COLEGIO FRANCISCANO JIMÉNEZ DE CISNEROS CRECIENDO SIEMPRE EN PAZ Y BIEN ÁREA HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO TERCERO – 2020 Resolución N° 001977 del 26 de Junio de 2019
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Crear textos fantásticos y científicos coherentes haciendo uso del mundo figurado y de la aplicación de algunas reglas ortográficas.
1. Reconoce y elabora artículos científicos teniendo en cuenta el uso de los dos puntos. 2. Utiliza las comparaciones para elaborar textos argumentativos. 3. Reconoce las características y estructuras de la literatura fantástica.
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LECTURA AFECTIVA EL MATONEO EN LOS COLEGIOS El matoneo es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre estudiantes de manera sistemática. ¿Cuáles son las razones de la violencia escolar? Hay muchas causas que pueden llevar la violencia a los colegios y la más importante de ellas es la violencia intrafamiliar, en la que los padres están permanentemente discutiendo, utilizando lenguaje agresivo y, en ocasiones, utilizando el daño físico. Por esta razón, el entorno familiar condiciona al niño para dar los primeros pasos en el matoneo. Otro factor que vale la pena analizar es el contenido violento de los medios de comunicación. Es muy difícil asistir a una sala de cine donde no se está presentando una película de violencia extrema: peleas, persecuciones, explosiones y toda clase de manifestaciones de agresión. Lo mismo ocurre con la televisión y sus telenovelas, que, según los productores, “no deben ocultar la realidad del país”. Una vez en el colegio, el niño o niña trata de imitar y formar grupos con los más proclives al matoneo; la victima es aterrorizada y no habla ni denuncia por temor a que el matoneo sea cada vez mayor. Nadie nace violento; los niños se hacen violentos por el tipo de entorno y circunstancias que enfrentan en su vida diaria. Desafortunadamente, mientras en el país no existan acciones efectivas para prevenir este fenómeno, seguiremos viendo cómo nuestros niños y niñas siguen replicando en el colegio los actos de agresión que aprenden en la intimidad del hogar. Texto tomado y adaptado de: Isaza, pablo, en: www.elnuevodía.com.co
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1. Según el texto, la causa más importante del matoneo en la escuela es: A. La violencia intrafamiliar. B. La agresión en las telenovelas. C. La violencia en el cine. D. La presión de los compañeros. 2. De lo que dice el autor sobre las telenovelas, puede concluirse que: A. Son exitosas gracias a su contenido violento. B. Son producciones que tienen bastantes espectadores. C. El contenido que muestran se parece a la de las películas. D. Estos programas dicen mostrar los problemas de Colombia. 3. Según el texto, la violencia intrafamiliar se caracteriza por: A. Las discusiones que se presentan en el ambiente escolar. B. La afición a pasatiempos como ver películas con contenidos violentos. C. Las agresiones verbales y físicas entre los miembros de la familia. D. El bajo rendimiento que tienen los niños en la escuela. 4. En el segundo párrafo del texto se utilizan los dos puntos ( : ) para: A. Reemplazar un conector. B. Incluir las palabras de un experto. C. Introducir una cita textual. D. Señalar una enumeración. 5. En el texto la información se organiza de la siguiente manera: A. Inicio – Nudo – Desenlace. B. Tesis - Argumentos – Conclusión. C. Introducción – Causa – Consecuencia. D. Situación – Explicación – Conclusión. 6. La intención del texto anterior es: A. Narrar una anécdota personal sobre el maltrato en el colegio. B. Explicar qué es el matoneo y cómo puede evitarse. C. Opinar sobre las causas del matoneo en los colegios. D. Informar sobre la evolución que ha tenido el matoneo en el país. 7. De las siguientes ideas, las que expresa un punto de vista similar al del autor es: A. Los medios de comunicación son los responsables del fenómeno del matoneo. B. Los niños que son violentos en el colegio han crecido en ambientes agresivos. C. Los niños que practican matoneo imitan lo que ven que hacen sus compañeros. D. El matoneo ha aumentado debido a las víctimas nunca denuncian lo ocurrido.
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EL ARTICULO CIENTÍFICO Texto expositivo
Transmite e intercambia conocimientos.
Introducción
- Artículo de opinión. Artículo científico
Explicación
- Ensayos literarios.
Conclusión
Lee y responde las preguntas del siguiente ejemplo:
SER PEREZOSO ENCOGE TU CEREBRO Un nuevo estudio evidencia las consecuencias de la ausencia de ejercicio en nuestro órgano pensante. Los beneficios del ejercicio han sido bastante estudiados. Sabemos que mantenernos activos nos ayuda a evitar múltiples enfermedades como la diabetes y la obesidad, y que también ayuda a prevenir algunos tipos de cáncer y a mejor la calidad del sueño. Una nueva investigación llevada a cabo en la Escuela Universitaria de Medicina de Boston (EE. UU), ha demostrado una relación entre el tamaño del cerebro y el ejercicio, o la ausencia de él. Así, las personas con peor condición física a lo largo de su vida, tienen el cerebro más pequeño 20 años después. Es decir, que se encoge. La investigación, llevada a cabo por Nicole Spartano, utilizó datos de un total de 1.583 participantes, con una edad promedio de 40 años y sin problemas mentales o enfermedades del corazón. Todos ellos realizaron una prueba de rutina para evaluar su estado físico. Veinte años más tarde, los expertos examinaron a los mismos individuos, evaluando tanto su aptitud física como imágenes por resonancia
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magnética del cerebro. “Los resultados fueron irrefutables: quienes realizan poca actividad física, tienen el cerebro más pequeño”, afirmó Spartano. No obstante, es importante recordar que, pese a las conclusiones de este estudio, otras investigaciones han demostrado que nunca es demasiado tarde para que nuestro cerebro obtenga los beneficios del ejercicio. Texto tomado y adaptado de: www.muyinteresante.es
1. El texto anterior habla principalmente de: A. Los resultados obtenidos en una investigación sobre el desarrollo del cerebro. B. Una investigación que busca analizar las enfermedades que se evitan con el ejercicio. C. La experiencia de una investigadora norteamericana en el estudio del tamaño del cerebro. D. Un estudio que demuestra la relación entre la actividad física y el tamaño del cerebro. 2. Según el texto, el cerebro se encoge debido a: A. La llegada de la adultez. B. La falta de ejercicio. C. La presencia de diabetes. D. Las enfermedades del corazón. 3. En el tercer párrafo, la palabra “irrefutable” puede ser reemplazada por: A. Incuestionable. B. Inadmisible. C. Imposible. D. Inconcebibles. 4. En el texto se usan las comillas para: A. Indicar una expresión en otro idioma. B. Introducir un ejemplo de la situación. C. Señalar las palabras de un experto. D. Incluir una expresión inapropiada. 5. En el tercer párrafo predomina: A. Una explicación del experimento realizado. B. Una descripción del lugar del experimento. C. Una narración sobre la investigación. D. Una argumentación sobre los logros del trabajo.
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6. Por la manera como se presenta la información. Es correcto afirmar que el texto es: A. Una reseña. B. Una noticia. C. Un informe. D. Un cuento. 7. De los siguientes enunciados, el que resume la idea del último párrafo del texto es: A. A pesar del ejercicio, el cerebro se encoge en la edad adulta. B. Los resultados del estudio no son alentadores para los perezosos. C. La actividad física es beneficiosa en cualquier momento de la vida. D. Se debe empezar a hacer ejercicio antes de los 40 años de edad. 8. Por el contenido del texto, puede afirmarse que este se dirige a: A. El público en general. B. Los hombres y las mujeres adultos. C. Los profesionales de la salud. D. Los estudiantes de medicina. Escribe tu opinión del texto: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Lee y responde las preguntas del siguiente texto:
EL DESHIELO DEL ÁRTICO AMENAZA LA SEGURIDAD Y LA SALUD GLOBAL Expertos hicieron un llamado para combatir el deshielo del Polo Norte y advirtieron sobre sus riesgos. Biólogos y ambientalistas compartieron sus descubrimientos más recientes en un congreso abierto al público realizado en Washington el 18 de enero de 2016. Las aproximaciones al problema del deshielo en el Ártico fueron distintas, pero el objetivo era responder a la
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pregunta de por qué debería preocuparnos este fenómeno. Las respuestas fueron variadas: desde problemas como el aumento en el nivel de mar y el incremento de las temperaturas, hasta la extinción de algunas especies animales y vegetales. “Desastres naturales como las grandes nevadas en el norte de EE.UU., o el huracán Sandy que golpeó en 2012 al país, son causados por el cambio climático”, explicó la doctora Jennifer Francis, de la Universidad de Nueva Jersey. Esto no se trata de predicciones de científicos encerrados en sus oficinas, sino del estudio de profesionales tan reconocidos como el doctor Richard Alley, uno de esos profesores que se calza botas y se hunde en la nieve hasta la cintura. Con anécdotas propias y diapositivas con gráficos de colores, Alley explicó que el deshielo del Ártico entre 2003 y 2008 ha contribuido a la subida total del nivel mar que se ha observado cada año. Se espera que este tipo de eventos invite a los gobernantes a reaccionar para hacer frente a los efectos del cambio climático. Texto tomado y adaptado de: www.eltiempo.com
1. Según el texto, una de las razones por las que debemos preocuparnos por el deshielo del Ártico es: A. El volumen y la altura de la nieve. B. La potencia de los huracanes. C. Las grandes nevadas. D. El aumento del nivel del mar. 2. El título del texto anterior busca llamar la atención sobre: A. Los científicos invitados. B. El peligro que corre el planeta. C. El aspecto de la zona polar. D. El evento llevado a cabo. 3. En la expresión “hasta la extinción de algunas especies”, la palabra subrayada puede ser reemplazar por: A. Desaparición. B. Decadencia. C. Explotación. D. Enfermedad.
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4. De acuerdo con lo que se dice del doctor Richard Alley, se puede afirmar que es alguien: A. Experimentado y sofisticado. B. Misterioso y reservado. C. Sincero y responsable. D. Arriesgado y comprometido. 5. En el texto, las comillas (“ ”) son usadas para: A. Presentar una ampliación de lo dicho. B. Incluir una expresión desconocida. C. Señalar las palabras de un experto. D. Introducir una aclaración. 6. La intención del texto anterior es: A. Expresar una opinión sobre el calentamiento global. B. Narrar una anécdota sobre la subida del nivel del mar. C. Informar acerca de un evento sobre el deshielo del Ártico. D. Explicar el fenómeno del deshielo en el Polo Norte. 7. Según el texto, quien se refirió en el evento a los desastres naturales y su relación con el cambio climático fue: A. Un miembro del congreso. B. Jennifer Francis. C. Richard Alley. D. El autor del texto. 8. Por el contenido del texto, es posible afirmar que está dirigido a: A. Ciudadanos de los Estados Unidos. B. Científicos expertos en el Ártico. C. Niños y niñas interesados en el Polo Norte. D. Cualquier tipo de lector interesado en el tema. Escribe tu opinión del texto: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
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USO DE LOS DOS PUNTOS Los dos puntos indican una pausa donde se va a decir o enumerar algo. Uso de los dos puntos
Ejemplos Mamita querida:
Después del saludo en una
Hoy en el día de las Madres quiero agradecerte
carta.
por cuidarme mucho.
Cuando escribimos las palabras exactas que dijo una persona. Cuando presentamos una enumeración.
Como dijo Gabriel García Márquez: “Ninguna persona merece tus lágrimas, y quién las merezca no te hará llorar”. Para iniciar el año escolar necesito: lápices, cuadernos, regla, maleta y uniformes.
ACTIVIDAD 1. Escribe los dos puntos donde sea necesario: Mis padres llegaron con cuatro amigos Juan Fernando y Alexander. Querido amigo llegaré pronto a nuestro amado país. Como dice el poema “Juventud adorado tesoro…” Estos son los ganadores Aurelio, Efraín, Camilo y Jhon. No olvides lo siguiente visitar a la abuela, ir al banco y comprar la cena.
2. Explica cuál es el uso de los dos puntos en los siguientes textos: Este año habrá tres grandes eventos deportivos: los Juegos Panamericanos, la Copa américa de Fútbol y el Mundial de Atletismo.
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La enfermera fue a buscar al esposo y le dijo: “Es padre de una hermosa niña”.
Queridos estudiantes: seles informa que la próxima semana se están recibiendo los documentos faltantes de sus observadores.
3. Relaciona el ejemplo con la regla de los dos puntos que le corresponde: Como decía Cervantes: “El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho”
Cuando presentamos una enumeración.
Hoy vi muchos animales: ovejas, gallinas, cabras y vacas.
Después de un saludo en las cartas.
Estimados padres de familia: Queremos comunicarles quiénes son los ganadores de las olimpiadas matemáticas.
Cuando escribimos las palabras exactas de una persona.
4. Termina la tabla, siguiendo el ejemplo: Situación Vas a enumerar tus deportes favoritos. Vas a escribir el encabezado de una carta.
Quieres citar una frase célebre.
Tienes que escribir exactamente lo que dijo la profesora.
Ejemplo Estos son mis deportes favoritos: fútbol, voleibol, natación, gimnasia.
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5. Explica si en los siguientes textos se usan adecuadamente los dos puntos: El zorro le dijo los esencial: es invisible a los ojos. ______________________________________________________________ Cuando estés en la tienda cómprame: arroz, aceite, azúcar, sal y huevos ______________________________________________________________ Mamita querida por medio de: esta carta quiere expresarte lo mucho que te agradezco lo especial que eres conmigo. ______________________________________________________________
ACTIVIDAD EN CASA En el siguiente cuadro escribe tres ejemplos de textos en los que se utilizan los dos puntos. Carta__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
Lista__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
Frase__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
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ANALOGIAS La analogía es un proceso de comparación que nos permite reconocer que una cosa es como otra.
Establece una relación directa entre dos o más elementos o conceptos.
Para escribir una analogía basta unir los dos conceptos que se relacionan conectados por la frase “es a”. Esta última nos indica la relación directa. Primavera es a flores Invierno es a frio
En primavera aparecen las flores Esto quiere decir
Otoño es a hojas
que…
Verano es a calor
En invierno hace frio En otoño caen hojas secas En verano hace calor.
Para hacer una analogía, debes: 1. Pensar en un concepto principal, por ejemplo: el invierno. 2. Luego, analiza el tipo de relación quieres establecer, por ejemplo: del efecto del invierno. 3. Para finalizar, determina un concepto secundario que sea efecto del concepto principal. Concepto principal: Perro. Relación de: Pertenencia. Ejemplo: Concepto secundario: Pelos. Analogía: Perro es a pelos.
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ACTIVIDAD 1. Completa las siguientes parejas de analogías: Luz es a día como ______________________________________________ Madera es a carpintero como _____________________________________ Mouse es a computador como ____________________________________ Frio es a abrigo como ___________________________________________ Rosa es a jardín como __________________________________________
2. Completa cada analogía escribiendo la palabra correcta: Feliz es a triste como caliente es a: ________________ (frio, caliente enojado) Compañero es a colegio, como vecino es a: _______ (tienda, ciudad, conjunto) Cocina es a comida como habitación es a: ___________ (dormir, comer limpiar) Lágrimas es salada como el azúcar es a: ___________ (amargo, blando, dulce) Parque es a juegos como biblioteca es a: ___________ (historias, libros, niños) 3. Escribe y completa las analogías que formarían las siguientes palabras: Inundación – agua – tornado - _____________________ ________________________________________________________________ Hambre – comer – sueño - _______________________ ________________________________________________________________ Círculo – figura – escritorio - _____________________ ________________________________________________________________
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Fútbol – deporte – martillo - _______________________ ________________________________________________________________ Refrigerador – cocina – bañera - _____________________ ________________________________________________________________ Vaca – pezuña – perro - ________________________ ________________________________________________________________ Pulmones – caballo – agallas - ____________________ ________________________________________________________________ 4. Inventa tres analogías: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
EN TU CUADERNO 5. Dibuja las siguientes analogías:
Pantalón es a hombre como falda es a mujer.
Serpiente es a largo como gusanito es a corto.
Sombrero es a cabeza como zapato es a pie.
Gusano es a tierra como mariposa es a cielo.
Persona es a piernas como animales es a patas.
Perro es a hueso como, mono es a plátano.
Profesor es a colegio como doctor es a hospital.
Mandarina es a anaranjado como pera es a verde.
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TEXTO ARGUMENTATIVO Expresa opiniones para convencer.
Los argumentos son las razones con las que se defiende o discute.
Introducción. Los textos argumentativos tienen una estructura definida que es:
Tesis o punto de vista. Argumentos. Conclusión.
Lee los siguientes ejemplos:
LIBROS IMPRESOS VS LIBROS DIGITALES ¿Has logrado adaptarte a la lectura digital o eres de los que siguen prefiriendo los libros de bolsillo? Un estudio noruego acaba de comprobar que leer en papel favorece la comprensión de los textos. Según la investigación el libro en papel favorece la comprensión de la lectura, brinda facilidades para reconstruir cronológicamente las historias y genera una mayor identificación emocional con los personajes. al leer en papel comprendemos mejor. En las pruebas, quienes leyeron en versión impresa obtuvieron mejores resultados. El hecho de sentir con los dedos la cantidad de hojas y el avance en la lectura., ayudaría a ubicar a los lectores y daría solidez a la historia. Además, los libros impresos suelen resultar más cómodos para la vista, lo que invita a leer más páginas y favorece la rapidez de la lectura.
Tesis o punto de vista
Argumento 1
Argumento 2
Argumento 3
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ADICCIÓN A LOS VIDEO JUEGOS, UN EXCESO PELIGROSO PARA LA SALUD Tesis
Argumentos
Concepción Ruipérez Cebrián, pediatra del Hospital de Torrevieja (España) explica cómo afecta el uso excesivo de los videojuegos a la salud infantil. Los riesgos Según la doctora: “la adicción a los juegos virtuales hace que los niños desechen otro tipo de actividades, como la actividad física. Ahora los niños no juegan en los parques y ya no hacen más de dos o tres horas semanales de ejercicio”. Las empresas que diseñen estos videojuegos, logran que contengan un elemento adictivo, lo que hace que los niños se dediquen a intentar de un nivel una y otra vez, y esto les hace interactuar de manera desmesurada con estos dispositivos. Hay algunos casos en los que los niños han llegado a perder la dimensión de la realidad y del tiempo como consecuencia de tener los mandos en sus manos más de lo debido.
Responde las siguientes preguntas de acuerdo a las lecturas anteriores: 1. ¿Cuál de los dos textos te pareció más interesante? ¿Por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. ¿Consideras que los textos cumplen con la estructura para ser argumentativos? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. Escribe una conclusión para el texto “Adicción a los video juegos, un exceso peligroso para la salud”: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
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LITERATURA FANTÁSTICA , Narrativo Género - Poesía.
- Ciencia ficción. - Se aleja de la realidad.
Literatura Fantástica
- Coplas.
- Terror.
Hermosas princesas
- Rimas.
Monstruos
Magos
Valientes caballeros
LA CENICIENTA Una huérfana vivía con su padre, su madrastra y dos hermanastras malvadas. La joven pasaba el día en la cocina y por la noche, debía acostarse en el suelo. Como siempre estaba cubierta de cenizas, la llamaban Cenicienta. Sucedió que a la casa de la cenicienta llegó una invitación a las fiestas del reino, en las que el príncipe escogería esposa. Ella anhelaba asistir junto a sus hermanastras, pero su cruel madrastra se lo impidió y se marchó con sus hijas. Ya sola en casa, fue Cenicienta al sepulcro de su madre, y deseo un vestido hermoso para poder ir al palacio. Un pajarillo que la escuchaba le dio el hermoso vestido y unos zapatos de oro, que la hicieron lucir resplandeciente a los ojos del príncipe, quien no se percató en toda la noche de las demás invitadas. Llegada la hora, Cenicienta escapó de regreso a su casa, pero se le quedó un zapato en la escalera. Levantó el príncipe la pieza delicada y anunció: “He decidido que sea mi esposa a la que le quede bien este zapato”. Llegado el momento, las hermanastras de Cenicienta intentaron calzar la zapatilla, pero nada resultó. Cuando fue su turno el zapato le quedaba perfectamente. Le miró
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el príncipe la cara, reconociendo tras las cenizas a la hermosa doncella que había robado su corazón. La madrastra y las dos hermanas se pusieron pálidas de ira, mientras veían al príncipe subir a la Cenicienta en su caballo y marcharse hacia el palacio. Hermanos Grimm (adaptación)
ACTIVIDAD 1. Clasifica los personajes de la historia: Personaje
____________________________________________________
fantástico Personajes
____________________________________________________
reales
____________________________________________________
2. ¿Qué relación hay entre el nombre de la protagonista y lo que hace en casa de su madrastra? ______________________________________________________________
3. Teniendo en cuenta las descripciones de la madrastra y las hermanastras de Cenicienta ¿cómo te las imaginas? Dibuja sus rostros.
4. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
Sepulcro: ____________________________________________________
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Percatar: ____________________________________________________
5. Lee lo que dice el pajarillo y responde la pregunta: En los cuentos fantásticos, el personaje principal vive un conflicto que se logra solucionar con la ayuda de fuerzas mágicas.
¿Cuál es la ayuda mágica en el cuento de “La cenicienta”?
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BICHO RARO El bicho raro apareció un día como otros días, en la plaza de la vuelta de la ciudad importante justo a la hora en que Atanasio, como siempre, rastrillaba el arenero. El bicho raro miraba con sus ojos rosados desde abajo de una hamaca. Era verdaderamente raro, sin chiste. Tenía una gran cabezota llena de rulos y bigotes muy lacios. Tenía un cuerpo gordo de vaca. Tenía ojos rosados. Tenía una cola ridícula, dientes absurdos, hocico inverosímil. Anastasio se lo quedo mirando, con el rastrillo en la mano. Y el bicho raro también miró a Anastasio. Al poco rato empezó a correrse la noticia, por supuesto.
Un
Bicho
raro
no
puede
pasar
desapercibido en una ciudad importante. A la plaza de la vuelta llegaron los biólogos y los vigilantes; los locutores de televisión y los veterinarios; los curanderos y los astrólogos. Pero llegó, más que nadie, el intendente; el único intendente de la ciudad importante, que de inmediato mandó a desalojar la plaza. Y mandó muchísimo más: no por nada era
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intendente. Mandó, por ejemplo, que trajesen una jaula, una gran jaula de aluminio que brillaba como una estrella. Tanto brillaba que nadie se explicaba cómo podía ser que el Bicho raro no quisiera entrar en ella. Enroscado, debajo del tobogán, espiaba con sus ojos rosados, y miraba cómo Anastasio volvía a rastrillar la arena para quitarle los papeles, las cajitas y las latas de todos los visitantes. Lo cierto es que para meter al bicho raro en la jaula hubo que usar correas rojas y cadenas redondas con los eslabones de bronce. Después subieron la jaula a una camioneta, y la pasearon en triunfo por la ciudad; ida y vuelta por la gran avenida, por la calle de los generales y por la calle del cine. Todos se agolpaban para mirar a bicho raro; para tirarle, si podían, de las orejas. Nadie, en cambio, le miraba a los ojos. Y en la ciudad importante es fácil acostumbrarse a todo, hasta a un bicho raro. Por eso, el bicho raro, al rato, ya no fue tan raro: - “No es nada más que un bicho.” - “Y después, un bicho molesto”. Poco a poco, Bicho raro dejó de mirar pasar las cosas con sus ojos rosados. Y se acurrucó contra los barrotes, porque la jaula brillante no tenía rincones. Entonces, volvió el único intendente. Y volvieron los biólogos, los vigilantes, los locutores y los veterinarios. - “¡Está intoxicado!”, dijo el veterinario. - “¡Está descompuesto!”, dijo el biólogo. - “¡Está engualichado!”, dijo el curandero. Y todos estuvieron de acuerdo en que el bicho raro no tenía remedio. - “¡Que lo lleven, que lo lleven de vuelta a la plaza!”, ordenó el intendente. Y dio por terminado el cuento.
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Pero a pesar del intendente, el cuento no terminó ahí. Porque en la plaza de la vuelta estaba Anastasio, como siempre, rastrillando arena. - “Bicho raro… bicho feo… ¡Pobre bicho!”, se dijo Anastasio cuando lo vio acurrucado, como el primer día, debajo de una hamaca. Y como era el mediodía, se sentó a desenvolver con cuidado el paquete del almuerzo. Cuando estaba por morder una puntita de pan pensó… - “¡Pobre bicho! En una de ésas tiene hambre” Anastasio se acercó despacito hasta la hamaca. Y despacito también, tendió su mano grande con un sándwich de queso y matambre en la punta. El bicho raro se levantó sobre sus piecitos de cinco dedos, husmeó la mano de Anastasio con su hocico inverosímil, movió alegremente su cola ridícula y clavó sus dientes absurdos en el sándwich tierno. - “¡Pobre bicho! Tenía hambre” Ese día, y muchos otros, Anastasio y el bicho raro compartieron el almuerzo debajo de un paraíso. Graciela Montes
ACTIVIDAD 1. Describe los personajes del cuento “Bicho raro”: Anastasio
Bicho raro
2. Explica por qué se puede afirmar que los hechos ocurren en un lugar real. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
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3. Se puede afirmar que en el cuento “Bicho raro”, los hechos fantásticos transforman la realidad porque: a. En la ciudad importante aparece un ser fantástico que altera la cotidianidad. b. Los habitantes de la ciudad importante encierran en una jaula a un personaje fantástico. c. Uno de los habitantes de la ciudad importante le brinda alimento a un personaje fantástico. 6. ¿Por qué el “Bicho raro” es un cuento fantástico? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 7. ¿Qué sucede con el personaje fantástico al final del cuento? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 8. De acuerdo a la descripción de los personajes realiza el dibujo de Bicho raro y Anastasio.
9. Inventa otro final para la historia de “Bicho raro” ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
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EL LENGUAJE DE LAS MANOS Las personas nos comunicamos de diferentes formas: verbal, escrita, señas, gestos.
Acompaña siempre nuestro lenguaje hablando.
Existe el alfabeto dactilológico que es un conjunto de señas hechas con las manos que equivalen a las letras de un idioma.
1. Observa las siguintes señas y trata de imitarlas:
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ALFABETO DACTILOLÓGICO UNIVERSAL
ACTIVIDAD 2. Dibuja la representación de las vocales en el abecedario dactilológico.
3. Utilizando el lenguaje de las manos (el dactilológico o el que te inventes) debes hacerte entender frente a tus compañeros, expresando el mensaje que quieras.
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LA INTENCIÓN COMUNICATIVA CONOCIMIENTO PREVIO
La intención del niño al decirle al papá esto es: A. burlarse porque no tienen que pagar nada por los libros B. convencerlo de comprar los juegos con la plata que era para pagar los libros C. motivarlo a comprar los libros más costosos. D. regañarlo para que adquiera los juegos más costosos del mercado. Socialicen las repuestas con el profesor (a) Es el propósito que se tiene cuando se habla, se escribe o
se comunica de cualquier otra forma. El propósito puede ser convencer, ordenar, rogar, animar, informar, reprender, pedir, explicar, invitar, prevenir, divertir, aconsejar, etc.
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ACTIVIDAD 1. Escribe un ejemplo para cada INTENCIÓN COMUNICATIVA: Aconsejar
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Rogar
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Animar
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Pedir
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Ordenar
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Convencer
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2. Relaciona las imágenes con la intención comunicativa:
Solicitar o pedir que se ejecute una acción
Invitar a un evento
Prevenir sobre un riesgo
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3. Escribe el propósito en cada situación: EL CHISTE DE HOY En una fiesta de puntos, todos bailan, menos uno que está en un rincón. Los dos puntos se acercan y le preguntan: -¿Por qué no bailas? -Qué más quisiera, pero soy el punto aparte.
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PRUEBA SABER APOLO Y DAFNE Una vez estaba sentado sobre una nube Eros, el dios del amor. Quien había adoptada la figura de un niño pequeño a quien todos llamaban Cupido. En la mano tenia como siempre su arco y sus flechas de amor. Entonces, pasó Apolo por el camino y le dijo a Eros: - Oye tú, pequeño, es demasiado pesado para ti dispara el arco. ¿Por qué no me das tu arco y tus flechas? Cupido se ofendió y gritó - Soy pequeño, pero a pesar de eso, soy más poderoso que tú. Apolo comenzó a reír, entonces Cupido salió hacia su taller y fabricó dos flechas: una de amor, hecha de oro, y una de odio, hecha de hierro. No pasó mucho tiempo hasta que Cupido encontró a Apolo conversando alegremente con la ninfa Dafne. Cupido disparó la flecha dorada del amor en la espalada de Apolo, y la flecha del odio en el corazón de Dafne. - Te amo, Dafne. Conviértete en mi esposa. – exclamó Apolo. - Nunca seré tu esposa. Desaparece – dijo Dafne. Apolo no lo podía creer y trató de abrazar a la ninfa. Sin embargo, ella huyó despavorida. Dafne estaba desesperada, así que suplico a los dioses que la ayudarán. Los dioses escucharon su súplica y la convirtieron el un árbol de laurel. Pero ni así cesó el amor de Apolo, quien hizo una corona de laurel y la puso sobre su cabeza. -
El bello Apolo está un poco loco – dijeron los dioses.
Y Cupido rió para sus adentros.
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1. Apolo comenzó a reírse mientras conversaba con Cupido porque: A. Apolo creía que las flechas eran chistosas. B. Cupido era un dios muy pequeño. C. Cupido dijo que era más poderoso que Apolo. D. Apolo era un dios a quien todo le daba risa. 2. Por la manera como Apolo le habla a Cupido, se puede decir que es un personaje: A. Vengativo. B. Engreído. C. Amable. D. Generoso. 3. En el texto se puede inferir que Dafne estaba desesperada debido a que: A. Los dioses la habían convertido en árbol. B. No se quería casar con nadie. C. Cupido había hecho que odiara a Apolo. D. Los dioses no escuchaban sus súplicas. 4. En el texto, la palabra “despavorida” se puede remplazar por: A. Desilusionada. B. Aterrorizada. C. Confundida. D. Amenazada. 5. En el texto, quien dice “Y Cupido se rió para sus adentros”, es: A. Dafne. B. Los dioses. C. Apolo. D. El narrador. 6. Por la manera en que se presenta la información, se puede afirmar que el texto anterior es: A. Un mito. B. Una fábula. C. Un poema. D. Una noticia.
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7. En el texto se usa la raya (-) para: A. Mostrar los pensamientos del protagonista. B. Señalar cuando habla un personaje. C. Introducir una explicación del autor. D. Insertar una aclaración del autor. 8. La intención del texto anterior es: A. Informar sobre el poder de los dioses griegos. B. Opinar sobre las desventajas de enamorarse. C. Contar una historia de la mitología griega. D. Explicar quién es el dios del amor. 9. Escribe un nuevo final para la historia de “Apolo y Dafne” ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 10. Crea un dibujo en el que representes el nuevo final de la historia: