English Grammar by Mahfouz Al-Ghamdi

‫‪ENGLISH GRAMMAR‬‬ ‫قواعد اللغــــــــــة اإلنجلٌزٌة‬

‫ القائمة الرئٌسٌة‬Main Menu ‫ األبجدٌة اإلنجلٌزٌة‬English Alphabetic ‫ أقسام الكالم‬Parts of Speech ‫الجمل‬ ُ ‫أنواع‬Sentences ‫ “فعل ”ٌكون‬Verb to BE ‫ “فعل ”ٌعمل‬Verb to DO ‫ “ فعل ”ٌملك‬Verb to HAVE ‫ األسماء‬Nouns ‫ األسماء المعدودة‬Countable Nouns  ‫قواعد إمالء‬Spelling Rules for Plurals  ‫الجمع‬ ‫ األسماء الغٌر المعدودة‬Uncountable Nouns  ‫ أدوات‬Definite & Indefinite Articles  ‫التعرٌف و النكرة‬ ‫ الضمائر‬Pronouns ‫ ضمائر المفعول به‬Object Pronouns  ‫ ضمائر االنعكاسٌة‬Reflexive Pronouns  ‫ ضمائر الوصل‬Relative Pronouns  ‫ تكوٌن األسئلة‬Making Questions How ‫استعماالت‬ ‫ أي‬any/‫بعض‬some/ ً‫ تكوٌن النف‬Making Negative ‫ األزمنة‬TENSES ‫ المضارع البسٌط‬Present Simple Tense  ‫ الماضً البسٌط‬Past Simple Tense  ‫ المستقبل البسٌط‬Future Simple Tense  ‫ المضارع‬Present Continuous Tense  ‫المستمر‬

   

  



  

 

ً‫ الماض‬Past Continuous Tense  ‫المستمر‬ Future Continuous Tense  ‫المستقبل المستمر‬ ‫ المضارع‬Present Perfect Tense  ‫التام‬ ‫ الماضً التام‬Past Perfect Tense  ‫ المستقبل التام‬Future Perfect Tense  Present Perfect Continuous  ‫المضارع التام المستمر‬ ‫ صٌغة األمر‬Imperatives ‫ األفعال الناقصة‬Modals ‫ مقارنة الصفات‬Comparing Adjectives ‫الظروف األحوال‬Adverbs ً‫ المبنً للمعلوم و المبن‬Active & Passive ‫للمجهول‬ Transitive & Intransitive Verbs ... ‫األفعال الالزمة و األفعال المتعدٌة‬ ‫حروف الجر‬Prepositions ‫ األسئلة المذٌلة‬Question-Tags ‫لو“ الشرطٌة‬Conditional “if” ” ‫ الكالم المنقول‬Reported Speech ‫البلدان و‬Countries and Nationalities ‫الجنسٌات‬

         



English Alphabet ‫األبجدٌة اإلنجلٌزٌة‬

Capital Letters ‫األبجدٌة اإلنجلٌزٌة الكبٌرة‬ A

Small Letters ‫األبجدٌة اإلنجلٌزٌة الصغٌرة‬ b

m n

Vowels Letters ‫الحروف المتحركة‬ a

Consonant Letters ‫الحروف الساكنة‬ b

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬



w x 

‫‪Parts of Speech‬‬ ‫أقسام الكالم‬ ‫تعرٌف‬

‫مثال‬

‫‪Noun‬‬ ‫اسم‬

‫‪Ahmed, book‬‬

‫‪I, he, she, it, etc. ……..‬‬

‫هو ما ٌدل على اسم أو ٌحل محله‬

‫‪Pronoun‬‬ ‫ضمٌر‬

‫‪Play, played, will play‬‬

‫هو ما ٌدل على حدوث شًء فً وقت ما‬

‫‪Verb‬‬ ‫فعل‬

‫‪ rich man‬رجل غنً‬ ‫الحظ أن الصفة هنا سبقت االسم الموصوف بعكس‬ ‫اللغة العربٌة التً تكون فٌها الصفة بعد االسم‬ ‫الموصوف‬

‫هو عبارة عن كلمة تصف االسم وتكون قبله‬

‫‪Ahmed writes quickly.‬‬ ‫أحمد ٌكتب بسرعة‪.‬‬

‫هو عبارة عن كلمة تصف الفعل أو تزٌد‬ ‫الصفة وضوحا‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Adjective‬‬ ‫صفة‬

‫‪Adverb‬‬ ‫حال‬

‫‪Parts of Speech‬‬ ‫أقسام الكالم‬ ‫تعرٌف‬

‫مثال‬

‫‪ Ahmed goes to school.‬هو كلمة تأتً مع االسم أو الضمٌر لتبٌن‬ ‫أحمد ٌذهب إلى المدرسة‬ ‫عالقته بكلمة أخرى‬

‫‪Preposition‬‬ ‫حرف الجر‬

‫‪They traveled by plane.‬‬ ‫هم سافروا بالطائرة‬

‫‪ Ali and Ahmad visited us‬هو كلمة تصل ما بٌن كلمة و كلمة أو جملة‬ ‫‪ yesterday.‬وجملة ‪.‬‬

‫‪Conjunction‬‬ ‫حرف العطف‬

‫‪ Alas! She died.‬هو عبارة عن أصوات أو صٌحات تعبر عن‬ ‫التعجب‬

‫‪Interjection‬‬ ‫حرف تعجب‬

‫علً و أحمد زارونا أمس‬ ‫ٌا لألسف ! لقد ماتت‪.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Parts of Speech‬‬ ‫أقسام الكالم‬ ‫تعرٌف‬

‫مثال‬

‫‪Article‬‬

‫هناك ثالث أدوات فً اللغة‬ ‫اإلنجلٌزٌة‪:‬‬ ‫‪a, an, the‬‬ ‫‪This is a book.‬‬ ‫هذا كتاب‪.‬‬

‫‪This is an apple.‬‬ ‫هذه تفاحة‪.‬‬

‫أداة‬

‫تستخدم ‪ a‬قبل االسم النكرة الذي ٌبدأ‬ ‫بحرف ساكن‪.‬‬

‫تستخدم ‪ an‬قبل االسم النكرة‬ ‫الذي ٌبدأ بحرف متحرك‪.‬‬

‫‪ This is the book I bought‬تستخدم ‪the‬‬ ‫‪yesterday.‬‬ ‫هذا هو الكتاب الذي اشترٌته أمس‪.‬‬

‫التالً‬

‫للتعرٌف‪.‬‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫مالحظة ‪:‬‬ ‫الجدٌر بالذكر أن الجملة اإلنجلٌزٌة البد وأن تحتوي على فعل خالف‬ ‫اللغة العربٌة التً قد تكون فٌها الجملة اسمٌة أي بدون فعل مثل‬ ‫‪(:‬علً طبٌب) ولو أردنا ترجمتها إلى اإلنجلٌزٌة حرفٌا نقول ‪:‬‬ ‫‪Ali doctor.‬‬ ‫وهذه جملة إنجلٌزٌة خاطئة لعدم احتوائها على فعل والصحٌح أن نضع‬ ‫لها فعل فتصبح ‪:‬‬ ‫‪Ali is a doctor.‬‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Sentences‬‬ ‫أنواع الجُ مل‬

‫جمل بسٌطة ‪Simple Sentences‬‬ ‫جمل مركبة ‪Compound Sentences‬‬

‫جمل معقدة ‪Complex Sentences‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫جمل بسٌطة ‪Simple Sentences‬‬ ‫هً الجملة التً تحتوي على فعل واحد فقط‪:‬‬ ‫مثال‪:‬‬ ‫‪I saw a boy. (1‬‬ ‫‪The boy was riding a bicycle. (2‬‬ ‫ٌمكن ربط الجملتٌن لنكون جملة واحدة بسٌطة‪:‬‬ ‫‪I saw a boy riding a bicycle.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Compound Sentences‬‬ ‫جمل مركبة‬ ‫هً الجملة التً تتركب من جملتٌن بسٌطتٌن لهما صلة ببعضهما البعض‬ ‫ولكل منهما معنى مستقل حٌث ٌتم ربطهما بحرف عطف مثل‪:‬‬ ‫‪and/ but /or‬‬ ‫‪ and:‬واو العطف ‪:‬تربط جملتٌن لهما عالقة بٌن بعضهما‬

‫‪Ahmed did his homework yesterday. Anas‬‬ ‫‪helped him.‬‬ ‫ٌمكن ربط الجملتٌن لنكون جملة واحدة ‪:‬‬

‫‪Ahmed did his homework yesterday and‬‬ ‫‪Anas helped him.‬‬ ‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Compound Sentences‬‬ ‫جمل مركبة‬ ‫‪ but:‬لكن ‪:‬تربط جملتٌن عن شٌئٌن مختلفٌن أو متناقضٌن‬

‫‪He is unhappy.‬‬

‫‪Khaled is rich.‬‬

‫ٌمكن ربط الجملتٌن لنكون جملة واحدة‪:‬‬

‫‪Khaled is rich but he is unhappy.‬‬ ‫‪ or:‬أو ‪:‬تربط جملتٌن ٌكون فٌهما خٌار‬

‫‪We can watch TV.‬‬

‫‪We can play football.‬‬

‫ٌمكن ربط الجملتٌن لنكون جملة واحدة ‪:‬‬

‫‪We can play football or we can watch TV.‬‬ ‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Complex Sentences‬‬ ‫جمل معقدة‬ ‫هً الجملة التً تحتوي على أكثر من فعل واحد و مركبة من جملتٌن‪:‬‬ ‫‪ Main Clause‬جملة أساسٌة‬ ‫وهً ثالثة أنواع‪ Subordinate Clause :‬جملة ثانوٌة‬ ‫جملة أسمٌة ‪Noun Clause‬‬ ‫جملة وصفٌة ‪Adjectival Clause‬‬ ‫جملة ظرفٌة ‪Adverbial Clause‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

Clause & Phrase ‫الجملة و شبه الجملة‬ A clause is a combination of words containing a verb and has a complete meaning. :‫ مثال‬.‫الجملة هً مجموعة كلمات تحتوي على فعل و لها معنى تام‬ I saw the man who was carrying a stick.

A phrase is a combination of words forming part of the sentence but without a verb. :‫ مثال‬.‫شبه الجملة عبارة عن مجموعة كلمات تكون جزءاً من الجملة بدون فعل‬ I saw the man carrying a stick.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

“Verb to BE ‫فعل ” ٌكون‬ It is used as a principal and a helping verb.

:‫ٌستخدم كفعل رئٌسً ومساعد‬ Subject ‫فاعل‬

Present ‫مضارع‬

Past ً‫ماض‬

Past participle ‫أسم المفعول‬ )‫(التصرٌف الثالث للفعل‬

was

been

He, She, It

was

been

We, They, You

are

were

been

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫فعل ” ٌكون “ ‪Verb to BE‬‬ ‫نستخدم صٌغة المضارع للتعبٌر عن عادات أو حقائق ثابتة‪.‬‬ ‫نستخدم صٌغة الماضً للتعبٌر عن شًء حصل وانتهى فً الماضً‪.‬‬ ‫أمثلة ‪:Examples‬‬ ‫‪I am a pupil.‬‬ ‫‪They are boys.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

Negative Sentences with the verb to “‫”ٌكون‬

‫الجمل المنفٌة بالفعل‬

We make negative statements with the verb to BE by using the word not after the verb to be. ‫نكون جمل منفٌة مع فعل (ٌكون) بوضع كلمة‬ (not) . ‫بعده‬ Affirmative ‫إثبات‬

Negative ً‫نف‬

I am at home.

I am not at home.

You are tall.

You are not tall.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Making Questions with the “‫تكوٌن السؤال مع فعل ”ٌكون‬ verb to BE “Yes” or “No” questions and short answers

:‫األسئلة ب(نعم) و (ال) و اإلجابات مختصرة‬ “Yes” or “No” questions

Short Answers

‫أسئلة إجابتها بـ نعم و ال‬

‫إجابات مختصرة‬ Affirmative

‫إثبات‬

Negative

ً‫نف‬

+Subject ‫فاعل‬

+ Complement ‫تكملة‬

Yes + Subject + Be

No + Subject + Be + not

Are

you

a teacher?

Yes, I am.

No, I am not.

Were

the boys

at school?

Yes, they were.

No, they were not.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫فعل ” ٌعمل “ ‪Verb to DO‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫ٌستخدم كفعل رئٌسً وفعل مساعد ‪:‬‬ ‫‪Past‬‬ ‫‪participle‬‬ ‫أسم المفعول‬ ‫(التصرٌف الثالث للفعل)‬

‫‪Past‬‬ ‫ماضً‬

‫‪Present‬‬ ‫مضارع‬

‫‪Subject‬‬ ‫فاعل‬

‫‪done‬‬

‫‪did‬‬

‫‪do‬‬

‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪they‬‬

‫‪done‬‬

‫‪did‬‬

‫‪does‬‬

‫‪He, She, It‬‬

‫نستخدم صٌغة المضارع للتعبٌر عن عادات أو حقائق ثابتة‪.‬‬ ‫نستخدم صٌغة الماضً للتعبٌر عن شًء حصل وانتهى فً الماضً‪.‬‬ ‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫فعل ” ٌملك “ ‪Verb to HAVE‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫ٌستخدم كفعل رئٌسً وفعل مساعد ‪:‬‬ ‫‪Past participle‬‬ ‫أسم المفعول‬ ‫(التصرٌف الثالث للفعل)‬

‫‪Past‬‬ ‫ماضً‬

‫‪Present‬‬ ‫مضارع‬

‫‪Subject‬‬ ‫فاعل‬

‫‪had‬‬

‫‪have‬‬

‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪they‬‬

‫‪had‬‬

‫‪has‬‬

‫‪He, She, It‬‬

‫نستخدم صٌغة المضارع للتعبٌر عن عادات أو حقائق ثابتة‪.‬‬ ‫نستخدم صٌغة الماضً للتعبٌر عن شًء حصل وانتهى فً الماضً‪.‬‬ ‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

Negative Sentences with verb to HAVE as a main verb ً‫الجمل المنفٌة مع فعل ”ٌملك“ كفعل رئٌس‬

Subject

+ not

not

have

a car.

does

not

have

a new watch.

They

did

not

have

breakfast this morning.

‫فاعل‬

‫السابق‬

+ have

+ Complement

+ do/does/did

‫تكملة‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Making Questions with the verb to HAVE as a main verb ً‫تكوٌن السؤال مع فعل ”ٌملك“ كفعل رئٌس‬ “Yes” or “No” questions

Short Answers

‫أسئلة إجابتها بـ نعم و ال‬

‫إجابات مختصرة‬ Affirmative ‫إثبات‬

Negative ً‫نف‬

Do/Does/ Did

+Subject ‫فاعل‬

+have

+ Complement ‫تكملة‬

Yes + Subject + do/does/did

No + Subject + do/does/did +not

you

have

a car?

Yes, I do.

No, I do not.

Does

have

a new watch?

Yes, he does.

No, he does not

Did

they

have

Breakfast this morning?

Yes, they did.

No, they did not.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Verb to HAVE as a helping verb ‫فعل ”ٌملك “ كفعل مساعد‬

Verb to have is used as a helping verb to form the perfect tense. . ‫ٌستخدم فعل ٌملك كفعل مساعد لٌكون زمن المضارع التام‬

:‫أمثلة‬ They have lived here for two years. Adel has just finished his work.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Negative Sentences with verb to HAVE as a helping verb ‫الجمل المنفٌة مع فعل ”ٌملك“ كفعل مساعد‬

.‫ بعد هذا الفعل‬not ‫لتكوٌن نفً مع فعل ٌملك نضع‬ :‫أمثلة‬

I have lived here for a long time. I have not lived here for a long time.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Making Questions with verb to HAVE as a helping verb ‫تكوٌن السؤال مع فعل ”ٌملك“ كفعل مساعد‬ “Yes” or “No” questions and short answers :‫األسئلة بـ نعم و ال و اإلجابات مختصرة‬ .‫لتكوٌن سؤال مع فعل ٌملك كفعل مساعد نقدم هذا الفعل على الفاعل‬ :‫مثال‬ They have lived here for a long time. Have they lived here for a long time? Yes, they have. No, they have not.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Other Uses of Verb to HAVE

“‫استخدامات أخرى مع فعل ”ٌملك‬ To express necessity in the present and past have to, has  to, had to. :‫ مثال‬.ً‫لٌعبر عن الضرورة فً المضارع و الماض‬ I have to leave now. ________________________________________________ With some modal auxiliaries. :‫ مثال‬.‫مع بعض األفعال الناقصة‬ You had better see a doctor. ________________________________________________ ____ To show that something is caused by another person. :‫ مثال‬.‫لٌبٌن أن شٌئا ً ما حصل بواسطة شخص اخر‬ I have my shoes cleaned every week.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫ األسماء‬Nouns Nouns are words we use to name: :‫األسماء هً الكلمات التً نستخدمها لذكر‬ .‫ شعور‬، ‫ أفكار‬، ‫ مكان‬، ‫ شًء‬، ‫ شخص‬، ‫ علم‬، ‫اسم‬ ‫أشخاص‬

People

man, father, teacher, neighbor, …

‫أشٌاء‬

Things

book, table, sugar, fruit, …

‫أماكن‬

Places

school, street, city, house, …..

‫أفكار‬

Ideas

freedom, honesty, truth, ….

‫شعور‬

Feelings

happiness, anger, boredom, joy, ….

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫‪Countable & Uncountable Nouns‬‬ ‫األسماء المعدودة و غٌر المعدودة‬

‫‪Countable Nouns: are things that are‬‬ ‫‪counted as one, two, three, and so on.‬‬ ‫األسماء المعدودة‪ :‬هً األشٌاء التً ٌمكن عدها بـ واحد ‪ ،‬اثنان ‪ ،‬ثالثة‬ ‫وهكذا‪.‬‬

‫‪Uncountable Nouns: cannot be counted.‬‬ ‫األسماء الغٌر معدودة‪ :‬هً التً ال ٌمكن عدها أي ال ٌمكن وضع رقم قبلها‪.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

Countable Nouns ‫األسماء المعدودة‬ These nouns have singular and plural forms.  .‫هذه األسماء لها صٌغ مفردة و جمع‬ Before singular countable nouns you can use a/an.

‫قبل األسماء المفردة المعدودة تستطٌع استخدام‬

(a/an)

You cannot use singular countable nouns alone without words such as: a, an, one, my, your, his, etc. .‫ال نستطٌع استخدام أسماء مفردة معدودة بمفردها بدون الكلمات السابقة‬

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Spelling Rules for Plurals ‫قواعد إمالء الجمع‬ We form plurals of most nouns by adding “s” to the singular noun. ‫نكوّ ن الجمع من معظم األسماء بإضافة‬ “s”.‫لالسم المفرد‬ Singular

Plural

one book

two books

one horse

many horses

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫‪Spelling Rules for Plurals‬‬ ‫قواعد إمالء الجمع‬

‫حـــــــــاالت خاصــــــــــــــة‬ ‫األسماء التً تنتهً بالحروف ‪ sh, ch, z, x, s‬نضٌف لها ‪es‬‬

‫‪Plural‬‬

‫‪Singular‬‬

‫‪matches‬‬

‫‪match‬‬

‫‪buses‬‬

‫‪bus‬‬

‫‪dishes‬‬

‫‪dish‬‬

‫‪boxes‬‬

‫‪box‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Spelling Rules for Plurals‬‬ ‫قواعد إمالء الجمع‬

‫حـــــــــاالت خاصــــــــــــــة‬ ‫األسماء التً تنتهً بحرف‬

‫‪ y‬وسبقه حرف ساكن‪ ،‬تحذف ‪ y‬ونضٌف ‪ies‬‬

‫‪Plural‬‬

‫‪Singular‬‬

‫‪cities‬‬

‫‪city‬‬

‫‪babies‬‬

‫‪baby‬‬

‫األسماء التً تنتهً بحرف ‪ y‬وسبقه حرف متحرك‪ ،‬نضٌف ‪s‬‬

‫فقط‪.‬‬

‫‪Plural‬‬

‫‪Singular‬‬

‫‪boys‬‬

‫‪boy‬‬

‫‪keys‬‬

‫‪key‬‬ ‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Spelling Rules for Plurals‬‬ ‫قواعد إمالء الجمع‬

‫حـــــــــاالت خاصــــــــــــــة‬ ‫األسماء التً تنتهً بحرف ‪ o‬وسبقه حرف ساكن‪ ،‬نضٌف ‪es‬‬

‫‪Plural‬‬

‫‪Singular‬‬

‫‪potatoes‬‬

‫‪potato‬‬

‫‪tomatoes‬‬

‫‪tomato‬‬

‫األسماء التً تنتهً بحرف ‪ o‬وسبقه حرف متحرك‪ ،‬نضٌف ‪s‬‬

‫فقط‪.‬‬

‫‪Plural‬‬

‫‪Singular‬‬

‫‪radios‬‬

‫‪radio‬‬

‫‪zoos‬‬

‫‪zoo‬‬ ‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Spelling Rules for Plurals‬‬ ‫قواعد إمالء الجمع‬

‫حـــــــــاالت خاصــــــــــــــة‬ ‫األسماء التً تنتهً بحرف ‪ f‬أو ‪ fe‬نحولها إلى حرف ‪ ، v‬ونضٌف ‪es‬‬

‫‪Plural‬‬

‫‪Singular‬‬

‫‪knives‬‬

‫‪knife‬‬

‫‪shelves‬‬

‫‪shelf‬‬

‫األسماء المركبة تجمع حسب االسم األخٌر‪:‬‬

‫‪Plural‬‬

‫‪Singular‬‬

‫‪classrooms‬‬

‫‪classroom‬‬

‫‪policemen‬‬

‫‪policeman‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

Spelling Rules for Plurals ‫قواعد إمالء الجمع‬

‫حـــــــــاالت خاصــــــــــــــة‬ :‫هناك بعض األسماء الشاذة‬ Singular

Plural

man

men

woman

women

child

children

person

people

foot

feet

tooth

teeth

goose

geese

mouse

mice

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫‪Uncountable Nouns‬‬ ‫األسماء الغٌر المعدودة‬ ‫‪Uncountable nouns cannot be counted.‬‬ ‫هً التً ال جمع لها بإضافة ‪es , s‬‬ ‫أمثلــــــة‪:‬‬ ‫‪salt, coffee, tea, food, meat, gold, music, blood.‬‬

‫ال تستطٌع استخدام‬

‫‪a‬‬

‫أو‬

‫التالً‬

‫‪ an‬قبل األسماء الغٌر المعدودة‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫‪Uncountable Nouns‬‬ ‫األسماء الغٌر المعدودة‬

‫مزٌدا من األسماء الغٌر المعدودة‬ ‫لحم‬

‫‪meat‬‬

‫ملح‬

‫‪salt‬‬

‫دقٌق‬

‫‪flour‬‬

‫معرفة‬

‫‪knowledge‬‬

‫قهوة‬

‫‪coffee‬‬

‫معلومات‬

‫‪information‬‬

‫شاي‬

‫‪tea‬‬

‫طعام‬

‫‪food‬‬

‫زبد‬

‫‪butter‬‬

‫دم‬

‫‪blood‬‬

‫ذهب‬

‫‪gold‬‬

‫سكر‬

‫‪sugar‬‬

‫جبن‬

‫‪cheese‬‬

‫زجاج‬

‫‪glass‬‬

‫أخبار‬

‫‪news‬‬

‫خبز‬

‫‪bread‬‬

‫ورق‬

‫‪paper‬‬

‫حلٌب‬

‫‪milk‬‬

‫مفروشات‬

‫‪furniture‬‬

‫خشب‬

‫‪wood‬‬

‫رز‬

‫‪rice‬‬

‫عشب‬

‫‪grass‬‬

‫حدٌد‬

‫‪steel‬‬

‫مطر‬

‫‪rain‬‬

‫رخام‬

‫‪marble‬‬

‫موسٌقى‬

‫‪music‬‬

‫قماش‬

‫‪cloth‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Uncountable Nouns‬‬ ‫األسماء الغٌر المعدودة‬ ‫جمٌع األسماء الغٌر المعدودة تعامل معاملة المفرد‪.‬‬ ‫أمثلة‪:‬‬ ‫‪Coffee is a traditional drink in Saudi Arabia.‬‬ ‫‪Milk has many minerals.‬‬ ‫و لكن لو وضعت كلمات تدل على الكمٌة قبل االسم الغٌر معدود فأنه ٌعامل‬ ‫معاملة الجمع‪.‬‬ ‫‪Two cups of tea are not enough for me.‬‬ ‫‪Five liters of oil do not operate this machine.‬‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

Definite & Indefinite Articles ‫أدوات التعرٌف و النكرة‬ a/an

are used as indefinite articles. .‫تستخدمان كأدوات نكرة‬

The

is used as definite articles. ‫تستخدم كأداة للتعرٌف‬ We put “a” before a noun starting with a constant sound. .‫ قبل األسماء التً تبدأ بحرف ساكن‬a ‫نضع‬ We put “an” before a noun starting with a vowel sound. .‫ قبل األسماء التً تبدأ بحرف متحرك‬an ‫نضع‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Indefinite Articles “a” & “an” ‫أدوات النكرة‬ We put “a” before a noun starting with a constant sound. .‫ قبل األسماء التً تبدأ بحرف ساكن‬a ‫نضع‬ We put “an” before a noun starting with a vowel sound. .‫ قبل األسماء التً تبدأ بحرف متحرك‬an‫نضع‬ Vowels : ‫الحروف المتحركة‬

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Indefinite Articles “a” & “an” ‫أدوات النكرة‬

We use a/an Before a singular countable noun.

.‫قبل األسماء المفردة المعدودة‬

a table an egg

Before a job, a particular group of people or a nationality.

‫قبل الوظٌفة أو مجموعة معٌنة‬ .‫من الناس أو الجنسٌة‬

Saleh is a doctor He is an engineer. She is an English woman.

With numbers that mean every.

“‫مع األرقام التً تعنً ”كل‬

He washes his hands ten times a day. (means every day).

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Indefinite Articles “a” & “an” ‫أدوات النكرة‬

We DO NOT use a/an No article is used with abstract nouns and the names of metals.

No article is used before plural or uncountable nouns.

‫السابق‬

‫ال تستخدم أي أداة مع‬ ‫األسماء‬ ‫المعنوٌة و أسماء‬ .‫المعادن‬

‫ال تستخدم أي أداة قبل‬ ‫الجمع أو األسماء الغٌر‬ .‫معدودة‬ ‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Love, beauty, hatred, wood, silver, gold

There are books on the table. Milk is good for you.

The Definite Article “The” “‫أدوات التعرٌف ”أل‬ “‫ تستخدم أداة التعرٌف ”أل‬The is used before: :‫قبل‬ A noun that is the only one of its kind.

‫االسم الذي ال ٌوجد من‬ .‫نوعه سوى واحد فقط‬

The river Nile The Ka’aba

Names of rivers, seas, oceans, etc….

‫أسماء األنهار و‬ .‫الخ‬........‫البحار‬

The Arabian Gulf The Red Sea

A noun which is the object of a sentence.

‫االسم الذي ٌكون مفعول به‬ .‫لجملة‬

Umar answered the question.

The names of musical instruments.

.‫أسماء اآلالت الموسٌقٌة‬

Can you play the piano?

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

The Definite Article “The” “‫أدوات التعرٌف ”أل‬ The is used before: :‫تستخدم أداة التعرٌف ”أل“ قبل‬ Names of some countries.

.‫أسماء بعض البلدان‬

The United Kingdom The U.S.A.

With some time expressions.

‫مع بعض التعابٌر الدالة‬ .‫على الوقت‬

at the weekend in the evening

With dates.

.‫مع التوارٌخ‬

On the first day of every month.

With some general expressions.

.‫مع بعض التعبٌرات العامة‬

Listen to the radio/news. Go to the market/desert.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

The Definite Article “The” “‫أدوات التعرٌف ”أل‬ Use article with the name that is repeated.

‫نستخدم أداة التعرٌف أل‬ ‫مع االسم الذي ذكر للمرة‬ .‫الثانٌة‬

I saw a man. The man was young.

No article is used with the names of studies of subjects.

‫ال تستخدم أي أداة مع‬ .‫أسماء المواد الدراسٌة‬

I do not like science. My favorite subject is mathematics.

No article is used before such words as school, home, bed, work, etc.

‫ال تستخدم أي أداة قبل‬ ،‫أسماء معٌنة مثل مدرسة‬ ....‫ عمل‬،‫ سرٌر‬،‫منزل‬

I am going to school. I always go to bed early.

No article is used before such words such as day and month names.

‫ال تستخدم أي أداة مع‬ ‫أسماء معٌنة مثل األٌام و‬ . ‫الشهور‬

on Monday, in June in summer (sometimes in the summer). before breakfast.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

Pronouns ‫الضمائر‬ A pronoun replaces a noun. ‫الضمٌر ٌحل محل االسم‬ Subject Pronouns ‫ضمائر الفاعل‬

Object Possessive Possessive Pronouns Adjectives Pronouns ‫ضمائر المفعول به‬ ‫صفات الملكٌة‬ ‫ضمائر الملكٌة‬

Reflexive Pronouns ‫ضمائر االنعكاس‬

mine

myself

you

your

yours

yourself

him

his

himself

she

her

hers

herself

its

itself

our

ours

ourselves

you

your

yours

yourselves

they

them

their

theirs

themselves

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Pronouns ‫الضمائر‬ We use a pronouns instead of a noun when it is clear who or what we are talking about . ‫نستخدم الضمٌر بدال من االسم عندما نكون على علم مع من أو عن أي شًء‬ .‫نتحدث‬ ‫أمثلة‬ Examples

Ali is a good student. He has passed all his tests.

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬ ً‫التال‬

Object Pronouns ‫ضمائر المفعول به‬ We use an object pronoun After a preposition.

‫نستخدم ضمٌر المفعول به‬ ‫بعد حروف الجر‬

Do you live near them? Send the box directly to me.

After to and for with verbs like make, give, send, lend, pass, take, show. The little boy made it for her.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Reflexive Pronouns ‫ضمائر االنعكاسٌة‬ Reflexive pronouns are used: ‫نستخدم ضمائراإلنعكاسٌة‬ for emphasis

‫للتأكٌد‬



Did you do the decorations yourself ? I did the painting myself.

With some special expressions ‫مع بعض التعابٌر الخاصة‬ Help yourself . Enjoy yourself. Behave yourself. I live by myself. (I live alone)

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬





‫‪Relative Pronouns‬‬ ‫ضمائر الوصل‬ ‫‪The relative pronouns are used to join‬‬ ‫‪sentences together.‬‬ ‫تستخدم ضمائر الوصل لربط الجمل بعضها ببعض‪.‬‬ ‫و لربط الجمل اتبع الخطوات اآلتٌة‪:‬‬ ‫‪ -1‬نبحث عن كلمة متكررة فً الجملة الثانٌة ثم نبحث عن موقعها‪.‬‬ ‫فإذا كانت فاعال عاقال نستعمل ‪who‬‬ ‫وإذا كانت مفعوال به عاقال نستعمل‪ which‬و نعرف ذلك بوجود الكلمة بعد الفعل‪ .‬و إذا كانت‬ ‫غٌر عاقل نستعمل ‪. that‬‬ ‫أما ‪ whose‬فتستخدم بدل أي كلمة من الكلمات السابقة إال أننا ال نفضل استعمالها فً‬ ‫جمٌع الجمل‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫و إذا كانت للملكٌة نستعمل كلمة‬

‫‪ -2‬احذف الكلمة المتكررة من الجملة الثانٌة وضع االسم الذي حذفت مثله فً الجملة األولى‪.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Relative Pronouns‬‬ ‫ضمائر الوصل‬ ‫الذي‪ ،‬التً‬

‫[للفاعل العاقل]‬

‫‪Who‬‬

‫تستخدم‪ who‬لتحل محل الفاعل العاقل و طبعا ً نعرف الفاعل بوجوده أول الجملة‪.‬‬ ‫الحظ المثال التالً‪:‬‬ ‫‪Here is the man. The man is a doctor.‬‬ ‫نحذف كلمة ‪ The man‬من الجملة الثانٌة و نضع بدالً منها‪ who‬ثم نضع الجملة‬ ‫الثانٌة بعد الكلمة التً حذفنا مثلها فً الجملة األولى فتصبح‪:‬‬ ‫‪Here is the man who is a doctor.‬‬

‫أمثلة‪:‬‬ ‫‪1) The man came here. The man is a doctor.‬‬ ‫‪The man who came here is a doctor‬‬ ‫‪2) My friend swims well. He lives here.‬‬ ‫‪My friend who lives here swims well.‬‬ ‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Relative Pronouns‬‬ ‫ضمائر الوصل‬ ‫الذي‪ ،‬التً‬

‫[المفعول به العاقل]‬

‫‪Whom‬‬

‫تستعمل‪ whom‬لتحل محل المفعول به العاقل و طبعا نعرف المفعول به بوجوده بعد الفعل‪.‬‬ ‫الحظ المثال التالً‪:‬‬ ‫‪The man came here. I visited him.‬‬ ‫نحذف كلمة ‪ him‬من الجملة الثانٌة ثم نضع‪ whom‬أول الجملة الثانٌة‪ ،‬ونضع االسم‬ ‫الموصول و الجملة الثانٌة بعد الكلمة التً حذفنا مثلها (التً ٌعود إلٌها الضمٌر) فتصبح‪:‬‬ ‫‪The man whom I visited came here.‬‬

‫أمثلة‪:‬‬ ‫‪1) The man was working with me. I paid him.‬‬ ‫‪The man whom I paid was working with me.‬‬ ‫‪2) This is the girl. You gave her a flower.‬‬ ‫‪This is the girl whom you gave a flower.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Relative Pronouns‬‬ ‫ضمائر الوصل‬ ‫الذي‪ ،‬التً‬

‫[للجماد الفاعل أو المفعول به]‬

‫‪Which‬‬

‫تستعمل ‪ which‬لتحل محل الفاعل أو المفعول الغٌر عاقل و طبعا نعرف الفاعل بوجوده أول الجملة أما‬ ‫المفعول به فٌوجد بعد الفعل‪ .‬الحظ المثال التالً‪:‬‬

‫‪He found his book. He lost it yesterday.‬‬ ‫نرى أن كلمة ‪ him‬تعود على كلمة‪ his book‬فنحذفها و نضع بدال منها‪ which‬فً أول الجملة‬ ‫الثانٌة ثم نضع االسم الموصول و الجملة الثانٌة بعد الكلمة التً حذفنا مثلها (التً ٌعود إلٌها‬ ‫الضمٌر) فتصبح‪:‬‬ ‫‪He found his book which he lost yesterday.‬‬

‫أمثلة‪:‬‬

‫‪1) This is the house. I live in it.‬‬ ‫‪This is the house which I live in.‬‬ ‫‪2) This book is cheap. It is very useful.‬‬ ‫‪This book which is very useful is cheap.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Relative Pronouns‬‬ ‫ضمائر الوصل‬ ‫الذي‪ ،‬التً‬

‫‪That‬‬

‫[للعاقل و غٌر العاقل الفاعل أو المفعول به]‬

‫تستعمل ‪ that‬لتحل محل الفاعل أو المفعول به العاقل و غٌر عاقل أي‬ ‫تحل محل أي أداة سبق شرحها‪ .‬الحظ األمثلة التالٌة‪:‬‬ ‫‪This is the boy. You met her.‬‬ ‫‪This is the boy that (whom) you met.‬‬

‫‪I have a bird. It sings.‬‬ ‫‪I have a bird that (which) sings.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Relative Pronouns‬‬ ‫ضمائر الوصل‬ ‫الذي‪ ،‬التً‬

‫[للملكٌة]‬

‫‪Whose‬‬

‫تستعمل‪ whose‬للملكٌة‪ .‬الحظ المثال التالً‪:‬‬

‫‪This is the man. His car hit the boy.‬‬ ‫‪This is the man whose car hit the boy.‬‬ ‫هنا نجد أن كلمة ‪ car‬مملوكة لـ ‪ the man‬فنحذف ضمٌر الملكٌة و نضع بدالً‬ ‫منه االسم الموصول ‪ whose‬ثم نضع بعدها كلمة ‪. car‬‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

Making Questions

‫تكوٌن األسئلة‬ :‫لتحوٌل الجملة الخبرٌة إلى سؤال نضع الفعل المساعد فً البداٌة‬ Helping Verbs :ً‫األفعال المساعدة ه‬ am – is – are – was – were – have – has –  had – will – would – shall – should – can – could – may – might – must – ought to :‫أمثلـــــــــة‬ Are they doctors? They are doctors. Can they help us? Can she help us? Will you go to the market?

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫‪Making Questions‬‬

‫تكوٌن األسئلة‬ ‫إذا لم ٌكن بالجملة فعل مساعد‬ ‫‪do‬‬

‫‪ )1‬مع الفعل المضارع بدون ‪ s‬نستخدم‬ ‫أمثلـــــــــة‪:‬‬ ‫?‪They play tennis. Do they play tennis‬‬ ‫?‪I write books. Do you write books‬‬ ‫‪:‬‬

‫الحظ إعادة الفعل إلى أصله (التصرٌف األول) و ذلك لوجود الفعل المساعد‬

‫‪ )2‬مع الفعل المضارع الذي به ‪ s‬نستخدم ‪: does‬‬ ‫أمثلـــــــــة‪:‬‬ ‫ِ ?‪Ahmed plays tennis. Does Ahmed play tennis‬‬ ‫?‪Huda watches TV. Does Huda watch TV‬‬ ‫الحظ إعادة الفعل إلى أصله (التصرٌف األول) و ذلك لوجود الفعل المساعد‬ ‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Making Questions‬‬

‫تكوٌن األسئلة‬ ‫إذا لم ٌكن بالجملة فعل مساعد‬ ‫‪ )3‬مع الفعل الماضً نستخدم ‪: did‬‬ ‫أمثلـــــــــة‪:‬‬ ‫‪They watched TV last night. ‬‬ ‫?‪Did they watch TV last night‬‬ ‫‪I played football yesterday. ‬‬ ‫?‪Did you play football yesterday‬‬ ‫الحظ إعادة الفعل إلى أصله (التصرٌف األول) و ذلك لوجود الفعل المساعد‬

‫مالحظــــــــة‪:‬‬ ‫جمٌع األسئلة السابقة تكون إجابتها بـ ‪ Yes‬أو ‪ No‬و ذلك ألنها لم تبدأ بأداة سؤال‪.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Making Questions‬‬

‫تكوٌن األسئلة‬ ‫إذا كان الهدف من السؤال إعطاء معلومة معٌنة فٌجب أن ٌبدأ بإحدى أدوات السؤال التالٌة و التً تسمى‪:‬‬

‫‪Wh Questions‬‬ ‫للسؤال عن المكان‬

‫أٌن‬

‫?‪Where‬‬

‫للسؤال عن الزمان‬

‫متى‬

‫?‪When‬‬

‫للسؤال عن السبب‬

‫لماذا‬

‫?‪Why‬‬

‫للسؤال عن شًء‬

‫ما ‪ /‬ماذا‬

‫?‪What‬‬

‫لالختٌار بٌن شٌئٌن‬

‫أي‬

‫?‪Which‬‬

‫للسؤال عن فاعل عاقل‬

‫من‬

‫?‪Who‬‬

‫للسؤال عن مفعول به عاقل‬

‫من‬

‫?‪Whom‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Making Questions‬‬

‫تكوٌن األسئلة‬ ‫)‪Wh Questions (Cont.‬‬ ‫للسؤال عن الملكٌة‬

‫لمن‬

‫?‪Whose‬‬

‫للسؤال عن الحالة‬

‫كٌف‬

‫?‪How‬‬

‫للسؤال عن العدد‬

‫كم عدد‬

‫?‪How many‬‬

‫للسؤال عن الكمٌة‬

‫كم كمٌة‬

‫?‪How much‬‬

‫للسؤال عن الطول‬

‫كم طول‬

‫?‪How long‬‬

‫للسؤال عن العمر‬

‫كم عمر‬

‫?‪How old‬‬

‫للسؤال عن المسافة‬

‫كم بعد‬

‫?‪How far‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Steps for Making a Question‬‬

‫خطوات تكوٌن السؤال‬ ‫‪ )1‬اختر أداة السؤال المناسبة للجزء المراد السؤال عنه‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫‪When, Where, Why………..etc‬‬ ‫‪ )2‬ضع الفعل المساعد‬ ‫‪ )3‬إذا لم ٌكن بالجملة فعل مساعد استخدم‪:‬‬ ‫* مع الفعل المضارع بدون ‪ s‬نستخدم ‪do‬‬ ‫* مع الفعل المضارع الذي به ‪ s‬نستخدم ‪does‬‬ ‫* مع الفعل الماضً نستخدم‬ ‫‪did‬‬ ‫‪ )4‬ضع الفاعل بعد الفعل المساعد سواء الموجود بالجملة أصالً أوالتً استخدمناها من عندنا مع‬ ‫مالحظة إعادة الفعل إلى أصله أي تصرٌفه األول‪.‬‬ ‫‪ )5‬احذف الجزء المراد السؤال عنه ألنه جواب السؤال‪.‬‬ ‫‪helping verb‬‬

‫التالً‬

‫(إن وجد) قبل الفاعل أي بعد أداة السؤال مباشرة‪.‬‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Steps for Making a Question‬‬

‫خطوات تكوٌن السؤال‬

‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬

‫‪:‬‬

‫‪They are going to eat meat.‬‬ ‫?‪What are they going to eat‬‬ ‫* الحظ أننا قدمنا‪ are‬على ‪ they‬ألنها هً الفعل المساعد ثم حذفنا كلمة‪ meat‬ألنها الجواب على السؤال‪.‬‬

‫‪They played tennis at school.‬‬ ‫?‪Where did they play tennis‬‬

‫* الحظ أننا استخدمنا ‪ did‬لعدم وجود فعل مساعد و ألن الفعل فً الماضً‪ .‬و الحظ أٌضا حذف ‪ ed‬من‬ ‫الفعل إلعادته ألى أصله‪ .‬و الحظ أننا حذفنا ‪ at school‬ألنها الجواب على السؤال‪.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Steps for Making a Question‬‬

‫خطوات تكوٌن السؤال‬ ‫مالحظة‪:‬‬ ‫الحظ تغٌٌر بعض الضمائر لكً تتناسب مع المعنى مثل‪:‬‬ ‫‪ you‬تصبح ‪I‬‬ ‫‪ I‬تصبح ‪you‬‬ ‫‪ my‬تصبح ‪we‬‬ ‫‪ your‬تصبح ‪you‬‬ ‫إذا كان السؤال عن الفاعل ال نستخدم فعالًًِ ًِ ًِ ًِ مساعداً من عندنا بل نضع أداة‬ ‫إذا كان الفاعل عاقالً‬ ‫‪who‬‬ ‫إذا كان الفعل غٌر عاقالً‪.‬‬ ‫‪what‬و‬ ‫السؤال‬

‫أمثلة‪:‬‬ ‫‪Ahmed broke the window.‬‬ ‫‪The book describes accidents.‬‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫?‪Who broke the window‬‬ ‫?‪What describes accidents‬‬

‫السابق‬

‫استعماالت‬ How ‫للسؤال عن الحالة‬ ‫أو الكٌفٌة‬

How

‫للسؤال عن العدد‬

How many

I am twenty years old. How old are you?

‫للسؤال عن العمر‬

How old

You paid five pounds for this coat. How much did you pay for this coat?

‫للسؤال عن الكمٌة‬

How much

He was very pleased when he met his friend. How was he when he met his friend? Thirty boys are in this class. How many boys are in this class?

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫استعماالت‬ How It is 450 KM from Dammam to Riyadh. How far is it from Dammam to Riyadh?

‫للسؤال عن‬ ‫المسافات‬

How far

This rope is two meters long. How long is this rope?

‫للسؤال عن األطوال‬

How long

This fence is four meters high. How high is this fence?

‫للسؤال عن‬ ‫اإلرتفاعات‬

How high

Sami is one meter and a half tall. How tall is Sami?

‫للسؤال عن أطوال‬ ‫األشخاص‬

How tall

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫ أي‬/ ‫بعض‬ some / any .‫ و أخواتها فً الجمل الخبرٌة و لٌست المنفٌة أو السؤال‬some ‫تستخدم‬

1) We have some books. 2) Somebody was there. 3) He is somewhere. .ً‫و أخواتها مع السؤال و النف‬

any ‫وتستخدم‬ :‫مع السؤال‬

1) Do you have any books? 2) Is anybody at home? 3) Is he anywhere?

:ً‫مع النف‬ 1) We do not have any books. 2) I did not see anybody. 3) He is not anywhere. ‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

Making Negative ً‫تكوٌن النف‬ :‫ بعد الفعل المساعد‬not ‫لتحوٌل الجملة الخبرٌة إلى نفً نضع كلمة‬ Helping Verbs are: :ً‫األفعال المساعدة ه‬ am – is – are – was – were – have – has – had – will – would – shall – should – can – could – may – might – must – ought to :‫أمثلـــــــــة‬ They are happy. They are not happy. He can help us. He can not help us.

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Making Negative ً‫تكوٌن النف‬ Long forms & Short forms of Verb to be (Affirmative) ‫فً اإلثبات‬

(Negative) ً‫فً النف‬

Long Forms

Short Forms

Long Forms

Short Forms

(written)

(spoken)

(written)

(spoken)

I am

I’m

I am not

I’m not

He is

He’s

He is not

He’s not

She is

She’s

She is not

She’s not

It is

It’s

It is not

It’s not

You are

You’re

You are not

You’re not

We are

We’re

We are not

We’re not

They are

They’re

They are not

They’re not

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫‪Making Negative‬‬ ‫تكوٌن النفً‬ ‫إذا لم ٌكن فً الجملة فعل مساعد فنأتً بفعل مساعد من عندنا‪.‬‬ ‫وهذه األفعال المساعدة هً‪ (do, does, did) :‬ثم نضع ‪not‬‬ ‫مالحظة إعادة الفعل إلى أصله أي التصرٌف األول‪.‬‬

‫بعده مع‬

‫مالحظة‪ :‬إذا كانت إحدى الكلمات اآلتٌة فً الجملة فننفً الجملة بنفً الكلمة كما فً الجدول التالً‪:‬‬

‫اثبات ‪Affirmative‬‬

‫نفً ‪Negative‬‬ ‫‪no, any‬‬

‫‪some‬‬

‫بعض‬

‫‪neither………….nor‬‬

‫‪both……and‬‬

‫كل من‪....‬و‬

‫إما‪......‬أو ‪either…..or‬‬

‫‪neither………….nor‬‬ ‫‪never‬‬

‫‪sometimes‬‬

‫أحٌانا‬

‫مثله‪.......‬مثل ‪as………as‬‬

‫‪not so…………..as‬‬ ‫‪not all‬‬

‫كل‬

‫‪no, not every‬‬

‫كل‬ ‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪all‬‬

‫‪every‬‬

‫األزمنة ‪TENSES‬‬ ‫المضارع البسٌط‬

‫‪1. Present Simple Tense‬‬

‫)?‪(What always happens‬‬

‫ٌستخدم هذا الزمن للتعبٌر عن العادات و التقالٌد و القدرات و الحقائق‪.‬‬ ‫ٌتكون هذا الزمن من التصرٌف األول للفعل أي الفعل المجرد‪.‬‬ ‫ٌأتً هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‪:‬‬ ‫عادة ‪usually‬‬

‫دائما ً ‪always‬‬

‫أحٌانا ً ‪sometimes‬‬

‫غالبا ً ‪often‬‬

‫‪from time to time‬‬ ‫من حٌن آلخر‬

‫أبداً ‪never‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫كل‬ ‫عمومًا‬

‫‪every‬‬ ‫‪generally‬‬

‫نادرا ‪rarely‬‬

TENSES 1. Present Simple Tense

‫األزمنة‬ ‫المضارع البسٌط‬

(What always happens?)

‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ I go to school everyday. They usually sleep at 11.00 p.m. We often drink coffee in the morning. She is never late to school. .‫ زٌادة للفعل‬s ‫ إذا كان الفاعل مفرد غائب نضٌف‬:‫مالحظة‬ Ali drinks milk every morning. A cow gives us milk.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫األزمنة‬

‫‪TENSES‬‬

‫‪2. Past Simple Tense‬‬ ‫الماضً البسٌط‬ ‫)?‪(What happened yesterday‬‬

‫ٌستخدم هذا الزمن للتعبٌر عن حدث وقع فً الماضً‪.‬‬ ‫ٌتكون هذا الزمن من التصرٌف الثانً للفعل أي إضافة ‪ ed‬مع مالحظة‬ ‫األفعال الغٌر منتظمة ‪Irregular verbs‬‬ ‫ٌأتً هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‪:‬‬ ‫مضى ‪ago‬‬

‫الماضً‬

‫‪last‬‬

‫أمس ‪yesterday‬‬

‫أو أي تارٌخ فً الماضً مثل ‪in 1988 AD, in 1415 AH:‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

TENSES ‫األزمنة‬ 2.

Past Simple Tense ‫الماضً البسٌط‬

(What happened yesterday, last night…?)

was were

I, He, She, it They, We, You

‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ I watched television last night. They visited their uncle yesterday. We went to Makkah two months ago.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫األزمنة‬ ‫‪(What‬‬

‫‪TENSES‬‬ ‫‪3. Future Simple Tense‬‬

‫المستقبل البسٌط‬

‫)?‪will happen tomorrow, next week, in the future‬‬

‫‪3.‬‬

‫ٌستخدم هذا الزمن للتعبٌر عن حدث متوقع حدوثه فً المستقبل‪.‬‬ ‫ٌتكون هذا الزمن من ‪ will‬او ‪ shall‬ثم التصرٌف األول للفعل‪.‬‬ ‫تأتً‪ shall‬مع ضمٌر المتكلم ‪ I‬و‪ we‬أما ‪ will‬فتأتً مع باقً الضمائر‪.‬‬ ‫ولكن ‪ shall‬ندر استخدامها فً اإلنجلٌزٌة الحدٌثة وقد حلت كلمة ‪ will‬بدلها مع جمٌع‬ ‫الضمائر‪.‬‬ ‫ٌأتً هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‪:‬‬ ‫فً المستقبل‬

‫‪in the future‬‬

‫القادم‬

‫‪next‬‬

‫غدا‬

‫‪tomorrow‬‬

‫أو أي تارٌخ فً الماضً مثل ‪in 2010 AD, in 1430 AH :‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

TENSES 3. Future Simple Tense

‫األزمنة‬ ‫( المستقبل البسٌط‬What will

happen tomorrow, next week, in the future?)

‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ I will go to school tomorrow. They will play football next Friday. He will join the army in the future. :‫هناك تكوٌن أخر للمستقبل البسٌط باستخدام‬ am , is , are going to

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫األزمنة‬

‫‪TENSES‬‬

‫المضارع المستمر ‪4. Present Continuous Tense‬‬ ‫)?‪(What is happening now‬‬ ‫ٌستخدم هذا الزمن للتعبٌر عن حدث ٌقع اآلن فقط ‪.‬‬ ‫ٌتكون هذا الزمن من ‪:‬‬

‫‪ + ing‬فعل ‪am / is / are +‬‬

‫‪I‬‬ ‫‪am + verb + ing‬‬ ‫‪He, she, it‬‬ ‫‪is + verb + ing‬‬ ‫‪They, we, you‬‬ ‫‪are + verb + ing‬‬ ‫ٌأتً هذا الزمن عادة مع كلمات مثل ‪:‬‬ ‫انظر‬

‫‪look‬‬

‫فً هذه اللحظة‬

‫‪at the moment‬‬

‫استمع ‪listen‬‬

‫اآلن‬

‫‪now‬‬

‫فً الوقت الحاضر ‪at the present time‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

TENSES

‫األزمنة‬

4. Present Continuous Tense (What is happening at the moment?) ‫المضارع المستمر‬

‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ I am reading at the moment. They are watching television now. Look! The bus is coming.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫األزمنة‬ ‫المضارع المستمر‬

‫‪TENSES‬‬ ‫‪4. Present Continuous Tense‬‬

‫بعض األفعال ال ٌمكن أن تقع فً االستمرار سواء المضارع المستمر أو الماضً المستمر وهذه األفعال‬ ‫تعبر عن الشعور واألذى واإلحساس ومن هذه األفعال ‪:‬‬ ‫ٌحب‬

‫‪love‬‬

‫ٌحب‬

‫ٌفضل ‪prefer‬‬ ‫ٌشعر ‪feel‬‬

‫ٌكره ‪dislike‬‬

‫ٌكره‬

‫‪hate‬‬

‫ٌتمنى‬

‫‪wish‬‬

‫ٌبدو ‪seem‬‬

‫ٌعتقد ‪think‬‬

‫ٌسمع‬

‫‪hear‬‬

‫ٌأمل‬

‫‪hope‬‬

‫ٌخشى‬

‫‪fear‬‬

‫ٌظهر ‪appear‬‬

‫ٌثق ‪trust‬‬

‫‪believe‬‬

‫‪fit‬‬

‫ٌناسب‬

‫ٌفهم‬

‫ٌرٌد‬

‫ٌعتبر‬

‫‪want‬‬

‫‪consider‬‬

‫‪understand‬‬ ‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫ٌصدق‬

‫‪like‬‬

‫األزمنة‬

‫‪TENSES‬‬

‫الماضً المستمر ‪5. Past Continuous Tense‬‬ ‫)…?‪(What was happening‬‬

‫ٌستخدم هذا الزمن للتعبٌر عن فعل وقع فً الماضً أثناء وقوع فعل أخر ‪.‬‬ ‫ٌتكون هذا الزمن من ‪:‬‬ ‫‪ + ing‬فعل‪was / were +‬‬ ‫ٌأتً هذا الزمن عادة مع كلمات مثل ‪:‬‬ ‫ألن‬

‫‪because‬‬

‫‪as‬‬

‫حٌث أن‬

‫بٌنما ‪while‬‬

‫عندما‬

‫‪when‬‬

‫ملحوظة‪:‬‬ ‫هذا الزمن عادة ما ٌأتً معه زمن الماضً البسٌط و الذي تخلل الماضً المستمر أي‬ ‫الذي وقع أثناء حدوثه‪.‬‬ ‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫األزمنة‬ ‫الماضً المستمر‬

‫‪TENSES‬‬ ‫‪Past Continuous Tense‬‬

‫‪5.‬‬

‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ ‫‪While I was sleeping, a thief entered my room.‬‬ ‫ماضً بسٌط‬

‫ماضً مستمر‬

‫(بٌنما كنت نائما ً ‪ ،‬دخل لص غرفتً) هذه الجملة تحتوي على حدثٌن أحدهما ماضً‬ ‫مستمر وهو النوم واآلخر دخول اللص الغرفة الذي حصل أثناء النوم ‪.‬‬ ‫‪When we were eating, my father came.‬‬ ‫ماضً مستمر‬

‫ماضً بسٌط‬

‫( بٌنما كنا نأكل ‪ ،‬جاء والدي) هذه الجملة تحتوي على حدثٌن أحدهما ماضً مستمر وهو‬ ‫األكل واآلخر مجًء والدي الذي حصل أثناء األكل ‪.‬‬ ‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫األزمنة‬ ‫الماضً المستمر‬

‫‪TENSES‬‬ ‫‪5. Past Continuous Tense‬‬

‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ ‫مالحظة‪ٌ :‬مكن وضع أداة الربط وسط الجملة دون أن ٌتغٌر المعنى فتصبح‬ ‫الجملتان السابقة كما ٌلً ‪:‬‬ ‫‪A thief entered while I was sleeping .‬‬ ‫ماضً بسٌط‬

‫ماضً مستمر‬

‫دخل لص غرفتً بٌنما كنت نائما ً‬

‫‪My father came when we were eating .‬‬ ‫ماضً بسٌط‬

‫ماضً مستمر‬

‫جاء والدي بٌنما كنا نأكل‬ ‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫األزمنة‬ ‫الماضً المستمر‬

‫‪TENSES‬‬ ‫‪5. Past Continuous Tense‬‬

‫مالحظة‪:‬‬ ‫تكتب الفاصلة إذا بدأت الجملة بكلمة ‪ while‬وتحذف إذا وقعت فً‬ ‫منتصف الجملة األولى ‪.‬‬ ‫تذكر دائما ً أن قاعدة ‪ while‬بها فعالن األول طوٌل مستمر و اآلخر‬ ‫مفاجئ وهو ماضً بسٌط‪.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫األزمنة‬

‫‪TENSES‬‬

‫المستقبل المستمر ‪6. Future Continuous Tense‬‬ ‫)?‪(What will be happening‬‬

‫ٌستخدم هذا الزمن للتعبٌر عن شًء متوقع حدوثه فً المستقبل وٌستمر لفترة ‪.‬‬ ‫ٌتكون هذا الزمن من ‪:‬‬

‫) ‪ + ing‬فعل‪( will + be +‬‬

‫ٌأتً هذا الزمن عادة مع كلمات مثل ‪:‬‬

‫فً غضون ‪in‬‬ ‫بعد‬

‫‪after‬‬

‫بحلول ‪by‬‬

‫عند للزمن‬

‫‪ all‬من‪..‬إلى‬

‫كل ‪،‬جمٌع‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫‪at‬‬

‫‪from…to‬‬

‫السابق‬

TENSES 6. Future Continuous Tense

‫األزمنة‬ ‫المستقبل المستمر‬

‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ By 7.30 tomorrow, I will be flying to Cairo. They will be waiting for you at 5 o'clock .

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫األزمنة‬

‫‪TENSES‬‬

‫المضارع التام ‪7. Present Perfect Tense‬‬ ‫)?‪(What has happened‬‬ ‫‪Past participle‬‬

‫ٌستخدم هذا الزمن للتعبٌر عن حدث حصل فً الماضً و انتهى قبل لحظات أو انتهى فً‬ ‫الماضً و الزالت آثاره موجودة حتى اآلن‪.‬‬ ‫ٌتكون هذا الزمن من‪:‬‬

‫التصرٌف ‪I‬‬ ‫الثالث للفعل ‪has / have + past participle‬‬

‫ٌأتً هذا الزمن عادة مع كلمات مثل ‪:‬‬

‫فً التو‬

‫‪just‬‬

‫أبدا ‪never‬‬

‫لمدة‬

‫‪for‬‬

‫فً األبد ‪ever‬‬ ‫‪already‬‬

‫تماما‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫‪since‬‬

‫منذ‬ ‫حتى اآلن‬ ‫حدٌثا‬

‫السابق‬

‫‪yet‬‬

‫‪recently‬‬

TENSES 7. Present Perfect Tense

‫األزمنة‬ ‫المضارع التام‬

‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ I have lived in Riyadh for six years. I have not visited him since 1995. Ahmed has already finished his homework. She has written three letters just now.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫األزمنة‬

TENSES Since & For

Since means “from some definite point or period n the past up to now”

.‫تعنً كلمة ”منذ“ اعتبارا من نقطة أو فترة محددة فً الماضً و حتى اآلن‬ For means “a definite period of time”

•

.‫تعنً كلمة ”لمدة“ على فترة زمنٌة‬ since

for

‫منذ‬

‫لمدة‬

2 o’clock

a moment

Monday

3 minutes

yesterday

an hour

last night

many hours

last week/ last month/ last year

3 days/ 5 weeks / 4 months

1996

a year

last century

10 years

he came…………

a century

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

•

‫األزمنة‬

‫‪TENSES‬‬

‫الماضً التام ‪8. Past Perfect Tense‬‬ ‫)?‪(What had happened‬‬ ‫‪Past participle‬‬

‫ٌستخدم هذا الزمن للتعبٌر عن حدث حصل و انتهى فً لحظة ما فً زمن الماضً‪.‬‬ ‫ٌتكون هذا الزمن من‪:‬‬

‫‪I‬‬ ‫التصرٌف الثالث للفعل ‪had +past participle‬‬

‫ٌأتً هذا الزمن عادة مع كلمات مثل ‪:‬‬

‫‪before‬‬

‫‪after‬‬

‫‪as soon as‬‬

‫‪when‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

TENSES 8.

‫األزمنة‬

Past Perfect Tense

‫الماضً التام‬

‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ I had washed before I prayed. They went home after they had finished their work. Ahmed had done his homework before he went to school. As soon as they had bought a car, they drove to Makkah. .‫الحظ أن هذا الزمن غالبا ً ما ٌأتً معه زمن الماضً البسٌط الذي حدث بعد انتهاء الماضً التام‬

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫األزمنة‬

‫‪TENSES‬‬

‫المستقبل التام ‪9. Future Perfect Tense‬‬ ‫)?…‪(What will have happened by‬‬ ‫‪Past paticiple‬‬

‫ٌستخدم هذا الزمن للتعبٌر عن حدث متوقع حدوثه و انتهاؤه فً زمن ما فً المستقبل‪.‬‬ ‫ٌتكون هذا الزمن من‪:‬‬

‫التصرٌف‪ I‬الثالث للفعل ‪will + have + past participle‬‬

‫ٌأتً هذا الزمن عادة مع كلمات مثل ‪:‬‬

‫عند‬

‫‪at‬‬

‫التالً‬

‫‪by‬‬

‫بحلول‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

TENSES

‫األزمنة‬

9. Future Perfect Tense

‫المستقبل التام‬

‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ By 2.00 this afternoon, I will have finished my work. At 10.00 tonight, she will have written five letters.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫األزمنة‬

‫‪TENSES‬‬

‫المضارع التام المستمر ‪10. Present Perfect Continuous Tense‬‬ ‫)?‪(What has been happening‬‬

‫ٌستخدم هذا الزمن للتعبٌر عن حدث وقع جزء منه و تم فً الماضً و لكنه مستمر حتى اآلن‪.‬‬ ‫ٌتكون هذا الزمن من‪:‬‬

‫‪+ ing‬فعل‪has / have + been +‬‬

‫‪I‬‬

‫ٌأتً هذا الزمن عادة مع كلمات مثل ‪:‬‬

‫منذ‬

‫‪since‬‬

‫التالً‬

‫لمدة‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫‪for‬‬

‫السابق‬

TENSES

‫األزمنة‬

10. Present Perfect Continuous Tense

‫المضارع التام المستمر‬

‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ I have been studying English for six years.

(I am still studying English)

She has been sleeping since 2 o’clock.

(She is still sleeping)

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

TENSES

‫األزمنة‬

10. Present Perfect Continuous Tense

‫المضارع التام المستمر‬

‫ و المضارع‬Present Perfect Cont. ‫لكً نفرق بٌن المضارع التام المستمر‬ :‫ الحظ األمثلة التالٌة‬Present Perfect Maha started making cakes three hours ago. There are now one hundred cakes on the table.

:‫من هذه الجملتٌن نكوّ ن‬

‫ المضارع التام المستمر‬Present Perfect Continuous Tense

She has been making cakes for three hours.

‫ المضارع التام‬Present Perfect Tense

She has made 100 cakes.. ‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

Imperatives

‫صٌغة األمر‬

Imperatives are verbs used at the beginning of sentences either in the affirmative or negative to indicate instructions, invitations, signs and notices or telling someone what to do. ‫صٌغة األمر هً أفعال تستخدم فً بداٌة الجمل أما تكون فً اإلثبات لتعبر عن‬ .‫ اإلشارات و المالحظات أو إخبار شخص ماذا ٌفعل‬،‫ الدعوى‬،‫التعلٌمات‬ The Imperatives uses the simple form of the • verb such as: walk, read, open,….etc. .‫تستخدم صٌغة األمر الصٌغة البسٌطة للفعل أي التصرٌف األول‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Imperatives ‫صٌغة األمر‬

‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ Give Instructions ‫إعطاء تعلٌمات‬ Mix the flour and the sugar. (Affirmative) ‫إثبات‬ Take two tablets every four hours. (Affirmative) ‫إثبات‬ Make Invitations ‫صٌغة الدعوى‬ Come in; make yourselves at home. (Affirmative) ‫إثبات‬ Please start; do not wait (Negative) f or me. ً‫نف‬ Tell someone what to do open your book. ‫إخبار شخص ما سٌفعله‬ (Affirmative) ‫إثبات‬ (Negative) ً‫نف‬ Do not forget to post the letter.

‫التالًعودة إلى القائمة الرئٌسٌةالسابق‬

Imperatives ‫صٌغة األمر‬ ‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ Give Warnings ‫إعطاء تحذٌرات‬ ‫( إثبات‬Affirmative) Keep out! Danger. Make Signs & Notices ‫تكوٌن إشارات و مالحظات‬ ‫إثبات‬ (Affirmative) Push. ‫( إثبات‬Affirmative) Insert 2 X 50 SR. ‫( إثبات‬Affirmative) Keep off the grass.. Make Requests ‫تكوٌن الطلب‬ Please open the door (Affirmative)

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

Modals ‫األفعال المساعده‬ A modal has only one form of the verb for all persons, but it can have several meanings and time frames, depending on the context in which it is used. ‫الفعل الناقص له صٌغة واحدة مع جمٌع األشخاص ولكن له عدة معانً و أشكال زمنٌة حسب‬ .‫المحتوى الذي تستخدم فٌه‬

Form ‫الصٌغة‬ shall, should, will would, may, might, can, could, ought to + )‫(التصرٌف األول للفعل‬

must,

Modals have no infinitives or past participles. .‫لٌس للفعل الناقص مصدر أو تصرٌف ثالث‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Modals ‫األفعال المساعده‬ Modals ‫األفعال‬ ‫المساعده‬

shall

Expresses: :‫تعبر عن‬ Promise

Example ‫مثال‬

‫وعد‬

Determination ‫تصمٌم‬ Threat

should

will

‫تهدٌد‬

Duty

‫الواجب‬

You shall take a reward.

He does not want to obey me: but he shall. You shall be punished if you come late. You should obey your teachers.

Advice or opinion ‫النصٌحة أو الرأي‬

You should stop smoking.

The simple future tense. ‫صٌغة المستقبل البسٌط‬

He will visit us tomorrow.

Determination or promise ‫التصمٌم أو الوعد‬

I will travel when I like. We will do as you wish.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Modals ‫األفعال المساعده‬ Modals

Expresses: :‫تعبر عن‬

Example ‫مثال‬

might

Possibility ‫اإلمكانٌة‬

I hoped that I might succeed. I thought that the weather might change

can, am/is/are able to

Ability ‫المقدرة‬

shall be able, will be able

Ability in the future ‫المقدرة على المستقبل‬

I shall be able to help you.

could

Past, present or future possibility / ‫ المضارع‬/ً‫اإلمكانٌة فً الماض‬ ‫المستقبل‬

Fahad could drive his car a year ago. Ali is not in class today. He could be sick. Do not leave now. It could rain now.

must

Necessity ‫الضرورة‬

had to

The past form of must: past necessity ً‫الضرورة فً الماض‬

‫األفعال المساعده‬

‫السابق‬

He can do it carefully. He is able to solve the problem.

You must listen to your teachers. Faisal could not come to our dinner party. He had to stay home to study.

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Modals ‫األفعال المساعده‬ Modals ‫األفعال المساعده‬

Expresses: :‫تعبر عن‬

Example ‫مثال‬

ought to + infinitive

Advice ‫النصٌحة‬

You ought to help the poor.

ought to have + past participle

Actions that were advisable in the past ‫أحداث كان من المستحسن‬ ً‫عملها فً الماض‬

You ought to have studied. (You did not. That was a mistake)

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Modals

‫األفعال المساعده‬

Affirmative

Negative

Question

Short Answers

‫إثبات‬

ً‫نف‬

‫إثبات‬

‫إجابات مختصرة‬ Affirmative

Negative

They should eat now.

They should not eat now.

Should they eat now?

Yes, they should.

No, they should not.

He will leave.

He will not leave.

Will he leave?

Yes, he will.

No, he will not.

He would succeed.

He would not succeed.

Would he leave?

Yes, he would.

No, he would not.

I might succeed.

I might not succeed.

Might I succeed?

I may sleep.

I may not sleep.

May I sleep?

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Modals ‫األفعال المساعده‬ Affirmative ‫إثبات‬

Negative ً‫نف‬

Question ‫إثبات‬

Short Answers ‫إجابات مختصرة‬ Affirmative

Negative

I can do it.

I cannot do it.

Can I do it?

Yes, you can.

No, you can not.

He could talk.

He could not talk.

Could he talk?

Yes, he could.

No, he could not.

We could have a test tomorrow.

We could not have a test tomorrow.

Could we have a test tomorrow?

Yes, you could.

No, he could not.

You must go now.

You must not go now.

Must you go now?

Yes, I must.

No, I must not.

You ought to help them.

You ought not to help them.

Ought you to help them?

Yes, I ought to.

No, I ought not.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫‪Comparing Adjectives‬‬ ‫مقارنة الصفات‬ ‫‪1. Comparing Short Adjectives‬‬

‫مقارنة الصفات القصٌرة‬

‫‪ .1‬المقارنة بٌن شٌئٌن أو شخصٌن‪:‬‬ ‫فً هذا النوع من المقارنة نالحظ إضافة الالحقة‬ ‫•‬ ‫•‬

‫‪Ali is older than Ahmed.‬‬ ‫‪My Car is faster than yours.‬‬

‫إذا انتهت الصفة بحرف‬

‫‪e‬‬

‫•‬

‫إذا انتهت الصفة بحرف‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ألغلب الصفات‬

‫‪er‬‬

‫القصٌرة ثم كلمة‬

‫‪y‬‬

‫فأننا نضٌف ‪ r‬فقط‪.‬‬ ‫‪safer than safe‬‬ ‫‪simpler than simple‬‬

‫فأننا نقلب ال‬ ‫‪easy‬‬ ‫‪heavy‬‬

‫‪y‬‬

‫إلى‬

‫‪i‬‬

‫ثم نضٌف‬

‫‪easier than‬‬ ‫‪heavier than‬‬ ‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫‪er‬‬

‫كالعادة‪.‬‬

‫‪than‬‬

‫‪Comparing Adjectives‬‬ ‫مقارنة الصفات‬ ‫‪1. Comparing Short Adjectives‬‬

‫مقارنة الصفات القصٌرة‬

‫‪ .2‬المقارنة بٌن أكثر من شٌئٌن أو شخصٌن‪:‬‬

‫نالحظ هنا أهمٌة كلمة ‪ the‬التً تسبق الصفة المقارنة و ٌالحظ إضافة‬ ‫‪Everest is the highest mountain.‬‬ ‫•‬ ‫‪This is the biggest building in Riyadh.‬‬ ‫•‬ ‫إذا انتهت الصفة بحرف‬

‫‪e‬‬

‫•‬

‫إذا انتهت الصفة بحرف ‪y‬‬ ‫•‬

‫‪est‬‬

‫هذه المرة‪.‬‬

‫فأننا ال نضٌف ‪ e‬جدٌدة‪.‬‬ ‫‪the safest safe‬‬

‫‪y‬‬

‫فأننا نقلب ال‬

‫‪easy‬‬

‫إلى‬

‫‪i‬‬

‫ثم نضٌف‬

‫‪the easiest‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪est‬‬

‫كالعادة‪.‬‬

‫‪Comparing Adjectives‬‬ ‫مقارنة الصفات‬ ‫‪2. Comparing Long Adjectives‬‬

‫مقارنة الصفات الطوٌلة‬ ‫‪ .1‬المقارنة بٌن شٌئٌن أو شخصٌن‪:‬‬

‫هنا تتكون الصفة من أكثر من مقطع‪ ،‬كل مقطع ٌحتوي على أكثر من حرفٌن متحركٌن متباعدٌن‪.‬‬

‫صعب‬

‫‪difficult‬‬

‫صحٌح‬

‫‪correct‬‬

‫خطر ‪dangerous‬‬

‫‪fluent‬‬

‫مهم ‪important‬‬

‫فصٌح‬ ‫هذا النوع من الصفات ال ٌقبل‬

‫‪er‬‬

‫و ال‬

‫‪beautiful‬‬

‫جمٌل‬

‫‪.est‬‬

‫ففً حالة المقارنة بٌن شٌئٌن تسبق هذه الصفات كلمة‬

‫‪more‬‬

‫ثم كلمة‬

‫‪than‬‬

‫‪Jeddah is more beautiful than Riyadh.‬‬ ‫‪French is more difficult than English.‬‬ ‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Comparing Adjectives‬‬ ‫مقارنة الصفات‬

‫مقارنة الصفات الطوٌلة‬

‫‪2. Comparing Long Adjectives‬‬

‫‪ .‬المقارنة بٌن أكثر من شٌئٌن أو شخصٌن‪:‬‬

‫فً حالة المقارنة بٌن أكثر من شٌئٌن تسبق هذه الصفات كلمة ‪the most‬‬

‫‪Amal is the most beautiful girl in her class.‬‬ ‫‪This is the most important subject in this book.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

Comparing Adjectives ‫مقارنة الصفات‬ 2. Comparing Long Adjectives

‫مقارنة الصفات الطوٌلة‬

‫المعنى‬

‫الصفة‬

‫مقارنة بٌن أثنٌن‬

‫مقارنة بٌن أكثر من أثنٌن‬

‫جٌد‬

good

better than

the best

‫سٌئ‬

bad

worse than

the worst

)‫كثٌر (للمعدود‬ ‫كثٌر (لغٌر‬ )‫المعدود‬

many much

more than

the most

‫قلٌل (لغٌر‬ )‫المعدود‬

little

less than

the least

‫بعٌد‬

far

farther than

the farthest

Adel is better than his brother at school. This girl is the worst one in her class. ‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫مثله مثل (بالضبط)‬ ‫لٌس مثله مثل‬

‫‪as……..as‬‬ ‫‪not as….as‬‬ ‫مثله مثل (بالضبط)‬

‫‪as……..as‬‬

‫ٌستخدم هذا االصطالح حٌن وجود مساواة بٌن صفتٌن‪.‬‬ ‫‪Ali is as tall as his brother.‬‬ ‫‪This bag is as big as my bag.‬‬ ‫لٌس مثله مثل‬

‫‪not as……..as‬‬

‫ٌستخدم هذا االصطالح فً حالة عدم وجود مساواة بٌن صفتٌن‪.‬‬ ‫‪Ali is not as tall as his brother.‬‬ ‫‪This bag is not as big as my bag.‬‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

Adverbs

] ‫الظروف [ األحوال‬

An Adverb always modifies a verb. ً ‫الظرف ٌصف الفعل دائما‬ Most adverbs are formed by adding adjectives. .‫للصفة‬

nice

nicely slow happy careful ‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ly to the

‫معظم الظروف تكوّ ن بإضافة‬

carefully ً‫التال‬

slowly happily

] ‫ الظروف [ األحوال‬Adverbs There are many kinds of adverbs: :‫هناك عدة أنواع من الظروف‬ Adverbs of manner: express how an action was done. .‫الظروف التً تعبر عن كٌفٌة وقوع الحدث‬: ‫الظروف الدالة على السلوك‬ I closed the window carefully. The soldier fought bravely. Adverbs of time express the time when an action is or was done. : .‫الظروف التً تعبر عن كٌفٌة زمن حدوث الفعل‬: ‫ظروف الزمان‬

I’m going to leave for Cairo tomorrow. What’s going to happen next?

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

]‫الظروف [األحوال‬

Adverbs

Adverbs of place: express when an action is done. .‫الظروف التً تعبر عن مكان وقوع الحدث‬: ‫ظروف المكان‬ I shall stand here. I’ve looked everywhere for my lost pen. Some words that end in ly can be both adjectives or adverbs. Most of them refer to time. :‫ مثل‬.‫ معظم هذه الكلمات تدل على الوقت‬.‫ من الممكن أن تكون ظروف أو صفات‬ly ‫بعض الكلمات التً تنتهً بـ‬

daily

‫أسبوعٌا‬

weekly

monthly

‫سنوٌا‬

yearly

‫ٌومٌا‬ ‫شهرٌا‬

A daily newspaper is published daily. We get up early to catch an early train. ‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫الظروف [األحوال]‬

‫‪Adverbs‬‬

‫‪Adverbs of frequency tell how often we do something‬‬ ‫‪:‬‬ ‫الظروف الدالة على التكرار ‪:‬التً تخبرنا عن عدد مرات حدوث الشًء‪ .‬ومن هذه الظروف‪:‬‬ ‫‪often‬‬

‫دائما‬

‫‪always‬‬

‫‪sometimes‬‬

‫عادة‬

‫‪usually‬‬

‫نادرا‬

‫‪seldom‬‬

‫أبدا‬

‫‪never‬‬

‫غالبا‬

‫أحٌانا‬

‫نادرا جدا‬

‫‪rarely‬‬

‫من حً آلخر ‪occasionally‬‬

‫فعل ٌكون‪ٌ :‬أتً ظرف التكرار بعد الفعل المساعد ‪Verb to BE:‬‬ ‫‪Ali is always on time.‬‬ ‫األفعال األخرى‪ٌ :‬أتً ظرف التكرار قبل الفعل العادي ‪Other Verbs:‬‬ ‫‪Ali sometimes reads a book.‬‬ ‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

Adverbial Clause of Time ‫الجمل الظرفٌة الدالة على الوقت‬ Conjunctions

‫أدوات الربط‬

when, whenever, as, as soon as, while, after, before, until, since These words (conjunctions) link the adverbial clause of time with the main sentence.

.‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفٌة الدالة على الوقت مع الجملة الرئٌسٌة‬

:‫مثال‬ I found a watch. I was walking in the street. I found a watch while I was walking in the street.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Adverbial Clause of Place ‫الجمل الظرفٌة الدالة على المكان‬ Conjunctions: ‫أدوات الربط‬ where, wherever These words (conjunctions) link the adverbial clause of place with the main sentence. .‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفٌة الدالة على المكان مع الجملة الرئٌسٌة‬ :‫مثال‬ Wherever he goes his brother follows him.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Adverbial Clause of Cause ‫الجمل الظرفٌة الدالة على السبب‬ Conjunctions: ‫أدوات الربط‬

because, since, as These words (conjunctions) link the adverbial clause of cause with the main sentence.

•

.‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفٌة الدالة على السبب مع الجملة الرئٌسٌة‬

:‫مثال‬ I stayed at home yesterday because it was raining.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫‪Adverbial Clause of Manner‬‬ ‫الجمل الظرفٌة الدالة على السلوك‬ ‫أدوات الربط ‪Conjunctions:‬‬

‫‪As, as if, as though‬‬ ‫•‬

‫‪These words (conjunctions) link the adverbial‬‬ ‫‪clause of manner with the main sentence.‬‬

‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفٌة الدالة على السلوك مع الجملة الرئٌسٌة‪.‬‬ ‫‪as if‬‬ ‫ماضً غٌر حقٌقً‪.‬‬ ‫دائما ٌأتً بعد‬

‫مثال‪:‬‬ ‫‪He speaks as if he were a king.‬‬

‫الحظ استخدام ‪ were‬بدال من ‪ was‬ألنها غٌر حقٌقٌة و مجرد خٌال‪.‬‬ ‫الحظ استخدام ‪would‬‬

‫‪It looks as if it would rain.‬‬ ‫بدال من ‪ will‬وهو ماضً غٌر حقٌقً و أنها مجرد توقع‪.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

Adverbial Clause of Purpose ‫الجمل الظرفٌة الدالة على الغرض‬ Conjunctions: ‫أدوات الربط‬

that, so that, in order that These words (conjunctions) link the adverbial clause of purpose with the main sentence. .‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفٌة الدالة على الغرض مع الجملة الرئٌسٌة‬ a) We use (may + infinitive) when the main verb is in the present or future.

.‫المصدر) عندما ٌكون الفعل الرئٌسً فً المضارع أو المستقبل‬+‫نستخدم (ربما‬ :‫مثال‬ He works hard. He wishes to succeed. He works hard so that (that or in order that) he may succeed. b) We use (might + infinitive) when the main verb is in the simple past.

.‫المصدر) عندما ٌكون الفعل الرئٌسً فً الماضً البسٌط‬+‫نستخدم (ربما‬ :‫مثال‬ He was walking quickly in order that he might not be late.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Adverbial Clause of Result ‫الجمل الظرفٌة الدالة على النتٌجة‬ We use: to link the main sentence with the adverbial clause of result. so + adjective or adverb + that

such + noun+ that

.‫تستخدم هذه الصٌغات لربط الجمل الظرفٌة الدالة على النتٌجة مع الجملة الرئٌسٌة‬

:‫مثال‬ The man is so weak that he cannot walk. The student walked so slowly that he reached school late. He wrote such good answers that he got he marks. It was such a good performance that everybody applauded.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Adverbial Clause of Contrast ‫الجمل الظرفٌة الدالة على التناقض‬ Conjunctions: ‫أدوات الربط‬ though, although These words (conjunctions) link the adverbial clause of contrast with the main sentence.

.‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفٌة الدالة على التناقض مع الجملة الرئٌسٌة‬

:‫مثال‬ He is poor. He is happy. Although (though) he is poor, he is happy.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Adverbial Clause of Contrast ‫الجمل الظرفٌة الدالة على المقارنة‬ Conjunctions: ‫أدوات الربط‬ as….as, so……as These words (conjunctions) link the adverbial clause of contrast with the main sentence.

•

.‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفٌة الدالة على المقارنة مع الجملة الرئٌسٌة‬

:‫مثال‬ Nabeel is as clever as his father. Sami is not so strong as his brother.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

• •

Adverbial Clause of Condition ‫الجمل الظرفٌة الدالة على الحالة‬ Conjunctions: ‫أدوات الربط‬ if, unless (if not) These words (conjunctions) link the adverbial clause of condition with the main sentence.

.‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفٌة الدالة على الحالة مع الجملة الرئٌسٌة‬ :‫أمثلة‬

If we are ill, we go to bed. (conditional if type 1) If we work hard, we will succeed. (conditional if type 1) If we worked hard, we would succeed. (conditional if type 2) If he had fallen, he would have hurt himself. (conditional if type 3) Unless the rain falls, the crops will not grow. (conditional if type 1)

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫مثله مثل [بالضبط ]‬ ‫لٌس مثله مثل‬

‫‪as……..as‬‬ ‫‪not as….as‬‬ ‫مثله مثل [بالضبط ]‬

‫‪as……..as‬‬

‫ٌستخدم هذا االصطالح حٌن وجود مساواة بٌن حالٌن‪.‬‬ ‫‪Ahmed drives as dangerously as his brother.‬‬ ‫لٌس مثله مثل‬

‫‪not as……..as‬‬

‫ٌستخدم هذا االصطالح فً حالة عدم وجود مساواة بٌن حالٌن‪.‬‬ ‫‪Hamad does not drive as dangerously as his brother.‬‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Active & Passive‬‬ ‫المبنً للمعلوم و المبنً للمجهول‬ ‫ٌقصد بالمبنً للمعلوم هو الجملة التً ٌكون فاعلها معلوما‪.‬‬ ‫ٌقصد بالمبنً للمجهول هو الجملة التً ٌكون فاعلها غٌر معلوم‬ ‫أو قلٌل األهمٌة‪.‬‬ ‫هناك عدة أنواع من المبنً للمعلوم و المبنً للمجهول‪:‬‬

‫الجمل الخبرٌة‬ ‫األسئلـــــــــــة‬ ‫األمـــــــــــــر‬

‫التالً‬

‫‪Statements‬‬ ‫‪Questions‬‬ ‫‪Command‬‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫‪Active & Passive‬‬ ‫المبنً للمعلوم و المبنً للمجهول‬ ‫الجمل الخبرٌة‬

‫‪A. Statements‬‬

‫‪Ahmed broke the window yesterday.‬‬ ‫هذه الجملة مبنً للمعلوم ‪ Active‬وذلك ألن الفاعل فٌها معلوم وهو ‪.Ahmed‬‬ ‫___________________________________________‬ ‫‪The window was broken yesterday.‬‬ ‫‪The window was broken (by Ahmed) yesterday.‬‬ ‫هذه الجملة مبنً للمجهول ‪ Passive‬وذلك ألن الفاعل فٌها غٌر معلوم وهو ‪Ahmed‬‬ ‫كما فً الجملة األولى أو وضع مكان المفعول به مسبوقا ً بــ ‪ by‬كما فً الجملة‬ ‫الثانٌة‪.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Active & Passive‬‬ ‫المبنً للمعلوم و المبنً للمجهول‬ ‫الجمل الخبرٌة‬

‫‪A. Statements‬‬

‫للتحوٌل من المبنً للمعلوم ‪ Active‬إلى المبنً للمجهول ‪ Passive‬فً‬ ‫حالة الجمل الخبرٌة نتبع الخطوات التالٌة‪:‬‬ ‫‪ .1‬المفعول به ٌصبح فاعالً‪ٌ( .‬عرف المفعول به بوجوده بعد الفعل مباشرة)‬ ‫‪ .2‬نضع فعل ‪ to be‬فً نفس زمن الجملة مناسبا ً للمفعول به‪.‬‬ ‫‪ .3‬ضع الفعل األصلً فً التصرٌف الثالث‪(Past participle).‬‬ ‫‪ .4‬نضع الفاعل مسبوقا ً بــ ‪ by‬وقد ٌشطب إذا كان ضمٌراً‪.‬‬ ‫‪ .5‬أي زٌادة فً الجملة ٌوضع كما هو فً نهاٌة الجملة دون تغٌٌر‪.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

Active & Passive ‫المبنً للمعلوم و المبنً للمجهول‬ A. Statements

‫الجمل الخبرٌة‬

:‫أمثلـــــــــــــــــــة‬ Active ‫مبنً للمعلوم‬

Passive ‫مبنً للمجهول‬

Ali writes letters.

Letters are written (by Ali).

Huda wrote the lesson.

The lesson was written (by Huda).

Saleh will buy a car.

A car will be bought (by Saleh).

Khaled is helping Ahmed.

Ahmed is being helped (by Ali).

She has eaten the apple.

The apple has been eaten (by her).

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫‪Active & Passive‬‬ ‫المبنً للمعلوم و المبنً للمجهول‬ ‫الجمل الخبرٌة‬

‫ٌصرف فعل‬

‫‪to be‬‬

‫‪A. Statements‬‬

‫مع األزمنة المختلفة كما ٌلً‪:‬‬

‫المضارع البسٌط‬

‫‪am, is, are‬‬

‫الماضً البسٌط‬

‫‪was, were‬‬

‫المستقبل البسٌط‬

‫‪shall be, will be‬‬

‫المضارع المستمر‬

‫‪am being, is being, are being‬‬

‫الماضً المستمر‬

‫‪was being, were being‬‬

‫المضارع التام‬

‫‪has been, have been‬‬

‫الماضً التام‬

‫‪had been‬‬

‫كل فعل مساعد‬

‫‪can be, could be, may be, might be, must be,‬‬ ‫‪ought to be‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Active & Passive‬‬ ‫المبنً للمعلوم و المبنً للمجهول‬ ‫األسئلة‬

‫‪B. Questions‬‬

‫للتحوٌل من المبنً للمعلوم ‪ Active‬إلى المبنً للمجهول ‪ Passive‬فً‬ ‫حالة األسئلة نتبع الخطوات التالٌة ‪:‬‬ ‫‪ .1‬المفعول به ٌصبح فاعالً‪ٌ( .‬عرف المفعول به بوجوده بعد الفعل مباشرة)‬ ‫‪ .2‬نضع فعل ‪ to be‬فً نفس زمن السؤال‪.‬‬ ‫‪ .3‬ضع الفعل األصلً فً التصرٌف الثالث‪.‬‬ ‫‪ .4‬نضع الفاعل مسبوقا ً بــ ‪ by‬وقد ٌشطب إذا كان ضمٌراً‪.‬‬ ‫‪ .5‬أي زٌادة فً الجملة ٌوضع كما هو فً نهاٌة الجملة دون تغٌٌر‪.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

Active & Passive ‫المبنً للمعلوم و المبنً للمجهول‬ B. Questions

‫األسئلة‬

:‫أمثلـــــــــــــــــــة‬ Active ‫مبنً للمعلوم‬

Passive ‫مبنً للمجهول‬

Does Ahmed write letters?

Are letters written (by Ali)?

Did he eat the cake?.

Was the cake eaten (by him)?

Will Ali buy a new car?

Will a new car be bought (by Ali)?

Why is he using a pen?

Ahmed is being helped (by Ali).

Who broke the window?

By whom the window was broken?

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫‪Active & Passive‬‬ ‫المبنً للمعلوم و المبنً للمجهول‬ ‫األمر‬

‫‪C. Command‬‬

‫للتحوٌل من المبنً للمعلوم ‪ Active‬إلى المبنً للمجهول ‪ Passive‬فً‬ ‫حالة األمر نتبع الخطوات التالٌة ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ضع كلمة ‪ let‬فً أول الجملة‪.‬‬ ‫‪ .2‬المفعول به ٌصبح فاعالً‪ٌ( .‬عرف المفعول به بوجوده بعد الفعل مباشرة)‬ ‫‪ .3‬ضع فعل ‪ to be‬فً نفس الزمن أي األمر فٌكون ‪. be‬‬ ‫‪ .4‬ضع الفعل األصلً فً التصرٌف الثالث‪.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

Active & Passive ‫المبنً للمعلوم و المبنً للمجهول‬ C. Command

‫األمر‬

:‫أمثلـــــــــــــــــــة‬ Active ‫مبنً للمعلوم‬

Passive ‫مبنً للمجهول‬

Do the work.

Let the work be done.

Open the door.

Let the door be opened.

Send this letter to your friend.

Let this letter be sent to your friend.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫‪Active & Passive‬‬ ‫المبنً للمعلوم و المبنً للمجهول‬ ‫مالحظـــــــــــــــــــــــة‬ ‫قد تكون الجملة المراد تحوٌلها إلى المبنً للمجهول منفٌة أو سؤاال مذٌال لذا ٌجب‬ ‫المحافظة على صٌغة هذا السؤال أو التذٌٌل عند التحوٌل إلى المبنً للمجهول‪.‬‬ ‫أمثلـــــــــــــــــــة‬

‫مبنً للمجهول ‪Passive‬‬

‫مبنً للمعلوم ‪Active‬‬

‫‪Letters are not written (by Ali).‬‬

‫‪Ali does not write letters‬‬

‫‪Those novels were written by‬‬ ‫?‪Dickens, weren’t they‬‬

‫‪Dickens wrote those novels,‬‬ ‫?‪didn’t he‬‬

‫‪That play wasn’t written by‬‬ ‫?‪Dickens, was it‬‬

‫‪Dickens didn’t write that play,‬‬ ‫?‪did he‬‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫‪Prepositions‬‬ ‫حروف الجر‬ ‫حروف الجر كثٌرة و متشابكة‪ ،‬فقد ٌكون للحرف الواحد أكثر من‬ ‫معنى وذلك حسب موقعه فً الجملة‪ .‬و الطرٌقة المثلى لتعلم حروف‬ ‫الجر هً التدرب علٌها من خالل جمل و لٌست كحروف منفصلة‪.‬‬ ‫‪A preposition shows the relation between the‬‬ ‫‪subject and the object. There are also prepositions‬‬ ‫‪of time and prepositions of place.‬‬

‫تدل حروف الجر على العالقة بٌن الفاعل و المفعول به و ٌوجد أٌضا حروف جر دالة على‬ ‫الزمن و حروف جر دالة على المكان‪.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬ Prepositions ‫حروف الجر‬

Use ‫االستخدام‬ Days

Example ‫مثال‬ On Monday

‫األٌام‬

Day + morning, night ‫ الفترة‬+ ‫األٌام‬

On Friday morning

Afternoon, evening, date ‫التارٌخ‬

My birthday is on June 10.

Special days ‫أٌام خاصة‬

I will travel on the National Day.

To mean above ‫بمعنى فوق‬

The tea is on the table.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬ Prepositions

‫حروف الجر‬

Use

Example ‫مثال‬

‫االستخدام‬

Season ‫فصل‬

The trees grow in spring.

Year ‫سنة‬

I was born in 1968.

Month ‫شهر‬

The test is in May.

The morning ‫الصباح‬

I go to work in the morning.

The evening ‫السماء‬

I go home in the evening

To mean inside ‫فً الداخل‬

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

He is in the masjid.

ً‫التال‬

Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬ Prepositions ‫حروف الجر‬

Use ‫االستخدام‬

Time Festival

Example ‫مثال‬

I will come back at 2 o’clock.

‫الوقت‬

‫األعٌاد و االحتفاالت‬

Meal times

‫أوقات الوجبات‬

The weekend ‫نهاٌة األسبوع‬

I will meat you at the school festival. I will talk to my father at lunch. We will travel at the weekend.

Noon

‫الظهر‬

We pray at noon everyday.

Night

‫اللٌل‬

We sleep at night.

To mean place ‫السابق‬

‫للمكان‬ ‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

He is at the grocer’s. ً‫التال‬

Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬ Prepositions of Place Prepositions ‫حروف الجر‬

Use

‫حروف الجر الدالة على المكان‬ Example

‫االستخدام‬

at an exact ‫فً مكان محدد‬ place at work

‫فً العمل‬

at the table

‫على الطاولة‬

‫مثال‬

He lives at number 5, King Fahad Street. Ahmed is at work. They are standing at the dinner table

under

‫بمعنى تحت‬

The cat is under the table.

in front of

‫بمعنى أمام‬

The teacher is in front of the class.

‫اتجاه‬/‫مكان‬ direction/place

I go to school everyday.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬ Prepositions of Place Prepositions ‫حروف الجر‬

‫حروف الجر الدالة على المكان‬

Use ‫االستخدام‬ To mean inside

Example ‫مثال‬

‫بمعنى داخل‬

In a country

‫فً بلد‬

In a ‫ فً شارع‬/‫فً مدٌنة‬ town/street in bed

‫فً الفراش‬

In a ‫فً مبنى أو منطقة‬ building or area In a chair ً‫على الكرس‬ ‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

Put this book in the box. I live in Saudi Arabia. I live in Al-Madina. The baby is in bed. You were in the club last night. Ali is sitting in his chair. ً‫التال‬

Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬ Prepositions of Place

‫حروف الجر الدالة على المكان‬

Prepositions ‫حروف الجر‬

Use ‫االستخدام‬

Example ‫مثال‬

with

‫بمعنى بـ‬

I write with a pen.

from

‫بمعنى من‬

I am from Riyadh.

behind

‫بمعنى خلف‬

The wall is behind the class.

between

‫بمعنى بٌن‬

Samah is sitting between Fatma and Salwa.

‫ على شاشة التلفزٌون‬Ali watches football on TV every TV Saturday. He arrives on time.

‫الوقت المحدد‬ Time ‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬ More Examples

‫مزٌداً من األمثلة‬

Prepositions ‫حروف الجر‬

The medicine is in the bottle.

ً‫ف‬

on at

Example ‫مثال‬

The knife is on the table.

‫على‬

Someone is at the door.

‫ بالقرب‬،‫عند‬

near

between opposite

into onto

Ahmed is sitting near the window.

‫بالقرب من‬ ‫بٌن‬ ‫مقابل‬

ً‫ ف‬،‫داخل‬

The house is between the school and the masjid. The bank is opposite to the post office.

The electrician is putting his hand into the TV. The water is spilling onto the floor.

‫على‬ ‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬ More Examples

‫مزٌدا من األمثلة‬

Prepositions

Example

‫حروف الجر‬

off ‫من على‬

out of

‫مثال‬

The man is falling off the chair.

The child is falling out of the window.

‫من فوق‬

across ‫ خالل‬،‫عبر‬

The carpenter cut across the wood.

over/above ‫ أعلى‬،‫فوق‬

The light is over (above) the table.

‫ أسفل‬،‫تحت‬

The fire is under (below) the stairs.

under/below through ‫ خالل‬،‫عبر‬

The ball is going through the window.

among ‫وسط‬

The teacher is sitting among the students. ‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬ More Examples

‫مزٌدا من األمثلة‬

Prepositions ‫حروف الجر‬

near

The medicine is in the bottle.

ً‫ف‬

on at

‫على‬

The knife is on the table.

‫ بالقرب‬،‫عند‬

Someone is at the door.

opposite

onto

Ahmed is sitting near the window.

‫بالقرب من‬

between

into

Example ‫مثال‬

‫بٌن‬ ‫مقابل‬

ً‫ ف‬،‫داخل‬

The house is between the school and the mosque. The bank is opposite to the post office.

The electrician is putting his hand into the TV. The water is spilling onto the floor.

‫على‬ ‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬ More Examples

‫مزٌدا من األمثلة‬

Prepositions ‫حروف الجر‬

Example ‫مثال‬

round ‫حول‬

The car is going round the tree.

in front of ‫أمام‬

The child is sitting in front of the TV.

behind ‫ وراء‬،‫خلف‬

The headmaster is sitting behind the pupils.

on top of ‫ على‬،‫فوق‬

The sweets are on top of the table.

at the side of ‫بجانب‬

The garage is at the side of the house.

along ‫على طول‬

The man is walking along the street.

next to ‫بجوار‬

The bank is next to the baker’s.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫‪Question-Tags‬‬ ‫األسئلة المذٌلة‬ ‫هذا النوع من األسئلة ٌطلق علٌها األسئلة المذٌلة وهً تعادل‬ ‫”ألٌس كذلك؟“ باللغة العربٌة‪ .‬وهو عبارة عن سؤال مختصر‬ ‫ٌتبع جملة خبرٌة تسبقه وهذا السؤال عادة ما ٌخالف هذه الجملة‬ ‫من حٌث اإلثبات أو ألنفً‪ .‬فإذا كانت الجملة التً تسبقه مثبتة‬ ‫ٌكون هذا السؤال فً النفً و إذا كانت منفٌة ٌكون السؤال مثبتا‪.‬‬ ‫* أما جواب هذا السؤال فٌتبع الجملة من حٌث اإلثبات أو النفً أي‬ ‫ٌخالف السؤال‪.‬‬ ‫* هذا النوع من األسئلة متداول كثٌرا عند التحدث باللغة‬ ‫اإلنجلٌزٌة إال أنه ٌقل استخدامه فً اإلنجلٌزٌة المكتوبة‪.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫‪Question-Tags‬‬ ‫األسئلة المذٌلة‬ ‫”‪Questions that we expect the answer “Yes‬‬ ‫أسئلة نتوقع اإلجابة علٌها بـ“نعم“‬ ‫انظر هذا السؤال و اإلجابة علٌه‪:‬‬

‫?‪* There’s a supermarket near here, isn’t there‬‬ ‫‪Yes , there is.‬‬

‫*الجملة التً تقدمت هذا السؤال جملة مثبتة لذا جاء السؤال علٌها (التذٌٌل) منفٌا‪ .‬أما‬ ‫الجواب فٌكون باإلثبات ‪. Yes‬‬ ‫* ولكً نكون سؤاال من هذا النوع نقدم الفعل المساعد ثم نضع ‪not‬‬

‫بعده وذلك للنفً‪.‬‬

‫و اآلن انظر المثال التالً‪:‬‬

‫?‪* You come from the United States, don’t you‬‬

‫‪Yes, I do.‬‬ ‫*فً هذا المثال تم تذٌٌل السؤال باستخدام ‪ do‬وذلك لعدم وجود فعل مساعد‪.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

Question-Tags ‫األسئلة المذٌلة‬ Questions that we expect the answer “No” “‫أسئلة نتوقع اإلجابة علٌها بـ“ال‬

1) You don’t come from Saudi Arabia, do you? No, I don’t. 2) It doesn’t take long time by car, does it? No, it doesn’t. .‫كفعل مساعد‬

do/does

‫*الحظ هنا أن السؤال فً زمن المضارع البسٌط لذا استخدمنا‬

3) You didn’t travel last year, did you? No, I didn’t. .‫كفعل مساعد‬

‫السابق‬

did

‫* الحظ هنا أن السؤال فً زمن الماضً البسٌط لذا استخدمنا‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

Conditional “if” ‫”لو“ الشرطٌة‬ 1)

if + present ‫مضارع‬

‫ سأبقى‬، ‫(إن تمطر غدا‬

will + ‫تصرٌف أول‬

.‫هذا الحدث ممكن وقوعه‬ If it rains tomorrow, I will stay at home. )‫فً البٌت‬ :‫مثال‬

If you eat too much, you will become fat.

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫”‪Conditional “if‬‬ ‫”لو“ الشرطٌة‬ ‫ماضً ‪if + past‬‬

‫تصرٌف أول ‪would +‬‬

‫)‪2‬‬

‫هذا الحدث غٌر محتمل وقوعه‪.‬‬ ‫‪If Shakespeare lived today, he would use different English.‬‬ ‫الحظ أن شكسبٌر مستحٌل أن ٌكون حٌا الٌوم‪ .‬الحظ أٌضا أننا استخدمنا الفعل الماضً البسٌط مع جملة‬ ‫لكنه ال ٌدل على الماضً‪.‬‬ ‫و استخدمنا (المصدر ‪ ) would +‬فً الجزء الثانً من الجملة وهذه هً القاعدة‪:‬‬ ‫‪if + subject + past‬‬

‫تصرٌف أول ‪subject+ would +‬‬

‫الحظ أٌضا أن ‪ be‬تتحول إلى ‪ were‬فً هذه القاعدة و ال نستطٌع استخدام ‪ was‬حتى لو كان الفاعل‬ ‫مفردا‪.‬‬

‫‪If I were you, I would buy a new car.‬‬ ‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

Conditional “if” ‫”لو“ الشرطٌة‬ ‫هذا الحدث غٌر ممكن أو مستحٌل ان ٌكون قد وقع‬

if + had + ‫تصرٌف ثالث‬

would have + ‫تصرٌف ثالث‬

If he had lived in Taif, he would have been happy.

If he had visited Makkah, he would have seen the Ka’aba.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Conditional “if” ‫”لو“ الشرطٌة‬ 0)

if + present ‫مضارع‬

present ‫مضارع‬

.‫ٌستخدم هذا التركٌب فً الحالة التً تكون فٌها نتٌجة الفعل حقٌقة دائمة و ثابتة‬ )‫ فأنه ٌصبح بخارا‬،‫ (لو أننا غلٌنا الماء‬If you boil water, it becomes steam. ً‫ فً المضارع و لٌست ف‬becomes ‫و هذه حقٌقة ثابتة و لٌست مقٌدة بوقت معٌن لذا جاءت كلمة‬ .‫المستقبل‬

if + present ‫مضارع‬

If the radio is too loud, turn it off.

instructions ‫تعلٌمات‬

Or Turn the radio off if it is too loud.

If you are under 17, don’t drive a car. Or Don’t drive a car if you are under 17. ‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫‪Reported Speech‬‬ ‫الكالم المنقول‬ ‫هذا النوع من الجمل ٌسمى أٌضا الكالم الغٌر مباشر‪.‬‬ ‫‪Indirect Speech‬‬ ‫‪There are four kinds of direct and Indirect Speech.‬‬ ‫هناك أربعة أنواع من الكالم المباشر و غٌر المباشر‪:‬‬ ‫الجملة الخبرٌة‬ ‫السؤال‬ ‫الطلب‬ ‫التعجب‬

‫التالً‬

‫‪1) Statement‬‬ ‫‪2) Question‬‬ ‫‪3) Command‬‬ ‫‪4) Exclamation‬‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

Reported Speech ‫الكالم المنقول‬ Statement

‫الجملة الخبرٌة‬

Direct ‫مباشر‬

Indirect ‫غٌر مباشر‬

“I live in Riyadh”

He said that he lived in Riyadh.

“We are happy”

They said that they were happy.

She said: "I have not been in the school library recently”.

She said that she had not been to the school library recently.

He said to me: "I shall see you tomorrow”.

He told me that he would see me the next day.

:‫والتً تعنً أضاف‬

:‫) بٌن جملتٌن لشخص متكلم واحد نضع بدال منها عبارة‬.( ‫إذا كان هناك‬

They said to him: “We shall see you tomorrow. We shall visit Ahmed”. and added that

They told him that they would see him the next day and added that they would visit Ahmed.

:‫مضارع حٌنئذ ال تغٌر أزمنة الجملة إنما التغٌٌر ٌكون فقط فً الضمائر‬

say, says

‫إذا كانت كلمة القول‬

She says: “I will cook the food tomorrow”.

She says that she will cook the food tomorrow.

We say: “We are playing football now”.

We say that we are playing football now.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫‪Reported Speech‬‬ ‫الكالم المنقول‬ ‫السؤال‬

‫* لتحوٌل سؤال من مباشر ‪Direct‬‬

‫‪Question‬‬

‫إلى كالم منقول ‪ Reported‬نتبع الخطوات‬

‫التالٌة‪:‬‬ ‫ٌحدد زمن السؤال ‪ ،‬وهً كما ٌلً‪:‬‬ ‫‪asked‬‬ ‫‪ -1‬الفعل‬ ‫مضارع ‪Present‬‬ ‫ماضً ‪Past‬‬ ‫ماضً تام ‪ Past Perfect‬ماضً ‪Past‬‬ ‫‪ -2‬إذا كان السؤال ٌحتوي على أداة سؤال تستخدم نفسها كأداة ربط‪.‬‬ ‫‪ٌ -3‬تم تحوٌل السؤال إلى جملة خبرٌة و هو بتقدٌم الفاعل على الفعل المساعد‪.‬‬ ‫‪ٌ -4‬الحظ تغٌٌر بعض الضمائر حسب معنى الجملة‪.‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

Reported Speech ‫الكالم المنقول‬ Question

‫السؤال‬

Direct ‫مباشر‬

Indirect ‫غٌر مباشر‬

“What is your name?”

He asked me what my name was.

“Why are you late?”

The teacher asked me why I was late.

“Where is your book?”

He asked me where my book was. if

:‫ كأداة ربط للسؤال الذي ال ٌحتوي على أداة سؤال‬if ‫تستخدم‬ “Is

your school very large?”

He asked me if my school was very large..

.‫احذفها و حول الفعل إلى زمن الماضً البسٌط‬ “Where

do you live?”

“Does he go to school?”

‫السابق‬

‫أو‬

does‫على‬

‫إذا كان السؤال ٌبدأ أو ٌحتوي‬

He asked me where I lived. I asked him if he went to school.

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

Reported Speech ‫الكالم المنقول‬ Question

‫السؤال‬

Direct ‫مباشر‬

Indirect ‫غٌر مباشر‬

‫ احذفها و حول الفعل إلى زمن الماضً البسٌط (تصرٌف‬did ‫إذا كان السؤال ٌبدأ أو ٌحتوي على‬ .) + past participle ‫ثالث‬ had “Where did you go yesterday?”

Sami asked me where I had gone the day before.

“Did Ahmed buy a new car?”

Ali asked me if Ahmed had bought a new car. :‫ مضارع حٌنئذ ال تغٌر أزمنة الجملة إنما التغٌٌر ٌكون فقط فً الضمائر‬ask, asks ‫إذا كانت كلمة السؤال‬

“Who is your English teacher?”

They ask me who my English teacher is.

“What are your marks?”

He asks me what my marks are.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫‪Reported Speech‬‬ ‫الكالم المنقول‬ ‫الطلب‬

‫‪Command‬‬

‫‪ Direct‬إلى كالم منقول ‪ Reported‬نتبع‬

‫* لتحوٌل جملة طلبٌة من مباشر‬ ‫الخطوات التالٌة‪:‬‬ ‫‪ -1‬نستخدم ( أمر ‪ ) ordered‬إذا كان الكالم ٌقصد به األمر‪.‬‬ ‫‪ ) begged‬إذا كان الكالم ٌقصد به الرجاء و التوسل‪.‬‬ ‫و نستخدم ( رجاء‬ ‫‪I‬‬ ‫و نستخدم ( نصح ‪ ) advised‬إذا كان الكالم ٌقصد به النصٌحة‪.‬‬ ‫‪told‬‬ ‫) إذا كان الكالم موجه من شخص إلى شخص‬ ‫و نستخدم ( أخبر‬ ‫ٌساوٌه فً المرتبة‪.‬‬ ‫‪ -2‬احذف األقواس المفتوحة و ضع كلمة ‪ to‬قبل الفعل‬ ‫‪ -3‬احذف كلمتً ‪ Please, do‬من الجملة إن وجدتا‪.‬‬ ‫‪ -4‬غٌر بعض الكلمات و الضمائر حسب المعنى وكما سبق‪.‬‬ ‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

Reported Speech ‫الكالم المنقول‬ Command

‫الطلب‬

Direct ‫مباشر‬

Indirect ‫غٌر مباشر‬

He said to the servant: “bring me a glass of water”.

He ordered the servant to bring him a glass of water.

The son said to his father: “please give me some money”.

The son begged his father to give him some money.

The doctor said to me: “Drink a lot of water”.

The doctor advised me to drink a lot of water.

He said to me: “Do not go to the market tonight”.

He told me not to go to the market that night.

‫السابق‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ً‫التال‬

‫‪Reported Speech‬‬ ‫الكالم المنقول‬ ‫التعجب‬

‫‪Exclamation‬‬

‫* لتحوٌل جملة تعجب من مباشر ‪ Direct‬إلى كالم منقول ‪ Reported‬نتبع الخطوات التالٌة‪:‬‬ ‫‪ -1‬احذف كلمة التعجب وضع بدال منها كلمة تدل علٌها مثل‪:‬‬ ‫بغضب‬ ‫بإعجاب‬

‫بندم ‪with regret‬‬

‫‪with anger‬‬ ‫‪with admiration‬‬ ‫بحزن‬

‫بفرح‬

‫‪with joy‬‬

‫‪with sadness‬‬

‫‪ -2‬احذف األقواس و ضع كلمة‬ ‫‪ -3‬غٌر الكلمات و الضمائر و األفعال حسب المعنى وكما سبق فً الجملة الخبرٌة‪.‬‬ ‫مالحظة‪ :‬كلمات التعجب إما حرف استفهام استعمل ككلمة تعجب مثل‪how, what:‬‬ ‫بوجود عالمة تعجب فً نهاٌة الجملة‬ ‫أو كلمة تعجب بذاتها مثل‪ Alas, Hurrah, Oh :‬و تعرفها بوجود عالمة التعجب !‪.‬‬ ‫‪that‬‬

‫التالً‬

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

‫السابق‬

‫وتعرفها‬

Reported Speech ‫الكالم المنقول‬ Exclamation

Direct ‫مباشر‬

‫التعجب‬

Indirect ‫غٌر مباشر‬

He said : “Alas! I will not find He said with sorrow that he my money”. would not find his money. He said : “How foolish I have been”.

‫السابق‬

He said with regret that he had been foolish.

‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

Countries and Nationalities ‫البلدان و الجنسٌات‬ :‫فً اللغة العربٌة عادة ما نضٌف حرف ”ي“ السم البلد و ذلك لتكوٌن الجنسٌة فنقول مثال‬ ‫سعودي‬ : ‫السعودٌة‬ :ً‫أما فً اللغة اإلنجلٌزٌة فهناك خمس حروف محتملة لإلضافة و ه‬

i, n, ian, ish, ese :‫ وهذه بعض األمثلة‬.‫و لٌس هناك قاعدة ثابتة لهذه الحروف‬

Country

Nationality

Country

Nationality

Saudi Arabia

Saudi

Britain

British

Turkey

Turkish

China

Chinese

Lebanon

Lebanese

France

French

Switzerland

Swiss

Oman

Omani

Algeria

Algerian

Libya

Libyan

Palestine

Palestinian

Syria

Syrian ‫عودة إلى القائمة الرئٌسٌة‬

ENGLISH GRAMMAR ‫قواعد اللغــــــــــة اإلنجلٌزٌة‬

Prepared by: Mulla (2002)  Reference: “Grammar For All Levels” by Adnan Naim Edited by: Dr Saif H. Al-Ansari

