Editorial El proceso educativo universitario a partir de la implementación de los programas y equipos electrónicos viene experimentando grandes transformaciones, por lo que, es importante tener conocimiento de los sitios webs, bloggers entre otros recursos digitales, que permiten la obtención de información para el desarrollo de actividades educativas en las respectivas instituciones de formación superior.
La educación superior en el Siglo XXI. En el presente, el proceso educativo a nivel mundial viene presentando nuevos cambios, tras la constante incorporación de la tecnología en las instituciones educativas, considerando por ello las herramientas y los medios para desarrollar los trabajos e investigaciones, los cuales, deben ser conocidos por los profesores como estudiantes al momento de compartir conocimientos dentro de las aulas de clases presenciales o virtuales, según sea el método para impartir clases de acuerdo al tipo de universidad. Es por ello, que en el informe anual presentado en el año 2022 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (más adelante UNESCO), se propone la necesidad de transformar el proceso educativo tras la pandemia mundial del Covid-19, en vista del avance tecnológico en cuanto a la obtención de nuevas informaciones en las diversas áreas de estudios, contando con la cooperación de los distintos países, para lograr los cambios requeridos, con la finalidad, de garantizar profesionales adaptadas a las futuras formas de trabajo. Lo que lleva a valorar, el déficit de profesores a nivel mundial ante los nuevos retos que presentan la educación en sus distintos niveles, por lo que, entre la pretensiones de la UNESCO, es mejorar la calidad en los futuros educadores a nivel mundial, sumando a ello, la accesibilidad de los sectores vulnerables al manejo de la tecnología en áreas capacitadas, de tal manera, de garantizar el proceso de aprendizaje de forma virtual e hibrida. Por esto, surge la necesidad de evaluar el nivel de división social ante la obtención de los equipos tecnológicos para el nuevo desarrollo educativo, dada la exigencia de las herramientas adecuadas para el debido cumplimiento de las actividades educativas dentro y fuera de las aulas de estudio, al punto de lograr la transformación de la educación en el mundo. En tal sentido, las competencias laborales producto de las nuevas áreas de trabajo, exigen el manejo de la tecnología, es por ello, que la UNESCO ha invitado a los países a garantizar a las personas, tras ser considerada la educación como Derecho Humano y una herramienta necesaria para el progreso humano, la cooperación justa y equitativa para fomentar la subsidiariedad dada la solicitud de personas en estado de migración, asilo y refugiados de ser parte de los sistemas educativos.
Esto se debe, a la intención de generar esfuerzos e investigaciones desde la experiencia, que lleven al innovación en el ámbito educativo, de modo que, se pueda garantizar el futuro de la educación a nivel mundial de forma no ante vistas, lo cual permita reimaginar el tipo de estudiante como docentes en las instituciones educativas, tras la realización de trabajos investigativos, al utilizar los métodos adecuado para construir nuevos programas de investigación.
Aunque, dada la existencia de diversas culturas y tradiciones que llevan a las personas en sus respectivas poblaciones a obtener conocimientos del mundo, impide que sean excluidas las fuentes u otras formas de investigación, ya que, desde la “participación, colaboración y solidaridad”, las sociedades aportan variedades de información de manera pedagógica, que llevan al reconocimiento y validez sobre distintos puntos que son parte de la vida cultural de los sectores vulnerables, basados en sus experiencias y métodos. Con ello, se entiende que existen múltiples medios digitales donde se registran diversas informaciones publicadas por autores entre otros materiales de estudios, los cuales, carecen de conocimientos, sobre métodos u otras formas de comprender al mundo por las diversas poblaciones que se encuentran en sectores vulnerables, en vista de los bajos recursos económicos, lo que significa, como la humanidad a pesar de la falta de herramientas electrónicas, utilizan su conocimientos basados en la cultura y experiencias, para resolver problemas en su entorno social. Situación, que lleva a la educación a futuro a partir de la comprensión de las realidades de cada sociedad en el mundo, en cuanto a las experiencias, producto de los conocimientos obtenidos en vista de los contextos, dado que, la necesidad de transmitir información, parte de la comprensión sobre las formas de ver lo existente en el mundo por cada una de las personas, ante la solución de problemas. Bases conceptuales y pedagógicas de los Entornos Virtuales En el presente, la educación ha sufrido grandes cambios tras la aparición de la tecnología, dado que, los métodos de enseñanza deben ajustarse a “los medios y las herramientas digitales”, al momento de compartir conocimientos, por ello, los profesores utilizan diversos mecanismos para el cumplimiento de las actividades académicas, en vista de las innovaciones que permiten la organización y promoción de ideas, a través de redes, sitios web, aplicaciones en cuanto a los programas informáticos.
Lo que hace ver, como “las metodologías didácticas” en vista de la evolución tecnológica, favorecen las formas de enseñanzas y aprendizaje, en cuanto a contexto presencial o a distancia, considerando los ambientes formales e informales, producto de la combinación de estrategias, apuntan a la inclusión y diversidad, debido a la “clases invertidas, personalizadas, situadas, transmediales, gamificadas e inmersivas”, resaltando las experiencias y diseños didácticos para ello. Sin perder de vista “las teorías sobre el aprendizaje” en cuanto a la existencia de diversos “paradigmas psicopedagógicos”, las cuales se caracterizan por ser convencionales, trayendo como consecuencia, su poca adaptación a la evolución de la educación, por lo que, surgen como nuevos conocimientos que llevan a conocer perspectivas con las que se analizan las actuales escenarios educativos, incluyendo su dimensión social, centrándose en las redes y conexiones para el aprendizaje. Por tal motivo, es importante conocer la “teoría del conectivismo”, tras centrarse en las redes y conexiones, dada la generación y distribución de los conocimientos, con el propósito de superar limitaciones. Sumando a ello, el “constructivismo”, cuya teoría consiste en responder ante las nuevas interrogantes y oportunidades, tras centrarse a la dimensión social de aprendizaje, por lo que, se viene actualizando a pesar de su vigencia. Es por esto, que al hablar de los diferentes tipos de modalidades educativas, que son: “presencial, virtual y semipresencial”, por lo que, la tecnología se viene adaptando a cada una de ellas, razón por la cual, las dificultades ante la obtención de información se vienen limitando, al punto de mejorar las metodologías didácticas, en vista de los constantes avances tecnológicos, permitiendo utilizar las mismas perspectivas pedagógicas, debido a la interacciones que se llevan a cabo en línea en vista de las actuales formas de educación. Aunque a pesar de ello, vale destacar que la educación virtual viene evolucionando de forma rápida, producto de los constantes cambios que sufre la tecnología, y el cual también se caracteriza por la “interactividad, la colaboración, el protagonismo del aprendiz y la personalización del aprendizaje”, por lo que, existen tres generaciones que se centran en “materiales y contenidos, entornos virtuales, educación abierta y flexibilidad”, que llevan a la madurez de futuras generaciones en el proceso de la formación en línea.
Por ello, al hablar de los entornos virtuales de aprendizaje (más adelante EVA), vale acotar que los LMS dada su importancia para gestionar el proceso de aprendizaje, además de administrar y organizar los cursos virtuales, han tenido mayor porcentaje en vista de la adaptación tecnología digital para la sustitución de los campus, incluso, las interacciones entre el estudiantado y docentes, vienen a conformar unas series de redes en las que especifican las siguientes variables: “sociales, psicológicas, culturales e institucionales”. Con ello, se puede decir como el desarrollo científico y tecnológico han venido transformando a las sociedades, por lo tanto los métodos de enseñanza deben ser replanteados en las instituciones educativas, siendo necesario que los docentes tienen un papel clave como facilitador, siendo más compleja y exigente. En este sentido, los docentes deberán asumir mayores responsabilidades en cuanto a sus funciones, por ello, en cuanto a su rol de facilitador en el siglo XXI existen amplias literaturas, en atención a sus papeles dentro de las instituciones educativas. Referencia UNESCO . (2022), INFORME DE LA COMISIÓN INTERNACIONAL SOBRE LOS FUTUROS DE LA EDUCACIÓN. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381560.locale=es
equena. J. (2023). Diplomado en docencia Universitaria Centrooccidental Lisandro Alvarado. Disponible en https://aprendiendoadistancia.com/mod/book/view.php?id=10745&chapterid=952