2016-2020
陳冠瑛
CONTENTS
/ 個人簡歷 /公園設計─湛雨 /友善共融環境及文化空間聚落計畫─塵市記憶 /潭心綠色網絡軸線計畫─潭今驛景 /構築共享生活基地─「落腳」山城
大一時手繪
/ 個人簡歷
姓名 / 陳冠瑛 學歷 / 台北市立大安高工 建築科 國立勤益科技大學 景觀系 專長領域 / 規劃設計 分析調查 e-mail / nancy861202@gmail.com 連絡電話 / 0987-375-609 軟體應用 / Word Power Ponit Excel Auto CAD 3ds Max Sketch Up Lumion Photoshop Illustrator InDesign Enscape 簡介/
工作經驗/ 勤益科大景觀系張淑貞教授
教學助教
瀚翔景觀國際股份有限公司
暑期實習生
在大學期間，積極的參與學校的許多活動，曾 多次的擔任展覽與系上活動的主要幹部及總籌，主
活動經歷/
要工作內容是負責掌握整個活動計畫的進度與安排
2017 三系聯合迎新
、師長與同學間的溝通管道、外賓的邀請與引導、
2018 十四校景觀系聯合運動賽事
展場上品質的控管、各項分工的安排與追蹤、展覽
2018 勤益景觀系學會
座談的器材準備與策劃。
2019 勤益景觀系成果展暨景觀實務研討會
參與過大專生農村洄游的團隊競賽也受獲銀賞
2020 第十九屆勤益景觀畢業設計成果展
活動組 總召 執行秘書 總召 活動長
的殊榮，在競賽期間與團隊討論計畫目的與執行方
參與專案/
向，經常與同儕間的進行溝通磨合，讓我在團隊合
2020 農村再生前瞻規劃與教育訓練案
專案人員
作上有更高的協調力同時也增加自己在思考及組織
2020 農村文化技藝庫保存紀錄暨行銷推廣計畫
專案人員
上的能力。 在此競賽有一最大的特點便是短駐在執
競賽/
行計畫的農村社區，過程中不但需要經常性的檢討
2018 農村洄游大專盃
計畫的可行性也需要跟社區居民交流互動，這讓我
證照/
六個月從策劃執行、駐村到成果發表的期間，學習
建築手繪製圖技術士
丙級
到團隊的溝通、從計畫書到實際的執行與調整。同
建築電腦繪圖技術士
丙級
時也兼顧平常景觀設計上的操作。
測量技術士
丙級
銀賞
/ 公1-3公園 / 1公頃 / 市政北一路─市府路 學習目的 / 熟悉公園設計基本流程及原則 / 探討鄰里公園的性質與需求 /使用者行為需求分析 簡介 /本次設計題目台中公一之三公園，位於七期 重劃區鄰近議會及市政重要機關。周遭亦有許 多公園綠地，因此，在設計上重點則是以台中 之重要門戶，作為本次的設計定位。
公一之三公園設計 湛雨
基地區位
▍基地現況分析
｜ 基地內動線分析
｜ 基地周遭動線分析
｜日照分析 09：00 AM
04：00 PM
夏至
冬至
暢達性佳→公共空間最基本的需求，可 保留之優點 交通便利未來會有捷運→四周入口需處理好
｜ 使用者分析 ｜雨量分析
假日人潮分布
｜淹水潛勢分析
平日人潮分布
降水量(mm)
重現期距設定50年
以台中來說整體雨量算充沛，還是有少數雨量極少的狀況。→可以考慮滯洪設計這一方面 到了巔峰時段，多為家庭及居民，未來需考使用者 親子活動及休憩的空間。 人潮相對假日明顯銳減，主要的使用者還是居民為 主，午休及下班時間會有白領階級的使用者在這休 憩。
▍潛力與限制
▍課題與對策
｜潛力
課題1. 周遭鄰近區域已有數座公園綠地， 該如何增加該基地的使用率？ 對策 1.增加點特色，吸引人們來這前往 2.增加機能，可以供多種族群使用
1.市議會外觀的玻璃帷幕 ，具 觀賞價值。
2.周遭住宅高處的視野，可 使基地做平面上造型變化。
｜限制
課題2. 台中有部分月份容易發生暴雨，而 又有部分月份會有缺水狀況，該如 何解決該問題？ 對策 1.對該基地進行滯洪設計 2.設置良好之排水系統
1.四周高樓造成日照時數短
2.周遭已有多座公園綠地。
▍設計構想 以滯洪為主題，讓整個基地可以達到良好的排水及蓄水。 跳脫台灣以往的滯洪池之設計，讓整體看器來富有趣味性。 並注重整體的生態及永續發展。
▍設計初步規劃 1.植栽配置 色彩上的協調，符合都 會區的現代感。 2.滯洪設計 提供周遭區域的滯洪功 能，並且賦予多種機能。 3.特色發展 在平面上做變化，使整 體更有造型力。
▍排水計畫
雨天將雨水集中至廣場
▍植栽配置
小葉欖仁
小葉欖仁
座椅及造型水景
斑葉小葉欖仁
步道
0
2
黃花風鈴木
公共設施 (廁所)
步道
小葉南洋杉
步道
桌椅休憩設施
落水水景 A-A’剖立面圖
藍花楹
5
10(cm)
小葉欖仁
滯洪廣場區
黃金金露花
B-B’剖立面圖
百慕達草
玉龍草
草坪區
Fig.1
藍花楹
0
2
5
10(cm)
小葉南洋杉
C-C’剖立面圖
Fig.2
0
2
5
10(c
Fig.3
4 3
5
Fig.4 2 1
Fig.5 全區透視圖及分區透視圖
cm)
3
4
5
平面配置圖
0
2
5
10(cm)
/ 英才公園 / 2.6公頃 / 英才路─民權路 簡介 / 本次設計題目，操作過程中最大的差別是需重新定義都市 區域公園合宜的使用組合練習，除了希望學生持續發揮景觀 專業考量、創意規劃與想像，透過兒童遊憩、冒險學習的公 共空間場域設計，將韌性城市、老幼同樂及無障礙通用共榮 市公園、創新生活趨勢….等議題融入規畫設計理念中，最重 要的是同學必須透過幼稚園、兒童遊戲場、老人關懷據點…. 等主題設計文獻探討後，重新提出設計者對現代公園功能與 環境議題(如寧適、生態、減災、減碳等)的命題與解決策略 ，並思考如何以公共空引發連結社區營造參與，來完成本次 的設計對應，為台中市及在地民眾重新規劃創造一處符合需 求及外來生活趨勢的友善環境。
友善共融及文化聚落空間計畫 塵市記憶
研究範圍
規劃範圍
人口結構 人口結構逐漸老齡化
研究範圍 規劃範圍
研究範圍
都市紋理發展 日治初
光復初期
日治中期
近期
連外輻射狀道路系統
棋盤狀規劃
1921年
環狀道路系統
1944 年
1956年
1989年
區域歷史發展
自然環境分析
350
濕度
氣溫 80
30
78
25
76
200
20
74
150
15
72
10
100
70
5
68
0
1月
2月
3月
4月
5月 月均溫
6月
7月 最高
8月
9月 10月 11月 12月 最低
雨量
300
35
250
50
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月 10月 11月 12月
0 1月
臺中相對溼度折線圖
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
臺中月平均雨量直線圖
9月
10月
11月
12月
建物型式分析
視野分析
開放的地下空間 出入門口設置儀容鏡 圍牆及前後門圍塑
有地下開放空間，整棟建物被 圍牆圍塑，且有鐵門管制，安 全性相較高。 綠屋突
A
D
B
E
開放的樓梯空間 每層樓每戶相連的走廊
紅鐵門 青門牌 灰矮牆
基地由內向外視野圖 每戶都緊緊相連，鄰里關係 強。
早期員工宿舍，整體空間開 放，安全性低。
C
F
構想發展過程
生活聚落串連
節點
延伸
連結
0 30 90 180(m)
動線
0 30 90 180(m)
0 30 90 180(m)
0 30 90 180(m) 動線
動線
交通節點
交通節點 動線
0 30
活動結點
180(m)
90
動線
活動結點
基地定位
規劃目標 友善
軟硬體設計手法核心
凸顯當地文化歷史
共融
軟體
營造友善共融環境
硬體
強化行塑區域氛圍
導入機能至巷弄空間
人文
英才公園
共融 人本
提升居民的對該區域的認同感
落實環境正義
設計構想
規劃目的
時 空 滯 留 點
藝 巷弄 x
遊具 x
川
榕
友 善 共 融
憶洪流
街道家具
文 教 文 設 教 施 設 施
停車空間
人本道路
文藝步調
區域過往記憶復甦
友善行人空間
周邊學校特色轉化
規劃構想 時 空 滯 留 通 點 學 生 步 活 道 網 絡
核心發展 + 光復後背景 + 人本動線 = 區域活化 記 憶 洪 流
生 活 網 絡
道路設計
課題與對策
發展願景
現況剖立面圖
都市空間
過 去 稻田
甘蔗
梅川
校園
綠地不足
巷弄空間
都市紋理
人文活動
Q1.公共設施新舊混雜，過去雜亂的都市計畫 導致民眾缺乏良好的公共開放空間。
Q1.研究範圍位於舊城區及新規劃之邊緣，以致 於區域發展受到漠視導致發展較不完善。
A1.依據公共開放空間之周遭紋理，規劃更貼近 民眾使用之空間，以達到使用者基本的休憩需 求。
A1.與鄰近資源連結使地方活動多元化，並且能 夠與周邊區域媒合，以達到地方活化。
Q2.早期都市計畫不完善，在研究範圍內缺乏 綠地空間。
Q2.社區活動熱絡，卻無法提共適量的公共開放 空間。
設計後剖立面圖
A
E
B CA D
F
老榕
現 在 居民活動
15
殘憶花牆
空間機能概念圖
園道 x
二九六巷
塵市迴廊
凝聚
梅川廊道 巷弄空間
利用畸零空間 綠化及歸納
篤行路
北 區
花牆改造延續
樸實生活
建物
門廊
巷弄空間
圍 空地 牆
0
1
3
建物
6(m)
座椅
巷弄空間
圍 綠化 牆
0
1
3
6(m)
B
垂直綠化
座椅花台
未 來
巷弄空間
建物
友善共融
光復年代
人本環境
回憶過往
文藝氣息
A2.拓寬園道及增設人行道並設置帶狀樹穴讓 環境更貼近自然。 Q3.停車空間與鄰接道路，由「無盡連續」的 空間構成的交通道路，造成空間上的壓迫感。
設計手法
A2.將周遭資源特色帶入公共開放空間，並將活 動導入巷弄空間。
建物 0
導入古早童玩元素至硬體設施中
導入務農時代之元素，種植可食植栽。
Q1.研究範圍內使用者多為高齡者，然而目前 公共開放空間並不友善其使用。
3
6(m)
0
1
3
6(m)
交通動線 Q1.早期都市規劃考量較不完善，導致道路交通 系統雜亂，造成許多車行及人行動線上的衝突。 人 行 空 間
建物
建物
巷弄空間
0
生活空間
1
建物
C
建物
A3.經由種植在停車空間側之「門柱形式」的 植栽帶，組成道路景觀。
巷弄空間
建物
1
3
停 車 空 間
建物
6(m)
0
1
3
6(m)
D
A1.帶入現今都市設計考量，提倡人本城市，規 劃舒適人行空間及便捷的車行空間。
座椅花台
Q1.園道旁的停車空間，使駕駛的視野與道路系 統不通暢。
建物
前院
巷弄空間
建物
建物
前院
0
1
3
前院
巷弄空間
建物
前院
6(m)
0
1
3
6(m)
E
A1.改善整體無障礙之設施及鋪面平整化，讓 使用者有更舒適安全休憩空間。
A2.將園道空間退縮停車空間，提供順暢的行駛 。 建物
人 行 道
馬路
停 車 空 間
綠園道
停 車 空 間
人 行 道
馬路
區域特色 Q2.現況對生活環境的漠視不理會，導致雜亂 無章的環境印象。
園道融合學區之舞蹈與音樂元素
冒險式遊具增加孩童玩樂行式
Q1.研究範圍內多數之公共開放空間缺乏自明性 。
0
A1.帶入區域文化特色與地方故事等，並且導入 活動機能，營造在地特有的居民記憶
3
人 行 道
馬路
綠園道
人 行 道
馬路
6(m)
0
建物
1
3
6(m)
F
建物
A2.導入在地文化特色使生活環境具備細膩而 貼切感的景觀的造型表現。
建物
建物
1
攤 販
馬路
攤 販
建物
建物 0
1
3
6(m)
馬路
人 行 空 間
攤 販
建物 0
1
3
6(m)
全區配置圖
時空停滯點
通學步道
友善共融公園
記憶洪流
梅川綠園道 民 權 路
中 清 路 一 段 英才路
民 權 路
英才路
婦幼館
梅 川 西 路 三 段
篤行國小
西 屯 路 一 段
英才路
五權國中
中 清 路 一 段
東興市場
台中二中運動場
中 清 路 一 段
台中二中 梅川綠園道 民龍公園
殘憶花牆
記憶洪流
03
殘憶花牆
9
殘憶花牆
0 30
90
180(m)
18(m)
03
街道家具設計 座椅
9
18(m)
牆面設計 花磚
花台
人孔蓋 北 區
農田意象
變電箱
門牌 北區
英才路
87巷
87-52號
0 40
120
240(cm)
/ 潭子車站鐵道高架下空間 / 37公頃 / 台三線 簡介 /本次設計題目，希藉此計畫給予潭子新的空間治理思維，以創新 、創意之規劃設計理念，翻轉不明顯城鎮意象，創造停留的可能 性，上述計畫執行後將使潭子無論在平、假日都是一個宜居、低 碳、迷人的生活環境，成為青年輕移居的宜居城市;也將成為一個 具備足夠魅力的城鎮，讓住民可以假日選擇留在潭子就能擁有多 元的活動，也可以透過綠廊徜徉大台中百里的自行車道系統，當 然亦可榮耀的歡迎朋友的到訪，走走停停看見潭子迷人的風景。
潭心綠色網絡軸線計畫 潭今驛景
潭心綠色網絡軸線計畫 基地區位
台中
研究範圍
歷史沿革
1909年 潭子國小成立。
潭子區
潭心
2016年 鐵路高架捷運化。
1801年 潭水亭興建。
1708年 祠旁百年樟樹。
交通系統分析
使用者活動
1905年 火車站建立。
現今
1971年 潭子加工廠成立。
議題探討
人流及動線節點
計畫目的 站體動線分析
汽 車
行 人
交通各動線缺乏友善規劃， 規劃各動線以達到交通分流
計 程 車 自 行 車 公 車
站 體
願景發展
設計構想
基地定位
設計手法
發展過程
空間機能概念圖
設計理念
軟硬體設計手法
分區透視圖
北段分區平面圖
Fig.1
Fig.2
Fig.3
ａ－ａ’剖立面
Fig.4
b－b’剖立面
Fig.5
c－c’剖立面
全區平面配置圖
/ 蟾蜍山聚落 / 2.3公頃 / 羅斯福路四段119 巷 簡介 / 來到20 世紀，隨著台灣結婚年齡日漸提高、網路科技的發 達、都市房價的高不可攀，年輕人在買不起房子、生活於核 心家庭意願減低、移動性高、人際網絡疏離、工作型態翻新 等狀態與困境下，共同居住便將在此脈絡下在台灣發展，因 應台灣的文化習慣也將發展屬於台灣的共居模式。而在都市 裡仍然存在著許多聚落型態的地方，如蟾蜍山聚落，仍以有 機、和諧共存的方式在都市裡生活著，其與山共生的環境， 造就了這裡豐富的生命力。而在這個自成一個的區域內，不 同時代的建物錯落配置，並配合山勢生長。目前聚落內的煥 民新村也隨著時間的推演，目前在空間利用上有很大活化的 潛力，而在目前聚落的社會結構上也已到達了高齡化的社會 。因此面對到現今的社會狀況，以共居(Co-living)為模式的 共生空間(Co-living Space) 將會是能夠舒緩這些問題的可行 模式之一。
構築共享生活基地 「落腳」山城
『 落 腳』山城
台北市
構築共享生活基地
大安區
蟾蜍山聚落
社區廣場
聚落客廳
歷史沿革
學生 租屋
蠶改場 宿舍
蠶改場 宿舍
農試所 宿舍
農改場 宿舍
農試所 宿舍
煥民 新村
散戶 眷村
城鄉 移民
自力 營造
農改場 宿舍
來臺 軍人
自力 營造
都市 原住民
公軍 處
警報 台
軍人 眷戶
公軍 處
農試所 宿舍
煥民 新村
散戶 眷村
農改場 宿舍
來臺 軍人
軍人 眷戶
警報 台
1919年
蠶改場 宿舍
學生 租屋
19 58 年
蠶改場 宿舍
外籍 學生
農試所 宿舍
煥民 新村
散戶 眷村
城鄉 移民
農改場 宿舍
來臺 軍人
自力 營造
都市 原住民
警報 台
軍人 眷戶
公軍 處
外部 組織
19 80 年
20 14 年
新 住民
族群 結構 1937年
19 58 年
19 69 年
19 91 年
蠶改所
大安支線
農試所
中央研究院 農業部
第二幹道
第一幹道
聚落 增長
民族國中
農試所 畜產系
清代古道 新店溪
煥民新村
空軍作戰 司令部 非列管眷戶
文化景觀聚落範圍 瑠公圳
空間 結構
1960s 早 期 眷 村
日常 生活
第一期增建廚房、房間
第三期增建一樓前院
第二期增建 挖 坡 二 樓
第四期增建三樓
第五期增建
04
06
07
08
09
10
12
13
15
17
18
20
21
23
社區媽媽起床 準備傳LINE
民族國中 土風舞
吃早餐
居民起床 出門上班上學
洗衣打掃 做家務
復健就醫 買菜去
吃午餐
睡午覺 修養身心
上課澆花澆菜 接孫子
廣場運動 五行健康操
回家吃晚餐
廣場納涼 家裡看電視
準備睡覺
睡飽
基地與周邊涵構 2 住宅單元
私密空間
三段
住宅單元
2
私密空間
1
2. 公館商圈
4. 花木市場 1.自來水園區
公家機關
住宅單元
2 3
福路
1
1.寶藏巖
3. 水源市場
四 3
住宅單元
羅斯
私密空間
路
3
5
3
2
隆
住宅單元
基
住宅單元
商業娛樂
分類、主題化、分割
原本各自獨立互不相干的家戶空間
段
關 於 共居的概念
2. 派出所
5
3
3. 消防局 4. 加油站
4
5. 自來水廠水池 1.臺灣師範大學
住宅單元 私密空間
公共空間
住宅單元 原住戶+學生
學校
學生
住宅單元 私密空間
3.台灣大學 4.民族國中 6.萬福國小
四段
住宅單元
1
羅斯福路
原住戶
住宅單元
橋
道路
福
和
快速
並可依使用者族群分配合適的住戶
2.台灣科技大學
水源
聯集、空間之間產生連結，創造私領域中的公共空間
4
蟾蜍山 文化景觀 軍事區
4
蟾蜍山生態區
N
私密空間 住宅單元
歷史農業區 聚落區
瑠公圳(已覆蓋)
新店溪
捷運
公車站
基 地 現況分析 聚落居民
使用者
起床
土風舞
4：00
6：00
買菜
接送小孩 放學
澆花、乘涼
7：00
15：00
16：00
健康操
17：00
散步、乘涼
18：00
健康操
單元空間
就寢
上班工作 18：00
8：00
公共 空間
公共空間
散步、乘涼
7：00
上學上課
起床
外出 (上班上課...)
20：00 21：00
土風舞
散步、乘涼
玩耍
散步
玩耍
就寢
運動
青少年 、幼年
6：00
7：00
8：00
15：00
16：00
17：00
18：00
玩耍
中老年人
聚會
青壯年人
行為
20：00 21：00
中老年人 起床
空間屬性
就寢
青壯年人
乘涼
20：00 21：00
半公共 空間
大學生 健康操
澆花
中老年人 散步
上學上課
起床
散步、乘涼
玩耍
乘涼
就寢 土風舞
青少年 、幼年
6：00
7：00
12：00
8：00
15：00
16：00
17：00
18：00
澆花
青少年 、幼年
青壯年人
20：00 21：00
運動
行為活動重疊性 低 → 高 社團活動
私密 空間
潛在族群
起床
社團活動
就寢
上課、聚會、社團活動等... 7：00
20：00 21：00
8：00
23：00
大學生
聚會
地形剖面圖
大學生
四段 福路 羅斯
段 四 路 隆 基
群落分佈
煥民空屋格局
羅斯 福路 四段1 13巷
段 四 路 隆 基
四段 福路 羅斯
煥民新村 - 空間機能
煥民新村 - 空間配比 巷 9 1 1 段 四 路 福 斯 羅
羅斯福路四段11 3巷
民族國中
C
客廳
客廳 客廳
巷 9 1 1 段 四 路 福 斯 羅
C
臥室 飯廳
房間
房間
飯 廳
廚房
衛浴
≒
衛浴 房間
房間
2
6
12(KM)
0
20
60
120(M)
N
私空間
半私密 空間
半公共空間
公共空間
紅磚護欄
鐵皮
段 四 路 隆 基
段 四 路 隆 基
羅斯福路四段113巷
1/3 總戶數
羅 斯 福 路 四段 113巷
N
6(KM)
0
私密 空間
人口數 四段 福路 羅斯
四段 福路 羅斯
社經弱勢 老與 戶 獨
3
蟾蜍山
混凝土
戶數
1
D
文化景觀聚落範圍
半私密 空間
房間
N
文化景觀聚落範圍
A
私密空間
廚房 0
族群
A
B B
半私密 空間
飯廳 廚房
族群 路 徑 上 的 選 擇
廚 房 師大公館校區
房間 房間
飯廳
衛 浴
衛浴
蟾蜍山 師大公館校區
D
客廳
玄關
房間
民族國中
獨老者與 社經弱勢者 巷 9 1 1 段 四 路 福 斯 羅
巷 9 1 1 段 四 路 福 斯 羅
民族國中
民 族國中
租屋戶 28% 73戶
20
60
120(M)
21.83 %
蟾蜍山
空屋戶
綠地
自住/租屋戶
20
60
120(M)
N
文化景觀聚落範圍
文化景觀聚落範圍
通道
綠地
通道
150
0
29
10
6 B
A
坡坎
通道 0
3
通道
綠地
9
18(M)
56
52
38
50
坡坎
A -A’ 剖 面 圖
108
100
0
N
184
200
師大公館校區
自住戶 57%
0
人口總數：472人
單位(人) 250
16.67 %
B
蟾蜍山
社區煥民新 村空 屋
13.26 %
C
148戶 師大公館校區
人口數
D
A 20.88 %
39戶
坡坎
空屋戶 15%
12
9 C
24
14 D
區域
共 居 的 互動模式 人行道
擋土牆
社區廣場
通道
里辦公室
通道
學 校社團活動
在地居民： 透過日常的行為活動，在聚 落空間中能夠自然地與其他 居民、學生相遇。並且在參 與社區中的活動中，亦能夠 與學生產生交集。
羅斯福路
學生： 以學校 的 社 團 活 動 ， 依 據 不同的 性 質 ， 連 結 起 學 生 與在地 居 民 的 互 動 。
住宅
通道
住宅
綠地 C -C ’剖面圖 0
5
119巷 30(M )
15
私空間 半公共空間 公共空間
短期型
- 藝術類 & 體育類： 學生社團成果發表，能夠在社區中做展 示演出，例如攝影社、吉他、搖滾樂社 、口琴社、擊樂社、熱門舞蹈社、合氣 道社等。
居民住家
圓桌共食
05
06
09
12
吉他社 比賽
各社團 成果發表
社團博覽會
搖滾樂社活動 攝影社成果發表
05
06
09
10
11
12
以 學 校 課 程 時 間 除 去 寒 暑 假 ， 於社區公共區域駐點方式與社區活動，例如點心社於社區食堂， 康 輔 社 於 社 區 活 動 中 心 。
15
30 (M )
月
月
人行道
04
通道
02 各社 團 成果 發 表
03
住宅
01 熱門舞蹈社 活動
01
保護區 5
人行道
月
住宅 D-D’剖面圖 0
鐵皮
常駐 社團
月
公廁
廣場
混凝土
短期 社團
通道
119巷
通道
聚落廚房
人行道
社區園圃
聚落公園
貨櫃屋
施工圍牆
書閣
民族國中
常駐型
- 學藝類 & 服 務 類 ： 以 常駐型態的活 動 ， 在 社 區 中 與 在 地 居 民 互動，例如點 心 社 、 康 輔 社 、 社 會 服 務 團等。
活動中心
建物
坡坎
車道30m B-B’剖面圖 0
3
9
建物 18(M )
行為活動分析
交誼空間
健康操 農圃
健身
居民
群落日常的生活節點
玩耍
展演 空間
社區
土風舞
多功能 廣場
社區活動
散步
閱覽 空間
澆水
通廊
公共
多功能活動空間
集中
鄰里間路徑的引導
分散
閱讀
休憩 空間
學習
住宿 空間
乘涼 社 團活動 學生
健身空間
廚房
食堂
鄰里 公共/半公共 休憩聚會
口袋 公園
分散
活動 中心
住戶
社 區活動
休憩空間
社區活動的建立
集中
公廁
私密
食堂
用餐區
住戶交流
雜貨店
聚 會聊天 廚房
休閒聚會
學生宿舍 雜貨店
休憩遊樂
聚落園圃
聚落活動
學生宿舍
健身 空間
打菜區
社區活動
居住
多功能 活動空間
公廁
2F學生宿舍 1F書閣
樂活休憩點
食堂廚房
觀景休憩點
里辦公室
樂活節點 - 聚會交流空間 ( 宿舍 )
機車停放點
社區活動中心
建物機能配置
民族國中
社群網絡日常軌跡 巷 9 1 1 段 四 路 福 斯 羅
樂活節點 - 食堂與廚房出入口處
建築空間 - 操作手法
觀景節點 ( 西側 )
A’
B’
I
福路
B
五段
共享 食堂
休憩區
活動 中心
F
樂活節點 - 漸層的駁坎花台 樂活節點 - 聚會交流空間 ( 西側 ) 樂活節點 - 停車空間 ( 西側 )
- 將原有一戶一戶的建築空間，打通合併成一區域空間 ，並且透過保留部分牆面，創造活動空間的多元性。
策略- B
里辦 公室
F’
休憩區
住宅 ( 群落 A )
草 坪廣場
休憩區
C’
羅斯
策略- A
傳說廣場 觀景 休憩
A
原有動線
食堂
I’
C
休憩區
住宅 ( 群落 A )
擴增室外公共空間動線
里辦公室
停車場
住宅 ( 群落 B )
室內公共空間動線
出入口
休憩區 住宅 ( 群落 B )
觀景節
休憩區 E
草坪廣場
休憩區
滑草遊樂 E’
- 合併部分建築空間，做為宿舍之使用需求，並且透過 拆除兩棟建築中間舊有建築，將主動線延伸至宿舍之間 ，增加空間上的趣味性。
觀景
角落讀書空間
分區剖面圖 洗衣間
團體閱覽空間
學生宿舍 10人 學生宿舍 8人
茶水間
學生宿舍 14人
雜貨店
公廁 閱覽空間
衛浴空間
洗衣間
學生宿舍 8人
衛浴空間規格 配置 ： 廁所 淋浴間 洗手台
學生宿舍 8人
學生宿舍 14人
社區書閣
通道
共享休憩
駁坎 G-G’剖面圖
x1 x1 x1
0
1
3
6(M)
臥室空間 臥室規格
平均 ≒3.5 坪
配置：衣櫥 單人床 書桌 椅子
x1 x1 x1 x1
雜貨店
休憩區 0
B-B’剖面圖
01
3
3
住家 6 (M )
6( M )
駁坎
觀景台
駁坎 H- H’剖面圖
出入口
停車場
0
1
3
6( M)
滑草平台
休憩活動
宿舍
D
宿舍
1
社區農圃
書閣
休憩區
大樹休憩 D’
休憩區
通道
草坪廣場
休憩平台 E-E’剖面圖
滑草遊樂區 0 2
6
1 2 ( M)
學生 宿舍
G
社區 書閣
學生 宿舍 學生 宿舍 G’
宿舍與公共區域 - 廊道空間
書閣
H’
宿舍 觀景 休憩
休憩節點
傳說廣場
社區農圃
觀景節點
H
宿舍
觀景節點 ( 東側 )
節點 - 聚會交流空間 ( 東側 )
觀景節點 - 平臺空間 活動中心
蟾蜍山
景節點 - 鄰公共活動空間
在熱鬧且喧囂的都市中 有著靜謐且自然的一隅
雜貨店
在這搭載著許多人的生活 看書時 彼此討論著喜歡的主題
食堂 早晨中 一起跳著土風舞
全 區 平 面 配 置圖
03
9
夜晚時 聚在廣場分享彼此的生活
種菜時 向周遭人們炫耀著 自己的菜長得有多好
運動時 自滿的告訴大家自己減重的成果
用餐前 切磋著彼此的廚藝
家門前的走廊 談論著隔壁家昨晚的趣事
1 8( M )
彼此間生活的交疊，這就是「落腳」山城。