PLan de Lectura - Especial 75 Aniversario by Antonio Antonaya

REVISTA DEL I.E.S BERNARDO DE BALBUENA IV Epoca Nº 1

75º

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

Reseñas de libros

Edición Especial 75 Aniversario

(exposición Plan de Lectura)

En un libro que evoca a la inquieta Alicia de Lexis Carroll, al cruzar una puerta que aparentemente no llega a ninguna parte, Coraline Jones se abre paso a una aventura fantástica. Al conocer a sus otros padres, amorosos, a pesar del ligero inconveniente de tener botones cosidos en vez de ojos y al acudir a una función de teatro en la que el público está compuesto por perros que aman los bombones, se da cuenta de que este mundo quimérico puede ser aquel en el que siempre deseó estar. Las peripericas que experimenta, en compañia de un gato que habla, una banda musical de ratones y versiones bizarras de la gente que conoce en su verdadera casa, aunque son divertidas, la llevan a descubrir que tener lo que se desea no siempre es lo mejor. Ya enfrascada en un desafio que traería consecuencias funestas si no saliera triunfante de él, no le queda otro remedio que ser valiente, ejemplifica a nuestros pequeños lectores la importancia de valorar a la familia, la ventaja de ser obedientes y que el miedo es el enemigo a vencer cuando se trata de luchar por lo que anhelamos conseguir.

Valdepeñas Primavera 2009 Dirección Literaria EQUIPO PLAN DE LECTURA Consejo de Redacción Profesores Gloria López Aliaga Mª Ángeles Caminero Fernández Mª Gloria Fernández Calvo Eva María Jesús Morales José Luis Crespo Foix Gloria Gaspar Diaz Emilio Serrano Villaverde Mª José Martín López-Tello

Alumnos Guiomar Hernández Ureña 3ºB Colectivo de alumnos de 3ºA Noemí Labrador Caravaca 2ºX Cristina Ramos López 2ºx Juan Carlos Arias Simarro 2ºB Pablo Maroto Sanchez 1ºC Arturo Calatayud Villalón 2ºA Carmen Sola Pinés 1ºB Nuryn Salen Lo Presti 1ºB Alain López Ruiz PCPI Pedro Alfonso Martinez Novella 1ºX Julián Mateos de la Higuera Ruiz Peinado 1ºX Rafael Chinchilla Laguna 1ºX Alumnos del intercambio con Francia Cristina de la Torre Delgado 4ºA Jose Luis Martín Peñasco 4ºA Carlos Sáez Cifuentes 4ºA Noelia Díaz Cubillo 4ºA Belén Marqués Rodriguez 4ºA Gregorio del Fresno Ramos 4ºA Javier Camacho García 2ºA Leticia Diaz Huertas 4ºA Jorge de la Torre Camacho 4ºA Consoli Cañadas Delgado 2ºA Laura Fernández León 2ºA Ángela del Campo Merino 2ºX Sergio Taviro del Fresno 2ºA Jesús Rubén Lopez-Roso Redondo 1ºU

DISEÑO GRÁFICO

Es uno de los libros que componen la historia sobre Harry Potter. El libro se titula así debido a que se ha formado una asociación contra el mago malvado lord Voldemort, pero que con su regreso se recuperó. De nuevo nos encontramos con las aventuras y los personajes de esta fastástica serie: Ron y Hermione, amigos de Harry, Dumbledore, director de Howarts, junto a Neville,Sirius Black, Luna, Ginny, Fred y George, compañeros del ejército de Dumbledore, y la inolvidable Dolores Umbridge, profesora de defensa contra las artes oscuras y suma inquisidora de Howarts. Pero el conflicto comienza durante las vacaciones de verano en casa de los tíos de Harry.. Podrás conocer el ataque de los perversos dementores,, la creación del ejército de Dumbledore, o cuando Harry ve el ataque del señor Weasly o la pelea del Ministerio.....esta pelea crea el mayor suspense de toda la novela. Si nunca has leído a Harry Potter es ahora cuando tienes que leerlo, verás que encontrarás muchas más ideas y fantasía que las películas que han hecho de él. ADRIÁN CARRERO, 4ºC

Pag.

SUMARIO/ EDITORIAL/ NOTA EDITORIAL.

2. ¿QUIÉN

3. UNAS

PALABRAS DE NUESTRO CAPITÁN…

4. PLAN

DE LECTURA….¡LEER…!

5. ¡FELIZ

6. PASATIEMPOS.

7. PÁGINA CENTRAL

8. RINCÓN

9 CON

FUE…? BERNARDO DE BALBUENA .

PROFESORA : Alicia González Sanchez

ALUMNOS: Portada y contraportada: Tomás Navarro García 2ºX Pictogramas

Alba Candelas Carnicel Cristina Soneira López Caricatura Santiago Logotipo del plan de lectura y página central Esther Rodríguez Cámara 4ºD

PROFESORES COLABORADORES Silvia Ferrón Morales Teresa Sánchez Merlo Teresa Santolino Martín Pedro Morales Risoto Jesus Correro Rodriguez Antonio Antonaya Bellido Santiago Elena Mimoso Carmen Reyes Perez

PERSONAL LABORAL

CUMPLEAÑOS!

BOHEMIO.

OTRA MIRADA: INTERCAMBIOS.

10. SECCION

Dirección Técnica EQUIPO PLAN DE LECTURA

11. OPINA.

Maquetación

12.

13. PARTITURA DEL

Mariló Anula

JOSE MARIA LLAMAS LOPEZ EMILIO SERRANO VILLAVERDE Opina sobre esta revista. Nuestro correo es: bbalbuena-lec@yahoo.es Edición Digital http://tallerdelecturadelbalbuena.blogspot.com/

: 75 ANIVERSARIO.

BILINGÜE.

BUZÓN.

MÚSICA. HIMNO DEL I.E.S BERNARDO DE BALBUENA Y “GAUDEAMUS”.

REVISTA DEL I.E.S BERNARDO DE BALBUENA IV Epoca Nº 1

75º

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

Reseñas de libros

Edición Especial 75 Aniversario

(exposición Plan de Lectura)

DISEÑO GRÁFICO

Pag.

SUMARIO/ EDITORIAL/ NOTA EDITORIAL.

2. ¿QUIÉN

3. UNAS

PALABRAS DE NUESTRO CAPITÁN…

4. PLAN

DE LECTURA….¡LEER…!

5. ¡FELIZ

6. PASATIEMPOS.

7. PÁGINA CENTRAL

8. RINCÓN

9 CON

FUE…? BERNARDO DE BALBUENA .

PROFESORA : Alicia González Sanchez

ALUMNOS: Portada y contraportada: Tomás Navarro García 2ºX Pictogramas

Alba Candelas Carnicel Cristina Soneira López Caricatura Santiago Logotipo del plan de lectura y página central Esther Rodríguez Cámara 4ºD

PERSONAL LABORAL

CUMPLEAÑOS!

BOHEMIO.

OTRA MIRADA: INTERCAMBIOS.

10. SECCION

Dirección Técnica EQUIPO PLAN DE LECTURA

11. OPINA.

Maquetación

12.

13. PARTITURA DEL

Mariló Anula

JOSE MARIA LLAMAS LOPEZ EMILIO SERRANO VILLAVERDE Opina sobre esta revista. Nuestro correo es: bbalbuena-lec@yahoo.es Edición Digital http://tallerdelecturadelbalbuena.blogspot.com/

: 75 ANIVERSARIO.

BILINGÜE.

BUZÓN.

MÚSICA. HIMNO DEL I.E.S BERNARDO DE BALBUENA Y “GAUDEAMUS”.

EDITORIAL

Sólo hay que mirar durante un instante los pasillos de nuestro instituto y detener la mirada en las caras de nuestros alumnos, en sus miradas…, es posible que podamos intuir la ilusión que tienen en formar parte de las actividades que les proponemos.

33 razones para leer Para vivir más Para detener el tiempo Para saber que estamos vivos Para saber que no estamos solos Para saber Para aprender Para aprender a pensar Para descubrir el mundo Para conocer otros mundos Para conocer a los otros Para conocernos a nosotros mismos Para compartir un legado común Para crear un mundo propio Para reír Para llorar Para consolarnos Para desterrar la melancolía Para ser lo que no somos Para no ser lo que somos Para dudar Para negar Para afirmar Para huir del ruido Para combatir la fealdad Para refugiarnos Para evadirnos Para imaginar Para explorar Para jugar Para pasarlo bien Para soñar Para crecer (Aquí va tu motivo) Victoria Fernández

Son muchas las cosas que acontecen día a día en nuestro Centro y que nos tienen que hacer reflexionar. Nos deben hacer pensar en cómo está enfocada actualmente la Educación, qué papel desempeñamos cada uno de nosotros en este quehacer, qué queda de todo ello después del transcurso de unos cuantos años en el I.E.S. Bernardo Balbuena, cómo es realmente nuestro centro y qué hacemos para compartir nuestros proyectos y todas las ilusiones que ponemos en ellos. Nuestro Plan de Lectura lleva, de forma continuada, tres cursos académicos y es necesario retomar la revista del Instituto y que sea el Equipo Interdisciplinar del Plan de Lectura quien recoja el testigo y pretenda continuar esta labor iniciada allá por el año 1933. No es algo pretencioso, es únicamente el deseo y la ilusión de difundir las actividades que los chicos/as realizan; de hacer aportaciones y recoger los deseos de la comunidad educativa en cuanto al Plan de Lectura se refiere. En definitiva, que sirva de vehículo informativo y contribuya aportando ideas a todos: padres, profesores y alumnos. Este nº 1 quiere ser un homenaje a nuestro Instituto, a esta gran casa que viene dando cobijo a distintas generaciones de alumnos, profesores, personal de administración y servicios. Pretendemos también hacer una reflexión sobre la lectura y lo que significa para todos y cada uno de nosotros. Este ejemplar es solo un grano de arena que crea, junto a tantos otros una playa de ensueño llena de las ilusiones y esperanzas de todos de que todo salga bien. Por último pretendemos que la revista continúe en el tiempo y forme parte de todos nosotros, enriqueciéndola día a día y, por qué no, incluyéndola en los próximos setenta y cinco años de vida del Instituto Bernardo de Balbuena. Mª José Martín López-Tello Coordinadora del Plan de Lectura

NOTA EDITORIAL

En este primer número de la revista hemos recogido las aportaciones de todos los alumnos del centro que han hecho posible su realización. Nada se hace solo y por ello queremos darles las gracias al haber dedicado parte de su tiempo a elaborar los artículos. Estime por ello el lector que está revista está hecha con el empeño, cariño y esfuerzo de los alumnos que desinteresadamente dan vida a las actividades y hacen que los proyectos no se queden en propuestas. Sirva de acicate para próximas entregas. Gloria Gaspar Díaz 3

EDITORIAL

NOTA EDITORIAL

75º ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

2.- ¿Quién fue Bernardo de Balbuena?

BERNARDO DE BALBUENA BIOGRAPHY

BIOGRAFÍA DE BERNARDO DE BALBUENA

He was born in Valdepeñas around 1568. He travelled to the recently discovered America (the New World) at the early age of two years old. There he studied Theology. In 1606 he returned to Spain, where he became Doctor in Theology. At the same time he became one of the first Bishops of Puerto Rico in 1620. He is the autor of elegant masterpieces of poetry, which are examples of the Baroque style in the XVIIth century. Unfortunately, many of his manuscripts and his personal library were burned by Dutch pirates during an attack in 1625 on Puerto Rico, where he died in 1627. One of his most famous works is “La Grandeza Mexicana” (1604), with highly detailed descriptions of Mexico City in the XVIIth century, almost 100 years after the arrival of Hernán Cortés. It shows us interesting details about physical geography, climate, surroundings, architecture, vegetation, human races, animals…The poem is simple and direct, but it also contains metaphors, word plays and a great variety of vocabulary. His poetry is an example of Baroque´s interest in ornate details and conceptual word plays. It also reflects the mixture between Spaniards and indigenous people. As a result of this rich mixture appeared the “criollo” ethnic group, integrated by Americans descendents from Spanish families.

Nació en Valdepeñas alrededor de 1561. Viajó a la recién descubierta América a la temprana edad de dos años. Allí estudió Teología. En 1606 volvió a España, donde obtuvo el título en Doctor en Teología. Al mismo tiempo él se convirtió en uno de los primeros obispos de Puerto Rico en 1620. Es autor de elegantes obras maestras de poesía, ejemplos del estilo Barroco en el siglo XVII. Desafortunadamente, muchos de sus manuscritos y su biblioteca personal fue incendiada por los piratas daneses durante su ataque a Puerto Rico en 1625. Murió en 1627. Uno de sus más famosos trabajos es “La Grandeza Mexicana” (1604), que detalla minuciosamente descripciones sobre la ciudad de México en el siglo XVII, casi 100 años después de la llegada de Hernán Cortés. Nos muestra interesantes detalles acerca de la geografía física, el clima, los alrededores, la arquitectura, la vegetación, las razas humanas, los animales… El poema es simple y directo, pero también contiene metáforas, juegos de palabras, así como una gran variedad de léxico. Su poesía es un ejemplo del interés barroco por la ornamentación en los detalles y los juegos conceptuales de palabras. También refleja el mestizaje entre españoles e indígenas. Como resultado de esta mezcla apareció el grupo étnico criollo, integrado por americanos descendientes de familias españolas. Eva Mª Jesús Morales (Profesora Geografía e História)

LA GRANDEZA DE MÉXICO Of the famous Mexico the seat, origin and grandeur of edifices,horses, streets, treatment, complement, letters, virtues, variety of professions, gifts, occasions of contentment, inmortal spring and its indications, illustrious government, religión, state, all in this speech is written. Bernardo de Balbuena 1604

De la famosa México el asiento origen y grandeza de edificios, caballos, valles, trato, cumplimiento, letras, virtudes, variedad de oficios, regalos, ocasiones de contento, primavera inmortal y sus indicios, gobierno ilustre, religión, estado, todo es este discurso está cifrado. Bernardo de Balbuena 1604

3.- UNAS PALABRAS DE NUESTRO CAPITÁN Estimados alumnos, familias, profesorado y otros miembros de la comunidad educativa: Cuando a mediados del curso 2007/2008 vimos que en el curso 2008/2009 se cumplían 75 años de vida de nuestro instituto, empezamos a pensar que actividades podríamos realizar para destacar tan significativo acontecimiento. Nunca llegué a pensar que resultaría tan satisfactorio celebrar de una manera especial un curso académico que empezaba marcado por la problemática de un vestíbulo que debe ser reparado y que iba a impedir el desarrollo normal de las actividades académicas, y que condicionaba o hacía pasar a un segundo plano los actos para conmemorar el 75 aniversario. Tengo que agradecer a todos y cada uno de los componentes de la comisión organizadora la dedicación y el entusiasmo con que respondieron a la petición que les lanzamos para que nos ayudaran a elaborar el programa de actos que debía desarrollarse a lo largo del curso. SETENTA Y CINCO años son muchos años y por lo tanto requieren un tratamiento especial. El hecho de que por nuestro Instituto hayan pasado más de veinte mil alumnos, cientos de profesores y de personal de administración, limpieza, conserjería y cafetería, suponían un reto a la hora de intentar que con las actividades programadas nuestra institución reforzara los lazos de unión de la comunidad educativa y destacara la importancia del trabajo realizado a lo largo de 75 años, reavivando el recuerdo de todos aquellos que pasaron por las aulas del Bernardo de Balbuena. Creo sinceramente que lo hemos conseguido. La labor realizada durante tantos años en nuestro Instituto ha sido reconocida y dentro de los actos programados ha tenido cabida toda la comunidad educativa. No quiero destacar ningún acto en particular, pero si el trabajo de muchos compañeros que han puesto en el aniversario ilusión, entrega, mucho más de lo que razonablemente se le puede pedir a una persona como “trabajo extra”. Disculpad que no cite a nadie en particular, ya que la lista incluiría a buena parte del actual claustro y a algunos antiguos componentes del mismo. Estoy seguro de que lleváis la satisfacción interior del trabajo bien hecho. Quiero destacar también la colaboración de las personas que como ponentes o como escritores han colaborado de manera desinteresada, desplazándose sin dudarlo desde sus lugares de trabajo. Me refiero a D. José Antonio Caminero, Dª Piedad Bolaños, D. Jesús Maroto y D. Eduardo Merlo. Pero no debemos olvidar que todo programa o acto a desarrollar requiere una financiación, sin la que difícilmente puede llevarse a cabo. Por ello desde aquí traslado mi agradecimiento en nombre del Centro a todas y cada una de las empresas y personas que nos han prestado apoyo económico o material (Ayuntamiento de Valdepeñas, Jesús Barcenas, Jardín Flor, Instalaciones Eléctricas 1º Julio, Coivsa, Recreativos Valdepeñas, Café y Cia, Textilandia, Sicom Multimedia, Cuartero). Esta revista constituye el último de los actos programados, y pretende ser el cierre al 75 aniversario. A través de ella se pretende recoger o resumir este año de conmemoración, plasmar los trabajos realizados, los sentimientos y emociones vividos, los momentos buenos y menos buenos que hemos compartido. Quiero agradecer por último el esfuerzo que han realizado los profesores que componen el Equipo del Plan de Lectura, y en particular su coordinadora, Dª Maria José Martín López-Tello, para que esta revista sea el manifiesto de todo un año de trabajo. Espero sinceramente que hayáis disfrutado tanto como yo con la conmemoración de este 75 aniversario y que de algún modo hayamos contribuido a fortalecer en todos el “espíritu del Balbuena”.

75º ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

2.- ¿Quién fue Bernardo de Balbuena?

BERNARDO DE BALBUENA BIOGRAPHY

BIOGRAFÍA DE BERNARDO DE BALBUENA

4.- Plan de Lectura... ¡LEER...!

A la adolescencia. La mirada de un niño o de un adolescente inmerso en la lectura se parece o está inseparablemente unido al misterio del proceso creador de un poema. Dice Gil de Biedma que “la emoción que el lector experimenta en el curso de su vida ordinaria se parece a la del arte de creación de un poema porque la emoción deja de existir con tal tan pronto tenemos de ella una visión clara y distinta”. Son muchos los poetas que dicen que hay que leer como un adolescente, como por primera vez, como si intentáramos articular la contemplación con el conocimiento afectivo del lector, como si se olvidara de su propia lengua. Es lo que Claudio Rodríguez llama “semilla”, “jugo” entre el pensamiento y la materia, en un acto fecundo de querer ir más allá de las palabras, vanas apariencias, al descubrimiento de una realidad enigmática, oculta y, sobre todo, nueva para el lector. José Ángel Valente coincide con ellos cuando afirma que lo adolescente en la lectura consiste en dar a luz algo oscuro y misterioso: se trata de hacer consciente al lector de cómo las palabras le conducen a diferentes caminos. El adolescente tiene todavía muchos caminos que optar. De la lectura de un poema siempre podrá decir “no sé su nombre, pero lo sabré siempre…” La emoción pura y rebelde siempre alude a la fertilidad del acto de leer para poder intuir o aclarar nuestra vida. Ahí queda el niño a la espera de que le entreguemos nuestro mejor libro de lectura. José Luis Crespo Foix Profesor de Literatura.

75º

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

(“Hilando”, Claudio Rodríguez)

La opinion del orientador APOSTAR Y GANAR No, no me ha dado ningún tipo de frenesí ludópata. Es mi particular visión de cómo un programa recomendado por la Administración puede llegar a ser eficiente, a la vez que necesario. Durante el curso 05-06, se fue gestando un proyecto innovador, abierto y lleno de buenas intenciones, que como todos sabemos fue aprobado por una gran mayoría del Claustro y que empezaría su andadura en siguiente curso. Las posibilidades de organizar el Plan de Lectura eran múltiples, pero se apostó por implicar a toda la Comunidad Educativa, apoyándose acertadamente en la idea que la competencia lectoescritora es transversal a todo tipo de conocimiento académico. Pues bien, desde mi labor como orientador, he podido observar como el desarrollo de las actividades del Plan no ha dejado indiferentes a los miembros de la Comunidad Educativa y como las aportaciones de los mismos han ido fortaleciendo y asentando una idea que no dejaba de ser al principio otra ocurrencia de la Consejería de Educación. Me cuesta mucho trabajo escoger actividades que justifiquen lo que defiendo en este humilde escrito, ya que todas han ayudado en el enriquecimiento del Plan. Por otra parte me voy a aventurar a destacar algunas actividades, ya que con los ejemplos se podrá entender mejor la idea que quiero transmitir. En el curso 06-07, describiría como inolvidables los momentos de silencio colectivo no inducido en el Salón de Actos ante la lectura durante el recital de poesía de un poema de Antonio Machado, por parte de nuestro querido compañero Urbano Parrilla. Durante el curso 07-08, destacaría la tarde de grabación en la Biblioteca del corto “Menudo Plan” que luego se proyectó en la fiesta de Navidad. Una actividad que pretendía, con un toque de humor, promocionar el desarrollo del Plan y que aportó un pequeñísimo granito de arena, al magnifico espectáculo que nos brindaron nuestros alumnos durante el Festival que montaron. En este mismo curso destacaría la exposición “libros que marcaron la Historia”, ya que la percibí como una actividad con una aceptación casi unánime del profesorado, lo que dice mucho del buen gusto de nuestro Claustro de profesores. En el presente curso las actividades relacionadas con el teatro han proporcionado un clima de participación, que han culminado en una casi perfecta ejecución y en una placentera sensación de logro. Pues bien, yo creo que se ha ganado entre otras cosas en conseguir mejorar la competencia lectora del alumnado, mejorar el grado de implicación de todos los miembros de la comunidad educativa en proyectos de innovación, en vestir al Instituto de exposiciones, casi mensuales, que le ha dado una calidez cultural a nuestras vetustas paredes y en consolidar el gusto por la lectura en muchos de nuestros alumnos y alumnas. Por último, me gustaría alentar a aquellas personas que han hecho posible el desarrollo del Plan de Lectura a que sigan llevando a cabo proyectos que desarrollen integralmente al alumnado. Jesús Correro Rodríguez (Orientador)

4.- Plan de Lectura... ¡LEER...!

75º

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

(“Hilando”, Claudio Rodríguez)

75º ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

El contacto con los libros No sé cuando aparecieron los libros en mi vida, creo que desde siempre. La afición a la lectura de mi padre y la dedicación profesional de mi madre me situaron mágicamente en contacto con los libros. Recuerdo el olor a “libro nuevo” al entrar en la librería “Casa Campos” o “La Galana”. A la primera, cuando acudía a comprar los libros de texto que encargaba el instituto “Bernardo de Balbuena” a comienzos de Octubre y el olor de “La Galana”, la más próxima a mi casa, especial para mí porque en ella encontraba esos cuentos ilustrados por Ferrándiz que, con mis ahorros, compraba a mi hermana pequeña, esos cuentos que tanto nos gustaban a las dos. En realidad no sé si los compraba sólo para ella o realmente porque me encantaban.

UN BUEN LIBRO OCUPARÁ UN LUGAR PRIVILEGIADO EN TU MEMORÍA

Por Mariló Anula

No importa la cantidad de libros leídos, ni cuándo se han leído, ni cómo se han leído, lo verdaderamente importante es la huella que, cada uno de ellos, han dejado en mí. Los gustos literarios cambian en el transcurso de la vida y, a veces, es tu profesión la que te marca determinado tipo de lecturas, no por eso menos importantes. No puedo olvidar las veces que, como maestra, he recurrido a los cuentos no sólo con la finalidad de leer, sino para trabajar con mis alumnos habilidades sociales, para estimular la comunicación oral, o simplemente para acercarme al mundo interior de esos niños que me rodeaban cada mañana. A los libros se llega de muchas maneras. De bebés, por el tacto, el color, las formas y otros detalles sensitivos, más tarde por las imágenes que contienen, el tipo de letra… y cuando las palabras han ocupado su lugar en nuestra mente, cuando hemos interiorizado la lectura, los libros nos atrapan por el tema: una historia divertida, de miedo, de amor, de dolor…, avanzando gradualmente en complejidad de la misma forma que avanzamos en la vida. Afirmo que la juventud lee, el problema es que siempre tienen muchas ocupaciones y la lectura está en el último lugar de su interminable lista de actividades. Como madre he podido comprobar que esto es cierto. Puede que todos los chicos/as no descubran la lectura a edades tempranas, sin embargo estoy convencida de que en algún momento de sus vidas quedarán atrapados entre las páginas de un libro. Tras el recuerdo del olor de los libros y las librerías en mi infancia y, confiando en la juventud, recuerdo también los ratos que mis hijos pasaban entre los cuentos; los que sabían leer, entre sus manos tenían una aventura colocada en la posición correcta y los que anhelaban la lectura permanecían con el cuento asido con sus manecillas aunque éste estuviera al revés. Todavía acuden a mis oídos las palabras “¡venga mamá, el cuento! Y siento nostalgia de aquellos momentos, sin embargo estoy contenta porque leen, algunos mucho y otros todavía esperan que despierte la musa de la lectura que permanece dormida en su interior y que le sorprenderá algún día, porque los libros permanecen entre nosotros siempre, nos acompañan hasta el ocaso de nuestra vida y cuando la muerte nos prohíbe tener un libro entre las manos, siempre quedará alguna rima de Bécquer acompañándonos esculpida en la losa que algún día será nuestra última morada y quedará en nosotros para el eterno recuerdo de los libros. Finalmente quiero señalar que la juventud transcurre pasando por muchas etapas, pero aquello que de niño se hizo con gusto y se disfrutó no se olvidará jamás, y brotará y se abrirá como los pétalos de una rosa en algún momento de la vida. Termino con una cita de Nietzsche: “ La tarea de formar un lector es multiplicar sus perspectivas, abrir sus orejas, afinar su olfato, educar su gusto, sensibilizar su tacto, darle tiempo, formar un carácter y lo único que puede hacer un maestro de lectura es un arte libre e infinito que requiere inocencia, sensibilidad y coraje.” Mª José Martín López-Tello

Estimados lectores: Escribo estas líneas para intentar haceros llegar mi experiencia como madre de alumno, y a la vez trabajadora de este centro, en el que día a día he ido siguiendo la trayectoria del Plan de Lectura. Como madre quiero animaros para que aprovechéis la oportunidad que se os brinda para implicaros en el mundo de la lectura. Considero que los libros que han sido seleccionados en este plan, son idóneos para los chicos y chicas de esta edad, pues resaltan valores importantes que se dan en la vida cotidiana, como el amor y la amistad. Estos no sólo os divertirán con los relatos e historias que en ellos se cuentan, sino que a la vez os ayudarán a adquirir cultura y conocimientos. Uno de los libros seleccionados por el Plan de Lectura y que más me ha impactado por su contenido es “El Ultimo Tren a Zurich”. Además de percibir los valores antes mencionados, descubrí la gran crueldad de los campos de concentración, embaucándome de tal forma en su lectura que, en algunos momentos, creía formar parte de sus personajes. Igualmente, y de una forma amena y entretenida, volví a recordar parte de la historia vivida en la época de Hitler, durante la segunda guerra mundial, que en mis tiempos de estudiante llegó a resultarme aburrida en los libros de texto. No puedo dejar de destacar el gran esfuerzo de los profesores que participan en este Plan de Lectura, habiendo logrado,

entre otras cosas, la encomiable presencia en este Centro de Heinz Delam, autor del libro “La maldición del Brujo Leopardo”; hecho que convierte la lectura más atractiva a través del contacto directo con el propio escritor. Ya en mi condición de trabajadora, he ido viendo los distintos concursos que se celebraban a través de los diversos paneles divulgativos del plan. Llegue a sentir gran satisfacción al comprobar que pude dar la respuesta acertada a todas las preguntas que se formulaban, debido a los libros que había leído en mi época de estudiante. Otro de los concursos que más me llamó la atención, fue el de confección de marca páginas. Estas estuvieron decorando el hall de nuestro centro y pudimos comprobar la gran imaginación que tienen nuestros hijos, plasmada en un pequeño trozo de cartón. Finalmente, y en prueba a la importancia que tienen los libros, os relato un hecho que me ocurrió el pasado año. Encontrándose mi hijo estudiando el tema de la Reconquista, me dispuse a preguntárselo en presencia de mi padre. Cual fue mi sorpresa al ver que le explicaba este acontecimiento de la historia con gran detalle. Le pregunté cómo sabía esto, contestándome que cuando era niño lo aprendió en un libro titulado “Símbolos de España”. El único ejemplar del libro, en aquellos tiempos, sólo lo tenía el profesor, debiendo memorizar su contenido los alumnos. Pasado un tiempo conseguí este libro y, al entregárselo, viví uno de los momentos más emocionantes de mi vida y que nunca olvidaré: cogiendo con fuerza el libro entre sus manos como si de un tesoro se tratara, mi padre se puso a llorar invadido de recuerdos. Espero haberos animado con mis palabras y vivencias, a dedicar un poco de vuestro tiempo a la lectura. Los libros no solo os enseñaran sino que os ayudaran en vuestro recorrido por la vida.

75º ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

UN BUEN LIBRO OCUPARÁ UN LUGAR PRIVILEGIADO EN TU MEMORÍA

Por Mariló Anula

1º.¿Qué es para ti la lectura? “Amplitud de miras, saber, sentimientos, sensaciones, imaginación, información, vidas, aprender…” “Un placer.” “Es un instrumento imprescindible y un placer muy aconsejable…” “La infinita posibilidad de vivir otras vidas diferentes a la mía…” “Vivir es siempre caótico y leer pone orden en el caos. La lectura ordena el mundo, nos obliga a pensar y a no conformarnos. Nos obliga también a confrontarnos con los demás, nos pone a prueba…” “Espacio de libertad. Un modo de ganar o aprovechar tiempo y no perderlo. Modos de vivir otras realidades, tiempos situaciones. Una experiencia estética, desarrolla el gusto por la belleza…” “Un rato de relajación, de evasión, de entretenimiento…” “Una excusa para desconectar de la vida cotidiana y disfrutar de historias que consiguen que el tiempo no tenga valor alguno…” “Una forma de despertar en el alumnado el deseo de leer y disfrutar con la lectura, desde las distintas materias…” “Un medio de transmisión del aprendizaje..” “Una capacidad privilegiada del ser humano que moldea su concepción del mundo, haciéndole “mas humano” cuando la desarrolla…” “El descubrimiento de aventuras, misterios, historias y conocimiento…” “Es una fuente de placer, una forma de “evadirse del mundo real, experimentar nuevas sensaciones…” “La lectura es una forma de proyectar nuestras aspiraciones más profundas, nuestros sentimientos, proyectos, vivencias personales ...

75º

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

¿Qué opinan los profesores sobre la lectura?

2º ¿Qué es animar a leer? “Alentar la imaginación, avivar la curiosidad, enseñar a sentir las palabras y vivir las historias..” “Unos hijos que ven a sus padres leer” “Es transmitir y saber transmitir el gusto por la lectura..” “Abrir una ventana a ese mundo para que alguien pueda asomarse a él y descubrir lo asombroso que es…” “Animar a salir de uno mismo y, a la vez, proponer el conocimiento de uno mismo. Nada más y nada menos que animar a conocer y a conocerse…,” “Contagiar el entusiasmo por la lectura…” “Intentar que otros sientan lo que tú al leer…” “Hace que los demás descubran en la lectura lo mismo que tú. Nunca obligar, aunque confieso que yo obligo…” “Animar a leer es hacer comprender a cualquiera que no es algo aburrido, más bien todo lo contrario, que no implica rollo ni obligación sino un placer por descubrir…” “Materias. Fomentar en el alumnado el gusto por al lectura..” “Lo contrario a “Obligar” a leer…” “El hacer que alguien descubra en la lectura algo importante…” “Es procurar que los demás sientan el deseo y la necesidad de leer…” “Es implicar a nuestros jóvenes en la necesidad de descubrir por ellos mismos sus verdaderos intereses.

3º ¿LECTURA o lectura? “LECTURA siempre, comprensiva, crítica, comentada y compartida…” “Por supuesto Sra. Lectura. “LECTURA y lectura, las dos…” “Lectura con mayúscula, imprescindible para el enriquecimiento personal…” “Enseñar a escribir y a leer es algo muy esencial en la educación de nuestros alumnos, pero actualmente hay que lograr quijotescamente que el alumno introduzca en su tiempo libre y compagine la lectura con el uso de los medios audiovisuales, siempre mucho más poderosos. Se trata de estimular su imaginación y creatividad con la enseñanza de obras literarias, que entienda lo que es el placer de obras literarias, entendiendo por creatividad crear una mente activa. Mi solución es que hay que iniciar a los alumnos, ya desde la escuela, con asignaturas y cursos, impartidos por profesores cualificados, ininterrumpidos, sobre la ESCRITURA LITERARIA, como sucede en los países occidentales más avanzados culturalmente y educativamente, enseñándoles lo que es el Arte de la Literatura, compaginados con la enseñanza actual de la Historia de la Literatura. Es preciso ya el compromiso y el esfuerzo de todos: padres, alumnos, profesores y administraciones educativas. Educar la mirada de los alumnos desde la práctica de la escritura literaria para poder sentir el placer de la lectura de obras literarias…” “”Siempre con mayúscula” “LECTURA cuando es voluntaria y deseada, y lectura cuando es obligada…” “Al principio todo vale, luego se selecciona…” “LECTURA porque tiene una gran importancia, permite el desarrollo de muchas capacidades, creatividad, razonamiento, fluidez verbal…También nos permite disfrutar…”

75º

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

¿Qué opinan los profesores sobre la lectura?

75º ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

¿Qué opinan los profesores sobre la lectura? 4º ¿Cuál ha sido la lectura que ha marcado tu infancia? “Me gustaba jugar a abrir la enciclopedia por una página y ver lo allí estaba escrito. También jugaba a leer mapas en el atlas o el globo, haciéndolo girar. Luego me informaba en qué lugar iba a pasar mis vacaciones…” “Libros de aventuras, tebeos…” “El viejo y el mar, de E. Heminway…” “Viaje a Venus,El hombre invisible, Lazarillo de Tormes,Demian y Bajo las ruedas de Herman Hesse, cuentos y leyendas cuyos autores no recuerdo, cómic diversos de Superman, Spiderman, Capitán Trueno,..Mortadelo, Tebeos de una peseta…de todas clases. Lecturas en casi todas las tardes estivales, oyendo el zumbido de algún insecto incordiante, tumbado en la cama. Niño apaga la luz que se llena la habitación de moscas. O con la lamparita encendida en las largas noches de invierno. “ “Mujercitas. La vida entera está en esa novela y el libro me entregó su tesoro a una edad muy temprana. Siempre ha seguido conmigo..” “Cuentos populares, cómics, Asterix, Mortadelo, Zipi Y Zape,En Busca del Tesoro.…” “Una enciclopedia escolar de mi abuela. Me encantaba pasar sus páginas, disfrutando de su tacto y olor. La história estaba presente en ella. “Cuentos tradicionales y cómics..” “Sobre viajes espaciales. Era una colección.No recuerdo cómo se llamaban…” “Las aventuras de los cinco…” “Los cuentos troquelados de Ferrandiz. “Corazón”, de Edmundo de Amici. “En mi adolescencia fue La vida es sueño” de Calderón de la Barca…”

5º Sinónimos de la palabra Lectura. “Sabiduría, sentimientos, sueños, placer, depende de la lectura cubre los campos del conocimiento y de la emoción..” “Placer, trabajo, cultura, saber, expresión…” “Placer, deleite, diversión, riqueza…” “Reflexión, orden, pensamiento, soledad, identificación…” “Para mí la lectura con nota es pasión, aprendizaje, vida, eternidad, placer estético, recreo, paciencia, comprender e interpretar…” “Relax…” “Tranquilidad, sillón, momento de soledad…” “Aprendizaje, enriquecimiento, expresión de ideas, comunicación, interpretación de puntos de vista, diversión, entretenimiento, valoración de cosas…” “Cultura, diversión, satisfacción y felicidad…” “Ver/escuchar/razonar…” “Conocimiento, aprendizaje, transmisión, comunicación, placer, evasión, diversión” “Introspección, Imaginación, proyección, creación. “Saber…” “Placer, evasión, disfrute…”

6º Libros que recomendarías a: -a los NIÑOS.

-a los ADOLESCENTES.

-a los ADULTOS.

“Los clásicos para los niños pero como es irremediable que vean películas de dibujos o Disney, la misma historia plasmada en palabras, les resulta agradable, no se puede luchar contra lo que le gusta. Ahora, “Monstruos contra alienígenas”… A los adolescentes temas que le interesen y con los que se identifiquen, porque buscan su personalidad… Y a los adultos lo que les apetezca…” “Los viajes de Gulivert, de J.Swift El caballero de la armadura oxidada, de R.Fisher. Y para adultos las poesía completas de A. Machado…” Para los niños El Rey Kaforen ,La emperatriz de los Etéreos. Para los adolescentes, Crepúsculo, El señor de las moscas… Y para los adultos, Los Pilares de la tierra o Ensayo sobre la ceguera…” “Para los niños todo tipo de cuentos, grandes relatos adaptados. Y para los demás, los mismos, un lector adolescente es un lector adulto, o debe serlo…” “Para los niños, poemas para niños, cómics, aventuras, cuentos…. Para los adolescentes libros de diferentes géneros, poesía española de siglo XIX y XX. Para los adultos poesía y novela española, rusa del siglo XIX, por ejemplo, Rojo y negro de Stendhal, es decir, literatura de calidad, universal…” “A los ñinos cuentos populares tradicionales porque les emocionan. A los adolescentes, Manolito Gafotas, El Petit Nicolas, Cómics de Asterix y Obélix, Tintín, Novelas de aventuras…Y para los adultos, es más difícil, depende…” “A los adolescentes Mme.Bovary y la Isla del tesoro. Y para los adultos, Ensayo sobre la ceguera, de Saramago, Kafka, Borges, Orham Pamuk, Javier Reverte, Javier Marías, Unamuno… “A los niños relatos breves, historias cortas o cuentos. A los adolescentes, historias que puedan interesarles por la edad y engancharles…A los adultos, cualquier libro dependiendo de la persona, sus gustos y el momento en el que va a leer. “Para los niños, Siempre te querré. Para los adolescentes, El diablo de los números…Y para los adultos, Los pilares de la tierra…”Ninguno, los llevaría a la biblioteca…” “Para los niños, cualquier cuento tradicional. A los adolescentes, El Principito, o El último Catón…Y para los adultos, releer algún clásico como La elegancia del erizo. “Para los niños libros sobre el descubrimiento de aventuras, misterios, historias y conocimiento…” “Para los niños, ese no es mi zoo…Y para los demás, Mil soles…”

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6º Libros que recomendarías a: -a los NIÑOS.

-a los ADOLESCENTES.

-a los ADULTOS.

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¿Qué opinan los profesores sobre la lectura? 7º Leer ¿para qué? “Para sentir, para conocer, para creer, para crecer…” “Para disfrutar y conocer” “Para vivir una vida más rica…” “El privilegio de vivir y de estar dotados de razón nos crea la exigencia de intentar conocer y comprender algo el mundo y la vida. Leer es uno de los mejores caminos para ello…” “Para que no nos tomen el pelo (es cultura), para ser más libres, para ser mejores, para comprender. Como todas las cosas importantes de la vida, no tiene una finalidad instantánea, rápida y práctica. Hay que esperar y descubrir….” “Para relajarse y evadirse y para aprender…” “Para nada. Simplemente por el puro placer de leer…” “Para aprender a expresarse mejor, adquirir vocabulario y, sobre todo, cultura…” “Para desarrollar la imaginación, estar con los cinco sentidos en el Mundo….” “ Nos aporta tantas cosas, que una vez que te atrapa es muy dificil prescindir de ella”. “Para satisfacer la inmensa curiosidad de las personas…” “Para sentir que el mundo real y el de las pasiones se mueven al hojear unas páginas escritas…” “Para disfrutar, relajarse, evadirse, soñar…”

8º ¿Quién te enseñó a ti a leer y quién debe enseñarles a leer a nuestros alumnos? “La M con la A Doña Mari Carmen. En casa, mi tío M. que era maestro y se pasaba las tardes conmigo haciendo crucigramas…” “No recuerdo…” “Mis maestros y mis padres..” “Mis padres , mis maestros y profesores…” “¿Se enseña a leer? Es una cuestión discutible. En mi casa siempre hubo libros, pero nadie me dijo “léelos”. Ellos me llamaron a mí, yo fui a ellos. “Mis padres y secundariamente mis profesores. La familia (imprescindible), nosotros (profesores) y también los medios de comunicación …” “Me enseñaron mis maestros en la escuela y pienso que son ellos los que deben seguir haciéndolo…” “Mi padre. Deberían enseñarles sus padres, abuelos, hermanos, sus maestros…” “Una profesora de Literatura de este centro que hoy no está. Deben ser un compendio de padres y educadores, pero en conjunto…” “En la Escuela y en los Departamentos de Literatura de todos los centros educativos hay que enseñar la Lectura de obras literarias con arreglo a programaciones bien diseñadas, dada la precariedad, el vacío y el olvido en el que viven nuestros alumnos hoy…” “Mi madre y mi maestra, profesores y padres…” “Maestros educación infantil y primaria, empleando métodos de lectoescritura…” “Mi familia y aquella profesora que me aseguraba que “leyendo se crece más rápido.”… “Mis padres y profesora. Ver en casa leer y en el instituto…• “Una profesora entrañable del colegio, mi familia,…los profesores debemos fomentar el gusto por la lectura y desde la familia deben crearse los hábitos lectores…”

9º ¿Cuándo se convierte la lectura en un placer? “Cuando gusta el tema y logras identificarte con la historia, cuando te interesa lo que te dicen en esa historia. Cuando lo haces cuando quieres. El deber es opuesto a la devoción,(primero la obligación….”) Y así nos lo hicieron ver nuestros padres y maestros…” “Cuando no es una obligación…” “Cuando se hace por placer, placer por aprender u placer por gozar…” “Cuando somos capaces de seleccionar una lectura que nos enriquezca…” “Es propio de nuestros tiempos tener que convertir cualquier actividad en un “placer”; parecería que cualquier otro acercamiento a las cosas carece de virtud. Leer no es siempre –ni debe serlo- un placer; también es dolor, empatía con el sufrimiento, aprendizaje de los sentimientos ajenos y propios…Todo ello puede producir el “placer” de saber que no estamos solos, que otros seres humanos nos acompañan en la no siempre placentera experiencia de vivir. Leer es un placer cuando los libros nos enseñan algo de nosotros mismos, cuando son un espejo en el que podemos reflejar el desasosiego o la alegría que creíamos únicos; leyendo aprendemos que son compartidos y entramos en el club de “los otros”. Pero para eso hay que hacer el esfuerzo de verse a uno mismo y eso no siempre es un placer. Precisamente, a muchos de nuestros adolescentes no les gusta leer porque perciben la necesidad de ese esfuerzo, desnudarse, reflejarse, identificarse o rechazar, mirar hacia dentro, confrontarse con lo que hay fuera. En este mundo que tiende a lo superficial, eso parece un esfuerzo excesivo e inútil. El placer proporcionado por la lectura no siempre es inmediato y a los chicos se les ha educado para que piensen que solo lo inmediato merece la pena, lo que da un beneficio rápido y constatable. Por eso es difícil hacerles comprender que hay otros “placeres”. El problema se extiende al placer del aprendizaje en general, pero como es lógico, la lectura es la piedra de toque de cualquier aprendizaje. La lectura a través de cualquier medio. No creo que muchos obtengan placer leyendo a través de Internet, por ejemplo. El problema no son los medios, hay más que nunca. El problema es que leer, aprender es un esfuerzo personal y solitario que se está, muchas veces, dispuesto a realizar.” “Cuando es algo voluntario, sale del individuo…” “Desde el principio debe ser un placer, si no lo es, posiblemente no has encontrado el tipo de lectura que te conviene…” “Cuando se disfruta leyendo, cuando se pierde la noción del tiempo y te sientes identificado de alguna forma con lo que estás leyendo por algún motivo…” “Cuando se convierte en una necesidad vital…” “Cuando se convierte en algo que forma parte de tu vida y echas de menos si no la tienes. Es un placer adictivo, te “engancha” y no hay desintoxicación posible. Es un hábito para toda la vida…” “Cuando deseas hacerlo y te encanta poder poner en tus manos un libro y deseas seguir leyéndolo…” “Cuando no te obligan a leer; cuando suscitan en ti el deseo de leer…” “Cuando la dejas de sentir como una obligación. Cuando te dejas llevar por una história y pierdes la noción del tiempo, el espacio y de tu propia realidad cotidiana.

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5.- FELIZ CUMPLEAÑOS

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BICENTENARIO DE LA GUERRA DE LA INDEPENDENCIA

6.-PASATIEMPOS PUT THE LETTERS IN ORDER

Eva Mª Jesús Morales Profesora del Historia del IES Bernardo de Balbuena En el año del bicentenario de la Guerra de la Independencia, Valdepeñas siente, ahora más que nunca, el hierro, aún incandescente, que la forja de su identidad común ha dejado en sus ciudadanos. Frente a las circunstancias adversas de la guerra y sus terribles consecuencias, el pueblo en armas alzaba su estandarte en la Calle Ancha un 6 de junio de 1808, en el que todos apostaron su propia vida al más incierto de los juegos, el de la defensa de la libertad.

los recursos de los que disponía para contribuir al abastecimiento de las tropas españolas que luchaban contra la Grande Armée de Napoleón. La imagen que nos transmite es desoladora: “Llegamos ayer mañana a Valdepeñas, los pueblos desiertos, las casas yermas y arruinadas, la suciedad y el hedor intolerables de ellas presenta al que los mira una habitación de tierra más que de hombres. El peso de las desgracias, el hambre y la intemperie han acabado en los montes con un sinfín de familias”. Tras el 6 de junio de 1808 Valdepeñas sufrió una catastrófica despoblación, consecuencia de las emigraciones forzosas a poblaciones vecinas para huir de las hambrunas y las epidemias que asolaron nuestra ciudad desde 1809 hasta 1813, el periodo de la ocupación francesa.

N E R M L B L

E R L I D H C ----------B T A L --------------------O T P S -------------------O W N A ------------------L A S K B A B E T --O W R K O O K -------L O O B A F T ----------

CROSSWORD

1. Children write on it. 2. Children study on it. 3. We use it to read and learn. 4. We use it to teach. 5. Children sit on it. 6. Children paint with them. 7. When we open it, cold wind comes into the classroom.

Placa de Juana”La Galana”

Grabado militar de la época representando a Francisco "Chaleco" como Brigadier

En junio de 1809 una comisión de la Junta de Defensa visitaba la villa de Valdepeñas para valorar

Esta es la verdadera historia que estamos obligados a transmitir. Dejemos a un lado el relato oficial de las batallas, los éxitos y las derrotas. Ahondemos en la intrahistoria de estos individuos anónimos que han fraguado nuestra memoria colectiva. A todos ellos dirijo estas palabras de reconocimiento y admiración.

Carmen Sola Pinés (1º B)

FRASES CELEBRES Edmund Burke.Hay un momento límite en el que la paciencia deja de ser una virtud. Safo. No es poca ci encia aprender a s oportar las tonte rias de los ignorantes. Tirso de Molina. Refinada soberbia es abstenerse de obrar por no exponernos a la cri ti ca

5.- FELIZ CUMPLEAÑOS

75º ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

BICENTENARIO DE LA GUERRA DE LA INDEPENDENCIA

6.-PASATIEMPOS PUT THE LETTERS IN ORDER

N E R M L B L

E R L I D H C ----------B T A L --------------------O T P S -------------------O W N A ------------------L A S K B A B E T --O W R K O O K -------L O O B A F T ----------

CROSSWORD

Placa de Juana”La Galana”

Grabado militar de la época representando a Francisco "Chaleco" como Brigadier

En junio de 1809 una comisión de la Junta de Defensa visitaba la villa de Valdepeñas para valorar

Carmen Sola Pinés (1º B)

75 º ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

ACTIVIDADES 75 ANIVERSARIO Han pasado ya setenta y cinco años desde la fundación del Instituto Bernardo de Balbuena por esa razón, durante el curso académico 2008-2009, dirección y equipo directivo, departamentos, Plan de Lectura, alumnos, y asociaciones culturales se plantearon realizar un ambicioso programa de actividades para celebrarlo y rememorar así los setenta y cinco años de existencia. Entre ellas, la publicación de esta revista en la que queremos mostrar cuáles han sido y cuándo y cómo se ha ido desarrollando ese programa.

27 DE NOVIEMBRE DE 2008 - Emisión del programa “Onda Cero Valdepeñas” desde el Instituto. - Acto oficial de conmemoración en el Auditorio Municipal - Por la mañana, el programa de radio de Onda Cero “Onda Cero Valdepeñas” se emitió desde el Instituto. Los alumnos pudieron asistir a su emisión y participar en ella. - A las 200’00 horas tuvo lugar el Acto oficial e institucional de celebración en el Teatro Auditorio Francisco Nieva. Fue de destacar la presencia de autoridades en el acto El acto comenzó con el recuerdo de la mañana del 27 de noviembre de 1933, fecha en la que el salón principal del Círculo de la Confianza abría sus puertas para festejar los inicios del entonces nuevo instituto de Valdepeñas. Discursos - El director del IES ‘Bernardo de Balbuena’, Antonio Antonaya, agradeció la asistencia de todas aquellas “personas que han hicieron posible la historia del Bernardo Balbuena”, un centro movido por el “espíritu del Balbuena” cuyos principios son, entre otros, el pleno desarrollo, el pluralismo y la neutralidad ideológica. Antonaya aprovechó la ocasión para reclamar a la Administración continuidad en las inversiones y en el apoyo logístico para lograr los máximos de calidad que esta institución ha venido obteniendo. - A continuación, el alcalde de Valdepeñas, Jesús Martín, hizo referencia al recorrido del centro, que ha sobrevivido a las “incidencias de la historia contemporánea” y que puede presumir de haber tenido como alumnos a un director mundial de la tuberculosis en la UNESCO. Por último, el primer edil lamentó que el valdepeñero Francisco Nieva no fuera galardonado con el Premio Cervantes, “que hubiera sido un buen colofón para este día”. - El diputado regional y concejal Felipe Rodríguez Aguilar alabó el papel del profesorado y anunció la instauración de un día local de la educación en el que se ponga en valor la figura de los educadores. - Por su parte, la delegada provincial de Educación en Ciudad Real, Valle Fuentes, anunció la próxima construcción de un nuevo aulario para el Bernardo de Balbuena, cuyas obras esperan comenzar durante el curso actual. - En representación de la Consejera de Educación y Ciencia, el valdepeñero Antonio Serrano, director general de Personal Docente de dicha Consejería, recordó su andadura como alumno y, posteriormente, como profesor del instituto. - Lección inaugural y homenaje a los docentes - La historiadora y ex profesora del ‘Balbuena’, Ángela Madrid, fue la encargada de pronunciar la lección inaugural del curso 20082009, destacando la importancia histórica de la Educación y recordando algunas anécdotas de su paso por este centro. - El claustro de profesores rindió homenaje a los antiguos directores, distinguiendo a los allí presentes, entre los que se encontraban: Teodoro Alonso, Luis Madrid, Antonio Calderón, y el concejal Herminio Ureña. Posteriormente, se recordó a aquellos que intermediaron por la elevación a Nacional del entonces Instituto Elemental de Segunda Enseñanza: el empresario Carmelo Madrid Penot, el ex director general de prisiones Hipólito Jiménez Coronado y el entonces ministro de Agricultura, Cirilo del Río, y a quién medió por evitar su cierre tras la Guerra Civil, el maestro Lorenzo Medina. -Para finalizar el turno de intervenciones, Juana Pilar Santa-María Gómez leyó unas palabras de uno de los primeros alumnos, Arturo Espinosa que no pudo estar presente por motivos de salud. Dos jóvenes estudiantes de primero de la ESO, Noelia Romero Nieto y Guillermo García Santa-María hablaron en representación de los nuevos alumnos. Imágenes para el recuerdo De la historia en blanco y negro al color de la actualidad, el público asistente al Auditorio Municipal, entre el que se encontraba una nutrida representación de antiguos profesores y alumnos, pudo recordar su paso por las aulas del Bernardo de Balbuena con una proyección de imágenes de los momentos más significativos de estos 75 años. Colofón La celebración finalizó con la actuación de la Coral Maestro Ibáñez, dirigida por Inés Ibáñez Braña, fundadora del hoy extinto coro del instituto Bernardo de Balbuena.

ACTIVIDADES 75 ANIVERSARIO 13 DE FEBRERO DE 2009 Charla-coloquio a cargo de José Antonio Caminero -El 13 de febrero de 2009 los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato, reunidos en el Salón de Actos del Instituto pudieron disfrutar con la charla que les impartió, un antiguo alumno del centro José Antonio Caminero, neumólogo coordinador del Año SEPAR 2008 para la Tuberculosis y la Solidaridad. Su título: “La transición socio-sanitaria en España y Valdepeñas” En su charla repasó los cambios y la trascendental evolución sociosanitaria que se ha producido en España y en Valdepeñas durante el último siglo. Expuso que debemos estar contentos pues gracias a todos esos cambios, hoy disfrutamos de mejor calidad de vida y la esperanza de vida es más elevada. En especial habló de la tuberculosis, enfermedad a la que ha dedicado buena parte de su trayectoria profesional. Finalizada la charla coloquio fue entrevistado por la alumna de 3º Guiomar Hernández Ureña. ENTREVISTA AL DR. JOSÉ ANTONIO CAMINERO LUNA Entrevistamos al Dr. José Antonio Caminero Luna, valdepeñero estudió medicina y cirugía especializándose en neumología. Es responsable de la Unión Internacional contra la Tuberculosis y Enfermedades Respiratorias para América Latina, pertenece a las Comisiones Científicas y de Expertos de la Organización Mundial de la Salud, ha asesorado el control de la Tuberculosis en más de setenta países, ha impartido más de mil conferencias en cincuenta países, etc. Por todo esto ha sido una experiencia muy interesante realizar esta entrevista; ya que se nota que es un hombre que ha viajado bastante y en todos esos viajes se ha enriquecido mucho, tanto en cultura como en saber. - ¿Qué ha sentido al volver al instituto después de tanto tiempo? Ha sido una experiencia muy emotiva. Hacía treinta y tres años que no venía por aquí, jamás te imaginas que esto te vaya a pasar. Estuve estudiando dos años de preparatoria con Don Jaime, seis de bachillerato y luego COU, hace bastante tiempo de eso y aún así, todo sigue igual. Ha sido una vuelta muy especial.

18 DE FEBRERO DE 2009 - Representación teatral y Festival en el Auditorio Municipal. - Programado para enero, se celebró el día 18 de febrero en el Auditorio Municipal, la representación teatral y el Festival. Su finalidad era conmemorar las actividades que en otros tiempos realizaba anualmente, el Instituto, por Santo Tomás de Aquino en el cine Parque y que consistían en una representación teatral por parte de los alumnos de Preuniversitario o COU y un festival en el que se sucedían números musicales, de zarzuela, bailes, etc. El Festival se desarrolló en esas dos partes claramente diferenciadas: La representación teatral: Fueron los alumnos de 3º de ESO, dirigidos por la profesora Gloria López Aliaga, los encargados de representar la obra de W. Shakespeare, “El sueño de una noche de verano”, en la adaptación de Eduardo Mendoza. A pesar del lenguaje elaborado y poético de la obra, los alumnos supieron defenderla y hacerla suya, trasmitiendo a todo el público la poderosa fuerza del texto. Todo ello gracias a su intenso y minucioso trabajo desde el comienzo de este curso académico. Ellos aportaron en cada momento los matices trágicos o cómicos que el texto requería, haciendo creíble el argumento de la obra. Los decorados y el vestuario también contribuyeron a dar brillantez a la representación, resultando en conjunto una puesta en escena espectacular. - El Festival: Esta segunda parte del espectáculo fue organizada exclusivamente por alumnos y exalumnos, que aportaron su grano de arena para la celebración del 75º aniversario de su Instituto. Ellos mostraron la increíble cantera artística, que existe y ha existido en este centro educativo. Deleitaron a los asistentes con todo tipo de espectáculos, desde danza clásica, interpretaciones instrumentales, monólogos, canciones, y una amplia gama de coreografías, en los que se implicaron un gran número de alumnos. Podemos destacar la apoteosis final con el “Remix de Mecano”, donde los participantes demostraron una profesionalidad digna de grandes artistas. Todas las actuaciones se vieron recompensadas por el entusiasmo del público asistente que llenaba el Auditorio. Fuente: Gloria Fernández Calvo (Profesora)

- De sus viajes, ¿qué le llama más la atención? ¿Cómo ve el mundo: va avanzando, o se ha quedado estancado…? Afortunadamente, viajar te mantiene muy activo, conoces a tantas gentes, tantas culturas diferentes… y, sobre todo, te hace muy humilde aunque no lo seas, te das cuenta de toda la suerte que tienes por poseer cosas que la mayoría de la gente no valora. Respecto a la segunda pregunta, el mundo avanza en todos sitios, pero hay algunas zonas que parecen estar olvidadas, como África. Allí un cuarto de la población padece el sida, en algunos países han perdido hasta veinte años de esperanza de vida, hay niños que viven a doscientos kilómetros de una enfermería… apenas progresan. Luego tenemos América Latina y Asia que avanzan en medicina. Bill Gates dona mucho dinero con la fundación de su mujer, ayudando así a que la población crezca sana. En América Latina tienen que estudiar gratis hasta los catorce años (aunque la gente pobre siga sin hacerlo porque todo el material lo tienen que pagar ellos), pero en general esa política va ganando terreno en los países medios.

18-Febrero-2009 Representación teatral y Festival

Fuente: El Día de Ciudad Real. On line

75 º ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

18-Febrero-2009 Representación teatral y Festival

Fuente: El Día de Ciudad Real. On line

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

75º

ACTIVIDADES 75 ANIVERSARIO

4 DE MARZO 2009 Inauguración de la Exposición “Cara a Cara” en el Auditorio Francisco Nieva.

13 DE MARZO 2009 - Charlas-coloquio impartidas por Jesús Romero y Piedad Bolaños.

El 4 de marzo de 2009 se inauguró la exposición “Cara a Cara” en el auditorio Francisco Nieva de Valdepeñas, donde permaneció abierta al público hasta el día 15. En el programa de mano que se entregó se mostraba claramente la finalidad de la misma, las técnicas empleadas y los autores de las obras realizadas. “El Departamento de Plática del IES Bernardo de Balbuena de Valdepeñas, ha querido colaborar con el 75 Aniversario de la creación de este centro, realizando una exposición en la que los protagonistas fueran los alumnos. En su planteamiento hemos tenido en cuenta dos aspectos: El primero es que los alumnos son, sin lugar a dudas, los que han constituido y constituyen el material humano que da sentido a nuestra labor como docentes. Y en segundo lugar, porque son y han sido en cada momento el fiel reflejo del mundo y la sociedad que les ha tocado vivir. Sus caras, siempre jóvenes y con el “alma sin medias suelas”. Constituyen el rostro común de cada época, siendo a la vez cantera y punta de lanza de una sociedad que aspira a ampliar sus horizontes de vida y libertad. Nuestro trabajo como departamento ha consistido en pedir a cada alumno de nuestra materia que aporte su rostro, manipulándolo con diferentes técnicas y medios, para luego hacer con ellos una instalación-exposición. La técnica como el tamaño ha sido, en cada caso, libre y como se podrá observar las imágenes no sólo están trabajadas mediante técnicas plásticas tradicionales sino también utilizando procedimientos informáticos.” Finalmente se daba las gracias a los alumnos por su colaboración y por el esfuerzo realizado para llevarla a cabo. Entre esos alumnos me incluyo y también quiero agradecer el esfuerzo de los profesores, que sido mucho, y espero se haya visto recompensado. Fuente: Ángela del Campo Merino, alumna de 2º X

DEL 5 AL 19 DE MARZO DE 2009 Concurso exposición sobre Bernardo de Balbuena Exposición sobre la vida y la obra literaria de Bernardo de Balbuena. El Departamento de Lengua planteó un trabajo-concurso para los alumnos de Secundaría: 1º y 2º de ESO debían buscar información biográfica sobre el autor; 3º y 4º de ESO, información sobre la produciión literaria. Durante quince días del mes de Marzo (5 al 19), se expusieron todo tipo de carteles: biográficos, literarios, rutss entre España y América, mapas, libros, barcos... realizados por los distintos grupos. Posteriormente, todos los grupos, acompañados de sus profesores, visitaron la exposición y emitieron sus votos sobre los Se eligió por caa nivel, y durante algunos días , los trabajos seleccionados fueron exhibidos en la Biblioteca del centro. El premio se hará público a finales de Mayo durnte la representación de una obra de teatro de los alumnos de 1ºB, también con motivo del 75 Aniversario. Fuente: Pilar González (profesora).

El día 13 de marzo, en el Instituto, y dirigida a los alumnos de 2º Bachillerato se contó con la presencia de dos conferenciantes, D Jesús Romero y D.ª Piedad Bolaños. El acto comenzó con una breve introducción del director del centro presentando a D. Jesús Romero Maroto, doctor en medicina y cirugía y a D.ª Piedad Bolaños Donoso, profesora de la universidad de Sevilla, agradeció su presencia y dio la bienvenida a estos antiguos alumnos del centro. Tras esta breve presentación los alumnos del bachillerato se separaron, los de ciencias se marchan al laboratorio de Ciencias y los de Letras permanecen en el Salón de Actos. La evolución de cada una de ellas fue la siguiente: - Charla-coloquio de Piedad Bolaños. Comenzó su charla presentándose, indicando su formación académica y las razones que la han llevado a estar aquí de nuevo. Profesora en la Universidad de Sevilla, educada en el clasicismo al habar estudiado y enseñado en Roma. El Bachillerato lo estudió en el Bernardo de Balbuena, cunado aún el edificio actual se estaba construyendo; se inauguró cuando ella se encontraba cursando cuarto de Bachillerato. Tras mencionar algo de su vida privada recuerda con cariño a sus profesores para continuar con el relato de su formación. Estudió Filosofía y Letras en la Universidad de Granada, viaja a Sevilla e Italia, especializándose en italiano, y a donde volvió una vez terminados sus estudios. Volvió a Sevilla en el año 1977 para presentar se trabajo de doctorado. Estudió las obras de Felipe Godinez, cuya vida nos relató brevemente: Judío converso, coetáneo a Lope de Vega, escapó de la Inquisición convirtiéndose en sacerdote aunque terminó sufriendo un Auto de Fe y perdiendo sus posesiones. Se quedó en Sevilla en el departamento de Lengua y literatura en lugar de ir a su destino en Palermo. A raíz de tomar esta decisión nos recalcó la importancia de las Humanidades, que nos hacen más sensibles y son y son más importantes que otras carreras. Trabajó en Lisboa sobre “patios de comedias”, de los que nos hablo. Los primeros nacen en patios de posadas o formados por varias casas; eran un rectángulo al que daban todas las galerías. Los actores se unían y montaban un grupo hasta formar una compañía que se encierra y comienza a cobrar por entrar. Al ver que funcionan comienzan a construirse a propósito con la misma estructura y tomado parte en el negocio la administración local o religiosa. El Teatro del Siglo de Oro, era una gran fuente de ingresos para la iglesia, que obtenía grandes beneficios gracias al teatro. Las ganancias del teatro se utilizaban en hospicios, hospitales, vías, etc. También, por ejemplo, en Sevilla, el ayuntamiento se manifiesta ante el rey para tener el monopolio del teatro, creando el corral Coliseo y comprando otro más. Mostró otras curiosidades como que para aumentar su capacidad se subían pisos de galerías, una parte alta que adquiría exclusividad para las mujeres, y que la intención de los mosqueteros de entrar sin pagar originaba revueltas y peleas. Nos invitó a buscar la existencia de estos corrales en las ciudades ya que si existe una calle comedias, es porque en ella había un corra. Nos recomienda mirar las actas capitulares y archivos de protocolo que los notarios acumulan en las compraventas. También comenta su pasión por el teatro y por la investigación, lo que supone un gran sacrificio. Agradece a sus padres el esfuerzo y los ánimos que le dieron para que estudiara y la ayuda que le prestaron. Menciona la crisis en la que vivimos, que considera más de valores que de capital. Nos muestra durante toda la conferencia su tremendo amor por Sevilla, a la cual menciona constantemente, pero aunque la admire, es ante todo, valdepeñera. Por último y para cerrar, nos aconseja dos cosas: la primera de ella es mirar hacia adelante y buscar lo positivo y la segunda es que elijamos y nos arrepintamos nunca de nuestra elección ya que es seguro que encontraremos lo que estamos buscando. Fuente: Ángela del Campo Merino alumna de 2º X.

- Charla-coloquio de Jesús Romero: El tema elegido por él fue “Cómo elegir una carrera”. A modo de clase de tutoría les mostró a los alumnos qué aspectos tenían que sopesar a la hora de elegir una carrera, entre ellas:- que les gustara, que pensaran si les iba a hacer feliz el trabajo que pudieran tener después, que si no lo tenían claro era hasta conveniente que dedicaran un año a pensarlo bien y mientras tanto (a ser posible) que se dedicaran a estudiar inglés, yéndose a Inglaterra, Irlanda...., buscándose la vida. Que no se preocuparan si se equivocaban a la hora de elegir o si al segundo año cambiaban de carrera, les comentó que estas cosas les habían ocurrido a sus hijas. De medicina casi ni les habló, de todas formas les contó trucos de como podían entrar en Medicina si no les llegaba la nota, por ejemplo hacer el primer curso en el extranjero y después pedirle al rector de la Universidad la entrada en segundo alegando distintas razones. Después se agregó a la reunión, D.ª Piedad y se trató el tema del Plan Bolonia, de cómo se lo estaban planteando en sus universidades, las ventajas que veían ellos, desventajas, contestaron a las preguntas que les hicieron los alumnos y los profesores reunidos allí. Todos los alumnos asistentes, no muchos por cierto, salieron satisfechos de la charla incluso les dijeron a los que no habían acudido que había estado muy bien y había merecido la pena asistir. Fuente: Remedios Rufino Valor (Profesora)

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

75º

ACTIVIDADES 75 ANIVERSARIO

4 DE MARZO 2009 Inauguración de la Exposición “Cara a Cara” en el Auditorio Francisco Nieva.

13 DE MARZO 2009 - Charlas-coloquio impartidas por Jesús Romero y Piedad Bolaños.

ACTIVIDADES 75 ANIVERSARIO 25 DE MARZO 2009

75º ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

- Libro y Exposición “1933-2008” dos momentos para evocar El día 25 de marzo, se presentó el libro “1933-2008 Dos momentos para evocar”, escrito por los componentes del Departamento de Geografía e Historia, y se inauguró en el Museo de los Molinos de Valdepeñas una exposición con el mismo nombre. Exposición que ha permanecido abierta hasta el 5 de mayo. El libro y la exposición se centran en dos años de la vida de una nación, de un pueblo, Valdepeñas, y de la vida de un Instituto, el Bernardo de Balbuena; centro inaugurado el 27 de noviembre de 1933, y cuyo 75º aniversario se ha querido revivir en comparación con este año 2008. Tanto del libro como la exposición están articulados de manera que basta echar una sencilla ojeada para ver el ayer y el hoy de los acontecimientos. Siempre en la parte izquierda aparecen los hechos del año 33, mientras que en la derecha los de 2008. Con ellos el Departamento de Geografía e Historia ha querido mostrar las circunstancias históricas que hicieron posible la creación del Instituto y dar a conocer y comparar las principales características: políticas, económicas, sociales, demográficas y de mentalidad de la vida española en 1933 y 2008, así como reflexionar sobre las transformaciones que se han producido en estos 75 años en todos los aspectos. En la inauguración estuvieron presentes, además del director del centro, y los concejales de educación y cultura, los familiares del primer director del centro: D. Alfonso Caro-Patón, EN SU NOMBRE HABLÓ Gloria García-Rabadán, quien glosó sobre su figura y lo trascendental de sus gestiones para que en Valdepeñas hubiera un Instituto de Segunda Enseñanza. En nombre de los autores habló Gloria Fernández quien dio las gracias a todos los que han hecho posible que el libro viera la luz y se montase la exposición. A los presentes les agradeció el acompañarlos en este acto. Y por último deseó que esa exposición sirviera para que los alumnos aprendan un poquito más. Fuente: Gloria Fernández (Profesora)

ACTIVIDADES 75 ANIVERSARIO 25 DE ABRIL 2009 - Comida conmemorativa. En los Salones Reales de Valdepeñas tuvo lugar el sábado 25 de abril una comida organizada por el Instituto Bernardo de Balbuena. Era uno de los actos centrales programados para la celebración de su 75º Aniversario. En ese día se dieron cita numerosas generaciones de estudiantes de Valdepeñas y alrededores y sus profesores, en total unas 400 personas, que vivieron unas horas llenas de alegría y júbilo pues muchos de los allí presentes, antiguos compañeros y alumnos, venidos de variados y distantes lugares, se reencontraron tras años de ausencia. La celebración unió en un mismo espacio a todos aquellos que han pasado por el Instituto en momentos diferentes de su historia, así coincidieron como alumnos del centro padres e hijos, hermanos mayores con menores, profesores de profesores,…, fusionándose todos en un mismo espíritu. Se compartieron recuerdos que han conformado el carácter del centro y su memoria colectiva. El director, D. Antonio Antonaya, dio la bienvenida a los reunidos para tan entrañable celebración. Hizo un recorrido por las actividades realizadas hasta el momento con motivo del 75º aniversario de la fundación del Instituto y las aún pendientes como la presentación de un libro que va a recoger la historia del Instituto. Tras agradecer los apoyos recibidos hizo un brindis por el Bernardo de Balbuena. A los postres se abrió un turno de intervenciones en el que, de alguna manera, se recogió el sentir de toda la comunidad. Habló la primera persona que se apuntó a la comida tal vez por vivir en un lugar lejano (Bruselas) y no querer perderse la reunión. Intervinieron alumnos y profesores de diferentes generaciones cuyas palabras recogieron las vivencias y anécdotas de diferentes momentos del Instituto. Se recordó a los ausentes y se leyeron las notas de disculpa que habían enviado lamentando no poder participar en esta festividad. También hubo una evocación en memoria de los fallecidos. Los alumnos de otros lugares rememoraron su estancia en el “internado”, hecho que los convertía en un grupo con vivencias propias. De muchas familias, asistieron sus miembros al completo, dos, tres o más hermanos. En representación de la más numerosa de ellas habló el hermano mayor quien agrupó a todos los congregados, en una familia más amplia, la del Bernardo de Balbuena, con un brindis literario cuyo estribillo resonó en toda la sala. La presidenta de la Asociación de antiguos alumnos del Instituto, glosó acerca de la enriquecedora vivencia que ha supuesto para ella reunir a los alumnos y mantener viva la llama del Instituto, e invitó a los asistentes a continuar su labor Otros alumnos aprovecharon la ocasión que los reunía para convocar a sus compañeros a celebraciones como la de su 50º aniversario. No faltó tampoco la intervención del presidente del AMPA, antiguo alumno del centro, ni la de otras personas que han trabajado en el Instituto Emoción, alegría y satisfacción fueron las notas que dominaron, por encima de la nostalgia, en este afectuoso y cordial reencuentro. Fuente: Gloria Fernández Calvo (Profesora)

¡NUESTRO “SUEÑO” SE HIZO REALIDAD!

18 DE ABRIL 2009 -Homenaje al profesor y senderismo por Venta de Cárdenas. El día 18 de abril y organizado por el Departamento de CCNN, en colaboración con la Asociación Cecilio Muñoz (reconocido profesor del centro) y el apoyo de la Asociación de Vecinos de Venta de Cárdenas, se desarrollaron las siguientes actividades: - Homenaje la figura del profesor: En los jardines del centro, delante del busto dedicado a D. Cecilio Muñoz Fillol, el presidente de la Asociación cultural que lleva su nombre, D. Manuel Velasco dio la bienvenida a los asistentes y leyó un texto en el glosó la labor del profesor. A continuación D. Eduardo Merlo, exalumno del centro, glosó sobre el papel de los profesores en la sociedad actual y la visión que de ellos ofrecen los medios de comunicación y la sociedad en general. Después Isabel Bernalte, también exalumna y miembro de la Asociación Cecilio rememoró su paso por el Instituto y evocó la importancia de los profesores que le impartieron clase allá por la década de los 50. Finalmente el director del Instituto, Don Antonio Antonaya, recibió de manos de D. Manuel Velasco una placa conmemorativa de la celebración, dándose la casualidad de que este año se cumplen 100 años del nacimiento de Cecilio Muñoz Fillol. Agradeció las palabras de todos y expresó la idea de que el centro siempre permanecerá abierto y recibirá con agrado a todos aquellos que se sientan vinculados a él. - Marcha por Despeñaperros para practicar senderismo por aquellos lugares por los que el profesor Cecilio Muñoz llevaba a sus alumnos, como la Cueva de los Muñecos-

Poder representar la obra “El sueño de una noche de verano” de W. Shakespeare , ha sido una experiencia inolvidable.Todo comenzó el curso pasado, siendo alumnos del grupo 2ºE, durante una sesión de tutoría. Unos días antes, habíamos puesto en escena la obra de Fernando Arrabal “Picnic”; todo salio tan bien que Gloria López ( nuestra tutora) aprovecho la situación, al ver que ya estábamos “enganchados a la magia del teatro” para proponeros un gran reto : preparar, para el siguiente curso, una obra mas larga y difícil donde pudiésemos actuar todo el grupo….. A todos nos encantó la idea. Se repartieron algunos papeles protagonistas e incluso leímos algunos fragmentos para familiarizarnos con el texto. Personalmente, debo confesar que no volví a acordarme de ese proyecto durante el verano. Mi sorpresa llego al comenzar este curso. Gloria me ofreció la posibilidad de asistir a las clases de estudio de 3ºA , para participar en el montaje de la obra (desde aquí quiero agradecer a Julián, mi profesor de informática, y a Pepe Sevilla, jefe de estudios, el que me permitiesen hacerlo). Después vinieron muchos días de ensayos; además de los miércoles por la mañana , íbamos al centro los martes y jueves por la tardes .Estábamos tan entusiasmados que no nos importó , incluso, ensayar algún día en navidad o en el dia de la enseñanza. Durante esos ensayos hubo momentos de todo tipo: de desanimo cuando las cosas salían mal y de verdadera euforia cuando avanzábamos. Lo que nunca faltó fue el sentido del humor y , sobre todo, el compañerismo y la decisión de seguir hacia delante. Shakespeare era “duro de pelar”, los textos interminables y el vocabulario muy elevado. Cuando comprendimos que el teatro era una labor de equipo, aunamos fuerzas y todo empezó a rodar bien. Nos animó mucho ver como el departamento de plástica se implicaba en la elaboración de la escenografia (gracias desde aquí también a Antonio Crespo y a Alicia González). El centro y nuestras familias colaboraron en el diseño y confección del vestuario, que resultó también espectacular, y contamos con la ayuda de algunos patrocinadores para sufragar gastos. Se acercaba “nuestro momento de gloria ¡ que nervios!. Tres días antes de la representación ensayamos en el auditorio y nos ayudó mucho tomar contacto con el espacio real y habituarnos a un equipo de sonido profesional ; también nos sirvieron de mucho las indicaciones de Manuel Medina : asesor teatral de la Caixa-escena,a la hora de mejorar la expresión corporal y aprender nuevas entradas y salidas del escenario. Llego el gran día y el miedo escénico hizo su aparición : una que llora porque no encuentra la ropa, otro que dice que no se acuerda del texto… Por fin, a las 18 horas del día 18 febrero se apagaron las luces… y la magia del teatro nos envolvió. Habíamos conseguido que “el sueño de shakespeare” se hiciese realidad. Fue un día realmente mágico para todos nosotros.

ALAIN LOPEZ RUIZ

- Tras la marcha, la comida en Aldeaquemada y un último paseo por el paraje natural de la Cimbarra, cuya cascada llevaba abundante agua debido a las lluvias caídas este año.

ACTIVIDADES 75 ANIVERSARIO 25 DE MARZO 2009

75º ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

¡NUESTRO “SUEÑO” SE HIZO REALIDAD!

ALAIN LOPEZ RUIZ

- Tras la marcha, la comida en Aldeaquemada y un último paseo por el paraje natural de la Cimbarra, cuya cascada llevaba abundante agua debido a las lluvias caídas este año.

75º

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

8.-

NEGRO

BLANCO

Miedos Cuando miraba debajo de la cama. Al Cristo crucificado de las procesiones. A los sonidos de la casa de mi abuelo durante la noche. A las arañas. A los nazarenos de Semana Santa. A las muñecas de porcelana cuyos nombres desconozco. A las profesoras gruñonas. Al loro de ni vecina. A los rincones oscuros de mi casa. A los enchufes y a las grúas A los niños grandes del colegio. Al silencio continuo. Al sonido de los ascensores. A viajar en coche. A quedarme sola en casa.

Negro es lo oscuro, lo oculto, el petróleo, el humo, es el luto. Negro es la noche, el derroche. Los celos, la infidelidad, la que te hunde en la más oscura profundidad. Es la ausencia de luz, un escondite, las sombras, el suicidio: la rigidez de la soga. Negro es el peligro, el funeral de un ser querido. Negro es el miedo, algunos de los recuerdos, la luz desde la mirada del ciego, es el despertar de un mal sueño.

A las calles vacías. Al sonido de los tacones al andar deprisa. A las hormigas. A un personaje llamado “maryuña”• A los hombres que se disfrazan de mujeres en el Carnaval. A un muñeco que parecía de verdad. A los cubos de basura. A las calificaciones del colegio. A la mirada electrizante de una profesora. A los gritos de mi madre. A la mordedura de una serpiente. A no crecer. A los pasillos oscuros y a las pesadillas. Miedo a no tener miedo. (Alumnos de 3º A han expresado los miedos de su infancia.)

Es el hambre, la pobreza, el olor de la guerra, es la violencia, las despedidas eternas, aquella noche de tormenta, la tristeza. Negro es el estilo romántico, la sensibilidad del violinista, el sueño del terrorista, es la flor que se marchita. Son algunos momentos de la vida, el dolor de las heridas, la última despedida, seguidamente la muerte, y así, la soledad finalmente.

Blanco siempre ha sido mi esperanza, es la primera persona, tu aliento, la diferencia y el viento, la sensación del frío. Blancos son mis pensamientos y el velo que recubre mis recuerdos. Blanco es la primera lágrima y el color del esfuerzo Blanca es la meta, blanco es la cura, la primera hoja del otoño y la muerte del invierno. Blanca siempre ha sido su luz, su sonrisa, y el amor de sus brazos al acunarme. Blanco es su calor y esperanza en mis recuerdos. Blanco son las arrugas de la vejez, la sonrisa de la sabiduría y el recuerdo de mil soles nacer. Blanco será mi sonrisa sobre tus recuerdos, Blanco es la distancia que nos separa Y los lazos que nos unen. Blanco es creación y vida, sinceridad, razón y paciencia, cordura y el final de la resignación. Blanco es el sol en el verano y los hijos que crea la noche. Blanco es la libertad, Las huellas que dejas en la arena Y la envidia del mar. Blanco es esperanza y la ceguera del que no puede ver, la sonrisa de la tristeza, la remontada después de caer. Blanca será mi mañana. Blanco es el color que ensucias con un mal trazo, Una pincelada en mis ojos que no da color. Blanco, blanco será nuestro encuentro.

Noemí Labrador Caravaca 2º Bachillerato

Cristina Ramos López 2º Bachillerato

75º

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

8.-

NEGRO

BLANCO

Noemí Labrador Caravaca 2º Bachillerato

Cristina Ramos López 2º Bachillerato

RINCÓN BOHEMIO

Mario Benedetti nació el 14 de septiembre de 1920 en Paso de los Toros, Uruguay. Fue hijo de Brenno Benedetti y Matilde Farugia, quienes lo bautizaron con cinco nombres, siguiendo sus costumbres italianas.

TE QUIERO Tus manos son mi caricia mis acordes cotidianos te quiero porque tus manos trabajan por la justicia si te quiero es porque sos mi amor mi cómplice y todo y en la calle codo a codo somos mucho más que dos tus ojos son mi conjuro contra la mala jornada te quiero por tu mirada que mira y siembra futuro

Mario Benedetti ganó el VIII Premio Reina Sofía de Poesía Iberoamericana

DOCTOR HONORIS CAUSA MARIO BENEDETTI 16 de Mayo de 1997

tu boca que es tuya y mía tu boca no se equivoca te quiero porque tu boca sabe gritar rebeldía si te quiero es porque sos mi amor mi cómplice y todo y en la calle codo a codo somos mucho más que dos y por tu rostro sincero y tu paso vagabundo y tu llanto por el mundo porque sos pueblo te quiero y porque amor no es aureola ni cándida moraleja y porque somos pareja que sabe que no está sola te quiero en mi paraíso es decir que en mi país la gente viva feliz aunque no tenga permiso si te quiero es porque sos mi amor mi cómplice y todo y en la calle codo a codo somos mucho más que dos

75º

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

nuestro recuerdo para Mario Benedetti el 17 de mayo muere en Montevideo (Uruguay) a sus 88 anos de edad.

SU OBRA

EL OTRO Y YO

Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones se le formaban rodilleras, leía historietas, hacía ruido cuando comía, se metía los dedos a la naríz, roncaba en la siesta, se llamaba Armando Corriente en todo menos en una cosa: tenía Otro Yo. El Otro Yo usaba cierta poesía en la mirada, se enamoraba de las actrices, mentía cautelosamente , se emocionaba en los atardeceres. Al muchacho le preocupaba mucho su Otro Yo y le hacía sentirse imcómodo frente a sus amigos. Por otra parte el Otro Yo era melancólico, y debido a ello, Armando no podía ser tan vulgar como era su deseo. Una tarde Armando llegó cansado del trabajo, se quitó los zapatos, movió lentamente los dedos de los pies y encendió la radio. En la radio estaba Mozart, pero el muchacho se durmió. Cuando despertó el Otro Yo lloraba con desconsuelo. En el primer momento, el muchacho no supo que hacer, pero después se rehizo e insultó concienzudamente al Otro Yo. Este no dijo nada, pero a la mañama siguiente se habia suicidado. Al principio la muerte del Otro Yo fue un rudo golpe para el pobre Armando, pero enseguida pensó que ahora sí podría ser enteramente vulgar. Ese pensamiento lo reconfortó. Sólo llevaba cinco días de luto, cuando salió la calle con el proposito de lucir su nueva y completa vulgaridad. Desde lejos vio que se acercaban sus amigos. Eso le lleno de felicidad e inmediatamente estalló en risotadas . Sin embargo, cuando pasaron junto a él, ellos no notaron su presencia. Para peor de males, el muchacho alcanzó a escuchar que comentaban: «Pobre Armando.Y pensar que parecía tan fuerte y saludable». El muchacho no tuvo más remedio que dejar de reír y, al mismo tiempo, sintió a la altura del esternón un ahogo que se parecía bastante a la nostalgia. Pero no pudo sentir auténtica melancolía, porque toda la melancolía se la había llevado el Otro Yo. 27

RINCÓN BOHEMIO

Mario Benedetti ganó el VIII Premio Reina Sofía de Poesía Iberoamericana

DOCTOR HONORIS CAUSA MARIO BENEDETTI 16 de Mayo de 1997

75º

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

nuestro recuerdo para Mario Benedetti el 17 de mayo muere en Montevideo (Uruguay) a sus 88 anos de edad.

SU OBRA

EL OTRO Y YO

75º

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

EXTRAÑEZA Las 4 de la tarde, el agente M subió al tren, avanzó por el vagón hasta que encontró un asiento libre y se sentó. A su lado un hombre con muy mal aspecto y larga barba ocultaba la cara detrás de un periódico, parecía un vagabundo. Enfrente de él estaba sentada una mujer joven, bastante atractiva y con unas enormes gafas de sol, lo cual le sorprendió pues afuera aun nevaba, y un gran bolso que ocupaba el asiento contiguo. El tren se puso en marcha, miró el reloj, las 4.10, tenia una importante cita en Madrid y no podía llegar tarde. Puso la alarma del móvil e intentó dormir un rato pero estaba más nervioso que cansado. Tocó el maletín con la mano para comprobar que aun seguía ahí, dentro llevaba los documentos que casi le habían costado la vida. No podía permitir que lo descubrieran o las consecuencias serían funestas. Las 5, pronto llegaría a Aranjuez, una parada más y estaría en Madrid, una vez allí habría terminado el peligro. En la estación lo estarían esperando y por fin se desentendería de los malditos documentos. A partir de allí su misión habría terminado. Ahora estaba un poco más relajado, pronto acabaría todo. Miró a la mujer de enfrente, tenía la impresión de que estaba dormida pero no estaba seguro porque aun llevaba puestas las gafas de sol. Entonces vio reflejado en las gafas a dos hombres que avanzaban por el vagón, uno de ellos era enorme con unos brazos tan grandes que la camiseta que llevaba le quedaba tan estrecha de las mangas que daba la impresión que iba a reventar en cualquier momento, el otro mucho más pequeño y delgado andaba con paso decidido observando a todo el mundo. No llevaban uniforme pero estaba seguro de que eran policías, pues observó que iban armados, a pesar de llevar las armas escondidas, al fin y al cabo había sido entrenado para darse cuenta de ese tipo de detalles y esto podrían ser la diferencia entre terminar el día descansando en casa o con una bala entre las cejas. Los dos hombres le señalaron y avanzaron hacia donde estaba sentado. Justo en ese momento paró el tren, no estaba en Madrid pero no tenía elección lo habían descubierto. Cogió el maletín.Corrió bajo del tren y se mezcló entre la multitud. Vio como los dos matones bajaban también del tren y se abrían paso entre la muchedumbre, buscándole. Tenía que despistarles, así que corrió sin rumbo buscando un lugar donde esconderse o mejor dicho donde esconder los documentos pues estaba seguro de que le atraparían y no le beneficiaria en absoluto que le cogieran con ellos, además ya le habían visto la cara y ni se planteaba la posibilidad de plantarles cara pues iban armados, eran dos y uno de ellos dos veces más grande que él. Siguió corriendo por las calles. Él no sabía si seguían detrás pero no quería mirar por si acaso pero tenía la impresión de que ya los había despistado, empezaba a notar el cansancio por la carrera y el frío le estaba dificultando la respiración. Se detuvo y, jadeando, buscó un lugar donde esconder los documentos. Miró a los lados y lo único que vio fue un bar , así que entró. El bar tenía unas puertas mugrientas, le dio un fuerte olor a tabaco mientras miraba con atención un cuadro de la plantilla del atlético del Madrid, apenas visible pues lo cubría una buena capa de polvo. Se dirigió hacia la barra para preguntarle al camarero, un señor bajito y con bigote, y le preguntó por el cuarto de baño. Tenía que esconder los documentos rápidamente. -Al fondo a la derecha- respondió el camarero sin levantar la vista de los vasos que estaba lavando. Sin darle las gracias corrió hacia el baño. El pasillo era estrecho, sucio, tenía las paredes desconchadas y unas grandes humedades en el techo. Pasó al cuarto de baño, el cual tenía claros síntomas de no haber sido limpiado en mucho tiempo, también tenía un espejo roto y una pequeña ventana que daba a la cocina, de donde salía un olor a croquetas quemadas.

Cerró la puerta del baño y pensó dónde y cómo esconder los documentos hasta que vinieran a recogerlos. Su cerebro trabajaba a toda velocidad, de pronto se fijó en la papelera que tenía en frente, cogió la bolsa azul de la papelera con la mano izquierda, mientras que con la otra se empezaba ha desabrochar los cordones de los zapatos, se le había ocurrido una idea pretendía meter los documentos en la bolsa, y atarlos con los cordones para que no se mojaran al introducirlo todo en la cisterna y así lo hizo. Salió del bar sin hablar con nadie, y con la mirada puesta en el frente. -¡De nada!- dijo el camarero mientras hacía una mueca con la boca y cogía un trapo capaz de quedarse de pie el solo gracias a la cantidad de mugre que tenía. Él ni se inmuto, abrió la puerta y salio a la calle. Seguía nevando y un fuerte viento le hizo retroceder al andar. Entonces vio a los supuestos perseguidores y perdió toda la esperanza de llegar entero a casa pero al menos no encontrarían los documentos, sin hacer el amago de mirarlos mejor se fue andando hacia la derecha para intentar despistarlos por un callejón. Giró por el callejón todo estaba lleno de bolsas de basura y ratas también había una ventana por la que salía el olor a croquetas antes percibido. Los dos hombres le siguieron por el callejón, estaba perdido, le dieron un empujón y el más corpulento le cogió del cuello y mientras el otro le golpeaba preguntó: -¿Dónde están los documentos?- otro golpe. - No sé de qué me habláis- respondió mientras se acordaba de la familia de los dos matones. Otro golpe, este fue directo a la boca del estomago, cayó al suelo y el más bajo cogió el maletín vació y lo registro dio un grito de rabia y le dio una patada al agente que se encontraba en el suelo. Al final, después de darle una soberana paliza, y haberse caído a un charco lo dejaron y se fueron hablando por el móvil. El se levanto con dificultad y antes de sacudir su traje cogió su teléfono móvil y llamo a la persona para la que trabajaba para que mandara a alguien a recoger los documentos pues el ya no podía llevarlos seguramente estaría vigilado, además no se encontraba bien le habían dado una buena paliza. Finalmente se sacudió el traje y se puso el zapato que había perdido pues al no tener cordones se le había salido durante la pelea. Decidió entrar otra vez en el bar y pedir una copa mientras esperaba. Un día de invierno entré en un bar. Estaba nevando. Me senté en un taburete de la barra al lado de un hombre vestido de traje y corbata al que parecía que le hubiesen dado una paliza, llevaba el traje lleno de manchas, la corbata mal anudada y la camisa por fuera. Apoyé el paraguas en la barra, pero se me cayó al suelo. Al agacharme a recogerlo vi que llevaba puestos unos zapatos de cordones, pero sin cordones. Luego observé que había bebido demasiado alcohol. Pedí un whisky, el camarero dejó de limpiar vasos para servírmelo y cuando tomé el primer tragó me di cuenta de que el hombre que tenía al lado era el hombre que había venido a buscar los jefes me habían hablado de él, encajaba perfectamente con la descripción era alto, moreno, sin afeitar, a pesar del traje tenia un aspecto desaliñado y además no llevaba cordones. Pero no estaba seguro del todo así que dibuje vagamente el anagrama de la organización en una servilleta de papel y se la pasé a mi supuesto compañero, él estuvo un rato mirándolo, estaba borracho, alzó la vista y me miró a los ojos fijamente, luego me enseño un tatuaje en su muñeca con el mismo símbolo que yo había dibujado en la servilleta. -¿Dónde?-dije y le di otro trago al whisky, él señalo hacia el baño y bajo la vista otra vez. Me levanté y me dirigí al baño. Eche un vistazo y no ví nada que me indicara donde estaban los documentos, me agaché y me puse a buscar debajo de los lavabos, en las tuberías, ya que si había utilizado los cordones supuse que seria para atar los documentos a algún lugar parecido. Pero no encontré nada. Estaba todavía tirado en el suelo cuando alguien entró en el baño y sin hacer caso de mi extraña posición entré en el baño, enseguida me levanté y me puse a lavar las manos. Mientras lo hacía escuché cómo el hombre tiraba de la cadena al otro lado de la puerta y recordé como escondía el tabaco en el colegio. M iré en todos los inodoros hasta que ví que la papelera de uno de ellos no tenía bolsa, miré en la cisterna y efectivamente allí estaban los documentos dentro de una bolsa azul atada con los cordones. Los cogí, comprobé que no se habían mojado y salí afuera, le puse la mano en el hombro y salí a la calle, el me siguió, nos montamos en mi coche y tomamos rumbo al centro medico mas cercano. El tío no se tenía en pie de la borrachera que llevaba encima así que nada mas sentarse en el coche se quedo dormido y fue como hacer el viaje solo. Un viaje hacia un nuevo día. Pedro Alfonso Martínez Julián Mateos de la Higuera Rafael Chinchilla Laguna

75º

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

9.- CON OTRA MIRADA:

CREPÚSCULO de Stephenie Meyer

CORTES JÓVENES 2009

75º ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

¿Quién o ha oído hablar de la popular saga de Stephenie Meyer? Desde el estreno de la película ha ganado mucha fama y no es mal merecida. “Crepúsculo” nos narra la historia de Bella, una chica de diecisiete años que se muda al pequeño y lluvioso pueblo de su padre, donde conoce a un misterioso chico llamado Edward. Pronto descubre que en realidad es un vampiro y ahí comienza la difícil historia de amor entre ellos dos. Un libro fascinante y atrapante que te engancha hasta el final y que no es el típico libro de vampiros. Stephenie nos da su propia versión de un viejo mito, creando seres hermosos, sin colmillos y, en el caso de la familia protagonista, sin alimentarse de humanos. Pero el que no beban sangre no quiere decir que no la deseen. Ahí está el gran dilema y las grandes dificultades por las que pasan Edward y Bella: ambos saben que él podría matarla en cualquier momento. No pueden acercarse mucho, deben tener siempre cuidado,… podrá el amor ser más fuerte que el instinto? Desde el punto de vista de Bella, en primera persona, vemos esta historia, todos sus sentimientos, lo difícil que es, cómo avanza la relación, conocemos a los vampiros,… Y es precisamente aquí donde se encuentra parte de su éxito, en la facilidad de identificarse con Bella, que no es la típica heroína que tiene alguna clase de cualidad y sólo ella puede salvar o ayudar a hacer algo. No. Es una chica de instituto normal y corriente, con sus dudas, sus quehaceres diarios, sus dilemas internos y la emoción del primer amor. Un amor demasiado peligroso en el que tanto él como ella podrían resultar ser dañados. En definitiva, un libro totalmente recomendable que debería figurar en las listas de “leídos” de los aficionados a los libros; y también en las de los que no los son, porque puedo asegurar que, guste o no guste la lectura, esta saga no deja indiferente a. nadie. Así como recomiendo “Crepúsculo”, también lo hago con sus secuelas de “Luna Nueva” en la que Edward se marcha para dejar de poner en peligro a Bella, pero parece ser que eso es imposible, ya que ahora su mejor amigo es un hombre lobo, “Eclipse”en la que Bella está un poco confusa puesto que empieza a sentir algo más que amistad por el licántropo; y “Amanecer”, el desenlace, en el que todos viven felices y comen perdices… ¿o no? Guiomar Hernández Ureña 3º B

MEDIANOCHE de Claudia Gray “Una atracción magnética, un juego prohibido” Con esta premisa nos presentan este libro, que narra la historia de Bianca, una chica que se tiene que mudar al internado de Medianoche porque sus padres van a dar clase allí. Pero, no es un internado cualquiera. Entre las torres y las gárgolas de aquel edificio que parece vivir en un siglo completamente distinto al nuestro ocurren cosas extrañas de las que Lucas, la primera persona que Bianca conoce, parece estar al tanto. Está narrado en primera persona por Bianca y en fácil identificarse con ella, especialmente si al guna vez has llegado nuevo a un sitio al que no sientes como tuyo, si has sentido el primer amor… Conoces a todos los personajes, a sus amigos, sus enemigos, cada uno con su propia personalidad y características. La historia podría incluso llegar a parecer la de un instituto normal,… aunque no lo sea para nada. Sobre el argumento sólo puedo decir que es un libro de vampiros sorprendente, que supera tus expectativas dando un giro completamente inesperado a mitad del libro. Es muy difícil adivinar qué es lo que va a suceder en ese instante, aún estando muy atento a todos los detalles. Y, a partir de ahí es cuando más emoción tiene. Atas muchos cabos y por fin crees comprenderlo todo, Bianca y Lucas parecen estar más unidos que nunca… Pero apenas dos capítulos antes del final, cuando menos te lo esperas es una sorpresa, te da otra y no pequeña. Muchos lo han calificado como copia de “Crepúsculo”, pero no os dejéis llevar por las apariencias y la portada que la editorial Montena le ha puesto en España. Leed el libro y comprobad vosotros mismos lo bien que está y lo interesante que es. Así que es un libro muy recomendable, además de económico, que da comienzo a una tetralogía cuyo próximo volumen “Adicción” será publicado en abril. Con unas doscientas páginas, cada una más interesante que la anterior, es un libro del que cuesta despegarse hasta no llegar al final, un final un poco abierto que te crea ganas de leer su secuela y la expectación de qué pasará en el internado de medianoche. Guiomar Hernández Ureña 3º B

El pasado dia 26 de abril y hasta el dia 28 tuvo lugar una nueva ediccion de las Cortes Jóvenes de Castilla-La Mancha. A las Cortes asistimos 46 chicos y chicas de todas las provincias de la comunidad además de los respectivos coordinadores de cada zona. Las elecciones de los representantes que estuvimos en las Cortes estuvo dividida en 2 fases: la fase de los institutos, en la que en cada instituto se presentaban chicos y chicas de 1º de bachiller o de los módulos de formación profesional y eran votados por sus compañeros y la segunda fase, en la que los elegidos tenían que crear un blog en Internet en el cual expresasen sus ideas sobre los temas propuestos para debatir y eran votados por los demás candidatos. El dia 26 a las 9 de la noche llegamos a Toledo, nos alojamos en el albergue “Castillo de San Servando. Al día siguiente visitamos las Cortes en las que nos separaríamos en cuatro “Comisiones de trabajo”, estas comisiones estuvieron compuestas por diputados jóvenes de todas las provincias, 2 diputados y un coordinador. Tuvimos cuatro sesiones de trabajo, en cada sesión debatíamos cada comisión un tema de los propuestos para los blogs. En la primera sesión cada comisión debatía, por asi decirlo, su tema. En las siguientes sesiones decidíamos si estábamos de acuerdo con el acta formada por la comisión anterior y aportábamos nuevas ideas. Se podría decir que el gran dia fue el dia 28, en este dia por la mañana celebramos la sesión plenaria. Antes nos visitó el presidente de la comunidad José María Barreda.

En el Pleno y ya de forma formal, con los representantes de las Cortes y con la presencia de las cámaras tuvo lugar la sesión oficial en la que los elegidos por cada comisión leían las propuestas elaboradas y su correspondiente defensa. Después se abría el momento para el debate y al acabar de leer todas las actas, se nos hizo entrega de un diploma y un regalo como recuerdo. Asistir a las Cortes ha sido una muy buena experiencia, en los 3 dias que estuvimos allí. Lo que más me gusto fue la relación que llegamos a tener todos los chicos y chicas en apenas unas horas. Personalmente el hecho de conocer más cercanamente a los políticos me ha gustado mucho porque dan una visión diferente a la que vemos por la televisión; había algunos que eran muy cercanos y gastaban bromas y hablabas de cualquier cosa con ellos (aunque no tuviera que ver con política), pero también había otros que no eran tan amigables. En definitiva, me demostraron que son personas como otras cualquieras.

Estas Cortes, para mi, han significado algo muy importante; es un símbolo de que los jóvenes sí que tenemos voz, sí que tenemos algo que decir, que nuestra voz sí es importante, que los jóvenes tenemos algo, que por lo que pude comprobar, hay algunos de nuestros dirigentes que han olvidado.

Las Cortes son también un guiño a la acción que tenemos los jóvenes, tenemos que tomar las riendas, necesitamos dejar oir nuestra voz, tenemos que ser participes de lo que ocurre a nuestro alrededor, no simples espectadores. Podemos participar, podemos hablar, se nos puede oír; lo que pensamos, lo que nos desagrada de lo que vemos todos los días, todo eso es importante y tenemos que decirlo, porque tenemos los medios. En conclusión, invito a que el próximo año se anime mucha más gente a participar, ya que es una experiencia irrepetible, donde aprendes muchas cosas y conoces a mucha gente. (Jesús López-Rosso Redondo 1ºU)

9.- CON OTRA MIRADA:

CREPÚSCULO de Stephenie Meyer

CORTES JÓVENES 2009

75º ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

9.- CON OTRA MIRADA: INTERCAMBIOS

MALPAS (INGLATERRA) Visita a Shrewsbury

Participar en un intercambio es una experiencia única en la vida que necesitas vivir. Vivir esta experiencia te aportará muchos buenos e inolvidables recuerdos. Así que si yo estuviera en tu lugar, no dudaría en inscribirme.

Nuestras experiencias : IGNACIO: « Al principio estaba nervioso porque era la primera vez que participaba en un intercambio, que viajaba al extranjero. Pero desde que subí al autobús, todos mis temores se esfumaron y pensé que ese viaje iba a ser uno de los mejores viajes de mi vida... Mi primera impresión de mi familia francesa fue formidable porque fueron muy simpáticos conmigo y yo era como un hijo para ellos. Allí pasé los mejores días de mi vida. » PABLO: « ¡El intercambio fue formidable! Una experiencia inolvidable, gracias a la que conocí a mucha gente de mi edad. Además de aprender a hablar francés, me dí cuenta de la existencia de otros países tan buenos como España » FRANCISCO: « La primera vez que fui a Francia fue por un amigo, que me convenció para que fuera. Yo creía que hablaba muy bien este idioma, pero cuando llegamos allí, me dí cuenta de que lo hablaba muy mal. Ahora lo hablo mejor y me gusta mucho.» MIRIAM: « ¡El intercambio fue genial! Aprendí un montón de cosas y conocí a mucha gente. Espero volver otra vez. » AROA: « He encontrado muchas diferencias entre España y Francia. En Francia, los jóvenes no salen de paseo tanto como nosotros aquí, en España. Como anécdota, puedo decir que yo vivía sobre una charcutería y que elegía yo misma mi picnic todas las mañanas.» FÁTIMA: « Mi experiencia ha sido muy buena. Yo no vivía en Cognac, sino en Cherac, un pueblo a 20 km., y mi francesa y yo, íbamos al colegio todas las mañanas en coche. Las excursiones con los compañeros y los profesores son inolvidables. Me encantaría volver. » GONZALO: « Mi intercambio fue genial ! He conocido a muchos jóvenes y ha aprendido más cosas sobre la cultura y las costumbres francesas: las comidas, las costumbres, su estilo de vida… ¡Todo el mundo debería poder viajar fuera de España! » TERESA y NIEVES: « Nuestro viaje estuvo muy bien aunque también hubo momentos que no nos gustaron, pero de los que hoy nos reímos. A pesar de todo, ha sido una experiencia inolvidable que aconsejamos a todo el mundo. » MIGUEL: « Lo mejor del viaje es que he podido conocer a mucha gente, aunque habría estado mejor si yo hubiera sabido algo más de francés. De todas maneras, aproveché para hablar mucho y mejorar mi nivel de francés. »

A finales de Marzo 27 alumnos de 4º de E.S.O y 1º de Bachillerato junto con 3 profesores visitamos Shrewsbury dentro de las actividades programadas en el intercambio con el Bishop Heber High School de Malpas. Dicha actividad se ha realizado ya otros años pero el objetivo no era el mismo, se trataba de conocer una ciudad importante por sus monumentos históricos, por el comercio y su crecimiento durante la revolución industrial. Este año, la visita tenía una relevancia especial, estábamos celebrando el 200 aniversario del nacimiento de Charles Darwin en esta ciudad donde vivió hasta los 27 años.. En Shrewsbury se desarrolló su curiosidad innata por la naturaleza que lo rodeaba, cualidad que unida a su educación hizo surgir la personalidad de este eminente científico. Aunque según decía ya había nacido naturalista, supongo que tendría algo que ver la educación recibida. Su familia tenía una gran afición por la jardinería y Darwin desde pequeño seguía los cultivos, anotaba los hechos más relevantes en el desarrollo de las plantas y tenía además un gran interés por los insectos, sobre todo por los escarabajos que recogía y coleccionaba. La ciudad no ha cambiado mucho desde los tiempos de Darwin, y como era un martes por la mañana nos fuimos al instituto, al colegio donde el joven Charles iba a clase. Este edificio fue fundado por Eduardo VI en 1552, en la actualidad alberga la Biblioteca de la Ciudad. En su entrada y de espaldas a ella hay una estatua de Darwin, que ocupa este lugar desde 1897. Al joven Charles no le gustaba mucho el colegio, por eso le pusieron de espaldas a la puerta principal. Según cuenta en su biografía “ Nada pudo ser peor para el desarrollo de mi mente que el Dr Butler...”, el director del colegio se quejaba de su falta de interés por el Latín y el Griego. Sin embargo cita también al viejo Mr Cotton que le dejó muy impresionado cuando le contó que este enorme canto rodado de granito, que aún hoy podemos admirar, “ The Bellstone”, no era propio de los alrededores de la ciudad y que debía de haber llegado desde el Norte del país, Cumberland o Escocia o de más alla. Mr Cotton aseguraba que antes de que nadie fuera capaz de explicar cómo había podido llegar una roca así hasta allí, el mundo se acabaría. Estas enseñanzas despertaron el interés de Darwin por la geología y le darían mucho que pensar años después. Con 16 años comenzó a estudiar Medicina en la Universidad de Edimburgo. Visitamos también el Museo de la Ciudad donde se exponen restos arqueológicos, que explican los orígenes de la misma Vimos la Iglesia Unitaria, de talante liberal, donde iba Darwin con su madre Susana hasta que ésta murió cuando él tenía 8 años. El padre, El Dr. Robert Darwin era médico. Estuvimos también en el Hospital que fundó, donde se dice que atendía por igual a pobres que a ricos y en cuyas salas el Dr Darwin intentaba que su hijo practicara la Medicina sin mucho éxito. Al no ser ésta la vocación de Charles, su padre le envió al Christ´s College de Cambridge a preparse para ser miembro del clero. En 1831 se graduó con buenas notas y poco después de volver a su ciudad natal se embarco en el Beagle, un barco de la Marina británica, como miembro de una expedición o viaje científico que le llevaría hasta las islas Galápagos. En los casi cinco años de periplo, Darwin conoció las islas de Azores y Cabo Verde, las costas de América del Sur, las islas Galápagos, Tahití, Nueva Zelanda, Australia, Mauricio y Sudáfrica, entre otros lugares, y comenzó su “segunda vida”, como él mismo la definió, dedicada a la investigación y la ciencia. A su regreso a Inglaterra se puso a trabajar en “ El diario del viaje de un naturalista alrededor del mundo”, que fue publicado en 1839, el mismo año de su boda con su prima Emma Wedgwood, y en la elaboración de textos sobre sus observaciones geológicas y zoológicas. En su cabeza ya bullían algunas de las ideas que años más tarde desarrolló y plasmó en “El origen de las especies” . Publicado en 1859, fue un “best seller” de la época. El primer día de su publicación se vendieron 1250 ejemplares, todo un éxito hace 150 años.

75º

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

(Estudiantes de Bachillerato)

9.- CON OTRA MIRADA: INTERCAMBIOS

MALPAS (INGLATERRA) Visita a Shrewsbury

75º

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

(Estudiantes de Bachillerato)

10.- SECCIÓN BILINGÜE

75º ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

ENTREVISTA AL ALUMNO : FRANCISCO JESÚS DELGADO USERO

(2º BACHILLERATO CIENCIAS)

1. ¿Te hubiera gustado estudiar en un grupo bilingüe? ¿Por qué? Si hubiera tenido la oportunidad sí, porque es importante para mi futuro profesional. 2. ¿Por qué crees que es necesario estudiar inglés? Porque es el idioma utilizado como código de comunicación en la mayor parte del mundo. 3. ¿Te gusta aprender idiomas? Sí, me gusta más el francés que el inglés. 4. ¿Te consideras un alumno con un alto nivel de inglés? No. 5. ¿Has estado en algún país donde te ha sido necesario conocer el inglés? Sí, en Inglaterra. Es muy útil también cuando viajas al extranjero de vacaciones, por ejemplo. 6. ¿Qué idiomas conoces? Inglés y un poco de francés. 7. ¿Qué idioma te gustaría aprender? El chino despierta mi curiosidad. 8. ¿Qué opinas sobre la implantación del programa de las Secciones Europeas en nuestro centro? Pienso que es una gran oportunidad para los alumnos que cursan este año 1º de la ESO, pues les abre una gran cantidad de posibilidades para el día de mañana.

BILINGUAL CORNER El grupo Bilingüe del Instituto (alumnos de 1º A y 1º B) preparó una entrevista a algunos de los integrantes de esta iniciativa en el centro. D. Antonio Antonaya, director del centro, nos contestó esto: - Antonio, ¿por qué decidiste solicitar la participación de nuestro instituto en el Programa de Secciones Europeas? Porque supone una mejora en la calidad de la enseñanza y amplía la oferta en educación para los valdepeñeros. - ¿Fue difícil organizar y programar las nuevas actividades para este curso? No. Se tuvieron en cuenta las particularidades del grupo y ya está. - ¿Crees que tendrá éxito? Si, con seguridad. La sociedad camina hacia el Plurilingüísmo. Gracias, Antonio, thank you very much for answering our questions.

OUR BILINGUAL TEACHERS To represent our bilingual teachers (Eva, Social Sciences; Pedro, Mathematics; Gonzalo, Music) we ask Marina, who teaches us Natural Sciences. Marina, Is it difficult to explain your subject in English? No, not really, since I know both Biology and English. Do you think it is difficult for us to understand your subject in English? I don´t think so. I see your very good results and it makes me think that you learn very quickly. Also, we all students and teachers work a lot to fight the difficulties. Why did you choose to take part in the Bilingual Programme? Because I´ve always believed in Bilingual Education. It allows you to learn a foreign language in a real situation.

-Why did you choose Spain, Silvia? I visited Spain Before and I liked it a lot, so I wanted to get back. Besides, I studied Spanish for my Degree. -Are you happy in this High School? Yes, you are excellent students. -Are you going to stay here next course? No, I´m not. I´m very sad, but next year I will study some masters and I have to go. Thank you so much, Silvia.

- Silvia, are you happy with the work we are doing? -Yes, we are all very proud of your effort. It´s a hard work. You have to study the contents and understand them and the teachers both in Spanish and English, with new specific vocabulary and expressions. But you got used to it very quickly.

¿Crees que el Instituto ha cambiado? Josefa: Sí, muchísimo. Maria Fe: Sí. José Julián: No, no ha cambiado tanto. ¿Qué te parece el Programa Bilingüe? Josefa: Me parece bien, porque así se aprende más inglés. Maria Fe: Muy positivo. José Julián: Me parece fenomenal. ¿Qué recuerdos tienes del Instituto? Josefa: Tengo el recuerdo de un Instituto con muy poca experiencia. María Fe: Recuerdo algunos profesores y compañeros. José Julián: Tengo muchos y muy buenos recuerdos.

NUESTRAS OPINIONES Y para finalizar, algunas de nuestras opiniones sobre este curso que empezamos con inquietud y dudas, pero que estamos sobrellevando con mucha dignidad. “I´m very happy at the Bilingual because we are learning much. The teachers are good and I have got good friends in class that help me. I like this course and I´m proud of being here.” Sergio Carrera. “I am in the Bilingual Course and I think that this Programme helps us to learn more English. It´s a good idea to improve our level of English. When we finish ESO, we´ll know more English than the other students” Lucía Chico. “I´m happy with the Bilingual because the teachers help us and is a good idea for the High School” Raquel Rodriguez. “We are the first class doing the Bilingual Programme in the High School and we are proud of it. We are learning a lot of things. The Bilingual Programme isn´t difficult and I´m very happy here. I think the Bilingual Programme will be successful”. Yumana Balawi.

- Do you think that it is necessary to be very intelligent to do this Programme? -Not at all. You are very intelligent but you don´t have to be the most intelligent person in the world to study things in English. But you have to be sure that you want to work hard. Kids learn easily but only if they want to work.

A continuación, uno de nuestros compañeros (Jose Guillermo) ha hecho una entrevista a su abuela, Dña. Josefa Blanco, que estudió en el instituto en los años 1934 y 1935, y a sus padres que también estudiaron aquí. Su madre, Maria Fe Santa María estuvo en los años 1976 al 79, y su padre, José Julián García desde 1969 al 71 y después de 74 al 79.

Our Teaching Assistant is also called Silvia, Silvia Pcolinska, she comes from Georgia in the USA.

Dña. Silvia Ferrón is the supervisor of our programme.

-What activities are we doing in this Programme?Would you change anything for next course? -We have made some different classes with the Teaching Assistant, who prepared cultural activities. We also celebrate the British or American holidays. We are doing a visit to the American Embassy. And we are happy with the results, but everything can be better. We are learning and next course we certainly will do more things.

La opinión de nuestos mayores

Visita a la embajada de Estados Unidos. 1º E.S.O. Bilingüe.

“I´m a student at the Bilingual course and I think it is useful for us because we can learn new vocabulary, improve our level of English and know more things about the English language and its culture.” Paula Verdú.

Como veis, estamos todos felices y orgullosos, so, JOIN US! US!

10.- SECCIÓN BILINGÜE

75º ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

ENTREVISTA AL ALUMNO : FRANCISCO JESÚS DELGADO USERO

(2º BACHILLERATO CIENCIAS)

Our Teaching Assistant is also called Silvia, Silvia Pcolinska, she comes from Georgia in the USA.

Dña. Silvia Ferrón is the supervisor of our programme.

La opinión de nuestos mayores

Visita a la embajada de Estados Unidos. 1º E.S.O. Bilingüe.

Como veis, estamos todos felices y orgullosos, so, JOIN US! US!

11.- OPINA

OPINA

75º ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

PILAR GONZÁLEZ – Profesora de Lengua española. ¿Ha visto, en todos los años que lleva en este Instituto, muchas discusiones entre los alumnos? No. La, verdad, discusión seria ninguna, aunque sí enfrentamientos ligeros. Ante ellos no te puedes quedar indiferente si los viera separaría a los alumnos e intentaría arreglarlos.

VIRGINIA CRESPO – Profesora de Música-

¿Le gustaría ser la directora del Instituto? Nunca me lo he planteado en serio, porque este instituto es muy grande y ese cargo supone mucha responsabilidad.

¿Por qué elegiste esta profesión? Siempre me ha gustado la música, la estudié desde pequeña y me gusta enseñarla a otras personas. ¿Es difícil ser profesora? Es un trabajo que exige mucho tiempo y dedicación a pesar de que la gente piensa que tenemos muchas vacaciones. Siempre hay ejercicios y temas que preparar, exámenes que corregir. ¿Cómo fue tu primer día de clase? Me sentía extraña, como siempre que se hace algo por primera vez, pero pronto te vas acostumbrando si le pones ganas y esfuerzo. ¿Te preocupa lo que piensen tus alumnos de ti? Yo intento ser una buena profesora, justa y hacer lo que creo que es correcto. Está claro que no le puedes gustar a todo el mundo así que lo que piensen los alumnos no es algo que me obsesiona. Todos hemos criticado alguna vez a algún profesor. ¿Con 15 años, qué pensabas de los profesores? Tenía opiniones individualizadas, dependiendo de la persona en concreto. Guardo buenos recuerdos de algunos y malos de otros, de los cuales intento no seguir su ejemplo.

PEDRO ÁLVAREZ JIMÉNEZ – Profesor de Ciencias Naturales. ¿Es difícil ser profesor? Que va. Tiene sus momentos complicados, pero me encanta ser profesor y sobre todo estar con los alumnos, eso es lo que más me gusta. ¿Cómo es el trato con ellos? Siempre he intentado tratar a los alumnos como me hubiera gustado que mis profesores me trataran a mí, de una forma cercana. Pienso que el respeto de los alumnos hay que ganárselo con cariño antes que con miedo. Tengo la suerte de seguir en contacto con muchos alumnos a pesar de haber pasado muchos años y eso es una de las mejores cosas que tiene la esta profesión. Ahora estás en Alcalá ¿te gustaría volver a Valdepeñas a dar clases en el Bernardo de Balbuena? ¿Dónde hay que firmar?. Me fui con mucha pena de allí. Intenté quedarme a toda costa con el “proyecto bilingüe” pero, al final, no pudo ser. Sin embargo tengo el mejor de los recuerdos del Balbuena y, sobre todo, de mis alumnos.

¿Qué actividades ha programado? Muchos años se han hecho concursos literarios de poesía o prosa, venta del libros el Día del Libro, conferencias, y muchas obras de teatro. Éstas cuestan un poco de trabajo, porque es complicado aprenderse los papeles, montar el decorado y otras cosas, pero, al final, todo sale bien. Consoli Cañadas y Laura Fernandez 2ºA

Sergio Taviro

PREFABRICADAS A comienzos de este curso cuando todo el mundo pasaba por el patio se reía y las comparaba con una chabola… la gente veía extraña esas casetas pero con el paso del tiempo… todos nos hemos acostumbrado a verlas. Pero, si es rara por fuera, por dentro es mucho peor y para colmo el estar allí cinco horas y tres cuartos durante todo el curso es algo indescriptible. Hoy ya vemos esta clase como algo normal aunque cuesta acostumbrarse a ella porque, entre otras cosas: - Los días lluviosos entran goteras y los trabajos de cartulina, que no aguantas pegados de esas magníficas paredes, se estropean. - La luz tampoco es de lo mejor que haya porque los plomos están al alcance de los alumnos y todos sabemos lo que pasa… - El mandito del aire y la calefacción es un problema porque los delegados no lo pueden tener y hay que estar dando un montón de paseos al día. También da problemillas debido a que a principios de curso el aire no se encendía cinco minutos antes de la clase por lo que pasábamos mucho, mucho frío. No obstante queremos darle las gracias a todos los profesores, por ejemplo a Esther de Sociales que nos dijo que nos quedáramos el mando en la clase y si había problemas que hablaran con ella o a Alicia profesora de plástica que se esforzó en que las clases fueran lo más normales posibles cuando teníamos que pasearnos con cubos de agua para los trabajos de acuarela. A pesar de las quejas sabemos que es temporal pero todo el mundo quiere perder esas casetas de vista. Javier Camacho García 4ºA

Maria Lopez, Maria Ruiz y Pilar Ruiz 4ºA

Alba Lopez y Alba Moraleda 4ºA

11.- OPINA

OPINA

75º ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

VIRGINIA CRESPO – Profesora de Música-

¿Le gustaría ser la directora del Instituto? Nunca me lo he planteado en serio, porque este instituto es muy grande y ese cargo supone mucha responsabilidad.

Sergio Taviro

Maria Lopez, Maria Ruiz y Pilar Ruiz 4ºA

Alba Lopez y Alba Moraleda 4ºA

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

75º

11.-OPINA

OPINA

¿QUE ES DEL AGUA?

NO SEAS LOCO

Hoy en día el agua escasea, y en gran parte es por nuestra culpa. Los embalses se están agotando, el nivel del agua está bajando en muchos sitios: parques, faunas, lagos, ríos, lagunas... y a este paso en un tiempo no muy lejano podría faltar en tu casa si no ponemos medidas. Por no mencionar que se están derritiendo los polos y esto conlleva la desaparición de muchas especies. Estamos ante un problema muy grave. Y por si fuera poco, la malgastamos continuamente, en acciones como: dejar los grifos abiertos con mucho chorro cuando no se utiliza, regar campos de golf sin control y muchas más acciones que traslucen este problema. Además esto es un problema de todos, no solo de los humanos, sino también de animales y plantas que sin agua no sobrevivirían. Y tenemos que poner soluciones ya. Si nos esforzáramos un poco, consumiríamos poco agua, dosificándola para que tanto en los campos, lagos, lagunas, ríos y en general todo el mundo tenga suficiente agua. Algunas soluciones a estos problemas son: utilizar goteo en los campos, cerrar el grifo cuando no se use, cuando se frieguen los platos, llenar sólo un ojo del fregadero, no tener el grifo abierto constantemente; reutilizar el agua de las piscinas con c1oros, depuradoras... duchamos y no bañamos, y todo lo que beneficie al ahorro del agua. Porque esto es problema de TODOS.

En este artículo queremos dar razones por las que las drogas no se deben consumir y riesgos que tiene el tomarlas. Las drogas en este país están prohibidas, por eso, uno de los riesgos de consumirlas es que puedes ir a la cárcel. Las drogas deterioran tu cuerpo y eso se nota tanto física como psicológicamente. El consumo de las drogas te puede conllevar el gasto incomprensible de dinero, perder a tus seres queridos, como familia y amigos, e incluso te puede llevar a la muerte. La mayoría de los jóvenes consumen drogas para llamar la atención de sus padres o porque creen que las drogas les ayudarán a escapar de sus problemas. Las drogas se empiezan a consumir por medio de amigos o conocidos, aunque hoy en día todo el mundo es consciente de los riesgos que presentan, muchos chicos quieren probar cosas nuevas y poco a poco se van enganchando hasta que pierden lo más querido. También se puede empezar en fiestas, la gente dice “una vez al año no hace daño” y sin embargo se termina enganchado ya que éstas son muy adictivas. Las drogas no están legalizadas en nuestro país pero hay algunas que sí como el tabaco y el alcohol. Ésta última es muy peligrosa. Últimamente los jóvenes vamos casi todos los fines de semanas de botellón, ya que para nosotros es una manera de divertirnos. Hay que reconocer que la accesibilidad de los jóvenes a las bebidas alcohólicas es cada vez mayor, a pesar de las prohibiciones impuestas de su venta a menores, por eso muchos empiezan a beber a una edad temprana, y no controlan su consumo. Muchos jóvenes consumen alcohol ya que les proporciona una serie de efectos o consecuencias positivas, y ellos los interpretan como un beneficio. Pero poco a poco esta droga legal va deteriorando tu organismo. Queremos dejar una cosa clara, cuando hemos especificado los riesgos que tiene consumir drogas, lo decimos porque ya que España es un país libre los jóvenes van a hacer lo que quieran, por eso este artículo va dirigido a personas que no están metidas en el mundo de las drogas y las que sí lo están, para que se den cuenta del error que están cometiendo y lo solucionen. Por eso como el enunciado de este artículo dice NO SEAS LOCO y ni las mires.

Cristina de la Torre Delgado y José Luís Martín Peñasco

ESTOY EN EL INSTITUTO Hace dos años llegué al Instituto Bernardo de Balbuena. Venía con miedo de no poder acostumbrarme, de conocer a gente nueva, con miedo a que los profesores que me tocaran no fueran los adecuados,…Pero luego, después de dos semanas supe ver lo bueno que era estar aquí y lo afortunada que era por estarlo. Ahora estoy contenta de lo que estoy haciendo y de lo bien que me va. Los profesores son geniales, me ayudan en todo; he conocido a muchos más amigos de los que tenía en el colegio, aquí tienes toda la libertad que necesitas y pienso que es mejor así, porque las personas que no quieren estudiar son libres de no hacerlo y nadie está tan pendiente de ti como lo estaban en el colegio y las que sí lo quieren hacer lo hacen. Cuando acabamos el colegio y nos toca venirnos aquí, nuestros padres tienen miedo de que no nos adaptemos, pero, a veces, a mucha gente el instituto le va mejor que el colegio, como a mí. Aquí te haces más maduro, empiezas a tener tus propios problemas y a intentar aprender como los puedes resolver, prepararnos para un futuro, distinguir lo que es bueno para nosotros y lo que es malo, sobre todo a educarnos. Las ventajas del Instituto son: Tienes más asignaturas con lo cual aprendes más y también te toca estudiar más. Conoces a mucha gente y haces muchos más amigos. Cada año te cambian de profesores, así que si un año son peores, al siguiente año te toca con gente distinta, lo cual te beneficia. Las instalaciones son medianamente buenas, aunque este año el instituto está de reforma y a los cursos de segundo de la ESO les ha tocado estar, en aulas prefabricadas, en el patio. El Instituto Bernardo de Balbuena tiene un nivel bastante alto, cuyo mérito corresponde a los profesores. Bernardo de Balbuena tiene su propia página web donde puedes acceder a todos sus contenidos y proyectos. Además incluye Delphos Papas en donde nuestros padres y nosotros mismos podemos acceder a las notas que tenemos durante los trimestres. Para ello el instituto te facilita una contraseña y un nombre de usuario. En resumen, el instituto Bernardo de Balbuena es un centro educativo en donde, aparte de aprender, puedes conocer a mucha gente, estar a tu gusto y prepararte para en un futuro ser buen ciudadano. CONSOLI CAÑADAS DELGADO

Carlos Sáez, Noelia Díaz, Belén Márquez y Gregorio del Fresno 4ºA

LA CIUDAD DESDE MI RINCÓN Los mejores rincones de nuestra ciudad son variados y dependen mucho del horario del día, por ejemplo, por la mañana de los fines de semana, nosotros, los adolescentes, frecuentamos lugares como "los grifos". Es un bar situado por el canal, tiene dos plantas, no es muy grande y con el buen tiempo la mayoría de las veces nos ponemos en las mesas de fuera. Este lugar lo frecuentamos tanto porque ponen muy buenas tapas, aparte de por muchos otros motivos, por ejemplo, porque está por el centro y nos reunimos mucho amigos y conocidos. Cerca de este bar se encuentra la “multitienda”, aunque nosotros la conocemos como la "multi", este lugar es el punto de encuentro de casi todas las pandillas, allí nos reunimos a todas horas a pasar el tiempo, para acordar cosas como que es lo que vamos hacer un fin de semana, a donde vamos a ir, también para ver cuanto dinero ponemos para los cumpleaños, que vamos a comprar etc. Estos son uno de los rincones que son frecuentados por nosotros y en los que nos sentimos más a gusto.

Leticia Diaz Huertas y Jorge de la Torre Maroto 4ºA

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

75º

11.-OPINA

OPINA

¿QUE ES DEL AGUA?

NO SEAS LOCO

Cristina de la Torre Delgado y José Luís Martín Peñasco

Carlos Sáez, Noelia Díaz, Belén Márquez y Gregorio del Fresno 4ºA

Leticia Diaz Huertas y Jorge de la Torre Maroto 4ºA

11.- OPINA ME IRÉ

75º

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

ESTOY EN EL INSTITUTO Cuando eres pequeña, no entiendes muchas cosas, no sabes leer, escribir y ni siquiera hablar bien. Con sólo tres añitos entras en el colegio donde no conoces nada, eres uno más y no entiendes porqué estás ahí. Poco a poco, con el tiempo y viendo que no estás sola, que tienes compañeros a tu lado, y buenos profesores vas entendiendo porqué estás ahí, y te vas dando cuenta de que ya no eres el niño o la niña que no sabe nada porque quizás hayas aprendido a dibujar un sol. Mientras, el tiempo pasa y con los años de das cuenta de que has llegado a un nivel alto, que ya no solo dibujas un sol, sino que también sabe sumar, restar, dividir,…todo eso que sabes que es para defenderte en la vida. Y así, un curso tras otro, te vas dando cuenta de que ya no tienes 3 años sino 14, y que ya no eres un niño. Llegas a 6º de Primaria y ves toda tu infancia atrás y te notas que eres una de las mayores del colegio, que, sin darte cuenta, tú misma has llegado allí, siempre con esmero y esfuerzo. Pero siempre para las cosas buenas hay un final, piensas que todo se acaba ahí en ese mismo instante y no es verdad, empiezas otra etapa para ti, el Instituto. Te dan los papeles para que comiences una experiencia nueva y tienes que elegir un instituto dónde puedas estudiar secundaria. Yo elegí el Bernardo de Balbuena sin dudar. Entré con la cabeza bien alta y, realmente, sabiendo lo que quiero. Al entrar por la puerta te ves rara ya que eres una más y nueva. Mi pensamiento en ese momento fue “no me lo creo” y no me lo creo porque esta oportunidad que te dan no es para desgastarla sino para que el día de mañana tengas un futuro, cosa que otros niños, de los que te acuerdas, no tienen. Para mí el Instituto fue impresionante, de pasillos como los de antiguamente, puerta de madera y buenos profesores, que con el paso del tiempo vas conociendo mejor, al igual que ellos a ti. Aprendes muchas cosas nuevas, y las aprendes solamente si tú quieres. Por que entrar en un instituto antiguo no significa que no tengas cosas que aprender, al contrario, te las enseñan y aprendes si solamente tu quieres. Llevo nada más que dos años aquí, y este poquito tiempo me basta para conocer ciertas cosas, porque vienes aquí no solo para estudiar y aprender, sino para tener ratos alegres y divertidos o también ves como otros pierden el tiempo. No me arrepiento de haber llegado, siempre me ha gustado como me han tratado y recibido aquí. Desgraciadamente mis padres no pudieron venir, porque, quizás, tuvieron que ponerse a trabajar, por eso, ahora intento que sus consejos me acompañen a todos lados y quiero seguir aprendiendo para no equivocarme nunca en la vida. LAURA FERNÁNDEZ LEÓN 2º A

Me iré, y los muros no sentirán pena porque no recordaran mi nombre. Nuevos cuerpos ocuparán los rincones que mi cuerpo dejó libres con su marcha, y serán otros los que escuchen las mismas palabras de las que yo un día bebí, mientras su mente vaga por los lugares que les muestra la voz de aquellos que están escuchando. Y añoraré los pasillos por los que caminé tantos días, las aulas en las que viví dos años inolvidables de mi vida. Las risas de aquellos que vivieron conmigo, el llanto de aquellos a quienes consolé. Momentos de alegría y pena que pasé con grandes amigos, grandes compañeros que estuvieron conmigo mientras aprendía. Que forman parte de mi historia y de la historia de este edificio, guardián silencioso de tantas vidas que amontonan momentos en cada piedra, en cada ladrillo, en cada trocito de tierra. Pero no será solo un edificio lo que extrañe cuando me vaya, no será un montón de piedra carente de memoria, no serán pasillos ni aulas lo que me llevaré conmigo. Caminaré con el recuerdo de todos aquellos que me apoyaron y de los que no lo hicieron. De los que me dieron un abrazo cunad lo necesité, una palabra de aliento. Compañeros de fatigas y agobios, de quejas y de esperanzas y de muchos otros momentos. A los bueno os llevo conmigo, guardados en mi corazón, el tiempo que éste lata en mi pecho, a los malos prometo que algún día ya no lograré recordaos. Y, a vosotros, los más importantes, maestros de la vida, profesores de tantas cosas mas que las que unas clases muestran de vosotros, os admiro mucho más que lo que estas palabras puedan contar, tengo tanto que agradeceros, os debo tanto, por ello quiero decíos, que a todos aquellos profesores que sin darme clase tendrán un rincón en mi corazón, y a aquellos otros que me enseñaron no sólo académicamente a hacer un dibujo mejor, la historia de un personaje, el momento en qué vivió, cómo pensaba o cual era su lengua, un poema, la importancia de un hueco o la de un pensamiento, la belleza de un edificio o la filosofía que inspiró su construcción. Vosotros que me mostrasteis mundos, y, sin quererlo, a vosotros mismos, que vi en vosotros valores que hice míos, que me disteis una meta y me animasteis a levantarme, a valorar un esfuerzo y una atención, a ver el mundo con otros ojos. Puede que los muros no recuerden mi nombre pero yo siempre recordaré los vuestros. ÁNGELA DEL CAMPO MERINO 2º X

¿QUÉ ME ESTÁS CONTANDO? Los alumnos de 2º de la ESO han respondido a preguntas de sus compañeros.

MI PASO POR EL I.E.S BERNARDO DE BALBUENA La mayor parte de mi educación la recibí en otro centro, en un colegio salesiano, y tengo que decir que no me arrepiento en alsoluto de ello. Jamás olvidaré los trece años que pasé allí, pero también recordaré con especial cariño el tiempo que he pasado en el Bernardo de Balbuena. No sólo por el buen nivel educativo que he recibido, sino por el ambiente que se respira. Más que de cualquier otra cosa, me acordaré de la comfianza y aprecio que he llegado a sentir por algunos profesores y de de los buenos momentos que he pasado com mis compaleros. Porque he de recalar una cosa, y es que el Balbuena no es un simple edificio con aulas separadas ; el IES Bernardo de Balbuena es UNO; lo somos todos. Jamás había visto tanta unidad entre compañeros y estudiantes de distintas clases, incluso de diferentes cursos y edades. Entre todos, de un modo u otro, hemos sido capaces de sacar adelante festivales, exposiciones, viajes,etc. Y es por ello por lo que digo que este instituto se ha ganado un hueco importante en mi memoria: por las risas y grandes momentos que me ha regalado (aunque he de reconocer que tampoco olvidaré el agobio que me ha hecho pasar, pero supongo que eso no tiene remedio, es la vida del estudiante y , como muy bien dice una profesora de este mismo centro; “Hay que ir con el culillo apretao to el año”. En definitiva, al igual que el resto de los alumno s de este instituto, supongo, me iré de aquí, pero recordaré este lugar y a las personas que han estado aquí conmigo con el mismo afecto y cariño que ellas me han demostrado a mí. Helena Fuentes García. (2º Bachillerato)

Tu vida en el Instituto es… 69 % buena 30 % regular 10 % normal 1 % muy mala.

Los cambios que han notado con respecto al colegio han sido: Hay dos recreos Hay más gente. Hay cafetería. Mandan más deberes. El nivel va aumentando.

¿Qué valoras más? Lo más valorado es el compañerismo, seguido de las relaciones y el clima social de la clase.

En cuanto al Plan de Lectura… Este año han aumentado sus actividades. Las actividades que más gustan son las visitas a lugares y las exposiciones.

SUGERENCIAS Que se instalen taquillas, para llevar menos peso en las mochilas. Que pongan pizarras nuevas pues en algunos sitios de la pizarra no se puede escribir.

11.- OPINA ME IRÉ

75º

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

¿QUÉ ME ESTÁS CONTANDO? Los alumnos de 2º de la ESO han respondido a preguntas de sus compañeros.

Tu vida en el Instituto es… 69 % buena 30 % regular 10 % normal 1 % muy mala.

Los cambios que han notado con respecto al colegio han sido: Hay dos recreos Hay más gente. Hay cafetería. Mandan más deberes. El nivel va aumentando.

¿Qué valoras más? Lo más valorado es el compañerismo, seguido de las relaciones y el clima social de la clase.

En cuanto al Plan de Lectura… Este año han aumentado sus actividades. Las actividades que más gustan son las visitas a lugares y las exposiciones.

SUGERENCIAS Que se instalen taquillas, para llevar menos peso en las mochilas. Que pongan pizarras nuevas pues en algunos sitios de la pizarra no se puede escribir.

12.-EN CLAVE DE FA SECCIÓN DE MÚSICA

75º

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

HIMNO DEL INSTITUTO “BERNARDO BALBUENA”

EL AUTOR DE LA LETRA :David Gonzalo Maeso. (Director-Comisario accidental del Instituto del 29 de mayo de 1937 al 24 de julio de 1937). Era Catedrático de Latín. EL COMPOSITOR DE LA MÚSICA : Don Luis Ibañez Fernández fundador en Valdepeñas de bandas y rondallas. Compositorde muchas obras musicales, entre ellas, además de este himno, fue el compositor del himno a la Virgen de Consolación, Patrona de Valdepeñas.

Nuestros gustos musicales

¿ Por qué me gusta el flamenco? Hasta hace poco tiempo , era difícil encontrar un adolescente que dijese que le gustaba el flamenco. Afortunadamente, eso está cambiando y ya somos muchos los jóvenes que hemos “redescubierto” este gran tesoro musical , cuyas raíces se pierden en la memoria del tiempo. El flamenco es una fuente importante de nuestra cultura, representando el sentimiento de un pueblo que consigue expresar sus alegrías y sus penas , cantando y tocando las palmas al son de una guitarra española. Me gustaría fomentar este estilo musical, sobre todo entre la gente joven, y hacerles ver que sería una pena dejar que se perdiera. Olvidar el flamenco, supondría olvidar una gran parte de nuestra historia. Actualmente, el flamenco se va adaptando a los nuevos tiempos y se mezcla con otros estilos .En mi opinión, esto no siempre sale bien, pero al menos es una forma de mantenerlo vivo. Desde aquí, animo a todos mis compañeros a que intenten conocer este género musical . Estoy seguro de que “el duende” se despertará y les hará vibrar. ¡ Viva el flamenco! Juan Carlos Arias (alumno de 2º B) .

ENTREVISTA A DON LUÍS FERNANDO MADRID DE PEREDA Hemos decidido hacer una entrevista a un profesor del centro y además antiguo alumno par que nos comente un poco sobre el tipo de música que se escuchaba hace unos años, cuando nuestros padres y tíos iban a la escuela. P: ¿Qué música le gustaba cuando era estudiante? ¿Por qué? R: Yo soy de la época de los 60. Me gustaba el Twist y el Rock N’ Roll. P: ¿Cuáles eran sus grupos favoritos? R: En aquella época, Los Pecos. P: ¿Sigue escuchando aquel tipo de música? R: No, ahora escucho música clásica y flamenco. P: ¿Qué opina de la música de hoy en día? R: No me gusta, la veo muy ruidosa. P: ¿Le parece bien que haya grupos con cantantes de más de 75 años o opina que deberían dejar el oficio? R: Algunos deberían dejarlo, con el tiempo la voz no es lo de antes. Sin embargo hay algunos que lo hacen bien sin embargo otros hacen el ridículo. P: ¿Ha ido a algún concierto de música moderna? R: No, de música moderna no.

¡ LO QU

P: ¿Pertenece a alguna asociación musical? R: Pertenezco a una asociación de flamenco llamada ‘‘Fosforito’’. Hacemos actos culturales para mantener vivo el espíritu del flamenco.

E ÉL! D A D E E QU

P: ¿Pone música mientras trabajar? R: Si, de fondo, me relaja.

12.-EN CLAVE DE FA SECCIÓN DE MÚSICA

75º

ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

HIMNO DEL INSTITUTO “BERNARDO BALBUENA”

Nuestros gustos musicales

¡ LO QU

P: ¿Pertenece a alguna asociación musical? R: Pertenezco a una asociación de flamenco llamada ‘‘Fosforito’’. Hacemos actos culturales para mantener vivo el espíritu del flamenco.

E ÉL! D A D E E QU

P: ¿Pone música mientras trabajar? R: Si, de fondo, me relaja.

75º ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

13.-EN CLAVE DE FA SECCIÓN DE MÚSICA LOS MÁS ESCUCHADOS Disturbia. RIHANNA Beggin.´ MADCON Que te quería LA 5ª ESTACION Peter Pan EL CANTO DEL LOCO I kissed a girl. KATY PERRY Sígueme. MANUEL CARRASCO Colgando en tus manos CARLOS BAUTE Human. THE KILLERS Womanizer. BRITNEY SPEARS Perdóname. AMARAL Primavera anticipada [it is... LAURA PAUSINI Te esperaré CALLE PARIS This is the life. AMY MACDONALD Viva la vida. COLDPLAY Broken strings. JAMES MORRISON If i were a boy. BEYONCE Hemicraneal. ESTOPA The boy does nothing. ALESHA DIXON The man that can´t be moved... THE SCRIPT Me arrepiento. ALEX UBAGO

Infinity 2008 GURU JOSH Nunca tendré COTI You found me. THE FRAY Cuéntale CONCHITA Just dance LADY GAGA Inmortal. LA OREJA DE VAN GOGH My life would suck without. KELLY CLARKSON No me doy por vencido LUIS FONSI Stop and stare ONEREPUBLIC Get on your boots U2 Ocho brazos para abrazarte... LOS PECES Better in time LEONA LEWIS Me gustas cuando... LUCAS MASCIANO Libres. LA SONRISA DE JULIA Shine on. R.I.O. Rain on your parade DUFFY Por mi tripa. PEREZA Tenia tanto que darte. NENA DACONTE Un violinista en tu tejado... MELENDI

¿ Q U É T E G U S T A

PROFESORA DE MÚSICA EN EL IES ENTREVISTA A DOÑA INÉS IBÁÑEZ BRAÑA (Arturo Calatayud) 1. ¿En qué año comenzó a trabajar en el instituto Bernardo Balbuena? ¿Fue su primer trabajo? Comencé en la escuela hogar, en 1944. Pasé de la escuela hogar a profesora de música del Instituto. 2. Cómo era la enseñanza cuando comenzó. ¿Daba clases a chicos y a chicas? ¿Juntos o separados? Daba clases sólo a chicas. Pero los chicos y chicas ya daban clase juntos. 3. Qué valores cree que nos aporta la música? Te hace más sentimental. Valoras más las cosas. Hace más sensible a la persona. La persona que oye goza de la música…, aprende música tiene más sensibilidad hacia todo. 4. ¿Cuándo comenzó con el coro del Instituto? Nos puede resumir brevemente la historia del coro? (concursos, premios…) Nada más empezar a trabajar, era solo femenino. 5. Qué puede decirnos de las funciones que se organizaban. ¿dónde se realizaban? Teníamos actuaciones en Sto. Tomás, salíamos al teatro, hacíamos bailes regionales. Cuando se inauguro e l IES nuevo comenzaron los concursos de coros nacionales del Ministerio de Educación y Ciencia. Pertenecíamos al distrito de Madrid, había canciones obligatorias y durante 8 ó 9 años el representante del coro de Madrid era el coro del IES de Valdepeñas. Después se hicieron concursos de villancicos en C-Real y ya eran mixtos, quedamos finalistas cuatro o cinco años y algún año ganamos el primer premio. En Cuenca ganamos el primer premio y también en las jornadas de Almagro el segundo premio. 6. ¿Cómo era la vida en el Instituto? Era muy agradable, todo el mundo era muy bueno conmigo, los profesores colaboraban mucho conmigo al preparar las funciones, me dejaban algunas clases para ensayar (teníamos dos clases semanales). Aunque yo ensayaba también en los recreos, los chicos iban con sus bocadillos y después de allí me los llevaba por las tardes al edificio donde está la Policía Nacional. Ensayábamos allí. Los chicos participaban mucho, eran muy obedientes. 7. ¿Cree que se leía entonces más que ahora? Creo que sí, el profesor inculcaba mucho más la lectura. Mi marido, que fue muchos años profesor de literatura decía que lo primordial era que el chico leyera y leyera mucho. 8. ¿Conoció a don Rafael Llamazares en el Instituto? Si, cuando empezó a preparar las fiestas de Sto. Tomás de Aquino. Lo celebramos de dife rente forma: una misa a la que acudía todo el mundo. Por la tarde se hacía el festival. Cuando él vino a Valdepeñas se encargó de la parte escénica del teatro. Había una parte musical y otra escénica ,a veces necesitaba para la parte escénica ,una parte de música y recurría a mí, entonces fue cuando comenzó nuestra relación. 9. ¿Cómo definiría el amor que sentía D. Rafael por la Literatura? Grandísimo. Para él no había más que sus libro. Cualquier libro que cojas de él está todo subrayado. 10. La relación de su marido con los alumnos, ¿ acababa en el centro o seguía en la biblioteca de su casa? Si alguno necesitaba alguna indicación , las puertas de su despacho siempre estaban abiertas(...) Gaudeamus igitur

¿TIENES TONO?

Himno universitario Arm.: JESÚS GURIDI (1886-1961)

Alegrémonos pues, D ¡ ¡ ¡Í¡¡ ¡M ¡¡Í¡ ¡¡ -© ©¢¢¢ ©¢ ¢¢© Ñ¢¢¢ ,© M D Í¡¡ ¡Ñ¡¡ Í¡¡ Í¡¡ ©¢¢¢ N N ¢¢ ¢ N L Í¡ ¢¢¢ N L N ¢¢¢ ¬ N N N N ¬N mientras seamos jóvenes. N N N N ¬N N N N N ¬N Tras la divertida juventud, N N ¡ ¡ ¡ ¡ N ¡ ¡¡ ¡¡ ¬N D D ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ N ¡ ¡ ¡ N Í¡¡L ¡M .¬ Í¡ ¡¡Í Í¡ N Í¡¡L Í¡¡M ¡¡Ñ Í¡ Í¡¡ Í¡¡ N ¡¡Í ¡Í ¡Ñ N N L Í¡ ¡M N tras la incómoda vejez, N -©¢¢ ©,¢ ¢¢-©¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ Ñ¢¢¢ ¢¢Ñ¢ N N D D ©¢¢,¢ -©¢¢¢ Í¡¡¡ ©¢¢¢ N ©¢¢¢ N ¢¢ N ,©¢¢¢ ¢ ¬ nos recibirá la tierra. N N N N ¬N N¬ N N N N ¿Dónde están los que antes N N N N ¬N ¢¢Ñ¢ ©¢¢¢ N N ¡Í¡¡ N Í¡L ¡¡ ¡M N ©¢¢, ©¢¢- ¢¢Ñ ¬N D D ,¢¢©¢ ¡M Í¡¡ ¡¡¡Í ©¢¢¢ Í¡¡ ©¢¢¢ ¢ ¢ que nosotros N! N N N ¢ .¬ N pasaron por el mundo? D ¡ ¡ ©¢ ¡Í¡ ¡¡M ©¢ ¡¡ ¡¡Í¡ D ,©¢¢¢ ©¢¢¢ Í¡ ¡¡Ñ¡ Í¡¡ Í¡¡ M N N ©¢¢¢ ¢¢ Ñ¢¢¢ N L Í¡ -©¢¢¢ ¢¢ N ¡L N Subid al mundo de los cielos, ¬¬ N N N N N ¬N N N N N descended a los infiernos, ¬N N N N N ¡Í¡ ¡ ¡ ¬N D D ¡¡ ¡ ¡ N N N N ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ L Í¡ Í¡¡M Í¡¡ Í¡¡ Ñ¡¡ N N Í¡¡ Í¡¡ Í¡¡ Í¡¡¡M A¡¡¡Í Í¡¡¡ Í¡¡ ¡¡Í N ¡¡Í Í¡¡ Í¡¡ N L N donde ellos ya estuvieron. .¬ N N Viva la Universidad, N N D D ©,¢ ©¢ ©¢¢¢ ¢¢Ñ¢ ,©¢ ©-¢¢¢ ¡¡Í¡ ©¢¢¢ -©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© N ,©¢¢ -©¢¢ Ñ¢¢ ¢¢ N N N ¢¢ N ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¬ vivan los profesores. N N N N ¬N N N N N N ¬ Vivan todos y cada uno N N N N ¬N N N ©¢¢ N ¡ ¡ N ¬N ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢¢¢© ©¢¢ ©¢¢ N L ©¢ ¡Í N ©¢¢ ©¢¢ ¢ © ¢ ¢ © © ¢ ¡Í¡ ©¢¢ ¡ ¡ © ¢ ¡ ¢ ¡ ¡ ¡ NN ! D D L ¢ ¢ ¢ Í ¡ ¡ Í de sus miembros, N ¬.¬ ¢ ¢ ¡ Í Í ¡ Í¡¡ L L Í ¡ ¢ ¢ ¢ N ¢ ¢ ¢ NN N N ¢ ¢ ¢ resplandezcan siempre S

1. Gau - de - a - mus 2. U - bi sunt qui 3. Vi - vat A - ca -

i - gi - tur an - te - nos de - mi - a,

ju - ve - nes dum mun - do in vi - vant pro - fe -

su fue sso

1. Gau - de - a - mus 2. U - bi - sunt qui 3. Vi - vat A - ca -

i - gi - tut an - te - nos de - mi - a,

ju - ve - nes dum mun - do in vi - vant pro - fe -

su fue sso

- mus, - re, - res,

mus, re, res,

A T I?

gau - de - a u - bi - sunt vi - vat A -

mos qui ca -

i - gi - tur an - te nos de - mi - a,

gau - de - a u - bi - sunt vi - vat A -

mos qui ca -

i an de

gau - de - a u - bi sunt vi - vat A

gau - de - a u - bi sunt vi - vat A -

- mus qui - ca

mus qui ca

dum ju - ve - nes in mun - do vi - vant pro - fe -

gi - tur te nos mi - a,

i - gi - tur an - te nos de - mi - a,

i an - de

- gi - te - mi

- tur nos - a,

su fue sso

- mus, - re. - res.

su fue - sso

- mus, - re. - res.

ju - ve - nes dum mun - do in vi - vant pro - fe -

su fue sso

- mus, - re. - res.

dum ju - ve - nes mun - do in vi - vant pro - fe -

su fue sso

ju - ve - nes dum mun - do in vi - vant pro - fe

45 (Edición. J. Blasco) http://coralhilarioneslava.iespana.es

- mus, - re. - res.

Coral Hilarión Eslava

Gaudeamus igitur, iuvenes dum sumus. (bis) Post iucundam iuventutem, post molestam senectutem, nos habebit humus. Ubi sunt qui ante nos in mundo fuere? Vadite ad superos, transite ad inferos, ubi iam fuere. Vivat Academia, vivant professores. Vivat membrum quodlibet, vivant membra quaelibet, semper sint in flore.

¡CANTA CON NOSOTROS!

75º ANIVERSARIO BERNARDO DE BALBUENA

¿ Q U É T E G U S T A

¿TIENES TONO?

Himno universitario Arm.: JESÚS GURIDI (1886-1961)

1. Gau - de - a - mus 2. U - bi sunt qui 3. Vi - vat A - ca -

i - gi - tur an - te - nos de - mi - a,

ju - ve - nes dum mun - do in vi - vant pro - fe -

su fue sso

1. Gau - de - a - mus 2. U - bi - sunt qui 3. Vi - vat A - ca -

i - gi - tut an - te - nos de - mi - a,

ju - ve - nes dum mun - do in vi - vant pro - fe -

su fue sso

- mus, - re, - res,

mus, re, res,

A T I?

gau - de - a u - bi - sunt vi - vat A -

mos qui ca -

i - gi - tur an - te nos de - mi - a,

gau - de - a u - bi - sunt vi - vat A -

mos qui ca -

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gau - de - a u - bi sunt vi - vat A

gau - de - a u - bi sunt vi - vat A -

- mus qui - ca

mus qui ca

dum ju - ve - nes in mun - do vi - vant pro - fe -

gi - tur te nos mi - a,

i - gi - tur an - te nos de - mi - a,

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- gi - te - mi

- tur nos - a,

su fue sso

- mus, - re. - res.

su fue - sso

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ju - ve - nes dum mun - do in vi - vant pro - fe -

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ju - ve - nes dum mun - do in vi - vant pro - fe

45 (Edición. J. Blasco) http://coralhilarioneslava.iespana.es

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