包浩斯 Bauhaus ( 一 ) 起源 :
a. 德國建築師格羅佩斯於 1919 年合併威瑪市立美術學院和市立工 藝學校，更名為國立包浩斯建築學校 ( 或包浩斯設計學院 )。 b. 包浩斯德文 :Des Staatliches Bauhaus,Bauhaus 由格羅佩斯所創。 bau 指的是建築，haus 指的是房子，兩者結合就是建築之家之意。
圖一 . 包浩斯學院
圖二 . 第一時期校徽
* 威瑪時期 (1919-1925): ( 一 ) 校長 : 格羅佩斯
( 二 ) 背景 : a.「十一月革命」改制威瑪共和，知識份子懷抱社會改革理想，想建 立一所新的建築與設計學校，實現團隊合作精神、發揚手工藝為理 想。 b.1919 年 3 月 20 日格羅佩斯發起包浩斯宣言。 ( 三 ) 教學 : a. 包浩斯的目的是成為結合建築、工藝、與藝術的學校。 b. 雙軌教學制，由教導藝術形式、色彩、繪畫的「形態教師」與傳授 技術、手工藝、材料的「技術教師」共同教授。 c. 新生在必需接受 6 個月的基礎課程；依所長分配 3 年的工作坊專業 教育 ; 得到「包浩斯文憑」，需時 4 至 5 年。
( 四 ) 風格 : a. 包浩斯風格起初為表現主義，受到約翰·伊登的個人直覺式、神秘 主義。 b.1921 年「風格派新藝術演講」，批判表現主義弊病，提出工業化 發展設計教育的理念為「構成主義」，規律有秩序、非個人的、理性 化的設計風格。( 放棄最初期教育理念 ) c.1923 年在保羅·克利、康定斯基與那基的教學努力下，包浩斯風格 逐漸走向理性主義與「構成主義」。
圖三 . 第二時期校徽
* 柏林時期 (1932-1933): ( 一 ) 校長 : 密斯 . 凡德羅
( 二 ) 發展 : 不敵納粹黨，包浩斯永久解散。
*1945 以後包浩斯後續影響 :
a.1937 年，納吉在芝加哥創立「新包浩斯」(New Bauhaus)，以後 成為芝加哥一書學院。 b. 包浩斯校友馬克斯比爾（Max Bill）領導，以包浩斯為典範，設立 烏爾姆造型學院（HFG Ulm）。 * 包浩斯風格演變 : 表現主義 >> 構成主義 >> 機能主義 * 包浩斯意識形態演變 : 理想主義 >> 共產主義 >> 實用主義
* 德紹時期 (1925-1932): ( 一 ) 校長 : 梅耶
( 二 ) 發展 : a. 此時期為包浩斯發展重要的轉捩點。出版「包浩斯叢書（Bauhaus Books）」。 b. 格羅佩斯設計的包浩斯德紹校舍全面落成，延續法古斯工廠的設計 理念，擁有自己「建築宣言」。( 完成了格羅佩斯成立包浩斯的原始 目標 ) c. 成立了建築系，聘請瑞士建築師梅耶，他對包浩斯的期望不只是以 全民需求取代奢華需求，且結合工廠一起操作，宣揚共產主義思想， 將政治帶進教學。 d. 格羅佩斯為了包浩斯的聲譽，請密斯 . 凡德羅，第一年終止校內政 治運動，積極推動建築教育，轉變為機能主義。( 課程與原先的包浩 斯大不相同 ) e.1931 年包浩斯在納粹主義逼迫下關閉學校；密斯 . 凡德羅於 1932 前往柏林。
* 包浩斯分期表格 時期 年代 威瑪 (Weimar) 時期 1919-1925 德紹 (Dessau) 時期 ( 狄索時期 )
1925-1932
柏 林 時 期 ( 租 用 了 一 1932-1933 間舊電話工廠作為臨 時校舍 )
校長 格羅佩斯 (WalterGropius) 1928 年梅耶 (Hannes Meyer) 第二任校長 1930 年 8 月由密 斯 . 凡得洛 (Mies Van Der Rohn) 第三任校長
圖表一 ( 統整自 : 造形原理。編著者林明錚、陳瀅如、劉秋琴。P.67)
* 代表人物 (1). 里昂 . 費寧格 (Lyonel Feininger): 為著名表現主義畫家，作品線條剛毅，黑白分明，形式感強烈。包浩 斯宣言木刻封面就是他的設計。
圖四 . 包浩斯宣言木刻封面
(2). 約翰 . 伊登 (Johannes Itten): 伊登在包浩斯是擔任刑式導師的工作，他也是第一個創造現代基礎課 程的人，此基礎課程兩方面的能力 : a. 色彩 . 材質 . 肌理的深入理解能力，以及對平面與立體的探討。 b. 通過對於繪畫的分析，找出視覺的規律，特別是韻律規則與結構規 則二方面的規則。
(3). 康丁斯基 (Vasilly Kandinsky): 康丁斯基為著名的抽象畫家組織 藍騎士派的開拓者，他於 1922 年 進入包浩斯，擔任壁畫裝飾部門的造型教師，他的課程以造型和色 彩分析研究引導學生，代表作有 < 點線面 >。
圖七 . 康丁斯基八號
圖八 . 康丁斯基四號
(4). 赫伯特 . 拜耶 (Herbert Bayer): 在字體設計上所進行的改革非常的有成就感，基本上包浩斯的出版 都是他設計的，採用他的字體，形成當時平面設計與字體設計最為 先進的局面。
圖九 .Herbert Bayer 海報設計 圖十 .Herbert Bayer 海報設計 圖五 .1919 年抽象繪畫 圖六 .1921 年抽象藝術
資料來源 : 圖四 .http://yenjoey129.blogspot.tw/2011/04/blog-post_10.html 圖五 .1919 年抽象繪畫 http://www.wikipaintings.org/en/johannes-itten/komposition-1919 圖六 .1921 年抽象藝術 http://www.wikipaintings.org/en/johannes-itten/farbenkugel-in-7-lichtstufen-und12-t-nen-1921#close 圖九 . http://kingydesignhistory2012.files.wordpress.com/2012/05/kandinsky1926.jpg 圖十 . http://kingydesignhistory2012.wordpress.com/2012/05/22/post-9-kay-herbertbayer-1930s/
心得 : 對於包浩斯而言，開創一所學校擁有自己的教育精神，確實幻想與現實之間要取得平 衡。雖然短短的幾十年內，卻有著重大的改變，裡頭我最喜歡 Herbert Bayer 設計的字體， 一張海報重點中有圖示，但字體不對整體就不完美了，我一直很想趕快上字體設計課程， 美的英文字體讓海報擁有舒適空間感，可是一門學問真的迫不及 ~ 很想創造屬於自己的字 型 ! 正繁體字也擁有排版上的位子 ~