ПРОСВЕТНИ ГЛАСНИК
Страна 68 – Број 11
26. август 2016.
27 На основу члана 79. став 1. Закона о основама система образовања и васпитања („Службени гласник РС”, бр. 72/09, 52/11, 55/13, 35/15 – аутентично тумачење, 68/15 и 62/16 – УС), Национални просветни савет доноси
П РА В И Л Н И К о измени Правилника о наставном плану за други циклус основног образовања и васпитања и наставном програму за пети разред основног образовања и васпитања Члан 1. У Правилнику о наставном плану за други циклус основног образовања и васпитања и наставном програму за пети разред основног образовања и васпитања („Службени гласник – Просветни гласник”, бр. 6/07, 2/10, 3/11, 1/13 и 4/13), наставни програм предмета „Ин форматика и рачунарство”, замењује се новим наставним програмом предмета „Информатика и рачунарство”, који је одштампан уз овај правилник и чини његов саставни део. Члан 2. Оваj правилник ступа на снагу осмог дана од дана објављивања у „Службеном гласнику Републике Србије” и примењује се од школ ске 2016/2017. године. Број 6110001220/201606/4 У Београду, 18. августа 2016. године Председник Националног просветног савета, проф. др Александар Липковски, с.р. Назив предмета: Годишњи фонд часова: Разред: Циљеви предмета на нивоу другог циклуса основног образовања:
ИНФОРМАТИКА И РАЧУНАРСТВО 36 ЧАСОВА ПЕТИ Оспособљавање ученика за учење, живот и рад у друштву које се, развојем дигиталних технологија, брзо мења Развијање информатичких знања, вештина и ставова неопходних за самосталну, одговорну и примерену употребу рачунара у решавању свакодневних задатака у процесу учења, рада и комуникације Оспособљавање ученика да одаберу и употребе одговарајућу технологију сходно задатку, области у којој је примењују или проблему који решавају Развијање креативности и оспособљавање за креативно изражавање применом рачунарске, информационе и комуникационе техноло гије Оспособљавање ученика да препознају проблем, реше и по потреби рашчлане проблем на делове и решење представе у виду текста, алгоритамског дијаграма или програма Оспособљавање ученика да планирају стратегију решавања проблема (претпоставе решења, планирају редослед активности, изаберу извор информација, средстава/опрему коју ће користити, са ким ће сарађивати, кога ће се консултовати) Оспособљавање ученика за одговорну примену препорука заштите здравља, безбедности, личне и приватности других у свакодневном раду у дигиталном окружењу
ТЕМА
ЦИЉ
РАЧУНАРСТВО
– Развијање алго ритамског начина размишљања – Развијање логичког мишљења и креатив ности – Оспособљавање за креирање једностав них програма
ИСХОДИ По завршетку теме ученици ће бити у стању да: – креира, коришћењем визуелног про грамског језика (програм се формира слагањем графички репрезентованих елемената), рачунарски програм ниске алгоритамске сложености који комуни цира са корисником на нивоу кретања преддефинисаних графичких ликова и у оквиру кога се користе основни кон структивни елементи процедуралног програмирања, као што су променљиве са нумеричким вредностима, линијска структура, гранања и понављање – креира рачунарски програм тако што ће на основу задатог сценарија дефини сати понашања ликова – у програму примени математичку формулу са основним аритметичким операцијама и да из постављеног за датка закључи какву формулу треба да примени – исправља грешке у сопственом про граму
ОБАВЕЗНИ И ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ ПО ТЕМАМА – упознавање са алатом за ви зуелно програмирање који ће се користити – израда и извршавање једно ставних примера – разумевање минималног скупа функционалности које су потребне за најједноставни је примере – решавање задатака који одговарају минималном скупу функционалности – увођење једне по једне сло женије функционалности тако што се прво обради у примеру, затим објасни и на крају дају задаци који се решавају са мостално или уз асистенцију наставника – израда једног или неколи ко завршних задатака који претпостављају целокупно савладано градиво из теме Рачунарство
НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА На почетку теме ученике упознати са циљевима и исходима наставе односно учења, планом рада и на чинима оцењивања. Облици наставе Предмет се реализује кроз следеће облике наставе: ● теоријске основе у кратким цртама, кроз упут ства за реализацију задатака, објашњења основних појмова, концепата, стратегија у циљу развијања по ступности, препознавања и установљавања личних стратегија учења код ученика ● практичан рад у групама или индивидуално, инди видуализација је неопходна код конкретног задатка за проверу остварености исхода Подела на групе Настава се реализује у групама (оквирно 15 ученика у групи). Годишњи фонд часова је 36. Место реализације наставе Часови се реализују у кабинету за информатику – ди гиталној учионици Препоруке за реализацију наставе Узети у обзир предзнање са којим ученици долазе у пети разред и при томе бирати: – за примере из свакодневног живота изабрати проблеме који симулирају ситуације и проблеме из предмета које изучавају у школи или реалних ситуа ција из живота – едукативне игре за развијање алгоритамског начина мишљења.
ИКТ
– Развијање креатив ности и оспособља вање за различите примене рачунарске, информационе и комуникационе тех нологије – Оспособљавање ученика да одаберу и примене најпри кладнију технологију зависно од задатка, области или проблема који решавају
ДИГИТАЛНА ПИСМЕНОСТ
– Развијање ставова одговорне комуни кације и сарадње у дигиталном окружењу – Развијање критичког мишљења – Развијање свести о опасностима и ризи цима при коришћењу интернета – Оспособљавање за одговорну примену препорука заштите здравља, безбедности, личне и приватности других у свакоднев ном раду у дигитал ном окружењу
– сачувају и организују податке – врше конверзију између различитих типова података – креирају текстуални документ и при мене основне акције едитовања и форма тирања (самостално и сараднички) – креирају дигиталну слику и примене основне акције едитовања и форматира ња (самостално и сараднички) – сниме видео материјал – сниме аудио материјал – креирају мултимедијалну презентацију и примене основне акције едитовања и форматирања (самостално и сараднички) – комбинују рад у више апликација за реализацију сложенијих идеја
– препознају уобичајене начине ко ришћења технологије и ван школе – користе технологију одговорно и на сигуран начин – воде бригу о приватности личних информација – објасне појам ауторских права и разликују основне лиценце за дељење садржаја – самостално претражују и проналазе информације у дигиталном окружењу – информацијама на интернету приђу критички – разликују пожељно од непожељног понашања на интернету – реагују исправно када дођу у контакт са непримереним садржајем или са непо знатим особама путем интернета – потраже помоћ и подршку од правих особа и на правом месту када дођу у кон такт са непримереним садржајем или са непознатим особама путем интернета – препознају ризик зависности од технологије – рационално управљају временом које проводе на интернету
– програм за конверзију између различитих типова података – текст процесор (на рачунару и у облаку) – програм за графику (на рачу нару и у облаку) – програм за ММ презентаци је (на рачунару и у облаку) – мобилни телефон за снима ње аудио и видео материјала Едитовање и форматирање: – текста (унос текста, измене, поравнавање, фонт, боја, величина, убацивање слике, дигитални правопис) – слике (креирање и/или увоз слика, једноставна монтажа) – mm презентације (одабир позадина, убацивање слике, аудио и видео записа, слајд шоу) – чување записа у различитим форматима – поступци и правила за безбедно понашање и предста вљање на мрежи – ауторска права и симболи који представљају лиценцу – нетикета
– Решења логичких задатака анализирати, тестирати и нагласити значај исправљања грешака приликом израде задатка. Оцењивање Вредновање остварености исхода вршити кроз: ● праћење остварености исхода у стицању знања (40%–50%) ● праћење развоја вештина при изради практичног рада ученика и активност на часу (30–40%) ● пројектни задатак (20%–30%) Оквирни број часова по темама изражен у % ● Рачунарство 50% ● ИКТ + Дигитална писменост 50%
28 На основу члана 79. став 1. Закона о основама система образовања и васпитања („Службени гласник РС”, бр. 72/09, 52/11, 55/13, 35/15 – аутентично тумачење, 68/15 и 62/16 – УС), Национални просветни савет доноси
П РА В И Л Н И К о измени Правилника о наставном програму за шести разред основног образовања и васпитања Члан 1. У Правилнику о наставном програму за шести разред основног образовања и васпитања („Службени гласник – Просветни гласник”, бр. 5/08, 3/11, 1/13 и 5/14), наставни програм предмета „Информатика и рачунарство”, замењује се новим наставним програмом предмета „Информатика и рачунарство”, који је одштампан уз овај правилник и чини његов саставни део. Члан 2. Ученици који у школској 2016/2017. години похађају шести разред, стичу образовање по наставном програму предмета „Информа тика и рачунарство” који је био на снази до ступања на снагу овог правилника. Члан 3. Оваj правилник ступа на снагу осмог дана од дана објављивања у „Службеном гласнику Републике Србије” и примењује се од школ ске 2017/2018. године. Број 6110001220/201606/5 У Београду, 18. августа 2016. године Председник Националног просветног савета, проф. др Александар Липковски, с.р. Назив предмета: Годишњи фонд часова: Разред: Циљеви предмета на нивоу другог циклуса основног образовања:
ТЕМА
РАЧУНАРСТВО
ИНФОРМАТИКА И РАЧУНАРСТВО 36 часова шести • Оспособљавање ученика за учење, живот и рад у друштву које се, развојем дигиталних технологија, брзо мења • Развијање информатичких знања, вештина и ставова неопходних за самосталну, одговорну и примерену употребу рачунара у решава њу свакодневних задатака у процесу учења, рада и комуникације • Оспособљавање ученика да одаберу и употребе одговарајућу технологију сходно задатку, области у којој је примењују или проблему који решавају • Развијање креативности и оспособљавање за креативно изражавање применом рачунарске, информационе и комуникационе техноло гије • Оспособљавање ученика да препознају проблем, реше и по потреби рашчлане проблем на делове и решење представе у виду текста, алгоритамског дијаграма или програма • Оспособљавање ученика да планирају стратегију решавања проблема (претпоставе решења, планирају редослед активности, изаберу извор информација, средстава/опрему коју ће користити, са ким ће сарађивати, кога ће се консултовати) • Оспособљавање ученика за одговорну примену препорука заштите здравља, безбедности, личне и приватности других у свакоднев ном раду у дигиталном окружењу
ИСХОДИ По завршетку теме ученици ће бити у стању да: – Развијање алго – коришћењем текстуалног програмском ритамског начина језика опште намене, формира рачунар размишљања и његове ски програм који за задате нумеричке примене у решавању вредности исписује и/или исцртава одго проблема из свако варајући резултат дневног живота – у оквиру програма користи промен – Развијање логичког љиве, петље и потпрограме (процедуре/ мишљења и креатив функције/методе), као и нумеричке, ности текстуалне и једнодимензионе низовске – Развијање техника вредности (једнодименизионе) програмирања кроз – отклања синтаксне грешке и грешке анализирање примера у раду програма коришћењем исписа и самостално решава међурезултата ње базичних алгори – објасни појам алгоритма као апстрахо тамских проблема ваног поступка који је имплементиран програмом – реши базичне алгоритамске проблеме над секвенцама вредности попут рачу нања статистика (бројање, минимум, максиму, збир), секвенцијалног прона лажења и инверзија редоследа, као и да у задатку који је формулисан као опис реалног или замишљеног догађаја пре позна могућност примене таквог алго ритма и на основу тога формира програм који представља решење задатка ЦИЉ
ОБАВЕЗНИ И ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ ПО ТЕМАМА – упознавање са изабраним програмским језиком и развој ним окружењем на тривијал ном примеру програма (треба изабрати програмски језик ко ји је заступљен у пракси, има доступно модерно развојно окружење и штити програмера од компромитовања меморије и сличних грешака које почет ник тешко решава) – упознавање (кроз примере, објашњења и задатке за са мостални рад) са елементима програмских језика и одго варајућим алгоритмима, при чему ће се брзо увести сви концепти програмског језика који су планирани, тако што се неће задржавати на продубљи вању сложености проблема који се решава само са одре ђеним подскупом концепата (петље ће се радити и ако нису обрађени комплексни логички услови и гранања, а на низове ће се прећи пре него што се исцрпи тема секвенцијалне обраде без низова)
НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА На почетку теме ученике упознати са циљевима и исходима наставе односно учења, планом рада и на чинима оцењивања. Облици наставе Предмет се реализује кроз следеће облике наставе: ● теоријске основе у кратким цртама, кроз упут ства за реализацију задатака, објашњења основних појмова, концепата, стратегија у циљу развијања по ступности, препознавања и установљавања личних стратегија учења код ученика ● практичан рад у групама или индивидуално, инди видуализација је неопходна код конкретног задатка за проверу остварености исхода Подела одељења на групе Настава се реализује у групама (оквирно 15 ученика у групи). Годишњи фонд часова је 36. Место реализације наставе Часови се реализују у кабинету за информатику – дигиталној учионици Препоруке за реализацију наставе – На почетку теме ученике упознати са циљевима и исходима наставе односно учења, планом рада и начинима оцењивања. – Сложеност задатака треба да прати развојне ка рактеристике узраста и предзнања са којим долазе у шести разред.
ИКТ
– Оспособљавање за различите примене ра чунарске, информаци оне и комуникационе технологије – Развијање креатив ности и функционали зација знања – Оспособљавање уче ника да бира и при мени најприкладнију технологију зависно од задатка, области у којој примењује или проблему који решава
– едитују текст (креирање табела, фусно та, садржаја... на уређају и у облаку) – едитују аудио садржај – едитују видео садржај – креирају интерактивне презентације (хиперлинк) – креирају једноставне анимације – креирају, чувају, објављују и предста вљају дигиталне садржаје користећи расположиве онлајн/офлајн алате – користе могућности које рачунарске мреже пружају у сфери комуникације и сарадње
– текст процесор (на рачунару и у облаку) – програми за графику (на рачунару и у облаку) – програми за ММ презента ције (на рачунару и у облаку) – блог/сајт – web алати – епошта, чет, форум
– за примере из свакодневног живота изабрати проблеме који симулирају ситуације и проблеме из предмета које изучавају у школи или реалних ситуа ција из живота – Инсистирати на прецизности у анализи, провери исправности и нагласити значај исправљања грешака приликом израде задатка. Оцењивање Вредновање остварености исхода вршити кроз: ● праћење остварености исхода у стицању знања (40%–50%) ● праћење развоја вештина при изради практичног рада ученика и активност на часу (30–40%) ● пројектни задатак (20–30%) Оквирни број часова по темама изражен у %
ДИГИТАЛНА ПИСМЕНОСТ
– Формирање ставова одговорне комуни кације и сарадње у дигиталном окружењу – Развијање свести о опасностима и ризи цима при коришћењу интернета – Оспособљавање за одговорну примену препорука заштите здравља, безбедности, личне и приватности других у свакоднев ном раду у дигитал ном окружењу
– објасне појам, начин рада и предности рачунарских мрежа; – објасне како раде најважнији мрежни сервиси (попут World Wide Webа) – објасне како функционише претра живање, како се бирају и рангирају резултати претраге – ефикасно користи технологију претраге; – процени квалитет дигиталних садржаја – користи технологију безбедно, етички и одговорно; – разликују основне лиценце за дељење садржаја и поштују ауторска права – препознају прихватљиво /неприхватљиво понашање на мрежи; – спроведу одговарајуће процедуре како би пријавили непримерене дигиталне садржаје или нежељене контакте и потражили помоћ – препознају ризик зависности од технологије – рационално управљају временом које проводе на интернету
– поступци и правила за безбедно понашање и предста вљање на мрежи – ауторска права и симболи који представљају лиценцу – заштита здравља
● Рачунарство 50% ● ИКТ + Дигитална писменост 50%
29 На основу члана 79. став 1. Закона о основама система образовања и васпитања („Службени гласник РС”, бр. 72/09, 52/11, 55/13, 35/15 – аутентично тумачење, 68/15 и 62/16 – УС), Национални просветни савет доноси
П РА В И Л Н И К о измени Правилника о наставном програму за седми разред основног образовања и васпитања Члан 1. У Правилнику о наставном програму за седми разред основног образовања и васпитања („Службени гласник – Просветни гласник”, бр. 6/09, 3/11 и 8/13), наставни програм предмета „Информатика и рачунарство” замењује се новим наставним програмом предмета „Информатика и рачунарство”, који је одштампан уз овај правилник и чини његов саставни део. Члан 2. Ученици који у школској 2016/2017. години похађају седми разред, стичу образовање по наставном програму предмета „Информа тика и рачунарство” који је био на снази до ступања на снагу овог правилника. Члан 3. Оваj правилник ступа на снагу осмог дана од дана објављивања у „Службеном гласнику Републике Србије” и примењује се од школ ске 2018/2019. године. Број 6110001220/201606/6 У Београду, 18. августа 2016. године Председник Националног просветног савета, проф. др Александар Липковски, с.р. Назив предмета:
ИНФОРМАТИКА И РАЧУНАРСТВО
Годишњи фонд часова:
36 часова
Разред:
седми
Циљеви предмета на нивоу · Оспособљавање ученика за учење, живот и рад у друштву које се, развојем дигиталних технологија, брзо мења другог циклуса основног обра · Развијање информатичких знања, вештина и ставова неопходних за самосталну, одговорну и примерену употребу рачунара у решавању свако зовања: дневних задатака у процесу учења, рада и комуникације · Оспособљавање ученика да одаберу и употребе одговарајућу технологију сходно задатку, области у којој је примењују или проблему који ре шавају · Развијање креативности и оспособљавање за креативно изражавање применом рачунарске, информационе и комуникационе технологије · Оспособљавање ученика да препознају проблем, реше и по потреби рашчлане проблем на делове и решење представе у виду текста, алгори тамског дијаграма или програма · Оспособљавање ученика да планирају стратегију решавања проблема (претпоставе решења, планирају редослед активности, изаберу извор информација, средстава/опрему коју ће користити, са ким ће сарађивати, кога ће се консултовати) · Оспособљавање ученика за одговорну примену препорука заштите здравља, безбедности, личне и приватности других у свакодневном раду у дигиталном окружењу ТЕМА
ЦИЉ
РАЧУНАРСТВО
Оспособљавање уче ника да вештине програмирања приме ни у пракси и користи стечена знања и вештине у проблемским ситу ацијама.
ИСХОДИ По завршетку теме ученик ће бити у стању да: – коришћењем текстуалног програмском језика опште намене, формира рачунар ске програме који решавају одређене класе проблема уз помоћ одговарајућих програмских библиотека и прилагођених могућности развојног окружења, при чему сам програм не мора бити алгори тамски сложен – користи барем један алат који обухвата програмски језик, програмску библио теку и развојно окружење и да решава једноставне проблеме типичне за област примена на коју је оријентисан тај алат – за описан задатак из одговарајућег до мена примене опише планирано решење и да тако описано решење имплементира – користи документацију и доступне информације са интернета како би на одговарајући начин употребио алат за решавање задатог проблема – проналази и користи слободно доступ не садржаје са интернета које укључује у своје решење
ОБАВЕЗНИ И ПРЕПО РУЧЕНИ САДРЖАЈИ ПО ТЕМАМА – упознавање са изабраним алатом (уколико се могу обез бедити одговарајућа средства за извођење наставе, алат може обухватити и хардверске односно механичке компонен те, као што су роботи) – избор проблема који ће се решавати треба да је што више оријентисан на домен примене на који је оријентисан изабран алат, са што једноставнијим програмирањем, али да је ипак суштина решења у про грамском коду
НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА На почетку теме ученике упознати са циљевима и исходима наставе односно учења, планом рада и на чинима оцењивања. Облици наставе Предмет се реализује кроз следеће облике наставе: ● теоријске основе у кратким цртама, кроз упут ства за реализацију задатака, објашњења основних појмова, концепата, стратегија у циљу развијања по ступности, препознавања и установљавања личних стратегија учења код ученика ● практичан рад у групама или индивидуално, инди видуализација је неопходна код конкретног задатка за проверу остварености исхода Подела одељења на групе Настава се реализује у групама (оквирно 15 ученика у групи). Годишњи фонд часова је 36. Место реализације наставе Часови се реализују у кабинету за информатику ди гиталној учионици Препоруке за реализацију наставе – Сложеност задатака треба да прати развојне ка рактеристике узраста и предзнања са којим долазе у седми разред. – Инсистирати на прецизности у анализи, провери исправности и нагласити значај исправљања грешака приликом израде задатка.
– Ученици спроводе једноставно акционо истражи вање и приказују резултате. Оцењивање Вредновање остварености исхода вршити кроз: ● праћење остварености исхода у стицању знања (40% 50%) ● праћење развоја вештина при изради практичног рада ученика и активност на часу (3040%) ● пројектни задатак (2030%) Оквирни број часова по темама ● Рачунарство (50% часова) ● ИКТ + Дигитална писменост (50% часова)
ИКТ
ДИГИТАЛНА ПИСМЕНОСТ
– Оспособљавање за рад у пару или тиму, како да са другима истражује, открива и повезује нова знања; користи могућности ваншколског учења; негује и развија лична интересовања, и преговара у тиму о њеној реализацији; учествује у активно стима са другима у оквиру своје тимске улоге. – Оспособљавање за тумачење и раз ликовање података и информација кроз табеларно, графичко, текстуално прикази вање, проналажење примене, повезивање са претходним знањем из других предмета – Развијање интере совања за стицање потребних знања и развој вештина које би употребио за даље образовање – Развијање ставова одговорне комуникације и сарадње у дигиталном окружењу – Оспособљавање за одговорну примену препорука заштите здравља, безбедности, личне и приватности других у свакоднев ном раду у дигитал ном окружењу
– прикупља, уноси и приказује податке којима се анализира неки проблем помо ћу одговарајућег програма
– програм за табеларне прора чуне (на рачунару и у облаку) – визуелизација података
– открива однос између података кори стећи се визуелизацијом
– онлајн анкете
– сараднички реализује наставне про јекте који укључују избор, коришћење и комбиновање више апликација да би досегао изазовне циљеве укључујући прикупљање и анализу података и задо вољавање потреба познатих корисника
– користи различите врсте техноло гије на сигуран, етички, одговоран и безбедан начин, водећи рачуна о онлајн идентитету и приватности; – препозна непримерени садржај и/ или нежељене контакте и да се од њих заштити
– поступци и правила за безбедно понашање и предста вљање на мрежи – ауторска права и симболи који представљају лиценцу – заштита здравља
30 На основу члана 79. став 1. Закона о основама система образовања и васпитања („Службени гласник РС”, бр. 72/09, 52/11, 55/13, 35/15 – аутентично тумачење, 68/15 и 62/16 –УС), Национални просветни савет доноси
П РА В И Л Н И К о измени Правилника о наставном програму за осми разред основног образовања и васпитања Члан 1. У Правилнику о наставном програму за осми разред основног образовања и васпитања („Службени гласник – Просветни гласник”, бр. 2/10, 3/11, 8/13 и 5/14), наставни програм предмета „Информатика и рачунарство”, замењује се новим наставним програмом предмета „Информатика и рачунарство”, који је одштампан уз овај правилник и чини његов саставни део. Члан 2. Ученици који у школској 2016/2017. години похађају осми разред, стичу образовање по наставном програму предмета „Информати ка и рачунарство” који је био на снази до ступања на снагу овог правилника. Члан 3. Оваj правилник ступа на снагу осмог дана од дана објављивања у „Службеном гласнику Републике Србије” и примењује се од школ ске 2019/2020. године. Број 6110001220/201606/7 У Београду, 18. августа 2016. године Председник Националног просветног савета, Проф. др Александар Липковски, с.р. Назив предмета:
ИНФОРМАТИКА И РАЧУНАРСТВО
Годишњи фонд часова:
36 часова
Разред: Циљеви предмета на нивоу другог циклуса основног образовања:
осми
ТЕМА
РАЧУНАРСТВО
● Оспособљавање ученика за учење, живот и рад у друштву које се, развојем дигиталних технологија, брзо мења ● Развијање информатичких знања, вештина и ставова неопходних за самосталну, одговорну и примерену употребу рачунара у реша вању свакодневних задатака у процесу учења, рада и комуникације ● Оспособљавање ученика да одаберу и употребе одговарајућу технологију сходно задатку, области у којој је примењују или пробле му који решавају ● Развијање креаивности и оспособљавање за креативно изражавање применом рачунарске, информационе и комуникационе техно логије ● Оспособљавање ученика да препознају проблем, реше и по потреби рашчлане проблем на делове и решење представе у виду текста, алгоритамског дијаграма или програма ● Оспособљавање ученика да планирају стратегију решавања проблема (претпоставе решења, планирају редослед активности, изабе ру извор информација, средстава/опрему коју ће користити, са ким ће сарађивати, кога ће се консултовати) ● Оспособљавање ученика за одговорну примену препорука заштите здравља, безбедности, личне и приватности других у свакоднев ном раду у дигиталном окружењу ЦИЉ
Оспособљавање да самостално развије идеју за ре шење проблема, да је представи (текстуално, дијаграмом или про грамом) и образложи – Развијање техника учења кроз решавање проблема и савладавање техника програмирања – Оспособљавање да самостал но или консултујући друге особе (вршњаке, наставнике, родитеље) преиспитује начин решавања про блема како би постигао тачност и прецизност решења.
ИСХОДИ По завршетку теме ученик ће бити у стању да: – коришћењем одговарајућег програм ског језика и пратећег алата, решавају типове проблема познате из градива других предмета у којима се у поступку решавања прво изражава формула у општим бројевима а затим замењују кон кретне вредности, при чему се задатак формулише тако да га програмом треба решити у општем случају, у случају који претпоставља већи број улазних промењивих односно разликовање више могућих сценарија и слично; – коришћењем одговарајућих алата и уз изражавање поступка обраде у програм ског коду, планирају и имплементирају обраду задатог скупа података, као и табеларну и графичку презентацију обрађених података
ОБАВЕЗНИ И ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ ПО ТЕМАМА – упознавање са изабраним алатом (у оквиру целе теме је потребно определити се за један алат и одговарајући програмски језик који се у пракси примењују у научним односно статистичким израчу навањима) – подсећање и упознавање са теоријском основом која се ко ристи из других предмета – обрада примера и задатака, од којих се неки могу везивати за оба исхода, као што је обра да резултата експеримената
НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА На почетку теме ученике упознати са циљевима и исходима наставе односно учења, планом рада и начинима оце њивања. Облици наставе Предмет се реализује кроз следеће об лике наставе: ● теоријске основе у кратким цртама, кроз упутства за реализацију задатака, објашњења основних појмова, концепа та, стратегија у циљу развијања поступ ности, препознавања и установљавања личних стратегија учења код ученика ● практичан рад у групама или индиви дуално, индивидуализација је неопход на код конкретног задатка за проверу остварености исхода Подела одељења на групе Настава се реализује у групама (оквирно 15 ученика у групи). Годишњи фонд часова је 36. Место реализације наставе Часови се реализују у кабинету за ин форматику дигиталној учионици
ИКТ
ДИГИТАЛНА ПИСМЕНОСТ
– Оспособљавање ученика да бира и примени најприкладнију техно логију зависно од задатка, области у којој примењује или проблему који решава – Развијање критичког мишљења, креативности и оспособљавање за различите примене рачунарске, информационе и комуникационе технологије – Оспособљавање ученика да кори сти различите изворе информација и има критички однос према њима, да барата информацијама, да одваја битно од небитног, да процењује исправност извора и употреби их на ефикасан начин – Оспособљавање за рад у пару или тиму, како да са другима истражује, открива и повезује нова знања; користи могућности ваншколског учења; негује и развија лична нтересовања, и преговара у тиму о њеној реализацији; учествује у активностима са другима у оквиру своје тимске улоге. – Оспособљавање за тумачење и разликовање података и информа ција кроз табеларно, графичко, тек стуално приказивање, проналажење примене, повезивање са претход ним знањем из других предмета – Развијање интересовања за сти цање потребних знања и развој вештина које би употребио за даље образовање и професионалну ори јентацију – Развијање ставова одговорне комуникације и сарадње у дигитал ном окружењу – Оспособљавање за одговорну примену препорука заштите здра вља, безбедности, личне и приват ности других у свакодневном раду у дигиталном окружењу
– реализује креативне пројекте који укључују избор, коришћење и комбино вање више апликација (пожељно на низу уређаја) да би досегли изазовне циљеве укључујући прикупљање и анализу по датака и задовољавање потреба познатих корисника – креира, поново користи, ревидира и проналази нову намену дигиталним про дуктима намењеним познатој публици – дизајнира, развија, објављује и пред ставља радове помоћу нформационоко муникационе технологије примењујући сарадничке активности
– учествује, у тиму, у иденти фиковању неког проблема из свакодневног живота, ствара њу програма за његово реша вање, документовању рада и његовом представљању
Препоруке за реализацију наставе Пројектни задатак из области програ мирања или примене ИКТа: – Сложеност задатака треба да прати развојне карактеристике узраста и пред знања са којим долазе у осми разред. – За примере проблеме бирати пробле ме у којима се симулирају ситуације из предмета које изучавају у школи или реалних ситуација из живота. – Инсистирати на прецизности у ана лизи, провери исправности и нагласити значај исправљања грешака приликом израде задатка. Оцењивање Вредновање остварености исхода вршити кроз: – праћење и оцена остварености исхода у стицању знања (40%–50%) – праћење и оцена развоја вештина при изради практичног рада ученика и ак тивност на часу (30–40%) – пројектни задатак (20–30%) Оцењивање Вредновање остварености исхода вр шити кроз: ● праћење остварености исхода у сти цању знања (40%–50%) ● праћење развоја вештина при изради практичног рада ученика и активност на часу (30–40%) • пројектни задатак (20–30%)
– користи различите врсте техноло гије на сигуран, етички, одговоран и безбедан начин, водећи рачуна о онлајн идентитету и приватности; – препознаје непримерени садржај и/или нежељене контакте и штити се од њих – активно учествује у спречавању електронског насиља и непримерене употребе ИКТа
Оквирни број часова по темама – поступци и добра правила за ● Информатика (75% часова) ● ИКТ и Дигитална писменост (25% представљање на мрежи часова) – ауторска права и симболи који представљају лиценцу – заштита здравља