REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
Autoras: Duarte Carmen Rangel Keila Sánchez Yetsy Tutora: María E
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
Tutor: María E. Rosales Autores: Carmen. A. Duarte Keila. A. Rangel Yetsy.Z. Sánchez Fecha: Agosto, 2012.
Resumen La investigación asumió como objetivo niños superdotados pues la familia es pilar general, describir el apoyo familiar en el fundamental para el desarrollo y disfrute de aprendizaje escolar de los niños sus potencialidades, recordando que estos superdotados. Reforzándose en términos niños sobrepasan las exigencias académicas indispensable como superdotación, requeridas a su edad, pues presentan una aprendizaje escolar, apoyo familiar, dando a alta madurez e inteligencia, lo que les conocer las características intelectuales que permite destacar entre sus compañeros. poseen los niños superdotados y a su vez la Finalmente se llegó a la conclusión que la influencia que tiene el apoyo familiar en el familia es un factor determinante en el aprendizaje de estos niños. El estudio aprendizaje escolar, por ello es de gran corresponde a una investigación documental. importancia el trabajo en conjunto entre En base a la información proporcionada por familia y escuela de estos niños, pues el estudios anteriores, se logró determinar que apoyo y motivación que ellos proporcionen, la familia es la encargada de asegurar una será un factor fundamental en el desarrollo estabilidad educativa, emocional y social, de las capacidades de estos niños. pues es allí donde se adquieren los primeros aprendizajes y habilidades y más aún en los Descriptores: Apoyo, familia, aprendizaje, superdotado, educación.
San Cristóbal, Agosto 2012
La vida familiar es el ambiente más importante en el desarrollo de cada ser humano, puesto que es en este medio donde se trasmiten los primeros aprendizajes, aptitudes y costumbres donde las relaciones entre padres e hijos estén basadas en el respeto, afecto, comprensión y apoyo, pues estos elementos generaran en los hijos una autoestima fortalecida de valores y principios que le permitirán un mejor desarrollo tanto en la sociedad como en el ámbito educativo y más aún cuando se manifiesta una superdotación, pues estos niños presentan una edad mental que se encuentra a veces en desfase con su edad física y sus necesidades afectivas a veces son mayores que las de cualquier otro. Por consiguiente el niño o niña que presenta una superdotación se incluye en la necesidad de desarrollar de manera acorde sus habilidades y potenciales, es allí donde el apoyo familiar toma gran relevancia pues adquiere una connotación significativa, pues según diferentes estudios la participación activa de los
padres en las tareas educativas de estos niños mejora su rendimiento académico de forma eficaz. Por ello la presente investigación se enfoca en de describir la influencia que tiene el apoyo familiar en el aprendizaje escolar de estos niños. Asimismo la presente investigación se encuentra estructurada de la siguiente manera: primeramente se encuentra descrita la importancia del apoyo familiar en el aprendizaje de estos niños, posterior los objetivos de la mismas, continuando con términos de gran importancia como: el aprendizaje escolar, apoyo familiar, y características que presentan estos niños, los cuales conforman el marco referencial, y culminando con las recomendaciones dirigidas a los docentes y padres
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Objetivo general Describir el apoyo familiar en el aprendizaje escolar de los niños superdotados
Objetivos específicos
Identificar las diferentes características intelectuales que presentan los niños superdotados
Reconocer los diferentes factores familiares que influyen negativamente en el aprendizaje de los niños superdotados.
Formular estrategias que permitan estimular el apoyo familiar de los niños superdotados
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Justificación Es importante señalar que el triunfo escolar de los niños superdotados no depende sólo del ambiente escolar donde se educan los niños, la familia es la responsable de numerosas actitudes, valores y hábitos que se adquieren durante el aprendizaje siendo la base de la sociedad. Es por ello que estos niños deben contar en todo momento con el apoyo familiar pues la misma es la primera
escuela y el más importante factor para que puedan desarrollar sus capacidades intelectuales. La misma debe ser un apoyo positivo para determinar un camino eficaz hacia la aceptación de lo que cada miembro representa. De igual manera una fuente irremplazable de satisfacción emocional, en la que se encuentre la comprensión, afecto, solidaridad y aceptación. La ventaja del presente estudio radica en la importancia que presenta el apoyo familiar en el aprendizaje escolar de los niños superdotados, pues el docente es clave fundamental en la educación de estos niños aunque resulta un poco más arduo, por sus especiales características, lo más importante es observar cuáles son sus necesidades e intentar cubrirlas, ayudarles a desarrollar su potencial, pero para ello el docente debe de emplear estrategias de orientación hacia los padres, donde les facilite las herramientas necesarias para la enseñanza de estos escolares en el hogar, ya que es una labor que involucra tanto al maestro como a los padres.
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Apoyo familiar
MARCO REFERENCIAL Familia La familia es el primer mundo social que encuentra el niño y la niña, y sus miembros el espejo en el que niños y niñas empiezan a verse, por esto, la familia constituye el agente más importante, especialmente durante los primeros años de vida. Según A. María .Quintero (2002),
Según lo expuesto anteriormente es importante destacar que la familiar es un grupo de personas unidas por un lazo sanguíneo, en donde se transmiten los valores y principios, siendo la base de la sociedad, pues en ella se pretende formar hombres y mujeres autónomas e íntegras. Es en la familia, donde de la familia, es irremplazable, pues todos los hábitos y aprendizajes que allí se adquieren serán ejecutados ante la sociedad en la que se desenvuelve.
La familia introduce a los niños y las niñas a las relaciones íntimas y personales, y les proporciona sus primeras experiencias; una de ellas, la de ser tratados como individuos distintos. La familia es el primer grupo referencial cuyas normas y valores adopta como propias y a la cual se refiere para emitir juicios sobre sí mismo. De esta forma, el grupo familiar constituye el grupo original primario más importante para la mayoría de los niños y niñas. Las intensivas experiencias sociales que ocurren en el seno de la familia son la base de la personalidad, independientemente de los cambios que experimenten más tarde en la vida como adolescentes o como adultos En este sentido, la familia es responsable del proceso de transmisión cultural inicial cuyo papel consiste en introducir a los nuevos miembros de la sociedad en las diversas normas, pautas y valores que a futuro le permitirán vivir autónomamente en sociedad. Según Gardner (1995), la familia, constituye un apoyo indispensable para el niño con capacidad superior. En base a ello se puede expresar que la familia es pilar fundamental el desarrollo de las capacidades intelectuales de los niños superdotado.
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Aprendizaje escolar Es
el
proceso
conocimientos,
de
otro
adquisición
habilidades,
de
valores
y
actitudes, posibilitado mediante el estudio, la
enseñanza
o
la
experiencia.
Dicho
proceso puede ser entendido a partir de diversas
posturas,
lo
que
implica
que
existen diferentes teorías vinculadas al hecho
de
conductista,
aprender. por
La
ejemplo,
psicología describe
el
aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
Según
aprendizaje relativamente
es
Feldman un
(2005).
proceso
permanente
de
El
cambio en
el
comportamiento de una persona generado por
la
experiencia.
En
primer
lugar,
aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual. En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo. En tercer lugar,
criterio fundame ntal
es
que
el
aprendiz aje ocurre a través de
la
práctica
o
de
otras
formas
de
experiencia. Del
mismo
modo
el
aprendizaje
requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este cambio es
producido
tras
asociaciones
entre
respuesta. De modo que, a través de la continua adquisición de conocimiento, la especie humana ha logrado hasta cierto punto el poder de independizarse de su contexto ecológico e incluso de modificarlo según
sus
necesidades.
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Niño Superdotado Es aquel
niño que presenta una gran precocidad del desarrollo general o desarrollo de
aptitudes específicas La Superdotación es el fenómeno cognoscitivo y emocional, estable y global de la persona que se caracteriza y define por un hecho básico: las diferencias en la alta capacidad intelectual del sujeto, no sólo a nivel cuantitativo, sino sobre todo en su funcionamiento, pues implica una diferencia cualitativa muy importante. De igual forma la superdotación es la expresión máxima de la inteligencia humana, y viene caracterizada por una constelación sintomática. Es, esencialmente el resultado de la interacción de una variabilidad
humana
con
circunstancias
ambientales
favorecedoras de la aparición precoz en su proceso de maduración neurológica, de las capacidades.
Según Peña (2001), la superdotación consiste en un conjunto de factores intelectuales que posibilitan una producción general significativamente distinta de la del grupo, mientras que el talento es una capacidad centrada en un aspecto cognitivo o destreza conductual concreta, y por lo tanto, implica un dominio más específico de las tareas. No obstante un niño con superdotación no es aquel que saca unas notas brillantes y que siempre está estudiando (pero tener un alto coeficiente intelectual no es sinónimo de ventaja y triunfo seguro). Muchas personas creen que son niños que no necesitan ayuda para nada, que pueden aprender en cualquier circunstancia y auto educarse. Se sabe que son niños más propensos a los desequilibrios psicológicos. Son débiles en lo físico e insociables y en definitiva inadaptados socialmente.
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Características de los niños superdotados Los niños y niñas superdotados son alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales por su alta capacidad intelectual, que por su inteligencia y precocidad precisan una respuesta educativa adecuada para el desarrollo pleno y equilibrado
de
sus capacidades
y de
su personalidad.
Carruyo (2005). Expresa que la gran mayoría de los superdotados ante el test del cociente de inteligencia obtienen un puntaje mayor de 130, mientras que el común de los niños, que son considerados normales, se encuentran en un promedio de 90 a 110 puntos. Este nivel de inteligencia es la base de sus habilidades de alta capacidad intelectual. Asimismo
los
niños
superdotados tienen una excelente memoria para lo que les interesa, son niños altamente sensibles, muestran creatividad e intuición (aunque es de notar que la creatividad no necesariamente va unida a la superdotación intelectual), suelen empezar a caminar, leer, sumar y restar muy pronto y con poca o ninguna ayuda. Les gusta consultar libros de referencia, como diccionarios y enciclopedias, son observadores,
curiosos,
investigativos,
hacen
preguntas
constantemente, son muy independientes, siempre quieren saber el porqué de las situaciones, especialmente de las no deseadas, tienen excesiva cantidad de energía, muestran pérdida de atención y se aburren fácilmente, pueden ser muy desobedientes, son a menudo emocionalmente inestables, Pueden sobresalir en una o más asignaturas, y generalmente rinden muy bien en la escuela si están debidamente motivados.
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Influencia familiar en el
familiar.
El
rol
de
la
familia
en
la
aprendizaje escolar de los niños
educación formal del niño debe ser de
superdotados
colaboración con la escuela, en una actitud
Prevenir el fracaso escolar de los niños
de
con altas capacidades es indispensable,
permita desarrollar las potencialidades de
porque aunque se piense que éstos niños
estos niños no es cuestión de grandes
superdotados tienen ventaja sobre el resto
recursos, sino de apoyo colaborativo y
de sus compañeros, en realidad presentan
creativo entre padres y maestros. Es
también
necesidades
La
imprescindible que los docentes integren a
mayoría
de
comúnmente
los padres en el proceso de identificación
los
educativas. niños
responsabilidad
compartida,
lo
cual
denominados "superdotados", rinden por
y a su vez
debajo de sus posibilidades, generalmente
misma
por la ineficiencia del personal educativo y
darles a conocer la propuesta curricular
la familia en descubrir la genialidad del
adaptada, y explicarles cómo participarán
niño.
en ella. Pedir a los padres que participen
Por
ello
el
fundamental, resultados autoestima
rol
del
para óptimos y
docente
poder y
lograr
obtener
conservar su
es
su
desarrollo
intelectual, pero a si mismo debe estar acompañado de del apoyo
y
la
explicar los resultados de la evaluación
activamente
en
el
psicopedagógica,
programa
de
enriquecimiento de su hijo y establecer estrategias tanto en la escuela como en la casa, permitirá fortalecer el aprendizaje de estos niños.
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Conclusión A
través
de
la
investigación
se
logró
conocer
la
importancia del apoyo familiar ante el aprendizaje escolar de los niños superdotados, pues los mimos presentan características diferentes al resto de los niños de su misma
edad
generando
en
sus
padres
confusión
e
inseguridad, por no saber cómo actuar ante la situación. Pues son ellos un pilar indispensable para ayudar a los niños superdotados a desarrollarse íntegramente, por ello es importante
la
orientación
que
los
docentes
les
faciliten a estos padres. De igual forma se pudo determinar
que muchos niños
superdotados llegan a
fracasar debido a los pocos estímulos externos que reciben
por
una
superdotación, y
detección
muy
atrasada
de
la
es esto lo que puede llegar a
generar un fracaso escolar. Asimismo se dio a conocer la importancia que es mantener una buena comunicación entre padres y docentes para valorar las capacidades y potenciales que presentan estos niños, y detectar a tiempo, si se encuentran ante un caso de un niño superdotado, para poder ofrecerle los recursos que necesite, por ello el papel que desempeñan los docentes al momento de orientar a los padres, para logra un exitoso trabajo escolar, pues es indispensable
que se integren a los padres en el proceso de
aprendizaje escolar, que les permitirá conocer el desarrollo escolar de sus hijo a su vez participar en él.
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Recomendaciones Brindar
el
apoyo
necesario
para
fortalecer el aprendiza je escolar y a su vez el
desenvolvimiento emocional y
social de sus hijos. Mantenerse en constante comunicación con
los
docentes
para
conocer
el
desarrollo académico de sus hijos. Participar en las reuniones o actividades escolares que les permita mantenerse orienta sobre el desarrollo escolar de sus hijos. No presionar al niño en sus actividades escolares, pues esto podría genera un fracaso escolar.
Indagar sobre las características que puede presentar un niño superdotado forma en que debe orientarlo. Brindar
el
apoyo
necesario
para
aprendizaje escolar y a su vez el
fortalecer
el
desenvolvimiento
emocional y social de sus hijos. Orientar a los padres sobre la importancia que tienen el apoyo que ellos brindan en las actividades escolares de estos niños.
y la
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Bibliografía Helene. A. (2003). Niños Superdotados, Inteligencia reconciliada, Paris. Editorial Paidos. Edición Paidos ibérica. Martin. P. (2004). Niños inteligentes; Guías para desarrollar sus talentos y altas capacidades. España. Editorial Palabra. Edición 1. Psicóloga escolar y Psicóloga clínica (2010) http://weblog.mendoza.edu.ar/padres/archives/024296.html Revista edición (1994)Niños superdotados: Detectar al niño superdotado ayuda a evitar
su
fracaso
escolar
|
superdotados-a2745#ixzz252anlw1y
Suite101.net
http://suite101.net/article/nios-
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Carmen Andreina Duarte García Nacida el 25 de Noviembre de 1990 en San Cristóbal Estado Táchira, 21 años de edad, residenciada en la Urbanización los Ángeles Calle 3, casa N° 2- 36. Técnico Superior Universitario, en Educación Especial, Mención Dificultad de aprendizaje,
egresada del Colegio Universitario Monseñor de
Talavera. Actualmente cursando el III Semestre de Educación Especial, en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Keila Andreina Rangel Nacida el 14 de Septiembre de
1990 en La Grita, Municipio Jáuregui del
Estado Táchira, 21 años de edad, residenciada en La grita, Municipio Jáuregui, calle 2 N° 2-85. Técnico Superior Universitario, en Educación Especial, Mención Dificultad de aprendizaje,
egresada del Colegio Universitario Monseñor de Talavera. Actualmente
cursando el III Semestre de Educación Especial, en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Yetsy Zuleidy Sánchez Molina Nacida el 07 de Diciembre de 1989 en San Cristóbal Estado Táchira, 22 años de edad, residenciada en la Urbanización Toiquito, sector B, casa N°16. Técnico Superior Universitario, en Educación Especial, Mención Dificultad de aprendizaje, egresada del Colegio Universitario Monseñor de Talavera. Actualmente cursando el III Semestre de Educación Especial, en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador
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EL APOYO FAMILIAR EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR EN LOS NIÑOS SUPERDOTADOS REPORTE DE INVESTIGACION PAENA 2012 Autores: Duarte C ,Rangel k ,Sánchez Y Introducción La vida familiar es el ambiente más importante en el desarrollo de cada ser humano, puesto que es en este medio donde se trasmiten los primeros aprendizajes, aptitudes y costumbres donde las relaciones entre padres e hijos estén basadas en el respeto, afecto, comprensi ón y apoyo, pues estos elementos generaran en los hijos una autoestima fortalecida de valores y principios que le permitirán un mejor desarrollo tanto en la sociedad
Método
Objetivos General: Describir el apoyo familiar en el aprendizaje escolar de los niños superdotados. Específicos: *Identificar
las
diferentes
características
intelectuales que presentan los niños superdotados.
Es importante señalar que el triunfo escolar de los niños superdotados no depende sólo del ambiente escolar donde se educan los niños, la familia es la responsable de numerosas actitudes, valores y hábitos que se adquieren durante el aprendizaje siendo la base de la sociedad. Es por ello que estos niños deben contar en todo momento con el apoyo familiar pues la misma es la primera escuela y el más importante factor para que puedan desarrollar sus capacidades intelectuales.
*Reconocer los diferentes factores familiares que influyen negativamente en el aprendizaje de los niños superdotados. *Formular estrategias que permitan estimular el apoyo familiar de los niños superdotados
Resultados
Es imprescindible que los docentes integren a los padres en el proceso de identificación y a su vez explicar los resultados de la misma y la evaluación psicopedagógica, darles a conocer la propuesta curricular adaptada, y explicarles cómo participarán en ella.
Conclusiones A través de la investigación se logró conocer la importancia del apoyo familiar ante el aprendizaje escolar de los niños superdotados, pues los mimos presentan características diferentes al resto de los niños de su misma edad generando en sus padres confusión e inseguridad, por no saber como actuar ante la situación.
Recomendaciones
A la familia: Brindar el apoyo necesario para fortalecer el aprendizaje escolar y a su vez el desenvolvimiento emocional y social de sus hijos.
A los docentes: Brindar el apoyo necesario para fortalecer el aprendizaje escolar y a su vez el desenvolvimiento emocional y social