Програмирај! ПЛАН ЧАСА Рачунарство и информатика за шести разред Наставна тема:
Рачунарство
Редни број часа:
1.
Наставна јединица Тип часа:
Пајтон као калкулатор - основне аритметичке операције
Циљ часа:
Упознавање ученика са употребом Пајтона језика и окружења као калкулатора за израчунавање вредности израза у којем се користе основне аритметичке операције. Ученик уме да употреби Пајтон окружење за израчунавање вредности израза у којима се користе основне аритметичке операције (да запише једноставне, као и сложене изразе у којима се користе основне операције и прочита одговор који му Пајтон радно окружење даје) Ученик уме да рачунање вредности сложених аритметичких израза растави на кораке, да именује међурезултате и употреби их на правилан начин за добијање коначне вредности фронтални, индивидуални, рад у пару
Исходи часа:
Облици рада: Наставне методе: Место реализације:
Обрада
илустративно-демонстративна, метода разговора, метода усменог излагања учионица, рачунарски кабинет (дигитална учионица) Кратак опис часа
На почетку часа се ученицима наводи неколико примера којима се илуструје потреба за математичким алатима у програмирању. Следи упознавање са Пајтон радним окружењем и начином употребе Пајтона као калкулатора за израчунавање вредности сложених аритметичких израза кроз видео Python - аритметичке операције. Затим, ученици самостално израчунавају вредности сложених аритметичких израза употребом Пајтона и са наставником дискутују о решењима. На крају часа, ученици зајднички изводе закључак о новинама које доноси Пајтон када се употребљава за израчунавање вредности аритметичких израза. Ток часа према активностима ученика -
Мотивација за употребу математике у програмирању: Ученику се кроз неколико сликовитих примера наводе ситуације у којима су потребни математички алати да би се исправно реализовао неки прогремерски задатак (примери су везани за програмирање игара које су им познате).
-
Видео – лекција: ученици прате видео – лекцију Python аритметичке операције, а затим представљене примере испробавају на својим речунарима.
-
Рад на задацима: ученици у пару, различите примере сложених аритметичких израза бележе у одговарајучем запису са и без именованих међурезултата, у Пајтон окружењу проверавају исправност и са наставником дискутују о решењима.
Активност 1
Активност 2
Активност 3
Програмирај!
Активност 4 Материјал за час:
-
Извођење закључка: Уз помоћ наставника, ученици изводе закључке о новинама које доноси Пајтон у употреби рачунара као калкулатора у односу на позната решења.
http://petlja.org/BubbleBee/r/lekcije/interactive-book-py6/aritmetika
Програмирај! ПЛАН ЧАСА Рачунарство и информатика за шести разред Наставна тема:
Рачунарство
Редни број часа:
2.
Наставна јединица Тип часа:
Променљиве као именовани резултати
Циљ часа:
Упознавањање ученика са коришћењем променљивих у програмском језику Пајтон
Исходи часа:
обрада
Облици рада:
Ученик ће имати свест о улози променљиве у поједностављивању тока програма Ученику ће бити јасно на који начин се чињенице задате у поставци могу записати Ученик ће умети да користи интерактивни уџбеник у самосталној провери знања фронтални, индивидуални, рад у пару
Наставне методе:
илустративно-демонстративна, метода разговора, решавање проблема
Место реализације:
учионица, рачунарски кабинет (дигитална учионица) Кратак опис часа
Ученици понављају основне појмове са којима су се сусрели на претходном часу. Пратећи видео лекцију Python - променљиве (именовање резултата), ученик се упознаје са начинима употребе интерактивног уџбеника у провери знања. Пратећи интерактивни уџбеник, уз израду задатака на којима се увежбава употреба променљивих као назива резултата/међурезултата ученик овладава уџбеником као вирутелним окружењем за учење и проверу знања. Решавајући задатке ученик овладава начином бележења чињеница датих у поставци задатка у форми веза између променљивих, тј. команди Python језика у којима се користе именоване вредности. Ток часа према активностима ученика Активност 1 Активност 2
Активност 3
Понављање: израчунавање вредности аритметичких израза и именовање међурезултата у програмском окружењу Пајтон - Видео – лекција: ученици посматрају видео–лекцију Python променљиве (именовање резултата), а затим тестирају представљена решења решења у окружењу интерактивног уџбеника.
-
-
Рад на задацима: ученици индивидуално решавају задатаке бележећи чињенице дате у поставци употребом Python наредби које садрже именованe вредности међурезултата и резултата.
-
Употреба интерактивног уџбеника у провери знања и исправности кода: користећи интерактивни уџбеник, решавају проблемске задатке, проверавају исправност сопствених решења и у дискусији са наставником и одељењем пореде различита решења. уочавају да исти задатак може имати више решења.
-
Извођење закључка: Уз помоћ наставника, ученици кроз дискусију изводе закључак о постојању могућности да се постављени задатак
Активност 4
Активност 5
Програмирај! реши на различите начине и о начинима провере исправности решења. Материјал за час:
http://petlja.org/BubbleBee/r/lekcije/interactive-book-py6/aritmetika
Програмирај! ПЛАН ЧАСА Рачунарство и информатика за шести разред Наставна тема:
Рачунарство
Редни број часа:
3.
Наставна јединица Тип часа:
Аритметичке операције
Циљ часа:
Облици рада:
Увежбавање примене артиметичких израза у решавању задатака и усвајање техника провере исправности програма Ученик ће утврдити разумевање употребе именованих променљивих и артиметичких операцију у решавању задатака Ученик ће умети да у окружењу интерактивног уџбеника унесе Пајтон програмски код, покрене га, изврши корак по корак и провери исправност резултата фронтални, индивидуални, рад у пару
Наставне методе:
илустративно-демонстративна, метода разговора, решавање проблема
Место реализације:
учионица, рачунарски кабинет (дигитална учионица)
Исходи часа:
вежбање
Кратак опис часа На почетку часа наставник кроз неколико једноставних примера илуструје важност познавања основних аритметички операција у програмирању. Након тога ученици, пратећи видео материјал Python - аритметичке операције (Super Mario), на конкретном примеру увежбавају поступак употребе аритметичких операција у решавању различитих проблема. Такође, ученици се упознају са начином покретања и анализом тока извршавања Пајтон програмског кода у окружењу интерактивног уџбеника. Ученици затим самостално раде на задацима датим у интерактивном уџбенику, након чега са наставником дискутују о решењима. Ток часа према активностима ученика Активност 1
-
Активност 2 -
Рад на задацима: ученици индивидуално, користећи интерактивни уџбеник, решавају проблемске задатке, проверавају исправност сопствених решења и у дискусији са наставником и одељењем пореде различита решења и уочавају да исти задатак може имати више решења.
-
Извођење закључка: Уз помоћ наставника, ученици кроз дискусију сумирају проблемске ситуације и начине на које су их решили Python програмом, као и које су све технике тестирања исправности програма користили.
Активност 3
Активност 4
Материјал за час:
Понављање: израчунавање вредности аритметичких израза и именовање међурезултата у програмском окружењу Python Видео – лекција: ученици прате видео материјал Python аритметичке операције (Super Mario), а затим представљено решење проблема анализирају и тестирају понављајући начин извршавања представљен у видео-лекцији.
http://petlja.org/BubbleBee/r/lekcije/interactive-book-py6/aritmetika#
Програмирај! ПЛАН ЧАСА Рачунарство и информатика за шести разред Наставна тема:
Рачунарство
Редни број часа:
4.
Наставна јединица Тип часа:
Пајтон као калкулатор – цели и реални бројеви
Циљ часа:
Упознавање ученика са употребом Пајтона за израчунавање вредности израза у којима се користе цели и реални бројеви. Ученик уме да употреби Пајтон за израчунавање вредности израза у којима се користе цели и реални бројеви Ученик уме да направи разлику имеђу математичког записа реалних бројева и записа у програмском језику Python Ученик користи програмски језик Python за решавање проблема који су предмет изучавања других наставних предмета Ученик уме исправно да именује међурезултате и употреби их на правилан начин за добијање коначне вредности фронтални, рад у пару
Исходи часа:
Облици рада: Наставне методе: Место реализације:
Обрада
илустративно-демонстративна, метода разговора, метода усменог излагања учионица, рачунарски кабинет (дигитална учионица) Кратак опис часа
На почетку часа се ученицима кроз неколико једноставних примера, илуструје начин на који се језику Python бележе цели и реални бројеви. Ученици прате видео–лекцију Python –цели и реални бројеви, Након тога, се кроз илустрацију решавања проблемског задатка (Бајкалско језеро) ученици упознају са правилима рада у овом програму (писање децималних бројева, исправно именовање променљивих). Ученици затим у пару решавају задатак дат у интереактивном уџбенику. Презентују своја решења и објашњавају начин на који су дошли до њих. На крају часа, кроз дискусију заједнички изводе закључк о могућностима Python-a за израчунавање вредности у којима се користе цели и реални бројеви. Ток часа према активностима ученика Активност 1
Активност 2
Активност 3
Активност 4
-
Мотивација за употребу математике у програмирању: Ученику се кроз неколико једоставних примера илуструје употреба и рад са целим и реалним бројевима Python језику.
-
Видео–лекција: ученици прате видео–лекцију Python –цели и реални бројеви, а затим представљени пример испробавају на својим речунарима.
-
Рад на задацима: Ученици у пару, у Пајтон окружењу, раде задатак чије решавање подразумева коришћење бројева који нису природни и презентују своја решења.
-
Извођење закључка: Уз помоћ наставника, ученици изводе закључке о начину на који се у језику Python бележе цели и реални бројеви и како се над њима оперише.
Програмирај! Материјал за час:
http://petlja.org/BubbleBee/r/lekcije/interactive-book-py6/aritmetika#
Програмирај! ПЛАН ЧАСА Рачунарство и информатика за шести разред Наставна тема:
Рачунарство
Редни број часа:
5.
Наставна јединица Тип часа:
Реално дељење
Циљ часа:
Упознавање ученика са извођењем операције реалног дељења у програмском језику Python
Исходи часа:
обрада
Облици рада:
Ученик разликује реално од целобројног дељења Ученик уочава везу између математике и програмирања Ученик уме да употреби Пајтон за извођење операција реалног дељења Ученик уме да израчунава вредност сложених математичких израза у којима се користи реално дељење фронтални, индивидуални, рад у пару
Наставне методе:
демонстративна, метода разговора, метода практичног рада
Место реализације:
учионица, рачунарски кабинет (дигитална учионица) Кратак опис часа
На почетку часа ученицима се кроз неколико примера илуструје разлика између реалног и цеолбројног дељења. Након тога се помоћу видео лекције Пајтон – реално дељење, детаљније упознају са употребом операције реалног дељења у Python језику. Ученици затим у пару решавају задатке дате у интереактивном уџбенику, презентују своја решења и објашњавају начин на који су дошли до њих. На крају часа, кроз дискусију, заједнички изводе закључак о примени реалног дељења над реалним и целим бројевима. Ток часа према активностима ученика -
Увод: Ученику се кроз неколико једноставних примера у Python језику, илуструје разлика између реалног и цеолбројног дељења.
-
Видео–лекција: Ученици прате видео–лекцију Python – реално дељење, а затим представљене примере испробавају на својим речунарима.
-
Рад на задацима: Ученици у пару, у Пајтон окружењу раде задатке дате у интерактивном уџбенику чије решавање подразумева коришћење оперције реалног дељења и презентују своја решења.
Активност 4
-
Извођење закључка: Уз помоћ наставника, ученици изводе закључке о употреби операције реалног дељења.
Материјал за час:
http://petlja.org/BubbleBee/r/lekcije/interactive-book-py6/deljenje
Активност 1 Активност 2
Активност 3
Програмирај! ПЛАН ЧАСА Рачунарство и информатика за шести разред Наставна тема:
Рачунарство
Редни број часа:
6.
Наставна јединица Тип часа:
Целобројно дељење
Циљ часа:
Упознавање ученика са операцијом целобројног дељења у оквиру програмског језика Пајтон
Исходи часа:
Облици рада: Наставне методе: Место реализације:
обрада
Ученик познаје начин на који се изводи целобројно дељење у језику Python Ученик уочава проблемске ситуације у којима је потребно извести операцију целобројног дељења Ученик уме да употреби Пајтон за извођење операција целобројног дељења фронтални, индивидуални, рад у пару илустративно-демонстративна, метода разговора, метода практичног рада учионица, рачунарски кабинет (дигитална учионица) Кратак опис часа
На почетку часа ученици утврђују своје знање о изразима целобројно дељење, остатак при целобројном дељењу. Након тога се помоћу видео лекције Пајтон – целобројно дељење, детаљније упознају са начином извођења ове операције у програмском окружењу Пајтон, као и примерима задатака датим у интерактивном уџбенику. Ученици затим у пару решавају задатке који се налазе у интереактивном уџбенику. Презентују своја решења и објашњавају начин на који су дошли до њих. На крају часа, кроз дискусију, заједнички изводе закључак о начину извођења у језику Python и могућностима њене употребе операција у решавању различитих проблема. Ток часа према активностима ученика Активност 1 Активност 2
Активност 3
Активност 4 Материјал за час:
-
Понављање: изрази целобројно дељење и остатак при целобројном дељењу
-
Видео–лекција: ученици прате видео–лекцију Пајтон–целобројно дељење, а затим представљене примере испробавају на својим речунарима.
-
Рад на задацима: ученици у пару, у програмском окружењу Пајтон раде задатке из интерактивног уџбеника у којима се користи целобројно дељење и презентују своја решења.
-
Извођење закључка: Уз помоћ наставника, ученици изводе закључке о могућностима програма Пајтон за математичку операцију целобројно дељење.
http://petlja.org/BubbleBee/r/lekcije/interactive-book-py6/deljenje
Програмирај! ПЛАН ЧАСА Рачунарство и информатика за шести разред Наставна тема:
Рачунарство
Редни број часа:
7.
Наставна јединица
Пајтон – уграђене функције (min, max, abs)
Тип часа:
обрада
Циљ часа:
Упознавање ученика са коришћењем уграђених функција за решавање проблема – функције: минимум, максимум и апсолутна вредност Ученик уме да употреби Пајтон за позивање уграђених функција: минимум, максимум и апсолутна вредност Ученик уме да употреби функције минимум, максимум и апслутна вредност за решавање проблемских задатака Ученик уочава везу између математике и програмирања фронтални, индивидуални, рад у пару, метода практичног рада
Исходи часа:
Облици рада: Наставне методе: Место реализације:
демонстративна, метода разговора, метода усменог излагања, метода практичног рада учионица, рачунарски кабинет (дигитална учионица) Кратак опис часа
На почетку часа наставник кроз дискусију са ученицима разматра примере из реалног живот дајући интуитивне оквире за препознавање појма функције као скупа операција које имају за циљ обављање неког општег задатка, наглашавајући у сваком примеру разлику између података које функцији треба дати и резултата које она по обављеном послу даје. Након тога се помоћу видео лекције Пајтон –уграђене функције, детаљније упознају са функцијама минимум и максимум у Пајтон програмском окружењу. Након тога, ученици решавају задатке у интерактивном уџбенику који се тичу функција минимум и максимум. На другом делу часа наставник упознаје ученике са појмом апсолутна вредност који им је познат из математике и демонстрира позивање ове функције у програмском окружењу Пајтон. Ученици затим, самостално или у пару, решавају проблемске задатке који се налазе у интереактивном уџбенику, користећи Пајтон. На крају часа, кроз разговор, резимирају научено. Ток часа према активностима ученика -
Увод – интуитивно препознавање појма функције кроз примере из реалног живота.
-
Видео–лекција: ученици прате видео–лекцију Пајтон – уграђене функције, која илуструје коришћење функција минимум и максимум у програму Пајтон
Активност 3
-
Вежба: Ученици, самостално или у пару, решавају задатке дате у интерактивном уџбенику (функција минимум и максимум)
Активност 4
-
Демонстрација: Наставник демонстрира рад са апсолутна вредност у Пајтон прогамском окружењу
Активност 1 Активност 2
функцијом
Програмирај!
Активност 5
Активност 6 Материјал за час:
-
Рад на задацима: ученици, самостално или у пару, раде на примерима из интерактивног уџбеника, а затим решења до којих су дошли тестирају у Пајтону
-
Извођење закључка: Уз помоћ наставника, ученици резимирају научено о уграђеним функцијама минимум, максимум и апсолутна вредност.
http://petlja.org/BubbleBee/r/lekcije/interactive-book-py6/ugradjenefunkcije
Програмирај! ПЛАН ЧАСА Рачунарство и информатика за шести разред Наставна тема:
Рачунарство
Редни број часа:
8.
Наставна јединица
Пајтон – ниске
Тип часа:
обрада
Циљ часа:
Упознавање ученика са коришћењем ниски у програмском језику Пајтон.
Исходи часа:
Облици рада: Наставне методе: Место реализације:
Ученик разуме разлику између ниске карактера и бројева као врста података Ученик уме да користи ниске у Пајтон програмском окружењу Ученик препознаје везу између програмирања и (српског) језика Учени уме да користи надовезивање стрингова како би решио неку проблемску ситуацију фронтални, индивидуални, рад у пару, метода практичног рада демонстративна, метода разговора, метода усменог излагања, метода практичног рада учионица, рачунарски кабинет (дигитална учионица) Кратак опис часа
На почетку часа наставник упознаје ученике са појмом ниска/стринг. Затим се помоћу видео лекције Пајтон – ниске, детаљније упознају са начином рада и операцијама са нискама у Пајтон програмском језику. Након тога, наставник упућује ученике на вежбе које се налазе у интерактивном уџбенику. Ученици, самостално или у пару, решавају проблемске задатке који се налазе у интереактивном уџбенику, користећи Пајтон. На крају часа, кроз разговор, резимирају научено. Ток часа према активностима ученика -
Увод: Упознавање са појмом ниска/стринг и разликом у запису у односу на бројевне податке.
-
Видео–лекција: Ученици прате видео–лекцију Пајтон – ниске у којој је приказана основна манипулација нискама у програмском језику Пајтон.
Активност 3
-
Вежба: Ученици, самостално или у пару, решавају задатке дате у интерактивном уџбенику (функција минимум и максимум).
Активност 4
-
Извођење закључка: Уз помоћ наставника, ученици резимирају научено о употреби ниски у програму Пајтон.
Материјал за час:
http://petlja.org/BubbleBee/r/lekcije/interactive-book-py6/niske
Активност 1 Активност 2
Програмирај! ПЛАН ЧАСА Рачунарство и информатика за шести разред Наставна тема:
Рачунарство
Редни број часа:
9.
Наставна јединица Тип часа:
Пајтон – гранање
Циљ часа:
Упознавање ученика са наредбом гранања.
Исходи часа:
Облици рада: Наставне методе: Место реализације:
обрада
Ученик разуме идеју гранања у алгоритму/програму Ученик уме да користи наредбу гранања у језику Пајтон Ученик препознаје везу између логичких оператора у програмском језику и везника у говорном језику Ученик уме да примени логичке операторе и заграде у дефинисању сложених услова Ученик уме да користи наредбе гранања како би решио неку проблемску ситуацију фронтални, индивидуални, рад у пару, метода практичног рада демонстративна, метода разговора, метода усменог излагања, метода практичног рада учионица, рачунарски кабинет (дигитална учионица) Кратак опис часа
На почетку часа наставник дискутује са ученицима о ситуацијама из реалног живота у којима поступак решавања проблема зависи од испуњености одређених услова, упознаје ученике са изразом гранање и гране у контексту описивања поступака за решавање проблема и даје увод за команду гранања у Пајтон језику. Затим се ученици претећи видео лекцију Пајтон – гранање, детаљније упознају са наредбом гранања и њеном употребом у Пајтон програмском окружењу. Након тога, ученици самостално или у пару, решавају задатке, прво са једноставним, а затим и са сложеним условима и то на примерима датим у интереактивном уџбенику. Ток часа према активностима ученика -
Увод: дискусија ја тему решавања проблема чији поступак за решавање има различит ток у зависности од испуњености одређених услова и давање мотивације за употребу наредбе гранања у програмиским језицима
-
Видео–лекција: ученици прате видео–лекцију Пајтон –гранање, у којој су дати примери и начини употребе наредбе гранања у програмском језику Пајтон
-
Вежба: ученици, самостално или у пару, решавају задатке са једноставним условима у интерактивном уџбенику (коришћење if наредбе)
-
Дискусија: наставник са ученицима дискутује о сложеним условима и начину на који се они могу рашчланити и записати помоћу логичких оператора, као и о начину на који употреба заграда утиче на значење записаних услова.
Активност 1
Активност 2
Активност 3
Активност 4
Програмирај!
Активност 5 Материјал за час:
-
Вежба: Ученици, самостално или у пару, решавају задатке са једноставним условима у интерактивном уџбенику (коришћење if наредбе).
http://petlja.org/BubbleBee/r/lekcije/interactive-book-py6/grananje
Програмирај! ПЛАН ЧАСА Рачунарство и информатика за шести разред Наставна тема:
Рачунарство
Редни број часа:
10.
Наставна јединица Тип часа:
Корњача графика
Циљ часа:
Упознавање ученика са коришћењем корњача графике у програмском окружењу Пајтон (Python with turtle) Ученик уме да користи библиотеку за исцртавање (цртање помоћу корњаче) у програмском окружењу Пајтон Ученик разуме намену и исправно позива наредбе корњача графике у програмском окружењу Python Ученик уме правилно да распореди и уопотреби наредбе корњача графике са циљем исцртавања једноставних геометријских фигура Ученик разуме наредбу понављања и уме на правилан начин да је примени у поједностављивању Python програма у којем се одређен број наредби понавља фронтални, индивидуални, рад у пару, метода практичног рада
Исходи часа:
Облици рада: Наставне методе: Место реализације:
обрада
демонстративна, метода разговора, метода усменог излагања, метода практичног рада учионица, рачунарски кабинет (дигитална учионица) Кратак опис часа
На почетку часа ученици понављају о корњача графици са којом су се срели у претходном разреду у оквиру програмског језика Скреч. Након тога се помоћу видео лекције Пајтон – корњача график, детаљније упознају са исцртавањем помоћу корњача графике у Python програмском окружењу. Ученик се упознаје се наредбом за понављање скупа команди и начином на који се она примењује у решавању појединих проблема. Ученици затим, самостално или у пару, вежбају исцртавање различитих фигура коришћењем корњачаграфике. На крају часа, кроз разговор, резимирају нардебе корњача график које су научили. Ток часа према активностима ученика Активност 1 Активност 2
-
Понаваљање – цртање помоћу корњача графике у програмским језицима са којима су се раније сретали (Скреч)
-
Видео–лекција: ученици прате видео–лекцију Пајтон–корњача графика, која илуструје коришћење корњача графике у програму Пајтон.
-
Вежба: Ученици, самостално или у пару, на својим рачунарима испробавају цртање различитих геометријског облика у Пајтону коришћењем корњача графике, без и са коришћењem наредбе понављања.
-
Рад на задацима: ученици, самостално или у пару, раде на примерима из интерактивног уџбеника (подешавање параметара за
Активност 3
Активност 4
Програмирај! исцртавање помоћу корњача графике), а затим решења до којих су дошли тестирају у Пајтону Извођење закључка: Уз помоћ наставника, ученици резимирају наредбе корњача графике са којима су се сусрели у лекцији.
Активност 5
-
Материјал за час:
http://petlja.org/BubbleBee/r/lekcije/interactive-book-py6/kornjaca
Програмирај! ПЛАН ЧАСА Рачунарство и информатика за шести разред Наставна тема:
Рачунарство
Редни број часа:
11.
Наставна јединица Тип часа:
Пајтон – листе
Циљ часа:
Упознавање ученика са листом као структуром података и начином рада са њом Ученик разуме појамове листе и елемената листе Ученик уме да користи листе за представљање колекција податка Ученик уме да користи функције за рад са листама у различитим практичним ситуацијама Ученик уме да уређује поједине елементе листе користећи функцију сортирање Ученик увиђа предности коришћења листи у реалним, животним ситуацијама фронтални, индивидуални, рад у пару, метода практичног рада
Исходи часа:
Облици рада: Наставне методе: Место реализације:
обрада
демонстративна, метода разговора, метода усменог излагања, метода практичног рада учионица, рачунарски кабинет (дигитална учионица) Кратак опис часа
На почетку часа наставник упознаје ученике са концептом листа у програмским језицима и врстама проблема за чије је решавање потребно користити листе. Затим се помоћу видео лекције Пајтон – листе, детаљније упознају са функцијама за рад с листама. Ученици самостално или у пару, решавају задатке дате у интереактивном уџбенику. На завршном делу часа, кроз дискусију, ученици изводе закључке о могућностима коришћења листи и функције сортирања листе у реалним животним ситуацијама. Ток часа према активностима ученика Активност 1
-
Увод – упознавање са концептом листа у програмирању
Активност 2
-
Видео–лекција: Ученици се помоћу видео–лекцијо Пајтон –листе упознају са различитим функцијама за рад са листама.
Активност 3
-
Вежба: Ученици, самостално или у пару, решавају задатке дате у интерактивном уџбенику (сортирање листе).
-
Извођење закључка: Уз помоћ наставника, ученици изводе закључке о предностима коришћења листи и функције сортирања листе у реалним животним ситуацијама.
Активност 4 Материјал за час:
http://petlja.org/BubbleBee/r/lekcije/interactive-book-py6/strukturepodataka
Програмирај! ПЛАН ЧАСА Рачунарство и информатика за шести разред Наставна тема:
Рачунарство
Редни број часа:
12.
Наставна јединица Тип часа:
Пајтон – скупови, торке, речници
Циљ часа:
Упознавање ученика са различитим начинима организације података – скуповима, торкама и речницима у пограмском језику Пајтон. Ученик зна шта су скупови, како се користе и како се дефинишу Пајтону Ученик уме да користи специфичне симболе за означавање разлике, уније и пресека у програмирању Ученик уочава везу између математике и програмирања Ученик уме да групише појединачне податке коришћењем торки Ученик уме да користи речнике за организацију података у Пајтону фронтални, индивидуални, рад у пару, метода практичног рада
Исходи часа:
Облици рада: Наставне методе: Место реализације:
обрада
демонстративна, метода разговора, метода усменог излагања, метода практичног рада учионица, рачунарски кабинет (дигитална учионица) Кратак опис часа
На почетку часа ученици понављају о скуповима у математици. Ученици се помоћу видео– лекције Пајтон – скупови, торке, речници, упознају са различитим дефинисањем и употребом скупова у програмском језику Пајтон, као и са торкама и речницима, као новим и другачијим колекцијама података. Након тога, ученици самостално или у пару, у окружењу интерактивног уџбеника за вежбање Пајтона, решавају проблемске задатке који подразумевају коришћење скупова, торки и речника. На завршном делу часа, ученици у помоћ наставника, резимирају на које се све начине могу организовати подаци у Пајтону. Ток часа према активностима ученика Активност 1
-
Увод – понавање о скуповима у математици
-
Видео–лекција: Ученици се помоћу видео–лекције Пајтон – скупови, торке, речници, упознају са различитим начинима организације података у Пајтону.
Активност 3
-
Вежба: Ученици, самостално или у пару, решавају задатке дате у интерактивном уџбенику.
Активност 4
-
Извођење закључка: Уз помоћ наставника, ученици резимирају на које се све начине могу организовати подаци у Пајтону.
Материјал за час:
http://petlja.org/BubbleBee/r/lekcije/interactive-book-py6/strukturepodataka#
Активност 2
Програмирај! ПЛАН ЧАСА Рачунарство и информатика за шести разред Наставна тема:
Рачунарство
Редни број часа:
13.
Наставна јединица Тип часа:
Пајтон – понавање
Циљ часа:
Упознавање ученика са наредбама за организацију циклуса (наредбе понављања) у програму Пајтон Ученик разуме наредбу понављања for и уме на правилан начин да је примени у Пајтон програмском окружењу Ученик уме да једну или више наредби понавља одређени број пута у Пајтон језику Ученик уме да користи бројачке променљиве фронтални, индивидуални, рад у пару, метода практичног рада
Исходи часа:
Облици рада: Наставне методе: Место реализације:
обрада
демонстративна, метода разговора, метода усменог излагања, метода практичног рада учионица, рачунарски кабинет (дигитална учионица) Кратак опис часа
На почетку часа ученици понављају о начинима организације података – скуповима програмском окружењу. Након тога, наставник демонстрира ученицима како се користи наредба понављања у Пајтону: како се једна наредба исписује више пута и како се низ наредби исписује више пута. Путем видео лекције ученици се упознају са појмом бројачка променљива и начином њеног исписивања (демонстрација задатка који садржи пролаз кроз листу, пролаз кроз листу парова и пролаз кроз речник). Након тога, ученици самостално или у пару, вежбају наредбе понаваља у окружењу интерактивног уџбеника за вежбање Пајтона.На завршном делу часа, ученици уз помоћ наставника, резимирају различите начине коришћења наредбе понављања у Пајтону. Ток часа према активностима ученика Активност 1
-
Увод – понавање о начинима организације података у Пајтону
Активност 2
-
Демонстрација: Кроз конкретне примере, наставник демонстрира ученицима коришћење наредбе понаваљања у Пајтону.
-
Видео–лекција: Ученици се помоћу видео–лекције Пајтон – понављање, упознају са појмом бројачка променљива и начином њеног исписивања.
Активност 4
-
Вежба: Ученици, самостално или у пару, решавају задатке дате у интерактивном уџбенику.
Активност 5
-
Извођење закључка: Уз помоћ наставника, ученици резимирају на које се све начине могу користиити наредбе понављања у Пајтону.
Материјал за час:
http://petlja.org/BubbleBee/r/lekcije/interactive-book-py6/ponavljanje
Активност 3
Програмирај! ПЛАН ЧАСА Рачунарство и информатика за шести разред Наставна тема:
Рачунарство
Редни број часа:
14.
Наставна јединица
Пајтон – примена уграђених функција
Тип часа:
Вежба
Циљ часа:
Увежбавање рада са уграђеним функцијама у програмском језику Пајтон. Препознавање проблемских ситуација у којима су ове функције потребне, као и начина њихове употребе у решавању проблемских задатака.
Исходи часа:
Облици рада: Наставне методе: Место реализације:
Ученик ће увежбати рад са уграђеним функцијама min и max. Ученик развија способност препознавања проблемских ситуација у којима су уграђене функције min и max потребне, као начина њихове примене у проблемским задацима. фронтални, индивидуални, рад у пару, метода практичног рада демонстративна, метода разговора, метода усменог излагања, метода практичног рада учионица, рачунарски кабинет (дигитална учионица) Кратак опис часа
На почетку часа кроз разговор ученици се подсећају употребе уграђених функција min, max, као и abs. Након тога ученици прате видео материјал Пајтон – уграђене функције min и max примена у задацима у коме је представљено неколико проблемских задатака заједно са смерницама за њихово решавање. Ученици, затим, приступају самосталној анализи и решавању задатака. Као помоћ при изради задатака ученици користе материјале дате на порталу http://petlja.org/. На крају часа, кроз дискусију, уз помоћ наставника ученици анализирају проблеме у којима им је употреба специфичних уграђених функција била потребна и препознају проблеме из реалног живота за чије би решавање слични поступци били коришћени. Ток часа према активностима ученика Активност 1 Активност 2 Активност 3 Активност 4 Материјал за час:
-
Понављање – уграђене функције (минимум и максимум)
-
Видео–лекција: ученици прате видео–лекцију Пајтон – уграђене функције min и max - примена у задацима, у којој посебну пажњу посвећују анализи проблема представљених у самом видеу
-
Вежба: Ученици, самостално или у пару, према смерницама датим у видеу решавају постављене проблемске задатке
-
Извођење закључка: Уз помоћ наставника, ученици анализирају проблеме које су решавали и дају своје предлоге задатака у којима би слични алгоритамски концепти били употребљени.
http://petlja.org/BubbleBee/r/lekcije/interactive-book-py6/osnovnialgoritmi#
Програмирај!
Програмирај! ПЛАН ЧАСА Рачунарство и информатика за шести разред Наставна тема:
Рачунарство
Редни број часа:
15.
Наставна јединица
Пајтон – пресликавање
Тип часа:
обрада
Циљ часа:
Упознавање ученика са значењем пресликавања структура података и начинима извођења пресликавања у оквиру програмског језика Пајтон Ученик разуме појам пресликавања елемената једне колекције у другу, зна шта је оригинал, а шта слика Ученик уме да изведе пресликавање листе у Пајтон програмском језику Ученик уме да препозна проблемску ситуацији и примени пресликавање у решавању проблемске ситуације фронтални, индивидуални, рад у пару, метода практичног рада
Исходи часа:
Облици рада: Наставне методе:
демонстративна, метода разговора, метода усменог излагања, метода практичног рада
Место реализације:
учионица, рачунарски кабинет (дигитална учионица) Кратак опис часа
На почетку часа наставник упознаје ученике са појмом пресликавања колекција података и даје примере проблемских ситуација у којима је потребно извести пресликавање. Наставник наглашава разлику између оригинала и слике у контексту пресликавања колекција. Ученици се, затим, помоћу видео лекције Пајтон – пресликавање, упознају са начинима извођења пресликавања у Пајтон програмском језику. Након тога, ученици, самостално решавају проблемске задатке представљене у виду, а затим се упознају и са задацима представљеним у интереактивном уџбенику. На крају часа, кроз разговор, ученици резимирају научено о пресликавању колекција и анализирају пролемске ситуације у којима је пресликавање било потребно применити. Ток часа према активностима ученика Активност 1 Активност 2 Активност 3 Активност 4 Материјал за час:
-
Увод – упознавање са појмом пресликавања колекција
-
Видео–лекција: ученици прате видео–лекцију Пајтон – пресликавање помоћу које се упознају са начинима извођења пресликавања у Пајтон програмском језику.
-
Вежба: Ученици, самостално или у пару, решавају задатке представљене у видеу, као и задатке дате интерактивном уџбенику.
-
Извођење закључка: Уз помоћ наставника, ученици резимирају научено о употреби и начинима извођења пресликавања у програмском језику Пајтон.
http://petlja.org/BubbleBee/r/lekcije/interactive-book-py6/osnovnialgoritmi#
Програмирај! ПЛАН ЧАСА Рачунарство и информатика за шести разред Наставна тема:
Рачунарство
Редни број часа:
16.
Наставна јединица Тип часа:
Пајтон – филтрирање
Циљ часа:
Упознавање ученика са појмом филтрирања колекција података и начину на који се оно може извести у оквиру програмског језика Пајтон Ученик разуме појам филтрирања елемената колекције података Ученик уме да из листе података издвоји елементе који задовољавају одређени услов Ученик уме да од елемената листе који задовољавају одређени услов формира нову листу Ученик уме да препозна проблемску ситуацији и примени филтрирање у решавању проблемске ситуације фронтални, индивидуални, рад у пару, метода практичног рада
Исходи часа:
Облици рада:
Вежба
Наставне методе:
демонстративна, метода разговора, метода усменог излагања, метода практичног рада
Место реализације:
учионица, рачунарски кабинет (дигитална учионица) Кратак опис часа
На почетку часа наставник упознаје ученике са појмом филтрирања колекције података и повезује је са већ познатим ситуацијама и задацима које су ученици радили на часовима на којим су се бавили условима и условним гранањима. Ученици се, затим, помоћу видео лекције Пајтон – филтрирање, упознају са употребом и начином извођења филтрирања у Пајтон програмском језику. Након тога, ученици, самостално решавају проблемске задатке представљене у видеу, а затим се упознају и са задацима представљеним у интереактивном уџбенику. На крају часа, кроз разговор, ученици резимирају научено о филтрирању и анализирају пролемске ситуације у којима је пресликавање било потребно применити. Ток часа према активностима ученика Активност 1 Активност 2 Активност 3 Активност 4 Материјал за час:
-
Увод – упознавање са појмом филтрирања колекција и повезују га са већ познатим проблемским ситуацијама
-
Видео–лекција: ученици прате видео–лекцију Пајтон – пресликавање помоћу које се упознају са употребом и начином извођења филтрирања у Пајтон програмском језику.
-
Вежба: Ученици, самостално или у пару, решавају задатке представљене у видеу, као и задатке дате интерактивном уџбенику.
-
Извођење закључка: Уз помоћ наставника, ученици резимирају научено о филтрирању и начину извођења филтрирања у програмском језику Пајтон.
http://petlja.org/BubbleBee/r/lekcije/interactive-book-py6/osnovnialgoritmi#
Програмирај! ПЛАН ЧАСА Рачунарство и информатика за шести разред Наставна тема:
Рачунарство
Редни број часа:
17.
Наставна јединица Тип часа:
Завршни пројекат - каладонт 1. део
Циљ часа:
Облици рада:
Упознавање ученика са анализом и планирањем израде решења захтевима дефинисане апликације. Ученик уме да анализира захтеве које израдом пројекта треба да испуни Ученик уме да уочи независне целине посла у изради пројекта, потпројекте, и дефинише њихове циљеве Ученик уме да испланира начин на који ће резултате потпројеката објединити у једну целину Ученик уме самостално дефинисане задатке у оквиру потпројеката реши и тестира сопствена решења Фронтални, индивидуални рад, метода практичног рада
Наставне методе:
демонстративна, метода разговора, метода практичног рада
Место реализације:
учионица, рачунарски кабинет (дигитална учионица)
Исходи часа:
Вежба
Кратак опис часа На почетку часа наставник упознаје ученике са циљем пројекта и захтевима који пројектом морају бити испуњени. Ученици, затим, кроз видео лекцију Пајтон – игра каладонт, добијају основне смернице за решавање појединих захтева у оквиру пројекта. Након тога, ученици, у дискусији са наставником врше анализу, уочавају мање проблемске целине којима се цео посао може поделити на мање целине и праве план израде пројекта. Ученици приступају изради потпројеката, тестирају своја решења. На крају часа, кроз разговор, ученици резимирају урађено, разматрају ситуације у којима су имали потешкоћа, анализирају успешност урађеног, дају оцену напретка у изради пројекта. Ток часа према активностима ученика -
Увод – упознавање са темом пројекта и захтевима који пројектом морају бити испуњени.
-
Видео–лекција: ученици прате видео–лекцију Пајтон –игра каладонт у којој донијају смернице за решавања појединих проблема у оквиру пројекта.
Активност 3
-
Вежба: Уз помоћ наставника, ученици врше анализу пројекта, уочавају мање задатке и праве план њихове израде.
Активност 4
-
Извођење закључка: Ученици самостално израђују задатке које су дефинисали у оквиру потпројеката.
-
Извођење закључка: Уз помоћ наставника, ученици резимирају урађено и изводе закључке о добрим и лошим странама сопствених решења.
Активност 1 Активност 2
Активност 5
Програмирај! Материјал за час:
http://petlja.org/BubbleBee/r/lekcije/interactive-book-py6/osnovnialgoritmi#
Програмирај! ПЛАН ЧАСА Рачунарство и информатика за шести разред Наставна тема:
Рачунарство
Редни број часа:
18.
Наставна јединица Тип часа:
Завршни пројекат - каладонт 2. део
Циљ часа:
Облици рада:
Оспособљавање ученика за израду апликације на основу планом дефинисаног пројекта, тестирање исправности решења и испуњености захтева које израђена апликација треба да испуни. Ученик уме да кодове израђене у оквиру потпројеката увеже и обједини у једну функционалну целину. Ученик уме да испрати и тестира испуњеност захтева које апликација коју израђује треба да испуни. Ученик уме да представи сопствено решење и демострира рад своје апликације. Фронтални, индивидуални рад, метода практичног рада
Наставне методе:
демонстративна, метода разговора, метода практичног рада
Место реализације:
учионица, рачунарски кабинет (дигитална учионица)
Исходи часа:
Вежба
Кратак опис часа На почетку часа ученици сумирају тренутне резултате у изради пројекта и праве списак активности којима ће се испунити све планиране фазе. Ученици се, затим, кроз видео лекцију Пајтон – игра каладонт, подсећају смерница за испуњавање захтева у оквиру друге фазе издраде пројекта. Ученици настављају са израдом пројекта обједињавајући у једну целину до тог тренутка урађеног и дефинишући главни ток извршавања програма. По завршетку, ученици презентују сопствена решења и демострирају рад њихових апликација. На крају часа, кроз разговор, ученици резимирају урађено, разматрају ситуације у којима су имали потешкоћ и дају оцену успешности пројекта. Ток часа према активностима ученика -
Увод – сумирање напретка на пројекту и резимирање преосталих активности до завршетка пројекта.
-
Видео–лекција: ученици прате видео–лекцију Пајтон –игра каладонт и подсећају се смерница за испуњавање захтева у оквиру друге фазе издраде пројекта.
-
Израда пројекта: Ученици самостално израђују преостале задатке на пројекту, обједињују све делове у једну функционалну целину и тестирају исравност израђене апликације.
Активност 4
-
Презентације: Ученици представљају сопствена решења.
Активност 5
-
Извођење закључка: Уз помоћ наставника, ученици резимирају урађено и изводе закључке о стеченим искуствима.
Материјал за час:
http://petlja.org/BubbleBee/r/lekcije/interactive-book-py6/osnovnialgoritmi#
Активност 1 Активност 2
Активност 3