COMUNICADO DEL CONSEJO DE REPRESENTANTES DE ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA SOBRE LA SUBIDA DE TASAS PROPUESTA POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Comisión Ejecutiva de CREARQ _23 de abril, 2012 A tenor de los últimos acuerdos adoptados, el día 19 de Abril, por la Conferencia General de Política Universitaria, presidida por el Ministro José Ignacio Wert y ratificados posteriormente por el Consejo de Ministros en lo referente a racionalización de gasto público en el ámbito educativo, desde el Consejo de Representantes de Estudiantes de Arquitectura (CREARQ), nos vemos en la obligación de manifestar nuestra absoluta disconformidad ante estas medidas, que consideramos atentan contra la Universidad Pública. Así mismo, solicitamos al Ministerio que reconsidere la reforma planteada, para evitar la devaluación absoluta del sistema universitario. Consideramos que estas medidas se han tomado de forma precipitada e imprudente y que ante la coyuntura económica que se atraviesa en estos momentos, reducir gastos en materia de educación es la manera más equívoca de afrontar la situación. Así mismo, como estudiantes manifestamos nuestra rotunda disconformidad ante las medidas adoptadas, ya que consideramos que: § Los recortes en educación tienen como consecuencia más inmediata la reducción de la capacidad económica de las Universidades, repercutiendo en última instancia en la calidad de la enseñanza pública. § La subida de tasas propuesta, la más alta de cuantas se han sufrido durante la Democracia, supone una ruptura de la Universidad Pública con el principio de equidad en el acceso, dejando de garantizar el acceso igualitario de los estudiantes, independientemente de su condición social o económica. § La mejora del rendimiento académico de los estudiantes universitarios no se consigue penalizando económicamente a éstos, sino invirtiendo en ellos, en docencia, en investigación y en el sistema universitario público en general. § La subida de segundas, terceras y cuartas matrículas es desproporcionada y es especialmente injusta y perjudicial para los estudiantes de Arquitectura, Grado en Arquitectura, Grado en Fundamentos de Arquitectura y Urbanismo, y en general para los estudiantes de todas las titulaciones de carácter técnico. Estas subidas, lejos de penalizar a los alumnos poco trabajadores, afectan también a una amplia mayoría de alumnos que deben matricularse varias veces Consejo de Representantes de Estudiantes de Arquitectura Avda. Juan de Herrera 4, 28040. Madrid www.crearq.eu
para superar ciertas asignaturas, sin significar ello una falta de esfuerzo. Por ello, las progresivas subidas en 2ª, 3ª y 4ª matrícula, así como los nuevos baremos de rendimiento académico para la obtención de becas, dejan de tener en cuenta este hecho, perjudicando especialmente a los estudiantes de titulaciones de carácter técnico como Arquitectura. § Que el grado de aplicación de estas medidas dependa de las Comunidades Autónomas en función de su coyuntura económica supone un injusto agravio comparativo entre estudiantes, que consideramos insostenible. § La regulación de la cantidad de titulaciones que se ofertan, así como el número de plazas que cada una debe tener, es un tema de excesiva complejidad y que no puede obedecer a medidas prematuras y sin fundamentos. Por el contrario cualquier medida que afecte a este tema requiere un cuidadoso estudio de las necesidades reales de profesionales en la población y una profunda reflexión sobre el Sistema Universitario, atendiendo a las especificidades de cada titulación. § La aplicación de estas medidas se ha hecho sin considerar en ningún caso a la comunidad universitaria a través de sus correspondientes órganos colegiados de estudiantes y rectores como son el Consejo de Estudiantes Universitario del Estado y el Consejo de Universidades. Por todos estos motivos, desde CREARQ manifestamos nuestro más profundo desacuerdo con las medidas adoptadas al mismo tiempo que expresamos la necesidad de aportar alternativas ante la situación descrita, sin que éstas vayan en detrimento de la Universidad Pública. Hay que tener presente que toda sociedad que limita la educación, se empobrece y por tanto, limita su capacidad de progreso.
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