2Ο ΟΛΟΉΜΕΡΟ ΝΉΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΟΒΡΥΑΣ Εκπαιδευτικοί: • Γκαραβέλη Μαρία • Πετροπούλου Ασπασία
Θεματική Ενότητα : «Ο Κινηματογράφος και η εξέλιξή του». Τίτλος δραστηριότητας: Βωβός κινηματογράφος: «Βάζω λόγια στην ταινία» Διάρκεια δραστηριότητας: 1 ημέρα Στόχοι κύριοι από μια κατεύθυνση του ΔΕΠΠΣ «Παιδί και Γλώσσα» 1. Στόχοι όσον αφορά την Προφορική Επικοινωνία. Τα παιδιά: • Να διηγούνται και να αφηγούνται • Να περιγράφουν • Να εξηγούν και να ερμηνεύουν • Να συμμετέχουν σε συζήτηση και να χρησιμοποιούν στοιχειώδη επιχειρήματα. • Να βελτιώνουν και να εμπλουτίζουν τον προφορικό τους λόγο.
2. Στόχοι όσον αφορά την Γραφή και Γραπτή έκφραση: Τα παιδιά: • Να κατανοήσουν την σημασία της γραφής ως μέσον επικοινωνίας, ανάπτυξης ιδεών, μεταφορά πληροφοριών και ως πηγή απόλαυσης και ευχαρίστησης. Αυτό γίνεται με την ενεργό συμμετοχή τους στη δημιουργία δικών τους κειμένων με υπαγόρευση στον εκπαιδευτικό. • Να ενθαρρύνονται να γράφουν όπως μπορούν
Περιγραφή δραστηριότητας • Αρχικά έγινε προβολή ενός ολιγόλεπτου αποσπάσματος από την βωβή ταινία “Bacon B” (http://www.youtube.com/watch?v=S9bxlodRfHE) με πρωταγωνιστές τον «Χοντρό και τον Λιγνό». • Η νηπιαγωγός ζήτησε από τα παιδιά να περιγράψουν τι ταινία παρακολούθησαν. • Το πρώτο πράγμα που επεσήμαναν σχεδόν όλα τα παιδιά ήταν ότι: «αυτή η ταινία είναι παλιά και ασπρόμαυρη χωρίς φωναχτά λόγια». • Τα παιδιά παροτρύνθηκαν να φανταστούν τι θα μπορούσαν να λένε μεταξύ τους οι ηθοποιοί της ταινίας, ώστε να φτιάξουν μια ιστορία με διαλόγους , ένα δικό τους φανταστικό σενάριο. • Στην συνέχεια τα παιδιά χωρίστηκαν με κλήρωση σε δύο ομάδες των 8 ατόμων η κάθε μία. Τους «Χοντρούς» και τους «Λιγνούς». Το σκεπτικό ήταν η πρώτη ομάδα να υποθέσει τα λόγια του Χοντρού και η δεύτερη τα λόγια του Λιγνού.
Περιγραφή δραστηριότητας (συνέχεια) • Η εκπαιδευτικός ανέλαβε να καταγράφει τους διαλόγους σε χαρτί Α4 για να μην τους ξεχάσουν τα παιδιά. Μία μαθήτρια θέλησε να παίξει το ρόλο του καταγραφέα όπως η δασκάλα της. (Σημειώνουμε εδώ ότι το συγκεκριμένο νήπιο είχε καταφέρει, άγνωστο με ποιο τρόπο, να αποκωδικοποιήσει το σύστημα γραφής των ενηλίκων και να παράγει δικά του γραπτά πρωτότυπα κείμενα).
•
Η πρόταση της έγινε δεκτή από την ολομέλεια και έτσι η μικρή Α. έγινε καταγραφέας παράλληλα με τη νηπιαγωγό.
Περιγραφή δραστηριότητας (συνέχεια) • Ακολούθησε δεύτερη προβολή του αποσπάσματος της ταινίας. Σε κάθε σκηνή που υπήρχε διάλογος γινόταν παύση της προβολής και τα παιδιά της κάθε ομάδας πρότειναν πιθανούς διαλόγους. • Στην εξέλιξη όμως της δραστηριότητας κάποια παιδιά στεναχωρήθηκαν γιατί ήθελαν να έχουν συμμετοχή και στα λόγια του «Χοντρού» και στα λόγια του «Λιγνού». • Σε εναλλακτική πρόταση της νηπιαγωγού για την δημιουργία 4 ομάδων και κατά συνέπεια την δημιουργία 4 ιστοριών – σεναρίων, τα παιδιά έδειξαν άρνηση και ζήτησαν να φτιάξουν όλα μαζί μια μεγάλη ομάδα. Έτσι διαλύθηκαν οι δυο αρχικές ομάδες και η ολομέλεια ανέλαβε δράση.
Περιγραφή δραστηριότητας (συνέχεια) • Η ολομέλεια έκανε υποθέσεις, αποφάσιζε για τον καλύτερο διάλογο, και τον υπαγόρευε στην νηπιαγωγό και στην μικρή Α, που τον κατέγραφαν. Έτσι κύλησε ομαλά όλη η διαδικασία και το σενάριο ολοκληρώθηκε. • Στο τέλος προβλήθηκε για μια ακόμα φορά το απόσπασμα της ταινίας, ενώ η νηπιαγωγός διάβαζε παράλληλα τους καταγεγραμμένους διαλόγους.
Διάλογοι παιδιών 1
Διάλογοι παιδιών 2
Καταγραφές μικρής μαθήτριας 1.
Καταγραφές μικρής μαθήτριας 2.
Καταγραφές μικρής μαθήτριας 3.
Εκπαιδευτική τεχνική : Ερωτήσεις ανοικτού τύπου, διάλογος μεταξύ των παιδιών. Εκπαιδευτικά μέσα/υλικά: Ή/Υ, προτζέκτορας, γραφική ύλη (χαρτιά Α4, στυλό, μαρκαδόροι) Τι έχει προηγηθεί της δραστηριότητας: Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας «Ο κινηματογράφος και η εξέλιξή του» έγινε : • Προβολή διαφόρων ειδών ταινιών (βωβών, ομιλούντων, ασπρόμαυρων, έγχρωμων, κινουμένων σχεδίων) • Παρατήρηση και περιγραφή των χαρακτηριστικών των ταινιών αυτών.
Τι θα ακολουθήσει της δραστηριότητας • Ζωγραφιές των παιδιών σχετικά με σκηνές της ταινίας. • Δημιουργία σκηνικού σχετικού με την ταινία. • Δραματοποίηση από τα παιδιά της ιστορίας που δούλεψαν, αρχικά χωρίς λόγια και στην συνέχεια με τους δικούς τους διαλόγους που είχαν φτιάξει νωρίτερα. • Παρουσίαση της δουλειάς μας στα άλλα παιδιά του νηπιαγωγείου μας. • Παιχνίδια παντομίμας σε ομάδες.
Αξιολόγηση Δραστηριότητας Οι αρχικοί στόχοι που είχαν τεθεί, επετεύχθησαν. • Τα παιδιά έκαναν υποθέσεις περιέγραψαν αφηγήθηκαν, δημιούργησαν το δικό τους σενάριο το οποίο καταγράφηκε από την νηπιαγωγό και από την συμμαθήτριά τους. • Κατά την εξέλιξη της δραστηριότητας προέκυψε πρόβλημα με τον χωρισμό των παιδιών σε ομάδες, το οποίο λύθηκε από τα ίδια τα παιδιά. Ζήτησαν να σταματήσουν να είναι χωρισμένα σε 2 ομάδες και να είναι όλα μαζί, γιατί έτσι μπορούσαν να κάνουν υποθέσεις για όλους τους ρόλους. Δεν δέχτηκαν ούτε την εναλλακτική πρόταση της νηπιαγωγού για δημιουργία 4 ομάδων. • Δούλεψαν πολύ καλά στην ολομέλεια και συνεργάστηκαν άψογα. • Το αποτέλεσμα της προσπάθειάς τους τα ικανοποίησε και τα χαροποίησε πολύ, όπως άλλωστε και η όλη διαδικασία την οποία βρήκαν ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική.
ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ !