LINDBJERGSKOLEN 2014-2020
001
”At skabe en helt ny skole fra bunden er en krævende proces for en arbejdsgruppe. Det er vigtigt at understøtte arbejdet med evidensbaserede og funktionsafprøvede elementer for at skabe tryghed i beslutningsfasen. Det kræver mod at planlægge nye organisationsmetoder, og det kræver, at modellerne er robuste for at sikre velfungerende rammer, der understøtter fremtidens skole.” Ingelise Thune Laursen, bygherrerådgiver og projektleder, Herning Kommune
LINDBJERGSKOLEN fra to skoler til én Lindbjergskolen er historien om to byskoler – Hammerum Skole og Gjellerupskolen – som er blevet samlet i én ny skole. Det er historien om en ny, topmoderne firesporet skole med plads til mere end 1000 elever. En skole, som gør op med stamklasseprincippet. Et sted hvor leg, læring og bevægelse er i centrum og en 24-7 skole, der ikke bare rummer undervisningsfaciliteter, men som også fungerer som et nyt samlingspunkt i lokalsamfundet med både idrætshaller, SFO, café, bibliotek og kulturtilbud. De første tanker om Lindbjergskolen blev formuleret af Herning Kommune i 2014, og seks år senere kunne elever, personale og borgere for første gang indtage skolen. Lindbjergskolen er blevet til i et tæt samarbejde mellem Herning Kommune, Hammerum Skole, Gjellerupskolen, KPC Byg, Autens, Årstiderne Arkitekter og Sweco.
1
PÆDAGOGISK VISION Historien om Lindbjergskolen begyndte allerede i 2014, hvor Herning Kommune tog en politisk beslutning om at samle de to byskoler i Hammerum-Gjellerup området i én. Udgangspunktet var et blankt stykke papir, hvor de første pædagogiske visioner for den nye skole skulle nedfældes. Visionen for Lindbjergskolen har været at skabe en skole, hvor de pædagogiske visioner gør op med stamklasseprincippet. Lindbjergskolen bygger i stedet på ideen om et undervisningsmiljø, hvor eleverne i løbet af skoledagen bevæger sig rundt mellem faglokaler og værksteder – lokaler som udstråler det enkelte fag, og hvor koblingen mellem praktisk og teoretisk læring er i centrum. Med afsæt i temaer som faglighed, fællesskab, nysgerrighed, tydelighed, tryghed, robusthed, bevægelse, bæredygtighed og natur blev det pædagogiske program for Lindbjergskolen til i tæt samarbejde mellem personalet fra de to skoler og Kasper Stoltz, som er ekspert i at koble den pædagogiske og arkitektoniske verden sammen i inspirerende, fysiske læringsmiljøer. Her lykkedes det, ved hjælp af en intensiv brugerinddragelsesproces, at samle to skoler om én fælles vision for Lindbjergskolen.
””Nysgerrig vis” er et centralt og bærende begreb i værdigrundlaget for Lindbjergskolen. Nysgerrig handler både om at være nysgerrig på sine fag og være nysgerrig på hinanden. ”Vis” kan både handle om visdom, klogskab og den fornuftige måde at gøre tingene på. Det kan også handle om at vise det frem, som man har lavet i undervisningen.” Erik Tangen Søgaard, skoleleder på Lindbjergskolen
2
3
”Det kræver planlægning og et stærkt projektteam at udføre en så stor og kompleks opgave som Lindbjergskolen – til tiden og indenfor budgettet. Det har været afgørende for projektets succes, at der har siddet en beslutningsdygtig projektleder fra kommunen med et stærkt mandat. Bygherre har desuden været god til at være meget præcis i deres ønsker, og rådgiverne har været gode til at omsætte det til konkrete tiltag, som har kunne realiseres indenfor budgettet. Det har været hovedårsagen til at projektet er blevet så vellykket.”
EN SKOLE BLIVER TIL
Lars Vang, projektleder på Lindbjergskolen, KPC
2014-2020
2014 / december
2016 / juni
2015 / juni
Herning Kommune tager en politisk beslutning om at bygge en ny skole i Hammerum, der skal samle og erstatte de to eksisterende byskoler i Hammerum -Gjellerup området.
Politisk godkendelse af byggeprogram.
Politisk godkendelse af det pædagogisk-arkitektoniske program.
Herning Kommune bevilliger 200 mio. kr. til opførelse af den nye firesporede skole. Yderligere tilføres midler til idrætsfaciliteter og bibliotek samt den almindelige prisfremskrivning over årerne. Samlet budget 230 mio. kr. - heraf er godt 3 mio. kr. indsamlet i lokalområdet
Lindbjergskolen udbydes i totalentreprise. Der igangsættes en omfattende brugerinddragelsesproces i den efterfølgende byggeprogramfase. Byggeriets rammer defineres ned til mindste detalje, så det sikres, at flest mulige af arbejdsgruppens input kommer med i det endelige byggeri.
Der nedsættes en arbejdsgruppe med repræsentanter fra de to eksisterende byskoler og Herning Kommune. Muligheden for at nytænke organisering og pædagogisk indhold på den nye skole var oplagt. To eksisterende skoler skulle blive til én ny skole med en ny fælles vision. Gruppen formulerede byggeriets pædagogisk-arkitektoniske program.
Lindbjergskolen sendes i EUudbud. Der prækvalificeres fem totalentreprenørteams, som fortolker og visualiserer det pædagogisk-arkitektoniske program og byggeprogammet.
4
2017 / april
Politisk behandling af vinderprojektet.
2017 / september
2019 / september
1. spadestik
Et stort øjeblik! De fem teams afleverer og fremlægger fem forskellige bud på, hvordan fremtidens Lindbjergskole skal se ud. Et enigt bedømmelsesudvalg peger på projektet fra KPC, Årstiderne Arkitekter, Sweco & Autens
KPC afleverer Lindbjergskolen til Herning Kommune.
Byggeudvalget inddrages i projekteringsfasen til kvalificering af indretning og valg af materialer og inventar. Gruppen vises rundt i projektet ved hjælp af virtual reality-modeller, som visualiserer mulighederne.
Kontraktunderskrift. Efterfølgende gennemføres en kort og fokuseret brugerinddragelsesproces, hvor små ændringer og input fra arbejdsgruppen implementeres i vinderprojektet. Dispositionsforslaget godkendes, og projekteringen går hurtigt i gang.
5
2020 / januar
Lindbjergskolen indvies.
6
7
HOVEDGREBET en miniby i byen
Lindbjergskolen er tænkt som en miniby i byen – en by med gader, stræder, centrale pladser, fælles bygninger, private rum og små gyder – og et sted, hvor eleverne kan søge både de store og de små fællesskaber. Lige rundt om hjørnet finder du hele tiden nye muligheder og oplevelser. Derfor har Lindbjergskolen heller ikke en naturlig for- og bagside – elever, personale og forældre kan komme til skolen fra forskellige dele af byen og direkte ind i deres del af minibyen via forskellige indgange. Indskolingen, mellemtrinnet og udskolingen har til huse i hver sin treetagers bygning, som er tilpasset den enkelte lærings- og aldersgruppe. Trinhuset er elevernes base, hvor de føler sig trygge i det nære fællesskab med jævnaldrende klassekammerater. De tre trinhuse bindes sammen og mødes på det centrale aktivitetstorv, hvorfra elever og personale også har adgang til de offentlige fælles haller, café, biblioteket, SFO og meget mere.
”Forestil dig karikaturen af et hus, som et barn ville tegne det. Med lige vægge og skrå tagflader. Det er symbolet på tryghed og hjemlighed og et motiv, som går igen på hele Lindbjergskolen - ved indgangspartierne, på legepladsen, i trinhusene og på det store aktivitetstorv, hvor husene skaber små rum i rummet. Her kan eleverne søge det lille fællesskab i det store.” Peter Kristiansen, kreativ leder for Undervisning og Fritid, Årstiderne Arkitekter
8
9
360° leg, læring & bevægelse
Lindbjergskolens kobling til Hammerum Hallerne understøtter en central del af skolens DNA – tanken om 360 graders leg, læring og bevægelse. På Lindbjergskolen er bevægelse tænkt ind over alt - både inde i bygningen, rundt omkring bygningen og på taget af bygningen. Eksempelvis med store oplægstrapper og klatreflader mellem etagerne, centrale multihaller, kunstgræsbaner, aktivitets- og legepladser og det lange bevægelsesloop, som løber hele vejen rundt om skolen og henover skolen. Eleverne kan finde loopet uanset, hvor de befinder sig på skolen, og via loopet nå skolens forskellige aktivitetslegepladser og de store tagflader, som også er udnyttet til bevægelse med boldbure og motorikbaner.
10
11
Matematik Matematik Naturværksted
Biologi Naturværksted
Decentralt møderum AV-rum
Matematik
Fællesdepot
Samlingsrum Auditorium UV-2
UV-1
DISPONERING leg, læring & bevægelse
Natur + Tek.
UV-3
Matematik
Depot
Fysik + Kemi
Specialklasse Samlingsrum Teknikrum
Specialklasse
Teknikrum
UV-4
Matematik Depot
Garderobe mellemtrin Hjemmeklas s e
Teknikrum
Gr.rum
Samlingsrum
Gr.rum
Samlingsrum Gr.rum
Gr.rum
Hjemmeklas s e
Gr.rum
Gr.rum
Vindfang
Depot
Matematik Garderobe udskoling
Madkundskab
Hjemmeklasse
Det åbne teknikrum
Vindfang
Grupperum (under trappe) Hjemmeklasse Læringstorv Third Space
Indskolingstorv
H + D maskinrum L
H + D grovværksted
Musik
Scenetorv
Teknikrum
Garderobe indskoling
Reng.
H + D håndarbejde
Depot m/ lydstudie
Teknikrum Musik
Bevægelsestorv H + D grovværksted Vindfang
Lindbjergskolens indretning og arkitektur er blevet til i tæt samarbejde med konsulentvirksomheden Autens, som er eksperter i skoledesign og fysiske læringsmiljøer.
Depot bevægelse
Indskoling ankomst
Aktivitetstorv Depot
Oph.rum
Depot
Bjerget
Naturværksted
Oph.rum
H + D håndarbejde
Rumlighed 2
SFO-torv
Ovnrum
Rumlighed 1
Svineriet Billedkunst
Oph.rum
Billedkunst Depot
Grupperum
”Når man skaber en skole, er det vigtigt at tænke skolen som både et fagligt ‘framework’ og en social organisme. På Lindbjergskolen har vi lagt vægt på at skabe en skole, hvor de kreative koblinger mellem fagområderne opstår let, og hvor praktiske læreprocesser byder sig til for eleverne. Samtidig har vi meget bevidst arbejdet med at skabe gode, sociale rum. Rum der er varierede og inkluderende og som imødekommer børnenes forskelligartede behov, venskaber og samværsformer hen over skoledagen - inde såvel som ude.”
Samlingsrum
Oph.rum
Galleritorv
Udstilling
Teknikrum
Klassesæt
Klub/opholds-område
Møde
Toilet Klublokale
Vindfang
Ankomsttorv
Toilet
Third Space
Biblioteksområde
Kultursal
Amfi / interaktive aktiviteter
Lene Jensby Lange, skoleudviklings- og proceskonsulent, Autens Depot
Café område
stueplan, 1:1000
12
13
Dansk Tysk
Dansk Sprog- og kulturværksted
Engelsk Tysk
Dansk
Hus i dobb.højt rum Sprog + kultur
Engelsk Dansk
Samlingsrum
Depot Dansk Samlingsrum Fællesområde
Samlingsrum Samlingsrum
Depot
Gr.rum
Dansk
Gr.rum
Gr.rum
Dansk
Sprog Kristendom
Historie
Samlingsrum
Historie Gr.rum Gr.rum
Gr.rum Decentralt møderum
Samlingsrum Samfund + kristendom
Dansk
Gr.rum
Reng. Møde
Personalerum m. køkken
Garderobe mellemtrin Hj. klas s e
Garderobe mellemtrin
AV-rum
Hj. klas s e
Hj. klas s e Personale gard. Personale gard. Adm. møde
Skakt
Hj.klasse
Third Space
Third Space
Møde
Vindfang Elv. udskoling
Garderobe udskoling
UV_3
UV_5 UV_4
Hj.klasse Gr.rum
Adm. møde
Personale gang
Personale arb.pladser
Personale arb.pladser
"Third Space"
Auditorium Adm. print
Specialkl.
Hj.klasse Gr.rum
Møde
Third Space
Støttefunktion
Garderobe udskoling
Personale arb.pladser Hj.klasse
UV_1
UV_2
Hj. klas s e
Geografi
Boxen
Lyd
Adm. reng.
Reng.
Garderobe indskoling
Garderobe indskoling Teknikrum Adm. lederkontor
Adm. ledelse
Adm. sekretariat
Støttefunktion Depot
Depot
S+K værksted
S + K værksted
UV_2
UV_1
Grupperum Væksthus
Gr.rum
UV_3 Tekøk
AV-rum Decentralt møderum Hj.klasse
UV_4 Reng.
Oph.rum
Oph.rum
Naturværksted
Specialkl.
Rumlighed 2 "Third Space"
Oph.rum Rumlighed 1
Oph.rum
Depot
Hj.klasse
Grupperum Samlingsrum
Hj.klasse
Hj.klasse
Teknikrum
Ankomsttorv
Garderobe
Klinik
Balkon
Venteområde
Røntgen Profylakse
Sterilisation
Klinik
Klinik
Depot
Vask
Omklædning Personale
Lab.
Maskinrum
Rengøring
niveau 01, 1:1000
14
niveau 02, 1:1000
15
16
17
FAGLOKALER koblingen mellem teori og praksis På Lindbjergskolen skal eleverne opleve, at læring sker på flere niveauer og på forskellige måder - praktisk og teoretisk. Som individer og i større fællesskaber. Derfor er Lindbjergskolen delt op i faglokaler og værkstedsområder. I de fagligt kodede lokaler får eleverne teoretisk indsigt og baggrundsviden om et givent tema. Lokalerne er dedikeret til det enkelte fag og via udsmykning og indretning udstråler og ”taler” de det enkelte fag. I værkstedsområderne får eleverne praktisk forståelse for den teoretiske viden. Her kan de fx bygge modeller, blive klogere på materialer og konstruktioner, udfordre deres smagssans, få pulsen op og udvikle deres kreativitet. De kreative værkstedslokaler ligger alle samlet omkring en indre central værkstedsgård. Værkstedsgården er en kreativ plads i skolen, hvor elevernes arbejde bliver synligt for omverdenen, og hvor alle får indblik i hinandens hverdag og aktiviteter på tværs af årgange og klasser.
18
19
20
21
SAMLINGSOMRÅDER de fællesskabsstyrkende rum Lindbjergskolens samlingsområder er elevernes frirum og pauserum. Samlingsområderne er fælles for alle, fordi ingen ejer rummene - hverken fag eller klasse. Samlingsområderne er med andre ord alt det, der ligger uden for de formelle læringsrum og undervisningslokaler, og på Lindbjergskolen er der lagt mange kræfter i at gøre disse rum til mere end blot gangarealer. Det er her, man hænger ud med vennerne, puster ud i frikvarteret eller hyggesnakker i én af de mange kroge og siddenicher. Det er også åbne læringsmiljøer, som bruges i undervisningen til projektarbejde, gruppearbejde, individuel fordybelse, til fælles oplæg på de store trapper og til udstilling af elevproduktioner. Eleverne på Lindbjergskolen har ikke et traditionelt klasselokale, hvor de hører hjemme. Skolens samlingsområder er elevernes hjemsted. Derfor er de også indrettet forskelligt og tilpasset den årgang og aldersgruppe, som de skal rumme. For at give en tryg start på skolegangen har de yngste elever i indskolingen faste klasselokaler, hvor eleverne har en fast base i hverdagen – men også her er der etableret værkstedsområder og samlingsområder ifm. hjemlokalerne.
22
23
24
25
principsnit, 1:500
principsnit, 1:500
26
27
SKOVEN naturens bedste læringsrum Skoven er naturens største læringsrum og legeplads. Her kan du gå på opdagelse, se bladene springe ud, løbe i skovbunden, dufte årstiderne, høre fuglene pippe og klatre mod træernes top. Her bliver alle sanser stimuleret. Skoven og naturen er derfor også et gennemgående tema i designet af Lindbjergskolen, hvor skoven er fortolket ind i materialer og arkitektoniske elementer overalt – fx kan du se det i måden lyset reflekteres ind i skolens aktivitetstorv gennem bladmotiver på skolens vinduer eller i skovbunden, som udgøres af skolens grønne gulv. Her kan du gå på opdagelse på bakkerne - de integrerede forhøjninger til ophold og leg – eller søge ro og fordybelse i skovbundens lavninger, der udgøres af integrerede ”opholdsgryder” i gulvet. Hvor end du bevæger dig hen på Lindbjergskolen, vil du også møde elementer af naturmaterialer, og få kig til den omkringliggende natur. Alle steder er naturen og lyset trukket indenfor, og alle steder har du via skolens store vinduer udkig til naturen. Særligt dagslyset er en central del af Lindbjergskolen - en detalje er, at alle undervisningslokaler på skolen får dagslys fra to sider. Det har stor betydning for elevernes trivsel, velbefindende og energiniveau.
28
29
30
31
24/7 SKOLEN et kraftcenter i lokalsamfundet Lindbjergskolen er indbegrebet af fællesskab, leg, læring og bevægelse. Derfor var det også oplagt at opføre byens nye samlede skole i forbindelse med de eksisterende Hammerum Haller. I dag er skole og fritidsaktiviteter for hele Hammerum og Gjellerup samlet ét sted. Lindbjergskolen er dermed én af de første 24-7 skoler i Danmark, hvor elever, personale og borgere fra hele byen vil strømme ind og ud af bygningerne i både dag- og aftentimerne – eksempelvis kan de fagligt kodede lokaler, værksteder og auditorier bruges til aftenundervisning, skolens udendørs aktiviteter er tilgængelige for hele byen og både skole- og fritidsbrugere får glæde af de nye, topmoderne faciliteter, som det samlede nye idræts- og skolebyggeri rummer.
32
33
FAKTA lindbjergskolen i tal antal medarbejdere
antal meter klatrebaner
110
30 m
antal elever
antal meter siddetrin på opholdstrapper:
1.000 nysgerrige elever
150 m
kvadratmeter skole i alt
14.600 kvm
antal meter siddekant på ”bakker og lavninger” i skovbunden
kvadratmeter nye idrætsarealer i alt
200 m
2.400 kvm
antal plantede træer
kvadratmeter eksisterende idrætsarealer inkl. omklædning
5.250 kvm
1 stk Lindetræ, plantet på Lindetorvet hvor elever og personale kan samles og fejre forårets komme når træet springer ud
antal nye boldbaner
2 stk kunstgræsbaner
vægfarve
Lysegrå, NCS S 2502-Y glans 10
længde på bevægelsesloop
ca. 450 m, inkl. turen henover taget.
kvadratmeter vægakustikfelter/ opslagstavler:
areal pr. hjemklasser og faglokaler
746 kvm
65 kvm
antal mursten
248.755 mursten vendt med bagsiden ud
antal elevatorer
4
samlet pris:
230 mio. kr., hvoraf godt 3 mio. kr. er samlet ind i lokalmiljøet
antal trappetrin
495
34
35
bygherre
skole
totalentreprenør
arkitekt
ingeniør
konsulent
nysgerrig vis