ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Ramos Aldana, Abner Aroldo 01/06/2013
INTRODUCCIÒN Estrategias del Aprendizaje son herramientas o técnicas que se utilizan en el momento de impartir un curso, una charla, un taller, etc. Estas herramientas se utilizan para verificar el aprendizaje de lo que se impartió, además se utilizan para cambiar el ambiente de aprendizaje y para poder socializar con el fin de escuchar las opiniones y conocimientos de los otros individuos. Las Estrategias del aprendizaje son variadas y se pueden adecuar a las necesidades de los grupos y edades de los mismos, como ya se dijo anteriormente es una herramienta o técnica que el docente o expositor utiliza. A continuación usted lector encontrara una serie de estrategias del aprendizaje las cuales contienen los objetivos, la definición de la estrategia y las instrucciones para desarrollarla. Esperando pueda ser útil para usted.
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ÌNDICE Pág. 1. Introducción_________________________________________
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2. Estrategia de Trifoliar__________________________________
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3. Estrategia de Seis Estaciones___________________________
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4. Estrategia de Rotación________________________________
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5. Estrategia de Mapa Conceptual__________________________
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6. Estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas_____________
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7. Estrategia de Lluvias de Ideas___________________________
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8. Estrategia de Mapa Mental_____________________________
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9. Estrategia de Línea del Tiempo_________________________
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10. Estrategia de La Memoria_____________________________
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11. Estrategia del Dado Preguntón_________________________
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12. Estrategia de Fotos y Recuerdos________________________
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13. Estrategia de Portafolio_______________________________
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14. Estrategia de Resumen_______________________________
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15. Estrategia de Discusión Libre__________________________
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16. Estrategia de Roles__________________________________
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ESTRATEGIA DEL TRIFOLIAR Estrategia del Trifoliar: Hoja que se dobla en tres partes donde se escriben o ejemplifica un tema o información que se quiere exponer a un grupo de personas determinadas. Objetivo: Sintetizar la información de un documento, platica o folleto; de una manera creativa. Instrucciones: Según el tema que ya fue explicado o leído un documento debe de realizar un trifoliar donde realice una síntesis, comentario o resumen de lo que comprendió. Puede utilizar ilustraciones, oraciones, diagramas, etc. Si lo desea puede utilizar diversos colores. Luego de haber terminado su trifoliar, si se trabajo en grupos pueden nombrar un representante a que lo exponga a los otros grupos, si el trabajo fue individual puede hacer parejas, tríos, o cuartetos para que cada uno explique su trifoliar. Material · · · · · · · ·
Tema Hojas o pliegos de papel bond, craff, construcción, cartulina, etc. Marcadores Crayones Ilustraciones Tijeras Goma Regla
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ESTRATEGIAS DE SEIS ESTACIONES Estrategia de Seis Estaciones: Está compuesta por seis estaciones en las cuales existen diferentes actividades que el grupo debe de elaborar, esto con el fin de evaluar la comprensión de un tema y cambiar el ambiente en el salón de clases Objetivo: Desarrollar el pensamiento creativo y critico en los individuos para la realización de las seis estaciones. Instrucciones: Formar grupo de personas según la cantidad de estudiantes o participantes que como máximo tenga cinco integrantes, estos grupos pueden hacerlos el docente o bien dejar a criterio de los participantes. Existen seis puntos específicos dentro del aula o bien en un lugar abierto, en cada punto encontrara las instrucciones de lo que el grupo tiene que trabajar, tienen un tiempo especifico para estar en cada estación. Las actividades que pueden trabajar son. Mapa conceptual, línea del tiempo, redactar un cuento, elaborar la letra de una canción en relación con el tema, crear un poema según el tema, elaborar una historieta, etc. Para la realización de esta estrategia puede ser que el facilitador de una lectura de un tema, o bien ya se haya explicado el tema y en base a esto se desarrolle las seis estaciones. Debe de darse un tiempo especifico por cada estación, esto queda a criterio del docente o facilitador Material · · · · ·
Hojas con instrucciones por cada estación Marcadores Crayones Cronometro Hojas en blanco o pliegos de papel
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ESTRATEGIAS DE ROTACIÒN Estrategia de Rotación: Estrategia que consiste en trabajar una determinada actividad en grupo y luego pasar a cada grupo y explicar en lo que hicieron a los demás grupos. Objetivo: Describir en forma clara y precisa un tema determinado Instrucciones: Se debe formar grupos con los estudiantes o participantes y asignarles una tarea específica la cual deben de rotar por cada uno de los grupos y exponer el tema, puede ser que el docente o facilitador le dé la oportunidad al grupo para que ellos desarrollen la actividad según la puesta en común. Es necesario que se le de las instrucciones claras y precisas para desarrollar el trabajo. Material: · · · ·
Instrucciones en papel o verbales Cronometro para tomar el tiempo Hojas en blanco Crayones, marcadores
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ESTRATEGIA DE MAPA CONCEPTUAL Estrategia de Mapa Conceptual: Mapa Conceptual es un organizador que se compone de un título principal y de eso se desprenden los subtítulos o caracterizas principales con la el fin de entente y comprender sin mayor lectura de lo que se trata un tema o un documento estudiado. Objetivo: Sintetizar y organizar un tema o contenido específico para una mejor comprensión del tema por parte del lector. Instrucciones: Esta estrategia se puede trabajar individual o grupal, es recomendable que si se hacen un grupo que no sean mayores de 5 personas. El docente o facilitador puede dar una clase magistral o bien dar la lectura en de un tema en específico, y en base a eso se elaborar un mapa conceptual, en el cual debe de llevar el tema principal y de eso se desprenden todos los títulos y subtítulos. Luego de terminarlo el mapa conceptual el docente o facilitador decide si las personas lo explican o lo expone. Material: · · · · ·
Marcadores Crayones Lapicero Hojas en blanco o pliegos de papel bond, craff, cartulina o construcción Regla
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ESTRATEGIA APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas: El Aprendizaje Basado en Problemas consiste en que al estudiante o participante se le exponga un tema y con este una serie de problemas y que el busque la solución que sea la correcta o busque solucionar de forma adecuada el problema. Objetivo: Resolver un problema en base a una enseñanza o aprendizaje Instrucciones: El facilitador explica un tema en específico, luego le plantea a los participantes o estudiantes un problema el cual deben de resolverlo esto puede ser en grupo o individualmente, no precisamente se debe de tratar un problema de matemática o números. La resolución de problemas pueden ser casos reales o también se puede basar en situaciones en las que se necesitan planificar o que conlleva un análisis, pueda ser que de la solución de un problema se detecten otros. El docente o facilitador puede utilizar esta estrategia para la elaboración de un proyecto en la cual se necesita analizar la situación o ambiente para saber si es factible o no el proyecto.
Materiales · · ·
Hojas en blanco Lapiceros Computadora 7
ESTRETIGIA DE LLUVIA DE IDEAS Estrategia Lluvia de Ideas: Lluvia de ideas es cuando los estudiantes o participantes dan su opinión ante un tema para discutir o ser estudiado. Las ideas deben ser congruentes y razonables ante la pregunta que se expone a los estudiantes o participantes Objetivo: Analizar un problema específico, buscando posibles soluciones. Instrucciones: El docente o facilitador lanza una pregunta oral en forma general, espera la respuesta de los estudiantes o participantes y luego las anota en la pizarra, luego habla del tema que será tratado en ese momento y vuelve a lazar la pregunta y en base a las respuestas escritas en la pizarra los estudiantes o participantes de nuevo dan sus ideas. Al finalizar con este tiempo y que los estudiantes o participante tienen más claro el tema que se trabajara se inicia con la explicación. Puede ser que en el lugar de dar las ideas oralmente, a los estudiantes o participantes se les proporcione una hoja en blanco, o en su computadora, o pliegos de papel escriba las respuestas de una pregunta que hizo el docente. Otra opción es que el docente trabaje en grupos y a cada grupo le haga una pregunta y estos discutan con respecto a la respuesta y luego la exponga a los demás compañeros. Material: · · · · ·
Hojas en blanco Crayones y marcadores Computadora Internet Pliegos de papel bond, craff, construcción o cartulina
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ESTRATEGIA DE MAPA MENTAL Estrategia de Mapa Mental: El mapa mental es un organizador grafico que cada persona lo realiza según el criterio propio y en el orden que lo haya comprendido un tema. Objetivo: Describir las ideas principales de un tema en el orden que mejor le parezca al individuo Instrucciones: El docente o facilitador da a conocer un tema, ya sea que lo exponga en una clase magistral, que sea por medio de un documento y los estudiantes o participantes lo lean o bien el ver un documental o una película y luego los estudiantes elaboren un gráfico que se le llama mapa mental, de lo que comprendieron de lo que el docente o facilitador expuso. Este mapa mental puede ser trabajado en parejas o individualmente y consiste en qué ordenen las ideas de una forma que sea comprendido para él o ellos mismos, esto con el fin de que se autoevalúen y verifiquen su aprendizaje. Materiales: · · · · · ·
Películas o documentales Televisor o computadora Internet Hojas en blanco o pliegos de papel Marcadores Crayones y Lapiceros
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ESTRATEGIA DE LÌNEA DEL TIEMPO Estrategia de Línea del Tiempo: Esta es una línea no importando su forma la cual debe de contener fechas relevantes y hechos que destaquen a estas fechas, pueden pegar ilustraciones o dibujar los acontecimientos o bien los pueden explicar en forma escrita. Objetivo: Explicar en forma sintetizada hechos importantes que se marcaron en un determinado momento. Instrucciones: Se explica un tema en específico, se resuelven dudas y luego los estudiantes o participantes realizan una línea del tiempo que debe de llevar fechas de las antiguas a las recientes y luego colocar una pequeña descripción o imágenes que representen los hechos importantes de las fechas. Esta línea del tiempo se puede trabajar en grupo o en forma individual. Es elemental que el docente o facilitador este pendiente del trabajo que hace los estudiantes o participantes para un mejor aprendizaje. Materiales: · · · ·
Pliegos de papel bond, craff, cartulina o construcción Marcadores, crayones Recortes, tijeras, goma Hojas en blanco
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ESTRATEGIA DE LA MEMORIA Estrategia de La Memoria: Son ilustraciones o palabras que se tienen de par en par para luego ponerlas volteadas hacia abajo para que participen de dos a cinco personas, esto con el fin de agilizar la mente de los individuos y relacionen el aprendizaje Objetivo: Estimular la memoria de los individuos para una mejor recepción del aprendizaje. Instrucciones: Se tiene una serie de tarjetas con ilustraciones o palabras claves, estas tarjetas son de dos en dos, luego se hacen grupos de cinco personas o más, lo ideal es de cinco, se voltean hacia abajo las tarjetas, cada integrante tiene un turno para levantar dos tarjetas si son pareja se van quedando con esa pareja y tiene que explicar en qué consiste la ilustración o palabra y tiene otra oportunidad para levantar otra pareja y así se va hasta que se termina las tarjetas, luego hacen sus propias conclusiones sobre ¿qué saben? ¿cuáles son sus dudas? ¿Qué aprendieron? Esto lo deben de escribir en hojas en blanco, además el docente o facilitador puede venir y hacer otros cuestionamientos para que el grupo los responda. Materiales: · ·
Tarjetas en parejas con ilustraciones o palabras Hojas en blanco para responder las preguntas
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ESTRATEGIA DEL DADO PREGUNTÓN Estrategia de Dado Preguntón: Caja cuadrada forrada de diversos colores con una cantidad de puntos en cada lado, a lo que se conoce como dado. Objetivo: Diagnosticar el conocimiento de los estudiantes o participantes por medio de preguntas relacionadas con o varios temas. Instrucciones: Con el dado que se tiene se le pide a los alumnos que cada uno tenga su turno y tire el dado según el número que le toque el docente o facilitador ya tiene una lista de preguntas y por medio de esta le hará la pregunta a la persona. La persona encargada de hacer la actividad debe tener el control del tiempo, ya que si es muy larga puede tornarse aburrida y monótona, así que si lo que desea es que todos participen debe de hacerlo en una forma activa. Materiales: · ·
Dado (Caja de una medida media, forrada, que contenga en cada lado un número para poder ser lanzado por los participantes) Listado de preguntas que el encargado de la actividad hará
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ESTRATEGIA DE FOTOS Y RECUERDOS Estrategia de Fotos y recuerdos: Esta estrategia es la que se tiene una serie de fotos o imágenes de un tema en específico y se utiliza para hacer resúmenes, síntesis, análisis, de lo visto. Objetivo: Describir las imágenes o fotos que se le den a conocer. Instrucciones: El docente o facilitador contara con una serie de fotos, imágenes u oraciones las cuales se les mostrara a los estudiantes por grupos y éstos deberán de hacer una análisis o la actividad que la persona que dirija le asigne. Puede ser que la persona encargada de la actividad asigne que se ordene de forma ascendente o descendente las imágenes, o bien que por medio de está imágenes o fotografía relaten una historia o completen la oración. Todas las actividades quedan a criterio del docente o facilitador. Materiales: · · ·
Cuadros con fotografías, imágenes, oraciones Hojas en blanco Marcadores, crayones
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ESTRATEGIA DE PORTAFOLIO Estrategia de Portafolio: El portafolio es una forma para recabar datos e información de un tema o temas que se han trabajado en determinado tiempo. El portafolio consiste en recabar toda la información posible, además de las explicaciones que el estudiante o participante hace como también se deben de incluir ilustraciones y hojas de trabajos o evaluaciones cortas o parciales. Objetivo: Recabar toda información que sea posible y útil para el desarrollo del trabajo. Instrucciones: El docente o facilitador da las indicaciones de cómo se elaborar el portafolio, puede ser que la elaboración sea dentro del salón en un tiempo de terminado o bien que se les dé un tiempo determinado para la elaboración del mismo. Es necesario y elemental que el guiador dé las instrucciones congruentes y especificas para la elaboración del portafolio. Materiales · · · · ·
Hojas en blanco Crayones y marcadores Serie de papel arcoíris o arel cower Hojas de trabajo Parciales o pruebas cortas.
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ESTRATEGIA DE RESUMEN Estrategia de Resumen: Dar la idea principal de un tema que se haya leído, visto o escuchado Objetivo: Describir de una forma sintetizada de lo que se aprendió en un periodo específico. Instrucciones: El docente o facilitador expone un tema ya sea magistralmente o por medio de una película o documental, en el cual los individuos deberán tomar sus apuntes necesarios y convenientes para luego redactar un informe en el que ellos expongan las ideas principales. El resumen puede hacerlo el individuo según como el docente o facilitador se lo pida, además de esto es recomendable que ellos utilicen su creatividad para hacer de una forma eficaz el aprendizaje. Materiales: · · · · · · ·
Hojas en blanco Lapiceros de colores Crayones y marcadores Documentos de información Película Televisor DVD
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ESTRATEGIA DE DISCUSION LIBRE Estrategia de Discusión Libre: En grupos específicos se discute de un tema o pregunta para luego dar el punto de vista del grupo y escuchar la opinión de otros grupos. Objetivo: Dialogar en grupo respecto a un tema o pregunta y expresar las conclusiones. Instrucciones: El docente o facilitador forma los grupos según su criterio y luego les hace una pregunta que por equipo tiene que dialogar o discutir y llegar a una conclusión para exponerla a los demás grupos, esto debe de llevar un tiempo que el que dirige es el encargado de controlar. Cuando se termina el tiempo debe de escuchar lo que cada grupo dice y si existe diversas respuestas y los grupos dan sus puntos de vista, se debe dar la oportunidad de escucharlo y la forma en que lo hace, luego el docente o facilitador debe de concluir con el tema. Materiales: · · ·
Recurso humano Pizarra y marcadores Hojas en blanco y lápices
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ESTRATEGIA DE ROLES Estrategia de Roles: Cada integrante de un grupo representa el personaje que se le indico, para desenvolverse en un tiempo especifico. Objetivo: Dramatizar una escena o personaje que se le haya asignado para el desenvolvimiento de un tema. Instrucciones: Se dividen los grupos, esto queda a criterio de los que dirigen la actividad, a cada integrante de los diferentes grupos tendrán que desempeñar un personaje según el papel que le haya asignado. Durante el desarrollo del tema los grupos deberán comportarse o actuar según el papel asignado, y luego expresaran lo que aprendieron y como se sintieron en su papel, pero de igual forma harán las conclusiones respectivas. Esta estrategia se puede utilizar para hacer retroalimentación o para discutir un tema controversial. Materiales: · · · ·
Pizarra y marcadores Hojas en blanco Cronometro Roles escritos para cada integrante en el grupo.
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