TALLER UNODOS_INTRODUCCIÓN A LA CULTURA DEL PROYECTO_2021_PUCP by PATRICIA ZAFIRO GUIZADO VASQUEZ

PUCP

FAU

TALLER

UNO

DOS

FAU / PUCP

INTRODUCCIÓN A LA CULTURA DEL PROYECTO

Facultad de Arquitectur a y Urbanismo

GUIZADO VASQUEZ, ZAFIRO 2021.02

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO Cursos: ARC101_TALLER 1 ARC102_DIBUJO ARQUITECTÓNICO 1 ARC104_TALLER 2 ARC105_DIBUJO ARQUITECTÓNICO 2

Concepción General de Portafolio MANUEL_CASIANO NICOLÁS_MOSER Jefe de taller UNODOS POGGIONE, RENÉ

Jefe adjunto DOS MOSER, NICOLÁS

Trabajo: PRIMER AÑO FAU_BOOK

Equipo

Estudiante, Contenidos & Diseño de contenidos: PATRICIA ZAFIRO_GUIZADO VASQUEZ

ALBANELLI, MICHELE CARGOL, JOSEP

Ciclos Académicos: 2021_1 & 2020_2

CASIANO, MANUEL CONTE, ANTONIO DIBOS, DANIELA FUJII, MANUEL JOCHAMOWITZ, MARIANA NUÑEZ, ASIEL

PITA, OSCAR SHEPPARD, MARILYN

Salvo sea expresamente indicado y citado, todo el contenido del documento aquí presentado (textos, dibujos, mapas, diagramas, esquemas y fotografías) y su diagramación final son de autoría del estudiante, desarrollado con la guía de los profesores, salvo indicaciones y citaciones expresas. El concepto y desarrollo base de este documento ha sido propuesto por el equipo docente. Este documento ha sido producido con fines específicamente académicos. En ese sentido, salvo sea para fines de difusión de su desarrollo como ejercicio de la Institución Académica a la que pertenece el curso, quedan prohibidas la publicación y/o reproducción en cualquier medio y mercantilización de todo o alguna parte del documento sin el permiso expreso firmado de los estudiantes, equipo docente y autoridades institucionales correspondientes bajo pena de las normas y leyes de autoría intelectual vigentes, tanto de la Universidad como del Perú.

PRIMERAÑOFAU/2

TORRES, CARLOS YARASCA, CRISTIAN

Alumno:

GUIZADO VASQUEZ, ZAFIRO

Este “book” compila la experiencia personal del alumno a lo largo del primer año en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la PUCP. El mismo, se constituye como un ejercicio de síntesis y reflexión continua del alumno en relación a los ejercicios, experiencias y aprendizajes, tanto en los talleres como en los cursos de dibujo.

PRIMERAÑOFAU/3

PACHACAMAC LUGAR, CULTURA Y ESTRATEGIAS PROYECTUALES

A EL LUGAR COMO PREMISA “Pachacamac fue el principal santuario de la costa central durante más de mil años. Sus templos eran visitados por multitudes de peregrinos en ocasión de los grandes rituales andinos, pues Pachacamac era un acertado oráculo capaz de predecir el futuro y controlar los movimientos de la tierra. Al santuario de Pachacamac acudían también habitantes de todos los Andes en busca de soluciones a sus problemas o respuestas a sus dudas.” (Fuente: www:pachacamac.cultura.pe)

El nivelDOS, se centra en la necesidad de reconocer y entender el territorio y el paisaje peruano como una construcción cultural, partiendo de un primer reconocimiento y estudio de uno de los principales centros arqueológicos de la costa peruana, como lo es Pachacamac.

Mapa 4.

+ OBJETIVOS

Mapa 5. CONTEXTO URBANO CONTEMPORÁNEO: Identificar y representar la actual ocupación urbana, zonas de lotización, vías y otras infraestructuras públicas como parques, plazas y zonas de esparcimiento.

• Introducir a los estudiantes a la noción de lugar y cultura como variable y condición trascendental en el proyecto de arquitectura.

SITIO ARQUEOLÓGICO: Identificar y representar el sitio arqueológico de Pachacamac, resaltando las directrices de su emplazamiento (Ej. Presencia y conexión con el Qhapaq Ñan, ejes visuales y simbólicos).

Mapa 6. OTRAS TRANSFORMACIONES DEL TERRITORIO: Identificar y representar otros elementos del paisaje antrópico fuera del contexto esencialmente urbano como las zonas agrícolas, ganaderas y mineras.

• Reconocer la riqueza cultural, patrimonial y arquitectónica del Perú. • Sensibilizar al estudiante frente a las riquezas y complejidades que implica habitar un paisaje cultural con más de 5000 años de historia. • Introducir el mapa como herramienta de registro de investigación y como herramienta proyectual.

+ ENCARGO

Parte 2 Cada equipo compartirá la información recolectada en alrededor de cada capa. Luego, en grupos de dos alumnos se realizará un mapa de análisis y síntesis de lo trabajado en la parte 1. Mapa 7. ANÁLISIS Y SÍNTESIS: Identificar y representar los principales hallazgos, reflexiones y curiosidades que se desprenden de los mapas que han realizado. Para ello, se considerarán las siguientes preguntas: • ¿Qué elementos y condiciones consideran son los mayores determinantes del paisaje actual?

Parte 1 En grupos de seis alumnos se realizará un análisis del lugar de manera colaborativa el cual permita entender los principales elementos que componen el paisaje. Se designará un área de territorio para analizar, representada en una imagen satelital base. Sobre ella, cada grupo de alumnos elaborará un conjunto de 6 mapas (un mapa cada alumno). Cada mapa mostrará una capa de información, según lo siguiente:

• ¿Qué relaciones simbólicas, visuales, de conexión encuentran entre los elementos arquitectónicos y los elementos “naturales”? • ¿Qué coincidencias, conflictos y consecuencias aparecen de la superposición/relación de las capas? Parte 3

Mapa 1. TOPOGRAFÍA Y ELEMENTOS GEOGRÁFICOS: Identificar y representar curvas de nivel y elementos geográficos relevantes como cerros e islas.

En grupos de dos alumnos se realizará el levantamiento del lugar, usando como base el material entregado en clase.

Mapa 2. CUERPOS DE AGUA: Representar ríos, canales, reservorios, así como zonas húmedas como los pantanos y el mar.

Mapa 3. PROCESOS CLIMÁTICOS Y ATMOSFÉRICOS: Identificar y representar la región con mayor presencia de neblina, ubicación y dirección de las principales corrientes marinas y del viento.

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Lámina 8/9. LA MURALLA.

1 Planta, 2 cortes, 2 elevaciones, 1 isometría del sector de la muralla de acceso al complejo de Pachacamac.

1 Maqueta monocromática esc. 1/200 del sector de la muralla.

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Empezamos el análisis de este lugar realizando 7 mapas, el primero es sobre topografía y elementos geográficos, el segundo sobre procesos climáticos y atmosféricos, el tercero de cuerpos de agua, el cuarto sobre el sitio arqueológico, el quinto del contexto urbano, sexto sobre otras transformaciones del territorio y finalmente el séptimo es un mapa síntesis de todos los anteriormente mencionados.

A 1 MAPAS LUGAR / PAISAJE / TERRITORIO

M1. TOPOGRAFÍA Y ELEMENTOS GEOGRÁFICOS. En este mapa analizamos el relieve, las diferentes altitudes y el litoral del territorio; esto nos ayuda a observar mejor la topografía en relación al área denominada para trabajar.

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M2. PROCESOS CLIMÁTICOS Y ATMOSFÉRICOS. En este mapa analizamos la niebla, la dirección del viento y la corriente de Humbolt; esto nos ayuda a conocer mejor el clima en relación al área denominada para trabajar.

M3. CUERPOS DE AGUA. En este mapa analizamos los humedales, lagunas, canales principales y secundarios, además de ríos y el océano; esto nos ayuda a reconocer los cuerpos de agua en relación al área.

M4. SITIO ARQUEOLÓGICO. En este mapa analizamos Pachacamac, sus ruinas, el Templo Viejo; esto nos ayuda a observar mejor el entorno y los lugares culturales en relación al área denominada para trabajar.

M5. CONTEXTO URBANO CONTEMPORÁNEO. En este mapa analizamos las áreas verdes, industriales, viviendas y vías principales; esto nos ayuda a comprender mejor como actualmente es el área.

M6. OTRAS TRANSFORMACIONES DEL TERRITORIO. En este mapa analizamos algunas zonas ganaderas, refinerías, gasolinerías, viveros y zonas agrícolas.

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A 2 SINTESIS LUGAR / PAISAJE / TERRITORIO

M7. ANALISIS Y SINTESIS En el siguiente mapa síntesis, hemos analizado elementos notorios como el mar, las islas, la tercera muralla, cerros, el río Lurín, etc, Asimismo, elementos que se relacionan con el lugar en gran medida como el Museo del Sitio, la vegetación y zonas residenciales como parte de la intervención humana para permitir el desarrollo de los habitantes y revalorizar el patrimonio arqueológico, así como ejes invisibles que relacionan los elementos mencionados.

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A 3 LA MURALLA LUGAR / PAISAJE / TERRITORIO La tercera muralla de Pachacamac, es un elemento importante en el patrimonio arquitectónico y cultural en nuestro país, debido a que este de manera simbólica y como parte de un complejo sistema de visuales, direccionaba el recorrido de los peregrinos que venían a visitar al Santuario; como principales ejes, se considera los ejes horizontales que definen el ancho de la muralla, así como los ejes que dan vista directa a la entrada del santuario así como el de la muralla. Como ejes secundarios consideramos visuales a los cerros junto con el área urbana, las islas, el mar, el museo, etc.

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+1 ELEVARSE

EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA

±0 POSARSE

-1 HUNDIRSE

La segunda parte del ejercicio se desarrolla en tres momentos, donde los alumnos estudian proyectos referenciales al mismo tiempo que ensayan y exploran diferentes estrategias proyectuales de posicionamiento e inserción en el paisaje, como son:

+ ENCARGO

Cada grupo tendrá la oportunidad y la responsabilidad de investigar a partir del proyecto, y así construir un bagaje de conocimiento específico que sentará las bases para el ejercicio proyectual. Las obras seleccionadas se someterán a un análisis preciso que incluya como mínimo: 01 |

• Planta (1:200)

• Se trata de un ejercicio de prefiguración que resuelve de manera conceptual a partir de delinear las principales decisiones e intenciones proyectuales. • El proyecto será una pequeña infraestructura de paisaje que sirva como punto de demarcación de lo que fue la traza original del Qhapaq Ñan (Camino Inca), y el acceso principal al complejo arqueológico de Pachacamac, entendiendo que el mismo es parte de un complejo sistema de relaciones territoriales y paisajísticas.

• 1 Corte representativo (escala 1:200) • Isometría (1:200) 02 |

• La intervención debe servir como punto de referencia para el visitante otorgándole un sentido a la misma, a partir de establecer relaciones de tensión y/o proximidad con la muralla, relaciones visuales, simbólicas con los principales elementos de este territorio, etc. Previamente a cada momento o exploracion proyectual, en grupos de dos alumnos se revisarán y analizarán a profundidad 3 obras de una selección de arquitectos u oficinas de arquitecturas, los cuales permitirán entender diferentes aproximaciones y estrategias de inserción, así como aspectos conceptuales, materiales, estructurales, etc. El análisis de referentes, así como el análisis del lugar servirá como punto de inicio para el desarrollo de una propuesta a nivel esquemático y conceptual que explorará estrategias que parten de la noción de ELEVARSE, POSARSE Y HUNDIRSE, como principales operaciones preyectuales en relacion al suelo y el horizonte.

+ REFERENTES El estudio riguroso de antecedentes proyectuales constituye una parte esencial en el proceso de formación continua de un arquitecto. Todo proyecto de arquitectura construye un dialogo con otros proyectos relevantes, lo cual le permite posicionarse en la amplia trayectoria del debate disciplinar; por ello, proyectar es también una oportunidad para investigar. Para el ejercicio, la cátedra asignará a cada grupo las obras de una selección de arquitectos, cuya trayectoria proyectual y conceptual consideramos relevante en el marco del encargo.

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EL EDIFICIO:

ANALISIS DE ESTRATEGIA DE INSERCIÓN Y CONTEXTO • A partir de diferentes dibujos, isometrías, esquemas, etc. de elaboración propia; se deberá evidenciar las principales decisiones de la toma de partido o estrategias de inserción del proyecto. • Se sugiere analizar aspectos como: información de contexto, ubicación, orientación, clima, preexistencias, topografía, naturaleza, etc.

03 |

ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS PROYECTUALES: • Inserción y Recorrido • Forma y Espacio (Composición, geometría, proporciones y escala) • Estructura y Envolvente • Materialidad y Atmósfera (ligero-pesado, transparente-opaco, luz, etc)

+ ESTRATEGIAS PROYECTUALES

Cada grupo explora a partir de una serie ensayos y de diferentes consignas planteadas por el taller, la manera de insertarse con una pequeña intervención o infraestructura de paisaje que se ubica en las proximidades de la tercera muralla de acceso al complejo de Pachacamac y en la antigua traza del Qhapaq Ñan (Camino Inca). Además de estudiar relaciones de proximidad, distancia, tensión, etc. con las pre existencias y la muralla, la intervención deberá establecer relaciones con el territorio y el paisaje, al mismo tiempo que se ensayan estrategias proyectuales basadas en la noción de ELEVARSE, POSARSE y HUNDIRSE.

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+1 ELEVARSE / ANÁLISIS DE REFERENTES

DRAWING GALLERY RENZO PIANO CHATEAU LA COSTE, FRANCIA, 2011. Antes de finalizar su carrera, en el 2011 el arquitecto Richard Rogers fue invitado al viñedo de la Chateau La Coste con la libertad de diseñar una galería. De esta manera, eligió una ubicación inusual con la que trabajó de manera personalizada. Así, diseñó delicadamente un voladizo que se eleva hasta los 27 metros de altura y se sostiene en un extremo mediante vigas conformadas de módulos de acero anaranjado en contraste con el paisaje.

Fuentes de fotos. Fuente 1: ArchDaily. Fuente 2: Wallpaper

Por otro lado, la transición de la galería se realiza como la antigua vía romana al recorrer un puente ligero antes de llegar a la galería. El usuario tiene la sensación de que está flotando, continúa mirando el paisaje enmarcado, y finalmente termina el recorrido asomándose al balcón para tener otra vista.

Se encuentra ubicada en el viñedo de Château La Coste, la Galería de Dibujo de Richard Rogers es un espacio de 120 metros cuadrados que se eleva en voladizo desde una ladera entre árboles sobre una histórica vía romana, con vistas a las antiguas ruinas de La Quille y al Parque Nacional Luberon. La galería se une al Paseo de Arte y Arquitectura del Château La Coste, entre pabellones de arquitectos de renombre como Renzo Piano, Tadao Ando y Jean Nouvel. La transición se realiza por la antigua vía romana, al atravesar un puente ligero hasta la galería en voladizo. Se camina por la estructura de soporte donde el visitante experimenta una sensación de casi flotar.

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Presenta una estructura que al interior mide 4x5 metros y al exterior 7x8 metros, es un voladizo con forma rectangular que permite apreciar las atmósferas que rodean al lugar. Al desplegar el envolvente de la estructura nos damos cuenta que presenta una composición cuadrada y rectangular con diagonales que al cruzarse forman una x. La física del edificio, en voladizo en combinación con la actividad sísmica de la región, requiere técnicas de ingeniería y construcción de tipo puente. El edificio y sus materiales debían ser flexibles. Los cables en la entrada que conectan a tierra la estructura se contraen y expanden, sensibles incluso a las temperaturas fluctuantes del clima local. El piso de la galería de resina vertida se flexiona en armonía con la estructura. Las vigas externas de acero color naranja se estrechan a medida que la construcción flota hacia afuera en voladizo.

Donde el edificio toca el suelo, lo hace sutilmente, contradiciendo la robusta ingeniería subterránea que sostiene la estructura desde un solo extremo. De naturaleza industrial pero con elegantes detalles hechos a mano, el edificio es en sí mismo una escultura en este paisaje.

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+1 ELEVARSE / ESTRATEGIAS PROYECTUALES Inserción Y Contexto En la escala aproximada a la tercera muralla, se muestran diversos ejes hallados que dan visuales directas a los elementos del mapa en escala 1:2000, es decir, se transportaron los ejes a la proximidad de la muralla. Como principales ejes, se considera los ejes horizontales que definen el ancho de la muralla, así como los ejes que dan vista directa a la entrada del santuario así como el de la muralla. Como ejes secundarios consideramos visuales a los cerros junto con el área urbana, las islas, el mar, el museo, etc.

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+1 ELEVARSE / ESTRATEGIAS PROYECTUALES Proceso

+1 ELEVARSE / ESTRATEGIAS PROYECTUALES Prefiguración Como partida de la prefiguración, se hizo una síntesis de las exploraciones proyectuales más determinantes en el paisaje. Esta intervención da lugar a una visual amplia del territoria en todas sus direcciones, además de elevarse hacia la muralla desde el momento después como una última vista diferente de los recorrido y en tensión con la muralla para luego continuar el recorrido del camino inca hasta ingresar al Santuario.

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±0 POSARSE / ANÁLISIS DE REFERENTES

FOUR SINGLE HOUSES RENZO PIANO CUSAGO, ITALIA, 1970. Este proyecto arquitectónico fue realizado en 1970-1974, por el arquitecto Renzo Piano. Se trata de unas viviendas unifamiliares que están ubicadas en Cusago, Italia, en una urbanización que presenta un terreno llano. Estas casas presentan cierta similitud a nivel general, en su sistema constructivo, expresión material y materiales de construcción.

Fuentes de fotos. Fuente 1: OfHouses Fuente 2: Arquitectures Tumblr

Cada casa también presenta simetría central que se puede apreciar en las vigas que sostienen el techo, estas a su vez se pueden entender como estructura modular, donde el módulo, es el regulador de las proporciones de la misma casa. La expresión material reflejada en el proyecto es un estilo característico del arquitecto Renzo Piano, donde muestra libremente las vigas de construcción.

En la actualidad solo queda una de las casas y a su lado, en lugar de otra de las casas, se realizó una edificación que si bien sustituyó a la original, procuró mantener el contexto arquitectónico, pues replica características de estas viviendas. Además es importante recalcar que el recorrido solar se encuentra en el sur, ubicación donde se encuentra el levadizo que brinda sombra al proyecto; también el sentido del viento es opuesto a la fachada principal. En la planta de las 4 casas encontramos distancias repetidas en la separación de estas, además de tener ejes paralelos e incluso compartir divisiones, además presenta patrones repetitivos en algunos módulos, cabe resaltar que en estas viviendas se puede apreciar una fuerte presencia de una geometría ortogonal.

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FORMA ESTRUCTURAL: El proyecto presenta una estructura compuesta por muros ortogonales, los cuales no marcan un espacio específico, sino crean un ambiente de libertad mediante la planta libre. Tiene una estructura metálica interna amallada, y dos placas de concreto armado y dos muros estructurales de concreto con armadura de metal. La materialidad cuenta con un techo metálico compuesto por vigas y una cubierta, las cuales sirven como reguladores de temperatura. Además,las paredes cuentan con concreto y vidrio,este último para permitir el acceso a la luz y las entradas.

LUZ EXTERIOR: La mayor intensidad de rayos solares se direccionan hacia las ventanas verticales que permiten la entrada de luz y que no ingrese directa sino difusa. LUZ INTERIOR: Debido al techo colocado en la parte superior, permite que la luz no vaya hacia arriba como salida, sino como ser observa en la maqueta experimental, se conserva y se difumina al interior de la casa.

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±0 POSARSE / ESTRATEGIAS PROYECTUALES Inserción Y Contexto Se consideraron los ejes horizontales que definen el ancho de la muralla, así como los ejes qe dan vista directa a la entrada del santuario así como el de la muralla. Como ejes secundarios consideramos visuales a los cerros junto con el área urbana, las islas, el mar, el museo, etc. Sin embargo, para analizar mejor el lugar, se tomó en cuenta la relación con la topografía, es decir, hay una relación entre la dirección de las curvas de nivel, así como las alturas que estas permiten definir visuales.

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±0 POSARSE / ESTRATEGIAS PROYECTUALES Proceso

±0 POSARSE / ESTRATEGIAS PROYECTUALES Prefiguración Como partida de la prefiguración, se hizo una síntesis de las exploraciones proyectuales más determinantes en el paisaje. Esta intervención da lugar a una visual amplia del territorio en todas sus direcciones, además de posarse con vista hacia la muralla desde el momento después como una última vista diferente de los recorrido y en tensión con la muralla para luego continuar el recorrido del camino inca hasta ingresar al Santuario.

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-1 HUNDIRSE / ANÁLISIS DE REFERENTES

PREEXISTENCIAS

CONTEXTO

CHATEAU LA COSTE ART GALLERY PAVILION PIANO Y ROGERS CHATEAU LA COSTE, FRANCIA, 2017. La Galería de Arte de Chateau La Coste de Renzo Piano se inauguró en el 2017. Este proyecto es parte de las obras de otros reconocidos arquitectos que fueron invitados a intervenir en este viñedo. De esta manera, tiene una fuerte carga de relación con el lugar al emplazar la obra siendo parte del camino.

Fuentes de fotos. Fuente 1: ArchDaily Fuente 2: Floornature

La galería se emplaza formando parte del camino además de conservar uno de los árboles en el proyecto. Asimismo, el recorrido del proyecto es perpendicular a la direccionalidad del viñedo y continua el camino preexistente. Esta intervención permite disfrutar las esculturas y obras de arte con una visual al paisaje directa que invita al usuario a contemplar y observar el ancho del proyecto reflejado en un espejo de agua al final.

La galería se emplaza formando parte del camino además de conservar uno de los árboles en el proyecto. Asimismo, el recorrido del proyecto es perpendicular a la direccionalidad del viñedo y continua el camino preexistente. Según el corte territorial, el referente se encuentra hundido a 305 m de altura en un sector que ya se encontraba hundido a comparación de lo restante de la topografía del viñedo. Por otro lado, a luz incide ligeramente para preservar el viñedo.

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El proyecto presenta una estructura compuesta por muros ortogonales, estos crean un ambiente de libertad mediante la planta libre. El techo presenta arcos que se unen en los lados laterales. Presentan barras que sostienen los módulos y otro que permite la iluminación del lugar . En los laterales se encuentran las cámaras protegidas con muros gruesos y evitan la incidencia de luz. Se utilizó lona para el techo,para así crear esa ligereza, concreto en las paredes, para dar cobijo a la galería y grandes ventanales que permitan el ingreso de luz. El techo de velas da una sensación de ligereza ya que pareciera que aterriza en el lugar. El ingreso se hunde continuando el camino gracias al uso de

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-1 HUNDIRSE / ESTRATEGIAS PROYECTUALES Inserción Y Contexto Se consideraron los ejes horizontales que definen el ancho de la muralla, así como los ejes qe dan vista directa a la entrada del santuario así como el de la muralla. Como ejes secundarios consideramos visuales a los cerros junto con el área urbana, las islas, el mar, el museo, etc. Sin embargo, para analizar mejor el lugar, se tomó en cuenta la relación con la topografía, es decir, hay una relación entre la dirección de las curvas de nivel, así como las alturas que estas permiten definir visuales.

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-1 HUNDIRSE / ESTRATEGIAS PROYECTUALES Proceso

-1 HUNDIRSE / ESTRATEGIAS PROYECTUALES Prefiguración En la escala aproximada a la tercera muralla, se muestran diversos ejes hallados que dan visuales directas a los elementos del mapa en escala 1:2000, es decir, se transportaron los ejes a la proximidad de la muralla. Como principales ejes, se considera los ejes horizontales que definen la horizontalidad de la muralla, así como los ejes que dan vista directa a la entrada del santuario así como el de la muralla. Como ejes secundarios consideramos visuales a los cerros junto con el área urbana, las islas, el mar, el museo, etc. Sin embargo, para analizar mejor el lugar, se tomó en cuenta la relación con la topografía, es decir, hay una relación entre la dirección de las curvas de nivel, así como las alturas que estas permiten definir visuales y atmósferas.

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Realizamos el análisis de tres distintos referentes que están elevados, posados y hundidos . Además estos tres tienen una estrategia de planta libre, Renzo Piano logra una sensación de ligereza en sus proyectos siendo estos de materiales llenos de vigas metálicas y en la forma de esta.

E3. / ANÁLISIS DE REFERENTES Síntesis DRAWING GALLERY

FOUR SINGLE HOUSES En el caso del primer referente se tuvo como característica principal la complejidad de su estructura que permite elevarse en un solo apoyo; además está acompañado de un balcón que permite una buena vista del lugar

+ 1 ELEVARSE

± 0 POSARSE

- 1 HUNDIRSE

CHATEAU LA COSTE ART GALLERY PAVILION En el caso del segundo referente se tuvo como característica principal viviendas con habitaciones indefinidas por muros, lo que nos da un ambiente abierto y nos permite experimentar atmósferas y vistas del exterior.

En el caso del tercer referente se tuvo como característica principal la complejidad al hundirse preservando lo primordial del lugar: el viñedo. También presenta una gran ventana que permite una gran vista al exterior y disstintos tipos de vistas y atmósferas.

SÍNTESIS. En síntesis, existen similitudes en el uso de vigas metálicas para las zonas del techo, lo que hace sentir al habitante o visitante en espacios abiertos pero aún así privados o cerrados en contraste con un exterior amplio y abierto.

A partir del análisis de estos tres distintos referentes que están elevados, posados y hundidos . Además estos tres tienen una estrategia de planta libre, Renzo Piano logra una sensación de ligereza; estas estrategias fueron las que decidimos aplicar en nuestras diferentes variales de estrategias proyectuales.

E3. / ESTRATEGIAS PROYECTUALES Síntesis VARIABLE 1.

VARIABLE 2. En el caso del primer referente se tuvo como característica principal la complejidad de su estructura que permite elevarse en un solo apoyo; además está acompañado de un balcón que permite una buena vista del lugar

+ 1 ELEVARSE

± 0 POSARSE

- 1 HUNDIRSE

VARIABLE 3. En el caso del segundo referente se tuvo como característica principal viviendas con habitaciones indefinidas por muros, lo que nos da un ambiente abierto y nos permite experimentar atmósferas y vistas del exterior.

SÍNTESIS. En el caso del tercer referente se tuvo como característica principal la complejidad al hundirse preservando lo primordial del lugar: el viñedo. También presenta una gran ventana que permite una gran vista al exterior y disstintos tipos de vistas y atmósferas.

En síntesis, usamos algunas similitudes; por ejemplo lo que hace sentir al habitante o visitante en espacios abiertos pero aún así privados o cerrados en contraste con un exterior amplio y abierto.

Conclusión A lo largo de la primera parte del ciclo aprendimos distintas estrategias proyectuales gracias a los referentes analizados; los cuales tienen en común la prensencia de vigas en el techo y las grandes ventanas de vidrios que conectan al proyecto con el exterior. Todo ello genera un espacio abierto que permite distintas vistas del exterior desde el interior del proyecto, Es así como a partir de estos análisis empezamos a crear propuestas de estrategias proyectuales de hundirse, posarse y elevarse; en cada estrategia realizamos propuestas antes, durante y después de la muralla. Cabe agregar que no hubiésemos podido realizar estas propuestas sin antes hacer un análisis del entorno a trabajar y de la muralla, a través de mapas y ejes visuales que nos permitieron conocer mejor el espacio para posteriormente aplicar las estrategias, las cuales nos servirán para la elaboración de futuros proyectos.

Facultad de Arquitectur a y Urbanismo

PABELLÓN PACHACAMAC

E4 PROYECTO ARQUITECTÓNICO

El trabajo final del TallerUNODOS se trata de un ejercicio de síntesis donde el alumno pone en práctica los conocimientos aprendidos a lo largo del primer año. El encargo se centra en desarrollar una intervención de pequeña escala y baja complejidad programática, pero con una fuerte carga en relación al lugar donde se inserta, debido a que el mismo se desarrollará en las proximidades del Templo de las Mamaconas (Acllahuasi), del Santuario de Pachacamac. El cual se inserta en un contexto territorial especifico, contenido y sometido a las presiones del crecimiento urbano de las últimas décadas.

+ OBJETIVOS • Reflexionar y desarrollar una posición crítica acerca del paisaje y el lugar, y en particular de las implicancias de intervenir en un contexto con una fuerte presencia patrimonial. • Llevar a conciencia la relación entre patrimonio y obra nueva, definiendo el proyecto a partir de las relaciones y tensiones que se generan entre sí. • Profundizar en la metodología y en los procesos proyectuales trabajados en los ejercicios previos. (Lugar/Procesos/Estrategias/lectura multiescalar)

+ ENCARGO • INFRAESTRUCTURA DE SERVICIO (comer, guardar, mostrar y descansar) • REFLEXIÓN MULTIESCALA (territorio, edificio) • ENSAYA OPERACIONES O ESTRATEGIAS PROYECTUALES (+1 0 -1) El proyecto consiste en un sistema de recorridos y pabellón con espacios que permitan a los trabajadores del complejo arqueológico realizar actividades como: COMER, GUARDAR, MOSTRAR y DESCANSAR. Se deberá generar una transición entre los distintos espacios, el patrimonio y el paisaje. Se deberán reconocer los flujos o sistemas que caracterizan el contexto (caminos originales, rituales y actuales, agua, visuales, etc.) y la condición de borde que lo hace especifico, para interiorizar dichas variables en el proceso proyectual. Seberá construir atmósferas y condiciones pertinentes a cada actividad, buscando un equilibrio entre escala, dimensiones, materiales, luz, usos, etc. El lugar de inserción, la superficie, la escala, las dimensiones, alturas, etc. serán definidos por el alumno, a partir de una lectura multiescalar del sitio, de la relación con el patrimonio construido y el contexto ambiental. La materialidad se relacionará con el valor del lugar, la proximidad con el patrimonio, y la relación entre lo eterno (permanente) y lo efímero(temporal) como valores fundamentales de la arquitectura. Se trabajará con las grandes categorías arquitectónicas como, por ejemplo: llenos y vacíos, luz y sombra, planos y huecos. El proyecto tendrá carácter conceptual y se culminará un momento antes de la arquitecturización final. Asimismo, se valorará la sutileza de la propuesta, así como el impacto que el proyecto pueda generar en relación al lugar.

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A LUGAR Y EDIFICIO

Se recopilará toda la información de base necesaria para enfrentar el proyecto, debiendo elaborar un análisis del edificio y del lugar, a partir de profundizar en diferentes temas o capas propias del paisaje-territorio y la arquitectura. Cada grupo realizará un trabajo en diversas escalas, para profundizar la lectura del contexto y generar las principales estrategias o intenciones proyectuales. Esta mirada multiescalar debe dar sentido al proyecto -desde la escala territorial a la escala proyectual- definiendo los roles del proyecto y aspectos como: ubicación del proyecto, recorrido, orientaciones, distancias, visuales, altura, etc.

+ ENCARGO_ LUGAR Y EDIFICIO La investigación y análisis proyectual, considerara los siguientes aspectos: 01 |

EL LUGAR: • Mapas en diversas escalas que identifiquen los sistemas que intervienen en el territorio: topografía, agua, entorno urbano, entorno patrimonial, clima, visuales, vegetación. • Esquemas, diagramas, bocetos y todos los dibujos que comuniquen y/o expliquen el lugar y sus componentes significativos.

02 |

ACLLAHUASI - ANÁLISIS ARQUITECTÓNICO • Plantas, cortes, elevaciones, isometrías, etc. que reproduzcan el complejo del Acllahuasi y su entorno inmediato. • Esquemas y diagramas que permitan identificar, espacios, recorridos, proporciones, composición, luz-sombra, interior-exterior, plataformas, recinto, bordes, agua etc.

03 |

ACLLAHUASI - EXPERIENCIA ESPACIAL: • Fotografías, perspectivas, collages del exterior y del interior del edificio, que comunique el valor espacial, su concepción, aspectos fenomenológicos, etc.

04 |

ACLLAHUASI - MAQUETAS • Maqueta 1:500 / Formato A2 / Acllahuasi y su entorno inmediato. • Maqueta 1:200 / Formato A2 / sector del proyecto (a definir por cada equipo).

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EL LUGAR

El Santuario Arqueológico de Pachacamac se ubica en la costa central del Perú, en la provincia y departamento de Lima. Situado en la margen derecha del río Lurín, tiene un área de 465 hectáreas, de la cual un tercio alberga los importantes edificios. El santuario se asienta en los macizos rocosos que conforman una pequeña cadena de cerros bajos en su extremo sur, que a su vez marcan el límite de una extensa llanura arenosa conocida con el nombre Pampas de Atocongo.

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ACLLAHUASI Análisis Arquitectónico El Acllawasi de Pachacamac es un elegante edificio de adobes con bases de piedra almohadillada estilo Inca. Se accede a través de un largo pasadizo de acceso restringido con una serie de canales y cisternas de agua en su contorno. Grandes portadas de piedra, barro y finas hornacinas de gran volumen, con ventanas trapezoidales completan la construcción. Grandes plazas y recintos ordenados a manera de patios con recintos asociados completan el conjunto.

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ACLLAHUASI Experiencia Espacial El Acllahuasi está rodeado de mucha vegetación y árboles, lo que permite tener diferentes vistas desde cualquier punto, los canales y cisternas de agua en su contorno generan al mismo tiempo distintas atmósferas. Grandes portadas de piedra, barro y finas hornacinas de gran volumen, con ventanas trapezoidales completan la construcción. Grandes plazas y recintos ordenados a manera de patios con recintos, lo que genera un espacio llamativo.

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ACLLAHUASI Maquetas La maqueta nos sirve para representar el acllahuasi y realizar la intervención que generaremos, por lo que contiene el santuario detallado, además de los canales, el pucllu y la vegetación que hay en el entorno, además nos ayuda a conocer las proporciones del lugar que se va a trabajar.

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B PABELLÓN PACHACAMAC

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| INSERCIÓN: • Se exploran aspectos esenciales en relación a implantación, posición, distancias, altura, escala, relación con el Acllahuasi, estrategias e cuanto al contexto ambiental, simbólico y cultural, ensayando diversos partidos arquitectónicos y estrategias (Elevarse, Posarse, Hundirse) entendiendo la pertinencia de dichas operaciones en relación al lugar y uso. | RECORRIDO / SECUENCIA ESPACIAL:

• Se define la forma de aproximación al sitio/proyecto, entendiendo al recorrido como elemento articulador y estructurador de los espacios. Por su parte, la secuencia espacial sugiere un orden intencionado de cada uno de los espacios y las cualidades de los mismos, como una manera de potenciar la experiencia fenomenológica de usuarios o visitantes. El recorrido y la secuencia de los espacios deberá responder a un sentido lógico que estructure y ordene los usos que el pabellón debe incorporar (comer, guardar, mostrar y descansar).

+ MOMENTO 02 02 |

| MATERIALIDAD Y ESTRUCTURA • Se trabaja a partir de categorías arquitectónicas basados en pares dicotómicos, estableciendo criterios de materialidad y tecnología, como ligero-pesado, temporal o permanente, entre otros. • Se reflexiona acerca de las implicancias y el impacto de la materialidad y los aspectos constructivos y tecnológicos en la imagen y características del proyecto. • Se reflexiona sobre la materialidad y la relación que establece con el lugar, la pertinencia de la misma, así como las características fenomenológicas de cada material, etc.

| ATMÓSFERAS • Se explora el carácter del proyecto desde una experiencia más sensorial y fenomenológica, entendiendo al mismo tiempo las cualidades y características de los espacios en relación a las funciones y/o usos que estos deben albergar (comer, guardar, mostrar y descansar). Se estudiará la condición matérica del proyecto, la temperatura, el color y las cualidades espaciales que estos le otorgan al espacio, el manejo de la luz y la sombra, etc.

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PREFIGURACIÓN Inserción Para la inserción del proyecto partimos de los ejes trazados por el norte y paralelas del santuario, posteriormente gracias a los ejes decidimos trabajar cerca al pucllu, de manera de crear propuestas que abrazaran este, se pasó por distintas propuestas que finalmente nos llevaron a una final.

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ESTRATEGIAS PROYECTUALES Proceso

PREFIGURACIÓN Recorrido / Secuencia Espacial El recorrido del proyecto empieza con dos rampas, una te permite hundirte hacia un espacio en donde se pueden guardar las cosas y la otra te permite elevarte hacia un segundo nivel en donde puedes tener una buena vista del entorno, además de contar con espacio para comer, luego hay unas escaleras que te dirigen hacia un espacio hundido techado para poder descansar, además de que tiene una zona para mostrar más del entorno.

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PROYECTO

El proyecto fue pensado para que los trabajadores del Acllahuasi puedan acceder de manera sencilla y cómoda, por esa razpon ola forma del proyecto, la cual se realizó a partir de los ejes trazados; además elegimos que ese sector para que la intervención abrace de una cierta manera al pucllu y exista una relación entre este, la intervención y el santuario.

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PROYECTO

En primer lugar decidimos que el espacio de guardar debía ser facil de acceder y rápido por esa razón lo hicimos cerca a la entrada, para el caso de mostrar elegimos dos esspacios, uno desde una parte elevada y sin techos y otro desde una parte hundida que permitiera una conexión con el entorno, para comer decidimos un espacio elevado que a su vez tenga una vista bonita al santuario y finalmente un espacio hundido y techado para poder descansar.

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PROYECTO Materialidad / Estructura En cuanto a la materialidad y a la estructura, la estructura forma parte de una cierta manera con el pucllu, creando relación con este y para la materialidad decidimos usar bloques de adobe de concreto en relación a los bloques de adobe del Acllahuasi.

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Conclusión Gracias a la primera parte del ciclo se pudo realizar propuestas proyectuales, las cuales ayudaron a la creación de más intervenciones con el fin de elegir una estructura final con un tipo de material especial que tenga relación con el Acllhuasi, por lo que los mapas y análisis realizados sirvieron de mucha ayuda para conocer el entorno y saber como intervenir de manera adecuada sin que sea invasivo, sino respetuoso tanto para el santuario como para las personas que lo vayan a usar.

Facultad de Arquitectura y Urbanismo