Киев - 2015
Метафорические карты как возможность читать в бессознательном Вводный модуль
авторская супервизированная программа психолога М. Фабричевой © М-АРТ
Метафорические карты как возможность читать в бессознательном | авторская супервизированная программа психолога М. Фабричевой
Вводный модуль1 «Метафорические карты как возможность читать в бессознательном» Цель программы:
обмен опытом; представление возможностей работы с методом; развитие и популяризация метода работы с МАК
Задачи программы модуля
образовательная: возможность узнать о теории тразактного анализа и ее авторах; представление возможностей работы с метафорическими картами в области ТА
развивающая: возможность получить новые инструменты диагностики в области ТА
диагностическая: возможность экологично исследовать свою ведущую жизненную позицию, эгосостояния; эмоциональную сферу и жизненный сценарий
Основные принципы
принцип экологичности и профессиональной этики
принцип окейности
принцип личностной свободы и безопасности для участников процесса
принцип конфиденциальности
принцип профессиональной компетентности
Автор и ведущая модуля - Мария Фабричева – практический психолог, кандидат в транзактные аналитики в области психотерапии (trainee CTA-P). Действительный член Профессиональной Психотерапевтической лиги; сертифицированный арт-терапевт Создатель и ведущая терапевтической программы «Искусство быть женщиной», трансформационных игр «Время денег» и «Путь героя». Автор методических-книг по работе с метафорическими картами, сборника методик по сказкотерапии, колоды метафорических коллажей карт «48 дверей» Руководитель проекта «Центр ресурсного развития «М-Арт»». Постоянный эксперт по семейной психологии и психологии женщин в СМИ www.fabricheva.com.ua
1
© программа
является авторским продуктом и защищена законом об авторских правах
использование методик, представленных в данной программе возможно только для индивидуальной или групповой работы с клиентом, без права обучения и передачи данной информации и техник третьим лицам
1
Метафорические карты как возможность читать в бессознательном | авторская супервизированная программа психолога М. Фабричевой
В рамках модуля представлены колоды Школы OH-cards The OH Cards Две колоды по 88 карт каждая - одна состоит из картинок, другая из слов
PERSONA – Лица со всех континентов 77 карт-портретов плюс 33 карты-взаимодействия Эли Рамана, обеспечивают материал для бесчисленных ролевых игр, в которых игроки изображают людей со всего земного шара.
TANDOO. Карты TanDoo-это 99 карт, иллюстрирующих сцены из жизни пар, символизирующие чувства, потребности, конфликты и ресурсы, возникающие в их отношениях.
А также ТАРО «ЧЕРНЫХ КОТОВ» Автор колоды – Мария Кураре (таролог и художник из С.-Петербурга). Колода представляет собой 78 арканов и 2х пустых карт. На картинках изображены истории о черных котах, а также прописаны слова, означающие слова, действия или качества героя.
метафорические коллажи Марии Фабричевой «48 дверей» колода представляет собой сочетание изображений ТАРО «78 дверей» (художник: Антонелла Платано) и ресурсных афоризмов, подобранных специально для каждой карты (адаптация и подбор: М. Фабричева).
В РАМКАХ МОДУЛЯ ПРЕДСТАВЛЕНЫ ТЕХНИКИ МАК для эффективного самоанализа для работы с эмоциями для работы эго-состояниями для создания терапевтической сказки для работы с семейной системой и родительско-детскими отношениями
2
Метафорические карты как возможность читать в бессознательном | авторская супервизированная программа психолога М. Фабричевой
Правила и этикет в работе с МАК2 Соблюдения этих правил, направленны на создание доброжелательной и доверительной атмосферы, они помогают создать безопасный контекст для развития умения быть откровенным, открытым и доверять самому себе в процессе самопознания. При интерпретации карт наиболее ценными являются ассоциации и чувства, исходящие от сердца, особенно, когда они относятся к настоящему. Работа идет лучше, если клиент (участники группы) реагируют на выбранную карту спонтанно, используют больше свою фантазию, нежели логику. Избегайте длительных монологов и философствований. Предоставляйте возможность клиенту и/или участникам включиться в анализ самостоятельно. Работая с картами, как индивидуально, так и в группе важно уважительно относится к трактовке клиента, уважать других участников и заботится об их комфорте и безопасности. Человек может отказаться от вытянутой карты, при этом может как показать ее терапевту или другим участникам группы, так и нет, а также выбрать другую карту без каких-либо объяснений. Это не значит, что какие-то карты являются аморальными или оскорбительными. Тем не менее, в некоторых ситуациях по определенным причинам участник может захотеть убрать или заменить какие-то из карт. Он может воспользоваться этим правом в любой момент. Цените чужой интеллект и воображение
Воздерживайтесь от интерпретации или реинтерпретации карт вместо клиента (участника группы). Нет «неправильных» ответов или историй. Не прерывайте рассказ (анализ) клиента, и не перебивайте.
Уважайте и цените чужое мнение
Я не буду спорить о твоей интерпретации. Но я могу задать вопрос о ней, чтобы прояснить то, что мне не понятно. Так я смогу лучше понять тебя. И я поддержу тебя так, как смогу.
Цените индивидуальность каждого человека (клиента и/или участника группы) и наши различия. Я допускаю, что вы видите и чувствуете не то, что вижу и чувствую я. Когда человек первый раз видит, начинает работу с МАК бывает полезно «научить» его анализу и работе с ними. Но постарайтесь в момент обучения не входить в роль строгого учителя или арбитра. При работе с МАК три факта принимаем за истину:
Я не могу изменить других людей Я могу изменить сам себя Когда я изменяюсь, другие склонны изменяться в своих отношениях ко мне
Эти правила одинаковы для работы, как с ассоциативными картами, так и при использовании карт ТАРО, как метафорического инструмента 2
3
Метафорические карты как возможность читать в бессознательном | авторская супервизированная программа психолога М. Фабричевой
ПРИНЦИПЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ БЕЗОПАСНОСТЬ ДЛЯ КЛИЕНТА / УЧАСТНИКОВ ТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ ГРУПП
открытое и доступное ознакомление клиента (участников) с правилами, целями, задачами процесса
свобода участия (клиент / участник может отказаться от выполнения упражнения)
контрактирование и соблюдение норм конфиденциальности
ознакомление клиента / участников с техниками психологической соморегуляции
информирование клиента / участников о возможностях получить поддержку со стороны терапевта как во время консультации (групповой работы), так и после
в случае экстренной необходимости применение техники закрытия аварийных люков избегания
обратная связь и экологичный процесс завершения работы (выход на состояние «здесь и сейчас» для каждого участника процесса)
ШКОЛА OH CARDS Немецкие метафорические ассоциативные карты. Всем нам известна методика Роршара с чернильными пятнами. Однако, в начале 70-х годов, американские психологи Джек Херли и Джон Хорлер обнаружили, что клиентам гораздо легче проецировать свое состояние на символы, изображения или словосочетания, чем на расплывчатые пятна! Метафорические ассоциативные карты пришли в наш мир в 1983 году, когда встретились два творческих человека – художник Эли Раман и психотерапевт Моритц Эгетмейер. Эгетмейер, увидев рисунки Рамана, понял, что их можно использовать в психологии как инструмент. С помощью таких рисунков клиенту будет проще говорить о самом откровенном. Так появились Ох-карты (ОН — carts). Такое название они получили благодаря реакции клиентов: когда клиент, не глядя, выбирает карту, а потом переворачивает её, то первое, что он произносит это «О!» или «Ого!» или «Ох…». Карты предназначены для создания игровых инструментов высокого артистического качества, которые можно использовать для доступа к внутреннему богатству воображения и интуиции, творческому потенциалу и выражению. Инструкции, которые предоставляются к каждой колоде карт, являются по своей природе недогматическими и позволяют клиентам (участникам групп) быть подлинными, не боясь быть оцененными или осужденными. «Семья OH» содержит более 30 вариантов различных колод.
4
Метафорические карты как возможность читать в бессознательном | авторская супервизированная программа психолога М. Фабричевой
ТЕХНИКИ I.
Техника «Нравится – Не нравится». Колода OH-cards
Техника предназначена для работы с эмоциональной сферой клиента.
Помогает поднять на поверхность негативные переживания, эмоции и вытесненные воспоминания. Подходит для проведения первичной диагностики и формирования клиентского запроса для дальнейшей работы Применение техники возможно, как в индивидуальной, так и группой работе.
Ход работы: Предложите клиенту в открытую выбрать две карты-картинки. Одна из картинок должна нравится и вызывать только позитивные эмоции, а вторая - должна вызывать негативные эмоции, впечатления (т.е. не нравится). После того, как клиент определится с картинками, предложите в закрытую (рубашкой вверх) выбрать две картыслова и самостоятельно назначить к какой из картинок будет относится выбранное слово. После окончательного выбора клиент может открыть слова. Анализ.
- Какие чувства вызывала у вас первая и вторая картинка на начальном этапе работы? Почему? - Поменялись ли ваши чувства, после того, как вы открыли выбранные слова? - Как сочетаются слова и картинки? - Есть ли у вас желание что-то поменять, например, переставить слова или выбрать еще какую-то картинку?
Походу исследования и работы вы можете предлагать свои вопросы. Важно, чтобы любые изменения и манипуляции с картами были подкреплены решениями клиента о том, как эти перемены будут отражены в жизни реальной. После завершения работы важно вывести клиента в ресурсное состояние здесь и сейчас.
II.
Техника «Белое пятно». Колода OH-cards
Значения карт в данной технике следующие:
1 - Идентичность. Карта очерчивает круг тем, в которых мы сами воспринимаем себя так, как нас видят окружающие. 2 - Неосознанные процессы и неосознанно действующие силы. Ни мы сами, ни другие в нас их не распознают, хотя влияние их весьма заметно. 3 - Тень, скрытое. Те стороны нашего существа, которые, хотя нам и хорошо известны, но надежно спрятаны нами от глаз окружающих. 4 - Белое пятно. Хорошо воспринимаемое в нас другими, но абсолютно неизвестное нам самим.
1
4
3
2 5
Метафорические карты как возможность читать в бессознательном | авторская супервизированная программа психолога М. Фабричевой
III.
Техника «Шут». Колода OH-cards и Tan-Doo
Техника применяется в ситуациях, когда человек созрел для решительного, необратимого шага, способного перевернуть всю его жизнь. Ход работы.
Предложите клиенту сформулировать запрос или проблемную ситуацию, в которой он хотел бы разобраться или продвинуться для ее решения Клиент выбирает вслепую 7 карт, каждая из которых будет иметь свое значение в предложенной ниже последовательности
Аналитика (значение позиций) 1 карта "Шут" - Ядро личности, остающееся неизменным при любых изменениях ситуации. 2 карта «Привязанность» - Привязанность. То, что тянет назад. 3 - "Разбитый обелиск" - Разрушенные идолы. Сожженные корабли. Поверженные авторитеты. 4 - "Узелок Шута" - Прошлый опыт. Шут не отбрасывает его, но и не применяет, вступая в неизведанное. 5 - "Крокодил" - Страхи, предчувствия, суеверия - то, что способно сбить с путь, в случае если человек, оступится. 6 - "Опора (или обрыв?)" - Куда я планирую сделать шаг? Есть ли там опора? 7 - выводы- Итог.
IV.
Техника «Формула сценария» Колода OH-cards и Tan-Doo
Сценарий жизни человека «пишется» в очень раннем детстве и во взрослой жизни человек его не осознаёт, хотя в точности ему следует. Такой план жизни очень похож на театральный сценарий также имеет начало, середину, конец (финальную сцену), сюжетную линию, которая часто напоминает известные сказки, легенды и притчи. При этом возможно проживать его в роли Победителя, Побежденного (Жертвы) и Не-победителя (Банальный). Формула сценария3: Родительские предписания – Подчинение и согласие следовать программе – Подтверждения программы (важные поступки) – развязка Цель техники: работа с жизненным сценарием Задачи: Поиск сценарных убеждений, которые перешли клиенту от родителей, социума. Анализ эффективности сценарных убеждений в режиме «здесь и сейчас» Поиск вариантов преодоления негативного сценария. Схема ---1---2---3------4---5---6--- ---7—
3
В. Макаров. Трансактный анализ восточная версия
6
Метафорические карты как возможность читать в бессознательном | авторская супервизированная программа психолога М. Фабричевой
Аналитика 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Сценарные установки, знания о себе / других, которые несет человек. Роль отца в жизни клиента (предписания отца) Роль матери в жизни клиента (предписание матери) Наиболее безопасная модель поведения в понимании клиента (подчинение сценарной программе) Развязка: влияние сценариев на жизнь в настоящем (помогают или мешают развиваться?) Способы преодоления негативных сценариев. Что необходимо предпринять, для преодоления. Вывод: что стоит ждать после преодоления сценария.
V.
Техника «Чувства внутреннего ребенка»4. Колода OH-cards и Tan-Doo
Цель: прочувствовать, как ощущает себя твой внутренний ребенок в различных аспектах твоей взрослой жизни: супружестве, профессиональной деятельности и т.п. Ход работы: 1. Перемешай карты-картинки, вытащите карту левой (для левшей – правой) рукой. То же проделай с картамисловами. Переверни карты. 2. Посмотри на картинку. Прислушайся к мыслям, чувствам, ощущениям, которые она в тебе вызывает. 3.
Дай картинке название. Посмотри на слово. Какие ассоциации вызывает в тебе это слово? Как связаны между собой картинка и слово? Что ты чувствуешь, думая об этой связи? Как эта связь отражает состояние твоего внутреннего ребенка в той или иной области твоей взрослой жизни? Подумай, что сейчас ему нужно от тебя больше всего?
Следующий шаг: выбери из открытой колоды несколько карт, которые олицетворяют эту потребность. Спроси себя, как ты сможешь эту потребность удовлетворить. Помни: сегодня твой ВЗРОСЛЫЙ может предложить твоему РЕБЕНКУ общение, любовь и поддержку, которой в прошлом, возможно, тот не получал.
4
Автор техники И. Шмулевич. Израильская школа метафорических карт
7
Метафорические карты как возможность читать в бессознательном | авторская супервизированная программа психолога М. Фабричевой
VI.
Техника «Семейная Социограмма». Колода PERSONA
Цель: диагностика, выявление и урегулирование нарушений в системе семейных взаимоотношений Задачи: выявить положение субъекта в системе межличностных отношений и определить характер коммуникаций в семье. Члены семьи выполняют это задание, не советуясь друг с другом. Варианты: семья в реальном времени, идеальная семья, родительская семья, семья без одного из членов семьи и. т.д. Инструкция: 1. Предложите клиенту выбрать из карт-портретов, в открытую, членов его семьи – тех, кто составляет семейную систему. После изображения клиенту предлагается рассказать: кого из членов семьи он выбрал, подписать или озвучить кто есть, кто, их имена; прокомментировать свой выбор. Критерии, по которым производится оценка результатов психодиагностики:
число членов семьи, попавших в социограмму есть ли в выборе портретов сам клиент; если есть – это ОК, если нет – то почему по мнению клиента он (-а) себя не выбрал(-а) соблюдение иерархии – от младшего к старшему; самые младшие члены семьи лежат в идеале нижнем ряду, самые старшие в верхнем расположение карт относительно друг друга; дистанция между ними попали ли в социограмму те, кого уже нет в живых.
Семейная социограмма отражает понятие психологического пространства семьи, а карты помогают определить положение ее членов в этом психологическом пространстве. Оценивая результат можно сопоставлять число членов семьи, выбранных клиентом, с реально существующим. Возможно, что родственник, с которым клиент находится в конфликтных отношениях, не попадет в систему, он будет «забыт». В то же время кто-то из посторонних лиц, животных, любимых предметов может быть изображен в качестве члена семьи. Выбор или не выбор карты, означающей «Я-клиента" указывает на самооценку клиента и на то, на сколько ему комфортно в кругу своей семьи. Определенную информацию можно получить, проанализировав расстояния между картами. Удаленность одной карты от других может говорить о конфликтных отношениях в семье, эмоциональном отвержении испытуемого. Своеобразное «слипание», когда карты наслаиваются одна на другую, соприкасаются или же клиент выбирает себя и партнера (мужа, маму, брата и т.п.) в виде одной карты-картинки, свидетельствует о недифференцированном «Я» у членов семьи, наличии симбиотических связей. 2. Предложите клиенту, выбрать в открытую, из карт-коммуникаций (кружочки и стрелочки) ту, которая наиболее отражает транзакцию общения (линию и уровень коммуникаций), которые происходят, в случае если в семье происходит сложная ситуация или необходимо принять важное решение. После того, как клиент сделает свой выбор он может его прокомментировать. Если в колоде нет карты отражающей уровень коммуникаций, клиент может сам изобразить его на бумаге в форме кружков и стрелочек) Критерии, по которым производится оценка результатов психодиагностики: Равные по размеру кружки покажут равенство при принятии решений. Крупный размер кружка и стрелки, выбранных для того или иного члена семьи укажет на его доминирование. Или наоборот - маленький, на его незаметную роль в жизни семьи. Транзакции от наиболее значимых, доминирующих членов семьи будут изображены в виде крупный кружков и широких стрелок
8
Метафорические карты как возможность читать в бессознательном | авторская супервизированная программа психолога М. Фабричевой
VII. Техника «Сказка». ТАРО Черных Котов Цель: работа со сценарной сказкой Задачи:
развитие креативного мышления, определение сценарных посланий, запретов и установок выявление ведущих потребностей оценка ведущей жизненной позиции выход на внутренние ресурсы и окейную жизненную позицию
Инструкция: Предложите клиенту в закрытую или в отрытую (по желанию) выбрать три карты После того как выбор сделан, предложите написать историю – сказку о жизни котов. Примерно три-пять предложений для каждой из выбранных позиций. После того, как клиент напишет сказку, попросите его придумать к ней название, а так же подчеркнуть глаголы и прилагательные в тексте. 1. Глаголы укажут на ведущие потребности (см. Харитонов «Реляционная динамика)» 2. Прилагательные – покажут состояние эмоциональной сферы клиента Вопросы для анализа:
- О чем ваша история? Кто ее герои? - С чего все началось? Что произошло потом? Чем все закончилось? - Напоминает ли созданная вами сказка какое-то событие из вашей жизни? - Нравится ли вам эта история? Что хочется добавить, что поменять? Дополнить? - А если бы это было в реальной жизни, как тогда вы могли бы поменять ход событий?
9
Метафорические карты как возможность читать в бессознательном | авторская супервизированная программа психолога М. Фабричевой
Литература
М.-Л. фон Франц АЛХИМИЯ. Введение в символизм В. Киршке. Клубника За моим окном (Strawberries Beyond My Window). А. Буржуа. Сила ОН (The Power of OH). Х. Банцхаф. «ТАРО и Путешествие героя» Дженнингс С., Минде А.Д «Сны, маски, образы» Трансактный анализ восточная версия Берн, Игры в которые играют люди Харитонов. Реляционная динамика (http://rdp.okis.ru/about.html)
10