«Ο κινηματογράφος από παλιά μέχρι σήμερα» Ημέρα:
28-5-2013
Ώρα: 9:00
9:00
Αίθουσα:
2ο Νηπιαγωγείο Οβρυάς
Νηπ/γός:Καλλιόπη Ροδάτου
Σκοπός: τα παιδιά να εμπλακούν στο σχεδιασμό, προετοιμασία
και παρουσίαση μιας ασπρόμαυρης και έγχρωμης ταινίας μικρού μήκους, κάνοντας χρήση της ψηφιακής μηχανής και να μάθουν να συνεργάζονται για την επίτευξη του συγκεκριμένου σκοπού
Στόχοι κύριοι από μια κατεύθυνση του ΔΕΠΠΣ: «Παιδί Δημιουργία και Έκφραση» Να συνεργάζονται και να δημιουργούν από κοινού συμμετέχοντας στο γύρισμα μιας ταινίας Τα νήπια ενθαρρύνονται: • Να «γράφουν» και να «παίζουν» ρόλους σε ένα αυτοσχέδιο δικό τους σενάριο στο κοινό •Να αναπτύσσουν γλωσσικές και εκφραστικές δεξιότητες με τον αυτοσχεδιασμό και το διάλογο •Να μοιράζονται ευθύνες και ρόλους όπως του σκηνοθέτη, του σκηνογράφου, του ηθοποιού, του εικονολήπτη, του δημοσιογράφου και του υπευθύνου για τη μουσική επένδυση •Να χρησιμοποιούν την τεχνολογία για τα δημιουργικά τους παιχνίδια όπως ψηφιακή μηχανή (εξέλιξη της λήψης εικόνας πως ήταν παλιά και όπως είναι σήμερα)
Η ταινία ως αφορμή: Η προβολή ταινίας μικρού μήκους του
Βωβού κινηματογράφου (Χονδρός-Λιγνός) λειτουργεί ως αφορμή και κίνητρο ώστε να δοθούν ευκαιρίες στα παιδιά να εκφράσουν προφορικά όλα αυτά που είδαν, αυτά που άκουσαν που σκέφτηκαν και να τα κινητοποιήσει για να εμπλακούν σε δράσεις δημιουργικές και συνεργατικές .
Προαπαιτούμενες γνώσεις:
•Θα πρέπει να είναι εξοικειωμένα με τη δομή ενός παραμυθιού-ιστορίας (αρχή-μέση-τέλος) ώστε να μπορούν να φτιάξουν ένα δικό τους σενάριο •Να είναι εξοικειωμένα με τη ψηφιακή μηχανή •Να είναι εξοικειωμένα με τη διαδικασία της λήψης ενός video όπου απαιτείται συνεργασία και ησυχία
Ανίχνευση πρότερων γνώσεων:
• Έχουν δει ασπρόμαυρη ταινία στη τηλεόραση (ελληνικές ταινίες) •Δεν έχουν δει ταινία βωβού κινηματογράφου •Έχουν επισκεφτεί κινηματογράφο λίγα παιδιά •Αναγνωρίζουν τους ηθοποιούς και τον συγγραφέα
Αναπαραστάσεις των παιδιών και οι πιθανές δυσκολίες της σκέψης τους:
•Δυσκολεύονται να αντιληφθούν (αποσαφηνίσουν ) το έργο του συγγραφέα-σεναριογράφου, του εικονογράφου-σκηνογράφου, του φωτογράφου-εικονολήπτη •Δυσκολεύονται να αντιληφθούν τη χρονική εξέλιξη των καταστάσεων (σενάριο-πρόβα-σκηνικά-γύρισμα- παρουσίαση στο κοινό ή την εξέλιξη της λήψης εικόνας )
Εκπαιδευτικές τεχνικές:
•Συζήτηση με έναυσμα την προβολή μιας ταινίας •Ερωτήσεις ανοιχτού τύπου •Παιχνίδια ρόλων-Σχεδιασμός, προετοιμασία και παρουσίαση •Συνεργασία ομάδων •Αξιολόγηση
Εκπαιδευτικά μέσα/υλικά •Προβολή ταινίας μικρού μήκους του Χονδρού-Λιγνού •Χρήση προβολικού συστήματος-Η/Υ •Ψηφιακή μηχανή (νηπιαγωγού) και ψηφιακή μηχανή για τα παιδιά •Μικρόφωνο •Καπέλα, υφάσματα, έπιπλα της τάξης, χαρτί του μέτρου, χαρτόνια κάνσον, κηρομπογιές Διάρκεια 20 λεπτά περίπου •1η μέρα: προβολή ταινίας (3 λεπτά περίπου η σκηνή)-συζήτηση-επιλογή ταινίας-σενάριο •2η μέρα : χωρισμός ομάδων και διανομή ρόλων-δημιουργία σκηνικώνεπιλογή μουσικής •3η μέρα: πρόβες ηθοποιών-λήψεις •4η :μέρα: παρουσίαση των δυο ταινιών (ασπρόμαυρη-έγχρωμη) στους θεατές-συνέντευξη δημοσιογράφου •5η μέρα: αξιολόγηση των παιδιών με ατομική συνέντευξη από την νηπιαγωγό (αναστοχασμός)
Οργάνωση της τάξης: Τα παιδιά βλέπουν δυο ταινίες.
Επιλέγουν μία από τις δυο η οποία γίνεται αφορμή για να δημιουργήσουν ένα δικό τους σενάριο για να το παίξουν στη ταινία. Χωρίζονται σε τρείς ομάδες: α) η ασπρόμαυρη ομάδα (8 παιδιά) βασιζόμενη στο σενάριο θα αυτοσχεδιάσει μόνο με το σώμα και τις εκφράσεις του προσώπου μπροστά σε ασπρόμαυρο σκηνικό. Η ταινία που θα γυριστεί θα είναι σε ασπρόμαυρη μορφή. Διανομή ρόλων: 2 ηθοποιοί, 1 σκηνοθέτης, 3 σκηνογράφοι, 1 εικονολήπτης, 1 για τη μουσική επένδυση Β) η έγχρωμη ομάδα θα παίξει το ίδιο σενάριο αλλά θα χρησιμοποιήσει ομιλία και κίνηση του σώματος. Η ταινία θα γυριστεί σε έγχρωμη μορφή. Διανομή ρόλων:2 ηθοποιοί, 1 σκηνοθέτης, 3 σκηνογράφοι, 1 εικονολήπτης, 1 για τη μουσική επένδυση Γ) οι θεατές στο τέλος αφού προβληθούν και οι δύο ταινίες θα πουν τις εντυπώσεις και τις παρατηρήσεις τους. Ένας δημοσιογράφος θα πάρει συνέντευξη από τους θεατές και από τους ηθοποιούς της ταινίας
Στάδια υλοποίησης της δραστηριότητας: Προβολή ταινίας
1
2
3
4
Επιλογή ταινίας -αφορμή για δράσεις Δημιουργία σκηνικών Πρόβες-ηθοποιοίσκηνοθέτης Προβολή ταινίας των παιδιών
Δυο σκηνές από ταινίες μικρού μήκους βωβού κινηματογράφου (ΧονδρόςΛιγνός) Δημιουργία σεναρίου Επιλογή μουσικής
Λήψη σκηνήςεικονολήπτης Συνεντεύξεις από θεατές-ηθοποιούς
Χωρισμός ομάδων-διανομή ρόλων
ΟΝΟΜΑ
Γνώρισα για την ταινία ότι...
Μου άρεσε…
Δε μου άρεσε…
Την επόμενη φορά θα ήθελα…
ΕΙΡΗΝΗ Κ.(Ν)
Τα παιδιά έπαιξαν το ρόλο τους Οι ηθοποιοί έκαναν αστεία ζωγραφίσαμε για να φτιάξουμε το και γελούσα σκηνικό, ο εικονολήπτης κρατά στα χέρια του μηχανή
Ο Αλέξης και ο Θα ήθελα να παίξω το Δημήτρης που ρόλο ενός κοριτσιού έκαναν φασαρία
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΓΚ.(Ν)
Μια ταινία χρειάζεται πολλούς ανθρώπους για να γυριστεί. Έμαθα για τους ηθοποιούς που παίζουν ένα ρόλο
Ο Αλέξης και ο Θα ήθελα να είμαι Δημήτρης που ηθοποιός και να παίξω το έκαναν φασαρία ρόλο του οδηγού αγώνα
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΑΘ.(Ν)
Μια ταινία για να γίνει χρειάζεται ηθοποιούς, σκηνοθέτη σκηνογράφους, και εικονολήπτη
Που φτιάξαμε το αυτοκίνητο
Μου άρεσαν τα καπέλα, το Που ο Δημήτρης Αυ. αυτοκίνητο τα αστεία του δεν τα έκανε καλά χονδρού, που πήρα τη συνέντευξη από τους ηθοποιούς και τους θεατές
ΜΥΡΤΩ ΚΑ.(Π)
Ο σκηνοθέτης βοηθά τους ηθοποιούς, ο σκηνογράφος φτιάχνει τα σκηνικά και ο εικονολήπτης τραβάει την ταινία
Μου άρεσε αυτό που είδα
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΑΥ.(Ν)
Έμαθα για τον εικονολήπτη που τραβάει με τη μηχανή του την ώρα που παίζουμε, για τον δημοσιογράφο που παίρνει συνέντευξη από τους θεατές και τους ηθοποιούς.
Τα αστεία των ηθοποιών, τα όλα καπέλα που βγάζαμε και χαιρετούσαμε
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΣΚ.(Ν)
Γνώρισα ότι για να γελάσουν Μου άρεσε που έκαναν οι Ο Αλέξης τα παιδιά πρέπει να είμαστε ηθοποιοί αστεία Δημήτρης αστείοι. Να είμαστε ευγενικοί και να μίλαγαν κάνουμε ησυχία.
Θα ήθελα να κάνω τον σκηνοθέτη
Ο Αλέξης και ο Θα ήθελα το σενάριο της Δημήτρης που ταινίας να μιλάει για τους έκαναν φασαρία φίλους Θα ήθελα να κάνω ένα δημοσιογράφο και να γράψω το σενάριο για ένα χαρούμενο αρκουδάκι
και
ο Να είμαι ηθοποιός και να που παίξω το γάτο σπιρουνάτο
Αξιολόγηση της δραστηριότητας Ο στόχος που τέθηκε από την νηπιαγωγό επιτεύχθηκε. Το θέμα κινητοποίησε τα παιδιά και τους κράτησε αμείωτο το ενδιαφέρον ως το τέλος. Κατάφεραν να μεταφέρουν τη σκηνή που τους έδειξε η νηπιαγωγός σε ένα πλαίσιο που το δημιούργησαν τα ίδια. Τα παιδιά μέσα στην ομάδα τους συνεργάστηκαν σε πολύ μεγάλο βαθμό πειραματίστηκαν αυτοσχεδιάζοντας με τη κίνηση, τη φωνή και τη μουσική, επέλεξαν ,χρησιμοποίησαν και δημιούργησαν με διάφορα υλικά που βρίσκονται στο νηπιαγωγείο, μοιράστηκαν ευθύνες και ρόλους, έπαιξαν τους ρόλους τους μπροστά στο κοινό και αξιολογήθηκαν από τους συμμαθητές τους. Τέλος πειραματίστηκαν με τη χρήση της ψηφιακής μηχανής και με τις τεχνικές δυνατότητες που προσφέρει (ασπρόμαυρο-έγχρωμο) προωθώντας έτσι την ενεργητική συμμετοχή και επικοινωνία μεταξύ τους.