ورشة )استراتيجيات التعلم النشط ( إعداد : المعلمة آمنة حميد الجدعاني. تنفيذ : المعلمة آمنة حميد الجدعاني . المعلمة ريم عبدالعزيز الحازمي .
........................................................ ......................................................... ........................................................ ........................................................
.1يقسم المعلم الطل ب إلى مجاميع من أربعة طل ب .2يعطي كل عضو في المجموعة رقم من الرقام ) .(4 -1 .3يطرح المعلم سؤالت مانحا ت وقتتا للتفكير. .4يفكر كل عضو بالسؤال فردتيا بداية المر. .5يضعون رؤوسهم مع بعض للتفكير سوتيا والتفاق على الاجابة. .6يحدد المعلم رق تما ويطلب من العضاء الذين يحملون الرقم من كل مجموعة تقديم إاجاباتهم.
انقدي الجملتين التاليتين مقارنة بينهما : أعمل في الطب لداوي المرضى . أعمل في الطب لشاففــي المرضى . وهنا تمرين بسيط على التفكير الناقد.
........................................................ ......................................................... ........................................................ ........................................................
أخيتي طبقي التستراتيجية على جزء من منهجك متستخدمة هذا النموذج الموجد ضمن أوراق الورشة لديك .
ما المهن التي تعرفنا عليها في نص الستماع ؟
لث على ث جار رفنا د ون ا ع ت هن حد صياد م و بل تعرفنا على مهنة المهندس والكهربائي والممثل.. تعرفنا على ثلث مهن نجار و فلح وصياد
ما المهن التي تعرفنا عليها في نص الستماع ؟
تعرفنا على ثلث مهن حطا ب ونجار وصياد
أعتقد أنها السكتسجين
سكل إنها الماء
أظن أنها النحاس
أتوقع أنها الورق
اليوم .....................: التاريخ ................. : الصف .................. : المادة ................... : الموضوع ...............::
( رقم النشاط ) : الزمن .................... : آلية التنفيذ :
فردي جماعي
س /ما معنى إقام الصل ة ؟ أعتقد أن معنى إقام الصل ة التعبد ل تعالى بأداء الصلوات الخمس المفروضة الالال ...أعتقد أن معنى الصل ة التعبد ل تعالى بأداء الصلوات الخمس المفروضة في الوقات المحدد ة أعتقد أن الاجابة الصحيحة هو التعبد ل بأداء الصلوات الخمس المفروضة في الوقات المحدد ة بالصفة التي بينها النبي محمد صلى ا عليه وسلم
ساعدونا
وقع أبنائي السنافر في مشكلة ؛ ضاع مـفتاح دارهـم وليدخلوا لبد أن يرتبوا هذه الجمل . فمن يســـاعـدهم ؟
مشكلة
عائشة
في
الثالث
االبتدائي طالبةة الصف
عائشة
في
الثالث
االبتدائي طالبةة الصف عائشة طالبةة في الصف الثالث البتدائي
وهو أحد
الجنود في الجنوب
وهو أحد
الجنود الجنوب
في
وهو أحد الجنود في الجنو ب.
بوالدها
عائشة
تفتخر
كثيرا
بوالدها
عائشة
تفتخر
كثيررا
تفتخر عائشة بوالدها كثيترا
كـل
وتدعو
صبا ح وطنها ح أن يحمي
ا
كـل
وتدعو
صبا ح وطنها ح أن يحمي
ا
وتدعو ا كل صباح أن يحمي وطنها
شكترا لكن
التطبيق على سكتاب لغتي للصف الثالث. اختاري إحدى الصفحات المطبوعة لديك ص59 ص63 ص 84
/ 1يتم تقسيم الطل ب إلى مجموعات ،بحيث تتألف كل مجموعة من أربعة طل ب. / 2يطرح المعلم مشكلة عن مفهوم أو فكرة معينة في الدرس. /3تنفذ إما شفوتيا أو كتابتيا.
/1يستمع الطالب إلى السؤال اجيتدا. /2يفكر الطالب في اجميع الاجابات المناسبة. / 3يشارك الطالب بالاجابة عن السؤال عندما يحين دوره بصوت مسموع. /4يستمع اجيتدا لكل إاجابة يشارك بها زميلة في المجموعة. / 5يشارك الطالب بأي إضافة على الاجابات عندما يأتي دوره مجدتدا أثناء اكتمال الحلقة. / 6يستمر الطالب بتقديم إاجابة واحدة على القل عندما يحين دوره حتى ينقضي الوقت.
/ 1توزيع ورقة واحدة يشارك بها اجميع أفراد المجموعة الواحدة. /2يستمع الطالب اجيتدا إلى السؤال الذي يطرحه المعلم. /3يفكر الطالب بجميع الاجابات المناسبة. / 4يكتب الطالب إاجابته عندما يحين دوره ويتحدث بصوت مسموع لفراد المجموعة. /5يمرر الطالب الورقة إلى زميله المجاور. / 6يستمع الطالب إلى زميله عندما يقرأ إاجابته. / 7يكتب الطالب أي إضافة على الاجابات عندما تصل إليه الورقة مجدتدا. / 8يستمع إلى اجميع الاجابات الضافية من زملئه الخرين. / 9يستمر الطالب بكتابة الاجابات حتى ينقضي الوقت المحدد.
اذسكري تعريف اليمان بالسكتب مع دليله.
الزمن :دقيقة واحدة
ص83
عدد البطاقات .................... :أربع....................... تسؤال البطاقة الولى ؟ ...عددي أرسكان اليمان؟......... تسؤال البطاقة الثانية ؟.......مامعنى اليمان بالسكتب؟...... تسؤال البطاقة الثالثة ؟.......عددي السكتب التسماوية التي تعرفينها؟................... تسؤال البطاقة الرابعة ؟ ......ما أعظم سكتاب تسماوي؟ وعلى من أنزل ؟.............
تتستخدم المجموعة سكتابا واحدا أو ورقة واحدة للجابة ،ثم تدون طالبة واحدة من المجموعة الجابة المتفق عليها . هذه الطريقة تتساعد الطالبات على الترسكيز وتعزز الذسكاء الجتماعي واللغوي .
........................................................
......................................................... ........................................................ ........................................................
ص 68
...............................................
من أنا؟ الطريق الولى :تسال الطالبة ”من أنا“ المعلومات من المجموعات:
تعلق الاجابة خلف الطالبة وهي ال تعرفها ، وتتلقى السئلة من زميلها عن . الركن الرابع من أركان السلم .
3 ـ يجب تنفيذه مرة في السنة .
الصيام
4 ـ يرتبط بصلة اجماعية ليلية .
1 ـ أحد أركان السلم. 2 ـ يحبه ا ورسوله والمسلمون .
من أنا؟ الطريق الثانية السئلة تواجه للمجموعات من قبل الطالبة: تعرف الطالبة المعلومات وتسأل زميلتها عن. الركن الخامس من أركان السلم .
الحج
1 ـ أحد أركان السلم) فمن أنا(. 2 ـ ليس له اجزاء إل الجنة ) فمن أنا(. 3 ـ يجب تنفيذه مرة في العمر ) فمن أنا(. 4 ـ يرتبط بمناسك معينة ) فمن أنا(.
اسم اللعبة ................................. :
الدوات المستخدمة ....................................................... : ......................................................... مثال : ........................................................ ........................................................
التطبيق1ـ ركبي الصور ة التي بمجموعتك. 2ـ السرع تختار إحدى البطاقات وتشرحها شرحا وافيا. 3ـ اختاري اجائزتك من متجر الصف. البطاقة الولى
ما أاجمل السماء نوع السلوب ................ : علمته........ : مثال ....................... .
البطاقة الثانية
الطقس اليوم أاجمل من المس. نوع السلوب ...................... : ...... العلمة في آخر الجملة ............. : مثال ...........................
كيف أنطق التالي مضاد التعب .
السم القديم للبوصلة.
مرادف مبعثرة .
ما الفرق بين ) فـــلـــك ـ ففلـك(.
مضاد عربي.
ما مهنة نبي ا نوح علي السلم.
) كاتبةة مبدعة ( في الوصل.
كيف أنطق التالي ) كاتبةة مبدعة ( في الوقف .
من أكثر الخلق خشية ل ؟
يتم صف مجموعة من الكراسي في وسط الفصل على هيئة قطار يعرض المعلم سؤال على اجميع الطل ب ,ثم يبدأ الجميع بالحل الفردي يتم تصحيح الحلول وكل إاجابة صحيحة تؤهل الطالب لصعود القطار عند النتهاء من صعود اجميع الطل ب يتم تعزيزيهم بالثناء وعرض نشيد القطار وتفاعلهم بالتكرار معه ........................................................ ......................................................... ........................................................ ........................................................
الطريقة الولى : ـتصف مقاعد على شكل قطار ومن تجيب عن السئلة بشكل صحيح تصعد القطار وبعد اكتمال الركا ب تستمتع الطالبات بترديد نشيد القطار.
الطريقة الثانية : ـتصف الطالبات على شكل قطار متتابعات لتلقي كل منهن معلومة وتنتقل لخر القطارمع النشاد في أثناء تشـكل القطار .. مثال 1 :ـ تلقي كل طالبة شطر من أبيات النشيد ثم تنتقل لنهاية القطار ،وتكمل من تليها .... 2ـ تذكر الولى الكلمة ثم تنتقل لنهاية القطار و تلقي من تليها المرادف أو الضد... 3ـ تذكر الولى أحد الركان ثم تنتقل لنهاية القطار و تلقي من تليها الركن التالي...
.................................................... .................................................... .................................................... ....................................................
ص 95
.1صمم مخطط الصابع أو أطلب منهم رسم اليد في ورقة. .2العمل على شكل أقرأن أو مجموعات صغيرة. .3تدوي ن العناص ر الرئيس ية بالدرس ،أ و الجاب ة عل ى الس ئلة حول قصأأة أأأو معلومات واردة بالنأأص ،أأأو شخصأأيات ،أأأو عرض أفكار أسأأأاسية تتعلأأأق بالدرس ،أأأأو لتلخيأأأص نقاط محددة ،أأأأو بالتقويأأأم الختامي ...الخ .4اتخاذ راحة اليد لتدوين المعلومات او الجابة على السئلة.
............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ................
متى؟
م اذا؟
من؟
ا
لى ص بي لم؟ الن وتس ولد ليه أين ع
ص لى ا
لد النبي متى و ه وتسلم؟ ع لي
من
ماذا ت ع ر الن فين ع ب ي السكر ن ص ف ا يم؟ ت
هي أ م ا ل ن ب علي ي مح م د ه وتسل صل ىا م؟
م اذا؟
ين؟ أ
ل ماذا؟ حم د
............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ................
لم
اذا أ
نا م بي ا ا ن تسلم؟ تسل لن يه و عل ر
صل
ىا
فيلا الختاملا أسأللا اللا العلي لا القديرلا أنلا يرزقنالا العلملا النافعلا ويعيننالا علىلا طاعتهلا وعبادتهلا ويجعلنالا منلا الففائزينلا برضوانهلا ودخوللا جنته.