se enfocan en la salud mental

No solo académicos: Los talleres de 826LA se enfocan en la salud mental

En diciembre, el cirujano general de EE. UU., Vivek Murthy, emitió un aviso de salud pública sobre una creciente crisis de salud mental entre los jóvenes del país. En el aviso, hizo un llamado a los educadores para que “expandan los programas de aprendizaje social y emocional y otros enfoques basados en evidencia que promuevan un desarrollo saludable”.

Desde que abrió sus puertas en 2005, 826LA ha enmarcado la escritura como algo más que una actividad académica; es un camino hacia el desarrollo social y emocional. Pero la pandemia de COVID-19 agregó otra capa de necesidad para una población estudiantil que ya vive con los efectos de la pobreza y el racismo sistémico. El personal se preguntó: ¿Cómo podemos ayudar mejor a los estudiantes?

“Quiero ser más intencional sobre hacia dónde vamos con nuestros talleres”, dice Cecilia Gamino, coordinadora del programa de talleres de 826LA. “Quiero cambiar la relación de los estudiantes con la escritura, para que no sea solo algo que estén obligados a hacer. Puede ser divertido y colaborativo y no seguir reglas. No tiene que estar en una hoja de papel o en un documento de Google”.

Trabajando con artistas docentes locales, Cecilia curó una serie de talleres de escritura centrados en el bienestar mental. La alineación incluye: Estudiantes de Primera Generación y Salud Mental; Crecimiento personal; Tablero de Visión para el Año Nuevo!; Autoexploración: un taller de escritura creativa sobre salud mental; Hackea tu lista de tareas pendientes; y un Taller de atención plena. Como indican los títulos, los talleres combinan habilidades prácticas con prácticas de autoconciencia y autocuidado. La serie prepara el escenario para uno de los objetivos clave de 826LA para el año escolar 2022-2023: apoyar al estudiante en su totalidad.

Daisy Aguirre es una estudiante de la Universidad Estatal de California, Domínguez Hills, que es mentora de estudiantes universitarios de primera generación. Ella está aplicando sus experiencias, tanto como mentora como estudiante de primera generación, para impartir el taller de salud mental y estudiantes de primera generación de 826LA.

En el taller, Daisy crea un espacio seguro al modelar la vulnerabilidad y hablar sobre su propia identidad.

“Hablo de las expectativas de mis propios padres”, dice Daisy. “Doy a los estudiantes espacio para hablar sobre sus relaciones con sus padres, la sociedad, sus compañeros y ellos mismos. Muchos de ellos dicen que ni siquiera han pensado en su relación consigo mismos. Se sorprenden al pensar en eso y básicamente dicen: ‘Hago lo que tengo que hacer para pasar todos los días’. No comencé esa relación conmigo mismo hasta que tenía 21 años, y ahora tengo 22”.

Cecilia señala que la presión sobre los estudiantes de primera generación para sobresalir académica y financieramente a veces hace que otras necesidades de los estudiantes pasen a un segundo plano, aunque medir el éxito por indicadores de carrera en una economía capitalista con grandes brechas de ingresos puede ser una receta para la infelicidad. Cecilia observa, “Espero que los jóvenes, que son muy conscientes de sí mismos y sabios, vean el panorama general, que es que primero debes cuidarte a ti mismo”.