أدوار في خطط القضاء على الأسلام من أتاتورك إلى أردوغان

Page 1


‫أدوار يف‬ ‫خـطــط الـقـضـاء عـلـى اإلســـالم‬ ‫مــن أتــاتـــورك إلــى أردوغـــان‬


‫الطبعة األولى‬ ‫‪1437‬هـ – ‪2016‬م‬


‫قال اهلل ‪‬‬ ‫‪‬أ َ​َوَ​َل يَ َرْو َن أَنَّ ُه ْم يُ ْفتَ نُو َن فِي ُك ِّل َع ٍام َم َّرًة أ َْو‬ ‫َم َّرتَ ْي ِن ثُ َّم َ​َل يَتُوبُو َن َوَ​َل ُه ْم يَ َّذ َّك ُرو َن‪‬‬

‫وقال رسول اهلل‪‬‬ ‫"َل ي ْل َدغُ الْم ْؤِمن ِمن جح ٍر و ِ‬ ‫اح ٍد َم َّرتَ ْي ِن"‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ ْ ُْ َ‬


‫إهـــــــــــداء‬ ‫أهـــدي هــذا الكــتاب إلـى رجــ ٍل عــظــيــٍم رحــل‬ ‫فإن لـم يـصـح اإلهـــداء إلى رجـ ٍل مات‪ ،‬صـح ما فـيـه مـن معـانـي الحــب والتـقـديـــر‪.‬‬ ‫صـرح تعـهــده بصـبر‪،‬‬ ‫أهــديه إلى رجـ ٍل رفع بـنيان صـر ِح عـظـ ٍيم لعــزة اإلسـالم‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫غـنياً‪ ،‬رحل شاهداً على حزبه‬ ‫خـفياً ّ‬ ‫تـقياً ّ‬ ‫وبناه بإحكام‪ ،‬ثم رحـل مطمئناً‪ّ ،‬‬ ‫كـما يـرحـل األنـبـياء والشــهـداء‪ ،‬ال يأخـذون حــقـهـم مـن الدنـيا‪.‬‬

‫أهـديه إليه‪ ،‬وال أذكـر أنني تذ ّكـرتـه مرةً إال وذرفت عـيناي دموع الحب له‪.‬‬

‫أهـديه إليه متـوقـعاً أنه يريـد مخاطبة األمة اليـوم بمـواضـيع كثيرٍة هــذا واحـ ٌد منها‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫بصماتـه الكريمة عـليه وأجازه‪ ،‬كما‬ ‫أهـديه إليه مـطـمـئـنـاً إلى أنه لو كان بيننا لوضع‬ ‫فعـل عـندما رِفـع إليه كـتاب "التـغـيـيـر‪ -‬حـتمـيـة الـدولة اإلسـالمـيـة"‪.‬‬

‫أهــدي هـذا الكتاب إلى العـالمـ ِة الصـابـ ِر الذي تابع مسـيرِة تجـديد الديـن بنجـاح‬

‫األميـر عــبـد الـقـديــم يـوســـف زلـــوم (أبــو يـوســـف)‬ ‫رحـمه اهلل وغـفـر له ورفـع مقـامـه وأكـرمـه وجـزاه عـنا وعـن األمــة خـيـر الجـزاء‬


‫الـمــقــــدمــــة‬ ‫تتعرض األمة اإلسالمية‪ ،‬بكل شعوبها‪ ،‬منذ ما يزيد على قرن‪ ،‬لعمليات‬

‫هيمنة واذالل واستعباد‪ ،‬وانتهاك مقدسات ونهب ثروات‪ ،‬ولكل صنوف‬ ‫الظلم واالعتداء‪ ،‬والتي منها ما تجاوز حدود التصور والخيال في فنون‬

‫القهر والتعذيب واإلبادة‪ .‬ولقد شهدت قبل ذلك مؤامرات ومخططات قامت‬

‫بها دول الكفر على مدى قرون لضرب اإلسالم أمة ودولة‪ ،‬وللقضاء على‬

‫قوته ونفوذه العالمي‪ .‬ث ــم نجح الكفار في صرف المسلمين عن حقيقة‬

‫رسالتهم ومسؤوليتهم في الحياة بعد أن غزوهم فكريا‪ ،‬وبعد أن دب فيهم‬

‫االنحطاط والوهن والتفرق‪ ،‬فتمكن الكـفار من النفاذ إلى داخلهم والقضاء‬ ‫على دولتهم بهدم الخالفة‪ ،‬وقضوا بذلك على وجودهم السياسي بوصفهم‬

‫أمة‪ ،‬وعلى ظهور اإلسالم بوصفه عقيدة سياسية‪ ،‬أي عقيدة عقلية ينبثق‬ ‫منها نظام للحياة‪.‬‬

‫ولقد قامت في األمة محاوالت عديدة للتحرر من هذا الواقع المزري‬ ‫أي منها حتى اآلن‪ .‬إال أن هذه المحاوالت أوجدت لدى‬ ‫واألليم‪ ،‬لم ينجح ٌّ‬

‫األمة وعيا ما على اإلسالم وعلى حقيقة رسالته‪ ،‬وأوجدت تطلعا عاما‬ ‫عند المسلمين نحو التخلص من هذا الواقع‪ ،‬ونحو إقامة الدولة اإلسالمية‬

‫والحكم باإلسالم‪ .‬وقد تنبه دهاقنة الكفر في الشرق والغرب وسياسيوه إلى‬

‫هذه التطلعات‪ ،‬والى خطر عودة الدولة اإلسالمية واستئناف الحياة‬ ‫اإلسالمية‪ ،‬فما كان منهم إال أن جـددوا هجماتهم العنيفة على اإلسالم‬

‫والمسلمين إلضعافهم أكثر ولضمان القضاء على أي خطر منهم‪.‬‬ ‫‪5‬‬


‫ولطالما كان اندساس األعداء بين الشعوب وفي مراكز النفوذ والتأثير‪،‬‬ ‫من أهم أسباب الضعف واالنهزام؛ بدءا من الجواسيس‪ ،‬مرو ار بالزنادقة‬

‫الذين فعلوا فعائلهم تاريخيا‪ ،‬إلى أبواق التضليل والتخذيل‪ ،‬إلى العمالء‬

‫والخونة وغير ذلك‪ .‬وهذا كله مما تتعرض له األمة اإلسالمية اليوم‪ ،‬حيث‬ ‫يندس بين المسلمين أعداء لهم أدعياء عليهم‪ ،‬يتسمون بأسمائهم ويتسللون‬ ‫ُّ‬

‫إلى مراكز النفوذ فيهم‪ ،‬ويتصدرون مراكز قيادة وفتوى‪ ،‬ويتشدقون بتبني‬ ‫قضايا هامة وعامة للمسلمين وشعوبهم‪ ،‬ويصبحون زعماء وأبطاال‬

‫وموجهين ينقاد لهم المسلمون في سـ ـب ـل التيه والضعف‪ .‬ومنهم الذين‬

‫يسعون في تحريف اإلسالم متذرعين بوسطيته ومرونته‪ ،‬وباالعتدال ونبذ‬

‫التطرف‪ ،‬أو بمقاصد الشريعة وقصد تجديد الدين وتطويره‪ ،‬فيقبضون‬ ‫ُّ‬ ‫بذلك على مراكز قوة األمة‪ ،‬ويحرفون اإلسالم تحت عناوين براقة‪.‬‬

‫ولقد كان لهذا التجسس والدس آثاره الخطيرة على المسلمين تاريخيا‬

‫وحاليا‪ ،‬لذلك وجب كشف هذه األخطار والتحذير منها ومواجهتـها‪.‬‬

‫ومما ساعد على نجاح خطط الكفار‪ ،‬وجعل المسلمين يثقون بهم‪،‬‬ ‫انصرافهم التدريجي‪ ،‬وعلى مدى قرون‪ ،‬عن التفكير السياسي‪ ،‬ما أدى‬

‫إلى تخليهم عن مسؤولياتهم تجاه األمم األخرى‪ ،‬ثم تجاه سائر المسلمين‬

‫وتجاه أنفسهم‪ .‬فصار ضعف التفكير السياسي عاما في األمة وسـمة من‬

‫سماتها‪ .‬ومن هذا الضعف ضعف التفكير في التغيير‪ ،‬أي في الخطوات‬

‫التحول اإلسالمي الكامل‬ ‫العملية أو المادية المفيدة في إجراء التغيير أو‬ ‫ُّ‬

‫للمجتمع‪ .‬وهو نفسه ضعف التفكير في السلطة والدولة‪ ،‬وفي عناصر‬ ‫تحوله‪ ،‬وفي الصراع الفكري والحضاري‪.‬‬ ‫المجتمع وطرائق ُّ‬ ‫‪6‬‬


‫وقد كان هذا الضعف سببا في بطء محاوالت التغيير‪ ،‬مهما كانت جادة‬ ‫القصد‪ ،‬وعميقة الفكر‪ ،‬وكبيرة التضحيات‪ .‬وسبب ذلك ضعف التفكير‬

‫السياسي العملي الذي يؤدي إلى فهم هذه المحاوالت واالستجابة لها‪.‬‬

‫ألجل هذين األمرين‪ :‬انقياد المسلمين ألعدائهم من العمالء والمدسوسين‬ ‫والجواسيس‪ ،‬والضعف الشديد في التفكير السياسي‪ ،‬ألجلهما كان هذا‬

‫الكتاب‪ .‬مع التنبيه إلى أن الثاني أخطر من األول‪ .‬والى أنه ليس هو‬ ‫الضعف في فهم اإلسالم‪ ،‬فليس هو االنحطاط الذي ط أر على األذهان‬

‫في فهم اإلسالم‪ ،‬بل هو أخطر من هذا أيضا‪ ،‬إذ هو سبب لهذا الضعف‬ ‫واالنحطاط‪ ،‬ويحول دون معالجته‪.‬‬ ‫لذلك أسهب هذا الكتاب في إبراز هذين األمرين‪ ،‬وفي محاولة تقديم جرعة‬ ‫لمعالجتهما‪ .‬وقد جاء في ثالثة فصول وخاتمة‪:‬‬

‫األول‪ :‬خـطـة القـضـاء عـلى اإلسالم بإلغـاء الـخـالفـة ومنع تطبيق اإلسالم‪.‬‬ ‫الثاني‪ :‬رجب طيب أردوغان‪ :‬علمانيته ومخادعاتـه‪.‬‬ ‫الثالث‪ :‬دور رجب طيب أردوغان في خطة القضاء على اإلسالم‪.‬‬ ‫الخاتمة‪ :‬في داء األمة وأزمة النهضة‪.‬‬ ‫وأسأل اهلل ‪ ‬أن يجعل هذا العمل خالصا لوجهه الكريم‪ ،‬وأن ينفع به‪.‬‬ ‫المؤلف‬

‫‪7‬‬


‫األول‬ ‫الفصل ّ‬ ‫خـطـّة القـضـاء عـلى اإلسالم بإلغـاء الـخـالفـة‬ ‫ومنع تطبيق اإلسالم‬

‫‪8‬‬


‫تعطيل التفكير أساس الداء والبالء‬ ‫لم يكن تراجع المسلمين في يـوم مـن األيـام أو انهـزامهم نتيجـة قلـة عـدد أو‬

‫نقــص عتــاد‪ ،‬وال نتيجــة ضــعف مــادي‪ ،‬وانمــا كــان ذلــك فــي األغلــب األعــم‬

‫نتيجــة ض ــعف إيمــان وض ــعف تفكيــر‪ ،‬ونتيج ــة تضــييع المس ــؤوليات الت ــي‬

‫ينبغــي علــى كــل مســؤول أو راع أن يتحملهــا ويقــوم بأمرهــا‪ .‬وبتعبيــر آخــر‪:‬‬ ‫يســتفحل الجهــل وتتـ ـوالى اله ـزائم عنــدما يتس ــلم التــافهون مســؤولية الن ــاس‪،‬‬

‫س ـواء فــي شــؤون العلــم وبيــان أحكــام الشــرع للنــاس‪ ،‬أو فــي الحكــم ورعايــة‬

‫الشؤون‪ .‬ويصدق ذلك الحديث الصحيح الذي أخرجـه ابـن ماجـة فـي سـننه‬

‫وأحمد في مسنده والحاكم في المستدرك عن أبـي هريـرة ‪ ‬عـن النبـي ‪:‬‬

‫"ســيأتي علــى النــاس ســنوات خــداعات يصــدق فيهــا الكــاذب‪ ،‬ويكــذب فيهــا‬

‫الصـ ــادق‪ ،‬ويـ ــؤتمن فيهـ ــا الخـ ــائن‪ ،‬ويخ ـ ــون فيهـ ــا األمـ ــين‪ ،‬وينطـ ــق فيهـ ـ ـا‬

‫الرويبضــةل قــال‪ :‬الرجــل التافــه ينطــق‬ ‫الرويبضــة‪ ،‬قيــل‪ :‬يــا رســول اللــه ومــا ُّ‬ ‫ُّ‬

‫فــي أم ـر العامــة"‪ .‬وهكــذا‪ ،‬يضــعف تــأثير األحكــام الش ـرعية فــي المجتمــع‪،‬‬

‫ويتالشــى تــدريجيا تــأثير األفكــار‪ ،‬ويضــمحل تبعــا لــذلك التفكيــر‪ ،‬حتــى إذا‬ ‫اســتفحل األمــر استعصــت النهضــة علــى األمــة وصــارت أصــعب بكثيــر‪.‬‬

‫ومهمـ ــا خاطبـ ــت العقـ ــول أو حفزتهـ ــا بـ ــالفكر‪ ،‬أو وعظـ ــت بالشـ ــرع ورغبـ ــت‬ ‫ورهبت‪ ،‬فالتأثير شبه معدوم ألن التفكير معطل‪.‬‬

‫نعــم‪ ،‬إذا أصــيب التفكيــر كانــت النتــائ كارثي ــة علــى مســتوى األمــة‪ ،‬وكــان‬

‫العالج أو التجديد صعبا جـدا‪ ،‬ألن العـالج يقتضـي خطـاب العقـل والـدعوة‬ ‫إلى النظر والتفكير ألخذ الصحيح ورفض الغلط‪ ،‬وأنى يكون هـذا إذا كـان‬

‫الداء في التفكير نفسه!‬

‫‪9‬‬


‫وهــذا أهــم وأخطــر مــا أصــاب األمــة اإلســالمية‪ ،‬وهــو ضــعف تــأثير الواقــع‬ ‫وحقائقه‪ ،‬مهمـا تـم بيانهـا وتوجيـه النظـر إلـى النتـائ التـي تـؤول إليهـا‪ .‬وقـد‬ ‫كان هذا الضعف‪ ،‬بل قـل عمـى القلـوب والبصـائر‪ ،‬مـن أوصـاف الكـافرين‬

‫الذين يرفضون دعوات األنبياء وال ينفع معهـم دليـل أو برهـان‪ ،‬وال موعظـة‬ ‫أو بيــان‪ .‬لــذلك وصــفهم الق ـرآن الك ـريم فــي مواضــع كثي ـرة بــأنهم أضـ ُّـل مــن‬ ‫األنعام‪ .‬فقد أعطاهم اهلل ‪ ‬السـمع والبصـر والقلـوب‪ ،‬ليعقلـوا ويميـزوا بـين‬ ‫الح ــق والباط ــل وب ــين الصـ ـواب والخط ــأ‪ ،‬وليفقهـ ـوا ويهت ــدوا‪ ،‬ولك ــنهم اتبعـ ـوا‬

‫أهـواءهم وكــانوا كمــن ال يســمع وال يبصــر‪ ،‬فكــأنهم ال يعقلــون‪ .‬قــال تعــالى‪:‬‬ ‫‪‬أ أريت مـن اتخـذ إلهـه هـواه أفأنـت تكـون عليـه وكـيال ‪ )43‬أم تحسـب أن‬ ‫أكثرهم يسمعون أو يعقلون إن هم إال كاألنعام بل هم أض ُّل سبيال ‪)44‬‬

‫ـر مـن الجـن واإلنـس لهـم‬ ‫سورة الفرقان‪ .‬وقال أيضا‪ :‬ولقد ذ أرنـا لجهـنم كثي ا‬ ‫قلوب ال يفقهون بها ولهم أعين ال يبصرون بها ولهم آذان ال يسمعون بها‬ ‫أولئك كاألنعام بل هم أض ُّل أولئك هم الغافلون ‪ )179‬سورة األعراف‪.‬‬ ‫وهذا الداء من أخطر األدواء‪ ،‬وهو ال يضعف األفراد أو يقتلهم‪ ،‬ولكنه‬ ‫يضعف األمم والجماعات ويقضي عليها‪ .‬وهذا ما أصاب المسلمين منذ‬

‫ُّ‬ ‫ويشتد عليها حتى فتك بها وقضى على‬ ‫قرون‪ ،‬ثم أخذ ينتشر في األمة‬

‫تأثيرها وفاعليـتها‪ ،‬وجعلها مزقا تابعة وفرقا متناحرة‪ ،‬ومفعوال بها ال فاعلة‪.‬‬

‫وتلم ـس‬ ‫وهي وان ظهرت عليها اليوم أعراض التعافي من هذا المرض‪ُّ ،‬‬

‫طريق النهضة والترقـي فيه‪ ،‬فتأثـير هذا الداء ما زال شديدا عليها‪.‬‬

‫ورغم كل ذلك‪ ،‬فال بد من قصد العالج والقضاء على هذا الداء مهما كان‬

‫شديدا وعصيا‪ ،‬وال بد من بذل كل ما يلـزم لـذلك‪ ،‬مهمـا كـان مكلفـا وصـعبا‬ ‫‪10‬‬


‫وبطــيء التــأثير‪ .‬فهــذه األمــة هــي خيــر أمــة أخرجــت للنــاس‪ ،‬وهــي وارثــة‬ ‫المســؤولية النبوي ــة ع ــن البش ـرية‪ ،‬ل ــذلك فه ــذا الع ــالج واجــب‪ ،‬ب ــل ه ــو م ــن‬ ‫أعظم الواجبـات‪ ،‬ألنـه ال بـد منـه كـي تقـوم األمـة بمـا أوجبـه اهلل عليهـا مـن‬

‫الش ــهادة عل ــى البشـ ـرية وقيادته ــا واخراجه ــا م ــن الظلم ــات إل ــى الن ــور‪ .‬ق ــال‬

‫تعــالى‪ :‬وكــذلك جعلنــاكم أمــة وســطا لتكون ـوا شــهداء علــى النــاس ويكــون‬

‫الرسول عليكم شهيدا‪ )143 ...‬سورة البقرة‪.‬‬

‫وان طاقـات األمـة اإلسـالمية وامكانياتهـا لضــخمة وهائلـة علـى كـل الصــعد‬

‫المادية والروحية‪ ،‬ولو وضع جزء منها فـي مشـروع سياسـي يقـوده مفكـرون‬

‫سياسيون ومخلصون‪ ،‬لكان كفيال بتحقيق هذا الدور المنوط باألمـة‪ .‬ولكـن‬ ‫هذا الداء يحول دون التفكيـر العملـي الـذي يوظــف هـذه الطاقـات وينظــمها‬

‫ف ــي خط ــط منتج ــة ت ــؤدي إل ــى اله ــدف المنش ــود‪ .‬وم ــن مظ ــاهر ه ــذا ال ــداء‬ ‫مواقــف األمــة مــن األحــداث التــي مــا ازلــت تتـوالى عليهــا منـذ مــا يزيــد علــى‬

‫قرن‪ ،‬وانفعالـها بهذه األحداث‪ .‬فقد كان أعداء األمة – خالل هـذه الفتـرة –‬ ‫هــم ال ــذين يرســمون السياس ــات ف ــي بــالد المس ــلمين‪ ،‬وهــم ال ــذين يص ــنعون‬ ‫األحـ ــداث‪ ،‬وهـ ــم الـ ــذين يرصـ ــدون ردود األفعـ ــال ويوجهونهـ ــا‪ ،‬وهـ ــم الـ ــذين‬

‫يصــنعون للشــعوب قضــايا تتمســك بهــا‪ ،‬وقيــادات تصــفق لهــا وتلهــث خلفهــا‬ ‫إلى عبوديتهـا أو مـذبحها‪ .‬وهكـذا غفلـت األمـة عـن أنهـا خيـر أمـة أخرجـت‬

‫للنــاس بمــا أكرمهــا اهلل بــه مــن عقيــدة ورســالة ومســؤولية عــن النــاس كافــة‪.‬‬

‫قـال ‪ :‬كنـتم خيـر أمـة أخرجـت للنـاس تـأمرون بـالمعروف وتنهـون عـن‬ ‫المنكر وتؤمنون بالله‪ )110 ...‬سورة آل عمران‪.‬‬ ‫‪11‬‬


‫القضاء على الخالفة‬ ‫قب ــل أن يسق ـ ـط الغ ــرب دول ــة الخالف ــة ف ــي ‪ 3‬آذار ‪ 1924‬ك ــان ي ــرى فيه ــا‬ ‫خط ار على حضارته‪ ،‬وعلى وجوده السياسـي الـذي ال يمكـن أن يسـتمر إال‬ ‫باســتعمار الشــعوب والهيمنــة علــى مقــدراتها‪ .‬وكــان يــرى أن هــدم الخالفــة‬ ‫والغــاء تطبيــق االســالم علــى المســلمين ســيؤدي الــى القضــاء علــى االســالم‬ ‫بمحــوه مــن الوجــود كنظــام حيــاة‪ .‬وقــد اســتطاع أن يهــدم الخالفــة فــي زمــن‬ ‫انحطــاط فكــري‪ ،‬زاد مــن حدتــه ضــعف التفكيــر السياســي الــذي حجــب عــن‬ ‫األمــة رؤيــة حقيقــة الــداء الــذي أصــابها‪ ،‬وســمح بتغلغــل العمــالء فــي هيكــل‬ ‫الدولـ ــة ومفاصـ ــل المجتمـ ــع‪ .‬ومـ ــن أهـ ــم ه ـ ـؤالء مصـ ــطفى كمـ ــال أتـ ــاتورك‪.‬‬ ‫وبالفعــل عــام المســلمون بعــد هــدم الخالفــة ضــعفا شــديدا وذال كبيـ ار زادهــم‬ ‫انحطاطا وبعدا عـن االسـالم‪ ،‬حتـى ق ـضي علـى الوجـود السياسـي لإلسـالم‬ ‫فــي حيــاة المســلمين‪ ،‬وأوشــك أن يتالشــى المعنــى الحقيق ـ ُّي لرســالة اإلســالم‬

‫من أذهانهم‪.‬‬

‫بع ــد توقي ــع معاه ــدة ل ــوزان الثاني ــة ف ــي ‪ 24‬تم ــوز ‪ 1923‬والت ــي اعترف ــت‬ ‫بريطانيا بموجبها بالدولة التركية التـي قامـت علـى أنقـاض الدولـة العثمانيـة‬ ‫وعل ــى ج ــزء م ــن أ ارض ــيها‪ ،‬اح ــت بع ــض النـ ـواب البريط ــانيين ف ــي مجل ــس‬ ‫العموم البريطاني على اللورد كرزون وزير الخارجية آنذاك‪ ،‬وسألوه‪" :‬كيف‬ ‫اعترف ـ ــت بريطانيـ ــا باسـ ــتقالل تركيـ ــا التـ ــي يمكـ ــن أن تجمـ ــع حولهـ ــا الـ ــدول‬ ‫اإلســالمية م ـرة أخــرى وتهجــم علــى الغــربل" فأجــاب كــرزون‪" :‬لقــد قضــينا‬ ‫علــى تركيــا التــي لــن تقــوم لهــا قائمــة بعــد اليــوم‪ ،‬ألننــا قضــينا علــى قوتهــا‬ ‫‪12‬‬


‫المتمثلة في أمرين‪ :‬اإلسالم والخالفة"‪.‬‬ ‫وهك ــذا اطم ــأنوا إل ــى انتص ــارهم عل ــى اإلس ــالم انتص ــا ار نهائي ــا‪ ،‬وال ــى أنه ــم‬ ‫تخلصـ ـوا م ــن دول ــة الخالف ــة الت ــي كان ــت ته ــدد ظلمه ــم للش ــعوب وس ــعيهم‬ ‫للهيمن ــة عليه ــا واس ــتعمارها‪ ،‬وزال رع ــبهم م ــن الفتوح ــات اإلس ــالمية التـــي‬ ‫م ـ ت التــاريً ط ـوال وعرضــا ووصــلت إلــى أعمــاق أوروبــا‪ .‬وانقلــب اتجــاه‬ ‫األحــداث‪ ،‬وأخــذ المســلمون يتراجعــون أمــام الغــزو الغربــي‪ ،‬لــيس العســكري‬ ‫ي أيضـ ــا‪ ،‬وتحكـ ــم الكفـ ــار بالمسـ ــلمين وصـ ــاروا أسـ ــيادا‬ ‫فقـ ــط‪ ،‬وانمـ ــا الفكـ ــر ُّ‬ ‫لحكامهم‪ ،‬بل صاروا هم الذين ينصـبون علـيهم حكـامهم الـذين ويختـارونهم‬ ‫م ــن أع ــداء اإلس ــالم‪ ،‬أو م ــن أه ــل الحق ــارة والص ــغار ليتمكنـ ـوا م ــنهم أي ـ ـما‬ ‫ُّ‬ ‫تمكن‪ ،‬وليضربوا بهم أخيار األمة وعـلماءها وأشرافـها وكـبـراءها‪.‬‬

‫‪13‬‬


‫نماذج من زعماء صـنعـوا لضـرب اإلسالم‬ ‫لق ــد دأب الغ ــرب من ــذ حـ ـوالي ق ــرن عل ــى تنص ــيب حك ــام المس ــلمين وعل ــى‬ ‫صـ ــناعة زعمـ ــائهم‪ .‬وعل ـ ــى سـ ــبيل المثـ ــال‪ ،‬ف ـ ــإن األوروبيـ ــين وعلـ ــى وج ـ ــه‬ ‫الخص ــوص اإلنكلي ــز‪ ،‬ه ــم ال ــذين ص ــنعوا له ــا م ــن اليه ــودي الحاق ــد عل ــى‬ ‫اإلسـ ــالم والمسـ ــلمين مصـ ــطفى كمـ ــال أتـ ــاتورك قائـ ــدا‪ ،‬وجعل ـ ـوا المسـ ــلمين‬ ‫يمج ـدونه ويصف ـقون لــه بوصــفه بطــال ويمنحونــه لقــب "الغــازي"‪ ،‬ويشــبهونه‬ ‫بقائــد الفتوحــات اإلســالمية الفــذ خالــد بــن الوليــد ‪ ،‬حتــى إذا اســتتب لــه‬ ‫األمر وصـار محـل ثـق ـة النـاس واكبـارهم انقـض علـى اإلسـالم وقطـع أرسـه‬ ‫بالقضاء على الخالفة‪ ،‬وطمـس شريعته وفتـك بأمته‪.‬‬ ‫وأعداء األمة وعلى وجه الخصوص األميركان‪ ،‬هم الذين صنعوا ل مة أو‬ ‫لشعوبها العربية جمال عبد الناصر الذي صـوروه الـزعيم الخالـد) و القائـد‬ ‫األسـ ــطورة) الـ ــذي ال مثيـ ــل لـ ــه‪ ،‬والـ ــذي سـ ــيطرد االسـ ــتعمار ويوح ـ ـد األمـ ــة‬ ‫ويح ـ ــرر فلس ـ ــطين والمقدس ـ ــات‪ .‬واذا ب ـ ــه – كمص ـ ــطفى كم ـ ــال أت ـ ــاتورك –‬ ‫يحـ ــارب اإلسـ ــالم ويفتـ ــك بالـ ــداعين إليـ ــه‪ ،‬ويمكـ ــن لالسـ ــتعمار واالحـ ــتالل‬ ‫ويكرسه‪ .‬وهكذا يـقال في كـل الـذين يسـمونهم زعمـاء وقـادة لـبالد المسـلمين‬ ‫مــن حكــام أنــذال أرذال يصــورونهم قــادة وحكمــاء‪ ،‬أو مقــاومين لالســتعمار‬ ‫واالحــتالل‪ .‬ومــازال عــدو األمــة الل ــدود‪ ،‬الغــرب الكــافر‪ ،‬يصــنع للمس ــلمين‬ ‫ق ــادتهم‪ ،‬ويرف ــع مـــن ش ــأن صـ ـنائعه كـــي تتمس ــك األم ــة بهـــم أكث ــر‪ ،‬لكـــي‬ ‫يستطيعوا أن يسوقوها بسهولة إلى مزيد من االنحطاط‪ ،‬بل إلى الموت‪.‬‬ ‫واألمـر نفسـه يفعلـه الغـرب الكـافر اليـوم بـالتروي لحـاكم تركيـا رجـب طيــب‬ ‫‪14‬‬


‫أردوغــان‪ ،‬ويعتمــد ســائر أن ـواع الدعايــة والضــجي ألجــل ذل ـك‪ .‬وان أدنــى‬ ‫عملية تفكير تري أن أردوغان ال يختلـف فـي وظيفتـه عـن مصـطفى كمـال‬ ‫أتــاتورك وعــن جمــال عبــد الناصــر مــن حيــث الكيــد لإلســالم والمكــر بأهلــه‪،‬‬ ‫بتنفــيس صــحوة المســلمين‪ ،‬وبمصــادرتها وتوجيههــا نحــو مواجهــة اإلســالم‪،‬‬ ‫وبــالتروي للكفــر بعــد تســميته إســالما معتــدال‪ ،‬أو نموذجــا حــديثا لإلســالم‪،‬‬ ‫وبتنفيــذ السياســات الغربيــة وتحقيــق األهــداف التــي تحفــظ مصــالح الغــرب‬ ‫الكــافر وتحميهــا‪ ،‬وتحــافظ علــى أمــن كيــان يهــود‪ ،‬وتعقــد معهــا المعاهــدات‬ ‫االقتصــادية والعســكرية‪ ،‬وبفــتح الــبالد وزرع قواعــد فيهــا للكفــار وجيوشــهم‬ ‫وطائراتهم‪ ،‬تحسُّبا لقيـام دولـة الخالفـة‪ ،‬واسـتعدادا لضـربها والقضـاء عليهـا‪،‬‬ ‫وللقض ــاء علـ ــى كـ ــل بارقـ ــة أمـ ــل عن ــد األم ــة لالنعت ــاق مـــن هيمنـ ــة الكفـ ــر‬ ‫والكافرين‪ ،‬وليحاربوا اإلسالم ويدمروا بالده ويقتلوا أهله‪ ،‬ويفرضوا أنظمتهم‬ ‫وقوانينهم وسياساتهم‪ ،‬كما يفعلون في سوريا وأفغانستان وغيرهما‪ .‬وهذا من‬ ‫استراتيجية "الحرب على اإلرهاب" التي تقودها أمريكا‪.‬‬ ‫ورغ ــم كثـ ـرة الوق ــائع الدال ــة عل ــى ه ــذا األم ــر‪ ،‬نج ــد األم ــة غافل ــة ع ــن ه ــذه‬ ‫الحقــائق‪ ،‬فــال تســتنت منهــا وال تبنــي عليهــا‪ ،‬بــل تنــدفع عاطفيــا فــي أعمــال‬ ‫تزيدها ضعفا ويأسا‪ ،‬وتحت ـفي بقيادة أعـدائها لهـا‪ ،‬فتشـد الحبـل علـى عنقهـا‬ ‫أكث ــر‪ ،‬وتله ــث خل ــف أهـ ـواء وض ــالالت‪ ،‬وال تستـف ـ ـيد م ــن تج ــارب وال م ــن‬ ‫عث ـرات‪ ،‬ومــن ال يعــرف الحــق يتقلــب فــي الضــالل‪ .‬قــال ‪ :‬فمــاذا بعــد‬ ‫الحق إال الضالل فأنى تصرفون ‪ )32‬سورة يونس‪.‬‬

‫‪15‬‬


‫‪ -1‬مصطفى كمال أتاتورك ِمثاالً‬ ‫كان الغرب في القرن التاسـع عشـر مهتمـا بضـرب اإلسـالم إلـى حـد كبيـر‪،‬‬ ‫ويخطــط لــذلك بب ارعــة ويعمــل بجــد‪ .‬وكــان المســلمون أع ـزاء بــدينهم أقويــاء‬ ‫بخالفــتهم‪ .‬فلــم يكــن ســهال علــى الكفــار ضــرب اإلســالم فضــال عــن هــدم‬ ‫دولتــه والقضــاء عليهــا كمــا حصــل مطلــع القــرن العش ـرين‪ .‬ففعل ـوا األفاعيــل‬ ‫بـ ـ ــاالختراق واإلشـ ـ ــاعات‪ ،‬واثـ ـ ــارة النع ـ ـ ـرات والتفريـ ـ ــق بتحريـ ـ ــك القوميـ ـ ــات‪،‬‬ ‫وبالخطط السياسية والعسكرية‪.‬‬ ‫وكــان ممــا فعلــوه مــن خطــط المكــر التــي نجحــت بســهولة‪ ،‬وكانــت نتائجـ ـها‬ ‫كبيـ ـرة وخطـ ـرة‪ ،‬وتداعيات ـ ـها عل ــى األم ــة اإلس ــالمية كارثي ــة‪ ،‬ص ــناعة بط ــل‬ ‫وزعــيم إســالمي كبيــر للمســلمين‪ .‬وذلــك أنهــم أتــوا برجــل مــن الجــيم مــن‬ ‫المدسوسين على المسلمين ألغـراض يضـمرها الكفـار‪ ،‬وهـو مـن ألـد أعـداء‬ ‫اإلسالم‪ .‬ولكن ظاهره مسلم واسمه كـذلك‪ ،‬وصـنعوا لـه انتصـارات عسـكرية‬ ‫مذهلة آنذاك على أعداء اإلسالم والخالفة من االنكليز واليونانيين‪ ،‬وعملوا‬ ‫النتصاراته تلك احتفاالت وأهازي ‪ ،‬وروجوا لها كثيـ ار بـين المسـلمين‪ ،‬حتـى‬ ‫شعر المسـلمون أنهـم أمـام بطـل تـاريخي مميـز كخالـد بـن الوليـد‪ ،‬يعيـد لهـم‬ ‫أمجاد اإلسالم وانتصاراته‪ .‬ولما وصل هذا الرجـل إلـى هـذا الحـد مـن الثقـة‬ ‫والحــب عنــد المســلمين‪ ،‬وتغلغــل مــع غيـره مــن المدسوســين والعلمــانيين فــي‬ ‫أم ــاكن ذات نف ــوذ وحساس ــية ف ــي الدول ــة‪ ،‬اس ــتطاع ان ينفـ ـذ به ــم إل ــى أه ــم‬ ‫مفاصــل الخالفــة وم اركــز النفــوذ‪ ،‬فهــدم الخالفــة وحــارب تطبيــق اإلســالم‪،‬‬ ‫ومن ــع الحج ــاب ومن ــع األذان بالعربي ــة وغي ــر ذل ــك‪ .‬حت ــى ص ــار اإلس ــالم‬ ‫‪16‬‬


‫غريبا في تركيا‪ ،‬وتم وضع تركيا بشـكل محكـم داخليـا وخارجيـا تحـت حكـم‬ ‫كفــر وبقبضــة علمــانيين شــديدي الكفــر والعــداء لإلســالم‪ .‬هــذا الرجــل هــو‬ ‫يهودي اسمه مصطفى!‬ ‫اليهودي مصطفى كمال أتاتورك‪،‬‬ ‫ٌّ‬ ‫ُّ‬ ‫جاء في كتاب "كيف هدمت الخالفة" لفضيلة الشيً عبد القديم زلوم رحمه‬ ‫اهلل‪ ،‬فــي الصــفحات ‪ 77‬و‪ 78‬و‪" :79‬إن فكـرة الحلفــاء فــي انســحاب تركيــا‬ ‫م ــن الح ــرب العالمي ــة األول ــى) واث ــارة أطم ــاع الض ــباط ف ــي الحك ــم كان ــت‬ ‫موجــودة‪ ،‬إال أنهــم كــانوا يريــدون تمزيــق الدولــة العثمانيــة والغــاء الخالفــة‪...‬‬ ‫وكــان مصــطفى كمــال ضــابطا صــغي ار مغمــو ار عنــد بــدء الحــرب‪ ،‬وان كــان‬ ‫معروفـ ــا بأفكـ ــاره الغربيـ ــة وبثورتـ ــه علـ ــى أفكـ ــار اإلسـ ــالم‪ ،‬ومعروفـ ــا بميلـ ــه‬ ‫لإلنجلي ــز وكره ــه ل لم ــان‪ .‬ول ــم يظه ــر اس ــمه ويلم ــع إال بع ــد اش ــتراكه ف ــي‬ ‫معركة "أنافورطـة"‪ ،‬فإنـه منـذ ذلـك الحـين اكتسـب دعايـة واسـعة‪ ،‬ونبـه ذكـره‬ ‫وصــار مشــهو ار"‪ .‬ويبي ــن الكتــاب كيــف اصــطنع اإلنجليــز لمصــطفى كمــال‬ ‫انتصا ار وروجوا له والسمه وصنعوا منه بطال فيقـول‪ ..." :‬ظهـر مصـطفى‬ ‫كمــال يقــود الجيــوم العثمانيــة بــالقرب مــن "أنافورطــة" فــي موقعــة مــن أشــد‬ ‫المواقع خطورة بالقرب من الدردنيل‪ ،‬وكانت المعركـة تـدور علـى تـل يحتـل‬ ‫األتـ ـ ـراك أع ـ ــاله ويحت ـ ــل اإلنجلي ـ ــز س ـ ــفحه ويح ـ ــاولون االس ـ ــتيالء علي ـ ــه‪...‬‬ ‫واســتمروا عل ــى ذل ــك عــدة أش ــهر‪ ،‬وفج ــأة ف ــي ذات ليلــة م ــن لي ــالي ك ــانون‬ ‫األول في ‪ 15‬منه مـن العـام ‪ ،)1915‬فـي جـو محفـوف بالكتمـان الشـديد‬ ‫قــام اإلنجليــز بــإخالء المكــان‪ ...‬وأقلعــت الســفن الحربيــة بعــد أن عبئــت فــي‬ ‫سرعة تـدعو إلـى الدهشـة‪ ،‬فكـان ذلـك االنسـحاب هـو الـذي أنهـى المعركـة‪.‬‬ ‫ولمــا انتهــى القتــال قــدم القائــد مصــطفى كمــال تقري ـره عــن المعركــة للقائــد‬ ‫‪17‬‬


‫األلمــاني العــام‪ ،‬وقــدم مــع التقريــر ســاعته التــي تهش ـمت تهشــيما تامــا‪ ،‬فقــد‬ ‫أصابتها رصاصة ولـم تصـب مصـطفى كمـال‪ ...‬وبهـذه المعركـة لمـع نجـم‬ ‫مصــطفى كمــال‪ ،‬وصــارت لــه شــهرة عظيمــة فــي الجــيم العثمــاني‪ ،‬إذ قــد‬ ‫أحيطــت هــذه المعركــة بدعايــة واســعة‪ ،‬واعتـ ـبرت انتصــا ار بــاه ار لمصــطفى‬ ‫كم ــال عل ــى اإلنجلي ــز"‪ .‬وبه ــذا أخ ــذ يش ــتهر ه ــذا اليه ــودي ب ــين المس ــلمين‬ ‫بوصفه قائدا فذ يحقق االنتصارات‪ ،‬واإلنجليز يروجون له في كل مناسبة‪،‬‬ ‫ثــم صــنعوا لــه انتصــا ار آخــر كبي ـ ار عل ـى اليونــانيين فــي العــام ‪ 1922‬زاده‬ ‫شهرة على شـهرة‪ .‬قـال الشـيً عبـد القـديم زلـوم رحمـه اهلل فـي الكتـاب نفسـه‬ ‫"كيف هدمت الخالفة" في الصفحتين ‪ 165‬و‪" :166‬عاد الجيم العثماني‬ ‫لالنهزام أمام الجيم اليوناني)‪ ،‬وحـار القائـد العـام فـي أمـره‪ ،‬ولـم يـدر هـل‬ ‫ي ــأمر الج ــيم ب ــالتقهقر أو يطل ــب من ــه البق ــاء ف ــي مكان ــه‪ ...‬وف ــي الس ــاعة‬ ‫الثانية صباحا جاءت األنباء بأن الجيم اليوناني توقف عن الهجـوم وأخـذ‬ ‫ينس ــحب‪ ،‬وك ــان ذل ــك ف ــي الس ــابع م ــن ش ــهر أيل ــول ‪ .1922‬وحينئ ــذ ارت ــد‬ ‫الجيم التركي علـى اليونـانيين وصـار يهـاجمهم وهـم ينسـحبون‪ ...‬وطلبـت‬ ‫إنجلت ار وفرنسا وايطاليا الهدنة‪ ،‬فعـقـدت في الحادي عشر من تشرين األول‬ ‫‪ ،1922‬وتخل ــى فيه ــا اليون ــان ع ــن "تراقي ــة" حت ــى "مـ ـري "‪ ،‬وب ــذلك انته ــت‬ ‫الحــرب بــين اليونــان وتركيــا‪ .‬هــذه خالصــة وقــائع الحــرب التــي قامــت بــين‬ ‫مصــطفى كمــال واليونــانيين كمــا حصــلت بالفعــل ال كمــا حاولــت الدعايــة‬

‫الغربيــة أن تصــورها فــي ذلــك الحــين‪ .‬وهــي وقــائع تـ ُّ‬ ‫ـدل علــى أن انســحاب‬ ‫اليون ــانيين وتـ ـراجعهم ع ــن األ ارض ــي التـ ـي احتلوه ــا ل ــم يك ــن نتيج ــة معرك ــة‬ ‫فاصــلة دارت بيــنهم وبــين مصــطفى كمــال أحاقــت بهــم فيهــا الهزيمــة‪ ،‬بــل‬ ‫‪18‬‬


‫علــى العكــس مــن ذلــك‪ ،‬ففــي ذلــك الوقــت الــذي بــدأ فيــه اليونــان بــالتراجع‬ ‫واالنس ــحاب ك ــانوا ه ــم المنتصـ ـرين‪ ،‬وك ــان الج ــيم الترك ــي ه ــو المنه ــزم‪،‬‬

‫وكانــت حالتــه المعنويــة فــي منتهــى الســوء‪ ،‬وكــان اليــأس قــد أخــذ يفـ ُّ‬ ‫ـت فــي‬

‫عضده‪ .‬ومن هنا يظهر جليا أن انسحاب اليونانيين على هـذا الشـكل ي ُّ‬ ‫ـدل‬ ‫علـى أن ضـغطا دوليـا قـد وقـع علـى اليونـانيين فاضـطرهم إلـى االنســحاب‪.‬‬ ‫وال شــك أن ذلــك الضــغط كــان مــن قبــل الحلفــاء بــدليل أن إنجلت ـ ار وفرنســا‬ ‫وايطاليا بادرت إلى طلب عقد الهدنة بين اليونان وتركيـا بعـد أن تـم ت ارجـع‬ ‫اليونــانيين وانســحابهم‪ ،‬فعقــدت الهدنــة بالفعــل"‪ .‬ويضــيف الشــيً عبــد القــديم‬ ‫زلــوم رحمــه اهلل تحــت عنـوان‪" :‬اإلنجليــز يعملــون دعايــة ضــخمة لمصــطفى‬ ‫كمال" فيقول‪" :‬وقد اتـخـذت إنجلتـ ار هـذه المعـارك بـين األتـراك واليونـان أداة‬ ‫من أدوات التمكين لمصطفى كمال كـي يلغـي الخالفـة‪ .‬فقـد طيـرت إنجلتـ ار‬ ‫بال ـ ــذات ه ـ ــذه األخب ـ ــار ونشـ ـ ـرتها نشـ ـ ـ ار واس ـ ــعا ف ـ ــي جمي ـ ــع أنح ـ ــاء الع ـ ــالم‬ ‫اإلسالمي‪ ،‬وأوجدت دعاية لمصطفى كمال في داخل تركيـا وفـي خارجهـا‪،‬‬ ‫حت ــى ط ــار ص ــيته ف ــي ك ــل مك ــان بأنـ ـه المنتص ــر‪ ،‬وبأن ــه أخ ــرج اليون ــان‪،‬‬ ‫وحـارب جميــع الحلفـاء وأخــرجهم‪ ،‬حتـى لقــب بالغـازي‪ .‬وهــذا مـا مكــن لحكــم‬ ‫مصــطفى كمــال أن يتمركــز فــي الــبالد ليـنـ ـزل فيمــا بعــد بالمســلمين وبحكــم‬ ‫اإلسالم ضربة مميتة تمثـلت في إلغاء الخالفة‪ ،‬وازالة سـلطان اإلسـالم فـي‬ ‫األرض"‪.‬‬ ‫كــان هــذا مثــاال علــى أعمــال الكيــد والمكــر مــن الكفــار األوروبيــين وعلــى‬ ‫أرس ـ ــهم اإلنجلي ـ ــز لص ـ ــناعة الق ـ ــادة للمس ـ ــلمين‪ ،‬ولتمكي ـ ــنهم م ـ ــن الس ـ ــلطة‪،‬‬

‫لـيـنـقـ ُّ‬ ‫ضـوا بعد ذلك على المسلمين ويوقعوا بهم الهزائم الكبيرة‪.‬‬ ‫‪19‬‬


‫وهنا ال بد من وقفة وتسـاؤل‪ :‬كيـف كـان يجـب أن نـدرك حقيقـة مصـطفى‬ ‫كمــال أتــاتورك فــي الوقــت المناســبل وكيــف كــان يجــب ان نتجنـ ـب خط ـره‬ ‫ونحبط المؤامرةل‬ ‫والجـواب‪ :‬كــان يجــب أن ننظــر إلــى أعمالــه وتحركاتــه وعالقاتــه كافـة‪ ،‬وأن‬ ‫ننظـر بوصـفنا محللـين سياسـيين مسـؤولين عـن األمـة وعـن اإلسـالم‪ ،‬وعـن‬ ‫اســتم اررية تطبيقــه وســلطانه‪ .‬ولــيس أن نأخــذ األمــور كمــا يصــورها اإلعــالم‬ ‫المشبوه‪ ،‬ويروج لها األعداء أو العمالء‪ ،‬وال أن ننفعل باألعمال التي تخدم‬ ‫عمليــة تلميــع مصــطفى كمــال أتــاتورك واشــهاره‪ ،‬فضــال عــن التــروي لــه أو‬ ‫ألي شـ ــخص آخ ـ ــر‪ .‬كـ ــان يج ـ ــب ع ـ ــدم االنفعـ ــال أو االنبه ـ ــار بال ـ ــدعايات‬ ‫واالحتفاالت التي تحـرك العواطـف وتقـدم الوعـود التـي ال يـدل عليهـا شـيء‬ ‫م ــن الواق ــع‪ .‬ك ــان يج ــب النظ ــر بمس ــؤولية وح ــذر وموض ــوعية‪ ،‬ومحاكم ــة‬ ‫الـدعاوى والمـزاعم‪ ،‬وعـدم تضـخيم اإلنجـازات التـي لـو وضـعناها فـي ميـزان‬ ‫الشرع لوجـدناها هبـاء! وكـان يجـب التحقـق مـن كثيـر مـن مـزاعم البطـوالت‬ ‫أو اإلنجازات واالنتصارات وما شاكل ذلـك‪ ،‬والتأكـد منهـا هـل هـي موجـودة‬ ‫أم أنه ــا مج ــرد دعاي ــات وبهرج ــات خداع ــة إلحك ــام القبض ــة علـ ـى العق ــول‬ ‫والقلوب‪.‬‬ ‫وك ـ ــان يج ـ ــب النظ ـ ــر بموض ـ ــوعية ومس ـ ــؤولية‪ ،‬إل ـ ــى أدوار ال ـ ــدول الغربي ـ ــة‬ ‫ومواقفهـا‪ ،‬والــى أعمــال أجهزتهــا واعالمهـا ومخابراتهــا‪ ،‬وحقيقــة مواقفهــا مــن‬ ‫أتــاتورك ومــن سياســته وأعمالــه‪ .‬وكــذلك كــان ينبغــي فهــم األحــداث والحكــم‬ ‫عليهــا بنــاء علــى حقــائق الواقــع وحقــائق الشــرع‪ ،‬والشـ ُّ‬ ‫ـك بمــا تقدمــه األجهـزة‬

‫العميلـة‪ ،‬وذلـك بنـاء علـى وجـوب ُّ‬ ‫التبي ـن والتثبـت مـن المـزاعم‪ .‬قـال تعــالى‪:‬‬ ‫‪20‬‬


‫‪‬فتبين ـوا ‪ )6‬ســورة الحج ـرات‪ .‬وقــال أيضــا‪ :‬قــل هــاتوا برهــانكم إن كنــتم‬ ‫صادقين ‪ )111‬سورة البقرة‪ ،‬وسورة النمل ‪.)64‬‬ ‫ولما لم يحصل ذلك‪ ،‬وان حصـل منـه شـيء فقليـل جـدا‪ ،‬وعنـد أفـراد قليلـين‬ ‫لم يستطيعوا شيئا أمـام انخـداع الجمـاهير وانحـدار تفكيرهـا وانسـياقها خلـف‬ ‫العواط ــف واألكاذي ــب‪ ،‬وأم ــام ع ــدم سـ ـماعها ص ــوت الح ــق والحقيق ــة ال ــذي‬ ‫اختنــق وســط صــخب التفاهــات وضــجي الصــغائر التــي كبروهــا واحتفل ـوا‬ ‫بهـا‪ ،‬اسـتطاع الغـرب واإلنجليـز والفرنسـيون آنـذاك توجيـه التفكيـر السياسـي‬ ‫عنــد المس ــلمين‪ ،‬وص ــنعوا لهــم ق ــادتهم ث ــم قضــاياهم ومـ ـواقفهم ومش ــاعرهم‪.‬‬ ‫فكانت النتيحة ضربة قاصمة لإلسالم وأمتـه‪ ،‬حيـث هـدمت دولتـه‪ ،‬وألغيـت‬ ‫خالفته‪ ،‬وظهر الكفار األوروبيون واليهود على المسـلمين‪ .‬ثـم قسـمت بـالد‬ ‫المسـ ـ ــلمين وأقيمـ ـ ــت دولـ ـ ــة يهـ ـ ــود‪ ،‬وانتشـ ـ ــر الكفـ ـ ــر وانتـ ـ ـ ـهكت األعــ ـ ـراض‬ ‫تقص ـد إدراكهــا‪،‬‬ ‫والمقدســات‪ .‬وهــذا كلــه بســبب التخلــي عــن الحقــائق وعــدم ُّ‬ ‫وبس ــبب تص ــديق دع ــاوى الكف ــار ومخادع ــاتهم‪ ،‬وتص ــديق ال ــدجل والتمثي ــل‬ ‫الــذي ظهــر بــه أتــاتورك‪ ،‬وكــل ذلــك فــي خط ـة محكمــة رســمها اإلنجلي ــز‪،‬‬ ‫وتعاون عليها الكفر بقضه وقضيضه‪ .‬واألنكى من كـل ذلـك أن المسـلمين‬ ‫ساروا فيها بأيـديهم وأرجلهـم مصفــقين ومسـرورين‪ ،‬فسـاعدوا بـذلك أعـداءهم‬ ‫على أنفسهم وعلى أهلهم وبالدهم ومقدساتهم‪.‬‬

‫‪ -2‬جمال عبد الناصر ِمثاالً‬ ‫وتكرر األمر بعد ذلك في خطط مماثلة‪ ،‬من أبرزها صناعة أمريكا لجمال‬ ‫ـز‪ ،‬حصــل علــى ثقــة كبيـرة منقطعــة‬ ‫عبــد الناصــر بوصــفه زعيمـا عربيــا مميـ ا‬ ‫‪21‬‬


‫النظيــر مــن شــعب مصــر ومــن الشــعوب العربيــة‪ ،‬تمكــن بهــا بعــد ذلــك مــن‬ ‫تنفيــذ خطــط أمريكــا‪ ،‬ومــن جعــل الشــعوب تلهــث لعقــدين مــن الــزمن تقريبــا‬ ‫خلــف س ـراب‪ ،‬وال تحصــد إال التخلــف واله ـزائم‪ ،‬وتبــادر بنفســها إلــى ضــرب‬ ‫ذاتها وطاقاتها‪ ،‬والى القضاء على كل أمل واعد فيهـا‪ .‬فلطالمـا خطـب فـي‬ ‫الناس عن الوحدة العربيـة التـي سـيحققها‪ ،‬وعـن األمـة العربيـة التـي سـيبني‬ ‫لها المكانة والعزة‪ ،‬وعن تحرير فلسـطين شـب ار شـب ار وا ازلـة إسـرائيل)‪ ،‬وعـن‬ ‫طــرد أمريكــا والقضـاء علــى االســتعمار‪ .‬ولكــن الــذي فعلــه هــو نشــر الفســاد‬ ‫والرذيلــة‪ ،‬واالنحطــاط والكفــر‪ ،‬وتفاهــات االشــتراكية والقوميــة العربيــة‪ ،‬حتــى‬ ‫جعــل النــاس كالســكارى‪ .‬وكــذلك فقــد حــارب اإلســالم والمؤسســات الدينيــة‬ ‫ك ــاألزهر‪ ،‬وت ــدخل ف ــي من ــاه التعل ــيم ال ــديني وأفس ــدها‪ ،‬وك ــان س ــببا وأداة‬ ‫لهزيم ــة حزيـ ـران ‪ ،67‬إح ــدى أكب ــر هـ ـزائم األم ــة‪ .‬ول ــم ي ــر من ــه النـ ـاس إال‬ ‫الخطابــات الرنان ــة‪ ،‬وتمك ــين كي ــان يه ــود م ــن اح ــتالل مزي ــد م ــن األ ارض ــي‬ ‫والمقدسات‪ ،‬ومالحقة الدعاة إلى اإلسالم بحقد كبير‪.‬‬ ‫مثــل هــذا الشــخص‪ ،‬مــا كــان يمكــن أن يكــون لــه شــأن أو أن يحصــل علــى‬ ‫ثقة الجماهير‪ ،‬لوال الخطط المرسومة لصناعته قائدا‪ ،‬ولوال ضعف التفكيـر‬ ‫السياسي والتفـكير بمسؤولية عند الناس وقادتهم من سياسيين وعلمـاء‪ .‬فقـد‬ ‫ك ــان جم ــال عب ــد الناص ــر ض ــابطا مغم ــو ار ال تجرب ــة ل ــه وال ش ــأن‪ ،‬إال أن‬ ‫حقيقـة أفكـاره وانتمائـه وميولـه وأصـوله الموثوقـة مـن قبــل الكفـار‪ ،‬والثقـة بــه‬ ‫بأنــه ينفــذ مخططــاتهم ضــد المســلمين وشــعوبهم لصــالح الغــرب واليهــود بــال‬

‫ُّ‬ ‫تطمئن الختياره‪،‬‬ ‫أي تردد‪ ،‬ويحقق ألمريكا سيطرتها ونفوذها‪ ،‬جعل أمريكا‬ ‫وتجد أنـه من المفيد جدا لها أن تصنع منه زعيما يثق بـه النـاس وينقـادون‬ ‫‪22‬‬


‫له‪ .‬فيرفع عقيرته في قضايا خيانية‪ ،‬وتصفق له الشـعوب التـي تتـ ـبعه فيهـا‬ ‫إلــى هالكهــا برضــى وســرور‪ ،‬ويقــوم النــاس أنفســهم بتصــفية خصــومه أو‬ ‫إسـ ــكاتهم‪ ،‬حتـ ــى ولـ ــو كـ ــان ه ـ ـؤالء الخصـ ــوم أهلهـ ــم المخلصـ ــين وقـ ــادتهم‬ ‫الصادقين‪ .‬لذلك اقتضى األمر أن يصنع جمال عبد الناصر للناس زعيما‬ ‫محبوب ـا وموثوق ـا‪ .‬فجعل ـه األمريكــان رئيســا وزعيمــا ثوريــا يواجــه االســتعمار‬ ‫ويس ــعى للوح ــدة والعـ ـزة وتحري ــر فلسـ ـطين‪ .‬وق ــد فبركـ ـوا ل ــه محاول ــة فاش ــلة‬ ‫الغتياله‪ ،‬وهي ما عرف باسم حادثة المنشية في تشرين األول ‪ ،1954‬ثم‬ ‫انطل ــق بع ــدها ف ــي خ ــداع الن ــاس واس ــتعمالهم ض ــد قض ــاياهم ومقدسـ ــاتهم‬ ‫ولصــالح أع ــدائهم‪ .‬يقــول محم ــد حســنين هيك ــل فــي كتاب ــه‪" :‬عبــد الناص ــر‬ ‫والعـ ــالم" فـ ــي الصـ ــفحتين ‪ 38‬و‪" :39‬حقـ ــق محمـ ــد نجيـ ــب شـ ــعبية كبـ ــرى‬ ‫واغتــرف كــل المجــد بينمــا ظ ـل عبــد الناصــر خلــف الصــفوف يفكــر دائمــا‪،‬‬ ‫ويبدو دائما للناس رجـال عبوسـا‪ ،‬وهكـذا أسـيء فهمـه‪ .‬إنـه لمـن الغريـب أن‬ ‫الرجــل ال ــذي أص ــبح موض ــع ح ــب ك ــل إنس ــان ب ــدأ موض ــع س ــوء فه ــم م ــن‬ ‫الن ــاس‪ .‬وك ــان الموض ــوع ال ــذي يت ــردد ف ــي خطب ــه ف ــي ذل ــك الحـ ـين‪" :‬ل ــن‬ ‫أستجدي تصفيقا‪ ...‬ولن أسـتجدي هتافـا"‪ ،‬فكـان فـي خطبـه يجـرح الجميـع‪.‬‬ ‫غير أن نظرة الناس بدأت تتغير عندما رأوا محمد نجيب يغازل السياسيين‬ ‫القــدامى‪ .‬أمــا التغييــر الحقيقــي‪ ،‬فقــد جــاء كمــا هــي العــادة فــي حيــاة عبــد‬

‫الناصــر‪ ،‬بحادثــة دراميــة واحــدة‪ .‬فقــد وجهــت إليــه سـ ُّ‬ ‫ـت طلقــات ناريــة بينمــا‬

‫كـان يخطــب فـي اإلســكندرية‪ ،‬فلـم يهتــز لــه روع‪ ،‬إنمـا ظــل واقفـا فــي مكانــه‬ ‫يتح ـ ــدى القات ـ ــل بينم ـ ــا الرصاص ـ ــات ت ـ ــدوي وه ـ ــي تخطئ ـ ــه‪ .‬وبينم ـ ــا كان ـ ــت‬

‫الرصاصات تـدوي راح يناشـد النـاس قـائال‪" :‬إخـواني المـواطنين‪ ،‬فليبـق ك ٌّـل‬ ‫‪23‬‬


‫ـي لــم أمــت‪ ،‬ولــو مــت فــإن كــال مــنكم جمــال عبــد‬ ‫مــنكم فــي مكانــه‪ ،‬إنــي حـ ٌّ‬ ‫الناصر ولن تسقط الراية"‪ .‬ويتابع محمد حسنين هيكـل فيقـول‪" :‬كـان عمـال‬ ‫يدل على شجاعة خارقة‪ ،‬كمـا كـان بـال شـك نقطـة تحـول فـي حياتـه‪ ،‬فمنـذ‬ ‫ذلك الحين بدأ النـاس يقابلونـه بحـ اررة‪ .‬وبهـذا التأييـد الشـعبي الجـارف دخـل‬ ‫عبد الناصر المرحلة الثانية من حياته‪ ،‬مرحلة السبع الطليق‪ .‬فبدأ صراعه‬ ‫مع البريطـانيين حـول الجـالء عـن منطقـة القنـاة‪ ،‬ثـم رفضـه حلـف بغـداد‪...‬‬ ‫ثـم وقـع غـزو الســويس وكسـب عبـد الناصـر انتصــا ار سياسـيا دوليـا ســاحقا‪.‬‬ ‫فقد دمر آخر قواعد االستعمار في مصر‪ ،‬وأصبح زعيم العـرب بـال منـازع‬ ‫وواحــدا مــن القــادة السياســيين العالم ـيين"‪ .‬ثــم قــال هيكــل‪" :‬فقــد هــب الشــعب‬ ‫العربي بأسره يدافع عنه ويناصره‪ ،‬فنسفت خطوط النفط وانقطع النفط عـن‬ ‫أوروبــا الغربيــة‪ ،‬ودخــل العــالم العربــي فــي مرحلــة تحـ ُّـول كــان عبــد الناصــر‬

‫رم از وتجسيدا له‪ ،‬وبلغت شعبيته مبلغا زجـه عفويـا فـي السياسـات الداخليـة‬

‫لكل قطر عربي‪ ،‬فقام حـزب ناصـري فـي كـل قطـر عربـي‪ ،‬وكـان هـذا ممـا‬ ‫سبب الغيرة وولد االنشقاق"‪.‬‬ ‫وهكــذا صــنعت أمريكــا لشــعوب المنطقــة جمــال عبــد الناصــر زعيمـا يقــودهم‬ ‫لتحـ ــارب بهـ ــم أعـ ــداءها وتطـ ــرد خصـ ــومها‪ ،‬وليسـ ــتهلكوا طاقـ ــاتهم ويهزم ـ ـوا‬ ‫أنفســهم ويضيـ ـعوا قضــاياهم بأيــديهم‪ ،‬كمــا صــنع اإلنجلي ـز قــبلهم مصــطفى‬ ‫كمال أتاتورك زعيما للناس يقودهم إلى هزيمة أمتهم والقضاء علـى دولـتهم‬ ‫وتضييع رسالتهم بأيديهم‪.‬‬ ‫وق ــال عب ــاس حس ــن السيس ــي ف ــي كتاب ــه "عب ــد الناص ــر وح ــادث المنش ــية‬ ‫باســكندرية ‪ 26‬اكتــوبر ‪" :"1954‬يقــول مــايلز كوبالنــد فــي كتابــة الشــهير‬ ‫‪24‬‬


‫"لعبة األمم"‪" :‬إن عبد الناصر نفسه لم يكن ذا ماض عسكري عريق حتى‬ ‫يشكل عنصر دعاية‪ ،‬ولم يكن حتى ليـدرك العقبـات التـي تعتـرض اتصـاله‬ ‫بالش ــعب مباشـ ـرة‪ ،‬فق ــد اعت ــرف عب ــد الناص ــر يومه ــا بأن ــه جاه ــل بأص ــول‬ ‫التقرب إلى الجماهير المصرية"‪ .‬ثم يتابع صاحب الكتـاب المـذكور‪" :‬ومـن‬ ‫هنا‪ ...‬وعلى ضوء الطريق إلى حكم مصر‪ ...‬كـان ال بـد مـن نهـر للـدماء‬ ‫يعب ـ ــر به ـ ــا عب ـ ــد الناص ـ ــر بشـ ـ ـراعه اإلعالمي ـ ــة المخطط ـ ــة ليتس ـ ــلط عل ـ ــى‬ ‫حكم مصر"‪ .‬ويضيف أنه تم اجتماع "ضـم بـول لينيـارجر مسـؤول الدعايـة‬ ‫الس ــوداء وال ــذي ق ــام م ــن قب ــل بتخط ــيط إعالم ــي لتص ــعيد ونجومي ــة عب ــد‬ ‫الناصر‪ ...‬وكان بول لينيارجر من أصل صيني عام بالصين حتـى ثـورة‬ ‫مــاو ثــم رحــل إلــى الواليــات المتحــدة األمريكيــة للعمــل بهــا‪ .‬وعنــدما حضــر‬ ‫إل ــى القـ ــاهرة فـ ــي م ــارس ‪ ...1954‬كـ ــان ذل ــك بغ ــرض الد ارســـة والتحليـ ــل‬ ‫والتحضـير والتجهيــز لعبــد الناصــر حتــى يمكنــه مــن الســيطرة علــى مشــاعر‬ ‫الشـعب المصــري وكســب عاطفتــه فــي أقصـر وقــت ممكــن واحاطتــه بمــا لــم‬ ‫يحط به محمد نجيب‪ .‬وكان اقتراح بول لينيارجر في هذا االجتماع افتعال‬ ‫محاولة لالعتداء علـى حيـاة عبـد الناصـر تكـون سـليمة التـدبير‪ ،‬وتقـوم بهـا‬ ‫عناصر مختارة في هذا الصدد‪ ،‬فتكون عملية إطالق الرصاص على عبد‬ ‫الناصــر عمليــة تمثيليــة صــورية محكمــة وذات تــأمين كــاف لتنفيــذها‪ .‬وهــذا‬ ‫الحـدث فــي حــد ذاتــه ســيجذب مشــاعر الشـعب المصــري نحــوه لمــا يـراه فيــه‬ ‫من مظاهر الشـجاعة أثنـاء ثباتـه فـي هـذا الموقـف وعـدم خوفـه أو اهتـ اززه‪،‬‬ ‫وأنه قد نجا منه بأعجوبة تثير المشاعر‪ ،‬كما ستقوم أجهزة اإلعالم والـرأي‬ ‫العــام بصــياغة الحــدث بصــورة مــؤثرة فــي مشــاعر الشــعب لجــذب عواطفــه‬ ‫‪25‬‬


‫وتعاطفــه نحــو عبــد الناصــر‪ ...‬وفــي ذات الوقــت ين ـزاح محمــد نجيــب مــن‬ ‫مركز الصدارة حيث تتاح الفرصـة المواتيـة لعبـد الناصـر أن يفعـل مـا يريـد‬ ‫فــي أثنــاء هــذه النشــوة الشــعبية التــي تـ ـنجرف نحــوه عقــب هــذا الحــادث‪...‬‬ ‫وبعــد ثالثــة شــهور مــن هــذا اللقــاء‪ ...‬وذلــك الحــديث تمــت عمليــة المنشــية‬ ‫تمام ــا كم ــا وض ــع خطته ــا ب ــول ليني ــارجر بإحك ــام وت ــم فيه ــا تنحي ــة محم ــد‬ ‫نجي ـ ـ ــب‪ ،‬وت ـ ـ ــم فيه ـ ـ ــا أيض ـ ـ ــا الق ـ ـ ــبض عل ـ ـ ــى الجن ـ ـ ــاة‪ ...‬وادان ـ ـ ــة اإلخـ ـ ـ ـوان‬ ‫المســلمين وتمــت تصــفيتهم فــي أكبــر حــدث لتصــفية دمويــة ونفســية رهيبــة‬ ‫ـعر له ـ ــا أب ـ ــدان ال ـ ــذين ق ـ ــد عايش ـ ــوها‪ ...‬أو يعرفونه ـ ــا‪ ...‬أو عاش ـ ــوها‬ ‫تقش ـ ـ ُّ‬

‫كحقـ ــائق‪ .‬وعلـ ــى أث ـ ـر ذلـ ــك‪ ...‬تسـ ــلق‪ ...‬بـ ــل قفـ ــز عبـ ــد الناصـ ــر‪ ...‬إلـ ــى‬ ‫حكــم مصــر‪ .‬وفــي تقريــر أمريكــي ســري مــؤر فــي ‪ 24‬نــوفمبر ‪ 1954‬أي‬ ‫بعــد هــذا الحــدث بشــهر‪ ...‬إن ه ــذا ســوف يســتغرق شــهرين تقريبــا وب ــذلك‬ ‫يكون عبد الناصر) قد شرع في تقوية مركـزه ومجلـس قيـادة الثـورة بصـورة‬ ‫مطــردة ومســتمرة إلــى فت ـرة مســتقبلية معقولــة‪ ...‬ولكــن عبــد الناصــر خيــب‬ ‫ظـ ــنهم وتـ ــوقعهم‪ ،‬حيـ ــث حقـ ــق كـ ــل هـ ــذا فـ ــي أقـ ــل مـ ــن شـ ــهرين‪ ...‬وعـ ــاود‬ ‫االتصال بإسرائيل في ديسمبر من نفس العام"‪.‬‬ ‫وهنــا أيضــا نقــول إن الــذي مكــن جمــال عبــد الناصــر والــذين خطط ـوا لهــذه‬ ‫المؤامرة من النجاح هو ضعف التفكير السياسي‪ ،‬وتصديق الكالم والوعود‬ ‫م ــن غي ــر إثب ــات أو بره ــان‪ .‬واألنك ــى م ــن ذل ــك أن أعم ــال عب ــد الناص ــر‬ ‫وخطاباته وق ارراته كانت واضحة في أنهـا ضـد األمـة وضـد اإلسـالم‪ ،‬وأنهـا‬ ‫عل ــى النق ــيض م ــن أقوال ــه الت ــي يخ ــدع به ــا الن ــاس ويج ــذبهم‪ ،‬فق ــد ح ــارب‬ ‫اإلسالم ودعاته حربا شديدة‪ ،‬وتدخل في شؤون األزهر ومناهجه وقلصـها‪،‬‬ ‫‪26‬‬


‫ودعا إلى االشتراكية وهـي كفـر‪ ،‬والـى القوميـة وروج لهـا بشـكل كبيـر وهـي‬ ‫محرمة في اإلسالم بشكل قطعي‪ ،‬قال تعالى‪ :‬يا أيُّهـا النـاس إنـا خلقنـاكم‬ ‫من ذكر وأنثى وجعلناكم شعوبا وقبائل لتعارفوا إن أكرمكم عند اللـه أتقـاكم‬ ‫إن اللـه علــيم خبيــر ‪ )13‬ســورة الحجـرات‪ .‬وممــا جــاء فــي الحــديث الــذي‬ ‫ي ومســلم عــن هــذه العصــبيات أنــه ‪ ‬قــال‪" :‬مــا بــال‬ ‫رواه الشــيخان البخــار ُّ‬ ‫دعــوى الجاهليــة ‪ ...‬دعوهــا فإنهــا منتن ــة"‪ .‬وق ـال أيضــا‪" :‬ال فضــل لعرب ــي‬ ‫على أعجمي إال بالتقوى"‪ ،‬صحيح أخرجه أحمد والبيهقي فـي الشـعب وأبـو‬ ‫نعــيم فــي الحليــة‪ .‬وكــذلك مـ عبــد الناصــر الــدنيا ضــجيجا وص ـراخا فارغــا‬ ‫بالوحدة العربية وقتـال إسـرائيل وطـرد االسـتعمار‪ ،‬بينمـا لـم تكـن أعمالـه إال‬ ‫على النقيض من ذلك‪ .‬فلماذا ينخدع الناس بهؤالء األعداء إلى هذا الحدل‬ ‫والجـ ـواب‪ :‬الس ــبب ه ــو ض ــعف التفكي ــر السياس ــي وع ــدم إدراك الحق ــائق أو‬

‫ُّ‬ ‫التنبه ألهميتها حتى في القضايا المصيرية‪ ،‬وهو اتـباع األكاذيب والمـزاعم‬ ‫بش ــكل ع ــاطفي‪ ،‬أي بعي ــدا ع ــن التفكي ــر‪ .‬فالمش ــكلة ه ــي ض ــعف التفكي ــر‬ ‫السياس ـ ــي؛ أي ض ـ ــعف التفكي ـ ــر العمل ـ ــي المن ـ ــت حت ـ ــى بش ـ ــأن المقدس ـ ــات‬ ‫والقضـايا المصــيرية‪ ،‬وانتشــار هــذا الضــعف فــي األمــة بشــكل طــا ‪ ،‬بحيــث‬ ‫تجــاوز العامــة إلــى القــادة وذوي ال ـرأي والمتكلمــين والعلمــاء‪ ،‬وهــذا مــا يزيــد‬ ‫الطين بلة‪ .‬ولو لم تكن المشكلة في هؤالء أصال‪ ،‬لما برزت فـي الشـعوب‪،‬‬ ‫ولما كان لها هذه النتائ ‪.‬‬

‫‪ -3‬أمثلة أخرى‬ ‫وما زال األمر يتكرر ل سـف‪ ،‬والكفـار يخـدعون المسـلمين ويمكـرون بهـم‪،‬‬ ‫‪27‬‬


‫فيصـنعون لهـم قــادة يثقـون بهـم وينتظــرون مـنهم أن يحق ـقوا لهــم مـا يتوقــون‬ ‫إلي ـ ــه م ـ ــن عـ ـ ـزة وك ارم ـ ــة‪ ،‬وأن يق ـ ــودوهم إل ـ ــى وح ـ ــدتهم وحـ ـ ـريتهم وتحري ـ ــر‬ ‫مقدسـ ــاتهم‪ .‬ومـ ــا زال ه ـ ـؤالء يقـ ــودون المسـ ــلمين إلـ ــى مزيـ ــد مـ ــن الضـ ــعف‬ ‫والمهان ـ ــة والتبعيــ ــة‪ ،‬وم ـ ــن التكبيـ ـ ــل بقي ـ ــود الغـ ـ ــرب ف ـ ــي السياســ ــة والفكـ ـ ــر‬ ‫واالقتصاد‪ .‬ثم يقيد المسلمون بعد ذلك أنفسـهم بأنفسـهم بمـا يحقـق مصـالح‬ ‫أعــدائهم‪ .‬ولطالمــا صفـ ـق المســلمون ألعــدائهم وأعــداء ديــنهم كجمــال عبــد‬ ‫الناصر وحافظ أسد وبشار أسد وياسـر عرفـات ومعمـر القـذافي وملـوك آل‬ ‫ســعود وحكــام إي ـران‪ ...‬ومــا ذلــك إال النعــدام التفكيــر السياســي أو ضــعفه‪،‬‬ ‫وتصــديق الــدعاوى والمـزاعم الكاذبــة‪ ،‬واالنقيــاد العــاطفي للرويبضــة‪ ،‬بحيــث‬ ‫ال يكتـشـفون أن الذين وثـقوا بهم كانوا أعداء لهـم مدسوسـين علـيهم إال بعـد‬ ‫عق ــود‪ ،‬حي ــث يتبي ـ ـن له ــم أنه ــم سل ـ ـموا قي ــادهم لع ــدوهم ال ــذي ساق ـ ـهم إل ــى‬ ‫مــذبحهم كمــا تســاق قطعــان األنعــام إلــى المســلً‪ ،‬وســخرهم لتكـريس هيمنــة‬ ‫الغ ــرب الك ــافر عل ــى ال ــبالد‪ ،‬ونش ــر الرذيل ــة والفس ــاد‪ ،‬وانته ــك المقدس ــات‪،‬‬ ‫وأهـ ــان العبـ ــاد‪ ،‬وفـ ــرط بـ ــالبالد‪ ،‬وكـ ــل ذلـ ــك تحـ ــت شـ ــعارات العـ ــز والمجـ ــد‪،‬‬ ‫وتحريـ ــر فلسـ ــطين‪ ،‬ووحـ ــدة األمـــة‪ ،‬واالنتع ــام االقتصـ ــادي ورفـــع مسـ ــتوى‬ ‫البالد‪ ،‬وثرثرات من هذا القبيل‪.‬‬ ‫فعلــى ســبيل المثــال‪ :‬المنظمــات والفصــائل التــي رفعــت صــوتها بالمقاومــة‬ ‫وتحرير فلسطين وما زالت ترفعه‪ ،‬وهي ال تعدو أن تكـون مجموعـات أفـراد‬ ‫فــي مخيمــات أو منــاطق معزولــة‪ ،‬يغ ـذيها ويســلحها حكــام عمــالء يتــاجرون‬ ‫بالقضايا ويتنـازلون عـن المقدسـات‪ .‬فلـو فكـر النـاس فـي كيفيـة تحريـر هـذه‬ ‫المنظمات للبالد‪ ،‬أو في إمكانية تحقيق األهداف التي تعلنها‪ ،‬ألدركوا مـن‬ ‫‪28‬‬


‫بداي ــة البداي ــة أن ه ــدفها ال ــذي تعلن ــه غي ــر قاب ــل للتحقي ــق‪ ،‬وأنه ــا ص ــنعت‬ ‫ودعمــت للتغطيــة علــى خيانــات الحكــام‪ ،‬ولتنفــيس الشــعوب وتيئيســها‪ .‬ولــو‬ ‫كان هؤالء الداعمون‪ ،‬كسوريا وايران مثال‪ ،‬أو كتركيا وبعض دول الخلي ‪،‬‬ ‫أوغيرهم‪ ،‬لو كانوا جادين وصادقين لقاموا هم وحاربوا بجيوشهم وامكانيـات‬ ‫دولهــم‪ ،‬بــدل أن يخــادعوا الشــعوب بــأفراد هنــا أو مجموعــات هنــاك بالكــاد‬ ‫تملك ثمن بندقية‪ ،‬وال يمكنهم أن يحققوا شيئا من األهداف التي يزعمونها‪.‬‬ ‫ل ــو حصـ ــل ه ــذا التفكيـ ــر بص ــدق ومسـ ــؤولية‪ ،‬وبين ــه العـــارفون والمفكـ ــرون‬ ‫الحريصون على األمة وقضاياها‪ ،‬واتبع الناس ما تقوله الحقائق وما يقرره‬ ‫النظــر الســليم‪ ،‬لم ـا كــان لمثــل هــذه الخيانــات أن تمــر‪ ،‬ولمــا ازدادت األمــة‬ ‫وشعوبها ضعفا وتبعية‪.‬‬ ‫لــذلك كــان طبيعيــا أن نــرى منظمــة التحريــر الفلســطينية وفصــائلها يرفعــون‬ ‫شــعارات الثــورة والنصــر والتحريــر‪ ،‬وأن ينخــدع بهــا أهــل فلســطين وســائر‬ ‫ش ــعوب المس ــلمين‪ ،‬وأن يقعـ ـوا ف ــي مص ــيدة الثق ــة به ــا بك ــالم ع ــن تحري ــر‬ ‫فلسـ ــطين ال يمكـ ــن لهـ ــا أن تنفـ ــذه‪ ،‬وبمواقـ ــف ظاهرهـ ــا المبدئيـ ــة والرجولـ ــة‬ ‫وحقيقتهــا المكــر والخــداع‪ ،‬كشــعار ال مفاوضــات وال صــلح وال اعتـراف‪ .‬ثــم‬ ‫يتفاجــأون بالخيانــات ولكــن بعــد ف ـوات األوان‪ ،‬أي بعــد الوقــوع فــي هزيمــة‬ ‫جديدة أو نكبة أشد‪ ،‬فيسقـط في أيديهم ويق ُّرون بالفشل‪ ،‬ويسلـمون بالهزيمة‬

‫السابقة‪ .‬ثم تراهم يتندرون علـى عجـزهم ويأسـهم‪ ،‬ويخـرج مـنهم مـن يجـادل‬ ‫بل يناضل لتبرير الرضا بالهزيمة‪ ،‬وبأن هذا من الحكمة والواقعية‪ .‬وهاهي‬ ‫المنظمة المذكورة فاوضت وصـالحت‪ ،‬وسـلمت فلسـطين لليهـود واستسـلمت‬ ‫واعترفت بإسرائيل‪ ،‬وتبعتها فصائلها في ذلك‪ .‬بل هاهي تفرض علـى أهـل‬ ‫‪29‬‬


‫فلســطين االستســالم والتنــازل عــن المقدســات والــدماء‪ ،‬وتالحــق مــن يـرفض‬ ‫هــذه الخيانــات ويواجــه تــرويض النــاس عليهــا‪ .‬وتلــك – أيضــا – الحركــات‬ ‫الت ــي قام ــت باس ــم اإلس ــالم والجه ــاد بع ــد ب ــروز الص ــحوة اإلس ــالمية وبع ــد‬ ‫انكشاف خيانة منظمـة التحريـر الفلسـطينية‪ ،‬يصـدق عليهـا مـا صـدق علـى‬ ‫المنظمـ ــة‪ ،‬وهـ ــاهي تسـ ــير علـ ــى خطاهـ ــا فـ ــي الخيانـ ــة والتضـ ــليل والت ـ ـ مر‬ ‫والتسويغ حذو القذة بالقذة‪.‬‬ ‫وعلى سبيل المثال أيضا‪ :‬هذه إيران تخادع منذ بضعة عقود بالزحف نحو‬ ‫القــدس وبإ ازلــة إس ـرائيل! ولــو كانــت بالفعــل تزحــف زحفــا لوصــلت‪ .‬ولكن ـه‬ ‫الكذب الفاضح ومخاطبة العواطف‪ ،‬والتطبيل لمقاومات ال تستطيع تحقيق‬ ‫الهدف المنشود وال تصلح لذلك أصال‪ ،‬وانما تصـلح لخـداع الـذين ارتاضـوا‬ ‫على عـدم التفكيـر‪ ،‬فتـوقعهم فـي مصـيدة الهزيمـة واليـأس‪ .‬لـذلك فـإن حـزب‬ ‫اهلل وشــعاراته وخطاباتــه هــي ممــا تخــادع بــه إيـران الشــعوب‪ ،‬وكــذلك إعــالم‬ ‫التطبيــل والتزميــر والتفــاخر بمقاومــة إس ـرائيل وبمعانــدة أمريكــا التــي لطالمــا‬ ‫سـمـتها الشيطان األكبر‪ ،‬وبممانعة سياساتها في الهيمنة‪ .‬ولو وضعت هذه‬ ‫االدعاءات موضع البحث والمراقبة والتفكير‪ ،‬النكشف الخداع والنفـاق مـن‬ ‫أول يوم‪ ،‬بدل أن ينتظر الناس عقودا ليكتشفوا أن الشيطان األكبر هو في‬ ‫ولي حميم‪ .‬وأن تلك الشعارات واالحتفاالت ضجي وصخب ألجل‬ ‫الحقيقة ٌّ‬ ‫المزيد من تعطيل العقول‪ ،‬واستدرار العواطف واالنقياد األعمى‪.‬‬

‫إيـ ـران ت ــدعم ح ــزب اهلل مالي ــا وعس ــكريا وسياس ــيا ومعنوي ــا‪ ،‬وس ــوريا تدعم ــه‬ ‫أيضـ ــا‪ ،‬وكلهـ ــم يعلـ ــن تحـ ــدي العـ ــالم فـ ــي ذلـ ــك‪ ،‬وحـ ــزب اهلل يهـ ــدد إس ـ ـرائيل‬ ‫بالقضاء عليها‪ ،‬ويتحدى فـي ذلـك أمريكـا بكـل جبروتهـا‪ ،‬وتتكـرر خطابـات‬ ‫‪30‬‬


‫حزب اهلل التي تسفه ق اررات المجتمع الدولي والرأي العام الدولي وما شاكل‬ ‫ذلك‪ ،‬ويخوض حروبا مع إسرائيل ربيبـة أمريكـا وعـالم االسـتعمار وينتصـر‬ ‫عليها‪ ،‬فإذا كان هذا كله صحيحا وحقيقته كظاهره أفال يدفع إلى التساؤل‪:‬‬ ‫لماذا إذن ال تقوم إيران بالزحف الذي ترفع عقيرتها به منذ ما يقارب أربعة‬ ‫عقودل ولقد سـمعنا مـن حكـام إيـران؛ مرشـدين ورؤسـاء‪ ،‬ومـن قيـادات كبـار‬ ‫الضــباط والعســكريين؛ مــن حــرس ثــوري وجــيم‪ ،‬تهديــدات بالقضــاء علــى‬ ‫إس ـرائيل‪ ،‬فلمــاذا ال تنفــذل لمــاذا نســمع مــن إي ـران جعجعــة وال نــرى طحنــال‬ ‫وهـي تعلــن كــل ســاعة أن فلســطين هـي قضيت ـها األولــى والمقدســةل ســيقول‬ ‫المـدافعون إن المســألة فيهــا مـوازين قــوى‪ ،‬ومصــالح وقـ اررات دوليــة! حســنا‪،‬‬ ‫إذا كــان األمــر كــذلك فعــال‪ ،‬فمــا هــو تفسـير تلــك التصـريحات والتهديــدات‪،‬‬ ‫وخطابــات الســخرية مــن الق ـ اررات الدوليــة‪ ،‬ومــن ال ـرأي العــام الــدولي‪ ،‬ومــن‬ ‫موازين القوىل وكيـف نفسـر تف ُّـرج العـالم علـى هزيمـة إسـرائيل وعلـى قوافـل‬

‫األسلحة المتدفقة من وعبر إيران وسوريا ولبنان إلى حزب اهللل هـل األمـر‬ ‫فــي أصــله عمالــة وخيانــة مــن إي ـران وتابعهــا حــزب اهلل ومــن ســوريا‪ ،‬أم أن‬ ‫الشيطان األكبر وكل طواغيت العالم عجزوا أمام إيران وسوريا والمقاومـةل‬ ‫واذا افترض ــنا أن األم ــر ك ــذلك‪ ،‬نوج ــه سـ ـؤاال‪ :‬لم ــاذا ال تتح ــرك إذن س ــوريا‬ ‫الصمود والتصدي والمقاومة وقلب العروبة النابض وسائر ألفاظ الدجل)‪،‬‬ ‫لماذا ال تتحرك لتحرير الجوالن المحتل منذ ما يقرب مـن نصـف قـرن‪ ،‬بـل‬ ‫نكتش ــف أنه ــا تق ــوم بمفاوض ــات سـ ـرية م ــع إسـ ـرائيل‪ ،‬وع ــراب المفاوض ــات‬ ‫أردوغانل هذه الوقائع غيض من فيض مما يكشـف أن حكام إيـران وحكـام‬ ‫س ــوريا وح ــزب اهلل‪ ،‬كل ـ ـهم ج ــزء م ــن مش ــروع غرب ــي لمص ــادرة وع ــي األم ــة‬ ‫‪31‬‬


‫اإلســالمية وصــحوتها‪ ،‬ولتوظيــف جهودهــا وطاقاتهــا فــي مشــاريع ظاهرهــا‬ ‫تحري ــر ال ــبالد والعب ــاد وحقيقته ــا جعجع ــة وص ــخب ال ي ــأتي بش ــيء‪ ،‬س ــوى‬ ‫تحطيم آمال الناس وتيئيسهم‪ ،‬وتكريس واقع الهيمنة الغربية‪ ،‬وربط مصالح‬ ‫أه ــل ال ــبالد بوج ــود الغ ــرب ومص ــالحه‪ ،‬واالستس ــالم ل م ــر الواق ــع‪ ،‬وجع ــل‬ ‫العدو هو الحكم في قضايا الناس‪.‬‬ ‫وأكــرر الس ـؤال وتوجيــه النظــر‪ ،‬ألجــل هــز الغــافلين والمتغــافلين‪ ،‬ولكشــف‬ ‫المن ــافقين وال ــدجالين‪ ،‬م ــن أدعي ــاء المقاوم ــة وممتطـ ـي ش ــعاراتها‪ :‬لم ــاذا ل ــم‬ ‫تحرك سوريا ساكنا لقتال إسرائيل) أو لتحرير الجوالن خالل نصـف قـرن‪،‬‬ ‫بــل حرســت حــدود إس ـرائيل) بشــكل دقيــق وشــاملل ولمــاذا ال تزحــف إي ـران‬ ‫ولو شب ار واحدا باتجـاه القـدس‪ ،‬مـع أنهـم صـدعوا الـرؤوس وصـمخوا اآلذان‬ ‫وصرعوا العالم بما أطلقوا عليه اسم‪" :‬يوم القدس العالمي" وبشعارات مثل‪:‬‬ ‫"زحف ــا زحف ــا حت ــى الق ــدس" و"حرب ــا حرب ــا حت ــى النص ــر"‪ ،‬لم ــاذال لق ــد ك ــان‬ ‫تش ــغيل العق ــل والتفكي ــر بمسـ ـؤولية ع ــن األم ــة وش ــعوبها وقض ــاياها كف ــيال‬ ‫بكشــف م ـ الت هــذه المــزاعم والشــعارات مــن أيامهــا األولــى‪ ،‬ولكــن انعــدام‬ ‫التفكيـ ــر السياسـ ــي أو ضـ ــعفه الشـ ــديد سـ ــاهم باالنقيـ ــاد العـ ــاطفي‪ ،‬وبجع ـ ـل‬ ‫الجماهير تنقاد كقطعان األنعام‪ ،‬لتجد أن شـعار "حربـا حربـا حتـى النصـر"‬ ‫ال واقــع لــه إال علــى شــعوب األمــة ومظلوميهــا فــي الع ـراق وســوريا والــيمن‬ ‫وأمثالهــا‪ ،‬وال يمكــن أن يكــون أبــدا علــى إسـرائيل)‪ .‬وأن شــعار "زحفــا زحفــا‬ ‫ـاطفي بــل تجــاري‪ ،‬وأن هــذا الزحــف ال يمكــن أن‬ ‫نحــو القــدس" هــو تعبيــر عـ ٌّ‬

‫يك ــون نح ــو الق ــدس‪ ،‬وانم ــا يك ــون نح ــو بي ــروت وحم ــص وحل ــب وأمثاله ــا‬

‫كصــنعاء وربمــا الموصــل وغيرهــا‪ .‬ولكــي يســتمر الخــداع وتعطيــل التفكيــر‪،‬‬ ‫‪32‬‬


‫تقتضي األوضاع أن تمر الطريق إلى القدس من كل العواصم اإلسالمية‪.‬‬ ‫قد كان قليل مـن التفكيـر كفـيال بتـوفير الكثيـر مـن الجهـود والهـزائم والـدماء‬ ‫والمهان ــات‪ ،‬وبفض ــح الحك ــام والسياس ــيين والقي ــادات العميل ــة‪ ،‬وبكش ــف أن‬ ‫وظـ ــائفهم هـ ــي تمريـ ــر الم ـ ـؤامرات‪ ،‬وتنكـ ــيس ال اريـ ــات والهامـ ــات‪ ،‬وتيئـ ــيس‬ ‫الشــعوب وســحق الك ارمــات‪ .‬كــان قليــل مــن التفكيــر كفــيال بإقنــاع الجمــاهير‬ ‫بالســير فــي أعمــال إســقاطهم والقضــاء علــى م ـؤامراتهم بــدل االنقيــاد لهــم‪.‬‬ ‫فعلــى ســبيل المثــال‪ ،‬بعــد كــل خطابــات وشــعارات جمــال عبــد الناصــر ثــم‬ ‫ح ــافظ أس ــد وبش ــار أس ــد‪ ،‬وحك ــام إيــران ك ــالخميني ومحم ــود أحم ــدي نج ــاد‬ ‫وغيرهمــا‪ ،‬و"حــزب اهلل" وزعيمــه حســن نصــر اهلل‪ ،‬بعــد كــل ذلــك مــاذا حــرر‬ ‫كل هـؤالء مـن فلسـطين أو مـاذا فعلـوا للقـدس أو‪...‬ل وهـل فعـل "حـزب اهلل"‬ ‫ضــد إسـرائيل شــيئا ســوى أنــه نـف ـ ـذ ألمريكــا القـرار ‪ 425‬الــذي أصــدرته مــن‬ ‫األمــم المتحــدة ورفضــت إس ـرائيل تنفيــذه‪ .‬وهــاهو المســمى حــزب اهلل‪ ،‬منــذ‬ ‫حـرب تمـوز ‪ 2006‬وحتــى اليـوم لــم يخـ ـض أي حـرب ضــد إسـرائيل)‪ ،‬بــل‬ ‫هــو يحمــي حــدودها‪ ،‬كمــا حماهــا مــن قبلــه حــافظ وبشــار‪ .‬بــل إنــه اســتدار‬ ‫وأعطــى ظه ـره إلس ـرائيل وذهــب يحــارب فــي ســوريا؛ يحــارب النــاس الــذين‬ ‫يتطلعون إلى االنعتاق من ج ازريهم الظالمين وحماة إسرائيل‪ ،‬يحارب الذين‬ ‫احتضنوه أيما احتضان اقـتـنـاعا منهم بقتال إسرائيل‪ ،‬وألنهم يتطلعـون فعـال‬ ‫إلـ ــى القضـ ــاء علـ ــى إس ـ ـرائيل‪ .‬نعـ ــم‪ ،‬إنهـ ــا الحقيقـ ــة التـ ــي يؤكـ ــدها التفكيـ ــر‬

‫ـوعي والجـ ُّ‬ ‫ـي علــى األرض‪ ،‬وهــي‬ ‫ـاد والنزيــه‪ :‬حــزب اهلل جنـ ٌّ‬ ‫ـدي أمريكـ ٌّ‬ ‫الموضـ ُّ‬ ‫التي توجه بندقيته‪ ،‬وايران هي الواسطة‪ .‬وهو اسم على غير مسـماه‪.‬‬

‫وان الخطـ ــر األشـ ــد هـ ــو أن ي ـ ـروج لهـ ــذا التضـ ــليل مخلصـ ــون ومخلصـ ــات‬ ‫‪33‬‬


‫انطلت عليهم األكاذيـب‪ ،‬فانسـاقوا عاطفيـا خلـف أدعيـاء‪ ،‬أول همهـم منـافع‬ ‫ومناصب ودراهم‪ ،‬يدبجون الخطب والمقاالت فـي الشـأن العـام‪ ،‬فينقـاد لهـم‬ ‫الناس بسطحية‪ ،‬كما حذر النبي ‪ ‬في حديث الرويبضة‪.‬‬ ‫واذا ج ــاء هـ ـؤالء م ــن يف ــتح أعي ــنهم وعق ــولهم عل ــى حق ــائق الواق ــع وأخط ــار‬ ‫الـ ــدجل السـ ــائد‪ ،‬ويذكـ ـ ـرهم بمـ ــا يجـ ــب علـ ــيهم مـ ــن موقـ ــف وعمـ ــل‪ ،‬ينبـ ــري‬ ‫المنــافقون إلــى التشــكيك والتح ـريض‪ ،‬وبــث اإلشــاعات واألحقــاد‪ ،‬مص ــداقا‬ ‫لقولــه ‪ :‬واذا أريــتهم تعجبــك أجســامهم وان يقول ـوا تســمع لقــولهم كــأنهم‬ ‫خشــب مســندة يحســبون كــل صــيحة علــيهم هــم العــد ُّو فاحــذرهم قــاتلهم اللــه‬

‫أنــى يؤفكــون ‪ )4‬ســورة المنــافقون‪ .‬وبــذلك يضــللون األمــة وهــم يتكلمــون‬ ‫بلسـ ــانها‪ ،‬ويرفعـ ــون عقـ ــائرهم مـ ــدعين الغضـ ــب ألجـ ــل قض ـ ـاياها‪ ،‬جـ ــاعلين‬ ‫عنـ ـ ــاوين أكـ ـ ــاذيبهم وسـ ـ ــمومهم فلسـ ـ ــطين والمقدسـ ـ ــات والمقاومـ ـ ــة‪ ،‬وطـ ـ ــرد‬ ‫االستعمار والوحدة والنهضة وما إلى ذلـك‪ .‬وهـاهم اليـوم يخـادعون بقضـايا‬ ‫فلس ــطين وغـ ـزة وس ــوريا‪ ،‬واإلس ــالم واألم ــة‪ ،‬والالجئ ــين والمج ــازر‪ ،‬وحق ــوق‬ ‫اإلنسان واألطفال وسـائر القضـايا اإلنسـانية‪ ،‬وفـي مقدمـة هـؤالء اليـوم‪ ،‬بـل‬ ‫المثــال والنمــوذج المعاصــر لهــم هــو رجــب طيــب أردوغــان‪ ،‬الــذي سنفصــل‬ ‫الحــديث عــن دوره وأعمالــه فيمــا يلــي مــن هــذا البحــث‪ .‬وانــه لينطبــق علــى‬ ‫هؤالء مـا رواه البخـاري عـن حذيفـة بـن اليمـان ‪ ‬عـن النبـي ‪ ‬أنهـم "مـن‬ ‫جلــدتنا‪ ،‬ويتكلمــون بألســنتنا"‪ ،‬وأنهــم‪" :‬دعــاة علــى أبــواب جهــنم‪ ،‬مــن أجــابهم‬ ‫إليها قذفوه فيها" والعياذ باهلل‪.‬‬

‫‪34‬‬


‫الفصل الثاني‬ ‫رجـب طـيـب أردوغـان‪ :‬علمانيته ومـخـادعـاتـه‬

‫‪35‬‬


‫الصحوة اإلسالمية تفرض تغيير نوعـية الزعامات‬ ‫وكم ــا انخ ــدعت األم ــة مـ ـ ار ار ولعق ــود وعق ــود‪ ،‬بعم ــالء مدسوس ــين يص ــنعهم‬ ‫أع ــداؤها‪ ،‬ويظه ــرونهم أبط ــاال يحمل ــون همه ــا وقض ــاياها‪ ،‬ويس ــابقون لرف ــع‬ ‫الشــعارات فــي ســبيلها‪ ،‬فمــا زال الغــرب يقــوم بــالتخطيط المــاكر نفســه‪ ،‬ومــا‬ ‫زالت األمة اإلسالمية وشعوبها تنخـدع وتقـع فـي المصـائد والفخـا عينهـا‪،‬‬ ‫وهذا خالفا لما ينبغي أن يتصـف بـه المـؤمن مـن التيقُّ ـظ والف ـطنة‪ ،‬والحـذر‬

‫مــن الغـ ـفلة وتك ـرار الخط ـإ‪ ،‬كمــا أمــر النبــي ‪ ‬فــي الحــديث الــذي أخرجــه‬ ‫الشـيخان وغيرهمـا‪" :‬ال يلـد المـؤمن مـن جحـر واحـد مـرتين"‪ .‬والسـبب هــو‬ ‫نفسه‪ :‬ضـعف التفكيـر‪ ،‬وضـجي إعـالم البطـوالت الكاذبـة التـي تضـيع فـي‬ ‫ضجي صخبها وقرع طبولها الكلمة الطيـبة فال يسمع صوت الحق‪.‬‬ ‫فبعـ ــد بـ ــروز الصـ ــحوة اإلسـ ــالمية‪ ،‬وتهافـ ــت الـ ــدعاوى البائـ ــدة كاالشـ ــتراكية‬ ‫والقومية والوطنية وما شاكلها‪ ،‬وتوجُّه األمة نحو الحركات اإلسالمية التـي‬ ‫تنــادي بتطبيــق الش ـريعة وبالخالفــة‪ ،‬أصــبحت صــناعة القــادة والزعمــاء ال‬ ‫تنجح باألساليب والشعارات نفسـها التـي نجحـت فيهـا سـابقا عنـدما صـنعت‬ ‫زعامــات كمصــطفى كمــال أتــاتورك وجمــال عبــد الناصــر وغيرهمــا‪ ،‬وانمــا‬ ‫صارت تحتاج إلى شخصيات إسـالمية‪ .‬وأصـبحت تلـك الطروحـات البائـدة‬ ‫ال تجـد قبـوال لــدى الجمــاهير‪ ،‬وصــار ال بــد مــن اســتعمال شــعارات وتعــابير‬ ‫إس ـالمية‪ ،‬وتبنــي قضــايا إســالمية‪ .‬وقــد تنبــه الغــرب لهــذا األمــر‪ ،‬ووظ ــف‬ ‫ألجل ـ ـ ــه خبـ ـ ـ ـراء وعم ـ ـ ــالء‪ ،‬وروج له ـ ـ ــم ليق ـ ـ ــودوا الن ـ ـ ــاس ويس ـ ـ ــيطروا عل ـ ـ ــى‬ ‫المجتمعات‪.‬‬ ‫وليست هذه بالمهمة السهلة‪ ،‬فهـي صـعبة وطويلـة األمـد‪ ،‬وتحتـاج لتضـافر‬ ‫‪36‬‬


‫ـالمي وحقيقتهــا غيــر ذلــك‪.‬‬ ‫جهــود كثي ـرة‪ ،‬فهــي صــناعة قيــادات ظاهرهــا إسـ ٌّ‬ ‫وعلى الرغم من شدة مكر الغرب ودقة تخطيطه‪ ،‬فهو ال يثق بالعميـل أو‬

‫يعتمـده مـا لـم يكـن موثوقـاً لديـه بشـكل تـام‪ ،‬أي مـا لـم يكـن فـي حقيقتــه‬

‫وباطنــه عــدواً ل ســالم‪ .‬قــال ‪ :‬وقالــت طائفــة مــن أهــل الكتــاب آمن ـوا‬ ‫بالــذي أن ــزل عل ــى الــذين آمنـ ـوا وج ــه النه ــار واكفــروا آخ ــره لعله ــم يرجع ــون‬ ‫‪ )72‬وال تؤمنوا إال لمن تبع دينكم‪ .)73 ...‬سورة آل عمران‪.‬‬ ‫لذلك فهم ال يؤمنون ألحد في ذلك‪ ،‬ما لـم يكـن فـي حقيقتـه وقلبـه معهـم‬ ‫ولهم‪ .‬واألصل المتبـع عنـدهم هـو منـع وجـود قـادة وزعمـاء يـدعون إلـى‬ ‫اإلسالم كما هو‪ ،‬حتى ولو كانوا عمالء لهـم‪ .‬ويرفضـون أن تكـون شـعبية‬ ‫هؤالء وجماهيريتهم قائمة على أساس حقيقة اإلسالم‪ ،‬وانما يجب أن تكون‬ ‫علـى أســاس اإلســالم اســما ولــيس حقيقــة‪ ،‬وعلــى أســاس تحريــف مضــمونه‪،‬‬ ‫وبخاصــة فــي الحكــم والسياســة واالقتصــاد والعالقــات العامـة‪ .‬لــذلك كــان ال‬ ‫بد أن يكون هناك إسالم آخر مختلف عن اإلسـالم؛ ال بـد أن يكـون هنـاك‬ ‫إســالم ديمق ارطــي فــي الحكــم والتش ـريع‪ ،‬و أرســمالي فــي االقتصــاد والملكيــة‬ ‫وطرقهــا‪ ،‬ويقــوم علــى أســاس الحريــات العامــة الغربيــة فــي حقــوق اإلنســان‬ ‫والمرأة‪ .‬ولذلك أوجدوا للمسلمين عن طريق العمالء والمغفـلين واليائسين ما‬ ‫أطلق ـوا عليــه اســم اإلســالم المعتــدل أو الوســطي‪ .‬وأكثــروا مــن الكــالم عــن‬ ‫تحديث اإلسالم وتجديده‪ ،‬وعن تجديد الفقه‪ ،‬بل وعن تجديـد أصـول الفقـه‪،‬‬ ‫وتجديد الخطاب الديني‪ .‬وانقلبـت دعـوة هـؤالء الـذين لمعهـم الغـرب الكـافر‪،‬‬ ‫من الدعوة إلى اإلسالم إلـى الـدعوة إلـى إسـالم مفـر مـن اإلسـالم ومحشـو‬ ‫بدال من أحكام اإلسالم أفكار كفـر‪ .‬وأتـى الغـرب وعمـالؤه بمفتـين وخطبـاء‬ ‫‪37‬‬


‫ي ــدعون إل ــى المنكـ ـرات جه ــا ار‪ ،‬وص ــار معن ــى الح ــل اإلس ــالمي أو تطبي ــق‬ ‫الش ـريعة عنــد ه ـؤالء لــيس وجــوب تطبيــق اإلســالم وجعل ـه ش ـريعة ودســتو ار‬ ‫وقانونا‪ ،‬وانما ‪ -‬فقط ‪ -‬أن ال يحظر الدستور والقانون التزام اإلسالم على‬ ‫المستوى الفردي‪ ،‬وذلـك مـن بـاب المحافظـة علـى حريـات األفـراد‪ .‬أي أنهـم‬ ‫ي ــدعون إل ــى الديمقراطي ــة وال ــى فص ــل ال ــدين ع ــن الحي ــاة‪ ،‬وال ــى أن الحك ــم‬ ‫للشــعب ولــيس هلل‪ .‬ثــم يطل ـق علــى هــذا الكفــر أنــه إســالم‪ ،‬وينطلــق المكــر‬ ‫الكـبار لتضليل المسلمين به‪.‬‬ ‫وكيف يتم هذال وهل تصدقه جماهير المسـلمينل هـل يقبلـون أو ينخـدعون‬ ‫بشخصــيات عليهــا مســحة ظاهريــة مــن اإلســالم‪ ،‬وينطلــي علــيهم أنهــم قــادة‬ ‫إسالميون حقا‪ ،‬وأنهم يحملون هـم األمـة فعـال‪ ،‬ويكـافحون لتطبيـق اإلسـالم‬ ‫واسـتعادة عـز األمـة ومجـدها وحقوقهـا ومقدسـاتهال وهـم فـي الواقـع يطبقـون‬ ‫الكفر‪ ،‬وليس لهم نصيب من اإلسالم الذي يدعونه إال القشور التي تصلح‬ ‫فقط لتكون طعما على مصيدة‪ ،‬وذلك لإليقاع باألمة وتنفيس صحوتها‪ ،‬ثم‬ ‫تيئيسها وقيادتها‪ ،‬بل اقتيادها وسـوقها إلى مذبحها أو استعبادها على عتبة‬ ‫اإلســالم الوســطي والمعتــدل‪ ،‬أو المــرن والمتطــور‪ ،‬أو المعاصــر والحــداثي‪،‬‬ ‫أو على عتبة المصالح والضرورات‪ ،‬والموازنات بين الخيانات!‬

‫‪38‬‬


‫رجب طيب أردوغان‪ :‬علمانيته ومخادعاته‬ ‫إن أهمي ــة كش ــف هـ ـؤالء العم ــالء واألدعي ــاء عل ــى قض ــايا االم ــة ه ــي م ــن‬ ‫أهمي ــة ه ــذه القض ــايا‪ ،‬أي أنه ــا م ــن أهمي ــة مص ــير األم ــة ووجوده ــا‪ .‬وان‬ ‫مقارنة سريعة بـين مـا هـي عليـه االمـة اإلسـالمية وشـعوبها وبـين مـا يجـب‬ ‫أن تك ــون علي ــه‪ ،‬لتؤك ــد أهمي ــة ه ــذا الكش ــف وخط ــر أدوار هـ ـؤالء العم ــالء‬ ‫واألدعياء المدسوسين‪ .‬وهذا بدوره يؤكد علـى أهميـة التفكيـر السياسـي‪ ،‬أي‬ ‫التفكير بقضايا األمة ألجل حفظها وحفظ مصالحها‪ .‬واذا كان هذا التفكير‬ ‫شبه معدوم فهو بحكـم المعـدوم عمليـا‪ ،‬ويصـبح مـن أهـم الواجبـات التركيـز‬ ‫علــى إيجــاد هــذا التفكيــر‪ .‬ولــذلك تعــرض هــذا البحــث – أعــاله – ل ـ دوار‬ ‫التي قام بها أتاتورك وعبد الناصر وغيرهما‪ ،‬ولـذلك أيضـا سـنبحث – فيمـا‬ ‫ركي رجب طيب أردوغان‪.‬‬ ‫يلي – الدور الذي يقوم به الرئيس الت ُّ‬ ‫لقـد نـف ـذ الغــرب خططـا لصــناعة زعمــاء تنقــاد لهـم الجمــاهير‪ ،‬وليقومـوا بعــد‬ ‫ذلك بأدوارهم في تضليل الشعوب واذاللهـا وتيئيسـها‪ .‬وال يـزال الغـرب يـنـف ـذ‬ ‫خططه نفسها‪ ،‬ولكـن هـذه المـرة بعنـاوين وشـعارات إسـالمية‪ .‬وقـد كـان مـن‬ ‫أكث ــر م ــن نج ــح الغ ــرب بص ــناعتهم له ــذا الغ ــرض رج ــب طي ــب أردوغ ــان‪،‬‬ ‫الرئيس الحالي لتركيا منذ ‪ 28‬آب ‪ ،2014‬والـذي كـان رئـيس وزرائهـا منـذ‬ ‫آذار ‪ 2003‬حتى آب ‪ ،2014‬وهو عضو حزب العدالة والتنمية‪ ،‬الحـزب‬ ‫الحــاكم فــي تركيــا‪ .‬وقــد تــم اختيــاره لهــذا الــدور لمــا لــه مــن ظــاهر إســالمي‪،‬‬ ‫وبسبب بروز الصـحوة اإلسـالمية والتوجـه السياسـي اإلسـالمي الـذي صـار‬ ‫قوي في قيادة الجماهير وتحريكها‪.‬‬ ‫له رأي عام ودور ٌّ‬ ‫‪39‬‬


‫لماذا اتهام أردوغان والتشكيك به؟‬ ‫ورب قائ ــل يق ــول‪ :‬ولم ــاذا ن ــتهم أردوغ ــان بالعمال ــة وبأن ــه مص ــنوع لض ــرب‬

‫اإلس ــالم ولتس ــخير األم ــة أله ــداف أع ــدائهال لم ــاذا ال نع ـ ـ ُّده قائ ــدا إس ــالميا‬ ‫مخلصــا وسياســيا بارعــا اســتطاع – رغــم الظــروف االســتثنائية – الوصــول‬ ‫إلى الحكم‪ ،‬وخدمة األمة اإلسالمية في كثير مـن القضـايا‪ ،‬وفـي كثيـر مـن‬ ‫المحاف ــل الدولي ــة والس ــاحات السياس ــية‪ ،‬واس ــتطاع أن يحف ــظ ل م ــة دينه ــا‬ ‫وشريعتها وكرامتها إلى أقصى حد ممكن‪ ،‬وأن يحفظ مصالحها ويذب عن‬ ‫قضاياها في العالم كفلسطين وسوريا وبورما وغيرهال‬ ‫والجـ ـواب‪ :‬إن أه ــم م ــا نبتغي ــه م ــن ه ــذا البح ــث ون ــدعو إلي ــه‪ ،‬ه ــو البح ــث‬ ‫ـوعي ع ــن الحق ــائق إلدراكه ــا والتمس ــك به ــا واعتماده ــا‪ ،‬وم ــن ذل ــك‬ ‫الموض ـ ُّ‬ ‫إدراك واق ــع الحك ــام وحقيق ــة الق ــادة واألحــزاب‪ ،‬وأه ــداف الخط ــط والمش ــاريع‬

‫السياسـ ــية‪ ،‬والتحالفـ ــات والص ـ ـراعات‪ .‬ونؤكـ ــد علـ ــى اعتمـ ــاد الحقـ ــائق فـ ــي‬ ‫البحث‪ ،‬وليس الميول أو التعصـب سـواء مـع أو ضـد‪ ،‬ونسـعى إلـى تحقيـق‬ ‫ذلــك‪ .‬وأن ال يكــون هنــاك انقيــاد أعمــى‪ ،‬وال عــداء أعمــى‪ ،‬وخصوصــا فــي‬ ‫حمأة الضً اإلعالمي لسيول األخبار والمعلومات الموجهة التي تسـتهدف‬ ‫طمــس الحقــائق المفيــدة ل مــة‪ ،‬وتشــويه القــادة الحقيقيــين والمخلصــين فيهــا‪،‬‬ ‫كما تستهدف التروي ل باطيل‪ ،‬وصناعة العمـالء واألدعيـاء زعمـاء وقـادة‬ ‫وأبطـ ــاال‪ .‬ولقـ ــد أثبتـ ــت التجـ ــارب – قـ ــديما وحـ ــديثا – أن االنقيـ ــاد األعمـ ــى‬ ‫والمواقــف العاطفيــة العميــاء كانــت كارثيــة فــي نتائجهــا وتــداعياتها‪ .‬إن هــذا‬ ‫التفكيــر هــو أهـ ُّـم مــا نــدعو إليــه ونتطلــع إلــى إيجــاده‪ ،‬ونصــبو إلــى أن ن ـراه‬ ‫‪40‬‬


‫متحققـا فـي األمــة‪ ،‬متحركـا فـي شـوارعها ومنتـدياتها ومجالسـها‪ ،‬وأن نجعلــه‬ ‫س ــجية عن ــد األم ــة وش ــعوبها‪ .‬وه ــو التفكي ــر المس ــؤول ف ــي قض ــايا الحك ــم‬ ‫والسياسة ورعاية الشؤون‪ ،‬وفي قضايا كيفية العيم؛ أي أنظمة المعامالت‬ ‫والعالقـ ــات‪ ،‬ول ـ ــيس فق ـ ــط ف ـ ــي الع ـ ــيم‪ .‬وه ـ ــو أيض ـ ــا التفكي ـ ــر ف ـ ــي تحقي ـ ــق‬ ‫المس ــؤولية ع ــن الع ــيم وكيفي ــة الع ــيم عن ــد ك ــل الن ــاس؛ مس ــلمين وغي ــر‬ ‫مســلمين‪ ،‬بغــض النظــر عــن أي عــرق أو لــون أو ديــن‪ .‬هــذه هــي رســالتنا‬ ‫وانهـا لهــي الرسـالة‪ .‬قــال تعــالى‪ :‬قـل يــا أيُّهـا النــاس إنــي رسـول اللــه إلــيكم‬ ‫جميع ــا ‪ )158‬س ــورة األعـ ـراف‪ .‬وق ــال أيض ــا‪ :‬وم ــا أرس ــلناك إال رحم ــة‬ ‫للعالمين ‪ )107‬سورة األنبياء‪.‬‬ ‫واإلسالم عقيدة عقلية ينبثق منها نظام‪ ،‬طب ـقه النبي ‪ ‬والصحابة‬ ‫والتابعون من بعده‪ ،‬وطب ـقه المسلمون طوال أكثر من ثالثة عشر قرنا‪.‬‬ ‫ومدلول تطبيق اإلسالم ال يخفى على المسلمين‪ ،‬فمن البدهي أنه ليس‬ ‫تطبيق الكفر‪ ،‬وال تطبيق خليط من اإلسالم والكفر مهما كان الكفر قليال‪.‬‬ ‫ومسؤولية الحاكم الذي يطبق اإلسالم هي أن يطبقه على الذين يحكمهم‪،‬‬ ‫وليس أن يطبق غيره‪ .‬وكذلك أن يحدد األهداف ويرسم السياسات ويوظف‬ ‫القوى التي توسع سلطانه وتحفظ تطبيقه وسيادة شريعته‪ ،‬فتحفظ الدين‬ ‫واألعراض والدماء والمقدسات والكرامات‪ ،‬وتسعى لتوحيد األمة ونشر‬ ‫اإلسالم‪ ،‬وتحرير البالد والعباد من رجس الكفر والكافرين‪ ،‬وهذه أعلى‬ ‫مقاصد الشريعة اإلسالمية‪ ،‬وهي األهداف العليا لحفظ المجتمع اإلسالمي‬ ‫وصيانته‪ .‬وقد أشار إليها كثير من العلماء بأنها مقاصد الشريعة‬

‫الضرورية‪ ،‬وهي حفظ الدين والعقل والنفس والنسل والمال‪ُّ ،‬‬ ‫ويعد من أعلى‬ ‫‪41‬‬


‫المقاصد الضرورية ويندرج فيها حفظ الدولة ووحدة بالد المسلمين‪،‬‬ ‫والجهاد‪ ،‬وتطبيق الحدود‪ ،‬وحفظ الكرامة اإلنسانية ونوع اإلنسان‪.‬‬ ‫ذكرت هذه األمور العامة أعاله‪ ،‬وهي من عالمات تطبيق اإلسالم‪،‬‬ ‫ألنتقـل إلى التفكير والنظر فيما يطبقه ويفعله رجب طيب أردوغان وحزبه‪،‬‬ ‫منذ أن تسلم الو ازرة‪ .‬ولـنــنـظـر بموضوعية‪ :‬هل نرى فيما يطبقه أردوغان‬ ‫شيئا من ذلكل أي من هذه العالمات المذكورة على تطبيق اإلسالم‪ ،‬وهي‬ ‫من األحكام أو المقاصد الضرورية‪ ،‬بل من أعلى الضرورياتل هل رأينا‬ ‫في سياسات أردوغان عبر كل السنين التي حكم فيها استراتيجية أو خطة‬ ‫لتطبيق شيء من ذلكل أو هل رأينا أو نرى – اليوم – أي إشارة أو ُّ‬ ‫تقدم‬ ‫على صعيد تطبيق أي شيء من ذلكل الجواب على كل ذلك وبال ُّ‬ ‫تردد‬

‫هو‪ :‬كال‪ ،‬لم نر شيئا من ذلك‪ .‬بل رأينا الحكم بالكفر والدعوة إلى‬ ‫العلمانية التي غرز أتاتورك أوتادها وأحكم تـثـبـيـتـها بشدة‪ ،‬رأينا ذلك بار از‬ ‫في كل مناسبة‪ ،‬ورأيناه في أساس أو قلب كل تصريح‪ .‬فرأينا أردوغان‬ ‫حريصا كل الحرص على أن ال تقتلعها الصحوة اإلسالمية المتصاعدة‪.‬‬ ‫ورأينا القوانين والتشريعات التي يسـُّنها أردوغان وحزبه تقدم الكفر بوقاحة‪،‬‬

‫وتجمع بين الفواحم بشكل لم يسبق إليه أحد؛ كاستباحة الزنا والحديث‬ ‫عن حقوق الشاذين والشاذات وسائر الحريات اإلباحية‪ .‬وعلى صعيد‬ ‫المواقف السياسية مما يجري في بالد المسلمين‪ ،‬لم يصدر عن أردوغان‬ ‫أي موقف أو فعل يغيث المسلمين‪ ،‬أو يدل على أنهم بنظره أمة واحدة‪،‬‬ ‫ُّ‬ ‫بل رأيناه يخذلهم ويتعاون مع ألد أعدائهم‪.‬‬

‫وهكذا‪ ،‬فأردوغان يدعو إلى العلمانية ويطبـقها‪ ،‬ومواقفه وسياساته وأعماله‬ ‫‪42‬‬


‫تتناقض بشكل واضح مع المقاصد العامة للشريعة اإلسالمية‪ ،‬ومع‬ ‫المصالح العليا لإلسالم والمسلمين إيجادا وحفظا‪ ،‬أي من حيث إيجاد‬ ‫تطبيق اإلسالم‪ ،‬ومن حيث المحافظة على ذلك‪ .‬وهذا يخرجه من دائرة أو‬ ‫مجال العمل اإلسالمي‪ ،‬وال يدع مجاال ألي تبرير له‪ .‬فهو كأي زعيم أو‬ ‫مسؤول سياسي دخيل على قضايا شعبه وأمته‪ .‬فهو كبشار أسد وعبد‬ ‫الفتاح السيسي وملك األردن وأمثالهم‪ ...‬مع فارق أنه أخطر منهم على‬ ‫األمة‪ ،‬ألنه يمثل دور القائد والزعيم صاحب المشروع اإلسالمي‪.‬‬ ‫ومـع ذلــك كلــه‪ ،‬نـرى تبريـ ار للمنكـرات والفــواحم التـي يقترفهــا أردوغــان‪ ،‬بــل‬ ‫نــرى سياس ــات فــي ذل ــك‪ ،‬ممــا يؤك ــد علــى أن األم ــر مخط ـط ل ــه‪ ،‬بــل ه ــو‬ ‫اسـ ـ ــتراتيجية أردوغانيـ ـ ــة غربيـ ـ ــة مرسـ ـ ــومة لمواجهـ ـ ــة الصـ ـ ــحوة اإلسـ ـ ــالمية‬ ‫الصاعدة‪ .‬وفيما يلي – بإذن اهلل تعالى – توثيق كل ما عرض آنفا‪.‬‬

‫‪ -1‬أردوغان يحكم بالكفر ويزين العلمانية‬ ‫أمــا علــى صــعيد الحكــم‪ ،‬فهــو يحكــم بــالكفر ولــيس باإلســالم‪ ،‬والســيادة فــي‬ ‫تركيـا بحســب الدسـتور ليســت للشـرع وانمــا للنـاس أي ل هـواء‪ ،‬وهـذا تنحيــة‬ ‫للشـرع‪ .‬ففـي حـين يقـول القـرآن‪ :‬إن الحكـم إال للـه أمـر أال تعبـدوا إال إيــاه‬ ‫ذلـ ــك الـ ــدين الق ـ ـيم ولكـ ــن أكثـ ــر النـ ــاس ال يعلمـ ــون ‪ )40‬سـ ــورة يوسـ ــف‪،‬‬ ‫ـر أن يكـون‬ ‫ويقول‪ :‬وما كـان لمـؤمن وال مؤمنـة إذا قضـى اللـه ورسـوله أم ا‬ ‫لهــم الخي ــرة مــن أم ــرهم ومــن يع ــص اللــه ورس ــوله فقــد ض ــل ضــالال مبين ــا‬ ‫‪ )36‬ســورة األح ـزاب‪ ،‬نــرى أن مــا حكــم بــه أردوغــان ط ـوال ســني حكمــه‬ ‫ه ــو غي ــر م ــا أم ــر ب ــه اهلل ‪ .‬ونج ــد أنـ ـه ين ــادي ص ــباح مس ــاء بالعلماني ــة‬ ‫‪43‬‬


‫وبتنحية الحكم باإلسالم عن الحكم وكل شؤون الدولة‪ .‬وال تـقـتـصر مناداته‬ ‫بالعلمانيــة علــى أحـوال أو ظــروف يمكــن أن يســو فيهــا المســوغون أقوالــه‪،‬‬ ‫بل إن علمانيته ظاهرة في كل المناسبات والظروف‪ ،‬وليس ذلك في الحكم‬ ‫والدولة فقط‪ ،‬بل في قوانين حزب العدالة والتنمية وثقافته‪ ،‬وهذا ال يخفى‪.‬‬

‫أ‪ -‬أردوغان وحزبه‪ :‬ال مساس بالعلمانية في تركيا‬ ‫بتـ ــاريً ‪ 25‬أيـ ــار ‪ 2016‬صـ ــرح رئـ ــيس مجلـ ــس األمـ ــة التركـ ــي إسـ ــماعيل‬ ‫كهرمــان– فــي تمثيليــة مقصــودة – بــأن "الدســتور المقبــل لتركيــا يجــب أن‬ ‫يكون دينيا وأن العلمانية يجب أن ال تكون جزءا منه"‪ .‬فكان هذا التصريح‬ ‫مس ــوغا لدهاقن ــة العلماني ــة لينتفضـ ـوا ض ــد ال ــدين و التخل ــف) و االنتهازي ــة‬ ‫اإلسالمية)‪ .‬وكان هذا مسوغا أيضا وغطاء ليـصدر حزب العدالة والتنميـة‬ ‫تأكيداتــه علــى علمانيــة تركيــا وأنــه ال يمكــن المســاس بالعلمانيــة فــي تركيــا‪.‬‬ ‫وبنفس المعنى جاءت تصريحات أردوغـان رئـيس الجمهوريـة‪ ،‬وتصـريحات‬ ‫رئيس وز ارئـه أحمـد داود أوغلـو‪ .‬فقـد عل ـق أردوغـان علـى تصـريح كهرمـان‬ ‫بقولــه إن هــذا التص ـريح‪" :‬ال يتعــدى كونــه أم ـ ار شخصــيا وتعبي ـ ار عــن أريــه‬ ‫فقط‪ ،‬وال يمثل توجه حزب العدالة والتنمية"‪ ،‬وصرح بأن‪" :‬العلمانية ستبقى‬ ‫دائمـا أحـد أهـم المبـادا التـي قامـت عليهـا الجمهوريـة التركيـة والتـي يســعى‬ ‫حزب العدالة والتنميـة إلـى المحافظـة عليهـا"‪ .‬ثـم استشـهد أردوغـان بحـديث‬ ‫له في مصر عقب ثورة ‪ 25‬كانون الثـاني ‪ 2011‬دعـا فيـه إلـى العلمانيـة‪.‬‬ ‫وكــذلك صــرح رئــيس الــوزراء التركــي أحمــد داود أوغلــو بــأن "العلمانيــة هــي‬ ‫التي تضـمن حريـة العقيـدة والتفكيـر ووقـوف الدولـة علـى مسـافة واحـدة مـن‬ ‫‪44‬‬


‫جميـع الجماعـات الدينيـة" مضـيفا‪" :‬إن الحكومـة تسـعى إلـى تفسـير ليب ارلـي‬ ‫للعلمانية في مقابل العلمانية السلطوية"‪ .‬وهكذا تتضـح التمثيليـة‪ ،‬فهـي تبـدأ‬ ‫بتص ـريح جمــاهيري جــذاب يــوحي بقصــد تطبيــق اإلســالم‪ ،‬ثــم تمــر بجــدال‬ ‫يسخن وينذر بحصول أضرار ومفاسد وبضـياع مصـالح‪ .‬وهكـذا تـتم تهيئـة‬

‫الجمهور لتـق ُّـبـل النتيجة أو المشهد الذي تنتهي إليـه التمثيلـة‪ ،‬وهـو اسـتبعاد‬ ‫الــدين أكثــر وتك ـريس العلمانيــة بــل تقديســها‪ ،‬وعلــى لســان أردوغــان الــزعيم‬ ‫اإلسالمي)‪ ،‬وأركان حزبه اإلسالمي) أيضا‪.‬‬

‫ب‪ -‬أردوغان يدعو إلى العلمانية في مصر‬ ‫وكذلك نجد أردوغان حريصـا علـى التـروي للعلمانيـة فـي بلـدان المسـلمين‪،‬‬ ‫فيطيــر إلــى البلــدان التــي حصــلت فيهــا ثــورات أســقطت األنظمــة‪ ،‬وأرادت‬ ‫وضع دساتير جديدة‪ ،‬وظهرت فيها توجهات قويـة عنـد النـاس تريـد تطبيـق‬ ‫اإلسـالم‪ ،‬فيــدور عليهـا ينصــحها بالعلمانيــة‪ .‬وقـد ظهــر فــي زيا ارتـه تلــك أنـه‬ ‫يلعــب دور الــزعيم اإلســالمي الكبيــر‪ ،‬وصــاحب النمــوذج الــذي أطلـق عليــه‬ ‫ـاني فــي‬ ‫المي متــدين مــع أنــه علمـ ٌّ‬ ‫اســم "النمــوذج التركــي"‪ .‬أي أنـه زعــيم إسـ ٌّ‬ ‫ـر علـى إبـراز‬ ‫أفكاره عن الحكم والدولـة والعالقـات السياسـية‪ .‬وقـد كـان مص ا‬

‫أن الجمـ ـع ب ــين األمـ ـرين ممك ــن‪ ،‬وك ــأن ه ــذا األم ــر ه ــو قض ــيته ورس ــالته‬ ‫للمســلمين‪ .‬وهــذا فــي الحقيقــة مكــر خطيــر وخطــر‪ ،‬إذ هــو يســلً المســلمين‬ ‫عن دينهم وهـم يظنـون أنهـم مسـلمون‪ .‬فأردوغـان يجـوب اآلفـاق داعيـا إلـى‬ ‫ـر علــى أن ـه ال تنــافي أو تعــارض بينهــا وبــين اإلســالم‪ ،‬أو‬ ‫العلمانيــة ومصـ ا‬ ‫بين أن يكون المرء مسلما وأن يحكم أو يحكم بنظام علماني ويمارسه‪.‬‬ ‫‪45‬‬


‫في لقاء تلفزيوني في مصر ليلة ‪ 2011/9/12‬دعا أردوغان أهل مصر‬ ‫إلى صياغة الدستور المصري على أسـس العلمانية‪ ،‬قال‪" :‬اآلن في هذه‬ ‫الفترة االنتقالية في مصر وما بعدها أنا مؤمن بأن المصريين سيقيمون)‬ ‫موضوع الديمقراطية بشكل جيد‪ ،‬وسوف يرون أن الدول العلمانية ال تعني‬ ‫الالدينية‪ .‬وانما تعني احترام كل األديان واعطاء كل فرد الحرية في‬ ‫ممارسة دينه"‪ .‬وأردف قائال‪" :‬لذا على المصريين أن ال يقـلقـوا من هذا‬ ‫األمر‪ ،‬وعلى المناط بهم كتابة الدستور في مصر توضيح أن الدولة تقف‬ ‫على مسافة واحدة من كل األديان‪ ،‬وتكفل لكل فرد ممارسة دينه"‪ .‬وقال‪:‬‬ ‫"العلمانية ال تعني أن يكون األشخاص علمانيين‪ ،‬فأنا مثال لست علمانيا‬ ‫لكنني رئيس وزراء دولة علمانية"‪ ،‬وأوضح "أن ‪ %99‬من السكان في‬ ‫تركيا مسلمون وهناك مسيحيون ويهود وأقليات‪ ،‬لكن الدولة في تعاملها‬ ‫معهم تقف عند نفس النقطة‪ ،‬وهذا ما يقره اإلسالم ويؤكده التاريً‬ ‫اإلسالمي"‪ .‬وكرر قائال‪" :‬ال تقـلقـوا من الدولة العلمانية وأتمنى وجود دولة‬ ‫علمانية في مصر"‪ .‬ويستند هذا الكفر باألصل إلى كتاب كتبه نجم الدين‬ ‫أربكان عام ‪ 1975‬باسم "مللي غورم"‪ ،‬أي "الرأي الوطني"‪ ،‬دافع فيه‬ ‫عن العلمانية والديمقراطية والجمهورية وعن مبادا أتاتورك‪ .‬وكان أتباعه‬ ‫يحرجون عندما يذكرون بما ورد في هذا الكتاب فكانوا يقولون‪" :‬إن ذلك‬ ‫تقية وغطاء وانه ليس فكرنا"‪.‬‬

‫‪46‬‬


‫ج‪ -‬أردوغان يدعــو إلى العلمانيـة في تونس‬ ‫وكذلك زار أردوغان تونس فـي ‪ 15‬أيلـول ‪ ،2011‬وكانـت علـى موعـد فـي‬ ‫‪ 23‬تشرين األول ‪ 2011‬مع انتخاب جمعية تأسيسية لوضع دستور جديد‬ ‫للبالد‪ ،‬فذهب يستعمل زعامته ويدعم العلمانية ودعاتها ومرشحيها‪ .‬فكانت‬ ‫لـ ــه تص ـ ـريحات فـ ــي تـ ــونس منهـ ــا‪" :‬إن اإلسـ ــالم والديمقراطيـ ــة اليناقضـ ــان‬ ‫بعضــهما اآلخــر"‪ ،‬ومنهــا‪" :‬إن النظــام السياســي الجديــد فــي تــونس سيظه ـر‬ ‫أن اإلسالم والديمقراطية يمكن أن يتعايشا معا مثلما هو الحال في تركيـا"‪.‬‬ ‫ومنها‪" :‬إن العلمانية يجب أن تضمن معاملة عادلة لجميع النـاس مـن كـل‬ ‫المعتقدات إضـافة إلـى الملحـدين"‪ .‬وأضـاف أنـه‪" :‬ال يوجـد مـا يمنـع المسـلم‬ ‫مــن حك ــم دول ــة علماني ــة"‪ .‬وق ــال ف ــي م ــؤتمر ص ــحافي مش ــترك م ــع رئ ــيس‬ ‫ال ــوزراء آن ــذاك ب ــاجي قائ ــد السبس ــي‪" :‬األم ــر األكث ــر أهمي ــة م ــن ك ــل ذل ــك‬ ‫والــذي ســتثبته تــونس أن اإلســالم والديمقراطيــة يمكنهمــا التعــايم جنبــا إلــى‬ ‫جنــب"‪ .‬وقــال‪" :‬فيمــا يتعلــق بموضــوع العلمانيــة‪ ،‬إنهــا ليســت علمانيــة علــى‬ ‫الطريقة األنجلوسكسونية أو الغربية‪ .‬الشخص لـيس علمانيـا‪ ...‬الدولـة هـي‬ ‫العلمانية‪ ...‬المسلم يمكن أن يحكم دولة علمانية بطريقة ناجحة"‪.‬‬ ‫هـذه التصـريحات مـن أردوغـان فـي مصـر وتـونس‪ ،‬تـدل علـى أن العلمانيـة‬ ‫هـ ــي قضـ ــيته ورسـ ــالته‪ ،‬وكـ ــأن عـ ــدم قبـ ــول المسـ ــلمين لهـ ــا يهـ ــدد مشـ ــروعه‬ ‫السياسي‪ .‬وهذا مما يستوقف الناظر ويدعو للبحث عن حقيقة أردوغان‪.‬‬ ‫وأستطرد هنا ألشير إلى الشيً راشد الغنوشي‪ ،‬رئيس حركة النهضة‬ ‫التونسية‪ ،‬فهو كأردوغان في المجاهرة بالدعوة إلى العلمانية‪ ،‬وبالحرص‬ ‫‪47‬‬


‫على طمأنة الناس بأنها ال تتعارض مع اإلسالم‪ ،‬والحرص كذلك على‬ ‫إبعاد اإلسالم عن الحكم والدولة‪ .‬وهو يسعى حثيثا ليثبت جدارته‬ ‫واخالصه للعلمانية والديمقراطية والمصالح الغربية‪ ،‬ومن ذلك الحرب على‬ ‫اإلسالم الذي يسميه الغرب إرهابا‪ .‬ويصرح أحيانا أنه سابق ألردوغان أو‬ ‫للنموذج التركي‪ ،‬وبأنه كان ملهما ألردوغان وحزبه‪ ،‬وبأنه صاحب‬ ‫النموذج األنجع للبالد العربية‪ .‬ولذلك نراه ال يخجل أبدا في الدعوة‬ ‫والدعاية للعلمانية والديمقراطية‪ ،‬ولسائر األفكار الغربية في الحريات‬ ‫العامة والحقوق والمرأة‪ ،‬وفي محاربة تطبيق الشريعة‪ .‬وأقوال الغنوشي في‬ ‫هذا األمر ال تحصى‪ .‬من ذلك قوله مثال في بداية العام ‪ 2011‬بعد‬ ‫نجاح الثورة التونسية‪" :‬إن تونس ستثبت للعالم أجمع أنه يمكن الجمع بين‬ ‫اإلسالم والديمقراطية‪ ،‬وهو أمر نجحت فيه تركيا بكل اقتدار‪ ،‬رغم أنها بلد‬ ‫تبلغ نسبة المسلمين فيه ‪ 99‬بالمائة"‪ .‬ومن أقواله‪" :‬إن حزب العدالة‬ ‫والتنمية التركي استلهم مبادئه من أفكارنا اإلصالحية من أجل بناء نموذج‬

‫حقق النجاح‪ ،‬ونحن أيضا استخلصنا الدروس من هذه التجربة‪ ،‬ولكن ُّ‬ ‫كل‬ ‫بلد عليه أن يحافظ على خصوصياته"‪.‬‬

‫الموضوعي‬ ‫د‪ -‬دعوةٌ إلى التفكير الجاد والحكم‬ ‫ّ‬

‫معلــوم أن العلمانيــة هــي فصــل الــدين عــن الحيــاة والدولــة‪ ،‬والحــرص علــى‬ ‫استبعاده من الحكم واألنظمة والقوانين‪ .‬وهي تعني أنـه ال دخـل هلل ‪ ‬فـي‬ ‫ق ـوانين الدولــة والمجتمــع والعالقــات أبــدا‪ ،‬فــال حكــم لــه‪ .‬ونصــوص الشــرع‬ ‫كثي ـرة وقاطعــة بــأن الحكــم يجــب أن يكــون هلل وح ـده‪ ،‬وتنفــي اإليمــان عم ـن‬ ‫‪48‬‬


‫يرفض الحكـم باإلسـالم والتحـاكم إليـه‪ ،‬منهـا مـثال‪ :‬إن الحكـم إال للـه أمـر‬ ‫أال تعبــدوا إال إيــاه ذلــك الــدين القــيم ولكــن أكثــر النــاس ال يعلمــون ‪)40‬‬ ‫سورة يوسف‪ .‬ومنها‪ :‬ألم تر إلى الذين يزعمون أنهم آمنوا بما أنـزل إليـك‬ ‫وما أنزل من قبلك يريدون أن يتحاكموا إلى الطاغوت وقد أمروا أن يكفروا‬ ‫بـه ويريــد الشـيطان أن يضــلهم ضـالال بعيــدا ‪ )60‬سـورة النســاء‪ .‬ومنهــا‪:‬‬ ‫‪‬فــال وربــك ال يؤمنــون حتــى يحكمــوك فيمــا شــجر بيــنهم ثــم ال يجــدوا فــي‬ ‫أنفســهم حرجــا ممــا قضــيت ويســلموا تســليما ‪ )65‬ســورة النســاء‪ .‬ومنهــا‪:‬‬ ‫‪‬وأن احكم بينهم بما أنـزل اللـه وال تتبـع أهـواءهم واحـذرهم أن يفتنـوك عـن‬ ‫بعض ما أنزل الله إليك فإن تولوا فاعلم أنما يريد اللـه أن يصـيبهم بـبعض‬ ‫ـر مــن النــاس لفاســقون ‪ )49‬أفحكــم الجاهليــة يبغــون ومــن‬ ‫ذنــوبهم وان كثيـ ا‬ ‫أحس ــن م ــن الل ــه حكم ــا لق ــوم يوقن ــون ‪ )50‬س ــورة المائ ــدة‪ .‬وعل ــى ذل ــك‬ ‫فالعلمانيــة كفــر وال جــدال‪ .‬ومــع ذلــك يصـ ُّـر أردوغــان عليهــا وعلــى ســائر‬ ‫األفكــار التــي تنبنــي عليهــا أو تتفــرع عنهــا‪ ،‬كالديمقراطيــة‪ ،‬وأفكــار الحريــات‬

‫العامة‪ ،‬والحقوق التـي تـنص عليهـا أنظمـة الكفـر والطـاغوت‪ ،‬كهيئـة األمـم‬ ‫المتحدة والدول الغربية‪ .‬ومع ذلك يسو ذلك المسوغونل‬ ‫ورب قائل يقول‪ :‬إن هذا الذي يصدر عن أردوغان ليس حقيقيا‪ ،‬وانمـا هـو‬ ‫يفع ــل ذل ــك لي ــتمكن م ــن الس ــلطة أكث ــر‪ ،‬ث ــم لي ــتمكن بع ــد ذل ــك م ــن تطبي ــق‬ ‫اإلسالم‪ ،‬فينبغي إحسان الظن بالرجل وبحكومته!‬ ‫والجواب‪ :‬إن هذا الـنمط مـن الحـوار أو التسـاؤل أو التسـويغ هـو بعـض مـا‬ ‫يريــد هــذا البحــث توجيــه النظــر إليــه ومعالجتـه‪ .‬فأردوغــان يحكــم تركيــا منــذ‬ ‫أي فعـل أو قـول يـدل علـى أنـه‬ ‫حوالي أربعة عشر عامـا‪ ،‬ولـم يصـدر عنـه ُّ‬ ‫‪49‬‬


‫ليس علمانيـا علـى الحقيقـة‪ .‬بـل كـل أفعالـه وأقوالـه ومواقفـه تؤكـد علمانيتـه‪،‬‬ ‫وهــذا مــا تــم إثباتــه آنفــا‪ .‬فكيــف يـروج المروجــون لمــا ال يقــوم عليــه دليــل أو‬ ‫إثبــاتل مــا هــو مســتند هــذه األحكــام أو الظنــون الخاطئــةل هــل هــي بعــض‬ ‫أعمال أو صور ألردوغان تـظهـره يصلي أو يحمل المصحف أو يق أر فيـهل‬ ‫أي‬ ‫أم هي أقـوال ومواقـف يصـرح بهـا فـي مناسـبات معينـة ثـم ال يكـون لهـا ُّ‬ ‫تطبيــق أو فعــل ســوى الخــداع واســتدرار التعــاطف والتأييــدل فــي الحقيقــة ال‬ ‫أي س ــبب لتس ــويغ سياس ــات ومواق ــف أردوغ ــان المناقض ــة لإلس ــالم‪.‬‬ ‫يوج ــد ُّ‬ ‫والق ـرآن يبــين لنــا الموقــف الصــحيح الــذي يجــب أن نلتزمــه تجــاه أصــحاب‬ ‫االدعــاءات والمظــاهر التــي تنقضــها األفعــال‪ ،‬وهــو أن نعــدهم هــم األعــداء‬ ‫ونحـذرهم‪ .‬قــال تعــالى‪ :‬إذا جــاءك المنــافقون قــالوا نشــهد إنــك لرســول اللــه‬ ‫والله يعلم إنك لرسوله والله يشهد إن المنافقين لكاذبون ‪ )1‬اتخذوا أيمانهم‬

‫جنة فص ُّدوا عن سبيل الله إنهم ساء ما كانوا يعملون ‪ )2‬ذلك بأنهم آمنوا‬ ‫ثـ ــم كفـ ــروا فطبـ ــع علـ ــى قلـ ــوبهم فهـ ــم ال يفقهـ ــون ‪ )3‬واذا أريـ ــتهم تعجبـ ــك‬ ‫أجسامهم وان يقولوا تسمع لقولهم كأنهم خشب مسندة يحسبون كل صـيحة‬ ‫عليهم هم العد ُّو فاحذرهم قاتلهم الله أنى يؤفكون ‪ )4‬سورة المنافقون‪.‬‬

‫‪ -2‬تشريع المنكرات والترويض عليها‬ ‫وعلى صعيد التشريع وسن القوانين‪ ،‬نجد الوقائع أكثر داللة على الخداع‬ ‫والتضليل‪ .‬فاإلسالم مستبعد في حكم أردوغان‪ ،‬وال دور له في التشريع‪،‬‬ ‫وال يتخذ مقياسا في أي موقف أو عمل سياسي‪ .‬ومع ذلك يتغاضى الناس‬ ‫عن ذلك بسبب تعلقهم بأي بارقة أمل للخالص مما هم فيه‪ ،‬فيصفقون‬ ‫‪50‬‬


‫ألردوغان الذي يمثل دور قائد مشروع إسالمي‪ ،‬بينما هو يشرع قوانين‬ ‫وتنص على أنه ليس جريمة‪ ،‬وتسمح باللواط وتعده حرية‬ ‫تسمح بالزنا‬ ‫ُّ‬ ‫شخصية‪ ،‬وتـصدر تراخيص إليجاد شواطئ للعراة‪ ،‬ناهيك عن أنه يحكم‬ ‫بنظام كفر‪ .‬وفيما يلي توثيق هذا األمر‪.‬‬

‫أ‪ -‬تشـريع قانون أن الزنا ليس جريمة‬ ‫ينفـذ الحكام جرائمهم ثم يخرجـون علـى النـاس وكـأنهم كـانوا فـرق اإلسـعاف‬ ‫واإلغاثة‪ ،‬فيفرح الناس بالمصيبة التي حلـت بهـم ويحمـدون اهلل علـى ذلـك‪،‬‬ ‫وعلى ما حبـاهم مـن حكـام أفـذاذ أرسـلهم اهلل إلـيهم لينقـذوهم ممـا هـو أدهـى‬ ‫وأمر‪ .‬من ذلك مـثال أن يخـرج أردوغـان بتصـريح بأنـه يريـد التقـدم بمشـروع‬ ‫قــانون يمنــع الزنــا ويعــده جريمــة‪ ،‬فينــال تأييــد الجمــاهير التــي تــزداد بــذلك‬ ‫ـالمي يسـ ــعى لتطبيـ ــق اإلسـ ــالم بالتـ ــدري ‪ ،‬وتتسـ ــابق‬ ‫قناعـ ــة بأن ـ ـه زعـ ــيم إسـ ـ ٌّ‬ ‫األبـواق علــى التــروي لــه‪ .‬ثــم تبــدأ ردات الفعــل المنتظــرة‪ ،‬فتنــتفض األبـواق‬ ‫واألقــالم التــي تتــبجح بالحريــات العامــة‪ .‬وتتـوالى مواقــف األحـزاب العلمانيــة‬ ‫في تركيا برفض هذا الطرح ومواجهته‪ ،‬وكـذلك التصـريحات األوروبيـة بـأن‬ ‫تركي ــا تخ ــالف مع ــايير حق ــوق اإلنس ــان‪ ،‬وه ــذا يه ــدد ق ـ ـبول عض ــويتها ف ــي‬ ‫االتحاد األوربي‪ .‬ثم تخـرج المظـاهرات الرافضـة للتخلـف والتزمـت)‪ ،‬والتـي‬ ‫تح ــذر م ــن الخط ــر المح ــدق بالحري ــة الشخص ــية‪ .‬ويمتل ــئ الفض ــاء بضـ ـً‬ ‫إعالمــي يصــور تركيــا وكأنهــا تحــت خط ـر عظــيم‪ ،‬وبأنهــا ســتواجه خســارة‬ ‫كبيرة مـن حيـث العالقـات مـع أوروبـا‪ ،‬ومـن حيـث التقـدم الـذي حققتـه علـى‬ ‫صـ ــعيد االنضـ ــمام لالتحـ ــاد األوروبـ ــي‪ .‬وتكـ ــون النتيجـ ــة تش ـ ـريع قـ ــانون ال‬ ‫‪51‬‬


‫يقتصــر فقــط علــى أن الزنــا لــيس ممنوعــا فــي تركيــا‪ ،‬بــل وعلــى أن ـه لــيس‬ ‫جريمـة‪ .‬وهكـذا تمضـي الخدعـة ويصـيب الكفـار بمكـرهم عصـفورين بحجــر‬ ‫واحد‪ ،‬إذ يـتم تكري ـس قـانون كفـر صـريح‪ ،‬وفـي الوقـت نفسـه يصـفق النـاس‬

‫ألردوغــان وحكومتــه ونوابــه الــذين شرعـ ـوه ُّ‬ ‫وسنـ ـوه‪ ،‬ألنهــم د أروا بــذلك مفاســد‬ ‫أعظم من مفاسده‪ ،‬وحفظوا مصالح أكبر من مصلحة تحريم الزنا‪ .‬وينتهي‬ ‫األمر بأن يـنجز أردوغان وحكومته مزيدا من قوانين الكفر واإلباحية‪.‬‬ ‫هــذه الخطيئــة ليســت مجــرد إثــم‪ ،‬بــل هــي كفــر‪ .‬ألنهــا نقــض لــنص الق ـرآن‬ ‫ال ــذي يقض ــي ب ــأن الزن ــا جريم ــة‪ .‬ق ــال تع ــالى‪ :‬وال تقربـ ـوا الزن ــا إن ــه ك ــان‬ ‫فاحشة وساء سبيال ‪ )32‬سورة اإلسراء‪ .‬وفيما يلـي توثيـق ماسـبق بشـأن‬ ‫قانون استباحة الزنا‪.‬‬ ‫نشــرت وســائل اإلعــالم مطلــع أيلــول ‪ 2004‬نقــال عــن وزيــر العــدل التركــي‬ ‫"جميــل تشيشــك" أن الحكومــة تريــد تشـريع قــانون يجــرم الزنــا‪ ،‬وكــان لــه فــي‬ ‫ذلك تصـريح موجـه إلـى عواطـف النـاس قـال فيـه‪" :‬نعتقـد أنـه يتعـين تجـريم‬ ‫الزنــا ألن المجتمــع ينتظ ــر ذلــك‪ ."...‬ومم ــا دل علــى أن ف ــي األمــر ت ــدبي ار‬ ‫مســبقا مــع المعارضــة أنهــم لــم يســعوا إلــى تمريــر هــذا القــانون وحــده‪ ،‬وانمــا‬ ‫جعلــوه بنــدا مــن حزمــة كاملــة‪ .‬وكــان هــذا اإلعــالن مــن وزيــر العــدل كافي ـا‬ ‫ليثيـ ــر المعارضـ ــة واألح ـ ـزاب العلمانيـ ــة وجماعـ ــات نسـ ــائية فـ ــي تركيـ ــا‪ ،‬ثـ ــم‬ ‫لتحريك المظـاهرات المعارضـة لهـذا البنـد‪ ،‬والتـي تتـذرع بـالحقوق والحريـات‬ ‫العامة‪ ،‬ثم لتبدأ المساومات على أعين الجماهير‪ .‬فقد ذكر موقع "العربيـة"‬ ‫بتـــاريً ‪ 14‬أيلـــول ‪ 2004‬خب ـ ـ ار جـ ــاء فيـ ــه‪" :‬قـ ــال الحـ ــزب الحـــاكم وحـ ــزب‬ ‫ـي فــي تركيــا اليــوم الثالثــاء ‪ 14‬أيلــول ‪ 2004‬أنهمــا اتفقــا‬ ‫المعارضــة الرئيسـ ُّ‬ ‫‪52‬‬


‫على تقديم تعديالت لقانون العقوبات فـي صـورة اقتـراح مشـترك فيمـا يشـير‬ ‫إلــى احتمــال إســقاط الخطــط المثي ـرة للجــدال لتج ـريم الزنــا‪ .‬ويعــارض حــزب‬ ‫ي الـذي يمثـ ـل يسـار الوسـط خطـط الحكومـة لتجـريم الزنـا‪.‬‬ ‫الشعب الجمهـور ُّ‬ ‫وأثــارت تلــك الخطــط غضــب الليب ـراليين األتـراك والجماعــات النســائية‪ ،‬كمــا‬ ‫أثــارت قلــق االتحــاد األوروبــي الــذي تأم ـل تركيــا فــي االنضــمام إليــه‪ .‬وقــال‬ ‫وزي ــر الع ــدل جمي ــل شيش ــك للص ــحفيين عق ــب مش ــاورات م ــع زع ــيم ح ــزب‬ ‫الشــعب الجمهــوري دينيــز بايكــال ووزيــر الخارجيــة عبــد اهلل جــول‪" :‬توصــلنا‬ ‫إلــى اتفــاق لتقــديم قــانون يضــمن الحقــوق والحريــات"‪ .‬وامتنــع الثالثــة عــن‬ ‫اإلدالء ب ـأي تعليــق مباش ــر بخصــوص قضــية الزنـ ـا"‪ .‬ومــن األخبــار الت ــي‬ ‫نشرتها عدة صحف بشأن هذا االقتراح‪" :‬في ظل استياء داخلي وتحـذيرات‬ ‫أوروبيــة تراجعــت الحكومــة التركيــة عــن خطــة لتقــديم اقت ـراح بتج ـريم الزنــا‬ ‫ومعاقبــة مرتكبيــه بالســجن‪ ،‬حســبما ذكــرت وكالــة األنبــاء الفرنســية‪ ...‬وكــان‬ ‫رئـيس الـوزراء التركــي رجـب طيـب اردوغــان قـد صـرح بــأن مشـروع القــانون‬ ‫سيســاعد فــي حمايــة الم ـرأة مــن االنخــداع‪ ...‬قــال المســؤول األوروبــي‪" :‬ال‬ ‫أفهم كيف يجري دراسة إجراء كهذا في مثل هـذا الوقـت‪ ،‬إن ذلـك ال يمكـن‬ ‫أن يكون سوى مزحة‪.""...‬‬ ‫وهكــذا‪ ،‬وخــالل ثالثــة أســابيع تغلــق الســتارة علــى تمثيليــة أردوغــان و"حــزب‬ ‫العدالــة والتنميــة" حــول هــذا القــانون‪ ،‬ليتهيــأ األمــر لتش ـريع قــانون منــاقض‬ ‫تمامــا لمــا خــاطبوا بــه المســلمين‪ .‬وقــد نشــرت وســائل إعالميــة بتــاريً ‪15‬‬ ‫أيلــول ‪ 2004‬منهــا موقــع "ســودانيز أون اليــن" الخبــر التــالي‪" :‬أكــد الحــزب‬ ‫الترك ــي الح ــاكم الي ــوم األربع ــاء أنـ ـه تخل ــى ع ــن محاول ــة تج ــريم الزن ــا الت ــي‬ ‫‪53‬‬


‫أغضــبت الجماعــات المدافعــة عــن حقــوق الم ـرأة واالتحــاد األوروبــي الــذي‬ ‫تطمـ ــح أنق ـ ـرة لالنضـ ــمام إليـ ــه"‪ .‬ونشـ ــر موقـ ــع "البشـ ــير" بتـ ــاريً ‪ 26‬أيلـ ــول‬ ‫‪ 2004‬خب ار جاء فيه‪" :‬صادق البرلمـان التركـي اليـوم األحـد علـى تغييـرات‬ ‫فـ ــي ق ـ ــانون العقوبـ ــات‪ ،‬وف ـ ــي مق ـ ــدمتها إلغـ ــاء تجـ ـ ـريم الزنـ ــا‪ ،‬ف ـ ــي محاول ـ ــة‬ ‫السترضاء دول أوروبا لبدء محادثات االنضمام إلى االتحاد األوروبي"‪.‬‬

‫ب‪ -‬تشريع الشذوذ الجنسي‬ ‫واألمــر نفســه يـتم بشــأن اللـواط‪ ،‬حيــث يـتم التخطــيط للمعركــة أو التمثيليــة‪،‬‬ ‫ويخــرج أردوغــان بتصـريح أو موقــف يــوحي بــه بأنـه يريــد تطبيــق الشـريعة‪،‬‬ ‫ويكســب بــذلك تعــاطف النــاس‪ .‬ويجعــل هــذا الموقــف رصــيدا لــه يمــتص بــه‬ ‫قبح موقفه الرسمي الذي سيعلنه فيما بعد ويشـرعه بالقانون ويروض الناس‬ ‫عليــه‪ .‬وتــروج األب ـواق لــه ُّ‬ ‫ولتديـ ـنه ولحكمتــه فــي تطبيــق اإلســالم بالتــدري ‪،‬‬

‫فت ــزداد ش ــعبيته وتك ـ ـبر زعامت ــه‪ .‬ث ــم يأتـ ــي دور ردات الفع ــل م ــن األحـ ـزاب‬ ‫العلماني ــة ف ــي تركي ــا وم ــن دول أوروبي ــة‪ ،‬فيتجـ ـ أر الش ــاذون والش ــاذات عل ــى‬ ‫الظه ــور المخط ــط ل ــه وعل ــى التظ ــاهر‪ ،‬ويظه ــر أردوغ ــان بص ــورة المح ــرج‬ ‫والمض ــطر للمحافظ ــة علـ ـى المص ــالح العام ــة لتركي ــا‪ ،‬فيخ ــرج بتصـ ـريحاته‬ ‫الرس ــمية ب ــأن المثـلـيـي ـ ـن له ــم حق ــوق كغي ــرهم‪ .‬ث ــم تنته ــي التمثيلي ــة بتشـ ـريع‬ ‫الشذوذ علنا وبمباركة من أردوغان وحزبه‪ ،‬وكذلك من شخصيات وحركات‬ ‫ت ــزعم أنه ــا إس ــالمية! ث ــم إذا ج ــاء م ــن يكش ــف عظ ــم حرم ــة ه ــذه المواق ــف‬ ‫وشناعتها‪ ،‬تتـوالى ذ ارئـع الضـرورات وجلـب المصـالح ودرء المفاسـد‪ .‬وهكـذا‬ ‫يتم تشريع هذه المنكرات والفواحم بالتدري ‪ ،‬ويخرج على الناس من يخرج‬ ‫‪54‬‬


‫ليقول‪ :‬مهـال! إن تطبيـق اإلسـالم لـيس سـهال‪ ،‬وبخاصـة أن أردوغـان تسـلم‬ ‫دول ــة علماني ــة معادي ــة لإلس ــالم‪ ،‬ومه ــال! إن األم ــر يحت ــاج للت ــدرج‪ .‬ولق ــد‬ ‫ـدرج بتشــريع‬ ‫ـدرج‪ ،‬ولكن ــه ت ـ ُّ‬ ‫ص ـدقوا فع ــال‪ ،‬فم ــا يفعل ــه أردوغ ــان واقع ـه أن ــه ت ـ ُّ‬ ‫المنك ـ ـ ـرات‪ ،‬وبتـ ـ ــرويض النـ ـ ــاس واألجيـ ـ ــال علـ ـ ــى تقـبـُّـ ـ ــل األفكـ ـ ــار الشـ ـ ــاذة‬ ‫واستس ـ ــاغتها‪ .‬وأم ـ ــا الق ـ ــول ب ـ ــأن أردوغ ـ ــان اسـ ـ ـتلم دول ـ ــة معادي ـ ــة لإلس ـ ــالم‬

‫فص ــحيح‪ .‬ولك ــن أل ــيس المف ــروض أنـ ـه ج ــاء إل ــى الحك ــم ليطب ــق اإلس ــالم‪،‬‬ ‫ول ــيس الكف ــر‪ ،‬فض ــال ع ــن ت ــرويض الن ــاس عل ــى استس ــاغة تطبي ــق الكف ــر‬ ‫والرض ــى ب ــه‪ .‬وك ــذلك ف ــإن ه ــذه التشـ ـريعات ح ــول الزن ــا واللـ ـواط ل ــم تك ــن‬ ‫موجودة قبله‪ ،‬بل في زمنه تمت التهيئة لها‪ ،‬وصدع بها هو ومؤيـدوه‪.‬‬ ‫ولقد انتشرت أخبار هذه الوقائع المقززة بشكل واسـع‪ ،‬مـع صـور ألردوغـان‬ ‫وزوجتــه يجالســون المثلي ــين‪ .‬وتوجــد فيــديوات وتصـ ـريحات علنيــة لــه أم ــام‬ ‫جم ــوع الن ــاس ع ــن أن للمثلي ــين حق ــوقهم الت ــي يج ــب أن يحص ــلوا عليه ــا‪.‬‬ ‫وتـبـي ـ ـن الوق ــائع بوض ــوح ازدواجي ــة المواق ــف األردوغاني ــة‪ ،‬وتثب ــت بق ــوة أنـ ـه‬ ‫أفعـوان ألعبــان خبيــر فــي أسـاليب المخادعــة‪ .‬والحقيقــة التــي ينبغــي االنتبــاه‬ ‫لهـ ــا أن مـ ــا آل إليـ ــه المجتمـ ــع التركـ ــي إب ـ ـان حكـ ــم أردوغـ ــان علـ ــى صـ ــعيد‬ ‫استســاغة منكـرات شــديدة النكــارة‪ ،‬وتســويغ شــذوذ اللـواط والســحاق المســمى‬ ‫مثليــة جنســية‪ ،‬كــان فاضــحا وس ـريعا بشــكل مســتغرب‪ .‬وهــذا ممــا يؤكــد أن‬ ‫الوصــول إلــى هــذا الواقــع كــان مقصــودا‪ .‬وقــد نشــرت وســائل إعالميــة كثيـرة‬ ‫أخبا ار تؤكد المذكور آنفا‪ ،‬منها موقع "الوفد" اإللكتروني الذي نشر بتاريً‬ ‫‪55‬‬


‫الرئيس أردوغان وزوجته والفنانة أرسوي أثناء تناول اإلفطار مع أشهر المتحولين جنسياً في تركيا‪.‬‬

‫‪ 21‬حزيـ ـران ‪ 2016‬خبـ ـ ار يس ـ ُّ‬ ‫ـتفز الحل ــيم بم ــا ج ــاء في ــه م ــن وقاح ــة فج ــة‬ ‫واســتهزاء بالــدين وشــعائره‪ ،‬ومــن قصــد لتــرويض النــاس علــى تقـبُّــل انتهــاك‬

‫أحكام اإلسالم وشـعائره‪ ،‬ومـن إشـاعة لهـذه الفـواحم‪ .‬فقـد جـاء فـي الخبـر‪:‬‬

‫التركي أردوغـان سـط ار جديـدا فـي تـاريً إثارتـه‬ ‫"‪ ...‬باألمس سطـر الرئيس‬ ‫ُّ‬

‫للجــدل‪ ،‬فعـقـ ـب ســاعات مــن تفريــق ق ـوات الشــرطة التركي ـة تجمعــا للمثليــين‬ ‫جنســيا فــي إســطنبول بــالقوة‪ ،‬عقــد طيــب أردوغــان) جلســة مــع عــدد مــن‬ ‫المتحولين جنسيا‪ ،‬يتناول معهم اإلفطار على مائدة واحدة‪ .‬جمعـت المائـدة‬ ‫كال من الرئيس التركي وزوجتـه‪ ،‬إلـى جانـب أشـهر المتحـولين جنسـيا‪ ،‬مـن‬ ‫بي ــنهم المغني ــة الت ــي تحول ــت ف ــي الثمانين ــات م ــن ذك ــر إل ــى أنث ــى‪ ،‬بولن ــت‬ ‫أرســوي‪ ،‬التــي دعاهــا قبــل ذلــك إلــى حفــل إفطــار خــاص فــي قصـره‪ ،‬األمــر‬ ‫الــذي أثــار ســخرية نشــطاء مواقــع التواصــل االجتمــاعي‪ ،‬عــن كيفيــة وجــود‬ ‫رئيس إسالمي يشجع المثـلـية ويحلـلها‪.‬‬ ‫‪56‬‬


‫وألقــى أردوغــان كلمــة لــه أثنــاء الحفــل هنــأ فيهــا المــدعوين برمضــان ق ـائال‪:‬‬ ‫"إن الفنانين والرياضيين المثليـين يمثلـون مـا يسـمى بـالقوة الناعمـة لبالدنـا‪،‬‬ ‫ونــثمن الدبلوماســية الثقافيــة ولــديها فاعليــة ليســت بأقــل مــن تلــك السياســية‪،‬‬ ‫وأتمنــى لكــم مواصــلة تمثيــل وطننــا علــى الســاحة الدوليــة بشــرف"‪ .‬ولــم يكــن‬ ‫التركي دعمه للمثليين جنسـيا‪،‬‬ ‫هذا الموقف الوحيد الذي يـظهر فيه الرئيس‬ ‫ُّ‬

‫فشـ ــهدت مـ ــدة حكمـ ــه التـ ــي بـ ــدأت فـ ــي ‪ ،2014‬تحـ ــوال جـ ــذريا فـ ــي حيـ ــاة‬ ‫المتحولين جنسيا على األراضي التركية‪ ،‬حيث تحتل تركيا المرتبة الثانية‪،‬‬ ‫بعـد ألبانيـا فـي اإلقـرار بحقـوق المثليـين‪ .‬وعلـى صــعيد األعـداد‪ ،‬فقـد وصــل‬ ‫عدد المتحولين جنسيا في أنقرة أي في تركيا) إلـى نحـو ‪ 3‬ماليـين مثلـي‪،‬‬ ‫بالرغم من أن تركيا تعتبر دولة إسالمية يحكمها رئيس مسلم‪ ،‬ولدى حـزب‬ ‫العدال ــة والتنمي ــة ذي التوج ــه اإلس ــالمي دور فع ــال ف ــي المش ــهد السياس ــي‬ ‫والبرلماني‪ .‬ولم يكن دعم أردوغان للمثليين هو مجرد اتهامـات موجهـة لـه‪،‬‬ ‫ولكــن هنــاك اعت ـراف خــرج منــه قبــل ذلــك‪ ،‬مــن خــالل مقطــع فيــديو تداولــه‬ ‫نشطاء مواقع التواصل االجتماعي فـي ‪ 13‬أغسـطس ‪ ،2014‬يعتـرف فيـه‬ ‫أردوغــان بدعمــه للمثليــين جنســيا‪ ،‬ويــدعوهم للمشــاركة فــي الحيــاه العاديــة‪.‬‬ ‫وف ــي عه ــد أردوغ ــان‪ ،‬اس ــتطاع المثلي ــون جنس ــيا تنظ ــيم مس ــيرات للمطالب ــة‬ ‫بحقــوقهم جه ـرة فــي شــوارع أنق ـرة‪ ،‬وهــو مــا كــان ممنوعــا قبــل ذلــك بس ــبب‬ ‫الخلفيـ ــة اإلسـ ــالمية للجمهوريـ ــة التركيـ ــة‪ .‬فـ ــي يونيـ ــو ‪ ،2014‬اسـ ــتطاعت‬ ‫منظمــة "‪ "LGBT‬المناص ـرة لحق ــوق المثليــين حــول الع ــالم‪ ،‬تنظــيم أض ــخم‬ ‫مسابقة الختيار ملكة جمال المثليين جنسـيا‪ ،‬وتـم فـتح بـاب التقـديم بحمايـة‬ ‫من السـلطات التركيـة‪ ...‬كمـا دشـنت المنظمـة أسـبوعا عـرف باسـم "الحريـة‬ ‫‪57‬‬


‫الجنســية" فــي مدينــة إســطنبول‪ ،‬وشــارك فيــه آالف مــن المتحــولين جنســيا‬ ‫والمثليــين الــذين قــدموا مــن دول مختلفــة‪ ...‬كمــا شــهدت تركيــا فــي الشــهر‬ ‫نفس ـه‪ ،‬تنظ ــيم أض ــخم وأول عــرض أزي ــاء للمثلي ــين جنســيا‪ ،‬لت ــذهب أموال ــه‬ ‫للضحايا المثليين الذين تعرضوا للعنف والكراهية‪.‬‬

‫اإلسالم الحداثي‪ ،‬مسيرة المثليين السنوية (مسيرة االفتخار) إسطنبول‪ ،‬حزيران ‪.2011‬‬

‫وفـي عـهـد أردوغـان تـم إصـدار أول مـجـلـة لـلمـثـليـيـن جـنـسـيـا خـالل شـهـر‬ ‫أغـسـطـس مـن العام نفـسـه‪ ،‬حـيث صـدرت بعـنـوان "جـاي مـاج" وتـرجـمـتـه‪:‬‬ ‫مجلة اللوطيين) لرئيس تحريرها الصحفي "أمير أقجون"‪ ،‬وقد صدر أول‬ ‫أع ـدادها تحـت عـنوان‪" ،‬رويـدا رويـدا سـنك ـسـر‪ ،‬نـحـرق‪ ،‬كـل الحـواج ـز‬ ‫‪58‬‬


‫والصــعوبات"‪ ،‬فــي إشــارة للحصــول علــى حقــوقهم‪ .‬وخــالل مــدة حكمــه‪ ،‬تــم‬ ‫إعالن زواج عدد من المثليين في شوارع أنقرة‪."...‬‬

‫رابط الفيديو‪http://bit.ly/hcaszDy :‬‬

‫إن دراسة هذه الوقائع بمسؤولية وعمق تؤكد على حقيقة أردوغان والدور‬ ‫تدرج‬ ‫الذي يلعبه‪ ،‬كما تؤكد على أن التدرج الذي يزعمه المحرفون هو ُّ‬ ‫تدرج في ترويض المسلمين على‬ ‫فعال‪ ،‬ولكنه بعكس ما يقولونه‪ ،‬إذ هو ُّ‬ ‫تـقـُّبـل الكفر والمنكرات والفواحم‪ ،‬بهدف القضاء على المشاعر‬ ‫واألحاسيس اإلسالمية عند المسلمين‪ .‬والجملة الواردة أعاله في مجلة‬ ‫الشاذين التي صدرت ألول مرة في عهد أردوغان "رويدا رويدا سنكسر‪،‬‬ ‫للتدرج المزعوم‪.‬‬ ‫نحرق‪ ،‬كل الحواجز والصعوبات"‪ ،‬تؤكد على هذا المعنى ُّ‬

‫‪59‬‬


‫ج‪ -‬اإلذن بشــواطئ ومســابح للـعـراة‬ ‫واألمر نفسه يقال بشأن التـرخيص بإيجـاد شـواطئ للعـراة فـي تركيـا‪ ،‬وعلـى‬ ‫ي ــد أردوغ ــان‪ .‬وال حاج ــة للتفص ــيل ف ــي ه ــذا االم ــر بع ــد ال ــذي س ــبق بيان ــه‬ ‫بخصوص استباحة الزنا واللواط‪ ،‬وأكتفي بخبـر للتوثيـق‪ .‬فقـد نشـرت مواقـع‬ ‫وصـحف فــي ‪ 25‬نيسـان ‪ 2010‬منهــا موقـع "العربيــة" خبـ ار جــاء فيـه‪" :‬فــي‬ ‫خطوة جريئة وملفتة يفتتح األسبوع المقبل في مدينة "ضاتشـه" غـرب تركيـا‬ ‫على بحر إيجة أول شاطئ للعراة في البالد‪ ،‬وسيكون المنتجـع حكـ ار علـى‬ ‫السياح األجانب‪ ...‬ويرى مراقبون أن افتتاح هذا الشاطئ فـي ظـل حكومـة‬ ‫رجــب طيــب أردوغــان أمــر يطــرح الكثيــر مــن عالمــات االســتفهام فــي وقــت‬ ‫باتت تتجه فيه تلك الحكومة ذات الجذور اإلسـالمية إلـى العـالم اإلسـالمي‬ ‫بشكل كبير على مختلف األصعدة السياسـية واالقتصـادية والثقافيـة‪ .‬تجـدر‬ ‫ئيسي لالقتصاد التركي‪."...‬‬ ‫اإلشارة إلى أن قطاع السياحة مورد ر ٌّ‬

‫‪ -3‬العالقات الدولية والمواقف السياسية‬ ‫أمــا علــى صــعيد العالقــات والمواقــف السياســية ألردوغــان كــدوره مــثال فــي‬ ‫حل ــف الن ــاتو وف ــي أفغانس ــتان‪ ،‬وف ــي تفاص ــيل العالق ــات والمعاه ــدات م ــع‬ ‫إسرائيل‪ ،‬وفي تصفية النفوذ المناهض ألمريكا داخل تركيـا‪ ،‬فـال يتسـع هـذا‬ ‫البحث لذلك وال هو هدفه‪ ،‬وانما المراد مـن هـذا البحـث النظـر لمعرفـة دور‬ ‫أردوغان وهدفه من خالل الوقائع واألدلة ببحث فكري موضوعي‪ ،‬وهذا ما‬ ‫سنزيده بحثا وبيانا من خالل بعض األمثلة‪.‬‬ ‫‪60‬‬


‫أ‪ -‬العالقات التركية السورية قبل الثورة السـورية‬ ‫لطالمــا تعــرض المســلمون فــي ســوريا لظلــم وقهــر ومجــازر علــى يــد نظــام‬ ‫األســد‪ ،‬وحقــد نظــام آل األســد علــى اإلســالم والمســلمين لــيس محــل شــك‪.‬‬ ‫وعلــى الــرغم مــن ذلــك ومــن أن محاربتــه لإلســالم كانــت جاريــة علــى قــدم‬ ‫أي تـأثير علـى العالقـات بـين أردوغـان وبشـار أسـد‪،‬‬ ‫وساق‪ ،‬فلم يكـن لـذلك ُّ‬ ‫بل كانت العالقات بينهمـا قويـة وممتـازة‪ .‬وأدى أردوغـان دور عـراب نشـيط‬ ‫ف ــي المفاوض ــات الس ــورية اإلسـ ـرائيلية سـ ـ ار وعلن ــا‪ .‬ف ــأين ف ــي ه ــذا م ارع ــاة‬ ‫اإلس ــالم وأحكام ــه فض ــال ع ــن اتخاذه ــا مقياس ــا للمواق ــف واألعم ــالل وأي ــن‬ ‫السياس ــة الش ــرعية أو الهادف ــة لتطبي ــق اإلس ــالمل واذا ك ــان ه ــذا كلُّـ ـه يس ــو‬ ‫بالمصــالح والضــرورات‪ ،‬فمــا هــو الــذي ال يســو إذنل وأيــن تنتهــي حــدود‬ ‫انتهاك أحكام اإلسالمل‬

‫ب‪ -‬مواقف أردوغان من أهل سوريا بعد الثورة السـورية‬ ‫يتعرض أهل سوريا لمجازر مروعة أمام العالم وعلى شاشات الفضائيات‬ ‫منــذ بدايــة الثــورة الســورية ربيــع العــام ‪ ،2011‬ومــا ازلــت المجــازر مســتمرة‬ ‫ويحصــل فيهــا مــن أعمــال القتــل والهــدم والتعــذيب مــا يفــوق الخيــال‪ .‬ونظــام‬ ‫تركيا أردوغان هو أقرب وأقوى كيان قادر علـى التـدخل المـؤثر وقلـع نظـام‬ ‫بشــار وانقــاذ مســلمي ســوريا‪ .‬ولــو فعــل ذلــك لوجــد مســلمي العــالم يؤيدونــه‬ ‫وينتفضون ضد الظلم والقهر الـذي يتعرضـون لـه وضـد انتهـاك مقدسـاتهم‪.‬‬ ‫ولكنه منذ ظهـر علـى السـاحة السياسـية ال يـأتي منـه سـوى الكـالم الـذي ال‬ ‫‪61‬‬


‫طائــل منــه وال يســمن وال يغنــي مــن جــوع‪ ،‬كمــا قــال القائــل‪ :‬أســمع جعجعــة‬ ‫وال أرى طحن ــا‪ .‬وم ــع ذل ــك ال تخج ــل أبواق ــه م ــن تس ــويغ ص ــمته وخيانات ــه‬ ‫أي مسلم أعزل عاجز ومقهور‪ ،‬متغـافلين‬ ‫وتفرجه على المجازر كما يتفرج ُّ‬ ‫ُّ‬ ‫عــن أن ـه رئــيس ســلطة تنفيذيــة فــي دول ـة كبي ـرة وقويــة‪ ،‬وذات جــيم ضــخم‬

‫وقدرات عسكرية وعلمية وتقنية فعالة وقادرة‪ .‬ولو تصرفت تصرف األحرار‬ ‫والمستقلين لحظيت – كما أسلفت – بتأييد ودعم مئات ماليـين المسـلمين‪،‬‬ ‫بــل مليــاري مســلم مــتعطم للحظــة عــز لإلســالم وأهلــه‪ ،‬وينتظــرون بشــوق‬ ‫كبير القائـد الـذي سـيقودهم إلـى ذلـك العـز‪ ،‬لينطلقـوا تحـت قيادتـه مضـحين‬ ‫بكــل مــا يســتطيعون‪ ،‬وليهــزوا األرض والعــالم خلــف قائــدهم إلــى هــذا العــز‪.‬‬ ‫ولكن أهل سوريا وغيرهم من المسلمين الذين توقعوا من أردوغـان أن يقـف‬ ‫موقف قائد مسلم يتدخل لينقذهم‪ ،‬لـم يجـدوا منـه سـوى الجعجعـة والخـذالن‪،‬‬ ‫ورأوا أنـه خـدعهم وتـ مر علـيهم وأســلمهم ألعـدائهم‪ ،‬حيـث أسـلمهم لطــائرات‬ ‫روس ــيا وأميرك ــا ولصـ ـواريً ونيـ ـران ومج ــازر إيـ ـران ونظ ــام األس ــد‪ ...‬ف ــأين‬ ‫اإلســالم فــي مواقــف أردوغــان وسياســاته‪ ،‬بــل أيــن اإلنســانية وأيــن الك ارمــةل‬ ‫وأين اإلسالم عند المروجين لمخادعاتـه‪ ،‬وعنـد األبـواق التـي تسـو خذالنـه‬ ‫للمسلمين‪ .‬أين ما يأمر به اإلسـالم حـول وحـدة المسـلمين وأخـوتهم‪ ،‬وحـول‬ ‫أنهــم كالجســد الواحــدل ومــاذا فعــل لهــم أردوغــان وهــم يســتغيثون بالمســلمين‬ ‫منــذ ذلــك التــاريً وحتــى اليــومل ومــاذا نــال الشــعب الســوري المظلــوم مــن‬ ‫أردوغان سوى الجعجعة بأن بشار ظـالم وأن الظلـم لـن يـدوم! أو قولـه‪ :‬لـن‬ ‫نسمح بحماة ثانية‪ ،‬ثم تحصل مائة حماة! أو كالمه المكرور في خطاباته‬ ‫ي يعــاني مــن القتــل‬ ‫أن ـه مــع الشــعب الســوري المكلــوم‪ ،‬بينمــا الشــعب الســور ُّ‬ ‫‪62‬‬


‫والهــدم والتش ـريد كــل يــوم‪ ،‬بــل كــل ســاعة معانــاة ال توصــف‪ ،‬وأردوغــان ال‬ ‫يحــرك ســاكنا إلنقــاذه‪ ،‬بــل مــنهم مــن يقتــل أحيانــا علــى حــدود تركيــا التــي‬ ‫يلجأون إليها‪ .‬ثم يجد الالجئون أن خروجهم من تركيا إلى أوروبا‪ ،‬أي من‬ ‫بالد المسلمين إلى بالد الكفـر والضـياع‪ ،‬أفضـل لهـم مـن البقـاء فـي تركيـا‪،‬‬ ‫وهذا كلُّه في عصر أردوغان!‬

‫ج‪ -‬مواقـف أردوغـانيـة أخــرى‬ ‫إن فهم حقيقة أردوغان يكون من خالل مواقفه الحقيقية وليس فقط مزاعمه‬ ‫أي واق ــع‪ ،‬وب ــذلك ن ــدرك أن كالم ــه ض ــد بش ــار وطائ ارت ــه‬ ‫الت ــي ل ــيس له ــا ُّ‬ ‫وبراميلــه المتفج ـرة هــو مجــرد كــالم ي ـراد منــه جــذب تأييــد النــاس لــه‪ ،‬وذلــك‬ ‫ألننــا ال نـرى أي عمــل لــه لمواجهــة ذلــك‪ .‬فــال يست ـغرب بعــد ذلــك أن يقــول‬ ‫أردوغان كالما يرفض فيه أن تـقصف روسيا الشعب السوري‪ ،‬ثم يفتح لهـا‬ ‫أجواء تركيا‪ ،‬ويتعاون معها في ذلك تحت عنوان محاربة اإلرهاب و"تنظيم‬ ‫الدولـــة" داعـ ــم)‪ .‬وقـ ــد صـ ــار مكشـ ــوفا أن هـ ــذا التنظـ ــيم ذريعـ ــة وشـ ــماعة‬ ‫لضرب الثورة السورية‪ ،‬ولتشويه فكرة الدولة اإلسالمية والخالفـة‪ ،‬ثم تسويغ‬ ‫جرائم أعداء اإلسالم‪ .‬بل ال يستغرب أن يتعاون أردوغان بعد ذلك مع كل‬ ‫أعـ ــداء الشـ ــعب السـ ــوري‪ .‬وال يخجـ ــل أو يشـ ــعر بمهانـ ــة وهـ ــو يـ ــنقض كـ ــل‬ ‫تصريحاته السابقة على مدى سنوات‪ ،‬فيعلن تعاونه مع بشار أسد وروسـيا‬ ‫وكل أعداء سوريا ضد الثورة السورية على نظام الكفر والظلم والخيانة‪.‬‬ ‫وم ــن الطبيع ــي ج ــدا أن ال يس ــتغرب بع ــد ذل ــك أن يكثـ ـر أردوغ ــان الك ــالم‬ ‫لصــالح فلســطين وأهلهــا‪ ،‬وضــد الحصــار اإلس ـرائيلي لغ ـزة‪ ،‬بينمــا هــو فــي‬ ‫‪63‬‬


‫الحقيقة يصالح اليهـود ويفـتح لهـم أ ارضـيه ويوقـع معهـم االتفاقيـات العلنيـة‪،‬‬ ‫ويتهيــأ إلعــالن مــا هــو أكثــر مــن ذلــك ممــا تتكش ـف عنــه األيــام واألحــداث‬ ‫تباعـ ــا‪ .‬عـ ــالوة علـ ــى العالقـ ــات الس ـ ـرية التـ ــي يقـ ــدم لهـ ــم فيهـ ــا التسـ ــهيالت‬ ‫والمكاســب‪ ،‬ويعــزز العالقــات السياســية واالقتصــادية معهــم‪ .‬روى البخــاري‬ ‫عن أبي مسعود عقبة بن عمرو األنصاري البدري عن النبي ‪ ‬قـال‪" :‬إن‬

‫مما أدرك الناس من كالم ُّ‬ ‫النبوة األولى‪ :‬إذا لم تستحي فاصنع ما شئت"‪.‬‬

‫د‪ -‬مواقـف أردوغـان من أهـل سوريا في ميـزان اإلسـالم‬ ‫بم ــاذا تختل ــف ه ــذه األمثل ــة م ــن مواق ــف أردوغ ــان ع ــن خطاب ــات الـ ـرئيس‬ ‫األمريكــي أوبامــا مــثال‪ ،‬وعــن تص ـريحات وزي ـرة خارجيتــه الســابقة هــيالري‬ ‫كلينتون‪ ،‬ومواقف وزير خارجيته أيضا جون كيري‪ ،‬المليئة بالكذب والدجل‬ ‫بــأن الكيمــاوي خــط أحمــر مــثال‪ ،‬وبــأن أيــام بشــار أســد أصــبحت معــدودة‪،‬‬ ‫وبأن ـه علي ــه أن يرحــلل إن مواق ــف أردوغــان ومـ ـواقفهم هــي نفس ــها‪ ،‬وكله ــا‬ ‫خداع وكالم فار ‪ .‬ومثل ذلك تمثيله وتمثيلهم للمواقف اإلنسانية‪.‬‬ ‫وهل يا ترى لو حصل للمسلمين عـشـر هـذا الظلـم زمـن أبـي بكـر الصـديق‬ ‫أو عمر بن الخطاب أو عثمـان بـن عفـان أو علـي بـن أبـي طالـب ‪ ،‬أو‬ ‫س ــالطين الخالف ــة العثماني ــة كس ــليمان الق ــانوني م ــثال‪ ،‬ه ــل ك ــانوا س ــيقفون‬ ‫مواقف أردوغان نفسهال بالتأكيد ال‪ .‬فكيـف يسـو لـه المسـوغون ثـم يصـفق‬ ‫له المصفـقون إذن! أين ذهب هؤالء جميعا بقول اهلل ‪ :‬وان هذه أمتكم‬ ‫أمــة واحــدة وأنــا ربُّكــم فــاتقون ‪ )52‬ســورة المؤمنــون‪ .‬وقولــه أيضــا‪ :‬إن‬ ‫هــذه أمــتكم أمــة واحــدة وأنــا ربُّكــم فاعبــدون ‪ )92‬ســورة األنبيــاء‪ .‬وقولــه‬ ‫‪64‬‬


‫أيض ــا‪ :‬إنم ــا المؤمن ــون إخـ ـوة ‪ )10‬س ــورة الحجـ ـرات‪ .‬وبق ــول النب ــي ‪:‬‬ ‫"المسلم أخو المسلم‪ ،‬ال يظلمه‪ ،‬وال يسلمه‪ ،‬ومن كان في حاجة أخيـه كـان‬ ‫الله في حاجته‪ ،‬ومن فرج عـن مسـلم كربـة فـرج اللـه عنـه كربـة مـن كربـات‬ ‫يــوم القيامــة‪ ،‬ومــن ســتر مســلما‪ ،‬ســتره اللــه يــوم القيامــة" رواه البخــاري عــن‬ ‫عبــداهلل بــن عمــر ‪ .‬وبقولــه أيضــا‪ " :‬المســلم أخــو المســلم ال يظلم ــه وال‬ ‫يخذلــه وال يحقــره التقــوى هاهنــا" ويشــير إلــى صــدره ثــالث مــرات‪" ،‬بحســب‬

‫امرا من الشر أن يحقـر أخـاه المسـلم‪ ،‬ك ُّـل المسـلم علـى المسـلم حـرام دمـه‬ ‫وماله وعرضه" أخرجه مسلم وأحمـد والبيهقـي عـن أبـي هريـرة ‪ .‬ولنـن ـظر‬ ‫بنــاء علــى هــذه النصــوص الشــرعية مــن الق ـرآن الك ـريم ومــن النبــي ‪ ‬كــم‬ ‫خــذل أردوغــان أهــل ســوريا وهــم علــى حــدوده! وكــم أســلمهم لقــاتليهم! وأيــن‬

‫ذهب ـوا أيضــا بقولــه ‪" :‬المســلم للمســلم كالبنيــان يشـ ُّـد بعضــه بعضــا" رواه‬ ‫البخــاري ومس ــلم ع ــن أبــي موس ــى‪ ،‬وزاد البخ ــاري‪" :‬وشــبك ب ــين أص ــابعه"‪.‬‬ ‫وبقوله ‪" :‬مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم وتعاطفهم مثـل الجسـد؛ إذا‬ ‫اشتكى منـه عضـو تـداعى لـه سـائر الجسـد بالسـهر والحمـى" رواه البخـاري‬ ‫ومســلم عــن النعمــان بــن بشــير‪ .‬فــأين أردوغــان وسياســة أردوغــان ومواقــف‬ ‫أردوغان من أقوال النبي ‪ ،‬أي‪ :‬أين أردوغان في ذلك كله من اإلسالم!‬ ‫وليــت أردوغــان اكتفــى بالجعجعــة والخــذالن ألهــل ســوريا‪ ،‬ولكنــه ســاهم فــي‬ ‫قتـ ـلهم بتقــديم أ ارضــي تركيــا وأجوائهــا وقواعــدها لطــائرات الكفــار مــن روس‬ ‫وأمريكان وعمالء فيما سمي ب ـ "التحـالف الـدولي"‪ ،‬إذ تخـرج طـائرات هـؤالء‬ ‫مــن قاعــدة إنجيرلــك فــي تركيــا لتـ ـرعب أهــل ســوريا وتلقــي بحممهــا علــيهم‬ ‫وتقــتلهم فــي حمــالت إبــادة مســتمرة‪ ،‬وهــذا غــيض مــن فــيض‪ .‬فهــل هــذا مــن‬ ‫‪65‬‬


‫اإلســالمل وهــل هــذا يفعلــه مســلم بلــه أن يكــون صــاحب مشــروع إســالمي!‬ ‫وهل ألردوغان في هـذا رخصـة شـرعية بضـرورات أو غيرهـا! هـذا ال يقـول‬ ‫ـي عنـده حـظٌّ مـن فقـه‪ .‬قـال النبـي ‪" :‬بحسـب امـرا مـن الشـر‬ ‫به مسلم تق ٌّ‬

‫أن يحقر أخاه المسـلم‪ ،‬ك ُّـل المسـلم علـى المسـلم حـرام دمـه ومالـه وعرضـه"‬ ‫أخرجه مسلم وأحمد والبيهقي عن أبي هريرة ‪ .‬وهـذا ممـا يشـير بقـوة إلـى‬ ‫أن ه ــذا الرج ــل ص ــاحب دع ــاوى وش ــعارات يجعج ــع به ــا لينخ ــدع ب ــه م ــن‬ ‫ينخدع‪ ،‬إلى أن تتهيأ له الظروف لتوجيه الضربة المخطط لها‪.‬‬ ‫لــذلك أكــرر الــدعوة إلــى التســاؤل والتفكيــر‪ :‬إذا صــدقنا أن هــدف أردوغــان‬ ‫تطبيق اإلسالم‪ ،‬أو أنه حريص على التزام الشرع أو على دماء المسلمين‪،‬‬ ‫فــأين يـذهب بهــذه النصــوص وأمثالهــا! وأيــن يـذهب بهــا الــذين يســوغون لــه‬ ‫مخالفاته لإلسالم ويزعمون أنه يحمل مشروعا إسالميا للحكمل‬

‫‪ -4‬أمثـلة على تمثـيليات أردوغـان لخـداع الناس‬ ‫يتظــاهر أردوغــان فــي دافــوس أن ـه ضــد اس ـرائيل فيصــر ويمث ــل‪ ،‬وهــو فــي‬ ‫الحقيقة ذاهب للتباحث في التعاون مع الرئيس اإلسرائيلي وغيـره فـي امـور‬ ‫اقتصادية‪ .‬وهذا يدل على حجم تأثر الناس بالتضـليل‪ .‬تقـوم الـدنيا وتنتشـر‬ ‫األفـراح لبطوالتــه فــي مواجهــة إسـرائيل ضــد اعتــداءاتها علــى أهــل فلســطين‬ ‫بالقصــف الهمجــي والقتــل الشــنيع والتــدمير الوحشــي‪ ،‬ولفــك الحصــار عــن‬ ‫غـ ـ ـزة بإرس ـ ــال س ـ ــفن مس ـ ــاعدات ه ـ ــي ليس ـ ــت أكث ـ ــر م ـ ــن عين ـ ــات لإلث ـ ــارة‬ ‫اإلعالميــة‪ ،‬ولعمــل دعايــة لــه بالتطبيــل والتزميــر‪ ،‬وبــدون أي فائــدة أو أثــر‬ ‫‪66‬‬


‫في حقن دماء المسلمين المسفوكة‪ ،‬وال فـي تحقيـق عـزة أو اسـترداد ك ارمـة‪،‬‬ ‫وال في إغاثة ملهوفين‪.‬‬ ‫وان أدنــى نظــر فــي هــذه األعمــال يــري أنهــا أعمــال دعائيــة مخطــط لهــا‪،‬‬ ‫هــدفها تلميــع أردوغــان واظهــاره زعيمـا إســالميا قويـا وناجحـا‪ ،‬والتــروي مــن‬ ‫التركي في اإلسـالم المعتـدل‪ ،‬أو‬ ‫خالل ذلك لما أطلق عليه آنذاك النموذج‬ ‫ُّ‬ ‫باألحرى اإلسالم الـديمقراطي العلمـاني‪ .‬وقـد كـان التـروي لمـا أطلقـوا عليـه‬

‫اســم اإلســالم المعتــدل أوالحــداثي وايجــاد شــبكات لــه‪ ،‬اســتراتيجية اعتمــدتها‬ ‫أمريكا بجـدية حتى بدايات فترة أوباما الثانية ربيع عام ‪ .2013‬ولما كانت‬ ‫قضية فلسطين من أنجح القضايا وأجداها في الحصول علـى تأييـد العـرب‬ ‫والمس ــلمين‪ ،‬وف ــي ص ــناعة الزعم ــاء وتأيي ــدهم وانتخ ــابهم‪ ،‬وج ــدنا أردوغ ــان‬ ‫يتخذها من أهم وسائله للخداع وصناعة الزعامـة‪ .‬وممـا يؤكـد ذلـك أن كـل‬ ‫مواقف ــه كان ــت كالم ــا م ــن غي ــر طائ ــل‪ ،‬فه ــو ل ــم يفع ــل س ــوى خ ــداع الن ــاس‬ ‫بتنفيس مشاعرهم‪ ،‬وتضـييع جهـودهم‪ ،‬ثـم تكـريس الواقـع الـذي تظـاهر بأنـه‬ ‫قام لتغييره‪ .‬وسنبين ذلك فيما يلي من خالل بعض تمثيلياته‪.‬‬

‫أ‪ -‬تمثـيلية أردوغـان في مؤتـمر دافوس‬ ‫فلــو أنعمنــا النظــر فــي مــا جــرى فــي مــؤتمر دافــوس فــي ‪ 29‬كــانون الثــاني‬ ‫ع ــام ‪ 2009‬لرأين ــا أنه ــا تمثيلي ــة قص ــد منه ــا رف ــع مكان ــة أردوغ ــان وزي ــادة‬ ‫ش ــعبيته ف ــي تركي ــا وعن ــد المس ــلمين وخصوص ــا الع ــرب‪ .‬فال ــذي حص ــل أن‬ ‫أردوغ ــان غض ــب م ــن مجري ــات الحـ ـوار ف ــي الجلس ــة الت ــي ك ــان يحض ــرها‬ ‫ال ـرئيس "اإلس ـرائيلي" بيريــز‪ ،‬ألن مــدير الجلســة أعطــى بيريــز وقتــأ أطــول‬ ‫‪67‬‬


‫للحــديث‪ ،‬وضــيق عليــه هــو بالوقــت‪ .‬وممــا تناولــه الحــديث آنــذاك حصــار‬ ‫"إسـرائيل" لغـزة‪ .‬فهــاجم أردوغــان بيريــز وخــرج مــن الجلســة غاضــبا ومظهـ ار‬ ‫موقفــه المؤيــد لفلســطين وغ ـزة‪ ،‬وال ـرافض لحصــار غ ـزة وقتــل األطفــال‪ .‬وقــد‬ ‫ساهمت وسائل اإلعـالم بإظهـار هـذا الخـالف وغضـب أردوغـان ومغادرتـه‬ ‫الجلسة‪ ،‬فأدى األمر إلى استقبال أردوغـان عنـدما رجـع إلـى تركيـا اسـتقبال‬ ‫األبطــال‪ ،‬وشــارك فــي ذلــك فلســطينيون وعــرب‪ .‬وبهــذا فقــد تحقــق لــه رفــع‬ ‫اإلعالمي الواسع له‪ .‬ولكن‪ :‬ما الذي فعله أردوغان عمليـا‬ ‫أسهمه والتروي‬ ‫ُّ‬ ‫لقضية فلسطين وأهلهال‬

‫فـ ــي الحقيقـ ــة لـ ــم يفعـ ــل شـ ــيئا‪ ،‬فـ ــال الحصـ ــار ارتفـ ــع‪ ،‬وال تحسـ ــنت أوضـ ــاع‬ ‫المعيشة في غزة‪ ،‬وال تحقق اإلعمار فـي ذلـك الوقـت وال اآلن‪ .‬ولـم يتوقـف‬ ‫القتــل أو االعتقــاالت أو تــدنيس المقدســات‪ ،‬وال التهجيــر أو هــدم البيــوت‪.‬‬ ‫فمـ ــا الـ ــذي حصـ ــل إذنل الـ ــذي حصـ ــل هـ ــو فقـ ــط تمثيليـ ــة أمـ ــام الصـ ــحافة‬ ‫واإلعالم لزيادة تلميع أردوغـان وزيـادة شـعبيته‪ .‬فقـد ضـجت أجهـزة اإلعـالم‬ ‫التركية والعربية ببطولة أردوغان‪ ،‬وخرجت صحف اليوم التالي ‪ 30‬كـانون‬ ‫الثـاني تصـف أردوغــان بأنـه بطـل دافــوس‪ .‬وعلـى سـبيل المثــال نشـر موقــع‬ ‫"سويس إنفو" ‪ www.swissinfo.ch‬الخبر وممـا جـاء فيـه‪" :‬حـلـل ـت أهـال‬ ‫بطـل دافـوس‪ ...‬الحشــود الغفيـرة التــي اسـتقبلت أردوغـان دعــت العـالم إلــى‬ ‫االقتداء برئيس الوزراء التركي‪ ،‬ورددت شعارات داعمة للحقوق الفلسطينية‬ ‫ومعادي ــة إلسـ ـرائيل"‪ .‬ومم ــا ج ــاء فـ ـي الخب ــر أيض ــا‪" :‬وكان ــت وكال ــة أنب ــاء‬ ‫األناضول التركية الحكومية أوردت أن بيريس اتصل هاتفيا برئيس الوزراء‬ ‫التركي ليقدم له اعتذاره عن األسلوب الذي خاطبه بـه فـي منتـدى دافـوس‪،‬‬ ‫‪68‬‬


‫لكــن الرئاســة "اإلس ـرائيلية" نفــت نفيــا قاطعــا أن يكــون بي ـريس قــدم اعتــذا ار‬ ‫ألردوغــان‪ .‬ونقلــت وكالــة األنبــاء الفرنســية عــن إليــات ف ـريً‪ ،‬الناطقــة بإســم‬ ‫الرئاسة "اإلسرائيلية" قولها‪" :‬ال أساس لما نـقـل عن اعتذار بيريس"‪ ،‬وان لم‬ ‫ين ــف المس ــؤول اإلسـ ـرائيلي اتص ــال بيـ ـريس بأردوغ ــان لتوض ــيح الموق ــف‪،‬‬ ‫مؤكـ ــدا أن "الحادثـ ــة لـ ــن تـ ــؤثر علـ ــى العالقـ ــة بـ ــين البلـ ــدين"‪ .‬وممـــا ذكرتـ ــه‬ ‫الصـ ــحف والمواقـ ــع‪ ،‬كموقـ ــع ‪ www.dw.com‬مـ ــثال‪ ..." :‬نفـ ــت الرئاسـ ــة‬ ‫"اإلس ـرائيلية" نفي ــا قاطعـ ـا أن يكــون الــرئيس ش ــيمون بيريــز ق ــدم اعت ــذارات‪.‬‬ ‫وقال ــت الناطق ــة باس ــم الرئاس ــة إيل ــين فـ ـريم لوكال ــة فـ ـرانس ب ــرس إن "ه ــذا‬ ‫االدعاء ال أساس له بتاتا"‪ .‬وأكدت في المقابل أن بيريز اتصل بأردوغان‪،‬‬ ‫مشـ ــيرة إلـ ــى أن "المكالمـ ــة كانـ ــت وديـ ــة بـ ــين المسؤولـ ـ ـين"‪ .‬فهـ ــذه األخبـ ــار‬ ‫الرســمية والموثـ ـقة تـثـبـ ـت أن مــا فعلــه أردوغــان أمــام الجمهــور كــان تمثيليــة‬ ‫عارضــة وانتهــت فــي وقتهــا‪ ،‬والمكالمــة التــي حصــلت بعــد ذلــك بــين بيريــز‬ ‫أي اعتذار‪.‬‬ ‫وأردوغان كانت ودية ولم يكن فيها ُّ‬ ‫وبمع ــزل ع ــن ك ــل ه ــذه األخب ــار‪ ،‬ف ــإن الحادث ــة تقتض ــي التس ــاؤل‪ :‬عن ــدما‬ ‫غضب أردوغان وغادر الحوار أين كانل ألم يكـن فـي جلسـة وديـة حواريـة‬ ‫يحضــرها هــو وشــمعون بيريــز أمــام الصــحافة واإلعــالم والعــالمل ألــم تكــن‬ ‫جرائم إسرائيل في فلسطين وغزة قائمة قبل تلـك الجلسـة وأثناءهـال ألـم تكـن‬ ‫العالقـ ــات الديبلوماسـ ــية بـ ــين تركيـ ــا و"إس ـ ـرائيل" قائمـ ــة والسـ ــفارات بينهمـ ــا‬ ‫مفتوحةل ألم تستمر هذه األمور على حالها بعد هذه المشادة الكالميةل ألـم‬ ‫يحصــل بعــد هــذه المشــادة اتصــال هــاتفي ودي بــين أردوغــان وبيريــزل إن‬ ‫الجواب على كل هذه األسـئلة‪ :‬بلـى‪ .‬فكيـف نفهـم إذا هـذا الموقـف النشـازل‬ ‫‪69‬‬


‫ـي أو تمثيلي ــة مقص ــود منه ــا إظهـ ــار‬ ‫ل ــم يب ــق س ــوى أنـ ـه موقـ ــف استع ارض ـ ٌّ‬

‫أردوغــان زعيم ـا يلب ـي تطلعــات الشــعوب العربيــة واإلســالمية‪ .‬ولقــد أقيمــت‬ ‫فعال االحتفاالت لهذا الغرض وتم ألردوغان ما أراد‪.‬‬

‫ب‪ -‬أسطـول الحـرية وسـفـينة "مافي مرمرة"‬ ‫وكذلك لو نظرنا بعمق إلـى أحـداث مـا سـمي ب ـ "أسـطول الحريـة" أو سـفينة‬ ‫"م ــافي مرمـ ـرة"‪ ،‬لوج ــدنا األم ــر عل ــى العك ــس تمام ــا مم ــا تض ــافرت أبـ ـواق‬ ‫أردوغــان وأجه ـزة اإلعــالم الرســمي‪ ،‬ومعهــم المبــررون علــى تقديمــه واب ـ ارزه‪،‬‬ ‫حيث قدمت أردوغان بطال شجاعا ال يسكت على الظلم والذل واإلهانة‪.‬‬ ‫ففــي ‪ 29‬أيــار ‪ 2010‬توجهــت مجموعــة ســفن بعــد اتفــاق ســت منظمــات‬ ‫دولي ــة غي ــر حكومي ــة عل ــى اختـ ـراق الحص ــار "اإلسـ ـرائيلي" لغـ ـزة أله ــداف‬ ‫إغاثيــة وانســانية‪ .‬وكــان فــي مقدمــة هــذه المنظمــات هيئــة اإلغاثــة اإلنســانية‬ ‫التركي ــة )‪ ،(IHH‬ولكنه ــا توقف ــت بع ــد تع ــرض إح ــداها وه ــي س ــفينة "م ــافي‬ ‫مرمرة" التركية لهجوم "إسرائيلي" دام وهي علـى بعـد ‪ 20‬مـيال عـن سـواحل‬ ‫غ ـزة‪ .‬فقــد هاجمــت ق ـوات "إس ـرائيلية" فجــر ‪ 31‬أيــار الســفينة التركيــة التــي‬ ‫كانت تحمل على متنها أكثر من ‪ 500‬ناشط ومتضـامن‪ ،‬وقتلـت مـنهم مـا‬ ‫ال يق ــل عـــن ‪ 16‬شخص ــا وجرحـ ــت ح ـ ـوالي ‪ .30‬وحبس ــت الركـ ــاب داخـ ــل‬ ‫السفينة في ظروف إذالل صـعبة‪ ،‬واقتـادتهم إلـى مينـاء أسـدود "اإلسـرائيلي"‬ ‫حيث اعتقلوا وضربوا واستجـوبوا لساعات ثم أطلق سراحهم‪.‬‬ ‫ورغم هذه المواقف المذلة والتي هي عمليا بمثابة إعالن حـرب‪ ،‬لـم يصـدر‬ ‫عــن أردوغــان وحكومتــه إال الص ـ ار ب ـرفض الهجــوم "اإلس ـرائيلي"‪ ،‬وطلــب‬ ‫‪70‬‬


‫تعويضات للقتلى‪ ،‬واستدعاء السفير "اإلسرائيلي" فـي أنقـرة لالحتجـاج‪ .‬وقـد‬ ‫وصفت الحكومة التركية هذا الهجوم بأنه "غير مقبول"‪ ،‬وطالبـت الحكومـة‬ ‫"اإلسـ ـرائيلية" بتق ــديم توض ــيح عاج ــل له ــذا الهج ــوم‪ .‬وك ــذلك تجم ــع مئ ــات‬ ‫األتراك أمام القنصلية "اإلسرائيلية" في اسطنبول‪ ،‬وطوقـت الشـرطة التركيـة‬ ‫مبنى القنصلية حماية له من الغاضبين‪.‬‬ ‫ومع أن هذه المواقف ال تحتاج في الحقيقة إلى تعليق‪ ،‬ففيها ما هو أدهـى‬ ‫م ــن تعطيـ ــل التفكيـ ــر‪ ،‬وهـ ــو تعطُّـ ــل اإلحسـ ــاس‪ .‬إذ إن ـ ـه رغـــم هـــذا الهج ــوم‬ ‫"اإلس ـرائيلي" المه ــين علــى تركي ــا وتجرعهــا ك ــأس اله ـوان علن ــا‪ ،‬لــم يخج ــل‬ ‫تفرج ـه علــى الســفينة التركيــة وهــي تج ـ ُّر بإهانــة‬ ‫أردوغ ـان مــن ذلــك‪ ،‬ومــن ُّ‬ ‫واذالل علـى مـرأى ومســمع مــن العــالم‪ ،‬ولــم يخجــل مــن أنــه قــدم "إلسـرائيل"‬

‫الذريعة للتمادي في إهانة المسلمين‪ ،‬بل خرج يجعجع وكأنه بطـل وصـانع‬ ‫أمج ــاد‪ ،‬وكأن ــه عائ ــد بنص ــر م ــؤزر م ــن معرك ــة مش ــهودة! وم ــع ذل ــك فق ــد‬ ‫خرجـ ــت الجمـ ــاهير فـ ــي تركيـ ــا وفـ ــي فلسـ ــطين ومحيطهـ ــا‪ ،‬تحتفـ ــل بمواقفـ ــه‬ ‫البطوليــة‪ ،‬وت ـرقص علــى ألحــان اإلعــالم المصــنوع علــى عــين بصــيرة مــن‬ ‫أعداء اإلسالم‪.‬‬ ‫لــذلك ال بــد مــن التســاؤل ألجــل لفــت النظــر وتحفيــز التفكيــر‪ :‬مــاذا فعــل‬ ‫أردوغــان ليطبــل لــه المطبلــون وليحتفــى بــه هــذا االحتفــاءل لمــاذا لــم يمنــع‬ ‫أردوغان "إسـرائيل" مـن إهانـة تركيـا بهـذا الشـكل المكشـوف والكبيـر‪ ،‬والـذي‬ ‫اس ـ ــتمر لس ـ ــاعات عل ـ ــى مـ ـ ـرأى م ـ ــن ك ـ ــل الع ـ ــالمل لم ـ ــاذا يكتف ـ ــي أردوغ ـ ــان‬ ‫بالجعجعة وهو ليس كأي فرد من الناس ال حول له وال قوة ي ارقـب وينتظـر‬ ‫الفعل أو رد الفعل من دولتهل وانمـا هـو الـرئيس؛ هوصـاحب الصـالحيات؛‬ ‫‪71‬‬


‫ه ــو الدول ــة؛ هـ ــو رئ ــيس حكوم ــة تركيـــا الق ــادرة عل ــى سـ ــحق ه ــذا الهج ــوم‬ ‫"اإلس ـرائيلي"‪ ،‬بــل علــى محــو "إس ـرائيل" فعــال مــن الوجــود‪ .‬ولــو فعــل ذلــك‬ ‫لتحركت أمة مليارية تؤيـده وتحميـه وتقـول لـه سـمعا وطاعـة‪ ،‬فلمـاذا اكتفـى‬ ‫بالجعجعــة الفارغــة وبتقــديم "نمــوذج النذالــة" الــذي قدمــه‪ ،‬لمــاذال أفــال يــؤدي‬ ‫هذا إلى ترويض الناس على عـدم اإلحسـاس باإلهانـة وبجـرح الك ارمـة‪ ،‬بـل‬ ‫وعلى الرضا بذلك والتصفيق له ورؤيته سياسة شرعية وموازنات حكيمة‪.‬‬ ‫ولقــد جــاءت األحــداث والتص ـريحات بعــد ذلــك وبخاصــة بعــد تنفيــذ مخطــط‬ ‫االنقــالب العســكري الفاشــل فــي ‪ 15‬تمــوز ‪ 2016‬لتشــير إلــى احتمــال أن‬ ‫تكــون فكـرة "أســطول الحريــة" مخططــا مناهضــا ألردوغــان وحكومتــه‪ ،‬هدفـه‬ ‫فضح عملية تطبيع العالقات مع إسرائيل‪ ،‬وقد اسـتطاع أردوغـان إجهـاض‬ ‫هذا المخطط بدعم ورعاية أمريكيين‪ ،‬نت عنها إخراج تمثيليـة هـذا الهجـوم‬ ‫اإلسرائيلي الذي أجهض العمل‪ ،‬ثم صور أردوغان بطال‪.‬‬ ‫وق ــد أدل ــى أردوغ ــان بتصـ ـريحات تع ــزز ه ــذا االحتم ــال‪ ،‬وه ــو أن "أس ــطول‬ ‫الحريـة" كــان خطــة إلحـراج أردوغــان‪ ،‬وهـذا يؤثــر ســلبا علــى شــعبيته‪ .‬وبمــا‬ ‫أن هــذا يفســد مخطــط أمريكــا لجعــل أردوغــان زعيمــا إســالميا عالميــا‪ ،‬فقــد‬ ‫تــدخلت أمريكــا ورتبــت األمــر مــع "إسـرائيل" فأجهضــت تلــك الخطــة‪ ،‬وزادت‬ ‫أردوغــان تلميعــا‪ ،‬عبــر ركوبــه قضــية حصــار غ ـزة‪ .‬فقــد نشــر موقــع "تــرك‬ ‫ب ــرس" بت ــاريً ‪ 30‬حزيـ ـران ‪ 2016‬تصـ ـريحات ألردوغ ــان بش ــأن "أس ــطول‬ ‫الحريــة" مفادهــا أنــه ال عالقــة لــه بــه وال بســفينة "مــافي مرم ـرة"‪ .‬وممــا ذك ـره‬ ‫الموقع‪" :‬صرح الرئيس التركي رجـب طيـب أردوغـان بأنـه لـم تـتم استشـارته‬ ‫من قـبـل المنظمة التي أرسلت "أسطول الحرية" وسفينة "مـافي مرمـرة" التـي‬ ‫‪72‬‬


‫كانت تنوي كسر حصار غزة في عام ‪ .2010‬جـاء ذلـك فـي إطـار تعليـق‬ ‫الـ ـرئيس الترك ــي عل ــى االنتق ــادات الموجه ــة للحكوم ــة التركي ــة بش ــأن اتف ــاق‬ ‫تطبيــع العالقــات بــين تركيــا و"إس ـرائيل"‪ .‬وتســاءل أردوغــان مخاطبــا الجهــة‬ ‫المنظمة ألسطول الحرية‪" :‬هل استشرتم رئيس الـوزراء آنـذاكل"‪ ،‬فـي إشـارة‬ ‫غير مباشرة منه إلى هيئة اإلغاثة اإلنسانية )‪ (IHH‬التي نظمـت "أسـطول‬ ‫الحري ــة" وم ــن ض ــمنه س ــفينة "م ــافي مرمـ ـرة"‪ .‬وكان ــت منظم ــة )‪ (IHH‬ق ــد‬ ‫انتقــدت اتفــاق تطبيــع العالقــات األخيــر بــين تركيــا و"إس ـرائيل"‪ ،‬وقالــت فــي‬ ‫بيــان لهــا إنــه "يشــكل ول ســف الشــديد اعت ارفــا تركيــا بالحصــار المفــروض‬ ‫علــى قطــاع غـزة"‪ ،‬مضــيفة أن "تخفيــف الحصــار المتضــمن فــي االتفــاق ال‬ ‫يسمح لتركيا سوى بتدخل جزئي فقط"‪.‬‬

‫ج‪ -‬إسـقاط تركـيا للطـائرة الروسـية "سـوخـوي ‪"24‬‬ ‫والشــيء بالشــيء يــذكر‪ ،‬فبــين "أس ـطول الحريــة" وســفينة "مــافي مرم ـرة" مــن‬ ‫جهة‪ ،‬واسقاط تركيا للطائرة الروسية سوخوي ‪ 24‬بتاريً ‪ 24‬تشرين الثاني‬ ‫‪ 2015‬من جهة أخرى شـبـه‪ ،‬حيث أن هذا األخير أيضـا يصـور أردوغـان‬ ‫بطال ويزيد مـن جماهيريتـه‪ ،‬بينمـا هـو بـريء مـن هـذه البطـوالت‪ .‬وقـد وجـد‬ ‫المطب ـ ـلون ألردوغ ــان ف ــي هــذا الح ــدث ط ــرف ك ارمــة يتمس ــحون ب ــه مقاب ــل‬ ‫مواقفه المخجلة من سـفك دمـاء المسـلمين فـي سـوريا وفلسـطين وأفغانسـتان‬ ‫وبورم ــا وغيره ــا‪ .‬ث ــم أت ــت األح ــداث – بع ــد ذل ــك – لتش ــير إل ــى أنـ ـه ل ــيس‬ ‫ألردوغــان عالقــة أو علــم مس ـبق بإســقاط الطــائرة‪ .‬فبعــد مخطــط االنقــالب‬ ‫الفاشـ ــل فـ ــي تركيـ ــا فـ ــي ‪ 15‬تمـ ــوز ‪ ،2016‬والـ ــذي أعقبتـ ــه دعايـ ــة كبي ـ ـرة‬ ‫‪73‬‬


‫ألردوغان زادت من شعبيته داخل تركيا وخارجهـا‪ ،‬يعتـذر أردوغـان بـال أي‬ ‫خج ــل للـ ـرئيس الروس ــي فالديمي ــر ب ــوتين‪ ،‬وتنتش ــر أخب ــار ع ــن أن ال ــذين‬ ‫أسقطوا الطائرة الروسية هم خصوم أردوغان‪ ،‬وهم من االنقالبيـيـن األعداء‬ ‫ال ــذين يض ــمرون لتركي ــا الع ــداء والش ــر‪ ،‬وق ــد فعلـ ـوا ذل ــك لت ــوريط أردوغ ــان‬ ‫وحكومته‪ .‬وقد نشرت مواقع منها على سـبيل المثـال موقـع "روسـيا العربـي"‬ ‫بت ــاريً ‪ 27‬تم ــوز ‪ 2016‬الخب ــر الت ــالي‪" :‬الح ــزب الح ــاكم بتركي ــا‪ :‬الطي ــار‬ ‫اتـخذ من تلقاء نفسه قرار إسقاط القاذفة الروسية‪ ...‬قال نائب رئيس حزب‬ ‫"العدال ــة والتنمي ــة" ياس ــين أكت ــاي إن الطي ــار الترك ــي ال ــذي أس ــقط الط ــائرة‬ ‫الروسـية "سـو‪ "24-‬فــي تشـرين الثـاني مــن العـام الماضـي ات ـخذ القـرار مــن‬ ‫تلقاء نفسه"‪ ،‬وال داعي للتعليق‪.‬‬

‫‪ -5‬مناقـشـة مزاعـم المبـررين والمخـ ِادعـين‬ ‫لــو نظرنــا إلــى سياســات أردوغــان طيلــة ســني حكمــه لمــا وجــدنا فيهــا توجهــا‬ ‫لتطبيـق اإلسـالم‪ ،‬ولمـا رأينـا أي مخطــط لتطبيـق الشـريعة‪ ،‬أو لجعـل القـرآن‬ ‫والســنة مصــد ار للدســتور والق ـوانين فــي تركيــا‪ .‬بــل قــد تبــين أعــاله أنــه مــع‬ ‫مــرور الوقــت تــزداد القـوانين والمواقــف التركيــة الرســمية بعــدا عــن اإلســالم‪،‬‬ ‫وتزداد حكومات أردوغان وحزبه جرأة فـي المواقـف الموغلـة فـي التنكـر لمـا‬ ‫يفرضه اإلسالم واألخالق اإلسالمية‪.‬‬ ‫ورب قائــل يقــول إن األوضــاع المحليــة والدوليــة ال تســمح بتطبيــق اإلســالم‬ ‫دفعــة واحــدة‪ ،‬واذا أعلــن أردوغــان تطبيــق اإلســالم فســيتم إســقاطه‪ .‬لــذلك ال‬ ‫التدرج في تطبيق اإلسالم‪.‬‬ ‫بد من مراعاة موازين القوى‪ ،‬و ُّ‬ ‫‪74‬‬


‫والج ـواب‪ :‬إذا كــان أردوغــان – أو غي ـره – يســتهدف فــي األســاس تطبيــق‬ ‫اإلسالم‪ ،‬ويسعى للوصول إلـى الحكـم ألجـل ذلـك‪ ،‬فلمـاذا يحيــده تمامـا بعـد‬ ‫وصولهل واذا لم يكن ثـم مجال أو إمكانية لتطبيق الشريعة‪ُّ ،‬‬ ‫وكل المنكرات‬

‫وقـ ـوانين الكف ــر المطبق ــة له ــا مبرراته ــا أو ض ــروراتها‪ ،‬فلم ــاذا أت ــى أو ي ــأتي‬ ‫أردوغـان إلــى الحكــم إذنل واذا كـان غيــر قــادر علـى تطبيــق اإلســالم فمــاذا‬ ‫أتى يفعلل ماذا أتى يطبقل ولنتساءل ونبحث متجـنـبين الحكم بالعاطفة أو‬ ‫الهــوى‪ :‬هــل يجــوز لمــن ال يســتطيع تطبيــق اإلســالم أن يطبــق الكفــرل هــل‬ ‫يجوز لمن ال يستطيع أن يـدعو إلـى اإلسـالم أن يـدعو إلـى الكفـرل فيـدعو‬ ‫إلى العلمانية مثال‪ ،‬ويمجـد أتـاتورك هـادم اإلسـالم ودولتـهل هـل يجـوز لمـن‬ ‫ال يستطيع أن يجاهر باإلسالم ويدعو إليه أن يجاهر بالكفر ويدعو إليـهل‬ ‫هـل يجــوز لمــن ال يســتطيع أن يطبــق علــى النــاس والمجتمــع حكــم اهلل بــأن‬ ‫الزنا جريمة وفاحشة‪ ،‬أن يطبق علـيهم بـل يشـرع لهـم أن الزنـا لـيس جريمـة‬ ‫وأنه حرية شخصيةل واألسئلة نفسـها تسـأل بالنسـبة لمنكـرات أخـرى كشـذوذ‬ ‫الل ـواط والس ـحاق الــذي يســمونه المثليــة الجنســية؛ هــل يجــوز ألي مســلم أن‬ ‫يبرر كل هذه المنكرات الشنيعةل فكيف يفعل ذلك علماء أو أدعياء علـم‪،‬‬ ‫فيبررونهـ ــا تـ ــارة بـ ــزعم االضـ ــطرار‪ ،‬وأخـ ــرى بـ ــزعم عـ ــدم االسـ ــتطاعة‪ ،‬ثـ ــم‬ ‫يتــذرعون بجلــب المصــالح ودرء المفاســد‪ ،‬ويتخــذونها دلــيال علــى كــل منكــر‬ ‫يريدون ــه‪ ،‬ب ــل دين ــا يح ـ ـيدون ب ــه نص ــوص الش ــرع وأحكام ــه‪ .‬وم ــا ذلـ ـك إال‬ ‫هتهتـات ممجوجــة ال وزن لهــا فــي الشــرع‪ .‬بــل إن مــا يزعمونـه مصــالح هــو‬ ‫في الشـرع مفاسـد‪ .‬ومـن ذلـك علـى سـبيل المثـال دخـول االتحـاد األوروبـي‪،‬‬ ‫‪75‬‬


‫واالنتماء لحلف الناتو‪ ،‬والمشاركة في عملياته ضد المسلمين‪ ،‬وفي الحرب‬ ‫على اإلسالم التي يسمونها حربا على اإلرهاب‪.‬‬

‫فرانس ‪ :24‬مقتل ‪ 12‬جنديا تركيا من الناتو في تحطم مروحيتهم في كابول‪ ،‬آذار ‪.2012‬‬

‫ولقــد تبــين فيمــا ســبق كثيــر مــن هــذه المواقــف المخزيــة‪ ،‬وســأفند فيمــا يلــي‬ ‫مب ــررات أتب ــاع األهـ ـواء وعلم ــاء الس ــالطين وس ــائر محرف ــي أحك ــام الش ــرع‬ ‫والساكتين على ذلك‪.‬‬

‫أ‪ -‬تهافـت زعـم اإلضـطـرار‬ ‫أخــرج البخــاري ومســلم عــن أبــي هري ـرة عــن النبــي ‪ ‬قــال‪ ..." :‬ومــن كــان‬ ‫ـر أو ليصـمت"‪ ،‬والعلمانيــة ليســت خيـ ار‬ ‫يـؤمن باللــه واليــوم اآلخـر فـلـيـقــل خيـ ا‬ ‫بـل هــي كفــر‪ ،‬وقـد تبــين فيمــا سـبق حكــم اإلســالم فـي العلمانيــة بأنهــا كفــر‪،‬‬ ‫فما يطبقه أردوغان كفر‪ .‬وهذا الحديث وحـده كـاف لـرد كـل دجـل وتحريـف‬ ‫مبرري المنكرات المذكورة أعاله‪.‬‬ ‫‪76‬‬


‫وال يجوز شرعا التذرع بأوضاع محليـة أو دوليـة‪ ،‬أو باالضـطرار‪ ،‬أو بعـدم‬ ‫القـ ــدرة‪ ،‬لتبريـ ــر الـ ــدعوة إلـ ــى الكفـ ــر وال لتطبيـ ــق الكفـ ــر‪ ،‬فهـ ــذا مـ ــن أعظـ ــم‬ ‫المحرم ــات‪ .‬واألعظ ــم من ــه حرم ــة أن يفت ــرى عل ــى اإلس ــالم‪ ،‬في ــزعم وج ــود‬ ‫رخصة بتطبيـق الكفـر بسـبب اإلضـطرار أو عـدم القـدرة‪ .‬واالضـطرار لـيس‬ ‫موجــودا هنــا أصــال‪ .‬وأي اضــطرار هــذا! بــل أيــن العقــول واألفهــام فــي هــذه‬ ‫المزاعم الممجوجة؛ بأن يكـون المـرء خـارج الحكـم‪ ،‬ومضـطهدا مـن أجهزتـه‬ ‫وحكامــه بســبب اعت ارضــه علــيهم ألنهــم يحكمــون بــالكفر‪ ،‬ثــم يســعى بكــل‬ ‫قد ارتــه وطاقتــه ليصــل إلــى الحكــم ليصــبح عــاج از وفاقــدا القــدرة حتــى علــى‬ ‫المطالبة بتطبيق اإلسالم‪ ،‬وليصبح مضـط ار ألن يطبـق الكفـر ويسـاهم فـي‬ ‫سياساتهل ثم هل مناصب الحكم كالو ازرة أو رئاسـة الـو ازرة أو رئاسـة الدولـة‬ ‫هــي مــن أعمــال أو تكــاليف المضــطرينل هــل هــي ملجــأ الفــارين مــن الظلــم‬ ‫واالضطهادل هل هي مراكز ومناصب المضـطرين أم أنهـا م اركـز األقويـاء‬ ‫والمتنفــذينل وعلــى فــرض أنهــم كــانوا مــن المضــطهدين والمضــطرين‪ ،‬ولــم‬ ‫يكون ـوا أصــحاب قــوة ونفــوذ‪ ،‬وال يحظــون بــدعم وتأييــد‪ ،‬فكيــف وصــلوا إلــى‬ ‫الحكـ ــم إذنل أم أن هنـ ــاك مـ ــن أوصـ ــلهم ليقوم ـ ـوا بـ ــأدوارهم ووظـ ــائفهم فـ ــي‬ ‫الخـ ــداع والتنفـ ــيس والتضـ ــليلل وبـ ــذلك يكونـ ــون صـ ــنائع للـ ــذين أوصـ ــلوهم‬ ‫ونصبوهم على رقاب الشعوبل‬ ‫إن من بديهيات اإلخالص و ِ‬ ‫الجدية والمسؤولية أن نضع هـذه التسـاؤالت‬ ‫موضــع البحــو وأن نبحثهــا بموضــوعية‪ .‬ولقــد عــرض علــى النبــي ‪ ‬أن‬ ‫يكــون الحــاكم مقابــل عــدم تطبيــق اإلســالم كــامال‪ ،‬أو أن يـق ــر أحكــام كفــر‬ ‫ويـقـر عبادة غير اهلل ‪ ،‬فرفض ذلك رفضا قاطعا‪ ،‬ونزلت في هـذا األمـر‬ ‫‪77‬‬


‫مباش ـرة ســورة كاملــة هــي دســتور فــي هــذا الشــأن إلــى يــوم القيامــة‪ ،‬وكانــت‬ ‫بمثابــة اإلعــالن الشــرعي العــالمي ل ـرفض الحكــم بغيــر مــا أنــزل اهلل‪ ،‬مهمــا‬ ‫كان اإلغراء أو الثمن‪ .‬قال تعالى‪ :‬قل يـا أيُّهـا الكـافرون ‪ )1‬ال أعبـد مـا‬ ‫تعبدون ‪ )2‬وال أنـتم عابـدون مـا أعبـد ‪ )3‬وال أنـا عابـد مـا عبـدتم ‪ )4‬وال‬ ‫أنتم عابدون ما أعبـد ‪ )5‬لكـم ديـنكم ولـي ديـن ‪ )6‬سـورة الكـافرون‪ .‬فقـد‬

‫بــدأت اآليــة بخطــاب مــن اهلل ‪ ‬إلــى نبيــه ‪ ‬بكلمــة‪ :‬ق ـل‪ ،‬أي‪ :‬أعلــن يــا‬

‫مـحمـد هذا اإلعالن لعالم الكفر كله؛ إعالن المفاصلة التامة والنهائية بـين‬ ‫إيمانك وشريعتك وعبادتك ونـظمك‪ ،‬وايمانهم وشرائعهم وعباداتهم ونظمهم‪.‬‬

‫ثم ت ـكرر السورة األمر نفسه رغم وضـوحه‪ ،‬ت ـ ـكرره ليكـون تأكيـدا داال علـى‬ ‫أهمية األمر وعظيم خطره‪ .‬ثم ت ـكرره مرة أخرى بنص موجز قـاطع‪ ،‬وبليـغ‬

‫حاســم‪ :‬لكـــم ِديـــنكم ولِـــي‬

‫ِديـ ِ‬ ‫ــن‪ .‬والقاعــدة األصــولية تقــول‪:‬‬

‫"خ ـطاب الرس ـول خ ـطاب ألمـت ـه مـا لــم يـرد دل ـيل التخصــيص"‪ .‬وهـذا يعنــي‬

‫ٍ‬ ‫زمـان‬ ‫أن هذا اإلعالن هو إعالن المسلمين كافـ ًة للكـافرين كافـ ًة فـي كـل‬ ‫ومكــا ٍن والــى يــوم القيامــة‪ .‬فهــو إعــالن إســالمي عــالمي إلــى يــوم القيامــة‬ ‫بحظــر الحكــم بغيــر مــا أنــزل اهلل وبحظــر المســاومة علــى ذلــك مهمــا كــان‬ ‫ـام فــي كــل األح ـوال‪ ،‬س ـواء فــي حــال‬ ‫الــثمن‪ .‬وكــذلك فــإن هــذا اإلعــالن عـ ٌّ‬ ‫الش ـ ــدة والتهدي ـ ــد واإلضـ ـ ـرار‪ ،‬أو ف ـ ــي الرخ ـ ــاء وع ـ ــرض المناص ـ ــب وتق ـ ــديم‬

‫المغريــات‪ .‬فقولــه تعــالى‪ :‬ال أعبــد مــا تعبــدون‪‬‬ ‫األحـوال‪ ،‬وقولــه‪ :‬لكــم ِديــنكم ولِــي ِديـ ِ‬ ‫ـام أيضــا فــي كــل‬ ‫ـن‪ ‬عـ ٌّ‬ ‫ـام فــي كــل‬ ‫عـ ٌّ‬

‫األح ـوال‪ .‬وكــذلك فــإن حرمــة الحكــم بغيــر مــا أنــزل اهلل مســألة قطعيــة دلــت‬

‫عليهـا نصــوص تفــوق الحصــر‪ ،‬وهــي تنــدرج فــي مباحــث العقيــدة ألنهــا مـن‬ ‫‪78‬‬


‫مع ـ ــاني كلم ـ ــة ال إل ـ ــه إال اهلل‪ .‬فكي ـ ــف يتجـ ـ ـ أر هـ ـ ـؤالء عل ـ ــى مناقض ـ ــة ه ـ ــذه‬ ‫القطعيات ونقض هذا الحكم القطعي هكذا كفاحا!‬ ‫ويضاف إلى ذلك أن النبي ‪ ‬والمؤمنين معه لم يكونوا يعيشون أوضاعا‬ ‫طبيعية‪ ،‬وانما كانوا يعانون التعذيب الشديد‪ ،‬والقهر والتهجير واألوضاع‬ ‫الصعبة‪ ...‬ومع ذلك لم يـقــبـل ‪ ‬أي مساومة في مسألة الحكم باإلسالم‬ ‫كامال‪ .‬وهذا يعني أن هذا اإلعالن العالمي في سورة "الكافرون" لوجوب‬ ‫عام‪ ،‬وال استثناء فيه ألي‬ ‫تطبيق اإلسالم وحده وحرمة تطبيق الكفر ٌّ‬

‫جماعة وال ألي زمان‪ ،‬فال استثناء فيه بسبب القدرة وال رخصة في ذلك‪.‬‬

‫ب‪ -‬تهـافـت زعــم عــدم االســتـطـاعـة‬ ‫أما أحكام القدرة أو الوسع‪ ،‬فتنبغي اإلشارة إلى أن بعض المشتغلين في‬ ‫أمور الدعوة والعمل اإلسالمي يتطفـلون على الفقه وعلى أصول الفقه‪،‬‬ ‫فيأتون بالعجائب والغرائب‪ .‬ولقد شاع بين المبررين فهم خطأ‪ ،‬بل معكوس‬ ‫لقوله تعالى في سورة التغابن‪ :‬فاتقوا الله ما استطعتم‪ .‬فينبغي أن‬ ‫يتنبه المهتمون بالفقه والعلم الشرعي ومتابعو هذا الشأن – بل ال يحسن‬ ‫بهم أن يجهلوا أو يغفلوا – أن أحكام القدرة والوسع تتعلق باألفعال‬ ‫لمنهي عنه ال يتأتي فيه‬ ‫المطلوبة شرعا وليس باألفعال المنهي عنها‪ .‬فا‬ ‫ُّ‬

‫القول بعدم الوسع أو القدرة‪ .‬وقد جاء في الحديث الذي أخرجه البخاري‬

‫ومسلم عن أبي هريرة عن النبي ‪" :‬ما نهيت ـكم عنه فاجـتـنـبـوه‪ ،‬وما‬ ‫أمـرت ـكـم به فـأتـوا مـنه ما اسـتـطـعـتـم‪ ،‬فـإنـمـا أه ـلـك الـذين مـن قـبـلـكـم كـثـرة‬ ‫مسـائـلـهـم واخـتـالفـهـم على أنـبـيـائـهـم "‪ .‬فالشرع ربط االستطاعة بالمأمور‬ ‫‪79‬‬


‫فالمنهي عنه يجب تركه جميعه‪ ،‬وفي هذا‬ ‫به‪ ،‬ولم يربطها بالمنهي عنه‪.‬‬ ‫ُّ‬

‫داللة واضحة على تهافت كل تبريرات الحكم بغير ما أنزل اهلل ولو في‬ ‫مسألة واحدة‪ .‬فترك هذا الفعل المحرم يقع ضمن االستطاعة‪ ،‬وال جدال‬ ‫في وجوب تركه‪ .‬وأدلة ذلك هي أدلة وجوب طاعة اهلل وحرمة معصيته‪،‬‬ ‫وهذه قطعية الثبوت والداللة‪ ،‬ومنها قوله تعالى‪ :‬فاتقوا الله ما استطعتم‬ ‫واسمعوا وأطيعوا‪ ‬في اآلية ‪ 16‬من سورة التغابن‪ ،‬وهذا على النقيض من‬ ‫زعم الذين يـبـدلون معنى هذه اآلية‪ ،‬فيقعـون في تحريف الكـلم من بعد‬ ‫مواضعه‪ ،‬ويزعمون جواز المعصية واتيان ما نهى اهلل عنه‪ .‬وثبات النبي‬ ‫‪ ‬وصحابته ‪ ‬في األوضاع الصعبة التي كانوا يقاسونها‪ ،‬يزيد ذلك‬ ‫بيانا وتأكيدا‪.‬‬ ‫وهذا يعني أن اإلسالم هو الذي يجب أن يصل إلى الحكم‪ ،‬وليس شخص‬ ‫أو حزب‪ ،‬مهما كان تقيا ومهما كانت شخصيته إسالمية‪ .‬واذا لم يصل‬ ‫اإلسالم إلى الحكم أو يوضع موضع التطبيق كامال‪ ،‬فهذا يعني أن غير‬ ‫اإلسالم هو الذي سيطبق ولو في حكم واحد‪ ،‬وهذا ال يجوز‪ .‬قال تعالى‪:‬‬ ‫‪‬وأن احكم بينهم بما أنزل الله وال تتبع أهواءهم واحذرهم أن يفتنوك عن‬ ‫بعض ما أنزل الله إليك‪ )49 ...‬سورة المائدة‪ .‬ويكون الواجب هو ما‬ ‫بينه القرآن وما فعله النبي ‪‬؛ وهو استمرار العمل للوصول باإلسالم إلى‬ ‫الحكم إلى أن يحصل التمكين والحكم بما أنزل اهلل‪ .‬ولذلك فإن تبرير‬ ‫الحكم بغير ما أنزل اهلل – ولو في بعض األحكام أو القوانين – هو أمر‬

‫مناقض لقطعيات اإلسالم‪ُّ ،‬‬ ‫وكل ما يزعمه المبررون بهذا الشأن مردود‬ ‫ألنه يناقض قطعيات الشرع‪ ،‬وهو أكاذيب ومغالطات‪ .‬قال تعالى‪ :‬ألم‬ ‫‪80‬‬


‫تر إلى الذين يزعمون أنهم آمنوا بما أنزل إليك وما أنزل من قبلك يريدون‬ ‫أن يتحاكموا إلى الطاغوت وقد أمروا أن يكفروا به ويريد الشيطان أن‬ ‫يضلهم ضالال بعيدا ‪ )60‬سورة النساء‪ .‬وقال أيضا‪ :‬فال وربك ال‬ ‫يؤمنون حتى يحكموك فيما شجر بينهم ثم ال يجدوا في أنفسهم حرجا مما‬ ‫قضيت ويسلموا تسليما ‪ )65‬سورة النساء‪.‬‬

‫ج‪ -‬المخادعة بالـتـدرج‬ ‫التدرج من حيث هو‬ ‫أما التدرج في تطبيق اإلسالم‪ ،‬فبمجرد فهم معنى ُّ‬

‫التدرج‬ ‫تدرج وتصوره في الواقع‪ ،‬ينبغي نبذه‪ .‬وال يمكن لمسلم يعرف ما هو ُّ‬ ‫ُّ‬

‫أن يقول به‪ .‬أما قـبول كثيرين له وانخداعهم بطروحات مبرريه فيرجع إلى‬

‫الجهل‪ ،‬والى تعطيل التفكير أو ضعفه‪ ،‬إضافة إلى دجل الذين يزيـنون‬ ‫القبائح‪ .‬وذلك أنهم يعرضون التدرج على أنه تطبيق بعض أحكام الشريعة‬ ‫اليوم‪ ،‬ثم تطبيق بعض آخر منها غدا‪ ،‬ثم بعض آخر بعد غد‪ ،‬وهكذا‬ ‫حتى يتم تطبيقها بالكامل‪ .‬وبهذا العرض السطحي يـبررون كبائر‬ ‫المحرمات‪ .‬وفي الحقيقة‪ ،‬إن هذا الكالم يصلح مثاال على التفاهة‪ ،‬وهو ال‬ ‫ينطلي على من له دراية – ولو يسيرة – بكيفية جريان األحداث وحصول‬

‫ُّ‬ ‫التغيرات في الواقع‪ ،‬وبخاصة في العمل السياسي‪ .‬ولكن كيف ينطلي‬ ‫على الناس أو يقول به مشايًل والجواب‪ :‬إن هذا من دالئل السذاجة‬ ‫وضعف التفكير الذي كان سببا في عمق االنحطاط‪ ،‬وصدق الذي قال‪:‬‬ ‫ي بها أن تكون متخلفة ومنحطة‪.‬‬ ‫إن أمة هكذا علماؤها حـر ٌّ‬ ‫‪81‬‬


‫يعرضون التدرج كالتالي‪ :‬نطبق اليوم بعض اإلسالم‪ ،‬وهذا الكالم منطوقه‬ ‫حسن إذ هو يفيد تطبيق أحكام شرعية‪ .‬ثم نطبق غدا جزءا آخر مما لم‬ ‫نطبقه بعد‪ ،‬وهذا أيضا منطوقه حسن كالذي قبله‪ .‬وهكذا نفعل فنطبق‬ ‫جزءا بعد جزء إلى أن نطبق اإلسالم كله‪ .‬وهذا – بال شك – كالم من‬ ‫من أحسن الحسن‪.‬‬ ‫إال أن هناك ما يخفيه هذا العرض‪ ،‬وهو المنكـر الذي يحاول تبريره بهذا‬ ‫التضليل والغم‪ .‬فهو عندما يقول نطبق بعض األحكام أو جزءا من‬ ‫األحكام اليوم‪ ،‬يطمس أن كلمة "بعض" تعني أن هناك "بعضا" آخر‪،‬‬ ‫وكلمة "جزء" تعني أن هناك "جزءا" آخر‪ ،‬والحـرمة ليست آتية من البعض‬ ‫أو الجزء الذي يطبقه اليوم من اإلسالم‪ ،‬وانما من البعض أو الجزء‬ ‫اآلخر؛ وهو ما يطبقه من الكفر‪ ،‬وهو األكثر واألخطر بحجمه ونسبته‬ ‫التدرج هي بسبب تطبيق الكفر‪ .‬ومعنى التد ُّرج‬ ‫ونوعه‪ .‬وهكذا فإن حرمة ُّ‬

‫في تطبيق اإلسالم هو نفس معنى تطبيق الكفر‪ .‬فكلمة التدرج هنا احتيال‬ ‫"التدرج في تطبيق اإلسالم" هو في الواقع‬ ‫وخداع‪ .‬وحقيقة أو معنى جملة‪:‬‬ ‫ُّ‬

‫نفس معنى جملة‪" :‬التحايل في تحسين وتجميل تطبيق الكفر عند الناس"‪.‬‬

‫خداعي يستعمل بديال عن هذا التحايل‪ .‬وبفهم واقع‬ ‫التدرج هو تعبير‬ ‫فهذا ُّ‬ ‫ٌّ‬

‫التدرج ومعناه بشكل تام يتبيـن أنه ال يقول به مسلم عنده حظ من فقه‪.‬‬ ‫ُّ‬ ‫وانما يقبله ويبرر به فعل المنكرات من سفه نفسه وضل عقلـه‪ ،‬ألن فهم‬

‫واقعه يؤكد أنه حرام وال جدال‪ .‬وحرمته هذه تم بيانها فيما سبق في أكثر‬ ‫من موضع؛ منها موضع بيان حرمة الحكم بغير اإلسالم‪ ،‬وموضع بيان‬ ‫تهافت زعم االضطرار‪ ،‬وكذلك موضع بيان تهافت زعم عدم االستطاعة‪.‬‬ ‫‪82‬‬


‫التدرج الذي يت ـكـئـون عليه‪ ،‬فعلى صعيد‬ ‫وفوق هذا كله‪ ،‬إذا نظرنا إلى ُّ‬

‫سن القوانين والتشريعات‪ ،‬سبق البيان أن أردوغان لم يسع لسن قوانين‬

‫التدرج وال غير ذلك‪ .‬وانما فعل العكس‪،‬‬ ‫مصدرها الشريعة‪ ،‬ال تطبيقا لزعم ُّ‬ ‫وتمادى في مناقضة أحكام الشرع‪ .‬فقد حصل زمن أردوغان وحزبه‬ ‫تغييرات في القوانين‪ ،‬ولكن ليس باتجاه االسالم‪ ،‬وانما باتجاه التحلُّـل منه‪،‬‬

‫وازالة صفة القداسة عن أحكامه‪ ،‬وترويض الناس على مخالفته‪ ،‬وتبرير‬ ‫ذلك بما استطاع المبررون من حج ‪.‬‬ ‫ولقد سبق الحديث عن تمثيليات سن قوانين تناقض الشرع‪ ،‬وكذلك عن‬ ‫ينص على‬ ‫التدرج‪ ،‬حيث يصدر قانون ُّ‬ ‫الواقع الذي يحاولون تبريره بكلمة ُّ‬

‫ينص قانون آخر على حرية اللواط باعتباره حقا‬ ‫أن الزنا ليس جريمة‪ ،‬ثم ُّ‬ ‫للُّوطيين وحرية شخصية وهكذا‪ .‬لذلك أنـبـه وأؤكـد على أن هذا الذي‬ ‫تدرج في‬ ‫تدرجا‪ ،‬هو ليس تدرجا في تطبيق اإلسالم‪ ،‬وانما هو ُّ‬ ‫يسمونه ُّ‬ ‫ترويض المسلمين على استساغة تطبيق الكفر‪ .‬فإذا ما روضوهم على‬

‫قـبول منكر أو التهوين من شأنه انتقلوا إلى منكر غيره وهكذا‪ .‬ومع كل‬ ‫ذلك نجد عمالءهم يروجون لهم بتدبي المقاالت‪ ،‬وبالقصائد واالحتفاالت‪،‬‬ ‫وبشعارات تدغد عواطف الجماهير التي تصفق لهم‪ ،‬فـيقـودونها وتـنـقاد‬ ‫لهم مطمئـنة‪ .‬قال ‪ :‬قل هل ننبئكم باألخسرين أعماال ‪ )103‬الذين‬

‫ضل سعيهم في الحياة ُّ‬ ‫الدنيا وهم يحسبون أنهم يحسنون صنعا ‪)104‬‬

‫التدرج مكر ال يقف عند حد تضييع الجهود‪ ،‬بل‬ ‫سورة الكهف‪ .‬فهذا‬ ‫ُّ‬ ‫يتجاوز ذلك إلى استدراج المسلمين نحو الضالل وسلخهم عن دينهم‪.‬‬ ‫‪83‬‬


‫د‪ -‬ذريعـة االنضـمام إلى اال تحاد األوروبي‬ ‫ترى حكومات تركيا المتعاقبة منذ نصف قرن في انضمامها إلى االتحاد‬ ‫األوروبي مصلحة كبيرة لها تستحق التضحية ببعض المصالح‪ .‬لذلك‬ ‫يتـخذ أردوغان من هذه القضية ذريعة لمواقف وأعمال غير شرعية وغير‬ ‫مشرفة‪ .‬ويلجأ الحريصون على إظهاره زعيما إسالميا ملتزما إلى تبرير‬ ‫هذه المواقف واألعمال بذرائع شتى؛ كعدم االستطاعة‪ ،‬والضرورات‪،‬‬ ‫والتدرج‪ ،‬وجلب المصالح ودرء المفاسد‪ ،‬ومن أهم تلك المصالح االنضمام‬ ‫إلى االتحاد األوروبي‪.‬‬ ‫تركيا موعودة منذ العام ‪ 1963‬باالنضمام إلى االتحاد األوروبي‪ ،‬ومنذ‬ ‫ذلك الوقت وهي تسعى وتنتظر‪ ،‬وتلعب هي واالتحاد األوروبي أالعيب‬ ‫التكاذب والت مر‪ .‬وقد قدمـت طلبا رسميا لالنضمام لالتحاد األوروبي سنة‬ ‫‪ .1987‬وفي العام ‪ 2005‬بدأت حكومة أردوغان التفاوض حول الشروط‬ ‫التي تضعها منظمة االتحاد األوروبي على تركيا لتحصل على الموافقة‬

‫ُّ‬ ‫التهجـم على‬ ‫لالنضمام‪ .‬ومن هذه الشروط حرية الرأي التي من عالماتها‬ ‫اإلسالم وشتمه‪ ،‬وشتم نـبـيـه‪ ،‬واهانة مقدساته بشتى الوسائل‪ ،‬ومن الشروط‬

‫أيضا حرية العقيدة التي عالمتها وبرهانها ُّ‬ ‫حق الردة واخ ارج المسلمين من‬ ‫دينهم إلى أي دين آخر‪ ،‬والحرية الشخصية وما تعنيه من حق الزنا‬ ‫والعري واإلباحية واللواط وما يسمونه المثلية الجنسية‪ .‬إضافة إلى‬ ‫تشريعات كفر في شتى مناحي الحياة االجتماعية واالقتصادية وسائر‬ ‫العالقات‪ .‬ويتـخذ أردوغان وحكومته وأبواقه من دخول جنة) االتحاد‬ ‫‪84‬‬


‫األوروبي المزعومة ذريعة لتبرير تشريع قوانين كفر ومواقف مذلة‬ ‫واتفاقيات خيانية‪ ،‬ويروجون لهذه الذرائع‪ .‬وبذلك تصبح المصلحة هي‬ ‫الدين والدليل‪ ،‬أما األدلة الشرعية من نصوص القرآن والسنة‪ ،‬فال محل‬ ‫لها في هذه األوضاع بسبب ما تفـوتـه من مصالح وتؤدي إليه من مفاسد!‬ ‫كبير‪ ،‬إذ هو ليس فقط اتكاء على ذريعة لمواطأة‬ ‫مكر ا‬ ‫وان في هذا األمر ل ا‬ ‫يتم االتكاء عليها هي نفسها محرمة‪.‬‬ ‫ما حرم اهلل‪ ،‬بل إن الذريعة التي ُّ‬

‫وهذا مؤشر على حجم المكر وعمق االنحطاط‪.‬‬

‫فاالتحاد األوروبي منظمة قائمة على الكفر في أصولها وفروعها‪ ،‬ومن‬ ‫يدخلها فهو يسعى بيديه ورجليه إلى تحكيم الكفر به وبدولته وبشعبه‪،‬‬ ‫والى االنخراط بسياسات تخدم الكفار وتضعف اإلسالم وأهله‪ ،‬وهذا من‬ ‫أكبر المنكرات‪ .‬قال ‪ :‬ألم تر إلى الذين يزعمون أنهم آمنوا بما أنزل‬ ‫إليك وما أنزل من قبلك يريدون أن يتحاكموا إلى الطاغوت وقد أمروا أن‬ ‫يكفروا به ويريد الشيطان أن يضلهم ضالال بعيدا ‪ )60‬سورة النساء‪.‬‬ ‫وقال أيضا‪ :‬يا أيُّها الذين آمنوا ال تتخذوا اليهود والنصارى أولياء‬ ‫بعضهم أولياء بعض ومن يتولهم منكم فإنه منهم إن الله ال يهدي القوم‬ ‫الظالمين ‪ )51‬فترى الذين في قلوبهم مرض يسارعون فيهم يقولون‬ ‫نخشى أن تصيبنا دائرة فعسى الله أن يأتي بالفتح أو أمر من عنده‬ ‫فيصبحوا على ما أس ُّروا في أنفسهم نادمين ‪ )52‬سورة المائدة‪ .‬وهكذا‪،‬‬

‫فلو كانت الذريعة جائزة شرعا لما جاز التذرع بها إلباحة ما حرم اهلل ‪،‬‬ ‫فكيف بها وهي من أكبر الكبائر! إنها كبائر بعضها فوق بعض‪.‬‬ ‫‪85‬‬


‫الفـصــل الثـالـو‬ ‫دور رجـب طيـب أردوغـان‬ ‫في خـطـة القـضـاء عـلى اإلسـالم‬

‫‪86‬‬


‫الخـطـة الغـربيـة – األردوغـانيـة‬ ‫ال بد من اإلشارة بداية إلى أن هذه الخطة جزء أو ركن من الخطة‬ ‫الغربية الشاملة ضد اإلسالم‪ .‬فالخطة الغربية – األردوغانية هي التي‬ ‫أردوغان أداتها األهم‪ ،‬وهي خطوة أو مرحلة على طريق الخطة الغربية‬ ‫لضرب اإلسالم‪ .‬فالخطة األردوغانية ضد اإلسالم جزء من الخطة الغربية‬ ‫األشمل ومن ركائزها‪.‬‬ ‫وكذلك ال بد من اإلشارة إلى أن معنى القضاء على اإلسالم في الخطة‬ ‫الغربية هو أن يصبح اإلسالم دينا كهنوتيا‪ ،‬عقيدته روحية فقط‪ ،‬وتدخلها‬ ‫يدسها وسيشجعونهم‪ ،‬وسيصنعون الفـرق‬ ‫الخرافات التي سيوجدون من ُّ‬ ‫على أساسها‪ .‬وكذلك فإن القضاء على اإلسالم يعني طمـس أنظمة‬ ‫العيم والعالقات العامة التي شرعها‪ ،‬فال يكون فيه دولة وال نظام حكم‬ ‫اجتماعي وال مسؤولية عن‬ ‫اقتصادي أو‬ ‫وال عالقات سياسية‪ ،‬وال نظام‬ ‫ٌّ‬ ‫ٌّ‬

‫الناس‪ ،‬اللهم إال بمقدار محدود ضمن إطار األخالق والمشاعر اإلنسانية‪.‬‬

‫وتجدر اإلشارة ايضا إلى أن موضوعنا في هذا الكتاب هو الخطة الغربية‬ ‫– األردوغانية‪ ،‬وليس الخطة الغربية الشاملة‪ ،‬فكشــف هذه االخيرة يقتضي‬ ‫وتنوع هذه الخطط باختالف‬ ‫بيانها كاستراتيجية‪ ،‬وبيان خططها التفصيلية‪ُّ ،‬‬

‫وتطورها مع الوقت وبعد التجارب‪ .‬و هذا مما يحتاج أن‬ ‫األماكن والبلدان‪،‬‬ ‫ُّ‬

‫نفرد له بحثا مفصال ومنفصال‪ .‬لذلك يقتصر ما نبحثه هنا على دور‬

‫أردوغان أو وظيفته في المخطط الغربي للقضاء على اإلسالم‪.‬‬ ‫‪87‬‬


‫وقد تبين فيما سبق كيف تمضي الخطط الغربية بواسطة أردوغان من‬ ‫خالل تمثيليات ومؤامرات‪ ،‬كما مضت قبله بنفس الطريقة‪ ،‬بواسطة‬ ‫عديدين غيره من الذين اتـخذوا قضايا األمة شعارات لهم؛ من تحريرها إلى‬ ‫نهضتها إلى وحدتها وعزتها إلى ريادتها وحملها رسالتها‪ .‬فانخدعت بهم‬ ‫الشعوب المشتاقة للعز والمنتظرة لقائد ينقذها مما هي فيه‪ .‬وانبهرت ببريق‬ ‫هذه الشعارات‪ ،‬فلم تدرك ولم تصدق أنه بريق زائف‪ ،‬وأنه ليس كل ما‬ ‫يلمع ذهبا‪ .‬وما سبب ذلك إال تعطُّـل التفكير السياسي‪ ،‬وضعف البديهة‪،‬‬ ‫وضياع صوت الحقيقة وسط ضجي وصخب أصوات الباطل المرتفعة‪.‬‬ ‫فلم يبق ثـم لبـس أو شك بانطباق حديث النبي ‪ ‬عن الرويبضة على هذا‬ ‫الواقع حيث قال‪" :‬سيأتي على الناس سنوات خداعات يصدق فيها‬ ‫الكاذب‪ ،‬ويكذب فيها الصادق‪ ،‬ويؤتمن فيها الخائن‪ ،‬ويخون فيها األمين‪،‬‬ ‫الرويبضةل قال‪ :‬الرجل‬ ‫الرويبضة‪ ،‬قيل‪ :‬يا رسول الله وما ُّ‬ ‫وينطق فيها ُّ‬

‫التافه ينطق في أمر العامة"‪ .‬وهكذا‪ ،‬أصبح المسلمون أعداء لدينهم‬ ‫وألنفسهم ولمن يدعوهم الى العمل الصحيح والطريق الصحيح‪.‬‬ ‫واذا كان قد مضى من العمالء من مضى من الذين أنجزوا للكفار ما‬ ‫أنجزوه ثـم اكتـشـفوا بعد حين‪ ،‬فهناك غيرهم ممن ما زال يقوم بأدوار‬ ‫مماثلة‪ ،‬وعلى رأسها محاربة اإلسالم بشكل خفي ومكر كبير‪ ،‬كما وصفهم‬ ‫ار ‪ )22‬سورة نوح‪ .‬وبقوله‪ :‬وقد مكروا‬ ‫اهلل ‪ ‬بقوله‪ :‬ومكروا مك ار كب ا‬ ‫مكرهم وعند الله مكرهم وان كان مكرهم لتزول منه الجبال ‪ )46‬سورة‬ ‫إبراهيم‪ ،‬وفي مقدمة هؤالء رجب طيب أردوغان‪ ،‬الركن األبرز في الخطة‬ ‫الغربية ضد اإلسالم واألمة اإلسالمية‪ .‬فما هو دور رجب طيب أردوغانل‬ ‫‪88‬‬


‫لبيان دور رجب طيب أردوغان ينبغي فهم الواقع الذي جاء فيه واألعمال‬ ‫التي يقوم بها‪ .‬أما األعمال التي يقوم بها فقد تبينت أعاله من حيث‬ ‫غاياتـها وكيفية إخراجها‪ ،‬وأما الواقع الذي جاء فيه وليقوم بدوره فيه‪،‬‬ ‫فكذلك قدمت له أعاله تحت عنوان‪" :‬الصحوة اإلسالمية تفرض تغيير‬ ‫نوعية الزعامات المصنوعة"‪ ،‬وسأزيده بيانا فيما يلي وذلك ألهميته‬ ‫والرتباط دور أردوغان به‪.‬‬

‫عـودة اإلسـالم إلى ســاحـات الصــراع‬ ‫بعد أن هدم اإلنجليز دولة الخالفة بواسطة عميلهم اليهودي مصطفى‬ ‫كمال أتاتورك‪ ،‬وهيمنوا على حكم البالد‪ ،‬وحيـدوا القرآن والسنة عن‬ ‫التشريع ألنظمة الحياة‪ ،‬والشريعة اإلسالمية عن الحكم‪ ،‬اطمأنوا إلى أنه‬ ‫لن تقوم لإلسالم قائمة بعد ذلك‪ .‬وقد أوردنا فيما سبق قول اللورد كرازون‬ ‫في ذلك‪" :‬لقد قضينا على تركيا التي لن تقوم لها قائمة بعد اليوم‪ ،‬ألننا‬ ‫قضينا على قوتها المتمثلة في أمرين‪ :‬اإلسالم والخالفة"‪ .‬إال أن األمر لم‬

‫ظنـوا أبدا‪ .‬فما أن انتشـوا بذلك ُّ‬ ‫يكن كما ُّ‬ ‫وظنـوا أن األمر قد استتب‬

‫لصالحهم‪ ،‬وحلموا بانهاء كل حضارة تواجه حضارتهم المادية أو ترفضها‪،‬‬

‫حتى فاجأهم االسالم ي ُّ‬ ‫طل بهيبة ويعلن بثقة أنه عقيدة عقلية ينبثق عنها‬ ‫نظام‪ ،‬وأن نظامه شامل لكافة شؤون الحياة‪ ،‬وأنه للبشرية كلها‪ ،‬وأنه بديل‬

‫للعالم عن النظام العلماني الرأسمالي‪ ،‬وعن كل ما يتفرع عنه من نظم في‬ ‫الحكم أو االقتصاد‪ .‬ثم إذا بهذا اإلسالم يزداد رسوخا وانتشا ار‪ ،‬األمر الذي‬ ‫‪89‬‬


‫هدد العلمانية التي انهزمت أمامه في معركة األفكار‪ ،‬وهدد باقتالع‬ ‫االستعمار والقضاء على الرأسمالية‪.‬‬ ‫ولقد حصلت مواجهة فكرية جادة ومفاجئة‪ ،‬وكان كفاح مكلف ومضن‪،‬‬ ‫وفكر‪ ،‬وأمال عند المسلمين وهدفا‪.‬‬ ‫ا‬ ‫انتصر فيه اإلسالم بوصفه عقيدة‬ ‫وشعر الغرب أن وجوده واستعماره ومصالحه في خطر‪ ،‬فاألمة اإلسالمية‬ ‫التي كانت في تراجع وهبوط أخذت تنهض وتصعد‪ ،‬وتتطلع الى قيادة‬ ‫البشرية مرة اخرى‪ ،‬عبر استئناف الحياة اإلسالمية بإقامة الدولة‬ ‫االسالمية‪ ،‬دولة الخالفة الراشدة الثانية‪ ،‬الخالفة على منهاج النبوة‪.‬‬ ‫قاوم الغرب والشرق هذه الفكرة بشتى الطرق واألساليب فلم ينجحوا‪.‬‬ ‫وأدركوا ان المسلمين لم يموتوا بوصفهم أمة‪ .‬وكان من أهم ما أدركوه‬ ‫وتنادوا عالميا في منتدياتهم ومؤتمراتهم ومجالس حكوماتهم ليواجهوه‪ ،‬هو‬ ‫هذه الصحوة اإلسالمية اإليمانية الفكرية السياسية‪ .‬وقد فاجأهم أن ما‬ ‫فعله سابقا أبالسة اإلنجليز وسائر الكفار بهدم الخالفة بواسطة أتاتورك لم‬ ‫يكن كافيا‪ ،‬لم يكن كافيا قط‪.‬‬ ‫لقد أسقطوا الخالفة وقضوا على تطبيق اإلسالم‪ .‬وبتعبير آخر‪ :‬لقد قضوا‬ ‫على اإلسالم بوصفه دولة ونظاما في غالبية مناحي الحياة‪ ،‬وحيدوا القرآن‬ ‫والسنة عن الحياة العامة بشكل تام‪ ،‬واطمأنوا إلى حساباتهم بأنه لن تقوم‬ ‫لإلسالم قائمة بعد ذلك‪ .‬ولكنهم وهموا‪ ،‬فذلك كلُّه لم يقض على اإلسالم‪،‬‬ ‫ولن يقضي عليه بإذن اهلل‪ .‬فعقيدة اإلسالم حية ال تموت‪ ،‬ألنها حقيقة‬ ‫حاكمة على الكون بما فيه‪ ،‬وهي تبعث الحياة في المسلمين‪ ،‬وفي كل‬ ‫باحث عن حقيقة ذاته ومصيره‪ ،‬وهي دائمة الدفع والتحفيز لمعرفة‬ ‫‪90‬‬


‫السبيل‪ .‬لذلك عاد اإلسالم خصبا وبزخم‪ ،‬ينت االفكار والتشريعات ويبني‬ ‫الرجال‪ ،‬وها هو يتجدد‪ ،‬والمسلمون يعودون من جديد؛ رجاال صدقوا ما‬ ‫عاهدوا اهلل عليه‪ ،‬فيرفضون حضارة الغرب‪ ،‬وينبذون فكرة فصل الدين‬

‫عن الحياة والدولة‪ ،‬ويع ُّـدون ذلك كف ار يجب تخليص البشرية منه والقاؤه‬ ‫في مزابل التاريً‪.‬‬

‫يط جـ ٍ‬ ‫حاجة الغـرب لتخـطـ ٍ‬ ‫ديد للقـضـاء على اإلسـالم‬ ‫أدركوا أنهم فشلوا بتحقيق هدفهم النهائي من مخططاتهم وهو القضاء‬ ‫على اإلسالم‪ .‬ثم أخذوا يشاهدون اإلسالم وفقهه السياسي يتجدد في‬

‫المسلمين‪ .‬فتجدد رعبهم منه‪ ،‬وتبع ذلك ُّ‬ ‫تجدد خططهم لمواجهة هذا‬ ‫الخطر‪ .‬وقد وضعوا خططا لمحاربة اإلسالم من غير أن يعلنوا عنها‬ ‫بشكل مباشر‪ ،‬وذلك تجنبا إلثارة المسلمين ضدهم‪ .‬فأطلقوا على ما‬ ‫يقبلونه من اإلسالم اسم اإلسالم "المعتدل" و"الوسطي"‪ .‬أما اإلسالم‬ ‫الحقيق ُّي فأطلقوا عليه اسم "االرهاب"‪.‬‬ ‫وهم يعملون على هذا األساس منذ أكثر من ثالثة عقود‪ ،‬ويصنعون‬ ‫العمالء لهذا الهدف في مناطق كثيرة‪ .‬وكل ذلك بهدف القضاء على‬ ‫اإلسالم‪ ،‬من خالل تحريف مضمونه الفكري والسياسي أو تفريغه منهما‪.‬‬ ‫وبذلك يقضون كما يتوهمون) على اإلسالم وخطره عليهم‪ ،‬وينجحون‬ ‫بحسب أوهامهم) فيما فشلوا فيه بواسطة مصطفى كمال أتاتورك‪ ،‬أي‬ ‫فيما فشلوا فيه بالغائهم الخالفة ومحاربتهم اإلسالم حربا شنيعة وشعواء‪.‬‬ ‫وقد بذلوا جهودا ضخمة على كافة الصعد؛ من خالل اإلعالم والتعليم‪،‬‬ ‫‪91‬‬


‫ومؤسسات اإلفتاء‪ ،‬ومراكز الدراسات‪ ،‬للتروي لما يسمى اإلسالم الوسطي‬ ‫أو المعتدل‪ ،‬أو المتطور والمرن‪ ،‬أو الحداثي‪ .‬واستعملوا في ذلك أبواقهم‬ ‫من مشايً الدجل ومفتي الضالل وتجار الدين‪ ،‬وكلهم يساهمون في‬ ‫تحريف اإلسالم وأحكامه إلرضاء أمريكا والغرب‪ ،‬غافلين أو متغافلين عن‬ ‫قوله ‪  :‬ولن ترضى عنك اليهود وال النصارى حتى تتبع ملتهم قل إن‬ ‫هدى الله هو الهدى ولئن اتبعت أهواءهم بعد الذي جاءك من العلم ما‬ ‫لك من الله من ولي وال نصير ‪ )120‬سورة البقرة‪ ،‬ولموافقة أفكار‬ ‫الغرب الرأسمالي في الحريات العامة والديمقراطية‪ ،‬وفي حقوق االنسان‬ ‫والمرأة‪ ،‬وفي إباحة الردة‪ ،‬وفي االنحالل الخلقي والشذوذ‪ ،‬وفي التحايل‬ ‫على أفكار اإلسالم السياسية وفقهها بهدف تحريفها أو إلغائها‪ .‬وقد سار‬ ‫في هذه السبل كثيرون من الذين في قلوبهم مرض‪ ،‬كما أخبرنا ‪ ‬في‬ ‫قوله‪ :‬فترى الذين في قلوبهم مرض يسارعون فيهم يقولون نخشى أن‬ ‫تصيبنا دائرة ‪ )52‬سورة المائدة‪ ،‬ومن الذين في قلوبهم زيغ‪ ،‬الذين‬ ‫يفتـنون الناس عن الشرع‪ ،‬كما في قوله ‪  :‬فأما الذين في قلوبهم زيغ‬ ‫فيتبعون ما تشابه منه ابتغاء الفتنة وابتغاء تأويله ‪ )7‬سورة آل عمران‪.‬‬ ‫ولقد حرص الغرب على إحكام خططه‪ ،‬فشجع الذين ينادون بـ "اإلسالم‬ ‫األمريكي"‪ ،‬واستنفر أجهزتـه ومؤسساتـه لمواجهة صحوة الشارع اإلسالمي‬ ‫على هويته وانتمائه وحقيقة إسالمه‪ ،‬ولضرب هذا التوجه عند المسلمين‪،‬‬ ‫وصرفهم عنه بشتى األساليب ومهما كلف األمر‪ .‬فهذا األمر خطر جدا‬ ‫بنظر حكام الغرب ومفكريه‪ ،‬بل هو مصيري‪ .‬لذلك كان ال بد لهم من‬ ‫الحذر الشديد منه‪ ،‬واالهتمام الجاد بمواجهته واجهاضه‪.‬‬ ‫‪92‬‬


‫ربي‬ ‫دور أردوغــان في المـخـطــط الغــ ّ‬ ‫يشــير مــا ســبق إلــى الــدور الــذي جــاء اردوغــان ليقــوم بــه‪ ،‬والــذي أوغــل فيــه‬ ‫بالتــدري ‪ .‬ولقــد صــار أردوغــان أكثــر ج ـرأة علــى الســير فــي سياســات لــيس‬ ‫أي اعتبار ألحكام اإلسالم‪ ،‬بل وعلى إعالن أفكـار ومواقـف مناقضـة‬ ‫فيها ُّ‬ ‫لإلسالم‪ ،‬وعلى إقامة عالقات ال يستسيغها النـاس‪ .‬بـل إن أردوغـان انقلـب‬ ‫خ ــالل مس ــيرته السياس ــية عل ــى كثيـ ـرين م ــن زمالئ ــه ف ــي عمل ــه السياس ــي‬ ‫والحزب ــي‪ ،‬ب ــل عل ــى معلمي ــه ومؤسسـ ـي جماعت ــه‪ .‬م ــن هـ ـؤالء م ــثال رئ ــيس‬ ‫الحكومــة األســبق فــي تركيــا نجــم الــدين أربكــان‪ ،‬والــذي يســميه الــبعض "أبــا‬ ‫اإلسـالم السياســي"‪ .‬والصـراع اليــوم بينـه وبــين فـتح اهلل جــولن – الـذي يقــيم‬ ‫فــي بنســلفانيا فــي أمريكــا‪ ،‬وصــاحب النفــوذ الكبيــر مــن حيــث عــدد األتبــاع‪،‬‬ ‫وومــن حيــث المؤسســات والقــدرات الماليــة والخــدمات التــي يقــدمها للنــاس –‬ ‫ـولي يتـ ـخذ مــن اإلســالم وقضــاياه سـلـ ـما إلــى‬ ‫شــديد‪ ،‬مــا يــدل علــى أنــه وصـ ٌّ‬ ‫غاياته‪ ،‬ومـن رفـاق دربـه مطايـا يـبلــغونه مقصـده‪ .‬ولـذلك قضـى نجـم الـدين‬

‫أربكان آخر عمره حانقا على أردوغان وحزبه‪ ،‬واتهمه بالعمالة للصهيونية‪.‬‬ ‫وقـد نشـرت مصــادر متعـددة اتهامــات أربكــان ألردوغـان منهــا موقــع "أخبــار‬ ‫األمريكــان العــرب" ‪ )arabamericannews.com‬الـذي نشــر خبـ ار فــي‬ ‫‪ 12‬كانون األول ‪ 2010‬جاء فيه‪" :‬فجر رمز اإلسالم السياسي في تركيا‪،‬‬ ‫رئــيس الحكومــة األســبق نجــم الــدين أربكــان‪ ،‬األسـبوع الماضــي مفاجــأة مــن‬ ‫العيار الثـقيل‪ ،‬بوصـفه رئـيس الحكومـة رجـب طيـب أردوغـان والـرئيس عبـد‬ ‫اهلل غ ــول بأنهم ــا "أداة بي ــد المـ ـؤامرة الص ــهيونية" وق ــال أربك ــان‪" :‬ببس ــاطة‪،‬‬ ‫‪93‬‬


‫أردوغان وحزبه هما أداة بيد المؤامرة الصهيونية‪ ،‬حتـى إن وصـول الحـزب‬ ‫إلــى الســلطة عــام ‪ 2002‬حصــل بمســاعدة مــن الحركــة اليهوديــة العالميــة"‪.‬‬ ‫وأضاف الموقع‪" :‬وخـتم أربكـان بـالقول‪ :‬إن كليهمـا‪ ،‬أردوغـان والـرئيس عبـد‬ ‫اهلل غول‪ ،‬أداة بيد المؤامرة اليهودية العالمية"‪.‬‬ ‫وفي المحصلة فقد آل األمر اليوم‪ ،‬بعد أن فشل الغرب في تحقيق هدفه‬ ‫النهائي من خالل هدم الخالفة‪ ،‬إلى أن يكون رجب طيب اردوغان هو‬ ‫المعتمد والركن األهم في الخطة لتحقيق هذا الهدف‪ .‬ويتلخص الدور‬ ‫الذي يقوم به في سبيل هذا الهدف بما يلي‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن يلعب دور القائد الذي تنتظره األمة إلنقاذها مما هي فيه‪.‬‬ ‫وذلك أن األمة بلغ إحساسها بالقهر والظلم من حكامها ومن‬ ‫الغرب المتحكم فيها حد االنفجار‪ ،‬وبلغ إدراكها أن خالصها لن‬ ‫يكون إال باإلسالم مبلغا عظيما‪ ،‬وهي تشعر بأن اهلل ‪ ‬سيهيئ‬ ‫لها القائد الذي سيقودها تحت رايات اإلسالم ليعيدها سيرتها‬ ‫األولى في العز والمجد واالنتصارات‪ .‬فإذا نجح أردوغان بإقناع‬ ‫األمة أن ترى فيه هذا القائد‪ ،‬فإنه يؤدي بذلك أهم األدوار وأعظم‬ ‫الخدمات للغرب‪ ،‬بل وللكفر برمـته في هذا الصراع المحتدم اليوم‬ ‫بين اإلسالم والكفر‪ .‬والغرب يدرك خطر اإلسالم إذا قامت له‬ ‫دولة حقيقية‪ ،‬ويدرك أيضا أن الجزء األكبر من الصراع بينه‬ ‫وبين اإلسالم ما زال كامنا‪ ،‬ولم يظهر منه حتى اآلن سوى قمة‬ ‫العدو الكافر من‬ ‫الجبل‪ .‬فإذا نجح أردوغان بهذا الدور‪ ،‬يتمكـن‬ ‫ُّ‬

‫األمة ومن طاقاتها‪ ،‬فيجعلها حطبا لناره‪ ،‬وتضيع طاقات األمة‬ ‫‪94‬‬


‫ألجل التحرر والنهوض في أعمال ضارة ومؤذية لها بل مدمرة‪،‬‬ ‫تزيدها ضعفا وحيرة وتبعية‪ .‬ويقضى بذلك على جهود وطاقات‬ ‫وتضحيات عقود من حمل الدعوة ألجل انعتاق االمة وتحريرها‬ ‫من رجس الهيمنة الغربية واالستعمار‪ .‬ولذلك يساعد الغرب كلُّه‬ ‫أردوغان في هذا األمر بسبب أهميته الكبيرة له ولمصير حضارته‬ ‫ووجوده‪ .‬والمقصود األول بالغرب هنا هو أمريكا ألنها هي‬ ‫صاحبة استراتيجية "الحرب على اإلرهاب" التي يقع دور أردوغان‬ ‫فيها جزءا من خططها‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن يتم تكبير أردوغان وتوسيع دائرة زعامته اإلسالمية لتتجاوز‬ ‫حدود تركيا وكل العالم العربي‪ ،‬إلى كل مكان فيه صحوة إسالمية‬ ‫حقيقية تؤثر على الصراع الحضاري العقدي والفكري بين اإلسالم‬ ‫والغرب الرأسمالي‪ ،‬ويمكن أن يهدد الهيمنة الغربية االستعمارية‪.‬‬ ‫ولذلك رأينا أردوغان يطير إلى مصر بعد الثورة المصرية‪ ،‬وكذلك‬ ‫إلى ليبيا وتونس بـعـيـد ظهور التوجه اإلسالمي في هذه البلدان‬ ‫بشكل قوي ومفاجئ ومخيف ألمريكا والغرب‪ .‬فتدخل فيها‬ ‫أردوغان بشكل واضح‪ ،‬ناصحا الذين يـتـوقع أن يتسلموا الحكم‬ ‫بعد الثورات بأن يكونوا علمانيين‪ ،‬وأن يفصلوا الدين عن الدستور‬ ‫واألنظمة والقوانين‪ ،‬وليعلن للعالم أنه مسلم ملتزم‪ ،‬وفي الوقت‬ ‫نفسه هو علماني في الحكم‪ ،‬ويحكم دولة علمانية بدستور‬ ‫علماني‪ .‬وكذلك نالحظ أن أردوغان قام بزيارة إلى بورما بمناسبة‬ ‫المحارق التي يتعرض لها المسلمون هناك‪ ،‬وكما هو متوقع من‬ ‫‪95‬‬


‫أي فائدة للسلمين هناك‪ ،‬ألن‬ ‫أردوغان‪ ،‬لم يكن لهذه الزيارة ُّ‬ ‫المطلوب التروي‬

‫لزعامته‪ ،‬وليس إنقاذ المسلمين‪ ،‬وال تحقيق‬

‫مصالح سياسية لهم‪ .‬ولتركيا إمكانية التدخل وأداء أدوار مؤثرة‬ ‫في القوقاز ذات األغلبية اإلسالمية‪ .‬وهذا يفتح المجال ألردوغان‬ ‫ليقوم بالدور المرسوم بشكل أكبر‪ .‬إال أن هذا الدور األخير تحذره‬ ‫روسيا وترفضه بشدة‪ ،‬وهو مما ينبغي بحثه بتفصيل وعمق عند‬ ‫النظر في الخطة الغربية الشاملة‪ ،‬وهي ليست موضوعـنا هنا‪.‬‬ ‫‪ -3‬تحريف أحكام اإلسالم عبر تفريغ اإلسالم عمليا من األحكام‬ ‫الشرعية في معظم مناحي الحياة‪ .‬وذلك بأن يقوم أردوغان‪،‬‬ ‫يساعده في ذلك حزبه والحركات التي على شاكلته‪ ،‬وأجهزة إعالم‬ ‫وفضائيات‪ ،‬وكتاب وناشرون‪ ،‬ومراكز فكر ودراسات وعلماء‪،‬‬ ‫بتضليل المسلمين من خالل تحريف أحكام اإلسالم المتعلقة‬ ‫بالدولة والحكم واالقتصاد والعالقات الدولية‪ ،‬بحيث يكون‬ ‫أردوغان هو نموذج القائد والزعيم اإلسالمي في ذلك‪ ،‬بل هو‬ ‫المثال األعظم‪ ،‬وتكون تركيا العلمانية المتغربة هي نموذج الدولة‬ ‫اإلسالمية‪ ،‬وهي النموذج التركي لإلسالم الذي يجب أن يحـتـذى‪.‬‬ ‫إسالمي‬ ‫ليستقر في قناعات المسلمين أن أردوغان حاكم وزعيم‬ ‫ٌّ‬ ‫ملتزم‪ ،‬مع أنه يخضع لقوانين وأنظمة األمم المتحدة في الحريات‬

‫العامة‪ ،‬كحرية العقيدة وحق الردة وحق األفراد في أن يعبدوا اهلل‬ ‫ويقيموا شعائر دينهم أو أن ال يعبدوه أبدا‪ ،‬وفي حرية الملكية‬ ‫واستباحة الربا والمعامالت االقتصادية المحرمة في اإلسالم‪ .‬فهذا‬ ‫‪96‬‬


‫مما يعنيه القضاء على اإلسالم‪ .‬لذلك يجب أن يفهم المسلمون –‬ ‫بحسب هذا المخطط ‪ -‬أن هذا كله ال تأثير له في كون الحكم‬ ‫إسالميا‪ ،‬ألنه من الحريات المتروكة للناس‪ .‬وكذلك يقال في‬ ‫حرية الرأي والحرية الشخصية وما يقتضيه ذلك من حرية انتهاك‬ ‫المقدسات واالعتداء على القرآن الكريم وعلى النبي ‪ ،‬ومن‬ ‫إباحية جنسية وشذوذ‪ .‬وقد تبين – فيما سبق من هذا البحث –‬ ‫دور أردوغان في هذه القضايا‪.‬‬ ‫إن ما يؤول إليه هذا التخطيط هو تحريف أحكام اإلسالم‪،‬‬ ‫وتكريس التحريف حتى ال يرى المسلمون المنكر منك ار أو الواجب‬ ‫أسمالي بأصوله وفروعه‪،‬‬ ‫بي الر‬ ‫ُّ‬ ‫واجبا‪ ،‬والى أن يصبح الفكر الغر ُّ‬ ‫مما يقره اإلسالم ويقبله‪ ،‬أو مما ال شأن لإلسالم فيه أصال‪ ،‬ثم‪:‬‬

‫أعط ما ألردوغان ألردوغان وما هلل هلل!‬ ‫‪ -4‬ترويض المسلمين على المواقف غير الشرعية‪ ،‬حتى ولو كانت‬ ‫من الكبائر‪ ،‬كما في العالقات مع "إسرائيل" وغيرها من الذين‬ ‫يقتلون المسلمين‪ ،‬أو على عدم مسؤولية المسلمين تجاه بعضهم‪،‬‬ ‫فـتـسـفـك دماؤهم وتـهدم بالدهم ويقصفون ويحرقون حرقا‪ ،‬في‬ ‫سوريا وفلسطين وبورما وروسيا ومصر وأي مكان آخر‪ ،‬ويخرج‬ ‫الزعيم اإلسالمي الملتزم‪ ،‬والذي يروج له بأنه حفيد السالطين‬ ‫األبطال‪ ،‬أو الخليفة الذي استطاع أن يجمع بين األصالة‬ ‫والمعاصرة‪ ،‬يخرج ليعلن عدم مسؤوليته عما يجري على حدوده‬ ‫شمال سوريا‪ ،‬إال بمقدار ما يؤثـر ذلك في تركيا وأمنها‪ .‬وكذلك‬ ‫‪97‬‬


‫بالنسبة لفلسطين وكل بلد إسالمي‪ ،‬وأنه يـقـدم المساعدات‬ ‫لفلسطين أو سوريا أو غيرهما‪ ،‬من محض المنطلق اإلنساني‪،‬‬ ‫وبحسب ما تنص عليه وتسمح به القوانين الدولية وليس بحسب‬ ‫أحكام اإلسالم في أخوة المسلمين وتواصلهم وتراحمهم‬ ‫ومسؤولياتهم تجاه بعضهم بعضا‪ .‬وكذلك هو ال يتدخل في شؤون‬ ‫تلك الدول‪ ،‬ألن هذا يتعارض مع القوانين الدولية المعاصرة ومع‬ ‫الدولة الحديثة‪ ،‬فالتدخل في الشؤون الداخلية للدول األخرى‬ ‫ممنوع‪ .‬وبذلك يضرب أردوغان ودولته اإلسالمية "النموذجية"‬ ‫فكرة عقدية قطعية في اإلسالم‪ ،‬وهي أخوة المسلم للمسلم‬ ‫ومسؤولياته تجاهه‪ .‬ويراد لهذا األمر أن يسري على كل أحكام‬ ‫اإلسالم؛ في الحكم واالقتصاد وسائر العالقات العامة‪.‬‬ ‫‪ -5‬ومن دور أردوغان أيضا القمع والبطم الذي يتم بشكل غير‬ ‫قانوني‪ ،‬بواسطة األجهزة األمنية والمخابراتية‪ ،‬إضافة إلى ما يتم‬ ‫من ذلك بشكل قانوني بموجب قوانين محاربة اإلرهاب والتطرف‪.‬‬ ‫وهذا مما تتابع أمريكا إنجازه بجـدية في كل بالد المسلمين‪ ،‬ويتم‬ ‫تحت عنوان "الحرب على اإلرهاب"‪ ،‬وتنشأ له مؤسسات‪،‬‬ ‫ومنظمات مجتمع مدني غير حكومية اسما وقانونا‪ ،‬وتابعة‬ ‫المريكا حقيقة‪ .‬وقد جعلت أمريكا محاربة اإلرهاب قانونا دوليا‪،‬‬ ‫وهي تشرف على توجيهه داخل كل البالد‪ ،‬وتباشر تنظيمه‬ ‫وتنفيذه بنفسها في بالد المسلمين‪ .‬ولتركيا أو عليها نصيب كبير‬ ‫من هذه الحرب‪ .‬وذلك أن األمة فيها توجهات تدرك حقيقة هذا‬ ‫‪98‬‬


‫اإلسالم األردوغاني األمريكي‪ ،‬وتراه كف ار وزندقة‪ ،‬وتشكل‬ ‫مواجهتها له خط ار عليه‪ .‬لذلك ستكون هذه الجهات مسـتـهـدفـة‬ ‫بهذه المالحقة‪ ،‬وبهذا القمع القانوني وغير القانوني‪ ،‬ألجل‬ ‫القضاء على أفكارها وعليها‪ .‬وسيكون هذا بذرائع محاربة اإلرهاب‬ ‫ومواجهة التطرف والتخلف والتزمت) للقضاء على كل ذلك‪.‬‬

‫هل يـنجـح هـذا المـكـر؟‬ ‫يتضمن هذا المخطط اإلعالن الجـريء عـن تحييـد الـدين عـن الدولـة وعـن‬ ‫نظــم العــيم‪ ،‬واإلعــالن عــن تطبيــق الفكــر الغربــي ال أرســمالي فــي الحريــات‬ ‫العامة والحقـوق‪ .‬وفيـه وقاحـة شـديدة إذ هـو يـدعو إلـى العلمانيـة ويـزعم أن‬ ‫ما يدعو إليه إسالم‪ ،‬رغـم مـا فيـه مـن فجـور واعـالن حـرب علـى اإلسـالم‪.‬‬ ‫وهـ ـو خطي ــر ألن هدف ــه زرع مف ــاهيم ل ــدى المس ــلمين بأن ــه ال تن ــاقض ب ــين‬ ‫اإلسالم والعلمانية‪ ،‬وبأن اإلسالم ال شأن له في الحكم وأنظمة الحياة‪.‬‬ ‫ورب قائــل يقــول‪ :‬وهــل يمكــن أن يبلــغ الجهــل والتنــاقض واالنحطــاط عنــد‬ ‫المسلمين هذا الحد!‬ ‫والج ـواب‪ :‬إن األمــر يعتمــد علــى مــدى نجــاح ال ـواعين المخلص ـين بالتــأثير‬ ‫في المسلمين بحملهم على التفكير الجاد والموضوعي‪ ،‬وعلى عدم االنقيـاد‬ ‫للمش ــاعر والعواط ــف‪ ،‬أو لتض ــليالت اإلع ــالم العمي ــل وعلم ــاء الس ــالطين‬ ‫ومشـايً الـبالط‪ .‬فـإذا لـم يوجـد هـذا التفكيـر الصـحيح والتزامـه‪ ،‬ونجـح مكـر‬ ‫ـي جـدا أن يبلـغ الجهـل واالنحطـاط‬ ‫الكافرين‪ ،‬وانقاد الناس للتضـليل‪ ،‬فطبيع ٌّ‬ ‫هذا الحد‪ .‬والوقـائع التـي مـرت أعـاله تؤكـد ذلـك‪ .‬فقـد صـفق النـاس لموقـف‬ ‫‪99‬‬


‫أردوغان فـي دافـوس‪ ،‬ولموقفـه بشـأن أسـطول الحريـة وسـفينة مـافي مرمـرة‪،‬‬ ‫وكذلك رأينا تأييـدا لـه وتبريـ ار‪ ،‬رغـم انكشـاف مزاعمـه بأنـه لـن يسـمح بحمـاة‬ ‫ثاني ــة‪ .‬واألم ــر نفس ــه يق ــال بش ــأن المج ــازر اليومي ــة ف ــي حل ــب وف ــي غـ ـزة‬ ‫والقــدس‪ .‬ومثــل ذلــك يقــال بشــأن تش ـريع الزنــا والل ـواط والتــرخيص بش ـواطئ‬ ‫للع ـراة‪ .‬ومــع ذل ــك يــرى كثي ــرون أردوغــان ه ــذا زعيمــا إس ــالميا‪ .‬وهــذا مم ــا‬ ‫يش ــجع أمريك ــا عل ــى المضـ ـي ق ـ ـدما به ــذا المخط ــط‪ ،‬واالعتم ــاد في ــه عل ــى‬ ‫أردوغان ألنه أثبت نجاحه حتى اآلن‪.‬‬ ‫فــإذا أردنــا إفش ـال هــذا المخطــط الخبيــث ضــد اإلســالم فينبغــي أن نواجهــه‪.‬‬ ‫ويك ـ ــون ذل ـ ــك بكش ـ ــفه وفض ـ ــحه وتح ـ ــذير المس ـ ــلمين من ـ ــه‪ ،‬وبكش ـ ــف ك ـ ــل‬ ‫المغالط ــات واألباطي ــل الت ــي تخـ ـادع به ــا الن ــاس أبـ ـواق الك ــذب والتض ــليل‪.‬‬ ‫وكــذلك بتحـريض النــاس علــى التفكيــر‪ ،‬وبنــاء المواقــف علــى حقــائق الواقــع‬ ‫ومقـ ــاييس الشـ ــرع‪ .‬وباالسـ ــتمرار فـ ــي هـ ــذا الخطـ ــاب وهـ ــذا الكشـ ــف‪ ،‬وفـ ــي‬ ‫التحـ ـريض عل ــى التفكي ــر‪ ،‬وك ــذلك مواجه ــة ك ــل توج ــه يب ــرر الرك ــون إل ــى‬ ‫الظــالمين‪ ،‬وينبغــي أن تتنــوع األســاليب فــي ذلــك‪ .‬وبتعبيــر مختصــر‪ :‬يجــب‬ ‫كشف أردوغان بحيث تراه األمة وتعرفه على حقيقته‪.‬‬

‫يجب كـشـف الخـطـة الغـربية بتـفـاصـيلها‬ ‫كث ـ ــرت الوق ـ ــائع الت ـ ــي تكش ـ ــف أردوغ ـ ــان وخط ـ ــر أعمال ـ ــه ومواقف ـ ــه عل ـ ــى‬ ‫المس ــلمين‪ ،‬واألمثل ــة الم ــذكورة أع ــاله ف ــي الموض ــوع ه ــي وق ــائع ثابت ــة ف ــال‬ ‫يص ــح إغفاله ــا‪ .‬وال يمك ــن لحـ ـريص عل ــى دين ــه وأمت ــه أن يتجاهله ــا‪ ،‬فيث ــق‬ ‫بشخص كأردوغان أو يروج له ولزعامته‪ ،‬كما لم يجـز ان يروج ألشـخاص‬ ‫‪100‬‬


‫كأتاتورك أو عبد الناصر‪ .‬وأردوغان مثل هؤالء في العمالة والتضليل وفي‬ ‫تضــييع حقــوق االمــة ومقدســاتها‪ .‬وقــد صــار دوره مكشــوفا للمتــابع المهــتم‪،‬‬ ‫وتزداد عالمات االستفهام والتعجب حول مواقفه وأعماله‪ .‬وهذا الـدور جـزء‬ ‫مــن خطــة غربيــة شــاملة‪ ،‬إذ إنــه أصــبح غيــر خــاف وجــود حــذر وتخطــيط‬ ‫غربـ ــي شـ ــامل؛ أمريكـ ــي أوروبـ ــي روسـ ــي ومـ ــن كـ ــل دول العـ ــالم لمحارب ـ ـة‬ ‫اإلســالم وعــده أرهابــا وتطرفــا‪ .‬وينطبــق األمــر نفســه علــى حكــام المســلمين‬ ‫جميع ــا‪ ،‬بحي ــث ص ــار ه ــدف مواجه ــة الفك ــر اإلس ــالمي السياس ــي سياس ــة‬ ‫متبعــة‪ ،‬ولهــا األولويــة عنــد كــل دول الع ـالم‪ ،‬بــل وعنــد مؤسســات اإلعــالم‬ ‫والتعلـ ــيم‪ ،‬والمؤسسـ ــات الدينيـ ــة ودور الفتـ ــوى‪ .‬ومـ ــا تعبيـ ــر "الحـ ــرب علـ ــى‬ ‫اإلرهاب" إال عنوان لهذا التوجه الغربي والعالمي‪.‬‬ ‫إن فكرة "الحرب على اإلرهاب" فكـرة عامـة قـد تأخـذ بهـا أي دولـة مـن دول‬ ‫الكفـ ــر‪ ،‬أو أي مؤسسـ ــة مـ ــن مؤسسـ ــات المجتمـ ــع‪ ،‬ومنهـ ــا م اركـ ــز البحـ ــث‬ ‫والفكــر‪ ،‬ثــم تقاربهــا بــالمعنى والشــكل والتفاصــيل التــي تنســجم مــع مفاهيمهــا‬ ‫ومص ـ ــالحها وق ـ ــدراتها‪ .‬وق ـ ــد أدى ه ـ ــذا األم ـ ــر إل ـ ــى وج ـ ــود ك ـ ــم كبي ـ ــر م ـ ــن‬ ‫اإلج ـراءات واألفكــار والمقترحــات ألجــل هــذه الحــرب‪ .‬وال يرتــاب البــاحثون‬ ‫بــأن تفاصــيل هــذه الد ارســات هــي حــول اإلســالم وأفكــاره السياســية وكيفيــة‬ ‫مواجهتـ ــه‪ .‬وقـ ــد نمـ ــت أفكـ ــار محاربـ ــة اإلسـ ــالم واتسـ ــعت مـ ــع الوقـــت ومـ ــع‬ ‫تصــاعد الصــحوة اإلســالمية وتفرعــت‪ ،‬وفرضــت نفســها علــى دول العــالم‪،‬‬ ‫وبخاصــة الــدول االســتعمارية التــي ال تســتطيع البقــاء مــا لــم تهــيمن علــى‬ ‫اآلخرين وتستعمرهم‪ ،‬وعلى رأس هذه الدول أمريكا‪ ،‬بوصفها الدولة األولى‬ ‫فــي العــالم واألخطبــوط الضــخم الــذي يمــدد أذرعــه ليحــيط بــالكرة األرضــية‬ ‫‪101‬‬


‫كلهــا وليقــبض عليهــا ويتمل ـ ـكها‪ .‬لــذلك آل األمــر إلــى أن تقــود أمريكــا فك ـرة‬ ‫"الحرب على اإلرهاب"‪ ،‬وأن تجعلها استراتيجية عالمية لها وللعالم‪ ،‬وكأنهـا‬ ‫عنـ ـوان مرحل ــة زمني ــة مفتوح ــة الم ــدى وغي ــر مح ــددة بم ــدة‪ ،‬ولكنه ــا مح ــددة‬ ‫بهدف هو‪ :‬القضاء على اإلسالم‪.‬‬ ‫تــدرك أمريكــا أن حربهــا ضــد اإلســالم ليســت ســهلة‪ ،‬وقــد عانــت منهــا أكثــر‬ ‫م ــن مـ ـرة‪ ،‬وتك ــرر فش ــلها فيه ــا‪ .‬فق ــد أدرك ــت أمريك ــا ف ــي الثمانيني ــات نم ــو‬ ‫الصـ ــحوة اإلسـ ــالمية وتجـ ـ ُّـدد الفكـ ــر اإلسـ ــالمي السياسـ ــي عنـ ــد المسـ ــلمين‬ ‫وتص ــاعده‪ ،‬ولمس ــت أنه ــا ع ــاجزة ع ــن تحقي ــق انتص ــار عل ــى اإلس ــالم ف ــي‬ ‫الص ـراع الفك ــري والحضــاري‪ ،‬ورأت أن ــه ال بــد م ــن حملــة عس ــكرية دموي ــة‬ ‫ضـ ــخمة إلخضـ ــاع المسـ ــلمين وكـ ــل العـ ــالم اإلسـ ــالمي‪ ،‬وبخاصـ ــة بعـ ــد أن‬ ‫ـر سياســيا ونظــام حيــاة‪ ،‬وبــدا األم ـر‬ ‫ســقطت الشــيوعية بوصــفه عقيــدة وفكـ ا‬ ‫نص ار للرأسمالية التي تقودها أمريكا‪ ،‬ولم يبق في الميدان إال اإلسالم الذي‬ ‫استعصى على اإلخضاع واالستتباع‪ ،‬واستعصى على اإلخ ارج من سـاحة‬ ‫الصـ ـراع الفك ــري والحض ــاري‪ .‬فب ــدأت أمريكـ ـا تهيـ ـئ الـ ـرأي الع ــام الع ــالمي‪،‬‬ ‫وبخاصــة األمريكــي‪ ،‬للحمــالت الدمويــة علــى العــالم اإلس ـالمي‪ .‬وكــان مــن‬ ‫أعمـ ــال تلـ ــك التهيئـ ــة مقالـ ــة بعن ـ ـوان‪" :‬نهايـ ــة التـ ــاريً" لليابـ ــاني األمريكـ ــي‬ ‫فرانس ــيس فوكويام ــا نش ـ ـرتها مجل ــة "ناش ــيونال إنترس ــت" س ــنة ‪ ،1989‬ث ــم‬ ‫فص ــل الكاتــب نفســه مقالت ـه ســنة ‪ 1992‬فــي كتــاب بعن ـوان "نهايــة التــاريً‬ ‫واإلنســان األخيــر"‪ .‬وفك ـرة الكاتــب هــي أن العــالم وصــل إلــى نهايــة تطــوره‬ ‫علـ ــى صـ ــعيد الحضـــارات‪ ،‬وأن الحضـ ــارة النهائيـ ــة هـ ــي الحضـ ــارة الغربيـ ــة‬ ‫والديمقراطي ـ ــة الليبرالي ـ ــة‪ ،‬الت ـ ــي انتص ـ ــرت – بنظ ـ ـره – عل ـ ــى ك ـ ــل األفك ـ ــار‬ ‫‪102‬‬


‫والمبـ ــادا األخـ ــرى بمـ ــا فـ ــي ذلـ ــك اإلسـ ــالم‪ .‬وم ـ ـراد الكاتـ ــب مـ ــن ذلـ ــك‪ ،‬أن‬ ‫اإلسالم مهزوم تلقائيا‪ ،‬وسيتالشى طبيعيا من غير توجيه ضـربات قاضـية‬ ‫إلي ــه‪ .‬بع ــد نش ــر ه ــذا الكت ــاب بقلي ــل نش ــرت مجل ــة "ف ــورين أف ـ ـيرز" – س ــنة‬ ‫‪ - 1993‬مقالة لصموئيل هنتغنتون بعنوان‪" :‬صـدام الحضـارات"‪ ،‬ذهبـت‬ ‫إلــى النتيجــة نفس ـها التــي ذهــب إليهــا فوكويامــا‪ ،‬ولكنهــا أخــذت شــكل الــرد‬ ‫علي ــه واالخ ــتالف مع ــه ف ــي أن هزيم ــة الحض ــارات األخ ــرى – والمقص ــود‬ ‫اإلســالم تحديــدا‪ ،‬ألنــه بعــد ســقوط الشــيوعية فــي العــام ‪ 1989‬لــم يبــق فــي‬ ‫ميادين الفكر السياسي ونظم العيم إال اإلسـالم وال أرسـمالية – لـن تحصـل‬ ‫تلقائي ــا‪ ،‬وانم ــا ال ب ــد م ــن ص ــدام دم ــوي‪ .‬وص ــنعت له ــذه المق ــاالت دعاي ــة‬ ‫ـوي‬ ‫عالمية واسعة‪ ،‬ما يؤكد أن األمـر سياسـة مقصـودة يقـف خلفهـا توجـه ق ٌّ‬ ‫يريد غزو العالم اإلسالمي للقضـاء عليـه بوصـفه حضـارة ونظامـا سياسـيا‪.‬‬ ‫لذلك ما لبثت مقالة هنتغتـون أن تحولـت أيضـا إلـى كتـاب بعنـوان‪" :‬صـدام‬ ‫الحضارات واعادة تشكيل النظـام العـالمي"‪ .‬وصـنع للكتـاب دعايـة عالميـة‪،‬‬ ‫وأثيــرت حولــه ضــجة كبيـرة وشــرحته مقــاالت‪ ،‬وتــرجم إلــى حـوالي ‪ 40‬لغــة‪.‬‬ ‫وهــدف الكتــاب واضــح فــي أن ـه تهيئــة لل ـرأي العــام األمريكــي أوال والعــالمي‬ ‫ثانيــا‪ ،‬ليتـقـبـ ـل ضــرورة أو حتميــة الص ـراع المــادي بــين الحضــارات عمومــا‪،‬‬ ‫وبين الرأسمالية واإلسالم علـى وجـه الخصـوص‪ .‬وقـد حـرض الكاتـب علـى‬ ‫هــذا األمــر بشــكل كبيــر‪ ،‬ومــن أقوالــه فــي ذلــك‪" :‬إن حــدود اإلســالم كانــت‬ ‫دائما دامية"‪ .‬وهذا تهيئة لهجوم عسكري تاريخي على العالم اإلسالمي‪.‬‬ ‫وكانت أمريكا قد بدأت حربها هذه على اإلسالم بهجومها على العـراق فـي‬ ‫ـدموي‬ ‫كــانون الثــاني ‪ ،1991‬إال أنهــا تعثــرت بعــد ذلــك وتجمــد مشــروعها الـ ُّ‬ ‫‪103‬‬


‫تجمــد هــذا المشــروع‬ ‫بســقوط بــوم األب فــي انتخابــات عــام ‪ .1992‬ورغــم ُّ‬

‫إال أن ــه ظ ــل حي ــا وي ــزداد رواده حماسـ ـة واس ــتعجاال ل ــه طيل ــة فترت ــي حك ــم‬ ‫الــديمقراطي بــل كلنتــون‪ .‬ثــم تجــدد ووضــع موضــع التنفيــذ مــع تســلم جــورج‬ ‫بوم االبن حكم أمريكا في كانون الثاني سنة ‪ ،2001‬حيث باشر الهجوم‬ ‫على أفغانستان في تشرين األول ‪ ،2001‬ثم الهجوم على العراق في آذار‬ ‫‪ 2003‬غير آبـه بـأي قـانون أو أخـالق‪ ،‬وأعلنهـا حربـا صـليبية‪ .‬وقـد سـمي‬ ‫بـــوم وفريقـ ــه فـ ــي الحكـ ــم المح ـ ـافظين الج ــدد‪ ،‬وأطل ـ ـق علـ ــيهم أيضـ ــا اسـ ــم‬

‫الصــقور‪ .‬وكــانوا يـ ُّ‬ ‫ـردون علــى الــذين يعارضــون هجــومهم العسـكري الــدموي‬ ‫والشـ ـ ــامل علـ ـ ــى اإلسـ ـ ــالم‪ ،‬الـ ـ ــذين يقترح ـ ـ ـون الحـ ـ ــرب الفكريـ ـ ــة الحضـ ـ ــارية‬

‫والدبلوماسية بديال عنها‪ ،‬كانوا ُّ‬ ‫يردون عليهم بأن أمريكا والغرب قد خسـروا‬ ‫الحـ ــرب الفكريـ ــة ضـ ــد اإلسـ ــالم‪ ،‬وأنهـ ــم خسـ ــروا حـ ــرب األفكـ ــار والعقـ ــول‪.‬‬ ‫وم ـرادهم بهــذه األق ـوال أنــه ال مندوحــة عــن هــذه الحــرب العســكرية الدمويــة‬ ‫الضخمة ضد العالم اإلسالمي‪ ،‬ألنـه ال يمكـن مواجهـة اإلسـالم واخضـاعه‬ ‫وتطويعه إال بها‪.‬‬ ‫قامت أمريكا في آذار ‪ 2003‬بهجومها الكاسح على العراق واحتلته خـالل‬ ‫ـالمي‬ ‫عش ـ ـرين يومـ ــا‪ ،‬والمسـ ــلمون يراقبـ ــون ويترقبـ ــون! ووقـ ــف العـ ــالم اإلسـ ـ ُّ‬ ‫حينذاك علـى أعصـابه المتـوترة وعلـى شـفير االنهيـار‪ .‬ثـم لـم يلبـث الشـعب‬

‫اقي أن استجمع قواه وبدأ رد فعـل ضـد أمريكـا ووحشـيتها وحقـدها علـى‬ ‫العر ُّ‬

‫اإلسالم والمسلمين‪ .‬وساعد على ذلك موقف كل من أوروبا وروسيا اللتـين‬

‫لمسـ ــتا توجـ ــه أمريكـ ــا بكبـ ــر وغـ ــرور نحـ ــو التفـ ــرد فـ ــي حكـ ــم العـ ــالم ورسـ ــم‬ ‫السياس ــات في ــه واألدوار‪ ،‬فس ــاهمتا بش ــكل م ــؤثر ف ــي عرقل ــة ه ــذه السياس ــة‬ ‫‪104‬‬


‫األمريكيــة‪ .‬لــذلك‪ ،‬ففــي حــين كــان جــورج بــوم يعلــن انتصــار أمريكــا فــي‬ ‫الحــرب علــى الع ـراق وانتهــاء الحــرب لصــالحه‪ ،‬وذلــك مطلــع أيــار ‪،2003‬‬ ‫كانت الحرب ضد أمريكا في الحقـيـقـة تـبتـدا‪ ،‬حيث اشتعلت األرض تحت‬ ‫أقــدامها وحصــل مــا لــم يكــن بحســبانها‪ ،‬وتبــع ذلــك اشــتعال األرض تحــت‬ ‫أق ــدامها ف ــي أفغانس ــتان‪ ،‬وانقلب ــت نت ــائ هجومه ــا عل ــى الع ــالم اإلس ــالمي‬ ‫استنزافا عسكريا وماليا وخلقيـا لهـا‪ ،‬وأدركـت أنهـا خسـرت الحـرب العسـكرية‬ ‫أيض ــا ض ــد اإلس ــالم والمس ــلمين‪ .‬وقب ــل أن تنته ــي فتـ ـرة حك ــم ج ــورج ب ــوم‬ ‫األول ـ ــى نهاي ـ ــة الع ـ ــام ‪ 2004‬ك ـ ــان حك ـ ــام الوالي ـ ــات المتح ـ ــدة وسياس ـ ــيوها‬ ‫ومفكروها يبحثون بقلق وتوتر شديدين عـن مخـرج مـن هـذا المـأزق الخطـر‬ ‫الذي وقعوا فيه‪.‬‬ ‫وهك ــذا‪ ،‬فق ــد خس ــرت الوالي ــات المتح ــدة والغ ــرب كل ــه الح ــرب الفكري ــة ض ــد‬ ‫اإلس ـ ــالم‪ ،‬ث ـ ــم جرب ـ ــت الهج ـ ــوم العس ـ ــكري الع ـ ــالمي الكاس ـ ــح ال ـ ــذي اجت ـ ــاج‬ ‫أفغانســتان ث ـم الع ـراق‪ ،‬فهزمــت هزيمــة نك ـراء ومشــهودة‪ .‬فرجعــت تستشــير‬ ‫خبراءهــا وقواهــا الفكريــة والسياســية‪ ،‬وتــدرس مأزقهــا وكيفيــة الخــروج منــه‪،‬‬ ‫وتــدرس اإلســالم وكيفيــة التعامــل معــه‪ .‬ونشــطت م اركــز الد ارســات الفكريــة‬ ‫والسياسية في تقديم بحوثها واقتراحاتها لحكام أمريكا‪ ،‬كما كثـرت الد ارسـات‬ ‫واألبح ــاث ف ــي ه ــذا الش ــأن م ــن قبـ ـل مفكـ ـرين وسياس ــيين وحك ــام يق ــدمون‬ ‫دراساتهم وتوصياتهم لما يجب أن تفعله أمريكا‪ ،‬ولما يجب أن تكـون عليـه‬ ‫ـالمي وبلدان ـه‪ .‬ومــن‬ ‫فــي سياســاتها وعالقاتهــا مــع العــالم‪ ،‬ومنــه العــالم اإلسـ ُّ‬

‫هــذه الم اركــز م ــثال معهــد ارن ــد ومعهــد بروكنجــز ومعه ــد واشــنطن لسياس ــة‬

‫الشرق األدنى وغيرها‪ .‬وكانت النتيجة توصيات كثيرة متعددة‪ ،‬إال أن الذي‬ ‫‪105‬‬


‫تــم اعتمــاده منهــا هــو الــذي رأينــاه ينف ـذ‪ ،‬والــذي بــدأ اإلعــالن الرســمي عنــه‬ ‫بوثيقــة "بيكــر هــاملتون" التــي صــدرت نهايــة العــام ‪ ،2006‬وقــد ظهــر فيهــا‬ ‫تغييــر اســتراتيجي كبيــر فــي سياســة أمريكــا تجــاه العــالم اإلســالمي‪ ،‬وعــدول‬ ‫كبير عن سياسة المحافظين الجدد وبوم وصقوره الذين أخـذوا يتسـاقطون‬ ‫كالدجاج الكسيح‪.‬‬ ‫ـي إخف ــاء الع ــداء‬ ‫اتيجي األمريك ـ ُّ‬ ‫وم ــن أب ــرز م ــا ب ــدأ بـ ـه ه ــذا التغيي ــر اإلس ــتر ُّ‬

‫للمس ــلمين والع ــالم اإلس ــالمي‪ ،‬واظه ــار ال ــود والح ــب والن ــدم عل ــى م ــا فعل ــه‬ ‫بــوم‪ ،‬واظهــار حــب اإلســالم وتشــجيعه‪ ،‬وذلــك مــن خــالل تشــجيع اإلســالم‬ ‫األمريكــي أو الوســطي أو المعتــدل‪ ،‬ومضــامينه العلمانيــة‪ ،‬واب ـراز رجاالتــه‪،‬‬ ‫ورفــض رب ــط اس ــم اإلس ــالم باإلره ــاب‪ ،‬ورف ــض أي ك ــالم يق ــول إن الح ــرب‬ ‫علــى اإلرهــاب إنمــا هــي حــرب علــى اإلســالم‪ .‬وفــي الوقــت نفســه‪ ،‬فبمــا أن‬ ‫هن ـ ــاك توجه ـ ــات إس ـ ــالمية تكش ـ ــف حقيق ـ ــة أمريك ـ ــا وحض ـ ــارتها وسياس ـ ــتها‬ ‫ومكرهـا‪ ،‬وتواجــه أفكارهــا فــي الديمقراطيــة واقتصــاد الســوق وســائر الحريــات‬ ‫العامة وحقـوق اإلنسـان‪ ،‬وتعلـن أن اإلسـالم والغـرب والحضـارة الغربيـة فـي‬ ‫صـراع‪ ،‬وهــو صـراع بــين اإلسـالم والكفــر‪ ،‬وبمـا أن هــذا التوجـه يفســد علــى‬ ‫أمريكا خداعها واستعمارها ويجهض خططها فـي تحريـف اإلسـالم وطمـس‬ ‫أحكامه‪ ،‬ويكشف عمالءها مـن زعمـاء التحريـف والتضـليل‪ ،‬لـذلك فـإن هـذا‬ ‫التوجه خطر على سياسة أمريكا‪ ،‬وبخاصة أنه متنام وينتشر‪ .‬لذلك وعلـى‬ ‫الرغم من أن أمريكا اختارت في سياستها الجديدة لمحاربة اإلسالم أسـلوب‬ ‫إظهــار الــود والحــب والدبلومســية‪ ،‬فإنهــا وضــعت مــع ذلــك أســلوب الحــرب‬ ‫والضرب لإلسالم الحقيقي‪ ،‬وأطلقت على هذا األمـر اسـم محاربـة اإلرهـاب‬ ‫‪106‬‬


‫ومواجهــة التطــرف‪ .‬ولكــي ال يــؤدي هــذا إلــى كشــف خــدع أمريكــا وأنهــا فــي‬ ‫الحقيقــة تحــارب اإلســالم‪ ،‬أوجــدت هــي جهــات تقــوم بأعمــال إرهــاب‪ ،‬لتبــرر‬ ‫سياســاتها ف ـي الحــرب العســكرية حيــث يلزمهــا ذلــك‪ .‬وهــي تجبــر كثي ـ ار مــن‬ ‫دول العالم على السـير خلفهـا فـي اسـتراتيجية الحـرب علـى اإلرهـاب‪ .‬لـذلك‬ ‫فإن جديد أمريكا في نهاية العام ‪ 2006‬في خطتهـا للقضـاء علـى اإلسـالم‬ ‫ه ــو اس ــتراتيجية عنوانه ــا‪" :‬الح ــرب عل ــى اإلره ــاب"‪ ،‬وين ــدرج تحته ــا خط ــط‬ ‫كثيـرة‪ ،‬منهــا مــا ي ـدخل تحــت عنـوان الص ـراع الفكــري‪ ،‬واألســاليب السياســية‬ ‫والدبلوماسية التي تقوم على الـدس والخـداع وشـراء الـذمم‪ ،‬ومنهـا مـا ينـدرج‬ ‫تحت الحرب العسكرية‪ ،‬والقضاء على من يسمونهم إرهابيين ومتطرفين‪.‬‬ ‫ولق ــد تأك ــدت ه ــذه التوجه ــات م ــن خ ــالل وق ــائع كثيـ ـرة‪ ،‬دل ــت عليه ــا وعل ــى‬ ‫تفاصيل لها في خطط تختلف من مكان آلخر‪ ،‬كما دلـت عليهـا إصـدارات‬ ‫لم اركـ ــز د ارس ـ ــات‪ ،‬وسياس ـ ــات لبـ ــاراك أوبام ـ ــا‪ ،‬وخطاب ـ ــات لـ ــه ولغيــ ـره م ـ ــن‬ ‫مسؤولين أمريكان‪ .‬وقد سار أوباما فـي تنفيـذ هـذه االسـتراتيجية التـي جـيء‬ ‫بــه ألجلهــا‪ ،‬والتــي ظــل يكشــف عنهــا وعــن خططهــا التفصــيلية بخطاباتــه‬ ‫وسياس ــاته م ــن أول ي ــوم انت ـ ـخب في ــه رئيس ــا للوالي ــات المتح ــدة نهاي ــة ع ــام‬ ‫‪ 2008‬وحتــى نهايــة فترتــه األولــى تقريبــا مــع نهايــات العــام ‪ ،2012‬حيــث‬ ‫كانــت الواليــات المتحــدة فــي هــذا الوقــت ت ـراجع اســتراتيجيتها وتق ـومها‪ .‬وقــد‬ ‫توص ــلت م ــن مراجعته ــا إل ــى تع ــديالت مهم ــة عليه ــا بش ــأن الح ــرب عل ــى‬ ‫اإلســالم‪ .‬وعلــى ذلــك فقــد بقيــت هــذه االســتراتيجية ثابتــة مــن العــام ‪2006‬‬ ‫إلى بدايات العام ‪ ،2013‬حيث ط أر عليها تعديل مهم‪ .‬وسبب التعديل هو‬ ‫الثــورات التــي انفجــرت فــي بعــض الــبالد العربيــة‪ ،‬وظهــر فيهــا توجــه كاســح‬ ‫‪107‬‬


‫نح ــو تطبي ــق اإلس ــالم‪ .‬فف ــي البدايـ ــة اطمأن ـ ـت أمريك ــا إل ــى تطوي ــع الث ــورة‬ ‫التونسـية لخدمـة اسـتراتيجيتها فــي الحـرب علـى اإلرهــاب‪ ،‬مـن خـالل حركــة‬ ‫النهضة ومشايخها وأمثالهم ممن أثبت لها وللغرب أنهم علمـانيون‪ .‬وكـذلك‬ ‫اطمأنــت إلــى إحاطتهــا بــالثورة المصـرية بواســطة اإلخـوان المســلمين بشــكل‬ ‫رئيسي‪ ،‬والذين سارعوا إلى الموافقة على كل ما يرضـي أمريكـا مـن قـوانين‬ ‫وأنظمــة وعالقــات سياســية تحفــظ مصــالح الغــرب والعالقــات مــع إس ـرائيل‪.‬‬ ‫فكـ ــانوا علمـ ــانيين عمليـ ــا كحكـ ــام تـ ــونس‪ .‬وكـ ــذلك شـ ــعرت أمريكـ ــا بنص ـ ـر‬ ‫لحضــارتها وديمقراطيتهــا بعــد أن صــوت النــاس فــي كــل مــن البلــدين علــى‬ ‫دســتور ديمق ارطــي علمــاني‪ ،‬متــوهمين أنــه دســتور إســالمي‪ ،‬وبخاصــة فــي‬ ‫مص ــر الت ــي خ ــرج إخوانه ــا وس ــلفيوها يص ــفقون لدس ــتور كف ــر يقول ــون إن ــه‬ ‫إسالم‪ .‬وكانت أمريكا حتى مـا بعـد منتصـف العـام ‪ 2012‬تـرى فـي هـاتين‬ ‫الثـورتين نصـ ار لهـا‪ ،‬لمـا ظنت ـه فيهمـا مـن تح ُّـول ديمق ارطـي لطالمـا وضـعت‬

‫مراكز البحث والفكر عندها دراسات وتوصيات ألجله‪.‬‬

‫فظهــر األمــر نجاحــا وامتــدادا للنمــوذج التركــي‪ ،‬وأن مســيرة القضــاء علــى‬ ‫اإلســالم ماضــية بنجــاح‪ ،‬بــل وبتصــفيق مــن المســلمين‪ .‬فــأغرى هــذا األمــر‬ ‫أمريكــا التــي انــدفعت فــي هــذه االســتراتيجية‪ ،‬وجــاءت لتطبـ ـقها فــي ســوريا‬ ‫بإشراك اإلسالم المفر من مضمونه في الحكم‪ ،‬بقيادة أشـخاص مـن نف ـس‬ ‫نمــط أولئــك الــذين جــاؤوا لحكــم تــونس ومصــر‪ .‬إال أنهــا فشــلت فــي ســوريا‬ ‫رغ ــم تكـ ـرار محاوالته ــا‪ ،‬ووج ــدت بع ــد ذل ــك أن ه ــذا اإلس ــالم المعت ــدل م لـ ـه‬ ‫الفشــل‪ ،‬فهــو لــم يجــد طريقــا إل ـى أدنــى نجــاح فــي ســوريا‪ ،‬ثــم بــدأ ينكشــف‬ ‫ويفشــل فــي مصــر وتــونس‪ ،‬وأخــذ ينمــو فــي مقابلــه وعلــى حســابه اإلســالم‬ ‫‪108‬‬


‫الحقيقي الذي يريد التخلص من حكم الكفر ليقيم الخالفة ويطبق اإلسـالم‪.‬‬ ‫ُّ‬ ‫فكان هذا سببا في أن تعيد أمريكا النظر في استراتيجيتها في الحرب على‬

‫اإلســالم‪ ،‬وأن تعــدلها‪ ،‬وعل ــى وجــه الخص ــوص خطــة اس ــتخدام مــا تس ــميه‬ ‫اإلسالم الوسطي أو المعتدل وتسليم الحكم للذين يعلنون هذا التوجه‪ ،‬حتى‬ ‫ول ــو ك ــانوا علم ــانيين فع ــال‪ .‬وك ــان ق ــد انب ــرى لـ ـرفض فكـ ـرة س ــتخدام أمريك ــا‬ ‫لإلســالم المعتــدل األمريكــان المحــافظون المعارضــون لشــيء إســمه إســالم‬ ‫معتـ ــدل أو وسـ ــطي‪ ،‬وأمثـ ــالهم مـ ــن األوروبيـ ــين‪ ،‬وكثيـ ــر مـ ــن اليهـ ــود ومـ ــن‬ ‫علمــانيي الع ــالم العرب ــي وبخاص ــة فــي مص ــر‪ ،‬وكان ــت النتيج ــة أن تتخل ــى‬ ‫أمريكا عن هذا التوجه‪.‬‬ ‫ومــا أن بــدأت فت ـرة حكــم أوبامــا الثانيــة‪ ،‬حتــى ظهــرت أمــارات هــذا التعــديل‬ ‫ال ــذي ن ــت عن ــه إ ازل ــة حك ــم اإلخـ ـوان م ــن مص ــر‪ ،‬والمج ــيء بحك ــم مع ــاد‬ ‫لإلسـ ــالم وحاقـ ــد عليـ ــه‪ .‬ثـ ــم مالحقـ ــة اإلخ ـ ـوان المسـ ــلمين بشـ ــكل تطهيـ ــري‬ ‫وهســتيري ُّ‬ ‫وزجهــم فــي الســجون‪ .‬وكــذلك نــت عنــه تغييــر فــي سياســة أمريكــا‬

‫ف ــي س ــوريا‪ ،‬فتخل ــت ع ــن فكـ ـرة تس ــليم الحك ــم ألص ــحاب ش ــعارات اإلس ــالم‬ ‫المعتــدل مــن اإلخـوان المســلمين وســائر أدوات تركيــا أردوغــان‪ .‬وقــد انــزع‬ ‫كثير من هيبته الظاهرية‪.‬‬ ‫أردوغان من هذا التغيير الذي أقلقه وأفقده ا‬ ‫لقد باشرت أمريكا تنفيذ التعديالت على استراتيجيتها للحرب على اإلرهـاب‬ ‫ربيــع العــام ‪ .2013‬وظهــر أنهــا تبنـت تغليــب جانــب القــوة والجبــروت تجــاه‬ ‫المسلمين‪ ،‬على جانب الحوار الفكري والسياسة والدبلوماسية‪ .‬وذلك بسـبب‬ ‫مـ ــا عانـت ـ ــه مـ ــن عـ ــدم انخـ ــداع أهـ ــل سـ ــوريا بمـ ــا يسـ ــمى اإلسـ ــالم المعتـ ــدل‬ ‫والوسطي‪ ،‬وال برواده المتاجرين باإلسالم‪ .‬فتبين لها أن ف ـرص النجـاح بمـا‬ ‫‪109‬‬


‫تسمـيه سياسة ودبلوماسية واحتراما‪ ،‬وبمخادعات حوار الحضارات ضئيلة‪.‬‬ ‫فـزادت مــن سياســة اســتعمال القــوة الماديــة والحــروب العســكرية بشــكل كبيـر‬ ‫عل ــى حس ــاب الدبلوماس ــية والحـ ـوار‪ ،‬وبه ــذا فق ــد رجع ــت خط ــوة إل ــى ال ــوراء‬ ‫باتجــاه الرؤي ــة الس ــابقة للمح ــافظين الج ــدد‪ ،‬ولك ــن بأس ــاليب مختلف ــة‪ .‬ومم ــا‬ ‫أضافته إلى اسـتراتيجيتها فـي هـذا التعـديل إشـعال بـالد المسـلمين – حيثمـا‬ ‫رأت ذلـ ــك مناسـ ــبا لهـ ــا ولمصـ ــالحها – بحـ ــروب تسـ ــتنزف فيهـ ــا المسـ ــلمين‬ ‫وبخاصــة الشــباب الــذين يرفضــون الحضــارة الغربيــة ويتطلعــون إلــى إقامــة‬ ‫دولة الخالفة والحكم بما أنزل اهلل‪ ،‬ويشـكلون قـوة لهـذه الـدعوة‪ .‬وألجـل ذلـك‬ ‫فهــي تسهـ ـل ألصــحاب هــذا التوجــه وبخاصــة المتحمســون للجهــاد ولقتــال‬ ‫الغربيين‪ ،‬تسهل لهم التنقـل والتوجه إلى مناطق االشتعال‪ ،‬وتهيء لهم مـن‬ ‫يســلحهم ويمــولهم‪ .‬لــذلك رأينــا تنظــيم "الدولــة اإلســالمية فــي العـراق والشــام"‬ ‫يعلن عن نفسه رسميا فـي نيسـان ‪ ،2013‬أي مباشـرة بعـد بـدء فتـرة أوبامـا‬ ‫الثانيـة‪ .‬ثــم رأينـا هــذا التنظـيم يتمــدد فـي العـراق وسـوريا‪ ،‬ثــم فـي ليبيــا وبــالد‬ ‫أخــرى‪ .‬ورأينــا دوره فــي ســوريا والع ـراق يخــدم هــذا التعــديل فــي اســتراتيجية‬ ‫أمريكا‪ ،‬أي أنه يخدم عملية استنزاف أصحاب التوجه اإلسـالمي المـذكور‪،‬‬ ‫وكــذلك يخــدم تشــويه الفقــه اإلســالمي السياســي وفكـرة الخالفــة ومشــروعها‪،‬‬ ‫ويفعل الكثير لتخويف المسلمين من تطبيق اإلسالم‪ .‬ولكي تتجاوز أمريكـا‬ ‫التأثيرات السلبية لزيادة استعمال القوة ضد المسـلمين‪ ،‬فهـي تتجنـب إظهـار‬ ‫ذلــك علــى لســان مســؤوليها‪ ،‬وتحــرص قــدر اإلمكــان علــى اســتخدام غيرهــا‬ ‫لهذا الدور الذي يـبرز فيه العداء لإلسالم والمسلمين‪ .‬وذلك كإعطائهـا هـذا‬ ‫الدور لروسيا التي بدأت القيام به في سوريا في ‪ 30‬أيلول ‪2015‬‬ ‫‪110‬‬


‫كانــت هــذه مالمــح عامــة الســتراتيجية أمريكــا فــي الحــرب علــى اإلســالم‪،‬‬ ‫ويكـاد يكـون هــذا العـرض إثباتــا لوجـود هكـذا اســتراتيجية ولتطورهـا‪ .‬واألمــر‬ ‫الطبيعـ ــي أن هن ـ ــاك خطط ـ ــا تفص ـ ــيلية كثيـ ـ ـرة له ـ ــا‪ .‬فه ـ ــي اس ـ ــتراتيجية له ـ ــا‬ ‫مؤسســاتها المختلفــة؛ اإلعالميــة والتعليميــة واإلنســانية والنس ـوية والحقوقيــة‬ ‫واالقتص ـ ــادية وغيرهــ ــا‪ ،‬ومؤسس ـ ــات ونشـ ـ ــاطات المجتم ـ ــع المــ ــدني كاف ـ ــة‪.‬‬ ‫وتختلـف خططهـا بحسـب المجتمعـات‪ .‬فهـي فـي المجتمعـات ذات األكثريـة‬ ‫اإلسـ ــالمية كمصـ ــر والمغـ ــرب مـ ــثال غيرهـ ــا فـ ــي المجتمعـ ــات ذات االقليـ ــة‬ ‫اإلس ـ ــالمية كأمريك ـ ــا وال ـ ــدنمرك‪ .‬أض ـ ــف إل ـ ــى ذل ـ ــك إجب ـ ــار أمريك ـ ــا بل ـ ــدان‬ ‫المســلمين علــى أن تكــون أولويــة الجي ـوم واألجه ـزة األمنيــة فيهــا محاربــة‬ ‫اإلرهاب‪.‬‬ ‫إنه لمن الضروري استكشاف تفاصيل هذه االستراتيجية األمريكيـة للقضـاء‬ ‫علــى اإلســالم‪ ،‬ألن الوقــوف علــى حقيقتهــا هــو أول مقتضــيات مواجهتهــا‪.‬‬ ‫ولــيس مــن موضــوع هــذا البحــث استقصــاء هــذه االســتراتيجية وتفاصــيلها‪،‬‬ ‫وانمــا موضــوعه هــو واق ـع أردوغــان وحقيقـت ـ ـه‪ .‬وقــد لــزم التطــرق إلــى ه ــذه‬ ‫االســتراتيجية ألن دور أردوغــان ركــن فيهــا‪ ،‬ويعــول عليــه فيهــا إلنجــاح مــا‬ ‫فشــل فيــه أتــاتورك مــن القضــاء علــى اإلســالم‪ .‬فــإذا كــان أتــاتورك قــد قطــع‬ ‫رأس اإلسالم واقتلعه من الحكم‪ ،‬فإن وظيفة أردوغان اقتالعه من النفوس‪.‬‬ ‫إن خطـ ــط القضـ ــاء علـ ــى اإلسـ ــالم لـ ــم تتوق ــف من ــذ بع ــث اهلل ‪ ‬نبيـ ــه ‪‬‬ ‫بالهــدى وديــن الحــق‪ ،‬ولــم تــنجح ولــن تــنجح بــإذن اهلل‪ .‬ومهمــا اقتربــت مــن‬ ‫تحقيق غايتها فستفشـل‪ ،‬وس ـير ُّ‬ ‫تد كيـد الكائـدين ومكـر المـاكرين علـيهم وفـي‬

‫نحورهم‪ .‬هذا ما بشـر بـه القـرآن الكـريم فـي نصـوص كثيـرة قطعيـة الداللـة‪،‬‬ ‫‪111‬‬


‫منها قوله ‪ :‬يريدون أن يطفئوا نور الله بأفواههم ويأبى الله إال أن يتم‬ ‫نــوره ولــو كــره الكــافرون ‪ )32‬هــو الــذي أرســل رســوله بالهــدى وديــن الحــق‬ ‫ليظهــره علــى الــدين كلــه ولــو كــره المشــركون ‪ )33‬ســورة التوبــة‪ .‬وقول ـه‬ ‫أيضا‪ :‬يريدون ليطفئوا نور الله بأفواههم والله مت ُّم نوره ولو كره الكافرون‬ ‫‪ )8‬هو الذي أرسل رسوله بالهدى ودين الحق ليظهره على الدين كله ولو‬

‫كره المشركون ‪ )9‬سورة الصف‪.‬‬

‫‪112‬‬


‫الـخـ ِاتـمـة‬ ‫داء األمــة وأزمــة النهــضـة‬

‫‪113‬‬


‫أزمة محاوالت النهضة‬ ‫أحد في أن األمة اإلسالمية اليوم محكومـ ٌة لعـدوها‪ ،‬وهـي علـى‬ ‫ال يماري ٌ‬ ‫الت كثيرة لتخليصها مما‬ ‫هذا الحال منذ ما يقارب القرن‪ .‬وقد قامت محاو ٌ‬

‫هي فيه باءت كـلها بالفشل‪ ،‬ما يعني أن هذه المحاوالت لم تعالج الداء‪.‬‬

‫ربمــا لــم تكــن صــالح ًة لعالجــه‪ ،‬وربمــا لــم تكــن كافي ـ ًة لــذلك‪ ،‬وربمــا لــم‬ ‫ت ِ‬ ‫ـصـبه‪ .‬وال يـزال تحكــم عـدو األمـة بهـا يـزداد‪ ،‬ومحـاوالت التخلــص منـه‬ ‫تفشــل‪ ،‬وكلمــا ســلكت األمــة ســبيالً للتحــرر س ــده عــدوها وضــيق عليهــا‬

‫الحصار‪ .‬وهذا يعنـي أن هنـاك فـوق الـداء أزمـة‪ .‬فاألمـة مأزومـة‪ ،‬وذلـك‬

‫أن رواد اإلصــــالح والعــــالج والنهضــــة والتغييــــر والتحريــــر فيهــــا كلــــــهم‬ ‫ّ‬ ‫مأزومون‪.‬‬ ‫ات كبيـرةٌ ومفيـدة‪ ،‬ومنهـا مـا‬ ‫لقد كان للمحاوالت الكثيـرة التـي قامـت تـأثير ٌ‬ ‫كان مطلوباً والزماً وال تنجح المحاوالت بدونه‪ .‬إال أنها لم ت ِ‬ ‫حدو التغييـر‬

‫المنشـود فلـم تــؤد إلـى العـالج أو االنعتــاق أو الخـالص‪ .‬وهـذا يعنــي أن‬ ‫ثمـــة مــــا هــــو مفقـــود‪ ،‬وفقــــده هــــو الـــذي ي ِ‬ ‫فســــد المعالجــــات ويجهــــض‬ ‫المحاوالت‪ .‬وبعد الدراسة والبحـو‪ ،‬والتجربـة والمراقبـة‪ ،‬تبيــن أن الشـيء‬ ‫ِ‬ ‫الداء ولـبـه‪ .‬وفقـده هـو الـذي يمنـع مـن إدراك قضـايا‬ ‫المفقود هو أساس‬

‫األمــة والحج ـوِم الصــحيحة لهــذه القضــايا‪ ،‬وهــو الــذي يــؤدي إلــى خط ـإ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫نجاعة المعالجات‪ ،‬فـتـتـراكم األدواء وتتعـقـد األزمة‪.‬‬ ‫وعدم‬ ‫تشخيص الداء‬ ‫ـــيء آخــــر التفكيــــر وتـقـصـــــد إدر ِ‬ ‫هــــذا المفقــــود هــــو أوالً وقبــــل أي شـ ٍ‬ ‫اك‬ ‫الحقـــائق‪ ،‬وبخاصـ ٍ‬ ‫ــة فـــي القضـــايا العامـــة‪ ،‬أي فـــي القضـــايا السياســـية‪.‬‬ ‫‪114‬‬


‫اء الشـرعية أو غيرهـا‪،‬‬ ‫ويتعلق بـذلك طبيعيـاً التمسـك بهـذه الحقـائق‪ ،‬سـو ٌ‬ ‫بناء عليها‪ ،‬بعيداً عـن‬ ‫وذلك بالتقـيد بها وبتوجيه النظر وتحديد المواقف ً‬ ‫العواطـ ِ‬ ‫ـف والميــول‪ .‬وهــذا التفكيــر ث ـم اإلدراك هــو الــذي يحــرك الجمهــور‬ ‫للتغيير الفعلي‪ ،‬وهو الذي ِ‬ ‫يعصـم ِمن الوقـوع فـي مكائـد شـياطين اإلنـس‬ ‫والجن وأتـ ِ‬ ‫باعـ ِهم‪ ،‬و ِمن فشـ ِل محـاوالت التغـييـر والنهـضـة‪.‬‬

‫لذلك أختم هذا البحو بما بدأتــه بـه‪ ،‬وهـو الحـو علـى التفكيـر‪ ،‬والـدعوة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مشـكلة ِ‬ ‫ِ‬ ‫التفكيـر أو ضعــ ِفه عنـد األمـة‪ .‬والمقصـود هـو‬ ‫عـدم‬ ‫معالجـة‬ ‫إلـى‬ ‫التفكيــر السياســي‪ ،‬التفكيــر بالمســؤولية عــن المســلمين‪ ،‬ثــم عــن النـ ِ‬ ‫ـاس‬ ‫ّ‬ ‫كاف ـة‪ ،‬ثــم التفكيــر بالمعالجــات العملي ـة والشرع ــية أي التــي تقــوم علــى‬ ‫ـائج المتوخـ ِ‬ ‫اإلحســاس بالعالقــة الماديــة أو بالترابـــط بــين األعمـ ِ‬ ‫ـاة‬ ‫ـال والنتـ ِ‬ ‫قبات الســير وعثــر ِ‬ ‫ار الواقــع وعـــ ِ‬ ‫منهــا‪ ،‬وعلــى معـــرفة أخطـــ ِ‬ ‫ات الطريــق‪.‬‬

‫ويقتضي هذا األمـر حمـل األمـة حمـالً علـى التفكيـر واالسـتنتاج‪ ،‬والنعـي‬ ‫ـدم التفكيــر وعـ ِ‬ ‫عليهــا بســبب عـ ِ‬ ‫ـدم قصــد االسـ ِ‬ ‫ـتنتاج والفهــم‪ ،‬وذلــك اتـــباعاً‬ ‫لمــنهج الق ـرآن الكــريم فــي ذلــك‪ .‬وممــا يقتضــيه العــالج أو يعنيــه الحمــل‬

‫علــى التفكيــر أو اإلجبــار عليــه‪ ،‬لفــت النظـ ِـر إلــى الوقــائع بشـ ٍ‬ ‫ـكل متكــر ٍر‪،‬‬ ‫وبخطا ٍب ميس ٍـر ومتتابع‪ ،‬وصدم الناس باألحداو ليقـفوا عليهـا ويشـعروا‬ ‫بالحاجة لفهمها‪.‬‬

‫‪115‬‬


‫طـاقـات األمة هائل ٌة وكـفـيل ٌة بالتغـييـر الكامل‬ ‫إن طاقات األمة هائلة حقا‪ ،‬بخالف ما يشيعه العمالء والمثبـطون‬ ‫والرويبضة ويروجون له‪ .‬فعلى الصعيد المادي هي أمة مليارية عندها‬ ‫شعور قوي بالترابط والوحدة‪ ،‬وقابلية التعاون والوحدة السياسية عندها قوية‬ ‫جدا وكأنها سـجـيـة مغروزة فيها‪ .‬وتستطيع إذا انقادت لسياسة معينة أن‬ ‫تؤثـر في جل بل كل بلدان األرض‪ .‬وهي تنتشر فوق مساحات شاسعة‬ ‫من أهم المناطق جغرافيا‪ ،‬ومن أغناها بأنواع الثروات كافة‪ .‬فتأثيرها‬ ‫الجيوسياسي كبير‪ ،‬ويعطيها أهمية استراتيجية كبيرة من حيث إمكانية‬ ‫ُّ‬ ‫صناعة السياسات والتحركات السياسية والتعاون حيثما يوجد مجتمعات‪.‬‬ ‫وعندها من أبنائها الغيورين عليها المنتشرين في أصقاع األرض جيوم‬ ‫من المتخصصين والخبراء في مختلف أنواع العلوم وفروعها‪ .‬وعلى‬ ‫الصعيد المعنوي هي أمة ذات تاريً مشرف‪ ،‬سـجـلُّــه في مواقف العز‬ ‫واالنتصارات واالمجاد طويل وعريض‪ .‬وهي ذات تطلع قوي لالنعتاق من‬ ‫هيمنة الغرب ورجسه‪ .‬وعلى الصعيد الروحي هي أمة ذات عقيدة جهاد‬ ‫بتحررها وباستعادة سابق‬ ‫واستشهاد‪ ،‬وصبر وتح ُّمـل وتضحيات‪ ،‬وتؤمـن ُّ‬ ‫عزها ومجدها وتجديدهما إيمانا ال يتطرق إليه ارتياب‪ .‬وهي تستوعب‬

‫الموت والفـقـر والمصائب وضنك العيم‪ .‬كما أنها تمتلك النظام الرباني‬ ‫القويم الحكيم لشؤون الفرد والمجتمع والدولة ولكل العالقات‪ .‬وهذا يؤهلها‬ ‫السياسي الصحيح‬ ‫إذا توفرت لها القيادة السياسية الواعية‪ ،‬والتخطيط‬ ‫ُّ‬ ‫والجاد‪ ،‬ألن تصبح قائد البشرية والقوام عليها بأسرع مما يخطر على‬ ‫‪116‬‬


‫البال‪ ،‬مثلما حصل في بداية أمر هذا الدين على يد النبي ‪ .‬وانما‬ ‫يحتاج األمر لتفكير سياسي جاد‪ ،‬أي لتفكير مفكرين يعرفون طاقات‬ ‫االمة اإلسالمية‪ ،‬وما هي الطاقات التي تبني أمة ودولة‪ ،‬ولتفكير‬ ‫متخصصين في التخطيط لتوظيف هذه الطاقات في مشروع تغيير عملي‬ ‫يدرك الواقع كما هو على حقيقته‪ ،‬ويوظف ما يستطيع مما عنده ومن‬ ‫خصائص الواقع أو عناصره‪ ،‬ويرسم بذلك الخطط القابلة للتنفيذ والتي‬ ‫تخدم المشروع‪ ،‬وينطلق من الواقع كما هو للوصول إلى الهدف المنشود‬ ‫الذي يغيره‪ ،‬بخطوات مادية طبيعية‪ ،‬باألدوات والوسائل واألساليب‬ ‫واإلمكانيات المتاحة‪ ،‬والتي تنمو وتزداد بالتخطيط والجـديـة‪ ،‬ويسير في‬ ‫كل ذلك ملتزما بكل ضوابط الشرع‪.‬‬ ‫ليس موضوعـنا في هذا البحث عرض تصور لهكذا خطط‪ ،‬فمثـل هذا‬ ‫االمر يحتاج ألبحاث وفتح آفاق في مجاالت ومواضيع كثيرة‪ ،‬تبذل فيها‬ ‫جهود متخصصين في شؤون الدول والمجتمعات المختلفة وعالقاتها‪ ،‬وفي‬ ‫األوضاع السياسية واالقتصادية واألمنية‪ ،‬وفي موازين القوى وأنواع القوى‬ ‫وتفرعات ذلك كله‪ .‬وانما موضوعـنا هنا هو اإلشارة إلى خطر وتأثير‬ ‫ُّ‬ ‫غياب التفكير السياسي العملي في شؤون األمة وواقعها‪ ،‬وفي ما يجب أن‬

‫تكون عليه‪ ،‬وفي السبيل الصحيح والشرعي إلى ذلك‪ .‬هذا الغياب الذي‬ ‫جعل صوت الرويبضة في شعوب األمة هو المرتفع‪ ،‬وجهـل األمة‬ ‫بدورها‪ ،‬وأضعفها وأفقدها حيويًّتها وفعالـيـتها‪ ،‬حتى صارت كأسد يحتضر‪،‬‬ ‫تـقـفـز حوله السعادين وتبول عليه الثعالب وتفترسه الضباع‪ ،‬مصداقا‬ ‫لحديث ثوبان عن النبي ‪" :‬يوشك األمم أن تداعى عليكم كما تداعى‬ ‫‪117‬‬


‫األكـلة إلى قصعتها‪ .‬فقال قائل‪ :‬ومن قلة نحن يومئذل قال‪ :‬بل أنتم يومئذ‬ ‫كثير‪ ،‬ولكنكم غثاء كغثاء السيل‪ ،‬ولينزعن اهلل من صدور عدوكم المهابة‬ ‫منكم‪ ،‬وليقذفن اهلل في قلوبكم الوهن‪ .‬فقال قائل‪ :‬يا رسول اهلل! وما الوهنل‬

‫ب ُّ‬ ‫قال‪ :‬ح ُّ‬ ‫الدنيا وكراهية الموت" أخرجه أبو داود وأحمد وهو صحيح‬ ‫بطرقه وشاهده‪ .‬هذه الغثائية وهذا الوهن هو ما يؤدي إليه االنخداع‬ ‫باألعـداء والعمالء‪ ،‬والثـقة بالتافهين الرويبضة‪ ،‬وهما بدورهما نتيجة‬ ‫ضعف التفكير والعدول عن الطريق المستقيم‪.‬‬

‫‪118‬‬


‫في خـتام هـذا البحو‪ :‬ليتهم يفكـرون ويت ِعظون!‬ ‫قال اهلل ‪ :‬أوال يرون أنهم يفتنون في كل عام مرة أو مرتين ثم ال‬ ‫يتوبون وال هم يذكرون ‪ )126‬سورة التوبة‪.‬‬ ‫لقد انخدع الناس برجال وشعارات‪ ،‬وبخطب ووعود‪ ،‬سواء في تحرير‬ ‫المقدسات أو رد الكرامات‪ ،‬أو وحدة األمة أو تحقيق النصر‪ ،‬أو حفظ‬ ‫العرض والدين والعيم الكريم‪ .‬وليتهم يقفون ساعة من نهار يتساءلون‬ ‫ويفكرون في األحداث التي تمر بهم‪ ،‬ليتهم يفعلون! ولو سألتـهم‪:‬‬ ‫هل جنيتم من هذه الشعارات واألعمال خالل عقود بل خالل قرن تحري ار‬ ‫للمقدساتل لقالوا ال‪ ،‬بل انتهـكت أكثر‪.‬‬ ‫هل ترون اإلسالم يطب ـق او على وشك التطبيق هنا أو هناكل لقالوا ال‪،‬‬ ‫بل دعاة تطبيقه يبررون عدم تطبيقه‪.‬‬ ‫هل تشعرون بعزة او كرامة في عالقاتكم مع دولكم او اجهزتكمل لقالوا ال‪،‬‬ ‫بل نشعر بالذل والمهانة‪.‬‬ ‫هل تشعرون بعزة أو كرامة أو احترام في معاملة الشعوب األخرى لكمل‬ ‫لقالوا ال‪ ،‬بل ينظرون إلينا كأننا مصدر تخلُّـف وخطر‪ ،‬ويعاملوننا‬ ‫باستهزاء واحتقار‪ ،‬وكأننا دون البهائم‪.‬‬ ‫هل يحصل اهل فلسطين وغزة وسوريا والعراق وغيرها‪ ...‬على حقوقهم‬ ‫في العيم بكفاية وكرامة وحرية ووو‪ ...‬لـلـووا رؤوسهم بأسى وقالوا ال‪.‬‬ ‫هل تشعرون باألمن على أنفسكم وأوالدكم وأعراضكم وأموالكم و‪ ...‬ل‬

‫لرأيتهم ُّ‬ ‫بتحسـر وأسى‪...‬‬ ‫يهزون رؤوسهم‬ ‫ُّ‬ ‫‪119‬‬


‫ولو سألتهم عن اوضاعهم االقتصادية لقالوا إن الفقر يزداد والضيق ُّ‬ ‫يشتد‬ ‫والسـبـل تزداد انغالقا‪.‬‬ ‫ولو سألتهم هل هذه الدول أو المـنـظـمات التي تصفقون لها وتفتخرون بها‬ ‫تـحـقــق ما وعـدته من أهداف كتحرير فلسطين أو جزء منها‪ ،‬أو تحـصـل‬ ‫لكم ما تصبون إليه من نصر أو عـز‪ ،‬أو كفاية في العيم واألمن‪ ،‬أم‬ ‫أنها تتنازل عن الحقوق والمقدسات وتبرر المخازي‪ ،‬وتهين الشعوب‬ ‫وتسحق كراماتهال لقالوا بل الوضع مؤلم جدا وال يطاق‪ ،‬وهو على النقيض‬ ‫مما يتباهى به األدعياء والمدسوسون‪.‬‬ ‫فإذا كان الحال كذلك‪ ،‬عالم إذن يصفـقونل أو يمدحون ويحتفلونل ولماذا‬ ‫يـم ُّـنـون أنفسهم بما ال يكونل لماذال‬

‫إنها الغفلة عن الهدف‪ ،‬والتيه في الطريق‪ ،‬والبالدة في اإلحساس‪،‬‬ ‫والبالهة في االتباع‪ ،‬والتقليد األعمى‪ .‬وهذا هو االنحطاط في الفكر‬ ‫والضعف في التفكير‪ .‬ويا له من داء! إنه أسوأ أدواء األمم؛ تعطيل‬ ‫التفكير ثم اتـباع األهواء وما تـزخـرفـه الشياطين‪ .‬قال ‪ :‬يعدهم‬ ‫ور ‪ )120‬سورة النساء‪.‬‬ ‫ويمنيهم وما يعدهم الشيطان إال غر ا‬ ‫فلو وقف هؤالء ونظروا بعين العقل‪ ،‬لـرأوا أنهم يعيشون في ظلمات‬ ‫وتغشاهم الشياطين‪ ،‬وأن أقلـهم تيها هم الالهثون خلف سراب‪ .‬فهم في‬ ‫أسوأ أوضاع‪ ،‬ومع ذلك يحتفلون ويرقصون وكأنهم حقـقوا كل أهدافهم‬ ‫وأهداف االمة! فما أغباهم وما أتعسهم! أفال يفكرون! قال تعالى‪ :‬أفلم‬ ‫يسيروا في األرض فتكون لهم قلوب يعقلون بها أو آذان يسمعون بها‬ ‫‪120‬‬


‫فإنها ال تعمى األبصار ولكن تعمى القلوب التي في الصُّدور ‪)46‬‬ ‫سورة الح ‪.‬‬ ‫لو نظر الناس بمسؤولية وفكروا في فعائل أردوغان و أروا ما ينزل بهم‬ ‫جـراءها‪ ،‬هل كانوا ينخدعون بهل قال ‪ :‬أوال يرون أنهم يفتنون في كل‬ ‫عام مرة أو مرتين ثم ال يتوبون وال هم يذكرون ‪ )126‬سورة التوبة‪.‬‬ ‫ولكن منه المخادعين والمبررين يقول‪ :‬إنه ال يستطيع‪ ،‬فال تلوموه! ال‬ ‫يستطيع فال تتهموه! أعـذروه فإنه عاجز!‬ ‫فيا سبحان اهلل! ال يستطيع! أحقا ال يستطيع!‬ ‫لماذا هذا الدفاع السم عنهل هل هكذا كان موقف قدوتنا ‪ ‬يوم بدر‪ ،‬أم‬ ‫هكذا كان موقـفه ‪ ‬يوم الخندق! ألم يبلغ هؤالء الموقف الذي بيـنه ‪‬‬ ‫وأعلنه لكل الدنيا في سورة "الكافرون" يوم اإلعالن العالمي للمفاصلة مع‬ ‫الكفر ورفض أي مساومة معه!‬ ‫وأين ذهب دعاة اإلحباط هؤالء والمخذلون بقوله ‪ :‬يا أيُّها الذين آمنوا‬ ‫إن تنصروا الله ينصركم ويثبت أقدامكم ‪ )7‬سورة محمدل وبتأمينه‬ ‫ألوليائه ‪ :‬أليس الله بكاف عبده ويخوفونك بالذين من دونه ومن‬ ‫يضلل الله فما له من هاد ‪ )36‬سورة الزمرل وأين ذهبوا بكل المنه‬ ‫الذي اختطه لنا رسول اهلل ‪ ‬وسار عليه في معالجة المشاكل‪ ،‬وفي‬ ‫سيرته وغزواته‪ ،‬وأعماله ومواجهاته‪ ،‬وصبره وتحمله للمشقاتل‬ ‫ال بد من قول الحقيقة وان كانت مرة وصادمة‪ :‬إنها أيضا الخيانة‬ ‫والمسارعة في الكفار‪ ،‬وانها قصد إرضاء اليهود والنصارى‪ ،‬وهي أيضا‬ ‫‪121‬‬


‫اليأس النات‬

‫عن ضعف اإليمان وعن الزيغ‪ ،‬وهي أيضا جهل العوام‬

‫وحيرتـهم مما يرونه من الذين يعـ ُّدونهم علماء ومسؤولين وقادة وقدوات‪.‬‬

‫قال ‪ :‬يا أيُّها الذين آمنوا ال تتخذوا اليهود والنصارى أولياء بعضهم‬ ‫أولياء بعض ومن يتولهم منكم فإنه منهم إن الله ال يهدي القوم الظالمين‬ ‫‪ )51‬فترى الذين في قلوبهم مرض يسارعون فيهم يقولون نخشى أن‬ ‫تصيبنا دائرة فعسى الله أن يأتي بالفتح أو أمر من عنده فيصبحوا على‬ ‫ما أس ُّروا في أنفسهم نادمين ‪ )52‬ويقول الذين آمنوا أهؤالء الذين أقسموا‬

‫بالله جهد أيمانهم إنهم لمعكم حبطت أعمالهم فأصبحوا خاسرين ‪)53‬‬

‫سورة المائدة‪.‬‬ ‫فعليكم أيها المسلمون أن تختاروا بين سبيل النبي ‪ ،‬وسبل المحرفين‬ ‫والمخادعين ومرضى القلوب والزائغين‪ ،‬مصداقا لقوله ‪ :‬وأن هذا‬ ‫صراطي مستقيما فاتبعوه وال تتبعوا السُّبل فتفرق بكم عن سبيله ذلكم‬ ‫وصاكم به لعلكم تتقون ‪ )153‬سورة األنعام‪.‬‬ ‫عليكم أن تختاروا بين دخول المواجهة ضد الكفر والكافرين ملتزمين‬ ‫باإلعالن العالمي الذي أعلنه القرآن الكريم‪ :‬قل يا أيُّها الكافرون ‪ )1‬ال‬ ‫أعبد ما تعبدون ‪ ...)2‬وبين المسارعة فيهم كالذين وصفهم اهلل ‪‬‬ ‫بقوله‪ :‬فترى الذين في قلوبهم مرض يسارعون فيهم يقولون نخشى أن‬ ‫تصيبنا دائرة ‪. )52 ...‬‬ ‫فليكن اختياركم سبيل النبي ‪ ‬الذي يدعو إلى التفكير والسير على‬ ‫بصيرة كما قال ‪ ‬في سورة يوسف‪ :‬قل هذه سبيلي أدعو إلى الله على‬ ‫‪122‬‬


‫بصيرة أنا ومن اتبعني وسبحان الله وما أنا من المشركين ‪ .)108‬وانه‬ ‫لهو االختيار‪.‬‬ ‫وفي الختام أسأل اهلل ‪ ‬ل مة اإلسالمية فرجا قريبا عاجال‪ ،‬وحكما‬ ‫باإلسالم راشدا‪ ،‬يكون شهادة على البشرية‪ ،‬ورحمة للعالمين‪.‬‬ ‫اللهم واغفر للمؤلف ولوالديه وأهله وذريته ولسائر المؤمنين‪.‬‬ ‫وصلى اهلل على سيدنا محمد وعلى آله وصحابته أجمعين ومن اتبعهم‬ ‫بإحسان إلى يوم الدين‪.‬‬

‫‪123‬‬


‫قال اهلل ‪‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ور اللَّ ِه بِأَفْ َو ِاه ِه ْم َواللَّهُ ُمتِ ُّم‬ ‫‪‬يُ ِري ُدو َن ليُطْفئُوا نُ َ‬ ‫نُوِرِه َولَ ْو َك ِرَه الْ َكافِ ُرو َن * ُه َو الَّ ِذي أ َْر َس َل‬ ‫ِ‬ ‫ْح ِّق لِيُظْ ِه َرهُ َعلَى الدِّي ِن‬ ‫َر ُسولَهُ بِال ُْه َدى َودي ِن ال َ‬ ‫ُكلِّ ِه َولَ ْو َك ِرَه ال ُْم ْش ِرُكون‪‬‬ ‫وقال رسول اهلل ‪‬‬ ‫األمر ما بل َغ اللَّيل والنَّهار‪ ،‬وَل‬ ‫"ليَْب لُغن هذا ُ‬ ‫يترك اهلل بيت َم َد ٍر َوَل َوبَ ٍر َّإَل أدخله اهللُ هذا‬ ‫الدِّين‪ ،‬بِ ِع ِّز َع ِزي ٍز أو بِ ُذ ِّل َذليل‪ِ ،‬ع ًّزاً يُِع ُّز اهلل به‬ ‫اإلسالم‪ ،‬وذًَُّل يُ ِذ ُّل اهلل به الكفر"‬ ‫‪124‬‬


‫فهرس الموضوعات‬ ‫آية اإلفتتاح ‪3 .........................................................‬‬ ‫إه ـ ـ ـ ـ ــداء ‪4 .............................................................‬‬ ‫الـم ـقـ ــدمـ ــة ‪5 ...........................................................‬‬ ‫الفصل األول ‪ -‬خـطـة القـضـاء عـلى اإلسالم بإلغـاء الـخـالفـة ومنع تطبيق‬ ‫اإلسالم ‪8 .............................................................‬‬ ‫تعطيل التفكير أساس الداء والبالء ‪9 ...................................‬‬ ‫القضاء على الخالفة ‪12 ..............................................‬‬ ‫نماذج من زعماء صـنعـوا لضـرب اإلسالم‪14 ...........................‬‬ ‫‪-1‬مصطفى كمال أتاتورك مثاال ‪16 ...................................‬‬ ‫‪-2‬جمال عبد الناصر مثاال ‪21 ........................................‬‬ ‫‪-3‬أمثلة أخرى ‪27 ....................................................‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ -‬رجـب طـيـب أردوغـان‪ :‬علمانيته ومـخـادعـاتـه ‪35 ........‬‬ ‫الصحوة اإلسالمية تفرض تغيير نوعـية الزعامات ‪36 ...................‬‬ ‫‪125‬‬


‫رجب طيب أردوغان‪ :‬علمانيته ومخادعاته ‪39 ..........................‬‬ ‫لماذا اتهام أردوغان والتشكيك بهل ‪40 ..................................‬‬ ‫‪-1‬أردوغان يحكم بالكفر ويزين العلمانية‪43 .......................‬‬ ‫‪-2‬تشريع المنكرات والترويض عليها ‪50 ..........................‬‬ ‫‪-3‬العالقات الدولية والمواقف السياسية ‪60 ........................‬‬ ‫‪-4‬أمثـلة على تمثـيليات أردوغـان لخـداع الناس ‪66 .................‬‬ ‫مزعـم المبـررين والمخـادعـين ‪74 .......................‬‬ ‫‪-5‬مناقـشـة ا‬ ‫الفصل الثالث – دور رجب طيب أردوغان في خـطـة القـضـاء عـلى‬ ‫اإلسـالم ‪86 ...........................................................‬‬ ‫الخـطـة الغـربيـة – األردوغـانيـة ‪87 ......................................‬‬ ‫عـودة اإلسـالم إلى ســاحـات الص ـراع ‪89 ................................‬‬ ‫حاجة الغـرب لتخـطـيط جـديد للقـضـاء على اإلسـالم‪91 ..................‬‬ ‫دور أردوغــان في المـخـطــط الغ ـربي ‪93 ................................‬‬ ‫هل يـنجـح هـذا المـكـرل ‪99 .............................................‬‬ ‫‪126‬‬


‫يجب كـشـف الخـطـة الغـربية بتـفـاصـيلها ‪100............................‬‬ ‫داء األمــة وأزمــة النهــضـة ‪113.........................................‬‬ ‫أزمة محاوالت النهضة ‪114............................................‬‬ ‫طـاقـات األمة هائلة وكـفـيلة بالتغـييـر الكامل ‪116........................‬‬ ‫في خـتام هـذا البحث‪ :‬ليتهم يفكـرون ويتعظون!‪119.....................‬‬ ‫فهرس الموضوعات ‪125...............................................‬‬

‫‪127‬‬



Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.