ПУТЕВОДИТЕЛЬ
по педагогической деятельности
ЖЕЛНЕРОВИЧА В.В.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. В.О. Ключевский
ПУТЕВОДИТЕЛЬ
Раздел I: Раздел II: Раздел III: Раздел IV: Раздел V: Раздел VI: Раздел VII:
2
Общие сведения о педагоге Творческая визитка Профессионально-педагогическая деятельность Научно-методическая деятельность Внеклассная деятельность по предмету Рефлексия результатов педагогической деятельности Отзывы
• • • • • • •
3 6 8 14 17 18 20
06.01.1996
Место работы
Государственное учреждение образования «Средняя школа № 8 г. Борисова Минская область, город Борисов, улица Стахановская, 35
Должность
Учитель географии
Дата назначения
30.08.2019
Стаж работы в должности Образование
Ученая степень
Общий cтаж работы
2 года Высшее В 2017 году окончил УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» с присвоением квалификации учитель по специальности «Биология и география» Магистр В 2019 окончил магистратуру УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» с присвоением академической степени магистр географических наук 3 года
Раздел I: Общие сведения о педагоге
Желнерович Владислав Владимирович
3
Раздел I: Общие сведения о педагоге
4
2013
2015-2019
2017
Поступление в Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка
В летний период воспитатель в НДЦ «Зубренок»
Поступление в магистратуру БГПУ
2015
2017
Начало педагогического пути
Окончание I ступени высшего образования (присвоена квалификация преподавателя географии и биологии)
2019 Окончание II ступени высшего образования с присвоением степени магистра географических наук
2017 Начало профессиональной деятельности по специальности в ГУО «Средняя школа № 172 г. Минска»
2019 Переезд на малую Родину и продолжение педагогического пути в ГУО «Средняя школа № 8 г. Борисова»
5
Мой город Борисов, тебе много лет. Ты князя Бориса – Великий завет. Борисов, Борисов – родные края, Мой славный Борисов, ты – гордость моя!
Раздел I: Общие сведения о педагоге
МОЯ МАЛАЯ РОДИНА
Раздел II: Творческая визитка
Большое внимание в преподавании географии и внеклассной работе уделяю проектной и поисково-исследовательской работе.
6
Учащиеся под моим руководством изучают основы рационального природопользования и ресурсосбережения, принимают участие в краеведческих конференциях и исследовательских конкурсах. Такие исследования имеют огромное воспитательное значение для гражданина государства, способствуют воспитанию толерантности, уважения к обычаям других народов, желания понять особенности национальной психологии. Применение технологии критического
... я использую различные нетрадиционные методы и формы проведения уроков географии... мышления на уроках географии помогает добиваться поставленной цели, создает творческую, соревновательную
атмосферу среди учащихся. Свободная форма общения способствует повышению работоспособности, воспитывает навыки взаимоконтроля и самоконтроля, готовит к практической трудовой деятельности учащихся. Твердо убежден, что на современном этапе развития школьного образования проблема активности познавательной и творческой деятельности учащихся приобретает особенно важное значение, т.к. в связи с высокими темпами развития и совершенствования науки и техники обществу нужны люди инициативные, творческие, смелые в принятии решений. Развивающий характер обучения во многом определяется подвижностью структуры учебного процесса и способами управления познавательной деятельностью. С этой целью я использую
7
Твердо убежден, что на современном этапе развития школьного образования проблема активности познавательной и творческой деятельности учащихся приобретает особенно важное значение...
Раздел II: Творческая визитка
которая, безусловно, занимает большую часть моей жизни. И невозможна без увлечённости ею. Вообще я люблю своё дело, но считаю, что нельзя быть его рабом. Посещение театра с коллегами – это правило. Также обожаю кататься на лыжах и много времени уделяю чтению книг. Люблю стратегические игры, такие игры развивают внимательность и быстроту решения задач, поставленных перед тобой соперником.
Хороший учитель — как свеча. Он растворяет себя для того, чтобы дать другим свет.
различные нетрадиционные методы и формы проведения уроков географии, активно использую разнообразные приёмы развивающего обучения, с помощью которых делаю акцент на развитие мышления и психических процессов. Работу с учащимися провожу с учётом национально-культурных традиций и с опорой на основы идеологии белорусского государства. Я много говорю о своей профессии,
География — это судьба Наполеон I Бонапарт
Раздел III: Профессионально-педагогическая деятельность
Мои воспитанники являются призерами конкурсов, научнопрактических конференций.
8
После окончания в июне 2017 года Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка с присвоением квалификации учитель географии и биологии продолжил обучение на II ступени высшего образования и начал работать по специальности в Государственном учреждении образования «Средняя школа № 172 г. Минска».
За время работы в учреждении проводил с учащимися системную и целенаправленную исследовательскую работу. Мои воспитанники являются призерами конкурсов, научно-практических конференций. Борисевич Ксения – похвальный отзыв в районном этапе краеведческих чтений. Сертификатом участника отмечена команда за участие в интернет-игре »Один день мира: уважение, безопасность, достоинство для всех». Дипломом 3 степени награждена подготовленная мною команда школы за участие в районном зимнем турнире интеллектуальных игр.
Отмечен благодарностью оргкомитета VI научно – практической конференции с международным участием “Шаги к успеху” за эффективную подготовку участников конференции-два диплома второй степени. В 2017/2018 учебном году вместе со своими учащимися подготовил две научные публикации в сборнике научно-практической конференции “Современные проблемы естествознания”. Отмечен сертификатами участника в таких проектах как: “Климат в семье”, “Цели устойчивого развития: думай и действуй”, “Образование для всех поколений - педагогический
Отмечен благодарностью оргкомитета VI и VII научно – практической конференции с международным участием “Шаги к успеху”
фия» в Заводском районе г. Минска. В 2018/2019 году совместно с учащимися подготовил 3 исследовательские работы, которые были успешно представлены на районном этапе исследовательских работ учащихся, а также в рамках проведения VII научно – практической конфе-
В 2018 году являлся участником проекта «Фабрика мыслей. Минск - Петербург: молодое будущее” в г. Санкт-Петербург. ренции с международным участием “Шаги к успеху” и отмечены дипломами I – III степени. Принимал активное участие в творческих и спортивных мероприятиях школы и района: участник туристического слета педагогических работ-
Принимал участие в Международном весеннем дискуссионном лагере на базе ГУО “Браславская гимназия”– “Год малой родины - новый импульс в достижении Целей устойчивого развития” в качестве модератора.
Раздел III: Профессионально-педагогическая деятельность
взгляд на концепцию устойчивого развития” и др. Сертификатом участника отмечен за участие в городской научно-практической интернет-конференции с международным участием “Педагогическая наука и образовательная практика: традиции и инновации”. Отмечен сертификатом участника конференции педагогических работников Заводского района г. Минска «Пути повышения качества образования и совершенствования методической подготовки педагогических работников”. Принимал участие в Международном весеннем дискуссионном лагере на базе ГУО “Браславская гимназия” – “Год малой родины - новый импульс в достижении Целей устойчивого развития” в качестве модератора. Два учебных года являлся организатором игры-конкурса «Глобусенок» по учебному предмету «Геогра-
9
Раздел III: Профессионально-педагогическая деятельность
В 2018/2019 принимал участие в городском конкурсе “Опыт и инициатива педагогов - ресурс образования столицы” с проектом “Интеграция идей и принципов зеленой экономики в образовательное пространство школы”.
10
11 Раздел III: Профессионально-педагогическая деятельность
ников Заводского района, участник творческих конкурсов. Отмечен благодарностью администрации ГБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 152 г. Санкт-Петербург» за эффективную организацию работы в рамках секций VII на-
За вклад в развитие науки и инновационной деятельности Желнерович В.В. награжден Благодарностью Министерства Образования Республики Беларусь (2019 г.) учно-практической конференции школьников с международным участием «Шаги к успеху», благодарностью администрации Заводского района за добросовестную работу, высокий профессионализм и активное участие в развитии района. После окончания в 2019 году магистратуры с присвоением академической степени магистра географических наук продолжил педагогическую деятельность в Государственном учреждении образования «Средняя школа № 8 г. Борисова». За период работы в учреждении возглавил сборную команду школы по интеллектуальным играм (2 место во втором туре в номинац «Дети»). Подготовил учащуюся к конкурсу исследовательских работ эколого-биологических направленности– Диплом 3 степени. В марте 2020 года за добросовестный труд в системе образования, достигнутые успехи в обучении и воспитании подростающего поколения отмечен благодарностью начальника управления по образованию Борисовского райисполкома. Член РОО ”Белая Русь» и член профсоюзной организации работников науки и образования.
Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить. Адольф Фридрих Дистервег
ПУБЛИКАЦИИ ПЕДАГОГА
Раздел III: Профессионально-педагогическая деятельность
▶ Желнерович, В. В. Зеленый офис – основа устойчивого развития современного университета / В. В. Желнерович, Н. А. Шевцова // Современные проблемы естествознания в науке и образовательном процессе / Материалы Республиканской научно-практической конференции. – Минск, 2017.
12
▶ Желнерович, В. В. Зеленая экономика как элемент современного мирового хозяйства и объект географического изучения // Педагогическая наука и образовательная практика: традиции и инновации / Тезисы доклад городской научно-практической интернет-конференции с международным участием. – Минск, 2018. ▶ Желнерович, В.В. Изучение «зеленой» экономики на уроках географии как условие формирования ключевых компетенций учащихся // Современные проблемы естествознания в науке и образовательном процессе / Материалы Республиканской научно-практической конференции. – Минск 2017. ▶ Желнерович, В. В. Неформальное образование студентов в целях устойчивого развития // Актуальные проблемы современного образования в наследии JI.C. Выготского / Материалы VII Открытой научно-практической конференции. В 2-х частях. Часть 2. – Гомель, 2015. ▶ Желнерович, В. В. Проектно-исследовательская деятельность школьников в достижении Целей устойчивого развития // Модернизация профессиональной подготовки специалистов в об-
13
▶ Желнерович, В. В. Проектная деятельность школьников в достижении Целей устойчивого развития // Результативность и эффективность деятельности учреждений образования Заводского района – стратегические шаги в будуще / Материалы Конференции педагогических работников учреждений общего среднего и специального образования Заводского района г. Минска. – Минск, 2019. ▶ Какарека, Э. В. Технологический подход к организации образовательных практик на учебных, факультативных и внеклассных занятиях в интересах устойчивого развития / Э. В. Какарека, В. В. Желнерович, А. А. Гапоненко // Образование в интересах устойчивого развития для всех поколений – социальный договор / Материалы II Международного симпозиума. – Минск, 2019. ▶ Стреха, Н. Л. Краеведение как методологическая основа реализации целей устойчивого развития местных сообществ / Н.Л. Стреха, В.В. Клевжиц, В.В. Желнерович // Краеведение в учебно-воспитательном процессе школ и вузов / Материалы IV республиканской научно-методической конференции. – Брест, 2017. ▶ Стреха, Н. Л. Реализация Целей устойчивого развития как средство актуализации школьного краеведения / Н. Л. Стреха, В. В. Желнерович // Современные проблемы естествознания в науке и образовательном процессе / Материалы Республиканской научно-практической конференции. – Минск, 2017.
Раздел III: Профессионально-педагогическая деятельность
ласти естественнонаучного образования / Материалы Международной научно-практической конференции студентов. – Минск, 2019
Обучать значит вдвойне учиться! Ж.Жубер
САМООБРАЗОВАНИЕ Тема самообразования: «Интеграция целей и задач устойчивого развития в образовательный процесс учебного предмета «ГЕОГРАФИЯ»».
Раздел IV: Научно-методическая деятельность
Цель: Выявление условий и разработка содержания образовательных ресурсов, способствующих интеграции целей и задач устойчивого развития в образовательную среду школы.
14
▶ Выявить педагогические условия создания образовательной среды в образовательном учреждении, способствующие формированию экологической культуры обучающихся ▶ Разработка и реализация программ и методических материалов, направленных на образование учащихся с целью устойчивого развития как от-
дельной личности, так и общества в целом.
природе и обществе.
▶ Разработать образовательные ресурсы процесса воспитания экологической культуры у подростков в условиях образовательной среды школы.
▶ Выработка у учащихся активной жизненной позиции по отношению к происходящим в обществе культурным, экологическим, экономическим вопросам.
▶ Воспитание у учащихся толерантности, уважительного отношения к разнообразию в
Срок реализации – 3 учебных года (2019-2022 гг.)
Раздел IV: Научно-методическая деятельность
ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННОЙ ЦЕЛИ И ПРОВЕРКИ ВЫДВИНУТОЙ ГИПОТЕЗЫ НЕОБХОДИМО РЕШИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
15
Задача учителя — открывать новую перспективу размышлениям ученика.
Раздел IV: Научно-методическая деятельность
Конфуций
16
17
ГЕОГРАФИЯ
ПРОМЫШЛЕННОСТИ
ЭКОЛОГИЯ
СЦЕНАРИЙ
«ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
ПО ГЕОГРАФИИ ПОЧВЕННЫЙ
ПОКРОВ И ЗЕМЕЛЬНЫЕ
РЕСУРСЫ
МИРА И ЕЕ ДИНАМИКА
БЕЛАРУСИ
ЧИСЛЕННОСТЬ
ЖИВОТНЫЙ МИР
НАСЕЛЕНИЯ
МИНИ-КОНФЕРЕНЦИЯ «КОЭФФИЦИЕНТ ГОЛОДА» ДИНАМИКА ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ МОДЕЛЬ ИНТЕГРАЦИИ И ЕГО ВОЗРАСТНО-ПОЛОВАЯ СТРУКТУРА
ЦУР
«GREEN GAME»
ПЕРИОДЕ BRAINSTORM
«ПРИРОДА – НАША ЖИЗНЬ»
МАСТЕРСКИЕ
СИСТЕМА
ЧЕХЛА В ЧЕТВЕРТИЧНОМ
КАК ГЛОБАЛЬНАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ
ПЛАТФОРМЕННОГО
МИРОВОЕ
ФОРМИРОВАНИЕ
ХОЗЯЙСТВО
ЦИКЛОНЫ И АНТИЦИКЛОНЫ
КРУГЛЫЙ СТОЛ
КЛИМАТИЧЕСКИЕ
АТМОСФЕРНЫЕ ФРОНТЫ
ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ БЕЛАРУСИ
ECOART
РАЗВИТИЯ
МИРА
ПЛАН-КОНСПЕКТ
ЦЕЛИ УСТОЙЧИВОГО
УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ
ДЕЛОВАЯ ИГРА «ДУБЛОНЫ: ВВЕРХ ИЛИ ВНИЗ»
Раздел V: Внеклассная деятельность по предмету
17 ДНЕЙ – 17 ЦУР
Раздел VI: Рефлексия результатов педагогической деятельности
СЕРТИФИКАТЫ
18
ДИПЛОМЫ I СТЕПЕНИ
ПОХВАЛЬНЫЕ ОТЗЫВЫ
БЛАГОДАРНОСТИ
ДИПЛОМЫ II СТЕПЕНИ
ДИПЛОМЫ III СТЕПЕНИ
Тойшибеков Бауржан
Раздел VI: Рефлексия результатов педагогической деятельности
Хорош лишь тот учитель, в котором еще не умер ученик.
ЛЕОНЕНКО СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА Председатель РОО «Белая Русь» Заводского района г.Минска
• Светлана Владимировна, Вы являлись непосредственным руководителем Желнеровича Владислава Владимировича в Государственном учреждении образования «Средняя школа № 172 г.Минска». Кто как не Вы, знает его со всех сторон. Расскажите, как состоялось Ваше знакомство с Владиславом?
Раздел VII: Отзывы
Первое наше знакомство состоялось на собеседовании. Вместе с директором школы Денюшкиным Сергеем Леонидовичем принимали на работу Владислава Владимировича учителем географии. Пяти минут нам было достаточно, чтобы понять: «Этот учитель нам нужен во что бы то ни стало». И за два года работы мы об этом не пожалели.
20
Педагог — это инженер человеческих душ. Калинин М. И.
Владислав Владимирович принимал участие в районном конкурсе профессионального мастерства «Столичный учитель – столичному образованию» в номинации «Мы – молодые», награжден дипломом 3 степени управления по образованию администрации Заводского района г.Минска, сертификатом отмечен за участие в городской научно-практической интернет-конференции с международным участием «Педагогическая наука и образовательная практика: традиции и инновации». Систематизированную и целенаправленную работу проводил Владислав Владимирович с высокомотивированными учащимися. Его воспитанники являлись победителями и призерами конкурсов, научно-практических конференций.
все книги, но не имеет любви, ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель». Именно к этому и стремится Владислав Владимирович - стать совершенным учителем!
• Как бы вы его охарактеризовали как личность?
• Какими профессиональными навыками и способностями он обладает?
Уравновешенный, инициативный, искренний, настойчивый в достижении целей, порядочный, справедливый, тактичный, честный, толерантный, доброжелательный, имеет чувство юмора…
Любит детей и свою профессию, отлично знает психологию разных возрастов, ценит
• Расскажите о нем как о специалисте, как учителе? Лев Николаевич Толстой писал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец и мать, - он будет лучше того учителя, который прочел
21
• Являлся ли он авторитетом для детей? Может объяснить самую сложную тему и заинтересовать учащихся нестандартным подходом. Создает ситуацию успеха на уроках. Владислав Владимирович являлся
авторитетом у детей. • В каких отношениях он был с коллегами? Владислав Владимирович пользовался авторитетом и уважением педагогического и ученического коллективов, доброжелательный, спокойный, отзывчивый, ответственно относился к работе, дисциплинирован. В трудных ситуациях старался найти компромисс. • Что в его работе вам запомнилось больше всего? Владислав Владимирович всегда стремиться к достижению цели! Это тот человек, кто бу-
дет сжимать зубы, закрывать глаза, но будет всегда идти вперёд. Это очень целеустремленный педагог! • Вы бы пошли с ним в разведку? - Безусловно! Почему? Во-первых, Владислав Владимирович очень надежный человек: человек, который не предаст, не бросит в беде, всегда придёт на помощь, рядом с которым ты будешь как за «каменной стеной»… Во-вторых, Владислав Владимирович всегда честен и правдив.
С.В. Леоненко
Раздел VII: Отзывы
неповторимость личности ребенка, умеет наблюдать за поведением детей и делать выводы, может оценить интеллектуальный потенциал и построить стратегию индивидуального развития ребенка, легко общается с детьми, добивается их любви и уважения, успешно руководит детским коллективом, глубоко знает свой предмет, готов к инновациям и стремится развиваться.
Анастасия Александровна Деревяго, учитель химии
Наталья Александровна Шевцова координатор ресурсного центра «Green Office BSPU»
Раздел VII: Отзывы
КОЛЛЕГИ
22
Ольга Дмитриевна Миролюбова Воспитатель НДЦ «Зубрёнок»
23 Раздел VII: Отзывы
• Оксана Николаевна, Вы с Владиславом Владимировичем долгое время работали вместе. Вас объединяла только география и «совместная жилплощадь» - общий кабинет или какое событие вас объединило, сплотило? Турслет. С недавнего времени в Заводском районе г. Минска проводится турслет педагогических работников профсоюза - он нас и сплотил. • Как думаете, есть ли общие черты у учителей географии? Конечно! Тяга к путешествиям и приключениям. Стремление к открытиям и познанию нового. Пытливость к мелочам. Целеустремленность и ответственность. Аналитический склад ума. • Учащиеся когда-нибудь жаловались Вам на Владислава Владимировича? Нет. Они всегда отзывались о нем хорошо. Им нравилось то, как он преподносил ин-
формацию, его активность, юмор. • Вы бы взяли с собой Влада на необитаемый остров?
МНОГОГРАННЫЙ
Да. Среди моего окружения только Влад носит очки. Они могли бы пригодится для разведения огня))) • А по вашему мнению, какие качества проявляются наиболее активно во Владиславе Владимировиче? Кем вы видите Влада спустя 5 лет? Лидерские. Однозначно руководителем, либо ведущим официальных мероприятий. • Каким одним словом можно описать Владислава Владимировича? Многогранный. Оксана Николаевна Гордейчук, учитель географии
ВЫПУСК 2019
вили в известность о том, что у нас новый учитель по географии. Ну понятно, что это сильно возмущало нас, так как мы понимали, что наш уровень географии был не вау. Начался урок, пришёл учитель и со старта дал понять то, что сладко не будет жить вообще. Возмущения было у всех. Конечно мы понимали, что Владислав Владимирович будет гасить все попытки пойти ему на наперекор. • Как события развивались дальше?
Когда-то, один из учителей в школе, сказал мне, что есть три профессии которые решают судьбу человека. Это были профессии обычных людей такие как: учитель, судья, врач.
Понятно то, что судья решает много вопросов тех, которые будут влиять на твою жизнь и существование, а врач делает все возможное, что в его силах для улучшения и продолжения жизни в принципе.
Раздел VII: Отзывы
• А учитель?
24
Прошло время и мы начали узнавать друг друга. Уроки становились более... Наверное их формат отличался от других предметов тем, что не было сухого материала который нам давали и мы должны были понять. А было много интересных (как по мне) идей, которые давали нам о чем-то подумать. Кстати, насчёт опозданий. Владислав Владимирович, был единственным в школе из учителей тот, кто заставлял нас что-то делать когда мы заходили в класс после звонка. Расскажи стихотворение или станцую, а если умеешь петь, то пой.
на научно практические конференции к которым он их готовил, они по итогу зарабатывали призовые места. • Что запомнилось больше всего в совместной работе?
За 2 года было много моментов с выездных мероприятий, в которых мы с ним принимали участие. С ним можно было коллективно о чем-то размышлять, проводит параллели и сравнивать. Ну конечно без юмора никак. "Хлопай ресницами и взлетай!" Я называю этот процесс , когда две стороны получают удовольствие от совместной работы - гореть. Понятно, что это не в прямом смысле, а больше в духовном. • Значит у Вас была обоюдная взаимоотдача?
Он учил чему-то нас, но мы тоже его учили. Он прокачивался с нами. Запоминал то, что мы говорим, то как мы размышляем и набрался опыта, а значит "горел" вместе с нами. Сейчас я учусь в медицинском. Я тоже горю. Правда не всегда, но горю.
Учитель... Думаю, что учитель (преподаватель), тот человек которой даёт тебе понять то, что ты личность то, что ты можешь и имеешь право говорить, а также даёт возможность тебе понять и определиться кто ты. Я думаю, что очень много лишних людей в таких профессиях. Тех, кто "сели не в тот вагон".
• Ты считаешь это правильный подход?
• Выдели главное качество В.В.
Правильно ли это? Да, черт возьми, правильно. Наверное потому что это тоже развивает. Во-первых память, а во-вторых чувства лёгкости на публике.
Уметь правильно преподнести материал и дать человеку любого возраста понять, что ты справишься, ты сможешь, достаточно сложно. Я думаю, что Владислав Владимирович умел это делать.
• Помнишь как произошла Ваша первая встреча c Владиславом Владимировичем?
Напрямую я не работала с В. В. Так получилось, что мы были в одной команде, но поработать в паре над каким-то проектом не удалось. Вот те ребята, которые работали с ним, ездили
Наверное это был 10 класс, да по-моему это было за год до выпускного. Наш класс поста-
• У Вас были совместные проекты?
Спасибо за знания!
Калинина Кристина 2019 г.в.
умению слаженно работать с администрацией СШ 172, мы смогли реализовать инициативу по просвещению подрастающего поколения в среду ЦУР. • Являлся ли он залогом Вашего успеха?
• Как складывалось Ваше взаимодействие?
Мы проработали с ним 10-11 класс и эти два года были настолько продуктивными, что сложно описать все, что стало результатом нашей совместной деятельности.
Если честно, без его поддержки я бы, наверное, не смогла добиться всего того, что имею сейчас. Он вселил веру в себя и свои способности, он неустанно повторял, что все получится, даже когда было очень тяжело. Он настоящий лидер, умеющий поднимать боевой дух и открывать человеческие таланты. Для меня, этот учитель стал другом и опорой. Спасибо вам, Влад Владимирович за все,что вы сделали. Спасибо.
Борисевич Ксения, 2019 г.в.
Стоит отметить, что именно собственной заинтересованностью предметом и рвением постигать новые знания, он стимулировал и наши юные головы к новым достижениям. • Каков результат Вашего совместного труда?
Лично я участвовала с ним в научным работах и брала призовые места. В рамках нашей совместной работы, был разработан проект внедрения основ зелёной экономики в среду Заводского района, города Минска. А также, Владислав Владимирович сподвигнул меня начать деятельность в среде целей устойчивого развития и принять участие в конкурсе "МолодежьБеларусизаУстойчивоеРазвитие". В последствии, я стала представителем ЦУР 15 в Беларуси. Благодаря ему и
Очень редко ученикам попадаются те учителя , которых они будут вспоминать ещё долгие годы после выпускного и благодарить от чистого сердца за понимание и любовь.
Именно таким учителем и является Желнерович Владислав Владимирович. Я выпустилась из школы почти год назад. Я с уверенностью могу сказать , что мне ужасно повезло со всем! Класс, учителя, мероприятия , конкурсы... • Чем запомнился именно Владислав Владимирович?
Владислава Владимировича я запомнила как профессионала , это именно тот человек, который может заинтересовать и влюбить в себя детей. Ни один урок не проходил без шуток, соперничества. Он постоянно что-то придумывал, чтобы в первую очередь нас заинтересовать ! Да что уж там, даже если ты не успел за переменку поесть в столовой и опоздал к В.В. на урок - пой, танцуй, читай стихи, и только тогда ты сможешь сесть на место. Я очень благодарю Владислава Владимировича за то, что он воспитал в нас личностей, интересных и добродушных. Я благодарю за отдачу эмоций, сил и терпения. Благодарю за поддержку. Я бы никогда в жизни не пошла на НПК, если бы он не убедил меня в том, что я могу это сделать. Я благодарю за яркие победы и слёзные поражения , которые мне все переживали с ним... Я очень Вас люблю , Владислав Владимирович и хочу , чтобы ещё огромное количества ваших учеников отзывались о вас так же тепло, как и мой класс после выпуска !️
Асташенок Дарья, 2019 г.в.
Раздел VII Отзывы
Учитель - это призвание, истинное призвание. И про Желнеровича Владислава Владимировича я могу со всей честностью сказать такое.
25
Учитель - это призвание. Учителями не рождаются, ими становятся.
За эти два года, которые он у нас вел, мы не только учились, но и воспитывали в себе хорошие манеры. Кроме знаний, в нас взращивалась: доброта, чувство справедливости и сострадания, культурность и многие другие человеческие качества. Для него всегда был важней человек сам по себе, чем отличное знание предмета. Он всегда шел нам на встречу и находил индивидуальный подход к каждому ученику,помогал раскрыть его потенциал. Владислав Владимирович, как продвинутый педагог, находил интересные способы поощрения учащихся: тур.походы, посещения конференций и тематических лагерей. И благодаря этому, я смогла преодолеть страх выступлений перед большим количеством людей. Я хочу выразить благодарность, за эти прекрасные годы и искренне считаю, что нам очень повезло с педагогом. Хотелось бы, чтобы больше учителей были похожи на нашего Владислава Владимировича, которые действительно заинтересован в своём деле.
И это в полной мере можно отнести к нашему лучшему учителю – Желнеровичу Владиславу Владимировичу. С 2019 учебного года Владислав Владимирович , являетя и учителем предметником и нашим классным руководителем. Владислав Владимирович хорошо знает свой предмет, рационально строит уроки в зависимости от уровня развития и интересов учащихся. Умеет предусматривать возможные затруднения учащихся в тех или иных видах деятельности. Многие уроки проводит в игровой форме, это зарождает интерес у учащихся к данному предмету. Уроки проводит доступно, понятно и интересно. На уроках не дает скучать ни одному ученику. К учащимся очень добр, в то же время и требователен. Его умение подобрать ключик к каждому ребенку, достойно высокой похвалы.
Раздел VII: Отзывы
Владислав Владимирович профессионал своего дела.
26
Кашпар Анна, 2019 г.в.
Владислав Владимирович умеет "зажечь" нас и повести за собой. Владислав Владимирович широко приме-
Он завоевал авторитет и уважение, как со стороны педагогов, так и наших родителей. Сколько интересных экскурсий, походов, проектов было и, я надеюсь, обязательно будет организованно для учеников нашего класса и не только. Владислав Владимирович не просто учитель, а старший товарищ для своих учеников. Всегда приходит на помощь, даёт нужные советы. В классе учитель создаёт и поддерживает положительный и эмоциональный настрой урока, чему способствует познавательный интерес ученика к учебному придмету по географии. Отсюда у нас возникает вера в себя, свои возможности, и желание учится. Я очень рада что обучаюсь в классе такого опытного, доброго и внимательного педагога!!!
Хемий Дарья, 2020 г.
Раздел VII: Отзывы
няет на своих уроках интерактивную доску, что делает процесс обучения современным и интересным. Владислав Владимирович – творческий человек. На уроках и во внеклассной работе он стремится развивать наши творческие способности. Несомненно, это вызывает у нас большой интерес. Желнерович В.В. - ответственный, очень преданный своей работе педагог.
27
География - самая героическая и самая поэтическая из всех наук, наука о Земле и человеке, живущем на ней. (А. Казанцева)