ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ (ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ) 1ο Νηπ/γείο Βραχναιίκων,τμ.Α2. Υπεύθυνη εκπ/κός: Ανδριάνα Καρρά Σχ. Έτος 2013-2014
Ποιοί είμαστε… Την παρακάτω δραστηριότητα υλοποίησε το κλασσικό τμήμα Α2 (βατραχάκια ) του 1ου Νηπ/γείου Βραχναιίκων. Το τμήμα αποτελείται από 16 παιδιά, νήπια και προνήπια (12 αγόρια και 4 κορίτσια ).
Θεματική ενότητα: Πολιτιστικό πρόγραμμα: «Παπούτσια… πολλά παπούτσια». Δραστηριότητα: «Βιβλία για το σπίτι». Μέθοδοι και τεχνικές διδασκαλίας: Δημιουργία «βιβλίου» Διάρκεια δραστηριότητας: πραγματοποιήθηκε στο τέλος του πολιτιστικού προγράμματος. Εκπαιδευτικά μέσα/υλικά: Χαρτί Α4, ντοσιέ, κόλα, χάρτινες θήκες cd, μαρκαδόροι, πλαστικοποιητής. Σχ. έτος: 2013-2014
Σκοποί & στόχοι Η σύγχρονη εκπαιδευτική έρευνα αποκαλύπτει ότι τα πιο αποτελεσματικά προγράμματα για την πρώιμη παιδική ηλικία, είναι εκείνα που εμπλέκουν τους γονείς στην διαδικασίες μάθησης των παιδιών τους. (Dodge & Colker, 1998 Dombey & Meek Spencer, 2001 Cagliari & Giudici, 2002). Για να είναι αποτελεσματική η συμμετοχή των γονέων στην εκπαίδευση των παιδιών πρέπει οι ιδέες και οι προτάσεις που κάνουν οι εκπαιδευτικοί να είναι συγκεκριμένες και να λαμβάνουν υπόψη τους το πολιτισμικό, μορφωτικό και οικονομικό πλαίσιο της οικογένειας.
ΣΤΟΧΟΣ: Να συνεργαστούμε με τους γονείς. Το βιβλίο για το σπίτι (Τα παπούτσια ) δημιουργήθηκε με σκοπό: Να ενημερώσουμε τους γονείς για το θέμα που δουλέψαμε. Να τους εξοικειώσουμε με τις διδακτικές μεθόδους και στρατηγικές που χρησιμοποιούνται στην προσχολική εκπαίδευση. Να ενθαρρύνουμε την συζήτηση γονέα /παιδιού. Να τους δώσουμε την ευκαιρία να παίξουν με τα παιδιά τους.
Τι έχει προηγηθεί της δραστηριότητας… Πριν τη δραστηριότητα αυτή υλοποιήσαμε το πολιτιστικό πρόγραμμα: «Παπούτσια … πολλά παπούτσια» Το πρόγραμμα είχε τους εξής θεματικούς άξονες Τα παπούτσια μας Τα παπούτσια των άλλων. Τα παπούτσια στην ιστορία. Παπούτσια και παραμύθια, μύθοι και ιστορίες.
Περιγραφή υλοποιημένης δραστηριότητας Χρησιμοποιούμε ένα ντοσιέ και φύλλα Α4. Στη συγκεκριμένη περίπτωση χωρίσαμε το ντοσιέ-βιβλίο στους θεματικούς άξονες του προγράμματος. Αυτό το βιβλίο το δανείζονται στο σπίτι τα παιδιά, με την σειρά, για δυο ημέρες. Η δομή του είναι η παρακάτω: Στην εισαγωγή του βιβλίου τα παιδιά παρουσιάζουν συνοπτικά το περιεχόμενο του βιβλίου και τι θα μάθει από αυτό όποιος το διαβάσει. Ενημερωτικό φυλλάδιο για τους γονείς που τους ενημερώνει για τον τρόπο χρήσης και αξιοποίησης του βιβλίου.
Ακολουθούν: Ομαδικές εργασίες που έγιναν στην τάξη. Φωτογραφίες δραστηριοτήτων με σχόλια των παιδιών. Λαϊκά παραμύθια ( ο Σταχτοπούτης), μύθους (ο θεός Ερμής). Παιχνίδια από διαφορές μαθησιακές περιοχές [γλωσσικά (παροιμίες, λέω το παραμύθι και τοποθετώ τις κάρτες με την σωστή σειρά), μαθηματικά (πάζλ), παιχνίδια γνώσεων (επιτραπέζιο παιχνίδι).]
Ένθετο με παιχνιδοσελίδες. Το ένθετο αυτό είναι ατομικό και περιλαμβάνει ζωγραφική και την κατασκευή ενός παπουτσιού [την παντόφλα της Πεντάμορφης (Περιπετειακός μύθος)]. Πληροφοριακό υλικό για τα παπούτσια των άλλων (ξένων χωρών) και τα δικά μας στην αρχαιότητα. Φόρμα ανατροφοδότησης για να μοιραστούν μαζί μας οι γονείς τις εντυπώσεις τους, τα σχόλια και τους προβληματισμούς τους. (Καλό θα είναι να πλαστικοποιηθεί ότι χρειάζεται για μεγαλύτερη διάρκεια.)
Ενδεικτική βιβλιογραφία ΥΠΕΠΘ-Παιδαγωγικό Ινστιτούτο(2011), Οδηγός εκπαιδευτικού για το πρόγραμμα σπουδών του Νηπιαγωγείου, σελ.86, Αθήνα. ΥΠΕΠΘ-Παιδαγωγικό Ινστιτούτο(2006), Οδηγός Νηπιαγωγού. Εκπαιδευτικοί σχεδιασμοί, Δημιουργικά περιβάλλοντα μάθησης, σελ. 49 Αθήνα. Περιοδικό Σύγχρονο Νηπιαγωγείο, τεύχος 94,σελ.61 (ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ-ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ: Δοκιμάζοντας και μαθαίνοντας. Δραγκίνη Σοφία, Παπαδοπούλου Μαρία, Χριστοδούλου Ιφιγένεια.)