1
2
3
ДО 200-РІЧЧЯ ВІД ДНЯ НАРОДЖЕННЯ КОБЗАРЯ
ШЕВЧЕНКО І ГАЛИЧИНА
Т
Тарасове наближення до Західної України Ш
арас евченко ні у Львові, ні у Західній Україні ніколи не бував. Про це стверджують найавторитетніші дослідники. Укладено навіть прискіпливий путівник Шевченковими місцями в Україні. Він охоплює 43 пункти, а чи радше – сорок три поселення України, де побував Кобзар. Львів, як і уся Галичина, у тому путівнику не значиться. Хіба-от Волинь. 21 вересня 1846 року Тарас Шевченко одержав від Археологічної комісії доручення відправитись у «різні місця Київської, Подільської і Волинської губернії» для збору етнографічних матеріалів. Отож, Волинь мала щастя бачити нашого Генія. Але Волинь – не Галичина, хоч це дуже близько територіально і світоглядно. Отже, Галичина випадає з географічних мандрів Шевченка. Прикро – що й казати! Але якщо «увімкнути» уяву… І бачимо ми Кирилівку (Керелівку), а з цього Шевченкового села видніється Боровикове, за ним – смужка Чорного шляху. А це той самий путівець, що стелився через запорозькі степи, минав Поділля і пролягав через усю Червлену Русь аж до самого Львова. Малий Тарас – знаний мандрівник. Якщо йому було відомо про «геркулесові стовпи», то чи не міг він довідатись, куди провадить Чорний шлях? І йому напевне б вповіли (і скоріш за усе було це насправді), що дорога на захід веде до імперії, тільки не Російської, а Австрійської. А там, у Галичині, у краю Русинськім, також мешкають українці. І десь там губиться коріння Тарасового роду. Адже звідтіля – із заходу – дід Яким Бойко, у хаті котрого у Моринцях і народився майбутній пророк. Він пророк уже тим, що об’єднав націю, давши їй одне ім’я – українці! Шевченка в Галичині стали відкривати відтоді, як 1861 року львівський торговець книгами Михайло Димет привіз із Києва до Львова різні видання творів Кобзаря. Вони, за свідченням письменника Михайла Павлика, «зробили в Галичині цілу революцію межи русинами, особливо молодими». Щоправда, відомо, що ще за життя Т. Шевченка з його творами були обізнані члени «Руської трійці» Іван Вагилевич та Яків Головацький. В особистій бібліотеці Головацького зберігались «Кобзар» і «Гайдамаки», виписки з яких 1846 року робив І. Вагилевич. Дійшли до нас спогади одного гімназиста, де він ділиться враженнями від творів Шевченка: «Коли з’явився 1863 чи 1864 року в Станіславі (нині – Івано-Франківськ) один екземпляр «Гайдамаків», то його за пару день майже на шматки рознесли. Усім годі було нараз дати прочитати, і за властителем тягнувся все по школі цілий рій хлопців, яким наголос мусив читати цілу поему, поки не охрип. Потому виривав йому другий книжку з рук і на коридорі в гімназії, або на вулиці, або де-небудь зачинав читати далі. Усіх голосна Муза великого поета як кліщами тягла до себе». Вірші Шевченка в Галичині поширювались і в рукописних збірниках. Їх почали інтенсивно друкувати різні часописи, збагнувши новизну і неординарність явища. Львівські журнали «Вечорниці» та «Мета» протягом 1862-1865 рр. помістили Шевченкові «Неофіти», «І мертвим, і живим…», «Кавказ», «Заповіт», «Мені однаково» – усього 15 творів. «Вечорниці» публікували статті про творчість Шевченка. Ваговитою подією для Львова та й краю загалом став 1867 рік, коли у Княжому Граді вийшла двотомна збірка поезій Тараса Шевченка. Львів і надалі залишався центром популяризації генія Тараса на західноукраїнських землях. Першість тут належала культурно-освітній громадській організації «Просвіта», а згодом – Науковому товариству імені Т. Шевченка (НТШ). Починаючи з 1870-го, НТШ опікувалось проведенням щорічних Шевченківських вечорів по усій Галичині, займалось виданням масовими тиражами творів Кобзаря. Наприкінці ХІХ століття НТШ зініціювало акцію з вимогою присвоєння Шевченкового імені майдану поблизу Порохової вежі у Львові та встановлення на цьому майдані пам’ятника Поетові. Львівський магістрат визнав це «за неможливе». «Правдивим народним святом» називав І. Франко публічні вечори-концерти на прославлення невмирущої спадщини Шевченка. Такі заходи відбувались щорічно. Спершу в умовах глибокої конспірації на квартирах надійних людей. Звідусіль крадькома сходились святково вдягнуті жінки і чоловіки, вікна помешкання затулялись щільною завісою. На таких вечорах вели розповіді про 4
Шевченка, декламували його твори, співали пісні. Там своєю присутністю повагу до Тараса Григоровича засвідчували Іван Франко, Василь Стефаник, Лесь Мартович, Марко Черемшина, Антін Крушельницький, Андрій Чайківський, Остап Луцький. Наприклад, у квітні 1889 року Франко виступив із ґрунтовною доповіддю «Тарас Шевченко». Гарно декламував «Гамалію» художник і поет Корнило Устинович. Ось як сучасник описав приміщення Шевченківського вечора 1880 року: у кімнаті з затемненими вікнами висів на стіні прибраний вишиваними рушниками портрет Шевченка, на столі – бюст поета, прикрашений гілками ялини. Молодий гімназист палко розповідає про життя та творчість Кобзаря, закликає присутніх глибше вчитуватись у його твори, нести ідеї волі в народ. Пам’ятники Кобзареві в Галичині – окрема тема. Вважається, що перший пам’ятник Тарасу Григоровичу у Західній Україні спорудили в селі Лисиничі неподалік Львова. Місцева «Просвіта» спромоглась возвеличити Кобзаря до 50-ліття його смерті. Поляки намагались знищити пам’ятник. Громада організувала сторожу, яка денно і нічно пильно оберігала святиню. Цікавим пам’ятник у Лисиничах є тим, що нагадує первісну модель могили Шевченка на Чернечій горі: виставлена з каменя піраміда увінчана хрестом. Тут кам’яна книга і напис: «Боже, великий, єдиний, Русь-Україну храни!» з портретом Поета. Проте є відомості, що перше бронзове погруддя Тараса Шевченка виконав у Львові відомий польський скульптор Ципріян Годебський. Сталося це у другій половині ХІХ століття. Точної дати встановити не вдалося. Фінансував проект меценат Костянтин Володкович. Погруддя планували встановити на вулиці Академічній (нині – проспект Шевченка). Організатори відшукували запасні варіанти: якщо не вдасться на Академічній, то спорудити п’єдестал на місці, призначеному для руського театру. Сьогодні там пам’ятник жертвам більшовицьких катівень. У кожній селянській хатині Галичини на стіні висіли портрети Шевченка і Франка. Причому Шевченко неодмінно зображався у великому об’ємному кожусі і смушковій шапці. Чому саме таким постав Тарас Григорович перед галичанами? Річ у тім, що «Шевченко у кожусі» тиражувався з картини галицького художника Осипа Куриласа. А він такого Шевченка «запозичив» з його прижиттєвої фотографії 1859 року, виконаної А. Деньєром. Чомусь саме ця фотографія активно поширювалась серед художників. І пішов «гуляти» у народ Шевченко у кожусі та шапці. В одному галицькому селі надибав я погруддя Шевченка. Нічого особливого, звичний типаж – кожух, шапка. Але «цікавинка» була в іншому: шапку місцеві «умільці» щедро вифарбували сріблянкою, а усе решта (обличчя, кожух) – бронзовою барвою. Отак і стоїть у гоноровому галицькому селі сріблясто-бронзовий Тарас Григорович. Шевченко у Галичині таки побував. Щоправда, думками і поглядами. Академік Василь Щурат у травні і серпні 1905 року відвідував Волинь. У Вишівцях він розшукував найстарших жителів, сподіваючись почути від них розповідь про перебування у тому селі Тараса Шевченка. Знайшли нарешті діда Федора Кружилку, котрому було далеко за вісімдесят. Усе своє життя Кружилка прослужив у пана лакеєм. «Тут він був. Кілька днів був, – згадував Ф. Кружилка, – Було, як не малює, то щось пише. Я ще молодий був. Та не раз і балакав з ним. То тут зараз за границею, в Австрії, Підкамінь. Отож, він раз мені і каже: якби там у Підкамені побувати часок. А я гадаю, що на відпуст захотілось піти, і питаю: «Чи ви чували, чого то назвали Підкамінь?» І кажу йому, як нечистий взяв каменюку та ніс на кляштор, щоб його придушити, але півень запіяв і не вдалось. А він засміявсь і каже: «Це не так було. Це чортяка нашого брата мав цим каменем придушити. І придушив. От і Підкамінь!» Навідувався у Вишнівці Тарас Григорович восени 1846 року. Звідси він робив короткотермінові екскурсії до Камінця і Почаєва. Із Почаєва оглядав поля Берестечка: «Ой чого ти почорніло, Зеленеє поле?» Ех, коли б він наважився та перетнув той осоружний кордон, добрався до Підкаменя, а звідтіля до Берестечка – рукою подати. Отоді б ми пишались, що і на галицьку землю ступала нога Кобзаря. І подолано кордони, і визволено братів, і відкочено камінь, що причавив наші душі.
Ігор Гургула
5
Свою Україну любіть… 2014 рік – 200-річчя від дня народження Тараса Шевченка. Шевченкова ідея єдності українського народу живе і спонукає до дії. «Починається Шевченківський рік. День народження і день смерті Тараса Григоровича стоять поряд – 9 і 10 березня. Між цими двома березневими днями – 47 років життя, яке стало славою і гордістю українського народу!» – зазначає Ірина Романів, заступник голови ЛОДА. Активно готуватися до урочистого відзначення цієї непересічної події на Львівщині почали заздалегідь. Під орудою першого заступника голови Львівської ОДА Богдана Матолича у липні відбулося перше засідання організаційного комітету з підготовки та проведення заходів, присвячених 200річчю від дня народження Тараса Шевченка. Обговорено та схвалено проведення низки заходів зі вшанування Генія української нації.
Ім’я зобов’язує ВІДБУВСЯ МІЖНАРОДНИЙ ФОРУМ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА У форумі взяли участь делегації навчальних закладів, яким присвоєно ім’я Тараса Шевченка, зокрема: Чернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. імені Тараса Шевченка Мостиського району; Давидівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. імені Тараса Шевченка Пустомитівського району; загальноосвітня школа № 1 І-ІІІ ст. імені Тараса Шевченка м. Самбір; загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 1 імені Тараса Шевченка м. Яворів; загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 44 імені Тараса Шевченка м. Львів; ліцей імені Тараса Шевченка м. Сігет (Румунія), а також діти української діаспори (Румунія, Сербія,
Російська Федерація (Башкор-тостан), Білорусь, Латвія). У святковій програмі концерту «Сторінки Шевченкіани» взяли участь мистецькі колективи та виконавці Львівщини і представники делегацій Міжнародного форуму навчальних закладів імені Тараса Шевченка. Заступник голови облдержадміністрації Ірина Романів та представники департаменту освіти і науки ЛОДА вручили учасникам форуму цінні подарунки, збірки творів Т.Г. Шевченка та грамоти.
ЛЬВІВСЬКІ СТУДЕНТИ-БАНКІРИ ХОЧУТЬ ПРОВЕСТИ У ЦІЛОМУ СВІТІ «МІЖНАРОДНУ ГОДИНУ ШЕВЧЕНКА» Шевченко і через 200 років не забутий, його слова та любов до рідної землі, до свого народу спонукає молодих українців вірити у майбутнє своєї країни, єдність та патріотизм людей, серце яких назавжди залишилось в Україні. У межах проекту протягом року студенти запла-нували чимало цікавих заходів: мають намір провести у цілому світі «Міжнародну годину Шевченка» – одночасно виконати «Заповіт» українцями у різних куточках світу 7 березня 2014 року о 12.00 год за київським часом; благодійний «VIII Аукціон надій», який пройде під гаслом «Шевченко live. 200 років живого спілкування»; встановлення рекорду з найтривалішого читання віршів Шевченка «Це не сон»; 6
флеш-моб у центрі Києва; українська студентська дискотека «Шевченко Drive»; показ мод «Шевченко Style»; благодійний загальноміський ярмарок та аукціон. На благодійні торги виставлятимуться унікальні та цінні речі, пов’язані з іменем Т. Шевченка. За виручені кошти у Моринцях буде відновлено дубовий парк та встановлено буккросингову шафу з українською літературою.
ЛЬВІВСЬКИЙ ІСТОРИЧНИЙ МУЗЕЙ ВИДАВ КАЛЕНДАР ДО 200-РІЧЧЯ ШЕВЧЕНКА, ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВІДБУЛАСЯ 11 ВЕРЕСНЯ 2013 РОКУ Дизайн календаря розробляв студент кафедри графічного дизайну Львівської національної академії мистецтв Володимир Кудляк, який винайшов спеціальний кириличний шрифт для видання. На кожній сторінці видання окрім днів зображені також експонати з музею, що стосуються Тараса Шевченка. Зокрема, це афіші на Шевченківську тематику, скульптури і портрети Кобзаря, пам’ятні медалі, календарі, плакати, які випускали до річниць його дня народження. МІЖНАРОДНИЙ ІНСТИТУТ ОСВІТИ, КУЛЬТУРИ ТА ЗВ’ЯЗКІВ З ДІАСПОРОЮ НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ «ЛЬВІВСЬКА ПОЛІТЕХНІКА» ПРОВІВ IV МІЖНАРОДНИЙ КОНГРЕС «СВІТОВЕ УКРАЇНСТВО ЯК ЧИННИК УТВЕРДЖЕННЯ ДЕРЖАВИ УКРАЇНА У МІЖНАРОДНІЙ СПІЛЬНОТІ: «…ЗЕМЛЯКАМ МОЇМ В УКРАЇНІ І НЕ В УКРАЇНІ», ПРИСВЯЧЕНИЙ 200-ЛІТТЮ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА Подія зібрала 400 учасників з 29 країн світу та усіх областей України. Основними заходами у межах Конгресу стали дві конференції: IV Міжнародна науково-практична конференція «Світове українство як чинник утвердження держави Україна у міжнародній спільноті: «…землякам моїм в Україні і не в Україні…» та ІІ Міжнародна науково-практична конференція «Тарас Шевченко та кобзарство». Також відбулась низка різножанрових заходів: презентації відеопроектів, книг та інструментів, покази фільмів української діаспори, численні виставки українських дизайнерів, зокрема Роксолани Богуцької, митців із сучасною інтерпретацією Шевченкіани, виставки, присвячені Голодомору. Акція завершилась великим концертом з нагоди 200-ліття Тараса Шевченка «…землякам моїм в Україні і не в Україні…». Завдяки підтримці працівників Львівської обласної державної адміністрації Організаційному Комітетові Конгресу вдалося достойно прийняти
гостей, які з’їхалися з усіх куточків світу на рідну землю, прагнучи своєю діяльністю спричинитися до розбудови нашої спільної Батьківщини. Найактивніших організаторів та учасників IV Міжнародного Конгресу «Світове українство як чинник утвердження держави Україна у міжнародній спільноті: «…землякам моїм в Україні і не в Україні…» нагородили Подякою голови Львівської обласної державної адміністрації Віктора Шемчука. «Слово Тараса Шевченка, його думка та настанови і сьогодні є надзвичайно важливими для нас. Шевченкова ідея єдності українського народу живе і спонукає до дії, – наголосила заступник очільника області Ірина Романів. – Маю сподівання, що в рамках цього Конгресу буде знайдено чимало конструктивних рішень, які сприятимуть майбутній єдності українців у всьому світі». У рамках відкриття Конгресу відбулась також презентація проекту «Українські дітки у світі читають «Кобзар».
«ЛЬВІВСЬКА ПОЛІТЕХНІКА» ПРЕЗЕНТУЄ ХУДОЖНЮ ВИСТАВКУ «УКРАЇНСЬКІ АКЦЕНТИ» ТА АЛЬБОМ «СВІТ ЙОГО ПРИВІТАВ», ПРИСВЯЧЕНІ 200-РІЧЧЮ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА У Львівському палаці мистецтв відбулося відкриття виставки творів сучасних українських художників «Українські акценти». Організував вернісаж Міжнародний інститут освіти, культури та зв’язків з діаспорою Національного університету «Львівська політехніка» у межах IV Міжнародного Конгресу української діаспори «Світове українство як чинник утвердження держави Україна у міжнародній спільноті «…землякам моїм в Україні і не в Україні…». Свої твори представляли знані в Україні та світі митці – Борис Буряк, Ігор Гавришкевич, Петро Гулин, Михайло Демцю, Володимир Лобода, Віктор Москалюк, Валерій Нестеренко, Дмитро Парута, Петро Сипняк, Орест Скоп,
Василь Федорук, Валерій Шаленко, Василь Ярич, Роман Яців. Саме вони нині формують широкий жанровий та тематично-образний спектр сучасного національного образотворчого мистецтва. Також відбулась презентація альбому Романа Наконечного «Світ його привітав». У цій унікальній книзі зібрано інформацію про усі пам’ятники Тараса Шевченка на Львівщині. Видання охоплює період від побудови першого пам’ятника Великому Кобзарю у 1911 році до його сучасних скульптурних образів. Альбомкнига є першим виданням восьмитомної серії, метою якої є створення повного реєстру всіх пам’ятників Шевченка в Україні та світі.
У ЛЬВІВСЬКІЙ ПОЛІТЕХНІЦІ ТРИВАЄ ВИСТАВКА ДОСЛІДНИКА, ЯКИЙ СФОТОГРАФУВАВ 900 ПАМ’ЯТНИКІВ ШЕВЧЕНКОВІ
7
Монументальна Шевченкіана у світлинах «оселилася» у головному корпусі Національного університету «Львівська політехніка». У вестибюлі, на сходах – фото пам’ятників Тарасові Шевченку з усіх регіонів України та багатьох країн світу, які зробив 32-річний лучанин Руслан Теліпський. Фіксація об’єктивом образу Великого Кобзаря у творах монументального мистецтва стала справою його життя. Автор виставки особисто сфотографував понад 900 пам’ятників Тарасу Григоровичу в Україні та 20 країнах світу на трьох континентах. Усі вільні кошти він витрачає на подорожі, частенько користується автостопом. Як стверджує фотомайстер, нині немає достовірної інформації про кількість пам’ятників Шевченкові у світі. Називають різні цифри – від 1300 до 2 тисяч. За його інформацією, за межами України зараз є 130 пам’ятників у 38 країнах світу. За масштабністю монументального увічнення в інших країнах світу Шевченко входить у чільну десятку таких світових постатей, як Олександр Пушкін, Папа Римський Іван Павло Другий, Христофор Колумб, Жанна д’Арк, Симон Болівар. 550 монументів Тарасові постали у трьох галицьких областях – Львівській, Тернопільській та ІваноФранківській. Це половина усіх пам’ятників поетові, які є в Україні. Навіть на Полтавщині налічується 100 пам’ятників Леніну і лише 30 – Шевченкові. Пан Руслан зауважив тенденцію: все більше і більше скульпторів зображають Шевченка не у зрілому, а в молодому і навіть дитячому віці. 26 ВЕРЕСНЯ – УРОЧИСТЕ ВІДКРИТТЯ ІV МІЖНАРОДНОГО МОВНО-ЛІТЕРАТУРНОГО КОНКУРСУ ІМ. Т. ШЕВЧЕНКА За рекомендацією Міністерства освіти і науки України 26 вересня у навчальних закладах України відбулися урочистості з нагоди початку ІV Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка. Тієї днини у Києві в Національному музеї Тараса Шевченка відбулось урочисте відкриття ІV Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка.
Нагадуємо, Конкурс проводиться для учнів 5– 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, у тому числі ліцеїстів військових ліцеїв, у чотири етапи (з жовтня по березень), для учнів професійно-технічних навчальних закладів, студентів і курсантів вищих навчальних закладів I-IV рівня акредитації усіх форм власності – в три етапи (з листопада по березень).
НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ ЛЬВІВЩИНИ, ПОВ’ЯЗАНІ З ІМЕНЕМ Т.Г. ШЕВЧЕНКА Департамент з питань освіти та науки ЛОДА підготував список загальноосвітніх навчальних закладів Львівщини, що носять ім’я Т.Г. Шевченка, у яких діють музеї Т.Г. Шевченка, на території яких розташовані пам’ятники Т.Г. Шевченкові. П’ять загальноосвітніх навчальних закладів, які носять ім’я Т.Г. Шевченка: ЗОШ І-ІІІ ст. № 44 Шевченківського району м. Львів; ЗОШ І-ІІІ ст. № 1 м. Самбір; Чернівська ЗОШ І-ІІІ ст. Мостиського району; Давидівська ЗОШ І-ІІІ ст. Пустомитівського району; ЗОШ І-ІІІ ст. № 3 м. Яворів. У двох загальноосвітніх навчальних закладах Львівщини діють музеї Т.Г. Шевченка: ЗОШ І-ІІІ ст. № 62 Галицького району м. Львів; Червоноградська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ст. На території одинадцяти навчальних закладів області розташовані пам’ятники Великому Кобзарю: ЗОШ І-ІІІ ст. № 63 Личаківського району м. Львів; НВК «Школа-гімназія «Сихівська» м. Львів; Заверещицька ЗОШ І-ІІІ ст. «Берегиня» Городоцького району; Мшанська ЗОШ І-ІІІ ст. Городоцького району; Суховільська ЗОШ І-ІІІ ст. Городоцького району; Балицька ЗОШ І-ІІІ ст. Мостиського району; Серниківський НВК «ЗНЗ І-ІІ ст. - ДНЗ» Перемишлянського району; Давидівська ЗОШ І-ІІІ ст. Пустомитівського району; Жвирківська ЗОШ І-ІІІ ст. Сокальського району; Іванівська ЗОШ І-ІІ ст. Сокальського району; Турківська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ст. ПЕРШИЙ УРОК НА ЛЬВІВЩИНІ ПРИСВЯТИЛИ 200-РІЧЧЮ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА У загальноосвітніх школах Львівщини перший урок був присвячений 200-річчю Тараса Шевченка відповідно до рекомендацій Міністерства освіти і 8
науки України. Метою проведення уроку є формування у молодого покоління національної історичної пам’яті, почуття патріотизму, прагнення
бути справжніми українцями, прославляти свою Батьківщину добрими справами, виховувати почуття гордості за Україну, за її національного генія, бажання читати твори Шевченка, прищеплювати любов до національної культури.
ЛОІППО розробив і скерував у відділи освіти конспекти уроків та відповідні методичні рекомендації.
2 ВЕРЕСНЯ ДЛЯ УЧНІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКІЛ ТА ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ КРАЇНИ ПРОВЕЛИ ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ ТЕЛЕВІЗІЙНИЙ ШЕВЧЕНКІВСЬКИЙ УРОК Президент України Віктор Янукович підтримав ініціативу Міністерства освіти і науки України та Благодійного фонду «Велика родина» щодо проведення Всеукраїнського телевізійного уроку 2 вересня у Київському національному університеті імені Тараса Шевченка з транслюванням в ефірі Першого національного каналу з метою сприяння вивченню молодим поколінням творчої спадщини Тараса Григоровича Шевченка та з нагоди відзначення у 2014 році 200-річного ювілею від дня його народження. Під час заняття використовувалися архівні документи, відеосюжети, ілюстративні матеріали про життя та творчість Великого Кобзаря. ВІДЛІК ДО ЮВІЛЕЮ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА НА ЛЬВІВЩИНІ РОЗПОЧАВСЯ 24 ВЕРЕСНЯ За ініціативи львівських митців під патронатом голови обласної державної адміністрації Віктора Шемчука 24 вересня у ресторані «Високий Замок» відбувся доброчинний мистецький аукціон на підтримку єдиної у Львові школи, названої іменем Т.Г. Шевченка, – загальноосвітньої середньої школи № 44. Були представлені картини народних художників України Михайла Демцю, Бориса Буряка, Василя Федорука, заслужених діячів мистецтв України Ореста Скопа і Романа Яціва, заслужених художників України Петра Сипняка та Олександра Крохмалюка, художників Дмитра Парути, Андрія Ментуха, Володимира Іванишина,
Сергія Міхновського, Сергія Резніченка, Олексія Косатого, Романа Опалинського, Володимира Богуславського, Ігоря Ковалевича, Валерія Шаленка, Теодозія Салія. Всього запропоновано близько 25 мистецьких робіт (живопис, графіка та кераміка). Проект є некомерційним та не має на меті отримувати фінансову вигоду. Кошти від реалізації проекту були скеровані виключно на здійснення першочергових ремонтнореставраційних робіт на території та у приміщеннях загальноосвітньої середньої школи № 44 у Львові.
«ДУДАРИК» ВИСТУПИВ У ВИННИКАХ НА 100-РІЧЧІ ПЕРШОГО ПАМ’ЯТНИКА ШЕВЧЕНКУ У Винниках біля Львова протягом двох днів, 28-29 вересня, відбулося святкування 100-річчя встановлення першого пам’ятника Тарасу Шевченку в Західній Україні. Винниківчани вирішили до сторіччя народження Кобзаря встановити пам’ятник Тарасу Шевченку у своєму місті. На кошти, зібрані серед робітників, селян та інтелігенції у 1910 – 1912 рр. у львівській майстерні Яворського було виготовлено пам’ятник великому Кобзареві. Влітку 1913 року його встановили у центрі Винників, а 28 вересня відкрили й освятили. «Святкування та вшанування пам’яті великого Кобзаря – для нас надзвичайно важлива подія. Ми прагнули зробити це свято неповторним, водночас патріотично наповненим», – розповів член оргкомітету з підготовки заходів святкування 100-річчя встановлення першого пам’ятника Т. Шевченку у Західній Україні, заступник мера Винників Тарас Дмитерко. У суботу в культурному центрі «Дозвілля» виступили місцеві таланти з Народного дому Винників, БДЮТ м. Винники, з Львівської державної школи мистецтв № 9, народного ансамблю танцю «Святослав». Наступного дня на урочистості біля пам’ятника Тарасові Шевченку були запрошені перші особи області, мери та гості інших міст. На свято завітали хорова капела «Дударик» та духовий оркестр Львівської консерваторії. Відбулось погашення марки міста, виставка картин «Шевченкіада» та «Шляхами Кобзаря», виступив хор «Воскресіння».
9
РОЗШИРЕНА КОЛЕГІЯ ДЕПАРТАМЕНТУ ОСВІТИ І НАУКИ ЛОДА ВИЗНАЧИЛА ПРІОРИТЕТИ
Під час засідання члени Колегії обговорили стан готовності загальноосвітніх навчальних закладів до нового навчального року та впровадження державних стандартів початкової, базової та повної загальної середньої освіти. Зокрема, про стан готовності ЗОШ до нового навчального року доповів директор Департаменту освіти і науки облдержадміністрації Михайло Брегін. Директор обласного інституту післядипломної педагогічної освіти Роман Шиян розповів про нові стандарти початкової, базової та повної загальної середньої освіти. Сьогодні вкрай важливо, щоб усі освітяни Львівщини активно впроваджували нові стандарти середньої освіти у навчальних закладах та брали активну участь у реалізації мікропроектів. Затверджено розподіл видатків обласного бюджету на виконання заходів Програми розвитку освіти Львівщини на 2013 – 2016 роки. Місцевим бюджетам надано субвенцію на суму 6 080 253 гривні. Зокрема, на створення належних санітарно-побутових умов у загальноосвітніх навчальних закладах з обласного бюджету виділено 2 601 659 грн., на розвиток мережі дошкільних навчальних закладів – 2 933 750 грн., на модернізацію комп’ютерної бази навчальних закладів – 394 844 гривні, на створення якісного навчального середовища (освітні округи) – 150 000 грн. Основні новації нового Державного стандарту – впровадження у навчальний процес предмету «Сходинки до інформатики» у 2-х класах та вивчення другої іноземної мови у 5-х класах. Нові навчальні програми, які містять нові Державні стандарти для загальноосвітніх навчальних закладів, створені з урахуванням європейської практики. При створенні навчальної програми «Сходинки до інформатики» використані рекомендації ЮНЕСКО. Цей курс розглядається як необхідний інструмент, який у сучасному інформаційному суспільстві сприятиме більш успішному навчанню учнів, усебічному розвитку дитини шкільного віку. Рекомендаціям західних фахівців (зокрема Комітету з мовної політики Ради Європи) відповідає й нове покоління підручників з іноземних мов, що є дуже актуальним, враховуючи їхнє обов’язкове вивчення. Нові підручники для учнів других та п’ятих класів уже надійшли до шкіл Львівщини. Державною цільовою Програмою «Сто відсотків» передбачено у період до 2015 року стовідсоткове впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій. Зокрема, на 2014 рік усі школи Львівської області повинні бути повністю забезпечені комп’ютерною технікою. Щодо введення вивчення другої іноземної мови у загальноосвітніх навчальних закладах учні, які вивчали іноземну мову – англійську, другою обирають французьку, німецьку, іспанську або польську.
10
ПРЕДМЕТ «СХОДИНКИ ДО ІНФОРМАТИКИ» Нова школа – це також комп’ютер ДОСТУП ДО МЕРЕЖІ МАЮТЬ 76% ШКІЛ ЛЬВІВЩИНИ На Львівщині 76% шкіл мають доступ до інтернету. Про це повідомив директор Департаменту освіти і науки Львівської обласної державної адміністрації Михайло Брегін під час засідання розширеної Колегії департаменту. За його словами, передбачено 1 млн грн на закупівлю комп’ютерної техніки школам Львівщини для забезпечення викладання інформатики учням 2-х і 5-х класів. Нагадаємо, відповідно до постанови КМУ від 23.11.2011 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» у 2013-2014 навчальному році, 5ті класи загальноосвітніх навчальних закладів перейдуть на навчання за новими програмами для учнів 5–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Відповідно до державного стандарту початкової загальної освіти у 20132014 навчальному році другокласники розпочнуть вивчати новий предмет «Сходинки до інформатики». Також у цьому навчальному році вводиться вивчення другої іноземної мови у загальноосвітніх навчальних закладах з 5-го класу. На Львівщині викладачами кафедри педагогіки Львівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти проведено курси підвищення кваліфікації педагогів з предмету «Сходинки до інформатики». НОВІ СТАНДАРТИ – НОВА ШКОЛА Відповідно до наказу Департаменту з питань освіти та науки і з метою вивчення стану готовності загальноосвітніх навчальних закладів до впровадження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти в 2-х, 5-х класах проводилась Всеукраїнська акція «Нові стандарти – нова школа». У межах цієї акції 17 червня 2013 р. делегація Пустомитівського району в складі керівника відділу освіти, головного спеціаліста відділу освіти, голови профспілкового комітету, завідувача методкабінету та трьох директорів загальноосвітніх навчальних закладів побувала на Стрийщині з метою вивчення стану готовності загальноосвітніх навчальних закладів Стрийського району до впровадження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти в 2-х та 5-х класах. Делегація відвідала Нежухівську СЗОШ ІІІІ ст., НВК «Середня загальноосвітня школа-гімназія» ім. М. Шашкевича с. Дуліби, виставковий зал краєзнавчого музею «Верховина», де ознайомилася із творчими здобутками гуртківців Стрийського БДЮТ. У НВК «Середня загальноосвітня школагімназія» ім. М. Шашкевича с. Дуліби відбулося обговорення питання про впровадження Держав-
ного стандарту базової та повної загальної середньої освіти в 2-х та 5-х класах у 2013-2014 навчальному році. Перед присутніми виступили: директор НВК «Середня загальноосвітня школа-гімназія» ім. М. Шашкевича с. Дуліби С. Кушпір, заступник директора НВК з виховної роботи Н. Поляк, вчитель інформатики НВК С. Зайчук, вчитель іноземної мови НВК Р. Ігнатова. Керівник управління з питань освіти, сім’ї, молоді та спорту Стрийської райдержадміністрації Василь Дума ознайомив із станом оснащення загальноосвітніх навчальних закладів району комп’ютерною технікою, кадровим забезпеченням, санітарно-гігієнічним станом, організацією харчування, медичним обслуговуванням учнів. Відповідно, 18 червня 2013 року делегація Стрийського району відвідала установи освіти Бродівського району. Делегація ознайомилася із станом готовності до впровадження нового Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти в 2-х–5-х класах у 2013-2014 н.р. Бродівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. № 4, Гаї-Дітковецької ЗОШ І-ІІ ст., Паликоровівського НВК «ЗОШ І-ІІІ ст. ДНЗ».
Джерело інформації: http://www.osvitportal.lviv.ua
11
ГОТОВНІСТЬ ОСВІТИ ЛЬВІВЩИНИ В УМОВАХ ВПРОВАДЖЕННЯ ДЕРЖАВНИХ СТАНДАРТІВ Михайло Брегін Освіта є одним із вагомих чинників, що визначає майбутнє нації. Це наймогутніша зброя, яку можна використати для зміни світу. Від якості освіти залежить економічний і соціальний розвиток країни. Рівень освіти впливає на ефективність соціальної інтеграції нового покоління, його готовність до самостійного життя і успішної діяльності в сучасному світі. Молодий українець сьогодні об’єктивно змушений бути мобільним, більш поінформованим, критично і творчо мислячим, громадянсько активним і відповідальним, а відтак умотивованим до свого розвитку, навчання, освіти. Отже, й освіта сьогодні має бути інакшою, ніж це було двадцять років тому. Вона теж має стати мобільнішою, відкритішою до змін, ефективнішою в умовах фінансово-економічної нестабільності, нерівномірності бюджетних витрат, соціальної розмежованості у суспільстві, повинна краще забезпечувати потреби населення. Львівщина зробила чималий внесок у розвиток української освіти. Серед наших досягнень – перші національно орієнтовані програми і підручники з української мови та літератури, історії, географії, народознавства, програми та підручники з християнської етики. Наші науковці та педагоги були безпосередньо причетні до створення системи зовнішнього незалежного оцінювання. І цим треба пишатися. Ми – тверді прихильники принципу ціложиттєвої освіти, про що свідчать найрізноманітніші інновації на всіх рівнях регіональної системи освіти – від дошкілля до освіти дорослих. Значною мірою інноваційною була й третя ренням повноважень територіальних громад. Програма розвитку освіти Львівщини на У ній максимально враховано суспільні 2009 – 2012 роки. У цьому контексті варто потреби населення області щодо рівня освіти, згадати такі реалізовані заходи Програми, як вимоги європейських стандартів, розвиток розбудова мережі освітніх округів та опорних науково-інформаційних технологій, досягненшкіл, шкіл сприяння здоров’ю, перехід до ня в галузі педагогічних новацій. організації виховання на основі шкільних Департаментом освіти і науки проаналівиховних програм, масштабний проект ство- зовано роботу органів управління освіти за рення комплексу навчальних засобів для 2012/13 навчальний рік, визначено завдання предмету «християнська етика», впроваджен- на новий навчальний рік. Розширені аналіня підвищення кваліфікації педагогічних пра- тичні матеріали поміщено у статистичному цівників за кредитно-модульною системою, збірнику «Освіта Львівщини» (1-2 частини). формування єдиного освітнього простору в Зупинимось детальніше на кількох клюмережі освітніх округів, широке впроваджен- чових проблемах у розвитку освіти Львівщиня у навчально-виховний процес інформацій- ни, які потребують для вирішення як людсьних технологій. ких, так і фінансових ресурсів. Зокрема таких: Ключові ідеї цієї програми продовжує і розвиток дошкільної освіти; забезпечення розвиває нова четверта Програма розвитку рівного доступу до якісної освіти; створення освіти Львівщини на 2013 – 2016 роки. Вона здорового освітнього середовища; створення спрямована на забезпечення особистісного умов для творчого розвитку талановитої розвитку суб’єктів навчально-виховного про- шкільної молоді; перехід початкової (2 клас) та цесу, модернізацію змісту, методів, форм основної (5 клас) школи на нові державні навчання і виховання, системи контролю і стандарти. оцінювання, прийняття управлінських ріЗвичайно, у вирішенні окремих проблем шень. Програма активно використовує нові освіта Львівщини уже має чималі досягпідходи, зумовлені формуванням ефективної нення. Насамперед треба відзначити суттєрегіональної політики в Україні, розши- вий поступ у забезпеченні дошкільної освіти. У 2013 році на Львівщині функціонує 707 дошкільних навчальних закладів, у яких виховується понад 65 тис. дітей. 12
Середній показник охоплення дітей від 1 до 6 років дошкільною освітою у порівнянні з 2012 роком зріс на 3% і становить 48%, дітей 3-6 років – 90% (на 4% більше порівняно з минулим роком), діти 5 років охоплені різними формами дошкільної освіти на 100%. У 2013 році в області на 01.08.2013 відновлено 2 ДНЗ (на 240 місць), реорганізовано 7 шкіл у НВК (на 120 місць), відкрито 7 додаткових груп (на 135 місць), відкрито 1 приватний ДНЗ. Від оренди звільнено 7 приміщень дошкільних навчальних закладів. За результатами моніторингу приміщень загальноосвітніх навчальних закладів, які не використовуються відповідно до проектної потужності, встановлено, що у 89 школах області є вільні приміщення, у яких можна відкрити дошкільні групи, реорганізувавши загальноосвітні навчальні заклади у навчально-виховні комплекси «загальноосвітній навчальний заклад-дошкільний навчальний заклад». Сім приміщень дошкільних навчальних закладів, які знаходилися у відомчому підпорядкуванні, передано у комунальну власність. Зокрема, це ДНЗ Бродівського, Буського, Жовківського, Миколаївського, Самбірського, Старосамбірського, Стрийського районів. Програмою розвитку освіти Львівщини на 2013 – 2016 роки було передбачено і виділено у 2013 році з обласного бюджету через конкурс мікропроектів 3 150 000 грн. для розширення мережі дошкільних навчальних закладів. В області проводиться робота щодо формування єдиної регіональної системи електронної реєстрації дітей у дошкільних навчальних закладах. З цією метою у Програмі розвитку освіти Львівщини на 2013 рік передбачено 50 000 грн. До кінця року планується запровадити електронну реєстрацію в усіх ДНЗ. 23 серпня ц.р. відбувся семінар навчання інспекторів дошкільного виховання щодо її впровадження на базі Шевченківського району Львова. Для забезпечення рівного доступу до якісної освіти в області створено 126 сільських освітніх округів, з яких 110 уже активно формують єдиний освітній простір. Реалізовуючи ідею створення належних умов для повноцінного навчально-виховного процесу на базі опорних навчальних закладів, можна буде забезпечити профілізацію навчання у старшій школі. Доступу дітей до опорних навчальних закладів сприятиме і програма «Шкільний автобус». На Львівщині у сільських місцевостях 21 тисяча учнів та дошкільнят проживають за межею пішохідної доступності до навчальних закладів. Завдяки державній соціальній цільовій програмі «Шкільний автобус», тобто за 10 років, у Львівській області придбано 242 шкільні автобуси: 104 – за кошти державного бюджету, 26 – коштом Світового банку, 101 – місцевого бюджету (обласного, районних, міських), 11 – за спонсорські кошти. Цього року 15 районів області за рахунок державного бюджету України отримали по одному автобусу. У 2012-2013 навчальному році перевезенням учнів та дітей дошкільного віку шкільними автобусами було охоплено 86 відсотків. Цього навчального року частка учнів та дошкільнят, яких возитимуть до навчальних закладів, збільшиться ще на 6 відсотків. Таким чином, у 2013-2014 навчальному році підвезення 92% учнів та дітей дошкільного віку до навчальних закладів забезпечать 257 шкільних автобусів.
Процес забезпечення школярів транспортними засобами планується завершити в області до кінця наступного року. Адже якісна освіта повинна бути доступна усім, незалежно від місця проживання та народження. Особливу увагу приділяємо забезпеченню освітою дітей з особливими освітніми потребами. В області збережено мережу спеціальних ЗНЗ. Зростає кількість ЗНЗ, облаштованих елементами безбар’єрного середовища (2008 рік – 4%, 2012 – 18%). Впроваджується канадсько-український проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими освітніми потребами в Україні до 2015 року». Проводиться експеримент «Соціальна адаптація в суспільство дітей з особливостями психофізичного розвитку шляхом організації їхнього навчання в ЗНЗ». У соціально-педагогічній підтримці дітей з особливостями психофізичного розвитку зростає роль громадських організацій та батьків дітей, які беруть участь у згаданих та інших спеціальних проектах, у тому числі міжнародних. Очевидно, що якісна освіта можлива лише у здоровому освітньому середовищі, у якому дитина відчуває себе безпечно і може розвиватися як фізично, так і духовно. У зв’язку з цим велика увага приділяється створенню належних санітарно-гігієнічних умов. Поступово вирішується проблема шкільних надвірних туалетів. За попередні два роки облаштовано внутрішні туалети у 382 навчальних закладах. Станом на 1 червня 2013 року необхідно ліквідувати надвірні 13
туалети ще в 405 школах, що потребує коштів комплексних спортивних майданчиків, 256 в сумі 30,5 млн грн. гімнастичних містечок, 22 спортивні У 2013 році в межах реалізації Програми майданчики з штучним покриттям. розвитку освітньої галузі Львівщини обсяг У 2013 – 2016 роках заплановано цільової субвенції на вказані цілі збільшено у будівництво нових та реконструкція старих 2,2 раза порівняно з 2012 роком і становить 3 спортивних майданчиків, насамперед у млн грн. Зазначені кошти розподілено через школах сільської місцевості, для учнів конкурсний відбір мікропроектів від початкових класів та дошкільнят. Уведення в територій. Станом на 15.08.2013 відповідним дію цих майданчиків дасть змогу ефективрозпорядженням голови обласної державної ніше та з меншим ризиком травмування адміністрації, на підставі рішення конкурсної проводити заняття на уроках фізичної ради, доручено фінансовому Департаменту культури та різноманітні спортивні обласної державної адміністрації позаурочні заходи. профінансувати зазначені видатки. Місцевими Оновлено технічно-технологічне обладбюджетами на вказані цілі заплановано нання шкільних харчоблоків та створено 4,5 млн грн., разом залучених коштів – необхідні умови для організації харчування 7,5 млн грн. Проводиться робота для усіх категорій учнів, що дало можливість залучення спонсорських коштів. збільшити відсоток учнів, охоплених У межах реалізації Угоди між Львівською харчуванням (безкоштовним харчуванням облдержадміністрацією та НАК «Нафто-газ забезпечено 100 відсотків учнів 1-4 класів, України» враховано дітей-сиріт та дітей, пропозицію Департапозбавлених …одним із пріоритетних завдань менту з питань освіти батьківського освіти Львівщини завжди було щодо виділення піклування. створення умови для розвитку коштів на Поступово талановитих дітей… облаштування теплих вирішується проблема вбиралень. На це із дво-змінним передбачено 750 тис. грн. навчанням. Органами управління освітою Консолідація фінансового ресурсу дасть розроблено плани переходу загальноосвітніх можливість ліквідувати надвірні туалети навчальних закладів на однозмінне навчання, щонайменше у 189 школах. згідно з яким щороку 10–15 шкіл відмовляються З метою формування здорового сере- від навчання у дві зміни. Очікуємо, що до 2015 довища для учнів у школах області введено року цю проблему буде вирішено остаточно. третій урок фізичної культури. 2013 рік оголошений Роком дитячої Активізувалася робота, спрямована на масове творчості (Указ Президента України від 28 охоплення школярів різноманітними видами грудня 2012 року № 756/2012 «Про рухової діяльності. Посилюється увага й до проведення у 2013 році в Україні Року фізичного виховання. За останні роки дитячої творчості»). Створення умов для збудовано та реконструйовано 42 спортивні розвитку талановитих дітей завжди було зали, 38 футбольних полів, 45 волейбольних одним із пріоритетних завдань освіти та баскетбольних майданчиків, встановлено Львівщини. В області з 1997 року працюють 33 майданчики з штучним покриттям. Для літні профільні табори (школи) для занять плаванням в області функціонує 42 обдарованої учнівської молоді (призерів та басейни: 26 – у ЗНЗ, 2 – у ВНЗ І-ІІ та ІІІ-ІV учасників ІІІ-ІV етапів учнівських олімпіад з рівнів акредитації, 2 – у спортивних базових дисциплін, призерів та лауреатів установах, 9 – у дитячо-юнацьких спортивних Всеукраїнських інтерактивних конкурсів, школах. ДЮСШ успішно залучають переможців та призерів ІІ-ІІІ етапів якнайбільшу кількість учнів до занять у Всеукраїнського конкурсу-захисту науковосекціях, відбирають талановитих учнів для дослідницьких робіт, стендових та вступу в училища фізичної культури. мультимедійних проектів, турнірів, олімпіад; У 2013-2014 роках передбачено оновлення переможців Міжнародного конкурсу з застарілих спортивних майданчиків загально- української мови імені Петра Яцика та мовноосвітніх та дошкільних навчальних закладів. літературного конкурсу імені Тараса Станом на 01.07.2013 року у загально- Шевченка, переможців турніру «Що? Де? освітніх навчальних закладах Львівської Коли?», учнів українських шкіл у діаспорі, області функціонують 388 футбольних полів, керівників учнівських районних (міських) 383 волейбольні майданчики, 301 баскет- парламентів. Щорічно учасниками літньої больний та 192 гандбольні майданчики, 238 14
школи стають більше 100 учнів загальноУчасниками Міжнародних олімпіад є 3 освітніх шкіл міст та районів області. переможці Всеукраїнського рівня: з хімії, Літні профільні школи організовуються з фізики та географії. Учасник Міжнародної метою поглиблення та систематизації знань з олімпіади з хімії здобув золоту медаль, з базових дисциплін, визначення кола наукових фізики – бронзову. інтересів, творчого застосовування набутих Львівщина посідає третє місце в Україні за знань при підготовці проектів, сприяння результатами Всеукраїнських учнівських вихованню національної свідомості, духовному олімпіад з базових дисциплін, друге місце – за збагаченню особистості, забезпеченню результатами зовнішнього незалежного повноцінного відпочинку та оздоровлення дітей. оцінювання, четверте місце – за результатами Провідні фахівці та науковці Львівського Всеукраїнського конкурсу-захисту науковонаціонального університету імені Івана дослідницьких робіт. Найбільших успіхів з Франка, Національного університету «Львів- року в рік досягають учні Львівського фізикоська політехніка» та інших вищих і загально- математичного ліцею. освітніх навчальних закладів проводять з Це один з найуспішніших загальноосвітніх учнями лекційні та практичні заняття, навчальних закладів України, області. На комплексні олімпіади, фольклорно- підставі дослідження журналу «Фокус.uа», діалектичні та етнографічні експедиції, інте- серед 50-ти найкращих навчальних закладів в лектуальні ігри, мандрівки на природу з Україні перший за рейтингом – Львівський метою вивчення флори і фауни рідного краю, фізико-математичний ліцей, третє місце у чистоти водойм, літературно-поетичні вечори, цьому списку займає гімназія імені тематичні вечори навколо ватри, вікторини, Симоненка м. Львова. У число найкращих математичне лото, брейн-ринг «Що? Де? навчальних закладів України увійшли також Коли?», конкурс стінних газет, психологічні Львівські класична та Академічна гімназії і тренінги, спортивні ігри та змагання. Бориславська гімназія. Для організації роботи літніх профільних З обдарованою учнівською молоддю таборів (шкіл) влітку 2013 року в обласному працює Львівська обласна Мала академія освітянському бюджеті були передбачені наук. Організовано дистанційне навчання із кошти сумою у 200 000 грн., для профільних здібними сільськими школярами області. таборів (шкіл) учнівського самоврядування – Понад 350 учнів очно-дистанційної школи 150 000 грн. отримали можливість включитися в З 2013 року започатковано Прези- навчальний процес дистанційного навчання. Учні Львівської дентську програму обласної Малої для ЗАПОЧАТКОВАНО Президентську академії наук в цьому найталановитіших програму для найталановитіших році вибороли 35 дітей дітей «Інтелектуальне майбутнє перемог у «Інтелектуальне України» Всеукраїнському майбутнє України». конкурсі-захисті Для задоволення науковоосвітніх потреб обда-рованої учнівської дослідницьких робіт. молоді, розвитку індиві-дуальних здібностей Найкращі досягнення за результатами учнів в області функ-ціонує 51 заклад нового інтелектуальних змагань мають 6 учнів, які є типу державної форми власності (18 гімназій, двічі переможцями і призерами у Всеукраїн10 ліцеїв, 23 НВК) та 9 приватних (4 гімназії, ських учнівських олімпіадах, конкурсах3 ліцеї, 2 НВК). захистах науково-дослідницьких робіт і Учнівська молодь успішно представляє Львів- Міжнародних олімпіадах. щину в інтелектуальних змаганнях на За результатами Всеукраїнських учнівсьВсеукраїнському та Міжнародному рівнях. ких олімпіад та конкурсу-захисту науковоЩороку зростає кількість переможців дослідницьких робіт 22 учні загальноосвітніх обласних та Всеукраїнських учнівських навчальних закладів Львівщини стали преолімпіад з базових дисциплін. тендентами на присвоєння стипендії У 2012-2013 навчальному році пере- Президента України. можцями Всеукраїнських учнівських олімпіад Ці результати могли б засвідчити відпоз базових дисциплін із 115 учасників стали 62 відальне ставлення педагогів до своєї праці, учні загальноосвітніх навчальних закладів якби не враховувати, що Львівщина також є області, що становить 54% від їхньої лідером за нагородженням випускників кількості. золотими та срібними медалями, частина з 15
яких не підтверджують високого рівня знань під час ЗНО. Департаментом освіти і науки в цьому році проведено перевірки щодо об’єктивності оцінювання рівня знань учнів у загальноосвітніх навчальних закладах з найвищим відсотком нагородження медалями. За наслідками перевірки окремим керівникам ЗНЗ оголошено догани. Департамент освіти і науки в новому 2013/14 навчальному році практикуватиме і надалі такі перевірки. Разом з тим зобов’язуємо керівників органів управління освітою та ЗНЗ посилити контроль за об’єктивністю оцінювання знань учнів та нагородженням медалями. Ми вийшли з пропозицією до Міністерства освіти і науки України щодо внесення змін до Положення про нагородження золотими і срібними медалями. Зокрема, запропонували приймати рішення про нагородження медалями після проведення зовнішнього незалежного оцінювання. З метою утвердження державної української мови, підвищення рівня знань з української мови, виховання у молодого покоління любові та поваги до мови свого народу, учні та студенти навчальних закладів Львівщини беруть участь у Міжнародному конкурсі з української мови імені Петра Яцика та Міжнародному мовно-літературному конкурсі учнівської і студентської молоді імені Тараса Шевченка. Важливий елемент покращення рівня знань учнів – залучення їх до Міжнародних та Всеукраїнських конкурсів (насамперед до «Кенгуру», «Колосок», «Левеня» і «Бобер») та використання задач цих конкурсів у навчально-виховному процесі. Львівщина є лідером у залученні школярів до цих конкурсів серед областей України. У 2013 році Програмою розвитку освіти Львівщини для розвитку регіональної системи виявлення та відбору обдарованої молоді передбачено 770 000 грн. за кошти обласного бюджету, у тому числі для преміювання переможців Всеукраїнських учнівських олімпіад та учителів, які їх підготували, – 200 000 грн. Особлива увага приділяється в області християнському вихованню. Це сприяє формуванню у дітей моральних, етичних цінностей та орієнтирів, запобігає злочинності серед неповнолітніх, підвищує рівень культури поведінки учнів. Наше завдання – щоб кожна дитина, незалежно від місця свого проживання, мала рівні можливості для додаткової освіти й розвитку.
16
2013/14 навчальний рік є особливим для учнів п’ятих класів. Адже саме з 1 вересня в основній школі розпочнеться поступове впровадження нового Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти й нових навчальних програм з усіх базових дисциплін. Серед головних новацій такі: учні п’ятих класів вивчатимуть дві іноземні мови; розпочнеться вивчення інформатики; передбачено посилення використання здоров’язабезпечувальних технологій; підвищена увага приділятиметься природничій та екологічній освіті. Успішне впровадження нових стандартів, навчальних планів та програм початкової та основної школи передовсім залежить від учителя та фахової готовності до змін. Надати максимальну допомогу і підтримку вчителю повинні наші методичні служби, насамперед Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти. На підсумкових нарадах керівників шкіл районів (червень 2013 року) заслухано керівників «Щодо готовності школи до нового навчального року» (матеріально-технічний стан, кадрове забезпечення, управлінська діяльність). На жаль, є низка проблем, які не сприятимуть успішному впровадженню нових стандартів. Зокрема, оскільки комп’ютерною технікою забезпечено на 100% тільки школи І-ІІІ ступенів, ЗОШ І-ІІ ст. – на 77%, а загальноосвітні навчальні заклади І ступеня – тільки на 20%, то вивчення предмету «Сходинки до інформатики» у 2 класі буде проблематичним. Крім цього, значна частка комп’ютерної техніки застаріла. Враховуючи важливість цієї проблеми, ставимо завдання щодо створення єдиного освітнього інформаційного простору, єдиної загальнообласної електронної бази освіти, автоматизації управлінської діяльності на всіх рівнях. Використання інтернет-ресурсів дасть змогу налагодити зв’язок між Департаментом освіти і науки, Обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти та відділами освіти, методичними кабінетами засобами електронної пошти. Програмою розвитку освіти Львівщини на 2013 – 2016 роки у 2013 році передбачені кошти у сумі 50 000 грн. для впровадження в області системи електронної реєстрації дітей для подальшого влаштування їх у дошкільні навчальні заклади. До кінця 2013 року електронну реєстрацію заплановано запровадити в усіх ДНЗ області.
Проблемним залишається питання малокомплектних шкіл, яких чимало нараховується у сільській місцевості. Не всі вони оснащені так, щоб учні могли отримати якісну освіту. Оскільки оптимізувати шкільну мережу неможливо без згоди територіальної громади (закриття малокомплектних шкіл), то для вирішення цього питання Департамент з питань освіти та науки звернувся з пропозицією щодо зміни законодавчої бази. Міністерство освіти і науки України рекомендує особливу увагу звернути на підготовку вчителів п’ятих класів, які розпочнуть роботу за новим Державним стандартом. З цією метою необхідно скоординувати роботу усіх регіональних методичних служб. Обласному інститутові післядипломної педагогічної освіти доцільно активніше проводити підготовку вчителів, які забезпечать викладання предметів у 5 класі в 20132014 навчальному році. Зокрема, для учителів, класних керівників, які працюють у 5 класах, необхідно організувати спеціальні курси, семінари, тренінги. Стабільно працює мережа позашкільних навчальних закладів: обласний центр науково-технічної творчості учнівської молоді, обласний дитячий еколого-натуралістичний центр, обласний центр краєзнавства, екскурсій і туризму учнівської молоді, Мала академія наук учнівської молоді. Значна кількість позашкільних гуртків працює на базі шкіл у сільській місцевості. Згідно з Програмою розвитку освіти Львівщини проводяться моніторингові дослідження якості гуманітарної та математичної освіти в освітніх округах області, а також моніторинг стану дошкільної освіти. Вивчався рівень навчальних досягнень з математики учнів 4-х, 9-х класів та української мови учнів 9-х класів ЗНЗ освітніх округів. Одночасно з тестуванням проводилось також анкетування випускників початкової та основної школи. Результати моніторингу регулярно оприлюднювались на обласних семінарах для освітян, на освітньому порталі та щорічних обласних конференціях працівників освіти Львівщини. На жаль, результати навчання у різних школах – різні. По-різному оцінюють школи опитані учні та батьки. Тож на часі – запровадження системного моніторингу на всіх рівнях регіональної освіти. Необхідно також тісніше залучати громадськість до розв’язання життєво важливих питань діяльності освітніх закладів: розвивати мережу громадськоактивних шкіл, активізувати роботу рад освітніх округів тощо. Незважаючи на проблеми з фінансуванням освіти продовжується будівництво шкіл. Відповідно до Обласної програми капітального будівництва об’єктів соціально-культурного та житлово-комунального призначення за кошти бюджету розвитку обласного бюджету та згідно з Переліком об’єктів Львівської області для фінансування за кошти державного фонду регіонального розвитку на продовження та завершення будівництва шкіл області заплановано: державний фонд регіонального розвитку – 47457,982 тис. грн.; обласний бюджет – 2392,5 тис. грн. Враховуючи залишкову кошторисну вартість об’єктів незавершеного будівництва та запланований обсяг фінансування з державного фонду регіонального розвитку, до кінця поточного року планується ввести в дію: 1. Загальноосвітню школу I-III ступеня на 480 учн. місць, с. Нижня Яблунька Турківського району (І черга). 2. Дитячу туристичну базу центру краєзнавства, екскурсій і туризму учнівської молоді по вул. І. Франка, 156, м. Львів – будівництво. 3. Шнирівську загальноосвітню школу I-III ступеня, Бродівський район – реконструкція. 4. Критий басейн 12,6 х 6,15 метра та чотири ванні кімнати з перехідною галереєю для санаторної школи-інтернату I-III ступеня для дітей, хворих на сколіоз, м. Сокаль – будівництво. 5. ЗОШ 1-ІІ ст. с. Голубиця Бродівського району (реконструкція) – 192 учн. місць. На жаль, тривала економічна криза, демографічні зміни (зниження народжуваності, міграція, знелюднення сіл), криза сім’ї як соціального інституту, що зумовила дефіцит відповідального батьківства, конфлікт між поколіннями дорослих і дітей, бурхливий розвиток засобів масової інформації і комунікації (інтернету), які нарощують свій суперечливий вплив на дітей і молодь, – ці та інші чинники суттєво вплинули і впливають на розвиток освіти Львівщини, ставлячи перед нею нові виклики.
17
ОСВІТНІ ПРОЕКТИ Відповіді на виклики в освітянстві дасть нова програма, яка є логічним продовженням попередньої. Мета цієї програми – створення умов для розвитку доступної та якісної системи освіти Львівської області відповідно до потреб та запитів суспільства і регіональної громади.
ПРОГРАМА РОЗВИТКУ ОСВІТИ ЛЬВІВЩИНИ НА 2013 – 2016 РОКИ СТРАТЕГІЧНІ ШЛЯХИ ДОСЯГНЕННЯ НОВОЇ ЯКОСТІ ОСВІТИ В РЕГІОНІ:
- забезпечення доступності дошкільної освіти та якісної підготовки дітей до навчання у школі; - створення якнайкращих умов для здобуття дітьми п’ятирічного віку дошкільної освіти та підготовки до навчання у школі; - модернізація змісту дошкільної освіти та підвищення фахового рівня педагогічних працівників; - забезпечення матеріальної бази для якісної освіти в навчальних закладах, у тому числі для дітей і молоді з особливими потребами; - оптимізація шкільної мережі, зокрема й через розвиток освітніх округів та ліквідацію двозмінного навчання; - безпечне, регулярне і безкоштовне перевезення учнів, дітей та педагогічних працівників у сільській місцевості (програма «Шкільний автобус»); - формування в навчальних закладах середовища, сприятливого для збереження здоров’я та забезпечення здорового способу життя; - створення у навчальних закладах комплексної національно орієнтованої системи виховання; - створення умов для розвитку освітніх округів і вибору старшокласниками профілю навчання за здібностями та інтересами; - підвищення рівня навчального, навчально-методичного та науково-методичного забезпечення діяльності позашкільних навчальних закладів; - забезпечення високої якості навчання і виховання через впровадження новітніх педагогічних та інформаційних технологій, поглиблення інтеграції освіти і науки, підвищення кваліфікації, компетентності та відповідальності педагогічних кадрів; - орієнтування на потреби регіонального ринку праці та приведення у відповідність до потреб ринку праці кількісних і якісних показників підготовки фахівців усіх рівнів та кваліфікованих робітників; - забезпечення гармонійного розвитку освіти національних спільнот, що компактно проживають на території області та освітніх потреб української громади в діаспорі; - створення сприятливих умов для пошуку, підтримки та розвитку обдарованих дітей і молоді, реалізації здібностей обдарованої наукової молоді та студентів; - приведення матеріально-технічної бази та навчального оснащення освітніх закладів до сучасних стандартів організації навчального середовища; - забезпечення реконструкції та модернізації систем опалення у закладах освіти та запровадження відновлюваних нетрадиційних джерел енергії; - стимулювання професійного діалогу між освітянськими спільнотами та горизонтального партнерства освітніх закладів різних регіонів України, країн Європейського Союзу; - створення умов для розвитку громадських ініціатив в управлінні освітою, в тому числі через освітні округи та мережу громадсько-активних шкіл; - освіти області. 18
КОНКУРС ОСВІТНІХ МІКРОПРОЕКТІВ Орест Тур
На виконання заходів Програми розвитку освіти Львівщини на 2013 – 2016 роки в області відбувся обласний конкурс освітніх мікропроектів за напрямами – розвиток мережі ДНЗ, створення якісного середовища (придбання обладнання для навчальних кабінетів), модернізація комп’ютерної бази навчальних закладів, навчальне середовище, сприятливе для збереження здоров’я учасників навчально-виховного процесу (облаштування внутрішніх вбиралень). На розвиток мережі ДНЗ передбачено 3 млн грн., на облаштування внутрішніх вбиралень передбачено 3 млн грн., на модернізацію комп’ютерної бази передбачено 400 тис. грн., придбання обладнання для навчальних кабінетів – 150 тис. грн. Обов’язковою умовою участі у конкурсі було залучення співфінасування – не менш 50% суми коштів зазначеного напряму. Всього на конкурс було подано 261 освітній проект. Конкурсна рада департаменту освіти і науки облдержадміністрації підтримала 222 проекти. За підсумками конкурсу освітніх мікропроектів з обласного бюджету буде виділено субвенцію районним та міським бюджетам на суму 6 080 253 грн.: розвиток мережі дошкільних навчальних закладів – 2 933 750 грн. навчальне середовище, сприятливе для збереження здоров’я учасників навчальновиховного процесу (облаштування внутрішніх вбиралень) – 2 601 659 грн. модернізація комп’ютерної бази – 394 844 грн. створення якісного навчального середовища (придбання обладнання для навчальних кабінетів) – 150 000 грн. За напрямом «навчальне середовище, сприятливе для збереження здоров’я учасників навчальновиховного процесу (облаштування внутрішніх вбиралень)» економія коштів становила 398 000 грн. З БЮДЖЕТУ ЛЬВІВЩИНИ ВИДІЛЕНО ПОНАД 6 МІЛЬЙОНІВ ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ОСВІТНІХ МІКРОПРОЕКТІВ Голова Львівської облдержадміністрації затвердив розподіл видатків обласного бюджету на виконання заходів Програми розвитку освіти Львівщини на 2013 – 2016 роки. Згідно з розпорядженням В. Шемчук доручив Департаменту з питань освіти та науки облдержадміністрації надати місцевим бюджетам субвенцію на суму 6 080 253 гривні та спільно з головами районних державних адміністрацій та міськими головами міст
обласного значення забезпечити цільове використання коштів. Зокрема, на створення належних санітарнопобутових умов у загальноосвітніх навчальних закладах з обласного бюджету виділено 2 601 659 грн., на розвиток мережі дошкільних навчальних закладів – 2 933 750 грн., на модернізацію комп’ютерної бази навчальних закладів – 394 844 грн., на створення якісного навчального середовища (освітні округи) – 150 000 грн.
РАДЕЛИЦЬКИЙ НВК УТЕПЛЯТЬ ТА РЕКОНСТРУЮЮТЬ Раделицький навчально-виховний комплекс Миколаївського району отримає кошти для реалізації двох мікропроектів, які перемогли на обласному конкурсі, що дасть можливість утеплити та реконструювати діюче навчальне приміщення.
Директор установи Ярослав Крашевський розповідає, що вартість кожного мікропроекту – 100 тис. грн. Ці кошти витратять на утеплення фасаду північного крила НВК. У першу суму, згідно з умовами конкурсу, 12 тис. грн. внесе сільський бюджет, на 5 тис. 19
грн. громада виконає роботи, а решту (сукупно 83 тис. грн.) нададуть районний та обласний бюджети. За кошти від перемоги в другому мікропроекті (в сумі теж 100 тис. грн.) проведуть реконструкцію споруди для відкриття другої групи дитячої дошкільної установи. Районний відділ освіти виготовляє проектнокошторисну документацію реконструкції. «Перший етап вдалося пройти успішно завдяки сприянню в підготовці заявки на конкурс мікропроектів та відповідного пакета документації із змістовним обґрунтуванням потреби в коштах голови районної ради Ольги Жили, спеціаліста Мар’яни Івах, районного відділу освіти на чолі із Романом Сидором, сільського голови Миколи Бендини. Тобто робота над мікропроектом спільна, тож
перемогу можна вважати теж спільною, – додає Ярослав Крашевський. – Розпочато й другий етап. Надалі, після його завершення, належить освоїти кошти. Відрадно, що на заклик виконати громадські роботи жителі села відгукуються охоче, із розумінням того, що і в школі, як удома, необхідно створити дітям сприятливі для перебування умови… А в фінансуванні мікропроекту на відкриття другої дитсадкової групи братимуть участь районний та обласний бюджети і громада – працею». Якщо обидва проекти вдасться втілити, в усій споруді Раделицького НВК буде тепліше, а витрати на обігрів зменшаться. До речі, поточний ремонт, запланований на час канікул, проведено.
ЧОТИРИ НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ СОКАЛЬСЬКОГО РАЙОНУ, ЩО НА ЛЬВІВЩИНІ, БУЛИ ВКЛЮЧЕНІ ДО СПИСКУ МІКРОПРОЕКТІВ ДЛЯ ФІНАНСУВАННЯ В РОЗДІЛІ «СТВОРЕННЯ ЯКІСНОГО НАВЧАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА. ОСВІТНІ ОКРУГИ» За результатами конкурсу мікропроектів, який проводила Львівська облдержадміністрація, 4 навчальні заклади Сокальського району були включені до списку мікропроектів для фінансування в розділі «Створення якісного навчального середовища. Освітні округи». Сокальський НВК «ЗШ I-III ст. № 4 ліцей» – Медіакультура Сокальського освітнього округу. Покращення навчально-матеріальної бази опорних шкіл на суму 40 942 грн.
Великомостівський НВК «ЗШ I-III ст. ліцей». Укомплектування шкільних бібліотек комп’ютерною технікою на суму 40 тис.грн. Сокальський НВК «ЗШ I-III ст. № 2 ліцей. Покращення навчально-матеріальної бази опорних шкіл на суму 15 945 грн. Сокальська спеціалізована школа I-III ст № 3. Облаштування кабінету «Медіа-центр» на суму 30 268 грн. До кожного з проектів також долучена громада, яка вносить приблизно 20% від суми.
ДРОГОБИЧ ОТРИМАЄ 550 ТИС. ГРН ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ МІКРОПРОЕКТІВ «ЗАТИШОК ТА ТЕПЛО ДЛЯ ДІТЕЙ» Освітня галузь Дрогобича отримає 550 тис.грн. для реалізації мікропроектів, які перемогли на обласному конкурсі. Зі слів директора Інституту розвитку Михайла Лужецького, на обласний конкурс, що проводився під гаслом: «Затишок та тепло для дітей», Дрогобич подав 5 проектів, підготовлених Інститутом розвитку міста. Проекти стосувалися впровадження енергозберігаючих заходів шляхом проведення реконструкції у дошкільних навчальних закладах № 12, 27 і 28, облаштування нового комп’ютерного класу в ЗОШ № 9 та відкриття групи у дошкільному навчальному закладі № 11.
20
«Відрадно, що всі наші мікропроекти перемогли в обласному конкурсі, – каже Михайло Лужецький. – Але це лише половина коштів, решту маємо спрямувати з міського бюджету. Потрібно, щоб казначейство не блокувало, а дало нам змогу співфінансувати проекти. Адже маємо зробити все для того, щоб заплановані роботи виконати до початку навчального року».
АТЕСТАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ З 30 вересня 2013 року набрав чинності наказ Міністерства освіти і науки України від 08.08.2013 № 1135, який зареєстрований у Міністерстві юстиції України 16 серпня 2013 року за № 1417/23949 «Про затвердження Змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників» (далі – Типове положення). Відповідно до пункту 1.1 цього Положення з 2013-2014 навчального року розпочинається атестація керівних кадрів навчальних закладів. Перший п’ятирічний цикл атестації для керівників навчальних закладів, призначених до набрання чинності вищевказаного наказу, має завершитись до 1 вересня 2017 року. З МЕТОЮ УСПІШНОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ АТЕСТАЦІЇ КЕРІВНИХ КАДРІВ РЕКОМЕНДУЄМО: 1. Опрацювати наказ МОН України від 08.08.2013 № 1135 «Про затвердження змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників» спільно з керівними кадрами навчальних закладів району (міста). 2. Зобов’язати керівників навчальних закладів довести даний наказ до відома педагогічних працівників. 3. Проаналізувати, доповнити базу даних керівних кадрів навчальних закладів району (міста) за вказаними параметрами: 4. Скласти перспективні графіки атестації керівних кадрів на 2014 – 2017 роки, враховуючи наявність відповідних курсів. При складанні графіку врахувати терміни чергової атестації керівника як педагога певного фаху (на 2014 р. запланувати атестацію тих керівних кадрів, які атестуються в цьому році як педагоги; аналогічно – на 2015 – 2017 роки; керівники, які атестовані як педагоги в 2013 році, можуть пройти атестацію впродовж 2014 – 2017 років за умови наявності відповідних курсів). 5. Скласти перспективний план підвищення кваліфікації керівних кадрів на 2013 – 2017 роки. 6. Врахувавши перспективний план підвищення кваліфікації керівних кадрів на 2013 – 2017 роки забезпечити своєчасне їх скерування на відповідні курси. 7. Для об’єктивного та всебічного вивчення професійної діяльності керівників доцільно до 10.10. створити при АК ІІ рівня експертні групи, склад яких затвердити на своєму засідання до 20.10. 8. До 10.10. керівнику районного (міського) органу управління освітою скласти та подати в АК ІІ рівня список керівних кадрів району (міста), які будуть атестуватись в поточному навчальному році. 9. До 20.10. АК ІІ рівня затвердити список керівних кадрів, які підлягають атестації, графік проведення їх атестації. Затверджений графік подати на ознайомлення керівним кадрам під підпис. 10. До 01.03. керівнику районного (міського) органу управління освітою подати в АК ІІ рівня характеристику на керівника навчального та іншого закладу, який атестується, враховуючи вимоги п. 3.5. Типового положення. 11. До 15.03. АК ІІ рівня за участю експертних груп вивчити професійну діяльність керівних кадрів, враховуючи вимоги п. 3.4. Типового положення. 12. АК ІІ рівня при складанні характеристики діяльності керівника в міжатестаційний період, яка відображається в атестаційному листі, врахувати характеристику керівника, подану в АК ІІ рівня та довідку експертної групи. 13. Секретарю АК ІІ рівня не пізніш як за десять днів до проведення атестації ознайомити керівні кадри, які атестуються, з характеристикою під підпис. 14. АК ІІ рівня провести атестацію керівних кадрів у відповідності до затвердженого нею графіка, у визначені п. 3.8. Типового положення строки (02.04 – 10.04). 15. АК ІІ рівня за результатами атестації керівних кадрів навчальних та інших закладів, ухвалити одне із таких рішень: керівник (заступник керівника) відповідає займаній посаді; керівник (заступник керівника) відповідає займаній посаді за умови виконання ним заходів, визначених атестаційною комісією; керівник (заступник керівника) не відповідає займаній посаді; 16. Після надходження заяви від особи, яка претендує на зайняття посади керівника навчального або позашкільного навчального закладу, керівнику відповідного органу управління освітою направити в АК ІІ рівня лист-подання про атестацію вказаної особи. Це подання є підставою для проведення засідання АК ІІ рівня з метою атестації особи та подальшого її призначення на посаду. Атестація проводиться з врахуванням вимог п. 3.7. Типового положення. 17. АК ІІ рівня за результатами атестації осіб, які претендують на зайняття посади керівників загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів, ухвалити одне із таких рішень: рекомендувати для призначення на посаду керівника; рекомендувати для зарахування до кадрового резерву. 18. Керівнику відповідного органу управління освітою за результатами атестації керівних кадрів району (міста) впродовж п’яти днів після засідання АК ІІ рівня видати наказ, в якому зазначити керівні кадри, що відповідають займаній посаді; відповідають займаній посаді за умови виконання ними заходів, визначених АК ІІ рівня (зазначивши терміни їх виконання); не відповідають займаній посаді. За результатами атестації осіб, які претендують на зайняття посади керівників загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів керівнику відповідного органу управління освітою впродовж п’яти днів після засідання АК ІІ рівня видати наказ, в якому вказати особи, що рекомендуються для призначення на посаду керівника, або рекомендуються для зарахування до кадрового резерву. 19. Підсумки атестації керівних кадрів розглянути на черговому засідання колегії органу управління освіти, визначити позитивні сторони, недоліки, намітити шляхи їхнього усунення.
Людмила Козлова 21
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПІДРУЧНИКА «ОСНОВИ ПОДАТКОВИХ ЗНАНЬ» ЗНАТИ ПРАВО ЗІ ШКІЛЬНОЇ ПАРТИ: НА ВОЛИНІ ВІДБУДЕТЬСЯ ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ ТУРНІР ЮНИХ ПРАВОЗНАВЦІВ З 1 по 5 листопада на базі Волинського обласного ліцею з посиленою військовофізичною підготовкою відбудеться фінальний етап ХІ Всеукраїнського турніру юних правознавців. Командні інтелектуальні змагання з правознавства будуть проходити згідно з Положенням про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22.09.2011 № 1099 та зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 17.11.2011 № 1318/20056. Отримати інформацію щодо умов проведення ХІ Всеукраїнського турніру юних
правознавців та подати заявки на участь у фінальному етапі змагань ви можете, зателефонувавши за номерами: тел.: (044) 248-18-13 – Гінетова Т.Л., завідуюча сектором Інституту інноваційних технологій і змісту освіти (03035, м. Київ, вул. Митрополита Василя Липківського, 36, кім. 214); тел.: (0332) 24-71-52; тел./факс: 72-17-41 – Муляр О.П., доцент Волинського інституту післядипломної педагогічної освіти (43021, м. Луцьк, вул. Винниченка, 31; е-mail: info@vippo.lutsk.ua); тел.: (0332) 24-93-93 – Боснюк П.З., директор Волинського обласного ліцею з посиленою військово-фізичною підготовкою (43021, м. Луцьк, вул. Стрілецька, 6; е-mail: vovlicey@ukr.net).
ДМИТРО ТАБАЧНИК ТА ОЛЕКСАНДР КЛИМЕНКО ПРЕЗЕНТУВАЛИ СПЕЦКУРС «ОСНОВИ ПОДАТКОВИХ ЗНАНЬ»
19 вересня відбулася презентація Міністром освіти і науки України Дмитром Табачником та Міністром доходів і зборів України Олександром Клименком спецкурсу «Основи податкових знань». Міністр освіти і науки Дмитро Табачник зазначив, що головна мета нового спецкурсу – змінити ментальність суспільства: «Нам у першу чергу потрібно змінити суспільний погляд на податки, адже без них немає жодної держави. Без податків не може існувати медицина, школа, виплачуватись пенсії. Саме тому процвітають ті країни, де за багато років, за багато поколінь склалося усвідомлення кожної людини, що сплата податку є найважливішим громадянським обов’язком». 22
«Саме завдяки ініціативі наших колег з Міністерства доходів і зборів і особисто Міністра Олександра Клименка ми спільно взялися за, як виявилось, досить велику і непросту роботу – зробити підручник, який був би цікавий, не важкий, мав би не 400, а лише 128 сторінок, і щоб він сподобався і вчителям, і учням 9-х класів, щоб вони могли подивитися його разом з батьками», – наголосив Міністр освіти і науки. Дмитро Табачник також висловив слова подяки авторам підручника: «Вони доклали дуже великих зусиль, щоб книжка дійсно відбулася, щоб вона була не лише змістовною, не лише насиченою важливим матеріалом, а й доступною для учнів 9-го класу, щоб кожна тема відповідала можливостям уроку, щоб був цікавий ілюстративний матеріал, були можливості, завдання, які можна було б використати для закріплення знань». Міністр освіти і науки також висловив переконання, що новостворений підручник стане у нагоді не лише під час засвоєння навчального матеріалу, а й допоможе з вибором професії у майбутньому, а також – під час підготовки до олімпіад, конкурсів
всеукраїнського рівня, захисту робіт Малої академії наук з економіки тощо. Як поінформував Дмитро Табачник, «з часом, апробувавши спецкурс у цій школі та в багатьох інших школах, гімназіях, ліцеях України, ми зможемо інтегрувати його з основами правознавства, оскільки тут багато є тем цікавих, які могли б збігатися». Окрім того, за словами Міністра освіти і науки, на сьогодні готується й електронна версія підручника. «Вона буде більш насиченою, для поглибленого навчання, для олімпіад – тобто її зможе використовувати кожен, кого зацікавить предмет і хто матиме на меті поглибити свої знання з предмета», – поінформував Дмитро Табачник, зазначивши, що презентований підручник з «Основ податкових знань» містить лише 20% від тієї інформації, яка буде в його електронній версії. У свою чергу, Міністр доходів і зборів Олександр Клименко підкреслив, що введення сьогодні такого спецкурсу в школах – це своєрідний фундамент для якісних змін в економіці держави: «Ми робимо велику інвестицію у майбутнє України. Допомагаємо дітям зрозуміти, як правильно будувати стосунки із державою, використовувати свої права та виконувати
обов’язки. Тим самим ми будуємо успішну країну, що є частиною європейської спільноти». Міністр доходів і зборів також запевнив, що обидва відомства продовжують роботу над тим, щоби створити комплексну систему податкової освіти для українських школярів. У наступні два роки аналогічні дисципліни почнуть викладати також в 10-х та 11-х класах. Міністр освіти і науки Дмитро Табачник наголосив на необхідності податкової освіти і для учнів початкових класів. Зазначимо, що спеціальний курс за вибором з основ податкових знань розроблений двома міністерствами для учнів 9-11 класів та спрямований на формування податкової культури підростаючого покоління, створення позитивного іміджу сумлінного платника податків та підвищення рівня добровільної сплати податків. У підручнику з «Основ податкових знань» для 9-го класу – чотири розділи, з яких учні дізнаються про історію розвитку податкової справи, основні етапи становлення податкової системи України, податкову політику держави, основні механізми оподаткування, а також ознайомляться зі своїми правами та обов’язками як майбутніх платників податків.
СТАРШОКЛАСНИКІВ НАВЧАТИМУТЬ ОСНОВАМ ПОДАТКОВИХ ЗНАНЬ З початку нового навчального року Проаналізувавши історичне минуле, діти українським старшокласникам викладатимуть переконаються, що за певних обставин основи податкових знань. Зокрема, з податки можуть бути вирішальним чинником 1 вересня 2013 року цей спецкурс почали розвитку суспільства – допомагати йому вивчати дев’ятикласники. виходити з кризового стану або, навпаки, У Міністерстві доходів і зборів повідокидати в кризу, зміцнювати існуючу владу чи мили, що відомство спільно з Міністерством спричиняти її падіння. науки і освіти працює над розробкою Про податкову політику держави та повноцінного курсу з основ податкових знань механізми оподаткування школярі дізнаються у для учнів 9-11 класів. другому розділі спецкурсу, про основи поПредмет буде поступово вводитися до даткового законодавства та принципи функнавчального курсу загальноосвітніх навчальціонування податкової системи – у третьому. них закладів. Учні вивчатимуть основи Четвертий розділ допоможе засвоїти дітям податкової грамотності, свої права та їхні права та обов’язки як повноцінних обов’язки як майбутніх платників податків та учасників податкових правовідносин, важливість оподаткування для сталого враховуючи, що зовсім скоро вони будуть розвитку суспільства в цілому. отримувати стипендію, заробітну плату або Першим з друку вийде підручник для 9-х іншу форму доходу а отже, набудуть статусу класів. Навчальна програма, за якою гоплатника податків. тується видання, передбачає чотири основні Перед масовим впровадженням спецкурсу розділи. Перший розділ присвячений історії підручник для учнів 9-х класів пройде розвитку податкової справи, основним етапам випробування на референтній групі в окремій становлення податкової системи України та школі. напрямам сучасної податкової політики. Джерело інформації: http://www.osvitportal.lviv.ua
23
АКЦІЯ «ОЛІМПІЙСЬКИЙ ТИЖДЕНЬ» ТА «ОЛІМПІЙСЬКИЙ УРОК»
У здоровому тіл – здоровий дух! Ярослав Гаврих В період з 14 вересня 2013 р. від Дня фізичної культури та спорту до 22 вересня 2013 р. тривав Олімпійський тиждень. В цей період проводилися Олімпійські уроки в ЗОШ області та відкриті централізовані заходи в межах олімпійського тижня. У містах та районах області проведено спортивні свята, вікторини, майстер-класи, показові тренування, змагання за участю провідних спортсменів, вихованців дитячо-юнацьких спортивних шкіл, спортивних клубів. На проведення Олімпійського уроку запрошувалися відомі спортсмени, ветерани спорту, учасники олімпійських ігор та міжнародних змагань, керівники та організатори спорту в районах та містах області, випускники шкіл, де проводилися заходи, інші відомі люди. Нагороджувалися учніучасники Олімпійських уроків атрибутикою НОК України. Від імені Львівської ОДА школярів привітав заступник голови – керівник апарату облдержадміністрації Вадим Гураль. «Сьогоднішнє свято покликане зацікавити вас – школярів, підростаюче покоління – до ведення здорового способу життя та активних занять спортом. Адже ви – майбутнє нашої держави – формуватимете здорову націю. На цьому наголошує і Президент України, зокрема в рамках реалізації соціальних ініціатив «Діти – майбутнє України», – зазначив він. Цьогорічні заходи на Львівщині будуть присвячені також і Року Івана Боберського. Всього в Олімпійських уроках взяло участь біля 67 тисяч учнів. «Спортсмени – це найбільш яскрава частина нашого суспільства. Адже вони не лише досягають вагомих успіхів та визнання у спорті, а й представляють Україну на світовій арені», – додав заступник керівника області. У ЛЬВІВ НА ВІДКРИТИЙ ОЛІМПІЙСЬКИЙ УРОК! Активно проведений Олімпійський урок та Олімпійський тиждень на Львівщині – демонстрація фізичної досконалості, мужності, віри у власні сили. У легкоатлетичному манежі Навчальноспортивної бази літніх видів спорту Міністерства оборони України у Львові відбувся обласний Олімпійський урок під гаслом «Історія – є. Майбутнє – твоє!», організований для учнів 4 – 7 класів загальноосвітніх шкіл. На спортивно-мистецькому святі були присутні уславлені спортсмени Львівщини, чемпіони та призери Олімпійських ігор, представники влади та спортивної громадськості. А учні загальноосвітніх шкіл разом зі своїми педагогами змогли на трибунах манежу спостерігати за виступами спортсменів Львівщини та 24
показовими тренуваннями вихованців ДЮСШ з багатьох видів спорту (акробатика, спортивні танці, волейбол, хокей, боротьба, бокс, фехтування, художня гімнастика, легка атлетика, фрісбі, велосипедний та мотоциклетний спорт) й матимуть змогу записатися у спортивні секції та поспілкуватися з олімпійцями. Гучними оплесками більш як 2.5-тисячна аудиторія глядачів – учнів загальноосвітніх закладів, вихованців дитячо-юнацьких шкіл, студентів Львівського університету фізичної культури – вітали учасників Олімпійських ігор. На уроці було представлено майстер-класи з 12ти видів спорту. Відтак, чи не найбільша увага була прикута й до олімпійців попередніх років, адже Львівщина славна своїми спортивними традиціями. Де ще можна було взяти автограф в олімпійських чемпіонів Петра Короля (1976 рік, важка атлетика), Олександра Петріва (2008 рік, кульова стрільба, срібного призера Георгія Прокопенка (1964 рік, плавання) та багатьох інших олімпійців, які в різні роки представляли Львів на найбільших спортивних змаганнях світу. Нагадаємо, торік у грудні у двох львівських школах відбувся олімпійський урок, який провів багаторазовий чемпіон, відомий спортсмен Сергій Дребот. ОЛІМПІЙСЬКИЙ ТИЖДЕНЬ НА ЛЬВІВЩИНІ ЗАВЕРШИВСЯ МІЖНАРОДНИМ ЛЕГКОАТЛЕТИЧНИМ ПРОБІГОМ НА 10 КІЛОМЕТРІВ У межах Олімпійського тижня в облас- Кондюх) вдалося залучити легкоатлетів з ному центрі Львівщини успішно завершився України, Росії, Республіки Польща, Німеччини. міжнародний легкоатлетичний пробіг на Поряд із професійними легкоатлетами на 10 кілометрів «Львівська десятка». Старт та дистанції мали змогу змагатися й усі охочі фініш пробігу відбувався в центральній любителі бігу. частині Львова на проспекті Свободи біля За чудової осінньої погоди на старт вийшли пам’ятника Т. Шевченку за численної 124 учасники віком від 18 до 78 років. глядацької аудиторії. «Львівська десятка» започаткувала провеГоловному організатору свята – спортив- дення легкоатлетичних пробігів у Львові, й ному клубу «Ультра» (президент Ярослав очікується, що такий захід стане традиційним. МАЙЖЕ 30 ТИСЯЧ ДІТЕЙ ШКІЛЬНОГО ВІКУ НА ЛЬВІВЩИНІ ЗАЙМАЮТЬСЯ СПОРТОМ Про це повідомила заступник начальника Управління молоді та спорту Львівської облдержадміністрації Оксана Вацеба під час прес-конференції на тему: «Популяризація здорового способу життя, залучення дітей до занять фізичною культурою». Зокрема, заступник начальника Управління молоді та спорту Львівської облдержадміністрації зазначила, що культурно-спортивній галузі Львівщини є чим пишатися. «У Львові активно розвивається понад 80 видів спорту, найуспішнішими із яких є важка атлетика, велоспорт, вільна боротьба, стрільба та футбол, – повідомила Оксана Вацеба. – Також на Львівщині діють 95 дитячо-юнацьких спортивних шкіл, в яких до занять спортом залучено 28 565 дітей шкільного віку». Окрім того, на прес-конференції обговорили нагальні питання щодо підготовки Львівщини до проведення «Євробаскет – 2015», а також прийняття на найвищому рівні Зимових Олімпійських ігор у 2022 році. Оксана Вацеба наголосила, що у всіх регіонах області здійснюється популяризація здорового способу життя, залучення дітей до занять фізичною культурою і спортом з метою всебічного розвитку кожної дитини на виконання соціальних ініціатив Президента України «Діти – майбутнє України».
25
ВІДКРИТТЯ ЗНЗ І ДНЗ
А школи таки будуються! В ОБЛАСТІ ДО КІНЦЯ ЦЬОГО РОКУ ЗАПЛАНОВАНО ЗДАТИ В ЕКСПЛУАТАЦІЮ 12 ОБ’ЄКТІВ БУДІВНИЦТВА Під керівництвом голови Львівської облдержадміністрації Віктора Шемчука відбулась апаратна нарада Львівської ОДА, під час якої заслухали інформацію про стан фінансування об’єктів, які заплановано ввести в експлуатацію у поточному році. Як повідомлялось під час наради, в області вже здано в експлуатацію дві школи: у с. Вороняки Золочівського району та смт. Запитів Кам’янко-Бузького району, однак ще залишаються окремі незавершені роботи. Також у жовтні заплановано завершити реконструкцію і повністю здати в експлуатацію Комарнівську ЗОШ І-ІІІ ст. Городоцького району. На завершальній стадії перебуває й ЗОШ ІІІ ст. в с Голубиця Бродівського району. Очікують на фінансування і завершення реконструкцій та будівництва дитяча туристична база центру краєзнавства, екскурсій і туризму учнівської молоді на вул. І.Франка у Львові. Здійснюється підготовка документів будівництва критого басейну 12,6 х 6,15 м та 4 ванних кімнат з перехідною галереєю для санаторної школи-інтернату І-ІІІ ст. для дітей, хворих на сколіоз, у Сокалі Львівської області. До кінця 2013 року планують здати в експлуатацію будівництво під’їзних шляхів з твердим покриттям та пішохідних доріжок до навчально-спального корпусу, харчоблоку, навчальних майстерень Підкамінської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ст. з поглибленою професійною підготовкою дітей. За результатами наради дали доручення забезпечити своєчасне фінансування вищезазначених об’єктів, а також ввести їх в експлуатацію до кінця 2013 року. У СЕЛІ ШПИКОЛОСИ ВІДКРИЛИ ГРУПУ ДЛЯ ДОШКІЛЬНЯТ На початку навчального року у селі Шпиколоси Золочівського району урочисто відкрили групу для дошкільнят. У цей день Шпиколоська ЗОШ І-ІІІ ст. отримала статус навчальновиховного комплексу. Кульмінаційним моментом свята стало перерізання символічної стрічки почесними гостями та вручення ними цінних подарунків. Перший дзвоник пролунав для 704 першокласників та 6 048 учнів 2 – 11-их класів навчальних закладів освіти Золочівського району. У ЛЬВОВІ ВІДКРИЛИ ПОЧАТКОВУ ШКОЛУ «ДИВОСВІТ»
«Дивосвіт» – перша початкова школа, збудована у місті за роки незалежності. Тут за парти сіли 50 школярів, а вперше шкільний поріг переступили 20 учнів. Навчально-виховний комплекс «Дивосвіт» розташований у Львові неподалік ТВК 26
«Південний». Раніше тут був лише дитячий садочок, а від сьогодні діятиме ще й початкова школа. Як розповіла директор навчально-виховного комплексу Ольга Банах, школа розрахована на 80 учнів. «На сьогодні ми маємо 50 учнів. Це діти, які ходили до нашого дитячого садочка, а також до першого і другого класу у приміщенні садочку. Сьогодні вони перейшли до другого і третього класу відповідно. А тепер ми набрали перший клас. Це дітки, які вперше зайшли до новозбудованої школи. На наступний рік буде вже четвертий клас», – говорить Ольга Банах.
У СМТ. ЗАПИТІВ, ЩО НА ЛЬВІВЩИНІ, ВІДКРИТО ШКОЛУ! Відбулось урочисте відкриття добудови та реконструкції школи у Запитові Кам’янкаБузького району Львівської області. У заході взяв участь перший заступник голови Львівської облдержадміністрації Богдан Матолич та директор Департаменту освіти і науки ЛОДА Михайло Брегін. «Сьогоднішня подія для мешканців селища Запитів є надзвичайно хвилюючою – відкривається нове приміщення храму науки. Маю надію, що школа нарешті займе гідне місце у державному контексті, а всі державні реформи, закони, проекти і програми сприятимуть розвитку освітньої галузі», – наголосив Б. Матолич. Він також зазначив, що добудова цієї школи, її реконструкція – це добрий приклад приватно-державного партнерства. «Пріоритетами у роботі облдержадміністрації є створення належних умов для розвитку освітньої галузі. Щорічно збільшується будівництво, добудова і реконструкція загальноосвітніх навчальних закладів, – повідомив Б. Матолич. – Приємно, що Львівщина є лідером у питанні будівництва, добудови і реконструкції загальноосвітніх шкіл». Минулого року на Львівщині введено в дію 5 загальноосвітніх навчальних закладів, в цьому році передбачено ввести ще 3 школи. У перший клас цьогоріч пішло 42 учні. Педагогічний колектив навчального закладу налічує 35 вчителів. ВІДКРИТТЯ ДРУГОЇ ГРУПИ У ДИТЯЧОМУ САДКУ «ОЛЕНКА» У С. НОВИЙ МИЛЯТИН Того дня заквітчане подвір’я дитячого садка «Оленка», що у Новому Милятині Буського району, нагадувало галявину казок. Адже мала відбутися радісна подія і для дітей, і для дорослих − відкриття другої групи.
Дітей зустрічали добрі посмішки вихователів, святково прикрашене приміщення групи. Відкриття нової групи у ДНЗ «Оленка» дало змогу вперше прийти до дитячого садочка 30 малюкам, які довгий час чекали в черзі на влаштування до нього.
Не розгубити майстерності предків! Під таким девізом відбулося «Свято ремесел 2013» Уже восьмий рік поспіль проводиться «Свято ремесел». Ця традиція започаткована завдяки відповідним указам Президента України, але, без сумніву, ідея, що називається, здавен «виснула в повітрі», а тому отримала всенародне схвалення. Мета заходу – відродити традиційне народне мистецтво та народні художні промисли, зберегти і пропагувати національну спадщину, здобутки народних майстрів, умінь та ремесел. Як зазначив заступник директора Департаменту освіти і науки ЛОДА, начальник Управління ПТО Роман Бабій, у 2006 році Управління професійно-технічної освіти спільно з Музеєм народної архітектури та побуту у Львові започаткували «Свято ремесел». Організатори мали на меті «оживити» садиби музею, щоб наблизити музейні експонати до реальної дійсності: щоб тут чутно було стукіт кузні, господиня зустрічала гостей у вишиванці і пригощала їх варениками. Водночас ставилось завдання органічно об’єднати учня з народним майстром. «Це свято ми стараємось проводити під відкритим небом, заздалегідь домовившись за майданчик у Музеї народної архітектури та побуту. У святі беруть участь майстри народних промислів Львівщини, Волині, Закарпаття, а також майстри 27
виробничого навчання, викладачі, учні професійно-технічних навчальних закладів. Свято сподобалось львів’янам, і цьогоріч ми проводимо його увосьме» – додав начальник Управління ПТУ. Неділя, 29 вересня, видалась погожим сонячним днем. Зі самого ранку у Музей народної архітектури та побуту почали сходитися люди. Тут стартувало етнографічне «Свято ремесел – 2013». Після урочистої частини, слів привітань та виступів вокально-фольклорного ансамблю «Дивоструни» Палацу естетичного виховання учнівської молоді під керівництвом Ольги Літник, розпочалась демонстрація надбань навчальних закладів області. Профтехосвіта Львівщини демонструвала львів’янам та гостям міста усе краще, що придумано і виготовлено у стінах професійних навчальних закладів. А це насамперед вироби, що пропагують відродження традиційного народного мистецтва, народних художніх промислів, національну спадщину. І справді, сталось так, як задумувалось: ожили садиби музею, стукала кузня, курилась хата, господиня у вишиванці зустрічала гостей, пригощаючи їх різноманітними смаколиками. Кращі з кращих навчальних закладів профтехосвіти демонстрували експонати декоративноужиткового мистецтва. Були тут вироби з вишивки, ткацтва, різьби по дереву, ковальства, плетення з соломи, рогози та лози, кераміки, бісеру, скла, живопису… Тут же можна було стати учасником майстер-класу народного мистецтва. А професійно-технічні навчальні заклади харчового профілю ознайомлювали зі стравами традиційної української кухні. Гарний святковий настрій створювали колективи художньої самодіяльності, що представляли Палац естетичного виховання учнівської молоді, ПТНЗ, Центр творчості дітей та юнацтва Галичини. Даючи оцінку проведеного заходу, Роман Бабій особливо наголосив на тому, що було досягнуто головної мети – надати можливість народним майстрам, викладачам та учням професійно-технічних закладів ознайомити зі своєю творчістю львів’ян та гостей міста. Також привернути увагу відвідувачів до декоративноприкладного мистецтва, яке є однією з важливих складових художньої культури українського народу. «Свято ремесел» продемонструвало високий рівень професійної підготовки закладів ПТУ. Не випадково навчальні заклади Львівщини стають переможцями різноманітних конкурсів, вікторин та змагань. Так, наприклад, позитивно зарекомендували себе вихованці художнього професійно-технічного училища № 14 смт. Івано-Франкове на 12-й міжнародній виставці деревообробної та меблевої промисловості. Представники училища на виставці демонстрували виготовлення комплексу набору дитячих меблів на сучасних деревообробних верстатах. Тут же учениця цього навчального закладу Наталя Новак вправно на меблі наносила візерунки Яворівського розпису. Учні Міжрегіонального центру професійно-технічної освіти художнього моделювання та дизайну м. Львова здобули визнання під час проведення ХХ Всеукраїнської виставки-ярмарку «Стиль – 2013». Вони підготували та продемонстрували колекцію зачісок на тему «Акцент кольору», а також взяли участь у конкурсі «Мистецтво престижу» з колекцією зачісок «Мармелад». На ХV фестивалі перукарського мистецтва «Модний стиль зачіски сезону 2013» відзначились вихованці Львівського професійного ліцею побутового обслуговування. Словом, незважаючи на певні і знані усім труднощі, профтехосвіта Львівщини не здає позицій, а, навпаки, нарощує здобутки, примножуючи усе те краще, набуте у минулому, щоб впевнено рухатись уперед.
28
СУПЕРЕЧНОСТІ УКРАЇНСЬКОЇ ОСВІТИ І СПОСОБИ ЇХНЬОГО ВИРІШЕННЯ Не можна реформувати освітні ступені поодинці, без врахування взаємозв’язків і взаємозалежностей між ними, не можна сліпо копіювати досвід інших країн, зрештою, не можна не зважати на дітей, основних учасників навчально-виховного процесу. На превеликий жаль, в Україні ось уже 22 роки проводяться локальні видозміни в освіті, які не дають бажаних результатів. Рівень і середньої, і вищої освіти невпинно падає. Не допомогли ні перехід на 12-бальну шкалу у середній школі, ні запровадження зовнішнього незалежного тестування, ані вступ до Болонського процесу. Низька якість вищої освіти запрограмована зверху. Якщо більше 80% випускників шкіл у нинішніх умовах може вступити до ВНЗ, а за кривою Гауса (природний відбір) в університетах може навчатися лише 30 – 35% (для прикладу, в колишньому СРСР лише 25% випускників шкіл продовжувало навчання у ВНЗ, а нині у Німеччині – біля 30%), то, апріорі, більше половини таких студентів не спроможні засвоїти програму вищої школи, а її дипломи якось одержують. Формально проводиться акредитація ВНЗ. Хіба хтось повірить, що 90% нинішніх студентів в усіх ВНЗ напишуть контрольні роботи хоча б з дисциплін професійного циклу на «задовільно» і більше, а 50% – на «добре» і «відмінно». Тоді свідомо потрібно нехтувати законами природи. Під тиском міжнародних інституцій, своєї академічної спільноти та громадськості в Україні починали боротися проти хабарництва при вступі до ВНЗ (про боротьбу проти хабарництва під час сесії ніхто поки й не думає), ввівши зовнішнє незалежне тестування. Однак, щоб були «і вовк ситий, і вівці цілі», вступну планку за результатами незалежного тестування знизили аж до 124, що означає – в абітурієнта відсутні будь-які знання з предмета. Тобто, сяк-так розхабарили вступ до ВНЗ ІІІ-ІV рівнів акредитації, однак суттєво збільшили хабарництво під час складання сесій (якщо абітурієнт вступив до ВНЗ, то батьки прикладатимуть максимальних зусиль, щоб він його закінчив, незалежно від того, як вчиться і чи вчиться загалом). Крім того, якось забули, що до ВНЗ (І, ІІ рівень акредитації) вступають ще й випускники основних шкіл. А там залишили все по-
старому. Знову ж неважко було спрогнозувати, що випускники основних шкіл, щоб оминути незалежне тестування, намагатимуться оминати й середню школу і вступати до ВНЗ І, ІІ акредитації: зросте конкурс, а за ним у корупційній країні й хабарництво. Крім того, значна частина обдарованих і здібних дітей (з різних причин) здобудуть лише освітньо-кваліфікаційний рівень «молодший спеціаліст». А ще порідіють ряди старшокласників у школах… Отже, не до кінця продумане рішення стосовно вступу до ВНЗ не лише не розв’язало проблеми якісного та об’єктивного набору абітурієнтів до ВНЗ, а й зумовило виникнення нових суперечностей між: потребами в якісній підготовці випускників середніх шкіл для навчання у ВНЗ ІІІ-ІV рівнів акредитації і створеною мотивацією для найбільш здібних і обдарованих випускників основних шкіл вступати до ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації; необхідністю забезпечення високої якості вищої освіти і створеними умовами для вступу до ВНЗ ІІІ-ІV рівнів акредитації абітурієнтів з низькими знаннями (124 бали ЗНО, а нині для профільних предметів – 160) та інтелектуальними здібностями; створеними можливостями оминути ЗНО вступом випускників основних шкіл
до ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації з використанням вступних іспитів і розширенням поля для уможливлення хабарництва при вступі до них; створеними умовами для вступу до ВНЗ ІІІ-ІV рівнів акредитації абітурієнтів з низькими знаннями і зміною (під час сесії) та розширенням поля для хабарництва в них. Для розв’язання вказаних суперечностей можна ввести зовнішнє незалежне тестування для випускників основних шкіл, що вступають до ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації, підвищити вступний бал з профільних і непрофільних предметів (частково вже зроблено: підвищено прохідний бал з профільних предметів до 160), удосконалити проведення сесійних іспитів (за допомогою комп’ютерних програм; гласно, з участю громадськості, представників студентського самоврядування тощо), прийняти ефективні 29
заходи з метою суттєвого поліпшення якості середньої освіти (перехід до трирічного терміну навчання у старшій школі, справжня профілізація навчання в ній, більш якісна підготовка і перепідготовка педагогічних кадрів, використання ефективних технологій навчання тощо), структурно перебудувати системи вищої освіти (приведення кількості ВНЗ до потреб країни і реального учнівського контингенту); удосконалити підготовку науково-педагогічних працівників для ВНЗ та ін. Варто зазначити, що зовнішнє незалежне тестування організовується загалом добре (не просочується інформація про зміст тестів, як це було ще недавно перед складанням державних іспитів; усі учні ставляться в однакові умови, відсутнє списування тощо). Однак є ще можливості для удосконалення ЗНО і на етапі формування завдань, і на етапі обробки результатів тестування. Скажімо, чи досліджуються тести зовнішнього оцінювання на валідність, надійність та коефіцієнт вгадування. Сумнівно, бо коефіцієнти валідності, надійності та вгадування потрібно вказувати на тесті, а їх немає. По-друге, настав час комп’ютеризувати сам процес проведення тестування. Від цього зростуть об’єктивність оцінювання та його оперативність. По-третє, для обробки результатів тестування потрібно використовувати методи математичної статистики. Якщо за результатами тестування з того чи іншого предмета побудувати графік і зіставити його з кривою Гауса, то матимемо великі можливості для аналізу ефективності навчального процесу в школах, об’єктивності проведення зовнішнього незалежного тестування і оцінки його результатів. По-четверте, результати зовнішнього тестування повинні суттєво впливати на розвиток відповідних навчальних компонентів і суттєво їх змінювати. Наприклад, якщо при строго об’єктивному проведенні незалежного тестування (достатньо високі коефіцієнти валідності і надійності, низький коефіцієнт вгадування, високий організаційно-методичний рівень його проведення тощо) графік, побудований за результатами незалежного тестування, суттєво відрізняється від кривої Гауса, то потрібно шукати шляхи піднесення якості навчальновиховного процесу в школах (якісні програми і підручники, достатня кількість годин на вивчення предмета, високий рівень кваліфікації педагогів, профілізація навчання та ін.). Крім того, результати експери30
ментального випереджувального дослідження тестів на надійність мали би бути визначальними при встановленні прохідного бала ЗНО з профільних та непрофільних предметів для вступу до ВНЗ. Чи хтось з освітянських чиновників, які встановлюють прохідний бал ЗНО для вступу до ВНЗ, може пояснити, чому донедавна він з усіх предметів становив 124, а не 128 чи 132? Чому рік тому прохідний бал з профільних предметів підняли до 160? Чому не 158 чи 178? Усім зрозуміло, що встановлення прохідного бала є дуже відповідальною справою для ВНЗ. Якщо цей бал є дуже низьким (наприклад, 124), то вища школа буде деградувати, якщо ж він буде надто високим, то ВНЗ залишаться без студентів. Отже, тут загострюються суперечності між: заниженими прохідними балами ЗНО для вступу до ВНЗ і проблемою якості вищої освіти; завищеними прохідними балами ЗНО для вступу до ВНЗ і проблемами набору студентів до ВНЗ; низькими результатами ЗНО і повільним реформуванням середньої освіти (низька якість підготовки випускників). Ці суперечності можна розв’язувати і шляхом піднесення на відповідний організаційно-науковий рівень ЗНО, і якісним реформуванням середньої та вищої шкіл (про що вже йшлося). Щоб підняти якість вищої освіти, потрібно першочергово піднести якість середньої освіти. На превеликий жаль, нинішня до кінця не структурована старша школа не може дати якісних показників. Поодинокі гімназії, ліцеї та колегіуми не спроможні забезпечити системну профілізацію навчання. Більше того, вони загострюють до краю суперечність між малочисельними підгрупами студентів добре підготовлених у ліцеях та гімназіях до навчання у ВНЗ і домінуючими підгрупами з традиційних загальноосвітніх шкіл. Яку тактику обрати ВНЗ: вирівнювати загальноосвітню підготовку, витрачаючи дорогоцінний час; проектувати навчання на типологічно більшу підгрупу недостатньо підготовлених студентів (тоді деградуватиме малочисельна підгрупа добре підготовлених студентів); проектувати навчання на більш підготовлену підгрупу, тоді після першої сесії потрібно буде більше половини студентів відрахувати з ВНЗ). Є ще четвертий варіант – вчити як вміємо, а під час сесії хай студенти використовують різні методи для порятунку…
Щоб розв’язати цю суперечність, потрібно, щоб старша школа мала трирічний термін навчання і статус ліцею, гімназії чи коледжу, що дасть змогу суцільно профілювати навчання. Існує суперечність між державною атестацією випускників шкіл і зовнішнім незалежним оцінюванням. Останні два роки державна атестація проводиться в останній тиждень травня і носить чисто формальний характер. Зважте самі. Часу на підготовку до чергової атестації виділяється 1-2 дні, проводиться відразу після останнього дзвоника, уніфіковано перебіг атестації (лише письмово, відкриті та закриті тести). Не витримують критики завдання для атестації, які друкуються у формі книжки заздалегідь з грифом МОН України (як правило, одні і ті ж протягом декількох років), слідом за завданнями друкуються і продаються достатньо дорого (бізнес-проект) відповіді до завдань. Випускникам під час атестації залишилось їх лише переписати. Потім вчитель бідкається, як тому чи іншому учневі поставити оцінку, на яку він навчався, наприклад, «3», за умови, що він усі відповіді переписав правильно. Звичайно, можна звинувачувати комісію, яке не догледіла… Але ж вчителі не жандарми. Спочатку МОН України бізнес-проектом створює випускникам шкіл умови для списування, а потім радить навчальним закладам боротися з цим явищем. Як розв’язати цю суперечність? По-перше, можна запропонувати проведення в травні інспекторських контрольних зрізів з усіх профільних предметів (незалежно від назви профілю обов’язковими профільними предметами мають бути: українська мова, історія України, іноземна мова, інформатика). По-друге, можна об’єднувати державну атестацію із зовнішнім незалежним тестуванням, яке включатиме усі профільні предмети і не залежатиме від профілю ВНЗ (можливе за умови, якщо усі учні старшої школи будуть охоплені профільним навчанням). По-третє, можна удосконалити нинішній варіант державної атестації: проводити її в червні, а ЗНО через два тижні після нього; дозволити навчальним закладам добирати завдання для державної атестації. МОН України може лише затверджувати і вчасно публікувати посібники зі зразками усіх завдань, подібні до яких навчальний заклад може пропонувати для державної атестації. За таких умов пропаде для чиновників бізнеспроект, учні не знатимуть відповідей до завдань державної атестації тощо.
Сьогодні загострюється суперечність між вимогами ВНЗ до якісної підготовки випускників з профільних предметів і реальним станом профільного навчання. У звітах формально майже усі учні усіх шкіл охоплені профільним навчанням. Насправді – це далеко не так. Нині навіть у містах чимало шкіл однокомплектних. А школа, маючи один клас, змушена для усіх учнів відкривати один профіль (здебільшого універсальний), хоча уподобання в учнів різні. В результаті маємо ту ж типову радянську загальноосвітню школу. За прикладом поляків, потрібно було план докорінного реформування середньої освіти затвердити Верховною Радою України, відкривши в кожному освітньому окрузі один ліцей (трирічна старша школа), у якому б на паралелі навчалося не менше чотирьох класів. Тоді можна вести мову про справжню профілізацію навчання і якісну підготовку випускників ліцеїв та гімназій до навчання у ВНЗ. Крім того, в кожному освітньому окрузі мала би функціонувати професійна школа (народжується 7-8% дітей із різними аномаліями (розумовими, фізичними тощо), 16-18% дітей із низькими розумовими здібностями, крім того, значна частина із середніми розумовими здібностями (50%) також здобуватиме професійно-технічну освіту). У професійній школі учні, крім здобуття середньої освіти, оволодіватимуть азами тієї чи іншої професії і продовжуватимуть навчатися у професійно-технічних училищах. Слід враховувати, що у більшості розвинених країнах обов’язкова загальноосвітня підготовка триває 8-9 років (наприклад, Японія – 8, Італія – 8, Німеччина – 9, Бельгія – 6), а ми продовжуємо за радянським принципом утримувати учнів, які читають по складах і не можуть вивчити таблички множення, за шкільною партою усі 11 років. Як відомо, усі нововведення в освіті мали би спонукати суб’єктів учіння до ефективного навчання. Можна було спрогнозувати, що введення зовнішнього незалежного оцінювання розбалансує навчальний процес: учні в основному зосереджуватимуть увагу на вивченні тих предметів, які їм потрібні для ЗНО. На решту предметів учні можуть просто не зважати або ставитися до їхнього засвоєння формально. Тобто, загострилася суперечність між необхідністю домагатися якісної середньої освіти загалом і створеною можливістю обмежити свої навчальні зусилля на кількох предметах, необхідних для ЗНО. Щоб розв’язати цю суперечність, МОН України 31
ввело загальноатестатний бал під час зарахування абітурієнтів до ВНЗ. Однак таке нововведення підсилює іншу суперечність між потребою одержати якомога більший загальноатестатний бал і реальними інтелектуальними можливостями учнів, яка провокуватиме у шкільництві хабарництво (вчителі ж здебільшого живуть у злиднях). Звичайно, цю суперечність швидко б розв’язала достойна зарплата учителям. А в нинішніх умовах частково цю суперечність можуть вирішити об’єктивні інспекторські та директорські контрольні зрізи. Настав час провести серйозні реформування освітянських управлінських і методичних органів, провести чітке розмежування їхніх функцій, забезпечити доброю зарплатою і поставити відповідні вимоги до рівня їхньої кваліфікації. На наш погляд, замість райметодкабінетів потрібно створити потужні регіональні науково-методичні центри (один на тричотири райони), де б працювали досвідчені фахівці з науковими ступенями. Регіональні науково-методичні центри мали би безпосередньо підпорядковуватися обласним інститутам післядипломної освіти і виконувати деякі доручення райво, облвно, пов’язані з методичною допомогою. Основними завданнями регіональних методичних центрів мали би бути: перепідготовка вчителів, вихователів з підпорядкованих районів, які атестуються на І і ІІ категорію, вихователів дошкільних закладів; перепідготовка організаторів-педагогів, шкільних бібліотекарів; методичне консультування учителів; організація регіональних шкіл педагогічного досвіду учителів, керівників шкіл; підготовка навчально-методичних матеріалів, розробок уроків, тем, тестових завдань для підсумкових зрізів, виховних заходів, сценаріїв виховних дійств тощо; організація науково-педагогічних досліджень в регіоні та ін. А методичну роботу в районі потрібно організовувати в освітніх округах, навчальних закладах заступниками директорів ліцеїв, шкіл, дошкільних закладів.
32
Настав час методиста перевести з передавача інформації (ці функції має виконувати електронна пошта), інспектора під час перевірки шкіл у творчого науковопедагогічного працівника, який би надавав реальну методичну допомогу школі, вчителю, вихователю. Відділ освіти мав би методичні та господарські функції передати в опорні школи освітніх округів і зосередити свою увагу на виробленні стратегії розвитку освіти в районі, на державному інспектуванні навчальних закладів, розподілі коштів між освітніми округами, проведенні атестації шкіл, вчителів, вихователів, прийомі на роботу керівників навчальних закладів тощо. Насамкінець, ще одна проблема, яка характеризує оперативність МОН України і педагогічну культуру навчальних закладів. Йдеться про додаток до атестата. З незрозумілих причин він є незмінним протягом багатьох років і, звичайно, застарів. У ньому не передбачений запис назви профілю навчання, загальноатестатний бал. Очевидно, що предмети інваріантної частини можна видрукувати, тоді профільні предмети заклад може підкреслити. Можливо, крім загальноатестатного бала, варто зазначати і враховувати під час вступу до ВНЗ ще й середній бал з профільних предметів. Тобто додаток до атестата потребує серйозного доопрацювання і вчасного внесення МОН України до нього необхідних змін. Так, педагогічна практика повинна оперативно виявляти суперечності в освіті і рекомендувати МОН та НАПН України конструктивні пропозиції щодо їхнього оперативного вирішення. Для цього МОН та НАПН України потрібно у кожному регіоні мати свої експериментальні навчальні заклади, щоб на своїй базі апробувати запропоновані вченими, відомими педагогами інновації, обробляти за усіма вимогами математичної статистики їхні результати і лише за умови отримання позитивних показників впроваджувати у масову педагогічну практику. Петро Сікорський
ПОРАДИ ПСИХОЛОГА Дитина у першому класі Підготовка до школи – процес і урочистий, і хвилюючий одночасно. І не тільки для малюка, який вже через місяць стане «дорослим» школярем, але і для його мами і тата. Часом більше за першокласників хвилюються їхні батьки, які мучаться думкою, чи готовий їхній синок / донька до першого класу. До того ж напередодні школи майбутні першокласники нерідко задають їм питання, на які складно відповісти навіть дорослому. Саме тому ми постаралися відповісти на «недитячі» питання майбутніх першокласників і дати поради батькам про те, як підготувати дитину до шкільного життя. Поданий матеріал пропонується для батьків майбутніх першокласників та для шкільних психологів і вчителів початкових класів для роботи з батьками. Влаштуйте прогулянку до школи Обов’язково проведіть дитині невелику екскурсію до школи: походіть по двору і навколо неї, а потім увійдіть всередину. Бажано показати дитині, в якому класі вона буде вчитися, де знаходиться туалет (до речі, якщо дитина привчена ходити в туалет тільки вдома, то не буде зайвим під час прогулянок по місту поводити її в громадські туалети) та їдальня. Періодично можна ходити гуляти до школи, граючи по дорозі у щось. Так дорога до школи буде завжди викликати хороші асоціації у малюка. Збирайте портфель та одягайте форму Непогано кілька разів за місяць потренувати збори до школи: нехай першокласник самостійно одягне шкільну форму. Потім, мама або тато, розкидавши його шкільне приладдя по підлозі, покаже, як збирати портфель і що куди класти. Грайте в школу Батьки можуть посадити дитину серед іграшок і провести «урок», при цьому попросити малюка встати, коли мама – «вчителька» заходить в «клас», потім сісти за парту, взяти в руку ручку, відкрити зошит. Так для дитини не будуть незвичними ці «команди», коли вона почує їх у школі, і вона легко їх виконає. Також доведеться пояснити першокласникові, що в школі його будуть називати за прізвищем. Тому необхідно навчити його реагувати і відгукуватися на прізвище, наприклад, у грі в школу звертатися не інакше як «Петров», «Сидоров» і т.д.
. До того ж безліч дитячих письменників описують у своїх розповідях маленьких дітей, які збираються піти до школи. Нехай головний герой якоїсь книжки супроводжує малюка на всіх етапах підготовки до школи. Тоді він стане впевненішим, знаючи, що безліч дітей навколо теж йдуть до школи, як і він. Встаємо раніше 33
Місяця, щоб привчити дитину вставати раніше, вистачить. Досить щодня віднімати від її сну по 5-10 хвилин. Тоді першого вересня малюк не буде сонно позіхати на лінійці. Але пробудження дитини має супроводжуватися приємними для неї діями, наприклад, усмішкою або обіймами мами. Дружимо з годинником Необхідно поставити в кімнаті малюка годинник, навчивши його по ньому розбиратися в часі. Це стане в нагоді в школі, наприклад, щоб знати, скільки хвилин виділено на виконання завдання. Також важливо, щоб малюк вмів укладатися в терміни. Для цього слід скласти графік його звичайного дня і повісити на видному місці. А коли малюк буде, наприклад, малювати, грати або їсти, можна звернути його увагу на те, скільки йому ще залишилося часу на цю дію за розкладом. Вчимося порядку Нехай у малюка з’являться всілякі папки, коробочки, файлики, і він навчиться складати туди свої малюнки, фломастери та інші дрібниці. Розвивати цю навичку потрібно заздалегідь, щоб школяр не був «Машею-растеряшею». До речі, можна розвісити по кімнаті невеликі записочки, наприклад, «акуратно повісь речі на стілець» – це буде сигналом до дії. «Доросла» кімната У кімнаті обов’язково повинно з’явитися щось, що говорило б йому про «доросле» шкільне життя, про зміну його статусу, щоб школяр швидше звикав. Приміром, той же письмовий стіл або можна вже зараз купити малюкові невелику шкільну дошку з крейдою. Більше зеленого Цей колір і стимулює увагу, і розслабляє. Бажано, щоб в кімнаті малюка з’явилося щось зелене. Психологи кажуть, що тільки після 7 років у дитини починають працювати частини мозку, які відповідають за утримання тіла в одній позі. До 7 років приборкати маленького «зірвиголову» дійсно складно. Але тим не менш протягом останнього місяця до школи батьки можуть по трохи розвивати навички посидючості в дитини. Адже в школі без них доведеться непросто. Шийте чи грайте в шахи Активних дівчаток можна навчити шити або плести з бісеру, а хлопчиків – грати в шахи, шашки. Бажання виграти у мами чи тата або зшити красиву іграшку «переважать» бажання дитини постійно відволікатися на все підряд і не сидіти на місці (це спрацює, тільки якщо малюка вдасться зацікавити). Є ще один спосіб: щодня протягом місяця пропонувати дитині посидіти хоча б три хвилини, уважно розглядаючи якусь картинку. При цьому давати їй якесь завдання, наприклад, розповісти потім про свої враження чи скласти якусь історію по цьому малюнку. Формуйте позитивний образ школи Ні в якому разі не потрібно говорити першокласникові фрази типу «закінчилося дитинство, почалося доросле життя» або «не будеш слухати вчительку, вона тебе покарає». Так любов до школи в нього точно не виховати. Добре, якщо б перша вчителька написала листа майбутньому учневі, розповівши про те, як вони цікаво будуть проводити час у школі, скільки всього нового він дізнається, як багато друзів з’явиться. Якщо домогтися творчого підходу від учителя не вдалося, розповісти про все це повинні батьки. Ще від них вимагається більше хороших кумедних історій з їх шкільного життя, наприклад, про те, як вони знайшли свого першого шкільного друга. Також можна показати першокласникові батьківські шкільні фотографії.
34
Не залякуйте оцінками Казати дитині про те, що вона повинна приносити тільки хороші оцінки заборонено. Тим більше що в 1-му класі їх не ставлять. Краще вже зараз завести журнал досягнень малюка, щодня записуючи туди кожен його успіх, наприклад, «сьогодні малюк сам почистив зуби». Тоді він буде знати, що хороші оцінки – це не єдині його заслуги перед батьками і перестане боятися принести «двійку», коли буде ходити до школи. Жартуйте над дитиною Наприклад, прізвище – Пузирьов. «Для профілактики» образ батьки можуть іноді називати малюка Пузир або бульбашка, щоб такі прізвиська були для нього на слуху. Тоді в школі вони не будуть для нього неприємною несподіванкою. Більше рольових ігор В останній місяць потрібно якомога частіше запрошувати дітей додому (ще краще – майбутніх однокласників). Хай грають в будь-які рольові ігри: доктор-пацієнт, дочки-матері або постановки улюблених мультфільмів. Саме на основі таких ігор діти вчаться знаходити спільну мову між собою. Не «ліпіть» вундеркінда За місяць до школи не потрібно намагатися підтягти всі «хвости», годуючи дитину новою інформацією. Педагоги та психологи не радять відточувати уміння дитини до досконалості, наприклад, вчити його читати не 30 слів за хвилину, як годиться першокласникові, а 60. Так, з одного боку, бути лідером серед своїх однолітків приємно будь-якій дитині, але з іншого – відсутність «конкуренції» вбиває прагнення поліпшувати свої навики. У той час як успіх того ж сусіда по парті – хороший стимул для «відсталого» першокласника навчитися читати трохи швидше. Тренуйте увагу і не тільки Наприклад, хороша гра для тренування пам’яті і уважності: розкласти на столі десять будь-яких предметів. Нехай малюк уважно подивиться на них протягом однієї хвилини, намагаючись запам’ятати якомога більше, а потім, не дивлячись на стіл, розповість, що там лежить. Ще можна забрати один предмет і замість нього покласти інший – нехай скаже, яку річ замінили. Дуже добре тренувати мислення прямо під час чергової прогулянки. Наприклад, дати дитині таке завдання: розкласти поняття на складові (варіант: що входить в поняття взуття?), А потім, навпаки, «зібрати» в одне ціле, назвавши поняття (варіант: кіт, собака, жираф, ведмідь – хто це?). Нарешті, мова. Прочитавши казку на ніч, мама або тато можуть попросити малюка переказати почуту історію і відповісти на декілька нескладних питань по ній. Так першокласник навчиться висловлювати свою думку, розмірковувати на задану тему і чітко відповідати на запитання. http://versal-online.com.ua/vedemo-dytynu-v-pershyj-klas-porady-psyholoha-batkam-pershoklasnykiv
35
36
37
ЗМІСТ Віктор Шемчук
Привітання з професійним святом……………………………...………...…1
Петро Колодій Привітання з професійним святом……………….……………………….....1 Ігор Гургула Шевченко і Галичина……………………...………………………..…………....2 Освітній портал Львівщини: Свою Україну любіть…………………………….…………………….….…4 Розширена колегія департаменту освіти і науки ЛОДА визначила пріоритети .…………………………………………………………………....8 Нова школа – це також комп’ютер…….………………………………….....9 Михайло Брегін Стан готовності загальноосвітніх навчальних закладів до нового навчального року в умовах впровадження державних стандартів початкової, базової та повної загальної середньої освіти..………….…...10 Стратегічні шляхи досягнення нової якості освіти в регіоні.…...……....16 Орест Тур Конкурс освітніх мікропроектів.………………………...………………....17 Людмила Козлова Атестація педагогічних працівників.…………………………..…..............19 Освітній портал Львівщини Презентація підручника «Основи податкових знань».…………...….…...20 Ярослав Гаврих Акція «олімпійський тиждень» та у здоровому тілі – здоровий дух!.......22 Освітній портал Львівщини А школи таки будуються…………………………………………………….24 Ігор Гургула Не розгубити майстерності предків! ……………………………..………..25 Петро Сікорський Поради психолога Ольга Михайлюк
Суперечності української освіти і способи їхнього вирішення .………27 Дитина у першому класі………………………………………..……….......31 Міжнародний форум дитячої творчості «Золотий мольберт», присвячений Року дитячої творчості в Україні…………………………....34
Засновники ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ ЛЬВІВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ ЛЬВІВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ Редакційна колегія: М. Брегін П. Сікорський Р. Шиян С. Книшик Головний редактор: О. Парчевська Заступник головного редактора: І. Гургула Комп’ютерна верстка: Т. Козак Коректор: Дизайн обкладинки: О. Михайлюк Адреса редакційної колегії: Львів–79008, Зелена 24, Тел. (032) 275-41-21 Е–таіl: osvitportalloda@gmail.com Редакція зберігає за собою право на редагування і скорочення статей. Думки авторів не завжди збігаються з точкою зору редакції. Посилання на публікації «Основа» обов’язкові. Замовлення 129-1500. 2013 рік Друкарня: Ставропігійського вищого професійного училища м. Львова
38
39
40