ‫```````‪l `æ```K ¬````d pAÉ```æ```ã```dG ¤EG ìGô‬‬

‫```‪Oƒ‬‬ ‫‪o `Lo ∂``à``∏``°``Uh ¿Er Gh É``¡``d ¢`n `ù``«``dh‬‬ ‫``‪Oƒ‬‬ ‫‪o `∏```°```o U É````gQo oõ````ræ````nJ Ú````M É```¡```«```ah‬‬ ‫‪Oƒ«M l á``°``Vô``©``e AÉ``°``û``ë``Ø``dG ø```Y‬‬ ‫‪Oƒ``°``S Ú```æ```à```ŸG ≈```∏```Y ô``é``°``ù``æ``eh‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪ó«L äÉ````Ñ````∏````dGh ô```ë```æ```dG ¿GRh‬‬ ‫‪ó``jô``Ø``dG ¬``∏``°``ü``a äƒ```bÉ```«```dG ™````e‬‬ ‫``‪ó«°†N â``ª``©``W ¿EGh ø‬‬ ‫‪m `µ```Y hPh‬‬ ‫‪OhÈ````dG ’h •É```jô```dG É``¡``æ``°``SÉ``fi‬‬ ‫‪Oƒ```Y …ó````æ````¡````dG ø`````e ¬```£```dÉ```î```j‬‬ ‫‪n nCG o¬``````d‬‬ ‫``````‪Ohô‬‬ ‫``````‪`Hn o¬````∏o ````¡p ````æ````eh ô‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪l °``````T‬‬ ‫‪ó``«``ª``©``dG ≈``Ø``°``û``j ¬``∏``ã``à ¿É```````ch‬‬ ‫‪ó«°üJ‬‬ ‫`‪â‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪r `£``ë``°``T ¿Er Gh É````gGô```` rcpPh‬‬ ‫‪Ohó````÷G ∞``∏``à``dG ø```e »``é``æ``j ’h‬‬ ‫‪Oƒ```∏```N ¬``````H Ú```à```eÉ```°```û```∏```d É````ª````a‬‬ ‫‪ó``«``Ñ``j Ék `````©`````e π``````≤``````ŸGh Ì‬‬ ‫‪m ``````````eh‬‬ ‫```‪ó‬‬ ‫``````‪o `jó````Ln ¬````ào ````∏````«r ````dn h Ωƒ‬‬ ‫‪l `j ≈```````JCG‬‬ ‫‪Oƒ```ª```K äQÉ````````H É```ª```∏```ã```e Gk OÉ```````````Yh‬‬ ‫‪ó«°ûn‬‬ ‫``‪o ŸG ô`o `°``r ü``≤n ` dG ’h É``¡``Hp tπ```ë‬‬ ‫‪n `jo‬‬ ‫‪ó``«``©``H »```°```†```Á …ò`````````dG ø`````µ`````dh‬‬ ‫‪ó``«``°``TQ ió````¡````j …ò`````````dGh …ƒ``````Z‬‬ ‫`‪ó«ªM Ö‬‬ ‫‪l `é``à``æ``e ∫É``````ŸG »``£``©``eh‬‬ ‫‪ó`o `«``gõ``dG nπ```` pî````Hn GPEG mπ```¡```en ≈``∏``Y‬‬


‫‪3‬‬

‫‪ 20‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ - 2011‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪74‬‬

‫ﻛﻠﻤﺘﻨﺎ‬

‫ﻣﻬﺮﺟﺎﻥ ﻟﻴﻮﺍ ﻟﻠﺮﻃﺐ ﻣﻬﺮﺟﺎﻥ ﺍﻟﻨﺨﻴﻞ‬ ‫ﻭﻛﺮﻧﻔﺎﻝ ﺍﻟﻤﺨﺎﺭﻳﻒ ﺍﻟﻤﻜﺘﻨﺰﺓ ﺑﺎﻷﺻﻔﺮ ﻭﺍﻷﺣﻤﺮ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻨﻲ ﻛﺄﻧﻬﺎ ﺍﻟﺤﻨﺎﺀ ﻓﻲ ﺃﻛﻒ ﻭﺭﻭﺍﻳــﺐ ﺭﺑﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺨﺪﺭ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺮﺩ ﺍﻟﺤﺴﺎﻥ ﻭﺭﻏﻢ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﺗﺒﻘﻰ ﺍﻟﺮﺣﻠﺔ ﻣﺘﻌﺔ ﻛﺒﺮﻯ ﻓﻲ ﻭﺍﺣﺔ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﻨﺨﻴﻞ ﺗﻄﻞ ﺑﺮﺃﺳﻬﺎ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻜﺜﺒﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﻌﻮﺱ‪ ،‬ﻣﻜﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﺿﺮ ﺑﺰﻳﻨﺔ ﻣﻜﻨﻮﻧﻬﻦ‬ ‫ﺧﻀﺎﺭ ﻭﻇﻼﻝ ﻭﺟﻨﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻒ ﺩﺍﻥ‪ ،‬ﺑﺎﺳﻘﺎﺕ‬

‫ﺑﺎﻟﻜﺮﻡ ﻭﺍﻟﻌﺰﺓ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻝ‪ ،‬ﺇﻧﻬﻦ ﺃﻣﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﺼﺤﺮﺍﺀ‬ ‫ﻭﺳﻴﺪﺍﺕ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻃﻼﻕ ﻫﺪﻳﺔ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺤﺒﻠﻰ ﺑﺎﻟﺨﻴﺮ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻨﺎﺿﺐ‪ ،‬ﻭﺃﻱ ﺣﺪﻳﺚ ﺃﺟﻤﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﺪﻳﺚ ﺍﻟﻌﺬﻕ ﻭﺍﻟﺮﻃﺐ ؟! ‪..‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺨﻴﻞ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻗﺎﻝ ﺳﻤﻮ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺣﻤﺪﺍﻥ ﺑﻦ‬ ‫ﺯﺍﻳﺪ ﺣﻔﻈﻪ ﺍﷲ ‪ :‬ﺛﺮﻭﺗﻨﺎ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ‬ ‫ﺗﺨﻠﻴﻨﺎ ﻋﻨﻬﻦ ﻓﻬﻦ ﺭﻣﺰ ﺍﻟﻌﻄﺎﺀ ﻭﺇﻟﻬﺎﻡ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺲ ﻭﺇﻳﻤﺎﻧﻪ ﺍﻟﻤﺒﻜﺮ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺜﺮﻭﺓ‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺪﺍﻣﺔ ﻫﺒﺔ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﻳﺤﻈﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻥ ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﻛﺮﻳﻤﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺳﻤﻮ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻣﻨﺼﻮﺭ ﺑﻦ ﺯﺍﻳﺪ ﺍﻟﺸﻐﻮﻑ‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﻴﻮﻝ ﻭﺍﻟﻨﺨﻴﻞ ﻭﺍﻷﺻﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻭﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺣﺜﻴﺜﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻤﻮ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺣﻤﺪﺍﻥ ﺑﻦ ﺯﺍﻳﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻀﻔﻲ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻥ ﻧﻜﻬﺔ ﻭﻗﻴﻤﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻔﻘﺪ ﻛﻞ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻭﺻﻐﻴﺮﺓ ﻓﻴﻪ ﻭﻳﺄﻣﺮ‬ ‫ﺑﺘﻄﻮﻳﺮﻩ ﺑﺸﻜﻞ ﺩﺍﺋﻢ‪ ،‬ﻭﻫﻤﺎﻟﻴﻞ ﻛﺎﻟﻌﺎﺩﺓ ﻛﺎﻧﺖ‬

‫ﻫﻨﺎﻙ ﻓﻲ ﻗﻠﺐ ﺍﻟﺤﺪﺙ ﺣﺎﺿﺮﺓ ﻭﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺰﻳﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﻟﺴﻤﻮﻩ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﺭﺻﺪﺕ ﻋﺪﺳﺘﻬﺎ ﻟﻘﻄﺎﺕ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ ﺃﺭﻭﻗﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﺽ ﻭﺍﺟﻨﺤﺘﻪ ﻣﺪﻭﻧﺔ‬ ‫ﺍﻳﺠﺎﺑﻴﺎﺗﻪ ﻭﻣﺎ ﺷﻬﺪﺗﻪ ﻣﻦ ﺗﻄﻮﺭ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻭﻣﺎ ﺭﺻﺪﺗﻪ ﻣﻦ ﺍﻧﻄﺒﺎﻋﺎﺕ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﻟﺰﻭﺍﺭ ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻴﻦ ﻣﻔﺮﺩﺓ ﻣﻠﻔﺎ ﺧﺎﺻﺎ ﻟﻤﺜﻞ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺭﺍﺋﻌﺔ ‪.‬‬ ‫ﻟﺮﺑﻤﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺤﻀﻮﺭ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ ﻷﺳﺒﺎﺏ ﻋﺪﺓ ﻣﻨﻬﺎ ﺩﻧﻮ ﺍﻟﺸﻬﺮ ﺍﻟﻜﺮﻳﻢ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﺣﺪﺍ ﺑﺎﻟﻜﺜﻴﺮ ﻟﻠﺴﻔﺮ ﻗﺒﻞ ﺩﺧﻮﻟﻪ ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻉ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﺠﻮ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺭﻏﻢ ﺃﻥ ﺻﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﻌﺮﺽ‬ ‫ﻣﻜﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﺮﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﺿﻌﻒ ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ ﺍﻹﻋﻼﻧﻴﺔ ﻟﻬﺬﺍ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺃﻳﻀﺎﹰ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﻓﻲ ﻗﻠﺔ ﺍﻟﺤﻀﻮﺭ ‪ ،‬ﺍﻷﻣﺮ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﺑﻼ ﺷﻚ ﺳﺘﺘﻼﻓﺎﻩ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ ‪ ..‬ﻭﻛﻞ ﻋﺎﻡ ﻭﺃﻧﺘﻢ ﺑﺨﻴﺮ‪.‬‬

‫أوﺗــــــــﺎد‬

‫«�‪…œuIH*« UM²¹u¼Ë WOÐdF�« WGK‬‬ ‫ ﻤﺪ اﳌﺒﺎرك‬

‫«�‪rN� «Î “U$≈ ·dA�« WLzU� w� «—U�ù« s� V²� ë—œ≈ ∫—ËbÐ W�OA‬‬ ‫*�‪qHD�« »œQÐ ¡UIð—ö� UMðdO‬‬ ‫ﻳﺪﻋﻮ ﺍﻟمﺠﻠﺲ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻲ ﻟﻜتﺐ ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ ﺍﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ ﻓﻲ ﺃﻧﺤﺎﺀ ﺍﻟﺪﻭﻟة ﻟتﻘﺪﻳﻢ ﺍﻟﻜتﺐ‬ ‫ﺍﻟمﻨﺎﺳﺒة ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻻﺧتﻴﺎﺭ ﺍﻷﻓﻀﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻠمﺸﺎﺭﻛة ﻓﻲ ﻻﺋﺤة ﺍﻟﺸﺮﻑ ﻟﻠمﺠﻠﺲ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻟﻜتﺐ‬ ‫ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻲ ﺃﻭﻝ ﻇﻬﻮﺭ ﻟﻜتﺐ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻴة ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﺎﺋمة ﺍﻟمﺮﻣﻮﻗة ﺍﻟتﻲ تﺼﺪﺭ‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺎﻣﻴﻦ ﻭتﻀﻢ ﻧﺨﺒة ﻣﻦ ﺍﻟﻜتﺐ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﺣﺪﻳﺜﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟمﺠﻠﺲ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ‬ ‫ﻟﻜتﺐ ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ‪ ،‬تﻜﺮﻳمﺎ ﹸ‬ ‫ﻟﻠﻜتﺎﺏ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺮﺳﺎﻣﻴﻦ‪ ،‬ﻭﺍﻟمتﺮﺟمﻴﻦ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺃﺳﻬمﻮﺍ ﻓﻲ تمﻴﺰ ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﻜتﺐ‪.‬‬ ‫ﻭﻳﺠﺐ ﺃﻥ تمﺜﻞ ﺍﻟﻜتﺐ ﺍﻟمﺨتﺎﺭﺓ ﺃﻓﻀﻞ ﺇﺻﺪﺍﺭﺍﺕ ﺃﺩﺏ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻓﻲ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة‬ ‫ﺍﻟمتﺤﺪﺓ‪ ،‬ﻛمﺎ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ تﻜﻮﻥ ﻣﻨﺎﺳﺒة ﻟﻠﻨﺸﺮ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ‪ .‬ﻭﻳ‪‬ﺴمﺢ ﻟﻠمﺠﻠﺲ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻲ ﻟﻜتﺐ‬ ‫ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ تﺮﺷﻴﺢ ﻛتﺎﺏ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻓﺌة ﺿمﻦ ﺛﻼﺙ ﻓﺌﺎﺕ ﻫﻲ‪ :‬ﺃﻓﻀﻞ ﻧﺺ‪ ،‬ﺃﻓﻀﻞ ﺭﺳﻮﻡ‪،‬‬ ‫ﻭﺃﻓﻀﻞ تﺮﺟمة‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺎﻟﺖ ﺍﻟﺸﻴﺨة ﺑﺪﻭﺭ ﺑﻨﺖ ﺳﻠﻄﺎﻥ ﺍﻟﻘﺎﺳمﻲ‪ ،‬ﺭﺋﻴﺴة ﺍﻟمﺠﻠﺲ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻲ ﻟﻜتﺐ ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ‪:‬‬ ‫"تﻘﺪﻡ ﺍﻟﻜتﺐ ﺭﺅﻳة ﻋمﻴﻘة ﻟﻠﺒﻴﺌة ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴة‪ ،‬ﻭﺍﻻﺟتمﺎﻋﻴة ﺍﻟمتﻨﻮﻋة ﺍﻟتﻲ ﻳﻌﻴﺶ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻭﻳﺤﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻭتﻌتﺒﺮ ﻻﺋﺤة ﺍﻟﺸﺮﻑ ﻟﻠمﺠﻠﺲ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻟﻜتﺐ ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻷﻭﺳﻊ ﺇﻧتﺸﺎﺭﺍ‬ ‫ﻭﺍﻷﻛﺜﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴة ﻓﻲ تﻌﺰﻳﺰ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟمﺠﻠﺲ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻟﻜتﺐ ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ ﻓﻲ تﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟتﻔﺎﻫﻢ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺃﺩﺏ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‪ .‬ﻭﻧﺸﻌﺮ ﺑﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﻔﺨﺮ ﻭﺍﻻﻋتﺰﺍﺯ ﺑﺎﻟمﺸﺎﺭﻛة ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟمﺒﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﻟﻠمﺮﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﺿﺎﻓﺖ‪" :‬ﺟﺎﺀ تﺄﺳﻴﺲ ﺍﻟﻔﺮﻉ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻲ ﻣﻦ ﺍﻟمﺠﻠﺲ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻟﻜتﺐ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ‪ 2009‬ﺑﻔﻀﻞ ﺍﻟﺠﻬﻮﺩ ﺍﻟمﺒﺬﻭﻟة ﻣﻦ ﻛﺎﻓة ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﺍﻟمﻌﻨﻴة ﻓﻲ ﻧﺸﺮ ﺃﺩﺏ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻼﺩ‪ ،‬ﻛمﺎ ﻳﺄتﻲ ﺇﺩﺭﺍﺝ ﻛتﺐ ﻣﻦ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﺍﻟمتﺤﺪﺓ ﻓﻲ ﻗﺎﺋمة ﺍﻟﺸﺮﻑ ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺇﻧﺠﺎﺯﺍ‬ ‫ﻣﻬمﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﻴﺮتﻨﺎ ﺍﻟﺮﺍﻣﻴة ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺳﻬﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻻﺭتﻘﺎﺀ ﺑمﻌﺎﻳﻴﺮ ﺃﺩﺏ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ"‪.‬‬ ‫ﻭﻳتﻢ تﻘﺪﻳﻢ ﺷﻬﺎﺩﺍﺕ ﻗﺎﺋمة ﺍﻟﺸﺮﻑ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟمﺆتمﺮ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻭﺍﻟﺜﻼﺛﻴﻦ ﻟﻠمﺠﻠﺲ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ‬ ‫ﻟﻜتﺐ ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳتﻢ تﻘﺪﻳﻢ ﺍﻟﻨﺸﺮﺓ ﺍﻟمﺼﻮﺭﺓ ﻭﺍﻟﻜتﺐ ﻭﻋﺮﺽ ﺍﻟﻜتﺐ ﻟﻠمﺮﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪.‬‬ ‫ﻭﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﻳتﻢ تﻮﺯﻳﻊ ﺳﺒﻊ ﻣﺠمﻮﻋﺎﺕ ﻣتﻮﺍﺯﻳة ﻣﻦ ﺍﻟﻜتﺐ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻲ ﺍﻟمﻌﺎﺭﺽ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟمﺆتمﺮﺍﺕ‪ ،‬ﻭﻣﻌﺎﺭﺽ ﺍﻟﻜتﺐ‪.‬‬ ‫ﻭﻳتﻢ ﺍﻻﺣتﻔﺎﻅ ﺑمﺠمﻮﻋة ﺩﺍﺋمة ﻣﻦ ﻛتﺐ ﻻﺋﺤة ﺍﻟﺸﺮﻑ ﺍﻟﺨﺎﺻة ﺑﺎﻟمﺠﻠﺲ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ‬

‫ﻟﻜتﺐ ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﻜتﺐ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﺪﻭﻟﻴة ﻓﻲ ﻣﻴﻮﻧﺦ‪ ،‬ﻭﺍﻟمﻌﻬﺪ ﺍﻟﺴﻮﻳﺴﺮﻱ ﻹﻋﻼﻡ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﺯﻳﻮﺭﺥ‪ ،‬ﻭﻣﺠمﻮﻋة ﺃﺑﺤﺎﺙ ﺑﻴﺒﻴﺎﻧﺎ ﻓﻲ ﺑﺮﺍتﻴﺴﻼﻓﺎ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟمﺠﻠﺲ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻟﻜتﺐ‬ ‫ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ ﻓﻲ ﻃﻮﻛﻴﻮ‪ ،‬ﻭﻣﻜتﺒة ﺟﺎﻣﻌة ﻧﻮﺭﺙ ﻭﻳﺴتﺮﻥ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨة ﺇﻳﻔﺎﻧﺴتﻮﻥ ﺑﻮﻻﻳة ﺇﻟﻴﻨﻮﻱ‪.‬‬

‫ﺍﺳﺘﻨﺎﺩﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺳﺘﻮﺭ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺗﻲ ﻭﺭﻏﻢ ﺍﻟﺠﻬﻮﺩ ﺍﻟﻤﺒﺬﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻧﻴﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺸﺮﻳﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺼﺐ ﻓﻲ ﺻﺎﻟﺢ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺗﺠﻌﻠﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ﺍﻟﻔﻘﺮﻱ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻼﺕ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻭﺗﻘﺮﻫﺎ ﻭﺗﻜﺮﺳﻬﺎ ﻛﻠﻐﺔ ﺭﺳﻤﻴﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﻫﻮﻳﺔ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻭﻣﻨﺒﻊ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺃﻫﻠﻪ‬ ‫ﻭﺍﻧﺘﻤﺎﺋﻬﻢ ﻭﻭﺟﻮﺩﻫﻢ‪ ،‬ﻭﺭﻏﻢ ﺍﻟﺴﻌﻲ ﺍﻟﺤﺜﻴﺚ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ ﺳﻦ ﺗﺸﺮﻳﻌﺎﺕ ﻟﻠﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻛﻞ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺠﻬﻮﺩ ﻟﻢ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺩ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺤﻔﻆ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﻫﻴﺒﺘﻬﺎ ﺑﻴﻦ ﺍﻷﻣﻢ ﺍﻟﻤﺘﺤﻀﺮﺓ ﻭﺑﻴﻦ ﻣﺌﺘﻲ ﺟﻨﺴﻴﺔ ﺗﻌﻴﺶ ﺑﻴﻦ ﻇﻬﺮﺍﻧﻴﻨﺎ ﻣﻦ ﺍﻷﺟﺎﻧﺐ ! ﻋﺪﺍ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺮﻃﻨﻮﻥ ﻣﻦ ﺑﻨﻲ ﺟﻠﺪﺗﻨﺎ ﺑﻠﻐﺔ ﺍﻵﺧﺮ ﻓﺨﺮﺍ ﻭﺍﻋﺘﺰﺍﺯﺍ‪ ..‬ﻭﻟﺴﺎﻥ ﺣﺎﻟﻨﺎ ﻛﻤﺎ ﻗﺎﻝ ﺣﺎﻓﻆ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﺭﺛﺎﺋﻪ ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺃﺭﻯ ﻟﺮﺟﺎﻝ ﺍﻟﻐﺮﺏ ﻋﺰﺍ ﻭﻣﻨﻌﺔ‬ ‫ﻭﻛﻢ ﻋﺰ ﺃﻗﻮﺍﻡ ﺑﻌﺰ ﻟﻐﺎﺕ‬ ‫ﺃﺗﻮﺍ ﺃﻫﻠﻬﻢ ﺑﺎﻟﻤﻌﺠﺰﺍﺕ ﺗﻔﻨﻨﺎ‬ ‫ﻓﻴﺎ ﻟﻴﺘﻜﻢ ﺗﺄﺗﻮﻥ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺃﻳﻄﺮﺑﻜﻢ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﺍﻟﻐﺮﺏ ﻧﺎﻋﺐ‬ ‫ﻳﻨﺎﺩﻱ ﺑﻮﺃﺩﻱ ﻓﻲ ﺭﺑﻴﻊ ﺣﻴﺎﺗﻲ‬ ‫ﻭﺗﻤﺎﻣﺎ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﺤﺎﻝ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﺸﺮﻳﻌﺎﺕ ﺍﻻﺗﺤﺎﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺆﻛﺪ ﺑﻤﺎ ﻻ ﻳﺪﻉ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻ ﻟﻠﺸﻚ ﺃﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻼﺕ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻷﻏﻠﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﻳﺘﻌﺎﻣﻠﻮﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻭﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻭﺣﺘﻰ ﺍﻟﺴﻴﺮ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻭﻇﺎﺋﻒ ﺗﻘﺪﻡ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫ﻭﺃﺻﺒﺢ ﻋﺮﻓﺎ ﻣﺘﻌﺎﺭﻓﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻣﻦ ﻳﺘﺤﺪﺙ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺃﻛﺜﺮ ﻭﻋﻴﺎ ﻭﺛﻘﺎﻓﺔ ﻭﺗﺤﻀﺮﺍ ﻭﻫﺬﺍ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮ ﻋﺎﺭ ﻋﻦ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻭﻻ ﻳﻘﺒﻠﻪ ﻋﺎﻗﻞ ﻭﺃﺻﺒﺤﺖ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻐﺔ ﻏﺮﻳﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﻮﻃﻨﻬﺎ ﺍﻷﺻﻠﻲ ﻓﻤﺎ ﺑﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻡ ﺍﺳﺘﺨﻔﻮﺍ ﺑﻠﻐﺘﻬﻢ ﺍﻷﻡ ﻭﻟﺴﺎﻥ ﺣﺎﻟﻨﺎ ﻳﺤﻖ ﻓﻴﻪ ﻗﻮﻝ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ ﺇﺫﺍ ﻣﺎ ﺍﻟﻘﻮﻡ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﺳﺘﺨﻔﻮﺍ‬ ‫‪ ..‬ﻓﻀﺎﻋﺖ‪ ..‬ﻣﺎ ﻣﺼﻴﺮ ﺍﻟﻘﻮﻡ ﻗﻞ ﻟﻲ؟؟‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﻴﻦ ﺍﻟﺘﻲ ﺷﺮﻋﺖ ﺧﺼﻴﺼﺎ ﻟﻠﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻄﺒﻖ ﺑﺄﻱ‬ ‫ﺣﺎﻝ ﻣﻦ ﺍﻷﺣﻮﺍﻝ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺣﺎﻝ ﺇﻳﺠﺎﺩ ﺟﻬﺔ ﺭﻗﺎﺑﻴﺔ ﺗﺘﺎﺑﻊ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﻣﺮ ﻭﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻼﺣﻴﺎﺕ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺆﻫﻠﻬﺎ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﻭﻣﺆﺛﺮﺓ ﻻ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻛﻤﺎ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻨﻔﻊ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻤﻨﺘﺸﺮﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﺩﻭﻥ ﺃﻱ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻳﺬﻛﺮ‪.‬‬ ‫ﺍﻧﺤﺴﺎﺭ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺗﺘﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺘﻪ ﻛﺎﻓﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻭﻏﻴﺮ ﺍﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﺭﻏﻢ‬ ‫ﺍﻟﻨﺪﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺣﺬﺭﺕ ﻭﻣﺎﺯﺍﻟﺖ ﺗﺤﺬﺭ ﻣﻦ ﺍﻧﺤﺴﺎﺭ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﻈﻴﻤﺔ ﻭﻣﻦ ﺍﻟﻤﺤﺰﻥ‬ ‫ﺃﻥ ﺗﺨﺮﺝ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺇﺣﺪﻯ »ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻧﻴﺔ« ﺑﻤﻨﺸﻮﺭ ﺿﻢ ﻗﺼﻴﺪﺓ ﻣﻜﺴﻮﺭﺓ ﻭﺃﻫﻴﻨﺖ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﻣﺎ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﻟﻤﺴﺎﺀﻟﺘﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﻟﻴﻜﺎﺩ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﻳﺤﺲ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺳﺘﺨﻔﺎﻓﺎ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺑﺎﻟﻤﻮﺭﻭﺙ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﺍﻷﺻﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻔﺘﺮﺽ ﺃﻥ ﺗﻄﺮﺡ ﺑﻤﻨﺘﻬﻰ ﺍﻟﺠﺮﺃﺓ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺇﻥ ﺻﻤﺖ ﻭﺗﻬﺎﻭﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺨﺐ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﺔ ﻭﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﻓﻲ ﻗﻀﻴﺔ ﺟﻮﻫﺮﻳﺔ ﻭﻣﻬﻤﺔ ﻛﻬﺬﻩ ﺳﻴﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﺸﻚ ﻛﺜﻴﺮﺍ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻳﻊ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺛﻢ ﺃﻳﻦ ﻫﻢ ﺍﻟﻤﺆﻣﻨﻮﻥ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺑﻀﺮﻭﺭﺓ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻳﺠﺎﻫﺪ ﻭﻳﺼﺎﺭﻉ ﻭﻳﺴﺎﺑﻖ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻏﻴﺎﺏ ﺟﻬﻮﺩ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻨﻬﻮﺽ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ؟ ﻣﺎﺫﺍ ﻗﺪﻣﺖ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ؟! ﻛﺜﻴﺮﺓ ﻫﻲ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺤﻖ ﺇﺟﺎﺑﺎﺕ ﺷﺎﻓﻴﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﻭﻭﺍﺿﺤﺔ‪..‬‬ ‫ﺇﻧﻨﺎ ﻧﻮﺟﻪ ﻧﺪﺍﺀ ﺇﻟﻰ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﺍﻟﺘﺪﺧﻞ ﺍﻟﻌﺎﺟﻞ ﻟﺘﺪﺍﺭﻙ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺪﺍﺭﻛﻪ ﻭﺍﻟﺘﻌﺠﻴﻞ‬ ‫ﺑﺘﺄﺳﻴﺲ ﻫﻴﺌﺔ ﺃﻭ ﺟﻬﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻳﺘﻤﺤﻮﺭ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺗﻜﺮﻳﺴﻬﺎ‬ ‫ﻛﻠﻐﺔ ﻟﻬﺎ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺤﻘﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺤﻖ ﻓﻴﻨﺎ ﻗﻮﻝ ﺍﻟﻤﺘﻨﺒﻲ ﻓﻲ ﺇﺣﺪﻯ ﺭﻭﺍﺋﻌﻪ‪:‬‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ ﺍﻟﻔﺘﻰ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻏﺮﻳﺐ ﺍﻟﻮﺟﻪ ﻭﺍﻟﻴﺪ ﻭﺍﻟﻠﺴﺎﻥ‬

‫‪m@hamaleel.ae‬‬

‫‪WOðu³JMF�« WJ³A�« vKŽ WLłd²K� åWLK�ò ŸËdA* b¹b'« w½Ëd²J�ù« l�u*« 5ýbð‬‬ ‫ﺑﺤﻀﻮﺭ ﺳﻌﺎﺩﺓ ﺟمﻌة ﺍﻟﻘﺒﻴﺴﻲ ﻧﺎﺋﺐ ﺍﻟمﺪﻳﺮ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﻟﻬﻴﺌة ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻟﺸﺆﻭﻥ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻜتﺐ‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴة‪ ،‬ﺩﺷــﻦ ﺍﻟﺪﻛتﻮﺭ ﻋﻠﻲ ﺑﻦ تمﻴﻢ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ ”ﻛﻠمة“ ﻟﻠتﺮﺟمة ﺍﻟتﺎﺑﻊ ﻟﻬﻴﺌة ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺍﻟمﻮﻗﻊ ﺍﻟﺮﺳمﻲ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﻟمﺸﺮﻭﻉ‬ ‫”ﻛﻠمة“ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺒﻜة ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻮتﻴة‪ ،‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴﻌﻰ‬ ‫ﺍﻟمﺸﺮﻭﻉ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺇﻟﻰ تﻌﺰﻳﺰ تﻮﺍﺻﻠﻪ ﻣﻊ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀ‬ ‫ﻓﻲ ﺩﻭﻟة ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﻭﺧﺎﺭﺟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺪ ﻋﺒﺮ ﺳﻌﺎﺩﺓ ﺟمﻌة ﺍﻟﻘﺒﻴﺴﻲ ﻋﻦ ﺳﻌﺎﺩتﻪ‬ ‫ﺑــﺈﻃــﻼﻕ ﺍﻟمﻮﻗﻊ ﻭﺍﻋتﺒﺮﻩ ﺧﻄﻮﺓ ﺟــﺪﻳــﺪﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﻓتﺢ ﺃﻭﺍﺻﺮ ﺍﻟتﻮﺍﺻﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀ ﻭﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟمﻬتمﻴﻦ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮﺍﹰ ﺇﻟﻰ ﺍﺳتﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟتﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺪﻳﺜة‬ ‫ﺑمﺎ ﻳﻀمﻦ تﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﺨﺪﻣﺎﺕ ﻭتﺴﻬﻴﻞ ﺣﺼﻮﻝ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜتﺎﺏ ﻭتﺤﻘﻴﻖ ﺍﻻﺳتﻐﻼﻝ ﺍﻷﻣﺜﻞ ﻟﻠﻜتﺎﺏ‪.‬‬ ‫ﻭﻣﻦ ﺟﻬتﻪ ﺻﺮﺡ ﺩ‪ .‬ﻋﻠﻲ ﺑﻦ تمﻴﻢ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺸﺮﻭﻉ‬ ‫”ﻛﻠمة“ ﺑﺄﻥ ﺍﻟمﻮﻗﻊ ﺑﺤﻠتﻪ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﺍﺳتﺨﺪﻡ ﺃﻓﻀﻞ‬ ‫تﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﺍﻟمتﻄﻮﺭﺓ ﺳﻌﻴ ﹰﺎ ﻣﻦ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟمﺸﺮﻭﻉ‬ ‫ﻟتﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺎتﻪ ﺍﻹﻟﻜتﺮﻭﻧﻴة ﻟﻠﻘﺮﺍﺀ ﻭﺍﻟمتﺼﻔﺤﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻮﻥ ﺣﻠﻘة تﻮﺍﺻﻞ ﺑﻴﻦ ﺍﻟمﺸﺮﻭﻉ ﻭﻣتﺼﻔﺤﻲ‬ ‫ﺍﻹﻧتﺮﻧﺖ ﻣﻦ ﻣﺨتﻠﻒ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ‪ ،‬ﻭﺃﻋﺮﺏ ﻋﻦ ﺃﻣﻠﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻥ ﻳﻀﻴﻒ ﺍﻟمﻮﻗﻊ ﺍﻹﻟﻜتﺮﻭﻧﻲ ﻗﻨﺎﺓ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻟﻘﻨﻮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟتﻮﺍﺻﻞ ﺑﻴﻦ ﻣﺸﺮﻭﻉ ”ﻛﻠمة“ ﻟﻠتﺮﺟمة ﻭﺍﻟمﻬتمﻴﻦ‬

‫ﺑﺎﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﻳتﻀمﻦ ﺍﻟمﻮﻗﻊ تﻌﺮﻳﻔ ﹰﺎ ﺑﺎﻟمﺸﺮﻭﻉ ﻭﺃﻫﺪﺍﻓﻪ‬ ‫ﻭﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻦ ﺃﺣﺪﺙ ﺇﺻﺪﺍﺭﺍتﻪ‪ ،‬ﻓمﻦ ﺧﻼﻝ ﻧﺎﻓﺬﺓ‬ ‫”ﺇﺻﺪﺍﺭﺍتﻨﺎ“ ﻳتﻌﺮﻑ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﻋﻠﻰ ﺇﺻﺪﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟمﺸﺮﻭﻉ‬ ‫ﻣﻦﺍﻟﻜتﺐﺑمﺨتﻠﻒتﺼﻨﻴﻔﺎتﻬﺎﻣﻨﺬﺍﻧﻄﻼﻕﺍﻟمﺸﺮﻭﻉ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ‪ 2007‬ﻭﺣتﻰ تﺎﺭﻳﺨﻪ ﻭﺍﻟتﻲ ﻳﺼﻞ ﻋﺪﺩﻫﺎ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺯﻫﺎﺀ ﺍﻟـ ‪ 536‬ﻛتﺎﺑﺎﹰ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة ﺇﻟﻰ ﻧﺎﻓﺬﺓ ”ﻳﺼﺪﺭ‬ ‫ﻗﺮﻳﺒ ﹰﺎ“ ﻭتﻌﺮﺽ ﺍﻟﻜتﺐ ﺍﻟتﻲ ﻳﻌمﻞ ﺍﻟمﺸﺮﻭﻉ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺇﺻﺪﺍﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻛﻼ ﺍﻟﻨﺎﻓﺬتﻴﻦ ﻳتﺎﺡ ﻟﻠﻘﺎﺭﺉ ﺃﺧﺬ ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ﻋﺎﻣة ﻋﻦ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻭﻣﻮﺿﻮﻉ ﻛﻞ ﻛتﺎﺏ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻧﺸﺮ‬ ‫ﻧﺒﺬﺓ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻛتﺎﺏ تﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻟﻐﻼﻑ‪.‬‬ ‫ﻛمﺎ ﻳتﻀمﻦ ﺍﻟمﻮﻗﻊ ﻧﺎﻓﺬﺓ ﺇﻋﻼﻣﻴة تﻨﺸﺮ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻔﻴة ﺍﻟتﻲ ﺃﺻﺪﺭﻫﺎ ﺍﻟمﺸﺮﻭﻉ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺧﺒﺎﺭ ﺍﻟتﻲ‬ ‫ﻧﺸﺮﺕ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﻒ‪ ،‬ﻭﻳﺮﺻﺪ ﺃﺣﺪﺙ ﺍﻟمﺆتمﺮﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺪﻭﺍﺕ ﻭﺍﻷﻧﺸﻄة ﺍﻟتﻲ ﻳﺸﺎﺭﻙ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟمﺸﺮﻭﻉ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﻭﺃﺭﺷﻴﻒ ﺍﻟﺼﻮﺭ‪.‬‬ ‫ﻭﺳﻴتﻀمﻦ ﺍﻟمﻮﻗﻊ ﻓــﻲ ﻭﻗــﺖ ﻻﺣــﻖ ”ﻧــﺎﻓــﺬﺓ“‬ ‫ﻣﺨﺼﺼة ﻟﻠمﺆﻟﻔﻴﻦ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳتﺮﺟﻢ ﻟﻬﻢ ﺍﻟمﺸﺮﻭﻉ‬ ‫ﺃﻋمﺎﻟﻬﻢ‪ ،‬ﺳتتﻴﺢ ﺍﻟﻨﺎﻓﺬﺓ ﻟﻠﻘﺮﺍﺀ ﺍﻟتﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺆﻻﺀ ﺍﻟمﺆﻟﻔﻴﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻧﺸﺮ ﺻﻮﺭﻫﻢ ﻭﻧﺒﺬﺓ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺴﻴﺮﺓ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻢ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﺍﻟﻜتﺎﺑة ﻭﺍﻟتﺄﻟﻴﻒ‬ ‫ﻭﺭﺅﻳتﻬﻢ ﻓﻲ تﺮﺟمة ﺃﻋمﺎﻟﻬﻢ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‬

‫ﻣﺸﺮﻭﻉ ”ﻛﻠمة“‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻡ ﺑتﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟمﻮﻗﻊ ﺷﺮﻛة ”ﺧﻼﻥ“‪ ،‬ﻭﻳﻘﻮﻝ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﺑﺮﻱ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎﻡ ﺍﻟﺸﺮﻛة ﺇﻧﻪ ﺳﻌﻴﺪ ﺑﺎﻟﻌمﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ ”ﻛﻠمة“ ﻟﻠتﺮﺟمة ﺍﻟﺬﻱ ﻳمﺜﻞ ﻋﻼﻣة ﻓﺎﺭﻗة‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻭﻋﺒﺮ ﻋﻦ ﺍﻋتﺰﺍﺯ ﺷﺮﻛتﻪ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟتﻌﺎﻭﻥ ﻣﻊ ﺍﻟمﺸﺮﻭﻉ ﻣﻌتﺒﺮﺍﹰ ﺍﻟمﻮﻗﻊ ﺍﻹﻟﻜتﺮﻭﻧﻲ‬ ‫ﻟمﺸﺮﻭﻉ ”ﻛﻠمة“ ﻣﻦ ﺃﻫــﻢ ﺍﻟمﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟتﻲ تﻔﺨﺮ‬ ‫ﺷﺮﻛتﻪ ﺑﺈﻧﺠﺎﺯﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﺪ ﻣﺸﺮﻭﻉ ”ﻛﻠمة“ ﻣﺒﺎﺩﺭﺓ ﻣﺴتﻘﻠة تتﺒﻊ ﻫﻴﺌة‬ ‫ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ‪ ،‬ﻭتﺤﻈﻰ ﺑﺪﻋﻢ ﻭﺭﻋﺎﻳة‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺃﻭﻝ ﺳمﻮ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤمﺪ ﺑﻦ ﺯﺍﻳﺪ ﺁﻝ ﻧﻬﻴﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﻭﻟﻲ ﻋﻬﺪ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻧﺎﺋﺐ ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻘﻮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟمﺴﻠﺤة‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻓﻲ ﺍﻟﺼمﻴﻢ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﻏﻴﺮ ﺭﺑﺤﻲ‪،‬‬ ‫ﻳﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺇﺣﻴﺎﺀ ﺣﺮﻛة ﺍﻟتﺮﺟمة ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ تﺮﺟمة ﻭﻧﺸﺮ ﻭتﻮﺯﻳﻊ ﻣﺨتﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﺳﻌة ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜتﺐ ﻣﻦ ﻋﺪﺓ ﻟﻐﺎﺕ ﻋﺎﻟمﻴة ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻﺕ ﻣتﻨﻮﻋة‬ ‫تﺸمﻞ‪ :‬ﺍﻟﺤﻘﻮﻝ ﺍﻷﺩﺑﻴة ﻭﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴة‪ ،‬ﻓﻀ ﹰ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﺤﻘﻮﻝ ﺍﻟﻌﻠمﻴة )ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺀ‪ ،‬ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ‪. . .‬ﺇﻟﺦ(‪،‬‬ ‫ﻭتﻘﺪﻳمﻬﺎ ﻟﻠﻘﺎﺭﺉ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﻃﺒﻌة ﻓﺎﺋﻘة ﺍﻟﺠﻮﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﻳمﻜﻦ ﺯﻳﺎﺭﺓ ﺍﻟمﻮﻗﻊ ﺍﻹﻟﻜتﺮﻭﻧﻲ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﻟمﺸﺮﻭﻉ‬ ‫”ﻛﻠمة“ ﻟﻠتﺮﺟمة ﻋﺒﺮ ﺍﻟﺮﺍﺑﻂ ﺍﻟتﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫‪www.kalima.ae‬‬

‫ﻧــﻮ ا ل‬


‫‪4‬‬ ‫ﺍﺗﺤﺎﺩ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻳﺆﺑﻦ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ ﺍﻟﺮﺍﺣﻞ ﻣﺤﻤﺪ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ ﺣﺎﺿﺮ‬

‫«�‪w� W??¹d¦M�«Ë W¹dF??A�« t??�ULŽ√ d??A½ œb??BÐ œU??%ô« ∫m??¹UB‬‬ ‫�‪5??²K�U� ‰U??LŽ√ w??²ŽuL−‬‬ ‫ﻧﻈﻢ ﺍتﺤﺎﺩ ﻛتﺎﺏ ﻭﺃﺩﺑــﺎﺀ ﺍﻹﻣــﺎﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﻣﻘﺮﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗة‬ ‫ﺃﻣﺴﻴة تﺄﺑﻴﻨﻴة ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻲ ﺍﻟﺮﺍﺣﻞ ﻣﺤمﺪ ﺑﻦ ﺣﺎﺿﺮ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻟﻘﻰ ﻛﻠمة ﺍﻻتﺤﺎﺩ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ ﺣﺒﻴﺐ ﺍﻟﺼﺎﻳﻎ ﺭﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‪ ،‬ﻭﻓﻴﻬﺎ تﺤﺪﺙ ﺑﻠﻐة ﺷﻔﻴﻔة ﻋﻦ ﻣﻨﺎﻗﺐ ﺍﻟﻔﻘﻴﺪ ﺷﺨﺼﺎﹰ‬ ‫ﻭﻗﺎﻣة ﺃﺩﺑﻴة‪ ،‬ﻭﻗــﺎﻝ‪" :‬ﺭﺟﻞ ﻣﺜﻞ ﻣﺤمﺪ ﺑﻦ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﻌﻄﺎﺀﺍتﻪ‬ ‫ﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻴة ﻭﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴة ﻣﻦ ﺍﻷﻣﺜﻠة ﺍﻟﻨﺎﺩﺭﺓ ﻟﻠﺸﻌﺮﺍﺀ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤﻴﻮﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟمﻮﺕ‪ .‬ﻭﺟﻬﻪ ﺍﻟﻘﺮﻳﺐ ﻇﻞ ﻗﺮﻳﺒ ﹰﺎ‪ ،‬ﻭﻋﻴﻨﺎﻩ تﻈﻼﻥ تﻜتﺒﺎﻥ‬ ‫ﻧﻮﺭﻫمﺎ ﺍﻟﻴﻮﻣﻲ ﻭﺷﻌﺎﻋﻬمﺎ ﺍﻟتﺎﺭﻳﺨﻲ"‪.‬‬ ‫ﻭﺣﻮﻝ ﻣﻼﻣﺢ ﺍﻟتﺠﺮﺑة ﺍﻟﺸﻌﺮﻳة ﻻﺑﻦ ﺣﺎﺿﺮ ﻗﺎﻝ ﺍﻟﺼﺎﻳﻎ‪:‬‬ ‫"ﻓﻲ ﺇﺑﺪﺍﻉ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤمﺪ ﺑﻦ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺮﺍﻫﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺪ ﺍﻟﻘﺼﻴﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴة‪ .‬ﺍﻟﻠﻐة ﺍﻟﻄﺎﺯﺟة‪ .‬ﺟﺰﺍﻟة ﺍﻟتﺮﺍﻛﻴﺐ ﻭﺍﻟمﻘﺎﺻﺪ‪ .‬ﺍﻟتﻔﺎﻑ‬ ‫ﺍﻟﻠﻔﻆ ﻭﺍﻟمﻌﻨﻰ ﺣﻮﻝ ﺟﺬﻭﺭ ﺍﻟﺪﻣﻊ ﻭﺍﻟﺤﻨﻴﻦ‪ ،‬ﻭﺣﻮﻝ ﺳﺆﺍﻝ ﻳﺒتﻜﺮ‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﺟﻮﺩﻩ ﻛﻞ ﻳﻮﻡ‪ ،‬ﻭﻳﺆﺳﺲ ﻳﻮﻣﻴﺄ ﺃﻳﻀﺎﹰ ﻟﻮﺟﻮﺩ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﻭﺍﻹﻧﺴﺎﻥ"‪.‬‬ ‫ﻭﺃﺿﺎﻑ‪" :‬ﺇﻥ ﺍتﺤﺎﺩ ﻛتﺎﺏ ﻭﺃﺩﺑﺎﺀ ﺍﻹﻣــﺎﺭﺍﺕ ﺇﺫ ﻳﻨﻌﻰ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﻣﺤمﺪ ﺑﻦ ﺣﺎﺿﺮ ﻓﻬﻮ ﻳﻨﻌﻰ ﻓﻴﻪ ﻋﻠم ﹰﺎ ﻣﻦ ﺍﻋﻼﻡ ﺍﻟﻌﻄﺎﺀ‬ ‫ﺍﻷﺩﺑﻲ ﻭﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻼﺩ‪ ،‬ﻭﻣﻊ تﺬﻛﺮﻧﺎ ﺟﺎﻧﺐ ﺍﻟﻜتﺎﺑة ﻭﺍﻟﺸﻌﺮ‪،‬‬ ‫ﻭﺃﻧﻪ ﻛﺎﻥ ﺭﻣﺰﺍﹰ ﻓﻴﻬمﺎ‪ ،‬ﻻ ﻧﻨﺴﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺮﺟﻞ ﻛﺎﻥ ﺭﻣﺰﺍﹰ ﺍﻗتﺼﺎﺩﻳ ﹰﺎ‬ ‫ﺑﺎﺭﺯﺍﹰ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺃﻳﺎﺩﻳﻪ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﻻ تﺨﻔﻰ ﻋﻠﻰ ﺃﺣﺪ"‪.‬‬ ‫ﻭﺃﺷﺎﺭ ﺍﻟﺼﺎﻳﻎ ﻓﻲ ﺧتﺎﻡ ﻛﻠمتﻪ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍتﺤﺎﺩ ﺍﻟﻜتﺎﺏ ﺑﺼﺪﺩ‬ ‫ﻧﺸﺮ ﺃﻋمﺎﻝ ﻣﺤمﺪ ﺑﻦ ﺣﺎﺿﺮ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳة ﻭﺍﻟﻨﺜﺮﻳة ﻓﻲ ﻣﺠمﻮﻋتﻲ‬ ‫ﺃﻋمﺎﻝ ﻛﺎﻣﻠتﻴﻦ‪ ،‬ﺍﻧﻄﻼﻗ ﹰﺎ ﻣﻦ ﻭﺍﺟﺒﻪ تﺠﺎﻩ ﺭﺟﻞ تمﻴﺰ ﻃﻴﻠة ﺳﻨﻮﺍﺕ‬ ‫ﻋمﺮﻩ ﺑﻌﻄﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺠﻬﺪ ﺍﻟمﺨﻠﺺ ﻭﺍﻟمﻮﺍﻃﻨة ﺍﻟﺼﺎﻟﺤة‪.‬‬ ‫ﺛﻢ ﺃﻟﻘﻰ ﺑﻼﻝ ﺍﻟﺒﺪﻭﺭ ﺍﻟﻮﻛﻴﻞ ﺍﻟمﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة‬ ‫ﻭتﻨمﻴة ﺍﻟمﺠتمﻊ ﻛﻠمة ﺃﺻﺪﻗﺎﺀ ﺍﻟﻔﻘﻴﺪ ﺫﻛﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﻈمﻪ ﺍتﺤﺎﺩ ﺍﻟﻜتﺎﺏ ﺭﺑمﺎ ﻛﺎﻥ ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺬﻱ ﻳتﻨﺎﻭﻝ ﻣﺤمﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺣﺎﺿﺮ ﺷﺨﺼﺎﹰ ﻭﺇﺑﺪﺍﻋﺎﹰ‪ .‬ﻭﻧﻮﻩ ﺍﻟﺒﺪﻭﺭ ﺑﺎﻟﺪﻭﺭ ﺍﻟﺬﻱ ﻟﻌﺒﻪ ﺍﻟﻔﻘﻴﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﻙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻓﻲ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴمﺎ ﺃﻧﻪ ﻛﺎﻥ ﻣﺸﻐﻮ ﹰﻻ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋﻦ ﺩﻭﺭ ﺛﻘﺎﻓﻲ ﻣمﻴﺰ تﻠﻌﺒﻪ ﺩﺑﻲ ﻳﺮﻗﻰ ﺇﻟﻰ ﻣﺴتﻮﻯ ﺩﻭﺭﻫﺎ‬ ‫ﺍﻻﻗتﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﻌمﺮﺍﻧﻲ ﻭﺍﻟﺨﺪﻣﻲ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺴﺎﻋﻴﻪ ﻓﻲ‬ ‫تﺄﺳﻴﺲ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨﺪﻭﺓ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟﻌﻠﻮﻡ‪ ،‬ﺍﻟتﻲ ﻛﺎﻥ ﺧﻼﻝ ﺳﻨﻮﺍﺕ‬ ‫تﻮﻟﻴﻪ ﻣﻬمة ﻧﺎﺋﺐ ﺭﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻓﻴﻬﺎ ﺷﻌﻠة ﻣﻦ‬

‫ﻭﺑﺎﺳﻢ ﺃﺻﺪﻗﺎﺀ ﺍﻟﻔﻘﻴﺪ ﺃﻳﻀﺎﹰ ﺃﻟﻘﻰ ﺩ‪ .‬ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻠﻄﻴﻒ ﺍﻟﺰﺑﻴﺪﻱ‬ ‫ﻛﻠمة تﻨﺎﻭﻝ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﺧﺎﺹ ﻋﻼﻗة ﺑﻦ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺎﻟﺸﻌﺮ‪،‬‬ ‫ﻓﻮﺻﻔﻪ ﺑﺄﻧﻪ ﺇﻧﺴﺎﻥ ﻣﺴﻜﻮﻥ ﺑﺎﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬ﻭﻗﺎﻝ‪" :‬ﺍﻟﺸﻌﺮ ﻟﺪﻳﻪ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻣﻮﻫﺒة ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻻ ﻣﻬﻨة‪ ،‬ﺃﻭ ﺣﺮﻓة‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻮ تمﺎﻩ‪ ‬ﺑﻴﻦ ﺷﺨﺼﻪ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻌﺮ‪ .‬ﻫﻮ ﺷﺎﻋﺮ ﺍﻟﻠﻴﻞ ﻭﺍﻟﻨﻬﺎﺭ‪ .‬ﻫﻮ ﻭﺍﻟﺸﻌﺮ ﺻﺪﻳﻘﺎﻥ ﺭﻭﺣﻴﺎﻥ‬ ‫ﻻ ﻳﻔتﺮﻗﺎﻥ"‪.‬‬ ‫ﻭﺃﺿﺎﻑ ﺍﻟﺰﺑﻴﺪﻱ‪" :‬ﺑﻦ ﺣﺎﺿﺮ ﻳﺮﻯ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﻌﺮ ﺭﺩ ﻓﻌﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﺣﺪﺍﺙ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺣﻮﺍﺩﺛﻬﺎ ﻭﺣﺎﺩﺛﺎتﻬﺎ‪ .‬ﻻ ﻳﺪﻉ ﻣﻨﺎﺳﺒة ﺇﻻ ﻭﻳتﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ‪ :‬ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻋﺎﺑة ﻭﺍﻟﻐﺰﻝ ﻭﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺎﺕ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺸﺆﻭﻥ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺃﺣﺪﺍﺙ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻓﻜﻞ ﺷﻲﺀ ﻟﺪﻳﻪ ﻣﺪﻋﺎﺓ ﻟﻠﺸﻌﺮ"‬ ‫ﻭﺃﻫﺎﺏ ﺍﻟﺰﺑﻴﺪﻱ ﻓﻲ ﻛﻠمتﻪ ﺑﺎتﺤﺎﺩ ﺍﻟﻜتﺎﺏ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌتﺰﻡ ﻧﺸﺮ‬ ‫ﺃﻋمﺎﻝ ﺑﻦ ﺣﺎﺿﺮ ﺃﻥ ﻳﺤﺮﺹ ﻋﻠﻰ ﺍﻟتﻘﺼﻲ ﺍﻟﺪﻗﻴﻖ ﻋﻦ ﻧتﺎﺝ ﺑﻦ‬ ‫ﺣﺎﺿﺮ‪ ،‬ﻭﺃﻻ ﻳﻘتﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻧﺸﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓة‪ ،‬ﻓﻬﺬﺍ ﻻ ﻳمﺜﻞ ﺇﻻ‬ ‫ﺟﺰﺀﺍﹰ ﻳﺴﻴﺮﺍﹰ ﻣمﺎ ﻛتﺐ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﺧتتمﺖ ﺍﻷﻣﺴﻴة ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﻣﺤمﺪ‬ ‫ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﻟﻨﺼﻴﻦ ﺷﻌﺮﻳﻴﻦ ﻟمﺤمﺪ ﺑﻦ ﺣﺎﺿﺮ‪ ،‬ﺃﻭﻟﻬمﺎ ﺑﻌﻮﺍﻥ‬ ‫)ﻋﻮﺩﻱ(‪ ،‬ﻭﻣﻄﻠﻌﻪ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪.‬‬ ‫ﻭﻋﺮﺝ ﺍﻟﺒﺪﻭﺭ ﻓﻲ ﻛﻠمتﻪ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﺍﻟمﻼﻣﺢ ﻓﻲ ﺷﺨﺼﻴة‬ ‫ﺑﻦ ﺣﺎﺿﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﺷﻬﺎﻣتﻪ‪ ،‬ﻭﺻﺪﻗﻪ‪ ،‬ﻭﻋﺮﻭﺑﻴتﻪ‪ ،‬ﻭﺻﺮﺍﺣتﻪ‪،‬‬ ‫ﻭتﺴﺎﻣﺤﻪ‪ .‬ﻭﻗﺎﻝ‪" :‬ﻛﺎﻥ ﺭﺟﻞ ﻣﻮﺍﻗﻒ‪ ،‬ﻭﺧﺎﺻة تﺠﺎﻩ ﺃﻣتﻪ ﻭﻭﻃﻨﻪ‪،‬‬ ‫ﻭﻫﻮ ﻋﺮﻭﺑﻲ ﺣتﻰ ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ‪ ،‬ﻭﻻ ﻳﻘﺒﻞ ﺍﻟمﺰﺍﻳﺪﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ‬

‫ﻭﺍﻟﻘﻮﻣﻲ"‪.‬‬ ‫ﻭﻋﻦ تﺠﺮﺑتﻪ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳة ﻗﺎﻝ ﺍﻟﺒﺪﻭﺭ‪" :‬ﻫﻮ ﻳﻨتمﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟمﺪﺭﺳة‬ ‫ﺍﻟتﻘﻠﻴﺪﻳة ﺍﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴة‪ ،‬ﻻ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ ﺍﻟمﻀمﻮﻥ‬ ‫ﺃﻳﻀ ﹰﺎ‪ ،‬ﻭﻛﺎﻧﺖ ﻟﻪ ﺣﺴﺎﺳﻴة ﺧﺎﺻة تﺠﺎﻩ ﺍﻷﺧﻄﺎﺀ ﺍﻟتﻲ تتﻌﺮﺽ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻘﺼﺎﺋﺪ ﺍﻟمﻨﺸﻮﺭﺓ"‪.‬‬

‫‪»```JÉ```jô```cP …ó```«```©```J ,…Oƒ```````Y‬‬ ‫‪»``JÉ``«``°``ù``eCG iƒ```°```û```f Oƒ````©````Jh‬‬ ‫‪É```Ñ```°```ü```dG ΩÉ`````````````jCG Oƒ```````©```````Jh‬‬ ‫‪q `J Gk ô```°```†```N‬‬ ‫`````‪IÉ```«```◊G ≈```∏```Y ±ô‬‬ ‫‪»````ë````fGƒ````L ¿EÉ``````````a …Oƒ``````````Y‬‬ ‫‪äÉ```Ñ```°```ù```dG á````≤````fÉ````©````e â````∏````e‬‬

‫ﺍﺗﺤﺎﺩ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻳﺸﻜﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ ﻟﺠﻤﻊ ﻧﺘﺎﺝ ﺑﻦ ﺣﺎﺿﺮ‬ ‫ﺷﻜﻞ ﺍﺗﺤﺎﺩ ﻛﺘﺎﺏ ﻭﺃﺩﺑﺎﺀ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ ﻟﺠﻤﻊ ﻧﺘﺎﺝ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺣﺎﺿﺮ ﺍﻟﺸﻌﺮﻱ ﻭﺍﻟﻨﺜﺮﻱ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﻋﺒﺪ ﺍﷲ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺐ ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻻﺗﺤﺎﺩ ﺭﺋﻴﺲ ﻟﺠﻨﺔ ﺍﻟﺘﺄﻟﻴﻒ ﻭﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻭﻋﻀﻮﻳﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﻬﺎﺷﻤﻲ ﻭﺃﺣﻤﺪ ﺍﻟﻌﺴﻢ ﻭﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﻭﻋﺒﺪ ﺍﻟﻠﻄﻴﻒ ﺍﻟﺰﺑﻴﺪﻱ‪.‬‬ ‫ﻳﺄﺗﻲ ﺫﻟﻚ ﺇﺛﺮ ﺍﻹﻋﻼﻥ ﺍﻟﺬﻱ ﺃﻃﻠﻘﻪ ﺣﺒﻴﺐ ﺍﻟﺼﺎﻳﻎ ﺭﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻻﺗﺤﺎﺩ ﻋﻦ ﺃﻥ ﺍﻻﺗﺤﺎﺩ ﺑﺼﺪﺩ ﻧﺸﺮ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺑﻦ ﺣﺎﺿﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻲ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﻛﺎﻣﻠﺘﻴﻦ ﺗﺘﻀﻤﻨﺎﻥ ﻧﺘﺎﺟﻪ ﺍﻟﺸﻌﺮﻱ ﻭﺍﻟﻨﺜﺮﻱ‪.‬‬

‫ﻭﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻛﺎﻥ ﺑﻼ ﻋﻨﻮﺍﻥ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﺃﺟﻮﺍﺋﻪ‪:‬‬

‫‪AGô°†N É``¡``MÉ``£``H ∫É``eô``∏``d É``e‬‬ ‫‪AGôë°üdG É¡fƒd ø``e â∏°üæJCG‬‬ ‫‪ióŸG ìÉàŒ ¿ÉÑãµdG iQCG ’ É``fCG‬‬ ‫‪AÉ°†eôdG É¡MÉàŒ hG ,Üó÷ÉH‬‬

‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺻﻴﻒ ﺑﻼﺩﻱ ‪2011‬‬

‫�‪WOMÞË W¹ƒdÐ WÐUA�« U�UD�« w� dL¦²�ð WŽuM²� UO�UF�Ë …b¹bł e�«d‬‬ ‫ﺍﻧﻄﻠﻘﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻸﻧﺸﻄة‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﻔﻴة ﺻﻴﻒ ﺑﻼﺩﻱ ‪ ،2011‬ﺍﻟﺬﻱ تﻨﻈمﻪ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﻭتﻨمﻴة ﺍﻟمﺠتمﻊ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌة ﺍﻟﻌﺎﻣة ﻟﺮﻋﺎﻳة ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿة‪ ،‬ﻭﻳﺴتمﺮ‬ ‫ﺣتﻰ ‪ 15‬ﻣﻦ ﺃﻏﺴﻄﺲ ﺍﻟمﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻭﺷﻬﺪﺕ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺇﻗﺒﺎﻻ ﻛﺒﻴﺮﺍ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﻔتﻴﺎﺕ ﻣﻦ ﻣﺨتﻠﻒ ﺍﻷﻋمﺎﺭ ﻟﻠمﺸﺎﺭﻛة ﻓﻲ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﻋﻠمﻴة‪،‬‬ ‫ﻭﺭﺵ ﻋمﻞ ﻣتﻨﻮﻋة‪ ،‬ﺇﺿﺎﻓة ﻟمﻮﺟة ﺣمﺎﺱ ﻫﺎﺋﻠة ﻣﻦ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟمﺸﺮﻓﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﻟمﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺑﻴة ﺍﻟتﻲ تﺤتﻀﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬ ‫ﻭﻳتمﻴﺰ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑتﻔﻌﻴﻞ ﻣﺸﺎﺭﻛة ‪ 4‬ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺷﺎﻃﺌﻴة ﺟﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﻫﻲ ﺍﻟمﺮﻛﺰ ﺍﻟﺸﺎﻃﺌﻲ ﺑﺄﻡ ﺍﻟﻘﻴﻮﻳﻦ‪ ،‬ﻭﻣﺮﻛﺰ ﻛﻠﺒﺎﺀ ﻭﻣﺮﻛﺰ ﺭﺃﺱ‬ ‫ﺍﻟﺨﻴمة ﻭﺍﻟمﺮﻛﺰ ﺍﻟﺸﺎﻃﺌﻲ ﺑﺎﻟممﺰﺭ ﻓﻲ ﺩﺑﻲ‪ ،‬ﻭتتﻀمﻦ ﺍﻟمﺮﺍﻛﺰ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺒﺎﺣة‪ ،‬ﻭﻛﺮﺓ ﺍﻟﻘﺪﻡ ﺍﻟﺸﺎﻃﺌﻴة‪ ،‬ﻭﺍﻟﻜﺮﺓ ﺍﻟﻄﺎﺋﺮﺓ ﺍﻟﺸﺎﻃﺌﻴة‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟمﻠﻌﺐ ﺍﻟﺼﺎﺑﻮﻧﻲ‪ ،‬ﻭﻗﻮﺍﺭﺏ ﺍﻟﺼﻴﺪ‪ ،‬ﻭﺯﺭﺍﻋة ﺃﺷﺠﺎﺭ ﺍﻟﻘﺮﻡ‪ ،‬ﻭتﺴتمﺮ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺎﻣﺴة ﻭﺣتﻰ ﺍﻟﺴﺎﺑﻌة ﻣﺴﺎ ًﺀ‪.‬‬ ‫ﺃﻛﺪ ﺳﻌﺎﺩﺓ ﺧﺎﻟﺪ ﺍﻟمﺪﻓﻊ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﻠﺠﻨة ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺍﻟمﻨﻈمة ”ﺻﻴﻒ‬ ‫ﺑــﻼﺩﻱ‪ ” 2011‬ﺃﻥ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻧﺠﺢ ﺣتﻰ ﺍﻵﻥ ﻓﻲ تﻨﻔﻴﺬ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻦ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﻄة ﺍﻟمﻮﺿﻮﻋة ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟتﻲ تﻢ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﺴﺒﻘﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻠﺠﻨة ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺧﻼﻝ ﻣﺪﺓ ‪ 43‬ﻳﻮﻣﺎ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ تﺮﻗﻰ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻣﺴتﻮﻯ ﺍﻟﻄمﻮﺡ ﻭتﻠﺒﻲ ﺍﺣتﻴﺎﺟﺎﺕ ﺷﺒﺎﺑﻨﺎ ﻓﻲ ﻇﻞ ﻣﺎ ﻳﺸﻬﺪﻩ‬ ‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﻣﻦ ﺭﻋﺎﻳة ﻭﺍﻫتمﺎﻡ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤ ﹰﺎ ﺃﻥ ﺍﻹﻗﺒﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟتﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺧﻼﻝ ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻴﻦ ﺍﻟمﺎﺿﻴﻴﻦ ﺟﺎﺀ ﻣتﻮﺍﺯﻧﺎ ﻣﻊ ﺍﻟتﻮﻗﻌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟتﻲ ﻭﺿﻌتﻬﺎ ﺍﻟﻠﺠﻨة ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻻﺳتﺮﺍتﻴﺠﻴة ﺍﻟمﻮﺿﻮﻋة ﻻﺳتﻘﻄﺎﺏ‬ ‫‪ 22‬ﺃﻟﻒ ﻣﻨتﺴﺐ ﻓﻲ ‪ 55‬ﻣﺮﻛﺰﺍ‪ ،‬ﻟتﻐﻄﻲ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﺴﺎﺣة ﻣﻦ ﺧﺮﻳﻄة‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻟة‪ ،‬ﺑﺎﻟتﻌﺎﻭﻥ ﻣﻊ ﺍﻟمﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻻﺟتمﺎﻋﻴة ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﺍﻟﺪﺍﻋمة‬ ‫ﻟﻠﺤﺮﻛة ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻭﻋﺠﻠة ﺍﻟتﻄﻮﺭ ﻓﻲ ﺩﻭﻟتﻨﺎ ﺍﻟﻐﺎﻟﻴة‪.‬‬ ‫ﻭﺃﺿﺎﻑ ﺃﻥ ﻣﻨﻈمﻲ ﺻﻴﻒ ﺑﻼﺩﻱ‪ ،‬ﺃﻋﺪﻭﺍ ﻣﻨﻬﺠﻴة ﻣﺒتﻜﺮﺓ ﻻﺣتﻮﺍﺀ‬ ‫ﺍﻛﺒﺮ ﺷﺮﻳﺤة ﻣﻦ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺳﻌﻴﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻠﺠﻨة ﺍﻟمﻨﻈمة ﻟﻨﺸﺮ ﺛﻘﺎﻓة‬ ‫ﺍﻟﻌمﻞ ﺍﻟتﻄﻮﻋﻲ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻭﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﻭﺍﻻﺳتﺜمﺎﺭ ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻲ‬ ‫ﻷﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺧﻼﻝ ﻓتﺮﺓ ﺍﻹﺟﺎﺯﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﻛﺸﻒ ﺍﻟمﺪﻓﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﻠﺠﻨة ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ تﻠﻘﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﺍﺭ ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟمﺎﺿﻴﻴﻦ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻃﻠﺒﺎﺕ ﺍﻧﻀمﺎﻡ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ ﺟﻬﺎﺕ ﻭ ﻣﺮﺍﻛﺰ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨتﻠﻔة ﺑﺎﻟﺪﻭﻟة ﻟﻢ تﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻭتﺮﻏﺐ ﻓﻲ ﺍﻟمﺸﺎﺭﻛة ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﻘﺎﺩﻣة‪ ،‬ﺧﺎﺻة ﺑﻌﺪ ﺍﻹﻗﺒﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﺷﻬﺪتﻪ ﺟمﻴﻊ ﺍﻟمﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟمﺸﺎﺭﻛة ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ‬

‫ﻃﻠﺒﺎﺕ تﺴﺠﻴﻞ ﻣﻨﺬ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻷﻭﻝ ﻻﻧﻄﻼﻕ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺻﻴﻒ ﺑﻼﺩﻱ‬ ‫‪ ،2011‬ﻻﻓت ﹰﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟمﺮﺍﻛﺰ ﻻ تﺰﺍﻝ تﺴتﻘﺒﻞ ﺣتﻰ ﺍﻟﻴﻮﻡ‪ ،‬ﻃﻠﺒﺎﺕ‬ ‫تﺴﺠﻴﻞ ﺭﻏﻢ ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓﻲ ﺃﺳﺒﻮﻋﻪ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔ ﹰﺎ ﺃﻥ ﺻﻴﻒ‬ ‫ﺑﻼﺩﻱ ﻳﻀﻢ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻣتﻨﻮﻋة ﺑﻴﻦ ﺍﻟتﺮﻓﻴﻪ ﻭﺍﻟمتﻌة ﻭﺍﻟﻔﺎﺋﺪﺓ ﺍﻟﻌﻠمﻴة‬ ‫تﻬﺪﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﺳتﺜمﺎﺭ ﻣﻮﺍﻫﺒﻬﻢ‪ ،‬ﺇﺿﺎﻓة ﺇﻟﻰ تﺮﺳﻴﺦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻷﺻﻴﻠة‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﻮﻳة ﺍﻟﻮﻃﻨﻴة‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻭﺿﺢ ﺍﻟمﺪﻓﻊ ﺃﻥ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ”ﺻﻴﻒ ﺑﻼﺩﻱ“ تﺴﺎﻫﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﺳتﻔﺎﺩﺓ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺑتﻨمﻴة ﻣﻮﺍﻫﺒﻬﻢ ﺍﻟمﺨتﻠﻔة ﻭﺍﻻﺭتﻘﺎﺀ ﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺇﺿﺎﻓة ﺇﻟﻰ ﺃﻧﻪ ﻓﺮﺻة ﺳﺎﻧﺤة ﻟﻄﻠﺒة ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻜﻠﻴﺎﺕ ﻭﻏﻴﺮﻫﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟمتﻄﻮﻋﻴﻦ ﻓﻲ ﺇﺑﺮﺍﺯ ﻗﺪﺭﺍتﻬﻢ ﺣﻴﺚ تﻄﻮﻉ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ ﻓﻲ ﺍﻟمﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﺼﻴﻔﻴة ﻟتﻘﺪﻳﻢ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻔﻴﺪ ﻣﻮﺿﺤﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺻﻴﻒ ﺑﻼﺩﻱ؛ ﻋﺰﺯﺕ ﺍﻟﻬﻮﻳة ﺍﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﺪﻯ ﺟمﻴﻊ ﻣﻦ ﻳﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ‪ ،‬ﺳﻮﺍﺀ ﻛﺎﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺃﻭ ﺍﻟمﺸﺮﻓﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻭ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﻋﻴﻦ ﻭﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺀ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎتﻬﺎ‪ ،‬ﺇﺿﺎﻓة ﻟتﻘﻮﻳة ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻮﻻﺀ ﻭﺍﻻﻧتمﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻭﻣﺴﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﺳتﺜمﺎﺭ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ ﻭﺭﻋﺎﻳة‬ ‫ﺍﻟمﻮﻫﻮﺑﻴﻦ ﻭﺍﻟمتﻔﻮﻗﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻠمﻴﺎ ﻭﺛﻘﺎﻓﻴﺎ ﻭتﺪﺭﻳﺒﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫تﺤمﻞ ﺍﻟمﺴﺆﻭﻟﻴة ﻭﺍﻟمﺸﺎﺭﻛة ﺍﻻﺟتمﺎﻋﻴة ﺍﻟتﻄﻮﻋﻴة‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻭﺿﺢ ﺍﻟمﺪﻓﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﺻﻴﻒ ﺑﻼﺩﻱ ﻳﺴﻬﻢ ﻛﺜﻴﺮﺍﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﺻﻘﻞ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟمﻨتﺴﺒﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟمﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻌﻠمﻴة‬ ‫ﻭﺍﻟﻌمﻠﻴة ﻣﺸﻴﺮﺍ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺃﺻﺒﺢ ﻳمﺜﻞ ﻧﻘﻠة ﻧﻮﻋﻴة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻﻌﻴﺪ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺼﻴﻔﻴة ﻋﻠﻰ ﻣﺴتﻮﻯ ﺍﻟﺪﻭﻟة‪ ،‬ﺇﺫ ﻳﻌتﺒﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻮﺟﻪ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﺸﺮﻳﺤة ﺍﻟﻌمﺮﻳة ﻣﻦ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻮﻧﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﻭﻃﻨﻴﺎ ﻳﻐﻄﻲ ﺟمﻴﻊ ﺃﻧﺤﺎﺀ ﺍﻟﺪﻭﻟة‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻛﺪ ﺍﻟمﺪﻓﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺃﺛﺒﺖ ﺃﻥ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﺻﻴﻒ ﺑﻼﺩﻱ‬ ‫ﺳﻴﻈﻞ ﻋﻼﻣة ﺑﺎﺭﺯﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺼﻴﻔﻴة ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﺪﻭﻟة ﻭﺧﺎﺭﺟﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻬﺪﻑ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻴﺲ تمﻀﻴة ﻭﻗﺖ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ ﻓﻘﻂ ﺑﻞ‬ ‫ﻭﺍﻛتﺴﺎﺏ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻋﻠمﻴة ﻭتﻄﺒﻴﻘﻴة ﺟﺪﻳﺪﺓ تﺪﻓﻊ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻧﺤﻮ ﺍﻟتمﻴﺰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠمﻲ ﻭﺍﻟمﻬﻨﻲ ﻭتﺮﻓﺪ ﺍﻟﻮﻃﻦ ﺑﻜﻮﺍﺩﺭ ﻣتﺨﺼﺼة ﻓﻲ ﻣﺨتﻠﻒ‬ ‫ﺍﻟمﺠﺎﻻﺕ‪.‬‬ ‫ﻭتﺴتمﺮ ﻓﻲ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﺼﻴﻒ ﺑﻼﺩﻱ ‪ 2011‬ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻮﺍﺣﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﻴة ﺍﻟتﻲ ﻧﻈمتﻬﺎ ﺃﻛﺎﺩﻳمﻴة ﺭﺍﻙ ﻟﻠﺠﻮﺩﺓ‪ ،‬ﺣﻴﺚ تﻨتﻈﻢ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻭ تﻨﺴﻴﻖ ﺍﻟﺰﻫﻮﺭ‪ ،‬ﻭﺍﺑتﻜﺎﺭ ﻗﻄﻊ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫ﺍﻟتﺸﻜﻴﻞ‪ ،‬ﻛمﺎ ﻧﻈمﺖ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳمﻴة ﺩﻭﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺮﻭﺳﻴة ﻭﺭﻛﻮﺏ‬ ‫ﺍﻟﺨﻴﻞ‪ ،‬ﻭﻛﻴﻔﻴة تﺮﺑﻴة ﺍﻟﺨﻴﻮﻝ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻲ ﻣﺴﺎﺀ ﻓﻲ ﻣﻘﺮ‬

‫ﻧﺎﺩﻱ ﺍﻟﺤﻠﻴﻔﻲ ﻟﻠﻔﺮﻭﺳﻴة‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻠﻔتﻴﺎﺕ ﺍﻟمﻨتﺴﺒﺎﺕ تﻨﻈﻢ ﺃﻛﺎﺩﻳمﻴة ﺭﺍﻙ ﻟﻠﺠﻮﺩﺓ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﻓﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﻭﺷﻴﻪ ﻭﺍﻟﺮﺳﻢ ﻭﺻﻨﺎﻋة ﺍﻷﻭﺷﺤة ﻭﺍﻟﻮﺭﺩ ﺑﺎﻟﺨﻴﻮﻁ ﺍﻟﺼﻮﻓﻴة‪،‬‬ ‫ﺇﺿﺎﻓة ﻟﺪﻭﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺤﺖ ﻭ ﻋمﻞ ﻣﺠﺴمﺎﺕ ﻭﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﻭﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﻟتﻌﻠﻴمﻴة‪ ،‬ﻭتﻨﺴﻴﻖ ﺍﻟﺰﻫﻮﺭ ﻭﺑﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻮﺭﻭﺩ ﺑﻄﺮﻳﻘة ﻣتﻨﺎﺳﻘة‪،‬‬

‫‪w�U�� w� ÀU½ù«Ë —u�cK� Z�«dÐ‬‬

‫ﻭتﺴتمﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺻﻴﻒ ﺑﻼﺩﻱ ﻟﻠﺬﻛﻮﺭ‪ ،2011‬ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ ﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭتﻨمﻴة ﺍﻟمﺠتمﻊ ﺑمﺴﺎﻓﻲ ﻓﻔﻲ ﺍﻟمﺴﺎﺀ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪،‬‬ ‫تﺴتمﺮ ﺩﻭﺭﺍﺕ تﺤﻔﻴﻆ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﺎﺳﺐ ﺍﻵﻟﻲ ﻭﺍﻟﻠﻐة ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳة‬ ‫ﺇﺿﺎﻓة ﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟتمﺮﻳﻨﺎﺕ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴة‪ ،‬ﻭﺃﻟﻌﺎﺏ ﻛﺮﺓ ﺍﻟﻘﺪﻡ ﻭﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺒﻴة ﺍﻟﻘﺪﻳمة‪ ،‬ﻛمﺎ تﺴتمﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟمﺮﻛﺰ ﻟﻺﻧﺎﺙ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴتمﺮ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻴﻮﻣﻲ ﺑﺪﻭﺭﺍﺕ تﺤﻔﻴﻆ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﻣﻊ ﺣﺼة ﺍﻟﺤﻔﻴتﻲ ﻭﺭﺷة‬ ‫ﺍﻹﺳﻌﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﻭﻟﻴة ﺑﺎﻟتﻌﺎﻭﻥ ﻣﻊ ﺍﻟﻬﻼﻝ ﺍﻷﺣمﺮ‪-‬ﻓﺮﻉ ﺍﻟﻔﺠﻴﺮﺓ ﻗﺪﻣﻬﺎ‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ ﻓتﺢ ﺍﷲ‪ ،‬ﻭﺟمﻌﺖ ﻧﻬﻰ ﺍﻟﻀﻨﺤﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻭﺭﺷة ”ﻟﻜﻲ ﺃﻛﻮﻥ‬ ‫ﻓﺮﺍﺷة“ ﻣﺠمﻮﻋة ﻣﻦ ﺍﻟﻄﺒﺨﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺤﺎﺳﺐ ﺍﻵﻟﻲ تﺴتمﺮ‬ ‫ﻣﻨﺸﻄتﻪ ﺑﺸﺮﺡ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺍﻟﺸﻬﻴﺮ ”ﺍﻟﻔﻮتﻮﺷﻮﺏ“‪ ،‬ﻭتتﻀمﻦ‬ ‫ﻋمﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﺮﺡ تﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋمﻠﻴة ﻭﻣﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﻓﻲ ﺃﻓﻀﻞ ﺻﻮﺭ‬ ‫تﺴتﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺭﺵ‪.‬‬

‫‪s¹uOI�« Â√ w� Âu¼—œ l� d�Ë‬‬

‫ﻭﺷﻬﺪ ﺧتﺎﻡ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺍﻟمﺎﺿﻲ ﺿمﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺻﻴﻒ ﺑﻼﺩﻱ ‪،2011‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻘﺮ ﻣﺮﻛﺰ ﺃﻡ ﺍﻟﻘﻴﻮﻳﻦ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻋﺮﺿﺎ ﻣﺴﺮﺣﻴﺎ ﻭﻣﺴﺎﺑﻘﺎﺕ‬ ‫ﺑﺮﻋﺎﻳة ﻣﺼﺮﻑ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ ”ﻭﻓــﺮ ﻣﻊ ﺩﺭﻫﻮﻡ“‬ ‫ﺑمﺸﺎﺭﻛة ﺍﻟﻔﻨﺎﻥ ﻋﺒﺪﺍﷲ ﺑﻮﻋﺎﺑﺪ‪ ،‬ﻭﺣﻀﺮﻩ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟمﺮﻛﺰ ﻋﺒﺪﺍﷲ‬ ‫ﺑﻮﻋﺼﻴﺒﻪ ﻭﻋﺒﻴﺪ ﺍﻟﺮﻳﺲ ﻣﺪﻳﺮ ﻓﺮﻉ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻓﻲ ﺃﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻮﻳﻦ‪ ،‬ﻭتﻨﺎﻭﻟﺖ ﺃﻫمﻴة ﺍﻻﺩﺧﺎﺭ ﻭتﺄﻛﻴﺪﻩ ﻟﺪﻯ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﺌة ﺍﻟﻌمﺮﻳة‪،‬‬ ‫ﺇﺿﺎﻓة ﺇﻟﻰ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺟﻮﻩ ﻭتﻠﻮﻳﻦ ﺍﻟﻔﺨﺎﺭ ﺇﺿﺎﻓة‬ ‫ﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺛﻘﺎﻓﻴة ﻭتﺮﻓﻴﻬﻴة‪.‬‬ ‫ﻛمﺎ ﻧﻈﻢ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻓﻲ ﺃﻡ ﺍﻟﻘﻴﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟتﻌﺎﻭﻥ ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣة ﻟﻠﺸﺮﻃة ﺩﺑﻲ ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ ”ﺍﻟتﻮﻋﻴة ﺑﺎﻷﺩﻟة‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﺎﺋﻴة“ ﻗﺪﻣتﻬﺎ ﻣﻼﺯﻡ ﺃﻭﻝ ﺧﺒﻴﺮ ﺳمﻮﻡ ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻋﻨﻮﺩ ﺃﺣمﺪ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﺪﻱ‪ ،‬ﻭﺩﺍﺭﺕ ﺍﻟمﺤﺎﺿﺮﺓ ﺣﻮﻝ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟمﻮﺍﺩ ﺍﻟمﺨﺪﺭﺓ ﻭﺃﺿﺮﺍﺭﻫﺎ‬ ‫ﻭﺃﺛــﺮﻫــﺎ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻭﺍﻻﺟتمﺎﻋﻲ ﻭ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺍﻟﺴﻴﺊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺮﺩ‬

‫ﻭﺍﻟمﺠتمﻊ‪ ،‬ﻭﺃﻋﻄﺖ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﺸﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟمﻨتﺴﺒﻴﻦ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻟﻸﻧﺸﻄة ﺍﻟﺼﻴﻔﻴة؛ ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻭتﻮﺻﻴﺎﺕ ﻣﻬمة تﺠﻨﺒﻬﻢ ﺍﻟﻮﻗﻮﻉ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺮﺍﺛﻦ ﺍﻟمﺨﺪﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺛﻢ ﺃﻋﻄتﻬﻢ ﻧﺒﺬﻩ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟمتﺒﻌة ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺍﻷﺩﻟة ﺍﻟﺠﻨﺎﺋﻴة ﻓﻲ ﺣﺎﻟة ﻭﺟﻮﺩ ﺟﺮﻳمة‪ .‬ﻭﺷﺎﺭﻙ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟمﺤﺎﺿﺮﺓ ﻧﺤﻮ ‪ 60‬ﻣﻨﺴﺒﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺬﻛﻮﺭ ﻭﺍﻹﻧﺎﺙ‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﻨتﺴﺒﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﺻﻴﻒ ﺑﻼﺩﻱ ﺑﺄﻡ ﺍﻟﻘﻴﻮﻳﻦ‪.‬‬

‫”�‪5F�« w� “WLI�« u×½ UF‬‬

‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴة ﺛﺎﻧﻴة ﻧﻈﻢ ﻣﺮﻛﺰ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭتﻨمﻴة‬ ‫ﺍﻟمﺠتمﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﻭﺭﺷة ﻋمﻞ ”ﻣﻌﺎ ﻧﺤﻮ ﺍﻟﻘمة“ ﻟﻸﺳتﺎﺫ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻴﺒﻲ ﻟﻄﻼﺏ ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎﻥ ﺑﻦ ﺯﺍﻳﺪ ﺑﺎﺳتﺨﺪﺍﻡ ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟﻘﺒﻌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺖ ﻭﺃﺑﺪﻯ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟمﺸﺎﺭﻛﻮﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺭﺷة تﻔﺎﻋﻼ ﻛﺒﻴﺮﺍ ﻓﻲ‬ ‫ﻃﺮﺡ ﺍﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﻟﻜﻞ ﻟﻮﻥ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺃﻟﻮﺍﻥ ﺍﻟﻘﺒﻌﺎﺕ ﺍﻟﺴﺖ ﻓمﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺍﻟﻘﺒﻌﺎﺕ ﺍﻟﺴﺖ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﻡ ﻳﻬﺪﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﻓﻜﺮﺓ ﺟﻮﻫﺮﻳة‬ ‫تتﻌﻠﻖ ﺑتﺮﻛﻴﺰ ﺍﻟتﻔﻜﻴﺮ‪ ،‬ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻟمﺰﺝ ﺑﻴﻦ ﺍﻵﺭﺍﺀ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴة ﻭﺍﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻘﺪ ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻠﺒﻲ‪.‬‬ ‫ﻛمﺎ ﺷﺎﺭﻙ ﻣﺮﻛﺰ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭتﻨمﻴة ﺍﻟمﺠتمﻊ ﺑﺄﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻧﺸﻄة ﺻﻴﻒ ﻃﻼﺏ ﻣﺪﺭﺳة ﺍﻟتﻔﻮﻕ‪ ،‬ﻓﻘﺮﺓ ﺍﻟمﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫ﺍﻟتﺮﺍﺛﻴة ﺑﻬﺪﻑ تﻌﺮﻳﻒ ﻃﻠﺒة ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻣﻨﻄﻘة ﺍﻟﻌﻴﻦ ﺍﻟتﻌﻠﻴمﻴة ﺑتﺮﺍﺙ‬ ‫ﻭتﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﺍﻟمتﺤﺪﺓ ﻭﺟﻬﻮﺩ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﻭتﻨمﻴة ﺍﻟمﺠتمﻊ ﻓﻲ تﻌﺰﻳﺰ ﺍﻟﻬﻮﻳة ﺍﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﺪﻯ ﺃﺑﻨﺎﺋﻨﺎ ﻭﺍﻟمﺤﺎﻓﻈة‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴة ﺛﺎﻧﻴة‪ ،‬ﻗﺎﻝ ﺧﻠﻴﻞ ﺭﺣمة ﻋﻠﻲ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺸﺎﻓة‬ ‫ﺩﺑﻲ ﺍﻟﺼﻴﻔﻲ ﺇﻥ ﺍﻟمﺮﻛﺰ ﺃﺿﺎﻑ ﻓﻌﺎﻟﻴة ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻭﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﺍﻟتﺸﻜﻴﻠﻴة‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻡ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟتﻮﺍﻟﻲ ﺿمﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺻﻴﻒ ﺑﻼﺩﻱ ﻧﻈﺮﺍ ﻟﻠﺮﻏﺒة‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﻴﺮﺓ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻨﺎﺷﺌة ﻭﻓتﻴﺎﻥ ﻟﻼﺳتﻔﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﺍﻟﺮﺍﻗﻴة‬ ‫ﻭتﻨمﻴة ﺍﻟمﻮﺍﻫﺐ ﻭﻣﻼﻣﺴة ﺍﻷﺣﺎﺳﻴﺲ ﻋﺒﺮ ﺍﺳتﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺮﻳﺸة‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻠﻢ ﻭﺍﻟﻮﺭﻗة‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎﹰ ﺑﺄﻥ ﺍﻟمﺮﻛﺰ ﺣﺮﻳﺺ ﻋﻨﺪ ﺍﺧتﻴﺎﺭ ﺍﻟمﺸﺮﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺑﺄﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻠمﺎﹰ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﻔﻦ ﻭﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ تﻨمﻴة ﻗﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺌة ﻭﺍﻟﻔتﻴﺎﻥ ﻭﺇﺿﺎﻓة ﺍﻟمﺰﻳﺪ ﺇﻟﻰ ﻣﻌﺎﺭﻓﻬﻢ ﻭﺇﺩﺭﺍﻛﻬﻢ‪،‬ﻭﻳﺴتﻄﻴﻊ‬ ‫ﺃﻥ ﻳتﺮﺟﻢ ﺃﻓﻜﺎﺭﻩ ﻭﺧﺒﺮتﻪ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﻗﻊ ﻳتﻠمﺴﻬﺎ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻀﻊ‬ ‫ﺍﻟمﺸﺮﻑ ﺃﺳﺎﺳﻴﺎﺕ ﺳﻠﻴمة ﻟتﻜﻮﻳﻦ ﻓﻨﺎﻧﻲ ﺍﻟمﺴتﻘﺒﻞ‪.‬‬


‫‪5‬‬

‫‪ 20‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ - 2011‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪74‬‬

‫ﺍﺑﻦ ﻣﻨﻈﻮﺭ‬

‫ﻫﻮ ﺍﺑﻦ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﻣﺤمﺪ ﺑﻦ ﻣ‪‬ﻜ ّﺮ‪‬ﻡ ﺑﻦ ﻋﻠﻲ‪ ‬ﺑﻦ‬ ‫ﺃﺣمﺪ ﺑﻦ ﺣﺒﻘة ﺍﻷﻧﺼﺎﺭﻱ ) ‪714 – 630‬ﻫـ (‬ ‫ﻭ‪‬ﻟ‪‬ــﺪ‪ ‬ﺍﺑــﻦ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ ‪ ،‬ﻭﻗﻴﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻃﺮﺍﺑﻠﺲ ‪ ،‬ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﺍﻟمﺤﺮﻡ ﺳﻨة ‪ 630‬ﻫـ ‪ /‬ﺳﻨة‬ ‫‪ 1232‬ﻡ ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺣﻴﺎتﻪ ﺣﻴﺎﺓ ﺟﺪ ﻭﻋمﻞ ﻣﻮﺻﻮﻝ ‪ ،‬ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻋﺎﻟم‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻘﻪ ﻣمﺎ ﺃ ّﻫ‪ ‬ﹶﻠﻪ ﻟتﻮﻟﻲ ﻣﻨﺼﺐ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ ﻃﺮﺍﺑﻠﺲ ‪ ،‬ﻛمﺎ ﻋمﻞ ﻓتﺮﺓ ﻃﻮﻳﻠة ﻓﻲ ﺩﻳﻮﺍﻥ‬ ‫ﺍﻹﻧﺸﺎﺀ ﻭﻛﺎﻥ ﻋﺎﻟمﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐة ﻭﻳﺸﻬﺪ ﻟﻪ ﺑﺬﻟﻚ‬

‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜتﺎﺏ ﺍﻟﻔﺮﻳﺪ ”ﻣﻌﺠﻢ ﻟﺴﺎﻥ ﺍﻟﻌﺮﺏ“ ﻭﻗﺪ ﺟمﻊ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﺑﻴﻦ ﺍﻟتﻬﺬﻳﺐ ﻭﺍﻟمﺤﻜﻢ ﻭﺍﻟﺼﺤﺎﺡ ﻭﺍﻟﺠمﻬﺮﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻬﺎﻳة ﻭﺣﺎﺷﻴة ﺍﻟﺼﺤﺎﺡ ﺟـﻮ‪‬ﺩﻩ ﻣﺎ ﺷﺎﺀ ﻭﺭتﺒﻪ‬ ‫تﺮتﻴﺐ ﺍﻟﺼﺤﺎﺡ ﻭﻫﻮ ﻛﺒﻴﺮ‪ ،‬ﻭﻛﺎﻥ ﻣﻦ ﺃﻓﻀﻞ ﻋﻠمﺎﺀ‬ ‫ﻋﺼﺮﻩ ﻓﻲ ﺍﻟمﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻜﻮﻧﻴة ﻓﻬﻮ ﺑﺤﻖ ﻣﻔﺨﺮﺓ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟمﻔﺎﺧﺮ ﺍﻟﺨﺎﻟﺪﺓ ﻓﻲ ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ‪ ،‬ﻭﺳمﻊ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﺑﻦ ﺍﻟمﻘﻴﺮ ﻭﻣﺮتﻀﻰ ﺑﻦ ﺣﺎتﻢ ﻭﻋﺒﺪ ﺍﻟﺮﺣﻴﻢ ﺑﻦ‬ ‫ﺍﻟﻄﻔﻴﻞ ﻭﻳﻮﺳﻒ ﺑﻦ ﺍﻟمﺨﻴﻠﻲ ﻭﻏﻴﺮﻫﻢ‪.‬‬ ‫ﻭﻋ ّم‪‬ﺮ ﻭﻛﺒﺮ ﻭﺣ ّﺪ‪‬ﺙ ﻓﺄﻛﺜﺮﻭﺍ ﻋﻨﻪ ‪ ،‬ﻭﻛﺎﻥ ﻣﻐﺮﻯ‬

‫ﺑﺎﺧتﺼﺎﺭ ﻛتﺐ ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟمﻄ ّﻮ‪‬ﻟة ‪ ،‬ﺍﺧتﺼﺮ ﺍﻷﻏﺎﻧﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌ‪‬ﻘﺪ ﻭﺍﻟﺬﺧﻴﺮﺓ ﻭﻧﺸﻮﺍﻥ ﺍﻟمﺤﺎﺿﺮﺓ ﻭﻣﻔﺮﺩﺍﺕ ﺍﺑﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻄﺎﺭ ﻭﺍﻟتﻮﺍﺭﻳﺦ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﻭﻛﺎﻥ ﻻ ﻳمﻞ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﺍﻟﻨﻘﺎﺩ ‪:‬‬ ‫ﻗﺎﻝ) ﺍﻟﺼﻔﺪﻱ (‪ :‬ﻻ ﺃﻋﺮﻑ ﻓﻲ ﺍﻷﺩﺏ ﻭﻏﻴﺮﻩ ﻛ‪‬تﺎﺑﺎ‬ ‫ﻣﻄ ّﻮ‪‬ﻻ ﺇﻻ ﻭﻗﺪ ﺍﺧتﺼﺮﻩ ‪ .‬ﻗﺎﻝ ‪ :‬ﻭﺃﺧﺒﺮﻧﻲ ﻭﻟﺪﻩ ﻗﻄﺐ‬ ‫ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺃﻧﻪ تﺮﻙ ﺑﺨﻄﻪ ﺧمﺴمﺎﺋة ﻣﺠﻠﺪﺓ ‪ ،‬ﻭﻳﻘﺎﻝ ﺇﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜتﺐ ﺍﻟتﻲ ﻋﻠﻘﻬﺎ ﺑﺨﻄﻪ ﻣﻦ ﻣﺨتﺼﺮﺍتﻪ ﺧمﺴمﺎﺋة‬ ‫ﻣﺠﻠﺪﺓ‪ .‬ﻭﻛﺎﻥ ﻋﻨﺪﻩ تﺸ ّﻴ‪‬ﻊ ﺑﻼ ﺭﻓﺾ‪ ،‬ﻗﺎﻝ ﺃﺑﻮ ﺣﻴﺎﻥ‬

‫ﺃﻧﺸﺪﻧﻲﻟﻨﻔﺴﻪ‪:‬‬ ‫ﺿﻊ ﻛﺘﺎﺑﻲ ﺇﺫﺍ ﺃﺗـﺎﻙ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﻭﻗﻠِّﺒﻪ ﻓﻲ ﻳﺪﻳﻚ ﻟﻤﺎﻣﺎ‬

‫ﻭﺫﻛﺮ ﺍﺑﻦ ﻓﻀﻞ ﺍﷲ ﺃﻧﻪ ﻋ‪‬م‪‬ﻲ‪ ‬ﻓﻲ ﺁﺧﺮ ﻋمﺮﻩ‪،‬‬ ‫ﻭﻛﺎﻥ ﺻﺎﺣﺐ ﻧﻜﺖ ﻭﻧﻮﺍﺩﺭ ﻭﻫﻮ ﺍﻟﻘﺎﺋﻞ‪:‬‬ ‫ﺑﺎﷲ ﺇﻥ ﺟﺰﺕ ﺑـﻮﺍﺩﻱ ﺍﻷﺭﺍﻙ‬ ‫ﻭﻗﺒﻠﺖ ﻋﻴﺪﺍﻧﻪ ﺍﻟﺨﻀﺮ ﻓﺎﻙ‬ ‫ﻓﺎﺑﻌﺚ‪ ،‬ﺇﻟﻰ ﻋﺒﺪﻙ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻓﺈﻧﻨﻲ‪ ،‬ﻭﺍﷲ‪ ،‬ﻣﺎ ﻟﻲ ﺳﻮﺍﻙ‬

‫ﻭﻗﺎﻝ ﻋﻨﻪ ) ﺃﺣمﺪ ﺣﺴﻦ ﺍﻟﺰﻳﺎﺕ ( ‪ :‬ﻛﺎﻥ ﺍﺑﻦ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺻﺎﺣﺐ ﺟﺪ ﻭﺧﻠﻖ ﻭﺇﺭﺍﺩﺓ ‪ .‬ﻭﻗﺪ ﻛﺎﻥ تﺸﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ ﻏﻴﺮ ﺭﻓﺾ ﻛمﺎ ﻳﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﺃﺳﻠﻮﺑﻪ ﻓﻲ ﻟﺴﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺏ ﻛﻠمﺎ ﻋﺮﺽ ﻣﺎ ﻳتﺼﻞ ﺑﻪ ‪.‬‬ ‫ﻣﺆﻟﻔﺎتﻪ‪:‬‬ ‫ ﻣﻌﺠﻢ ﻟﺴﺎﻥ ﺍﻟﻌﺮﺏ ‪ -‬ﻣﺨتﺎﺭ ﺍﻷﻏﺎﻧﻲ‬‫ ﻣﺨتﺼﺮ تﺎﺭﻳﺦ ﺑﻐﺪﺍﺩ )ﻟﻠﺨﻄﻴﺐ ﺍﻟﺒﻐﺪﺍﺩﻱ‬‫ﻓﻲ ﻋﺸﺮﺓ ﻣﺠﻠﺪﺍ( ‪ -‬ﻣﺨتﺼﺮ تﺎﺭﻳﺦ ﺩﻣﺸﻖ ) ﻻﺑﻦ‬ ‫ﻋﺴﺎﻛﺮ(‬

‫ﻧﺎﻓـﺬة ﻟـﺮأﺳــﻲ‬

‫‪å„Ëd³�ò‬‬ ‫ﻋﺒﺪا اﻟﺴﺒﺐ‬ ‫ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﻫﻮ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﺎﺋﺰﻭﻥ ﻫﻢ ﺍﻟﻔﺎﺋﺰﻭﻥ ‪ ..‬ﻭﺑﻴﻦ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﻭﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ‪ ،‬ﺗﻜﺒﺮ‬ ‫ﺷﺠﺮﺓ ﺍﻟﺘﺤﺪﻱ ‪ ،‬ﻭﻳﺴﻤﻮ ﺍﻟﻔﺎﺋﺰﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻗﺘﻄﺎﻑ ﺛﻤﺎﺭ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺗﻠﻮ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ‪ .‬ﻓﻠﻜﻞ‬ ‫ﻣﺠﺘﻬﺪ ﻧﺼﻴﺐ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻞ ﻓﺎﺭﺱ ﻫﺪﻳﺔ ﻳﺴﺘﺤﻘﻬﺎ ﻋﺮﺑﻮﻥ ﻧﺠﺎﺣﻪ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻤﻴﺰﻩ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺳﻮﺍﻩ ‪ ،‬ﺃﻭ ﻳﻘﺘﺮﻥ ﺑﻮﺍﺳﻄﺘﻪ ﺑﻨﺠﺎﺡ ﺍﻵﺧﺮ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺲ ﻟﻪ ﻓﻲ ﻣﻀﻤﺎﺭ ﺍﻟﺼﺮﺍﻉ ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﺒﺐ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ‪..‬‬ ‫ﻟﺬﺍ ‪ ..‬ﻫﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﺸﻌﺮ ﻳﺘﻘﺪﻡ ﻧﻔﺴﻪ ‪ ،‬ﻭﻫﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﺼﻴﺪﺓ ﺗﺘﺠﻪ ﺑﻜﻞ ﻗﻮﺍﻓﻴﻬﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻓﺮﺳﺎﻥ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎﻥ ﻟﺘﺰﻑ ﺇﻟﻴﻬﻢ ﺗﻬﻨﺌﺔ ﺍﻟﻔﻮﺯ ﺑﺸﻬﺎﺩﺓ ﻳﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺒﻨﺎﻥ ‪،‬‬ ‫ﻟﻴﻌﺒﺮ ﺑﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺁﻓﺎﻕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻭﺇﻟﻰ ﻗﻤﺔ ﺍﻟﻮﻃﻦ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻔﺘﺨﺮ ﺑﻬﻢ ﻭﻳﻌﺘﺰﻭﻥ ﺑﻪ ‪..‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ‪ ..‬ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮﺍﺕ ‪ ،‬ﻛﺘﺒﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﺼﻴﺪﺓ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻛﺔ ﻟﺨﺮﻳﺠﻲ ﻭﺧﺮﻳﺠﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ ..‬ﻭﻫﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺗﻄﻴﺮ ﺑﺠﻨﺎﺣﻴﻦ ﻣﻦ ﻧﻮﺭ ‪ ،‬ﻟﺘﻬﺐ ﺣﺮﻭﻓﻬﺎ ﻫﺪﻳﺔ‬ ‫ﻧﺎﺻﻌﺔ ﺇﻟﻰ ﻛﻞ ﺍﻟﻨﺎﺟﺤﻴﻦ ﻭﺍﻟﻨﺎﺟﺤﺎﺕ ‪ ،‬ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ ﺍﻟﺤﻘﻮﻝ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪..‬‬ ‫ﺑﺪﺀﺍﹰ ﻣﻦ ﺣﻀﺎﻧﺔ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ‪ ،‬ﻭﺇﻟﻰ ﻣﻴﺎﺩﻳﻦ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺑﻜﺎﻓﺔ ﺃﻃﻴﺎﻓﻬﺎ ‪ ...‬ﻭﺇﺫﻥ ‪:‬‬ ‫ﺃﻟﻒ ﻣﺒﺮﻭﻙ ‪ ..‬ﻟﻚ ﻣﺒﺮﻭﻙ‬

‫�‪…d??þUM‬‬

‫ﻧﺎﺟـــﺢ ‪ ،‬ﺑﻔﻀﻞ ﺍﷲ‬ ‫ﺣﻠـﻒ ﺍﻟﻜﺴـــﻞ ﻣﺘﺮﻭﻙ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺒﺮ ﻟﻚ ﻣﺮﺳﺎﻩ‬

‫ﺑﻘﻠﻢ ‪:‬ﻋﺎﺋﺸﺔ ﻣﺤﻤﺪﺍﻟﻜﻌﺒﻲ‬

‫ﺷﺎﺀ ﺍﻟﻬﻮﻯ ﻭﺍﻟتﻘﻴﺎﺀ ﻓﻲ ﺳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻠﻴﻞ ﻭﺻمﺖ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻘة ﻭتﻸﻟﺆ ﺍﻟﻨﺠﻮﻡ‪ ،‬ﺷﺎﺀﺕ ﺍﻷﻗﺪﺍﺭ ﺃﻥ ﻳﻠتﻘﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬمﺎ ﺭﻏﻢ ﺑﻌﺪ ﺍﻟمﺴﺎﻓة ﻭﺻﻌﻮﺑة ﺍﻟتﻮﺍﺻﻞ ﺇﻻ‬ ‫ﺃﻧﻬمﺎ ﺍﻟتﻘﻴﺎ ‪.........‬‬ ‫ﺳﺄﻟتﻪ ﺑﺼمﺖ ﺑﻨﻈﺮﻩ تﺨﻔﻲ ﺧﻠﻔﻬﺎ ﺃﺳﺌﻠﻪ ﺣﺎﺋﺮﺓ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺬﻫﻦ ‪ ...‬ﻣﻦ ﺃﻧﺖ ؟‬ ‫ﻭﻣﻦ ﺃﻧﺎ ﻓﻲ ﺣﻴﺎتﻚ ﻳﺎﻋﺪﻳﻞ ﺍﻟﺮﻭﺡ؟؟‬ ‫ﻓﺄﺟﺎﺑﻬﺎ ﻭﻫﻮ ﻳﺒتﺴﻢ ﻣﺜﻞ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‪:‬‬ ‫ﺃﻧﺎ ﻣﻦ تﻬﺎﻟﻜﺖ ﺃﺻﺎﺑﻊ ﻋﺸﻘﻪ ﺷمﻌﺎ ﻳﻐﺎﺭ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺮﻳﻖ ﻭﺟﻬﻚ‪ ...‬ﺃﻧﺎ ﻣﻦ ﺭﻗﺼﺖ ﺣﺮﻭﻑ ﺷﻌﺮﻩ ﺃﺣتﻔﺎﺀ‬ ‫ﺑﻌﻮﺍﻃﻔﻚ ﺍﻟﻠﻴﻠﻜﻴة ‪...‬‬ ‫ﺃﻧﺎ ﻣﻦ ﺍﺣتﺎﺭ ﻛﻴﻒ ﻳﻨتﻘﻲ ﻫﺪﻳة ﻋﻴﺪ ﻣﻴﻼﺩﻩ‬ ‫ﺑﻘﻠﺒﻚ ﺍﻟﻐﺾ ﻭﺧﻴﺎﻟﻚ ﺍﻟﻌﺬﺏ‪...‬‬ ‫ﺃﻧﺎ ﺭﻭﺡ تﺸتﺎﻕ ﻟﺮﻭﺣﻚ‪ ...‬تﻌﻨﻴﻦ ﻟﻲ ﺃﻧﺜﻰ ﻣﻦ‬

‫ﻃﻌﻢ ﺧﺎﺹ ﻏمﺮﺕ ﺭﺟﻮﻟتﻲ ﺑﺤﻨﺎﻥ ﺃﻓتﻘﺪ ﺑﺪﺍﻳتﻪ‬ ‫ﻭﺃﻋﺸﻖ ﻧﻬﺎﻳتﻪ ‪.....‬‬ ‫ﻓﻌﺎﻭﺩﻫﺎ ﺑﺴﺆﺍﻝ ﺫﺍتﻪ ﺟﺎﻭﺑﻴﻨﻲ ﻳﺎﺃﻣﻴﺮتﻲ ؟؟؟‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ ﻟﻪ ‪....‬‬ ‫ﺃﻧــﺎ ﻣﻦ ﻋﻠمﺖ ﺍﻟﻌﺸﺎﻕ ﺍﻟﺤﺐ ﻭﺃﺻﺒﺤﺖ ﻟﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟمﻨﺠﺪ ﻭﺍﻟمﺮﺟﻊ ‪...‬‬ ‫ﺃﻧــﺎ ﻣــﻦ ﺩﻭﻧــﻨــﻲ ﺍﻟــتــﺎﺭﻳــﺦ ﻗﺼﺺ ﺍﻟمﺤﺒﻴﻦ‬ ‫ﻭﺃﻏﺎﻧﻴﻬﻢ‪...‬‬ ‫ﺃﻧﺎ ﻣﻦ ﻋﻠمﺖ ﺍﻷﻃﻴﺎﺭ ﺃﻏﻨﻴﺎتﻲ ﻭﻋﻄﺮﺕ ﺑﻌﻄﺮﻱ‬ ‫ﺍﻷﺯﻫﺎﺭ ﺍﻟتﻲ تﻨتﻘﻴﻬﺎ ‪...‬‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﻨﺴﺒة ﻟﻲ ﺃﻧﻚ ﻗمﺮ ﻟﻴﻠتﻲ ﺍﻟﻈﻠمﺎﺀ ‪ ...‬ﻭﻧﺴﻴﻢ‬ ‫ﺻﺒﺎﺣﺎ ﻭﻣﺴﺎﺀ‪ ...‬ﺃﻧﻚ ﻗﺼة ﻋﺸﻖ ﻭﻟﺬﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ‬ ‫ﻭﺃﺣﺪﺙ ﺯﻟﺰﺍﻻ ﻓﻲ ﻗﻠﻮﺏ ﺍﻟﻌﺎﺷﻘﻴﻦ ﻓمﺸﻮ ﻗﺪﻣﺎ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻷﻣﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺸﻊ ﻓﻲ ﻋﻴﻨﻴﻨﺎ‪...‬‬

‫ﺟﺪ ‪ ،‬ﻭﺟﻬﺪ ‪ ..‬ﻭﻋﺮﻭﻙ )‪(1‬‬

‫ﻓﺎﻗتﺮﺏ ﻣﻨﻬﺎ ‪ ..‬ﻭﺃﺯﺍﻝ ﺷﻌﺮﻫﺎ ﺍﻟﻄﻮﻳﻞ ﺍﻷﺳﻮﺩ‬ ‫ﺍﻟمﻨﺴﺪﻝ ﻋﻠﻰ ﻛتﻔﻬﺎ ﻭﻫمﺲ ﻓﻲ ﺇﺫﻧﻬﺎ ﻭﻗﺎﻝ ‪.....‬‬ ‫ﺃﻧﺎ ﻣﻦ ﺃﺿﻨﺎﻩ ﺯﻣﺎﻥ ﺍﻟﺤﺐ ﻭﺃﻟﻘﺎﻩ ﻗﺪﺭ ﺍﻷﺣﺴﺎﺱ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻬﻮ ﺩﻓﺌﻚ ‪ ...‬ﻓﺜمﻠﺖ ﺷﻔﺎﻩ ﻗﺒﻞ ﻗﻠﺒﻪ ﺑﺮﻭﺡ‬ ‫ﻭﺭﺩﻙ ﻭﺃﻗﺤﻮﺍﻥ ﺷﺒﺎﺑﻚ ‪....‬‬ ‫ﺃﺳتﺪﺍﺭﺕ ﻧﺤﻮﻩ ﻭﺍﺑتﺴمﺖ ﻭﻫﻲ تتﺄﻣﻞ ﺟمﺎﻝ‬ ‫ﻭﺻﻔﺎﺀ ﻭﻟمﻌﺎﻥ ﺍﻟﺒﺮﻳﻖ ﻓﻲ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﻭﺑﻌﺪ ﺑﺮﻫﻪ‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ‪:‬ﻫﻞ ﺳمﻌﺖ ﺍﻷﻏﻨﻴة ﺍﻟتﻲ تﻘﻮﻝ ؟؟‪.........‬‬ ‫ﺣﺒﻚ ﺑﺤﺮ ﻣﺎﻟﻪ ﺣﺪﻭﺩ‪ ....‬ﻭﺍﺳمﻚ ﺑﻘﻠﺒﻲ ﻣﻮﺟﻮﺩ‬ ‫ﺃﻧتﻈﺮﻙ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻌمﺮ‪ ...‬ﻭﺃﺑﻘﻰ ﻋمﺮﻱ ﻛﻞ ﻭﻋﻮﺩ‬ ‫ﻭﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﺰﻍ ﺷﻌﺎﻉ ﺍﻟﺸمﺲ ﻣﻦ ﺧﻠﻒ ﺍﻟﺠﺒﺎﻝ ‪...‬‬ ‫ﻭﻏﺮﺩﺕ ﺍﻟﻌﺼﺎﻓﻴﺮ‪ ...‬ﻭتﻔﺮﻕ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻣﻴﺮﺓ ﻭﻋﺪﻳﻞ‬ ‫ﺍﻟﺮﻭﺡ ﻋﻠﻰ ﺃﻣﻞ ﺃﻥ ﻳﺤﻞ ﺍﻟمﺴﺎﺀ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻭﻳﻠتﻘﻴﺎﻥ‬ ‫ﻣﺮﺓ ﺁﺧﺮﻯ ‪.....‬‬

‫ﻭﻟﻴﻞ ﺍﻟﺴــﻬﺮ ﻣﻨﺴـــﺎﻩ )‪(2‬‬ ‫ﻳﺎ ﻣﺎ ﺷــﻜﻴﺖ ﺍﻟﺸــﻮﻙ‬ ‫ﻭﻳﺎ ﻣﺎ ﺷـــــــﺮﺑﺖ ﺍﻵﻩ‬ ‫ﻭﻛـــﺎﻥ ﺍﻟﻘــﻠﺐ ﻣﺮﺑﻮﻙ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻠﻌـﺐ ‪ ..‬ﻭﺍﻟﺠـــﺎﻩ‬ ‫ﺑﺲ ﺍﻟﻌﻘـــﻞ ‪ ..‬ﻣﺒﺮﻭﻙ‬ ‫ﻧﺎﺟـــﺢ ‪ ..‬ﻭﺍﻟﺸـﻜﺮ ﷲ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋﺮﻭﻙ ‪ :‬ﺃﻱ ﻋﺮﺍﻙ ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﻗﻠﺒﺖ ﺍﻟﻤﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ﺇﻟﻰ ﻣﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ﻟﻠﻀﺮﻭﺭﺓ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﺴﺎﻩ ‪ :‬ﻻ ﺃﻧﺴﺎﻩ ‪ ..‬ﻭﻟﻠﻀﺮﻭﺭﺓ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﺃﻳﻀﺎﹰ ‪..‬‬ ‫ﻭ ‪ ” ..‬ﻣﺒﺮﻭﻙ ‪” ...‬‬

‫‪a_assabab@hotmail.com‬‬

‫‪qHD�« W�UIŁË »œ√ ÊËRAÐ ¡UIð—û� …dO³� W¹UMŽ X�Ë√ «—U�ô« ∫ wLÝUI�« ÊUDKÝ XMÐ —ËbÐ‬‬ ‫ﺃﻛﺪﺕ ﺍﻟﺸﻴﺨة ﺑﺪﻭﺭ ﺑﻨﺖ ﺳﻠﻄﺎﻥ ﺍﻟﻘﺎﺳمﻲ‬ ‫ﺭﺋﻴﺴة ﺍﻟمﺠﻠﺲ ﺍﻹﻣــﺎﺭﺍتــﻲ ﻟﻜتﺐ ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟمﺸﺮﻓة ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺍتﺼﺎﻻﺕ ﻟﻜتﺎﺏ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺍﻥ‬ ‫ﺩﻭﻟة ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺃﻭﻟﺖ ﻣﻨﺬ تﺄﺳﻴﺴﻬﺎ ﻋﻨﺎﻳة ﻛﺒﻴﺮﺓ‬ ‫ﻟﻺﺭتﻘﺎﺀ ﺑﺸﺆﻭﻥ ﺃﺩﺏ ﻭﺛﻘﺎﻓة ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻭﺍﻧﻌﻜﺲ‬ ‫ﺫﻟﻚ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﺭ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﻟﻠمﺴﺆﻭﻟﻴة ﺍﻻﺟتمﺎﻋﻴة‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ تﺆﺩﻳﻪ ﺍﻟمﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻴة ﺑﺸﻜﻞ ﻓﺎﻋﻞ‬ ‫ﻭﺭﺍﺋﻊ ﻻﺳﻴمﺎ ﻣﺆﺳﺴة ﺍتﺼﺎﻻﺕ ﺍﻟﺮﺍﻋﻴة ﻟﺠﺎﺋﺰﺓ‬ ‫ﺍتﺼﺎﻻﺕ ﻟﻜتﺎﺏ ﺍﻟﻄﻔﻞ ‪.‬‬ ‫ﺟﺎﺀ ﺫﻟﻚ ﺑمﻨﺎﺳﺒة ﺑﺪﺀ تﻠﻘﻲ ﻃﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟتﺮﺷﻴﺢ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺻة ﺑﺎﻟﺠﺎﺋﺰﺓ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻠﺠﻨة ﺍﻟمﻜﻠﻔة ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟمﺠﻠﺲ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻲ ﻟﻜتﺐ ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻓتﺢ ﺑﺎﺏ ﺍﻟتﺮﺷﺢ ﺑﺎﻟﺠﺎﺋﺰﺓ ﻭﺍﻻﻧتﻬﺎﺀ ﻣﻦ ﺍﺧتﻴﺎﺭ‬ ‫ﺍﻋﻀﺎﺀ ﻟﺠﻨة ﺍﻟتﺤﻜﻴﻢ ﺍﻟﺨﺎﺻة ﺑتﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟمﺆﻟﻔﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟمﻘﺪﻣة ﻟﻠمﺸﺎﺭﻛة ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴة ﻟﻠﺠﺎﺋﺰﺓ‬ ‫ﻋﺎﻡ‪. 2011‬‬ ‫ﻭﻗﺎﻟﺖ ﺍﻟﺸﻴﺨة ﺑﺪﻭﺭ ﺑﻨﺖ ﺳﻠﻄﺎﻥ ﺍﻟﻘﺎﺳمﻲ ﺍﻥ‬ ‫ﻛﻞ ﺑﻨﺎﺀ ﺣﻀﺎﺭﻱ ﻭﺍﻧﺴﺎﻧﻲ ﻻ ﺑﺪ ﺃﻥ ﻳﺴتﻨﺪ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺃﺭﺿﻴة ﻣتﻴﻨة تﻀﻊ ﻓﻲ ﺻمﻴﻢ ﺃﻭﻟﻮﻳﺎتﻬﺎ ﺍﻻﺭتﻘﺎﺀ‬ ‫ﺑﺸﺆﻭﻥ ﺃﺩﺏ ﻭﺛﻘﺎﻓة ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻋتﺒﺎﺭ ﺃﻧﻪ ﺃﺩﺍﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟمﺴتﻘﺒﻠﻲ ﻭﺃﺳﺎﺳﻪ ﺍﻟمتﻴﻦ ﻭﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺍﻧﻄﻠﻘﺖ ﺍﻟﺪﻭﻟة ﻣﻨﺬ تﺄﺳﻴﺴﻬﺎ ﻟﻠﻌﻨﺎﻳة ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻓﺎﻋﻞ ‪..‬ﻣﺆﻛﺪﺓ ﺍﻥ ﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺠﺎﺋﺰﺓ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬

‫تﺄتﻲ ﺃﻛﺜﺮ تﻮﺳﻌ ﹰﺎ ﻭﺍﺷﺮﺍﻗﺎﹰ ﻭﻧﺠﺎﺣﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻛــﺎﻥ ﺍﻟمﺠﻠﺲ ﺍﻹﻣــﺎﺭﺍتــﻲ ﻟﻜتﺐ ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ‬ ‫ﻗﺪ تﻠﻘﻰ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻠﺒﺎﺕ ﻣﻦ ﺩﻭﺭ ﻧﺸﺮ‬ ‫ﻋﺮﺑﻴة ﻭﺃﺟﻨﺒﻴة ﻟﻠتﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺎﺋﺰﺓ ﻭﻛﻴﻔﻴة‬ ‫ﺍﻟمﺸﺎﺭﻛة ﻓﻴﻬﺎ ﺣﻴﺚ ﻧﺸﺮ ﺍﻟمﻮﻗﻊ ﺍﻹﻟﻜتﺮﻭﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺑﺎﻟمﺠﻠﺲ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﻔﺼﻠة ﻋﻦ ﺍﻟﺠﺎﺋﺰﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺮﻭﻁ ﻭﻋﻦ ﺍﻟﺪﻭﺭتﻴﻦ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘتﻴﻦ ﻟﻠﺠﺎﺋﺰﺓ ‪.‬‬ ‫ﻭﺃتﺎﺡ ﺍﻟمﺠﻠﺲ ﻟﻠﺮﺍﻏﺒﻴﻦ ﺑﺎﻟمﺸﺎﺭﻛة ﺇﻣﻜﺎﻧﻴة‬ ‫ﻣﻞﺀ ﺍﺳتمﺎﺭﺓ ﺍﻟتﺮﺷﻴﺢ ﺑﺎﻟمﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟتﻲ تﺸمﻞ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻭﻁ ﺍﻟﺨﺎﺻة ﺑﺎﻟتﻘﺪﻳﻢ ﻭﻃﺒﻴﻌة ﺍﻟﻌمﻞ‬ ‫ﺍﻟمﺸﺎﺭﻙ ﻭﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻦ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻭﺍﻟمﺆﻟﻒ‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﺳﺎﻡ ﻭﺍﻟﺪﻭﻟة ﻭﺳﺎﺋﺮ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﻔﻨﻴة ﺍﻟمتﻌﻠﻘة‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺎﺋﺰﺓ ﻭﺫﻟــﻚ تمﻬﻴﺪﺍ ﻟﻌﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻟﺠﻨة‬ ‫ﺍﻟتﺤﻜﻴﻢ ﻭتﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻔﺎﺋﺰ ﺑﺎﻟﺠﺎﺋﺰﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﺿﺎﻓﺖ ﺍﻟﺸﻴﺨة ﺑﺪﻭﺭ ﺍﻥ ﺍﻟﻨتﺎﺋﺞ ﺍﻟﺒﺎﻫﺮﺓ ﺍﻟتﻲ‬ ‫تﺤﻘﻘﺖ ﻓﻲ ﺩﻭﺭتﻲ ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺍتﺼﺎﻻﺕ ﻟﻜتﺎﺏ ﺍﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﻋﺎﻣﻲ ‪ 2009‬ﻭ ‪ 2010‬ﺍﺩﺕ ﺍﻟﻰ ﺍتﺴﺎﻉ ﺩﺍﺋﺮﺓ‬ ‫ﺍﻻﻫتمﺎﻡ ﺑﺜﻘﺎﻓة ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺎﺋﺰﺓ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﺹ ﺍﻟتﻲ ﺃﺧﺬﺕ ﺃﺑﻌﺎﺩﺍﹰ ﻋﺎﻟمﻴة‬ ‫تتﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﻄﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟمﻘﺪﻣة ﻟﻠمﺸﺎﺭﻛة‬ ‫ﻭﻧﻮﻋﻴة ﺍﻷﻋمﺎﻝ ﺍﻟﻔﺎﺋﺰﺓ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘة ﺍﻟتﻲ تﻀﺎﻫﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺟﻮﺩتﻬﺎ ﺍﻷﻋمﺎﻝ ﺍﻟﻌﺎﻟمﻴة ‪.‬‬ ‫ﻭتﻮﻗﻌﺖ ﺍﻥ تﺸﻬﺪ ﺍﻟﺠﺎﺋﺰﺓ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻣﻨﺎﻓﺴة‬

‫ﺷﺪﻳﺪﺓ ﻟتﻀﻴﻒ ﺑﺬﻟﻚ ﺍﻟمﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟتﻔﻮﻕ ﻟﺼﺎﻟﺢ‬ ‫ﺃﺩﺏ ﻭﺛﻘﺎﻓة ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ ﻓﻲ ﺿﻮﺀ ﺣﺮﺹ ﺍﻟمﺠﻠﺲ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻲ ﻟﻜتﺐ‬ ‫ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ ﻋﻠﻰ تﻌﺰﻳﺰ تﻄﺒﻴﻖ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺍﻟﺠﺎﺋﺰﺓ‬ ‫ﺑﺸﻔﺎﻓﻴة ﻋﺎﻟﻴة ﻭﻓﺮﻳﺪﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﻛﺎﻧﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﺠﺎﺋﺰﺓ ﺍتﺼﺎﻻﺕ‬ ‫ﻟﻜتﺎﺏ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻟﻌﺎﻡ ‪ 2009‬ﻗﺪ ﺷﻬﺪﺕ ﻣﺸﺎﺭﻛة‬ ‫‪ 54‬ﻛتﺎﺑﺎﹰ ﻭﺑﻠﻎ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻜتﺐ ﺍﻟمﻘﺒﻮﻟة ﻟﻠتﺮﺷﻴﺢ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺍﻟتﺤﻜﻴﻢ ‪ 36‬ﻛتﺎﺑ ﹰﺎ ﻓﻴمﺎ ﺑﻠﻎ ﻋﺪﺩ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﺸﺮ‬ ‫ﺍﻟمﺸﺎﺭﻛة ‪ 20‬ﺩﺍﺭﺍﹰ ﻣﻦ ﻣﺨتﻠﻒ ﺃﻧﺤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﻭﻓﺎﺯ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺎﺋﺰﺓ ﻛتﺎﺏ ”ﺍﻧﺎ ﺍﺣﺐ“ تﺄﻟﻴﻒ ﻧﺒﻴﻬة ﻣﺤﻴﺪﻟﻲ‬ ‫ﻭﺭﺳﻮﻡ ﻧﺎﺩﻳﻦ ﺻﻴﺪﺍﻧﻲ ﻭﻧﺸﺮ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺤﺪﺍﺋﻖ ﻟﻠﻨﺸﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺟمﻬﻮﺭﻳة ﻟﺒﻨﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﻛمﺎ ﺳﺠﻠﺖ ﺍﻟﻄﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟمﻘﺪﻣة ﻟــﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟمﺎﺿﻲ ‪ 2010‬ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺑﻨﺴﺒة ‪ 56‬ﻓﻲ ﺍﻟمﺎﺋة ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺠمﻮﻉ ﺍﻟمﺸﺎﺭﻛﺎﺕ ﺍﻹﺟمﺎﻟﻴة ﻟﺪﻭﺭﺓ ‪ 2009‬ﻭﺟﺎﺀﺕ‬ ‫ﻣﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟمﺸﺎﺭﻛة ﺑﻨﺴﺒة ‪ 35‬ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟمﺎﺋة تﻠتﻬﺎ ﺍﻷﺭﺩﻥ ﺑﻨﺴﺒة ‪ 17‬ﻓﻲ ﺍﻟمﺎﺋة ﻭ‪ 16‬ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟمﺎﺋة ﻣﻦ ﺳﻮﺭﻳﺎ ﻭﺳﺠﻠﺖ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻴة‬ ‫ﻧﺴﺒة ‪ 10‬ﻓﻲ ﺍﻟمﺎﺋة ﻣﻦ ﺇﺟمﺎﻟﻲ ﺍﻟمﺸﺎﺭﻛﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟمتﻘﺪﻣة ﻟﻠﺠﺎﺋﺰﺓ ﻭﻓــﺎﺯ ﻓﻴﻬﺎ ﻛتﺎﺏ ﺍﻟﻨﻘﻄة‬ ‫ﺍﻟﺴﻮﺩﺍﺀ ﻣﻦ تﺄﻟﻴﻒ ﻭﺭﺳﻮﻡ ﻭﻟﻴﺪ ﻃﺎﻫﺮ ﻭﻧﺸﺮ ﺩﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻭﻕ ﻣﻦ ﺟمﻬﻮﺭﻳة ﻣﺼﺮ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ‪.‬‬

‫»ﺃﺭﺷﻴﻔﻴة«‬


‫‪6‬‬

‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬

‫ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎﻙ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺃﻫﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﻠﻐة ﻓﻲ‬ ‫تﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴة ﻭﻫﻰ ﺛﻘﺎﻓة‬ ‫ﺃﺻﺒﺤﺖ ﺑﺎﻟﻐة ﺍﻟتﻌﻘﻴﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺍﻟﺤﺎﺿﺮ‪.‬‬ ‫ﺑﻬﺬﻩ ﺍﻟﻠﻐة تمﻜﻦ ﺑﻨﻮ ﺍﻟﺒﺸﺮ ﻣﻦ ﺍﺳتﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﻭتﻄﻮﻳﺮﻫﺎ ﻟﺨﻠﻖ ﻣﻌﺎﻥ ﻟﻠﺤﻴﺎﺓ‪،‬‬ ‫ﻭﺫﻟــﻚ ﻳﻌﻨﻲ‪ ،‬ﺃﻥ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺍﻟﻠﻐة تمﻜﻨﻮﺍ‬ ‫ﻣﻦ ﺇﺳﺪﺍﺀ ﺍﻟﻨﻌﻢ ﻭﻣﻦ ﻧﻘﻞ ﺍﻟمﻌﺎﻧﻲ ﻋﺒﺮ‬ ‫ﺍﻷﺻﻮﺍﺕ ﻭتﺮتﻴﺒﺎﺕ ﺍﻷﺻﻮﺍﺕ ﺇﻟﻰ ﻛﻠمﺎﺕ‬ ‫ﻭﺟمﻞ‪.‬‬

‫ﺷﻘﺎﺋﻖ اﻟﺤﻠﻢ‬

‫«�� ‪° Æ Æ Æ ¡Ú ULÓ‬‬ ‫‪Ó ÓŸ—e‬‬ ‫‪Ó ðÓ ÊÚ √Ó‬‬ ‫ﺻﺎﳊﺔ ﻋﺒﻴﺪ‬

‫ﻭﺑﻌﺪﺋﺬ ﺻــﺎﺭ ﻣــﻦ ﺍﻟممﻜﻦ تﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺃﻥ تﺴتﺠﻴﺐ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐة‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﻓﻘﻂ ﻓﻲ ﺻﻮﺭﺓ ﺇﺷﺎﺭﺍﺕ ﺃﻭ‬ ‫ﺃﺻﻮﺍﺕ ﻭﻟﻴﺲ ﻛﺮﻣﻮﺯ ﺣﻘﻴﻘﻴة‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺪ ﺃﺷﺎﺭﺕ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺃﻧﻪ‬ ‫ﺃﻥ ﻳﺴتﺨﺪﻡ‬ ‫ﻳمﻜﻦ تﻌﻠﻴﻢ ﻗﺮﺩ ﺍﻟﺸمﺒﺎﻧﺰﻱ ﹾ‬ ‫ﻋــﺪﺩﺍﹰ ﻣﺤﺪﺩﺍﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﻓﻲ ﺍﺳتﺠﺎﺑة‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﻭﺇﻳمﺎﺀﺍﺕ ﻣﻌﻴﻨة؛ ﻟﻜﻦ ﺑﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮ ﻓﻘﻂ ﻫﻢ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳمﻜﻨﻬﻢ ﺍﻻتﺼﺎﻝ‬

‫ﺑﺒﻌﻀﻬﻢ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﺑﺎﺳتﺨﺪﺍﻡ ﻟﻐة ﻧﻈﺎﻣﻴة‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴة تﻌتمﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻐة‪،‬‬ ‫ﻭﻛﻞ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳة‪ ،‬ﺣتﻰ ﻟﻐﺎﺕ تﻠﻚ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻮﺏ ﻏﻴﺮ ﺍﻟمتﻌﻠمة‪ ،‬ﻫﻲ ﻟﻐﺎﺕ ﻣﻌﻘﺪﺓ‬ ‫ﺑﺪﺭﺟة ﻛﺎﻓﻴة ﻷﻥ تﻘﻮﻡ ﺑﻨﻘﻞ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة‬ ‫ﻼ ﻣتﻜﺎﻣ ﹰ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴة ﺑﺎﻋتﺒﺎﺭﻫﺎ ﻛ ﹰ‬ ‫ﻼ‪.‬‬ ‫ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻷﻣﺮ ﻓﺈﻥ ﺃﻱ ﻟﻐة ﻫﻲ ﻣﺮﻧة‬ ‫ﻭﻣﻄﻮﺍﻋة ﺑﺪﺭﺟة ﻛﺎﻓﻴة ﻟﻜﻲ تتمﺪﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻔﺮﺩﺍتﻬﺎ ﻭتﺮﺍﻛﻴﺒﻬﺎ ﻛﻠمﺎ ﺻﺎﺭﺕ ﺛﻘﺎﻓة‬

‫ﺍﻟمﺠتمﻊ ﺃﻛﺜﺮ تﻌﻘﻴﺪﺍﹰ‪.‬‬ ‫ﻳﻜتﺴﺐ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺛﻘﺎﻓة ﻣﺠتمﻌﻬﻢ‬ ‫ﺍﻛتﺴﺎﺑ ﹰﺎ ﺭﺋﻴﺴﻴ ﹰﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﻠﻐة‪ .‬ﻭﻣﻊ‬ ‫ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻠﻐة ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻟﻴﺴتﺎ ﺫﺍﺕ ﻋﻼﻗة‬ ‫ﺑتﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﺠﻴﻨﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻨﺲ ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ‪،‬‬ ‫ﻓمﺜ ﹰ‬ ‫ﻼ ﻟﻮ تﺮﺑﻰ ﻃﻔﻞ ﻋﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﻋﺎﺋﻠة‬ ‫ﻣﻦ ﺃﻣﺮﻳﻜﺎ ﺍﻟﺸمﺎﻟﻴة )ﺍﻟﻮﻻﻳﺎﺕ ﺍﻟمتﺤﺪﺓ( ﺃﻭ‬ ‫ﻛﻨﺪﺍ ﻓﻬﻮ ﺳﻮﻑ ﻳﻜتﺴﺐ ﻭﻳتﻌﻠﻢ ﻭ ﻳتﻜﻠﻢ‬ ‫ﻧمﻂ ﺍﻟﻠﻐة ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳة ﻷﻣﺮﻳﻜﺎ ﺍﻟﺸمﺎﻟﻴة‬

‫ﺃﻭ ﻛﻨﺪﺍ ﺑﺤﺴﺐ ﺍﻟﺤﺎﻟة‪ ،‬ﻭﺳﻮﻑ ﻳتﺼﺮﻑ‬ ‫ﺍﺟتمﺎﻋﻴﺎﹰ ﻭﺛﻘﺎﻓﻴ ﹰﺎ ﻣﺜﻠمﺎ ﻳتﺼﺮﻑ ﻃﻔﻞ‬ ‫ﺷمﺎﻝ ﺃﻣﺮﻳﻜﻲ ﺃﻭ ﻛﻨﺪﻱ ﺑﺤﺴﺐ ﺍﻟﺤﺎﻟة‬ ‫ﺃﻳﻀ ﹰﺎ‪ .‬ﻫﺬﺍ ﺍﻷﻣﺮ ﻳﺆﺩﻱ ﺑﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻮﻝ ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﻳمﻜﻦ ﻷﻱ ﺷﺨﺺ ﻣﻦ ﺃﻱ ﺟﻨﺲ ﺑﺸﺮﻱ‬ ‫ﺃﻭ ﻧﻮﻉ ﺑﻴﻮﻟﻮﺟﻲ‪ ،‬ﺃﻥ ﻳتﻌﻠﻢ ﻟﻐة ﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﻣﺎ‬ ‫ﻋﺎﺵ ﻓﻲ ﻛﻨﻔﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺑﻮﺍﺳﻄة ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﻐة‬ ‫ﺃﻥ ﻳﺤﻘﻖ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴة ﻟتﻠﻚ‬ ‫ﻳمﻜﻦ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐة ﻭﺃﻫﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫«*‪…ezUł rOJ% WM' bL²F¹ 5F�UO�« V²J� wð«—U�ù« fK−‬‬ ‫«‪2011 qHD�« »U²J� ôUBð‬‬

‫ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻳﺰﺭﻉ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﻮﻥ ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺑﺎﻧﺘﻈﺎﺭ ﺣﺼﺎﺩ ﻣﺎ‪ ،‬ﺗﺒﺪﺃ ﺃﻧﺖ‪ ‬ﻣ‪‬ﻦ‪ ‬ﻫ‪‬ﻨﺎﻙ ﹶﻓ ﹸ‬ ‫ﺘﺒﺬﺭ ﺍﻟﺴ‪‬ﻤﺎﺀ !‬ ‫ﺃﻥ ﺗﺰﺭﻉ ﺍﻟﺴ‪‬ﻤﺎﺀ ﻳﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺗﺘﺠﺎﻭﺯ ﺑﺄﻓﻜﺎﺭﻙ ﻭﺃﺣـﻻﻣﻚ‪ ‬ﻭﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻚ ﺣﺪﻭﺩ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﻠﻖ ﻟﺬﺍﺗﻚ‪ ،‬ﻓﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﺤﺼﺎﺩ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ ﻓﻜﺮﺓ ﺫﺍﺗﻴﺔ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﺇﻟﻰ ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺃﻧﺖ‪ ‬ﻭﺍﻵﺧﺮ ﻓﻜﺮﺓ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻭﻣﺼﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﻭﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﺤﻘﻘﺔ ﺗﺼﻨﻊ ﻧﻤﻄﺎﹰ ﻣﺨﺘﻠﻔﺎﹰ ﻭﻧﺴﻴﺠﺎﹰ‬ ‫ﺇﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎﹰ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﺘﺎﻧ‪‬ﺔ ﻭﻗﻮﺓ !‬ ‫ﺃﻥ ﺗﺰﺭﻉ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻳﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺗﺮﺹ‪ ‬ﺁﻣﺎﻟﻚ ﻫﻨﺎﻙ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﻌﻠﻮ‪،‬ﺗﻨﻈﺮ ﺩﺍﺋﻤﺎ ﻷﻋﻠﻰ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎﺭ ﺃﻥ‬ ‫ﺗﻬﻄﻞ ﺍﻹﻧﺠﺎﺯﺍﺕ‪ ‬ﻏﻴﺜﺎﹰ‪ ،‬ﺃﻧﺖ‪ ‬ﻟﻦ‪ ‬ﺗﻨﻈﺮ ﻟـﻸﺳﻔﻞ ﻛﻤﺎ ﻳﻔﻌﻞ ﺍﻵﺧﺮﻭﻥ ﺑﺰﺭﻉ ﺑﺬﺭﺓ ﻗﺪ ﻳﺨﻨﻘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﻓـﻻ ﺗﻨﻤﻮ !‬ ‫ﻳﺒﺎﺱ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﻥ ﺗﺰﺭﻉ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻳﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺗﺠﻌﻞ ﺳﻘﻒ ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻚ ﻳﺤﺎﺫﻱ ﺍﻟﺴ‪‬ﻤﺎﺀ ﺩﺍﺋﻤﺎ ﻓﺈﻥ ﹶﻟﻢ ﺗﺼ‪‬ﻞ‬ ‫ﻟﻐﺎﻳﺘ‪‬ﻚ‪ ‬ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺩﺓ ﺗﻜﻮﻥ ﺇﻣﺎ ﻗﺪ ﺗﺠﺎﻭﺯﺗﻬﺎ ﻟﻤﺎ ﻫﻮ ﺃﺟﻤﻞ ﺃﻭ ﺟﺎﻭﺭﺕ‪ ‬ﺑﻬ‪‬ﺎ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﺴﻤﻮ !‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺢ ﺃﺑﺪﺍﹰ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻚ ﺗﺼﺪﻫﺎ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﻏﺎﻳﺘﻚ‪‬‬ ‫ﺃﻥ ﺗﺰﺭﻉ ﺍﻟﺴ‪‬ﻤﺎﺀ ﻳﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﻻ ﺗﻮﺻﺪ ﺃﺑﻮﺍﺏ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‪ ،‬ﺃﻥ ﺗﻘﻒ ﺃﻣﺎﻡ ﺗﻠﻚ‪ ‬ﺍﻟﺮﻳﺢ ﻟﺘﺪﻓﻌﻚ ﻟﻠﻤﻘﺪﻣﺔ ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺪﻻ‬ ‫‪‬ﻣﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﻭﺃﺣـﻻﻣﻚ‪ ‬ﻣﻬﻤﺎ ﻋ‪‬ﺼﻔﺖ‪ ‬ﺑﻚ‪ ‬ﺭ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺤﺎﻭﻟﺔ ﺇﺭﺟﺎﻋﻚ‪ ‬ﻟﻠﻮﺭﺍ ِﺀ ﺃﻣﻴﺎ ﹰﻻ !‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ ‬ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺗﻠﺘﻘﻂ‬ ‫ﺃﻥ ﺗﺰﺭﻉ ﺍﻟﺴ‪‬ﻤﺎﺀ ﻳ‪‬ﻌﻨﻲ‪ ،‬ﺃﻥ ﺗﺘﻨﻔﺲ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﺃﻥ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﺃﻥ ﺗﺤﺘﻮﻳﻚ‪ ‬ﺩﻧﻴ ﹶﺎ ﺍﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﺗﺘﻘﻦ ﺃﻧﺖ ﻭﺃﻧﺖ‪ ‬ﻓﻘﻂ ﺗﻄﻮﻳﻊ‪ ‬ﺯﻭﺍﻳﺎﻫﺎ ﺍﻟﺤﺎﺩﺓ ﻭﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﺮﻏﺐ‪ ،‬ﺃﻥ ﺗﺠﻤﺢ ﺑﺨﻴﺎﻟﻚ‪ ،‬ﺃﻥ ﺗﺘﻔﺮﺩ‪ ‬ﺑﻘﺪﺭﺍﺗ‪‬ﻚ‪ ،‬ﺃﻥ ﺗﻤﺘﻠﻚ‪ ‬ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺴﺎﻃﺔ ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻟﺤﻞ‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻘﺪﺓ ﻭﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﻘﻴﺪ ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻹﻳﺠﺎﺩ ﺃﺑﺴﻂ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﻭ ﺃﺳﺮﻋﻬﺎ ﻟﻸﻋﺎﻟﻲ !‬ ‫ﺃﻟﻖ ﺍﻷﺭﺽ ﺇﻟﻴﻬﺎ !‬ ‫ﺃﻥ ﺗﺰﺭﻉ ﺍﻟﺴ‪‬ﻤﺎﺀ ﻳﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺗﺒﺪﺃ ﻣﻨﻬ‪‬ﺎ ﺛﻢ ﺗﻌﻮﺩ‪ ‬ﻭ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﻜﻞ ﹺ‬ ‫ﻫ‪ ‬ﹾﻠﻮ‪‬ﺳ‪‬ﺎﺕ‪ ‬ﻣ‪‬ﻨ‪‬ﺘ‪‬ﺼ‪‬ﻒ‪ ‬ﺍﹶ َﻷﺯ‪‬ﻣ‪‬ﺔ ) ‪(19‬‬ ‫ﻳﻐﺮﻗﻨﻲ ﺍﻟﺼ‪‬ﺨﺐ‬ ‫ﺃﺻﻮﺍﺗﻬﻢ ﻭ ﺍﻟﻀﻮﺿﺎﺀ !‬ ‫ﺭﻗﺺ ﺍﻟﻔﻨﺎﺟﻴﻦ ‪ . .‬ﺻ‪‬ﺮﺍﺥ ﺍﻷﻃﺒﺎﻕ‪‬‬ ‫ﺧﻄﻮﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﻨﺎﺩﻝ ‪ . .‬ﺻﻬﻴﻞ ﺍﻟﻜﺮﺍﺳﻲ‬ ‫ﻳﻘﺘﻠﻨﻲ ﺍﻟﺼ‪‬ﺨﺐ‬ ‫ﻓﺎﺗ‪‬ﻴﻚ ﺭﻭﺣﺎﹰ ‪ . .‬ﺿﻴﺎﻋﺎﹰ ﺃﺗﻌﺒﻪ ﺍﻟﻜﺒﺮﻳﺎ ُﺀ‬ ‫ﺷﻌ‪‬ﺎﻋﺎﹰ ﺣﺰﻳﻨﺎﹰ ﻭ‪‬ﺃﹶﻧﻐﺎﻡ‪ ‬ﹶﻃﺎﺋ‪‬ﺮ‪! .‬‬

‫ﺍﻋﻠﻦ ﺍﻟمﺠﻠــﺲ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻲ ﻟﻜتﺐ ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ – ﺍﻟمﺸــﺮﻑ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺍتﺼﺎﻻﺕ ﻟﻜتﺎﺏ ﺍﻟﻄﻔﻞ‪-‬‬ ‫ﺍﻻﻧتﻬــﺎﺀ ﻣﻦ ﺍﻟمﻮﺍﻓﻘة ﻋﻠﻰ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻟﺠﻨة ﺍﻟتﺤﻜﻴﻢ ﺍﻟﺨﺎﺻة‬ ‫ﺑمﻨﺎﻓﺴــﺎﺕ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜة ﻟﻠﺠﺎﺋﺰﺓ ﻟﻌﺎﻡ ‪ ،2011‬ﻭتﻢ ﺍﻹﻳﻌﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻠﺠﻨــة ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀ ﻭﺍﻋتمــﺎﺩ ﺍﺟﺎﺑتﻬﺎ ﺑﺎﻟمﻮﺍﻓﻘة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﺧتﻴﺎﺭ تمﻬﻴــﺪﺍ ﻟﺒﺪﺀ ﻣﺰﺍﻭﻟة ﺍﻋمﺎﻟﻬﺎ ﻓــﻲ تﻘﻴﻴﻢ ﺍﻷﻋمﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟمﺸﺎﺭﻛة ﺿمﻦ ﺍﻟمﻌﺎﻳﻴﺮ ﺍﻟمﺤﺪﺩﺓ ﻟﻠﺠﺎﺋﺰﺓ ﻭﺍﺧتﻴﺎﺭ ﺍﻷﻋمﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺋﺰﺓ‪.‬‬ ‫ﻭتمﺜــﻞ ﻟﺠﻨة تﺤﻜﻴــﻢ ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺍتﺼــﺎﻻﺕ ﻟﻜتﺎﺏ ﺍﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﺍﻟﻠﺠﻨــة ﺍﻟمﺸــﻜﻠة ﻣــﻦ ﻗﺒــﻞ ﺍﻟمﺠﻠــﺲ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتــﻲ ﻟﻜتﺐ‬ ‫ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ‪ ،‬ﻭﻳتﻢ تﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺩﻭﺭﻱ ﺳﻨﻮﻳ ﹰﺎ‪ ،‬ﻭتﻀﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻀﻮﻳتﻬﺎ ﻋﺪﺩﺍﹰ ﻣﻦ ﻛﺒﺎﺭ ﺍﻟمتﺨﺼﺼﻴﻦ ﺑﺸﺆﻭﻥ ﺃﺩﺏ ﻭﺛﻘﺎﻓة‬ ‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻓــﻲ ﺍﻟﻮﻃﻦ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺧﺎﺭﺟــﻪ‪ ،‬ﻭتتﻠﺨﺺ ﻣﻬمﺎﺕ‬ ‫ﺃﻋمﺎﻟﻬﺎ ﺑتﻄﺒﻴﻖ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺍتﺼﺎﻻﺕ ﻟﻜتﺎﺏ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﻋمﺎﻝ ﺍﻟمﻌﺮﻭﺿة تمﻬﻴﺪﺍﹰ ﻻﺧتﻴﺎﺭ ﺍﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ‪ ،‬ﻭتﻘﻮﻡ ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﻠﺠﻨة ﺑﺎﺳــتﻌﺮﺍﺽ ﻧتﺎﺋﺞ ﺍﻋمﺎﻟﻬﺎ ﻭﺍﻹﻋﻼﻥ ﻋﻦ ﺍﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﻌﺮﺽ ﺍﻟﺸــﺎﺭﻗة ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻟﻠﻜتــﺎﺏ ‪ 2011‬ﻭﺍﻟتﻲ‬ ‫تﺒﺮﺯ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺠــﻢ ﺍﻟﺠﻬﻮﺩ ﺍﻟمﺒﺬﻭﻟــة‪ ،‬ﻭﺩﻭﺭ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺪﺍﻋمة‬ ‫ﻹﺧــﺮﺍﺝ ﺍﻟﺠﺎﺋﺰﺓ ﺑﺸــﻜﻞ ﻳﻨﺴــﺠﻢ ﻣــﻊ ﺍﻟمﻜﺎﻧــة ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫ﻟﻠﺒﻼﺩ‪ ،‬ﻭﻳﺴــﻠﻂ ﺍﻟﻀﻮﺀ ﻋﻠﻰ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟمﻘﺪﻡ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟمﺨتﻠﻔة ﻹﻧﺠﺎﺡ ﺍﻟﺠﺎﺋﺰﺓ ﻻﺳﻴمﺎ ﻣﺆﺳﺴة ﺍتﺼﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟمﺠﻠﺲ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻲ ﻟﻜتﺐ ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ‪.‬‬

‫ﻭﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﺪﺩ ﻗﺎﻟﺖ ﺳمﻮ ﺍﻟﺸﻴﺨة ﺑﺪﻭﺭ ﺑﻨﺖ ﺳﻠﻄﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺳــمﻲ ﺭﺋﻴــﺲ ﺍﻟمﺠﻠــﺲ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻲ ﻟﻜتــﺐ ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ‪:‬‬ ‫»تمﻀــﻲ ﺭﺣﻠة ﺛﻘﺎﻓــة ﻭﺍﺩﺏ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺒــﻼﺩ ﻗﺪﻣ ﹰﺎ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻭتﻨﻀﺞ ﻧﺤﻮ ﺍﻻﻓﻀﻞ ﺳــﻨة ﺑﻌﺪ ﺍﺧﺮﻯ‪،‬‬ ‫ﻓﻠﺪﻳﻨﺎ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﻧﺨﺒة ﻫﺎﺋﻠة ﻣــﻦ ﺍﻷﺩﺑﺎﺀ ﻭﺍﻟمﻔﻜﺮﻳﻦ ﻭﺍﻟﻜتﺎﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﺳﺎﻣﻴﻦ ﺍﻟﺬﻱ ﻧﺠﺤﻮﺍ ﻓﻲ ﺍﺳتﻘﻄﺎﺏ ﺍﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﺍﻟﻰ‬ ‫ﻋﺎﻟمﻪ‪ ،‬ﻭتﺰﻭﻳﺪﻩ ﺑﻜﻞ ﻣﺎﻫﻮ ﻣمتﻊ ﻭﻧﺎﻓﻊ‪ ،‬ﻛمﺎ ﺍﺻﺒﺤﺖ ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫ﻣﻬﺮﺟﺎﻧــﺎﺕ ﻭﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﻟﻬﺎ ﺻﺪﻯ ﻋﺎﻟمﻴ ﹰﺎ ﻛﺒﻴﺮﺍﹰ‪ ،‬ﻭتﺴــتﻘﻄﺐ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺎﺕ ﺩﻭﻟﻴة ﻣﺮﻣﻮﻗة‪ ،‬ﻭﻣﻨﻬﺎ ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺍتﺼﺎﻻﺕ ﺍﻟتﻲ تﺄتﻲ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎتﻬﺎ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻓﻲ ﻗﺎﻟﺐ ﺍﻛﺜﺮ ﺟﺎﺫﺑﻴة ﻭﻣﻬﺎﺭﺓ«‪.‬‬ ‫ﻭﺍﺿﺎﻓــﺖ ﺳــمﻮﻫﺎ‪ «:‬ﻟﻘــﺪ ﻭﻗــﻊ ﺍﺧتﻴــﺎﺭ ﻟﺠﻨــة تﺤﻜﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟمﺴــﺎﺑﻘة ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺷــﺨﺼﻴﺎﺕ ﺭﻓﻴﻌــة ﻭﻣﺮﻣﻮﻗة‬ ‫ﻭﻣﻌﺮﻭﻓة ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬ﻭﻟﺪﻳﻬﺎ ﺁﺛﺎﺭ ﺑﺎﺭﺯﺓ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫ﺍﻟﻄﻔــﻞ‪ ،‬ﻭﺑﻬﺬﺍ ﻧﻜﻮﻥ ﻗﺪ ﻭﻓﻘﻨﺎ ﺍﻟﻰ ﺍﻫــﻢ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﺠﺎﺋﺰﺓ‪،‬‬ ‫ﻓﻜﻠمﺎ ﻛﺎﻥ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﻣﻦ ﺍﻫﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﻳة ﺑﺸــﺆﻭﻥ ﺛﻘﺎﻓة ﻭﺍﺩﺏ‬ ‫ﺍﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬ﺍتﺖ ﻧتﺎﺋﺞ ﺍﻟتﺤﻜﻴﻢ ﺿمﻦ ﺍﻟتﻮﻗﻌﺎﺕ ﺍﻟمﺤﺪﺩﺓ ﺑﻔﻮﺯ‬ ‫ﺍﻷﻋمــﺎﻝ ﺍﻟتﻲ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻘــﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ تﻠﺒﻴة ﺍﻫتمﺎﻣــﺎﺕ ﺍﻟﻄﻔﻞ‪،‬‬ ‫ﻭﺑﺎﻟتﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺭﻓﻊ ﻗﻴمة ﺍﻟﺠﺎﺋﺰﺓ ﻓﻲ ﺍﻟمﺤﺎﻓﻞ ﺍﻟﺪﻭﻟﻴة‪ ،‬ﻭتﺴﻠﻴﻂ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻘﺮﺏ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺪﻭﻟة ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻨﺎﻳة ﻭﺍﻹﻫتمﺎﻡ‬ ‫ﺑﺸﺆﻭﻥ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟمﺴتﻮﻳﺎﺕ ﻛﺎﻓة«‪.‬‬ ‫ﺟﺪﻳﺮﺑﺎﻟﺬﻛــﺮ ﺍﻥ ﺍﻋﻀﺎﺀ ﻟﺠﻨــة تﺤﻜﻴﻢ ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺍتﺼﺎﻻﺕ‬ ‫ﻟﻜتﺎﺏ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺍﻟمﺸﻜﻠة ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 2009‬تﺄﻟﻔﺖ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻛتﻮﺭ‬

‫ﺑﻮﻓﺪ ﻳﻀﻢ ‪ 65‬ﻣﺜﻘﻔﺎ ﻭﻣﺒﺪﻋﺎ ﻹﺣﻴﺎﺀ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ”ﺃﻳﺎﻡ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ“‬

‫ﻣﺤمــﺪ ﺍﻟﻐﺰﻱ ﻣﻦ ﺍﻟﺠمﻬﻮﺭﻳة ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﺍﻟتﻮﻧﺴــﻴة ﺭﺋﻴﺴــ ﹰﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﻣﺤمــﺪ ﺟمــﺎﻝ ﻋمﺮﻭ ﻣــﻦ ﺍﻟممﻠﻜــة ﺍﻷﺭﺩﻧﻴة ﺍﻟﻬﺎﺷــمﻴة‬ ‫ﻋﻀﻮﺍﹰ‪ ،‬ﻭﻟﺠﻴﻨة ﺍﻷﺻﻴﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺠمﻬﻮﺭﻳة ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﺍﻟﺴــﻮﺭﻳة‬ ‫ﻋﻀــﻮﺍﹰ‪ ،‬ﻭﺃﻣﻴــﺮﺓ ﺃﺑﻮ ﺍﻟمﺠــﺪ ﻣﻦ ﺟمﻬﻮﺭﻳة ﻣﺼــﺮ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة‬ ‫ﻋﻀــﻮﺍﹰ‪ ،‬ﻭﺳــﺎﺭﺓ ﺃﻭﺩﻳﻴﻨﺎ ﻣﻦ ﺍﻟممﻠﻜة ﺍﻟمتﺤــﺪﺓ ﻋﻀﻮﺍﹰ‪ ،‬ﺍﻣﺎ‬ ‫ﺍﻋﻀﺎﺀ ﻟﺠﻨة ﺍﻟتﺤﻜﻴﻢ ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺍتﺼﺎﻻﺕ ﻟﻜتﺐ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺍﻟمﺸﻜﻠة‬ ‫ﻟﻠﻌــﺎﻡ ‪ 2010‬ﻓتﺄﻟﻔﺖ ﻣﻦ‪ :‬ﻧﺒﻴﻬــة ﻣﺤﻴﺪﻟﻲ ﻣﻦ ﺟمﻬﻮﺭﻳة‬ ‫ﻟﺒﻨﺎﻥ‪ ،‬ﻭﻣﺤمﺪ ﺍﻟﻐﺰﻱ ﻣﻦ تﻮﻧﺲ‪ ،‬ﻭﻳﻌﻘﻮﺏ ﺍﻟﺸــﺎﺭﻭﻧﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺟمﻬﻮﺭﻳة ﻣﺼﺮ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة‪ ،‬ﻭﺣﺴــﺎﻥ ﺯﻫﺮ ﺍﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﺣﻔﺎﺭ‬ ‫ﻭﺭﺳﺎﻡ ﻣتﺨﺼﺺ ﻓﻲ ﻛتﺐ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‪ ،‬ﻭﺑﻴﻨﻲ ﻫﻮﻟﺮﻭﻳﺪ‪ :‬ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻛﺎﻟة ﺷﻴﻠﺪﻭﻥ ﻛﺎﺭﻭﻟﻴﻦ ﺍﻷﺩﺑﻴة‪.‬‬ ‫ﻫﺬﺍ ﻭتتﻀمﻦ ﺷــﺮﻭﻁ ﺍﻟتﺮﺷــﺢ ﻟﻠﺠﺎﺋﺰﺓ تتﻀمﻦ ‪14‬‬ ‫ﺷــﺮﻃ ﹰﺎ ﺃﻫمﻬــﺎ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻜتﺎﺏ ﺍﻟمﺮﺷــﺢ ﻣﺆﻟﻔﹰ ــﺎ ﺑﺎﻟﻠﻐة‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻻ ﻳﻜﻮﻥ ﻗﺪ ﻣﻀﻰ ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺮ ﺍﻟﻜتﺎﺏ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪3‬‬ ‫ﺳﻨﻮﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻻ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻜتﺎﺏ ﻗﺪ ﻓﺎﺯ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺑﺠﺎﺋﺰﺓ ﻣﺤﻠﻴة‬ ‫ﺃﻭ ﻋﺮﺑﻴة ﺃﻭ ﻋﺎﻟمﻴة‪ ،‬ﻭ تﻨﺺ ﺍﻟﺸﺮﻭﻁ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻋمﻼ‬ ‫ﺃﺻﻴ ﹰ‬ ‫ﻼ ﺇﺫ تﺴتﺒﻌﺪ ﺍﻷﻋمﺎﻝ ﺍﻟمتﺮﺟمة ﻭ ﺍﻟمﻘتﺒﺴة‪ ،‬ﻭتﺸمﻞ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﺋــﺰﺓ ﻛتﺐ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻟتﻲ تﺴــتﻬﺪﻑ ﺍﻟﻔﺌة ﺍﻟﻌمﺮﻳة ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺍﻟﻮﻻﺩﺓ ﻭﺣتﻰ ‪ 14‬ﺳــﻨة‪ ،‬ﻛمﺎ ﻳﺤﻖ ﻟﻜﻞ ﺩﺍﺭ ﻧﺸﺮ تﺮﺷﻴﺢ ‪3‬‬ ‫ﻛتﺐ ﺑﺤﺪ ﺃﻗﺼﻰ‪ ،‬ﻭﻳﻠتﺰﻡ ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ ﺑﻄﺒﺎﻋة ‪ 2000‬ﻧﺴﺨة ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜتﺎﺏ ﺍﻟﻔﺎﺋﺰ تﺤمﻞ ﺷﻌﺎﺭ ﺍﻟﺠﺎﺋﺰﺓ ﻭﺍﻟمﺠﻠﺲ ﻷﻏﺮﺍﺽ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺭﺑﺤﻴة ﻭتﻮﺯﻉ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟمﺠﻠﺲ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻲ ﻟﻜتﺐ ﺍﻟﻴﺎﻓﻌﻴﻦ‪.‬‬

‫‪WO�öÝù« W�UI¦�« WL�UŽ ÊU�LK²Ð UNðôUH²Š« dz«e'« „—UAð åW�UI¦�« …—«“Ëò‬‬ ‫تﺸﺎﺭﻙ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭتﻨمﻴة ﺍﻟمﺠتمﻊ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﺣتﻔﺎﻻﺕ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮ ﺑمﺪﻳﻨة تﻠمﺴﺎﻥ ﻋﺎﺻمة ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴة ﻟﻌﺎﻡ ‪ ،2011‬ﺑتﻨﻈﻴﻢ ﻓﻌﺎﻟﻴة ” ﺃﻳﺎﻡ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ”‪ ،‬ﻭﺍﻟتﻲ تﻨﻄﻠﻖ ﻓﻲ ﺍﻟﻔتﺮﺓ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 18‬ﻭ‪ 21‬ﻣﻦ‬ ‫ﺷﻬﺮ ﻳﻮﻟﻴﻮ‪/‬تمﻮﺯ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ تﻌﺒﻴﺮﺍ ﻋﻦ ﺍﻟتﻮﺍﺻﻞ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻭﺍﻟﻔﻨﻲ ﺑمﺨتﻠﻒ ﺃﺷﻜﺎﻟﻪ ﻭﺃﻟﻮﺍﻧﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺃﻭﻓﺪﺕ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻟة ﻧﺤﻮ ‪ 65‬ﻣﺜﻘﻔﺎ ﻭﻣﺒﺪﻋﺎ‪ ،‬ﻳتﺮﺃﺳﻬﻢ ﺳﻌﺎﺩﺓ ﺑﻼﻝ‬ ‫ﺍﻟﺒﺪﻭﺭ ﺍﻟﻮﻛﻴﻞ ﺍﻟمﺴﺎﻋﺪ ﻟﺸﺆﻭﻥ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﻓﻲ ﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭتﻨمﻴة ﺍﻟمﺠتمﻊ‪.‬‬ ‫ﻭﻳﻘﺎﻡ ﺿمﻦ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴة ﻋــﺪﺩ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﺭﺽ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟتﺸﻜﻴﻠﻴة ﻭﺍﻟﺨﻂ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﻓﻦ ﺍﻟﺰﺧﺮﻓة‪ ،‬ﻭﻣﻌﺮﺿﺎ ﻣﺼﻮﺭﺍ‬ ‫ﻟمﺴﺎﺟﺪ ﺩﻭﻟة ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﻣﺒﺮﺯﺓ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﻌمﺎﺭﺓ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴة‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﻋﻨﻴﺖ ﺑﻪ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺎﻟتﻌﺎﻭﻥ ﻣﻊ ﻫﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺸﺆﻭﻥ‬ ‫ﺍﻻﺳﻼﻣﻴة ﺑﺎﻟﺪﻭﻟة ‪ ،‬ﺇﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻌﺮﺽ ”ﺍﻟﻌمﻼﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴة“‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺠمﻮﻋة ﻣﻘتﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﻭﺑﻌﺾ ﺍﻻﺻﺪﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻜتﺐ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟمﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪.‬‬ ‫ﻭﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟمﻌﺎﺭﺽ‪ ،‬تﻨﻈﻢ ﺃﻳﺎﻡ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﻓﻨﻴﺎ ﺧﻼﻝ ﺣﻔﻞ ﺍﻻﻓتتﺎﺡ‪ ،‬ﻭﻳﻘﺪﻡ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻔﻨﺎﻥ ﺟﺎﺳﻢ‬ ‫ﻣﺤمﺪ ﺃﻧﺸﻮﺩﺓ ”ﻣﻮﻻﻱ“‪ ،‬ﻛمﺎ تﻘﺪﻡ ﺍﻟﻔﺮﻗة ﺍﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻠﻔﻨﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺒﻴة ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻠﻮﺣﺎﺕ ﻣﺜﻞ ﻟﻮﺣة ”ﺍﻟﺒﺎﺩﻳة“ ﻭ“ﺍﻟﺒﺤﺎﺭﺓ“‪،‬‬ ‫ﻭﻓﻦ ﺍﻟﺮﻭﺍﺡ ﻭﺍﻟﻬﺒﺎﻥ ﻭﺟﻠﺴة ﺳمﺮ‪.‬‬

‫ﻭتﻘﺎﻡ ﺧﻼﻝ ﺃﻳﺎﻡ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻋﺪﺓ ﻣﻠتﻘﻴﺎﺕ ﺛﻘﺎﻓﻴة‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ ﻣﻨﻬﺎ؛ ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ ”ﺍﻟمﺴﻜﻮﻛﺎﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴة‪..‬‬ ‫ﺷﺎﻫﺪ ﻋﻠﻰ ﺣﻀﺎﺭﺓ ﺍﻷﻣــة“ ﻳﻠﻘﻴﻬﺎ ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﺒﺪ ﺍﷲ ﺑﻦ‬ ‫ﺟﺎﺳﻢ ﺍﻟمﻄﻴﺮﻱ‪ ،‬ﻭﻋــﺮﻭﺽ ﺃﻓــﻼﻡ ﺳﻴﻨمﺎﺋﻴة ﻗﺼﻴﺮﺓ‪،‬‬ ‫ﻭﻋﺮﺽ ﻟﻠﻔﻨﻮﻥ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴة ﺍﻟمﺤﻠﻴة ﺍﻟتﺮﺍﺛﻴة‪ ،‬ﻭﻋﺮﺽ ﻓﺮﻗة‬ ‫ﺍﻟمﺪﻳﺢ ”ﺍﻟمﺎﻟﺪ“‪ ،‬ﻭتتﻮﺝ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴة ﺑﺤﻔﻞ ﻏﻨﺎﺋﻲ ﻳﻘﺪﻣﻪ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﺎﻧﺎﻥ ﺃﺣمﺪ ﺍﻟﻌﻠﻲ ﻭﺟﺎﺳﻢ ﻣﺤمﺪ‪.‬ﺑﺪﻭﺭﻩ‪ ،‬ﻗﺎﻝ ﺳﻌﺎﺩﺓ‬ ‫ﺑﻼﻝ ﺍﻟﺒﺪﻭﺭ ﺭﺋﻴﺲ ﻭﻓﺪ ﺩﻭﻟة ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ”ﺇﻥ ﻣﺸﺎﺭﻛة ﺩﻭﻟة‬ ‫ﺍﻻﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﺍﻟمتﺤﺪﺓ ﺑﻔﻌﺎﻟﻴة ﺃﻳﺎﻡ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫ﺿمﻦ ﺍﻟمﺤﺎﻓﻞ ﺍﻟﺪﻭﻟﻴة ﻋﻠﻰ ﻣﺴتﻮﻯ ﺍﻟمﺤﻠﻲ ﻭﺍﻟﻌﺎﻟمﻲ؛‬ ‫ﻳﻌﻜﺲ ﻣــﺪﻯ ﺣﺮﺻﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺇﻳﺼﺎﻝ ﺭﺳﺎﻟتﻬﺎ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫ﻭتﺤﻘﻴﻖ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺑﺎﻟتﻮﺍﺻﻞ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻭﺍﻟﻔﻨﻲ ﻣﻊ ﺍﻷﺷﻘﺎﺀ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﻓﻲ ﺍﻟمﺸﻬﺪ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﺍﻟﺰﺍﺧﺮ ﺑﺄﻟﻮﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﺑمﺨتﻠﻒ ﺃﺷﻜﺎﻟﻬﺎ‪“.‬‬ ‫ﻭﺃﺿــﺎﻑ‪” ،‬تﻨﻈﻴﻢ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭتﻨمﻴة‬ ‫ﺍﻟمﺠتمﻊ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺿمﻦ ﺍﺣتﻔﺎﻻﺕ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮ ﺑمﺪﻳﻨة‬ ‫تﻠمﺴﺎﻥ ﻋﺎﺻمة ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﺍﻹﺳﻼﻣﻴة ﻟﻌﺎﻡ ‪ ،2011‬ﺇﺿﺎﻓة‬ ‫ﻟﻐﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﺃﻳﺎﻡ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ تﻨﻈﻴمﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﻣمﺎﺛﻠة؛ تتمﺎﺷﻰ ﻭﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻹﺳتﺮﺍتﻴﺠﻴة ﻟﻠﻮﺯﺍﺭﺓ‬ ‫)‪ (2011-2013‬ﺍﻟمتمﺜﻠة ﺑﺎﻟمﺤﺎﻓﻈة ﻋﻠﻰ ﺍﻟمﻮﺭﻭﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﺭتﻘﺎﺀ ﺑﺎﻟﺤﺮﻛة ﺍﻟﻔﻨﻴة ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻏﻴﺮ‬

‫ﺍﻟمﺎﺩﻱ‪ ،‬ﺇﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ تﻌﺮﻳﻔﻬﺎ ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓة ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻴة ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻋﺮﻭﺽ ﺍﻟﻔﺮﻗة ﺍﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻠﻔﻨﻮﻥ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴة‪ ،‬ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟتﻲ تﺒﺮﺯ ﻣﻼﻣﺢ تﺮﺍﺛﻴة تﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺍﺭتﺒﺎﻁ ﻣﺎﺿﻲ‬ ‫ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﻳﻖ ﺑﺤﺎﺿﺮﻫﺎ ﺍﻟمﺸﺮﻕ‪ ،‬ﻭﻳﻌﻜﺲ ﺻﻮﺭتﻬﺎ‬ ‫ﻛﺪﻭﻟة ﻭﺣﻜﻮﻣة ﻭﺷﻌﺐ ﻳتمتﻊ ﺑﺮﻭﺡ ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﻭﺍﻟﻔﻜﺮ ﺍﻟمﻠتﺰﻡ‬ ‫ﻭﺛﻘﺎﻓة ﺯﺍﺧﺮﺓ ﺑمﺨتﻠﻒ ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ ﻭﺍﻟﻔﻨﻮﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﺷﺎﺭ ﺳﻌﺎﺩتﻪ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺇﻣﺎﺭﺓ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗة ﺳتﻨﺼﺐ ﻋﺎﺻمة‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﻴة ﺍﻹﺳﻼﻣﻴة ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ ،2014‬ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﺩﻝ ﻋﻠﻰ‬ ‫تﺴﺨﻴﺮ ﻭﺍﺳتﺜمﺎﺭ ﻋﻄﺎﺋﻬﺎ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺍﻟتﺎﺭﻳﺨﻲ ﻓﻲ ﺧﺪﻣة‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻵﺩﺍﺏ ﻭﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﻭﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﻭﺍﻟمﻌﺎﺭﻑ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴة ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮتﻬﺎﺍﻟتﺎﺭﻳﺨﻴة‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻭﺿﺢ ﺍﻟﺒﺪﻭﺭ ﺃﻥ ﺍﻟمﺸﺎﺭﻛة ﻓﻲ ﺍﺣتﻔﺎﻻﺕ تﻠمﺴﺎﻥ تﺄتﻲ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺍﻧﺒﺜﻖ ﻋﻦ ﻭﺯﺭﺍﺀ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴة‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺮﺍﺭﺍﺕ تﺤﺚ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ تﺤتﻔﻲ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﺑﺎﻟﻌﻮﺍﺻﻢ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﺍﻹﺳﻼﻣﻴة؛ ﺑﺈﻗﺎﻣة ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟتﻲ تﺮﺍﻫﺎ ﻣﻨﺴﺠمة‬ ‫ﻣﻊ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻭﺍﻟمﺒﺎﺩﻯﺀ ﺍﻟمﺴتﻠﻬمة ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴة‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻋتﺒﺎﺭﻫﺎ ﺇﺭﺙ ﻣﺸتﺮﻙ ﻟﻺﻧﺴﺎﻧﻴة ﺟمﻌﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﺧتﻼﻑ‬ ‫ﺷﻌﻮﺑﻬﺎ ﻭتﺒﺎﻳﻦ ﺃﺟﻨﺎﺳﻬﺎ ﻭتﻌﺪﺩ ﻣﺸﺎﺭﺑﻬﺎ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻭتﻨﻮﻉ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳة ﻭﺧﺼﻮﺻﻴتﻬﺎ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻳة ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺇﺑﺮﺍﺯ ﺍﻟمﻀﺎﻣﻴﻦ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴة ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻱ ﺑﺪﻭﺭﻩ ﻳﻌﺰﺯ ﻗﻴمة ﺍﻟﺤﻮﺍﺭ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ‪.‬‬


‫‪7‬‬

‫‪ 20‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ - 2011‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪74‬‬

‫ﻣﻦ ﺭﻭﺍﻳﺔ ﻋﺎﺋﺪ ﺇﻟﻰ ﺣﻴﻔﺎ‬ ‫ﻟﻐﺴﺎﻥ ﻛﻨﻔﺎﻧﻲ‬

‫”ﺣﻴﻦ ﻭﺻﻞ“ﺳﻌﻴﺪ ﺱ ﺇﻟــﻰ ﻣﺸﺎﺭﻑ‬ ‫ﺣﻴﻔﺎ‪ ،‬ﻗﺎﺩﻣﺎ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺑﺴﻴﺎﺭتﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺱ‪ ،‬ﺃﺣﺲ ﺃﻥ ﺷﻴﺌﺎ ﻣﺎ ﺭﺑﻂ ﻟﺴﺎﻧﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟتﺰﻡ ﺍﻟﺼمﺖ‪ ،‬ﻭﺷﻌﺮ ﺑﺎﻷﺳﻰ ﻳتﺴﻠﻘﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺍﺧﻞ‪.‬ﻭﻟﻠﺤﻈة ﻭﺍﺣﺪﺓ ﺭﺍﻭﺩتﻪ ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ﺃﻥ ﻳﺮﺟﻊ‪ ،‬ﻭﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻛﺎﻥ ﻳﻌﺮﻑ‬ ‫ﺃﻧﻬﺎ ﺁﺧــﺬﺓ ﺑﺎﻟﺒﻜﺎﺀ ﺍﻟﺼﺎﻣﺖ‪ ،‬ﻭﻓﺠﺄﺓ ﺟﺎﺀ‬ ‫ﺻــﻮﺕ ﺍﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬تمﺎﻣﺎ ﻛمﺎ ﻛــﺎﻥ‪ .‬ﻛﻼ‪،‬ﻟﻢ‬ ‫تﻌﺪ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ ﺷﻴﺌﺎ ﻓﺸﻴﺌﺎ‪ .‬ﺑﻞ ﺍﻧﻬﺎﻟﺖ‬ ‫ﻓﻲ ﺩﺍﺧﻞ ﺭﺃﺳﻪ‪ ،‬ﻛمﺎ ﻳتﺴﺎﻗﻂ ﺟﺪﺍﺭ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺎﺭﺓ ﻭﻳتﺮﺍﻛﻢ ﺑﻌﻀﻪ ﻓــﻮﻕ ﺑﻌﺾ‪.‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﺟﺎﺀﺕ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﻭﺍﻷﺣﺪﺍﺙ ﻓﺠﺄﺓ‪ ،‬ﻭﺃﺧﺬﺕ‬ ‫تتﺴﺎﻗﻂ ﻓﻮﻕ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻭتمﻸ ﺟﺴﺪﻩ‪ .‬ﻭﻗﺎﻝ‬ ‫ﻟﻨﻔﺴﻪ ﺃﻥ“ﺻﻔﻴة“ﺯﻭﺟتﻪ‪ ،‬تﺤﺲ ﺍﻟﺸﻲﺀ‬ ‫ﺫﺍتﻪ‪ ،‬ﻭﺃﻧﻬﺎ ﻟﺬﻟﻚ تﺒﻜﻲ ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺃﻥ ﻏﺎﺩﺭ ﺭﺍﻡ ﺍﷲ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﻟﻢ ﻳﻜﻒ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻜﻼﻡ‪ ،‬ﻭﻻ ﻫﻲ ﻛﻔﺖ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺤﻘﻮﻝ‬ ‫تتﺴﺮﺏ تﺤﺖ ﻧﻈﺮﻩ ﻋﺒﺮ ﺯﺟﺎﺝ ﺳﻴﺎﺭتﻪ‪،‬‬ ‫ﻭﻛﺎﻥ ﺍﻟﺤﺮ ﻻ ﻳﻄﺎﻕ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺃﺣﺲ ﺑﺠﺒﻬتﻪ‬ ‫تﻠتﻬﺐ‪ ،‬تمﺎﻣﺎ ﻛمﺎ ﺍﻹﺳﻔﻠﺖ ﻳﺸتﻌﻞ تﺤﺖ‬ ‫ﻋﺠﻼﺕ ﺳﻴﺎﺭتﻪ‪ ،‬ﻭﻓﻮﻗﻪ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺸمﺲ‪،‬‬

‫ﺷمﺲ ﺣﺰﻳﺮﺍﻥ ﺍﻟﺮﻫﻴﺐ‪ ،‬تﺼﺐ ﻗﺎﺭ ﻏﻀﺒﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ‪ ،‬ﻃﻮﺍﻝ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﻛﺎﻥ ﻳتﻜﻠﻢ‬ ‫ﻭﻳتﻜﻠﻢ ﻭﻳتﻜﻠﻢ‪ ،‬تﺤﺪﺙ ﺇﻟﻰ ﺯﻭﺟتﻪ ﻋﻦ‬ ‫ﻛﻞ ﺷﻲﺀ‪ ،‬ﻋﻦ ﺍﻟﺤﺮﺏ ﻭﻋﻦ ﺍﻟﻬﺰﻳمة ﻭﻋﻦ‬ ‫ﺑﻮﺍﺑة ﻣﻨﺪﻟﺒﻮﻡ ﺍﻟتﻲ ﻫﺪﻣتﻬﺎ ﺍﻟﺠﺮﺍﺭﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﻭﻋﻦ ﺍﻟﻌﺪﻭ ﺍﻟﺬﻱ ﻭﺻﻞ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﻬﺮ ﻭﺍﻟﻘﻨﺎﺓ‬ ‫ﻭﻣﺸﺎﺭﻑ ﺩﻣﺸﻖ ﺧﻼﻝ ﺳﺎﻋﺎﺕ‪ .‬ﻭﻋﻦ ﻭﻗﻒ‬ ‫ﺇﻃﻼﻕ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻭﺍﻟﺮﺍﺩﻳﻮ ﻭﻧﻬﺐ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩ ﻟﻸﺷﻴﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﻷﺛــﺎﺙ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻊ ﺍﻟتﺠﻮﻝ‪ ،‬ﻭﺍﺑﻦ ﺍﻟﻌﻢ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻮﻳﺖ ﻳﺄﻛﻠﻪ ﺍﻟﻘﻠﻖ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺠﺎﺭ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻟمﻠﻢ ﺃﻏﺮﺍﺿﻪ ﻭﻫــﺮﺏ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺠﻨﻮﺩ ﺍﻟﺜﻼﺛة‬

‫ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻗﺎتﻠﻮﺍ ﻭﺣﺪﻫﻢ ﻳﻮﻣﻴﻦ ﻋﻠﻰ تﻠﻪ تﻘﻊ‬ ‫ﻗﺮﺏ ﻣﺴتﺸﻔﻰ ﺃﻭﻏﺴتﺎ ﻓﻜتﻮﺭﻳﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺮﺟﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺧﻠﻌﻮﺍ ﺑﺰﺍتﻬﻢ ﻭﻗﺎتﻠﻮﺍ ﻓﻲ ﺷﻮﺍﺭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﻼﺡ ﺍﻟﺬﻱ ﺃﻋﺪﻣﻮﻩ ﻟﺤﻈة ﺭﺃﻭﻩ‬ ‫ﻗﺮﺏ ﺃﻛﺒﺮ ﻓﻨﺎﺩﻕ ﺭﺍﻡ ﺍﷲ‪ .‬ﻭتﺤﺪﺛﺖ ﺯﻭﺟتﻪ‬ ‫ﻋﻦ ﺃﻣﻮﺭ ﻛﺜﻴﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ‪ ،‬ﻃﻮﺍﻝ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻜﻔﺎ ﻋﻦ ﺍﻟﺤﺪﻳﺚ‪ .‬ﻭﺍﻵﻥ‪ ،‬ﺣﻴﻦ ﻭﺻﻼ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ ﺣﻴﻔﺎ‪ ،‬ﺻمتﺎ ﻣﻌﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻛتﺸﻔﺎ ﻓﻲ تﻠﻚ‬ ‫ﺍﻟﻠﺤﻈة ﺃﻧﻬمﺎ ﻟﻢ ﻳتﺤﺪﺛﺎ ﺣﺮﻓﺎ ﻭﺍﺣﺪﺍ ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﺟﺎﺀﺍ ﻣﻦ ﺃﺟﻠﻪ!‬ ‫ﻫﺬﻩ ﻫﻲ ﺣﻴﻔﺎ ﺇﺫﻥ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﺳﻨة‪.‬‬

‫ﻇﻬﺮ ﻳﻮﻡ ﺍﻟﺜﻼﺛﻴﻦ ﻣﻦ ﺣﺰﻳﺮﺍﻥ ‪،1967‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺳﻴﺎﺭﺓ“ﺍﻟﻔﻴﺎﺕ“ﺍﻟﺮﻣﺎﻳة ﺍﻟتﻲ تﺤمﻞ‬ ‫ﺭﻗمﺎ ﺍﺭﺩﻧﻴﺎ ﺃﺑﻴﺾ تﺸﻖ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺍﻟﺸمﺎﻝ‪ ،‬ﻋﺒﺮ ﺍﻟمﺮﺝ ﺍﻟﺬﻱ ﻛﺎﻥ ﺍﺳمﻪ ﻣﺮﺝ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺎﻣﺮ ﻗﺒﻞ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﺳﻨة‪ ،‬ﻭتتﺴﻠﻖ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﺍﻟﺴﺎﺣﻠﻲ ﻧﺤﻮ ﻣــﺪﺧــﻞ ﺣﻴﻔﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻮﺑﻲ‪ .‬ﻭﺣﻴﻦ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﻭﺩﺧﻞ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﺍﻧﻬﺎﺭﺕ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ﻛﻠﻪ‪،‬‬ ‫ﻭﺿﺎﻋﺖ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﻭﺭﺍﺀ ﺳتﺎﺭ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻣﻮﻉ‪،‬‬ ‫ﻭﻭﺟﺪ ﻧﻔﺴﻪ ﻳﻘﻮﻝ ﻟﺰﻭﺟتﻪ ﺻﻔﻴة‬ ‫ﻫﺬﻩ ﻫﻲ ﺣﻴﻔﺎ ﻳﺎ ﺻﻔﻴة“!‬

‫رؤى وردة اﻟﻤﻌﻨــﻰ‬

‫�‪ËdLŽ sÐ ‰UM‬‬ ‫‪WIýUF�« UOK&Ë‬‬ ‫ﺳﺎﻣﺢ ﻛﻌﻮش‬

‫‪√ÉŒBq G qπc ‘ äôaÉ°S‬‬ ‫‪ºµd‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪ÜhQódG‬‬ ‫∏»‬ ‫‪o‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r râaÉW ºch‬‬ ‫‪q LôH‬‬ ‫‪ÉHôZ ºK‬‬ ‫‪q Ébô°T ºK‬‬ ‫‪q , ’ɪ°T‬‬ ‫‪Ühô◊Gh áaÉ°ùŸG »æràæ°VCGh‬‬ ‫‪É¡«a äƒr ŸG π©r a âHr ôL‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪q ºch‬‬ ‫‪܃£ÿG ‹ÉeBÉH râãÑY ºch‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪»Ñ∏b Oq h l¿É°ùM râÑ∏W ºch‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪܃«£dG …QGô°SCÉH râMÉH ºch‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪QÉjO ≈∏Y ±ƒbƒdG ÊÉ«YCGh‬‬ ‫‪܃fòdG ø¡æe‬‬ ‫‪q Ö∏≤dG Ö«°üf‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪∫ɪ°T‬‬ ‫‪»æªr «q àjo ⁄ øµdh‬‬ ‫‪r‬‬

‫‪܃∏b râæàao ¬H ¥ô°T ’h‬‬

‫‪…OGDƒa øe øqµ“ ÜôZ ’h‬‬ ‫‪܃∏N ¬àæràØH §°Sh ’h‬‬ ‫‪øµd ¢VQC’G qπc âHr ôL‬‬ ‫‪q óbh‬‬ ‫‪Ühòj GóHR É¡eGôZ äóLh‬‬ ‫‪r‬‬ ‫ﻋﺒﺪﺍﻟﻮﻫﺎﺏ ﺍﻟﻤﻨﺼﻮﺭﻱ ‪-‬ﺗﻮﻧﺲ‬

‫«�‪œU?�d‬‬ ‫‪Ò fOKł‬‬

‫ﻓﺎﺭﺱ ﺳﺒﺎﻋﻨﺔ ‪ -‬ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬

‫ﻛﺨﺮﻗﺔ‪ ‬ﺻﻔﺮﺍ َﺀ ﻣﻦ ﻋ‪‬ﻤ ﹺ‪‬ﻞ ﺍﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‪‬‬ ‫ﺃﻭ ﺣﺬﺍ ٍﺀ ﻣﺒﺘﻠﻰ ﺑﺎﻟﻤﺸﻲ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻴﻮﻡ‬ ‫ﺃﻭ ﻗ‪‬ﺪ ﹴ‪‬ﺭ ﻋﺘﻴﻖ‪...‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻮﺭ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻔﻲ ‪ ...‬ﺃﺧﺮ‪‬ﺟ‪‬ﻨﻲ‬ ‫ﺑﺎﺏ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‪‬‬ ‫ﹺّ‬ ‫ﻣ‪‬ﻦ ﹺ‬ ‫ﹺّ‬ ‫ﻣﺜـﻞ ﺣـﺰﻥ‪ ‬ﻻ ﻳﻠﻴـﻖ‬ ‫‪‬ﺭﻱ‬ ‫ﺇﻥ ﻟﻲ ﺩﻣﻌﺎﹰ ﺑﻬﺬﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺮﺡ ﺍﻟ ّﺼ‪‬ﻮ ﹺّ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻲ ﻭﺟﻪ‪ ‬ﻛﺌﻴﺐ‪‬‬ ‫ﻭﺇﺣﺴﺎﺱ‪ ‬ﺭﻗﻴـﻖ‬ ‫ﻟﻢ ﺃﺟﺮﺅ ﻋﻠﻰ ﻗﺘﻞ ﺍﻟﺨﺪﻳﻌﺔ‪ .. ‬ﺑﺎﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﺧﻮﻝ ﻟﻤﻘﻠﺔ‪" ‬ﺍﻟﻜﺎﻣﻴـﺮﺍ"‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻢ ﺃﺟﺮﺅ ﻭﺟﺎﻟﺴﺖ‪ ‬ﺍﻟﺮﻣﺎﺩ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﻴﻢ ﺇﺫﺍ ﻳﺪﺍﻋﺐ‪ ‬ﹶ‬ ‫ﺷﺎﻝ ﺳﻴﺪﺓ‪‬‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﺘﺒﺘﺴﻢ‪ ‬ﺍﻟﻘﺼﻴﺪﺓ‬ ‫ﻛﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ‬ﺣﻴﻦ‪ ‬ﺗﺼﺒﺢ‪ ‬ﺩﻭﻥ ﻣﺎﺿﻴﻬﺎ ﺍﻟﻘﺮﻳﺐ‬ ‫ﻛﺎﻟﺸﺘﺎﺀ‪...‬ﻭﻛﺎﻟﺒﻜﺎﺀ ‪..‬‬ ‫ﺍﻷﻭﻫﺎﻡ‬ ‫ﻭﻛﺎﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺮﺍﻙ ﻭﻻ ﺗﺮﺍﻩ‬ ‫ﻭﺫﻛﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺋﻔﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺼﻴﺮ‬

‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺠﻮﻝ ﺑﺨﺎﻃ ﹺﺮ ﺍﻷﻧﺜﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻐﻒ‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻣﺎ ﻳﺨﺒﺌﻪ ﺍﻟﺮﻣﺎﺩ‪ ‬ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺼﻴﺺ‬ ‫‪...‬‬ ‫ﺃﺣﺒﻚ‪ ‬ﺧﺎﺭﺝ‪ ‬ﺍﻷﻓﻜﺎ ﹺﺭﻛﺎﻟﻠﻐﺔ‪ ‬ﺍﻟﺒﺮﻳﺌﺔ‪‬‬ ‫ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺿﻴﻌﺘ‪‬ﻬﺎ‬ ‫ﻭﺃﻧﺎ ﺃﺣﺒﻚ‪ ‬ﹼ‬ ‫ﻛﻞ ﻳﻮﻡ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻛﺎﻟﺤﻤﺎﻡ ﺑﺴﺎﺣﺔ‪ ‬ﺑﻴﻀﺎﺀ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﺃﺣﺒﻚ‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻛﺎﻟﻨﻮﻡ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺄﺗﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺮ‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻛﺎﻟﺸﺮﻭﺩ‪...‬‬ ‫ﺃﻧﺎ ﺃﺣﺒﻚ‪‬‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ ﻃﻴﺮ‪ ‬ﻳﻐﻴﺐ‪‬‬ ‫ﻭﻛﻠﻤﺎ ﻃﻴﺮ‪ ‬ﻳﻌﻮﺩ‪‬‬ ‫ﺃﺣﺒﻚ‪ ‬ﻛﻲ ﻳﻐﺎﺭ‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﺕ‪ ‬ﻣﻦ ﺟﺴﺪﻱ ﺍﻟﻨﺤﻴﻞ‬ ‫ﻭﻛﻠﻤﺎ ﺃﹸﻟﻘﻴﺖ‪ ‬ﺧﻠﻒ‪ ‬ﻏﻴﺎﺑﺔ‪ ‬ﺍﻟﺴﻠﻮﻯ‬ ‫‪ ...‬ﻳﻜ ﹼﻠﻤﻨﻲ ﺍﻟﻨﺨﻴـﻞ‬ ‫ﺃﺣﺒﻚ‪ ‬ﻛﻲ ﺗﺤﺎﻟﻔﻨﻲ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ‪‬‬ ‫ﺃﺣﺒﻚ‪ ‬ﺻﺪﻗﻴﻨﻲ ﻻ ﻟﺸﻲ ٍﺀ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺑﻞ ﻟﻜﻲ ﺃﺑﻘﻰ ﻋﻠﻰ ﻗﺪ ﹺﺭ‬

‫ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺐ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ ،‬ﻭﻛﻞ ﻋﺜﺮﺍﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺒﺪﻳﻠﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺪﺧﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻧﺘﻔﻖ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻟﻠﺘﺠﺮﻳﺐ ﺍﻟﺸﻌﺮﻱ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻷﻟﻖ‪ ،‬ﺃﻥ ﻧﺘﻔﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻗﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﻘﻮﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻣﺎ ﻳﺸﺎﺀ ﻭﻣﺎ ﺷﺌﻨﺎ“‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﺷﻌﺮ‪‬‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻴﻨﺎ ﻧﺤﻦ ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﺀ‪ ،‬ﺃﻥ ﻧﻘﻮﻝ ”ﺣﻘﺎﹰ ﻗﺎﻡ‪ ،‬ﺷﻌﺮ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻠﺔ ﺍﻟﺴﺤﺮﻳﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﻭﺍﻟﻄﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﻠﺢ ﺍﻟﺒﺤﺮﻱ‪ ،‬ﻭﻷﻧﻪ ﻓﻲ ﺗﻤﻴ‪‬ﺰﻩ ﻳﻨﻜﺘﺐ ﺑﻘﻠﻢ ﺃﻧﺜﻰ‪ ،‬ﺑﻘﻠﺐ‬ ‫ﺃﻧﺜﻰ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺟﺮﺃﺗﻬﺎ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﺗﻘﺘﺤﻢ ﻣﺴﺎﺣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺐ ﻟﻴﺼﺒﺢ ﺃﻛﺜﺮ ﺃﻟﻘﺎﹰ‪ ،‬ﻭﻳﻮﻗﻌﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﺷﺘﻬﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻝ ﻭﺭﻏﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﺍﻟﻐﺮﺍﺋﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﻛﻞ ﺍﻟﻔﺮﺡ ﺑﻤﺎ ﺻﻨﻌﺖ ﻳﺪﺍﻫﺎ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺓ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺗﻴﺔ ﻣﻨﺎﻝ ﺑﻦ ﻋﻤﺮﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﻀﺮ‬ ‫ﺑﺄﺻﺪﻕ ﻭﺃﻋﻤﻖ ﻣﺎ ﺃﻧﺠﺰﺗﻪ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺍﻟﺤﺪﺍﺛﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﺤﺚ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻐﺎﻳﺮﺓ‪،‬‬ ‫ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺸﺒﻪ ﺍﻟﻤﻠﻞ ﻭﺗﻌﺘﺮﻑ ﺑﺎﻟﺨﻄﺄ ﻛﻠﻤﺎ ﻭﻗﻊ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺭﻧﺎ ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺋﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳ‪‬ﺴﻴ‪‬ﺮﻧﺎ ﻭﻧﺘﺨﺒﻂ‪،‬‬ ‫ﻷﻧﻬﺎ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﻋﺮ ﻓﻲ ﺃﺑﻬﻰ ﺗﺠﻠﻴﺎﺗﻬﺎ ﻭﺃﺣﻼﻫﺎ‪ ،‬ﺗﺠﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﺷﻖ ﺗﺤﺖ ﺷﺠﺮﺓ ﻓﻲ ﻗﻠﺐ ﺻﺤﺮﺍﺀ‪،‬‬ ‫ﻛﺄﻧﻬﺎ ﻭﺭﺩﺓ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﻳﻘﻄﻔﻬﺎ ﺍﻟﻌﺎﺷﻖ‪ ،‬ﻭﻳﻘﺒ ﹸ‪‬ﻞ ﻭﺭﻳﻘﺎﺗﻬﺎ ﺑﻘﻠﺒﻪ‪ ،‬ﻳﻐﺴﻠﻬﺎ ﺑﺤﺒﺮﻩ‪،‬ﺗﻘﻮﻝ ﻣﻨﺎﻝ ﻓﻲ ﺃﺣﺪ‬ ‫ﻧﺼﻮﺻﻬﺎ‪:‬‬ ‫”ﻓﻲ ﺣﻀﺮﺓ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺃﺷﻌﺮ ﺑﺎﻟﻤﻠﻞ‬ ‫ﺃﺷﺨﺒﻂ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ‪ ،‬ﺃﻛﺘﺐ ﺍﺳﻤﻪ‪ ،‬ﺣﺮﻓﻪ‪ ،‬ﺃﺭﺳﻢ ﻗﻠﺒﺎﹰ ﺣﺰﻳﻨﺎﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺛﻢ ﻋﻴﻨﺎﹰ‬ ‫ﺩﺍﻣﻌﺔ ‪ ..‬ﺃﺭﺳﻢ ﺑﻘﺎﻳﺎ ﺷﺠﺮﺓ ﻭﺻﺤﺮﺍﺀ‪...‬‬ ‫ﺃﺣﺎﻭﻝ ﺃﻥ ﺃﺿﻌﻪ ﻫﻨﺎﻙ‪ ،‬ﺗﺎﺋﻬﺎﹰ ﻋﻨﻲ ﻳﺘﺨﺒﻂ ﺑﺎﻷﻣﻞ ﺩﻭﻥ ﺇﺭﺍﺩﺗﻪ‬ ‫ﺃﺣﺎﻭﻝ ﻓﻬﻢ ﻣﺴﺎﺭﻩ ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺋﻲ ‪ ..‬ﻋﻠﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺧﻄﺄ“‪.‬‬ ‫ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺓ ﻣﻨﺎﻝ ﺑﻦ ﻋﻤﺮﻭ ﺗﺤﻔﺮ ﻓﻲ ﺍﻵﺑﺎﺭ ﻭﺗﺤﺮﺙ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﺑﻤﺮﺁﺓ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺓ‪ ،‬ﺗﻜﺘﺐ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻪ‪،‬‬ ‫ﺫﺭ ﹰﺓ ﺫﺭ ﹰﺓ‪ ،‬ﻭﺗﻌﻠﻦ ﺃﻥ ﻻ ﺷﻲﺀ ﻳﺘﻐﻴ‪‬ﺮ‪ ،‬ﺇﻻ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﺑﺚ ﺿﺪ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ ،‬ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ‪ /‬ﺍﻟﻜﺎﺋﻦ ﺍﻟﻮﺭﻗﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﻜﺴﺮ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻳﻨﺘﺼﺮ ﺣﻘﺎﹰ ﻛﻠﻤﺎ ”ﺟﻌﻠﻜﺘﻪ“ ﺍﻷﻳﺎﻡ ﻭﻏﺮﻕ ﺃﻛﺜﺮ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺣﺎﺕ ﺍﻟﻌﺒﺚ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﺷﻴﺎﺀ‪ ،‬ﻛﺄﻧﻬﺎ ﺗﺆﻛﺪ ﻣﻮﻗﻒ ﺍﻟﺤﺪﺍﺛﺔ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻛﻤﺎ ﻳﻔﻬﻤﻬﺎ ﺭﻭﺍﺩ ﻗﺼﻴﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺤﺪﺍﺛﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻭﺍﺣﺪﺗﻬﻢ ﻭﻟﻴﺴﺖ ﻭﺣﻴﺪﺗﻬﻢ‪ ،‬ﺗﻘﻮﻝ‪:‬‬ ‫”ﻻ ﻳﺘﻐﻴﺮ ﺷﻲﺀ‪..‬‬ ‫ﻳﻈﻞ ﻫﻮ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺒﺚ ﻣﻊ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ“‬ ‫ﻣﻨﺎﻝ ﺑﻦ ﻋﻤﺮﻭ‪ ،‬ﺷﺎﻋﺮﺓ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺪﺍﻓﺊ ﺍﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬ﺗﻜﺘﺐ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﺣﺐ‪ ،‬ﻭﻗﻠﻴﻞ ﻗﻠﻖ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺮﺗﻴﺒﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻐﺮﻳﺒﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺻﺮﺍﻋﻬﺎ ﺿﺪ ﻋﺒﺜﻴﺔ ﺍﻟﻄﺎﺭﺉ ﻭﺍﻟﻤﺘﺤﻮﻝ‪ ،‬ﺗﺘﻤﺴﻚ ﺑﺈﻳﻤﺎﻥ ﻓﻄﺮﻱ ﻗﺪﻳﻢ ﻣﺰﺭﻭﻉ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻠﻮﺏ ﺍﻟﺠﺪﺍﺕ ﻭﺍﻷﻣﻬﺎﺕ‪ ،‬ﺗﺤﻔﺰﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﺣﺘﻼﻝ ﻣﺴﺎﺣﺎﺕ ﺍﻟﺮﺗﺎﺑﺔ ﻭﺍﻟﻔﺮﺍﻍ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻌﻴﺪﻩ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺪﻋﺎﺀ‪،‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺪﻫﺸﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻔﻘﺪ ﻭﺍﻟﻮﺟﻊ‪ ،‬ﻓﻲ ﺭﻭﻣﺎﻧﺴﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺗﻤﺘﺎﺯ ﺑﺈﺷﺎﺭﺗﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻭﺗﺴﻤﻴﺘﻪ‬ ‫ﻭﺷﻤﺲ ﺗﺤﺘﺮﻕ‪ ‬ﺷﻮﻗﺎﹰ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺳﻮﺍﻩ‪ ،‬ﻓﻼ ﻓﺮﺡ‪ ‬ﺇﻻ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪ ،‬ﻭﻻ ﺷﻌﺮ‪ ‬ﻳﺄﺗﻲ ﺇﻻ ﻣﻦ ﺷﻔﻖ ﻳﺴﻴﻞ ﺩﻣﺎﹰ‪،‬‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻭﺃﻟﻘﺎﹰ‪ ،‬ﻭﺷﺎﻋﺮﺓ‪ ‬ﺗﻬﻤﺲ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﻕ ﺃﻥ ﺍﺫﻫﺐ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎﻫﺎ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺓ ﻛﻤﺎ ﺗﻐﻨﻴﻬﺎ ﻓﻴﺮﻭﺯ“ ﻟﺤﺒﻴﺒﻲ ﻭﺣﺒﻴﺒﻲ‬ ‫ﺇﻟﻲ“‪ ،‬ﺗﻘﻮﻝ‪:‬‬ ‫”ﻣﻊ ﻏﺮﻭﺏ ﺍﻟﺸﻤﺲ ﻭﺷﺮﻭﻗﻬﺎ‬ ‫ﻻ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻗﻠﺒﻲ ﻋﻦ ﺍﻟﺪﻋﺎﺀ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺪﻫﺸﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻘﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺟﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ“‪.‬‬ ‫ﻫﻲ ﺷﺎﻋﺮ ﹲﺓ ﺗﻨﻜﺘﺐ ﻭﻻ ﺗﻜﺘﺐ‪ ،‬ﺗﻌﻴﺶ ﺗﺠﺮﺑﺘﻬﺎ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﺗﻌﻨﻴﻪ ﻣﻦ ﺗﺠﺮﻳﺐ ﻭﻟﻮ ﺑﻐﺮﺍﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺗﻨﺘﺼﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻔﺮﺡ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻘﺔ ﻓﻲ ﻓﻀﺎﺀﺍﺕ ﻭﺟﺪﻫﺎ ﺍﻟﻌﺘﻴﻖ ﺍﻟﻌﻤﻴﻖ‪ ،‬ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺍﻷﻧﺜﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻌﻴﺪ ﺑﻄﻼﺕ ﺍﻷﻭﻟﻤﺐ ﻭﺍﻹﻟﻴﺎﺫﺓ ﻭﺍﻷﻭﺩﻳﺴﺔ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﺑﻠﻜﻨﺔ ﺇﻣﺎﺭﺍﺗﻴﺔ ﺧﺎﻟﺼﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺭﺑﻤﺎ‬ ‫ﺗﺴﻌﻔﻬﺎ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻔﺼﻴﺤﺔ ﻫﻨﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻗﻮﻟﻬﺎ ﺍﻷﺧﻴﺮ‪“:‬ﺗﺒﺎﹰ ﻟﻠﻤﻮﺍﺭﺑﺔ“‪.‬‬

‫‪samkaawach@gmail.com‬‬


‫‪8‬‬

‫�‪∫WO¼UM²� …√d−Ð ‚U¹bý w‬‬ ‫«_½‪W¹—uNL'« WLE½_« s� wÐdF�« sÞ«uLK� rŠ—√ WOJK*« WLE‬‬ ‫ﻣﺴﻌﺪ ﺍﻟﻨﺠﺎﺭ‬

‫ﻗﺪ ﻧﺨتﻠﻒ ﻣﻌﻬﺎ تﻮﺟﻬﺎ ﻭﻓﻜﺮﺍﹰ‪ ..‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺑﻼ ﺃﺩﻧﻰ‬ ‫ﺷﻚ ﺍﺳتﻄﺎﻋﺖ ﻛﺴﺐ ﺍﺣتﺮﺍﻡ ﺷﺮﻳﺤة ﻭﺍﺳﻌة ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟمﺎتﺒﻌﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﺸﺠﺎﻋتﻬﺎ‪ ..‬ﻭﻭﺿﻮﺡ‬ ‫ﺭﺅﻳتﻬﺎ‪ ..‬ﻭﺟﺮﺃتﻬﺎ ﻭﺇﺻﺮﺍﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ تﺄﻛﻴﺪ ﻣﻮﺍﻗﻔﻬﺎ!‬ ‫ﺇﻧﻬﺎ ﺍﻟﺸﻬﻴﺪﺓ ﺍﻟﺤﻴة ﺇﻥ ﺟﺎﺯ ﻟﻨﺎ تﺴمﻴتﻬﺎ ﻭﺭﻣﺰﺍ‬ ‫ﻟﻠﺤﺮﻳة ﻟﻴﺲ ﻓﻲ ﻭﻃﻨﻬﺎ ﻟﺒﻨﺎﻥ‪.‬ﺇﺫ ﺣﺎﻭﻝ ﺍﻹﺭﻫﺎﺑﻴﻮﻥ‬ ‫ﺍﻏتﻴﺎﻟﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﺍﻟتﻲ ﻟﻢ تﻜﻦ تﺤمﻞ ﻻ ﺳﻜﻴﻨﺎﹰ ﻭﻻ‬ ‫ﺳﻴﻔﺎﹰ‪ ..‬ﻭﻻ ﻣﺴﺪﺳ ﹰﺎ ﺃﻭ ﻛﻼﺷﻨﻜﻮﻓ ﹰﺎ‪ ..‬ﻛﺎﻧﺖ تﻮﺍﺟﻪ‬ ‫ﺫﺋﺒﻴة ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺎﻟﻜﻠمة‪ ..‬ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻲ ﺷﺪﻳﺎﻕ‬ ‫ﻭﻣﺎﺯﺍﻟﺖ ﻻ تﺤمﻞ ﺳﻮﻯ ﺍﻟﻮﺭﻗة ﻭﺍﻟﻘﻠﻢ‪ ،‬ﻣﻌﺒﺮﺓ‬ ‫ﻋﻦ ﻗﺪﺭﺍتﻬﺎ ﻭﻣﻮﺍﻫﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﻋمﻠﻬﺎ ﺍﻹﻋﻼﻣﻲ‬ ‫ﻭﺻﻨﺎﻋة ﺍﻟﺤﻮﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴة‪ ..‬ﻛﻴﻒ تﻠﻘﻲ ﺍﻷﺳﺌﻠة‬ ‫ﺍﻟمﺪﻫﺸة؟ ﻭﻛﻴﻒ تﻌﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺟﺎﺑﺎﺕ ﻭتﻔﻠﺖ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟمﻨﺎﻭﺭﺍﺕ‪ ..‬ﻭتتﻔﺎﺩﻯ ﺍﻟمﺸﺎﺟﺮﺍﺕ ﺍﻟﻜﻼﻣﻴة ﻛﻲ ﻻ‬ ‫ﻳتﻢ ﺇﻓﺴﺎﺩ ﺍﻟﺤﻠﻘة ﻭﺍﻟﺤﻮﺍﺭ‪ ..‬ﻭتﻨتﻬﻲ ﺇﻟﻰ ﻧتﺎﺋﺞ‬ ‫ﺣﺎﺳمة ﻭﻣﺤﺪﺩﺓ تﺪﻋﻢ ﺍﺳتﺮﺍتﻴﺠﻴتﻬﺎ ﺍﻟﺤﻮﺍﺭﻳة‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻗﺸة ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻭﻃﻨﻬﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﻣﺰﻗتﻪ ﺍﻟﻄﺎﺋﻔﻴة‬ ‫ﻭﺍﻷﺟﻨﺪﺓ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴة!‬ ‫ﻣﻲ ﺷﺪﻳﺎﻕ ﺇﻋﻼﻣﻴة ﻟﺒﻨﺎﻧﻴة ﻛﺎﻧﺖ تﻘﺪﻡ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫»ﺑﻜﻞ ﺟــﺮﺃﺓ« ﻋﻠﻰ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟـــ ‪ L.B.C‬ﻭﺑﻌﻴﺪﺍ ﻋﻦ‬ ‫تﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺍﻹﺛﻨﻲ ﺃﻭ ﺍﻻﻋتﻘﺎﺩﻱ ﻭﺭﻏﻢ ﺍﻟمﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﻴﺮﺓ ﻭﺍﻟمتﻌﺪﺩﺓ ﺍﻟتﻲ ﺃﻓﺮﺯتﻬﺎ ﺍﻟﺴﺎﺣة ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎﻥ‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻧﻬﺎ تمﺤﻮﺭﺕ ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ ﺣﻮﺍﺭﺍتﻬﺎ ﻭﻣﻨﺎﻗﺸﺎتﻬﺎ‬ ‫ﻣﻊ ﺿﻴﻮﻓﻬﺎ ﺣﻮﻝ ﻣﺤﺎﻭﺭ ﻣﺤﺪﺩﺓ تﺸﻐﻞ ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟمﺮﺋﻲ ﻭﺍﻟمﻘﺮﻭﺀ ﻭﺫﻟﻚ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﺣﺎﻟة ﺍﻻﺣتﻘﺎﻥ ﺍﻟﺪﺍﺋﻢ ﻭﺍﻟﺬﻱ تﻔﺮﺯﻩ ﺍﻟﻄﺎﺋﻔﻴة‬ ‫ﺍﻟﺒﻐﻴﻀة‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﻲ ﺷﺪﻳﺎﻕ تﻨﻔﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟتﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟتﻮﺻﻴﻒ ﻭتﻘﻮﻝ‪ :‬ﺍﻟﻄﺎﺋﻔﻴة ﻓﻲ ﻣﺠمﻞ ﺍﻟﺒﻼﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﻭﻟﻴﺴﺖ ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎﻥ ﻓﻘﻂ ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻘﻮﻯ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴة ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴة ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴة تﻘﻮﻡ ﺑﺎﺳتﻐﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﻟتﺤﻘﻴﻖ ﻣﺼﺎﻟﺤﻬﺎ ﻭﻟﺒﻨﺎﻥ ﺑﻠﺪ ﺩﻳمﻘﺮﺍﻃﻲ ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫ﺍﻧتﺨﺎﺑﺎﺕ ﺣــﺮﺓ ﻭﻧﻈﺎﻡ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻳﺴمﺢ ﺑتﺪﺍﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻄة ﻭﻫﻮ ﺍﻟﺒﻠﺪ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫تﺠﺪ ﻓﻴﻪ ﻟﻘﺐ »ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺠمﻬﻮﺭﻳة ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ«‪.‬‬

‫تﺆﻛﺪ ﺍﻟمﺬﻳﻌة ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴة ﻓﻲ ﺣﻮﺍﺭﻫﺎ ﻣﻊ »ﻫمﺎﻟﻴﻞ«‬ ‫ﺑمﻨتﺪﻯ ﺍﻹﻋــﻼﻡ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﺩﺑﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺃﺟﻮﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﻳة ﻭﺍﻟتمﺴﻚ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﺍﻟﺪﻳمﻘﺮﺍﻃﻲ‬ ‫ﻭﺣﺮﻳة ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻓﻲ ﻃﺮﺡ ﻛﻞ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺍﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺧﻮﻑ ﺃﻭ ﺣﺴﺎﺳﻴة ﺃﻭ ﺧﻄﻮﻁ ﺣمﺮﺍﺀ ﻛﻞ ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻛﻔﻴﻞ ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺣتﻘﺎﻥ ﺍﻟــﺬﻱ تﺸﻴﺮ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ ﺑﺴﺒﺐ تﻠﻚ ﺍﻟﻄﺎﺋﻔﻴة ﺣﻴﺚ تﺄﺧﺬ ﻛﻞ ﺍﻷﻗﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴة ﻭﺑﺎﻟتﺎﻟﻲ ﻻ ﻳﻈﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻱ ﻣﺒﺮﺭ‬ ‫ﻷﻥ تﻘﻮﻡ ﻃﺎﺋﻔة ﺑﻘمﻊ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺇﻻ تﻨﻔﻴﺬﺍﹰ ﻟمﺨﻄﻄﺎﺕ‬ ‫ﺧﺎﺭﺟﻴة ﻭﺃﺟﻨﺪﺍﺕ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺃﻭ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟمﺤﻴﻄة‬ ‫ﺑﻠﺒﻨﺎﻥ ﻭتﺸﻴﺮ ﻣﻲ ﻣﻠمﺤة ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺪﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟمﺤﻴﻄة ﺃﻭ ﺍﻟﺠﺎﺭﺓ ﻻ ﻳﻌﺠﺒﻬﺎ ﻧﻈﺎﻡ ﻟﺒﻨﺎﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﺍﻟﺪﻳمﻘﺮﺍﻃﻲ ﻭﻻ ﺍﻟﺤﺮﻳة ﺍﻟتﻲ ﻳتمتﻊ ﺑﻬﺎ ﻟﺬﻟﻚ ﻫﻢ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪﻭﻥ ﻟﺒﻨﺎﻥ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻲ ﺣﺎﻟة ﻗمﻊ ﻭﻗﻬﺮ ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﺷﻲﺀ ﻭﻛﻞ ﺷﻲﺀ ﻣمﻨﻮﻉ ﻭﺑﺤﺠﺞ ﻭﺍﻫﻴة ﻭﺷمﺎﻋة‬ ‫ﻳﺴمﻮﻧﻬﺎ»ﺍﻟممﺎﻧﻌة«!‬ ‫ﺣﻴﻦ ﺳﺄﻟﻨﺎ ﺷﺪﻳﺎﻕ ﻋﻦ ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﻭﺭﺍﺀ ﺫﻟﻚ ﻣﺎ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻣﻨﻬﺎ ﺳﻮﻯ ﺃﻥ ﻫﺰﺕ ﺭﺃﺳﻬﺎ ﻣﺤﺎﻭﻟة ﺃﻥ تتمﺎﺳﻚ‬ ‫ﻟتمﺴﺢ ﺩﻣﻮﻉ ﺧﺎﻧتﻬﺎ ﻭﺍﻧﻬمﺮﺕ ﻣﻦ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﺑﺼمﺖ‬ ‫ﺻﺎﺭﺥ ﻟتﻘﻮﻝ ﺑﺼﻮﺕ ﻣتﻬﺪﺝ ﻻ ﻓﺮﻕ‪ ..‬ﻻ ﻓﺮﻕ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ!‬ ‫ﻭﻟمﻦ ﻻ ﻳﻌﺮﻑ ﺃﻥ ﻣﻲ ﺷﺪﻳﺎﻕ تﻌﺮﺿﺖ ﻟمﺤﺎﻭﻟة‬ ‫ﺍﻏتﻴﺎﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ‪ 2005‬ﺑتﻔﺠﻴﺮ ﻫﺎﺋﻞ ﻟﻘﻨﺒﻠة ﻭﺿﻌﺖ‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻴﺎﺭتﻬﺎ ﻭﻟﻜﻦ ﺍﻟﻘﺪﺭ ﻭﺣﺪﻩ ﺃﻧﻘﺬﻫﺎ ﻣﻦ ﺍﻟمﻮﺕ‬ ‫ﺑﻌﺪ ‪ 33‬ﻋمﻠﻴة ﺟﺮﺍﺣﻴة ﻭﺑتﺮ ﻟﺴﺎﻗﻴﻬﺎ ﻭﺫﺭﺍﻋﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ـﺎﻝ ﺟــﺪﺍﹰ‪ ..‬ﺟــﺪﺍﹰ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﺤﺮﻳة ﺍﻟتﻲ‬ ‫ﻭﻫﻮ ﺛمﻦ ﻏـ ﹴ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ تمﺎﺭﺳﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟتﻲ تﺮﺍﻫﺎ ﻣﻲ ﻻ تﻘﺪﺭ‬ ‫ﺑﺜمﻦ!‬ ‫ﻭﺣﻴﻦ تﻮﺟﻬﻨﺎ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺑﺴﺆﺍﻝ ﺣﻮﻝ ﻣﺎ ﻳﺪﻭﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﻦ ﺛﻮﺭﺍﺕ ﺃﻭ ﻛمﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﺮﺑﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﺃﻛﺪﺕ ﻣﻲ ﺃﻥ ﻣﺎ ﻳﺤﺪﺙ ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺃﺻﺎﻟة ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻷﻣة ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﻭﻋﻦ ﺻﺤﻮتﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺴتﺒﺎﺣة‬ ‫ﻭﻣﺴتﺴﻠمة ﻭتﻘﻮﻝ‪ :‬ﻫﺬﻩ ﻫﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳة ﺍﻟﺤتمﻴة ﻷﻱ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻓﺎﺷﺴتﻲ ﻻ ﻳﺆﻣﻦ ﺇﻻ ﺑﺎﻟمﻨﻊ ﻭﺍﻟﻘمﻊ‬

‫ﻭﺍﻟﻘﻬﺮ ﻷﻓﺮﺍﺩ ﺍﻟﺸﻌﺐ‪ ..‬ﻓﺎﻷﻧﻈمة ﺍﻟتﻲ تﺴﻔﻚ ﺩﻣﺎﺀ‬ ‫ﺷﻌﻮﺑﻬﺎ ﻭﻻ تتﺮﺩﺩ ﻓﻲ ﻗتﻞ ﺃﺑﻨﺎﺀ ﺷﻌﺒﻬﺎ ﻻ تﺴتﺤﻖ‬ ‫ﺍﻻﺳتمﺮﺍﺭ ﻣتمﻨﻴة ﺃﻥ ﻳﻨتﺼﺮ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﻓﻲ ﺳﻮﺭﻳﺎ‬ ‫ﻭﻟﻴﺒﻴﺎ ﻭﺃﻥ ﻳﺴتﻘﺮ ﺍﻟﻴمﻦ ﻭﻛﻞ ﺑﻠﺪ ﻋﺮﺑﻲ ﻭﺃﻥ تتﺤﻘﻖ‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻨﺒﻴﻠة ﻭﺍﻟمﻄﺎﻟﺐ ﺍﻟمﺸﺮﻭﻋة‪.‬‬ ‫ﻭﺣﻮﻝ ﻣﺤﺎﻭﻻﺕ ﺍﺳﻜﺎﺕ ﺻﻮتﻬﺎ تﺤﺪﺛﻨﺎ ﺍﻟﺪﻛتﻮﺭﺓ‬ ‫ﻣﻲ ﺷﺪﻳﺎﻕ ﻋﻦ تﻌﺮﺿﻬﺎ ﻟﻠتﻬﺪﻳﺪ ﺑﺎﻟﻘتﻞ ﻋﺸﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟمﺮﺍﺕ ﻭﺍﻟﺮﻋﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﻣﻮﺭﺱ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﺒﻞ ﻣﺤﺎﻭﻟة‬ ‫ﺍﻻﻏتﻴﺎﻝ ﻓﻲ ﺳﺒتمﺒﺮ ‪ .. 2005‬ﻛﻞ ﺫﻟﻚ ﻟﻢ ﻳﺜﻦ‬ ‫ﻋﺰﻳمتﻬﺎ ﻭﻛمﺎ تﻘﻮﻝ ﻟﻴﺲ ﺑمﻘﺪﻭﺭﻱ ﺃﻥ ﺃﻓﻌﻞ ﺷﻴﺌﺎ‬ ‫ﺃﻭ ﺃﻥ ﻳﻔﻌﻞ ﻏﻴﺮﻱ ﻣمﻦ تﻢ ﺍﻏتﻴﺎﻟﻬﻢ ؟ ﻫﺬﻩ ﻫﻲ‬ ‫ﺑﻼﺩﻧﺎ ﺃﻳﻦ ﻧﺬﻫﺐ ﻋﻨﻬﺎ‪ ..‬ﺃﻳﻦ ﻧﻬﺮﺏ ﻣﻦ ﺃﻭﻃﺎﻧﻨﺎ ﻛﻲ‬ ‫ﻧﻌﻴﺶ‪ ..‬ﺇﻧﻬﺎ ﻓﻌ ﹰ‬ ‫ﻼ ﻣﺄﺳﺎﺓ ﺑﻜﻞ ﻣﻌﻨﻰ ﺍﻟﻜﻠمة‪.‬‬ ‫ﻳﻠمﺲ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﺍﻟﻮﺍﻋﻲ ﻓﻲ ﺣﺪﻳﺚ ﻣﻲ ﺷﺪﻳﺎﻕ ﺃﻧﻪ‬ ‫ﻻ ﻳﺨﻠﻮ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺮﻳﺌة ﻭﺍﻟﺼﺮﻳﺤة ﻭﺍﻟﻮﺍﻗﻌﻴة‬ ‫ﻭ ﺑﺎﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﺃﻳﻀﺎ ﻓﻘﺪ ﺣﺪﺛتﻨﺎ ﻣﻲ ﻋﻦ ﺍﻷﻧﻈمة‬ ‫ﺍﻟﺠمﻬﻮﺭﻳة ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﺆﻛﺪﺓ ﺃﻧﻬﺎ ﺃﺛﺒتﺖ‬ ‫ﻓﺸﻠﻬﺎ ﻭﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺧﻄﺎﺑﺎ ﺃﺿﺤﻰ ﻣﻀﺤﻜﺎ ﻭﻫﻮ ﻭﺻﻒ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺤﺪﺙ ﺑﺎﻟمﺆﻣﺮﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴة ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟمﻨﺪﺳة‬ ‫ﺍﻟتﻲ تﺸﻴﺮ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺑﻌﺾ ﺍﻷﻧﻈمة ﻣﻦ تﺒﺮﻳﺮﺍﺕ ﻓﻼ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻨﺪﺳة ﻭﻻ ﻣﺆﺍﻣﺮﺍﺕ ﺧﺎﺭﺟﻴة ﻭﻻ ﻳﺤﺰﻧﻮﻥ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺛﻮﺭﺓ ﺷﻌﺒﻴة ﻳﺮﺍﻫﺎ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﻛﻠﻪ ﻭتﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﺤﺮﻳة‬ ‫ﻭتﺪﺍﻭﻝ ﺍﻟﺴﻠﻄة ﻭتﻌﺪﺩ ﺍﻷﺣﺰﺍﺏ ﻭﺃﻣﺮﻳﻜﺎ ﻭﺍﺳﺮﺍﺋﻴﻞ‬ ‫ﻻ تﺨﺎﻑ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺜﻮﺭﺍﺕ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﺟﺎﺀ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟمتﻄﺮﻓﻮﻥ ﻛﺒﺪﻳﻞ ﻟﻠﺤﻜﻢ ﺳﻮﺍﺀ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﺃﻭ تﻮﻧﺲ‬ ‫ﺃﻭ ﺳﻮﺭﻳﺎ ﻟﺬﺍ‪ ..‬ﻓﺈﻥ ﺃﺟﻮﺍﺀ ﺍﻟﺤﺮﻳة ﻭﺍﻟﺪﻳمﻘﺮﺍﻃﻴة ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟتﻲ تﺤﻔﻆ ﺍﻟﻮﻃﻦ ﻭتمﻨﻊ ﺍﻻﺳتﺒﺪﺍﺩ ﻭﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻭﺳﺮﻗة‬ ‫ﺃﻣﻮﺍﻝ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﻭتﻮﺭﻳﺚ ﺍﻟﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﻟﺠمﻬﻮﺭﻳة‬ ‫ﻇﺎﻫﺮﺓ ﻣﻀﺤﻜة ﻭﻣﺜﻴﺮﺓ ﻭﻻ تﻮﺟﺪ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻛﻞ ﺭﺋﻴﺲ ﺑﺪﻩ ﻳﻮﺭﺙ ﺍﻟﺤﻜﻢ ﻻﺑﻨﻪ ﺑﻌﺪ ‪30‬‬ ‫‪ 40 ،‬ﺳﻨة ﻣﻦ ﺣﻜﻢ ﺍﻷﺏ ﻳﺄتﻲ ﺍﻻﺑﻦ ﻟﻴﻘتﻠﻨﺎ ﻧﺼﻒ‬ ‫ﻗﺮﻥ ﺟﺪﻳﺪ ﻟﺬﻟﻚ ﺃﺭﻯ ﺃﻥ ﺍﻟمﻠﻜﻴة ﺃﺭﺣﻢ ﻣﻦ ﺍﻷﻧﻈمة‬ ‫ﺍﻟﺠمﻬﻮﺭﻳة ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﺇﺫ ﺃﻧﻬﺎ تﺄﺳﺴﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫تﺎﺭﻳﺦ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻭﻋمﺮﻫﺎ ﺃﻃﻮﻝ ﻭﻣﻨﺠﺰﻫﺎ ﺃﺻﻴﻞ‪..‬‬

‫ﺍﻟﺴﻴﺮﺓ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ‬

‫ﻣﻲ ﺷﺪﻳﺎﻕ )ﻣﻮﺍﻟﻴﺪ ‪ 20‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ 1963‬ﻓﻲ ﺑﻴﺮﻭﺕ( ﻫﻲ ﺇﻋﻼﻣﻴة ﻟﺒﻨﺎﻧﻴة‪ .‬ﻋمﻠﺖ ﺷﺪﻳﺎﻕ ﻛﺼﺤﻔﻴة‬ ‫ﻓﻲ ﺇﺫﺍﻋة ﺻﻮﺕ ﻟﺒﻨﺎﻥ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳة ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌة ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴة ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ .1982‬ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1985‬ﻋمﻠﺖ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟمﺆﺳﺴة ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴة ﻟﻺﺭﺳﺎﻝ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺍﻋتﺒﺮﺕ ﺃﻳﻀﺎﹰ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻦ ﺍﻟمﺬﻳﻌﻴﻦ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﻴﻦ ﻟﻠمﺤﻄة‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻛتﻮﺑﺮ ‪ ،1990‬ﺍﻧتﻘﻠﺖ ﺇﻟﻰ ﺳﻮﻳﺴﺮﺍ ﻟﻠﻌمﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻔﺎﺭﺓ ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴة ﻫﻨﺎﻙ‪ ،‬ﻭﻋﺎﺩﺕ ﻟﻠﺒﻨﺎﻥ ﻣﻊ ﻧﻬﺎﻳة ﻋﺎﻡ‬ ‫‪ .1991‬ﻋﺮﻓﺖ ﺑﻨﻘﺪﻫﺎ ﻟﻬﻴمﻨة ﺳﻮﺭﻳﺎ ﻋﻠﻰ ﻟﺒﻨﺎﻥ‪ .‬ﻓﻲ ‪ 25‬ﺳﺒتمﺒﺮ ‪ 2005‬ﺣﺪﺛﺖ ﻟﻬﺎ ﻣﺤﺎﻭﻟة ﺍﻏتﻴﺎﻝ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺃﺻﻴﺒﺖ ﺑﺠﺮﻭﺡ ﺑﻠﻴﻐة ﻓﻲ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﺍﻟﻴﺴﺮﻯ ﻭﻳﺪﻫﺎ ﺑﻌﺪ ﺣﺪﻭﺙ ﺍﻧﻔﺠﺎﺭ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘة ﺟﻮﻧﻴﻪ‪ ،‬ﺛﻢ ﺫﻫﺒﺖ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻟﻠﻌﻼﺝ ﻣمﺎ ﺃﺑﻌﺪﻫﺎ ﻋﻦ ﺍﻹﻋﻼﻡ‪ .‬تﺤمﻞ ﻣﻲ ﺷﺪﻳﺎﻕ ﺩﺭﺟة ﺍﻟﺪﻛتﻮﺭﺍﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓة ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻣﻌة ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴة‪ ،‬ﻛمﺎ ﺩﺭ‪‬ﺳﺖ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌة ﺳﻴﺪﺓ ﻟﻮﻳﺰﺓ ﺍﻟﻜﺎﺛﻮﻟﻴﻜﻴة‪.‬‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫ﻧﺎﺻﺮ ﺍﻷﺳﺪ ﻳﻔﻮﺯ ﺑﺠﺎﺋﺰﺓ ﻣﺤﻔﻮﻅ ﻟﻠﻜﺎﺗﺐ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﻓﺎﺯ ﺍﻟﻜﺎتﺐ ﺍﻷﺭﺩﻧﻲ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﺩ‪ .‬ﻧﺎﺻﺮ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﻷﺳﺪ ﺑﺠﺎﺋﺰﺓ‬ ‫ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮﻅ ﻟﻠﻜﺎتﺐ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺃﻛﺒﺮ ﺍﻟﺠﻮﺍﺋﺰ ﺍﻟتﻲ‬ ‫ﻳمﻨﺤﻬــﺎ ﺍتﺤﺎﺩ ﻛتﺎﺏ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻭﻗﻴمتﻬﺎ ﻋﺸــﺮﺓ ﺁﻻﻑ ﺩﻭﻻﺭ‪،‬‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻣﺨﺼﺼة ﻟﻸﺩﺑﺎﺀ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﻣﻦ ﺧﺎﺭﺝ ﻣﺼﺮ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺪ تﺸﻜﻠﺖ ﻟﺠﻨة ﺑﺮﺋﺎﺳة ﺍﻟﻨﺎﻗﺪ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﺩ‪ .‬ﻣﺤمﺪ ﻋﺒﺪ‬ ‫ﺍﻟمﻄﻠﺐ‪ ،‬ﻭﻋﻀﻮﻳة ﺑﻬﺎﺀ ﻃﺎﻫﺮ‪ ،‬ﻭﻣﺤمﺪ ﺳﻠمﺎﻭﻱ ﺭﺋﻴﺲ‬ ‫ﺍﻻتﺤﺎﺩ‪ ،‬ﻭﺩ‪ .‬ﻣﺪﺣﺖ ﺍﻟﺠﻴﺎﺭ ﺭﺋﻴﺲ ﻟﺠﻨة ﺍﻟﺠﻮﺍﺋﺰ ﺑﺎﻻتﺤﺎﺩ‪،‬‬ ‫ﻭﻭﻗﻊ ﺍﺧتﻴﺎﺭ ﺍﻟﻠﺠﻨة ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺩﻳﺐ ﺍﻷﺭﺩﻧﻲ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﺪ‬ ‫ﺁﺧﺮ ﺍﻟتﻼﻣﻴﺬ ﺍﻷﺣﻴﺎﺀ ﻟﻌمﻴﺪ ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﺩ‪ .‬ﻃﻪ ﺣﺴﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻭتﻌﺪ ﻫﺬﻩ ﻫﻲ ﺍﻟمﺮﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟتﻲ ﻳﻔﻮﺯ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺠﺎﺋﺰﺓ‬ ‫ﺃﺣﺪ ﻛتﺎﺏ ﺍﻷﺭﺩﻥ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻓﺎﺯ ﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﺩﻭﺭﺍتﻬﺎ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘة ﻛﻞ ﻣﻦ‪ :‬ﺍﻟﺮﻭﺍﺋﻲ ﺍﻟﺴﻮﺭﻱ ﺣﻨﺎ ﻣﻴﻨة‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺸــﺎﻋﺮ ﺍﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ ﺳمﻴﺢ ﺍﻟﻘﺎﺳــﻢ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺸــﺎﻋﺮ ﺍﻟﺴــﻮﺩﺍﻧﻲ ﺍﻟﻠﻴﺒﻲ ﻣﺤمﺪ ﺍﻟﻔﻴتﻮﺭﻱ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﻭﺍﺋﻲ ﺍﻟمﻐﺮﺑﻲ ﺑﻨﺴﺎﻟﻢ ﺣمﻴﺶ‪.‬‬ ‫ﻭﻟــﺪ ﺍﻟﺪﻛتﻮﺭ ﻧﺎﺻﺮ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﻷﺳــﺪ ﻋﺎﻡ ‪ ،1922‬ﻭتﻠﻘــﻰ تﻌﻠﻴمﻪ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻭﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺩﺭﺟة ﺍﻟﺪﻛتﻮﺭﺍﻩ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌة ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ ﻋﺎﻡ ‪ ،1955‬ﻭﺣﺎﺿﺮ ﻓﻲ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﻭﻣﻌﺎﻫﺪ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ‪ ،‬ﻭﺃﺳﺲ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌة ﺍﻷﺭﺩﻧﻴة ﺛﻢ ﻋ‪ ‬ﹺّﻴﻦ ﺭﺋﻴﺴ ﹰﺎ ﻟﻬﺎ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻔتﺮﺓ ﻣﻦ ﻋﺎﻡ ‪.1968 - 1962‬‬ ‫ﻭﺭﺃﺱ ﺍﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣﻦ ﺍﻟمﺠﺎﻣﻊ ﻭﺍﻟمﺠﺎﻟــﺲ‪ .‬ﻭﻳﻌﺪ ﻛتﺎﺑﻪ ﺍﻷﺑﺮﺯ »ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺸــﻌﺮ ﺍﻟﺠﺎﻫﻠﻲ«‬ ‫ﻣﺮﺟﻌ‪‬ﺎ ﺭﺋﻴﺴ ّﻴ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻌﺮ ﺍﻟﺠﺎﻫﻠﻲ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة ﺇﻟﻰ ﺃﻧﻪ ﻛﺎﻥ ﻭﺯﻳﺮ‪‬ﺍ ﻟﺜﻘﺎﻓة ﺍﻷﺭﺩﻥ‪.‬‬

‫ﻋﺎﺩﺕ ﻻﺣﻘ ﹰﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟمﺆﺳﺴة ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴة ﻟﻺﺭﺳﺎﻝ ﻣﻊ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﻜﻞ ﺟﺮﺃﺓ‪.‬ﻭﺑتﺎﺭﻳﺦ ‪ 4‬ﻓﺒﺮﺍﻳﺮ ‪ 2009‬ﺍﻋﻠﻨﺖ‬ ‫ﺷﺪﻳﺎﻕ ﺍﻋتﺰﺍﻟﻬﺎ ﻣﻬﻨتﻬﺎ ﻭﺳﺒﻖ ﻟﻬﺎ تﻘﺪﻳﻢ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺃﺧﺮﻯ ﻣﺜﻞ ﻧﻬﺎﺭﻛﻢ ﺳﻌﻴﺪ‪ .‬ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 2007‬ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﺑﻜتﺎﺑة ﺳﻴﺮﺓ ﺫﺍتﻴة ﻟﻬﺎ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ ﺍﻟﺴمﺎﺀ تﻨتﻈﺮﻧﻲ ﺃﻭ )ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴة‪.(Le ciel m attendra :‬‬ ‫ﺟﻮﺍﺋﺰ‬ ‫‪ 3‬ﻣﺎﻳﻮ ‪ :2006‬ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪/‬ﻏﻴﻴﺮﻣﻮ ﻛﺎﻧﻮ ﻟﺤﺮﻳة ﺍﻟﺼﺤﺎﻓة‪.‬‬ ‫‪ 27‬ﺃﻛتﻮﺑﺮ ‪ :2006‬ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺍﻟﺸﺠﺎﻋة ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓة ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴة ﺇﻋﻼﻡ ﺍﻟمﺮﺃﺓ ﺍﻟﺪﻭﻟﻴة‪.‬‬ ‫‪ 3‬ﻣﺎﻳﻮ ‪ :2007‬ﻭﺳﺎﻡ ﺟﻮﻗة ﺍﻟﺸﺮﻑ ﺍﻟتﻲ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﺟﺎﻙ ﺷﻴﺮﺍﻙ‪.‬‬ ‫»ﺑﻄﻠة ﺣﺮﻳة ﺍﻟﺼﺤﺎﻓة ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ« ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﻌﻬﺪ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓة ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ‪2010 ،‬‬

‫ﺑﺮﻟﻴﻦ‬ ‫ﺩﺍﺭ "ﻣﻴﺮﻳﺖ" ﺗﻔﻮﺯ ﺑﺠﺎﺋﺰﺓ ﻫﻴﺮﻣﺎﻥ ﻛﻴﺴﺘﻦ‬ ‫تﻮﺟﺖ ﺩﺍﺭ »ﻣﻴﺮﻳﺖ« ﻭﺍﻟتﻲ ﻳمﻠﻜﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ ﻣﺤمﺪ ﻫﺎﺷﻢ ﺑﺠﺎﺋﺰﺓ ﻫﻴﺮﻣﺎﻥ‬ ‫ﻛﻴﺴتﻦ ﺍﻟﻔﺮﻉ ﺍﻷﻟمﺎﻧﻰ‪ ،‬ﻭﺍﻟتﻲ تمﻨﺤﻬﺎ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ »ﻫﺴﻪ« ﻟﻠﻌﻠﻮﻡ ﻭﺍﻟﻔﻨﻮﻥ‪ ،‬ﻭتﺒﻠﻎ‬ ‫ﻗﻴمتﻬﺎ ﻋﺸﺮﺓ ﺁﻻﻑ ﻳﻮﺭﻭ‪.‬‬ ‫ﻭﻳتــﻢ ﻣﻨــﺢ ﻫــﺬﻩ ﺍﻟﺠﺎﺋــﺰﺓ ﻟﻜتﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟمﻘﺎﻻﺕ ﻭﺍﻟﺮﻭﺍﺋﻴﻴــﻦ ﻓﻰ ﺟمﻴﻊ ﺃﻧﺤﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟــﻢ ﻟمــﻦ ﻳتﺼــﺪﻭﻥ ﻻﺿﻄﻬــﺎﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘمﻊ ﻭﻳﺪﺍﻓﻌﻮﻥ ﻋﻦ ﺍﻟﺤﻖ ﻭﺍﻟﺤﺮﻳة‪،‬‬ ‫ﻛمﺎ تمﻨﺢ ﻟﻠﻨﺎﺷــﺮﻳﻦ ﻟتﻘﺪﻳﻬﻢ ﺍﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﻋﺎﻳة ﻟﻠﻜتﺎﺏ ﺍﻟمﻀﻄﻬﺪﻳﻦ ﻓﻰ ﻧﺸﺮ‬ ‫ﻓﻜﺮﻫﻢ ﻭﻳﺆﻣﻨﻮﻥ ﺑﺎﻟﺤﻖ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺮﻳة ﻭﺍﻟتﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﺮﺃﻯ‪.‬‬ ‫ﺟﺪﻳــﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ ﺃﻥ ﺩﺍﺭ ﻣﻴﺮﻳﺖ ﻫﻲ ﺩﺍﺭ ﻧﺸــﺮ ﻣﺼﺮﻳة‪ ،‬تﺄﺳﺴــﺖ ﻋــﺎﻡ ‪ 1998‬ﺑمﺒﺎﺩﺭﺓ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴــﻬﺎ ﻭﺑﺎﺣتﻀﺎﻥ ﻋﺪﺩ ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﺍﻟمﺼﺮﻳة‪ ،‬ﻳتﻘﺪﻣﻬﻢ ﺍﻟﺮﺍﺣﻞ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﻨﺼﻮﺭ‪ ،‬ﺳــﻌﺖ ﻣﻨﺬ ﺑﺪﺍﻳتﻬﺎ ﻟتﺮﺳﻴﺦ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻟﻌﻘﻼﻧﻴة ﻭﺣﺮﻳة ﺍﻟﺮﺃﻱ ﻭﺍﻟﻔﻜﺮ ﻭﺍﻹﺑﺪﺍﻉ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﺇﺻﺪﺍﺭ ﺍﻟﻜتﺐ ﻭﺇﻗﺎﻣة ﺍﻟﻨﺪﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟمﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﺍﻟمﺤﺪﻭﺩﺓ‪ ،‬ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﺎﻟتﻌﺎﻭﻥ ﻣﻊ ﺣﺮﻛة ﻛتﺎﺏ‬ ‫ﻭﺃﺩﺑﺎﺀ ﻭﻓﻨﺎﻧﻴﻦ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﻟتﻐﻴﻴﺮ‪.‬‬ ‫تﻨﺎﻫﺾ ﺍﻟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺮﻗﺎﺑة ﻋﻠﻰ ﺍﻟتﻔﻜﻴﺮ‪ ،‬ﻭﻛﺬﺍ ﻛﺎﻓة ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟتﻌﺎﻭﻥ ﻣﻊ ﺍﻟﻌﺪﻭ ﺍﻹﺳﺮﺍﺋﻴﻠﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺍﻟﻤﻨﻮﺭﺓ ﺗﻄﻠﻖ ﺃﻭﻝ ﻣﺘﺤﻒ ﻟﺘﺎﺭﻳﺨﻬﺎ‬ ‫تﺸــﻬﺪ ﻣﺪﻳﻨــة ﺍﻟمﻌﺮﻓة‬ ‫ﺍﻻﻗتﺼﺎﺩﻳــة ﺍﻓتتــﺎﺡ ﺃﻭﻝ‬ ‫ﻣتﺤــﻒ ﺇﺳــﻼﻣﻲ ﺑﺎﻟمﺪﻳﻨة‬ ‫ﺍﻟمﻨــﻮﺭﺓ ﻳﺨتــﺺ ﺑتﺎﺭﻳﺨﻬﺎ‬ ‫ﻭﻋﺼــﺮ ﺍﻟﻨﺒﻮﺓ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻄﻠﻊ‬ ‫ﺭﻣﻀﺎﻥ ﺍﻟمﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻭﻭﻓﻘﺎﹰ ﻟمﺎ ﺻﺮﺡ ﺑﻪ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪﺍﻟﻘــﺎﺩﺭ ﻃﺎﺵ ﻧﺎﺋﺐ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﺍﻟتﻨﻔﻴﺬﻱ ﻟﻠتﺴﻮﻳﻖ‬ ‫ﻭﺍﻟمﺒﻴﻌــﺎﺕ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨة ﺍﻟمﻌﺮﻓة ﺍﻻﻗتﺼﺎﺩﻳة ﻳﻌﺪ ﻫﺬﺍ ﺃﻭﻝ ﻣتﺤﻒ ﺭﺳــمﻲ ﺑﺎﻟمﺪﻳﻨة ﺍﻟمﻨﻮﺭﺓ‬ ‫ﻣﺼﺮﺡ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻫﻴﺌة ﺍﻟﺴﻴﺎﺣة ﻭﺍﻵﺛﺎﺭ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨة ﺍﻟمﻌﺮﻓة ﺍﻻﻗتﺼﺎﺩﻳة‪.‬‬ ‫ﻣﺸــﻴﺮﺍﹰ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟمتﺤﻒ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﺃﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻣتﺤﻒ »ﺩﺍﺭ ﺍﻹﻳمﺎﻥ« ﺳــﻮﻑ ﻳﻔتتﺢ ﺃﻭﻝ ﺷﻬﺮ‬ ‫ﺭﻣﻀــﺎﻥ ﺍﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬ﻭﺳــﻴﻜﻮﻥ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﺇﻟﻴــﻪ ﻣﺠﺎﻧ ﹰﺎ‪ ،‬ﻭﻳﺨتﺺ ﺑﺎﻟتــﺮﺍﺙ ﺍﻟﻌمﺮﺍﻧﻲ ﻭﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻬﺪ ﺍﻟﺮﺳــﻮﻝ »ﺻﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳــﻠﻢ«‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻳﺸــتمﻞ ﺍﻟمتﺤﻒ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺴــمﺎﺕ تﺤﻜﻲ‬ ‫ﻏﺰﻭﺍﺕ ﺍﻟﺮﺳــﻮﻝ ﻭﺍﻟمﺴﻠمﻴﻦ ﻭﻣﻮﺍﻗﻌﻬﺎ ﻭﻣﺠﺴمﺎﺕ ﻟﺤﺠﺮﺍﺕ ﺍﻟﻨﺒﻲ »ﺻﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ«‬ ‫ﻭﺍﻟمﺴﺎﺟﺪ ﺍﻟتﺎﺭﻳﺨﻴة‪.‬‬ ‫ﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ ﺃﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟمﺸﺮﻭﻉ ﻳتﺰﺍﻣﻦ ﻣﻊ تﻄﻮﻳﺮ ﻣﺸﺎﺭﻳﻊ ﺃﺧﺮﻯ ﺿمﻦ ﺍﻟمﺮﺣﻠة ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﺑمﺪﻳﻨة ﺍﻟمﻌﺮﻓة ﺍﻻﻗتﺼﺎﺩﻳة ﻭﺍﻟتﻲ ﻳﺠﺮﻱ ﺍﻟﻌمﻞ ﻋﻠﻰ ﺇﻧﺠﺎﺯﻫﺎ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻷﺭﺑﻊ ‪.‬‬


‫‪9‬‬

‫‪ 20‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ - 2011‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪74‬‬

‫ﻋﻤﺎﺩ ﺍﻷﺻﺒﻬﺎﻧﻲ‬

‫ﺍﺳمﻪ ‪ :‬ﻣﺤمﺪ ﺑﻦ ﺃﺑﻲ ﺍﻟﻔﺮﺝ ﻣﺤمﺪ‬ ‫ﺑــﻦ ﺣﺎﻣﺪ ﺍﻟمﻌﺮﻭﻑ ﺑﺎﻟﻌمﺎﺩ ﺍﻟﻜﺎتﺐ‬ ‫ﺍﻷﺻﺒﻬﺎﻧﻲ ) ‪597 – ...‬ﻫـ(‬ ‫ﻣﻮﻟﺪﻩ ‪ :‬ﻭﻟﺪ ﺑﺄﺻﺒﻬﺎﻥ ﻭﻧﺸﺄ ﺑﻬﺎ‬ ‫تﻌﻠﻴمﻪ ‪ :‬ﻗﺪﻡ ﺑﻐﺪﺍﺩ ﻓﻲ ﺻﺒﺎﻩ ﻭتﻔﻘﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺬﻫﺐ ﺍﻟﺸﺎﻓﻌﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺃﺑﻲ‬ ‫ﻣﻨﺼﻮﺭ ﺍﺑﻦ ﺍﻟﺮﺯﺍﺯ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎﻣﻴة ‪ ،‬ﻭﺳمﻊ‬ ‫ﺍﻟﺤﺪﻳﺚ ‪ ،‬ﻭﺃﺧﺬ ﺍﻷﺩﺏ ﻋﻦ ﺍﺑﻦ ﺍﻟﺨﺸﺎﺏ ‪.‬‬

‫ﻭﺣﻔﻆ ﻛﺜﻴﺮﺍﹰ ﻣــﻦ ﺩﻭﺍﻭﻳـــﻦ ﺍﻟﺸﻌﺮ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﺍﻟﻘﺪﻳﻢ ﻭﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﻣﺜﻞ ﺩﻳﻮﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤتﺮﻱ ‪ ،‬ﻭﻗــﺪ ﻋــﺎﺩ ﺇﻟــﻰ ﺑﻠﺪﻩ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ‬ ‫ﻗﻀﻰ ﺑﺒﻐﺪﺍﺩ تﺴﻊ ﺳﻨﻴﻦ ‪ ،‬ﻓﻠﻘﻲ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻔﻀﻼﺀ ﻭﺻﺤﺐ ﺍﻟﻌﻠمﺎﺀ ‪ ،‬ﺍتﺼﻞ ﺑﺒﻐﺪﺍﺩ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﺯﻳﺮ ﺍﺑــﻦ ﻫﺒﻴﺮﺓ ﻭﻣﺪﺣﻪ ﺑﻘﺼﺎﺋﺪ‬ ‫ﻭﺍﺳتﻜتﺒﻪ ﺍﺑﻦ ﻫﺒﻴﺮﺓ ﻭﺍﺳتﻨﺎﺑﻪ ﺑﻮﺍﺳﻂ‬ ‫ﻭﺃﻋمﺎﻟﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻳﺤﻔﻆ ﻛﺜﻴﺮﺍﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻌﺮ ﻭﺍﻟﺨﻄﺐ‬ ‫ﻭﺍﻷﺧــﺒــﺎﺭ ﺇﻟــﻰ ﺟــﺎﻧــﺐ ﺣﻔﻈﻪ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬

‫ﻭﺍﻟﺤﺪﻳﺚ ‪ ،‬ﻭﺳﺎﻋﺪﻩ ﻫﺬﺍ ﻛﻠﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻜتﺎﺑة‬ ‫‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺯﺍﺩ ﺛﺮﻭتﻪ ﺍﻟﻠﻔﻈﻴة ﻭﺍﻟمﻌﻨﻮﻳة‬ ‫ﻭﻣﻜﻨﻪ ﻣــﻦ ﺻﻨﻌتﻪ ﻭﻭﺳــﻊ ﺃﻓــﻖ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﺎﺱ ﻭﺍﻟﺴﺠﻊ ﻭﺍﻟتﻮﺭﻳة ﻭﺍﻻﺳتﻌﺎﺭﺓ ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻪ ﻣﺪﺍﺋﺢ ﻛﺜﻴﺮﺓ ﻓﻲ ﻧﻮﺭ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﻭﺍﻟﺪ‬ ‫ﺻﻼﺡ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﻷﻳﻮﺑﻲ ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﺍﻟﻨﻘﺎﺩ ‪:‬‬ ‫ﻳﻘﻮﻝ ﻋﻨﻪ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﻟﺠﺎﻣﻊ ﺍﻟمﺨتﺼﺮ‬ ‫‪ :‬ﺇﻧﻪ ﻛﺎﻥ ﺳمﺢ ﺍﻟﻘﺮﻳﺤة ‪ ،‬ﺟﻴﺪ ﺍﻟﻨﻄﻢ ‪،‬‬

‫‪X�u�« jzUŠ vKŽ WO½uŽd� ULM/‬‬ ‫ﺭﻓﻴﻖ ﺟﻠﻮﻝ ‪ -‬ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮ‬ ‫ﺃﻣﺸﻲ ﺑﻴﻦ ﺷﻄﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﺃﺭﻓﻊ ﻋﺼﺎﻩ‬ ‫ﺃﺿﺮﺏ ﻓﻤﻠﺢ ﻳﺠﺘﺎﺣﻨﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﺘﺒﺎﺕ ﻣﻮﺗﻲ‬ ‫ﺳﻨﺔ ﺃﺣﻴﺎ ‪ ..‬ﻭﺃﻋﻮﺍﻣﺎ ﺃﻣﻮﺕ‬ ‫ﺗﻐﻄﻴﻨﻲ ﺳﻌﻮﻑ ﻧﺨﻞ‬ ‫ﺗﺠﺮﺣﻨﻲ ﻧﻬﻮﺩ‬ ‫ﺗﺠﺮﻓﻨﻲ ﻳﻨﺎﺑﻴﻊ ﺍﻟﺠﻔﻮﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻭﺗﺎﺭ ﻛﻔﻨﻲ‬ ‫ﺛﺮﺍﻳﺎ ﺟﺪﺍﺋﻞ ﺷﻌﻮﺭﻫﻦ ﺍﻟﻤﻨﻤﻘﺔ‬ ‫ﺑﺼﺮﺍﺧﺎﺕ ﺍﻟﺪﻣﻮﻉ‬ ‫ﻫﻮﻳﺘﻲ ﺩﻣﺎﺀﺍ‬ ‫ﺃﻫﺪﺭﺗﻬﺎ‬ ‫ﻗﻠﻤﻲ ﺃﺟﺴﺎﺩﺍ ﺟﺮﺭﺗﻬﺎ‬ ‫ﻭﺃﻭﺭﺍﻗﻲ ﺍﺷﻮﺍﻛﺎ ﻏﺮﺳﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﺴﻴﻢ ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺃﺭﺿﻊ ﻣﻦ ﺛﺪﻱ ﺍﻣﺮﺃﺓ‬ ‫ﺗﻘﺘﻞ ﻃﻔﻮﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺘﺨﻠﻠﻨﻲ ﻣﺎﺀ‬ ‫ﺭﻣﺎﺩ ‪ ..‬ﺩﻣﺎﺀ ‪ ..‬ﻧﻴﺮﺍﻥ‬ ‫ﺻﺒﺎﻳﺎ ﻟﻮﻧﻬﻦ ﻛﺎﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﺑﺘﺮﺕ ﺃﻏﻨﻴﺎﺗﻬﺎ ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻣﺘﺼﺼﺖ ﻧﻮﺗﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻭﻣﺰﻗﺖ ﺃﻟﺤﺎﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﻣﻦ ﻗﺘﻞ ﻓﻴﻬﻦ‬ ‫ﻧﻘﺎﻭﺓ ﺍﻟﻜﻮﻥ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﻄﻊ ﺣﺒﻼ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻭﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﻣﻦ ﺑﻌﺜﺮ ﺃﺷﻼﺀﻫﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﺛﻐﻮﺭ ﺍﻟﻔﻀﺎﺀ ﺍﻷﺳﻮﺩ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﻣﻦ ﺃﺗﻠﻒ ﺃﺯﻫﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻜﻮﻛﺐ ﺍﻷﺣﻤﺮ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﻣﻦ ﺃﺣﺮﻕ ﺃﻭﺗﺎﺭ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺭﻣﺎﺩ‬ ‫ﺟﺌﺘﻜﻢ ﺑﺎﻟﺴﻴﻒ‬ ‫ﺟﺌﺘﻜﻢ ﺑﺎﻟﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﺃﻟﻤﺎ ﻛﺎﻟﻬﺪﻳﺮ ﺍﻟﻔﺎﺋﺾ‬ ‫ﺃﻋﺎﻧﻖ ﺍﻟﻨﺎﺭ‬

‫ﺃﻋﺎﻧﻖ ﺍﻟﻈﻼﻡ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﻣﻦ ﺃﺷﻌﻞ ﺍﻟﻘﻬﺮ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﻣﻦ ﺃﺣﺮﻕ ﺃﺑﻮﺍﺏ ﺭﻭﻣﺎ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﻣﻦ ﺭﻭﺽ ﺣﺼﺎﻥ ﻃﺮﻭﺍﺩﺓ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﻣﻦ ﻏﺮﺱ ﺻﻮﺗﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻠﻮﺍﺕ‬ ‫ﻭﺃﺣﺮﻕ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺃﻳﺪﻳﻜﻢ‬

‫روﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ ﺗﺴﺘﻌﻴﺪ ‪ 3000‬ﻋﻤﻞ ﻣﻬﺮﺏ‬ ‫تمﻜﻨــﺖ ﺍﻟﺴــﻠﻄﺎﺕ ﺍﻹﻳﻄﺎﻟﻴــة‬ ‫ﻣﻦ ﺍﺳــتﻌﺎﺩﺓ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 3000‬ﻋمﻞ‬ ‫ﻓﻨــﻲ ﺇﻳﻄﺎﻟــﻲ ﻭﺭﺩﻫﺎ ﺇﻟــﻰ ﻣﻼﻛﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺸــﺮﻋﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺑﻴﻨﻬــﺎ ﺭﺳــﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻭﻣﻨﺤﻮتﺎﺕ ﻭﻗﻄﻊ ﺃﺛﺮﻳة‪ ،‬ﻣﺴــﺮﻭﻗة‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻨﻮﺍﺕ ﺳــﺎﺑﻘة ﻭﻣﻌﺮﻭﺿة ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻮﻕ ﺍﻟﺴﺮﻳة ﻟﻠﻔﻦ‪.‬‬ ‫ﻭتﻢ ﺇﺳتﻌﺎﺩﺓ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻄﻊ ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫ﺟﻬــﻮﺩ ‪ 300‬ﻋﻨﺼــﺮ ﻣــﻦ ﺷــﺮﻃة‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺤــة ﺍﻟتﻬﺮﻳﺐ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸــﻜﻠﻮﻥ‬ ‫ﺩﺍﺋــﺮﺓ ﺣمﺎﻳــة ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺑﺎﻟتﻌﺎﻭﻥ ﻣــﻊ ﺍﻻﻧتﺮﺑﻮﻝ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌــة ﺍﻟﻘﻀﺎﺋﻴة‪ ،‬ﻭﻗﺪ‬ ‫تمﺖ ﻋمﻠﻴﺎﺕ ﺍﺳتﻌﺎﺩﺓ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻋمﺎﻝ ﺍﻟﻔﻨﻴة ﻓﻲ ﺟمﻴﻊ ﺃﻧﺤﺎﺀ ﺇﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻭﺧﺎﺭﺟﻬﺎ ﺃﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻣــﻦ ﺍﻷﻋمﺎﻝ ﺍﻟتﻲ تﻢ ﺍﺳــتﻌﺎﺩتﻬﺎ تمﺜﺎﻝ ﻣــﻦ ﺍﻟمﺮﻣﺮ ﻳﻌﻮﺩ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﻡ ‪ 1488‬ﻳﺠﺴــﺪ‬ ‫ﺍﻟمﻠــﻚ ﺩﺍﻭﺩ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻋمﻞ ﺃﺑﺪﻋﻪ ﺍﻟﻨﺤﺎﺕ ﻭﺍﻟمﻬﻨﺪﺱ ﺍﻟمﻌمــﺎﺭﻱ ﺭﻭﺑﻴﺮتﻮ ﻣﻮﻓﻴﻮﻟﻮ‪ ،‬ﻭتﻘﺪﺭ‬ ‫ﻗﻴمتــﻪ ﺑﻨﺤــﻮ ‪ 750‬ﺃﻟﻒ ﻳﻮﺭﻭ‪ ،‬ﻭﻛﺎﻥ ﻗﺪ ﺳــﺮﻕ ﻗﺒﻞ ‪ 32‬ﻋﺎﻣﺎ ﺧﻠﺖ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺻﺪﺭ ﻛﺎتﺪﺭﺍﺋﻴة‬ ‫)ﺑﺎﺭﻣﺎ(‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ تﻢ ﺍﺳتﺮﺟﺎﻉ ﺧﺎﺑﻴة ﻗﺪﻳمة ﺑﻌﻴﻨﻴﻦ ﻛﺒﻴﺮتﻴﻦ ﻭﺷﺨﺼﻴﺎﺕ ﺳﻮﺩﺍﺀ تﻌﻮﺩ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻋﺎﻡ ‪ 1525‬ﻗﺒﻞ ﺍﻟمﻴﻼﺩ‪.‬‬

‫ﻛﺜﻴﺮ ﺍﻟﻘﻮﻝ ‪ ،‬ﻟﻪ ﺍﻟتﺮﺳﻞ ﺍﻟمﻠﻴﺢ ﻭﺍﻟﻜتﺎﺑة‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﻴﻐة ‪ ،‬ﺩﻭﻥ ﺷﻌﺮﻩ ﻭﺟمﻊ ﺭﺳﺎﺋﻠﻪ‬ ‫ﻭﺻﻨﻒ ﻋﺪﺓ ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺎﻝ ﻋﻨﻪ ) ﺍﻟﺪﺛﻴﻨﻲ ( ‪ :‬ﻟﻪ ﺷﻌﺮ ﻏﺎﻳة ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﺩﺓ ‪ ،‬ﻛﺜﻴﺮ ﺍﻟﻘﻮﻝ ﻭﺍﻟتﺮﺳﻞ ﺍﻟﺒﻠﻴﻎ‪.‬‬ ‫ﻛمﺎ ﻗﺎﻝ) ﺍﺑﻦ ﻋﺴﺎﻛﺮ ( ‪ :‬ﻗﻠﻮﺍ ﻭﻛﺎﻥ‬ ‫ﻣﻨﻄﻮﻗﻪ ﻳﻌتﺮﻳﻪ ﺟمﻮﺩ ﻭﻓتﺮﺓ ‪ ،‬ﻭﻗﺮﻳﺤتﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﻏﺎﻳة ﺍﻟﺠﻮﺩﺓ ﻭﺍﻟﺤﺪﺓ ‪.‬‬ ‫ﻭﻳﻘﻮﻝ ﻋﻨﻪ ) ﻣﺤمﺪ ﺯﻏﻠﻮﻝ ( ‪ :‬تمتﺎﺯ‬ ‫ﺭﺳﺎﺋﻠﻪ ﺑﻜﺜﺮﺓ ﺍﺳتﻌﺎﻧتﻪ ﺑﺎﻻﺳتﻌﺎﺭﺓ ‪،‬‬

‫ﺍﻻﺳتﻌﺎﺭﺓ ﺍﻟﺠﺰﺋﻴة ﻻ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟتﺎﻣة‬ ‫ﺍﻟمتﻜﺎﻣﻠة ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ ‪ ،‬ﻭﺇﻏﺮﺍﻗﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻨﺎﺱ‬ ‫ﺑﺼﻮﺭﺓ ﻣﻠﺤﻮﻇة ‪.‬‬ ‫ﻣﺆﻟﻔﺎتﻪ ‪:‬‬ ‫ ﺧــﺮﻳــﺪﺓ ﺍﻟﻘﺼﺮ ﻓــﻲ ﺫﻛــﺮ ﺷﻌﺮﺍﺀ‬‫ﺍﻟﻌﺼﺮ‪.‬‬ ‫ ﺍﻟﻔتﺢ ﺍﻟمﻘﺪﺳﻲ‬‫ﻭﻓﺎتﻪ ‪:‬‬ ‫تﻮﻓﻲ ﺑﺪﻣﺸﻖ ﺳﻨة ‪ 597‬ﻫـ‬

‫ﻣﻘـﺎم اﻟﻌﺎﺷﻘﺔ‬

‫«�‪° t³²J¹ U* UÎ MzUš dŽUA‬‬ ‫ﺃﻧﺎ ﺩﻣﻌﺔ ﺍﻷﻧﺒﻴﺎﺀ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﻣﻦ ﻗﺘﻞ ﻋﺮﻭﺑﺘﻜﻢ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﻣﻦ ﺻﻨﻊ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺍﻷﺣﺠﺎﺭ ﺍﻟﻤﻨﺴﻴﺔ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﻣﻦ ﺃﺳﻘﻂ ﺟﺪﺭﺍﻥ ﻳﺎﻓﺎ‬ ‫ﺟﺪﺭﺍﻥ ﺍﻟﺠﻮﻻﻥ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﺍﻻﺷﺘﻌﺎﻝ ‪ ..‬ﺍﻻﻧﻔﺼﺎﻝ ‪ ..‬ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﻕ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺍﻟﻄﺎﻏﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺟﺴﺪ ﺍﻟﻬﺪﻭﺀ ﻭﺍﻟﻨﺸﻴﺪ‬ ‫ﻣﻨﺤﻨﺎﻱ ﻳﺘﺮﺍﻛﺾ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺟﺪﺍﺋﻞ ﺍﻟﻤﻮﺕ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﺍﻟﺴﺎﺋﺮ ﺑﻴﻦ ﺷﻄﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﻣﻦ ﺃﻏﺮﻕ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺍﻟﻨﻮﺭ‬ ‫ﻣﻦ ﻫﻼﻝ ﺍﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺣﻠﻜﺔ ﺍﻟﻀﺮﻳﺢ‬ ‫ﻣﻊ ﺍﻟﻤﻘﺒﺮﺓ ﺃﺟﻲﺀ‬ ‫ﻣﻊ ﻓﻮﻫﺔ ﺍﻟﻈﻼﻡ‬ ‫ﻭﻣﻌﻲ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﺴﻘﻮﻁ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﺑﻮﺍﺏ ﻏﺰﺓ‬ ‫ﺑﺄﺻﺎﺑﻌﻲ ﺍﻟﻨﺎﺭﻳﺔ‬ ‫ﺃﺗﺴﻠﻖ ﺣﺰﻥ ﺍﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﻭﺃﻧﺘﻈﺮ ﺍﻟﺨﺮﻭﺝ ﻣﻦ ﺻﺨﻮﺭ ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ‬ ‫ﺃﻓﺘﺢ ﺃﻧﻬﺎﺭ ﺍﻟﺪﻣﺎﺀ‬ ‫ﻭﺃﻫﺐ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﻤﻮﺕ‬ ‫ﺣﺸﺮﺟﺔ ﺍﻟﺪﻫﺮ‬ ‫ﻭﺃﺑﺴﻂ ﻳﺪﺍﻱ ﻛﺎﻷﺧﻄﺒﻮﻁ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺎﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺎﺕ‬ ‫ﻭﺃﻧﺴﺞ ﻟﻠﺘﺎﺭﻳﺦ ﺧﻴﻮﻃﺎﹰ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﺍﻟﻌﺬﺍﺏ … ﺃﻧﺎ ﺍﻟﺒﻜﺎﺀ‬ ‫ﻛﻞ ﻳﻮﻡ ﺃﻣﻮﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻭﺗﺮ ﻛﻔﻦ ﺃﺑﻴﺾ‬ ‫ﻭﺍﺳﻘﻂ ﺍﻷﻳﺎﻡ ﺍﻟﺨﻮﺍﻟﻲ‬ ‫ﻭﺍﺳﻘﻂ ﺳﻴﻒ ﺻﻼﺡ ﺍﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﻭﺍﺧﻠﺪ ﺍﻟﺘﺘﺮ‬ ‫ﻭﺃﺣﻴﺎ ﻛﺠﺒﻞ ﺻﻬﻴﻮﻥ‬ ‫ﻷﺭﺳﻢ ﻟﻮﺣﺔ ﺍﻟﺪﻣﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎﺭﻑ ﺍﻟﻘﺪﺱ‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫ﺍﻟﻔﻦ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺤﻲ ﺍﻟﺸﻌﺒﻲ ﻓﻲ »ﺣﻜﺎﻳﺔ ﺟﺪﺍﺭ«‬ ‫»ﺣﻜﺎﻳة ﺟﺪﺍﺭ« ﻫﻲ تﺠﺮﺑة‬ ‫ﻓﻨﻴــة ﺟﺪﻳﺪﺓ تﺠﺴــﺪ ﺍﻟﻌﻼﻗة‬ ‫ﺑﻴــﻦ ﺍﻟﻔــﻦ ﻭﺍﻟمﺠتمــﻊ ﺑﺪﺃﻫﺎ‬ ‫ﺍﺋتــﻼﻑ ﺷــﺒﺎﺏ ﺍﻟتﺸــﻜﻴﻠﻴﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟتﻌــﺎﻭﻥ ﻣــﻊ ﻗﻄــﺎﻉ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟتﺸــﻜﻴﻠﻴة ﺑﺮﺋﺎﺳة ﺩ‪ .‬ﺃﺷﺮﻑ‬ ‫ﺭﺿﺎ ﻓــﻲ ﺷــﺎﺭﻉ ﺳــﻴﺪ ﻋﺒﻴﺪ‬ ‫ﺑمﻨﻄﻘــة ﻋﺰﺑــة ﺍﻟﺼﻌﺎﻳــﺪﺓ‬ ‫ﺑﺈﻣﺒﺎﺑة‪.‬‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺣﻜﺎﻳة ﺟﺪﺍﺭ ﻳﻬﺪﻑ‬ ‫ﺇﻟﻲ ﺍﻻﺣتــﻜﺎﻙ ﺍﻟمﺒﺎﺷــﺮ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺠمﻬــﻮﺭ ﻭﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﺍﻟمﻌﺎﺻﺮﺓ ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧــﻼﻝ ﺍﻟتﻌﺎﻭﻥ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﻭﺃﻫﺎﻟﻲ ﺍﻷﺣﻴﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺸــﻌﺒﻴة ﻓﻲ تﺤﻮﻳﻞ ﺍﻟمﻨﺎﻃــﻖ ﺍﻟمﻬمﻠة ﺇﻟﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻋــﺮﺽ ﻣﻔتﻮﺣة ﻷﻋمﺎﻝ ﻓﻨﻴة‬ ‫تﻮﺛﻖ ﻟﻠمﻜﺎﻥ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﺟﺪﺭﺍﻥ ﺍﻟمﻨﺎﺯﻝ ﻛمﺎ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﻟمﺸﺮﻭﻉ ﻭﺭﺵ ﻋمﻞ‬ ‫ﻓﻨﻴة ﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻟمﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴة ﺍﻟتﻲ ﺷمﻠﻬﺎ ﺍﻟﺤﺪﺙ ﻭﻣﺸﺎﺭﻛة ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﻣﻦ ﺃﻫﺎﻟﻲ ﺍﻟﺤﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺠﺪﺭﺍﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﺳــﻮﻑ ﻳﻘﺎﻡ ﺣﻔﻞ ﺍﻓتتﺎﺡ تﻠﻚ ﺍﻟمﺮﺣﻠة ﺣﻴﺚ ﻳتﻀمﻦ ﻓﻘﺮﺍﺕ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴة ﻭﻏﻨﺎﺋﻴة‬ ‫ﻭﻋﺮﺿﺎ ﻟﻠتﻨﻮﺭﺓ ﻭﻓﻘﺮﺍﺕ ﻣﻦ ﻣﺴﺮﺡ ﺍﻟﻌﺮﺍﺋﺲ ﻟﻸﻃﻔﺎﻝ‪.‬‬

‫دارﻳﻦ ﻗﺼ ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ ﻭﻟﻮ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﺘﻲ ﺷﺪﺗﻨﻲ ﻣﺆﺧﺮﺍﹰ ﻛﺘﺎﺏ ”ﺍﻟﻄﻔﻠﺔ ﺍﻟﻌﺮﻭﺱ“ ﻟﻠﻜﺎﺗﺐ ﺍﻟﺼﻴﻨﻲ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﺷﻴﻦ ﺗﺴﻮﻧﺞ‬ ‫ﻭﻥ‪ ،‬ﻓﻔﻴﻪ ﺭﺅﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻭﻗﺮﺍﺀﺓ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻭﻧﻈﺮﺓ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺧﺺ ﻣﺸﺎﻛﻠﻨﺎ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺺ ﺍﻟﺜﻼﺙ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺘﻀﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﻜﻲ ﺇﺣﺪﺍﻫﺎ ”ﺍﻟﻄﻔﻠﺔ ﺍﻟﻌﺮﻭﺱ ﺷﻴﺎﻭ ﺷﻴﺎﻭ“ ﻋﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺰﻭﺍﺝ ﻓﻲ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻟﻘﺮﻯ ﺍﻟﺠﺒﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺗﺰﻭﻳﺞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﺍﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﺮ ‪ 12‬ﻋﺎﻣﺎﹰ ﻟﻔﺘﻰ ﻳﻨﺎﻫﺰ‬ ‫ﻋﻤﺮﻩ ‪ 3‬ﺳﻨﻮﺍﺕ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻘﺎﻡ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻌﺮﺱ ﻭﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻻﺕ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻌﺎﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ ﺍﻟﻤﺘﺒﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺄﺳﻠﻮﺏ ﻣﺮﻫﻒ ﻭﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﺣﻴﻮﻳﺔ ﻳﻨﻘﻠﻨﺎ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﻟﺤﻴﺎﺓ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻄﻔﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﺻﻮﺍﺑﺎﹰ ﺑﻼ ﺃﺧﻄﺎﺀ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺧﻄﺄ ﻏﺎﺏ ﻋﻨﻪ ﺍﻟﺼﻮﺍﺏ‪ ،‬ﻣﻘﺪﻣﺎﹰ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻣﺤﺎﻛﺎﺓ ﻟﻠﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻬﺎ ﺃﻫﻞ ﺍﻟﻘﺮﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻴﻦ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻨﺘﻘﻞ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﻓﻲ ﻗﺼﺘﻪ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ”ﺯﻭﺝ ﺭﻳﻔﻲ“ ﻟﻴﻘﺪﻡ ﺻﻮﺭﺓ ﻟﻠﺤﻴﺎﺓ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺌﻦ ﺗﺤﺖ ﻭﻃﺄﺗﻬﺎ ﻓﻼﺣﻮ‬ ‫ﻗﺮﻳﺔ ﻓﻘﻴﺮﺓ ﻭﻻ ﻳﺠﺪﻭﻥ ﻣﺎ ﻳﺴﺪ ﺭﻣﻘﻬﻢ ﻭﻳﻘﻴﻢ ﺃﻭﺩﻫﻢ‪ ،‬ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻳﺪﻋﻮ ﺑﺤﻤﺎﺱ ﺇﻟﻰ ﺣﻖ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺍﻣﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻭﻳﻌﻠﻦ ﺗﺄﻳﻴﺪﻩ ﻟﺤﻘﻮﻕ ﺍﻟﻔﻼﺣﻴﻦ ﺍﻟﻤﺄﺯﻭﻣﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﺴﺤﻮﻗﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﺐ ﻭﺍﻟﺰﻭﺍﺝ ﻣﺜﻞ ﺳﺎﺋﺮ ﺍﻟﺒﺸﺮ ﻓﻮﻕ ﺃﺭﺟﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﻤﻮﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﺼﺔ ﺑﺄﺳﺮﻫﺎ ﺗﺠﺴﻴﺪ‬ ‫ﺣﻲ ﻳﺰﺧﺮ ﺑﺎﻟﺼﺪﻕ ﻭﺍﻟﻮﺍﻗﻌﻴﺔ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻤﺄﺳﺎﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ”ﺍﺑﻦ ﺍﻟﻨﻤﺮ“ ﺃﻗﻞ ﺷﺄﻧﺎﹰ ﻋﻦ ﺍﻟﻘﺼﺘﻴﻦ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺘﻴﻦ ﺑﻞ ﺳﻌﻰ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻳﻨﻬﻞ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻨﺒﻊ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﻨﺼﺐ ﻧﻔﺴﻪ ﻭﻳﻘﻒ ﻣﻮﻗﻒ ﺍﻟﻤﺤﺎﻣﻲ ﻋﻦ ﺍﻟﻄﺒﺎﻉ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻭﺍﻻﺭﺗﻘﺎﺀ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ ﻣﺪﺍﺭﺝ ﺍﻟﺘﻘﺪﻡ ﻭﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ‪ ،‬ﻭﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺿﻤﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﻜﻠﻢ ”ﺃﻧﺎ“ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﻜﻲ ﻗﺼﺔ ﺟﻨﺪﻱ ﻣﺮﺍﺳﻠﺔ ﻳﺴﺘﺤﻮﺫ ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺠﺎﺏ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﻣﻨﺬ ﺭﺁﻩ ﻟﻠﻤﺮﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﺼﺮ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺗﺸﻜﻞ ﺳﻤﺎﺕ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻭﺧﺼﺎﻟﻪ ﻭﻃﺒﺎﻋﻪ‪ ،‬ﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻳﺮﻯ ﺃﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻻﺑﻦ ﺍﻟﻨﻤﺮ ﺃﻥ ﻳﻈﻞ ﺟﻨﺪﻳﺎﹰ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺑﺪ ﻓﻼ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﻟﻼﺭﺗﻘﺎﺀ ﺑﻪ‪ ،‬ﻭﻣﺎ ﻳﻠﺒﺚ ﺃﻥ ﻳﺄﺧﺬﻩ ﻟﻴﻘﺪﻡ‬ ‫ﻟﻪ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﻀﻠﻰ ﻭﻟﻜﻦ ﻓﺠﺄﺓ ﻧﺠﺪ ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺮﺍﺋﻌﺔ ﺍﻟﻘﺼﻴﺮﺓ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ‬ ‫”ﺍﻷﻣﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ“ ﺇﻟﻰ ”ﺍﻟﻴﺄﺱ ﻭﺍﻻﺣﺒﺎﻁ“ ﻭﻣﻦ ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩ ﺑﺄﻥ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻐﻴﺮ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻭﺧﺼﺎﻟﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺄﻥ ﺫﻟﻚ ﻳﻌﺪ ﻣﻦ ”ﺃﺿﻐﺎﺙ ﺍﻷﺣﻼﻡ“ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺶ ﺩﺍﺧﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﺃﺭﻳﺪﻩ ﻗﻮﻟﻪ ﺇﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﺍﺳﺘﻄﺎﻉ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻗﺼﺼﻪ ﺍﻟﺜﻼﺙ ﺃﻥ ﻳﻨﻘﻞ ﻟﻨﺎ ﺗﺠﺎﺭﺏ ﺇﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻋﻤﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺗﺘﺸﺎﺑﻪ ﻣﻊ ﻣﺎ ﻧﻌﺎﻳﺸﻪ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻨﻜﻮﻥ ﻓﻲ ﺗﻤﺎﺱ ﺇﻧﺴﺎﻧﻲ ﻣﻊ ﻣﻌﺎﻧﺎﺓ ﺃﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﻗﺮﻯ ﺍﻟﺼﻴﻦ ﺍﻟﻨﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﻭﺣﺪﺓ ﺣﺎﻝ ﻭﻣﻮﻗﻒ ﺃﺩﺑﻲ ﻭﺇﻧﺴﺎﻧﻲ ﺿﺪ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻧﺴﻤﻴﻪ ”ﻗﺘﻞ ﺍﻷﺣﻼﻡ“‬ ‫ﺑﺸﺮ ﻭﺟﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﺒﺮﻭﺍ ﺃﻭ ﹰﻻ ﻭﻳﻌﻘﻠﻮﺍ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﺍﺗﻬﻢ ﺍﻟﻮﺟﻮﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺆﺛﺮﺓ‬ ‫ﻭﺣﺮﻕ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺃﻋﻤﺎﺭ ﹴ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺮﻯ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﺑﺄﺳﺮﻫﺎ‪.‬‬

‫ﺑﻤﻌﻨﻰ ﺁﺧﺮ‪ ،‬ﻛﺈﻧﺴﺎﻧﺔ ﺃﻭ ﹰﻻ‪ ،‬ﻭﻛﻜﺎﺗﺒﺔ ﺃﻧﺜﻰ ﺛﺎﻧﻴﺎﹰ‪ ،‬ﺃﻗﻮﻝ‪” :‬ﻻ ﻟﺘﺰﻭﻳﺞ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‪ ،‬ﻻ ﻟﻠﻄﻔﻠﺔ ﺍﻟﻌﺮﻭﺱ‪،‬‬ ‫ﻧﻌﻢ ﻟﻠﻤﺮﺃﺓ ﺍﻟﻮﺍﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﹰﻻ‪ ،‬ﻭﻧﻌﻢ ﻟﺤﺮﻳﺔ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻫﺎ ﺯﻭﺟﻬﺎ ﻛﺸﺮﻳﻚ ﺣﻴﺎﺓ ﻭﺭﺩﻳﻒ ﺇﻧﺴﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺛﻢ ﻻ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻻ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﺑﻦ ﺍﻟﻨﻤﺮ‪ ،‬ﻓﻜﻠﻨﺎ ﺑﻨﻮ ﺑﺸﺮ‪ ،‬ﻭﻛﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺐ ﻭﺍﻟﺤﺮﺏ ﻭﺍﻟﺤﺮﻳﺔ ﺳﻮﺍﺀ‪.‬‬

‫‪Dareen.sam@hotmail.com‬‬

‫ﻟﻨﺪن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻗﻴﺎﺳﻴﺎ ﻓﻲ »ﻛﺮﻳﺴﺘﻴﺰ«‬ ‫ﺭﻗﻤﺎ‬ ‫ﻟﻮﺣﺔ »ﺍﻟﺤﺼﺎﻥ« ﺗﺤﻘﻖ‬ ‫ﺣﻘﻘــﺖ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻟﻠﻮﺣــﺎﺕ ﺍﻟتﻲ‬ ‫ﺭﺳــمﻬﺎ ﺍﻟﻔﻨﺎﻥ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻱ ﺟﻮﺭﺝ‬ ‫ﺳــتﺒﺲ ﺭﻗم ﹰﺎ ﻗﻴﺎﺳــﻴﺎﹰ ﺣﻴﺚ تﻢ‬ ‫ﺑﻴﻌﻬﺎ ﻣﻘﺎﺑــﻞ ‪ 35.9‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺩﻭﻻﺭ‬ ‫ﺃﻣﺮﻳﻜــﻲ ﻭﺫﻟــﻚ ﺧﻼﻝ ﻣــﺰﺍﺩ ﺩﺍﺭ‬ ‫»ﻛﺮﻳﺴــتﻴﺰ« ﺍﻟمﺴــﺎﺋﻲ ﻟﺮﻭﺍﺋــﻊ‬ ‫ﺍﻟﺮﺳــﺎﻣﻴﻴﻦ ﺍﻷﻭﺭﻭﺑﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻭﺟﺎﺀﺕ‬ ‫ﻛﺜﺎﻟﺚ ﺍﻋﻠﻰ ﺳــﻌﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻃﻼﻕ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺭﻭﺍﺋﻊ ﺍﻟﺮﺳﺎﻣﻴﻦ ﺍﻷﻭﺭﻭﺑﻴﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟمﻨتمﻴة ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻘﺒة ﺫﺍتﻬﺎ ﻭﺍﻟتﻲ‬ ‫تــﻢ ﺑﻴﻌﻬــﺎ ﻓــﻲ ﻣــﺰﺍﺩﺍﺕ ﻋﻠﻨﻴة‬ ‫ﻋﺎﻟمﻴة‪.‬‬ ‫ﻭﺣﺎﺯﺕ ﻟﻮﺣة ﺍﻟﺤﺼﺎﻥ »ﺟﻴمﻜﺮﺍﻙ ﻣﻊ ﻣﺪﺭﺑﻪ« ﻟـ ﺳــتﺒﺲ ﻋﻠﻰ ﺍﻫتمﺎﻡ ﻛﺒﺎﺭ ﺍﻟمﻘتﻨﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻭتﻈﻬﺮ ﺍﻟﻠﻮﺣة ﺟﻴمﻜﺮﺍﻙ‪ ،‬ﺃﺣﺪ ﺃﺷﻬﺮ ﺧﻴﻮﻝ ﺍﻟﺴ‪‬ﺒﺎﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﻭﻛﺎﻥ ﺁﺧﺮ ﻇﻬﻮﺭ‬ ‫ﻟﻠﻮﺣة ﺫﺍتﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺰﺍﺩ ﻋﻠﻨﻲ ﻛﺎﻥ ﻋﺎﻡ ‪ 1951‬ﺣﻴﻦ ﺑﻴﻌﺖ ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 12600‬ﺟﻨﻴﻪ ﺍﺳتﺮﻟﻴﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛــﺮ ﺃﻥ ﻋﻮﺍﺋﺪ ﻣﺰﺍﺩ ﺭﻭﺍﺋﻊ ﺍﻟﺮﺳ‪‬ــﺎﻣﻴﻦ ﺍﻷﻭﺭﻭﺑﻴﻴﻦ »ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻋﺸــﺮ ‪ -‬ﺃﻭﺍﺋﻞ ﺍﻟﻘﺮﻥ‬ ‫ﺍﻟتﺎﺳــﻊ ﻋﺸﺮ« ﻭﺍﻟﺮﺳــﺎﻣﻴﻦ ﺍﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﻴﻦ ﺍﻟﺬﻱ ﻋﻘﺪتﻪ ﺩﺍﺭ ﻛﺮﻳﺴتﻴﺰ ﻣﺆﺧﺮﺍﹰ ﺿمﻦ ﺳﻠﺴﻠة‬ ‫ﻣﺰﺍﺩﺍتﻬﺎ ﺍﻟمﺴﺎﺋﻴة ﺑﻠﻐﺖ ‪ 79625680‬ﺩﻭﻻﺭﺍ ﺃﻣﺮﻳﻜﻴﺎﹰ‪.‬‬


‫‪10‬‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺗﺒﺔ ﺍﻟﺴﻮﺭﻳﺔ ﺃﻣﻞ ﺣﻮﺭﻳﺔ ﻟـ ﻫﻤﺎﻟﻴﻞ ‪:‬‬

‫«�‪¡UCOÐ WMOLÝU¹ ÁdŽUA�Ë t½UO� ‰e�eð Íc�« szUJ�« „«– u¼ VðUJ‬‬ ‫‪ÆÆÆ qHÞ WF�œ tD³%Ë‬‬ ‫ﻫﻤﺎﻟﻴﻞ ‪ -‬ﻋﻤﺮ ﺷﺮﻳﻘﻲ‬ ‫ﺣﻘﻘﺖ ﺍﻟﻜﺎﺗﺒﺔ ﺍﻟﺴﻮﺭﻳﺔ ﺃﻣﻞ ﺣﻮﺭﻳﺔ ﻣﻜﺎﻧﺔ ﺑﺎﺭﺯﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺣﺔ ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ ﺑﺤﺼﻮﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺎﺋﺰﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻠﻘﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻮﻃﻦ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻧﺎﺻﺮ ﺍﻷﻣﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻟﻴﺒﻴﺎ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺠﺎﺋﺰﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﻣﻬﺮﺟﺎﻥ ﺁﺫﺍﺭ ﻟﻸﺩﺑﺎﺀ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘﻴﻤﻪ ﺍﺗﺤﺎﺩ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﻓﻲ ﺩﻣﺸﻖ ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻧﻘﻠﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺻﻒ ﺍﻟﻜﺎﺗﺒﺎﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺎﺭﺯﺍﺕ ‪ ،‬ﻭﺃﻣﻞ ﺣﻮﺭﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﺍﻟﻴﺪ ﺍﻟﻼﺫﻗﻴﺔ ﺣﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺇﺟﺎﺯﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﺸﺮﻳﻦ ‪،‬‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺛﻼﺙ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﻗﺼﺼﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ ‪ :‬ﻭﺗﻼﺷﻰ ﺍﻟﺤﻠﻢ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺒﻜﻲ ﺍﻷﻧﻮﺛﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ ‪ :‬ﺍﻟﻌﺮﻱ ‪ .‬ﻭﻟﻠﻜﺎﺗﺒﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎﻻﺕ ﺩﻭﺭﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﻒ ﺍﻟﺴﻮﺭﻳﺔ ﻭﻧﺸﺮﺕ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺼﺺ ﻓﻲ ﺟﺮﻳﺪﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺗﻴﺔ ﻭﻣﻠﺤﻖ ﺍﻟﺜﻮﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ‪.‬‬ ‫ﻣﻊ ﺍﻟﻜﺎﺗﺒﺔ ﺍﻟﻘﺼﺼﻴﺔ ﺃﻣﻞ ﺣﻮﺭﻳﺔ ﻛﺎﻥ ﻟـ ﻫﻤﺎﻟﻴﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺤﻮﺍﺭ ‪:‬‬

‫ﻻﺑﺪ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﻠﻤﻜﺎﻥ‬ ‫ﺩﻭﺭ ﺑﺎﺭﺯ ﻓﻲ ﻗﺼﺼﻲ‬

‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻫﻲ ﺃﻥ ﺗﺼﻨﻊ‬ ‫ﺣﻴﺎﺓ ﺑﻨﻔﺴﻚ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻠﻘﻚ‬ ‫ﻭﺇﺑﺪﺍﻋﻚ ﻭﺗﺼﻤﻴﻤﻚ‬

‫ﻛﻴﻒ ﺟﺎﺀﺕ ﺃﻣﻞ ﺣﻮﺭﻳﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﻟﻢ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﻘﺼﻴﺮﺓ؟‬ ‫ﻫﻞ ﺍﻷﻣﺮ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻦ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺐ ﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻲ‬ ‫ﺑﺤﺜﺎ ﻋﻦ ﺍﻟﺬﺍﺕ؟ ﺃﻡ ﻣﺎﺫﺍ ؟‬ ‫ﺳﺎﻓﺮﺕ ﻓﻲ ﻋﻮﺍﻟﻢ ﺍﻟﻘﺼة ﺍﻟﻘﺼﻴﺮﺓ ﻣﻨﺬ ﻃﻔﻮﻟتﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺷﻐﻔﻲ ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ ﺑﺎﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ تمﻠﻚ‬ ‫ﺃﺳﺮتﻲ ﻣﻜتﺒة ﺿﺨمة ﻓﻴﻬﺎ ﺷتﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﻭﺧﺎﺻة‬ ‫ﺍﻷﺩﺏ‪ ،‬ﻭﻫﻜﺬﺍ ﻭﺟﺪﺕ ﻧﻔﺴﻲ ﺃتﻌ ﹼﻠﻖ ﺑﺎﻟﻜﻠمﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺃﺩﻫﺶ‬ ‫ﺑﺎﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﺍﻟتﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ تﻐﻴﻴﺮ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻭﺷﻴﺌﺎ‬ ‫ﻓﺸﻴﺌﺎ ﻭﺟﺪﺕ ﻧﻔﺴﻲ ﺃﻣتﺸﻖ ﺍﻟﻘﻠﻢ‪ ،‬ﻭﺃﻗﻒ ﻓﻲ ﺻﻔﻮﻑ‬ ‫ﺃﻭﻟﺌﻚ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻧﺬﺭﻭﺍ ﺃﺭﻭﺍﺣﻬﻢ ﻭﻋﻘﻮﻟﻬﻢ ﻟﻌﺎﻟﻢ ﻳﺮﻳﺪﻭﻥ ﻟﻪ‬ ‫ﺍﻷﻓﻀﻞ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺍﻟمﺠﺎﻻﺕ ‪.‬‬ ‫ﺃﻣﻞ ﺗﻜﺘﺒﻴﻦ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﻘﺼﻴﺮﺓ ‪ ...‬ﻫﻞ ﺧﻄﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻚ ﻓﻲ ﻳﻮﻡ ﻣﻦ ﺍﻷﻳــﺎﻡ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺍﺳﺘﺮﺍﺣﺔ ﻭﺧﻠﻮﺓ ﻭﺷﺠﺎﻋﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﻗﺒﻞ ﻛﻞ ﺇﺻــﺮﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﺇﺗﻤﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻮﺍﺭ؟ ﻣﺎ ﺟﺪﻭﻯ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ؟‬ ‫ﻛﺄﻧﻚ تﺴﺄﻟﻨﻲ ﻣﺎ ﺟﺪﻭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺤﺐ ﻭﺍﻟمﻐﺎﻣﺮﺍﺕ ﻭﺍﻟﺮﻭﻣﺎﻧﺴﻴة‬ ‫ﻭﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴة‪ ،‬ﺃﻱ ﺑﺎﺧتﺼﺎﺭ‪ :‬ﻣﺎ‬ ‫ﺟﺪﻭﻯ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ ،‬ﺍﻟﻜتﺎﺑة ﻫﻲ ﺃﻥ‬ ‫تﺼﻨﻊ ﺣﻴﺎﺓ ﺑﻨﻔﺴﻚ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻠﻘﻚ‬ ‫ﻭﺇﺑﺪﺍﻋﻚ ﻭتﺼمﻴمﻚ‪ ،‬ﻭﻓﻖ‬ ‫تﺸﺮﻳﻌﺎتﻚ ﻭﻗﻮﺍﻧﻴﻨﻚ ﻓﻬﻞ ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺃﻋﻈﻢ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ؟‪.‬‬

‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻳﻜﺮﻡ ﺍﻟﻤﺒﺪﻉ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺜﻘﻒ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻭﻓﺎﺗﻪﺑﻴﻨﻤﺎﻳﻜﺮﻡﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ؟‬

‫ﻷﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻳﻌﺮﻓﻮﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻻ ﻳﺴتمﺮ ﺑﺪﻭﻥ‬ ‫تﺼﻔﻴﻘﻬﻢ‪ ،‬ﻭﻷﻥ ﺍﻧﺤﺴﺎﺭ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻓﻲ ﻣﺠتمﻌﺎتﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﺃﻓﺮﺯﺕ ﺟﻴﻼ ﺃﻣﻴ‪‬ﺎ ﺇﻻ ﻣﻦ ﺷﻬﺎﺩﺍتﻪ ﺍﻟمﺪﺭﺳﻴة ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴة‪ ،‬ﻓﻜﻴﻒ ﻳﻜﺮﻡ ﻫﺆﻻﺀ ﻣﺒﺪﻋﺎ ﻟﻢ ﻳﻨﻔﻘﻮﺍ ﺟﻬﺪﺍ‬ ‫ﻭﻻ ﻭﻗتﺎ ﻓﻲ ﺍﻟتﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺇﺑﺪﺍﻋﺎتﻪ‪ ،‬ﻛمﺎ ﺇﻥ ﺍﻟﻔتﺮﺓ ﺍﻟتﻲ‬ ‫ﻧﻌﻴﺸﻬﺎ ﻳمﻜﻦ ﺃﻥ ﻧﺴمﻴﻬﺎ ﺑمﺮﺣﻠة ﺳﻴﺎﺳﻴة تﻄﻐﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺳة ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺷﻲﺀ‪ ،‬ﻣﻊ ﺃﻥ ﺍﻷﺩﺏ ﻻ تﻨﻔﺼﻢ‬ ‫ﻋﺮﺍﻩ ﺇﻃﻼﻗﺎ ﻋﻦ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳة ‪.‬‬ ‫ﺑﺮﺃﻳﻚ ﺃﻳﻦ ﺗﻜﻤﻦ ﻓﺮﺍﺩﺓ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ؟‬ ‫تﻜمﻦ ﻓﺮﺍﺩﺓ ﺍﻟﻜﺎتﺐ ﻓﻲ ﺟﺮﺃتﻪ‪ ،‬ﺃﻱ ﻛﻠمﺎ ﺃﻣﺎﻁ ﺍﻟﻠﺜﺎﻡ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‪ ،‬ﻭﻛﻠمﺎ ﻋﺮ‪‬ﻯ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘة‪ ،‬ﻭﻛﻠمﺎ ﻛﺜﺮ ﺃﻋﺪﺍﺅﻩ‪ ،‬ﻗﻞ‬ ‫ﺃﺻﺤﺎﺑﻪ ‪.‬‬ ‫ﻟﻤﻦ ﺗﻘﺮﺋﻴﻦ ﺃﻛﺜﺮ ﻭﺧﺎﺻﺔ ﺍﻟﻘﺎﺻﺎﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺎﺕ ؟‬ ‫ﻗﺮﺃﺕ ﻛﺜﻴﺮﺍ ﻓﻲ ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟمﻲ ﺍﻟﺮﻭﺳﻲ ﻭﺃﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺍﻟﻼتﻴﻨﻴة تﻮﻟﺴتﻮﻱ – ﺩﻳﺴتﻮﻓﺴﻜﻲ – ﻣﻜﺴﻴﻢ ﻏﻮﺭﻛﻲ‬ ‫– ﺇﻳﺰﺍﺑﻴﻞ ﺍﻟﻠﻨﺪﻱ – ﻣﺎﺭﻛﻴﺰ‪ ،‬ﻭﺃﺣﺒﺒﺖ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺎﺻﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺎﺕ ﺇﺑﺪﺍﻋﺎﺕ ﻟﻴﻠﻰ ﺍﻟﻌﺜمﺎﻥ – ﻋﻠﻮﻳة ﺻﺒﺢ – ﻫﻴﻔﺎﺀ‬ ‫ﺑﻴﻄﺎﺭ ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﻫﺪﻑ ﻛﻞ ﻗﺎﺹ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ " ﻧﻤﺎﻡ "‬ ‫ﺯﻣﺎﻧﻪ‪..‬؟ ﻣﺎ ﺭﺃﻳﻚ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ ؟‬ ‫ﺍﻟﻨمﻴمة ﻫﻲ ﺃﻥ تﺬﻛﺮ ﺍﻵﺧﺮ ﺑمﺎ ﻳﻜﺮﻩ‪ ،‬ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺑﻪ‪،‬‬ ‫ﺃﻣﺎ ﻧمﻴمة ﺍﻷﺩﻳﺐ ﻓﻬﻲ ﻭﺍﺿﺤة ﻭﺻﺮﻳﺤة ﻓﻲ ﻧﻘﺪ ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ﺑﺤﻀﻮﺭﻩ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺍﻟﻨمﺎﻡ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ ﺷﺄﻥ ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ﺣتﻰ ﻳتمﻴﺰ ﻭﻳﻨﻔﺮﺩ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺍﻟﻜﺎتﺐ ﻳتﻜﻠﻢ ﻋﻦ ﺍﻳﺠﺎﺑﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺳﻠﺒﻴﺎﺕ ﺍﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻜﺎتﺐ ﻫﻮ ﺫﺍﻙ ﺍﻟﻜﺎﺋﻦ ﺍﻟتﻲ تﺰﻟﺰﻝ‬ ‫ﻛﻴﺎﻧﻪ ﻭﻣﺸﺎﻋﺮﻩ ﻳﺎﺳمﻴﻨة ﺑﻴﻀﺎﺀ‪ ،‬ﻭتﺤﺒﻄﻪ ﺩﻣﻌة‬ ‫ﻃﻔﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﻌﺎﻟﺞ ﺃﻣﻞ ﺣﻮﺭﻳﺔ ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﻤﺮﺃﺓ ﻓﻲ ﻗﺼﺼﻬﺎ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪﺍ ﻋﻦ ﺫﺍﺗﻬﺎ ﺍﻷﻧﺜﻮﻳﺔ ﻭﻫﻞ ﺍﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ﺃﻥ ﺗﻨﺼﻔﻬﺎ ﺃﻡ‬ ‫ﻻ؟‬

‫�‪wðQ¹ ô U� …bOB‬‬

‫* ﺍﻟمﺮﺃﺓ ﻛﺎﺋﻦ ﻟﻢ ﻳﻨﺼﻒ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻠﺤﻈة ﻻ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻠﻲ ﻭﻻ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻏﻴﺮﻱ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺃﺻﻼ ﻟﻢ تﻨﺼﻒ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺍﻷﺣﻮﺍﻝ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴة‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﺃﺭﺩﻧﺎ ﺇﻧﺼﺎﻓﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻭﻻ تﻐﻴﻴﺮ تﻠﻚ ﺍﻟﺬﻫﻨﻴة ﺍﻟتﻲ ﻳﺤمﻠﻬﺎ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺍﻟﺮﺟﺎﻝ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﻜﻨﻮﻥ ﻓﻲ ﻗﺼﻮﺭﻫﻢ ﺍﻟﻌﺎﺟﻴة‪،‬‬ ‫ﻭﻗﺪ تﻜﻮﻥ ﻧﻈﺮتﻬﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟمﺮﺃﺓ‬ ‫ﻣتﺤﺮﺭﺓ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘة تﺤمﻞ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻈﻠﻢ‪ ،‬ﻭﺃﻧﺎ ﻻ ﺃﺳتﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﺃتﺠﺮﺩ ﻋﻦ ﺫﺍتﻲ‬ ‫ﺍﻷﻧﺜﻮﻳة ﺧﻼﻝ ﻛتﺎﺑﺎتﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻷﻧﺜﻰ ﻭﻗﻀﺎﻳﺎﻫﺎ‬ ‫تﻌﻨﻴﻨﻲ ﻷﻧﻨﻲ ﺑﺎﻟﺪﺭﺟة ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺃﻧﺜﻰ ﻭﺃﺷﻌﺮ ﺑمﺎ تﺸﻌﺮﻩ‬ ‫ﻭﺃﻃمﺢ ﻟمﺎ تﻄمﺢ ﻟﻪ ‪.‬‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﻱ ﺩﺭﺟﺔ ﺃﻧﺖ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﻛﻘﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﻜﺎﻥ ﻭﺇﻟﻰ‬ ‫ﺃﻱ ﺣﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺑﺎﺭﺯﺍﹰ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻚ‪..‬؟‬ ‫ﺃﻧﺎ ﻣﺨﻠﺼة ﺟﺪﺍ ﻟﻠمﻜﺎﻥ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻠتﻬﻢ ﺟﺰﺀﺍ ﻛﺒﻴﺮﺍ ﻣﻦ‬ ‫ﻋمﺮ ﻛﻞ ﻭﺍﺣﺪ ﻣﻨﺎ‪ ،‬ﺃﻻ تتﻔﻖ ﻣﻌﻲ ﺑﺄﻥ ﻟﻠمﻜﺎﻥ ﺫﺍﻛﺮﺓ‬ ‫ﻭﺭﺍﺋﺤة‪ ،‬تﻐﻠﻒ ﺍﻟمﺸﺎﻋﺮ ﻭتﻠتﺤﻢ ﻓﻲ ﺧﻼﻳﺎ ﺍﻟﺮﻭﺡ‪ ،،‬ﻭﺑمﺎ‬ ‫ﺃﻧﻨﻲ ﻛﺎتﺒة ﻭﺍﻗﻌﻴة‪ ،‬ﻓﻼﺑﺪ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﻠمﻜﺎﻥ ﺩﻭﺭ ﺑﺎﺭﺯ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﺼﺼﻲ‪ ،‬ﻭﻻ تﻨﺴﻰ ﺃﻥ ﺍﻟمﻜﺎﻥ ﻫﻮ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴة ﻓﻲ ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻔﻦ ﺍﻟﻘﺼﺼﻲ ‪.‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ ﺗﺤﻮﻝ ﺃﻏﻠﺐ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺮﻭﺍﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﺼﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﻘﺼﻴﺮﺓ‪ ،‬ﻭﺗﻐﻮﺻﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﻘﺼﻴﺮﺓ ﺟﺪﺍﹰ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﻫﺬﺍ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻋﺼﺮ‬ ‫ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ؟‬ ‫ﻻ ﺃﻧﻜﺮ ﺟمﺎﻟﻴة ﺍﻟﺮﻭﺍﻳة ﻭﺍﻟﺠﻬﺪ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻳﺒﺬﻝ ﻓﻲ ﻛتﺎﺑتﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﺅﻣﻦ ﺃﻥ ﺍﺧتﺰﺍﻝ‬ ‫ﺍﻷﺣﺪﺍﺙ ﻭتﻜﺜﻴﻔﻬﺎ ﻟتﻘﺪﻳمﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟمتﻠﻘﻲ ﺑﺄﻗﻞ‬ ‫ﻭﻗﺖ ﻭﺟﻬﺪ‪ ،‬ﻳﺤتﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﺒﺮ ﻭﺍﻷﻧﺎﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻜﺮ ﺍﻟﻮﺛﺎﺏ‪ ،‬ﻭﺳﺮﻋة ﺍﻟﺒﺪﻳﻬة ﺭﺑمﺎ تﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼة ﺍﻟﻘﺼﻴﺮﺓ ﺟﺪﺍ ﻭﺟﺒة ﺳﺮﻳﻌة ﻓﻲ ﻋﺼﺮ ﺍﻟﺴﺮﻋة‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻫﺬﺍ ﻻ ﻳمﻨﻊ ﺃﻧﻬﺎ تمﻠﻚ ﻣﺬﺍﻗ ﹰﺎ ﺧﺎﺻ ﹰﺎ ﺃﺣﺒتﻪ ﺷﺮﺍﺋﺢ‬ ‫ﻭﺍﺳﻌة ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺎﺱ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳة ﻟﻜﻞ ﻟﻮﻥ ﺃﺩﺑﻲ ﺭﻭﻋتﻪ‬ ‫ﻭﻣﺬﺍﻗﻪ ﻭتﻔﺮﺩﻩ ﻭﻣﻦ ﺍﻟﺠمﻴﻞ ﺃﻥ ﹼ‬ ‫ﻧﻄﻠﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺟمﻴﻌﺎ ‪.‬‬

‫ﻣﻴﺜﻢ ﺍﻟﻌﺘﺎﺑﻲ ‪ -‬ﺍﻟﻌﺮﺍﻕ‬

‫ﺩﻋﻪ ﻳﺄﺗﻲ ﺣﺰﻧﻚ‪..‬‬

‫ﺃﻥ ﺍﻟﺴﺎﺗﺮ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺠﻨﺪ ﺩﻣﻮﻉ‪..‬‬

‫ﺇﻥ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﺪﻋﻮﺍ ﻟﻠﺤﻔﻞ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻣﺪﻋﻮ ﻟﺸﺮﺏ ﺍﻟﻨﺨﺐ‬

‫ﺃﻥ ﺍﻟﺴﺎﺗﺮ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺠﻨﺪ‪ ..‬ﺟﻨﺪ‬

‫ﺗﺒﺤﺜﺎﻥ ﻋﻦ ﻣﺤﺮﻙ‪ ‬ﺟﺪﻳﺪ‪ ‬ﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‪ ‬ﺗﺄﻭ‪‬ﻱ ﺍﻷﺭﺽ‬

‫ﻭﺑﻀﻊ ﺭﺳﺎﺋﻞ ﻣﻄﺮﺯﺓ ﺑﺎﻟﺪﺍﻧﺘﻴﻞ‪..‬‬

‫ﺗﻘﺘﻠﻚ ﺍﻷﺭﺽ‪ ..‬ﻗﺪﻣﺎﻙ‪..‬‬

‫ﻭﺃﻧﺖ‪ ..‬ﻣﺎﺯﻟﺖ ﻭﻧﻮﺡ‪..‬‬

‫ﺻﻐﻴﺮ‪ ..‬ﻳﺄﺗﻲ ﺣﺰﻧﻚ‬ ‫ﻃﻔﻞ‬ ‫ﺩﻋﻪ‪ ..‬ﻣﺜﻞ ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻳﺨﻂ ﻣﻌﻚ ﺍﻟﻘﺼﻴﺪﺓ‪..‬‬

‫ﺃﻭ ﻗﺒﻞ ﻟﻢ ﻳﻜﺘﻤﻞ ﻗﻤﺮﻫﺎ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ‬

‫ﺃﻭ ﻳﺸﺎﺭﻛﻚ ﺇﺑﺘﺴﺎﻣﺘﻪ ﺍﻟﺒﻠﻬﺎﺀ‬

‫ﺃﻗﻠﺖ ﻟﻴﻮﺳﻒ‪ :‬ﺃﻥ ﺍﷲ ﻳﻌﺮﻑ ﻣﺬﺍﻕ ﺍﻟﺪﻣﻊ ﺑﻮﺟﻪ ﺍﻟﺸﻮﻕ‬

‫ﻳﻘﺘﻠﻚ ﺃﻥ ﻻ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﻘﺪﻣﻴﻚ ﻓﻲ ﻟﻴﺎﻟﻲ ﺍﻟﺴﻠﻢ‪..‬‬

‫ﺷﺮﺍﻉ ﻭﺣﻴﺪ‪ ‬ﻓﻲ ﻳﺒﺎﺱ ﺍﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‬ ‫ﺷﻬﻴﺘﻚ ﺍﻟﻤﻄﻠﻘﺔ‪ ..‬ﻟﻐﺰﻝ‬ ‫ﹴ‬

‫ﺩﻋﻪ‪ ..‬ﺑﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺮﺟﺎﺀ ﺍﻟﻤﺮ‪ ..‬ﻳﺄﺗﻲ ﺣﺰﻧﻚ‬

‫ﻳﻌﺮﻑ‪ ..‬ﻟﻮﻥ ﺍﻟﺤﺰﻥ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﺜﻮﺏ ﺍﻟﻤﻌﺒﺄ ﺑﺎﻻﻧﺘﻈﺎﺭ‬

‫ﺃﻭ ﻟﺬﺓ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻻﻳﻌﺮﻑ ﺍﻟﺤﺐ‪..‬‬

‫ﺣﻀ‪‬ﺮ ﺍﻟﻨﺮﺩ‪ ،‬ﻃﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﻌﻤﺮ‪..‬‬

‫ﺃﻗﻠﺖ‪ :‬ﺃﻥ ﺍﷲ ﻳﻌﺮﻑ ﺳﺮ‪ ‬ﺍﻟﺤﺮﺏ؟‬

‫ﻛﻤﺎ ﻳﻐﺰﻝ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺃﺻﺎﺑﻌﻬﻢ ﻟﺤﻈﺔ ﺍﻟﻨﻮﻡ‬

‫ﺧﺎﺋﺐ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺎﺗﻚ ﺍﻟﻤﺘﺒﻘﻴﺔ‬ ‫ﻟﺮﻣﻲ ﺁﺧﺮ ﺣﻆ‪‬‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻭﻟﻨﺠﻤﻊ ﻣﻌﺎ ـــ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺮﻓﺔ ﻣﺪﻋﻮ ﺃﻳﻀﺎ ـــ‬

‫ﻭﺳﺮ‪ ‬ﻧﺠﺎﺓ ﺍﻷﻧﺜﻰ‪ ،‬ﻣﻦ ﻟﻴﻞ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‪ ..‬ﻓﻲ ﺯﻣﻦ ﺍﻟﺤﺮﺏ؟‬

‫ﻳﻘﺘﻠﻚ ﺃﻥ ﺗﻘﻮﻝ ﺃﺣﺒﻚ‪ ...‬ﻭﻗﺼﺪﻙ ﺑﺼﻴﻐﺔ‪ ‬ﺃﺧﺮﻯ‪..‬‬

‫ﺃﻗﻠﺖ‪ :‬ﺃﻥ ﻧﺴﺎﺀ ﺍﻟﻜﻮﻥ ﺗﺮﺑﺼﻦ ﺑﻄﺮﻳﻖ ﺍﻟﻌﻮﺩﺓ‬

‫ﺭﺑﻤﺎ ﺃﻗﺮﺏ ﻟﻠﻤﻌﻨﻰ‪ ..‬ﺑﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊ‬

‫ﻗﺒﻞ‪..‬‬ ‫ﻟﻴﻘﺪ‪ ‬ﻭﺟﻪ ﺍﻟﻨﻬﺎﺭ ﻣﻦ ﹴ‬ ‫ﻭﻣﺎ ﻣﻦ ﺷﻲ ٍﺀ‪ ..‬ﻏﻴﺮ ﺩﺑﺮ ﻟﻠﻴﻞ ﺍﻟﻬﺰﻳﻤﺔ‪..‬‬

‫ﻳﻘﺘﻠﻚ‪ ...‬ﺃﻧﻚ ﺟﺌﺖ ﻟﺘﺮﻗﺺ ﻭﺳﻂ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ‪..‬‬

‫ﺃﺣﺰﺍﻧﻨﺎ‪ ..‬ﻭﺭﺍﺋﺤﺘﻨﺎ ﺍﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ‬ ‫ﻧﻠﺒﺲ ﻗﻤﺼﺎﻥ ﺍﻟﺒﺌﺮ‪..‬‬ ‫ﻟﺘﻌﻮﺩ ﺑﺼﻴﺮﺗﻨﺎ‪ ..‬ﻛﺘﺠﻠﻲ ﺍﻷﻧﺒﻴﺎﺀ‬

‫‪‬ﺒﺘﺴﻤﺎ‬ ‫ﺗ‪‬ﻐﺎﺩ‪‬ﺭ ﻣ ِ‬

‫ﺃﻧﻰ ﻟﻴﻮﺳﻒ ﺃﻥ ﺗﺨﻀﺮ ﻗﺪﻣﺎﻩ ﺑﺬﺍﻙ ﺍﻟﺒﺌﺮ‪..‬‬

‫ﻗﺘﻴﻞ ﺃﻋﺰﻝ‬ ‫ﺗﻠﻮﺡ ﻓﻴﻪ ﺟﺜﺔ ﹴ‬ ‫ﺃﺧﺒﺮﻫﻢ‪ :‬ﺃﻥ ﺃﻳﻮﺏ ﻳﻤﺎﻃﻞ ﻓﻲ ﻣﺸﻔﻰ ﺍﻟﺤﻲ‪ ‬ﺍﻟﻀﺎﺋﻊ‬

‫ﻟ‪‬ﺘﺒﻘﻰ ﻣ‪‬ﻔﺮﺩﺍ ﺗﺎﺋ‪‬ﻬﺎ‪..‬‬

‫ﺃﻧﻰ ﻟﻪ ﺃﻥ ﻳﻔﻘﺪ ﺗﻌﺮﻗﻪ ﻟﻦ ﻳﺘﻨﻮﺭ ﺑﻮﺟﻪ ﺍﻟﻮﺣﻲ‪..‬‬

‫ﻳﺴﺘﺠﺪﻱ ﺗﺮﻳﺎﻗﺎ‪..‬‬

‫ﻟﻦ ﻳﺤﻈﻰ ﺑﻄﺮﻳﻖ ﺍﻟﻌﻮﺩﺓ ﻟﻠﺒﻴﺖ‬

‫ﻭﻗﺘﺎ ﻣﺴﺘﻘﻄﻌﺎ ﻟﻠﻤﺸﻲ‪ ‬ﻓﻲ ﺟﻨﺎﺯﺗﻪ ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ‬

‫ﻗﻠﻨﺎ ﻣﺮﺍﺭﺍ‪ :‬ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺮﺏ ﺗﻨﺸﺐ ﻓﻲ ﺭﺍﺋﺤﺔ ﺍﻵﺑﺎﺀ‪..‬‬

‫ﺃﺧﺒﺮﻫﻢ‪ :‬ﻗﺒﻠﻪ‪ ..‬ﻛﺎﻥ ﻗﺎﺑﻴﻞ ﻳﺠﺮﺏ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻌﺼﻲ‪‬‬

‫ﺣﺪﻳﻘﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪‬ﺨﻴﻠﺔ‪‬‬ ‫ﻭﻗﻊ ﺃﻗﺪﺍﻣ‪‬ﻬﺎ ﻓ‪‬ﻲ ﹺ‬ ‫ﺗﻨﺼ‪‬ﺖ‪ ‬ﺇﹺﻟﻰ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻴﺢ‪ ‬ﻓ‪‬ﻲ ﺣ‪‬ﻨﺠﺮﺓ‪ ‬ﺍﻷﻏﻨﻴﺔ‪‬‬ ‫ﺰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺗﻬﺘ‬ ‫ﺗﻌﺒﺮ‪ ‬ﹺﺑﺨﻔﺔ‪...‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻻﻳﺄﺗ‪‬ﻲ ﺑﻌﺪﻫﺎ‪ ..‬ﺣ‪‬ﺰﻧﻚ‪ ..‬ﺃﻭ ﻻ ﺗﺄﺗ‪‬ﻲ ﺃﻧﺖ‬

‫ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺮﺏ ﺗﻜﺴﻮ ﺟﻠﺪ ﺍﻷﺑﻨﺎﺀ‬

‫ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﻗﺼﺔ ﺍﻟﻐﺮﺍﺏ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺴﻮﺀﺓ‬

‫ﻟ‪‬ﺘ‪‬ﻐﺎﺩ‪‬ﺭ ﻛﻞ ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ ﺩ‪‬ﻭﻧﻚ‪‬‬

‫ﺗﺼﻨﻊ‪ ‬ﻛﺎﺋ‪‬ﻨﺎﺕ‪ ‬ﻻ ﺗﺄﺑﻪ ﻟ‪‬ﻺﺷﺎ ﹺﺭﺓ‪ ‬ﺍﻟﻀ‪‬ﻮﺋ‪‬ﻴﺔ‪‬‬


‫‪11‬‬

‫‪ 20‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ - 2011‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪74‬‬

‫ﻣﻦ ﻟﻬﺠﺘﻨﺎ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬

‫ﻧﺎﻣﻮﻧﻪ‪ :‬ﻫﻮ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﻌﺠﻴﺐ ﻭﺍﻟﺰﻳﻦ ﻭﺍﻟﺤﻠﻮ‬ ‫ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺟمﻴﻞ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻭﺍﻟمﻨﻈﺮ ﺑمﺎ ﻣﻌﻨﺎﻩ ﺃﻧﻚ ) ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺷﻜﻞ ( ﺃﻱ ﺃﻧﺖ ﻧﺎﻣﻮﻧﻪ ‪.‬‬

‫ﻃﻮﻳﻞ ﻭتﻌﻨﻲ ﻻ ﻫﻮ ﺍﻟﺼﺒﺢ ﻭﻻ ﻫﻮ ﻭﻗﺖ ﺍﻟﻀﺤﻰ‬ ‫ﻭﺍﻧمﺎ ﺍﻟﻀﺤﻴﻮﺓ ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻟﻜﻠمة ﻣﺄﺧﻮﺫﺓ ﻣﻦ ﻛﻠمة‬ ‫ﺍﻟﻀﺤﻰ ﻭﻳﺴتﻔﺎﺩ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ تﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻮﻗﺖ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻀﺤﻰ ﻳﺎ ﺷﻴﺒﺎﻥ ‪ :‬ﻭتﻌﻨﻲ ﺍﻧﻬﺎ ﻭﻗﺖ ﺍﻟﻀﺤﻰ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺼﺒﺢ ﻭﺍﻟﻈﻬﺮ ﻭﻛﻠمة ﺷﻴﺒﺎﻥ ﻣﻮﺿﺤة ﻻﻣﺮ ﻣﺎ‬ ‫ﻗﺪ تﺄتﻲ ﺿﺤﻰ ﻭﺍﺿﺤﺎﹰ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻌﺼﻴﺮﺍﻥ ‪ :‬ﻭتﻌﻨﻲ تﻠﻚ ﺍﻟﻜﻠمة ﺑﺎﻟﻮﻗﺖ ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻓتﺮﺓ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﻭﻫﻲ ﻣﺸتﻘة ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﻭتﺴتﺨﺪﻡ ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻔتﺮﺓ ﺍﻟﻮﺍﻗﻌة ﺑﻌﺪ ﺻﻼﺓ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﻭﺣتﻰ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺻﻼﺓ ﺍﻟمﻐﺮﺏ ﻓﻴﻘﺎﻝ ﻟﻔﻼﻥ ﺍﻟتﻘﻰ ﺑﻚ ﻓﻲ ﻭﻗﺖ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻴﺮﺍﻥ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻀﺤﻴﻮﻩ‪ :‬ﻭتﺴتﺨﺪﻡ ﺑﻌﺪ ﻭﺿﻮﺡ ﺭﺅﻳة ﺍﻟﺸمﺲ‬ ‫ﻛﺎﻣﻠة ﻭﻳﺴمﻰ ﺑﺎﻟﻀﺤﻴﻮﺓ ﻭﻗﻴﻠﺖ ﻛتﻮﻗﻴﺖ ﻣﻨﺬ ﻭﻗﺖ‬

‫ﺑﺮﻭﻩ ‪ :‬ﻭتﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟمﺬﻛﺮﺓ ﺃﻱ ﻭﺭﻗــة ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﺃﻭ ﺭﺳﺎﻟة ﺻﻐﻴﺮﺓ ﻣﻦ ﺷﺨﺺ ﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﺁﺧﺮ ﻭتﻌﻨﻲ ﺍﻟﺮﺍﺳﻞ ﻭﺍﻟمﺮﺳﻞ ﺇﻟﻴﻪ ﻭﻛﺎﻥ ﺍﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻗﺪﻳمﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮﺳﻠﻪ ﺃﻫﻠﻪ ﻟﺸﺮﺍﺀ ﺷﻲﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻛﺎﻥ‬ ‫ﻓﻴﻄﻠﺐ ﻣﻦ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﻟﺪﻛﺎﻥ ﺃﻥ ﻳﻌﻄﻴﻪ ﺣﻼﻭﺓ ﻧﻈﻴﺮ‬ ‫ﺍتﻌﺎﺑﻪ ﻭﺟﻬﺪﻩ ﻭﺑﺄﻧﻪ ﺍﺷتﺮﻯ ﻣﻦ ﻋﻨﺪﻩ ﻭﻟﻴﺲ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺃﺣﺪ ﺁﺧﺮ ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻌﻄﻴﻪ ﺷﻴﺌﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻠﻮﻯ ﺃﻭ‬ ‫ﺷﻴﺌﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﻟﻴﺄﻛﻠﻪ ﻭتﺴمﻰ ﺑﺎﻟﺒﺮﻭﺓ ‪.‬‬

‫ﺑﺮﺍﺣﺔ ‪ :‬ﻭتﻄﺒﻖ ﻫــﺬﻩ ﺍﻟﻜﻠمة ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺳﻌة ﻓﻴﻘﺎﻝ ﺍﻥ ﻓﻼﺡ ﻗﺪ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﺮﺍﺣة ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻮﻣة ﻟﻴﺴﻜﻦ ﺑﻬﺎ ﻭﻳﻌمﺮﻫﺎ ﻭﻫﻲ ﺑمﺜﺎﺑة ﻣﻨﻄﻘة‬ ‫ﺍﺭﺽ ﺳﻜﻨﻴة ﻭتﺴمﻰ ﺑﺎﻟﺒﺮﺍﺣة ﻭﻳﻄﻠﻖ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺳﻢ‬ ‫ﺍﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟمﻜﺎﻥ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺠتمﻊ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﻗﺖ‬ ‫ﺍﻟمﺼﻴﻒ ﻭﻫﻮ ﻣﻜﺎﻥ ﻓﻀﺎﺀ ‪.‬‬ ‫ﺑﺮﻧﻮﺹ ‪ :‬ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴمﻰ »ﺑﺎﻟﺒﻄﺎﻧﻴة‪ ،‬ﺍﻟﻜمﺒﻞ«‬ ‫ﻭﻳﺴتﻌمﻞ ﻟﻠﻐﻄﺎﺀ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﻨﻮﻡ ﻭﻓﻲ ﺃﻳﺎﻡ ﺍﻟﺒﺮﻭﺩﺓ‬ ‫ﻭﻳﺼﻨﻊ ﻋﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻮﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻄﻦ ‪.‬‬

‫ﺩﻗﻚ ﺣﺰﻥ ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﻧﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﺸتﻴمة ﻭﺍﻟمﺴﺒة‬ ‫ﻭﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﺑﺄﻥ ﻳﺼﻴﺐ ﺍﻟﺬﻱ تﻮﺟﻪ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺤﺰﻥ ﻭﻳﺼﺎﺏ‬ ‫ﺑمﺼﻴﺒة ﺣﺰﻥ ‪.‬‬ ‫ﺃﻧﺖ ﺧﻘﺎﻕ‪ :‬ﻭتﻌﻨﻲ ﺑﺄﻥ ﺷﺨﺼﺎ ﻣﺎ ﻭﻳﻔتﺨﺮ‬ ‫ﺑﺄﺷﻴﺎﺀ ﻻ ﻳﻨتمﻲ ﻟﻬﺎ ﻭﻻ ﻫﻲ تﺨﺼﻪ ﻭﺇﻧمﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﻳتﻔﺎﺧﺮ ﺑﻬﺎ ﻭﻫﻮ ﻛﺎﺫﺏ ﺃﻭ ﻳتﻔﺸﺨﺮ ﻭﻳتمﻈﻬﺮ ﺃﻣﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻷﺟﻞ ﺃﻥ ﻳ‪‬متﺪﺡ ﻭﻳﻘﺎﻝ »ﺧﻘﺎﻕ«‪.‬‬

‫�‪ÕU³� VK‬‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻘﺒﻴﺴﻲ‬

‫�‪Ád??N‬‬ ‫ﻓـــﻲ ﻋﻴـــﻮﻥ ﻣﻬﺮﻩ ﻳﺒﺘـــﺪﻯ ﻋﻤـــﺮﻱ ﺃﻧﺎ‬ ‫ﻭﻓـــﻲ ﻋﻴـــﻮﻥ ﻣﻬـــﺮﻩ ﺍﻧﺘﻬﺖ ﺳـــﻴﺮﺓ ﻋﻨﺎ‬ ‫ﻭﻓـــﻲ ﻋﻴـــﻮﻥ ﻣﻬـــﺮﻩ ﻛﻞ ﺍﺣﻼﻣـــﻲ ﺩﻧﺖ‬ ‫ﺣﺰﻥ ﺑـــﻲ ﻓﻨﺎ‬ ‫ﻭﻓـــﻲ ﻋﻴـــﻮﻥ ﻣﻬـــﺮﻩ ﻛﻞ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺇﻥ ﻛﻨـــﺖ ﺃﻧـــﺎ ﻋﺎﻳـــﺶ ﻓﺄﻧﺎ ﻋﺎﻳـــﺶ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺷـــﻤﺲ ﺧﺬﺕ ﻣـــﻦ ﺩﺍﻓﻲ ﺿﻴﺎﻫﺎ ﺳـــﻨﺎ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﻬـــﺮﻩ ﺃﻧـــﺎ ﻭﺇﻥ ﺿﺎﻗـــﺖ ﺍﻟﺪﻧﻴـــﺎ ﻋﻠـــﻲ‬ ‫ﺃﻟﻘـــﻰ ﺑﻌﻴﻮﻧـــﻚ ﻟﻠﻔـــﺮﺡ ﻣﻮﻃـــﻦ ﻫﻨـــﺎ‬ ‫ﻋﻴﺖ ﺇﻳـــﺪﻱ ﺗﻮﺻﻠﻪ‬ ‫ﻛﻢ ﺣﻠـــﻢ ﻗﺒﻠـــﻚ ﹼ‬ ‫ﻭﻣﻦ ﺟﻴﺘـــﻲ ﺃﻧﺘـــﻲ ﹼ‬ ‫ﻛﻞ ﻗﺎﺻـــﻲ ﻟﻲ ﺩﻧﺎ‬ ‫ﺷـــﻮﻑ ﺍﻟﻔﺮﺡ ﺭﺳـــﻤﻪ ﻳﺪﺍﻋﺐ ﻣﺒﺴﻤﻚ‬ ‫ﺃﺻﺒـــﺢ ﻃﻤﻮﺣـــﻲ ﻓـــﻲ ﺣﻴﺎﺗـــﻲ ﻭﺍﳌﻨﻰ‬ ‫ﺇﻥ ﻛﺎﻥ ﺑـــﻪ ﺷـــﻲ ﺑﺤﻴﺎﺗـــﻲ ﻟﻠﻔﺨـــﺮ‬ ‫ﺃﻛﺒـــﺮ ﻓﺨـــﺮ ﺑﺄﻧـــﻚ ﻏﺪﻳﺘﻲ ﻟـــﻲ ﺿﻨﺎ‬ ‫ﻣﺮﻭﺍﻥ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻠﻪ‬

‫ﺑﻌﺪ ﻧﺠﺎﺡ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺗﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬

‫‪…—U?IB�« nK?* ÂULC½ô« VK?Dð …b¹bł ‰Ëœ 4‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺃﻥ تﻢ ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﺼﻘﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﺋمة ﺍﻟتمﺜﻴﻠﻴة ﻟﻠتﺮﺍﺙ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻏﻴﺮ ﺍﻟمﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ ،‬ﺇﺛﺮ ﺍﻻﺟتمﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﻣﺲ‬ ‫ﻟﻠﺠﻨة ﺍﻟﺪﻭﻟﻴة ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻴة ﻟﺼﻮﻥ ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟمﺎﺩﻱ ﻟمﻨﻈمة ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺍﻟﺬﻱ ﻋﻘﺪ ﻓﻲ ﻧﻴﺮﻭﺑﻲ‪ /‬ﻛﻴﻨﻴﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻮﻓمﺒﺮ ﺍﻟمﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻭ ﺑﻌﺪ ﺍﻹﺷﺎﺩﺓ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮﺓ ﺍﻟتﻲ ﻟﻘﻴﻬﺎ‬ ‫ﻫﺬﺍ ﺍﻹﺩﺭﺍﺝ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺩﻭﻝ ﻭﻣﻨﻈمﺎﺕ ﻭﻫﻴﺌﺎﺕ ﻭﺷﺨﺼﻴﺎﺕ‬ ‫تﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟمﺤﺎﻓﻈة ﻋﻠﻰ ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻭ ﺻﻮﻧﻪ‪ ،‬ﺑﺪﺃﺕ ﺩﻭﻝ ﻋﺪﻳﺪﺓ‬ ‫تتﻘﺪﻡ ﻟﻠﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟمتﺨﺼﺼة ﻓﻲ ﻣﻨﻈمة ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﻄﻠﺒﺎﺕ‬ ‫ﻟﻼﻧﻀمﺎﻡ ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟمﻠﻒ‪.‬‬ ‫ﻓﻘﺪ تﻘﺪﻣﺖ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻨمﺴﺎ ﻭﺍﻟمﺠﺮ ﺑﻄﻠﺒﻴﻦ ﻣﻨﻔﺼﻠﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻰ ﺳﻜﺮتﺎﺭﻳة ﺍتﻔﺎﻗﻴة ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻏﻴﺮ ﺍﻟمﺎﺩﻱ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ ،‬ﻳﻌﺮﺑﺎﻥ ﻓﻴﻬمﺎ ﻋﻦ ﺭﻏﺒتﻬمﺎ ﻟﻼﻧﻀمﺎﻡ ﻟﻠﺪﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟتﻲ تﺒﻨﺖ ﻫﺬﺍ ﺍﻟمﺸﺮﻭﻉ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟتﺎﻟﻲ ﺍﻟﺴمﺎﺡ ﻟﻬمﺎ ﺑممﺎﺭﺳة‬ ‫تﺮﺍﺙ ﺍﻟﺼﻴﺪ ﺑﺎﻟﺼﻘﻮﺭ تﺤﺖ ﻣﻈﻠة ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪.‬‬ ‫ﻛمﺎ ﺃﺑﺪﺕ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺩﻭﻟتﻲ ﺑﺎﻛﺴتﺎﻥ ﻭﻛﺮﻭﺍتﻴﺎ ﺭﻏﺒتﻬمﺎ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎﹰ ﻟﻼﻧﻀمﺎﻡ ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟمﻠﻒ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺎﻣﺖ ﺑتﻨﺴﻴﻘﻪ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩﻩ‬ ‫ﺩﻭﻟة ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﻣمﺜﻠة ﺑﻬﻴﺌة ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻭﻋﺪﺩ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟمﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟمﻌﻨﻴة ﺑﺎﻟﺪﻭﻟة‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺎﻟتﻌﺎﻭﻥ ﻣﻊ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻠﺠﻴﻜﺎ‪ ،‬ﺍﻟتﺸﻴﻚ‪ ،‬ﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬ﻣﻨﻐﻮﻟﻴﺎ‪ ،‬ﺍﻟمﻐﺮﺏ‪ ،‬ﻗﻄﺮ‪،‬‬ ‫ﻛﻮﺭﻳﺎ ﺍﻟﺠﻨﻮﺑﻴة‪ ،‬ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳة‪ ،‬ﺇﺳﺒﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺳﻮﺭﻳﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﺣﻮﻝ تﻨﺎﻣﻲ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺮﺍﻏﺒة ﻓﻲ ﺍﻻﻧﻀمﺎﻡ ﻟمﻠﻒ‬

‫ﺍﻟﺼﻘﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﺍﻟمﺸتﺮﻙ ﻳﻘﻮﻝ ﺳﻌﺎﺩﺓ ﻣﺤمﺪ ﺧﻠﻒ‬ ‫ﺍﻟمﺰﺭﻭﻋﻲ ﻣﺴتﺸﺎﺭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻓﻲ ﺩﻳﻮﺍﻥ ﺳمﻮ ﻭﻟﻲ‬ ‫ﻋﻬﺪ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ‪ -‬ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎﻡ ﻫﻴﺌة ﺍﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ‪:‬‬ ‫ﻳﺴﺮﻧﺎ ﻓﻲ ﺩﻭﻟة ﺍﻻﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﺍﻟمتﺤﺪﺓ ﺍﻧﻀمﺎﻡ ﺃﻱ ﺩﻭﻟة‬ ‫ﻣﻦ ﺩﻭﻝ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻠﺪﻭﻝ ﺍﻹﺣﺪﻯ ﻋﺸﺮﺓ ﺍﻟتﻲ تﺒﻨﺖ تﺮﺷﻴﺢ‬ ‫ﻣﻠﻒ ﺍﻟﺼﻘﺎﺭﺓ ﺍﻟمﺸتﺮﻙ ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ ،‬ﻭ ﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﺎﻟﺖ ﺷﺮﻑ‬ ‫تﺴﺠﻴﻠﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﺋمة ﺍﻟتمﺜﻴﻠ ﹺّﻴة ﻟﻠتﺮﺍﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻏﻴﺮ ﺍﻟمﺎﺩﻱ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻨﻈمة ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ .‬ﻟمﺎ ﻟﻠﺼﻘﺎﺭﺓ ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧة ﺑﺎﺭﺯﺓ‬ ‫ﻓﻲ تﺮﺍﺛﻨﺎ‪ ،‬ﻣﻜﺎﻧة ﺑﻨﺎﻫﺎ ﺍﻷﺟﺪﺍﺩ ﻭﺍﻵﺑﺎﺀ ﻭ ﻋﺰﺯ ﺣﻀﻮﺭﻫﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻴﺎتﻨﺎ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﺍﻟمﻐﻔﻮﺭ ﻟﻪ ﺑﺈﺫﻥ ﺍﷲ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺯﺍﻳﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎﻥ ﺁﻝ ﻧﻬﻴﺎﻥ ﻃﻴﺐ ﺍﷲ ﺛﺮﺍﻩ‪ ،‬ﻭﺻﺎﺣﺐ ﺍﻟﺴمﻮ ﺍﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺧﻠﻴﻔة ﺑﻦ ﺯﺍﻳــﺪ ﺁﻝ ﻧﻬﻴﺎﻥ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺪﻭﻟة ﻳﺤﻔﻈﻪ ﺍﷲ‬ ‫ﻭﻳﺮﻋﺎﻩ‪ ..‬ﻭﺃﺿــﺎﻑ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻥ ﻣﻦ ﺍﻟمتﻮﻗﻊ ﺍﻧﻀمﺎﻡ ﺩﻭﻝ‬ ‫ﻋﺪﻳﺪﺓ ﻟمﻠﻒ ﺍﻟﺼﻘﺎﺭﺓ ﻟمﺎ ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻣﻦ ﺃﺑﻌﺎﺩ ﺟﻐﺮﺍﻓﻴة‬ ‫ﻭتﺎﺭﻳﺨﻴة ﻭﺣﻀﺎﺭ ﹺّﻳة ﻟﺪﻯ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﻟﺸﻌﻮﺏ‪ .‬ﻭ ﻟمﺎ ﺑﺬﻝ ﻓﻲ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩﻩ ﻣﻦ ﺟﻬﺪ ﻭتﻘﺎﻧة‪ ،‬ﺟﻌﻠتﻪ ﻣﺜﺎ ﹰﻻ ﻟﻠمﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟتﺮﺍﺛﻴة‬ ‫ﺍﻟمﺸتﺮﻛة ﺍﻟتﻲ تﻘﺪﻣﻬﺎ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﻟتﺴﺠﻴﻞ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟتﺮﺍﺛﻴة‬ ‫ﺍﻟمﺸتﺮﻛة ﻓﻴمﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬتﻪ ﺃﻭﺿﺢ ﺍﻟﺪﻛتﻮﺭ ﻧﺎﺻﺮ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺤمﻴﺮﻱ ‪ -‬ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺍﻟمﻌﻨﻮﻱ ﻓﻲ ﻫﻴﺌة ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ‪-‬‬ ‫ﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟتﻲ ﻳتﻢ ﻋﺒﺮﻫﺎ ﺍﻧﻀمﺎﻡ ﺃﻱ ﺩﻭﻟة ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻟمﻠﻒ‬

‫ﺍﻟﺼﻘﺎﺭﺓ‪ .‬ﺣﻴﺚ تﺒﺪﺃ ﺑﺈﺭﺳﺎﻝ ﻃﻠﺐ ﺍﻻﻧﻀمﺎﻡ ﺍﻟﻰ ﺳﻜﺮتﺎﺭﻳة‬ ‫ﺍتﻔﺎﻗﻴة ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻏﻴﺮ ﺍﻟمﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﻣﻨﻈمة ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪.‬‬ ‫ﻭ ﺑﻄﻠﺐ ﻣمﺎﺛﻞ ﺇﻟﻰ ﺩﻭﻟة ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﺍﻟمتﺤﺪﺓ ﻛﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻟة ﺍﻟﺮﻳﺎﺩﻳ‪‬ة ﻭﺍﻟمﻨﺴﻘة ﻟﻠمﻠﻒ‪ .‬ﺃﻳﻀﺎﹰ تﺮﺳﻞ ﺍﻟﺪﻭﻟة‬ ‫ﺍﻟمﻌﻨﻴة ﺑﺎﻻﻧﻀمﺎﻡ ﻃﻠﺒ ﹶﺎ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺨﺼﻮﺹ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺪﻭﻝ‬ ‫ﺍﻹﺣﺪﻯ ﻋﺸﺮﺓ ﺍﻟمﺸتﺮﻛة ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟمﻠﻒ‪ ..‬ﺛﻢ تﺄتﻲ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻼﺣﻘة ﺑﻌﻘﺪ ﺍﺟتمﺎﻉ ﻟﻠﺪﻭﻝ ﺍﻟمﺸتﺮﻛة ﻓﻲ ﺍﻟمﻠﻒ ﻭﺍﻟﺪﻭﻟة‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺮﺍﻏﺒة ﺑﺎﻻﻧﻀمﺎﻡ‪ ،‬ﻓﻲ ﺩﻭﻟة ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة‬ ‫ﺍﻟمتﺤﺪﺓ ﺑﺎﻋتﺒﺎﺭﻫﺎ ﺍﻟﺪﻭﻟة ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﻳة ﻓﻲ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟمﻠﻒ‪ .‬ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺫﻟﻚ ﻳﺮﻓﻊ ﺍﻟﻄﻠﺐ ﺇﻟﻰ ﺳﻜﺮتﺎﺭﻳة ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ ﺑﺎﺭﻳﺲ‪...‬‬ ‫ﺍﻟتﻲ تﻘﻮﻡ ﺑﺪﻭﺭﻫﺎ ﺑﻌﺮﺿﻪ ﻋﻠﻰ ﻟﺠﻨة ﺍﻟﺨﺒﺮﺍﺀ ﺍﻟتﻲ تتﻜﻮﻥ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﺖ ﺩﻭﻝ ﻣمﺜﻠة ﻟمﺠمﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟــﺪﻭﻝ ﺍﻟمﻮﻗﻌة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍتﻔﺎﻗﻴة ‪2003‬ﻡ‪.‬‬ ‫ﻭ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ تﻌﻄﻲ ﻟﺠﻨة ﺍﻟﺨﺒﺮﺍﺀ ﺭﺃﻳﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪ ،‬تﺮﻓﻌﻪ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺳﻜﺮتﺎﺭﻳة ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺍﻟﺨﺎﺻة‪ ،‬ﺍﻟتﻲ تﻘﻮﻡ ﺑﺪﻭﺭﻫﺎ ﺑﺈﻋﺪﺍﺩ‬ ‫تﻘﺮﻳﺮ ﻣﻠﺨﺺ ﻳتﻀمﻦ ﺍﻗتﺮﺍﺣ ﹶﺎ ﺑﺎﻟمﻮﺍﻓﻘة‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻌﺮﺽ‬ ‫ﺍﻻﻗتﺮﺍﺡ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺟتمﺎﻉ ﺍﻟﺪﻭﺭﻱ ﻟﻠﺠﻨة ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻴة ﺍﻟﺪﻭﻟﻴة‬ ‫ﻟﺼﻮﻥ ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻏﻴﺮ ﺍﻟمﺎﺩﻱ ﻹﻗﺮﺍﺭﻩ ﺑﺼﻮﺭﺓ ﺭﺳمﻴة‪.‬‬ ‫ﻭﺑﻌﺪ ﻫﺬﺍ ﺍﻹﻗــﺮﺍﺭ ﻳﺼﺒﺢ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻨﺼﺮ ﺍﻟتﺮﺍﺛﻲ ﻣﺴﺠ ﹰ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺎﺋمة ﺍﻟتمﺜﻴﻠﻴ‪‬ة ﻟﻠتﺮﺍﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﺍﻟمﺎﺩﻱ‪.‬‬

‫ﻗﻠﺐ ﻣﺒﺎﺡ‬ ‫ﺍﺳﺘﺒﺎﺡ ﺍﻟﻘﻠﺐ‬ ‫‪....‬ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻬﺮ ﺍﻟﺤﺮﺍﻡ‬ ‫ﻭﺍﻧﻜﺮ ﺍﻟﻮﻋﺪ )ﺍﻟﻄﺮﻱ( ﻭﺍﺗﺠﺎﻫﻠﻪ‬ ‫ﺷﺢ ﻋﻦ ﻧﻮﺭﻩ‬ ‫‪....‬ﻭﻳﺴﻘﻴﻨﻲ ﻇﻼﻡ‬ ‫ﻭﻳﺸﺮﺏ ﻣﻦ ﺍﻟﻠﻴﻞ ﻇﻠﻢ ﻳﻘﺘﻠﻪ‬ ‫ﺳﺮ ٍ ﺃﺧﻔﻴﺘﻪ‬ ‫ﻋﻦ ﻋﻴﻮﻥ ﺍﻷﻧﺎﻡ‪....‬‬ ‫ﻭﺍﻭﻝ ﺣﺮﻭﻓﻪ ﺑﻮﺳﻂ ﺍﻟﺒﺴﻤﻠﻪ‬ ‫ﻗﻤﺖ ﻋﻦ ﺻﻤﺘﻲ‬ ‫‪....‬ﻭﻓﺠﺮﺕ ﺍﻟﻜﻼﻡ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﺜﺮﺕ ﺍﻟﺤﺮﻑ ﻭﺻﻐﺖ ﺍﻻﺳﺌﻠﻪ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻨﺎﻡ ﺍﻟﻠﻴﻞ‬ ‫‪...‬ﻣﺴﻤﻮﻡ ﺍﻟﻬﻴﺎﻡ‬ ‫ﻭ ﻻ ﻳﺬﻭﻕ ﺍﻟﺼﺒﺢ ﻭﻻ ﻳﺴﺘﻌﺠﻠﻪ‬ ‫ﺃﺭﻣﻲ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻮﻕ‬ ‫‪ .....‬ﺁﻫﺎﺕ ﻭﺳﻬﺎﻡ‬ ‫ﻭﺍﻣﺴﺢ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﻘﻠﺒﻲ ﻭﺍﻏﺴﻠﻪ‬ ‫ﻻ ﺗﻄﻔﻴﻨﻲ‬ ‫‪...‬ﻭﺃﻧﺎ ﺃﻧﺒﺾ ﺳﻼﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺗﺐ ﻻ ﺗﺤﺎﻭﻝ ﺗﺸﻌﻠﻪ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻔﻴﺪ ﺍﻟﺼﺒﺮ‬ ‫‪...‬ﻭﻻ ﻓﺎﺩﻙ ﻣﻼﻡ‬ ‫ﻃﺒﻌﻚ ﺍﻟﻤﻄﺒﻮﻉ ﻭﻻ ﺑﺎ ﻋﺪﻟﻪ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻼﻡ‬ ‫‪....‬ﺍﻟﻠﻲ ﺗﺤﺴﺐ ﺍﻧﻪ ﻏﺮﺍﻡ‬ ‫ﺿﺎﻉ ﻣﻦ ﺻﺪﺭﻱ ﻭﻻ ﻋﺪﺕ ﺍﺣﻤﻠﻪ‬


‫‪12‬‬

‫ﺪﻳﺪﺓ‬

‫ﺤﺔ ﺟ‬

‫ﺻﻔ‬

‫ﺑﻘﻠﻢ‬

‫إرواء‬

‫ﻫﻨﺎدي اﻟﻤﻨﺼﻮري‬ ‫»ﺑﻨﺖ اﻟﺴﻴﻒ«‬

‫‪hanadi@hamaleel.ae‬‬

‫‹ ‪»ªg ‹h …ôµa ‹ ¢UÉÿG »HQO‬‬ ‫‹ ‪ÊGõ`MCG ‹ »eÓ`MCG ‹ »`JÉjôcP‬‬ ‫‪»ªc ºgOÉæY ìÉjQ Üô°ûj ∫GRÉeh‬‬ ‫‪ÊGƒdG º°SQGh ≥∏q p MGh ≥∏q p M’ ˆGh‬‬ ‫*ﺳﻠﻴﲈﻥ ﺍﳌﺎﻧﻊ‬

‫”ﺣﺐ ﺍﻟﻮﻃﻦ“‬ ‫ﻡ ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻓﻲ ‪ 20‬ﻳــﻮﻧــﻴــﻮ‪2011‬ﻡ‬ ‫ﻳﻮﻣ ﹰﺎ تﺎﺭﻳﺨﻴﺎﹰ ﻣﻀﻴﺌ ﹰﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﻴﺮﺓ‬ ‫ﺷﺎﻋﺮﺓ ﺍﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻟﺒ‪‬ﺖ ﺛﻼﺙ‬ ‫ﻭﻋﺸﺮﻭﻥ ﺷﺎﻋﺮﺓ ﺇﻣﺎﺭﺍتﻴة ﻹﻫﺪﺍﺀ‬ ‫ﻭﻃﻨﻬﻦ ﺍﻟﻐﺎﻟﻲ ﻣﻠﺤمة ﻭﻓــﺎﺀ‬ ‫ﺷﻌﺮﻳة؛ ﻭﺫﻟﻚ ﻓﻲ ﺍﻷﻣﺴﻴة ﺍﻟتﻲ‬ ‫ﻧﻈمﻬﺎ ﺍﻻتﺤﺎﺩ ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺻمة ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﺑﺮﻋﺎﻳة ﻛﺮﻳمة‬ ‫ﻋﻬﺪﻧﺎﻫﺎ ﻣﻦ ﺃﻣﻨﺎ ﺍﻟﺤﺒﻴﺒة ”ﺃﻡ‬ ‫ﺍﻹﻣــﺎﺭﺍﺕ“ ﺳمﻮﺍﻟﺸﻴﺨة ﻓﺎﻃمة‬ ‫ﺑﻨﺖ ﻣــﺒــﺎﺭﻙ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﺍﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟمﺆﺳﺴة ﺍﻟتﻨمﻴة ﺍﻷﺳــﺮﻳــة‬ ‫ﺭﺋﻴﺴة ﺍﻻتﺤﺎﺩ ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫– ﻭﻗــﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﺃﻣﺴﻴة ﻣﻦ ﺃﺭﻭﻉ‬ ‫ﺍﻷﻣﺴﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳة ﺍﻟتﻲ ﺷﺎﺭﻛﻦ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺍﺕ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟتﻲ ﻣﻀﺖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺷﻬﺪﺕ ﺍﻷﻣﺴﻴة‬ ‫ﺣﻀﻮﺭﺍﹰ ﻧﺴﺎﺋﻴ ﹰﺎ ﻛﺒﻴﺮﺍﹰ ﻭﺍﻣتﺪﺕ ﺍﻷﻣﺴﻴة ﺇﻟﻰ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﺎﻋتﻴﻦ‪ ،‬ﻭﻻ ﺃﺧﻔﻴﻜﻢ‬ ‫ﺳﺮﺍﹰ ﺃﻧﻨﻲ ﻋﺸﺖ ﻟﺤﻈﺎﺕ ﺣﺮﺟة ﻗﺒﻴﻞ ﺍﻻﻣﺴﻴة ﺑﺴﺎﻋﺎﺕ ﻣﻌﺪﻭﺩﺓ؛ ﻓﻘﺪ ﺍﻋتﺬﺭﺕ‬ ‫ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺍﺕ ﺍﻟﻌﺰﻳﺰﺍﺕ‪ -‬ﻭﺍﻟتﻲ ﺳتﻠﻘﻲ ﻛﻠمة ﺍﻟﺤﻔﻞ ‪-‬ﻋﻦ ﺍﻟﺤﻀﻮﺭ ﺭﻏمﺎﹰ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺍﺕ ﻭﻗﻔﺖ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﺤﻈة ﺍﻟﺤﺮﺟة ﻣﻌﻲ ﻭﻧﺎﺑﺖ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺓ ﺳﻠمﻰ ﺍﻟﻬﺎﺷمﻲ ﻭﺍﻟتﻲ ﺃﻟﻘﺖ ﻛﻠمة ﺷﺎﻋﺮﺍﺕ ﺍﻟمﻠتﻘﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻣﺴﻴتﻨﺎ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴة ﺍﻟﻜﺒﺮﻯ ﻫﺬﻩ‪ ،‬ﻓﻠﻬﺎ ﻣﻨﻲ ﻛﻞ ﺍﻟﺸﻜﺮ ﻭﺍﻟتﻘﺪﻳﺮ ﻟﻮﻗﻮﻓﻬﺎ ﻣﻌﻲ‬ ‫ﻓﻲ تﻠﻚ ﺍﻟﻠﺤﻈة ﺍﻟﻌﺼﻴﺒة ﺍﻟتﻲ ﻋﺎﻳﺸتﻬﺎ‪.‬‬ ‫”ﺣﺐ ﺍﻟﻮﻃﻦ“ ﺣﻘ ﹰﺎ ﺇﻧﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻷﻣﺴﻴﺎﺕ ﺍﻟتﻲ ﻻ تتﻜﺮﺭ ﻓﻘﺪ ﺟﺎﺀﺕ ﺑﻌﺪ تﺄﻣﻞ‬ ‫ﻭﻣﺮﺍﺟﻌة ﻓﻴمﺎ ﺑﻴﻨﻲ ﻭﺑﻴﻦ ﻣﺠمﻮﻋة ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻣﻦ ﺷﺎﻋﺮﺍﺕ ﺍﻟﺪﺍﺭ ﻭﺧﺮﺟﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﻗﺮﺍﺭ‬ ‫ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺇﺣﻴﺎﺀ ﺃﻣﺴﻴة ﺷﻌﺮﻳة ﻭﻃﻨﻴة ﻛﺒﺮﻯ ﺃﹸﺳﻮﺓ ﺑﺄﻣﺴﻴﺎﺕ ﺃﺧﻮﺍﻧﻨﺎ ﺷﻌﺮﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺭ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴة‪ ،‬ﻓﺠﺎﺀ ﺻﻮتﻨﺎ ﻣﻮﺍﺯﻳ ﹰﺎ ﻟﺼﻮﺕ ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﺀ ﻓﻲ ﻟﺤﻈة ﺍﻟتﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﺣﺐ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟتﻲ ﻧﻜﻦ‪ ‬ﻟﻬﺎ ﻛﻞ ﻭﻻﺀ ﻭﻭﻓﺎﺀ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻧﺒﻀة ﻓﻴﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺍﺟتمﻌﻦ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺍﺕ ﻛﺤﺒﺎﺕ ﺍﻟمﻄﺮ ﻭﺍﺣﺪﺓ تﻠﻮﺍﻷﺧﺮﻯ ﻓﺄﻭﻝ ﺍﻟﻐﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺳﻠمﻰ ﺍﻟﻬﺎﺷمﻲ ﺛﻢ ﺷﻴﺨة ﺍﻟﻜتﺒﻲ ﻭﻫﻜﺬﺍ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﻻﺣﻈﺖ ﺍﻟﺸﻮﻕ ﻭﺍﻟﺤمﺎﺱ‬ ‫ﻳﺒﺪﻭﺍﻥ ﺟﻠﻴ‪‬ﻴ‪‬ﻦ ﻓﻲ ﺃﻋﻴﻦ ﺷﺎﻋﺮﺍﺕ ﺍﻷﻣﺴﻴة ﻭﻛﺎﻥ ﺣﺐ ﺍﻟﻮﻃﻦ ﹼ‬ ‫ﻳﺒﺚ ﺍﻟﺠمﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟمﻄﻠﻖ ﻓﻲ ﺣﻀﻮﺭﻫﻦ ﻭﻧﺒﺮﺓ ﺃﺻﻮﺍتﻬﻦ ﺍﻟمﻐﺮﺩﺓ ﻟﺤﻈة ﺇﻟﻘﺎﺋﻬﻦ ﻗﺼﺎﺋﺪﻫﻦ‬ ‫ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﺷﺎﻋﺮﺍﺕ ﻛﺜﻴﺮﺍﺕ ﺣﻀﺮﻥ ﺭﻏﻢ ﻇﺮﻭﻓﻬﻦ ﺍﻟﻘﺎﺳﻴة ﻓﻘﺪ ﺟﺎﺀﺕ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺓ‬ ‫ﻣﻮﻻﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻣﺴﻴة ﻭﺷﺎﺭﻛﺖ ﺭﻏﻢ ﺃﻥ ﺍﺑﻨتﻬﺎ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺍﻣتﺤﺎﻥ ﻓﻲ ﺻﺒﺎﺡ ﺍﻟﻴﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟتﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﺍﻷﺧﺖ ﺳﻠمﻰ ﺍﻟﺸﺎﻣﺴﻲ ﺟﺎﺀﺕ ﺭﻏﻢ ﻗﻀﺎﺋﻬﺎ ﻳﻮﻣﺎﹰ ﺣﺎﻓ ﹰ‬ ‫ﻼ‬

‫ﺭﺍﻲﻋ ﺍﻟﻮﻓﺎ‬ ‫ﻭﻗﻒ ﺍﻟﻌﺼﻔﻮﺭ ﻗﺮﺏ ﻧﺎﻓﺬﺓ ﺻﺪﻳﻘﻪ ﺍﻟمﻠﻚ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺮﻣﻲ ﺇﻟﻴﻪ ﻓتﺎﺕ ﺍﻟﻜﻌﻚ ﻛﻞ‬ ‫ﺻﺒﺎﺡ؛ ﻓﺈﺫﺍ ﺑﻪ ﻳﺸﺎﻫﺪ ﻋﺼﻔﻮﺭﺍﹰ ﺁﺧﺮ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺃﻥ ﻳﻘ ﹼﻠﺪ ﺍﻷﻧﺸﻮﺩﺓ ﺍﻟتﻲ ﻳﻐﺮﺩﻫﺎ‬ ‫ﻟﻠمﻠﻚ‪ ،‬ﻓﺎﻧﺪﻫﺶ ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﻭﺣﻴﻦ ﺍﻟتﻘﻰ ﺑﻪ ﺳﺄﻟﻪ‪ :‬ﻟمﺎﺫﺍ ﺃتﻴﺖ ﺇﻟﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺸﺠﺮﺓ ﺍﻟتﻲ ﺃﻏﺮﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻏﺼﺎﻧﻬﺎ‬ ‫ﻛﻞ ﺻﺒﺎﺡ؛ ﺑﻴﻨمﺎ ﻫﻨﺎﻟﻚ ﺃﺷﺠﺎﺭ ﻛﺜﻴﺮﺓ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻚ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺮﻭﺿة؟‬ ‫ﻓﺄﺟﺎﺑﻪ‪ :‬ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ تﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﺎﻓﺬﺓ ﺍﻟمﻠﻚ‪ ،‬ﺑﻴﻨمﺎ تﻨﻌﻢ ﻟﻮﺣﺪﻙ ﺑﻔتﺎﺕ ﺍﻟﻜﻌﻚ‬ ‫ﺍﻟﻠﺬﻳﺬ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺮﻣﻴﻪ ﺇﻟﻴﻚ‪.‬‬ ‫ﻫﺠﺮ ﺍﻟﻌﺼﻔﻮﺭ ﻣﻜﺎﻧﻪ ﻟمﻀﺎﻳﻘة ﺫﺍﻙ ﺍﻟمﻘ ﹼﻠﺪ ﻟﻪ ﻭﻣﻀﺎﻳﻘﺎتﻪ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﻳﻮﻡ‬ ‫ﺃتﻰ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﻐﺮﺍﺏ ﻣﺴﺮﻋ ﹰﺎ ﻟﻴﺨﺒﺮﻩ ﺃﻥ ﺍﻟمﻠﻚ ﻗﺪ ﺃﺻﺎﺑﻪ ﺍﻟمﺮﺽ‪ ،‬ﻭﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻳﺴمﻊ‬ ‫ﺃﻱ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺼﺎﻓﻴﺮ تﻐﺮﺩ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﻄﺎﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﻣﺴﺮﻋ ﹰﺎ ﻭﺑﺪﺃ ﻓﻲ ﺍﻟتﻐﺮﻳﺪ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ ﻳﺮﻩ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﺧﺮﺝ ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟمﻠﻚ ﻭﺟﻠﺲ ﻗﺮﺑﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺮﻓة ﺛﻢ ﺭﻣﻰ ﺇﻟﻴﻪ ﻓتﺎﺕ ﺍﻟﻜﻌﻚ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻭﺣﻴﻦ ﺍﻟتﻘﻰ ﺍﻟﻌﺼﻔﻮﺭ ﺑﺬﺍﻙ ﺍﻟمﻘ ﹼﻠﺪ ﺑــﺎﺩﺭﻩ ﺑﺎﻟﺴﺆﺍﻝ‪ :‬ﻟﻢ تﺮﻛﺖ ﺍﻟمﻠﻚ‬ ‫ﻭﺣﻴﺪﺍﹰ؟‬ ‫ﻓﺄﺟﺎﺑﻪ‪ :‬ﺇﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟمﻠﻚ ﹼ‬ ‫ﻳمﻞ ﺳﺮﻳﻌﺎﹰ‪ ،‬ﻭﻟﻢ ﻳﻌﺠﺒﻪ تﻐﺮﻳﺪﻱ‪ ،‬ﻭﻟﻢ ﺃﺟﺪ ﻓتﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﻌﻚ ﺃﻳﻀ ﹰﺎ؛ ﻣﺎﺫﺍ تﻔﻌﻞ ﻟﻴﻨﺼﺖ ﺇﻟﻴﻚ؟‬ ‫ﻓﺎﻣتﻨﻊ ﺍﻟﻌﺼﻔﻮﺭ ﻋﻦ ﺍﻹﺟﺎﺑة‪ ،‬ﻻ ﻟﺸﻲﺀ ﻭﺇﻧمﺎ ﻷﻧﻪ ﻛﺎﻥ ﻳﻮﺩ ﺍﻻﺣتﻔﺎﻅ ﺑﺎﻟﺤﺐ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﺟمﻌﻪ ﺑﺎﻟمﻠﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻥ ﻳﺤﺒﻪ ﻭﻳﻄﻴﻞ ﺍﻟتﻐﺮﻳﺪ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻳﺠﻠﺲ ﺍﻟمﻠﻚ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺮﺳﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺮﻓة ﻭﻳﺸﺮﺏ ﺍﻟﺸﺎﻱ‪ ،‬ﻭﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﻳﻨتﻬﻲ ﻣﻦ ﺍﺭتﺸﺎﻑ ﺍﻟﺸﺎﻱ ﻳﻘتﺮﺏ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺠﺮﺓ ﻓﻴﺒﻮﺡ ﻣﺎ ﺑﻘﻠﺒﻪ ﻟﻪ ﻓﻴﻐﺮﺩ ﻭﻳﻐﺮﺩ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺮﻣﻲ ﺇﻟﻴﻪ ﻓتﺎﺕ ﺍﻟﻜﻌﻚ‪،‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺃﺣﻴﺎﻥ ﻛﺜﻴﺮﺓ ﻻﻳﺮﻣﻲ ﺇﻟﻴﻪ ﺑﺸﻲﺀ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺭﻏﻢ ﺫﻟﻚ ﻛﺎﻥ ﻳﻐﺮﺩ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﺭﺑﻄﻪ ﺑﺎﻟمﻠﻚ ﻟﻴﺲ ﺍﻟﻄﻌﺎﻡ ﺑﻞ ﺍﻟﺮﻭﺡ ﺍﻟتﻲ ﺟمﻌتﻬمﺎ ﺑﺎﻟﺤﺐ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻜﻴﻔﻴة‬ ‫ﺍﻟتﻲ تمﺖ ﺑﻬﺎ ﻛﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺓ‪ ،‬ﺍﻟتﻲ ﻻ ﻳﻌﻴﻬﺎ ﺳﻮﻯ ﺍﻷﻭﻓﻴﺎﺀ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﺮتﻘﻮﻥ ﺑﺤﺒﻬﻢ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟمﺼﺎﻟﺢ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﺠﻬﺪ ﻓــﻲ ﺍﻟﻌمﻞ‪ ،‬ﻭﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻛﻞ ﺃﺧﻮﺍتﻲ ﺍﻟﻌﺰﻳﺰﺍﺕ ﺍﻟتﺎﻟﻴة‬ ‫ﺃﺳمﺎﺅﻫﻦ ”ﻣﺎﻋﻠﻴﻬﻦ ﻗﺼﻮﺭ“‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺟﺌﻦ ﺑﻜﺮﻡ ﻛﺒﻴﺮ ﻭﻭﻓﺎﺀ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺃﻛــﻮﺍﻡ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﻟﺼﻌﺒة‬ ‫ﻭﺍﻹﻟتﺰﺍﻣﺎﺕ ﺍﻷﺳﺮﻳة ﺍﻟﺜﻘﻴﻠة‬ ‫ﻭﻗﻄﻌﻦ ﻣﺴﺎﻓة ﺑﻌﻴﺪﺓ‪ -‬تﻠﺒﻴةﹰ‬ ‫ﻟﻨﺪﺍﺀ ﺃﻣﺴﻴة ﺍﻟﺤﺐ ﺍﻟﻜﺒﺮﻯ؛‬ ‫ﻓﻠﻬﻦ ﻣﻨﻲ ﻛﻞ ﺷﻜﺮ ﻭتﺤﻴة‬ ‫ﺇﻛﺒﺎﺭ ﻭتﻘﺪﻳﺮ ﻭﻫــﻦ ﺍﻷﺧــﻮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺍﺕ‪:‬‬ ‫ﺻﺎﻟﺤة ﻛﻠﻴﺒﻮﻩ ﺍﻟﻜتﺒﻲ‪،‬‬ ‫ﺣمﺪﻩ ﻛﻠﻴﺒﻮﻩ ﺍﻟﻜتﺒﻲ‪ ،‬ﻋﺎﺋﺸة‬ ‫ﻛﻠﻴﺒﻮﻩ ﺍﻟﻜتﺒﻲ‪ ،‬ﻣﻮﻻﻑ‪ ،‬ﺳﻠمﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﻣﺴﻲ“ﺷﺎﻋﺮﺓ ﺍﻟﺒﺎﺩﻳة“‪،‬‬ ‫ﺷﻴﺨة ﺍﻟمﻘﺒﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺭﻗﻴة ﺍﻟﻜﻌﺒﻲ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﻟﻮﺑﻨﺖ ﺫﻳﺎﺏ‪ ،‬ﺷﻴﺨة ﺍﻟﻜتﺒﻲ‪،‬‬ ‫ﺍﻟمﺎﻳﺪﻳة ﺭﻳﺎﻧة ﺍﻟﻌﻮﺩ‪ ،‬ﺻﺪﻯ ﺑﻐﺪﺍﺩ‪ ،‬ﻣﺮﻳﻢ ﺍﻟﻨﻘﺒﻲ‪ ،‬ﺻﻮﻏة‪ ،‬تﻨﻬﺎﺕ ﻧﺠﺪ‪ ،‬ﺻﻔﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﺪﻱ‪ ،‬ﺳﻠمﻰ ﺍﻟﻬﺎﺷمﻲ‪ ،‬ﻧﺒﻴﻠة ﺍﻟﺰﻋﺎﺑﻲ‪ ،‬ﻣﻮﺯﺓ ﺍﻟﻜتﺒﻲ‪ ،‬ﻧﻮﺭﺓ ﺍﻟمﺰﺭﻭﻋﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻃمة ﺍﻟﺮﻳﺎﻣﻲ‪ ،‬ﺷمﺎ ﺍﻟﺤمﻴﺮﻱ‪.‬‬ ‫ﺟﻠﺴﺖ ﺃﺧتﻲ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺓ ﺻﻮﻏة ﻭﺻﻔﺎ ﺍﻟﺴﻌﺪﻱ ﻭﻣﺮﻳﻢ ﺍﻟﻨﻘﺒﻲ ﻭﺳﻠمﻰ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﺷمﻲ ﻭﺍﻟﺰﻣﻴﻠة ﺑﺴمة ﺻﻼﺡ ﺇﻟﻰ ﺁﺧﺮ ﺍﻷﻣﺴﻴة ﺭﻏﻢ ﺣﻀﻮﺭﻫﻦ ﺍﻟمﺒﻜﺮ‬ ‫ﻟﻬﺎ؛ ﻭﻟﻌﻠﻲ ﻧﺴﻴﺖ ﺃﺣﺪﺍﹰ ﻭﻟﻜﻦ ﻟﻬﻦ ﻭﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻟﻢ ﺃﺫﻛﺮ ﺍﺳمﻬﺎ ﻛﻞ ﺍﻟﺸﻜﺮ ﻟﻬﺬﺍ‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﻮﺭ ﺍﻟمتمﻴﺰ ﺍﻟﻔﻌ‪‬ﺎﻝ‪.‬‬ ‫ﻭﻣﺎ ﺟﻌﻞ ﻟﻸﻣﺴﻴة ﻃﻌمﺎﹰ ﺟمﻴ ﹰ‬ ‫ﻼ ﺁﺧﺮ ﻫﻮﺃﻥ ﻣﺴﻚ ﺍﻟﺨتﺎﻡ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻷﻣﺴﻴة‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺋﻌة ﺃﺧﻮﺍتﻲ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮتﺎﻥ تﻨﻬﺎﺕ ﻧﺠﺪ ﻭﻣﻮﺯﺓ ﺍﻟﻜتﺒﻲ ﻭﻳﺎﻟﻪ ﻣﻦ ﻣﺴ‪‬ﻚ ﺧتﺎﻡ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺍﻣتﺪ‪‬ﺕ ﻗﺼﺎﺋﺪﻫمﺎ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴة ﺇﻟﻰ ﺃﻏﺮﺍﺽ ﺷﻌﺮﻳة ﺃﺧﺮﻯ ﻟﻮ‪‬ﻧﺖ ﺍﻷﺟﻮﺍﺀ‬ ‫ﺑﺎﻷﻟﻮﺍﻥ ﺍﻟﺤﺎﻟمة ﻭﻛﺎﻥ ﺍﻟﺤﺐ ﺧتﺎﻣﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻠمﺎﺕ ﺍﻟﺸﻜﺮ ﻻ تﻮﻓﻲ ﻟمﺎ ﻗمﻦ ﺑﻪ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺍﺕ ﺍﻟﺠمﻴﻼﺕ ﺍﻟﻠﻮﺍتﻲ ﺷﺎﺭﻛﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺮﺱ ﺍﻟﺸﻌﺮﻱ ﺍﻟﺠمﻴﻞ ﺍﻟم‪‬ﻬﺪﻯ ﻟﻠﻮﻃﻦ ﺍﻟﻐﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻭﺣﻔﻆ ﺍﷲ ﻭﻃﻨﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﺒﻴﺐ ﻭﻗﺎﺋﺪﻧﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻜﺮﻭﻩ‪.‬‬ ‫ﻭﺑﺎﻗة ﻭﺭﺩ ﻓﻮ‪‬ﺍﺣة ﺑﺎﻟﻮﺩ ﻭﺍﻻﻣتﻨﺎﻥ ﺃﻭﺟﻬﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺳﻌﺎﺩﺓ ﻧﻮﺭﺓ ﺍﻟﺴﻮﻳﺪﻱ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﺓ ﺍﻻتﺤﺎﺩ ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻷﺧتﻴﻦ ﺍﻟﻐﺎﻟﻴتﻴ‪‬ﻦ ﻓﺎﻃمة ﺍﻟمﺤﺮﺯﻱ ﻭﺭﻳﺴة‬ ‫ﺍﻟمﻨﺼﻮﺭﻱ ﻣﻦ ﺍﻻتﺤﺎﺩ ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻗﻮﻝ‪ :‬ﺣﻔﻈﻜﻦ ﺍﷲ ﻭﺑﺎﺭﻙ ﺍﷲ ﻓﻴﻜﻦ ﻳﺎ ﺑﻨﺎﺕ ﺯﺍﻳﺪ ﺍﻟﻮﻓﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺴﺮ‬ ‫ﻭﺍﻟﻠﻴﻦ‪.‬‬

‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﺷﻌﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﺧتﺰﺍﻝ ﺍﻟمﻌﻨﻰ ﻓﻲ ﻣﻘﻄﻊ ﺻﻐﻴﺮ ﻳﻌتﺒﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳة ﺍﻟتﻲ تمﻴ‪‬ﺰ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ ﻗﻠة ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﺀ ﺍﻟمتمﻜﻨﻴﻦ ﻓﻲ ﺻﻴﺎﻏتﻪ ﻓﻲ ﺃﺷﻌﺎﺭﻫﻢ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻟﻚ ﻣﻘﻄﻊ ﺷﻌﺮﻱ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻌﺐ ﻋﻠﻲ‪ ‬ﻧﺴﻴﺎﻧﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻣﺮﻭﺭ‬ ‫ﻭﻗﺖ ﻃﻮﻳﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﺮﺍﺀتﻪ ﻣﻨﺬ ﺃﻳﺎﻡ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌة‪ ،‬ﻭ ﻫﻮ ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ ﻋﻮﺍﺩ ﻧﺎﺻﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻣﻮﺡ ﺑﺼﻮﺭ‬ ‫ﻗﺼﻴﺪتﻪ ”ﺭﺳﺎﻟة ﺣﺐ ﺇﻟﻰ ﻛﻞ ﺩﻭﻝ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ“‪ ،‬ﻭ ﺃﻋتﻘﺪ ﺃﻧﻪ ﻣﺆﺛﺮ ﻭ ﹴ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮﺓ تﺠتمﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﻭ ﺍﻟﻠﻮﻥ ﻭ ﺍﻟﺤﺮﻛة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺍﺳتﻄﺎﻉ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﺃﻥ ﻳﻠﺨ‪‬ﺺ ﻣﻌﺎﻧﻲ ﻛﺜﻴﺮﺓ ﻭ ﻭﻗﺎﺋﻊ ﻋمﻴﻘة ﻋﺒﺮ ﻛﻠمﺎﺕ ﺷﺪﻳﺪﺓ ﺍﻟتﺮﻛﻴﺰ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟمﻌﻨﻰ‪ ،‬ﻭ ﺃﻧﻪ ﻷﺳﻠﻮﺏ ﺟمﻴﻞ ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﻗﺼﺎﺋﺪ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ تﺤﻔ ﹰﺎ ﻣﻨﺤﻮتة ﻓﻲ‬ ‫ﺩﻳﻮﺍﻥ ﺍﻟﺸﻌﺮ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﺰﻣﻦ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻢ ﺃﻥ تتﺨﻴ‪‬ﻠﻮﺍ ﺃﺣﺪﺍﺙ ﺍﻟﻌﻨﻒ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﻭ ﺧﺎﺻة ﻓﻲ ﻏﺰﺓ ﺣﻴﻦ ﻗﺮﺍﺀتﻪ‪،‬‬ ‫ﻭﺇﻟﻴﻜﻢ ﺍﻟمﻘﻄﻊ‪:‬‬ ‫” ﺇﻟﻰ ﻗﺮﻳة ﻓﻴتﻨﺎﻣﻴة‪:‬‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻔﻌﻠﻪ ﺍﻟﻀﺒ‪‬ﺎﻁ ﺇﺷﻌﺎﻝ ﻓتﻴﻞ‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﺍﻷﺭﺽ ﺣﻘﻮﻝ‪....‬ﻣﺎﺅﻫﺎ ﺃﻟﻒ ﻗتﻴﻞ“‪.‬‬ ‫* ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﻮﺍﺩ ﻧﺎﺻﺮ‪.‬‬

‫ﻧﻔـﺎﻑ‬ ‫ﺍﻗﺘﻄﻔﺖ ﻟﻜﻢ ﻣﻦ ﻋﺒﻖ ﺍﻷﺟﺪﺍﺩ ﻣﻘﻄﻌ ﹰﺎ ﻣﻦ ﻗﺼﻴﺪﺓ‪” :‬ﻋﻦ ﺯﻣﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻐﻮﺹ“ ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺍﻟﻜﻮﺱ‪.‬‬

‫‪»````````````JÉH É``e á``MQÉ``Ñ``dG‬‬ ‫‪»```````````JGôq `ëHG ó``````````¡``qæJGh‬‬ ‫‪»```JÉ```Jõ```dÉ```H »```æ```e ô```°```S‬‬ ‫‪»```JÉj É````e Oó`````Y º```∏q ```°```S‬‬ ‫‪»``````JGƒ°UÉH ¿Oôq ````Z hCG‬‬ ‫‪»``JGô°ùMGh »``Hô``¨``dG É``j‬‬ ‫```‪»`JÉj É```e Ò‬‬ ‫‪r n `°```p `Sh ¢```Uƒ```Z‬‬ ‫‪»````JÉ°üM »``H ∞``«q ` ¡``JGh‬‬ ‫‘ ‪»`````````JÉfGódG ™``Ñ``æ``e‬‬ ‫‪»```JÉ°û‡ ≈``∏``Y ¢``†``HÉ``b‬‬ ‫‪»````JÉ````MBGh Ωõ```````Yh È```°```U‬‬

‫‪ΩÉ````æ````ŸG ±É`````````Y »````æ````Ø````L‬‬ ‫‪ΩGƒ```````YG ¢````†````jô````e »````æ````c‬‬ ‫‪ΩÓ````°````ù````dG Ühó``````æ``````e É``````j‬‬ ‫‪ΩGõq ``````Y É```Ñ```°```ü```dG É```Jô```°```T‬‬ ‫‪ΩGó````````ŸG OGƒ````````````YG ¥ƒ````````a‬‬ ‫‪ΩÉ``````jÉ``````H »````````æ````````Jô````````cq P‬‬ ‫‪ΩGƒq ```````````dn Iò```````Nƒ```````æ```````dGh‬‬ ‫`````````````‪ΩÓ`````¶`````dÉ`````c è‬‬ ‫‘ ‪`d‬‬ ‫‪qm‬‬ ‫‹ ‪ΩÉ```°```ù```JG ∑ƒ````µ````∏````dÉ````H‬‬ ‫‪ΩGó`````L º````∏````©````dG ≈``````````bQGh‬‬ ‫‪ΩÉ```°```Tƒ```dG ƒ```∏```M √ôn ````°```r `û````j‬‬


‫‪13‬‬

‫‪ 20‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ - 2011‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪74‬‬

‫ﺳﻠﻄﺎﻥ ﺑﻦ ﻃﺤﻨﻮﻥ ﻳﻌﻠﻦ ﺧﺒﺮ ﺍﻹﻧﺠﺎﺯ‬

‫«�‪W¹dA³K� w*UF�« À«d²�« WLzU� vKŽ 5F‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﺻمة ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻴة ﺍﻟمتﻼﻟﺌة ﺩﻭﻣ ﹰــﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴة‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﺍﻟمﻔﻌمة ﺑﺎﻹﺑﺪﺍﻉ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺑﻘﺎﻉ ﺍﻷﺭﺽ ﻧﻈمﺖ‬ ‫ﻫﻴﺌة ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻣﺆتمﺮﺍﹰ ﺻﺤﺎﻓﻴ ﹰﺎ ﻓﻲ ﻗﺼﺮ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺃﻋﻠﻦ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎﻥ ﺑﻦ ﻃﺤﻨﻮﻥ ﺭﺋﻴﺲ ﻫﻴﺌة ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺃﻥ ﻣﻨﻈمة ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺃﺩﺭﺟﺖ ﻣﺪﻳﻨة ﺍﻟﻌﻴﻦ ﻛﺄﻭﻝ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ ﺇﻣﺎﺭﺍتﻲ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋمة ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺍﻟﻌﺎﻟمﻲ ﻟﻠﺒﺸﺮﻳة‪ ..‬ﻫﺬﻩ ﺍﻟمﺪﻳﻨة‬ ‫ﺍﻟتﻲ تﺸﻜﻞ ﻭﻣﻦ ﺧﻼﻝ ‪ 17‬ﻣﻮﻗﻌﺎﹰ ﻣﺸﻬﺪﺍﹰ ﺛﻘﺎﻓﻴﺎﹰ ﻣتﻜﺎﻣ ﹰ‬ ‫ﻼ ﻭﻣﺎﺯﺍﻟﺖ‬ ‫تﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﺃﺻﺎﻟتﻬﺎ ﻭﺃﻟﻘﻬﺎ ﺍﻟتﺮﺍﺛﻲ ﻭﺻﻔﺎتﻬﺎ ﺍﻟمﺤﻠﻴة ﻣﻦ ﺍﻟمﻨﻈﻮﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌمﺮﺍﻧﻲ ﻭﻳﻌﻮﺩ ﺍﻟﻔﻀﻞ ﺍﻷﻭﻝ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﻛﻠﻪ ﺇﻟﻰ ﺭﺅﻳة ﺍﻟمﻐﻔﻮﺭ ﻟﻪ‬ ‫ﺑﺈﺫﻥ ﺍﷲ تﻌﺎﻟﻰ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺯﺍﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎﻥ ﺁﻝ ﻧﻬﻴﺎﻥ ﻣﺆﺳﺲ ﺩﻭﻟة‬ ‫ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﺍﻟمتﺤﺪﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺎﻝ ﺳمﻮﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻠمة ﺍﻟتﻲ ﺍﻓتتﺢ ﺑﻬﺎ ﺍﻟمﺆتمﺮ ﻭﺣﻀﺮﻫﺎ ﻣﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﻋﺒﺪﺍﻟﺮﺣمﻦ ﺍﻟﻌﻮﻳﺲ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻭﻣﺤمﺪ ﺧﻠﻒ ﺍﻟمﺰﺭﻭﻋﻲ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻋﺎﻡ ﻫﻴﺌة ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ‪.‬‬ ‫ﻓﺒﺼمة ﻗﻴﺎﺩتﻨﺎ ﺍﻟﺮﺷﻴﺪﺓ ﻭﺍﺿﺤة ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻹﻧﺠﺎﺯ ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫ﺍﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﻟمﺸﺎﺭﻳﻊ ﺻﻮﻥ ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻣﻌﺮﺑﺎ ﻋﻦ ﺍﻟتﻄﻠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻹﻧﺠﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻘﺎﺩﻣة ﺑمﺎ ﻳﺼﺐ ﻓﻲ ﺧﺪﻣة ﺑﻠﺪﻧﺎ ﻭﺷﻌﺒﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻌﻠﻪ ﻣﻦ ﺍﻟمﻬﻢ ﺃﻥ ﻧﺸﻴﺮ ﺇﻟﻰ تﻨﻮﻳﻪ ﻟﺠﻨة ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺍﻟﻌﺎﻟمﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﺎﻟﺨﻄة ﺍﻻﺳتﺮﺍتﻴﺠﻴة ﺍﻟتﻲ ﺍﻋتمﺪتﻬﺎ ﺩﻭﻟة ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﺍﻟمتﺤﺪﺓ ﻟﺼﻮﻥ ﻣﻮﺍﻗﻌﻬﺎ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻭتﻄﻮﻳﺮ ﺑﺮﺍﻣﺠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﺛﺮﻳة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺛﻴة ﻭﺣمﺎﻳة ﺍﻟمﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﻬﻴﺪﺭﻭﻟﻮﺟﻴة ﺍﻟﺨﺎﺻة ﺑﺎﻷﻓﻼﺝ‪.‬‬ ‫ﻭﻧﺴتﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﻧﻘﻮﻝ ﺑﻜﻞ ﺛﻘة ﺃﻧﻨﺎ ﻧﺴﻴﺮ ﺑﺨﻄﻰ ﻭﺍﺛﻘة ﻓﻲ ﻋﺼﺮ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺣة ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﺍﻟﺬﻱ ﻳمﻴﺰ ﺯﻣﻨﻨﺎ ﺍﻟﺮﺍﻫﻦ‪.‬‬ ‫تﺰﺧﺮ ﺑﻨمﺎﺫﺝ ﺑﺎﻟﻐة ﺍﻷﻫمﻴة ﻋﻦ ﺍﻟﻌﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺴﻜﻨﻴة ﻭﺍﻟﺠﻨﺎﺋﺰﻳة‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺼﺮﻳﻦ ﺍﻟﺒﺮﻭﻧﺰﻱ ﻭﺍﻟﺤﺪﻳﺪﻱ ﺑمﺎ ﻓﻴﻬﺎ تﻠﻚ ﺍﻟتﻲ تﻌﻜﺲ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓتﻲ ﺟﺒﻞ ﺣﻔﻴﺖ ﻭﺃﻡ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻣﻮﺿﺤﺎ ﺍﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟمﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟتﻲ تﺠمﻊ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻣﺸﺎﻫﺪ ﺻﺤﺮﺍﻭﻳة ﻭﺟﺒﻠﻴة ﻭﻭﺍﺣﺎﺕ تمﺜﻞ ﻗﻴمة ﻋﺎﻟمﻴة ﻣتمﻴﺰﺓ‬ ‫ﻷﻧﻬﺎ ﺍﻟﺸﺎﻫﺪ ﻋﻠﻰ تﻘﺎﻟﻴﺪ ﺛﻘﺎﻓﻴة ﻣمﻴﺰﺓ تﺒﻠﻮﺭﺕ ﻋﻨﺪ ﻣﻠتﻘﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻕ ﺍﻟتﺠﺎﺭﻳة ﺍﻟتﻲ ﺭﺑﻄﺖ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﺣﻀﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟمﻨﻄﻘة ﻗﺪﻳمﺎ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟمﻮﺍﻗﻊ ﻫﻲ ﺍﻟﻨمﺎﺫﺝ ﺍﻟمتﺒﻘﻴة ﻣﻦ ﺛﻘﺎﻓة تمﻴﺰﺕ‬ ‫ﺑﻘﺪﺭتﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟتﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺌة ﻃﺒﻴﻌﻴة ﻗﺎﺳﻴة ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫تﺤﺪﻳﺎﺕ ﻭﻣﺼﺎﻋﺐ ﺑﺎﻋتمﺎﺩ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﻣﺤﺪﻭﺩﺓ ﺟﺪﺍﹰ ﻭﺍﻟﻨﺎﻇﺮ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﻻ‬ ‫ﺑﺪ ﺃﻥ ﻳﻠتﻔﺖ ﺇﻟﻰ ﺇﺑﺪﺍﻉ ﻣﺒتﻜﺮ ﻟتﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺮﻱ ﺍﻟتﻲ ﺑﻠﻐﺖ ﺫﺭﻭتﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﻔﻠﺞ ﻭﻟﻦ ﻳﻔﻮتﻪ ﺍﻋتمﺎﺩ ﻋﺎﺩﺍﺕ ﻋمﺮﺍﻧﻴة ﻣمﻴﺰﺓ ﻛﺎﻟمﺴﺎﻛﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﻳة ﺍﻟمﺤﺼﻨة ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻴﻠﻲ ﻭﺍتﺒﺎﻉ تﻘﺎﻟﻴﺪ ﺟﻨﺎﺋﺰﻳة ﺧﺎﺻة ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺪﺍﻓﻦ ﺣﻔﻴﺖ ﻭﺍﻟﻬﻴﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﺷﺎﺭ ﺳمﻮﻩ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻫﻴﺌة ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻋمﻠﺖ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻭﺛﻴﻖ ﻣﻊ ﻣﻨﻈمة ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟمﺎﺿﻴة‪ .‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ ﺑتﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳة ﻭﺍﺳتﻘﺒﺎﻝ ﻭﻓﻮﺩ ﺍﻟﺨﺒﺮﺍﺀ ﻭﺇﻋﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟمﺴﺆﻭﻟﻴﻦ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺼﻠة ﺑﺸﻜﻞ ﺩﻭﺭﻱ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻃﻠﻘﺖ ﺍﻟﻬﻴﺌة ﻣﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﺳتﺮﺍتﻴﺠﻴة ﺫﺍﺕ ﺃﻫمﻴة ﻛﺒﺮﻯ تﻬﺪﻑ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺇﺣﻴﺎﺀ ﺍﻟﻮﺍﺣﺎﺕ ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘة ﺍﻟﻌﻴﻦ ﻭﺍﺳتﺤﺪﺍﺙ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ‬ ‫ﺍﻟتﻲ تﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺇﻏﻨﺎﺀ ﺍﻟﺒﻨﻴة ﺍﻟتﺤتﻴة ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪.‬‬ ‫ﻭﻳﻬﺪﻑ ﺍﻟمﺨﻄﻂ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﻮﺍﺣﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺇﻋﺎﺩﺓ تﺄﻫﻴﻞ ﺍﻟمﺆﺳﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻭﺍﻻﺟتمﺎﻋﻴة ﻭﺍﻻﻗتﺼﺎﺩﻳة ﺍﻟمﻮﺟﻮﺩﺓ ﻋﻨﺪ ﺃﻃﺮﺍﻑ ﺍﻟﻮﺍﺣة‪.‬‬ ‫ﻭﺇﺩﺧﺎﻟﻬﺎ ﺿمﻦ ﻣﻘﺎﺭﺑة تﻔﺴﻴﺮ ﺛﻘﺎﻓﻴة ﺷﺎﻣﻠة تﻌمﻞ ﻋﻠﻰ تﺸﻜﻴﻞ‬ ‫»ﺣﻲ ﻭﺍﺣة ﺍﻟﻌﻴﻦ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ«‪ .‬ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺩﻭﻥ ﺍﻟمﺴﺎﺱ ﺑﺎﻟﻄﺎﺑﻊ‬ ‫ﺍﻟمﺤﻠﻲ ﻟﻠمﺪﻳﻨة ﻭتﺮﺍﺛﻬﺎ ﺍﻟتﺎﺭﻳﺨﻲ‪.‬‬ ‫ﻛمﺎ تﻢ ﺇﻃﻼﻕ ﻣﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺑﺤﺜﻴة ﻣﺨتﻠﻔة ﻹﺩﻣﺎﺝ ﺍﻟﻮﺍﺣﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻨﻴة‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﺮﻳة ﻭﺍﻻﺟتمﺎﻋﻴة ﻟﻠمﺪﻳﻨة ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺫﺍتﻪ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻭﺻﻮﻧﻬﺎ ﻛﻘﻴمة تﺮﺍﺛﻴة ﻭﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﺍﻟتﻌﺎﻭﻥ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳمﻲ ﻣﻊ ﺟﺎﻣﻌة‬ ‫ﻫﺎﺭﻓﺮﺩ ﺑﺪﺀﺍ ﻣﻦ ﻋﺎﻡ ‪ 2009‬ﻟﺪﺭﺍﺳة ﻭﺍﺣتﻲ ﺍﻟﻘﻄﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺠﻴمﻲ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭ ﻋﻮﺽ ﻋﻠﻲ ﺻﺎﻟﺢ‬

‫ﻭﺃﻛﺪ ﺳمﻮﻩ ﻋﻠﻰ ﻭﺟﻮﺩ ﻋﺪﺩ ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟمﺒﺎﻧﻲ ﺍﻟتﺎﺭﻳﺨﻴة ﻭﺍﻟمﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﺍﻷﺛﺮﻳة ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨة ﺍﻟﻌﻴﻦ ﻣﻌﺮﺿة ﻟﻠتﺪﻫﻮﺭ ﻭﺍﻻﻧﻬﻴﺎﺭ ﻭتﺴتﺪﻋﻲ‬ ‫ﺣﺎﻟتﻬﺎ ﻣﻌﺎﻟﺠة ﻓﻮﺭﻳة‪ .‬ﻓﻘﻂ ﺃﻃﻠﻘﺖ ﺍﻟﻬﻴﺌة ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 2008‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎﹰ‬ ‫ﻣﻜﺜﻔﺎﹰ ﻷﻋمﺎﻝ تﺮﻣﻴﻢ ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ ﺑﻬﺪﻑ تﺄﻣﻴﻦ ﺳﻼﻣة ﻫﺬﻩ ﺍﻟمﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍﻷﺛﺮﻳة‪.‬‬ ‫ﻭﺿمﻦ ﺍﺳتﺮﺍتﻴﺠﻴة تﻔﻌﻴﻞ ﺍﻟﺪﻭﺭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺣﻲ ﻟمﺪﻳﻨة‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻦ‪ .‬ﻓﻘﺪ تﻢ‪ ‬ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳة ﻣﺎﺭﺱ ﺍﻟمﺎﺿﻲ ‪ 2011‬ﺍﻓتتﺎﺡ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﺎﺭﺓ ﻟﻠﻔﻨﻮﻥ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘﻊ ﻓﻲ ﺣﺼﻦ تﺎﺭﻳﺨﻲ ﻗﺪﻳﻢ تﻢ تﺮﻣﻴمﻪ‬ ‫ﻭﻓﻖ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻋﺎﻟمﻴة تﺮﺍﻋﻲ ﺍﻟﻘﻴمة ﺍﻟتﺮﺍﺛﻴة ﻭﺍﻟتﺎﺭﻳﺨﻴة‪ .‬ﻓﻴمﺎ‬ ‫ﺃﺻﺒﺤﺖ ﻗﻠﻌة ﺍﻟﺠﺎﻫﻠﻲ ﻣﻨﺬ ﻧﻬﺎﻳة ﺍﻟﻌﺎﻡ ‪ 2008‬ﻣﻨﺎﺭﺓ ﺛﻘﺎﻓﻴة‬ ‫ﻟﻠمﻨﻄﻘة ﻭﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﻹﻧﺠﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟمﻌمﺎﺭﻳة ﺍﻟﺤﺪﻳﺜة‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪.2010‬‬ ‫ﻭﺍﺧتتﻢ ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻗﺎﺋ ﹰ‬ ‫ﻼ‪ :‬ﻛﺒﺮﻯ ﺍﻟتﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍﻟتﻲ ﻧﻮﺍﺟﻬﻬﺎ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟمﺤﺎﻓﻈة ﻋﻠﻰ ﺍﻟتﻮﺍﺯﻥ ﺑﻴﻦ ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻭﺍﻟﺤﺪﺍﺛة ﻣﺆﻛﺪﺍ ﺍﻥ ﻣﺪﻳﻨة ﺍﻟﻌﻴﻦ‬ ‫تﺸﻜﻞ ﻣﻨﺼة ﻣﺜﺎﻟﻴة ﻟتﻘﺪﻳﻢ ﺇﻧﺠﺎﺯﺍتﻨﺎ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﺭﻛﻨﺎ ﺭﺋﻴﺴﻴﺎ‬ ‫ﻓﻲ تﺮﺍﺛﻨﺎ ﻭﺣﻀﺎﺭتﻨﺎ ﺍﻟﻌﺮﻳﻘة‪.‬‬ ‫ﻛمﺎ تﺤﺪﺙ ﻓﻲ ﺍﻟمﺆتمﺮ ﺍﻟﺼﺤﻔﻲ ﻣﻌﺎﻟﻲ ﻭﺯﻳــﺮ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭتﻨمﻴة ﺍﻟمﺠتمﻊ ﻋﺒﺪﺍﻟﺮﺣمﻦ ﺍﻟﻌﻮﻳﺲ ﺭﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟمﺠﻠﺲ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣة ﻭﺍﻵﺛﺎﺭ ﻓﺮﻓﻊ ﻣﻌﺎﻟﻴﻪ ﺃﺳمﻰ ﺁﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟتﻬﺎﻧﻲ ﻭﺍﻟتﺒﺮﻳﻜﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﻣﻘﺎﻡ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﻟﺴمﻮ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔة ﺑﻦ ﺯﺍﻳﺪ‬ ‫ﺁﻝ ﻧﻬﻴﺎﻥ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺪﻭﻟة ﻭﺇﻟﻰ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺍﻟﺴمﻮ ﺣﻜﺎﻡ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﻭﺇﻟﻰ‬ ‫ﻣﻘﺎﻡ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺃﻭﻝ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤمﺪ ﺑﻦ ﺯﺍﻳﺪ ﺁﻝ ﻧﻬﻴﺎﻥ ﻭﻟﻲ ﻋﻬﺪ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻹﻧﺠﺎﺯ ﺍﻟﺬﻱ تﺤﻘﻖ ﺑﻔﻀﻞ ﺍﻟﺮﻋﺎﻳة ﺍﻟﻜﺮﻳمة ﺍﻟتﻲ ﻳﺤﻈﻰ ﺑﻬﺎ‬ ‫تﺮﺍﺙ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﺷﻴﺪﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺎﻝ ﺇﻥ تﺮﺍﺙ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﻭﺛﻘﺎﻓتﻬﺎ تﺴتﺤﻖ ﻣﺜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻹﻧﺠﺎﺯﺍﺕ‬ ‫ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﻣﺪﻳﻨة ﺣﺎﻓﻈﺖ ﻋﻠﻰ ﻃﺎﺑﻌﻬﺎ ﺍﻟتﺮﺍﺛﻲ ﻭﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻭﺃﺑﺮﺯﺕ ﻫﻮﻳتﻬﺎ ﺍﻟتﻲ تﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﻭتﺎﺭﻳﺨﻬﺎ ﺍﻟﻌﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻔﺮﺻة ﻗﺪ ﻭﺍتتﻨﺎ ﻹﺑﺮﺍﺯ ﻫﺬﺍ ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ ﻭتﻘﺪﻳمﻪ ﻟﻬﻢ ﺳﻮﺍﺀ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻘﺮﻩ ﺑﺎﻟﻌﻴﻦ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻋﻮﺍﺻﻢ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﺿﺎﻑ ﺃﻥ ﺍﻟتﻌﺎﻭﻥ ﻭﺍﻟتﻨﺴﻴﻖ ﺍﻟﺬﻱ تﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻔتﺮﺓ ﺍﻟمﺎﺿﻴة ﺑﻴﻦ‬

‫ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭ ﺳﺎﻣﺮ ﺍﻟﻤﺼﺮﻱ‬

‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟمﺠﻠﺲ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣة ﻭﺍﻵﺛﺎﺭ ﻭﻫﻴﺌة ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة‬ ‫ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻟتﻘﺪﻳﻢ ﺍﻟمﻠﻒ ﻭتﺮﺷﻴﺤﻪ ﻳﻌتﺒﺮ ﻧمﻮﺫﺟﺎﹰ ﻟتﻜﺎﻣﻞ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟمﺠﺎﻟﺲ ﺍﻹتﺤﺎﺩﻳة ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟمﺤﻠﻴة ﺑمﺎ ﻳﺤﻘﻖ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻌﺎﻣة‬ ‫ﻟﺪﻭﻟة ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﺍﻟمتﺤﺪﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺪ ﺃﻟﻘﻰ ﻣﺤمﺪ ﺧﻠﻒ ﺍﻟمﺰﺭﻭﻋﻲ ﻣﺴتﺸﺎﺭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻓﻲ‬ ‫ﺩﻳﻮﺍﻥ ﺳمﻮ ﻭﻟﻲ ﻋﻬﺪ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎﻡ ﻫﻴﺌة ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة‬ ‫ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻛﻠمة ﻭﺿﺢ ﻓﻴﻬﺎ ﻃﺒﻴﻌة ﺍﻟمﺴﺆﻭﻟﻴة ﺍﻟمﻠﻘﺎﺓ ﻋﻠﻰ ﻋﺎتﻖ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺌة ﻟﻠﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻭتﻌﺰﻳﺰ ﺍﻟﺴﺒﻞ ﺍﻟﺮﺍﻣﻴة ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤ ﹰﺎ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻮﻳﺎﺕ ﻭﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺍﻟمﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟمﻌﻨﻮﻱ‬ ‫ﻭﻭﺿﻊ ﺍﻟتﺸﺮﻳﻌﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣة ﻭتﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ ﺍﻟمﻬﻨﻴة ﺍﻟمﺤﻠﻴة‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻄﺎﻉ ﺍﻵﺛﺎﺭ ﻭﺇﺟﺮﺍﺀ ﺍﻷﺑﺤﺎﺙ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳة ﺍﻟمﻌمﺎﺭﻳة‬ ‫ﺍﻟمﺴتﺪﺍﻣة ﻭﺍﻟتﺮﻭﻳﺞ ﻟتﺮﺍﺙ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﺇﻗﻠﻴمﻴﺎ ﻭﺩﻭﻟﻴﺎ ‪..‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﺪﺩ ﻓﻘﺪ تﻢ ﺟﺮﺩ ﺍﻟمﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻭﺍﻟمﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟتﺎﺭﻳﺨﻴة ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨة ﺍﻟﻌﻴﻦ ﻭﺍﻟمﺤﺎﻓﻈة ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭتﺮﻣﻴمﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺍﺳتﺮﺍتﻴﺠﻴة تﻌتمﺪ ﺃﺣﺪﺙ ﺍﻟمﻨﻬﺠﻴﺎﺕ ﻭﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟتﻘﻨﻴة‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﻣﺠﻬﻮﺩﺍتﻨﺎ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻋتﺮﺍﻑ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﺍﻟمﺴتﺤﻖ‬ ‫ﻟتﺮﺍﺙ ﺍﻟﺪﻭﻟة‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻧﺠﺤﺖ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻓﻲ ﻧﻮﻓمﺒﺮ ‪ 2010‬ﻣﻦ تﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﺼﻘﺎﺭﺓ ﻛتﺮﺍﺙ ﺇﻧﺴﺎﻧﻲ ﺣﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﺋمة ﺍﻟتمﺜﻴﻠﻴة ﻟﻠتﺮﺍﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﺍﻟمﺎﺩﻱ ﻟﻠﺒﺸﺮﻳة ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﻠﻒ ﺩﻭﻟﻲ ﻭﺻﻔتﻪ ﻟﺠﻨة ﺍﻟﺨﺒﺮﺍﺀ‬ ‫ﺑﺎﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﺄﻧﻪ ﺃﻓﻀﻞ ﻣﻠﻒ ﺩﻭﻟﻲ تﻢ تﻘﺪﻳمﻪ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﻌﻠمﻴة‬ ‫ﻭﺍﻟمﻮﺿﻮﻋﻴة ﻭﺍﻟﺠﻮﺩﺓ ﻭﺩﻗة ﺍﻟمﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻛمﺎ تﻘﺪﻣﺖ ﺑمﻘتﺮﺡ تﺮﺷﻴﺢ ﺍﻟمﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘة ﺍﻟﻌﻴﻦ‬ ‫ﻟتﺪﺭﺝ ﻓﻲ ﻻﺋﺤة ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻟﻠمﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟتﺮﺍﺛﻴة ﺍﻟﻌﺎﻟمﻴة ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻠﻒ ﻣتﻜﺎﻣﻞ ﺑﻠﻮﺭ ﻣ‪‬ﻘﺎﺭﺑة ﻋﻠمﻴة‪ -‬تﺎﺭﻳﺨﻴة ﺃﻛﺪﺕ ﻋﻠﻰ ﻋﺮﺍﻗة‬ ‫ﻣﺪﻳﻨة ﺍﻟﻌﻴﻦ ﻭﺍﻟــﺪﻻﻻﺕ ﻭﺍﻟمﻌﺎﻧﻲ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴة ﺍﻟﻔﺮﻳﺪﺓ ﻟمﻌﺎﻟمﻬﺎ‬ ‫ﻭﺁﺛﺎﺭﻫﺎ‪ .‬ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻟمﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺭﺳﺨﺖ ﻗﻨﺎﻋة ﻛﺎﻓة ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻟﺠﻨة‬ ‫ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺍﻟﻌﺎﻟمﻲ ﺑﺎﻟﻘﻴمة ﺍﻟتﺎﺭﻳﺨﻴة ﻭﺍﻻﻧﺜﺮﻭﺑﻮﻟﻮﺟﻴة ﻟمﺪﻳﻨة ﺍﻟﻌﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻣمﺎ ﻭﻓﺮ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟمﻮﺍﻓﻘة ﻋﻠﻰ ﺍﺩﺭﺍﺟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺎﺋمة ﺍﻟﻌﺎﻟمﻴة‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺪ ﺟﺎﺀ ﻓﻲ تﻮﺻﻴﻒ ﻟﺠﻨة ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺍﻟﻌﺎﻟمﻲ ﺑﺎﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟمﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻟمﺪﻳﻨة ﺍﻟﻌﻴﻦ تﺸﻜﻞ ﺍﺭﺛ ﹰﺎ تﺴﻠﺴﻠﻴﺎﹰ ﻳﺸﻬﺪ ﻋﻠﻰ‬

‫;‪5F�« WM¹b� sŽ W‬‬ ‫ﻳﻤﺘﺪ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﺇﻟﻰ ﻋﺪﺓ ﺁﻻﻑ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻨﻴﻦ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺘﺮﺍﺙ ﺛﻘﺎﻓﻲ ﻏﻨﻲ ﻭﻣﺘﻨﻮﻉ‪ .‬ﻭﺗﻌﺮﻑ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻦ ﺑﺎﺳﻢ »ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺎﺕ« ﻧﻈﺮﺍﹰ ﻟﻮﺟﻮﺩ ﺳﺖ ﻭﺍﺣﺎﺕ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ ﺍﻷﺛﺮﻳﺔ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻇﺮ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﺍﻹﺛﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺗﻴﺔ ﺍﻷﺻﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺎﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﻣﻨﺬ ﻗﺮﻭﻥ‪.‬‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻭﺗﺪﻝ ﻏﺰﺍﺭﺓ ﺍﻟﺒﻘﺎﻳﺎ ﺍﻷﺛﺮﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺮﻛﺰﺓ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﻭﻣﺤﻴﻄﻬﺎ ﺍﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻤﺘﻌﺖ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﺃﺛﺒﺘﺖ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ ﺍﻵﺛﺎﺭ ﺃﻥﹼ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﻣﺄﻫﻮﻟﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻮﺍﺻﻞ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺃﻭﺍﺧﺮ ﺣﻘﺒﺔ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻟﺤﺠﺮﻱ‪ .‬ﻭﺍﻟﻴﻮﻡ‪ ،‬ﺗﺒﺮﺯ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺨﻴﺔ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﻮﺍﻗﻌﻬﺎ ﻭﺑﻘﺎﻳﺎﻫﺎ ﺍﻷﺛﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻌﻮﺩ ﺗﺎﺭﻳﺨﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻟﺤﺠﺮﻱ ﺍﻟﺤﺪﻳﺚ ﻭﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻟﺒﺮﻭﻧﺰﻱ ﻭﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻟﺤﺪﻳﺪﻱ ﻭﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻟﻬﻠﻴﻨﻲ‬ ‫ﻭﺣﻘﺒﺔ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ ﺍﻹﺳﻼﻡ ﻭﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﻳﻈﻬﺮ ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻝ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻪ ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ ﻣﻊ ﻛﺒﺮﻯ ﺣﻀﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺸﻤﺎﻝ »ﺑﻼﺩ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻨﻬﺮﻳﻦ‬ ‫ﻭﺑﻼﺩ ﻓﺎﺭﺱ« ﻭﺍﻟﺸﺮﻕ »ﺍﻟﻬﻨﺪ ﻭﺑﺎﻛﺴﺘﺎﻥ« ﺑﺸﻜﻞ ﻭﺍﺿﺢ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻧﻘﻠﻬﺎ‬ ‫ﻋﺒﺮ ﻃﺮﻕ ﺗﺠﺎﺭﻳﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻭﻫﺎﻣﺔ‪ .‬ﻭﻗﺪ ﺃﺛﺒﺘﺖ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﺍﻷﺛﺮﻳﺔ ﺃﻧﻪ ﺧﻼﻝ ﺃﻭﺍﺧﺮ ﺍﻷﻟﻔﻴﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﻭﻣﻄﻠﻊ ﺍﻷﻟﻔﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ ﺗﻤﺘﻌﺖ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﺑﻌﻼﻗﺔ ﺗﺠﺎﺭﻳﺔ ﻣﺰﺩﻫﺮﺓ ﻣﻊ ﺣﻀﺎﺭﺓ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻨﻬﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻭﺃﺻﺒﺤﺖ ﻣﻮﺭ‪‬ﺩﺍﹰ ﺭﺋﻴﺴﻴﺎﹰ‬ ‫ﻟﻠﻨﺤﺎﺱ ﺇﻟﻰ ﺑﻼﺩ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻨﻬﺮﻳﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺍﻷﻟﻔﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ‪ .‬ﻭﻣﻦ ﺍﻟﺸﻮﺍﻫﺪ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﺒﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﻤﺪﺍﻓﻦ ﺍﻷﺛﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻌﻮﺩ ﺗﺎﺭﻳﺨﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻟﺒﺮﻭﻧﺰﻱ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻣﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺟﺒﻞ‬ ‫ﺣﻔﻴﺖ‪ .‬ﻭﻳﺤﺘﻮﻱ ﻣﻮﻗﻊ ﺟﺒﻞ ﺣﻔﻴﺖ ﻋﻠﻰ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 500‬ﻣﺪﻓﻦ‪ ،‬ﻭﻳ‪‬ﻌﺮﻑ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎﹰ ﺑﺎﺳﻢ »ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻲ« ﻧﻈﺮﺍﹰ‬ ‫ﻟﻠﺤﻘﺒﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﻓﺔ ﺑﺎﺳﻢ »ﺣﻘﺒﺔ ﺣﻔﻴﺖ«‪ ،‬ﺃﻭ »ﺃﻓﻖ ﺣﻔﻴﺖ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ«‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻮﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ‪ 2700 – 3200‬ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ‪ .‬ﻭﻛﺸﻔﺖ ﺍﻟﻤﺪﺍﻓﻦ ﻭﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺗﻬﺎ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻲ ﻟﻠﻌﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﺘﻘﻰ ﻃﺮﻕ ﺗﺠﺎﺭﺓ ﺑﻼﺩ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻭﺍﺯﺩﻫﺮﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺍﻷﻟﻔﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻭﻣﻄﻠﻊ ﺍﻷﻟﻔﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺍﻣﺘﺪﺕ ﻟﺘﺸﻤﻞ ﻭﺍﺩﻱ ﺍﻹﻧﺪﻭﺱ‪.‬‬ ‫ﻭﺧﻼﻝ ﺍﻟﺤﻘﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻠﺖ »ﺃﻱ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻟﺤﺪﻳﺪﻱ«‪ ،‬ﺍﺳﺘﺤﺪﺙ ﺳﻜﺎﻥ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﻧﻈﺎﻡ »ﺍﻟﻔﻠﺞ«‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻧﻈﺎﻡ ﺑﺎﺭﻉ‬ ‫ﻟﺠﺮ‪ ‬ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺠﻮﻓﻴﺔ ﺃﺗﺎﺡ ﻧﻘﻞ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺒﺎﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻬﻮﻝ‪ .‬ﻭﺗﻌﺘﺒﺮ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻧﻈﺎﻡ »ﺍﻟﻔﻠﺞ« ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻴﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ ﺃﻧﻪ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺳﻜﻨﻴﺔ ﺩﺍﺋﻤﺔ‪ ،‬ﻭﻳﺪﻝ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺃﻧﻈﻤﺔ ﺍﻷﻓﻼﺝ ﺍﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ ﺃﻧﺤﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺃﻳﻀﺎﹰ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻄﻮﺭ ﺍﻟﻤﻠﺤﻮﻅ ﻟﻠﺰﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﺍﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ .‬ﻭﺗﺮﺗﺒﻂ ﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ »ﺍﻟﻔﻠﺞ« ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﻮﺩ ﺗﺎﺭﻳﺨﻪ ﺇﻟﻰ ﺳﻨﺔ ‪ 1000‬ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪﺍﹰ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺍﻛﺘﺸﻒ ﻓﻴﻬﺎ »ﺍﻟﻔﻠﺞ«‬ ‫ﺍﻷﻗﺪﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ »ﻭﻫﻮ ﻳﻘﻊ ﺩﺍﺧﻞ ﻣﺘﻨﺰﻩ ﺍﻟﻬﻴﻠﻲ ﺍﻷﺛﺮﻱ«‪.‬‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻟﻚ ﻋﺪﺓ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﻣﻮﺳﻤﻴﺔ ﻣﻌﺮﻭﻓﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺒﺪﻭﻳﺔ ﺍﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻭﺍﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻭﻗﺘﻨﺎ ﺍﻟﺤﺎﺿﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻴﻂ‬

‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺎﺕ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﻨﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺗﺪﻝ ﻏﺰﺍﺭﺓ ﺑﻘﺎﻳﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺛﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻋ‪‬ﺜﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﺭﺟﺎﺀ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﹰ ﺑﺄﻥ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺑﻌﺾ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻘﺎﻳﺎ ﻳﻌﻮﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻟﻄﺒﺎﺷﻴﺮﻱ‪.‬‬ ‫ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺨﻴﺔ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻴﻦ »ﻭﻣﻨﻬﺎ ﺍﻟﻘﻼﻉ ﻭﺍﻟﺤﺼﻮﻥ ﻭﺍﻷﺑﺮﺍﺝ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﺟﺪ ﻭﺍﻟﻘﺼﻮﺭ ‪ /‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻛﻦ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ« ﻓﻬﻲ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﺑﺬﻛﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺒﻘﺖ ﻋﺎﻡ ‪ 1960‬ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺨﺘﻔﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻘﺒﺔ‬ ‫ﻣﺎ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻨﻔﻂ ﺑﺴﺮﻋﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺨﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻄﻮﺭ ﺍﻟﺴﺮﻳﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺗﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻨﺎﻇﺮ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻴﻦ »ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻜﺜﺒﺎﻥ ﺍﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺮﺍﺀ ﻭﺍﻟﻮﺍﺣﺎﺕ ﻭﻣﺰﺍﺭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻨﺨﻴﻞ ﻭﺍﻟﻮﺩﻳﺎﻥ ﻭﺍﻟﺼﺤﺎﺭﻯ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺠﺒﻠﻴﺔ« ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﻴﺰﺓ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ‪ .‬ﻭﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺎﺕ ﺍﻟﺴﺖ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺣﺎﻓﻈﺖ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﺭ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺮ‪ ‬ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ »ﻣﻨﺬ ﺍﻷﻟﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ« ﻭﺗﺸﻜﻞ ﺟﺎﻧﺒﺎﹰ ﺃﺯﻟﻴﺎﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻨﻈﺮ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺪ ﺍﺳﺘﻤﺮﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻤﻨﺴﺠﻤﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﻭﻭﺍﺣﺎﺗﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﻭﻗﺘﻨﺎ ﺍﻟﺤﺎﺿﺮ‪ ،‬ﻭﺗﺒﻘﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻮﺍﺣﺎﺕ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺟﺰﺀﺍﹰ‬ ‫ﺣﻴﻮﻳﺎﹰ ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻣﻊ ﺍﻧﺪﻣﺎﺟﻬﺎ ﺍﻟﺘﺎﻡ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻨﺴﻴﺞ ﺍﻟﻌﻤﺮﺍﻧﻲ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‪ .‬ﻭﺗﻌﺘﺒﺮ ﻭﺍﺣﺎﺕ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﺫﺧﻴﺮﺓ‬ ‫ﺗﺮﺍﺛﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻟﻘﻴﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﻭﺇﻧﻤﺎ ﻏﺎﻟﺒﺎﹰ ﻟﻠﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺑﺄﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺬﻱ ﺑﻘﻲ ﺣﺘﻰ ﺍﻟﻴﻮﻡ‪ .‬ﻭﺗﺘﻮﺍﺻﻞ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻊ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺃﺷﺠﺎﺭ ﺍﻟﻨﺨﻴﻞ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﺻﻴﻞ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺎﺕ ﺑﻨﻔﺲ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻯ ﺃﺟﻴﺎﻝ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎﻟﻚ ﺃﻳﻀﺎﹰ ﻣﺒﺎﺩﺭﺓ ﻹﺣﻴﺎﺀ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺤﺮﻑ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺑﺤﻴﺎﻛﺔ ﺳﻌﻒ ﺍﻟﻨﺨﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﻭﺗﺸﻜﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟﺒﻞ ﺣﻔﻴﺖ ﻣﻮﻗﻌﺎﹰ ﺛﻘﺎﻓﻴﺎﹰ ﺁﺧﺮ ﺫﺍ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﻧﻈﺮﺍﹰ ﻷﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻭﺍﻷﺛﺮﻳﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺨﻴﺔ ﻭﺍﻹﺣﺎﺛﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺚ ﺍﻟﺬﻱ ﻃﺮﺃ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺍﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬ﺑﻘﻲ ﺳﻜﺎﻧﻬﺎ ﺃﻭﻓﻴﺎﺀ ﺑﺸﺪﺓ ﻟﻌﺎﺩﺍﺗﻬﻢ ﻭﺗﻘﺎﻟﻴﺪﻫﻢ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺣﺎﻓﻈﻮﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﺣﺘﺮﺍﻣﻬﻢ ﻟﻬﺎ ﻭﺍﻋﺘﺰﺍﺯﻫﻢ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺗﺒﺪﻭ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺣﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﺩﺍﺕ ﺳﻜﺎﻧﻬﺎ‬ ‫ﻭﻣﻤﺎﺭﺳﺎﺗﻬﻢ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﺯﺍﻟﻮﺍ ﻳﻤﺎﺭﺳﻮﻥ ﺣﺘﻰ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻛﺎﻟﺮﻗﺼﺎﺕ ﻭﺍﺣﺘﻔﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻟﺰﻓﺎﻑ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻀﻴﺎﻓﺔ ﺍﻟﺒﺪﻭﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺼﻘﺎﺭﺓ »ﺍﻟﺼﻴﺪ ﺑﺎﻟﺼﻘﻮﺭ« ﻭﺳﺒﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻬﺠﻦ‪ .‬ﻭﺃﻳﻀﺎﹰ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﺋﻞ ﻟﻤﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﺘﺴﻮﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﻀﺨﻤﺔ‪ ،‬ﻻ ﺗﺰﺍﻝ ﺍﻷﺳﻮﺍﻕ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻧﺎﺷﻄﺔ ﻭﺭﺍﺋﺠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻮﺩ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﺮﺍﺙ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪﺍﹰ ﺇﻟﻰ ﺗﻨﻮ‪‬ﻉ ﻭﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﻭﻏﺰﺍﺭﺓ ﻭﺗﻤﻴ‪‬ﺰ ﺍﻟﺒﻘﺎﻳﺎ ﺍﻷﺛﺮﻳﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺃﻋﻄﻴﺖ ﺃﺳﻤﺎﺀ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺣﻀﺎﺭﺍﺕ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﺜﻞ ﺣﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻬﻴﻠﻲ ﻭﺣﻀﺎﺭﺓ ﺣﻔﻴﺖ‪.‬‬ ‫ﻭﺗﻌﻮﺩ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺃﻳﻀﺎﹰ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺘﻐﻴ‪‬ﺮ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ ﻭﺍﻟﺘﻄﻮﺭ ﺍﻟﺤﺪﻳﺚ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺆﺛﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﺑﺄﺳﺮﻫﺎ ﻭﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﺳﻜﺎﻧﻬﺎ ﻭﺍﻋﺘﺰﺍﺯﻫﻢ ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺣﺎﻟة ﺣﻀﺮﻳة ﻗﺪﻳمة ﺍﻧﻄﻼﻗ ﹰﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻟﺤﺠﺮﻱ ﺍﻟﺤﺪﻳﺚ ﻓﻲ ﺑﻴﺌة‬ ‫ﺻﺤﺮﺍﻭﻳة تﻀﻢ ﺁﺛﺎﺭﺍﹰ ﻣﻦ ﺛﻘﺎﻓﺎﺕ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ ﺍﻟتﺎﺭﻳﺦ ﻭﻧﺠﺪ ﺑﻴﻦ ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻵﺛﺎﺭ ﺍﻟﻔﺮﻳﺪﺓ ﺃﺿﺮﺣة ﺩﺍﺋﺮﻳة ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻣﺼﻨﻮﻋة ﻣﻦ ﺣﺠﺎﺭﺓ ﻭﺍﺑﺎﺭﺍﹰ‬ ‫ﻭﻣﺠمﻮﻋة ﻣﺒﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻮﺏ تتﻮﺯﻉ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻛﻦ ﻭﺍﺑﺮﺍﺝ ﻭﻗﺼﻮﺭ‬ ‫ﻭﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﺩﺍﺭﻳة ﻭﻧﻌﺜﺮ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ ﻫﻴﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻗﺪﻡ ﻧمﺎﺫﺝ ﻣﻦ ﺍﻷﻓﻼﺝ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻌﻘﺪ ﻟﻠﺮﻱ ﻳﺮﻗﻰ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻟﺒﺮﻭﻧﺰﻱ‪ .‬ﻭﻳﺸﻬﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻧتﻘﺎﻝ ﺍﻟمﻨﻄﻘة ﻣﻦ ﺛﻘﺎﻓة ﺍﻟﺼﻴﺪ ﻭﺍﻟﻘﻄﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟة ﺍﻟﺤﻀﺮﻳة‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺪ ﻗﺎﻡ ﺍﻟﺪﻛتﻮﺭ ﻋﻮﺽ ﻋﻠﻲ ﺻﺎﻟﺢ ﻣﺴتﺸﺎﺭ ﺍﻟتﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﻴﺌة ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻵﺛﺎﺭ ﻭ ﺍﻟﺪﻛتﻮﺭ ﺳﺎﻣﻲ ﺍﻟمﺼﺮﻱ ﻧﺎﺋﺐ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎﻡ ﺍﻟﻬﻴﺌة ﻟﻠﻔﻨﻮﻥ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﺑﺎﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺃﻫمﻴة ﻣﺪﻳﻨة‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻦ تﺎﺭﻳﺨﻴ ﹰﺎ ﻭﺟﻴﻮﻟﻮﺟﻴ ﹰﺎ ﻭﻣﺒﺮﺭﺍﺕ ﺍﺧتﻴﺎﺭ ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻟﻬﺎ ﻛﺄﻭﻝ ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺧﺮﻳﻄة ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺍﻟﻌﺎﻟمﻲ ﻭﻟﺨﺼﻬﺎ ﺍﻟﺪﻛتﻮﺭﺍﻥ ﻛﺎﻵتﻲ‪:‬‬ ‫‪ -1‬تﻄﻮﻳﺮ ﻧﻈﺎﻡ »ﺍﻟﻔﻠﺞ« ﻛﻌمﻞ ﻫﻨﺪﺳﻲ ﺑﺎﺭﻉ ﻭﺑﺎﻹﺿﺎﻓة ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻛﻮﻧﻪ ﻭﺳﻴﻠة ﻟﻨﻘﻞ ﺍﻟمﻴﺎﻩ ﺃتﺎﺡ تﻄﻮﺭ ﺍﻟمﺤﺎﺿﺮ ﻭﺍﻟﻘﺮﻯ ﺍﻟمﺄﻫﻮﻟة ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫ﻳﻌتﺒﺮ ﺃﻳﻀﺎ ﻧﻈﺎﻣﺎ ﺭﺍﺋﺪﺍ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟمﻴﺎﻩ ﻭتﻮﺯﻳﻌﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺪﺭﻭﺱ ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺣﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻬﻴﻠﻲ ﻣﻊ ﻧﻈﺎﻣﻬﺎ ﺍﻟمتﻄﻮﺭ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟمﻴﺎﻩ ﻭﻣﺒﺎﻧﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﻨﻴة ﺍﻟمﺤﺼﻨة ﻭﻋﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺪﻓﻦ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺟﺒﻞ ﺣﻔﻴﺖ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻣﻊ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﺪﻓﻦ ﺍﻟتﻲ تﻌﻮﺩ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻷﻟﻔﻴة ﺍﻟﺮﺍﺑﻌة ﻗﺒﻞ ﺍﻟمﻴﻼﺩ ﻭﻧﻈﺎﻡ »ﺍﻟﻔﻠﺞ« ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﻮﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺼﺮ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻭﻣﺴتﻮﻃﻨﺎﺕ ﺍﻟﻮﺍﺣﺎﺕ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻭﻭﺍﺣﺎﺕ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﺍﻟمتﻨﻮﻋة ﻣﻊ ﻣﺴﺎﺟﺪﻫﺎ ﻭﻣﺰﺍﺭﻋﻬﺎ ﻭﻣﺒﺎﻧﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟتﺎﺭﻳﺨﻴة ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻣﻬﺪ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﺒﺪﻭﻳة ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻴة ﻭﺭﻣﺰ ﺣﻴﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟمﺎﺿﻲ ﻭﻗــﺪﺭﺓ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺳتﻘﺮﺍﺭ ﻭﺍﻟتﻜﻴﻒ ﻣﻊ ﺍﻟﺒﻴﺌة‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺮﺍﻭﻳة ﺍﻟﻘﺎﺳﻴة‪ .‬ﻣﻊ تﻄﻮﻳﺮ ﻧمﻂ ﺍﻟتﻨﻘﻞ ﻣﻦ ﻋمﻖ ﺍﻟﺼﺤﺮﺍﺀ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﻮﺍﺣﺎﺕ ﻭﺍﻟمﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺴﺎﺣﻠﻴة‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﺍﺯﺩﻫﺎﺭ ﻣمﺎﺭﺳة ﺍﻟﺼﻘﺎﺭﺓ )ﺍﻟﺼﻴﺪ ﺑﺎﻟﺼﻘﻮﺭ( ﻭتﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻬﺠﻦ‬ ‫ﻭﺳﺒﺎﻗﺎتﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ – 6‬ﺍﻟﻜﺜﺒﺎﻥ ﺍﻟﺮﻣﻠﻴة ﺍﻟﺤمﺮﺍﺀ ﻓﻲ ﺻﺤﺮﺍﺀ ﺍﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﺠﺒﻞ ﺣﻔﻴﺖ »ﻷﻫمﻴة ﺍﻟﻨﺒﺎتﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟمﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻴﻪ«‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة ﺇﻟﻰ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﻮﺍﺣﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪ – 7‬ﺟﺒﻞ ﺣﻔﻴﺖ ﻷﻫمﻴتﻪ ﺍﻹﻳﺤﺎﺛﻴة‪ .‬ﻳمتﺪ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺠﺒﻞ ﻋﻠﻰ ﻃﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻧﺐ ﺍﻟﻐﺮﺑﻲ ﻟﺠﺒﺎﻝ ﺍﻟﺤﺠﺮ‪ ،‬ﻭﻳتمﻴﺰ ﺑﺒﻨﻴتﻪ ﺍﻟﺼﺨﺮﻳة ﺍﻟﻜﻠﺴﻴة‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺋﻌة ﺍﻟتﻲ تﺒﺮﺯ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻔﺎﺟﺊ ﻣﻦ ﻗﻠﺐ ﺍﻟﺴﻬﻮﻝ ﺍﻟﺼﺤﺮﺍﻭﻳة‬ ‫ﺍﻟمﺤﻴﻄة ﻭﺍﻟمﻨﺒﺴﻄة ﻧﺴﺒﻴﺎﹰ‪ .‬ﻭتﻌﻮﺩ ﺑﻌﺾ ﺍﻷﺣﺎﻓﻴﺮ ﺍﻟتﻲ ﻭﺟﺪﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﺟﺒﻞ ﺣﻔﻴﺖ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻟﻄﺒﺎﺷﻴﺮﻱ‪.‬‬ ‫‪ – 8‬ﺟﺒﻞ ﺣﻔﻴﺖ ﻟﻘﻴمتﻪ ﺍﻻﺳتﺜﻨﺎﺋﻴة ﺍﻟﻨﺎﺑﻌة ﻣﻦ ﺃﻫمﻴتﻪ‬ ‫ﺍﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴة ﻭﺍﻷﺛﺮﻳة ﻭﺍﻟتﺎﺭﻳﺨﻴة‪ ،‬ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﺃﻫمﻴتﻪ ﺍﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴة‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴة ﺣﻴﺚ ﺃﻧﻪ ﻳﺤﻮﻱ ﻋﻠﻰ ‪ % 70‬ﻣﻦ ﻣﺠمﻞ ﺍﻟتﻨﻮﻉ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺇﻣﺎﺭﺓ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ‪ .‬ﻳﺒﻠﻎ ﺍﺭتﻔﺎﻉ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺠﺒﻞ ‪ 1200‬ﻣتﺮ‪ ،‬ﻭﻳمتﺪ‬ ‫ﻟمﺴﺎﻓة ‪ 13‬ﻛﻴﻠﻮﻣتﺮﺍﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﺸمﺎﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻨﻮﺏ‪ ،‬ﻭﻳ‪‬ﻌتﻘﺪ ﺃﻧﻪ تﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺣﻮﺍﻟﻲ ‪ 25‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺳﻨة‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﺍﻷﺣﺎﻓﻴﺮ ﺍﻟﺒﺤﺮﻳة ﺍﻟتﻲ ﻋ‪‬ﺜﺮ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟمﻮﻗﻊ ﺃﻗﺪﻡ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﺑﻜﺜﻴﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ تﻌﻮﺩ ﺇﻟﻰ ‪135‬‬ ‫– ‪ 70‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺳﻨة ﻣﻀﺖ‪ .‬ﻭتﺸﻴﺮ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺟﺒﻞ ﺣﻔﻴﺖ‬ ‫ﻣﻮﻃﻦ ﻟﺤﻮﺍﻟﻲ ‪ 118‬ﻧﻮﻋ ﹰﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺒﺎتﺎﺕ ﻭ‪ 18‬ﻧﻮﻋﺎﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﺜﺪﻳﻴﺎﺕ‬ ‫»ﻭﻣﻨﻬﺎ ﺍﻟﻄﻬﺮ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ – ﻣﺎﻋﺰ ﺑﺮﻱ ﻣﻬﺪﺩ ﺑﺎﻻﻧﻘﺮﺍﺽ – ﻭﺑﻌﺾ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴة ﺍﻟتﻲ ﺭﺑمﺎ تﻨﻔﺮﺩ ﺑﻬﺎ ﻣمﺮﺍﺕ ﺍﻟﻜﻬﻮﻑ ﺍﻟﻘﺪﻳمة ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺒﻞ ﺣﻔﻴﺖ«‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة ﺇﻟﻰ ‪ 140‬ﻧﻮﻋﺎﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ »ﻭﻣﻨﻬﺎ ﺍﻟﺮﺧمة‬ ‫ﺍﻟمﺼﺮﻳة ﺍﻟمﻬﺪﺩﺓ ﺑﺎﻻﻧﻘﺮﺍﺽ« ﻭﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 10‬ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﺨتﻠﻔة ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺰﻭﺍﺣﻒ‪.‬‬ ‫‪ – 9‬ﺟﺒﻞ ﺣﻔﻴﺖ ﻟﻐﻨﺎﻩ ﺑﺎﻟﻨﺒﺎتﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟتﻲ تتﻀمﻦ ﻋﺪﺓ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﻬﺪﺩﺓ ﺑﺎﻻﻧﻘﺮﺍﺽ‪.‬‬


‫‪14‬‬

‫ כ א ‬ ‫א א ‬ ‫• ‪Ateeq Alqubaisi‬‬ ‫ﺍﻋتﺮﺍﻧﻲ ﺍﻟﺸ‪‬ﻚ ﻣﺮ‪‬ﺓ ﻓﻲ ﺻﺪﻳﻖ‪ ,‬ﻭﻛــﺎﺩ ﺍﻟﺸﻴﻄﺎﻥ ﺃﻥ ﻳﻔتﻨﻨﻲ‬ ‫ﻓﻴﻪ‪ ,‬ﻓﺬﻫﺒﺖ ﺇﻟﻰ ﻏﺮﻓتﻲ ﻭﻭﻗﻔﺖ ﺃﻣﺎﻡ ﻣﺮﺁتﻲ ﺃﻧﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﻧﻔﺴﻲ‪,‬‬ ‫ﻭﺍﺳتﻌﺮﺿﺖ ﻣﻌﻬﺎ ﻛﻞ ﻋﻴﻮﺑﻲ ﻓﻠﻢ ﺃﻛﺪ ﺃﹸﺣﺼﻴﻬﺎ‪ ,‬ﻭﺍﺳتﻌﺮﺿﺖ ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﹶّ‬ ‫ﻛﻞ ﺣﺴﻨﺎتﻪ ﻓﻠﻢ ﺃﻛﺪ ﺃﹸﺣﺼﻴﻬﺎ‪ ..‬ﻓﺰﺍﻝ ﻋﻨ‪‬ﻲ ﻣﺎ ﻭ‪‬ﺟ‪‬ﺪﺕ‪ ‬ﻧﺤﻮﻩ‪ ,‬ﻭﻋﺎﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮﻱ ﺃﻋﺰ‪ ‬ﻭﺃﻗﺮﺏ ﻣﻦ ﺫﻱ ﻗﺒﻞ‪.‬‬

‫• ﺳﻠﻄﺎﻥ ﺍﻟﺮﻓﻴﺴﺎ‬ ‫ﻭﺩﻱ ﺑﺠـﻠــﺴـــﺔ ﻓـــﻮﻕ ﻋﺮﻗـــﻮﺏ‬ ‫ﳑــــﻄـــﻮﺭ ﻭﺗﻬــــﺐ ﺍﻟﻬﺒﺎﻳــــﺐ‬ ‫ﻭﺍﻧﺘﻪ ﻣﻌــﻲ ﻭﻧــﻘــﺼــــﺮ ﺍﻟـﺪﻭﺏ‬ ‫ﻭﻗــﺖ ﺍﳌﺴــــﺎ ﻭﺍﳉــــﻮ ﻃــﺎﻳــــﺐ‬ ‫ﺟﻠﺴــﻪ ﺑﻬــﺎ ﺭﺍﺣــــــﺎﺕ ﻟﻘﻠـــﻮﺏ‬ ‫ﻓﻴﻬــﺎ ﺍﻟﻠــﻄﺎﻓـــــﺔ ﻭﺍﻟﻌﺘﺎﻳـــــــﺐ‬ ‫ﺍﻧـــﺖ ﺍﻟـﺬﻱ ﻟﻠــﻘــﻠــﺐ ﻣﻄﻠـــﻮﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻠــﺐ ﻳﺤﺴـــﺐ ﻟﻚ ﺣﺴـﺎﻳــﺐ‬ ‫ﺷﻮﻓﻚ ﺑﺼﻮﺏ ﻭﻏﻴﺮﻙ ﺑﺼﻮﺏ‬ ‫ﻭﻟﻠﻐـﻴــﺮ ﻣﺎ ﻋﻨـــﺪﻱ ﺭﻏــﺎﻳــــﺐ‬ ‫ﺍﻟﺒﺴـــﺖ ﺛــﻮﺏ ﺍﻟﻐــﻲ ﻣﻘــﻠـــﻮﺏ‬ ‫ﻗـﻮﻝ ﻻﺑـﻦ ﻳﺪﻋــــــﻮﻩ ﺻـﺎﻳـــﺐ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑﺎﺳﺒﺎﺏ ﺣﺒﻚ ﺻﺮﺕ ﻣﺼﻴـــﻮﺏ‬

‫• ‪Talal Alfulaiti‬‬ ‫ﺳﻠﻄﺎﻥ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ ﻳ‪‬ﻌﺪ‪ ‬ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﻲ ﺍﻟﺪﺭﺍﻣﺎ ﺍﻟتﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴة‪ ‬ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ‪ ،‬ﺃﻭﺍﺧ‪‬ﺮ‪ ‬ﺍﻟﺴتﻴﻨﻴﺎﺕ‪ ‬ﻓﻲ تﻠﻔﺰﻳﻮﻥ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻭﺍﺭتﺒﻂ َ ﺇﺳم‪‬ﻪ‬ ‫ﺍﻷﻋمﺎﻝ ﺍﻟﻨﺎﺟﺤة‪ ‬ﻓﻲ ﺑﺪﺍﻳة‪ ‬ﺍﻻتﺤﺎﺩ ‪ ،‬ﻛم‪‬ﺴﻠﺴﻞ ”ﻗﻮﻡ‬ ‫ﺑﻜﺜﻴﺮ ٍ ﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻌمﻞ‬ ‫ﻋﻨتﺮ“ ﻭ ” ﻭﺍﻟﻐﻮﺹ“ ﻓﻀﻼ ً ﻋﻦ ﻣﺴﻠﺴﻞ ”ﺍﺷﺤﻔﺎﻥ“ ﺍﻟﺬﻱ ﻳ‪‬ﻌﺪ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﺎﻥ ﺷﺎﻋﺮﺍﹰ ﻛﺒﻴﺮﺍﹰ ﻟﻪ‪‬‬ ‫ﺍﻷﺷﻬﺮ‪ ‬ﻭﺍﻷﻧﺠﺢ‪ ‬ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ ‪ ..‬ﻛمﺎ ﻳ‪‬ﻌﺪ‪‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺯﻧ‪‬ﻪ‪ ‬ﺍﻟﺸﻌﺮﻱ‪ ‬ﻭﺍﻷﺩﺑﻲ‪ ‬ﻓﻲ ﺳﺎﺣتﻲ ﺍﻟﺸﻌﺮ ﻭﺍﻻﺩﺏ ‪ ،‬ﻭﻟﻪ ﺍﻟﻜﺜ‪‬ﻴﺮ‪ ‬ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺎﺋ‪‬ﺪ‪ ‬ﺍﻟﻔﻜﺎﻫﻴة‪ ‬ﺍﻟتﻲ ﺍﻧتﺸﺮﺕ ﺑﻴﻦ ﺃﺑﻨﺎ ِﺀ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ُﻣﻨﺬﹸ ﺍﻟﺴتﻴﻨﻴﺎﺕ‪‬‬ ‫ﻭﺣتﻰ ﺍﻵﻥ ‪ .....‬ﻏﻔﺮ ﺍﷲ ﻟﻪ ﻭ ﺃﺳﻜﻨﻪ ﻓﺴﻴﺢ ﺟﻨﺎتﻪ ‪ ...‬ﻣﺎ ﺯﻟﺖ ﺃﻋﺸﻖ‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﻮﺱ ﻟمﺸﺎﻫﺪﺓ ﻣﺴﻠﺴﻞ ﺍﺷﺤﻔﺎﻥ ‪ ..‬ﻭ ﺳتﻈﻞ ﺑﺎﻗﻴﺎ ﻓﻲ ﻗﻠﻮﺑﻨﺎ ﺃﺑﺪ‬ ‫ﺍﻟﺪﻫﺮ ﻳﺎ ﺳﻠﻄﺎﻥ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ ‪....‬‬

‫ﻭﺍﻟﻘــﻠــﺐ ﺷﻠـﻴـــﺘــــﻪ ﻧﻬـــﺎﻳــــﺐ‬ ‫ﻭﻻ ﻏﻴـﺮﻛــﻢ ﻳﺎ ﺯﻳــﻦ ﻣﺤﺒــــﻮﺏ‬ ‫ﻭﻋـﻦ ﺣــﺐ ﺣﺒـﻚ ﻫـﻮﺏ ﺗﺎﻳـــﺐ‬ ‫ﻟـﻮ ﻳﻌــﺬﻟــﻮﻧـﻲ ﻋﻨــﻚ ﻣﺎ ﺗـــﻮﺏ‬ ‫ﺃﻫـﻠــــﻲ ﻭﻗــﺮﺍﺏ ﻭﻧﺴــــﺎﻳـــــﺐ‬ ‫ﻋﺴــﻰ ﺍﻥ ﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﳊﻆ ﻣﻜﺘـﻮﺏ‬ ‫ﺍﺣﻈﻰ ﺑﻠـﻘـــﺎﻛــــﻢ ﻳﺎﳊـﺒـــﺎﻳـــــﺐ‬

‫• ‪Mariam Alshamsi‬‬ ‫ﺍﻷﻣﻮﺍﺝ ﺍﻟﻬﺂﺩﺋة‪ ،‬ﻟتﺼﻨﻊ ﺍﺑﺪﺍﹰ ﺑﺤﺎﺭﺓ ﺟﻴ‪‬ﺪﻳﻦ ‪ - ..‬ﻭﺍﻟ ّﺴ‪‬مﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺼﺂﻓﻴة ‪..‬ﻻ تﺼﻨ‪‬ﻊ ﺍﺑﺪﺍﹰ ﻃﻴﺂﺭﻳﻦ ﺟﻴ‪‬ﺪﻳﻦ ‪-..‬ﻭﺍﻟﺤ‪‬ﻴﺎﺓ ﺑﺪﻭﻥ‬ ‫ﺻﻌ‪‬ﻮﺑﺎﺕ ‪..‬ﻻتﺠ‪‬ﻌ‪‬ﻞ ﺍﺑﺪﺍﹰ ﺍﻟ ّﺸ‪‬ﺨ‪‬ﺺ ﻗﻮﻳﺎﹰ ﻭﺟﻴ‪‬ﺪﺍﹰ ‪ . . . ..‬ﻟﺬﺍ‪ --:‬ﹸﻛﻦ‬ ‫ﻗﻮﻳﺎﹰ ﻛ‪‬ﻔﺎﻳة ‪ -..‬ﻭت‪‬ﻘ ّﺒ‪‬ﻞ تﺤ ّﺪ‪‬ﻳﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ‪ -..‬ﻭﻻتﺴﺄﻝ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ‪..‬‬ ‫] ﻟمﺎﺫﺍ ﺃﻧـﺎ [‬


‫‪15‬‬

‫‪ 20‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ - 2011‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪74‬‬

‫ﻣﻦ ﻓﻀﺎﺀﺍتﻬﻢ ‪ :‬ﻣﺴﺎﺣة ﻳمتﺰﺝ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻔﺼﻴﺢ ﺑﺎﻟﺸﻌﺒﻲ تﺨتﺺ ﺑﺎﻟمﺒﺪﻋﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ ﺍﻟﻔﻀﺎﺀ ﺍﻟمﻔتﻮﺡ ”ﻓﻴﺲ ﺑﻮﻙ“ ﻧﺼﻄﺎﺩ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻛﻠمﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﺀ‪ ،‬ﺍﻟﻜتﺎﺏ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﻭﻧﺮﺻﺪ تﺤﺮﻛﺎتﻬﻢ‪!..‬‬

‫• ﻣﺤﻤﺪ ﺍﳌﺒﺎﺭﻙ‬ ‫ﻭ ‪ ..‬ﺃﻓﻜﺮ ﺟﺪﻳﺎ ﻓﻲ ﺭﺣﻠة ﻧﺤﻮ ﺍﻟتﻐﻴﻴﺮ ‪ ..‬ﻭﺍﻹﺻﻼﺡ‪..‬ﻓﻲ ﺃﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﺕ ‪ !..‬ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻷﻣﺮ ﺳﻴﺤتﺎﺝ تﻀﺤﻴة ﻣﻦ ﻧﻮﻉ ﺁﺧﺮ ‪ ..‬تﻀﺤﻴة تﻠﻴﻖ‬ ‫ﺑﺤﺠﻢ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﻭﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﻭﺍﻟتﺤﺪﻳﺎﺕ ‪..‬ﻭﺭﺣﻠة ﺳﻔﺮ ﺑﻌﻴﺪ ﻭتﻘﺪﻳﻢ‬ ‫تﻨﺎﺯﻻﺕ ﻭتﻀﺤﻴﺎﺕ ﺳتﻄﺎﻝ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺼﻨمﻴة ﻣﻦ تﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻭﻃﺒﺎﻉ ﻭﻋﺎﺩﺍﺕ ﻭﺛﻘﺎﻓة ‪ ..‬ﻭﺃﺷﻴﺎﺀ ﺃﺧﺮﻯ ‪..‬تﺸﻜﻞ ﺃﻫمﻴة ﻛﺒﺮﻯ ‪..‬‬

‫• ﺍﻟﻜﺎﺗﺒﺔ ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺍﻟﻼﻣﻲ‬

‫ﻟﻔتﻨﻲ ﺍﻟﺒﺎﺭﺣة ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺟﻮﻟة تﺴﻮﻕ ﻗﺼﻴﺮﺓ ﺑﺼﺤﺒة ﻭﺍﻟﺪتﻲ ﺍﻵتﻲ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﻥ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨتﻈﺮﻭﻥ ﺍﻟمﺼﻌﺪ ﻳﺪﺧﻠﻮﻥ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﻳﺨﺮﺝ ﻣﻦ ﻓﻲ ﺍﻟمﺼﻌﺪ‬ ‫ﺍﻟمﻜتﻆ ﺑﺎﻟﻨﺎﺱ !‬ ‫‪ (2‬ﺃﻥ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻨﺎﺱ تﺄﻛﻞ ﻭتتﺮﻙ ﺃﻛــﻮﺍﻡ ﻓﻀﻼتﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻣ‪‬ﺨﻠﻔﺎتﻬﺎ‬ ‫ﺑﺄﻥ ﺣﺎﻭﻳة ﺍﻟﻨﻔﺎﻳﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺑ‪‬ﻌﺪ ﻧﺼﻒ ﻣتﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ ﻭتمﻀﻲ‪ ،‬ﻣﻊ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﹼ‬ ‫ﻣﻘﺎﻋﺪﻫﻢ!‬ ‫‪(3‬ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ )تﻨﻜﺶ( ﺃﺭﻓﻒ ﺍﻟﺒﻀﺎﻋة ﺍﻟمﺮﺻﻮﺻة ﺑﺄﻧﺎﻗة ﻓﻲ ﺍﻟمﺤﻞ‪،‬‬ ‫ﻭﻛﺄﻧﻬﺎ تﻨتﻘﻢ ﺇ‪...‬ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻌﺮ‪ ،‬ﺃﻭ ﻟﻘﻴﺎﺳﻬﺎ ﺍﻟمﻔﻘﻮﺩ‪ ،‬تﻔتﺢ ﻭتﺮﻣﻲ ﺩﻭﻥ ﺃﻗﻞ‬ ‫ﺩﺭﺟة ﻣﻦ ﺍﻟﺬﻭﻕ !‪ ،‬ﺃﻥ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺮﺟﺎﻝ ﻳتﺒﻌﻮﻥ ﺯﻭﺟﺎتﻬﻢ ﻓﻲ ﺭﺩﻫﺎﺕ )ﺧﺎﺻة(‬ ‫ﺟﺪﺍﹰ‪ ،‬ﻋﻨﺪ ﺍﻟمﻼﺑﺲ ﺍﻟﺨﺎﺻة‪ ،‬ﻭﺍﻟمﻜﺎﻥ ﻣﻠﻲﺀ ﺑﺎﻟﻨﺴﺎﺀ ﻣﻦ ﻣﺨتﻠﻒ ﺍﻷﻋمﺎﺭ‪،‬‬ ‫ﺃﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﺍﻟﺬﻭﻕ ﺃﻥ ﻳﻨتﻈﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻥ ﻗﺮﻳﺐ ﺣتﻰ تﻨتﻬﻲ ﻣﻦ تﺒﻀﻌﻬﺎ ؟!‬ ‫ــ ﻛﺎﻥ ﻫﺬﺍ ﺑﻌﺾ ﻣﻦ ﺣﺼﺎﺩ ﺍﻷﻣﺲ ! ‪..‬تﺤﻴﺎتﻲ‬

‫• ﻣﺮﻳﻢ ﻧﺎﴏ‬ ‫ﺳﺄﻟتﻨﻲ ﻭﺍﻟﺤﺰﻥ ﻳﺄﻛﻠﻬﺎ‪:‬ﻟمﺎﺫﺍ ﻗﺎﻝ ﻟﻲ ﺃﺣﺒﻚ ﻭﺭﺣﻞ؟‬ ‫ﻗﻠﺖ ﻟﻬﺎ ‪ :‬ﻣﺎﺫﺍ ؟ ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ ‪ :‬ﻗﺎﻝ ﺃﻋﺸﻘﻚ ﻭﻏﺎﺏ ؟‬ ‫ﻓﻀﺤﻜﺖ ﻭﻗﻠﺖ ﻟﻬﺎ‪ :‬ﻣﺎﺯﻟﺖ تﺤﺖ ﻟﻌﻨة ﺍﻟﺸﻌﺮ ﻭﺍﻟﺤﻜﺎﻳﺎﺕ‪ ،‬ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻳﻜﺒﺮ ﻗﻠﺒﻚ ﺑﺎﻟتﺠﺎﺭﺏ ‪ ،‬ﺳتﻌﻠمﻴﻦ ﻟمﺎﺫﺍ ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻭﺫﻫﺐ‬ ‫ﺑﺎﻟمﻨﺎﺳﺒة ‪!:‬‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﻴﻠة‪ ,‬ﺳتﻜﻮﻥ ﺧﺎﻟﺼة ﻟمﻜتﺒتﻲ‪ !..‬ﺳﺄﻗﺮﺃ ﺑﻌﺸﻮﺍﺋﻴة تﺎﻣة ‪,‬‬ ‫ﺳﺄﺑﺪﺃ ﺑﻘﺼﺺ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻭ ﺳﺄﺿﺤﻚ ﻛﺜﻴﺮﺍﹰ ﻭ ﺳﺄﻧﺴﻰ ﺷﻮﻗﻲ ﺇﻟﻴﻚ‬ ‫تمﺎﻣﺎﹰ ﺑﻌﺪ ﻟﺤﻈﺎﺕ ‪!..‬‬

‫• ‪Abdulla Bin SHamma‬‬ ‫ﻓﻲ ﺭﺑﻮﻉ تﺮﻛﻴﺎ ) ﺃﻭﺯﻧﺠﻮﻝ (‬


‫‪16‬‬ ‫ﺗﺤﺖ ﺷﻌﺎﺭ " ﻋﻨﺎﻕ ﺍﻟﺘﺮﺍﺙ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺻﺮﺓ " ﻳﺨﺘﺘﻢ ﺃﺳﺒﻮﻋﻪ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫�‪Z�«d³�«Ë U�U³��«Ë UO�UFH�UÐ WK�UŠ UÞUA½Ë wŁ«d²�« wHOB�« WO�UL��« vI²K‬‬ ‫«�‪WOMÞu�« W¹uN�« ÂuNH� e¹eF²� W�œUN‬‬

‫ﺍﺧتتمﺖ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻭﻧﺸﺎﻃﺎﺕ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﻣﻠتﻘﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴمﺎﻟﻴة ﺍﻟﺼﻴﻔﻲ ﺍﻟتﺮﺍﺛﻲ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﺍﻟــﺬﻱ ﻧﻈمﻪ ﻧﺎﺩﻱ‬ ‫تﺮﺍﺙ ﺍﻹﻣــﺎﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺟﺰﻳﺮﺓ ﺍﻟﺴمﺎﻟﻴة تﺤﺖ ﺷﻌﺎﺭ »ﻋﻨﺎﻕ ﺍﻟتﺮﺍﺙ‬ ‫ﻭﺍﻟمﻌﺎﺻﺮﺓ« ﺑتﻮﺟﻴﻬﺎﺕ ﻭﺭﻋﺎﻳة ﻛﺮﻳمة ﻣﻦ ﺳمﻮ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎﻥ ﺑﻦ‬ ‫ﺯﺍﻳﺪ ﺁﻝ ﻧﻬﻴﺎﻥ ﻣمﺜﻞ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﻟﺴمﻮ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺪﻭﻟة ﺭﺋﻴﺲ ﻧﺎﺩﻱ تﺮﺍﺙ‬ ‫ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭتﺴتمﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟمﻠتﻘﻰ ﺣتﻰ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ /‬تمﻮﺯ‪ /‬ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ ﺑمﺸﺎﺭﻛة ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ 2000‬ﻃﺎﻟﺐ ﻭﻃﺎﻟﺒة‬ ‫ﻣﻦ ﺃﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﺪﻭﻟة ﻣﻦ ﻣﺨتﻠﻒ ﺍﻟمﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﻌمﺮﻳة‪ ،‬ﻭﺳﻂ ﺃﺟﻮﺍﺀ تﺮﺍﺛﻴة‬ ‫ﻭﻓﻀﺎﺀ ﻣﻔتﻮﺡ ﻟممﺎﺭﺳة ﺃﻧﺸﻄة تﺮﺍﺛﻴة ﻭﺛﻘﺎﻓﻴة ﻭﻓﻨﻴة ﻭﺭﻳﺎﺿﻴة‪،‬‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟمﻬﺮﺟﺎﻧﺎﺕ ﻭﺍﻟمﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﺍﻟتﻨﺎﻓﺴﻴة ﻭﺃﻧﺸﻄة‬ ‫تﺮﻓﻴﻬﻴة ﻭﺯﻳــﺎﺭﺍﺕ ﻣﻴﺪﺍﻧﻴة ﻭﺭﺣﻼﺕ تﻌﺮﻳﻔﻴة ﺑﺎﻟمﻮﺍﻗﻊ ﺍﻷﺛﺮﻳة‬ ‫ﻭﺍﻟتﺎﺭﻳﺨﻴة ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﻟة ﺿمﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺃﻋﺮﻑ ﻭﻃﻨﻚ ‪.‬‬ ‫ﻭتﻬﺪﻑ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ ﺍﻟتﻲ ﻳﺸﺮﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺪﺭﺑﻮﻥ ﻭﻣﺸﺮﻓﻮﻥ‬ ‫ﻣتﺨﺼﺼﻮﻥ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺇﻟﻰ ﺭﺑﻂ ﺍﻟمﺸﺎﺭﻛﻴﻦ ﺑتﺮﺍﺙ ﺍﻵﺑﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﻷﺟــﺪﺍﺩ ﻭﺻﻘﻞ ﻣﻬﺎﺭﺍتﻬﻢ‪ ،‬ﻭتﻌﺰﻳﺰ ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴة ﻓﻲ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺎتﻬﻢ‪ ،‬ﺇﺿﺎﻓة ﺇﻟﻰ ﺇﻛﺴﺎﺏ ﺍﻟﻨﺎﺷﺌة ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻭﺍﻟﺨﺒﺮﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟمﻌﺎﺭﻑ ﻟتمﻜﻴﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺃﻫمﻴة ﺍﻻﻋتﺰﺍﺯ ﺑﺎﻟﻬﻮﻳة ﺍﻟﻮﻃﻨﻴة‬ ‫ﻭﺍﻟمﻮﺭﻭﺙ ﺍﻟﺸﻌﺒﻲ ﻭﺛﻘﺎﻓة ﺍﻟتﺮﺍﺙ‪ ،‬ﺿمﻦ ﻣﻨﺎﺧﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﺮﺡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺪﺍﻗة ﻭﺍﻟمتﻌة ﻭﺍﻟمﻌﺮﻓة ﻟﻘﻀﺎﺀ ﺇﺟﺎﺯﺓ ﺻﻴﻔﻴة ﻫﺎﺩﻓة‪ ،‬ﻳﺴﻌﻰ‬

‫ﺍﻟﻨﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺧتﺎﻣﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻛﻮﺍﺩﺭ ﻣﺪﺭﺑة ﻓﻲ ﻣﺨتﻠﻒ ﻣﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻭﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﺍﻟﺒﺤﺮﻳة‪ ،‬ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﺳتﺮﺍتﻴﺠﻴتﻪ ﺍﻟﺮﺍﻣﻴة ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﺳتﻐﻼﻝ ﻃﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭتﺤﻔﻴﺰﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟمﺸﺎﺭﻛة ﻓﻲ ﻣﺴﻴﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺑمﺎ ﻳﻨﺴﺠﻢ ﻣﻊ تﻮﺟﻬﺎﺕ ﺳمﻮ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﻨﺎﺩﻱ ﻟﻼﻫتمﺎﻡ ﺑﻘﻄﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭتﻌﺰﻳﺰ ﺛﻘﺎﻓتﻬﻢ ﻭﺩﻭﺭﻫﻢ ﻓﻲ ﺧﺪﻣة ﺍﻟمﺠتمﻊ‪ ،‬ﻭتﻨمﻴة‬ ‫ﻭﻻﺋﻬﻢ ﻭﺍﻧتمﺎﺋﻬﻢ ﻟﻮﻃﻨﻬﻢ ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﺷﻴﺪﺓ ﺑﺎﻟﺪﺭﺟة ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻭﺿﺤﺖ ﺍﻟﻠﺠﻨة ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺍﻟمﻨﻈمة ﻟﻠمﻠتﻘﻰ ﺃﻥ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻣمﻴﺰﺍ ﻭﺍﺳتﺜﻨﺎﺋﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺷﻬﺪﺕ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺇﻗﺒﺎﻻ ﻛﺒﻴﺮﺍ ﻋﻠﻰ ﻣﺴتﻮﻯ‬ ‫ﺃﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟمﺸﺎﺭﻛﻴﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻣﺎ ﺯﺍﻟﺖ ﺃﺑﻮﺍﺏ ﺍﻟتﺴﺠﻴﻞ ﻣﻔتﻮﺣة ﻟﻠﺮﺍﻏﺒﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻻﺳتﻔﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺤﺪﺙ‪ ،‬ﻛمﺎ ﺷﻬﺪ تﻨﻮﻋﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻋﺮﺿﺖ ﻣﺠمﻮﻋة ﻣﻦ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﺍﻟتﺮﺑﻮﻳة ﻭﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻴة ﻭﺍﻟﻌﻠمﻴة ﻟتﻨمﻴة‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﺋﻘة ﺍﻟﻔﻨﻴة ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻄﻠﺒة‪ ،‬ﻭﻋﻠﻰ ﻣﺴتﻮﻯ ﺍﻟﻮﻓﻮﺩ ﺍﻟﺰﺍﺋﺮﺓ ﺃﺷﺎﺭﺕ‬ ‫ﺍﻟﻠﺠﻨة ﺇﻟﻰ ﺯﻳﺎﺭﺓ ﻋﺪﺓ ﻭﻓﻮﺩ ﻣﺤﻠﻴة ﻭﺧﻠﻴﺠﻴة ﺇﻟﻰ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟمﻠتﻘﻰ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺯﻳﺎﺭﺓ ﻭﻓﺪ ﺟﻮﺍﻟة ﻧﺎﺩﻱ ﻧﺰﻭﻯ ﻓﻲ ﺳﻠﻄﻨة ﻋمﺎﻥ‪ ،‬ﻭﻧﻈمﺖ‬ ‫ﺭﺍﺑﻄة ﻫﻮﺍﺓ ﺍﻟﻔﻠﻚ ﺟمﻠة ﻣﻦ ﺍﻟمﺤﺎﺿﺮﺍﺕ ﻟﻠمﺸﺎﺭﻛﻴﻦ ﺣﻮﻝ ﻣﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻔﻠﻚ ﻭﺩﻭﺭ ﻋﻠمﺎﺀ ﺍﻟمﺴﻠمﻴﻦ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﺍﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻳﻦ ﺃﺳﻬمﻮﺍ ﻓﻲ تﺄﺳﻴﺲ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻔﻠﻚ‪ ،‬ﻛمﺎ ﺍﺷتمﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻄة ﻟتﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﻄﻠﺒة ﺑﺎﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺸمﺴﻲ ﻭﻧﺸﺄﺓ ﺍﻟﻜﻮﻥ ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳة " ﺍﻻﻧﻔﺠﺎﺭ ﺍﻟﻌﻈﻴﻢ "‪ ،‬ﻛمﺎ تﻢ ﻋﺮﺽ ﻣﺠمﻮﻋة ﻣﻦ ﺍﻷﻓﻼﻡ‬

‫ﺍﻟﻌﻠمﻴة ﺍﻟﻔﻠﻜﻴة ﺣﻮﻝ ﻗﺪﺭﺓ ﺍﻟﺨﺎﻟﻖ تﻌﺎﻟﻰ ﻓﻲ ﺑﻨﺎﺀ ﻫﻨﺪﺳة ﺍﻟﻜﻮﻥ‪.‬‬ ‫ﻛمﺎ ﺷﺎﺭﻙ ﻃﻠﺒة ﺍﻟمﺮﺍﻛﺰ ﻓﻲ ﻛﺎﻓة ﺍﻟمﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﺍﻟتﺮﺍﺛﻴة ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪،‬‬ ‫ﻭتﺼﺪﺭ ﺍﻟمﻨﺎﻓﺴﺎﺕ ﺳﺒﺎﻕ ﺍﻟتﺠﺪﻳﻒ ﻟﻠﻬﻮﺍﺓ ﻟمﺴﺎﻓة ﺛﻼﺛة ﺃﻣﻴﺎﻝ‬ ‫ﺑﺤﺮﻳة ﻓﻲ ﻣﺤﻴﻂ ﻣﻴﺎﻩ ﺟﺰﻳﺮﺓ ﺍﻟﺴمﺎﻟﻴة‪ ،‬ﺇﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺳﺒﺎﻗﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺭﻳﺎﺿﺎﺕ ﺍﻟﻔﺮﻭﺳﻴة ﻭﺍﻟﻬﺠﻦ ﻭﺍﻟﺮﻣﺎﻳة ﺍﻟتﻘﻠﻴﺪﻳة ﻭﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴة‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻔﻴﻨة ﺍﻟتﺮﺍﺛﻴة ‪ .‬ﻭﻋﺒﺮﺕ ﺍﻟﻠﺠﻨة ﺍﻟمﻨﻈمة ﻋﻦ ﺍﺭتﻴﺎﺣﻬﺎ ﻟمﺴتﻮﻯ‬ ‫ﺍﻟمﺸﺎﺭﻛة ﻭﺍﻟﺤﻀﻮﺭ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﻷﻭﻟﻴﺎﺀ ﺃﻣﻮﺭ ﺍﻟﻄﻠﺒة ﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ ﺃﺑﻨﺎﺋﻬﻢ‬ ‫ﻭﺍﻻﻃــﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺣﺠﻢ ﺍﻟتﺠﺮﺑة ﻭﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟــﺬﻱ ﻳﺤﻘﻘﻪ ﺍﻟمﻠتﻘﻰ‬ ‫ﺑﺎﻋتﺒﺎﺭﻩ ﻣﺸﺮﻭﻋﺎ ﻭﻃﻨﻴﺎ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺃﺟﻴﺎﻝ ﺍﻟمﺴتﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻳﺮ ﺫﻛﺮﻩ ﺃﻥ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ ﺍﻟمﻠتﻘﻰ ﻗﺪ ﺷﻬﺪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ ﻣتﻨﻮﻋة‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻧﻈمﺖ ﻟﻨﺤﻮ ‪ 300‬ﻃﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰﻱ ﺍﻟﺴمﺤة‬ ‫ﻭﺃﺑﻮ ﻇﺒﻲ ﺯﻳﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺪﻳﻘة ﺍﻟمﺎﺋﻴة ﻓﻲ ﺃﻡ ﺍﻟﻘﻴﻮﻳﻦ‪ ،‬ﻛمﺎ تﻢ‬ ‫ﺍﺳتﻘﻄﺎﺏ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 1000‬ﻃﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺃﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ ﻧﺎﺩﻱ‬ ‫ﺿﺒﺎﻁ ﺍﻟﺸﺮﻃة ﻭﺍﻟﻘﻮﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺮﻳة ﻭﺟمﻌﻴة ﻛﺸﺎﻓة ﺍﻹﻣــﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﻣﺮﺍﻛﺰ ﺻﻴﻔﻨﺎ ﻣمﻴﺰ ﻓﻲ ﺍﻟمﻨﻄﻘة ﺍﻟﻐﺮﺑﻴة‪ ،‬ﻭﺷﺮﻛة ﺷﺎﻫﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟمﺴﺆﻭﻟة ﻋﻦ ﺍﻟتﺪﺭﻳﺐ ﺍﻟﻌﺴﻜﺮﻱ ﻓﻲ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺪﻭﻟة‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﻧﻈﻢ‬ ‫ﻟﻬﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ تﺮﺍﺛﻲ ﺃتﺎﺡ ﻟﻬﻢ ﻓﺮﺻة ﺍﻟتﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻟﻢ ﺟﺰﻳﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴمﺎﻟﻴة ﻭﻣمﺎﺭﺳة ﻧﺸﺎﻃﺎﺕ تﺮﺍﺛﻴة ﻣﺨتﻠﻔة ‪.‬‬ ‫ﻛمﺎ ﺍﺷتمﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﻠﻰ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻣﺨتﻠﻔة ﻣﺜﻞ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺩﺭﻭﺏ ﺍﻟمﻌﺎﻧﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻬﺪﻑ ﺇﻟﻰ تﻌﺰﻳﺰ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻭﺍﻟتﻘﺎﻟﻴﺪ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤمﻴﺪﺓ ﻓﻲ ﻧﻔﻮﺱ ﺍﻟمﺸﺎﺭﻛﻴﻦ‪ ،‬ﻭتﻌﺮﻳﻔﻬﻢ ﺑﺄﻫمﻴة‬ ‫ﻗﻴﻢ ﺍﻟﻜﺮﻡ ﻭﺍﻟﺸﺠﺎﻋة ﻭﺍﻟﻨﺨﻮﺓ ﻭﺍﻻﻋتمﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﻭﺍﺣتﺮﺍﻡ‬ ‫ﻛﺒﺎﺭ ﺍﻟﺴﻦ ﻭﻭﺻﻞ ﺍﻷﺭﺣــﺎﻡ‪ ،‬ﻭﺃﻳﻀﺎ تﻌﻠﻢ ﻓﻨﻮﻥ ﻋمﻞ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﻬﻮﺓ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﻭﺍﺭتــﺪﺍﺀ ﺍﻟﺰﻱ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻭﻓﻨﻮﻥ ﺍﻟﻴﻮﻟة‪ ،‬ﻭﻧﻈﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻘﺮ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟمﺼﺎﺩﺭ ﻭﺍﻟمﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺭﺷة ﺍﻷﺭﺷﻔة ﺍﻟﺨﺎﺻة‬ ‫ﺑتﻮﺛﻴﻖ ﺃﺧﺒﺎﺭ ﻭﻧﺸﺎﻃﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺩﻱ ﺍﻟمﻨﺸﻮﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﻒ ﻭﺍﻟمﺠﻼﺕ‪،‬‬ ‫ﻛمﺎ ﺷﻬﺪ ﻧﺸﺎﻃﺎﺕ ﻣتﻨﻮﻋة ﻣﺜﻞ ﺍﻟمﻠﻌﺐ ﺍﻟﺼﺎﺑﻮﻧﻲ ﻭﺍﻟﺴﺒﺎﺣة‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺮﻳة‪ ،‬ﻭﺃﻟﻌﺎﺑﺎ ﺷﺎﻃﺌﻴة ﻓﻲ ﻣﺨﻴﻢ ﺍﻟﻄﻮﻳﻠة ﺍﻟﺒﺤﺮﻱ‪ ،‬ﻭﻧﺸﺎﻃﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌة‪ ،‬ﻭﻭﺭﺵ ﻋمﻞ ﻓﻲ ﻋتﺎﺩ ﺍﻟﺨﻴﻞ ﻭﺍﻟﻬﺠﻦ ﻭﺻﻨﺎﻋة‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺮﻳة‪ ،‬ﻭﻧﺸﺎﻃﺎﺕ ﻣﻜتﺒﻴة ﻣﺨتﻠﻔة‪ ،‬ﻭﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺧﺼﺼﺖ‬ ‫ﻟﻔتﻴﺎﺕ ﺍﻟمﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻴة ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺤﻨﺎﺀ ﻭﺍﻟﻄﻬﻲ ﺍﻟﺸﻌﺒﻲ ﻭﺍﻟﺪﺧﻮﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟمﺸﻐﻮﻻﺕ ﺍﻟﻴﺪﻭﻳة ﻭﺍﻟﺴﺪﻭ ﻭﺍﻟتﻠﻲ‪ ،‬ﺇﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻣمﺎﺭﺳة ﻧﺸﺎﻃﺎﺕ‬ ‫ﻣﻴﺎﺩﻳﻦ ﺍﻟﺴمﺎﻟﻴة ﺑﺨﺎﺻة ﺍﻟﻔﺮﻭﺳﻴة ﻭﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴة‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﻧﻈﻢ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﺃﺑﻮ ﻇﺒﻲ ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴة ﺣﻖ ﺍﻟﻠﻴﻠة ﺑمﻨﺎﺳﺒة ﺍﻟﻨﺼﻒ ﻣﻦ‬ ‫ﺷﻬﺮ ﺷﻌﺒﺎﻥ‪ ،‬ﻓﻴمﺎ ﺃﻛمﻠﺖ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﻧﺸﻄة ﻭﺍﻟﺴﺒﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺮﻳة‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﺩﻱ ﺟمﻴﻊ ﺍﺳتﻌﺪﺍﺩﺍتﻬﺎ ﻭﺍﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺴﻼﻣة ﺍﻟﻌﺎﻣة ﻹﻃﻼﻕ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻭﺍﻷﺧﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟمﻠتﻘﻰ ‪.‬‬

‫��‪w³þuÐQÐ bOB�« ÷dF� UO�UF� sL{ r�UF�« —uI� qLł√ —UO²šô WIÐU‬‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟمتﻮﻗﻊ ﺃﻥ ﻳﺤﻔﻞ ﺍﻟمﻌﺮﺽ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻟﻠﺼﻴﺪ ﻭﺍﻟﻔﺮﻭﺳﻴة )‬ ‫»ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ‪ ( 2011‬ﺍﻟﺬﻱ ﻳ‪‬ﻘﺎﻡ تﺤﺖ ﺭﻋﺎﻳة ﺳمﻮ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺣمﺪﺍﻥ ﺑﻦ‬ ‫ﺯﺍﻳﺪ ﺁﻝ ﻧﻬﻴﺎﻥ ﻣمﺜﻞ ﺍﻟﺤﺎﻛﻢ ﻓﻲ ﺍﻟمﻨﻄﻘة ﺍﻟﻐﺮﺑﻴة ﺑﺈﻣﺎﺭﺓ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﺭﺋﻴﺲ ﻧﺎﺩﻱ ﺻﻘﺎﺭﻱ ﺍﻹﻣــﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻔتﺮﺓ ‪ 17 – 14‬ﺳﺒتمﺒﺮ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟتﻲ ﺍﻛتﺴﺒﺖ ﺷﻬﺮﺓ ﻋﺎﻟمﻴة ﻭﺍﺳﻌة‬ ‫ﻭﺍﻟتﻲ تﺸﺠﻊ ﻋﻠﻰ ﺻﻮﻥ ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌة ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺣﺪ ‪ .‬ﻭﻳﻨﻈﻢ‬ ‫ﺍﻟمﻌﺮﺽ ﺍﻟﺬﻱ ﻳ‪‬ﻘﺎﻡ ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠمﻌﺎﺭﺽ ﻧﺎﺩﻱ‬ ‫ﺻﻘﺎﺭﻱ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﻫﻴﺌة ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻃﻠﻴﻌة ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ تﺄتﻲ ﻣﺴﺎﺑﻘة ﺃﺟمﻞ ﻭﺃﻛﺒﺮ ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ ﺍﻟمﻜﺎﺛﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻷﺳﺮ )ﺍﻟمﻬﺠﻨة( ﺍﻟتﻲ ﻳ‪‬ﻨﻈمﻬﺎ ﻧﺎﺩﻱ ﺻﻘﺎﺭﻱ‬ ‫ﺍﻹﻣــﺎﺭﺍﺕ ﺧﻼﻝ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﻣﻌﺮﺽ ﺍﻟﺼﻴﺪ‪ ،‬ﻭﺍﻟتﻲ تﻬﺪﻑ ﻟتﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﺼﻘﺎﺭﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﺳتﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ ﺍﻟمﻬﺠﻨة ﻛﺒﺪﻳﻞ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﺤﻔﺎﻅ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺻﻘﻮﺭ ﺍﻟﻮﺣﺶ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺮﻳة‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟمﺴﺎﺑﻘة ﺍﻟﻔﺮﻳﺪﺓ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴتﻮﻯ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻭﻣﻮﺟﻬة ﻷﺻﺤﺎﺏ ﻣﺰﺍﺭﻉ ﺇﻛﺜﺎﺭ ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘة ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻭﺳﻮﻑ ﻳتﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺍﺧتﻴﺎﺭ ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ﻭﺃﺟمﻞ ﺻﻘﺮ ﻣﻬﺠﻦ ﻣﻦ ﻧﻮﻉ ﺟﻴﺮ ﺣﺮ‪ ،‬ﺃﻛﺒﺮ ﻭﺃﺟمﻞ ﺻﻘﺮ ﻣﻦ ﻧﻮﻉ‬ ‫ﺟﻴﺮ ﺷﺎﻫﻴﻦ‪ ،‬ﺃﻛﺒﺮ ﻭﺃﺟمﻞ ﺟﻴﺮ ﺫﻛﺮ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻭﻓﻖ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻭﺷﺮﻭﻁ‬ ‫ﺧﺎﺻة ﻳ‪‬ﺤﺪﺩﻫﺎ ﺻﻘﺎﺭﻭﻥ ﻭﺧﺒﺮﺍﺀ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟمﺠﺎﻝ ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺪ ﺣﻘﻘﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟمﺴﺎﺑﻘة ﺷﻬﺮﺓ ﻋﺎﻟمﻴة ﻭﺍﺳﻌة ﻭﺍﺳتﻘﻄﺒﺖ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﺰﺍﺭﻉ ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ ﻓﻲ ﺍﻟمﻨﻄﻘة ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻭﺣﺎﺯﺕ ﻋﻠﻰ‬ ‫تﻘﺪﻳﺮ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻹﻗﻠﻴمﻴة ﻭﺍﻟﺪﻭﻟﻴة ﺍﻟمﻌﻨﻴة ﺑﺼﻮﻥ ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻭﺣمﺎﻳة‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌة ‪.‬ﻭﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﺪﺩ ﺃﻭﺿﺢ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﻠﺠﻨة ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺍﻟمﻨﻈمة ﺳﻌﺎﺩﺓ‬ ‫ﻣﺤمﺪ ﺧﻠﻒ ﺍﻟمﺰﺭﻭﻋﻲ ﻣﺴتﺸﺎﺭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻓﻲ ﺩﻳﻮﺍﻥ ﺳمﻮ‬ ‫ﻭﻟﻲ ﻋﻬﺪ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎﻡ ﻫﻴﺌة ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ‪ ،‬ﺃﻧﻪ‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﻟﻠمﺨﺎﻃﺮ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪﺓ ﺍﻟتﻲ تتﻌﺮﺽ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ ﺍﻟﺒﺮﻳة ﺣتﻰ‬

‫ﺃﺻﺒﺤﺖ ﻣﻬﺪﺩﺓ ﺑﺎﻻﻧﻘﺮﺍﺽ ﻟﺪﺭﺟة ﻛﺒﻴﺮﺓ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺃﻃﻠﻖ ﺍﻟمﻐﻔﻮﺭ‬ ‫ﻟﻪ ﺑﺈﺫﻥ ﺍﷲ تﻌﺎﻟﻰ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺯﺍﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎﻥ ﺁﻝ ﻧﻬﻴﺎﻥ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟمﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟمﻴة ﺍﻟﺮﺍﺋﺪﺓ ﻟﺤمﺎﻳة ﺍﻷﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟمﻬﺪﺩﺓ ﺑﺎﻻﻧﻘﺮﺍﺽ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺒﺎﺩﺭتﻪ ﺍﻟﺴﻨﻮﻳة ﻹﻃﻼﻕ ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ ﺍﻟﺒﺮﻳة‪ ،‬ﻛمﺎ ﻋمﻞ ﻃﻴ‪‬ﺐ‬ ‫ﺍﷲ ﺛﺮﺍﻩ ﻋﻠﻰ تﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﺼﻘﺎﺭﻳﻦ ﻟﻠتﺤﻮﻝ ﻣﻦ ﺍﺳتﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻳة ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ ﺍﻟمﻬﺠﻨة ﺍﻟمﻜﺎﺛﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻷﺳﺮ‪ ،‬ﻭﺑﺤﻠﻮﻝ ﻋﺎﻡ‬ ‫‪ 2002‬ﻓﻘﺪ ﺃﺻﺒﺢ ﺻﻘﺎﺭﻭ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﻳﻌتمﺪﻭﻥ ﺑﻨﺴﺒة تﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪% 90‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ ﺍﻟمﻜﺎﺛﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻷﺳﺮ ‪ ،‬ﻣمﺎ ﺟﻌﻞ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﻠﺪ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﺃﺻﺒﺢ ﻳﻌتمﺪ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﺳتﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ ﺍﻟتﻲ ﻳتﻢ‬ ‫ﺇﻛﺜﺎﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﺳﺮ ﻓﻲ ﺭﻳﺎﺿة ﺍﻟﺼﻴﺪ ﺑﺎﻟﺼﻘﻮﺭ‪ ،‬ﺑمﺎ ﺧﻔﻒ ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﻛﺎﻧﺖ تتﻌﺮﺽ ﻟﻪ ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ ﺍﻟﻮﺣﺶ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺻﻴﺪﻫﺎ ﻭﻣﻨﻌﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺃﻋﺪﺍﺩﻫﺎ ‪.‬‬ ‫ﻭﻣﻦ ﺟﻬتﻪ ﺫﻛﺮ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻋﺒﺪﺍﷲ ﺍﻟﻘﺒﻴﺴﻲ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟمﻌﺮﺽ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ‬ ‫ﻟﻠﺼﻴﺪ ﻭﺍﻟﻔﺮﻭﺳﻴة )ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ‪ (2011‬ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺑﻴﻦ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﻣﺴﺎﺑﻘة‬ ‫ﺃﺟمﻞ ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ ﻛﺬﻟﻚ ﻫﻮ تﺸﺠﻴﻊ ﺧﺒﺮﺍﺀ ﺇﻛﺜﺎﺭ ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ ﻋﻠﻰ ﺇﻧتﺎﺝ‬ ‫ﻼ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﺮﻳﺶ ﻭﺍﻟﻠﻮﻥ ‪ .‬ﻣﺆﻛﺪﺍﹰ‬ ‫ﺻﻘﻮﺭ ﺃﻛﺒﺮ ﺣﺠم ﹰﺎ ﻭﺃﺟمﻞ ﺷﻜ ﹰ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ ﺍﻟمﻬﺠﻨة تﻌتﺒﺮ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﻣتمﻴﺰﺓ ﻓﻲ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻭﺍﻟﺸﻜﻞ ﺑﻨﻈﺮ‬ ‫ﻋﺸﺎﻕ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿة ﻓﻲ ﻣﺨتﻠﻒ ﺃﻧﺤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣمﺎ ﻳﻨﻔﻲ ﺍﻟﺤﺎﺟة‬ ‫ﻟﺼﻴﺪ ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ ﺍﻟﺒﺮﻳة ﻭﻳ‪‬تﻴﺢ ﺍﻟﻔﺮﺻة ﻟﻬﺎ ﻟﻠتﻜﺎﺛﺮ ﻭﺯﻳﺎﺩﺓ ﺃﻋﺪﺍﺩﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻣ‪‬ﺸﻴﺮﺍﹰ ﺇﻟﻰ ﺭﻳﺎﺩﺓ ﺩﻭﻟة ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﻣﺴتﻮﻯ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﺇﻛﺜﺎﺭ ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺃﻧتﺠﺖ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻭﺍﻹﻣــﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺃﻓﻀﻞ ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻭتﻮﻗﻊ ﺑﺄﻥ تﺸﻬﺪ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟمﻌﺮﺽ )ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ‪ (2011‬ﻣﻨﺎﻓﺴة ﻗﻮﻳة ﻻﺧتﻴﺎﺭ ﺃﺟمﻞ ﻭﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳتﻌﺮﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﺳﻼﻻﺕ ﻣتﻨﻮﻋة ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺼﻘﻮﺭ ﺍﻟمﻬﺠﻨة ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨتﻠﻔة ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ‪.‬‬


‫‪17‬‬

‫ﻣﻠﺤﻖ ﺧﺎص ﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬

‫ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻟﻴﻮا اﻟﺴﺎﺑﻊ‬ ‫حمدان بن ﺯايد ‪ :‬مهرجان ليوا للرﻃﺐ يستمد‬ ‫أفﻜارﻩ ونجاحاتﻪ من نهج »ﺯايد« وتجاربﻪ ‪..‬‬

‫أشاد سمو الشيخ حمدان بن زايد آل نهيان ممثل الحاكم في المنطقة الغربية بالنجاح الكبير‬ ‫والتطور الالفت الذي يشهده مهرجان ليوا للرطب بالمنطقة الغربية للعام السابع على التوالي‪.‬‬ ‫وقال سموه بمناسبة زيارته للمهرجان وفعالياته المصاحبه والذي يقام تحت رعاية سمو الشيخ‬ ‫منصور بن زايد آل نهيان نائب رئيﺲ مجلﺲ الوزراء وزير شؤون الرئاسة وتنﻈمه هيئة ابوظبي للثقافة‬ ‫والتراثإنتنﻈيمالمهرجانسنوياينسجممعتوجهاتقيادةدولةاإلماراتالعربيةالمتحدةواالهتمام‬ ‫الكبير الذي يوليه صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيﺲ الدولة حفﻈه الله والفريق أول‬ ‫سمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد أبوظبي نائب القائد األعلى للقوات المسلحة بدعم‬ ‫المزارعين واالعتناء بالنخلة باعتبارها ثروة وطنية‪.‬‬ ‫وأكد سموه إن ما حققه المهرجان من نجاح الفت يؤكد صحة النهج الذي سار عليه المغفور له‬ ‫الوالد الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان طيب الله ثراه من بسط الخضرة والنماء في كافة األنحاء وفي‬ ‫العناية بالنخلة رمز الحياة والعطاء‪.‬‬ ‫وتمنى سموه في ختام زيارته المزيد من التميز والنجاح للمهرجان في دوراته القادمة وأن يكون‬ ‫مناسبة مهمة لتشجيع المزارعين على االهتمام بجودة إنتاج الرطب وتوعيتهم إلى طرق الزراعة‬ ‫الحديثة وتأصيل المحافﻈة على التراث الذي يعد النخيل أحد مكوناته األساسية‪.‬‬

‫ليوا ‪..‬بوابة الصحراﺀ على واحة النخيل‬


‫‪18‬‬

‫مهرجان ليوا للرﻃﺐ ‪ ..‬ملتقى عشاق النخيل والرﻃﺐ‬

‫المشاركون يﺆكدون على أهـم ـ ـ ـ ـ‬ ‫و»التراﺙ اﻹماراتي«‬ ‫تغطية ‪ :‬خالد العيسى ‪ -‬بسمة صالح‬

‫تصوير ‪ :‬الياس كوناتودي‬

‫قال تعالى‪) :‬ومن النخل من طلعها‬ ‫قنوان دانية(‪ ،‬هي النخلة تلك الشجرة‬ ‫المباركة التي ورد ذكرها في القرآن‬ ‫الكريم في معرض وصف الجنان‬ ‫والنعيم والحياة الهانئة والطلع‬ ‫النضيد‪ ،‬وقد ارتبطت في الذاكرة‬ ‫اإلنسانية بالعطاء والشموﺥ والواحات‬ ‫واألنهار واتصفت بالجلد والتحمل‬ ‫رغم تقلبات الطقﺲ وحرارته‪ ،‬فال‬ ‫عجب بأن أوالها المغفور له بﺈذن‬ ‫الله تعالى الشيخ زايد بن سلطان آل‬ ‫نهيان رحمه الله كل االهتمام والرعاية‬ ‫لما تمثلة من أهمية اجتماعية‬ ‫واقتصادية كرمز للحياة والعطاء فهي‬ ‫أمنا التي اطعمتنا من خيرها ووهبتنا‬ ‫"اضالعها" بيوتا وعرشانا زاهية دافئة‬ ‫حانية ورطبا طيبا جنيا ذا اشكال‬ ‫وألوان نضرة ومئات األصناف واألنواع‬ ‫وضمائد تمر فائق الجودة والصالحية‬ ‫طالما كان منه سكر ورزق حسن‬ ‫ودبﺲ أليامنا المالحة‪ ،‬لقد وهبتنا‬ ‫أمنا النخلة كل شيء على مر العصور‬ ‫واألزمان واألقطار فاستحقت أن‬ ‫تلقب بسيدة األشجار‪ ،‬هذا بعض من‬ ‫عطائها لكن ماذا عنا نحن هل قمنا‬ ‫باعطائها بعضا ً من حقها ؟ هل عرفنا‬ ‫قدرها وصناها واعدنا إليها مكانتها‬

‫التاريخية كأول القاطنين على األرض‬ ‫بما يتالءم وشموخها الباسق؟!‪..‬‬

‫من هنا تأتي أهمية مهرجان ليوا‬ ‫للرطب ‪ 2011‬الذي يقام على امتداد‬ ‫ّ‬ ‫مساحة تُقارب ‪ 20‬ألف متر مربع‪،‬‬ ‫مشكال ملتقى حقيقيا لعشاق النخيل‬ ‫وأصحاب الذوق الرفيع من متذوقي‬ ‫الرطب فهو كرنفال كبير لﻸحتفاء‬ ‫ُّ‬ ‫بعطاءات النخيل والتعريف بعطاءاتها‬ ‫واصنافها وانواعها والتشجيع على‬ ‫غرس أجود انواع الفسائل في العالم‬ ‫واالهتمام بها العناية التامة ومكافحة‬ ‫اآلفات التي تعتريها‪ ،‬لقد أتى‬ ‫المهرجان هذا العام حاف ً‬ ‫ال باألنشطة‬ ‫اثية التي تحﻈى باهتمام الجميع‪،‬‬ ‫التر ّ‬ ‫إضافة إلى مزاينة الرطب والسوق‬ ‫الشعبي الذي تعرض فيه منتجات‬ ‫ّ‬ ‫األسر واألدوات التراثية المصنوعة‬ ‫يدويا‪ ،‬ويساهم المهرجان في تنشيط‬ ‫الحركة السياحية في المنطقة نﻈرا‬ ‫لما يتضمنه من فعاليات تراثية‬ ‫وثقافية‪ ،‬كما يشهد المهرجان إقباال‬ ‫كبيرا من المشاركين سواء المعنيين‬ ‫بالنخلة والزراعة والتراث اإلماراتي أو‬ ‫السياح األجانب الذين تجذبهم مثل‬ ‫هذه الفعاليات المهمة‪.‬‬


‫‪19‬‬

‫ـ ـ ـ ـ ــية المهرجان دعم »النخلة«‬ ‫وقد تجولنا في المعرض واستطلعنا‬ ‫آراء بعض الزوار والمشاركين من أفراد‬ ‫ومؤسسات‪ ،‬تقول االستاذة سميرة‬ ‫العامري – مسؤولة لجنة التسويق‬ ‫والمعارض في مشروع الغدير التابع‬ ‫للهالل األحمر‪ ،‬إن المهرجان فرصة‬ ‫ذهبية للمشاركة واالطالع فنحن مثال‬ ‫انطلق مشروعنا " مشروع الغدير عام‬ ‫‪ 2004‬الهادف إلى التسويق لمنتجات‬ ‫ٍ‬ ‫بأياد‬ ‫األسر المتعففه‪ ،‬التي تصنع‬ ‫إماراتية‪ ،‬وهذه مساهمة منا لعرض‬ ‫هذه األعمال اليدوية التراثية الرائعة‬ ‫لتعود بالنفع على هذه األسر‪،‬‬ ‫وتتعاون معنا عدة جهات مثل ديوان‬ ‫ولي العهد وهيئة النقل والياسات‬ ‫وعدة جهات من خالل طلب هدايا‬ ‫من وحي التراث اإلماراتي‪ ،‬كما أننا‬ ‫نشارك كل عام في مهرجان ليوا‬ ‫للرطب لما نشهده من اقبال جميل‬ ‫على منتجاتنا "‬ ‫من جهته قال ناصر عثمان ضابط‬ ‫إعالمي في مؤسسة زايد العليا‬ ‫للرعاية اإلنسانية وذوي االحتياجات‬ ‫الخاصة " نشارك كل عام في مهرجان‬ ‫ليوا للرطب مشاركة شرفية بدعوة من‬ ‫إدارة المهرجان‪ ،‬ومن خالل المشاركة‬ ‫نقوم بعرض الخدمات التي تقدمها‬

‫مؤسسة زايد العليا لذوي االحتياجات‬ ‫الخاصة واأليتام‪ ،‬كما نقوم بنشر رسالة‬ ‫ورؤية المؤسسة التي تهدف إلى‬ ‫تفعيل دور ذوي اإلحتياجات الخاصة‬ ‫في المجتمع بعد تأهيلهم وتدريبهم‬ ‫ليشاركوا في التطوير التي تشهده‬ ‫دولة اإلمارات‪ ،‬وعلى الرغم من قصر‬ ‫عمر المؤسسة التي تأسست عام‬ ‫‪ 2004‬إال أنها قدمت خدمات عديدة‬ ‫وقيمة لذوي اإلحتياجات الخاصة‬ ‫على مستوى إمارة أبوظبي والمدن‬ ‫التابعة لها من دلما إلى القوع ومن‬ ‫أبوظبي إألى السلع‪ ،‬ولدينا من ذوي‬ ‫االحتياجات الخاصة من يشارك في‬ ‫عدة فعاليات واثبتت جدارتها لذلك‬ ‫من حقها أن تشارك في أي فعالية‬ ‫اجتماعية‪ ،‬وخاصة في مهرجان ليوا‬ ‫للرطب ألن خدمات مؤسسة زايد‬ ‫العليا يمكن أن تصل إلى أي مكان في‬ ‫إمارة أبوظبي "‬ ‫وعبر السيد خميﺲ راشد حسن‬ ‫الغافري عن سعادته بالمشاركة في‬ ‫المهرجان قائ ً‬ ‫ال ‪ ":‬هذه أول مشاركة لنا‬ ‫في مهرجان ليوا للرطب باسم جمعية‬ ‫النخيل للفن والتراث الشعبي ومقرها‬ ‫في إمارة رأس الخيمة‪ ،‬ومن خالل‬ ‫هذه المشاركة نساهم في نشر التراث‬ ‫ﻳتﺒﻊ‬


‫‪20‬‬ ‫تتمة‬

‫والفنون الشعبية لدولة اإلمارات وربط الجيل الحالي بتراث االجداد‪ ،‬وهذه‬ ‫الجمعية انشئت من خالل رؤية الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان رحمه الله‪،‬‬ ‫وتتولى وزارة الشؤون أمورها اإلدارية‪ ،‬وترعاها وزارة الثقافة والشباب وتنمية‬ ‫المجتمع مادياً‪ ،‬ونحن من خالل الجمعية نقوم بتقديم الفنون اإلماراتية‬ ‫المتمثلة في الرقصات الشعبية‪ ،‬إضافة إلى مشاركتنا في المعارض الخارجية‬ ‫والداخلية ونقوم من خاللها بعرض المقتنيات التراثية‪ ،‬وشرح هذا التراث‬ ‫لشبابنا ولطالب المدارس عند زيارتهم للمهرجان"‪.‬‬

‫وأوضح أحمد المرزوقي المدير المفوض لشركة جامعة للنخيل أن " شركة‬ ‫جامعة للنخيل تأسست عام ‪ ،2004‬وكانت البداية من خالل تسويق منتجات‬ ‫جامعة اإلمارات العربية المتحدة ‪ ،‬ثم تطورت الشركة حتى اصبحت في عام‬ ‫‪ 2010‬هي المصدر األول للنخيل في الدولة ألكثر من ‪ 100‬ألف نخلة‪ ،‬وحاليا ً‬ ‫نعمل على زيادة زراعة النخيل سواء من خالل زيادة الفسائل وشتالت النخيل‬ ‫من مختلف المصادر‪ ،‬ونسعى لتطوير هذا المشروع في المنطقة الغربية وايضا ً‬ ‫في مدينة العين "‬

‫واضاف " مشاركتنا في مهرجان ليوا للرطب لفتح سبل التواصل بيننا وبين‬ ‫الجمهور في مجال النخيل باإلضافة إلى عرض نماذج من مشروع مركز اكثار‬ ‫عمليات النخيل في المنطقة الغربية والمشروع سينتج قريبا ً ‪ 50‬آألف نخلة‬ ‫سنويا ً بعضها من األنسجة والبعض اآلخر من الفسائل المنزوعة من األمهات‪،‬‬ ‫إضافة إلى أن المشروع سيقدم خدمة " عمليات النخيل " وهي لخدمة المزارع‬ ‫في عمليات التركيب وتوفير األسمدة وتطبيق بعض التكنولوجيات التي تم‬ ‫استحداثها في مجال النخيل‪ ،‬والتي ستوفر على المزارع الكثير من الوقت‬ ‫والمال "‬

‫وعن مدى نسبه السكر في أنواع التمور قال المرزوقي " نسبة السكر‬ ‫تختلف من صنف إلى آخر في أنواع الرطب‪ ،‬وتوجد بعض األصناف فيها نسبة‬ ‫السكر أعلى من غيرها‪ ،‬ولكن أقل أنواع التمور في نسبة السكر هي " الزاهدي‬ ‫" وهو متوفر في العراق وفي مدينة العين والمنطقة الغربية "‬ ‫وحدثنا علي الضنحاني صاحب محمية عسل‪ ،‬عن محميته ومشاركته قاى ً‬ ‫ال‬ ‫" انشأت محمية للعسل حفاظا ً على النحل البري الذي بسبب قلة األمطار بدأ‬

‫يهاجر من المواقع الجبلية إلى المدن والمزارع وبذلك يتعرض للقتل من خالل‬ ‫السموم والمبيدات الحشرية‪ ،‬وهذا ما أدى إلى قلة انتاج النحل للعسل في‬ ‫المناطق الجبلية‪ ،‬ومن خالل المحمية نسعى إلى زيادة انتاج العسل ومنافسة‬ ‫العسل اإلماراتي العسل في الدول األخرى‪ ،‬لذلك اشارك في جميع الفعاليات‬ ‫سواء في داخل أو خارج الدولة‪ ،‬ومهرجان ليوا للرطب مهرجان كبير وهو‬ ‫يمثل تراث اإلمارات‪ ،‬والمتمثل في النخلة التي كانت األم األول لنا‪ ،‬فمنها كنا‬ ‫نأكل ونبني بيوتنا ونصنع األدوات المنزلية‪ ،‬واآلن ومن خالل هذا المهرجان‬ ‫الذي يشهد تطورا ً ملحوظا ً كل عام‪ ،‬اصبحنا نشاهد التطور التكنولوجي الذي‬ ‫استخدمه الشباب لالستفادة من النخلة بطريقة مبتكره وحديثة "‪.‬‬

‫تعريف مسلٍ وطريف في رحلة رائعة ال تخلو من المغامرات مع خلفان في ربوع الغربية‬

‫شروحات تقدمها عنود المنصوري إحدى مشرفات المعرض للتعريف بمشروع «صوغة» المنبثق عن صندوق خليفة‬

‫منتوجات الفوعة الجديدة‬

‫ميداليات صوغة وروعة في التصاميم‬


‫‪21‬‬

‫استالم أكثر من ‪ 260‬مشاركة في فئة الدباس‬ ‫ّ‬ ‫إقبال واسع على السوق الشعبي الذي يضم حوالي ‪ 160‬محال‬ ‫الزوار من المواطنين والمقيمين في اليوم الثاني‬ ‫تواصل توافد ّ‬ ‫يخص‬ ‫أول مهرجان من نوعه في المنطقة فيما‬ ‫للمهرجان‪ ،‬الذي ّ‬ ‫ّ‬ ‫يعد ّ‬ ‫والسياح لالستمتاع‬ ‫الزوار‬ ‫الر َطب والتمور‪ ،‬والذي يزوره عدد من‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬ ‫المشوقة‬ ‫يضمها‪ ،‬بما في ذلك المسابقات‬ ‫المتنوعة التي‬ ‫بالفعاليات‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫والفقرات التي تقام في إطار المهرجان‪.‬‬ ‫الرطب” وهي‬ ‫“مزاينة‬ ‫مسابقة‬ ‫وحظيت فئة “الدباس” ضمن‬ ‫ُّ‬ ‫المسابقة الرئيسية في المهرجان بإقبال كبير‪ ،‬حيث تم تسجيل اكثر‬ ‫من ‪ 400‬مشاركة وتم استالم أكثر من ‪ 260‬مشاركة‪ .‬وتقوم لجنة التحكيم‬ ‫الرطب‪ ،‬وحجمها‪ ،‬ولونها‪ ،‬وطعمها‬ ‫بتقييم المشاركات على أساس جودة ُّ‬ ‫على أن تعلن النتائج في اليوم التالي بعد القيام بتدقيق المزارع وفقاً‬ ‫العامة للمزرعة‪ ،‬والعناية بالنخلة من‬ ‫متعددة تشمل النظافة‬ ‫لمعايير‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫خالل التكريب المناسب والحفاظ على نظافتها‪ ،‬واستخدام أسلوب‬ ‫الري األمثل في توفير مياه السقي‪ ،‬إضافة إلى االلتزام بمواعيد تسليم‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫وتتميز فئة‬ ‫‪.‬‬ ‫ا‬ ‫مسبق‬ ‫دة‬ ‫المحد‬ ‫التواريخ‬ ‫وحسب‬ ‫الفئات‬ ‫حسب‬ ‫نات‬ ‫العي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫وتتركز في إمارة أبوظبي في محاضر ليوا‬ ‫“الدباس” بسعة االنتشار‪،‬‬ ‫الغربية‪ ،‬حيث تمثّل حوالي ‪ % 50‬من نخلها‬ ‫ومدينة زايد من المنطقة‬ ‫ّ‬ ‫تتميز ثمرتها بلونها األصفر وشكلها البيضاوي‪.‬‬ ‫وهي صنف تجاري‪ ،‬كما ّ‬

‫في حين فاقت المشاركات في فئة “أكبر عذج” الـ ‪ 47‬مشاركة‪،‬‬ ‫تنافس فيها المشاركون على تقديم “العذج” (وهو الجزء الذي يحمل‬ ‫الرطب) االثقل وزنا‪ ،‬حيث تراوحت األحجام ما بين ‪ 35‬و‪ 84.5‬كلجم‪.‬‬ ‫ُّ‬ ‫يضم حوالي ‪ 160‬مح ً‬ ‫ال بإقبال كبير‬ ‫وقد حظي السوق الشعبي الذي ّ‬ ‫اثية‬ ‫الزوار‬ ‫تجول فيه ّ‬ ‫حيث ّ‬ ‫والسياح‪ ،‬وشاهدوا الكثير من األدوات التر ّ‬ ‫ّ‬ ‫والمنتجات والمصنوعات اليدوية المصنوعة من النخيل والتمور‪ ،‬بما‬ ‫للرطب‪.‬‬ ‫يعكس روح التراث التي يشتهر بها مهرجان ليوا ُّ‬ ‫التشكيلي الذي ّ‬ ‫تنظمه طالبات مدرسة مريم‬ ‫ويؤدي المعرض‬ ‫ّ‬ ‫بنت عمران ببني ياس دوراً بارزا في تسليط الضوء على شجرة النخيل‬ ‫يتضمن من آيات قرآنية ذكرت فيها النخلة‪ ،‬إلى جانب‬ ‫وأهميتها‪ ،‬بما‬ ‫ّ‬ ‫الغربية ونخيلها‪.‬‬ ‫لوحات مستوحاة من طبيعة رمال المنطقة‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫يعد كرنفا ً‬ ‫وسياحي ًا فريداً من نوعه‬ ‫ا‬ ‫اثي‬ ‫ر‬ ‫ويتضمن المهرجان الذي ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ال ت ّ‬ ‫الشيقة التي‬ ‫الفعاليات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫طب”‪،‬‬ ‫الر‬ ‫“مزاينة‬ ‫مسابقة‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬ ‫يضم‬ ‫الزوار‪ ،‬وتشمل السوق الشعبي الذي‬ ‫تحظى بإقبال كبير من ّ‬ ‫ّ‬ ‫حوالي ‪ 160‬مح ً‬ ‫مستمدة من‬ ‫متنوعة‬ ‫ّ‬ ‫ال تعرض منتجات ومصنوعات يدو ّية ّ‬ ‫النخيل والتمور‪ ،‬إضافة إلى خيمة األطفال التي تجري فيها المسابقات‬ ‫المتنوعة‪ .‬ويشهد المهرجان أيض ًا تقديم العديد من‬ ‫والشعبية‬ ‫اثية‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫التر ّ‬

‫العروض التراثية واأللعاب الشعبية وإقامة الجلسات الثقافية التي تهدف‬

‫إلى التوعية بأهمية التراث اإلماراتي وتسليط الضوء على أبرز معالمه‪،‬‬ ‫إضافة إلى مسابقة مذاق التراث للطهي‪.‬‬

‫األول من المهرجان شهدت إقامة العديد‬ ‫يذكر ّ‬ ‫أن فعاليات اليوم ّ‬

‫من استعراضات األلعاب النار ّية التي أمتعت الحاضرين‪ ،‬وأضفت على‬ ‫واالحتفالية‪.‬‬ ‫المهرجان أجواء رائعة من البهجة‬ ‫ّ‬

‫أن المهرجان هذا العام والذي ّ‬ ‫تنظمه هيئة أبوظبي‬ ‫والجدير بالذكر ّ‬

‫للثقافة والتراث‪ ،‬ويحظى برعاية ودعم الكثير من الهيئات والمؤسسات‬

‫البالتيني‬ ‫وهي‪ :‬أدنوك (الراعي الرئيسي) ومجموعة شركاتها‪ ،‬والراعي‬ ‫ّ‬ ‫الزراعية‪،‬‬ ‫الذهبي شركة الظاهرة‬ ‫مؤسسة اإلمارات للطاقة النووية‪ ،‬والراعي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫الفض ّي فندق ليوا‪،‬‬ ‫وشركة الفوعة لتطوير وتنمية زراعة النخيل‪ ،‬والراعي ّ‬ ‫أما الراعي اإلعالمي فهو شركة أبوظبي لإلعالم‪ ،‬ويدعم المهرجان ٌّ‬ ‫كل‬ ‫ّ‬

‫الغربية‪ ،‬ومدير ّية‬ ‫وبلدية المنطقة‬ ‫من مجلس تنمية المنطقة‬ ‫الغربية‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الغذائية‪ ،‬ودائرة ال ّنقل‬ ‫الغربية‪ ،‬وجهاز أبوظبي للرقابة‬ ‫شرطة المنطقة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫وشركة أبوظبي للتوزيع ومركز إدارة النفايات بأبوظبي‪.‬‬


‫‪22‬‬

‫يشترط الحجم والجودة معًا‬

‫مسابقة أكبر علج تلفت الزوار وتطرح تساؤالت عدة‬ ‫مسابقة قد تفهم بشكل تجاري محض تهدف إلى الكم والحجم على حساب الجودة والنوعية ‪ ..‬فكيف يتم طلب‬

‫أكبر علج من المتسابقين دون النظر إلى جودة المنتج؟!‬


‫‪23‬‬

‫جوائز تزيد على النصف مليون درهم‬

‫مشاركون يتسابقون على تقديم أفضل أنواع “الخنيزي” و”بومعان” في المهرجان‬

‫تتواصل فعاليات مهرجان ليوا لمزاينة الرطب والذي يحظى برعاية‬ ‫كريمة من سمو الشيخ منصور بن زايد آل نهيان نائب رئيس مجلس‬ ‫الوزراء وزير شؤون الرئاسة ‪.‬‬ ‫واعلنت اللجنة المنظمة للمهرجان نتيجة مسابقة أفضل رطب‬ ‫الرطب التجار ّية‬ ‫من فئتي “الخنيزي” و”بومعان” وهما من أنواع ّ‬ ‫واسعة االنتشار في إمارات الدولة كافة وذلك بعد قيام لجنة التحكيم‬ ‫بتدقيق المزارع حيث فاز بالمركز األول في فئة الخنيزي خميس‬ ‫علي المرر وحصل على جائزة ‪ 125‬ألف درهم وصلهام حرموص‬ ‫المزروعي بالمركز الثاني وحصل على جائزة ‪ 100‬ألف درهم وناصر‬ ‫نخيرة الخيلي بالمركز الثالث وحصل على جائزة ‪ 75‬ألف درهم في‬ ‫حين فاز بالمركزين الرابع والخامس كل من سلمى محمد زوجة راشد‬ ‫خميس السبوسي وسيف ثامر المرر على التوالي‪.‬‬ ‫وجاء في المركز األول بفئة بومعان منصور علي المزروعي وحصل‬ ‫على جائزة ‪ 125‬ألف درهم وفي المركز الثاني العبدة علي زوجة‬ ‫محمد سعيد المرر وحصلت على جائزة ‪ 100‬ألف درهم وفي المركز‬ ‫الثالث قماشة سيف زوجة ناصر نخيرة الخيلي وحصلت على جائزة‬ ‫‪ 75‬ألف درهم بينما جاء سالم سعيد المرر في المركز الرابع وأحمد‬ ‫معلى المرر في المركز الخامس‪.‬‬ ‫وأكد عبيد خلفان المزروعي عضو اللجنة العليا المنظمة مدير‬ ‫مهرجان ليوا َ‬ ‫للرطب حرص المشاركين على العناية بمزارعهم وثمارها‬ ‫ومراعاة الشروط التي وضعتها اللجنة مما يعكس اهتمامهم البالغ‬ ‫بإنتاج المزارع وبما يبرز جودة منتجات ليوا والمنطقة الغربية خاصة‬ ‫واإلمارات عامة‪.‬‬

‫وأوضح أن شروط المسابقة تقتضي أن تكون المشاركات من‬ ‫اإلنتاج المحلي ومن موسم ‪ 2011‬حصرا على أال تزيد نسبة اإلرطاب‬ ‫عن ‪ 50‬بالمائة وأن تكون في مرحلة النضج المناسبة إضافة الى‬ ‫الرطب من اإلصابات الحشرية أو من وجود الحشرات الميتة أو‬ ‫خلو ّ‬ ‫بويضاتها أو يرقاتها أو مخلفاتها وأال تحتوي المشاركة الواحدة على‬ ‫أكثر من صنف واحد في فئات الصنف المعين‪.‬‬ ‫الرطب أال يحمل رائحة أو طعم ًا غير طبيعي‬ ‫وأضاف أنه يشترط في ّ‬ ‫أو أن تشوبه آثار معدنية أو رملية مثل الندب وأن يكون ذا حجم‬

‫مناسب ومقبول وأن يكون وزن المشاركة من ‪ 4‬الى ‪ 6‬كيلوغرامات في‬ ‫األصناف الفردية‪.‬‬ ‫وأعرب المزروعي عن سعادته باإلقبال الكبير الذي تحظى به‬ ‫مسابقات المهرجان بصورة خاصة وفعاليات المهرجان بصورة عامة‬ ‫حيث تم استالم المشاركات في فئة الليمون التي تم استحداثها هذا‬ ‫العام مع فئة المانجو والتي تقدم بها متنافسون من أماكن مختلفة‬ ‫من الدولة وسيتم إعالن نتائجها في اليوم التالي‪.‬‬

‫ّ‬ ‫وحلويات‬ ‫ات‬ ‫ومربي‬ ‫عصائر‬ ‫تضم‬ ‫منتجات جديدة تطرحها شركة الفوعة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫توقعات بإبرام العديد من الصفقات مع شركات محلية وعالمية خالل األيام المقبلة‬

‫أعلنت شركة الفوعة لتطوير وتنمية زراعة‬ ‫النخيل عن طرحها منتجات جديدة خالل أيام‬ ‫المهرجان تشمل عصير البسر البرحي المصنوع‬ ‫يتميز بطعمه الحلو‬ ‫من التمر البرحي الذي‬ ‫ّ‬ ‫الشهي‪ ،‬ومربى التمر الذي يأتي بسبع‬ ‫ومذاقه‬ ‫ّ‬ ‫الحبة السوداء والبرتقال والفراولة‬ ‫تشمل‬ ‫نكهات‬ ‫ّ‬ ‫والمكسرات وغيرها‪ .‬وتطرح الشركة أيض ًا العديد‬ ‫من المشتقات المصنوعة من التمور تشمل اآليس‬ ‫كريم وحلوى الهالم والتمر المغ ّلف بالشوكوال‪.‬‬ ‫وتو ّقع محمد غانم المنصوري مدير إدارة‬ ‫الخارجية والتنسيق في شركة الفوعة‬ ‫العالقات‬ ‫ّ‬ ‫لتطوير وتنمية زراعة النخيل‪ ،‬أن تقوم الشركة بإبرام‬ ‫وعالمية‬ ‫محلية‬ ‫العديد من الصفقات مع شركات‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الرطب اإلماراتي‬ ‫خالل األيام المقبلة‪،‬‬ ‫خاصة ّ‬ ‫ّ‬ ‫وأن ُّ‬ ‫متعددة ال توجد في دول‬ ‫يتميز بوجود أصناف‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫يتميز بثمرته ذات اللون‬ ‫الذي‬ ‫اللولو‬ ‫مثل‬ ‫أخرى‬ ‫ّ‬ ‫يتميزان‬ ‫األصفر الفاتح‪ ،‬والدباس وبومعان اللذين‬ ‫ّ‬ ‫المتميز‪ ،‬وكذلك‬ ‫بثمارهما ذات اللون األصفر‬ ‫ّ‬ ‫مصفر‪.‬‬ ‫الفرض الذي تأتي ثمرته بلون وردي‬ ‫ّ‬ ‫حكومية‬ ‫أن الفوعة شركة‬ ‫وأوضح المنصوري ّ‬ ‫ّ‬ ‫تهدف إلى المشاركة في تطوير الدعم الزراعي‬ ‫الحكومي لمنتجي التمور بالدولة‪ ،‬من خالل‬ ‫استالم ما يقارب من ‪ 85000‬طن من التمور سنو ّيا‪،‬‬ ‫حيث تستلم الشركة ‪ 30‬صنف ًا من الخرايف (وهو‬ ‫التمر ذات الجودة العالية)‪ ،‬والساير (وهو التمر‬ ‫ّ‬ ‫أن الشركة تمتلك مصنعين‬ ‫األقل جودة)‪ .‬وأضاف ّ‬ ‫إجمالية سنو ّية تبلغ ‪ 80000‬طن‬ ‫في اإلمارات بطاقة‬ ‫ّ‬ ‫من التمور‪ ،‬حيث تقوم بتصدير ‪ % 90‬من إنتاجها‬

‫إلى العديد من الدول التي تشمل الهند والصين‬ ‫وباكستان وسنغافورة ودول الخليج وغيرها‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫أن المهرجان يمثّل فرصة بارزة إلطالع‬ ‫وأكد ّ‬ ‫الجمهور على منتجات الشركة التي تمثّل مصدر‬ ‫فخر لهم‪ ،‬ويساهم في التوعية بمنتجات الشركة‬

‫ّ‬ ‫يحتل مكانة‬ ‫وأن المهرجان‬ ‫وتعزيز مكانتها‪ ،‬خاصة ّ‬ ‫اثية في‬ ‫بارزة على خريطة األنشطة‬ ‫السياحية والتر ّ‬ ‫ّ‬ ‫ودولي ًا‪.‬‬ ‫محلي ًا‬ ‫المنطقة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫وأشار إلى أنّهم يشاركون في المهرجان منذ‬ ‫تطوراً‬ ‫أن المهرجان يشهد‬ ‫انطالقته‪ ،‬موضح ًا ّ‬ ‫ّ‬

‫متواص ً‬ ‫والزوار‪،‬‬ ‫ال من حيث عدد المشاركين‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫أن الدورة الحالية من‬ ‫والخدمات‬ ‫ّ‬ ‫المقدمة‪ .‬وأضاف ّ‬ ‫خاصة فيما‬ ‫األمور‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫ز‬ ‫تتمي‬ ‫المهرجان‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫يتعلق بزيادة مساحة الخيام‪ ،‬وتو ّفر التسهيالت‬ ‫المتعددة‪.‬‬ ‫ّ‬


‫‪24‬‬

‫حقيبة نسائية إحدى المشغوالت اليدوية التي تباع في السوق المصنوعة‬ ‫من سعف النخيل والتي ينتﻈر تسجيلها كماركة عالمية بعد تطويرها‬

‫السوق الشعبي ‪ ..‬كرنﭭال من األشﻜال الفلولﻜلورية واألدوات الشعبية‬ ‫مئات األلوان الجميلة‬ ‫التي تسر الناظرين وتجتذبهم‬ ‫والممتزجة بطبيعة أدوات‬ ‫الماضي ببهاء وحرفية عالية‪.‬‬ ‫‪ ٪ 90‬من هذه المشغوالت‬ ‫تمت صناعتها من خوص‬ ‫النخيل وليفه وكربه وعنجه‬ ‫ويدعه ويريده‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫أنت كريمة أيتها‬ ‫كم‬ ‫ٍ‬ ‫وظل‬ ‫النخلة‪ ..‬فكلك عطاء‬ ‫ظليل‪.‬‬ ‫سفيف الخوﺹ‬

‫أثواب نسائية متنوعة كانت موضة الماضي منها بو تيلة والميزع وبوطير والمزركﺶ والمخور‬


‫‪25‬‬

‫مسابقة العروﺽ التراﺛية فن وإبداع‬

‫مجسمات تراﺛية لحياة الماﺿي‬ ‫بﺄياد إماراتية‬ ‫تهدف مسابقة العروض التراثية التي تقام على هامﺶ مهرجان ليوا للرطب لربط المواطنين‬ ‫بموروثهم الشعبي وتعريف الزوار على نفردات ثقافة الماضي ومشغوالته من خالل مجسمات‬ ‫ِ‬ ‫ماثلة أمامهم ‪.‬‬ ‫ويتم تقييم األعمال المشاركة من خالل مختصين ضمن شروط صارمة تم اعتمادها وتقدم‬ ‫جوائز قيمة للمراكز األولى الفائزة في المسابقة‬


‫‪26‬‬

‫شريط الذاكرة‬ ‫في المدخل الجانبي للمعرض يمر‬ ‫الزوار عبر شريط الزمن ويدلفون في ذاكرة‬ ‫وطن تأسس بالحب والكرم والرحمة والعطاء‬ ‫والعمل الجاد الدؤوب‪.‬‬ ‫زايد طيب الله ثراه والحرص الالمتناهي‬ ‫على االطمئنان على أحوال المواطنين‬ ‫ومتابعة سير العمل في المناطق النائية‬ ‫وتشجيعهم على زراعة أرضهم وتسويق‬ ‫منتجها‪.‬‬

‫الشيخ زايد في ليوا يتفقد األهالي والمزارع والمحاصيل‬


‫‪27‬‬

‫‪ 20‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ - 2011‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪74‬‬ ‫تﺄﺳﺴﺖ ﻛﻠﻴة ﻋﺠمﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻮﻡ ﻭﺍﻟتﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺑمﺮﺳﻮﻡ ﺃﻣﻴﺮﻱ ﻣﻦ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﻟﺴمﻮ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺣمﻴﺪ ﺑﻦ ﺭﺍﺷﺪ ﺍﻟﻨﻌﻴمﻲ‪ ،‬ﻋﻀﻮ‬ ‫ﺍﻟمﺠﻠﺲ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺣﺎﻛﻢ ﻋﺠمﺎﻥ ﻋﺎﻡ ‪ ،1988‬ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1994‬تﻢ تﺄﺳﻴﺲ ﻣﻘﺮ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌة ﻓﻲ ﺃﺑﻮ ﻇﺒﻲ‪ ..‬ﻭﻣﻦ ﺛﻢ تﺤﻮﻟﺖ ﻛﻠﻴة‬ ‫ﻋﺠمﺎﻥ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴة ﻟﻠﻌﻠﻮﻡ ﻭﺍﻟتﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺇﻟﻰ ﺟﺎﻣﻌة ﻋﺠمﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻮﻡ ﻭﺍﻟتﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺑﻘﺮﺍﺭ ﻭﺯﺍﺭﻱ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻧﻬﻴﺎﻥ ﺑﻦ‬ ‫ﻣﺒﺎﺭﻙ ﺁﻝ ﻧﻬﻴﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟتﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠمﻲ ﺑﺎﻟﺪﻭﻟة ﻋﺎﻡ ‪1996‬‬ ‫ﻭتﻢ ﺍﻓتتﺎﺡ ﻣﻘﺮ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌة ﺑﺎﻟﻌﻴﻦ ‪ ،1997‬ﻭﺟﺎﺀ ﺍﻧﻀمﺎﻡ ﺟﺎﻣﻌة ﻋﺠمﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﺍتﺤﺎﺩ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﻋﺎﻡ ‪ ،1999‬ﻭﻣﻦ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺟﺎﺀ ﺍﻓتتﺎﺡ ﻣﻘﺮ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌة ﺑﺎﻟﻔﺠﻴﺮﺓ ﻋﺎﻡ ‪ ،2000‬ﻭﺣﺼﻠﺖ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌة ﺍﻟمتﻮﺳﻄﻴة ﻟﻠﻌﻠﻮﻡ ﻭﺍﻟتﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ )ﻋﻀﻮ ﻓﻲ ﺷﺒﻜة ﺟﺎﻣﻌة‬ ‫ﻋﺠمﺎﻥ( ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻋتمﺎﺩ ﺍﻟمﻠﻜﻲ ﻣﻦ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﻟﺠﻼﻟة ﺧﻮﺍﻥ ﻛﺎﺭﻟﻮﺱ‪ ،‬ﻣﻠﻚ ﺇﺳﺒﺎﻧﻴﺎ ‪2001‬‬

‫ﺃﴎﺓ ﺗﺤﺮﻳﺮ ﺍﳌﻠﻒ‬ ‫ﺍﺷﺮﺍﻑ ﻋﺎﻡ ‪ :‬ﻣﺮﻳﻢ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﻱ‬ ‫ﻣﺸﺮﻓة ﺍﻟمﻨﺒﺮ ﺍﻟﺤﺮ‪ :‬ﻋﺰﺓ ﺍﻟﻌﻔﺎﺭﻱ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌة ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ‪ :‬ﺷﻴﺨة ﺍﻟﺤﺒﺴﻲ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌة ﺯﺍﻳﺪ ‪ :‬ﻋﺎﺋﺸة ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ‪ -‬ﺃﻣﻞ ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌة ﺍﻟتﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‪ :‬ﺃﺳمﺎﺀ ﺍﻟﺤمﺎﺩﻱ ‪ -‬ﺃﺳمﺎﺀ ﺭﺍﺷﺪ‬

‫اﻟﻜﻮﻧﺘﻴﺴﺔ‬

‫ﺷﺮود ذﻫﻦ‬ ‫ﻫﻨﺪ ﺳﻴﻒ اﻟﺒﺎر‬

‫ﻃﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺣﻜﺎﻳﺔ ﻣﻊ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺒﺮ ‪..‬‬

‫أﻳﻦ ﻫﻮ؟!! وﻣﺎذا ﻳﻔﻌﻞ اﻵن؟!!‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ ﻋﺒﺪﺍﷲ‬ ‫ﺃﻳﻦ ﻫﻮ؟!! ﻭﻣﺎﺫﺍ ﻳﻔﻌﻞ ﺍﻵﻥ؟!!‪...‬‬ ‫ْ‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴمﺎﺀ ﺍﻟتﻲ ﻳﻌتﻘﺪ ﺃﻧﻬﺎﺻﺎﻓﻴة‪...‬ﻭﻗﺪ ﻣﻸتﻬﺎ‬ ‫ﺑتﺴﺎﺅﻻتﻲ ﻭﺣﻴﺮتﻲ ﻋﻦ ﻏﻴﺎﺑﻪ؟!!‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘمﺮ‪...‬ﻭﺃتﺴﺎﺀﻝ ﻫﻞ ﻫﻮ ﺍﻵﻥ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻴﻪ ﻛمﺎ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﺍﻵﻥ؟!!‬ ‫ﻫﻞ ﻳتﺄﻣﻞ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺠﻮﻡ ﺍﻟتﻲ تﻠمﻊ ﺑﻜﺎ ًﺀ ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺎﺑﻪ ﺍﻟمﻔﺎﺟﺊ؟!!‬

‫ﻫﻞ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﺤﺎﺏ ﺍﻷﺑﻴﺾ ﺍﻟتﻲ ﻛتﺒﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺭﺳﺎﻻتﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﻳﺪﺓ ﺇﻟﻴﻪ؟!!‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﻗﻄﺮﺍﺕ ﺍﻷﻣﻄﺎﺭ ﺍﻟتﻲ تتﺴﺎﻗﻂ‪....‬ﻛﻞ ﻭﻗﻌة‬ ‫تﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺣﺰﻧﻲ ﻟﻐﻴﺎﺑﻪ؟!!‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺜﻠﻮﺝ ﺍﻟتﻲ تﻬﻄﻞ ﺑﻜﻞ ﺑﻬﺪﻭﺀ‪ ...‬ﻫﻲ تﻌﺒﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﺑﺮﻭﺩﺓ ﺃﻳﺎﻣﻲ ﻟﻌﺪﻡ ﻭﺟﻮﺩﻩ ﻣﻌﻲ؟!!‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺮﻭﻕ‪ ...‬ﺍﻟﺬﻱ ﺃﻧﻈﺮ ﺇﻟﻴﻪ ﻭ ﺃتﺬﻛﺮ ﻛﻢ ﺃﺷﺮﻗﺖ‬ ‫ﺃﻳﺎﻣﻲ ﺑﻮﺟﻮﺩﻩ؟!!‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻐﺮﻭﺏ ﻭﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺟمﺎﻟﻪ ﺍﻟﺴﺎﺣﺮ‪...‬ﺃتﺬﻛﺮ‬ ‫ﻏﺮﻭﺑﻪ ﻋﻨﻲ ﻭ ﺍﺧتﻔﺎﺀﻩ؟!!‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻌﺸﺐ ﺍﻷﺧﻀﺮ ﺍﻟﺠمﻴﻞ‪...‬ﺍﻟﺬﻱ ﻛﻠمﺎ ﻧﻈﺮﺕ‬

‫ﺇﻟﻴﻪ تﺬﻛﺮﺕ ﺃﻥ ﻳﺪﻳﻪ ﺧﻀﺮﺍﻭﺍﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺮﻡ ﻭﻣﺴﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﻐﻴﺮ؟!!‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺰﻫﻮﺭ‪ ...‬ﺍﻟتﻲ ﻛﻠمﺎ ﻧﻈﺮﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ تﺬﻛﺮﺕ ﺟمﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺑﻮﺟﻮﺩﻩ؟!!‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺤﺮ ﺍﻟﻮﺍﺳﻊ‪ ...‬ﺍﻟﺬﻱ ﺃﻧﻈﺮ ﺇﻟﻴﻪ ﻭ ﺃتﺬﻛﺮ ﺳﻌة‬ ‫ﺣﻠمﻪ ﻭ ﺻﺒﺮﻩ؟!!‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ تﻠﻚ ﺍﻟﺠﺒﺎﻝ ﺍﻟﺸﺎﻣﺨة‪ ...‬ﺍﻟتﻲ ﺃﻧﻈﺮ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭ ﺃتﺬﻛﺮ‬ ‫ﺻمﻮﺩﻩ ﻣﻊ ﺍﻟﺤﻖ ﻣﻬمﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻌﻮﺍﻗﺐ؟!!‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ تﻠﻚ ﺍﻟﺼﺤﺮﺍﺀ ﺍﻟﺬﻫﺒﻴة‪...‬ﺍﻟتﻲ ﻛﻠمﺎ ﻧﻈﺮﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫تﺬﻛﺮﺕ ﺃﻥ ﻣﻌﺪﻧﻪ ﺫﻫﺒﻲ ﺃﺻﻴﻞ ﻭﻣﺜﻠﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻳﺎﻡ ﻗﻠﻴﻞ؟!!‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻵﺛﺎﺭ ﺍﻟتﻲ ﺃﻧﻈﺮ ﺇﻟﻴﻬﺎ ‪ ...‬ﺃﺣﺲ ﺑﺄﻧﻲ ﻋﺸﺖ‬ ‫تﻠﻚ ﺍﻷﺯﻣﻨة ﺍﻟﻐﺎﺑﺮﺓ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻵﻥ‪ ..‬ﻟﺜﻘﻞ ﻣﺎ ﺃﺣمﻠﻪ ﻣﻦ ﺃﺣﺰﺍﻥ‬ ‫ﻟﻔﻘﺪﺍﻧﻪ؟!!‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺳﺎﻋة ﻣﻌﺼمﻪ ﺍﻟتﻲ تﺪﻕ‪..‬ﻭﺍﻟتﻲ ﻗﺪ تﺬﻛﺮﻩ‬ ‫ﺑﻘﻠﺐ ﺇﻧﺴﺎﻥ ﻳﺪﻕ ﻛﺪﻗﺎتﻬﺎ ﻭ ﻟﻜﻦ ﺑﻠﺤﻦ ﺣﺰﻳﻦ ﻟﻐﻴﺎﺑﻪ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺪ‬ ‫ﻃﺎﻝ؟!!‬ ‫ﻭﺃﺳﺄﻝ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪..‬ﺃﻳﻦ ﻫﻮ؟!! ﻭﻣﺎﺫﺍ ﻳﻔﻌﻞ ﺍﻵﻥ؟!!‬

‫ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﺠﻤﻴﻞ ﺗﺠﻠﺲ ﺍﻟﻜﻮﻧﺘﻴﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺋﺪﺓ ﺍﻹﻓﻄﺎﺭ ﻭﺗﺘﻨﺎﻭﻝ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺍﻟﺒﺴﻜﻮﻳﺖ ﻭﺗﺸﺮﺏ ﺣﻠﻴﺒﺎﹰ ﺑﻤﻼﺋﻜﻴﺔ‪ ،‬ﺇﻧﻬﺎ ﺗﺒﺪﻭﻫﻜﺬﺍ ﻛﻞ ﺻﺒﺎﺡ ﻭﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺮﺍﻫﺎ ﻟﻦ‬ ‫ﻳ‪‬ﺼﺪﻕ ﺃﺑﺪﺍﹰ ﺃﻧﻬﺎ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻜﻮﻧﺘﻴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺐ ﺻﺪﺍﻋﺎﹰ ﻣﺰﻣﻨﺎﹰ ﻟﺴﻴﺪﻧﺎ ﺍﻟﻜﻮﻧﺖ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ‪،‬‬ ‫ﺃﹸﻋﺮﻓﻜﻢ ﺑﻨﻔﺴﻲ ﺃﻧﺎ ﺍﻟﺮﺍﻭﻱ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺑﺎﻟﻜﻮﻧﺘﻴﺴﺔ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺤﻜﻲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﻪ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺑﺎﻟﺬﺍﺕ ﻻﺣﻈﺖ ﺷﺮﻭﺩ ﺫﻫﻦ ﺍﻟﻜﻮﻧﺘﻴﺴﺔ ﻛﺜﻴﺮﺍﹰ ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻌﺎﺩﺓ‪ ،‬ﻫﻨﺎﻙ ﺷﻲﺀ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺰﻋﺠﻬﺎ ﺃﻭﻳﺸﻐﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺁﻧﺴﺘﻲ ﺍﻟﻜﻮﻧﺘﻴﺴﺔ ﺃﺗﻤﻨﻰ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻧﻲ ﺑﺨﻴﺮ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻔﺘﺖ ﺇﻟﻴﻪ ﺛﻢ ﻗﻠﺖ‪ :‬ﺍﻟﺮﺍﻭﻱ‪ ،‬ﻣﻊ ﺑﺪﺍﻳﺘﻲ‬ ‫ﺃﺣﺴﺴﺖ ﺑﺘﺄﻟﻘﻲ ﻳﺨﻔﺖ ﺷﻴﺌﺎﹰ ﻓﺸﻴﺌﺎﹰ‪ ،‬ﺃﺷﻌﺮ ﺑﺎﻻﻧﻬﺰﺍﻡ‪ ،‬ﻛﻞ ﺷﻲﺀ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻲ ﻳﺤﺜﻨﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﺷﻲ ﻭﻳﺠﺒﺮﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﻧﺸﺮ ﻋﺒﻴﺮ ﺍﻟﺤﺐ ﻭﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺓ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺳﻴﺪﻧﺎ ﺍﻟﻜﻮﻧﺖ‬ ‫ﺻﺮﺥ ﻓﻲ ﻭﺟﻬﻲ ﺑﺎﻷﻣﺲ ﻓﻘﻂ ﻛﻤﺎ ﻗﺎﻡ ﺑﺎﻟﺘﻨﺪﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺧﻄﻮﺓ ﺃﺧﻄﻮﻫﺎ‪ ،‬ﺇﻧﻪ ﻻ ﻳﻌﻠﻢ‬ ‫ﺃﻥ ﺁﻓﺎﻗﻲ ﺍﻟﻮﺍﺳﻌﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺴﺆﻭﻟﺔ ﻋﻦ ﺟﻤﻴﻊ ﺗﺤﺮﻛﺎﺗﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻲ‪ ‬ﺃﻥ ﺃﺟﺮﺏ ﻛﻞ ﺷﻲﺀ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺃﺗﻌﻠﻢ ﻭﺃﻳﻀﺎﹰ ﻳﺠﺐ ﺃﻻ ﺃﺧﺎﻑ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻭﺍﻹﺧﻔﺎﻕ‪ ،‬ﻷﻧﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﺣﺐ ﺍﻹﺧﻔﺎﻕ ﻓﻬﻮ‬ ‫ﻳﻌﻠﻤﻨﻲ ﺍﻹﺻﺮﺍﺭ ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﺠﻤﻴﻞ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺇﺧﻔﺎﻗﺎﺗﻲ ﻫﻮﻧﺠﺎﺡ ﺑﺤﺪ ﺫﺍﺗﻪ‪،‬‬ ‫ﺳﺄﻛﺘﺸﻒ ﻭﺳﺄﻣﻀﻲ ﺣﺘﻰ ﺇﻥ ﻛﺎﻥ ﺛﻤﻦ ﻛﻞ ﺫﻟﻚ ﺇﺻﺎﺑﺔ ﺳﻴﺪﻧﺎ ﺍﻟﻜﻮﻧﺖ ﺑﺎﻟﺠﻨﻮﻥ ﺍﻷﺑﺪﻱ‪،‬‬ ‫ﺣﺴﻨﺎﹰ ﺃﻳﻬﺎ ﺍﻟﺮﺍﻭﻱ ﻣﺎ ﺃﺧﺒﺎﺭ ﺭﻋﻴﺘﻨﺎ ؟‬ ‫ﺇﻧﻬﻢ ﺑﺨﻴﺮ ﻭﻳﺪﻋﻮﻥ ﻟﻚ ﺑﺎﻟﻬﺪﺍﻳﺔ ﻟﻴ ﹰ‬ ‫ﻼ ﻧﻬﺎﺭﺍﹰ‪ ،‬ﻛﻮﻧﺘﻴﺴﺔ ﺃﻟﻢ ﺗﺼﻠﻚ‪ ‬ﺃﺧﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﻈﺎﻫﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻘﺮﺍﺭﻙ ﺍﻷﺧﻴﺮ؟ ‪ ،‬ﺃﺟﺒﺘﻪ‪ :‬ﻋﻦ ﺃﻱ ﻗﺮﺍﺭ ﺗﺘﺤﺪﺙ؟ ﺃﻫﺎ ﺗﺬﻛﺮﺕ ﻗﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﺺ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻳﺪﻓﻊ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﺮﻣﻲ ﺃﻱ ﻣﺨﻠﻔﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺷﻮﺍﻃﺊ ﺍﻟﺒﺤﺮ ﺃﻟﻒ ﺩﺭﻫﻢ ﺑﻼ ﺯﻳﺎﺩﺓ‬ ‫ﺃﻭﻧﻘﺼﺎﻥ؟ ﺃﻧﺎ ﻟﻦ ﺃﺗﺮﺍﺟﻊ ﻋﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‪ ،‬ﺃﻋﻠﻢ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ ﻛﺒﻴﺮ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺍﻟﺤﻞ‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﻤﻨﻊ ﺗﺸﻮﻳﻪ ﺷﻮﺍﻃﺌﻨﺎ‪ ،‬ﻫﻴﺎ ﻧﺤﻦ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﺳﺒﻊ ﻣﻤﺎﻟﻚ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺛﻼﺙ ﻣﻤﺎﻟﻚ‬ ‫ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﺷﻮﺍﻃﺌﻬﺎ ﺑﺼﻔﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻤﺎﻟﻚ ﺍﻷﻫﻢ ﻭﻣﺎ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﺑﻘﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺎﻟﻚ ﺃﻧﺎﺷﺪ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﻠﻰ ﺯﻳﺎﺭﺗﻬﺎ ﻭﺇﻟﻘﺎﺀ ﻧﻈﺮﺓ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻦ ﺗﺼﺪﻗﻮﺍ ﻣﺎ ﺳﺘﺮﺍﻩ ﺃﻋﻴﻨﻜﻢ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻨﻔﺎﻳﺎﺕ ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ‪ ،‬ﺃﻧﺎ ﻻ ﺃﺑﺎﻟﻎ ﻫﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻮﻧﺖ ﺍﻟﻤﺒﺠﻞ ﺃﻥ ﻳﺘﺨﺬ ﻗﺮﺍﺭﺍﹰ ﺃﻗﺴﻰ ﻣﻦ ﻗﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ‪ ،‬ﻧﺤﻦ‬ ‫ﻧﺤﺐ ﻣﻤﺎﻟﻜﻨﺎ ﻭﺃﺭﺍﺿﻴﻨﺎ ﺍﻟﺴﺒﻊ‪ ،‬ﻭﻧﺮﻳﺪ ﻟﻬﺎ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺃﻧﻈﻒ ﻣﻤﺎﻟﻚ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺍﻟﺮﺍﻭﻱ ﻫﻴﺎ‬ ‫ﺃﺧﺒﺮ ﺍﻟﻜﻮﻧﺖ ﺃﻥ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻛﻼﻣﻲ ﻫﺬﺍ ﻭﻟﻴﻜﻦ ﻋﻘﺎﺑﻲ ﺍﻟﻤﻮﺕ ﺇﻥ ﻛﻨﺖ ﺃﻛﺬﺏ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﺪﷲ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﺧﺮﺝ ﺍﻟﺮﺍﻭﻱ ﻹﺑﻼﻍ ﺍﻟﻜﻮﻧﺖ ﻋﻦ ﺍﻷﻣﺮ‪ ،‬ﺃﻧﺎ ﻻ ﺃﻃﻠﺐ ﻏﺮﺍﻣﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺸﺮ‬ ‫ﻷﻧﻲ ﻃﻤﺎﻋﺔ ﺃﻭﺷﻲﺀ ﻛﻬﺬﺍ‪ ،‬ﺃﻧﺎ ﻓﻘﻂ ﺃﺣﺐ ﻣﻤﺎﻟﻜﻨﺎ ﻭﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎﹰ ﺃﻥ ﻧﺤﺒﻬﺎ ﺃﻳﻀﺎﹰ‪،‬‬ ‫ﺣﺴﻨﺎﹰ ﺣﺴﻨﺎﹰ‪ ،‬ﺃﻧﺎ ﻭﺍﻧﺘﻢ ﻭﻧﺤﻦ ﺳﻨﺒﺪﺃ ﻣﻦ ﺍﻟﻠﺤﻈﺔ‪ ،‬ﻟﻦ ﻧﺮﻣﻲ ﺍﻟﻤﻬﻤﻼﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺍﺿﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻟﻦ ﻧﻜﻮﻥ ﺳﺒﺒﺎﹰ ﻓﻲ ﺗﺸﻮﻳﻪ ﻣﻨﺎﻇﺮ ﻣﻤﺎﻟﻜﻨﺎ‪ ،‬ﺃﻧﺘﻢ ﺗﺘﺴﺎﺀﻟﻮﻥ ﻋﻦ ﺇﺻﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻒ ﺃﺭﺍﺿﻴﻨﺎ ﺃﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ ؟ ﺳﺄﺟﺎﻭﺏ ﻷﻧﻲ ﻻ ﺃﺭﻳﺪ ﺟﻌﻞ ﻋﻘﻮﻟﻜﻢ ﻣﺸﻐﻮﻟﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻋﺠﺰﻛﻢ ﻋﻦ ﺍﻟﻨﻮﻡ ﻟﻴ ﹰ‬ ‫ﻼ‪ ،‬ﻟﻦ ﺃﺳﺒﺐ ﻟﻜﻢ ﺃﻱ ﺃﺭﻕ‬ ‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﺳﺄﺧﺒﺮﻛﻢ ﺑﻜﻞ ﺻﺮﺍﺣﺔ‪ ،‬ﺃﻧﺎ ﺍﻟﻜﻮﻧﺘﻴﺴﺔ ﺃﻧﺘﻈﺮ ﺯﻳﺎﺭﺓ ﻣﻠﻜﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻌﻴﺪ‪ ،‬ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻣﺘﻜﺒﺮﺓ ﻭﻣﻐﺮﻭﺭﺓ ﺟﺪﺍﹰ‪ ،‬ﺻﺪﻗﻮﻧﻲ ﺳﺘﺘﺤﺪﺙ ﻋﻦ ﻣﻤﻠﻜﺘﻨﺎ ﺑﺎﻟﺴﻮﺀ ﺍﻥ ﺭﺃﺕ ﺃﻱ ﻣﻬﻤﻼﺕ‬ ‫ﺃﻭﺃﻱ ﺷﻲﺀ ﻏﻴﺮ ﻧﻈﻴﻒ‪ ،‬ﺳﺘﺴﺨﺮ ﻣﻨﻲ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻞ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻟﺬﻟﻚ ﺃﻧﺎ ﺃﺭﻳﺪ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﹸﻟﺰﻣﻬﺎ ﺣﺪﻭﺩﻫﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﺃﻻ ﺗﺘﻌﺪﺍﻫﺎ‪ ،‬ﻛﻢ ﻫﻲ ﺑﻐﻴﻀﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻧﺘﻢ ﻳﺎ ﺃﺻﺪﻗﺎﺋﻲ ﺍﻷﻋﺰﺍﺀ ﺃﻋﻠﻢ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻷﻣﺮ ﻟﻦ ﻳﻬﻮﻥ ﻋﻠﻴﻜﻢ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﺃﺟﻠﻲ ﺃﻗﺼﺪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻣﻤﺎﻟﻜﻨﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻧﺠﻌﻞ ﻣﻤﺎﻟﻜﻨﺎ‬ ‫ﻭﺷﻮﺍﻃﺌﻬﺎ ﻧﻈﻴﻔﺔ ﻻﻣﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﺴﻨﺎﹰ ﺃﻇﻦ ﺃﻥ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻗﺎﻟﺘﻪ ﺍﻟﻜﻮﻧﺘﻴﺴﺔ ﻗﺪ ﺧﻔﻒ ﻋﻨﻬﺎ ﻛﺜﻴﺮﺍﹰ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﺫﻟﻚ ﺃﺧﺮﻫﺎ ﻛﺜﻴﺮﺍﹰ‬ ‫ﻓﺎﻟﻜﻮﻧﺖ ﻳﻨﺘﻈﺮﻫﺎ ﻟﻌﻘﺪ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﻃﺎﺭﺉ ﻭﻣﻬﻢ‪ ،‬ﺃﺭﺍﻫﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﻮﻧﺘﻴﺴﺔ ﺳﺘﻜﻮﻥ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫ﻻ ﺗ‪‬ﺤﺴﺪ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺬﻛﺮ ﺃﻣﺮ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ‪ ،‬ﻓﻠﻴﻜﻦ ﺍﷲ ﻓﻲ ﻋﻮﻧﻬﺎ‪.‬‬


‫‪28‬‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺣﺮة ﻟﻄﺮح اﻵراء واﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫إﻧﺘﻈﺮوا ردود إدارة ﺷﺆون اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﻌﺪد اﻟﻘﺎدم ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺒﺮ اﻟﺤﺮ‬ ‫راﺳﻠﻮﻧﺎ ﻋﻠﻰ ‪almnbr@hamaleel.ae :‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺩﻭﺭﺍﺗﻬﻦ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‬

‫‪d(« d³M*UÐ sNKŽUHð ÊdNE¹Ë qO�UL¼ s×HB²¹ ”—«b*« U³�UÞ‬‬ ‫ﺍﻋﺪﺍﺩ ﻋﺰﺓ ﺍﻟﻌﻔﺎﺭﻱ‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟمﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟمﻠتﺤﻘﺎﺕ ﺑﺎﻟﺪﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻴﻔﻴة ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌة ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﻛﻠﻬﻦ ﻧﺸﺎﻁ ﻭﺣﻴﻮﻳة ﻭﺭﻏﺒة‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻭﺍﻻﻃﻼﻉ ﻭﺍﻟمﺸﺎﺭﻛة‪ ،‬ﻟﻘﺪ تﻔﺎﺟﺄﺕ ﺑمﺜﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻹﻗﺒﺎﻝ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﻭﺑﺪﺭﺟة ﺍﻟﻮﻋﻲ ﺍﻟمﺒﻜﺮ‬ ‫ﻭتﺴﺎﺅﻟﻬﻦ ﺣﻮﻝ ﺩﻗﺎﺋﻖ ﺍﻷﻣﺮ ﻓﻲ ﺍﻟتﺤﻘﻴﻖ ﻭﺍﻟتﺪﻗﻴﻖ ﻭﺍﻟتﻮﺍﺻﻞ ﻭﺍﻟتﺤﺮﻳﺮ ﻭﺍﻻﻋﺪﺍﺩ ﻭﺍﻟﻨﺸﺮ‪.‬‬ ‫ﻭﺑمﺎ ﺍﻧﻨﻲ ﻛﻨﺖ ﺍﻟمﺸﺮﻓة ﻋﻠﻰ تﻨﻈﻴﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌة ﺍﻟﻔتﺮﺓ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴة ﻓﻘﺪ ﻗمﺖ ﻭﻗﺖ‬ ‫ﺍﻻﺳتﺮﺍﺣة ﺑتﻘﺪﻳﻢ ﻧﺒﺬﺓ ﻣﻮﺟﺰﺓ ﻋﻦ ﺍﻟﺼﺤﻴﻔة ﻭﺍﻟﺮﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﺳتﻔﺴﺎﺭﺍتﻬﻦ‪ ،‬ﻭﺍﻋﺠﺒﺖ ﻛﺜﻴﺮﺍ ﺑتﻨﻮﻉ‬ ‫ﻣﻮﺍﻫﺒﻬﻦ ﻭتﻌﺪﺩﻫﺎ ﻭﺍﻟتﻔﺎﻋﻞ ﺍﻟﺠمﻴﻞ ﻟﺪﻳﻬﻦ ‪.‬‬

‫ﺍﳌﻨﱪ ﺍﻟﺤﺮ ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‬


‫‪29‬‬

‫‪ 20‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ - 2011‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪74‬‬

‫ﺃﺗﻌﺮﻓﻮﻥ ﻣﻦ ﻫﻮ؟‬ ‫ﺧﻮﻟﺔ ﺍﻟﻐﻴﺜﻲ‬

‫ﻫﻮ ﺫﺍﻙ ﺍﻟﺸــﻲﺀ ﺍﻟــﺬﻱ ﻃﺎﻟمﺎ ﺣﻠمﻨﺎ‬ ‫ﺑــﻪ‪ ،‬ﻗﺪ ﻧــﺮﺍﻩ ﻓﻲ ﺃﺣﻼﻣﻨــﺎ ﺫﺍﺕ ﻟﻴﻠة‪ ،‬ﺃﻭ‬ ‫ﻧﺮﺳــمﻪ ﻓﻲ ﻣﺨﻴﻠتﻨﺎ ﻛمﺎ ﻧﺮﻳﺪ ﺃﻥ ﻧﺮﺍﻩ‪،‬‬ ‫ﻓﺮﺑمﺎ ﻳﺄتﻲ ﺫﺍﻙ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﺬﻱ ﻧﺴتﻄﻴﻊ ﺃﻥ‬ ‫ﻧﺠﺪﻩ ﻭﻧتمﻊ ﺃﻋﻴﻨﻨﺎ ﺑﺮﺅﻳتﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﺨﻄﺮ‬ ‫ﺑﺒﺎﻝ ﻛﻞ ﺇﻧﺴــﺎﻥ ﻟﻪ ﻧﻈﺮﺓ ﺇﻳﺠﺎﺑﻴة ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ ،‬ﻣﻬمﺎ ﻛﺎﻥ ﻣﻨﺼﺒﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﺠمﻴﻌــﺎﹰ ﻧﺴــﻌﻰ ﻟﻠﻮﺻــﻮﻝ ﺇﻟﻴــﻪ‬ ‫ﻭﻣﺸــﺎﻫﺪتﻪ‪ ،‬ﺭﺑمــﺎ ﻳﺸــمﻠﻨﺎ ﺃﻧــﺎ ﻭﺃﻧﺖ‬ ‫ﻭﻟﻜــﻦ ﻗﺪ ﻳﺨتﻠــﻒ ﻣﻦ ﺷــﺨﺺ ﻵﺧﺮ‪،‬‬

‫ﻓمــﻦ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻣﻦ ﻻ ﻳﺴــتﻄﻴﻊ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ ﺃﺑﺪﺍﹰ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻷﻧﻬﻢ ﺃﻗﻨﻌﻮﺍ ﺃﻧﻔﺴــﻬﻢ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﺍﺳــتمﺮﻭﺍ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻬﻢ‬ ‫ﻓﻬــﻢ ﻓﻲ ﺷــﻮﻕ ﻟﺮﺅﻳتﻪ‪ ،‬ﻧﻌﻢ ﺳــﻨﺠﺪ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﺎﺏ ﻭﺍﻟمﺸﻘة ﻭﺍﻟتﻌﺐ ﻭﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﺃﻥ ﻧﺼمــﺪ ﻟﻜﻲ ﻧﻔــﻮﺯ ﺑﺮﺅﻳتــﻪ‪ ،‬ﻓمﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨــﺎﺱ ﻻ ﻳﺴــتﻄﻴﻌﻮﻥ ﺍﻟﻮﺻــﻮﻝ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻋتﺒة ﺑﺎﺑﻪ‪ ،‬ﻓﻬﺆﻻﺀ ﻫﻢ ﺍﻟﺬﻳﻦ تﻜﺎﺳــﻠﻮﺍ‬ ‫ﺑﺄﻧﻔﺴــﻬﻢ ﻋــﻦ ﻫــﺬﺍ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﻧﺤــﻦ ﺑﺈﺫﻧﻪ‬

‫ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ ﻭتﻌﺎﻟﻰ‪ ،‬ﺫﺍﺕ ﻳﻮﻡ ﺳﻨﻘﻮﻝ ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻓﺨﺮ ﻫﺎ ﻧﺤﻦ تمﻜﻨﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻴﻚ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻋﻨﺎﺀ ﺳــﻔﺮ ﻃﻮﻳﻞ ﻓﻬﻞ ﻋﺮﻓتﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﻫﻮ؟‬ ‫ﻓﻜﺮﻭﺍ ﻭﺍﻵﻥ ﺃﻳﻦ ﻭﺻﻠتﻢ ﺑتﻔﻜﻴﺮﻛﻢ‪،‬‬ ‫ﺣﺴــﻨ ﹰﺎ ﺳــﺄﻗﻮﻝ ﻟﻜــﻢ ﻣــﻦ ﻫــﻮ ‪ :‬ﻫــﻮ‬ ‫ﺍﻟﻄمﻮﺡ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻄمﺢ ﺇﻟﻴﻪ ﻛﻞ ﺇﻧﺴﺎﻥ‪ ،‬ﻭﻟﻮ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻜﻦ ﺷﻴﺌ ﹰﺎ ﻛﺒﻴﺮﺍﹰ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒة ﻟﻪ ﺷﻲﺀ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ‪ ،‬ﻓﺒمﺠﺮﺩ ﺃﻧﻪ ﺣﻘﻘﻪ ﺃﻱ ﻭﺻﻞ ﺇﻟﻴﻪ‪،‬‬

‫ﺃﺣــﺲ ﺃﻥ ﻣﻠﻚ ﺍﻟﺪﻧﻴــﺎ ﻭﻗﺒﻀﻬﺎ ﺑﻴﺪﻳﻪ‪،‬‬ ‫ﻭﺃﺳﻮتﻨﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﻧﺒﻲ ﺍﷲ ﻳﻮﺳﻒ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﺼﻼﺓ ﻭﺍﻟﺴــﻼﻡ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗــﺎﻝ ﻟﻪ ﺍﻟمﻠﻚ‬ ‫»ﺇﻧــﻚ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﻣﻜﻴــﻦ ﺃﻣﻴﻦ« ﻭﻟﻜﻦ‬ ‫ﻧﺒﻴﻨﺎ ﻳﻮﺳﻒ ﻃمﺢ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ‪» :‬ﻗﺎﻝ‬ ‫ﺍﺟﻌﻠﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺧﺰﺍﺋﻦ ﺍﻷﺭﺽ ﺇﻧﻲ ﺣﻔﻴﻆ‬ ‫ﻋﻠﻴــﻢ« ﻣﺠــﺮﺩ ﺳــﺠﻴﻦ ﺇﻟــﻰ ﺃﻥ ﺃﺻﺒﺢ‬ ‫ﻭﺍﻟﻴــﺎﹰ ﻋﻠــﻰ ﺃﺭﺽ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴﻨــﺎ ﺃﻥ ﻻ‬ ‫ﻧﻴﺄﺱ ﻣﻬمﺎ ﻛﺎﻥ ﻃمﻮﺣﻨﺎ ﻛﺒﻴﺮﺍﹰ‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ‬ ‫ﺳﻨﺼﻞ ﺇﻟﻴﻪ ﺑﺈﺫﻧﻪ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ ﻭتﻌﺎﻟﻰ‪.‬‬

‫‪Âu� U¹ UŠU³� r²LŽ‬‬ ‫ﺇﻫﺪﺍﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋﺼﺎ ﺍﻟﺘﺮﺣﺎﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺣﻨﺎﻥ ﺍﻟﻤﺮﺯﻭﻗﻲ‬

‫ﺑمﻨﺎﺳﺒة ﺫﻭﻗــﻲ ﺍﻟﺠﺎﻫﻠﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺼﺎﺋﺪ ﺃﻫﺪتﻨﻲ‬ ‫ﺯﻣﻴﻠتﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻋة ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴة ”ﻋﺼﺎ ﺍﻟتﺮﺣﺎﻝ“ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﺼة‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﻴﺮﺓ‪:‬‬ ‫”ﺍﻟمﻐﺰﻯ“‪:‬‬ ‫** ﻣﺎﺫﺍ ﻳمﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﺤﺪﺙ ﻟﻠﺸﺎﻋﺮﺓ ﺣﻨﺎﻥ ﻟﻮ ﻋﺎﺷﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻟﺠﺎﻫﻠﻲ؟**‬ ‫ﺑﻴﻨمﺎ ﻛﻨﺖ ﺃﻃﻮﻑ ﺍﻟﻜﻌﺒة ‪ ،‬ﻭﺃﺟﺮ ﻧﺬﻭﺭﻱ ﺑمﺸﻘة ﻷﻗﺪﻣﻬﺎ‬ ‫ﻗﺮﺑﺎﻧـﺎ ﻟﻶﻟﻬة‪ ،‬ﺃﺑﺼﺮﺕ ﺻﺒﻴة ﻓﻲ ﻣﻘتﺒـﻞ ﺍﻟﻌمﺮ تمﺸﻲ‬ ‫ﺑﺨـﻄـﻰ ﻣﺜﻘﻠة ﺑﺎﻷﺳﻰ ‪ ،‬تﻜﺴﻮﻫﺎ ﺍﻷﺣﺰﺍﻥ ﻭتﻌﻠﻮﻫﺎ ﺳﺤﺎﺑة‬ ‫ﺍﻟﻬﻢ‪ ،‬تﺤمﻞ ﺑﻴﺪﻳﻬﺎ ﺻﺤﻴﻔة ﻋﻠﻘتـﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺟﺪﺍﺭ ﺍﻟﻜﻌﺒة‪،‬‬ ‫ﻭﻗﻔﺖ ﺑﺠﻮﺍﺭﻫﺎ ﺑﺮﻫة ‪ ،‬ﻭﻣﻀﺖ ﻧﺤﻮ ﺷﺄﻧﻬﺎ‪...‬‬ ‫ﺩﻓﻌﻨﻲ ﺍﻟﻔﻀﻮﻝ ﻷﺭﺍﻫﺎ ﻣﺎ ﺫﺍﻙ؟!!‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﺑﻲ ﺃﺑﺼﺮ ﻗﺼﻴﺪﺓ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ ‪ :‬ﺭﺳﺎﻟة ﺩﻡ ﺍﻟمﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻌمﺮﻱ‬ ‫ﺇﻧﻬﺎ ﻣﻦ ﺃﺭﻭﻉ ﻣﺎ ﻗﺮﺃﺕ‪ ،‬ﻣﻄﻠﻌﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﺃﻳﺎ ﺻﺎﺣﺒﻲ ﺍﻧﻈﺮ ﻫﻞ تﺮﻯ ﺣﺎﻣﻞ ﺍﻟﻬﻨﺎ‬ ‫ﻳﻌﻦ ﻟﻘﻠﺐ ﺿﺎﻣﻪ ﺍﻟﻮﺟﺪ ﻭﺍﻷﺳﻰ؟‬ ‫ﺫﻛﺮﻧﻲ ﺑﻘﻮﻝ ﺯﻫﻴﺮ ﺑﻦ ﺃﺑﻲ ﺳﻠمﻰ‪:‬‬

‫تـﺒﺼﺮ ﺧﻠﻴﻠﻲ ﻫﻞ تﺮﻯ ﻣﻦ ﻇﻌﺎﺋﻦ‬ ‫تﺤمﻠـﻦ ﺑﺎﻟﻌﻠﻴﺎﺀ ﻣﻦ ﻓﻮﻕ ﺟﺮﺛـﻢ‬ ‫‪ ...‬ﻭﻣﺎ ﻫﻲ ﺇﻻ ﻟﺤﻈﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﺑﺎﻟﻨﺎﺱ ﻳتﺤﻠﻘﻮﻥ ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﻔة‪ ،‬ﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻳﻘﻮﻝ‪ :‬ﺇﻧﻬﺎ ﺳمﻂ ﺍﻟﺪﻫﺮ‪ ،‬ﻭﺍﻵﺧﺮ‪ :‬ﺑﻞ‬ ‫ﻫﻲ ﺍﻟﺒتﺎﺭﺓ‪ ، ...‬ﻭﻋﻠﻰ ﺣﻴﻦ ﻏﺮﺓ ﻣﻨﻬﻢ ‪ ،‬تﻨﺎﻭﻟﺖ ﺍﻟﻘﺼﻴﺪﺓ‬ ‫ﻭﻗﻄـمتـﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻣتﻄﻴﺖ ﻓﺮﺳﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻧﻄﻠﻘﺖ ﺑﻬﺎ ﻧﺤﻮ ﺳﻴﺪ‬ ‫ﺍﻟﻘﺒﻴﻠة‪...‬‬ ‫‪ ...‬ﻭﻣﺎ ﺇﻥ ﺍﻣتﺜـﻠﺖ ﺑﻴﻦ ﻳﺪﻳﻪ ﻭﻧﺎﻭﻟتـﻪ ﺍﻟﺼﺤﻴﻔة‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﺑﻲ‬ ‫ﺃﺭﻯ ﻭﺟﻬﻪ ﻣتﻬﻠـﻼ ﻣﺴتﺒﺸﺮﺍ ﻭﻏﺎﺭﻗـﺎ ﻓﻲ ﺃﺑﻴﺎتﻬﺎ‪ ...‬ﻭﻣﺎ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻧتﻬﻰ ﺣتﻰ ﺃﻟﻘﻰ ﺃﻣﺮﻩ ﺑﺈﺣﻀﺎﺭ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻝ؛‬ ‫ﻹﻛﺮﺍﻣﻬﺎ ﻭﺇﻧﺰﺍﻟﻬﺎ ﺍﻟمﻨﺰﻟة ﺍﻟﻼﺋﻘة ﺑمﺜﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ ...‬ﺣﻀﺮﺕ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺓ ‪ ،‬ﻭﺟﺮﻯ ﺣﻮﺍﺭ ﻃﻮﻳﻞ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﺑﻴﻦ‬ ‫ﺳﻴﺪ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠة‪ ،‬تﻠﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺼﺎﺋﺪﻫﺎ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ تﻠﻮ ﺍﻷﺧﺮﻯ ‪:‬‬ ‫ﻋﺒﻖ ﺍﻟﻮﺟﺪﺍﻥ‪ ،‬ﻭﻟﻠﻨﻮﺭ ﺻﻨـﺎﻉ‪ ،‬ﻗﺼة ﺍﻧﻜﺴﺎﺭ‪ ...‬ﺇﻟﻰ ﺁﺧﺮ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺎﺋﺪ‪.‬‬ ‫ﺃﺻﺪﺭ ﺳﻴﺪ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠة ﻓﺮﻣﺎﻧـﻪ ﺑﺄﻥ‪:‬‬ ‫ـ تـﻘﺎﻡ ﺍﻟﻮﻻﺋﻢ ﻭﺍﻷﻓــﺮﺍﺡ ﻟمﺪﺓ ﺷﻬﺮ؛ ﺍﺣتﻔﺎﻻ ﺑمﻴﻼﺩ‬

‫ﺷﺎﻋﺮﺓ ﻓﺬﺓ تﺤمﻞ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠة‪ ،‬ﻭتﺼﺒﺢ ﻟﺴﺎﻧـﻬﺎ ﺍﻟمﺪﺍﻓﻊ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ـ ﻭ تـﻜتﺐ ﻗﺼﺎﺋﺪﻫﺎ ﺑمﺎﺀ ﺍﻟﺬﻫﺐ ﻭتـﻌﻠـﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻌﺒة‪.‬‬ ‫ـ ﻭ ﻳﺠﺰﻝ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻌﻄﺎﺀ‪ ،‬ﻭتـﻌﻄﻰ ﻋﻦ ﻛﻞ ﺣﺮﻑ تـﻨـﺸﺌﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﺼﺎﺋﺪﻫﺎ ﻗﻄﻌة ﺫﻫﺒﻴة ‪...‬‬ ‫‪ ...‬ﻛﺬﻟﻚ ﻟﻢ ﻳﻔـﺖ ﺳﻴﺪ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠة ﺍﺳﻢ ﻋﻠﻴﺎﺀ ﺍﻟﻮﺍﺭﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺼﻴﺪﺓ ﺭﺳﺎﻟة ﺩﻡ ﺍﻟمﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺄﻣﺮ ﺑﺈﺣﻀﺎﺭﻫﺎ ‪ ،‬ﻭﺳﺄﻟﻬﺎ ﺑﺼﻮتﻪ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﻮﺭﻱ ‪:‬‬ ‫ﻣﺎ ﺭﺩﻙ ﻋﻠﻰ ﻗﻮﻝ ﺷﺎﻋﺮتﻨﺎ؟‬ ‫ﺃﻋﻠﻴﺎﺀ ﻣﺎ ﺃﺟﻔـﺎﻙ ! ﻛﻴﻒ تﻠـﻔــﻨﻲ‬ ‫ﺃﻗﺎﻭﻳﻞ ﺇﻥ ﺍﻟﻮﺻﻞ ﻳﻨﺼﺎﻉ ﻟﻠﻬﻮﻯ؟‬ ‫ﺃﻣﺎ ﻛﻨﺖ ﺃﺳمﻰ ﻣﻨﻚ ﺧﻴﺮ ﺣﺒﻴﺒة؟‬ ‫ﺃﻧـﺎﻃﺖ ﺃﻓﺎﻧﻴﻦ ﺍﻟمﻮﺩﺓ ﻭ ﺍﻟـﻮﻓـــﺎ؟‬ ‫ﻭﻣﻦ ﺧﻮﻓﻬﺎ ﻋﻠﻴﺎﺀ ﻟﻢ تـﺒـﻦ ﺧﺒﺮﺍ‪ ،‬ﻭﻟﻢ تتﻜﻠﻢ‪...‬‬ ‫‪ ...‬ﻭﺑمﺮﻭﺭ ﺍﻷﻳﺎﻡ ﺻﺎﺭ ﺷﺄﻥ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺓ ﻳﺮتﻔﻊ ‪ ،‬ﻭﻳﺠﻠﺠـﻞ‬ ‫ﺫﻛﺮﻫﺎ ﺍﻵﻓﺎﻕ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﺑﻪ ﻳﻮﻡ ﺃتﻰ ﻟتتﻮﺝ ﻟﻘﺐ ” ﺍﻟﺨﻨﺬﻳﺬﺓ ﺍﻟتﻲ‬ ‫ﻻ تـﺠﺎﺭﻯ“‪.‬‬

‫‪¡U²A�«VOÞ‬‬ ‫ﺯﻳﻨﺐ ﻣﺤﻤ‪‬ــﺪ‬ ‫‪...‬ﺻﺪﻳﻘﺔ ﺍﻟﺸﺘﺎﺀ‪...‬‬

‫ﺃﻧـــﺎ ﻟـــﻮ ﺩﻣﻌﺘـــﻲ ﺑﺘﻨﺰﻝ‪..‬ﺃﻛﻴـــﺪ ﺍﻟﻜﺒـــﺮ ﻳﺘﻤﻨـــﻊ‬ ‫ﻫﻄـــﻮﻝ ﺍﻟﺪﻣـــﻊ ﻣـــﻊ ﺇﻧـــﻪ ﺟﺮﻭﺣـــﻲ ﺩﻭﻡ ﻏﻼﺑــــﻪ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌـــﻲ ﺇﻥ ﺍﻟﺒﺸـــﺮ ﺗﺒﻜـــﻲ ﻭﻫـــﻢ ﻋﻴﻮﻧﻬـــﺎ ﺗﺪﻣـــﻊ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻭﺵ ﺣﻴﻠﺔ ﺍﻟﻠﻲ ﺍﺗﻌﺎﻧﺪ ﺑﻔﺮﺣﻪ ﺳـــﻤﺎ ﺍﺳـــﺒﺎﺑـﻪ‬ ‫ﺃﺭﻯ ﻃﻴـــﺐ ﺍﻟﺸـــﺘﺎ ﻓﺤﻜﻴـــﻪ ﻭﺃﻧـــﺎ ﺩﺍﱘ ﺑﻬـــﺎ ﺃﻗﻨـــﻊ‬ ‫ﻭﻟﻜﻨــــﻪ ﻳﺨﻠﻴﻨـــﻲ ﻓﺸـــﺘﺎﺀﺍﺗﻪ ﻋـﻠـــﻰ ﺍﺑﻮﺍﺑــــﻪ‬ ‫ﻳﺒﻌﺜـــﺮ ﻣـــﺎ ﺑﻨـــﺎﻩ ﻓﺪﺍﺧﻠـــﻲ ﻭ ﺃﺗﻌـــﺐ ﻭﺃﻧـــﺎ ﺃﺟﻤــــﻊ‬ ‫ﺷـــﺘﺎﺕ ﺍﻷﺳـــﺌﻠﻪ ﻣـــﺎ ﺑـــﲔ ﺗﻘـﺼﻴـــﺮﻩ ﻭﺇﻋﺠﺎﺑــــﻪ‬ ‫ﻭ ﺇﺫﺍ ﻃﻴﺐ ﺍﻟﺸـــﺘﺎ ﻳـــﺮﻭﻱ ﻋﻄﺶ ﺑﺤﺮﻭﻓـــﻲ ﺍﻷﺭﺑـﻊ‬ ‫ﺗـــﺮﻯ ﺍﻧﺎ ﺑﻘﺴـــﻮﺗﻪ ﺃﺳــــﻜﻦ ﺳــــﻮﺍﺩ ﺑﻠﻴـــﻞ ﺟﻠﺒﺎﺑــﻪ‬ ‫ﻭﺃﻋـــﺮﻑ ﻗﻴﻤــﺘـــﻲ ﻻﻧـــﻪ ﻳــــﺮﻭﺡ ﻭﺩﺍﺋــﻤـــ ﹰﺎ ﻳﺮﺟـــﻊ‬ ‫ﻭﻋﺎﺩﺓ ﻫــ“ﺍﻟﺪﻟﻮ“ ﻳﻨﺴـــﻰ ﻭﻻ ﻳﺬﻛﺮ ﻗــﺴﻰ ﺍﺣﺒﺎﺑﻪ‬

‫√‪ UE×K�« qLł‬‬ ‫ﺻﺎﻟﺤﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﺍﻟﺸﻜﻴﻠﻲ‬

‫ﺻﻮﺭ تﻠتﻘﻂ ﻭتﻜﻮﻥ ﻏﺎﻟﻴة ﻋﻠﻰ ﻗﻠﻮﺑﻨﺎ‪ ،‬ﻓﻨﻈﻞ ﻧﺤتﻔﻆ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺳﻨﻮﺍﺕ ﻃﻮﺍﻝ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﺬﻛﺮﻯ ﺛمﻴﻨة ﻻ تﻘﺪﺭ ﺑﺜمﻦ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ ﻟﻬﺎ ﺃﺛﺮ ﻗﺎﺱ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﺃﻳﻀﺎﹰ ﻻ ﻧﺮﻳﺪ ﺃﻥ ﻧمﺤﻮﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴﺎتﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﺃﺣﺐ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﻭﺃﻋﺸﻘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻲ تﻮﺛﻴﻖ ﻟمﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪ ،‬ﻭﺩﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟمﺸﺎﻋﺮ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ تﺮﻯ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺁﺧﺮ‪ ،‬ﻓتتمﻨﻰ ﺍﻟتﻮﺍﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻳﺒﻌﺚ ﺍﻟﻔﺮﺣة ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬ﻓتﺮتﺴﻢ ﺍﻟﺒﺴمة ﻋﻠﻰ ﻭﺟﻬﻚ‪،‬‬

‫ﻭﺑﻌﻀﻬﺎ ﻳﺒﻌﺚ ﺍﻷﺳﻰ ﻟﺪﻯ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻓتﺤﺎﻭﻝ ﺍﻟﻌﻴﺶ‬ ‫ﻣﻌﻬﻢ ﻭتﻜﻮﻥ ﺑمﻜﺎﻧﻬﻢ ﻭﻟﻜﻦ ﻭﺿﻌﻚ ﻻ ﻳﺴمﺢ ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫تﻌﻴﺶ‪ ،‬ﻭتﻌﻴﺶ ﻭتﺼﺎﺩﻑ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮﻳﻦ ﻓﻲ ﺣﻴﺎتﻚ‪ ،‬ﻭتمﺮ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﻮﺭ ﻭﺍﻟﺴﻨﻴﻦ‪ ،‬ﻓتﺮﺟﻊ ﻟﺼﻨﺪﻭﻕ ﺍﻟﺬﻛﺮﻳﺎﺕ‪ ،‬ﻭتتﺄﻣﻞ‬ ‫»ﺃﻟﺒﻮﻡ« ﺍﻷﻳﺎﻡ‪ ،‬ﻓتﺒتﺴﻢ ﻟﺒﻌﺾ ﺍﻟﻠﺤﻈﺎﺕ‪ ،‬ﻭتﺒﻜﻲ ﻟﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮ ﺷﻮﻗ ﹰﺎ ﻟتﻠﻚ ﺍﻷﻳﺎﻡ‪.‬‬ ‫ﻧﺼﻴﺤة ﻟﻜﻞ ﺇﻧﺴﺎﻥ ﺑﺄﻥ ﻳمﺴﻚ ﺁﻟة تﺼﻮﻳﺮﻩ ﻭﻳﺒﺪﺃ‬ ‫ﺑﺎﻟتﻘﺎﻁ ﺻﻮﺭ ﻷﺟمﻞ ﻟﺤﻈﺎﺕ ﻋمﺮﻩ‪.‬‬

‫ﺷـــﻌﻮﺭﻩ ﻳﻨﺤﻨـــﻲ ﻟﻜـــــﻦ ﻣـــﺎ ﻳﺘﻨـــﺎﺯﻝ ﻭﻻ ﻳﺮﻛـــﻊ‬ ‫ﻇﺮﻭﻓﻪ ﺗﺴـــﺠﺪ ﳌﺎﺿـــﻴــــﻪ ‪ ..‬ﺗـﺘﻌـﺒـﺪ ﲟـﺤـﺮﺍﺑـﻪ !‬ ‫ﻭ ﻳـــﺪﺭﻱ ﺑﻜﻞ ﻓﺨﺮ ﺇﻥ ﺑﺤﻴﺎﺗﻲ ﻋﺸـــﻘﻪ ﺍﳌﻮﺟﻊ‪..‬؟؟‬ ‫ﻭﺭﻏﻢ ﺫﻟﻚ ﺑﻴﻌﻠﻦ ﻣﻊ ﻏﺮﻭﺏ ﺍﻟﺸﻤﺲ ﻋﻦ ﻏﻴﺎﺑﻪ‪!!..‬‬


‫‪30‬‬

‫√‪ÆÆdGB�« cM� ÍbMŽ uLMð √bÐ ÆÆ öLF�« lLł W¹«u¼ ∫Íd¼UE�« ¡ULÝ‬‬ ‫‪»uFA�« U�UIŁ vKŽ UN�öš s� ŸöÞö� `LÞ√Ë‬‬

‫ﻫﻤﺎﻟﻴﻞ ‪ -‬ﻋﺰﺓ ﺍﻟﻌﻔﺎﺭﻱ‬

‫ﻣﻦ ﻫﻲ ﺃﺳﻤﺎﺀ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﻱ ﻭﻛﻴﻒ ﺑﺪﺃﺕ ﻋﻼﻗﺘﻚ ﺑﺠﻤﻊ ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺩﺭﺓ؟‬ ‫ﺃﺳمﺎﺀ ﻋتﻴﻖ ﺳﻌﻴﺪ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﻱ ﻣﻦ ﻣﻮﺍﻟﻴﺪ ﺍﻟﻌﻴﻦ ‪ 26 -‬ﺳﺒتمﺒﺮ‬ ‫‪ 1990‬ﺧﺮﻳﺠة ﻣﻦ ﻛﻠﻴة ﺍﻟتﻘﻨﻴة ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‪..‬‬ ‫ﻫﻮﺍﻳﺎتﻲ ﻋﺪﻳﺪﺓ ﻭﻣﻦ ﺃﺑﺮﺯﻫﺎ ﺟمﻊ ﺍﻟﻌمﻼﺕ ﺍﻟﻮﺭﻗﻴة ﻭﺍﻟمﻌﺪﻧﻴة‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﻳمة‪.‬‬ ‫ﺑﺪﺃﺕ ﻋﻼﻗتﻲ ﺑﺠمﻊ ﺍﻟﻌمﻼﺕ ﺍﻟﻨﺎﺩﺭﺓ ﻣﻨﺬ ﺍﻟﺼﻐﺮ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻗﺮﺍﺀتﻲ‬ ‫ﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟمﺠﻼﺕ ﻭﻣﻨﻬﺎ ﻣﺠﻠة ﻣﺎﺟﺪ ﻭﺍﻻﻃﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤة ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫تﺤمﻞ ﻫﻮﺍﻳﺎﺕ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀ‪ .‬ﺇﺿﺎﻓة ﺇﻟﻰ ﺟمﻌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳة ﻟﻌمﻼﺕ‬ ‫ﺩﻭﻟتﻲ ﻭﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴة ﻭﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﺛﻢ تﻮﺳﻊ ﺍﻻﻫتمﺎﻡ ﺑﻬﺬﻩ ﺍﻟﻬﻮﺍﻳة‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﺤﺼﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻼﺕ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﺪﻭﻝ ؟‬ ‫ﺑتﺒﺎﺩﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳة ﻣﻊ ﺯﻣﻴﻼﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳة ﻣﻦ ﻣﺨتﻠﻒ ﺍﻟﺒﻠﺪﺍﻥ‬ ‫ﻭﺑتﺸﺠﻴﻊ ﺧــﺎﺹ ﻣﻦ ﺧﺎﻟﻲ ﺍﻟﻜﺎتﺐ ﻧﺎﺻﺮ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﻱ‪ .‬ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ‬ ‫تﻮﺳﻊ ﺍﻫتمﺎﻣﻲ ﻓﻘمﺖ ﺑﺰﻳﺎﺭﺓ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟمﻮﺍﻗﻊ ﺍﻹﻟﻜتﺮﻭﻧﻴة ﺍﻟتﻲ‬ ‫تﺸﺠﻊ ﻭتﺪﻋﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻬﻮﺍﻳة‪ .‬ﻭﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟمﻨﻄﻠﻖ ﺟمﻌﺖ ﻋﺪﺩﺍﹰ ﻛﺒﻴﺮﺍﹰ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻌمﻼﺕ ﺍﻟﻮﺭﻗﻴة ﻭﺍﻟمﻌﺪﻧﻴة ﻭﻛﻮﻧﺖ ﺻﺪﺍﻗﺎﺕ ﻣﻦ ﻣﺨتﻠﻒ ﺃﻧﺤﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻫﺪﻓﻚ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻣﻦ ﻭﺭﺍﺀ ﺟﻤﻊ ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﺪﻭﻝ ؟‬ ‫ﻫﺪﻓﻲ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻣﻦ ﻭﺭﺍﺀ ﺟمﻊ ﺍﻟﻌمﻼﺕ ﻣﻦ ﻣﺨتﻠﻒ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻻﻃﻼﻉ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺛﻘﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﻮﺏ ﻭتﻄﻮﺭ ﺍﻟﻌمﻼﺕ ﺍﻟﻨﻘﺪﻳة ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﺗﻔﻀﻠﻴﻦ ﺟﻤﻊ ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ ﺍﻟﻮﺭﻗﻴﺔ ﺃﻡ ﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ ؟‬ ‫ﺍﻻﺛﻨتﺎﻥ ﻣﻌﺎ ﺑﻐﺾ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﺇﻥ ﻛﺎﻧﺖ ﻧﻘﺪﻳة ﺃﻭ ﻭﺭﻗﻴة‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﺳﺮ ﺍﻫﺘﻤﺎﻣﻚ ﺑﺠﻤﻊ ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ ؟‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳة ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻮﺍﻳة ﺛﻢ تﻄﻮﺭﺕ ﻟتﻨمﻴة ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟﻔﻜﺮ ﺣﻴﺚ‬ ‫تﻌﺪ ﺍﻟﻌمﻠة ﺍﻟﻨﻘﺪﻳة ﺭﺍﻓﺪﺍﹰ ﻣﻦ ﺭﻭﺍﻓﺪ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻷﻱ ﺑﻠﺪ ﺃﻭ‬ ‫ﺷﻌﺐ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻤﻠﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﺒﺤﺜﻴﻦ ﻋﻨﻬﺎ ﻭﻟﻢ ﺗﺠﺪﻳﻬﺎ ﺑﻌﺪ ؟‬ ‫ﻟﻮ ﻛﺎﻥ ﺑﺎﺳتﻄﺎﻋتﻲ ﻟﺠمﻌﺖ ﻋمﻼﺕ ﺟمﻴﻊ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﻭﺇﻥ تﻜﺮﺭﺕ ﻟﻜﻦ‬ ‫ﺃتمﻨﻰ ﺃﻥ ﺃﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻋمﻼﺕ ﻟﺤﻀﺎﺭﺍتﻨﺎ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴة ﺃﻳﺎﻡ ﺍﻟﺨﻼﻓة‬ ‫ﻭﺍﻟﺪﻭﻳﻼﺕ ﺍﻟتﻲ ﺃتﺖ ﺑﻌﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﻨﻤﻴﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻬﻮﺍﻳﺔ ؟‬ ‫ﺑﺎﻟتﻮﺍﺻﻞ ﻣﻊ ﺍﻷﺻﺪﻗﺎﺀ ﻓﻲ ﻣﺨتﻠﻒ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﻭﻋﺒﺮ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﻜتﺮﻭﻧﻴة‬ ‫ﻣﺨتﻠﻔة ﻭﺃﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻋﻦ ﺍﻟمﻬتمﻴﻦ ﺑﻬﺬﻩ ﺍﻟﻬﻮﺍﻳة‪.‬‬ ‫ﻛﻢ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﻤﺖ ﺑﺘﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﺍﻵﻥ ؟ﻭﻷﻱ ﺩﻭﻝ؟‬ ‫ﻗﻴمة ﺍﻟﻌمﻼﺕ ﻟﻴﺴﺖ ﺑﻌﺪﺩﻫﺎ ‪ ..‬ﻭﻣﻊ ﺫﻟﻚ ﻻ ﺃﺳتﻄﻴﻊ ﺣﺼﺮﻫﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﺃﻏﻠﻰ ﻋﻤﻠﺔ ﺗﻤﺘﻠﻜﻴﻨﻬﺎ ؟‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻌمﻼﺕ ﺍﻟﻐﺎﻟﻴة ﻟﻜﻦ ﻗﻴمتﻬﺎ ﺍﻟمﻌﻨﻮﻳة ﺃﻛﺒﺮ ﻟﺪﻱ‪.‬‬ ‫ﻟﻮ ﻋﺮﺽ ﻋﻠﻴﻚ ﺑﻴﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ ﻫﻞ ﺗﻮﺍﻓﻘﻴﻦ ؟‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻻ ‪ ..‬ﻻﻥ ﻟﺠمﻴﻊ ﺍﻟﻌمﻼﺕ ﻣﻜﺎﻧة ﺧﺎﺻة ﻋﻨﺪﻱ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﺍﺷﺘﺮﻛﺖ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻣﻌﺮﺽ ﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺑﻬﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ؟‬ ‫ﻻ ﻟﻢ ﺍﺷتﺮﻙ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻣﻌﺮﺽ ﻷﻥ ﺟمﻊ ﺍﻟﻌمﻼﺕ ﻫﻲ ﻫﻮﺍﻳة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒة‬ ‫ﻟﻲ ‪ ..‬ﻭﻟﻜﻦ ﻻ ﻣﺎﻧﻊ ﺇﻥ ﻛﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ تﺸﺠﻴﻊ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻬﻮﺍﻳة ﻭﻣﻜﺎﻥ ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻟﻌﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺟمﻬﻮﺭ ﻣﻬتﻢ ﺑﺠمﻊ ﺍﻟﻌمﻼﺕ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﺃﻗﺪﻡ ﻋﻤﻠﺔ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ؟ ﻭﻛﻴﻒ ؟‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴة ﻣﻦ ﺍﻟﻌمﻼﺕ ﻗﺪﻳمة ﻟﻜﻦ ﻟﺪﻱ ﻋمﻠة ﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﻗﺪﻳمة ﺟﺪﺍ‪.‬‬ ‫ﺃﻫﺪتﻨﻲ ﺇﻳﺎﻫﺎ ﺻﺪﻳﻘة ﻟﻜﻮﻧﻬﺎ تﻌﺮﻑ ﺍﻫتمﺎﻣﻲ ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ ﺑﻬﺬﻩ ﺍﻟﻬﻮﺍﻳة‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﺷﺨﺎﺹ ﻣﻌﻴﻨﻮﻥ ﻗﺪﻣﻮﺍ ﻟﻚ ﺍﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻭﺍﻟﺘﺤﻔﻴﺰ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻫﻮﺍﻳﺘﻚ ﺑﺠﻤﻊ ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ ؟‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟمﻘﺎﻡ ﺍﻷﻭﻝ ﺧﺎﻟﻲ ﺍﻟﻜﺎتﺐ ﺍﻟﺼﺤﻔﻲ ﻧﺎﺻﺮ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﻱ ‪ ..‬ﻭﺃﻳﻀﺎ‬ ‫ﺃﻣﻲ ﻭﺃﺑﻲ ﻛﺎﻥ ﻟﻬﻢ ﺩﻭﺭ ﻓﻌﺎﻝ ﻟتﺸﺠﻴﻌﻲ ﻭﺩﻋمﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻧﺼﻴﺤﺘﻚ ﻟﻠﻤﺒﺘﺪﺋﻴﻦ ﺑﺠﻤﻊ ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ ؟‬ ‫ﺃﻧﺼﺤﻬﻢ ﺑﺎﻟﻌمﻞ ﻋﻠﻰ تﻄﻮﻳﺮ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻬﻮﺍﻳة ﻭﺇﻗﺎﻣة ﺍﻟمﻌﺎﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟمﻨﺎﺳﺒة ﻟتﻘﺪﻳﺮ ﻗﻴمتﻬﺎ‪.‬‬


‫‪31‬‬

‫‪ 20‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ - 2011‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪74‬‬

‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻔﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺟﺪ‬ ‫»‪«4-1‬‬

‫ﻟﻠمﺴﺠﺪ ﻋﻨﺎﺻﺮﻩ ﺍﻟمﻌمﺎﺭﻳة ﺍﻟﺨﺎﺻة ﺍﻟتﻲ ﺑﺪﺃﺕ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻋﺼﻮﺭ ﻣﺒﻜﺮﺓ ت‪‬ﺸ‪ّ ‬ﻜ‪‬ﻞ ﺍﻟمﻼﻣﺢ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴة ﻟﻌمﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟمﺴﺎﺟﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ‪ .‬ﻭﺃﺻﺒﺤﺖ تﻠﻚ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﻣمﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟمﺴﺎﺟﺪ ﺍﻟتﻲ تتﻀﺢ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﺫﺍتﻴة ﺍﻟمﺴﺠﺪ‪ .‬ﻭﻫﻲ ﺑﺬﻟﻚ تﺴتﺤﻖ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳة‬ ‫ﺣتﻰ تﻜتمﻞ ﻟﻨﺎ ﻣﻌﺎﻟﻢ تﻄﻮﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺮ ﺍﻟﻌﺼﻮﺭ‪،‬‬ ‫ﻻﺳﻴمﺎ ﻭﺃﻥ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟمﻌمﺎﺭﻳة ﺍﻟمﻜﻮﻧة‬ ‫ﻟﻌمﺎﺭﺓ ﺍﻟمﺴﺠﺪ ﻗﺪ ﻧﺴﺒﻬﺎ ﺍﻟمﺴتﺸﺮﻗﻮﻥ ﺇﻟﻰ ﺃﺻﻮﻝ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻋﺮﺑﻴة ﺃﻭ ﺇﺳﻼﻣﻴة‪ .‬ﻭﺃﻫﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﻟتﺨﻄﻴﻂ‪ ،‬ﺍﻟﺼﺤﻦ‪ ،‬ﺍﻟمﻈﻼﺕ‪ ،‬ﺍﻟمﻨﺒﺮ‪ ،‬ﺍﻟمﺤﺮﺍﺏ‪،‬‬ ‫ﺍﻟمﺌﺬﻧة‪،‬ﺍﻟمﻘﺼﻮﺭﺓ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‪ :‬ﻳتمﺸﻰ ﺍﻟتﺨﻄﻴﻂ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠمﺴﺠﺪ ﻣﻊ‬ ‫ﻭﺿﻮﺡ ﺍﻟﻌﻘﻴﺪﺓ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴة ﻭﺑﺴﺎﻃة ﺃﺭﻛﺎﻧﻬﺎ ﻭﺧﻠﻮﻫﺎ‬ ‫تمﺎﻣ‪‬ﺎ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺮﺍﺭ ﻭﻣﻦ ﺃﻱ ﻧﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟتﻌﻘﻴﺪﺍﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﻃﻘﻮﺱ ﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻘﺪﻳمة ﺍﻟﺴﺎﺑﻘة ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺳﻼﻡ‪.‬‬ ‫ﻓﻠﻢ تﻜﻦ ﺑمﺴﺎﺟﺪ ﺍﻟمﺴﻠمﻴﻦ ﻗﺪﺱ ﺍﻷﻗﺪﺍﺱ‬ ‫)ﻗ ّﺒ‪‬ة ﺍﻟﻬﻴﻜﻞ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻴﻬﻮﺩ( ﻛمﺎ ﻛﺎﻥ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﺑﺪ ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﻳمة‪ ،‬ﺃﻭ ﻣﻨﺸﺂﺕ ﻣﻌمﺎﺭﻳة ﺿﺨمة ﺫﺍﺕ ﺟﺪﺭﺍﻥ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴة ﻭﻗﺎﻋﺎﺕ ﺩﺍﺧﻠﻴة تﻀﺎﺀ ﺑﺎﻟﺸمﻮﻉ ﻭﺍﻟﻘﻨﺎﺩﻳﻞ‪،‬‬ ‫ﻭﻳﻘﻮﻡ ﻋﻠﻰ ﺧﺪﻣتﻬﺎ ﻛﻬﺎﻥ ﺃﻭ ﺳﺪﻧة ﻟﻬﻢ ﻫﻴﺌﺎﺕ‬ ‫ﺧﺎﺻة ﻭﻣﻼﺑﺲ ﻣﺼممة ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻳﺮﺍﺩ ﻣﻨﻪ ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻮﻗﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﺃﺑﻠﻎ ﺍﻷﺛﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻫﺒة ﻭﺍﻟﻘﺪﺳﻴة‪.‬‬

‫ﺑﻞ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺴﺎﺟﺪ ﺍﻟمﺴﻠمﻴﻦ ﺍﻷﻭﻟــﻰ ﹼ‬ ‫تﺨﻄﻂ‬ ‫ﺑﺒﺴﺎﻃة ﺷــﺪﻳــﺪﺓ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻣﺴﺎﺣﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮﺓ ﺃﻭ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﹼ‬ ‫تﻨﻈﻒ ﻭتﺴ ّﻮ‪‬ﻯ ﻭتﻄﻬﺮ ﻭﻳ‪‬ﻌ‪ّ ‬ﻴ‪‬ﻦ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺍتﺠﺎﻩ ﺍﻟﻘ‪‬ـﺒﻠة ﻭتﺨﺼﺺ ﻟﻠﺼﻼﺓ‪ .‬ﻭﻗﺪ تﺴﻮﺭ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟمﺴﺎﺣﺎﺕ ﺃﻭﻻ تﺴﻮ‪‬ﺭ‪ ،‬ﻭﻗﺪ تﻔﺮﺵ ﺑﺎﻟﺠﺺ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﻴﻒ ﺃﻭ ﺍﻟﺤ‪‬ﺼﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺴﻂ‪ ،‬ﻭﻗﺪ تﻘﺎﻡ ﻓﻮﻗﻬﺎ ﻣﺒﺎﻥ‬ ‫ﺿﺨمة‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﻻ تﻘﺎﻡ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻻ تﻐﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻷﻣﺮ ﺷﻴﺌﹰﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻦ‪ :‬ﻫﻮ ﺍﻟﺒﻬﻮ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﻨﺎﺀ ﺍﻷﻭﺳﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻌﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻫﻢ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟمﻌمﺎﺭﻳة ﻓﻲ تﺨﻄﻴﻂ ﺍﻟمﺴﺎﺟﺪ‪ .‬ﺇﺫ‬ ‫ﺇﻧﻪ ﻣﺼﺪﺭ ﺍﻟﻀﻮﺀ ﻭﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﻟﻈﻼﺕ ﺍﻟمﺴﺠﺪ ﻭﺑﺨﺎﺻة‬ ‫ﻇﻠة ﺍﻟﻘـﺒ‪‬ﻠة ﺍﻟتﻲ ﻳﻨﺪﺭ ﺃﻥ تﻜﻮﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﻓتﺤﺎﺕ ﻟﻠﻨﻮﺍﻓﺬ‪،‬‬

‫ﻭﻟﺬﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺼﺤﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒة ﻟﻈﻠة ﺍﻟﻘ‪‬ـﺒ‪‬ﻠة ﺍﻟمﺼﺪﺭ‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﻳمﺪﻫﺎ ﺑﺎﻟﻀﻮﺀ ﻭﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‪ .‬ﻭﻟﻬﺬﺍ ﺭﻭﻋﻲ‬ ‫ﺃﻥ تﻜﻮﻥ ﻣﺴﺎﺣة ﺍﻟﺼﺤﻦ ﻓﺴﻴﺤة ﻭﻣﻜﺸﻮﻓة‪ .‬ﻭﻛﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻦ ﻳ‪‬ﺴتﺨﺪﻡ ﻟﻠﺼﻼﺓ ﺣﻴﻦ تﻀﻴﻖ ﻇﻠة ﺍﻟﻘﺒ‪‬ﻠة‬ ‫ﺑﺎﻟمﺼﻠﻴﻦ ﺃﻭ ﻓﺼﻮﻝ ﺍﻟﺼﻴﻒ‪ .‬ﻭﻛﺎﻥ ﻣﻦ ﺍﻟمتﺒﻊ ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﺼﺤﻦ ﻣﺮﺑﻌ‪‬ﺎ ﺃﻭ ﺷﺒﻴﻬ‪‬ﺎ ﺑﺎﻟمﺮﺑﻊ ﻭﺃﻥ تﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣتﻪ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﺣة ﻇﻠة ﺍﻟﻘـﺒ‪‬ﻠة‪ ،‬ﻭﻗﺪ تﺒﻠﻎ ﺿﻌﻔﻬﺎ‬ ‫ﻣﺮﺓ ﺃﻭ ﺃﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫ﻭﻛﺎﻥ تﺤﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺼﺤﻦ ﻭﻣﺴﺎﺣتﻪ ﻳ‪‬ـتﺮﻛﺎﻥ‬ ‫ﻟﻠﻈﺮﻭﻑ ﺍﻟﺨﺎﺻة ﻟﻜﻞ ﺇﻗﻠﻴﻢ ﻭتﺒﻌ‪‬ﺎ ﻟﻠﻈﺮﻭﻑ‬ ‫ﺍﻟمﻨﺎﺧﻴة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻧــﺮﻯ ﺃﻥ ﺍﻟﺼﺤﻮﻥ ﺍﻟمﻜﺸﻮﻓة‬

‫تﻨﻜمﺶ ﻣﺴﺎﺣتﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩﺓ ﺃﻭ ﺷﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺼﺤﻮﻥ تﺼﻐﺮ ﻣﺴﺎﺣتﻬﺎ‬ ‫ﻛﻠمﺎ ﺍتﺠﻬﻨﺎ ﺷمﺎ ﹰﻻ ﺃﻭ ﺟﻨﻮﺑ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺑــﻼﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺍﻹﺳــﻼﻣــﻲ‪ .‬ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟمﺜﺎﻝ‪ ،‬ﻧﺠﺪ ﺻﺤﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟمﺴﺎﺟﺪ ﻓﻲ ﺍﻷﻗﻄﺎﺭ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﻭﺇﻳﺮﺍﻥ ﻭﺍﻟﻬﻨﺪ ﺃﻓﻨﻴة‬ ‫ﻣﻜﺸﻮﻓة ﻭﺍﺳﻌة ﺍﻟمﺴﺎﺣة‪ ،‬ﺑﻴﻨمﺎ ﻧﺠﺪ ﻣﺴﺎﺣة‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻮﻥ تﺼﻐﺮ ﺃﺣﺠﺎﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺟﺪ ﺁﺳﻴﺎ ﺍﻟﺼﻐﺮﻯ‬ ‫ﻭﻣﺎ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﻨﻬﺮ ﻭتﺮﻛﻴﺎ‪ .‬ﺃﻣﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺮﺏ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ‬ ‫ﻭﺑﺨﺎﺻة ﻓﻲ ﺍﻷﻧﺪﻟﺲ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻏﹸ ﺮﺱ ﻓﻲ ﺻﺤﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟمﺴﺎﺟﺪ ﺃﺷﺠﺎﺭ ﺍﻟﻨﺎﺭﻧﺞ تﺠمﻴ ﹰ‬ ‫ﻼ ﻟﻬﻴﺌتﻪ ﻭﺍﻟتمﺎﺳ‪‬ﺎ‬ ‫ﻟﺸﻲﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﻈﻞ ﻟﻠمﺼﻠﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻴﻒ‪.‬‬

‫‪VOK� u¹bO� ‰Ë√Ò ÊU� ÒbIð U½UðË—Ë w½uÝ‬‬ ‫‪Âd� Èu−M� œUFÐ_« wŁöŁ‬‬

‫ﺗﺼﻮﻳﺮ ‪ :‬ﺷﻌﻴﺐ ﺃﺑﻮ ﺷﻌﻴﺐ‬

‫ﻓﻲ ﺧﻄﻮﺓ ﻫﻲ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﻣــﻦ ﻧــﻮﻋــﻬــﺎ ﻓــﻲ ﺍﻟــﺸــﺮﻕ‬ ‫ﺍﻷﻭﺳـــﻂ‪ ،‬ﺻـــﻮ‪‬ﺭﺕ ﺷمﺲ‬ ‫ﺍﻷﻏﻨﻴة ﺍﻟمﻄﺮﺑة ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴة‬ ‫ﻧﺠﻮﻯ ﻛﺮﻡ ﺃﻏﻨﻴة "ﻣﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻮﻡ" ﺑتﻘﻨﻴ‪‬ة ﺍﻟـ ‪) 3D‬ﺍﻟﺜﻼﺛﻴة‬ ‫ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ( تﺤﺖ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟمﺨﺮﺝ‬ ‫ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ ﻭﻟﻴﺪ ﻧﺎﺻﻴﻒ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺐﺍﻟﺬﻱتﻢتﺼﻮﻳﺮﻩ‬ ‫ﺑﺎﻟتﻌﺎﻭﻥ ﺑﻴﻦ ﺷﺮﻛتﻲ ﺭﻭتﺎﻧﺎ‬ ‫ﻟﻠﺼﻮتﻴﺎﺕ ﻭﺷﺮﻛة ﺳﻮﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ‪،‬ﻳﻌتﺒﺮﺍﻟﻌمﻞﺍﻟﻐﻨﺎﺋﻲ‬ ‫ﺍﻟمﺼﻮ‪‬ﺭ ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟــﺬﻱ ﻳﻨﻔﺬ‬ ‫ﺑتﻘﻨﻴة ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﺜﻼﺛﻴة ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘة ﺍﻟﺸﺮﻕ ﺍﻷﻭﺳﻂ‪.‬‬ ‫ﻭﻗــﺪ ﺍﺧــتــﺎﺭﺕ ﺷﺮﻛة‬ ‫ﺳﻮﻧﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﺮﺍﻋﻴة ﻟﻬﺬﺍ‬ ‫ﺍﻟﻌمﻞ‪ ،‬ﺍﻟﻔﻨﺎﻧة ﻧﺠﻮﻯ ﻛﺮﻡ‬ ‫ﻟمﺴﻴﺮتﻬﺎ ﺍﻟﻔﻨﻴة ﺍﻟﻄﻮﻳﻠة‬ ‫ﻭﻟﺒﺼمتﻬﺎ ﺍﻟﻔﺮﻳﺪﺓ ﻓﻲ ﻣﺎ‬ ‫تﻘﺪﻣﻪ ﻣﻦ ﺃﻋمﺎﻝ ﻏﻨﺎﺋﻴة‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺪ ﻭﻗﻊ ﺍﻻﺧتﻴﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻏﻨﻴة‬ ‫"ﻣﺎ ﻓﻲ ﻧﻮﻡ" ﻟمﺎ تﺤمﻠﻪ ﻣﻦ تﺠﺪﺩ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴمﺎ ﻟﺠﻬة ﺇﻳﻘﺎﻉ ﺍﻟﻄﺒﻠة ﺍﻟﺬﻱ تﺮﺟمتﻪ ﻛﺮﻡ ﻏﻨﺎ ًﺀ‪،‬‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﻳﻌتﺒﺮ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﺃﺳﻠﻮﺑﺎﹰ ﻓﻨﻴﺎﹰ ﺟﺪﻳﺪﺍﹰ‪ ،‬ﺑﻞ ﺃﻳﻀ ﹰﺎ ﹶ‬ ‫ﻳﺪﻝ ﻋﻦ ﺍﺣتﺮﺍﻓﻴة ﻏﻨﺎﺋﻴة ﻛﺒﻴﺮﺓ‬ ‫ﻳتﻄﻠﺐ تﺄﺩﻳتﻬﺎ تمﺮﺳﺎﹰ ﻭﺧﺒﺮﺓ‪ .‬ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺃﻏﻨﻴة "ﻣﺎ ﻓﻲ ﻧﻮﻡ" ﻫﻲ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭ ﺍﻷﻧﺴﺐ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻ ﹰﺎ ﻭﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟتﺼﻮﻳﺮ ﺑﺎﻷﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﺜﻼﺛﻴة ﻳ‪‬ﺤت‪‬ﻢ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌمﻞ ﺍﻟمﻮﺳﻴﻘﻲ ﺣﺮﻛة ﻭﺇﻳﻘﺎﻉ ﻳتمﺎﺷﻴﺎﻥ‬ ‫ﻣﻊ ﻣتﻄﻠﺒﺎﺕ ﻫﺬﻩ ﺍﻟتﻘﻨﻴة ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ‪.‬‬ ‫ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟتﻌﺎﻭﻥ ﺍﻷﻭﻝ ﺑﻴﻦ ﺭﻭتﺎﻧﺎ ﻟﻠﺼﻮتﻴﺎﺕ ﻭﺳﻮﻧﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ‪ ،‬تﻜﻮﻥ ﺍﻟﺸﺮﻛتﺎﻥ ﻗﺪ ﻓتﺤتﺎ‬ ‫ﺭﺳمﻴ ﹰﺎ ﺑﺎﺏ ﺻﻨﺎﻋة ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﺜﻼﺛﻴة ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺮﻕ ﺍﻷﻭﺳﻂ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻌتﺒﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌمﻞ ﻫﻮ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﻳتﻢ ﺑمﺴتﻮﻯ‪ ‬ﺍﺣتﺮﺍﻓﻲ ﻓﻲ ﺍﻟمﻨﻄﻘة‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺃﻥ تﻄ ﹼﻠﺐ ﺍﺳتﻘﻄﺎﺏ ﺛﻼﺙ ﻓﺮﻕ ﻣﺤتﺮﻓة‬ ‫ﻟﻠﻌمﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﻻﻳﺎﺕ ﺍﻟمتﺤﺪﺓ ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴة ﻭﺍﻟممﻠﻜة ﺍﻟمتﺤﺪﺓ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺎﻡ ﺑﺒﺤﻮﺙ ﻭﺩﺭﺍﺳة ﻣﻜﺜﻔة ﺣﻮﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟتﻘﻨﻴة ﻟﻴتﻜمﻦ ﻣﻦ ﻣﺠﺎﺭﺍﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ ﺍﻷﺟﻨﺒﻴﻴﻦ ﻭﺍﻟتﻌﺎﻭﻥ ﻣﻌﻬمﺎ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎﹰ ﻭﺃﻥ ﺍﻟمﻨﻄﻘة ﻟﻢ تﻜﻦ ﺟﺎﻫﺰﺓ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻟﻠﻌمﻞ ﻭﻟتﻨﻔﻴﺬ تﻘﻨﻴة ﺍﻟﺜﻼﺛﻴة ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ‪ .‬ﻭﻟﻠمﺮﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺃﻳﻀﺎﹰ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺍﺳتﻌمﻠﺖ ﺃﺭﺑﻊ ﻛﺎﻣﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴة ﺍﻟتﻘﻨﻴة تﻌتﺒﺮ ﺍﻷﻛﺜﺮ تﻄﻮ‪‬ﺭﺍﹰ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﺍﻟﺪﻳﺠﻴتﺎﻝ ﻟتﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﻠﻴﺐ‪.‬‬ ‫ﻭﺣﻀﺮ ﺍﻟتﺼﻮﻳﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﺍﺳتﻐﺮﻕ ﺛﻼﺛة ﺍﻳﺎﻡ‪ ،‬ﻭتﻢ‪ ‬ﺑﻴﻦ ﹴّ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘة "ﺑﺴﺎتﻴﻦ ﺍﻟﻌﺼﻲ"‬ ‫ﺍﻟﺸمﺎﻟﻴة‪ ،‬ﻭﻧﻬﺮ ﺍﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﻓﻲ ﺟﺒﻴﻞ ﻭﺍﻷﺳتﻮﺩﻳﻮ ﻓﻲ ﺍﻟمﻨﺼﻮﺭﻳة‪.‬‬ ‫ﻭﺑﺎﻹﺿﺎﻓة ﺇﻟﻰ تﺼﻮﻳﺮﺓ ﺑتﻘﻨﻴة ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﺜﻼﺛﻴة‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺻﻮ‪‬ﺭ ﺍﻟﻜﻠﻴﺐ ﺍﻳﻀ ﹰﺎ ﺑتﻘﻨﻴة‬ ‫ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﺜﻨﺎﺋﻴة ﻟﻴتمﻜﻦ ﺟمﻴﻊ ﺍﻟمﺸﺎﻫﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﻣتﺎﺑﻌتﻪ ﻋﺒﺮ ﻗﻨﻮﺍﺕ ﺭﻭتﺎﻧﺎ‪ ،‬ﻓﻴمﺎ ﺳﻴﻌﺮﺽ‬ ‫ﺑتﻘﻨﻴة ﺍﻷﺑﻌﺎﺩﺍﻟﺜﻼﺛﻴة ﻟﻠمﺮﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﺇﺣﺪﻯ ﺻﺎﻻﺕ ﺍﻟﺴﻴﻨمﺎ ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴة ﻓﻲ ﺍﺣتﻔﺎﻟﻴة‬ ‫ﺧﺎﺻة‪ ،‬تﺤﻀﺮﻫﺎ ﻧﺠﻮﻯ ﻛﺮﻡ ﻭﻣﺴﺆﻭﻟﻮﻥ ﻓﻲ ﺷﺮﻛتﻲ ﺭﻭتﺎﻧﺎ ﻭﺳﻮﻧﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ‪.‬‬ ‫ﻭﻭﻓﺎ ًﺀ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻮﻋﺪﻫﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﻄﻌتﻪ ﻟﻪ ﻓﻲ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟتﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴة ﺍﻟﺨﺎﺻة ﺑﺎﻟﻬﻮﺍﺓ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺷﺎﺭﻙ ﻋﺒﺪ ﺍﻟمﻠﻚ ﺍﻟﺒﻠﺠﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺍﻟمﻐﺮﺏ ﻧﺠﻮﻯ ﻛﺮﻡ تﺼﻮﻳﺮ ﺍﻟﻜﻠﻴﺐ ﻭﻗﺪ‪‬ﻡ ﻟﻮﺣتﻴﻦ‬ ‫ﺭﺍﻗﺼتﻴﻦ‪ ،‬ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻨﻔﺮﺩﺍﹰ ﻓﻴمﺎ ﺷﺎﺭﻛتﻪ ﻛﺮﻡ ﺍﻟﻠﻮﺣة ﺍﻟﺮﺍﻗﺼة ﺍﻟﺜﺎﻧﻴة‪.‬‬

‫�‪ÿuH×� VO$ œöO* W¹u¾*« Èd�c�UÐ qH²×¹ wzULMO��« w³þuÐ√ ÊUłdN‬‬ ‫ﺍﻣتﺎﺯﺕ ﻣﺴﻴﺮﺓ ﺍﻟﺮﻭﺍﺋﻲ ﺍﻟمﺼﺮﻱ ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮﻅ ﺑمﻴﺰتﻴﻦ‬ ‫ﻻ ﻣﺜﻴﻞ ﻟﻬمﺎ ﻟﺪﻯ ﺃﻱ ﻛﺎتﺐ ﻋﺮﺑﻲ ﺁﺧﺮ‪ :‬ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻧﻴﻠﻪ ﺟﺎﺋﺰﺓ ﻧﻮﺑﻞ‬ ‫ﻟﻶﺩﺍﺏ ﻋﺎﻡ ‪ ،1988‬ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻴة ﻋﻼﻗتﻪ ﺑﺎﻟﺴﻴﻨمﺎ ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻥ ﻣﻦ ﺃﻭﺍﺋﻞ‬ ‫ﺍﻟﻜتﺎﺏ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻛﺮﺳﻮﺍ ﺟﻬﻮﺩﺍﹰ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻟﻠﻜتﺎﺑة ﺍﻟﺴﻴﻨمﺎﺋﻴة‪.‬‬ ‫ﺍﻧﻄﻼﻗ ﹰﺎ ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧة ﻣﺤﻔﻮﻅ ﺍﻷﺩﺑﻴة ﻭﺍﻟﺴﻴﻨمﺎﺋﻴة‪ ،‬ﺃﻋﻠﻦ ﻣﻬﺮﺟﺎﻥ‬ ‫ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﺍﻟﺴﻴﻨمﺎﺋﻲ ﺍﻟﺬﻱ تﻨﻈمﻪ ﻫﻴﺌة ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﺣتﻔﺎﺋﻪ ﺑمﺮﻭﺭ ‪ 100‬ﻋﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﻣﻴﻼﺩ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﺎتﺐ ﺍﻹﺳتﺜﻨﺎﺋﻲ‪،‬‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ تﻘﺪﻳمﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﺨﺎﻣﺴة )‪ 22 – 13‬تﺸﺮﻳﻦ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ‪/‬ﺃﻛتﻮﺑﺮ ‪ (2011‬ﺛمﺎﻧﻴة ﺃﻓﻼﻡ ﻣﺄﺧﻮﺫﺓ ﻋﻦ ﺃﻋمﺎﻟﻪ‪ ،‬ﺃﻭ ﺃﺳﻬﻢ‬ ‫ﺑﻜتﺎﺑة ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺭﻳﻮ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺼة ﺍﻟﺴﻴﻨمﺎﺋﻴة ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻨﺴﺦ ﺃﹸﻋﻴﺪ ﻃﺒﻊ‬ ‫ﻭتﺮﺟمة ﺃﻏﻠﺒﻬﺎ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﺳﻴﻘﻮﻡ ﺍﻟمﻬﺮﺟﺎﻥ ﺑﻨﺸﺮ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳة ﻋﻦ ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮﻅ ﻭﺍﻟﺴﻴﻨمﺎ‪ ،‬ﻭﺇﻗﺎﻣة ﻣﻌﺮﺽ ﻟمﻠﺼﻘﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﻓﻼﻡ ﺍﻟمﺄﺧﻮﺫﺓ ﻋﻦ ﺃﻋمﺎﻟﻪ‪ ،‬ﻓﻀ ﹰ‬ ‫ﻼ ﻋﻦ تﻨﻈﻴﻢ ﻃﺎﻭﻟة ﻣﺴتﺪﻳﺮﺓ‬ ‫ﻟمﻨﺎﻗﺸة ﻋﻨﺎﻭﻳﻦ ﺑﺎﺭﺯﺓ تﺨﺺ ﻋﻼﻗتﻪ ﺑﺎﻟﺴﻴﻨمﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﺪ ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮﻅ ﻋﺎﻡ ‪ 1911‬ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪ ،‬ﻭﻧﺸﺮ ﺭﻭﺍﻳتﻪ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻋﺎﻡ ‪ ،1939‬ﻭﻭﺍﺻﻞ ﻣﺴﻴﺮتﻪ ﺍﻟﺨﺼﺒة ﺍﻟتﻲ ﺃﺛمﺮﺕ ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺛﻼﺛﻴﻦ ﺭﻭﺍﻳة ﻭﻣﺌة ﻗﺼة ﻗﺼﻴﺮﺓ‪ .‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﻣﺴﻴﺮتﻪ ﺍﻷﺩﺑﻴة‬ ‫ﻭﺍﺟﻬﺖ ﻧﻘﻄة تﺤﻮ‪‬ﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ‪ 1994‬ﻋﻠﻰ ﺃﺛﺮ تﻌﺮﺿﻪ ﻟمﺤﺎﻭﻟة‬ ‫ﺍﻏتﻴﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ ﻣتﻄﺮﻑ ﺩﻳﻨﻲ‪ ،‬ﺃﺻﻴﺐ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺑﻄﻌﻨة ﺳﻜﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﻣﻮﺍﺟﻬتﻪ ﺻﻌﻮﺑﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﺳتﺨﺪﺍﻡ ﻳﺪﻩ ﺍﻟﻴمﻨﻰ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺼﻒ ﺳﺎﻋة ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮﻡ‪ ،‬ﻣتﺴﺒ‪‬ﺒ ﹰﺎ ﻓﻲ ﺇﻋﺎﻗتﻪ ﻋﻦ ﻣﻮﺍﺻﻠة ﻧﺸﺎﻃﻪ‬ ‫ﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻘﻮﺩ ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ ﻣﻦ ﺣﻴﺎتﻪ‪ .‬ﻣﻨﺬ ﺍﻟﻌﺎﻡ ‪ ،1940‬ﺷﻜﻞ‬ ‫ﻋمﻞ ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮﻅ ﻛمﻮﻇﻒ ﺣﻜﻮﻣﻲ ﻣﺼﺪﺭ ﺭﺯﻗﻪ‪ ،‬ﻣتﻨﻘﹼ ﹰ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻗﻄﺎﻋﺎﺕ ﺣﻜﻮﻣﻴة ﺫﺍﺕ ﺻﻠة ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟﺴﻴﻨمﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻋمﻞ‬

‫ﻟﻔتﺮﺓ ﻣﺪﻳﺮﺍﹰ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺮﻗﺎﺑة ﻋﻠﻰ ﺍﻟمﺼﻨ‪‬ﻔﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴة )ﺍﻟﺴﻴﻨمﺎ‬ ‫تﺤﺪﻳﺪﺍﹰ( ﻭﻣﺪﻳﺮﺍﹰ ﻋﺎﻣ ﹰﺎ ﻟمﺆﺳﺴة ﺩﻋﻢ ﺍﻟﺴﻴﻨمﺎ‪ .‬ﻣﻨﺬ ﺃﻭﺍﺧﺮ‬ ‫ﺃﺭﺑﻌﻴﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟمﺎﺿﻲ‪ ،‬ﺑﺪﺃ ﺍﻟﻜتﺎﺑة ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﻟﻠﺴﻴﻨمﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻗﺪ‪‬ﻡ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 25‬ﺳﻴﻨﺎﺭﻳﻮ ﻭﻗﺼة ﺳﻴﻨمﺎﺋﻴة ﺃﺻﻠﻴة‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻧﻘﻞ ﺃﻋمﺎﻝ ﻣﺤﻔﻮﻅ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻴﻨمﺎ ﺣﻜﺮﺍﹰ ﻋﻠﻰ ﻛﺒﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻨمﺎﺋﻴﻴﻦ ﺍﻟمﺼﺮﻳﻴﻦ ﻣﻦ ﺃﻣﺜﺎﻝ ﺻﻼﺡ ﺃﺑﻮ ﺳﻴﻒ ﻭﻳﻮﺳﻒ‬ ‫ﺷﺎﻫﻴﻦ ﻭﺣﺴﻦ ﺍﻹﻣﺎﻡ ﻭﻛمﺎﻝ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻭﻋﻠﻲ ﺑﺪﺭﺧﺎﻥ ﻭتﻮﻓﻴﻖ‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ‪ ،‬ﺑﻞ ﺇﻥ ﻋمﻠﻴﻦ ﺭﻭﺍﺋﻴﻴﻦ ﻣﻦ ﺃﻋمﺎﻟﻪ )"ﺯﻗﺎﻕ ﺍﻟمﺪﻕ" ﻭ"ﺑﺪﺍﻳة‬ ‫ﻭﻧﻬﺎﻳة"( ﺃﻟﻬمﺎ ﺍﺛﻨﻴﻦ ﻣﻦ ﺃﺑﺮﺯ ﻣﺨﺮﺟﻲ ﺍﻟمﻜﺴﻴﻚ‪ ،‬ﺧﻮﺭﺧﻲ‬ ‫ﻓﻮﻧﺲ ﻭﺃﺭتـــﻮﺭﻭ ﺭﻳﺒﻴﺴتﻴﻦ‪ .‬ﺳتتﻀمﻦ ﺳﻠﺴﻠة ﻋﺮﻭﺽ‬ ‫ﻣﻬﺮﺟﺎﻥ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﺍﻟﺴﻴﻨمﺎﺋﻲ ﺃﻓﻼﻣ ﹰﺎ ﻟمﻌﻈﻢ ﻫﺆﻻﺀ ﺍﻟمﺨﺮﺟﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟمﺼﺮﻳﻴﻦ‪ ،‬ﺇﺿﺎﻓة ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﻴﻠمﻴﻦ ﺍﻟمﻜﺴﻴﻜﻴﻴﻦ ﺍﻟﻠﺬﻳﻦ ﻧﺎﺩﺭﺍﹰ ﻣﺎ‬ ‫ﺣﻈﻴﺎ ﺑﻌﺮﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﻭﺳﻴﺤﻀﺮ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﻣﺨﺮﺟﻮ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻓﻼﻡ‪.‬‬ ‫تﺠﺪﺭ ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺃﻏﻠﺐ ﺃﻋمﺎﻝ ﻣﺤﻔﻮﻅ ﺍﻟﺮﻭﺍﺋﻴة تﺮﺟمﺖ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻹﻧﻜﻠﻴﺰﻳة ﻭﻧﺸﺮﺕ ﺿمﻦ ﻣﻨﺸﻮﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌة ﺍﻷﻣﻴﺮﻛﻴة‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪ .‬ﻭﺑﻌﺪ ﺣﺼﻮﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰﺓ ﻧﻮﺑﻞ‪ ،‬ﺍتﺴﻌﺖ ﺩﺍﺋﺮﺓ‬ ‫ﻗﺮﺍﺀ ﺃﺩﺑﻪ ﻋﺎﻟمﻴﺎﹰ ﻟتﺸمﻞ ﺷﺨﺼﻴﺎﺕ ﺑﺎﺭﺯﺓ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﺃﻗ ﹼﻠﻬﺎ ﺟﺎﻛﻠﻴﻦ‬ ‫ﻛﻴﻨﻴﺪﻱ ﺃﻭﻧﺎﺳﻴﺲ‪ ،‬ﺍﻟتﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻭﻗتﺬﺍﻙ تﺸﻐﻞ ﻣﻨﺼﺐ ﻣﺤﺮﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ ﺩﺍﺭ ﻧﺸﺮ "ﺩﺍﺑﻞ ﺩﺍﻱ"‪ .‬ﺯﺍﺭﺕ ﺃﻭﻧﺎﺳﻴﺲ ﻣﺤﻔﻮﻅ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﻭﺣﻈﻴﺖ ﺑﺴﺒﻖ ﻧﺸﺮ ﺍﻟﻄﺒﻌة ﺍﻷﻣﻴﺮﻛﻴة ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻷﺷﻬﺮ ﺃﻋمﺎﻟﻪ‬ ‫ﺍﻷﺩﺑﻴة‪" ،‬ﺛﻼﺛﻴة ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ"‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻌﺮﺽ تﻌﻠﻴﻘﻪ ﻋﻠﻰ ﺳﻠﺴﻠة ﺍﻟﻌﺮﻭﺽ ﺍﻟﺒﺎﺭﺯﺓ ﻫﺬﻩ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﻝ ﻋﻴﺴﻰ ﺍﻟمﺰﺭﻭﻋﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﻮﻗﻌﻪ ﻛمﺪﻳﺮ ﺍﻟمﺸﺎﺭﻳﻊ‬

‫ﺍﻟﺨﺎﺻة ﻓﻲ ﻫﻴﺌة ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻳﻘﻮﺩ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﺍﻟمﻬﺮﺟﺎﻥ‪" :‬ﻳﻐتﻨﻢ ﺍﻟمﻬﺮﺟﺎﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﺮﺻة ﻹﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟتﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻫمﻴة ﺍﻻﺣتﻔﺎﺀ ﺑﻔﻦ ﺍﻟﺴﻴﻨمﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ تﻘﺪﻳﻢ ﺃﻣﺜﻠة ﻣﻬمة ﻣﻦ‬ ‫تﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺴﻴﻨمﺎ ﻭﻋﺒﺮ ﺩﻋﻢ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭتﺮﻣﻴمﻬﺎ ﻭﻭﺿﻌﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻣتﻨﺎﻭﻝ ﻣﺸﺎﻫﺪ ﺍﻟﻴﻮﻡ‪ .‬ﻭﻫﻨﺎ ﺃﻭﺩ ﺃﻥ ﺃﺷﻜﺮ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة‬ ‫ﺍﻟمﺼﺮﻳة ﻭﺍﻟمﺮﻛﺰ ﺍﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻠﺴﻴﻨمﺎ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﻋﻠﻰ تﻌﺎﻭﻧﻬمﺎ‪،‬‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺳﻴمﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ تﻘﺪﻳﻢ ﺧمﺴة ﺃﻓﻼﻡ ﻣﺨتﺎﺭﺓ ﻟﻺﺣتﻔﺎﻟﻴة‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺑﻨﺴﺦ ﻭتﺮﺟمة ﺟﺪﻳﺪﺓ‪ ،‬ﺃﻋﻴﺪ ﻃﺒﻌﻬﺎ ﺧﺼﻴﺼﺎﹰ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺤﻔﻮﻅ‬ ‫ﺍﻻﺳتﻌﺎﺩﻱ‪ .‬ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﺮﻭﺽ ﻭﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺃﺧﺮﻯ ﺳﻴﺸﻬﺪﻫﺎ ﻣﻬﺮﺟﺎﻥ‬ ‫ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﺍﻟﺴﻴﻨمﺎﺋﻲ ﺧﺎﺻة ﺑﻨﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮﻅ ﺳتﻘﺪﻡ ﻓﺮﺻة‬ ‫ﺍﺳتﺜﻨﺎﺋﻴة ﻟﻌﺸﺎﻕ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﻭﺍﻟﻜتﺐ ﻓﻲ ﺩﻭﻟة ﺍﻹﻣــﺎﺭﺍﺕ ﻟﻠتمتﻊ‬ ‫ﺑﺄﻋمﺎﻝ ﻭﺍﺣﺪ ﻣﻦ ﺃﻋﻈﻢ ﻛتﺎﺏ ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺍﺳتﻄﺎﻉ ﺃﻥ‬ ‫ﻳتﺮﻙ ﺍﺛﺮﺍﹰ ﺃﺩﺑﻴ ﹰﺎ ﻭﺳﻴﻨمﺎﺋﻴ ﹰﺎ ﻻ ﻣﺜﻴﻞ ﻟﻪ‪".‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺳﻴﺎﻕ ﻣتﺼﻞ‪ ،‬ﻗﺎﻝ ﺑﻴتﺮ ﺳﻜﺎﺭﻟﻴﺖ ﺍﻟمﺪﻳﺮ ﺍﻟتﻨﻔﻴﺬﻱ‬ ‫ﻟمﻬﺮﺟﺎﻥ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﺍﻟﺴﻴﻨمﺎﺋﻲ ﺍﻥ "تﺼﻮﻳﺮ ﻣﺤﻔﻮﻅ ﻟﺤﻴﻮﺍﺕ‬ ‫ﺷﻌﺒﻪ ﺭﺣﺐ ﻭﻛﺜﻴﺮ ﺍﻟتﺒﺼ‪‬ﺮ‪ ،‬ﺳﻮﺍﺀ ﺃﻓﻲ ﺃﻋمﺎﻟﻪ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟتﻲ ﺻﻮﺭ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺎﺿﻲ ﻣﺼﺮ ﺍﻟﻌﺮﻳﻖ‪ ،‬ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻷﻋمﺎﻝ ﺍﻟﻼﺣﻘة ﺍﻟتﻲ ﺭﻛﺰ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﺒﻘة ﺍﻟمتﻮﺳﻄة ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ تﺼﻠﺢ‬ ‫ﻣﻘﺎﺭﻧتﻪ ﺑﺒﻠﺰﺍﻙ‪ ،‬ﺑمﺎ ﻫﻲ ﻣﻘﺎﺭﻧة ﻻ ﻳﺮﻗﻰ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺇﻻ ﻗﻠة ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜتﺎﺏ‪ ".‬ﻭﺃﺿﺎﻑ ﺳﻜﺎﺭﻟﻴﺖ ﺍﻧﻪ "ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﺤﻈة ﺍﻟتﺎﺭﻳﺨﻴة‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺃﻧﻈﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣتﺠﻬة ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺤﺎﺻﻞ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻣة‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﻳﻘة ﻭﺍﻟﺴﺎﺣﺮﺓ‪ ،‬تﻘﺪﻡ ﺃﻋمﺎﻝ ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮﻅ‪ ،‬ﺳﻮﺍﺀ ﺍﻷﺩﺑﻴة‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻴﻨمﺎﺋﻴة‪ ،‬ﻭﺛﻴﻘة ﻣتﻔﺮ‪‬ﺩﺓ ﻋمﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟمﺼﺮﻳة‬ ‫ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟمﺎﺿﻲ‪.‬‬


‫‪32‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻮﺭ ﺍﻟﻤﺘﻔﺎﺋﻞ ﻳﻘﺪﻡ ﺻﻮﺭﺍ ﻣﺘﻔﺎﺋﻠﺔ‬

‫√�‪??????*« U¹d�c�« oOŁuð u¼ ‰Ë_« w�b¼ ∫w½uŽ—e�« q‬‬ ‫ﺣﻮﺍﺭ‪ :‬ﺑﺴﻤﺔ ﺻﻼﺡ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﺎ ﻟﻪ ﻧﺎﻓﺬﺓ ﻳﻄﻞ ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ‪ ،‬ﻓﻤﻨﺎ ﻣﻦ ﻳﻨﻈﺮ ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺅﻝ ﻭﻣﻨﺎ ﻣﻦ ﻳﻨﻈﺮ ﺑﺎﻟﺘﺸﺎﺅﻡ ‪ ،‬ﻭﻣﺎ ﺍﺟﻤﻞ ﺍﻟﻤﻨﻈﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻧﺮﺍﻩ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻧﺎﻓﺬﺓ ﺍﻟﺘﻔﺎﺅﻝ ‪ ،‬ﺻﻮﺭﺓ ﺟﻤﻴﻠﺔ ﺑﺄﻟﻮﺍﻥ ﺯﺍﻫﻴﺔ ﺑﺮﻭﺡ ﺭﺍﺋﻌﺔ ﻭﺑﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﺗﻔﻮﺡ ﻣﻨﻬﺎ ﺭﺍﺋﺤﺔ ﺍﻟﻌﺒﻴﺮ ‪ ،‬ﻧﻌﻢ ﻫﻲ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﻔﺎﺋﻠﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻻ ﻳﻠﺘﻘﻄﻬﺎ ﺇﻻ ﺍﻟﻤﺼﻮﺭ ﺍﻟﻤﺘﻔﺎﺋﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺮﻯ ﺑﻌﻴﻨﻪ ﺍﻟﻤﺘﻔﺎﺋﻠﺔ ﺍﺑﺪﺍﻉ ﺍﻟﺨﺎﻟﻖ ‪ ،‬ﻭﺟﻤﺎﻝ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ‪ ..‬ﻭﻷﻧﻨﺎ ﻧﺤﺐ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺮﻭﺡ ﻛﺎﻥ ﺣﻮﺍﺭﻧﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﻔﺎﺋﻠﺔ ﺃﻣﻞ ﺃﺣﻤﺪ ﺍﻟﺰﺭﻋﻮﻧﻲ ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻣﻮﻇﻔﺔ ﻓﻲ ﺑﺮﺝ ﺍﻟﻤﺮﺍﻗﺒﺔ ﻣﻄﺎﺭ ﺩﺑﻲ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﺗﻬﻮﻯ ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﻭﺍﻟﺮﺳﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ‪،‬ﻭﻣﺎﻫﻲ ﺃﻭﻝ ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻟﺘﻘﻄﻴﻬﺎ ؟‬ ‫ﺍﻟﺒﺪﺍﻳة ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺻﻮﺭ ﻛﻨﺖ ﺃﻟتﻘﻄﻬﺎ ﺑﻮﺍﺳﻄة ﺍﻟﻬﺎتﻒ ﺍﻟﻨﻘﺎﻝ‬ ‫‪،‬ﻓﺄﺣﺒﺒﺖ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﻭﺃﺻﺒﺤﺖ ﺍﻣﺎﺭﺳﻬﺎ ﻛﻬﻮﺍﻳة ‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﺷتﺮﻳﺖ ﻛﺎﻣﻴﺮﺍ ﺩﻳﺠتﺎﻝ‬ ‫ﻋﺎﺩﻳة ﻭﺍﺻﺒﺤﺖ ﺍﻧمﻲ ﻣﻮﻫﺒتﻲ ‪ ،‬ﻭﺍﺫﻛﺮ ﺃﻭﻝ ﺻﻮﺭﺓ ﺇﻟتﻘتﻄﻬﺎ ﺑﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻟﺒﺤﺮ ‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻃﻮﺭﺕ ﻣﻦ ﻣﻮﻫﺒﺘﻚ ؟‬ ‫ﺑﺎﻟممﺎﺭﺳة ﻭﺍﻟتﻘﺎﻁ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺍﻟمﺨتﻠﻔة ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟتﺠمﻌﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻴة ﺍﻟمﺨتﻠﻔة‬ ‫ﺃﻭ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﺴﻔﺮ ﺛﻢ ﺇﻟتﺤﻘﺖ ﺑﺠمﻌﻴة ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﻟﻠتﺼﻮﻳﺮ ﺍﻟﻀﻮﺋﻲ‪ ،‬ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻷﻣﺮ‬ ‫ﺍﻛﺴﺒﻨﻲ ﺍﻟمﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺒﺮﺓ ﻭﺳﺎﻋﺪﻧﻲ ﻓﻲ تﻨﻘﻴﺢ ﺻﻮﺭﻱ ﻭتﻼﻓﻲ ﺍﻷﺧﻄﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟتﻲ ﺍﻗﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟتﻘﺎﻁ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟمﻌﺎﺭﺽ ﺍﻟتﺼﻮﻳﺮﻳة‬ ‫ﺍﻟمﺨتﻠﻔة ﻭﻭﺭﺵ ﺍﻟﻌمﻞ ﺍﻟمﻨﻈمة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﺠمﻌﻴة ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻫﺪﻓﻚ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺍﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮﺍﻓﻲ ‪ ..‬ﻭﻫﻞ ﻟﺪﻳﻚ ﺭﺳﺎﻟﺔ ﺗﺤﺎﻭﻟﻴﻦ‬ ‫ﺇﻳﺼﺎﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺻﻮﺭﻙ؟‬ ‫ﻫﺪﻓﻲ ﺍﻷﻭﻝ ﻫﻮ تﻮﺛﻴﻖ ﺍﻟﺬﻛﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟممﻴﺰﺓ ﻭﺍﻟمﺤﺒﺒة ﺇﻟﻰ ﻗﻠﺒﻲ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟتﺼﻮﻳﺮ ﻣمﺎ ﻳﻌﻄﻴﻨﻲ ﺩﻓﻌة تﻔﺎﺅﻟﻴة ﻫﺎﺋﻠة ﻛﻠمﺎ ﻧﻈﺮﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻟﺤﻈﺎﺕ ﺍﻟﻀﻐﻮﻃﺎﺕ ﻭﺍﻹﺣﺒﺎﻃﺎﺕ ‪،‬ﻛمﺎ ﺃﻧﻨﻲ ﺃﻋمﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺼﻮﺭ‬ ‫ﺍﻟتﻲ ﺃﻟتﻘﻄﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻠﻮﺣﺎﺕ ﺍﻟتﻲ ﺍﺭﺳمﻬﺎ ﺣﻴﺚ ﺍﻧﻨﻲ ﺍﻣﺎﺭﺱ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻛﻬﻮﺍﻳة‬ ‫ﺍﻳﻀﺎ‪ ،‬ﺍﻣﺎ ﺍﻟﺮﺳﺎﻟة ﺍﻟتﻲ ﺍﺣﺎﻭﻝ ﺍﻳﺼﺎﻟﻬﺎ ﻓﻬﻲ ﺩﻓﻊ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻟﻠتﺄﻣﻞ ﻓﻲ ﻣﺨتﻠﻒ‬ ‫تﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴة ﻣمﺎ ﻳﻌﺰﺯ ﺍﺣﺴﺎﺳﻬﻢ ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺗﺤﺒﻴﻦ ﺍﻟﺮﺳﻢ ‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺮﺳﻢ ﺃﻥ ﻳﺨﺪﻡ ﺍﻟﻤﺼﻮﺭ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻜﺲ ؟‬ ‫ﻣﻦ ﻭﺟﻬة ﻧﻈﺮﻱ ﺃﺭﻯ ﺃﻥ ﺍﻟﺮﺳﺎﻡ ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺼﻮﺭ ﻭﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻌﺐ‬ ‫ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟمﺼﻮﺭ ﺭﺳﺎﻣ ﹰﺎ‪ ،‬ﻷﻥ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻫﻮﺍﻳة ﻳﺪﻭﻳة ﻓﺎﻟﺮﺳﺎﻡ ﻳﺮﺳﻢ ﻛﻞ‬ ‫تﻔﺎﺻﻴﻞ ﻟﻮﺣتﻪ ﻭﻳﺤﺎﻭﻝ ﺃﻥ ﻳﺤﺎﻛﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﻣﺎ ﻳﺮﺳمﻪ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﺍﻟمﺼﻮﺭ ﻳﺤتﺎﺝ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻛﺎﻣﻴﺮﺍ ﻭﺿﻐﻄة ﺯﺭ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺴتﻄﻴﻊ ﺇﺿﺎﻓة ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪﻩ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ‬

‫ﺍﻻﺣتﺮﺍﻓﻴة ﺍﻟتﻘﻨﻴة‪ ،‬ﻭﺍﻟمﺼﻮﺭ ﺍﻟﺮﺳﺎﻡ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻠتﻘﻂ ﺻﻮﺭﻩ ﺑﻌﺪﺳتﻪ ﻳتﺨﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﺭﺳمة ﻳﺮﺳمﻬﺎ ﺑﺮﻳﺸتﻪ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﺍﻟﻨﻈﺮﺓ ﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻴة ﻻتﺨتﻠﻒ ﻛﺜﻴﺮﺍﹰ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟمﺼﻮﺭ ﻭﺍﻟﺮﺳﺎﻡ ﻷﻧﻬمﺎ ﻳﺤمﻠﻮﻥ ﻓﻜﺮﺍﹰ ﺇﺑﺪﺍﻋﻴﺎﹰ ﺟمﻴ ﹰ‬ ‫ﻼ‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﺮﻳﻦ ﺍﻟﺤﺮﺍﻙ ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺮﻱ ﻓﻲ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ؟‬ ‫ﺍﺭﺍﻩ ﻓﻲ تﻄﻮﺭ ﻣﺴتمﺮ ﻭﻣﺒﺸﺮ ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺍﻟمﺤتﺮﻓﻴﻦ ﻓﻲ ﻓﻦ ﺍﻟتﺼﻮﻳﺮ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺋﻲ ﻳﺤﺮﺻﻮﻥ ﻋﻠﻰ ﻣﺪ ﻳﺪ ﺍﻟﻌﻮﻥ ﻟﻠمﺒتﺪﺋﻴﻦ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻔﻦ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ ﻭﻭﺭﺵ ﺍﻟﻌمﻞ ﻭﺍﻟﻨﻘﺪ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻭﺍﻟمﻌﺎﺭﺽ ﺍﻟتﻲ تﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﻓﻲ ﺍﻧﺸﺎﺀ‬ ‫ﺟﻮ ﺍﺑﺪﺍﻋﻲ ﻣمﻴﺰ ﻭﻣﺴتﻮﻯ تﻘﻨﻲ ﻋﺎﻝ ﻳﺸﺎﺭ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺒﻨﺎﻥ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟتﺼﻮﻳﺮ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺋﻲ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺮتﻔﻊ ﺑﺴﻘﻒ ﺍﻟﺤﺮﺍﻙ ﺍﻟتﺼﻮﻳﺮﻱ ﻓﻲ ﺍﻻﻣﺎﺭﺍﺕ ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻌﻮﺍﺋﻖ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻮﺍﺟﻬﻚ ﻛﻤﺼﻮﺭﺓ ‪ ،‬ﻭﻫﻞ ﺍﺳﺘﻄﻌﺖ ﺍﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ؟‬ ‫ﺍﻟمﺸﺎﻛﻞ ﺍﻟمتﻌﻠﻘة ﺑمﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟتﺼﻮﻳﺮ ﻋمﻮﻣﺎ ﻷﻧﻨﻲ ﻣﻦ ﺍﻭﻟﺌﻚ ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﺤﺒﻮﻥ ﺃﻥ تﻈﻬﺮ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻛﺎﻣﻠة ﺑﻜﺎﻓة تﻔﺎﺻﻴﻠﻬﺎ ﻭﺍﺯﺩﺣﺎﻡ تﻠﻚ ﺍﻟمﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﻳﺤﻮﻝ ﺩﻭﻥ ﺫﻟﻚ ﻭﻳﻨتﻘﺺ ﻣﻦ تمﺎﻡ ﺍﻟتﻔﺎﺻﻴﻞ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻨﻲ ﺍﻋمﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟتﻐﻠﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﺧتﻴﺎﺭ ﺍﻟتﻮﻗﻴﺖ ﺍﻟمﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻌمﻞ‪.‬‬ ‫ﺍﻱ ﻧﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻨﺎﻇﺮ ﺗﺴﺘﻬﻮﻳﻚ‪ ‬؟‬ ‫ﺍﻟمﻨﺎﻇﺮ ﺍﻟمتﺨمة ﺑﺎﻟتﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﺍﻟﻠﻮﻧﻴة ﻭﺍﻟﻜﻮﻧﻴة ﺑﺎﻻﺿﺎﻓة ﻟﻠمﻨﺎﻇﺮ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴة ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﻡ ﻭﺍﻟﺒﺤﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﺹ ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻟﻘﻮﻝ ﺇﻥ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﻏﺎﻟﺒﺎﹰ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﻜﻨﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﻮﺭ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ؟‬ ‫ﻧﻌﻢ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻓﺎﻟمﺼﻮﺭ ﺍﻟمتﻔﺎﺋﻞ ﻳﻘﺪﻡ ﺻﻮﺭﺍ ﻣتﻔﺎﺋﻠة ﻷﻧﻪ ﻳﺴﻠﻂ ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺎﻧﺐ ﺍﻟمﺸﺮﻕ ﻣﻦ تﻔﺎﺻﻴﻠﻬﺎ ﻭﺍﻟﻌﻜﺲ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﺮﻳﻦ ﺭﺩﺓ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻠﺘﻘﻄﻴﻨﻬﺎ ؟‬ ‫ﺇﻳﺠﺎﺑﻴة ﻭﻣﺸﺠﻌة ﻭﻫﻮ ﺍﻻﻣﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺤﻔﺰﻧﻲ ﻭﻳﻬﺒﻨﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﻻﺻﺮﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟمﺤﺮﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺳتمﺮﺍﺭﻳة ﻓﻲ ﻓﻦ ﺍﻟتﺼﻮﻳﺮ ﺍﻟﻀﻮﺋﻲ ‪.‬‬


‫‪ 20‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ - 2011‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪74‬‬

‫?????‪w³K� v�≈ W³³;«Ë …eOL‬‬

‫‪33‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺠﻴﻤﻲ ﻭﺍﻟﺸﺮﺍﺡ ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﻋﻴﻞ ﺿﻴﻮﻑ ﺣﻔﻞ ﺍﻻﺧﺘﺘﺎﻡ‬

‫‪WIÐU�� ez«uł l¹“uð qHŠ‬‬ ‫«�‪WO½U¦�« wŠd�*« qHD‬‬

‫ﺍﺧتتمﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﻣﺴﺎﺑﻘة ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺍﻟمﺴﺮﺣﻲ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴة ﺍﻟتﻲ ﺍﺳتﻀﺎﻓتﻬﺎ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﺻﻴﻒ ﺍﺭﺍﻣﻜﻮ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳة ‪ ،2011‬ﻭﺣﻈﻴﺖ ﺍﻟمﺴﺎﺑﻘة ﻓﻲ ﻳﻮﻣﻬﺎ ﺍﻻﺧﻴﺮ ﺍﻟتﻲ تﻨﻈمﻬﺎ‬ ‫ﺟمﻌﻴة ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻣﺎﻡ ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﺷﺮﻛة ﺍﺭﺍﻣﻜﻮ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳة ﻣمﺜﻠة‬ ‫ﺑمﺮﻛﺰ ﺍﻟمﻠﻚ ﻋﺒﺪﺍﻟﻌﺰﻳﺰ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟمﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻻﻫتمﺎﻡ ﻣﻦ ﺍﻟﺠمﻬﻮﺭ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫تﺎﺑﻊ ﻗﺒﻞ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻌﺮﻭﺽ ﺍﺿﺎﻓة ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺍﻟمﺴﺮﺣﻴة ﺍﻟمﺸﺎﺭﻛة ﻓﻲ ﺍﻟمﺴﺎﺑﻘة‪،‬‬ ‫ﻭﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟمﺴﺎﺑﻘة ﺷﻬﺪﺕ ﻋﺮﺽ ﺳتة ﻋﺮﻭﺽ ﻣﻦ ﺳتة ﻓﺮﻕ ﻣﺴﺮﺣﻴة ﻭﻫﻲ ﻓﺮﻗة‬ ‫ﻗﺒﺲ ﻭﺍﻟمﺨﺎتﻴﺮ ﻭﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟتﺮﺑﻴة ﻭﺍﻟتﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎﻟﺸﺮﻗﻴة ﻭ ﺍﻟﺮﻳﺤﺎﻥ ﻭﻧﻮﺭﺱ ﻭﻗﻮﺱ‬ ‫ﻗﺰﺡ‪.‬‬ ‫ﻭﻛﺎﻧﺖ ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺛﺎﻟﺚ ﺍﻓﻀﻞ ﻣمﺜﻠة ﻭﺍﻋﺪﺓ ﻣﻦ ﻧﺼﻴﺐ ﻧﻮﺭﻩ ﺍﻟﻴﻮﺳﻒ ﻋﻦ ﻣﺴﺮﺣﻴة‬ ‫ﺳﻨﺪﺭﻳﻼ ﻭﺍﻟﻐﺎﺑة ﺍﻟمﻬﺠﻮﺭﺓ‪ ،‬ﻓﻴمﺎ ﻧﺎﻝ ﻫﺎﺷﻢ ﺍﻟﺼﺎﻟﺢ ﻋﻦ ﻣﺴﺮﺣﻴة ﻟﻴتﻨﻲ ﻛﻨﺖ ﻧمﻠة‬ ‫ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺍﻓﻀﻞ ﻣمﺜﻞ ﺛﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻣﺎ ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺍﻓﻀﻞ ﻣمﺜﻞ ﺍﻭﻝ ﻓﺬﻫﺒﺖ ﺍﻟﻰ ﻋﻠﻲ ﺍﺣمﺪ ﺍﻟﻐﺎﻧﻢ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺴﺮﺣﻴة ﻏﺮﻓة ﺍﻻﺳﺮﺍﺭ‪ ،‬ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺍﻓﻀﻞ ﻣﺨﺮﺝ ﻇﻔﺮ ﺑﻬﺎ ﻣﻌتﺰ ﻣﺴﻌﻮﺩ ﻋﺒﺪ ﺍﷲ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺴﺮﺣﻴة ﺍﻟمﺎﺭﺩ‪ ،‬ﻭﻧﺎﻟﺖ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺍﻟمﺴﺮﺣﻲ ﻟﻴتﻨﻲ ﻛﻨﺖ ﻧمﻠة ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺍﻓﻀﻞ‬ ‫ﺳﻴﻨﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺎ‪ ،‬ﺍﻳﻀﺎ ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺍﻓﻀﻞ ﻧﺺ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻣﻦ ﻧﺼﻴﺐ ﺍﻟمﺆﻟﻒ ﻳﺎﺳﺮ ﺍﻟﺤﺴﻦ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺴﺮﺣﻴة ﻏﺮﻓة ﺍﻻﺳﺮﺍﺭ‪ ،‬ﻛمﺎ ﻧﺎﻟﺖ ﻣﺴﺮﺣﻴة ﺳﻨﺪﺭﻳﻼ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺎﺑة ﺍﻟمﻬﺠﻮﺭﺓ ﺟﺎﺋﺰﺓ‬ ‫ﺍﻟﺠمﻬﻮﺭ ﻻﻓﻀﻞ ﻋﺮﺽ‪ ،‬ﺍﻣﺎ ﺟﻮﺍﺋﺰ ﺍﻟﻌﺮﻭﺽ ﻭﻫﻲ ﺍﻷﻫﻢ ﻓﻲ ﻻﺋﺤة ﺍﻟمﺴﺎﺑﻘة‬ ‫ﻓﻜﺎﻥ ﺍﻥ ﺫﻫﺒﺖ ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺛﺎﻟﺚ ﺍﻓﻀﻞ ﻋﺮﺽ ﺳﻨﺪﺭﻳﻼ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺎﺑة ﺍﻟمﻬﺠﻮﺭﺓ ﻟﻔﺮﻗة‬ ‫ﻗﻮﺱ ﻗﺰﺡ‪ ،‬ﻓﻴمﺎ ﻧﺎﻝ ﺍﻓﻀﻞ ﻋﺮﺽ ﻣﺴﺮﺣﻲ ﺛﺎﻧﻲ ﻣﺴﺮﺣﻴة ﻟﻴتﻨﻲ ﻛﻨﺖ ﻧمﻠة‬ ‫ﻟﻔﺮﻗة ﺍﻟﺮﻳﺤﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻣﺎ ﺍﻟﺠﺎﺋﺰﺓ ﺍﻻﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﺍﻟمﺴﺎﺑﻘة ﻭﺍﻟمﺨﺼﺼة ﻻﻓﻀﻞ ﻋﺮﺽ ﺍﻭﻝ‬ ‫ﻓﺬﻫﺒﺖ ﺍﻟﻰ ﻣﺴﺮﺣﻴة ﺍﻟمﺎﺭﺩ ﻟﻔﺮﻗة ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟتﺮﺑﻴة ﻭﺍﻟتﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎﻟمﻨﻄﻘة ﺍﻟﺸﺮﻗﻴة ‪.‬‬ ‫ﺍﻟمﺴﺎﺑﻘة ﻓﻲ ﻳﻮﻣﻬﺎ ﺍﻟﺨتﺎﻣﻲ‪ ،‬تﻢ ﻋﺮﺽ ﻣﺸﻬﺪﺍ ﺟﺴﺪ ﺷﻌﺎﺭ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﺭﺍﻣﻜﻮ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺃﺧﺮﺟﻪ ﻋﻘﻴﻞ ﺍﻟﺨمﻴﺲ‪ ،‬ﻛمﺎ ﺷﻬﺪﺕ ﺣﻀﻮﺭﺍﹰ ﺭﺳمﻴﺎﹰ ﻣمﺜ ﹰ‬ ‫ﻼ ﺑﺎﻟمﺪﻳﺮ ﺍﻟتﻨﻔﻴﺬﻱ‬ ‫ﻟﺸﺌﻮﻥ ﺍﺭﺍﻣﻜﻮ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳة ﺍﻻﺳتﺎﺫ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻮﺑﺸﻴﺖ‪ ،‬ﻭﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎﻡ ﺍﻟﺸﺆﻭﻥ ﺍﻟﻌﺎﻣة‬ ‫ﻻﺭﺍﻣﻜﻮ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳة ﻧﺎﺻﺮ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺮﺯﺍﻕ ﺍﻟﻨﻔﻴﺴﻲ ﺍﺿﺎﻓة ﺍﻟﻰ ﺿﻴﻮﻑ ﺍﻟﺤﻔﻞ ﻭﻫﻢ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﺎﻧﻪ ﺍﻧتﺼﺎﺭ ﺍﻟﺸﺮﺍﺡ ﻭﺍﻟﻔﻨﺎﻥ ﻣﺤمﺪ ﺍﻟﻌﺠﻴمﻲ ﻣﻦ ﺩﻭﻟة ﺍﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﻭﻋﺒﺪ ﺍﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺍﻟﺴمﺎﻋﻴﻞ ﻣﻦ ﺍﻟممﻠﻜة ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳة‪ ،‬ﻛمﺎ تﺎﺑﻊ ﺍﻟﺤﻔﻞ ﻭتﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺠﻮﺍﺋﺰ ﺟمﻬﻮﺭ‬ ‫ﻏﻔﻴﺮ ﻣﻠﺊ ﺻﺎﻟة ﻣﺴﺮﺡ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﺍﻟمﺴﺮﺣﻴة ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳة ﺍﻟﺤﻔﻞ ﺃﻛﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎﻡ ﺍﻟﺸﺆﻭﻥ ﺍﻟﻌﺎﻣة ﻻﺭﺍﻣﻜﻮ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳة ﻧﺎﺻﺮ‬ ‫ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺮﺯﺍﻕ ﺍﻟﻨﻔﻴﺴﻲ ﺍﻥ ﺍﺭﺍﻣﻜﻮ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳة تﺤﺮﺹ ﺩﺍﺋمﺎ ﻋﻠﻰ ﺩﻋﻢ ﺍﻟمﺴﺎﺑﻘﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟمﻨﺎﺷﻂ ﺍﻟتﻲ ﺷﺄﻧﻬﺎ تﻔﻌﻴﻞ ﺍﻟﻄﺎﻗﺎﺕ ﺍﻻﺑﺪﺍﻋﻴة ﻭﺍﻻﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳة ﻭتﺼﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﺧﺪﻣة ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻓﻲ ﺍﻟممﻠﻜة ﻭﻣﺎﻳﺮﻯ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﻴﻠة ﻳﺸﻜﻞ ﺧﻄﻮﺓ ﻃﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻻتﺠﺎﻩ‬ ‫ﻣمﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ تﻌﻮﺩ ﺑﺄﺷﻴﺎﺀ ﺍﻳﺠﺎﺑﻴة ﻓﻲ ﺍﻟمﺴتﻘﺒﻞ ﺍﻟﻘﺮﻳﺐ‪.‬‬ ‫ﻭﻛﺎﻧﺖ ﻟﺠﻨة ﺍﻟتﺤﻜﻴﻢ ﺍﻟﺮﺳمﻴة ﻟمﺴﺎﺑﻘة ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺍﻟمﺴﺮﺣﻴة ﺍﻟﺜﺎﻧﻴة ﺍﻟمﻜﻮﻧة‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻛتﻮﺭ ﻋمﺮﻭ ﺩﻭﺍﺭﺓ ﻭﺍﻟﻔﻨﺎﻧﻪ ﺳﻨﺎﺀ ﺑﻜﺮ ﻳﻮﻧﺲ ﻭﺍﻟﻔﻨﺎﻧﻪ ﺳﻌﺎﺩ ﺍﻟﻐﺎﻧﻢ‪ ،‬ﺍﺻﺪﺭﺕ‬ ‫تﻮﺻﻴﺎتﻬﺎ ﺣﻮﻝ ﺍﻟمﺴﺎﺑﻘة ﻭﺍﻟتﻲ تﻀمﻨﺖ ﻋﺪﺓ ﻣﺤﺎﻭﺭ ﻭﻫﻲ ﻛﺎﻟتﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻭﻻ ‪ :‬تﻨﻈﻴﻢ ﻣﺴﺎﺑﻘة ﻟتﺎﻟﻴﻒ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﺨﺎﺻة ﺑمﺴﺮﺡ ﺍﻟﻄﻔﻞ )ﺑمﺨتﻠﻒ‬ ‫ﺃﺷﻜﺎﻟﻪ ﻭتﻘﻨﻴﺎتﻪ ( ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻳﻌﻠﻦ ﻋﻨﻬﺎ ﺑمﺠﺮﺩ ﺍﻧتﻬﺎﺀ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﻫﺬﺍ ﺍﻟمﻬﺮﺟﺎﻥ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻥ ﻳتﻢ ﻣﻨﺢ ﻣﻬﻠة ﺛﻼﺛة ﺃﺷﻬﺮ‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﻋﻼﻥ ﺍﻟﻨتﻴﺠة ﺧﻼﻝ ﺷﻬﺮ ﻭﺍﺣﺪ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟتﺎﻟﻲ ﻳمﻜﻦ‬ ‫ﺇتﺎﺣة ﻓﺮﺻة ﺳتة ﺃﺷﻬﺮ تﻘﺮﻳﺒﺎ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﻟمﺨﺮﺟﻴﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟتﻘﺪﻡ ﻟﻠمﺸﺎﺭﻛة ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟمﻘﺒﻠة ﺑﺈﺫﻥ ﺍﷲ ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪ :‬تﻨﻈﻴﻢ ﺩﻭﺭﺓ تﺪﺭﻳﺒﻴة )ﻧﻈﺮﻳة ﻭﻋمﻠﻴة ( ﺃﻭ ﻭﺭﺷة ﻋمﻞ ﻟﺠمﻴﻊ ﺍﻟمﻬتمﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻹﺧﺮﺍﺝ ﺍﻟمﺴﺮﺣﻲ ﻟﻠﻄﻔﻞ ‪ ،‬ﻭﻳمﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﺸﺎﺭﻙ ﺑﺎﻟتﺪﺭﻳﺲ ﻭﺍﻟتﺪﺭﻳﺐ ﻓﻴﻬﺎ ﻧﺨﺒة‬ ‫ﻣﻦ ﻛﺒﺎﺭﺍﻟمﺴﺮﺣﻴﻴﻦ ﺑﺎﻟممﻠﻜة ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳة ﺃﻭ ﺍﻹﺳتﻌﺎﻧة ﺃﻳﻀﺎ ﺑﺒﻌﺾ‬ ‫ﺍﻟمﺨتﺼﻴﻦ ﻣﻦ ﻣﺨتﻠﻒ ﺍﻻﻗﻄﺎﺭ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻳتﻀمﻦ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺟمﻴﻊ ﻣﻔﺮﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺍﻟمﺴﺮﺣﻲ‪ ،‬ﻭﻣﻊ ﺍﻟتﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻌمﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺮﻭﺽ ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬تﻘتﺮﺡ ﺍﻟﻠﺠﻨة ﺯﻳــﺎﺩﺓ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺠﻮﺍﺋﺰ ﺍﻟمﺨﺼﺼة ﺑﺎﻟمﻬﺮﺟﺎﻥ ﻭﺧﺎﺻة‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒة ﻟﻸﻃﻔﺎﻝ ﺍﻟمﺸﺎﺭﻛﻴﻦ ﺑﺎﻟتمﺜﻴﻞ‪ ،‬ﻭﻳمﻜﻦ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟمﺜﺎﻝ تﺨﺼﻴﺺ‬ ‫ﺛﻼﺙ ﺟﻮﺍﺋﺰ ﻟﻜﻞ ﻣﺴتﻮﻯ ﻣﻦ ﺍﻟمﺴتﻮﻳﺎﺕ ) ﺍﻷﻭﻝ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺚ( ﺍﻭتﺨﺼﻴﺺ‬ ‫ﺛﻼﺙ ﺟﻮﺍﺋﺰ ﻟﻠﺒﻨﺎﺕ ﻭﺛﻼﺙ ﺟﻮﺍﺋﺰ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ تﻘتﺮﺡ ﺍﻟﻠﺠﻨة ﺇﺿﺎﻓة ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺧﺎﺻة‬ ‫ﻟﻠمﻮﺳﻴﻘﻰ ﺃﻭﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟمﻮﺳﻴﻘﻲ ‪.‬‬


‫‪34‬‬

‫ﺑﻘﻠﻢ ‪ :‬ﻓﺮﻳﺪ ﺍﻟﺒﺮﻳﻜﻲ‬

‫ﻓﻨﺎن ﻣﻦ ﺑﻼدي‬

‫‪ «—U�ù« rG½ rÝUł dÐUł‬‬

‫ﺇﻧﻪ ﻣﺪﺭﺳة ﻣﻦ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﻔﻦ ﺍﻟﻐﻨﺎﺋﻲ ﻭﺍﻟمﻮﺳﻴﻘﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺩﻭﻟة ﺍﻻﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﺍﻟمتﺤﺪﺓ ‪ :‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﺠﻴﻞ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﻻﻳﻌﺮﻑ ﻋﻨﻪ ﺷﻴﺌﺎ ﻭﻟﻜﻦ ﺍﺳمﻪ ﻭﻓﻨﻪ ﻣﺤﻔﻮﺭﺍﻥ ﻓﻲ ﺫﺍﻛﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﻦ ﺍﻻﻣﺎﺭﺍتﻲ‬ ‫ﺍﻧﻪ ﺍﻟﻔﻨﺎﻥ ﺍﻟﺮﺍﺣﻞ ﺟﺎﺑﺮ ﺟﺎﺳﻢ ‪ :‬ﻓﻔﻲ ﻧﻬﺎﻳة ﺍﻟﺴتﻴﻨﺎﺕ‬ ‫ﻇﻬﺮ ﺻﻮﺕ ﺟﺎﺑﺮ ﺟﺎﺳﻢ ﻳﺼﺪﺡ ﻣﻐﺮﺩﺍ ﺑﺄﻟﺤﺎﻥ تمﻴﺰﺕ‬ ‫ﺑﻌﺬﻭﺑتﻬﺎ ﺻﺎﻏﻬﺎ ﻣﻦ ﻭﺟﺪﺍﻧﻪ ﻧﺎﻟﺖ ﺍﻋﺠﺎﺏ ﺍﻟﺠمﻴﻊ ‪ :‬ﻭﺑﺄﺳﻠﻮﺏ‬ ‫تﻠﺤﻴﻨﻲ ﻓﻨﻲ ﻣﺨتﻠﻒ ﻋﻦ ﻣﺎﻫﻮ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﻓﻲ تﻠﻚ ﺍﻟﻔتﺮﺓ ﺍﻟتﻲ‬ ‫تﻌتمﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟة ﺍﻟﻌﻮﺩ ﻓﻘﻂ ‪ :‬ﺣﻴﺚ ﺍﺩﺧﻞ ﺍﻵﻻﺕ ﺍﻟمﻮﺳﻴﻘﻴة‬ ‫ﺍﻟﺤﺪﻳﺜة ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻧﻪ ﻭﺍﺯﺩﺍﺩﺕ تﺄﻟﻘﺎ ﻓﻲ ﻓتﺮﺓ ﺍﻟﺴﺒﻴﻌﻨﺎﺕ ﻓمﻦ‬ ‫ﻳﺴتمﻊ ﻟﻪ ﻳﺪﺭﻙ ﺍﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻐﻢ ﺟﺎﺀ ﻣﻦ ﻓﻨﺎﻥ ﻟﻪ ﻓﻜﺮ ﻭﺩﺭﺍﺳة‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻴة ﻋمﻴﻘة ﻭﻣﻠﺤﻨﺎ ﻧﺎﺩﺭ ﺣﻴﺚ تﺮﻙ ﻟﻨﺎ ﺍﺭﺛﺎ ﻓﻨﻴﺎ ﺍﻣﺎﺭﺍتﻴﺎ‬ ‫ﺧﻠﻴﺠﻴﺎ ﻭﻛﺎﻧﺖ ﺍﻏﺎﻧﻴﻪ ﻫﻲ ﺍﻟتﺄﺷﻴﺮﺓ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴة ﻟﺨﺮﻭﺝ ﺍﻻﻏﻨﻴة‬ ‫ﺍﻻﻣﺎﺭﺍتﻴة ﻋﺮﺑﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺑﺪﺍﻳة ﺣﻴﺎتﻪ ﺍﻟﻔﻨﻴة ﻏﻨﻰ ﻣﺠمﻮﻋة ﻣﻦ ﻗﺼﺎﺋﺪ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ » ﺳﻠﻄﺎﻥ ﺑﻦ ﻭﻗﻴﺶ « ﻭﺍﻟﺸﺎﻋﺮ » ﻣﺤمﺪ ﺍﻟﺠﺮﺍﺡ « ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺼﻴﺪﻩ »ﻭﻧ‪‬ﺎﺱ« ﻭﺍﻟﺸﺎﻋﺮ » ﺳﻬﻴﻞ ﺑﻦ ﻣﺒﺎﺭﻙ « ﻓﻲ ﻗﺼﻴﺪﺓ‬ ‫» ﺁﻩ ﺍﻧﺎ ﻭﻧﻴﺖ « ﻭﺃﻳﻀﺎ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ » ﺳﺎﻟﻢ ﺍﻟﻜﺎﺱ « ﻻﻧﻨﺴﻰ‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺫﻛﺮ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋتﻴﺞ ﺑﻦ ﺭﻭﺿة ﺣﻴﺚ ﻗﺪﻡ ﺍﻏﻨﻴتﻪ ﺍﻟﺸﻬﻴﺮﺓ‬ ‫»ﻏﺰﻳﻞ ﻓﻠﻪ « ﻭﻋﺎﻧﻘﺖ ﺣﻨﺠﺮتﻪ ﺍﻳﻀﺎ ﻗﺼﺎﺋﺪ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺓ »ﻓتﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺏ« ﻓﻲ ﺍﻏﺎﻧﻲ ﻋﺪﺓ ﻣﻨﻬﺎ » ﻳﺎﺷﻮﻕ ‪ ,‬ﻛﻢ ﻋﺬﻟﺖ « ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﺛﻢ ﺍتﺖ ﻓتﺮﺓ ﻏﻨﺎﺋﻴة تﻐﻨﻰ ﺑﻘﺼﺎﺋﺪ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ » ﺍﺣمﺪ ﺍﻟﻜﻨﺪﻱ‬ ‫« ﻭﻣﻨﻬﺎ » ﺳﻴﺪﻱ ﻳﺎ ﺳﻴﺪ ﺳﺎﺩﺍتﻲ ‪ ,‬ﻭﺭﻣتﻨﻲ ‪ ,‬ﺟﻮ ﻟﻴﻮﺍ ‪ ,‬ﺍﻣﺸﻲ‬ ‫ﻭﺍﻧﺎ ﻧﺎﻇﺮ ﺍﻟﻌﻨﻘﻮﺩ «‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻗمة ﻋﻄﺎﺋﻪ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻔتﺮﺓ ﺍﻟﺬﻫﺒﻴة ﻓﻲ ﺣﻴﺎتﻪ‬ ‫ﻗﺪﻡ ﺭﻭﺍﺋﻊ ﺍﻟمﻐﻔﻮﺭ ﻟﻪ ﺑﺈﺫﻥ ﺍﷲ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺯﺍﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎﻥ‬ ‫ﺁﻝ ﻧﻬﻴﺎﻥ ﻭﻣﻨﻬﺎ ﻳﺎ »ﻣﺮﺣﺒﺎ ﺣﻲ ﻓﻀﻞ ﺍﷲ ‪ ,‬ﺍﻥ ﻫﻮﻳتﻮﻧﺎ‬

‫ﻫﻮﻳﻨﺎﻛﻢ« ﻭﻛﺎﻧﺖ ﻧﻘﻠة ﻓﻨﻴة ﻣمﻴﺰﺓ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺓ ﺟﺎﺑﺮ ﺟﺎﺳﻢ‬ ‫ﺍتﺴمﺖ ﺑﺎﻟﻌﺬﻭﺑة ﻭﺍﻟﺮﻗة ﻭﻗمة ﺍﻻﺣﺴﺎﺱ ﺍﻟﻐﻨﺎﺋﻲ ﺍﻟمﺮﻫﻒ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ تﺠﺮﺑة ﻓﺮﻳﺪﺓ ﻓﻲ ﺍﻻﻣﺎﺭﺍﺕ ﻗﺪﻡ ﻭﻷﻭﻝ ﻣﺮﺓ ﺍﻏﻨﻴة ﻳﺎ‬ ‫ﻧﺠﻮﻡ ﻭﻫﻲ ﻣﻦ ﺷﻌﺮ ﺍﻟتﻔﻌﻴﻠة ﺍﻟﻐﻨﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﻛﻠمﺎﺕ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ‬

‫ﻣﻔﺮﺩﺍﺕ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬

‫ﺍﻟمﺒﺪﻉ » ﺳﺎﻟﻢ ﺳﻴﻒ ﺍﻟﺨﺎﻟﺪﻱ « ﻭﻗﺒﻞ ﺫﻟﻚ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺠمﻮﻋة‬ ‫ﺍﻏﺎﻧﻲ ﻣﻨﻬﺎ »ﻛﻠمتﻜﻢ ﻭﺍﻟﺨﻂ ﺷﻐﺎﻝ‪ ,‬ﻣﻠﻜﻨﻲ ﺣﺒﻚ ﺍﺟﺒﺎﺭﻱ‬ ‫‪,‬ﻧﺴﻴتﻮﻧﺎ ﺣﺒﺎﻳﺒﻨﺎ « ﻭﺍﻻﺧﻴﺮﺓ ﻋﺎﻧﻘﺖ ﺍﻳﻀﺎ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﻣﺠمﻮﻋة‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﻣﻨﻬﻢ ﻣﺤمﺪ ﺍﻟمﺎﺯﻡ ﻛمﺎ تﻐﻨﺖ ﺑﻬﺎ ﺍﻳﻀﺎ ﺍﻟﻔﻨﺎﻧة‬ ‫ﺍﻻﺭﺩﻧﻴة »ﺍﻣﻞ ﺷﺒﻠﻲ « ﻭﻗﺒﻞ ﺫﻟﻚ ﻏﻨﺖ ﻟﻪ ﺍﻟﻔﻨﺎﻧة »ﻋﺰﻳﺰﺓ‬ ‫ﺟﻼﻝ « ﻏﺰﻳﻞ ﺍﻟﻔﻼ ‪ :‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻔتﺮﺓ ﺍﻻﺧﻴﺮﺓ تﻢ تﺠﺪﻳﺪ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻏﻨﻴﺎتﻪ ﺑﺄﺻﻮﺍﺕ »ﺍﻟﻮﺳمﻲ ﻓﻲ ﺍﻏﻨﻴة ﺻﺎﺡ ﺑﺰﻗﺮ«‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻨﺎﻧة » ﻣﻴﺜﺎ ‪ ,‬ﻓﻲ ﺍﻏﻨﻴة ﺣمﺎﻡ ﻧﺎﺡ « ﺣﻴﺚ ﻳﻌﻮﺩ ﺍﻟﻔﻀﻞ‬ ‫ﻓﻲ تﺠﺪﻳﺪ ﻫﺬﻩ ﺍﻻﻏﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻰ ﺍﻟمﻠﺤﻦ ﻭﺍﻟﻔﻨﺎﻥ ﺍﻻﻣﺎﺭﺍتﻲ‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ ﺍﻟﺨمﻴﺮﻱ ﻟﻴﻘﺪﻣﻬﺎ ﺑﺄﺳﻠﻮﺏ ﺟﺪﻳﺪ ﺩﻭﻥ ﺍﻟمﺴﺎﺱ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤتﻮﻯ ﺍﻟﻠﺤﻦ ﺍﻻﺻﻠﻲ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ ﻗﺪﻡ ﻣﺠمﻮﻋة ﺍﻏﺎﻥ‪‬‬ ‫ﻟﻠﻔﻨﺎﻥ ﺟﺎﺑﺮ ﺟﺎﺳﻢ‬ ‫ﺟﺎﺑﺮ ﺟﺎﺳﻢ ﻛﺎﻥ ﻣﺨﻠﺼﻪ ﻟﻔﻨﻪ ‪ ..‬ﻣﺒﺪﻋﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻧﻪ ‪ ..‬ﻛﺮﻳمﺎ‬ ‫ﻓﻲ تﻌﺎﻣﻠﻪ ﻣﻊ ﺍﻻﺧﺮﻳﻦ ‪ ..‬ﻣﺤﺒﺎ ﻹﺻﺪﻗﺎﺋﻪ ﻭﺟمﻬﻮﺭﻩ ﻭﻛﺎﻥ‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﻪ ﺍﻟمﻠتﻘﻰ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻟﻜﻞ ﺍﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﻭﻣﻦ ﺯﻭﺍﺭﻩ ﺍﻟﺪﺍﺋمﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫تﻠﻚ ﺍﻟﻔتﺮﺓ ﻫﻴﺎﻡ ﻳﻮﻧﺲ ‪ ..‬ﻃﻼﻝ ﻣﺪﺍﺡ‪ ..‬ﻣﺤمﺪ ﻋﺒﺪﻩ‪ ..‬ﻣﺤمﺪ‬ ‫ﻋمﺮ ‪ ..‬ﺍﺑﻮ ﺑﻜﺮ ﺳﺎﻟﻢ ‪ ..‬ﺍﺣمﺪ ﺍﻟﺠمﻴﺮﻱ ‪..‬‬ ‫ﺍﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟمﻨﺤﻰ ﺍﻻﺑﺪﺍﻋﻲ ﺍﻟمﻮﺳﻴﻘﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﺍﻧتﻬﺠﻪ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﺎﻥ ﺟﺎﺑﺮ ﺟﺎﺳﻢ ﻓﻲ ﺍﻏﺎﻧﻴﻪ ﻭﺍﺳﻠﻮﺏ ﻏﻨﺎﺋﻪ ﺣﻮﻝ ﺍﻻﻏﻨﻴة‬ ‫ﺍﻻﻣﺎﺭﺍتﻴة ﺍﻟﻰ ﻣﺴﺎﺭ ﺍﺭﻗﻰ ﻭﺍﺭﺣﺐ ﻭﻓﻜﺮ ﻏﻨﺎﺋﻲ ﻣتﻔﺮﻕ ﻓﻲ‬ ‫تﺄﺳﻴﺲ ﻣﺪﺭﺳة ﺧﺎﺻة ﺑﻪ ﻟﺠﺄﺕ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﻛﻞ ﺍﻻﺻﻮﺍﺕ ﺍﻟﻐﻨﺎﺋﻴة‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﻭﺍﻟﻮﻃﻦ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﺤﻼﻭﺓ ﺟمﻠﻬﺎ ﺍﻟﻠﺤﻨﻴة ﻭﻟﻌﺬﻭﺑة‬ ‫ﻛﻠمﺎتﻬﺎ‬ ‫ﺳﻴﻈﻞ ﺟﺎﺑﺮ ﺟﺎﺳﻢ ‪ ..‬ﻓﻨﺎﻧﺎ ﻣﺒﺪﻋﺎ ﻓﻲ ﺫﺍﻛﺮﺓ ﺍﻟﻨﺎﺱ ‪ ..‬ﻗﺎﻝ‬ ‫ﻧﻐﻢ ﺍﻟﺴﻴﻜﺎﻩ ﻓﺄﺑﺪﻉ ‪ ..‬ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﺕ ﻓﺄﻃﺮﺏ‪ ..‬ﻭﺍﻟﺤﺠﺎﺯ ﺍﺣﺒﻪ ﺍﻟﺠمﻴﻊ‬ ‫ﻟﻦ ﻧﻨﺴﺎﻙ ﻳﺎ ﺍﺑﺎ ﺟﺎﺳﻢ ﻓﺄﻧﺖ ﻓﻲ ﻗﻠﻮﺑﻨﺎ ‪ ..‬ﺣﺒﺎ ‪ ..‬ﻭﻧﻐمﺎ‬ ‫‪ ..‬ﻭﺫﻛﺮﺍ‬

‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺭﻛﺎه‬

‫تﺼﻮﻳﺮ ﻣﻘﺎﻡ ﺍﻟﻌﺠﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺭﺟﻪ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌة )ﺟﻬﺎﺭﻛﺎﻩ – ﻓﺎ(‬ ‫ﻣﺮﻭﺭﺍ ﺑمﻘﺎﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﺕ ﺣﻜمﺎ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺟتﻪ ﺍﻻﺳﺎﺳﻴة )ﺍﻟﺪﻭﻛﺎﻩ‬ ‫– ﺭﻱ( ﻭﺍﻻﺳﻢ ﻓﺎﺭﺳﻲ ﻣﻌﻨﺎﻩ ﺍﻟمﻘﺎﻡ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻌﺠﻢ‬

‫ﻣﻘﺎﻡ ﺷﺮﻗﻲ ﺍﺷﺒﻪ ﺑمﻘﺎﻡ ﺍﻟمﺎﺟﻮﺭ ﺍﻟﻐﺮﺑﻲ ‪ ..‬ﺟﻨﺴﺎﻩ ﻋﺠﻢ‬ ‫ﺩﺭﺟتﻪ ﺍﻻﺳﺎﺳﻴة »ﻋﺸﻴﺮﺍﻥ« ﺍﻟﻌﺠﻢ »ﺳﻲ ﺑﻴمﻮﻝ«‪.‬‬

‫ﺍﻟﻠﻴﺪﺭ‬

‫ﺟمﻊ ﻟﻴﺪ‪ ..‬ﻭﻫﻲ ﻛﻠمﻪ ﺍﻟمﺎﻧﻴة تﻌﻨﻲ ﺍﻏﻨﻴة ﻭﻣﻨﻬﺎ ﺍﻻﻏﻨﻴة‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺒﻴة ﻭﺍﻻﻏﻨﻴة ﺍﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴة ﻭﻗﺪ ﺍﺿﺎﻑ ﺷﻮﺑﺮﺕ ﻭﺑتﻬﻮﻓﻦ‬ ‫ﺍﻟﻠﻴﺪﺭ ﻓﻲ ﺍﻋمﺎﻟﻬﻢ ﺍﻟﺴﻴمﻔﻮﻧﻴة‪.‬‬

‫ﺍﻟﺴﺎﻣﺒﺎ‬

‫ﺭﻗﺼة ﺑﺮﺍﺯﻳﻠﻴة ﺣﺮﻛﻴة ﻧﺸﻄة ﺍﻳﻘﺎﻋﻬﺎ ﺍﺛﻨﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﺭﺑﻌﻪ‬ ‫‪ ..‬ﺍﻧتﺸﺮﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺮﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﺍﻟمﻴﻼﺩﻱ ﻭﻫﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻧﻮﺍﻉ ﻛﺜﻴﺮﺓ‪.‬‬

‫‪r¼—U³š« s� ¡wý‬‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻣﺪﺭﺍﺀ ﺍﻟﻘﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴة‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺻة ﺍﺩﺧﻠﻮﺍ ﻓﻲ ﻣﻜﺎتﺒﻬﻢ‬ ‫)ﺑﺮﺳتﻴﺞ ( ﺍﻭ ﻣﻮﺿﻪ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻥ ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟمﻜتﺐ ﺑﺎﺑﻴﻦ ‪ ..‬ﺍﻟﺒﺎﺏ‬ ‫ﺍﻻﻭﻝ ﻫﻮ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻭﻳﺪﺧﻞ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﺍﻣﺎﻡ ﺍﻟﻨﺎﺱ ‪ ..‬ﻭﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺨﻠﻔﻲ‬ ‫ﻟﻠﻬﺮﻭﺏ ﻣﻨﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﻪ ﻣﻘﺎﺑﻠة‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻻﻳﺮتﺎﺡ ﻟﻪ ﺍﻟمﺪﻳﺮ »ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺍﻟمﺪﻳﺮ ﻭﻻ ﺑﻼﺵ«‪.‬‬

‫ﻓﻨﺎﻥ ﻣ‪‬ﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﻨﺎﺀ ﺭﻏﻢ ﺍﻥ‬ ‫ﻣﺠمﻮﻋة ﻣﻦ ﺍﻟمﻠﺤﻨﻴﻦ ﻭﺍﻟﺸﻌﺮﺍﺀ‬ ‫ﻧﺼﺤﻮﻩ ﺑﻌﺪﻡ ﺍﻻﻗﺪﺍﻡ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ‪ ..‬ﺍﻻ ﺍﻧﻪ ﻣﻌﺠﺐ ﺑﺼﻮتﻪ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﺯ ﻭﻳﺮﺩﺩ ﺩﺍﺋمﺎ ‪ :‬ﺍﻧﺎ ﺍﺧﺬﺕ ﻗﺮﺿﺎﹰ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻨﻚ ﻷﺟﻞ تﺴﺠﻴﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻻﻏﻨﻴة‬ ‫) ﻳمﻜﻦ تﻀﺮﺏ ﻭﻻ ﺍﺣﺪ ﻳﺪﺭﻱ (‪.‬‬

‫ﺻﺤﻔﻲ ﻓﻲ ﺟﺮﻳﺪﺓ ﻓﻨﻴة ﻣﺮﻣﻮﻗة ﻳﻐﻄﻲ ﺍﺧﺒﺎﺭ ﻓﻨﺎﻧﻴﻦ ﻣﻌﻴﻨﻴﻦ ﻻﻳتﻌﺪﻭﻥ‬ ‫ﺍﺻﺎﺑﻊ ﺍﻟﻴﺪ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﻛﻞ ﺍﺳﺒﻮﻉ ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳﺄﻟﻮﻩ ﻋﻦ ﺫﻟﻚ ﻗﺎﻝ ﻫﺆﻻﺀ ﻧﺠﻮﻡ ﺍﻟﻔﻦ‬ ‫ﺍﻣﺎ ﺍﻟﺒﺎﻗﻮﻥ ﻓﻘﺪ ﻓﺎتﻬﻢ ﺍﻟﻘﻄﺎﺭ ‪ ..‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﻋ‪‬ﺮﻑ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﺑﻄﻞ ﺍﻟﻌﺠﺐ ﻓﻮﺟﺪﻧﺎ ﺍﻧﻬﻢ‬ ‫ﻳﻌﻴﺶ ﻋﻠﻰ ﻓتﺎﻓﻴﺖ ﻫﺆﻻﺀ ﺍﻟﻨﺠﻮﻡ‬

‫ﻓﻨﺎﻧة ﻣﺸﻬﻮﺭﺓ ﻃﻠﺒﺖ ﻻﺣﻴﺎﺀ‬ ‫ﺣﻔﻠة ﺯﻭﺍﺝ ﻣﺎﺋة ﻭﻋﺸﺮﻳﻦ ﺍﻟﻒ‬ ‫ﺩﺭﻫﻢ ﻭﻟﻜﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ )ﺍﻟﻌﺮﺱ(‬ ‫ﻗﺎﻟﻮ ﻟﻬﺎ ﺍﻥ ﻣﻴﺰﺍﻧﻴتﻨﺎ ﻫﻲ ﺛمﺎﻧﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻒ ﺩﺭﻫﻢ ﻓﺮﻓﻀﺖ ﺫﻟﻚ ‪ ..‬ﻭﻟﻜﻦ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺳﺎﻋتﻴﻦ ﺍتﺼﻠﺖ ﺑﻬﻢ ﻣﻮﺍﻓﻘة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺜمﺎﻧﻴﻦ ﺍﻟﻒ ﻓﻘﺎﻟﻮﺍ ﻟﻬﺎ ﺍﻧﻬﻢ‬ ‫ﺍﺧتﺎﺭﻭﺍ ﻓﻨﺎﻧة ﺍﺧﺮﻯ »ﻭﻃﺎﺭﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺰﺍﺕ«‪.‬‬

‫ﺍتﻔﻖ ﺷﺎﻋﺮ ﻭﻣﻠﺤﻦ ﻋﻠﻰ ﺻﻴﺎﻏة‬ ‫ﻭتﻠﺤﻴﻦ ﺍﻏﻨﻴة ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻟﻔﻨﺎﻧة ﻭﺑﻌﺪ‬ ‫ﻓتﺮﺓ ﺍﻟتﻘﻰ ﺍﻟمﻠﺤﻦ ﺑﺎﻟﺸﺎﻋﺮ ﻭﺍﺳمﻌﻪ‬ ‫ﺍﻟﻠﺤﻦ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﻭﺍﺧﺬ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ ﻧﺴﺨﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻠﺤﻦ ﻟﻴﻌﻄﻴﻪ ﻟﻠﻔﻨﺎﻧة ‪ ..‬ﻭﻟﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟمﻔﺎﺟﺄﺓ ﺑﻌﺪ ﺷﻬﺮﻳﻦ ﺑﺎﻟﺼﺪﻓة ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟمﻠﺤﻦ ﺍﻣﺎﻡ ﺷﺎﺷة ﺍﻟتﻠﻔﺰﻳﻮﻥ‬ ‫ﻭﺷﺎﻫﺪ ﺍﻟﻔﻨﺎﻧة تﻐﻨﻲ ﻟﺤﻨﻪ ﻭﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﻣﺪﻭﻥ ﺑﺎﺳﻢ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﺍﺻﺒﺢ‬ ‫ﻣﻠﺤﻨﺎ ﺑﻘﺪﺭﺓ ﻗﺎﺩﺭ ‪..‬‬

‫ﻓﻨﺎﻥ ﺷﺎﺏ ﻣﻮﻫﻮﺏ ﻳمﻠﻚ ﺻﻮتﺎ ﺟمﻴﻼ ﻭﻓﻴﻪ ﻛﻞ ﻣﻘﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﺎﻥ ﺍﻟﻨﺎﺟﺢ ﻭﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﺎﺓ ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺎﺕ ﺍﻻﻧتﺎﺝ ﻭﺭﻓﻀﻪ‪ h‬ﺍﻟﺪﺍﺋﻢ ﻟﻪ ‪ ..‬ﻻﻧﻪ ﺑﺪﻭﻥ ﻭﺍﺳﻄة ﻗﺮﺭ ﺍﻥ ﻳﻨتﺞ‬ ‫ﻟﻨﻔﺴﻪ ﺍﻏﻨﻴة ﻭﺍﺣﺪﻩ ﻟﻴﺒﺪﺃ ﻣﺸﻮﺍﺭﻩ ﺍﻟﻔﻨﻲ ‪ ..‬ﻓﻜﻠﻔتﻪ ﺍﻻﻏﻨﻴة تﺴﺠﻴﻼ ﻭتﻮﺯﻳﻌﺎ‬ ‫ﺧمﺴة ﻭﺛﻼﺛﻴﻦ ﺍﻟﻒ ﺩﺭﻫﻢ ﻭتﺼﻮﻳﺮﻫﺎ ﺧمﺴﻴﻦ ﺍﻟﻒ ﺩﺭﻫﻢ ﻭﺍﻋﻼﻧﺎﺕ ﺧمﺴة‬ ‫ﻭﻋﺸﺮﻭﻥ ﺍﻟﻒ ﺩﺭﻫﻢ ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﺫﻫﺐ ﻟﻴﺒﺜﻬﺎ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﻘﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟتﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴة ﻃﻠﺒﻮﺍ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﺛﻼﺛﻴﻦ ﺍﻟﻒ ﺩﺭﻫﻢ ‪ ..‬ﻭﻻﻧﻪ ﻻ ﻳمﻠﻚ ﺍﻟمﺒﻠﻎ ﺍﻻﺧﻴﺮ ﺭﺟﻊ ﻣﺨﺬﻭﻻ ﻭﻗﺎﻝ‪) :‬ﺳﺄﻋتﺰﻝ‬ ‫ﺍﻟﻔﻦ ‪ ..‬ﺭﻏﻢ ﺍﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺪﺧﻞ ﺍﻟﺴﺎﺣة ﺍﻟﻔﻨﻴة( ‪”..‬ﻣﺴﻜﻴﻦ“‬


‫‪35‬‬

‫‪ 20‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ - 2011‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪74‬‬ ‫ﺃﻛﻴﺲ ﺍﻟﻜﻴ‪‬ﺲ ﺍﻟﺘﻘﻮﻯ‪ ،‬ﻭﺃﺣﻤﻖ ﺍﻟﺤ‪‬ﻤ‪‬ﻖ‬ ‫ﺍﻟﻔﺠﻮﺭ‪ ،‬ﻭﺃﺻﺪﻕ ﺍﻟﺼ‪‬ﺪ‪‬ﻕ ﺍﻷﻣﺎﻧﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻛﺬﺏ‬ ‫ﺍﻟﻜﺬ‪‬ﺏ ﺍﻟﺨﻴﺎﻧﺔ ‪.‬‬ ‫ﺃﺑﻮ ﺑﻜﺮ ﺍﻟﺼﺪﻳﻖ‬

‫اﻟﺤﻜﻤﺔ ﻓﻲ أﻓﻮاه اﻟﻤﺸﺎﻫﻴﺮ‬

‫ﻟﺴﺖ ﺣﺰﻳﻨﺎ ﻷﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻻ ﺗﻌﺮﻓﻨﻰ‪،‬‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻰ ﺣﺰﻳﻦ ﻷﻧﻲ ﻻ ﺃﻋﺮﻓﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﻮﻧﻔﻮﺷﻴﻮﺱ‬ ‫ﻏﺮﻳﺐ ﻫﻮ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻚ‬

‫ﺍﻟﻜﺎﻣﻦ ﺗﺤﺖ ﻓﺮﻭﺓ ﺭﺃﺳﻲ‪..‬ﺃﺑﺪ‪‬ﺍ ﻟﻦ ﺃﺗﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﻬﻢ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻜﺎﺋﻦ ﺍﻟﺬﻱ ﻫﻮ ﺃﻧﺎ !!‪.‬‬ ‫ﺩ‪ .‬ﺃﺣﻤﺪ ﺧﺎﻟﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ‬ ‫ﺍﻟﻌﻔﻴﻒ ﻫــﻮ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻧﺘﺼﺮﺕ ﻋﻠﻰ ﺭﻏﺒﺎﺗﻬﺎ ﻭﻏﻠﺒﺖ ﺣﺒﻬﺎ ﻟﻠﻤﻠﺬﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﺃﻓﻼﻃﻮﻥ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤﺲ ﺑﺎﻟﻔﺮﺡ‪ ،‬ﺃﻧﻈﺮ ﻋﻤﻴﻘﺎﹰ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻠﺒﻚ‪ ،‬ﻭﺳﻮﻑ ﺗﺠﺪ ﺃﻥ ﻣﺎ ﺃﻋﻄﺎﻙ ﺣﺰﻧﺎﹰ ﻓﻲ‬

‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ﻭﺣﺪﻩ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﻄﻴﻚ ﺍﻟﻔﺮﺡ ﺍﻵﻥ‪.‬‬ ‫ﺟﺒﺮﺍﻥ ﺧﻠﻴﻞ ﺟﺒﺮﺍﻥ‬ ‫ﻻ ﺗﺘﻢ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﻈﻴﻤﺔ ﺑﺎﻟﻘﻮﺓ‪،‬‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﻤﺜﺎﺑﺮﺓ‪.‬‬ ‫ﺻﻤﻮﻳﻞ ﺟﻮﻧﺴﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻒ ﺍﻵﻥ ﻭﺭﺩﺓ ﺣﻤﺮﺍﺀ ﻓﻲ ﻋﺮﻭﺓ‬ ‫ﺑﺪﻟﺔ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ‪.‬‬ ‫ﻳﻮﺳﻒ ﺍﻟﻘﻌﻴﺪ‬

‫ﻣﻦ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮﻥ ﻓﻬﺮﺳﺔ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ﻣﺤﻜﻮﻡ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺃﻥ ﻳﻜﺮﺭﻭﻩ‪.‬‬ ‫ﺩﺍﻧﻴﺎﻝ ﻫﺎﻧﺪﻟﺮ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻮﻝ ﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺓ ﻫﻤﻮﻡ ﺻﻐﻴﺮﺓ‪،‬‬ ‫ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻌﻘﻮﻝ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮﺓ ﻓﻠﻴﺲ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻭﻗﺖ‬ ‫ﻟﻠﻬﻤﻮﻡ‪.‬‬ ‫ﺭﺍﻟﻒ ﻭﺍﻟﺪﻭ ﺇﻣﺮﺳﻮﻥ‬ ‫ﺃﻭﺭﻭﺑﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺎﻳﻮﻧﻴﺰ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺃﻣﺮﻳﻜﺎ‬

‫ﻫﻲ ﺳﺮﻃﺎﻥ ﺍﻟﺒﺤﺮ ﺍﻟﺸﻬﻲ‪.‬‬ ‫ﺩﻳﻔﻴﺪ ﻫﺮﺑﺮﺕ ﻟﻮﺭﺍﻧﺲ‬ ‫ﺣﺒﻲ ﻟﻚ ﻟﺆﻟﺆﺓ ﺗﻘﺮ‪ ‬ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺣﺒﺔ‬ ‫ﺭﻣﻞ‪,‬ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﺗﻐﺰﻝ ﺣﻮﻟﻬﺎ ﺿﻴﺎﺀﻙ ﺍﻟﻘﻤﺮﻱ‪.‬‬ ‫ﻏﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﻳﺔ ﺃﺣﺪ ﺃﻋﻤﻖ ﻭﺃﻧﺒﻞ ﻣﻄﺎﻣﺢ‬ ‫ﺍﻟﺮﻭﺡ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺭﻭﻧﺎﻟﺪ ﺭﻳﺠﺎﻥ‬

‫اﻟﻨــﻴـﺴـﺐ‬

‫«�‪WK?ÐdG‬‬ ‫ﺑﺴﻤﺔ ﺻﻼح‬ ‫ﻛﺜﻴﺮﺍﹰ ﻣﺎ ﻛﻨﺖ ﺃﺭﻯ ﺃﻣﻲ ﻭﻫﻲ ﺗﻐﺮﺑﻞ ﺍﻟﻄﺤﻴﻦ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺃﻥ ﺗﺰﻳﻞ ﻋﻨﻪ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻀﺮ ﺑﻨﺎ ‪ ..‬ﻛﺎﻥ ﻳﻌﺠﺒﻨﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺸﻬﺪ ﻭﺃﻧﺎ ﺃﺭﻯ ﺍﻟﻄﺤﻴﻦ ﻳﻐﺮﺑﻞ ﺣﺘﻰ ﻳﻨﻘﻰ ﻭﻳﺼﺒﺢ‬ ‫ﺑﻼ ﺷﻮﺍﺋﺐ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎﹰ ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺎﺿﻪ ﺍﻟﻨﺎﺻﻊ ‪.‬‬ ‫ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺒﺮﺕ ﺍﺻﺒﺤﺖ ﺃﺭﻯ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻐﺮﺑﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺁﺧﺮ ﻭﺃﻧﻬﺎ ﺷﻲﺀ ﻋﻈﻴﻢ ﻭﺟﻤﻴﻞ‬ ‫ﻟﻮ ﻟﻢ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﺤﻴﻦ ﻓﻘﻂ !‬

‫«�‪å‚—“_« l�U'«ò wÐœ w� b−�� d³�√ ÕU²²‬‬

‫ﻭﻭﺩﺕ ﺃﻥ ﻟﻮ ﻛﺎﻥ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻲ ﻏﺮﺑﻠﺔ ﻛﻞ ﺷﻲﺀ‪ ، !..‬ﻭﺭﻓﻊ ﺍﻟﻀﺮ ﻋﻨﻪ ﺣﺘﻰ ﻻ ﺃﺅﺫﻱ ﻧﻔﺴﻲ‬ ‫ﺃﻭ ﺃﺅﺫﻱ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ‪ ..‬ﺃﻋﻴﺪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺣﻴﺎﺗﻲ ﻭﺍﻧﻘﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻷﻋﻴﺶ ﺣﻴﺎﺓ ﺻﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﻣﺎﺭﺳﻨﺎ ﺍﻟﻐﺮﺑﻠﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ‪!..‬‬ ‫ﻓﺎﺳﻤﺤﻮﺍ ﻟﻲ ﺃﺣﺒﺘﻲ ﺃﻥ ﺍﻏﺮﺑﻞ ﻣﻌﻜﻢ ﻗﻠﻴ ﹰ‬ ‫ﻼ ﻭﻟﻨﺮﻯ ﻛﻴﻒ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﺸﻬﺪ ‪..‬‬ ‫ﻟﻮ ﺗﻢ ﻏﺮﺑﻠﺔ ﻛﻼﻣﻨﺎ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﻧﻄﻠﻘﻪ ﺇﻟﻰ ﻣﺴﺎﻣﻊ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ‪ ..‬ﻓﻠﻦ ﻧﺆﺫﻱ ﻣﺴﺎﻣﻌﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻭﻟﻦ ﻧﺘﻔﻮﻩ ﺑﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﺴﻲﺀ ﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻟﻮ ﺗﻢ ﻏﺮﺑﻠﺔ ﺃﻓﻜﺎﺭﻧﺎ ﻭﺁﺭﺍﺋﻨﺎ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﻧﻄﺮﺣﻬﺎ ‪ ..‬ﻓﻠﻦ ﺗﺠﺪ ﺗﻄﺮﻓﺎﹰ ﻓﻜﺮﻳﺎﹰ‪ ،‬ﻭﻻ ﺍﻗﺼﺎﺀ‬ ‫ﻵﺭﺍﺀ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻟﻮ ﺗﻢ ﻏﺮﺑﻠﺔ ﺍﻟﻨﺨﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﻔﻜﺮﻳﻦ ﻭﻣﺜﻘﻔﻴﻦ ﻭﻣﺒﺪﻋﻴﻦ‪ ..‬ﻓﻠﻦ ﺗﺠﺪ‬ ‫ﻋﻔﻨﺎﹰ ﻓﻜﺮﻳﺎﹰ‪ ،‬ﻭﻭﺻﺎﻳﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻘﻮﻝ ﺍﻟﻨﺎﺱ‪.‬‬ ‫ﻟﻮ ﺗﻢ ﻏﺮﺑﻠﺔ ﺍﻹﻋﻼﻣﻴﻴﻦ ‪ ..‬ﻓﻠﻦ ﺗﺠﺪ ﺧﺒﺮﺍﹰ ﻛﺎﺫﺑﺎﹰ ﻭﻻ ﺍﺳﺘﺨﻔﺎﻓﺎﹰ ﺑﻌﻘﻮﻝ ﺍﻟﻤﺸﺎﻫﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻟﻮ ﺗﻢ ﻏﺮﺑﻠﺔ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻜﺘﺐ ‪ ..‬ﻟﺴﻘﻄﺖ ﺃﺣﺮﻑ ﻛﺜﻴﺮ ﻻ ﻣﻌﻨﻰ ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻮ ﺗﻢ ﻏﺮﺑﻠﺔ ﺃﺧﻼﻗﻨﺎ ‪ ..‬ﻓﻠﻦ ﺗﺠﺪ ﻛﺬﺑﺎﹰ ﺃﻭ ﻧﻔﺎﻗﺎﹰ ﺃﻭ ﺣﻘﺪﺍﹰ ﻭﺣﺴﺪﺍﹰ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻢ ﻏﺮﺑﻠﺔ ﻣﻦ ﻫﻢ ﺣﻮﻟﻨﺎ ‪ ..‬ﻓﻠﻦ ﺗﺠﺪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﺎﺩﻕ ﺍﻷﻣﻴﻦ ﺍﻟﻤﺨﻠﺺ ﺍﻟﻮﻓﻲ‪.‬‬ ‫ﻟﻮ ﺗﻢ ﻏﺮﺑﻠﺔ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ ‪ ..‬ﻓﻠﻦ ﺗﺠﺪ ﺇﻻ ﻣﺴﺘﻘﺒ ﹰ‬ ‫ﻼ ﻣﺸﺮﻗﺎﹰ‪.‬‬ ‫ﻟﻮ ﺗﻢ ﻏﺮﺑﻠﺔ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﺍﻟﺘﻲ ﻧﺤﻤﻠﻬﺎ ‪ ...‬ﻓﻼ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻚ ﺃﻥ ﺗﺘﺨﻴﻞ ﺍﻟﺴﻤﻮ ﺍﻟﺬﺍﺗﻲ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺳﻨﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ !‬ ‫ﻭﺍﻷﻣﺜﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ ﻟﻮ ﺃﺧﺬﻧﺎ ﻧﺴﺮﺩﻫﺎ‪ ،‬ﻭﻟﻚ ﺍﻥ ﺗﺘﺨﻴﻞ ﺍﻳﻀﺎﹰ ﻟﻮ ﺗﻢ ﻏﺮﺑﻠﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﺍﻟﺼﺤﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﻭﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ‪،‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺳﺘﺘﺤﻮﻝ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻈﺮﺓ ﺍﻟﺴﻮﺩﺍﻭﻳﺔ ﺇﻟﻰ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻧﺘﻤﻨﺎﻫﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‪ ،‬ﻣﺠﺮﺩ ﺍﻟﻐﺮﺑﻠﺔ ﺗﺠﻌﻞ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﺃﻓﻀﻞ ﻭﺗﻌﻄﻴﻨﺎ ﻣﺎ ﻧﺮﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﺭﺗﻘﺎﺀ ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ‪ ،‬ﺗﻌﻄﻴﻨﺎ ﺍﻟﺼﻔﺎﺀ ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺀ‪ ،‬ﻭﺗﻔﺘﺢ ﻟﻨﺎ ﺃﺑﻮﺍﺏ ﺍﻷﻣﻞ ﺑﺄﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻷﻓﻀﻞ‪ ،‬ﻓﻠﻨﺒﺪﺃ‬

‫تﺠﺮﻱ ﺍﻻﺳتﻌﺪﺍﺩﺍﺕ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﺪﻡ ﻭﺳﺎﻕ ﻻﻓتتﺎﺡ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﺴﺠﺪ ﻓﻲ ﺩﺑﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺳﻴ‪‬ﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺴﺠﺪ ﺍﻟﻔﺎﺭﻭﻕ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺫﻛﺮﺕ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺻﺤﻔﻴة ﺃﻥ ﺍﻟمﺴﺠﺪ ﺳﻴ‪‬ﻔتتﺢ‬ ‫ﻓﻲ ﻳﻮﻡ ﺍﻟﺠمﻌة ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﺷﻌﺒﺎﻥ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﺳﻴﻮﺍﻓﻖ ﻳﻮﻡ ﺍﻟتﺎﺳﻊ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﻳﻮﻟﻴﻮ‪ ،‬ﻭﺳﻴﺤﻀﺮ ﺍﻻﻓتتﺎﺡ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻴﻮﺥ ﻭﺍﻟمﺴﺆﻭﻟﻴﻦ ﻣﻦ ﻛﺎﻓة ﺃﻧﺤﺎﺀ‬ ‫ﺩﻭﻟة ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺬﻳﻦ تﻠﻘﻮﺍ ﺍﻟﺪﻋﻮﺍﺕ ﻟﺤﻀﻮﺭ ﺻﻼﺓ ﺍﻟﺠمﻌة ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟمﺴﺠﺪ ﺍﻟﺬﻱ‬

‫ﻳﻘﻊ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘة ﺍﻟﺼﻔﺎ ﺑﺪﺑﻲ‪.‬‬ ‫ﻭتﻢ ﺇﻃﻼﻕ ﺍﺳﻢ ”ﺍﻟﻔﺎﺭﻭﻕ“ ﻋﻠﻰ ﺍﻟمﺴﺠﺪ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺬﻱ تﺒﻠﻎ ﻣﺴﺎﺣة ‪ 8700‬ﻣتﺮ‬ ‫ﻣﺮﺑﻊ‪ ،‬ﻭتﻢ تﺼمﻴمﻪ ﻟﻴﺸﺒﻪ ﺟﺎﻣﻊ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﻥ ﺃﺣمﺪ ﻓﻲ ﺍﺳﻄﻨﺒﻮﻝ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴمﻰ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ ”ﺍﻟﺠﺎﻣﻊ ﺍﻷﺯﺭﻕ“‪ ،‬ﻭﻳﺴﻊ ﺍﻟمﺴﺠﺪ ﻟـ ‪ 2000‬ﻣﺼﻞ‪ ،‬ﻭتﻮﺟﺪ ﺑﻪ ﻣﻜتﺒة تﺤتﻮﻱ‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ 4000‬ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻭﻗﺎﻋﺎﺕ ﻟتﻌﻠﻴﻢ ﻭتﺤﻔﻴﻆ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﻭﻗﺎﻋﺎﺕ ﺃﺧﺮﻯ ﻟﻠمﺤﺎﺿﺮﺍﺕ‪.‬‬

‫ﺗﻮﺍﺻﻞ ﺻﻴﻒ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪..‬‬

‫‪X×M�« s�Ë wÐdF�« j)« w� ‘—ËË Âö�√ ÷ËdŽ‬‬ ‫ﺿمﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﻭﺃﻧﺸﻄة ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴة ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ "ﺻﻴﻒ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ" ‪2011‬ﻡ ﺍﻟﺬﻱ تﻨﻈمﻪ ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﺑﺪﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﺑﺎﻟﺸﺎﺭﻗة ﻧﻈمﺖ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﺍﻟتﺎﺑﻌة ﻟمﻜتﺐ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟمﻨﻄﻘة ﺍﻟﺸﺮﻗﻴة ﺑﻜﻞ ﻣﻦ ﻛﻠﺒﺎﺀ ﻭﺧﻮﺭﻓﻜﺎﻥ ﻭﺩﺑﺎ ﺍﻟﺤﺼﻦ ﻣﺠمﻮﻋة ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺭﺵ ﺍﻟﻔﻨﻴة‬ ‫ﻭﻋﺮﻭﺽ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﻓﻲ ﻳﻮﻡ ﺍﻷﺭﺑﻌﺎﺀ ‪.2011/ 7 /6‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻧﻈﻢ ﻣﺮﻛﺰ ﺧﻮﺭﻓﻜﺎﻥ ﻟﻠﻔﻨﻮﻥ ﻭﺭﺷة ﺣﻮﻝ ﻓﻦ ﺍﻟﻨﺤﺖ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ ﻋﺮﺽ ﻓﻴﻠﻢ ﻓﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻔﺲ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﻮﺭﺷة‪ ،‬ﺑمﺸﺎﺭﻛة ‪ 26‬ﻣﻦ ﻣﻨتﺴﺒﻲ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺼﻴﻔﻲ ﻓﻲ ﺍﻟمﺮﻛﺰ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﺁﺧﺮ ﻧﻈﻢ ﺍﻟمﺮﻛﺰ ﺃﻳﻀﺎﹰ ﻣﻌﺮﺿ ﹰﺎ ﻓﻨﻴﺎﹰ ﻓﻲ ﺟمﻌﻴة ﺍﻟﺸﺎﺭﻗة ﺍﻟتﻌﺎﻭﻧﻴة ﻓﺮﻉ ﺧﻮﺭﻓﻜﺎﻥ‬ ‫ﺿﻢ ﺃﻋمﺎ ﹰ‬ ‫ﻻ ﺧﻄﻴة ﻟمﺠمﻮﻋة ﻣﻦ ﻣﻨتﺴﺒﻲ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﻂ ﻓﻲ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﻓﻲ ﺍﻟمﻨﻄﻘة‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻗﻴة‪ ،‬ﻭﻳﺴتمﺮ ﺍﻟمﻌﺮﺽ ﻟمﺪﺓ ﻳﻮﻣﻴﻦ ﻻﺳتﻘﻄﺎﺏ ﺍﻟﺰﻭﺍﺭ ﻭﺇتﺎﺣة ﺍﻟﻔﺮﺻة ﺃﻣﺎﻣﻬﻢ ﻟﻺﻃﻼﻉ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨتﺎﺝ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﺍﻟمتﻨﻮﻉ‪.‬‬ ‫ﻛمﺎ ﻗﺪﻡ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﻠﺒﺎﺀ ﻟﻠﻔﻨﻮﻥ ﻭﺭﺷة ﻓﻦ ﺍﻟﺨﻂ ﺍﻟﺪﻳﻮﺍﻧﻲ ﻭﺍﻟﺪﻳﻮﺍﻧﻲ ﺍﻟﺠﻠﻲ ﻟﻸﺳتﺎﺫ ﻋﺒﺪ‬ ‫ﺍﻟﺮﺯﺍﻕ ﺍﻟمﺤمﻮﺩ ﺍﻟمﻨﺸﻂ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﺑمﺮﻛﺰ ﻛﻠﺒﺎﺀ ﻟﻠﻔﻨﻮﻥ ﺑمﺸﺎﺭﻛة ‪ 12‬ﻣﻦ ﺍﻟمﻨتﺴﺒﻴﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺪﻡ‬ ‫ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ﻧﻈﺮﻳة ﻋﻦ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺨﻄﻮﻁ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﻡ‪ ،‬ﻭﻗﺪ تﺨﻠﻞ ﺍﻟﻮﺭﺷة ﻋﺮﺽ ﻓﻴﻠﻢ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ "ﻓﻨﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﻂ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ" ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺪﻋﻢ ﺍﻟﺠﺎﻧﺐ ﺍﻟتﻄﺒﻴﻘﻲ ﺑﺎﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳة ﺍﻟمﺮتﺒﻄة ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻨﻄﺎﻕ ﺫﺍتﻪ ﻧﻈﻢ ﻣﺮﻛﺰ ﺩﺑﺎ ﺍﻟﺤﺼﻦ ﻟﻠﻔﻨﻮﻥ ﻭﺭﺷة تﻌﻠﻢ ﺍﻟﻜتﺎﺑة ﺑﺨﻂ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﻣﻊ‬ ‫ﻋﺮﺽ ﻓﻴﻠﻢ ﻓﻨﻲ ﻋﻦ ﻓﻨﻮﻥ ﺍﻟﺨﻂ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﺑمﺸﺎﺭﻛة ‪ 20‬ﻣﻦ ﻣﻨتﺴﺒﻲ )ﺻﻴﻒ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ( ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟمﺮﻛﺰ ﺑﺈﺷﺮﺍﻑ ﺍﻷﺳتﺎﺫ ﺧﺎﻟﺪ ﺍﻟمﺤمﻮﺩ ﺍﻟمﻨﺸﻂ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﺑمﺮﻛﺰ ﺩﺑﺎ ﺍﻟﺤﺼﻦ ﻟﻠﻔﻨﻮﻥ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟمﻨتﺴﺒﻮﻥ ﺑﺎﻟتﺪﺭﺏ ﻋﻠﻰ تﻨﻔﻴﺬ ﺍﻟﻜتﺎﺑة ﺑﺨﻂ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﻣﺤﻘﻘﻴﻦ ﻗﺪﺭﺍﹰ ﻣﻦ ﺍﻹﻧتﺎﺝ ﺍﻟمتﻨﻮﻉ‪ .‬ﻛمﺎ‬ ‫ﻧﻈﻢ ﺍﻟمﺮﻛﺰ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﻣﻌﺮﺿ ﹰﺎ ﻓﻨﻴﺎﹰ ﻓﻲ ﺑﻠﺪﻳة ﺩﺑﺎ ﺍﻟﺤﺼﻦ ﺿﻢ ﺃﻋمﺎ ﹰ‬ ‫ﻻ ﻣمﻴﺰﺓ ﻓﻲ ﺍﻟتﺼﻮﻳﺮ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺋﻲ ﻟمﺠمﻮﻋة ﻣﻦ ﺍﻟمﺼﻮﺭﻳﻦ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة ﺇﻟﻰ ﻣﺠمﻮﻋة ﻣﻦ ﺍﻟمﻨتﺴﺒﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟمﻨﻄﻘة ﺍﻟﺸﺮﻗﻴة‪.‬‬

‫ﻭﻟﻨﺤﺎﻭﻝ ‪ ..‬ﻓﺎﻟﻐﺮﺑﻠﺔ ﻻﺗﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﺃﺣﺪ ﺩﻭﻥ ﺍﻵﺧﺮ ﺑﻞ ﻫﻲ ﺣﻖ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬ﻭﻟﻮ ﺍﺧﺘﻠﻔﺖ‬ ‫ﺗﻮﺟﻬﺎﺗﻨﺎ ﻭﻣﺠﺎﻻﺕ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ‪ ..‬ﻭﻳﺒﻘﻰ ﹲ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﺎ ﻳﻐﺮﺑﻞ ﻋﻠﻰ ﻟﻴﻼﻩ !‬

‫‪Basma.salah84@gmail.com‬‬


‫‪36‬‬

‫‪Ó ð‬‬ ‫«�??‪WK?¼u‬‬ ‫‪Ó p?K‬‬ ‫ﺑﻦ ﻋﻠﻴﺎﻥ‬ ‫ﺛﻮﺍﻥ ﻣﻌﺪﻭﺩﺓ‪..‬‬ ‫ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻮﻫﻠﺔ ‪...‬‬ ‫ﹴ‬

‫ﻟﻌﻠﻚ ﲢﺲ ﺑﻠﺴﺎﻧﻚ‪ ..‬ﺃﻭ ﺣﺘﻰ ﺑﺸﻔﺘﻴﻚ!!‬

‫ﻭﻗﻴﺪﻧﻲ ‪ ...‬ﺃﺃﺻﺮﺥ ﻓﻲ ﺳﺮﻱ ‪.!!..‬‬

‫ﺫﺍﻙ ﺍﻟﺼﻮﺕ ‪ ..‬ﺻﺮﻳﺮ ﺍﻵﺣﺎﺩ ﺍﳌﻮﺣﺪﺓ‬

‫ﻣﺎ ﺑﺎﻝ ﻛﻞ ﺷﻲﺀ ﺻﺎﻣﺖ؟‬

‫ﺫﺍﺕ ﺣﺪﻳﺪ ﺃﺑﻴﺾ ‪...‬‬

‫‪ ...‬ﺍﻷﺳﻄﺮ ﺍﳌﺮﺻﻮﺻﺔ ‪...‬‬

‫ﺃﺃﺗﺸﻨﺞ ﻭﺃﻧﺘﺤﺐ ‪ ...‬ﻭﻟﻜﻦ ﺑﺼﻤﺖ ‪!!..‬‬

‫ﺍﻟﻘﻔﻞ ﺍﻷﺑﺪﻱ ﺃﻡ ﻣﻔﺎﺻﻠﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺄﻥ‬

‫ﻭ ﺁﻩ ﹴ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺻﻤﺖ ‪!!.‬‬ ‫ﹶﺃﻭ ﻳﺼﻤﺖ ﺍﻟﻌﻘﻞ ﻭﻫﻮ ﻭﺍﺟﻒ ؟‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻫﺘﺰﺯﺕ‪ .‬ﻭﺗﺪﺍﺭﻛﺖ ﹸ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‬

‫ﻣﺎ ﺑﻲ ﺃﻣﺸﻲ ﻭﺃﻏﻮﺹ ﺑﻘﺪﻣﻲ ﻓﻲ ﺭﺧﺎﻡ ﺍﻷﺭﺽ ‪.‬؟‪.‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﺳﺎﻓﺮﺕ‪ .‬ﻧﻌﻢ ﺃﻧﺎ ﻓﻲ ﺳﻔﺮ ‪...‬‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻠﺪ ﻻ ﺃﻋﻠﻤﻪ ‪.‬‬

‫ﺍﳋﻴﺒﺔ ﻭﺍﻷﻟﻢ‪...‬‬ ‫ﺟﺮﺟﺮﺕ ﺃﺫﻳﺎﻝ‬ ‫ﹺ‬

‫ﻣﺎ ﺑﺎﻝ ﺍﻷﺭﺽ ﻳﻜﺴﻮﻫﺎ ﺍﻟﺴﻮﺍﺩ ‪.......‬‬

‫ﺭﺃﻳﺖ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻣﻦ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺃﺭﺍﻫﺎ‪...‬‬

‫ﻟﻢ ﺃﻋﻠﻢ ﺃﻥ ﺍﻟﻐﺮﺍﺏ ﻟﻪ ﺑﻠﺪ ‪..‬‬

‫ﻓﻜﻞ ﺣﻮﺍﺳﻲ ﻏﺪﺕ ﺇﻟﻰ ﻋﺪﻡ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻠﻪ ‪.........‬‬

‫ﻭﺩﺧﻠﺖ‪ ...‬ﻭﻓﻲ ﻭﺟﻬﻲ ﺗﻌﺎﺑﻴﺮ ﻣﺪﻣﻴﺔ‬

‫ﺩﻣﻮﻉ ‪ ..‬ﺩﻣﻮﻉ ﻳﺎﺑﺴﺔ‪..‬‬

‫ﻗﻠﺐ ﻣﻨﺪﻫﺶ ﺳﺎﻛﻦ ﺍﻟﻀﺮﺑﺎﺕ‪ .‬ﺩﻡ ﹲ ﻻ ﻳﻌﻠﻢ ﺍﻳﻦ ﻣﺴﺎﺭﻩ ‪.‬‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻭﺗﺮﺝ!!‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻭﻓﻮﺍﺻﻞ ﺗﺘﺤﺮﻙ‪..‬ﻟﻜﻦ ﺑﻀﻌﻒ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑﻬﻮﺍﺀ ﻣﺮ‬ ‫ﺗﻌﻄﺮﺕ‬ ‫ﺍﳌﻮﺕ ﻳﺎ ﻧﻔﺴﻲ!!‬ ‫ﺴﺖ ﹸﺣﻠﺔ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﹺﻟﺒ ﹺ‬

‫ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻷﻟﻒ‪.‬‬

‫ﻣﺬﻣﻮﻡ ﺣﺎﻟﻪ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﻃﻴﻒ ﻛﻠﺐ ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻳﻌﻠﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻮﺟﻮﺩ ﻫﻨﺎ ﻟﻐﻴﺮ ﺍﻟﺒﺸﺮ ‪.‬‬ ‫ﺟﺮﺏ ﺃﻥ ﺗﺘﻜﻠﻢ‪ ..‬ﺗﺼﺮﺥ ‪ ..‬ﺗﺒﺘﺴﻢ ‪..‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﺣﻂ ﺑﺮﺃﺳﻲ ﻭﻃﺎﺭ ‪ ..‬ﻓﻲ ﻋﺸﺮ ﺩﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫ﻣﺨﻠﻔ ﹰﺎ ﻣﻄﺮ ﹰﺍ ﺃﺳﻮﺩ ‪..‬‬ ‫ﺭﺍﺡ ﻳﺘﻬﺎﺩﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‪.‬‬

‫ﺍﺷﺘﻘﺖ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻤﺲ ﻭﺣﺮﻗﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﲤﻨﻴﺖ ﻟﻮ ﺃﻧﻬﺎ‬

‫ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺘﻨﻲ ﺃﻃﺮﻑ ﻭﺃﻧﺎ ﺍﳊﺰﻥ ‪...‬‬ ‫ﻓﻴﺎ ﺣﺰﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻭﻣﻀﺔ‬

‫ﺻﺮﺕ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺃﻋﻤﻰ ﺩﻭﻥ ﺍﺑﺘﺴﺎﻣﺔ !! ‪..‬‬

‫�‪WŠu� WB‬‬ ‫ﺥ ﺱ– ﺍﻻﻧﻔﺮﺍﺩﻱ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‬

‫ﻓﻲ ﺃﺣﺪ ﺍﻷﻳﺎﻡ ﻛﻨﺖ ﺃﺭﺳﻢ ﺻﻮﺭﺓ ﻟﻮﺍﻟﺪﻧﺎ ﺍﻟمﺮﺣﻮﻡ ﺍﻟﺸﻴﺦ‪ /‬ﺯﺍﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎﻥ ﺁﻝ ﻧﻬﻴﺎﻥ – ﺭﺣمﻪ ﺍﷲ‬ ‫– ﻭﻓﺠﺄﺓ ﻣﺮ ﺷﺮﻳﻂ ﻣﻦ ﺍﻟﺬﻛﺮﻳﺎﺕ‪ ..‬ﺭﺃﻳتﻪ ﻭﻫﻮ ﻳﺠﻮﺏ ﺻﺤﺮﺍﺀ ﺍﻟﻮﻃﻦ ﻭﻳﺮﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﻣﺎﻝ ﺍﻟمﺸﺎﺭﻳﻊ‬ ‫ﺍﻟتﻲ ﺑﻨﺖ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﺮﺡ‪ ..‬ﺭﺃﻳتﻪ ﻳﻐﺮﺱ ﺷﺠﺮﺓ ﻫﻨﺎﻙ ﻭﻳﺒﻨﻲ ﺑﻴت ﹰﺎ ﻟمﻮﺍﻃﻦ ﻫﻨﺎ‪ ..‬ﺭﺃﻳتﻪ ﻳمﺪ ﻳﺪ ﺍﻟﻌﻮﻥ‬ ‫ﻟﻜﻞ ﺩﻭﻟة ﺷﻘﻴﻘة ﺃﻭ ﺻﺪﻳﻘة‪ ..‬ﺭﺃﻳتﻪ ﻳﺤتﺮﻡ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﻭﻳﺤﻨﻮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻐﻴﺮ‪ ..‬ﻭﻳﻌﻔﻮ ﻋﻦ ﺍﻟمﺴﻲﺀ‪..‬‬ ‫ﺭﺃﻳتﻪ ﻳﻘﻮﻝ ﻛﻠمة ﺍﻟﺤﻖ ﻭﻟﻮ ﺃﻏﻀﺒﺖ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮﻳﻦ ) ﻭﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ ﺣﻴﻦ ﻛﺎﻧﺖ ﺩﺍﺋم ﹰﺎ ﻣﺎ تﺜﺒﺖ ﺍﻷﻳﺎﻡ ﺻﺤة‬ ‫ﻗﻮﻟﻪ ﻭﺑ‪‬ﻌﺪ ﻧﻈﺮتﻪ (‪ ..‬ﺭﺃﻳتﻪ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﺼﻔﺤة ﺍﻟتﻲ ﺃﺭﺳمﻬﺎ ﻓﻠﻢ ﺃﻧتﺒﻪ ﺇﻻ ﻣﻊ ﺍﻛتمﺎﻝ ﺍﻟﻠﻮﺣة‬ ‫ﻭﺍﻧتﺒﻬﺖ ﺃﻧﻨﻲ ﻗﺪ ﻭﺟﺪتﻬﺎ ﻣﻮﻗﻌة ﻣﻨﻲ ﺑﺪﻣﻌة ﻭﻓﺎﺀ ﻟﺤﻜﻴﻢ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﻭﺷﻴﺦ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﻭﺃﺳﺎﺱ ﺷﺠﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﺨﻴﺮ ﻭﺍﻟﻌﻄﺎﺀ ﺍﻟتﻲ ﻧﺴتﻈﻞ تﺤتﻬﺎ ﺟمﻴﻌﻨﺎ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﻓﻲ ﺃﻣﻦ ﻭﺃﻣﺎﻥ‪ ..‬ﻓﺎﷲ ﻳﺤمﻴﻚ ﻳﺎ ﺇﻣﺎﺭﺍتﻨﺎ‪ ..‬ﻭﺍﷲ‬ ‫ﻳﺮﺣمﻚ ﻳﺎ ﺯﺍﻳﺪ ﺍﻟﺨﻴﺮ‪.‬‬

‫�‪»uFA�« ‰U¦�√ s‬‬ ‫ﺇﺣﺬﺭ ﺍﻟﻨﻌﻤﺔ ﻛﺤﺬﺭﻙ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﺼﻴﺔ‪.‬‬

‫»ﻋﻤﺮ ﺑﻦ ﺍﻟﺨﻄﺎﺏ«‬

‫ﺗﻤﻬﻞ ﻋﻨﺪ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺼﺪﻳﻖ ‪ ،‬ﻭﺗﻤﻬﻞ ﺃﻛﺜﺮ ﻋﻨﺪ ﺗﻐﻴﻴﺮﻩ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻗﺶ ﺍﻷﺣﻤﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻳﺘﺤﻤﻞ ﺟﻮﺍﺑﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﺃﻇﻠﻢ ﻣﻦ ﻳﻌﻄﻴﻚ ﻣﻦ ﺟﻴﺒﻪ ﻟﻴﺄﺧﺬ ﻣﻦ ﻗﻠﺒﻚ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻄﺎﻥ ﺩﺍﺋﻤﺎ ﻳﺘﺤﻠﻰ ﺑﺄﺟﻤﻞ ﺍﻟﺜﻴﺎﺏ‪.‬‬

‫» ﻧﺎﺑﻠﻴﻮﻥ«‬

‫» ﻣﺜﻞ ﺃﻟﻤﺎﻧﻲ«‬

‫»ﺟﺒﺮﺍﻥ ﺧﻠﻴﻞ ﺟﺒﺮﺍﻥ«‬

‫» ﻣﺜﻞ ﺭﻭﺳﻲ«‬

‫ﻋﻴﻮﺏ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻧﺤﻔﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﺎﺱ ﻭﻓﻀﺎﺋﻠﻬﻢ ﻧﻜﺘﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺎﺀ‪.‬‬

‫» ﻣﺜﻞ ﺇﻧﺠﻠﻴﺰﻱ«‬

‫ﻣﺎ ﺃﺷﺒﻪ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎﻟﻤﺠﺪﺍﻑ ﺇﻥ ﻟﻢ ﺗﺘﻘﺪﻡ ﻟﻸﻣﺎﻡ ﻋﺎﺩ ﺑﻚ ﻟﻠﻮﺭﺍﺀ‪.‬‬

‫» ﻣﺜﻞ ﺻﻴﻨﻲ«‬


‫‪37‬‬

‫‪ 20‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ - 2011‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪74‬‬

‫اذا أرﻫﻘﺘــﻚ ﻫﻤــﻮم اﻟـﺤﻴـــﺎة‬

‫وﻣﺴــﻚ ﻣﻨﻬــﺎ ﻋﻈـﻴـــﻢ ﺿﺮر‬

‫وذﻗــﺖ ا ﻣﺮﻳــﻦ ﺣـﺘــﻰ ﺑﻜﻴـﺖ‬

‫وﺿــﺞ ﻓــﺆادك ﺣـﺘـــﻰ اﻧﻔﺠــﺮ‬

‫وﺳــﺪت ﺑﻮﺟﻬــﻚ ﻛﻞ اﻟﺪروب‬ ‫ُ‬

‫وأوﺷــﻜﺖ ﺗﺴــﻘﻂ ﺑﲔ اﳊﻔﺮ‬ ‫ّ‬ ‫وﺑــﺚ اﻟﺸــﻜﺎوي ﻟــﺮب اﻟﺒﺸــﺮ‬

‫ﻟـــــﻬﻔــﺔ‬ ‫ﻓﻴﻤــﻢ إ ا ‬ ‫ٍ‬

‫ﻣﻦ أدب اﻟﺴﺠﻮن‬

‫«�‪ÂuO�«Ë tŠ—U³‬‬

‫�‪d�uŽ s−Ý s‬‬

‫ﻡ‪ .‬ﻉ ‪ -‬ﺍﻟﻮﺛﺒﺔ ﺍﻹﻧﻔﺮﺍﺩﻱ‬

‫ﺑﻘﻠﻢ ‪ :‬اﻻﺳ ﻤﻮد ﻣﺼﻠﺢ‪-‬ﻓﻠﺴﻄﲔ‬

‫‪¥hô°Th ¢ùª°T ‹ ¿Éc ∂ÑM ¬MQÉÑdG‬‬

‫‪…QÉ```Wh iô```cP ∂``d OÉ```Y É``e Ωƒ``«``dGh‬‬

‫‪¥ƒ``a ¥ƒ```a ¬``©p ``ap ô``ep ó``b ∂``d â``jƒ``°``S‬‬

‫```‪…QGô``b Gò``g ¬``©p `∏p `LCGh √ó‬‬ ‫‪pq `gCp G Ωƒ``«``dGh‬‬

‫‪¥ƒ°ûH ≥Øîj »Ñ∏b ‘ ô``ch ∂d ¿É``eR‬‬

‫‪…QÉëàfG ¿ÓYEG ¬ep GóYG ø∏YCG Ωƒ«dGh‬‬

‫‪¥ƒ°û©eh ≥°TÉY πÑM ≈∏Y Ö©∏J ’ ìQp‬‬

‫‪…QÉ``Áp ∂``Hò``µ``dh …Ò``Z ∂``d Qhpq On ìQp‬‬

‫‪¥hòdG â∏nq bp ∂d »eGÎMGh …Qó°U â«Ø°T‬‬

‫{‪»eÉ≤e ‘ ‹É``Y É``fCGh ∂d zø``jR AÉ``W‬‬

‫‪¥ƒao h Éë°UEG ¬Ñ¡fCG ∂d …ó¡Yh ∑ôp µp fCG‬‬

‫’ ‪…QÉ«àîH »Ñ∏b ¢ShOCG ’ ’ ™LQCG ø¶J‬‬

‫ﻛﻈﻤ ﹶﻦ ﹶ‬ ‫ﹶﻭ ﹶﹼ‬ ‫ﻨﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺜﻜﺎﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻐ ﹾﻴ ﹶﻆ ﹶﻭ ﹸﻗﻠ ﹶﹾﻦ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺒ ﹸ‬ ‫ﻜﺎﺀ ﹶﺷ ﹾ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻴﺆﻛ ﹶﺪ ﺃﻥ ﹶﹼ‬ ‫ﻬﺎﺩﺓﹶ‬ ‫ﺷﻴﺦ ﹺﻟ ﹺ ﹼ‬ ‫ﹶﻭﺍﻧ ﹶﹾﺒﺮﻯ ﹲ‬ ‫ﺍﻟﺸ ﹶ‬ ‫ﺮﺍﺭ‬ ‫ﺪﺃ‬ ‫ﹶﹼ‬ ‫ﺑﺢ ﻓﻲ ﹶﻣ ﹾﺒ ﹺ‬ ‫ﻛﺎﻟﻨ ﹺ‬ ‫ﺼﺮ ﹺﺭ ﹲ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺍﻷﺣ ﹾ‬ ‫ﺩﺍﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﹼ ﹺ‬ ‫ﺎﻃ ﹸﻖ ﹶﹼﺃﻛ ﹶﺪ‪ :‬ﹶﻧﻔﹾ ﻨﻰ ﹶﺟﻤﻴﻌ ﹰﺎ ﹶﻭﻟﹾﺘﹶ ﺴ ﹶﻠﻤﻲ ﻳﺎ ﹾ‬ ‫ﺣﻮﺵ ﹶﺳ ﹶﹼﻤ ﹶﺮ ﹺﺕ ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻭﺟﻨﻮﺑ ﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﹸﹼ‬ ‫ﻔﺎﺭ‬ ‫ﻗﺎﺕ ﹸﻭ‬ ‫ﺍﻟﻄ ﹸﺮ ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻷ ﹾﺳ ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻷﻗﹾ‬ ‫ﺪﺍﺭ‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﻛﻨﹾ ﹶﺖ ﹺﻣ ﹶﹼﻤ ﹾﻦ ﺳﺎﻗﺘﹾ ﹸﻬ ﹸﻢ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶﻓ ﹶ‬ ‫ﺑﺎﺭ‬ ‫ﺈﺫ ﹾﻥ ﻻ ﹶﺗ ﹾﻤﻀﻲ ‪ ...‬ﹶﻭﻻ ﹸﻳ ﹾﻤ ﹺﻜ ﹸﻦ ﹺ‬ ‫ﺍﻹ ﹾﺩ ﹾ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﹶﺣ ﹾﻮﻝ‬ ‫ﺪﺕ‬ ‫ﻗﺎﻟﻮﺍ‪ :‬ﹶﻭ ﹶﻟ ﹾ‬ ‫ﻧﺴﺎﺀ ﹺﻣ ﹾﻦ ﹺ‬ ‫ﹲ‬

‫‪»U?M'« …d?CŠ‬‬ ‫ﻡ‪.‬ﺝ ‪ -‬ﺍﻟﻮﺛﺒﺔ – ﻋﻨﺒﺮ‪10‬‬

‫‪ÜÉ«¨p dG ó©H »æ«a ∑ô``cnq P ¢``Thp‬‬

‫‪∂©LQh‬‬ ‫‪q ICÉéa ∂«a Ò¨J‬‬ ‫‪q »∏q °Tp‬‬

‫‪ÜÉZ ∑É©e »°T πch âÑZp Ωƒj øe‬‬

‫‪∂©Ñàj QÉ``°``U »``∏q ` X ƒ``gh »``∏q ` Xp‬‬

‫‪ÜÉWh òd Ée Öp◊G øe ∂à«£YCG‬‬ ‫‪ÜÉJ ¬æY »Ñ∏b ¢ùH ∂ÑM âæeOCG‬‬ ‫‪ÜÉH ∞dCG ∂d âfGh »HÉH äôqµn °S‬‬

‫‪∂©Ñ°UG ø``gQ »Ñ∏b ‘ Ée π``ch‬‬ ‫‪∂©ª°SCGh ∞bhC‬‬ ‫‪pq G ÊɨÑJ Ú◊Gh‬‬

‫◊``````‪Ö‬‬ ‫‪p G ø```````jh â`````∏`````b ¿Gh‬‬

‫‪∂©e ˆG â``fGh ˆG …É©e É``fCG‬‬

‫‪ÜÉ`````æ`````÷G Iô``````°``````†``````M É```````j‬‬

‫‪∂YOpq hCG âMQp Ωƒj »Ñ∏b ∂YOnq h‬‬

‫ﻴﺎﺭ‬ ‫ﻃﻮ ﹴﻝ ﺃﻭ ﹺ ﹼ‬ ‫ﹴ ﹶﻭﻻ ﹾ‬ ‫ﺃﻱ ﹺﺧ ﹾ‬ ‫ﺍﻷﻃ ﹶ‬ ‫ﺎﻃ ﹸﻖ ﹶ‬ ‫ﻔﺎﻝ ﻣﺎﺗﻮﺍ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﻝ‪ :‬ﹾ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﹼ ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻷﻣ ﹸ‬ ‫ﻬﺎﺕ ﹶﺗ ﹶﻬ ﹶﹼﺪ ﹸﻫ ﹶﹼﻦ‬ ‫ﺍﻷﺧﻄﺎﺭ‬ ‫ﹶﹼ‬ ‫ﹾ‬

‫ﺍﺳ ﹶ‬ ‫ﻋﺎﺭ‬ ‫ﻤﺎﻕ ﹶﺃ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻏﺎﺭﺕ ﹸﻗ ﹲ‬ ‫ﺍﻷﻋ ﹺ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﹾ‬ ‫ﺘﻮﻃﻨﹶ ﹺﺖ ﹾ‬ ‫ﺍﻷﻭ ﹾ‬ ‫ﺮﻭﺩ ﹾ‬ ‫ﺍﻵﻥ ﹶﺃ ﹶﹼﻥ ﻗﻄﻴﻌ ﹰﺎ‬ ‫ﺟﺎﺀﻧﺎ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﺛﻤﺎﺭ‬ ‫ﺴﺮ ﹸﻕ ﻣﺎ ﻟ ﹶﹼﹼﺬ ﹺﻣ ﹾﻦ‬ ‫ﻳﻐﺰﻭﺍ‬ ‫ﺍﳊﺮ ﹶﺙ ﹶ‬ ‫ﻭﻳ ﹺ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺩﻣﺎﺭ‬ ‫ﺩﺍﻫ ﹶﻢ‬ ‫ﹶﻭﻗﻄﻴﻌ ﹰﺎ ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺃﺣﻴﺎﺀ ﹸﻣ ﹾﺤ ﹺﺪﺛ ﹰﺎ ﻓﻮﺿﻰ ﹶﻭ ﹾ‬

‫ﻌﻴﺎﺭ‬ ‫ﺎﻃ ﹸﻖ ﹶﻋ ﹶﻠ ﹶﹼﻖ‪ :‬ﻻ ﹶﺗ ﹾﻌ ﹶﺠﺒﻮﺍ‪،‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﹼ ﹺ‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻓﻲ ﺯﹶ ﹶﻣ ﹰﻦ ﹶ‬ ‫ﺃﺻﺒ ﹶﺢ ﺍﳌﹺ ﹾ‬ ‫ﺍﻷﻗﻄﺎﺭ‬ ‫ﺳﺎﺋ ﹺﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﹺﺷ ﹾﺮ ﹶﻋ ﹺﺔ ﹶﺃ‬ ‫ﺍﻟﻘ ﹾﺮ ﹺﺩ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﺣﺒﺎﺏ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺘﺎﺭ‬ ‫ﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﻠﺴ ﹺ‬ ‫ﻌﺪﺍﻥ ﹾ‬ ‫ﺘﺒ ﹼﻮ ﹶﺃ ﹾ‬ ‫ﺃﻥ ﹶﻳ ﹶ‬ ‫ﹺﻟ ﹶﹼ‬ ‫ﺃﺭﺿﻨﺎ ﻣﺎ ﹶﻳ ﹾﺨ ﹾ‬ ‫ﺪﺍﺭ‬ ‫ﻓﺎﻟﺴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻌﺎﺩﻳﻦ ﹾﺃﺭ ﹲ‬ ‫ﹼﹶ‬ ‫ﻗﺎﻡ ﹶﺿ ﹾﺨ ﹶﻤ ﹸﺔ ﺍﳌﹺ ﻘﹾ ﹾ‬ ‫ﻔﺎﺭ‬ ‫ﻭﺳ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﺻ ﹾ‬ ‫ﻮﺍﻫ ﹸﻢ ﹶﻟ ﹾﻴﺴﻮﺍ ﹺﺳﻮﻯ ﹾ‬

‫ﻤﺎﻋ ﹸﻬ ﹾﻢ‪:‬‬ ‫ﻫﻜﺬﺍ ﻗﺎﻟﻮﺍ‪،‬‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺇﺟ ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻷﻏ ﹶﺮ ﹸﺏ ﹾ‬

‫ﹾﻜﺎﺭ‬ ‫ﺲ ﹺﻣ ﹾﻦ ﹶﺣ ﹺ ﹼﻘﻨﺎ ﹶﺷ ﹾﺠ ﹸﺐ ﹾﺃﻭ ﹸﻣ ﹶﹼﺠ ﹸ‬ ‫ﹶﻟ ﹾﻴ ﹶ‬ ‫ﺮﺩ ﹺﺇﻧ ﹾ‬ ‫ﻭﻳ ﹶ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹾﻜﺎﺭ‬ ‫ﻓﺎﻟﺸ ﹾﺠ ﹸﺐ ﹸﻣ ﹲ‬ ‫ﺪﺍﻥ ﹸ‬ ‫ﺤﻈ ﹸﺮ ﺍﻹﻧ ﹾ‬

‫&‪·u)«Ë ÊU�_« UNH×¹ s¹dšô« »—U‬‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻟﺪﻳﻨﺎ تﺠﺎﺭﺑﻨﺎ ﺍﻟﺨﺎﺻة ‪ ..‬ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺤﺬﻭ‬ ‫ﺍﺣﺪ ﺍﻟﻐﺎﻟﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻗﻠﻮﺑﻨﺎ ﻟتﻠﻚ ﺍﻟتﺠﺮﺑة ﻧﺴﻌﻔﻪ‬ ‫ﺑﺴﻠﺒﻴﺎتﻬﺎ ﻭﺍﻳﺠﺎﺑﻴﺎتﻬﺎ ﻛﻠمﺎﺕ ﺃﻗﺪﻣﻬﺎ ﻟﻜﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻜتﺐ ﺍﻟﻠﻲ ﻗﺮﻳتﻬﺎ ‪ ..‬ﻭﺍﺳــتﺨﻠﺼﺖ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺭﺍﺋﻊ ﺟمﻞ ﻳﺤﻔﻬﺎ ﺍﻻﻟمﺎﺱ ﻻﻧﻬﺎ تﻌتﺒﺮ‬ ‫ﺃﺣﻴﺎﻧ ﹰﺎ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﻓﻲ ﺣﻴﺎتﻚ ﻻتﺴتﻐﻨﻲ ﻋﻨﻬﺎ ‪..‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠــﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ ‪ :‬ﻣــﺰﺍﺭﻉ ﺃﻓﺮﻳﻘــﻲ ﻧﺎﺟﺢ‬ ‫ﻓــﻲ ﺣﻘﻠﻪ‪ ،‬ﻋمــﻞ ﻓﻲ ﻣﺰﺭﻋتــﻪ ﺣتﻰ ﺃﺻﺒﺢ‬ ‫ﻋﺠﻮﺯﺍﹰ ‪ ,‬ﺛﻢ ﺳــمﻊ ﻫﺬﺍ ﺍﻟمــﺰﺍﺭﻉ ﺃﻥ ﻛﺜﻴﺮﺍﹰ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻳﺒﺤﺜﻮﻥ ﻋﻦ ﺍﻻﻟمﺎﺱ ‪ ,‬ﻭﻳﺤﻘﻘﻮﺍ ﺭﺑﺤﺎﹰ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮﺍﹰ‪ ،‬ﻭﻫﻜﺬﺍ تﺤمﺲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻻﻟمﺎﺱ‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺮﺭ ﺑﻴﻊ ﺣﻘﻠﻪ‪ ،‬ﻭﺍﺧﺬ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻻﻟمﺎﺱ‪ ،‬ﻭﺍﺧﺬ ﻳﺒﺤﺚ ﺛﻼﺙ ﻋﺸﺮﺓ ﺳﻨﻪ ﺣتﻰ‬ ‫ﻭﺻــﻞ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺸــﺨﺺ ﺍﻟﺬﻱ ﺍﺷــتﺮﻯ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻞ ﻭﺟﺪ ﺍﻻﻟمﺎﺱ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺤﻘﻞ‪.‬‬ ‫ﺍﻟمﻌﻨﻰ ‪ :‬ﺍﻥ ﺍﻟﺮﻭﻋة ﻭﺍﻟتﻔﻮﻕ تﺤﺖ ﺃﻗﺪﺍﻣﻨﺎ‬ ‫‪ ..‬ﻭﺃﻧــﻪ ﻗﺮﻳﺒــﺎ ﺟــﺪﺍ ﻣﻨــﺎ‪ ،‬ﻟﻬﺬﺍ ﺣﻴﻨمــﺎ تﻀﻊ‬

‫ﺍﻫﺪﺍﻓﻚ ﻓﻼ تﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﺍﺧﺮ ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ ‪ ..‬ﺍﻧمﺎ ﺍﻧﻈﺮ‬ ‫ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻘﺮﻳﺐ ﻣﻨﻚ ‪ ..‬ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺍﺣتمﺎﻝ ﺑﺄﻥ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‬ ‫ﻗﺮﻳﺐ ﻣﻨﻚ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ :‬ﻗﺎﻧﻮﻥ ﻧﻴﻮتﻦ ” ﻟﻜﻞ ﻓﻌﻞ‬ ‫ﺭﺩﺓ ﻓﻌﻞ ”‪ ،‬ﻓﺎﺳــﺄﻝ ﻧﻔﺴــﻚ ﻣﺎﺫﺍ ﺃﺳتﻄﻴﻊ ﺍﻥ‬ ‫ﺃﻗﺪﻡ ﻟﻼﺧﺮﻳﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻥ ﻳﻘﺪﻣﻮﺍ ﻟﻲ ‪..‬‬ ‫ﺍﻟمﻌﻨﻰ ‪ :‬ﻛمﺎ تﺤﺐ ﺃﻥ تﺄﺧﺬ‪ ،‬ﺣﺐ ﺍﻥ تﻌﻄﻲ‬ ‫ﻓﻠﻴﺲ ﻛﻞ ﺷﻲ ٍﺀ ﺍﺧﺬ ﺍﻧمﺎ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻄﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜــﺔ ‪ :‬ﺍﻟﻌﻮﺍﺋﺪ تﻨﻘﻞ ﺍﻟﻄﺒﺎﺋﻊ ‪..‬‬ ‫ﻓﻼ تتﻌﻮﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ ‪ ..‬ﻓتﺠﻨﻲ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟمﻌﻨﻰ ‪ :‬تﺠﻨﺐ ﺍﻟﻌﻮﺍﺋﺪ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴة ﻷﻧﻬﺎ تﺆﺛﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺨﺺ‪ ،‬ﻭتﺼﺒﺢ ﺃﺣﺪ ﺃﺳﺎﺳﻴﺎﺕ ﻳﻮﻣﻪ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌــﺔ ‪ :‬ﻟﻴﺲ ﻋﻴﺒﺎﹰ ﺍﻥ تﺨﻄﺊ ‪..‬‬ ‫ﺍﻧمﺎ ﺍﻟﻌﻴﺐ ﺃﻥ تﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﺧﻄﺌﻚ‪.‬‬ ‫ﺍﻟمﻌﻨﻰ ‪ :‬ﺍﻟﺨﻄﺄ ﻫﻮ تﺠﺮﺑة ﻳمﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺸــﺮ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﺍﻟﺨﻄﺄ ﺍﻻﺳتمﺮﺍﺭ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ‬

‫ﺍﻟتﺠﺮﺑة‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ‪ :‬ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ ﻻتﺤﺮﻙ ﺍﻟﺠﺒﺎﻝ‪..‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ تﻠﻌﺐ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﻣﺎﻝ ﻭتﺤﺮﻛﻬﺎ ﻛﻴﻔمﺎ ﺷﺎﺀﺕ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺍﻟمﻌﻨــﻰ ‪ :‬ﻻتﺼﺒــﺢ ﻛﺎﻟﺮﻣــﺎﻝ ‪ .‬ﺍﻧمــﺎ ﻛﻦ‬ ‫ﻛﺎﻟﺠﺒــﺎﻝ ﺍﻟﻌﻮﺍتــﻲ ﺍﻟتﻲ ﻻتﺤﺮﻛﻬــﺎ ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ ]‬ ‫ﻓـﺎﻟﺮﻳﺎﺡ ﻫﻮ ﺍﻻﻧﺴﺎﻥ ﺍﻻﺳتﻔﺰﺍﺯﻱ ‪ ..‬ﻭﺍﻟﺮﻣﺎﻝ‬ ‫ﻫﻢ ﺍﻻﺷــﺨﺎﺹ ﻋﺪﻳمﻮ ﺍﻟﺜﻘﻪ ﻓﻲ ﺍﻧﻔﺴﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺒﺎﻝ ﻫﻢ ﺍﻻﺷــﺨﺎﺹ ﺍﻟﺬﻳــﻦ ﻭﺻﻠﻮﺍ ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺩﺭﺟة ﺍﻟﺜﻘة ﻓﻼ ﻳﻬتمﻮﺍ ﻓﻴمﺎ ﻳﻘﺎﻝ ﻋﻨﻬﻢ [‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﺴﺎﺩﺳﺔ ‪ :‬ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻛﺎﻟﺸﺠﺮﺓ‪ ،‬ﻛﻠمﺎ‬ ‫ﺃﺳﻘﻴتﻬﺎ ﺣﺒﺎﹰ ﻭﻛﻼﻣﺎ ﻃﻴﺒﺎ ﻭﺃﻋﻄﻴتﻬﺎ ﺍﻫتمﺎﻣﻚ‬ ‫ﺃﻋﻄتﻚ ﺃﻃﻴﺐ ﺛمﺎﺭﻫــﺎ‪ ،‬ﻓﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺑﺤﺐ‬ ‫تﺠﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﺤﺐ‪.‬‬ ‫ﺍﻟمﻌﻨــﻰ ‪ :‬ﻋﺎﻣــﻞ ﺍﻟﻨــﺎﺱ ﻛمــﺎ تﺤــﺐ ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻌﺎﻣﻠﻮﻙ‪ ،‬ﻓﺎﻻﻧﺴــﺎﻥ ﻃﻴ‪‬ﺐ ﺍﻟﻜﻠمﺎﺕ ﻣﺤﺒﻮﺏ‬ ‫ﻟﺪﻯ ﺍﻟﺠمﻴﻊ ﺣتﻰ ﻟﻮ ﻛﺜﺮﺕ ﺃﺧﻄﺎﺅﻩ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ‪ :‬ﻣﻦ تﻮﺍﺿﻊ ﷲ ﺭﻓﻌﻪ ‪..‬‬ ‫ﻭﻣﺎﺯﺍﺩ ﺍﷲ ﻋﺒﺪﺍﹼ ﺑﺎﻟتﻮﺍﺿﻊ ﺍﻻ ﻋﺰﺍﹰ‪.‬‬ ‫ﺍﻟمﻌﻨــﻰ ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣــﺎ تﺨﺎﻃــﺐ ﻓﻘﻴــﺮ ﻓﻠــﻦ‬ ‫تﻨﻘﺺ ﻣﺴــتﻮﺩﻋﺎﺕ ﻛﻠمﺎتﻚ ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ تﺤمﻞ‬ ‫ﺍﻟمﺸــتﺮﻳﺎﺕ ﻋــﻦ ﻋﺠــﻮﺯﺍﹰ ﻟــﻦ ﻳﻨﻘــﺺ ﻓﻲ‬ ‫ﻃﺎﻗتﻚ ‪ ..‬ﻓﺎﻟتﻮﺍﺿﻊ ﺳمة ﺍﻟﻜﺮﻣﺎﺀ‪ ،‬ﻓﻼ تﺼﺒﺢ‬ ‫ﺑﺨﻴﻼ ﻓﻲ تﻮﺍﺿﻌﻚ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ‪ :‬ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ ﻻتﺴــتﺤﻖ ﺍﻟﺤﺰﻥ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟمﻌﻨﻰ ‪ :‬ﺃﻥ ﺍﻟﺪﻧﻴــﺎ ﻓﺎﻧﻴة ﻓﻼ تﻬتﻢ ﻟﻬمـﺎﹰ‬ ‫ﺃﺻﺎﺑﻚ ﻭﻻتﻬتﻢ ﺑتﻮﺍﻓﻪ ﺍﻷﻣﻮﺭ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ‪ :‬ﺍﻻﺳتﻐﻔﺎﺭ ‪ ..‬ﺭﺍﺣة ﻟﻠﺒﺎﻝ‬ ‫ﻭﺇﺻﻼﺡ ﻟﻠﺤﺎﻝ‪.‬‬ ‫ﺍﻟمﻌﻨــﻰ ‪ :‬ﺍﻻﺳــتﻐﻔﺎﺭ ﻃﺮﻳﻘﺎ ﻟﺴــﻌﺎﺩتﻚ‬ ‫ﻭﺍﻧﺠﻼﺀ ﻫم‪‬ﻚ ‪ ..‬ﻓﻼ تﺴﺪ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺃﺑﺪﺍﹰ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ ﺍﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻘﺎﺑﻴﺔ ‪ -‬ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ‬


‫‪38‬‬

‫ﻛﺘﺐ وإﺻﺪارات‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻧﻌﺮﺿﻬﺎ‬ ‫ﻭﻧﺴﺘﻌﺮﺿﻬﺎ ﻛﻤﺪﺧﻞ‬ ‫ﻟﻌﺎﻟﻢ ﺗﺘﺰﺍﺣﻢ ﺑﻪ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﻭﺗﺤﻠﻖ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﻌﺎﻧﻲ ‪..‬‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‪..‬‬

‫—‪V¹œú� ¢dz«e'« WL×K� ∫fLA�« ‰uOš¢ W¹«Ë‬‬ ‫«�‪«Ë— ‰uł w�½dH‬‬ ‫ﺃﺻﺪﺭ ﻣﺸﺮﻭﻉ "ﻛﻠمة" ﻟﻠتﺮﺟمة ﺍﻟتﺎﺑﻊ ﻟﻬﻴﺌة‬ ‫ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ‪ ،‬ﺭﻭﺍﻳة ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻣﻦ ﺳتة‬ ‫ﺃﺟﺰﺍﺀ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ "ﺧﻴﻮﻝ ﺍﻟﺸمﺲ‪ :‬ﻣﻠﺤمة ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮ"‬ ‫ﻟﻸﺩﻳﺐ ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﺟﻮﻝ ﺭﻭﺍ‪ ،‬ﻭﺍﻟتﻲ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻨﻘﻠﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﻌﺮﺑﻴة ﺍﻟمتﺮﺟمة ﺿﻴﺎﺀ ﺣﻴﺪﺭ‪.‬‬ ‫تﻢ‪ ‬ﻧﺸﺮ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺮﻭﺍﻳة ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳة ﻋﻠﻰ ﻣﺮﺍﺣﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺳتة ﻛتﺐ ﻧﺸﺮﺕ تﺒﺎﻋ ﹰﺎ )ﻭﻟﻜﻦ ﺍﻟمﺆﻟﻒ ﻋﺎﺩ‬ ‫ﻭﺟمﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺭﻭﺍﻳة ﻭﺍﺣﺪﺓ ﺃﺳمﺎﻫﺎ "ﺧﻴﻮﻝ ﺍﻟﺸمﺲ‬ ‫– ﻣﻠﺤمة ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮ" ﻭﺍﻟتﻲ ﻳﻌﻮﺩ "ﻣﺸﺮﻭﻉ ﻛﻠمة"‬ ‫ﻟﻴﻨﺸﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﺻﻴﻐتﻬﺎ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪ ،‬ﺃﻱ ﻓﻲ ﺳتة ﺃﺟﺰﺍﺀ(‬ ‫ﻣﺒﻨﻴة ﻓﻲ ﻗﺴﻢ ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ تﺠﺮﺑة ﺍﻟمﺆﻟﻒ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴة‪ ،‬ﻭتﻜﺎﺩ تﻜﻮﻥ ﺳﻴﺮﺓ ﺫﺍتﻴة‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻠﺤمة‬ ‫ﻭﺯﻉ ﻓﻴﻬﺎ تﺠﺮﺑتﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺷﺨﺼﻴة‪.‬‬ ‫"ﺛﻮﺭﺓ ﺍﻟمﻠﻴﻮﻥ ﺷﻬﻴﺪ" ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ ﻫﻮ‬ ‫ﺃﻗﺼﻰ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻓﻪ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻭﺭﺑمﺎ ﺃﻏﻠﺒﻴة ﺍﻟﻌﺮﺏ ﺍﻟﻴﻮﻡ‪،‬‬ ‫ﻋﻦ تﻠﻚ ﺍﻟﺤﻘﺒة ﻣﻦ ﺍﻻﺳتﻌمﺎﺭ ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻟﻠﺠﺰﺍﺋﺮ‬ ‫ﺍﻟتﻲ ﺍﻣتﺪﺕ ﺯﻫﺎﺀ ﻣﺌة ﻭﺛﻼﺛﻴﻦ ﻋﺎﻣﺎﹰ )‪.(1962 – 1830‬‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟتﻲ ﻟﻢ ﻳﺒﻖ ﻓﻲ ﺫﺍﻛﺮﺓ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﺳﻮﻯ ﺃﻧﻬﺎ ﺧﺎﺿﺖ ﻣﻘﺎﻭﻣة ﺑﺎﻫﻈة ﺍﻟﻜﻠﻔة ﻟﻨﻴﻞ‬ ‫ﺍﺳتﻘﻼﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻟﻢ تﺤﻔﻆ ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴة ﻣﻨﻬﺎ ﺳﻮﻯ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺃﺳمﺎﺋﻬﺎ ﻭﺭﻣﻮﺯﻫﺎ؛ ﻭﻳﻈﻞ ﻧمﻂ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟتﻲ ﻋﺎﺷﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻱ )ﻭﺃﻳﻀﺎﹰ ﺍﻟمﺠتمﻌﺎﺕ ﺍﻻﺳتﻴﻄﺎﻧﻴة‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻻﺳتﻌمﺎﺭﻳة ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻴة( ﻋﻠﻰ ﺍﻣتﺪﺍﺩ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺍﻻﺳتﻌمﺎﺭ ﺍﻟﻄﻮﻳﻞ ﻣﺒﻬم‪‬ﺎ ﻭﻏﺎﻣﻀ‪‬ﺎ؛ ﻫﺬﻩ ﺍﻟتﺠﺮﺑة‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴة ﺍﻟﻐﻨﻴة ﻭﻣتﻌﺪﺩﺓ ﺍﻟمﺴتﻮﻳﺎﺕ ﻭﺍﻟتﻘﻠﺒﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟمﺮﺍﺣﻞ ﻋﻠﻰ ﺿﻔتﻲ ﺍﻟمﺴتﻌ‪‬مﺮ ﻭﺍﻟمﺴتﻌم‪‬ﺮ‪،‬‬ ‫ﺍﻟتﻲ ﻟﻢ ﻳﺆﺭﺧﻬﺎ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﻌمﻖ ﻭﺍﻻتﺴﺎﻉ ﻭﺍﻟﺸمﻮﻟﻴة‬ ‫ﺳﻮﻯ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌمﻞ ﺍﻟﺮﻭﺍﺋﻲ‪ ،‬ﺍﻟمﻠﺤمة ﺍﻟﻀﺨمة ﻟﻠﻜﺎتﺐ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﺟﻮﻝ ﺭﻭﺍ‪" ،‬ﺧﻴﻮﻝ ﺍﻟﺸمﺲ"‪ ،‬ﺭﺍﺻﺪﺍﹰ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺷﺒﻜة ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺸﺎﺋﻜة ﻭﺍﻟمﻌﻴﺶ ﺍﻟﻴﻮﻣﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟتﺤﻮﻻﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴة ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻯ ﺃﺟﻴﺎﻝ‪ ،‬ﻟتﻨتﻬﻲ‬ ‫ﺑﺎﻹﻃﺎﺣة ﺑﺎﻻﺳتﻌمﺎﺭ ﻣﻊ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻷﺛمﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺃﺛمﺎﻥ ﻟﻢ ﻳﺪﻓﻌﻬﺎ ﻓﻘﻂ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻱ ﺑﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟمﺴتﻌمﺮﻭﻥ ﺃﻳﻀﺎﹰ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻋﺎﺷﻮﺍ ﻭﻫمﺎ ﻃﻮﻳﻼ ﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﺣﻴﺎﺓ ﺣﺴﺒﻮﻫﺎ ﻣﺴتﻘﺮﺓ ﻭﻣﺪﻳﺪﺓ ﻓﻲ ﺑﻼﺩ ﺑﺪﻳﻠة‪.‬‬ ‫ﻭ"ﻋﺸﻘﻮﺍ" ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟتﻲ ﺍﺳتﻌمﺮﻭﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺍﻟتﺠﺮﺑة‬ ‫ﻭﺍﻟتﻲ ﺣﺴﺐ ﺭﻭﺍ )ﻛمﺎ ﺟﺎﺀ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣة ﻋمﻠﻪ( "ﺿﺨﺖ‬ ‫ﻋﺮﻭﻕ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺑﺪﻡ ﻟﻢ ﻳتﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﺍﻟﻐﻠﻴﺎﻥ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻜﻦ ﻓﻲ ﻭﺳﻊ ﺃﻱ ﺍﻣﺮﺉ ﻳﻄﺄ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮ ﺃﻻ ﻳﻘﻊ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺸﻖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻼﺩ‪ .‬ﺣﻠﻢ ﻟﻢ ﻳﻔﺎﺭﻕ ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻌﻠﻢ؟ ﺳﺮﺍﺏ‪ .‬ﻣﻠﺤمة ﺫﺍﺕ ﺍﺭتﺠﺎﻋﺎﺕ ﻏﻴﺮ ﻣﻨتﻈﺮﺓ‪،‬‬ ‫ﺿمﻦ ﻋﺎﺋﻠة تﺸﺒﻪ تمﺎﻣﺎﹰ ﻋﺎﺋﻼﺕ ﺃﺧﺮﻯ ﺑﺎﻟﻌﻮﺍﺻﻒ‬ ‫ﻭﺍﻹﺭﻫﺎﺻﺎﺕ ﻭﺍﻟمﺤﻦ ﺍﻟتﻲ ﻋﺎﺷتﻬﺎ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻗﺮﻥ‪،‬‬ ‫ﺃﺳﻄﻮﺭﺓ ﻳمﻜﻦ ﻟﻜﻞ ﺷﻲﺀ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎﹰ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ"‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻜﺎتﺐ ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﺟﻮﻝ ﺭﻭﺍ ﺍﻟﺬﻱ ﻭﻟﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮ ﻭﻛﺎﻥ ﻭﺍﺣﺪﺍﹰ ﻣﻦ ﺃﻭﻟﺌﻚ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺳمﻮﺍ‬ ‫ﺑـ"ﺍﻷﻗﺪﺍﻡ ﺍﻟﺴﻮﺩ" ﻭﻫﻢ ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻴﻮﻥ ﻭﺍﻷﻭﺭﻭﺑﻴﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻋﺎﺷﻮﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮ ﺧﻼﻝ ﻓتﺮﺓ ﺍﻻﺳتﻌمﺎﺭ‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻟﺼﻴﻘ ﹰﺎ ﺑﻬﺬﻩ ﺍﻟتﺠﺮﺑة ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻋﺎﺵ ﺣتﻰ‬ ‫تﺠﺮﺑتﻬﺎ ﺍﻟﻌﺴﻜﺮﻳة‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﺍﻧتﻬﻰ ﺍﻷﻣﺮ ﺑﻪ ﻟﻴﻜﻮﻥ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺍﹰ ﻣﻦ ﺃﺷﺪ‪ ‬ﻣﻨﺎﻫﻀﻲ ﺍﻻﺳتﻌمﺎﺭ ﻭﻣﻦ ﻣﺆﻳﺪﻱ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻱ ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻛة ﺍﺳتﻘﻼﻟﻪ ﻭﺣﺮﻳتﻪ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺪ ﺑﺪﺃ ﺭﻭﺍ ﺑﻜتﺎﺑة ﻫﺬﻩ ﺍﻟمﻠﺤمة ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬

‫‪ ،1966‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟتﺠﺮﺑة ﻣﺎ تﺰﺍﻝ ﺣﻴة‬ ‫ﻧﺎﺑﻀة ﺑﻜﻞ تﻮﺍﺭﻳﺨﻬﺎ ﻭﻭﺟﻮﻫﻬﺎ ﻭﺭﻣﻮﺯﻫﺎ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ‬ ‫ﻣﺎ ﺑﺜﻪ ﺭﻭﺍ ﻓﻲ ﺭﻭﺍﻳتﻪ ﻫﺬﻩ ﺃﻋمﻖ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟتﺄﺭﻳﺦ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻟﻼﺳتﻌمﺎﺭ؛ ﻟﻘﺪ ﺻﻨﻊ تﺄﺭﻳﺨ ﹰﺎ ﺇﻧﺴﺎﻧﻴ ﹰﺎ ﻣﺒﻨﻴ ﹰﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻗﺼﺺ ﻭﺍﻗﻌﻴة ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴة ﻣﺨﻴﻠتﻪ ﺍﻟﺮﻭﺍﺋﻴة‪،‬‬ ‫ﻓﺒﺎﻹﺿﺎﻓة ﺇﻟﻰ تﺠﺮﺑتﻪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴة‪ ،‬ﻋﺎﺩ ﺭﻭﺍ ﻭﺯﻭﺟتﻪ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮ ﻭﻋمﻞ ﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺟمﻊ ﺍﻟمﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻷﻣﺎﻛﻦ ﻭﺍﻷﺣﺪﺍﺙ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺪ ﻭﺿﻌﻪ ﺍﻟﺮﻭﺍﻳة ﻟﻢ ﻳﻘﻢ‬ ‫ﺑﻌمﻞ تﻮﺛﻴﻘﻲ ﻛﻼﺳﻴﻜﻲ‪ ،‬ﺑﻞ ﻧﺴﺞ ﺭﻭﺍﻳة ﻣﻠﺤمة‪،‬‬ ‫ﺍﻣتﺪﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﺟﻴﺎﻝ‪ ،‬ﻣﺒﻨﻴة ﻋﻠﻰ ﻗﺼﺺ ﻋﺎﺋﻼﺕ‬ ‫ﻻﺣﻖ تﻄﻮﺭ ﺃﺟﻴﺎﻟﻬﺎ ﺑﻜﻞ ﺷﺒﻜة ﻋﻼﻗﺎتﻬﺎ ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﻴة‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴة ﻭﺍﻻﻗتﺼﺎﺩﻳة ﺍﻟمﻌﻘﺪﺓ‪ ،‬تﺸﻌﺐ ﻗﻠﻴ ﹰ‬ ‫ﻼ ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ‪ ،‬ﻭﺭﺳﻢ ﺩﺍﺋم ﹰﺎ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴة ﺍﻷﺣﺪﺍﺙ‬ ‫ﺍﻟتﺎﺭﻳﺨﻴة ﺍﻟﻜﺒﻴﺮﺓ ﻭﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺓ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻐﺮﻕ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻴﻘﺪﻡ ﺧﻠﻔﻴة ﺷﻔﺎﻓة تتﺸﺎﺑﻚ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﺕ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴة ﻷﺷﺨﺎﺹ )ﺷﺨﺼﻴﺎﺕ( ﻭﻟﺪﻭﺍ‬ ‫ﻭﻛﺒﺮﻭﺍ ﻭﺃﺣﺒﻮﺍ ﻭﺧﺎﻧﻮﺍ ﻭتﺰﻭﺟﻮﺍ ﻭﻣﺎتﻮﺍ ﻭﻋﺎﺷﻮﺍ‬ ‫ﺍﻟﺼﺮﺍﻋﺎﺕ ﻭﺃﺻﻴﺒﻮﺍ ﻭﻗتﻠﻮﺍ ﻭﺧﺮﺟﻮﺍ ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﺪ "ﻫﻜتﻮﺭ" ﻓﻲ ﺍﻟﺮﻭﺍﻳة ﻣﻦ ﺃﻡ تﺪﻋﻰ‬ ‫"ﻣﺎتﻴﻠﺪ" ﻭﻣﻦ ﻣﺪﺭ‪‬ﺱ ﻓﺮﻧﺴﻲ ﻳﺪﻋﻰ "ﺩﻳمﺎتﻮﻥ"‪،‬‬ ‫ﻭﻫﻮ ﻛﺎﻟﻜﺎتﺐ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﻭﺍﻳة ﻋﺎﺵ تﺠﺮﺑة ﺍﻟمﺪﺭﺳة‬ ‫ﺍﻹﻛﻠﻴﺮﻳﻜﻴة ﻭﻣﻦ ﺛﻢ ﺍﻟتﺠﺮﺑة ﺍﻟﻌﺴﻜﺮﻳة ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻨﺪ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﻨﻴة‪ ...‬ﻭﺃﺧﻮﻩ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﺎﻣﻞ ﺍﻟﺴﻜﻚ ﺍﻟﺤﺪﻳﺪﻳة‬ ‫ﻭ"ﺇﻟﻴﺰ" ﺯﻭﺟة ﺃﺧﻴﻪ ﺍﻟتﻲ ﻳﺼﻔﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣة ﻛتﺎﺑﻪ‪...‬‬ ‫ﺇﻧﻬﺎ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻨﺎﺑﻀة ﻓﻲ ﻣﻠﺤمة ﻗﺪﻣﺖ ﻣﺎ ﻟﻢ ﻳﻘﺪﻣﻪ‬ ‫ﺃﺣﺪ ﻋﻦ تﺠﺮﺑة ﺍﻻﺳتﻌمﺎﺭ ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻲ‪ ،‬ﻋﻦ ﺍﻟمﻌﻨﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻼﺳتﻌمﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴة‪ ،‬ﻋﻦ ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﺼﺮﺍﻉ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ ﺍﻟﺪﺍﻣﻲ‪ ،‬ﻋﻦ ﺍﻟتﻨﺎﻗﻀﺎﺕ ﺍﻟتﻲ تﺼﻨﻊ‬ ‫ﺍﻟتﺤﻮﻻﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻦ ﺍﻟتﺪﻣﻴﺮ ﺍﻟﻴﻮﻣﻲ ﻟﻠﻬﻮﻳة‪،‬‬ ‫ﻭﻋﻦ ﺍﻻﻗتﻼﻉ ﻭﺍﻟتﻐﺮﻳﺐ ﺃﻳﻀ ﹰﺎ ﻭﻋﻦ ﻣﻌﻨﻰ ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﻭﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺒﺪﻳﻠة‪ ،‬ﻋﻦ ﻣﻌﻨﻰ ﺍﻷﻭﻃﺎﻥ ﻭﺍﻟﻬﻮﻳﺎﺕ‪...‬‬ ‫ﻭﻟﺪ ﺟﻮﻝ ﺭﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮ ﻋﺎﻡ ‪ 1907‬ﻣﻦ ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺎﺋﻼﺕ ﺍﻟمﺴتﻮﻃﻨﻴﻦ ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻭتﺎﺑﻊ ﺩﺭﻭﺳﻪ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳة ﻓﻲ ﺍﻟمﺪﺭﺳة ﺍﻹﻛﻠﻴﺮﻳﻜﻴة‪ ،‬ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﻳﺪﺧﻞ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻚ ﺍﻟﻌﺴﻜﺮﻱ ﻓﻲ ﺟﻨﺪ ﺍﻟمﺸﺎﺓ ﺛﻢ ﺍﻟﻄﻴﺮﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺴﻜﺮﻱ ﻓﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻟﻴﻨتﻘﻞ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﻭﻳﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻴﺶ ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻟﻠتﺤﺮﻳﺮ‪ .‬ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫‪ 1946‬ﻳﻐﺎﺩﺭ ﺍﻟﺠﻴﺶ ﺍﻟﺬﻱ ﺍﻋتﺒﺮ ﺣﺮﺑﻪ ﻓﻲ ﺷﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﻳﺮﺓ ﺍﻟﻬﻨﺪﻭﺻﻴﻨﻴة ﻣﺨﺰﻳة‪ ،‬ﻟﻴتﺤﻮﻝ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌمﻞ ﺍﻷﺩﺑﻲ‪.‬‬ ‫ﺣﺎﺯ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﻮﺍﺋﺮ ﺍﻷﺩﺑﻴة‪ .‬ﻭﺃﺻﺪﺭ ﺇﺿﺎﻓة‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﻋمﺎﻟﻪ ﺍﻟﺮﻭﺍﺋﻴة ﻭﺍﻟﻘﺼﺼﻴة ﺍﻟتﻲ ﻭﺻﻠﺖ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﻴﻦ ﻋم ﹰ‬ ‫ﻼ‪ ،‬ﺃﻋمﺎ ﹰﻻ ﻣﺴﺮﺣﻴة ﻭﺷﻌﺮﻳة‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺃﻋمﺎﻟﻪ ﺍﻟﺮﻭﺍﺋﻴة‪" :‬ﺧﻴﻮﻝ ﺍﻟﺸمﺲ"‪– 1968 ،‬‬ ‫‪"،1972‬ﺻﺤﺮﺍﺀ ﺭﻳتﺰ"‪" ،1978 ،‬ﻣﻮﺳﻢ ﺯﺍ"‪ ،‬ﻏﺮﺍﺳﻴﻪ‪،‬‬ ‫‪.1982‬‬ ‫ﺍﻟمتﺮﺟمة ﺿﻴﺎﺀ ﺣﻴﺪﺭ ﻭﻟﺪﺕ ﻓﻲ ﺟﺒﻴﻞ‪ ،‬ﻟﺒﻨﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﺩﺭﺳﺖ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟتﻮﺛﻴﻖ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌة ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴة‪،‬‬ ‫ﻭﻋمﻠﺖ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓة ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴة ﺑﻴﻦ ﻋﺎﻣﻲ ‪1996‬‬ ‫ﻭ‪ ،2005‬ﻗﺒﻞ ﺃﻥ تﻨتﻘﻞ ﻟﻠﻌمﻞ ﻭﺍﻟﻌﻴﺶ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺣﻴﺚ تﻌمﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟتﺮﺟمة ﻭﺍﻟﺼﺤﺎﻓة‬ ‫ﺍﻹﻟﻜتﺮﻭﻧﻴة‪ .‬ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟتﺮﺟمة‪" :‬ﺳﻼﺣﻒ ﺑﻮﻟﻴﻠﻨﻐﺎ"‪،‬‬ ‫"ﻓﻲ ﺑﻼﺩ تﻴتﻮ"‪" ،‬ﺯﻳﺒﻮﻟﻴﻦ ﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺓ ﺟﺪﺍﹰ"‪ ،‬ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬


‫‪39‬‬

‫‪ 20‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ - 2011‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪74‬‬

‫—‪WO½U*_« sŽ rłd²ð fð—U$uÐ «—UЗUÐ W³ðUJK�“X�U�M�dД W¹«Ë‬‬ ‫ﺃﺻﺪﺭ ﻣﺸﺮﻭﻉ ”ﻛﻠمة“ ﻟﻠتﺮﺟمة ﺍﻟتﺎﺑﻊ ﻟﻬﻴﺌة ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻭﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺭﻭﺍﻳة ﺟﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ ”ﺑﺮﻟﻨﺴﺎﻣﺖ“ ﻟﻸﺩﻳﺒة ﺍﻷﻟمﺎﻧﻴة ﺑﺎﺭﺑﺎﺭﺍ ﺑﻮﻧﺠﺎﺭتﺲ‪ ،‬ﻭﻗﺎﻡ ﺑﻨﻘﻠﻬﺎ ﻟﻠﻌﺮﺑﻴة ﺍﻟمتﺮﺟﻢ‬ ‫ﻣﺤمﻮﺩﻋﺒﺪﺍﻟﻨﺒﻲ‪.‬‬ ‫تﺪﻭﺭ ﺃﺣﺪﺍﺙ ﺍﻟﺮﻭﺍﻳة ﺣﻮﻝ ﺷﺨﺼﻴة ﻣﺎﺭتﻴﻦ ﺳﺎﻭﻧﺪﺭﺯ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌمﻞ ﻣﺆﺭﺧ ﹰﺎ ﻟﻠﻔﻦ‪ ،‬ﻳتﻌﺮﻑ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﺮﻟﻴﻦ ﺻﺪﻓة ﻋﻠﻰ ﺩﺍﻓﻴﺪ ﺑﺮﻟﻨﺴﺎﻣﺖ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﺷﺨﺼﻴة ﻏﺮﻳﺒة ﺍﻷﻃﻮﺍﺭ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺫﺍﺕ ﻃﺒﻴﻌة‬ ‫ﺟﺬﺍﺑة ﻭﻓﺮﻳﺪﺓ‪ .‬تﺤﺪﺙ ﺑﻌﺪ ﺃﻳﺎﻡ ﻗﻠﻴﻠة ﻣﻦ تﻌﺎﺭﻓﻬمﺎ ﺟﺮﻳمة ﻗتﻞ ﻓﻲ ﺷﻘة ﺑﺮﻟﻨﺴﺎﻣﺖ‪ ،‬ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﻳﻌﺮﺽ ﻋﻠﻰ ﻓﺮﻉ ﺷﺮﻛة ﻧﻮﺑﻞ ﻟﻠمﺰﺍﺩﺍﺕ ﻓﻲ ﺑﺮﻟﻴﻦ ﻟﻮﺣة ﻟﻜﻮﺭﺑﻴﺖ‪ ،‬ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﺣة ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺍﻟتﻲ ﺳﺒﻖ ﻟﺴﺎﻭﻧﺪﺭﺯ ﺃﻥ ﺭﺁﻫﺎ ﻓﻲ ﺷﻘة ﺑﺮﻟﻨﺴﺎﻣﺖ ‪....‬‬ ‫ﻳتﻌﺮﻑ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﻋﻠﻰ ﻭﻟﻊ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺑﺎﻷﻗﻔﺎﻝ ﻭﺍﻷﺑﻮﺍﺏ ﻭﺍﻹﺣﺴﺎﺱ ﺍﻟﻐﺮﻳﺐ ﺑﺎﻟتﺠﺴﺲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﻲﺀ ﻏﻴﺮ ﻣﺮﺋﻲ‪ ،‬ﻳمﺮ ﺣﺎﻣﻞ ﺍﻟمﻔﺎتﻴﺢ ﺑﺎﻟﻐﺮﻑ ﻭﺍﻟﺨﺰﺍﺋﻦ ﻳﻔتﺤﻬﺎ ﻭﻳﻐﻠﻘﻬﺎ ﻭﻳﺮﻓﻊ ﺍﻟﺴتﺎﺋﺮ‬ ‫ﻟﻴﻐﻄﻲ ﺃﺛﺮ ﺍﻟﺠﺮﻳمة‪ ،‬ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺳﺮﺩﻱ ﻳﻘﺮﺏ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﻦ ﻧمﻂ ﺭﻭﺍﻳة ﺑﻮﻟﻴﺴﻴة ﺃﻟمﺎﻧﻴة‬ ‫ﺭﺑمﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﺟﺪﻳﺪﺍﹰ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺟﻮﺍﻧﺐ ﻋﺪﻳﺪﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﺪﺕ ﺑﺎﺭﺑﺎﺭﺍ ﺑﻮﻧﺠﺎﺭتﺲ ﻋﺎﻡ ‪ 1957‬ﺑمﺪﻳﻨة ﻛﻮﻟﻮﻧﻴﺎ ﻓﻲ ﺃﻟمﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﺩﺭﺳﺖ ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟمﺴﺮﺡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻴﻠﻢ ﻭﺍﻟتﻠﻔﺰﻳﻮﻥ‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻷﻟمﺎﻧﻲ ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻔة ﻓﻲ ﺑﺎﺭﻳﺲ ﻭﻣﻴﻮﻧﻴﺦ ﻭﻛﻮﻟﻮﻧﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﺣﺼﻠﺖ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1992‬ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺪﻛتﻮﺭﺍﻩ‪ ،‬ﻭﻋمﻠﺖ ﻣﺨﺮﺟة ﺳﻴﻨمﺎﺋﻴة ﻣﻦ ﻋﺎﻡ ‪1982‬‬ ‫ﺣتﻰ ‪ ،1988‬ﻛمﺎ ﻋمﻠﺖ ﻣﻦ ﻋﺎﻡ ‪ 1990‬ﺣتﻰ ‪ 1996‬ﻣﺪﺭﺳة ﻓﻲ ﻣﻌﻬﺪ ﺍﻟمﺴﺮﺡ ﻭﺍﻟﻔﻴﻠﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﻨمﺎ ﻭﺍﻟتﻠﻔﺰﻳﻮﻥ ﻓﻲ ﺑﺮﻟﻴﻦ‪ ،‬ﻭتتﻨﻘﻞ ﺍﻟﻜﺎتﺒة ﻣﻨﺬ ﻋﺎﻡ ‪ 1996‬ﺑﻴﻦ ﺩﻭﺳﻴﻠﺪﻭﺭﻑ‬ ‫ﻭﻧﻴﻮﻳﻮﺭﻙ‪ ،‬ﻭتﻌمﻞ ﻛﺎتﺒة ﺣﺮﺓ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة ﺇﻟﻰ ﻋﻀﻮﻳتﻬﺎ ﻓﻲ ﺍتﺤﺎﺩ ﺍﻟﻜت‪‬ﺎﺏ ﺍﻷﻟمﺎﻥ‪ ،‬ﻭﻗﺪ‬ ‫ﺣﺎﺯﺕ ﻋﻠﻰ ﻋﺪﺓ ﺟﻮﺍﺋﺰ ﻭﻣﻨﺢ‪ ،‬ﻛﺎﻥ ﺁﺧﺮﻫﺎ ﺟﺎﺋﺰﺓ ”ﻟﻴﺴﻴﻪ ﻟﻨﺰ“ ﻣﻦ ﻫﻮﺳﺎﺥ ﺑﺄﻟمﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫تﺮﺟﻢ ﺍﻟﺮﻭﺍﻳة ﺍﻟمتﺮﺟﻢ ﺍﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ ﻣﺤمﻮﺩ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻨﺒﻲ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﻦ ﻣﻮﺍﻟﻴﺪ ﻣﺪﻳﻨة ﺑﻴﺖ‬ ‫ﻟﺤﻢ ﻋﺎﻡ ‪ ،1959‬ﺑﺪﺃ تﻌﻠﻴمﻪ ﺍﻟمﺪﺭﺳﻲ ﻓﻲ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﻘﺪﺱ‪ ،‬ﻭﻧﺰﺡ ﺑﻌﺪ ﺣﺮﺏ ﻋﺎﻡ ‪1967‬‬ ‫ﻣﻊ ﻋﺎﺋﻠتﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺩﻥ ﺣﻴﺚ ﺃﻧﻬﻰ ﺩﺭﺍﺳتﻪ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳة ﻓﻲ ﻋمﺎﻥ‪ ،‬ﻭﻳﻘﻴﻢ ﻣﻨﺬ ﻋﺎﻡ ‪ 1979‬ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻟمﺎﻧﻴﺎ ﺣﻴﺚ ﺩﺭﺱ ﻭﻳﻌمﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟتﺮﺟمة‪.‬‬

‫�‪WOÒ ð«—U�ù« À«d²�« WK−� s� 142 œbF�« —Ëb‬‬ ‫ﺻﺪﺭ ﻋﻦ ﻣﺮﻛﺰ ﺯﺍﻳﺪ ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﺍﻟتﺎﺑﻊ ﻟﻨﺎﺩﻱ ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻲ ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‬ ‫‪ 142‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ 2011‬ﻣﻦ ﻣﺠﻠة ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍتﻴة ﺍﻟتﺮﺍﺛﻴة ﺍﻟﺪﻭﺭﻳ‪‬ة ﺍﻟمﻨﻮﻋة‪ .‬ﻭﻗﺪ ﺯﺧﺮ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺑﺎﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟمﻮﺍﺩ ﺍﻟمتﻨﻮﻋة ﺍﻟتﻲ تﻌﻨﻰ ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﻭﺍﻷﺻﺎﻟة ﻭﺍﻟﻠﻐة‬ ‫ﻭﺍﻟمﻮﺭﻭﺙ ﻭﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺃﻳﻨمﺎ ﻛﺎﻥ‪،‬ﻭﻗﺪ ﺧﻄتﻬﺎ ﺃﻗﻼﻡ ﺇﺑﺪﺍﻋﻴ‪‬ة ﻭﻧﻘﺪﻳة ﻭﺃﻛﺎﺩﻳمﻴة ﻣﻦ‬ ‫ﺩﻭﻝ ﻋﺪ‪‬ﺓ‪.‬ﻭﻗﺪ ﺍﺣتﻮﻯ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎﻟة ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ“ ﺍﻟﻠﻐة ﺍﻟﻌﺮﺑﻴة ﺑﻴﻦ ﺃﻗﺎﻭﻳﻞ ﺍﻷﻭﻟﻴﻦ‬ ‫ﻭﺃﺣﻼﻡ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ﻭﺳﺬﺍﺟة ﺍﻟمﺤﺪﺛﻴﻦ“ ﻟﻠﺪﻛتﻮﺭﺓ ﺍﻷﺩﻳﺒة ﺳﻨﺎﺀ ﺍﻟﺸﻌﻼﻥ‪،‬ﻭ“ﻟﻘﺎﺀ‬ ‫ﻣﻔتﻮﺡ ﻣﻊ ﺍﻟﺪﻛتﻮﺭﺓ ﻫﺎﻟة ﻓﺆﺍﺩ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌة ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ“ﻭ“ﺍﻟمتﺤﻒ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻲ“‬ ‫ﻟﻮﺍﺋﻞ ﺍﻟﺪﺳﻮﻗﻲ‪،‬ﻭ“ﻣﺠمﻮﻋة ﺑﻬﻠﻮﺍﻥ ﻣﺤمﻮﺩ ﺍﻟﺨﻴﻮﺓ ﺃﺳﻄﻮﺭﺓ تﺮﺍﺛﻴة ﻗﺪﻳمة ﻓﻲ ﺯﻣﻦ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ“ﻷﺣمﺪﺭﺟﺐﺭﺯﻕ‪،‬ﻭ“ﺑﻼﺩﻣﺎﻭﺭﺍﺀﺍﻟﻨﻬﺮﺍﻟﺤﺮﻑﺍﻟتﻘﻠﻴﺪﻳةﻭﺍﻟتﺮﺍﺙﺍﻟمتﺠﺪ‪‬ﺩ“ﻟﺴﻌﻴﺪ‬ ‫ﺍﻟمﻐﺮﺑﻲ‪،‬ﻭ“ﻟﻴﻠﻰ ﻭﺍﻟمﺠﻨﻮﻥ“ ﻟﺤﺒﻴﺐ ﺍﻟﺼﺎﺋﻎ‪،‬ﻭﺍﺳتﺮﺍﺣة تﺮﺍﺛﻴة ‪،‬ﻭ“ﺣﺮﻛة ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﺎﻟﻴﻚ ﺿﺒﻂ ﺍﻟمﻌﻮﺝ ﺑﺄﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟمﻨﺤﺮﻑ“ﻟﺤﻠمﻲ ﺳﺎﻟﻢ‪،‬ﻭ“ﻣﺴﻚ ﺍﻟﻜﻼﻡ‪:‬ﺻﻔﺤﺎﺕ‬ ‫تﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﺸﻌﺮ ﺍﻟﺸﻌﺒﻲ‪.‬ﻣﻦ ﺇﻋــﺪﺍﺩ ﻭﺇﺷــﺮﺍﻑ ﻋﻴﻀة ﺑﻦ ﻣﺴﻌﻮﺩ‪،‬ﻭ“ﺻﻮﺕ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟمﺴتﻘﺒﻞ“ ﺻﻮﺕ ﻣﻦ ﺍﻟمﺴتﻘﺒﻞ“‪،‬ﻭ“ﺳﻠﻄﺎﻥ ﺑﻦ ﺯﺍﻳﺪ ﻳﺸﻴﺪ ﺑﺠﻬﻮﺩ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ﺍﻟﺴمﻮ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺪﻭﻟة ﻟتﺤﻮﻳﻞ ﺃﺑﻮ ﻇﺒﻲ ﺇﻟﻰ ﻣﺮﻛﺰ ﺛﻘﺎﻓﻲ ﻣتمﻴﺰ“‪،‬ﻭﺭﻣﺰ ﺍﻟﺮﻓﻌة‬ ‫ﻭﻋﻠﻮ ﺍﻟمﻜﺎﻧة“ ﻟﺸمﺴة ﺣمﺪ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﻱ‪،‬ﻭ“ﺍﻟمﺴﺎﺑﺢ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔة ﺍﻟﺪﻳﻨﻴة ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﻟﺪﻧﻴﻮﻳة“ ﻟتﺎﻟﻪ ﻣﺤمﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﷲ‪،‬ﻭ“ﺃﻓﻼﻃﻮﻥ ﻓﻴﻠﺴﻮﻑ ﺍﻟمﻌﺮﻓة ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺳة‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺐ‪ ‬ﻭﺍﻟﺠمﺎﻝ“ ﻟﻜﺮﻳمة ﺭﻣﻀﺎﻥ ﺭﻓﺎﻋﻲ‪،‬ﻭ“ﺍﻟﺮﺣﻠة ﺍﻟﻌﺒﺪﺭﻳة ﻣﺎﺳمﺎ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﻨﺎﻇﺮ“‬ ‫ﻟﻔﺆﺍﺩ ﻗﻨﺪﻳﻞ‪،‬ﻭ“ﺧﻄﺎﺏ ﺍﻟﺠﻨﻮﻥ ﻓﻲ ﺍﻟتﺮﺍﺙ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ“ ﻟمﺤمﺪ ﺍﻟﻨﺎﺑﻠﺴﻲ‪،‬ﻭ“ﺍﻹﻋﻼﻡ‬ ‫ﺫﻟﻚ ﺍﻟمﺮﺽ ﺍﻟﺠمﻴﻞ“ ﻟﺤﻨﻔﻲ ﺟﺎﻳﻞ‪،‬ﻭ“ﺍﻟﺤﺮﻣﻠﻚ ﺍﻟﻌﺜمﺎﻧﻲ“ﻷﺣمﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻮﻫﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻗﺎﻭﻱ‪،‬ﻭ“ﻣﺠمﻊ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﺻﻼﺡ ﺟﺎﻫﻴﻦ ﻟﻌﺒﺪ ﺍﻟﻐﻨﻲ ﻋﺠﺎﺝ‪،‬ﻭ“ﺳﻮﺳﻦ ﻋﺎﻣﺮ تﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋﻦ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﺤﻜﺎﻳة ﺍﻷﺳﻄﻮﺭﻳة“ﻟﺴﻴﺪ ﻫﻮﻳﺪﻱ‪،‬ﻭ“ﺃﺑﻮ ﻋﺒﺪ ﺍﷲ ﻣﺤمﺪ ﺑﻦ ﺟﺎﺑﺮ ”ﻷﺣمﺪ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﻭﻱ‪،‬ﻭ“ﺍﻟمﺠﻮﻫﺮﺍﺕ ﺍﻟمﻠﻴﻜة تﺎﺭﻳﺦ ﻣتﺄ ﹼﻟﻖ“ﻟﻌﻼ ﻣﺤمﻮﺩ ﺳﺎﻣﻲ‪،‬ﻭ“ﻣﻠﻜة ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‬ ‫تﻬﺪﻱ ﺻﻮﺭتﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻣﺤمﺪ ﻋﻠﻲ‪،‬ﻭ“ﻣﺜﻘﻔﻮﻥ ﻣﺮتﺪﻭﻥ“ﻟﻌﺒﺪ ﺍﷲ ﺍﻟﺪ‪‬ﺑﺎﻍ‪،‬ﻭ“ﺃﻏﺎﺩﻳﺮ‬ ‫ﻋﺮﻭﺱ ﺟﻨﻮﺏ ﺍﻟمﻐﺮﺏ“ﻟمﺤمﺪ ﺃﻓﺮﺧﺎﺱ“‪.‬‬

‫ﻗﺴﻢ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﻭﺍﻹﻋﻼﻥ‬

‫‪+ 971 2 4459111‬‬ ‫ﺗﻮزع ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬

‫ﺭﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫ﺧﺎﻟﺪ ﺍﻟﻌﻴﺴﻰ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻙ‬

‫ﳝﻜﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻛﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ ا‪ ‬ﻣـــــﺎرات واﳉــﻤــﻌــﻴــﺎت وﻧــﻘــﺎط ﺑــﻴــﻊ اﻟﺼﺤﻒ‬ ‫وا ـــﻼت و ــﻄــﺎت‪ :‬أدﻧـــﻮك وإﻳــﺒــﻜــﻮوإﻳــﻨــﻮك ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﺘﻮﻓﺮ اﳌﻜﺘﺐ‬ ‫ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ ﺑﺄﺑﻮﻇﺒﻲ ﻧﺎﺋﺐ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻲﻭﺍﻷﺩﺏ‬ ‫ﺗﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺃﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺸﻌﺒﻲ ﻭﺍﻟﻔﻨﻮﻥ‬ ‫»ﻣﺆﻗﺘﺎ ﻧﺼﻒ ﺷـﻬـﺮﻳﺔ«‬

‫ﻫﻨﺎﺩﻱ ﺍﻟﻤﻨﺼﻮﺭﻱ‬

‫ﺃﺳﺮﺓ ﺍﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴـﻌــﺪ ﺍﻟـﻨــﺠــﺎﺭ‬ ‫ﺑـــﺴـــﻤـــﺔ ﺻـــﻼﺡ‬ ‫ﻣـﺮﻳــﻢ ﺍﻟﻨﻌـﻴﻤﻲ‬ ‫ﻋﻔـــﺮﺍﺀ ﺍﻟﺴﻮﻳﺪﻱ‬ ‫ﺳﻴـــﻒ ﺍﻟـﻜــﻌﺒﻲ‬ ‫ﺍﻹﺧﺮﺍﺝ ﺍﻟﻔﻨﻲ‪:‬‬

‫ﺭﺳــــﻮﻣـــــــﺎﺕ‪:‬‬

‫ﻋﺒﺪﺍﻟﻠﻪ ﺍﻟـﺴـــﺒﺐ‬ ‫ﺃﻣـــﻞ ﺍﻟـــﻤـﻬﻴﺮﻱ‬ ‫ﺣــــﻨــــﺎﻥ ﺍﻟــــﻤــــﺮﻱ‬ ‫ﻋﻠﻴﺎﺀ ﺍﻟﺸﺎﻣﺴﻲ‬ ‫ﺧﻤﻴـﺲ ﺍﻟﺤﻔﻴﺘﻲ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻮﺩﺓ‬ ‫ﻋﺎﺩﻝ ﺣﺎﺟﺐ‬

‫ﺍﻟﻌﻨﺎﻭﻳﻦ ﻭﺍﻹﺷﺘﺮﺍﻛﺎﺕ‬ ‫ﻟﻼﺷﺘﺮﺍﻙ ﻭﻟﻤﻼﺣﻈﺎﺗﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‬ ‫ﻳﺮﺟﻰ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻋﻠﻰ‪:‬‬ ‫ﻣﻦ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‬

‫‪8002220‬‬ ‫‪+971 2 4145000‬‬

‫ﻗﺴﻢ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﻭﺍﻹﻋﻼﻥ‬

‫‪+ 971 2 4459111‬‬ ‫ﺗﻮزع ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﻜﺘﺐ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪+ 971 2 4460777 :‬‬ ‫ﻓﺎﻛﺲ‪+ 971 2 4469911 :‬‬ ‫ﺹ‪.‬ﺏ ‪ 130777 :‬ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ‪ -‬ﺇ‪.‬ﻉ‪.‬ﻡ‬

‫ﺑﺮﻳﺪ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ‪hamaleel@hamaleel.ae :‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻟﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻣــﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﻭﻧﻘﺎﻁ ﺑﻴﻊ ﺍﻟﺼﺤﻒ ﻭﺍﻟﻤﺠﻼﺕ‬ ‫ﻭﻣــﺤــﻄــﺎﺕ‪ :‬ﺃﺩﻧـــﻮﻙ ﻭﺇﻳــﺒــﻜــﻮﻭﺇﻳــﻨــﻮﻙ ﻛﻤﺎ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺘﺐ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ ﺑﺄﺑﻮﻇﺒﻲ‬


W??O??L?(« ¿hQƒ`````ã`````jp º`` nq `dG ø`````jh r `````go ‹ ™r ```````Hp ô``

ø`````jh Üô```````©```dGh á``eÉ``¡`````°``û``dG ø```````jh

¿ƒ`````aô`````©n ` ```jp »```∏```````dG ø```````jh ø`````µ`````d

ø``jQÉ``b ܃``` p `g »``∏``dG Ö`r ````Jp É`````Y É```e

¿ƒ`qæ`ë`p jp É`````e Ö`````jGô````````≤`````dG ’q Gh

øjó«`©ÑdG ‘ á`````«pq ` ```ªp ` ```◊ p G ≈``≤`````∏r ````Jp

¿ƒ`«`YG r râ«n `∏r `Mp É``e Ür nó`````¡p `dG ’ƒ``d h ¿ƒ`©`dG ™``æ``ª`````jh √ô````` nq °``Tn ∂``«``JÉj

ø`«`©dG ‘ ìÉ`````W Üm ó`` r ````` ng â`` pq `````Mn É``e

¿ƒæ`ªr `en ܃`````g √Ò`````N ∂``«``JÉj

ø`«`°ûdÉH ∂``∏`````°``Uƒ`````j π`````°``UGh º``` m r `cn ø`jõ`dÉH ±hô`````©``en ™`m ````WÉ` p ````b º``` r `cn h

¿ƒ`«`©`dp ±ƒ`°T »``Ø`````°``n Uhn ¢VÉ`Y É``e

r ````°``pq Uƒn ` ```Hn É``f ƒ``d ø`«◊G ìô`` n `````°``r `TGh ∞`

¿ƒ`°Uƒ`∏`jp »``∏``dG √ƒ`````Ñ`````àp ` ```cr G Ωƒ`````j

øjó`©r `Hn Ö`` p G ô`p ````©r ````°``p T râ``«`````∏q ````Nn pq `````◊

r ¥Ó```````NCG Ú`°ù`∏p `rØ`ŸG ‘ ¿ƒ``æ`````XGh

ø`````jõ`````dGh ±hô```````©r ```ŸG ô`r ````ªp ` ```ãr ` ```jn É```e

¿ƒ` r ````¡`````jr G ∑r Qp ó``` r ``````bn ¿r ƒq ` ```¡n ` ```Jr ’ ø``Y

r `````nŸG ‘ ó`````«`````©`````Jr ’ ÚJô`en ¥hô```£``

¿ƒ`Ñ`©r `dn OÉ`````````›Cr ’G ≠`````∏n ` ```Ñr ` ```jp ’h

ø`«`«`Ñr `Jn ¿É``«`````Ñr ` ```à``dG »``¨`````Ñr ` ```jn É```e

¿ƒ`à`rØ`en äÉë`«`£dG í`r Ñn `rµ`Jp ’h r ¡n `ræ`Jp ’h ¿ƒ`°û`q ¨p `jp »∏`dG ’q EG ¢†`

Ú`µ°ùen í°üæ∏d ™r ````ªp ````àp ````°``r ù`````jn ’h r ````°``p ü`````ær ` ```Jn É```e ø`«`dó`r Yn ΩÉ```````jC’G ∞`

¿ƒ`æ`er G ¬```Hp ™``eÉ``°``ù``dG ≥`p ````ë`p ````∏r ````Jn ’h

Ú``d rõ````` ng äÉ`````≤q `````ÿG ï`````Øn ` ```ær ` ```Jp ’h

¿ƒ`jó`e ø`````jó`````dÉ``H ô`r ````≤p ````àp ````Ør ````jn ’h n ````©`````Jp ô`` ¿ƒ`````¡`````jr G ΩR’ º`r ````XÉ` m `````````eCG

ø`«`jÓe …ô`````≤r ` ```Øn ` dG »``æ`````¨r ` ```Jn ’h ø`«`∏`jr G ΩR’ ∞`````∏nq ` ```°``n ü``Jp â``` m ``````br hn

¿ƒ````````YGô`````jp É`````e h ¿hô`````Ñq ` ```î`n ````àr ` ```j

Ú`∏`é`r Yn ܃`````à`````µ`````ŸÉ``H ¢``SÉ`````æ``dG

¿ƒ`µ`«r `Hn ܃`````à`````µr ` ```ª`````dG ¬`````æpq ` ```µp ` ```d

r Mn ΩhO ±hÉ```````î```````ŸG ø`````Y ø`````jQò`````

¿ƒ`d ¢``Th ¢SÉ`ædG Iô`rµ`ap ∂«`£`©r jn

ø``jRÉ`````«`````ŸG ‘ ô`````Hpq ó`````à``dG iô`````àr `````en

¿ƒ`````æ`````°``r ù`````en ó``` pq ``````Mn ’q GE √Opq Q ’h

ø`jó`jr â`p ````dÉ`````W É``e º````` r Yn º`````∏r ` ```¶`pq `dG

¿ƒ````````µ`````dG ≥`` p `````dp É```````````````N »`````````Hq Q ˆ

Ú`©dG ¢``†`````ªpq ````¨n `er G …ô````eCG â``ªr ````∏nq ````°``n S

¿ƒ`ædG h ±É`````µ``dG ø`«`H •ƒ````````Hô`````e

Ú`©jr G ¬```H ô`°û`Ñ`à`°ùe â`````æ``c É```e

áÑ«à©dG ∞«°S øH óªfi


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.