AFANIA Y LA REALIDAD AUMENTADA #eduPLEra #eduPLEreto #eduPLEmooc
Proyecto colaborativo de la Comunidad “Realidad Aumentada #eduPLEmooc” como respuesta a la unidad 4 del MOOC “Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarollo profesional docente”. Este documento es una instantánea de la situación a 28 de febrero por cuanto aún es un proyecto vivo y complejo por sus 97 colaboradores.
INTRODUCCIÓN
#eduPLEmooc, en su unidad 4, nos desafía a un reto con el que nos traslada a Afania, tierra que sufre las consecuencias de un mal funcionamiento del sistema educativo y que queda reflejado en los últimos puestos que ocupa en cuanto a pruebas de evaluación y a la falta de capacitación en nuevas tecnologías. Para dar solución a tal problema, contacta con nosotr@s en busca de estrategias innovadoras. Para ello, nos propone crear o formar parte de una comunidad, en la que a través de un trabajo colaborativo, diseñar un prototipo de proyecto para implementar en las aulas de Afania. De tal propuesta surgen 72 comunidades.
1. CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA
2. PROBLEMA Aparición en los últimos puestos en estudios sobre rendimiento escolar y educación y necesidad de elevar la competencia tecnológica.
3. CONOCIMIENTOS ACERCA DEL PROBLEMA ❏ El Gobierno de Afania decide iniciar un programa de mejora del sistema educativo. ❏ Pretende realizar una fuerte inversión en tecnologías para el aula y capacitación del profesorado y alumnado en nuevas tecnologías. ❏ Búsqueda de evolución del modelo metodológico de los centros. ❏ Búsqueda de programa prototipo para implementar en el aula, evaluarlo y mejorarlo.
4. INTERROGANTES ACERCA DEL PROBLEMA Se desconoce: ❏ Pruebas o criterios utilizados para la realización de los estudios sobre el rendimiento escolar y educación en diversos países. ❏ Sistema educativo actual de Afania. ❏ Inversión de la que se dispone. ❏ Nivel de competencia digital del profesorado. ❏ Metodologías utilizadas. ❏ Nivel de competencia digital del alumnado. ❏ Recursos TIC de los que disponen los centros educativos.
5. PLAN DE TRABAJO A raíz del análisis del problema propuesto, de entre las comunidades creadas, se encuentra ésta sobre Realidad Aumentada y complementada por un nodo. En la misma se propone la siguiente línea de trabajo: ❏ Presentación y balance de los conocimientos sobre #RA de los integrantes de la comunidad. ❏ Análisis de la problemática de Afania. ❏ Recopilación de información sobre Realidad Aumentada en la comunidad creada en G+ o en Twitter haciendo uso del hashtag #eduPLEra. ❏ Experimentar con Realidad Aumentada y compartir las impresiones y resultados obtenidos con el resto de los integrantes por las vías anteriormente mencionadas. ❏ Creación de listas en Twitter, tanto de los integrantes de esta comunidad, como de cuentas relevantes vinculadas a la temática. ❏ Análisis y organización de la información. ❏ Encuentros virtuales entre los miembros de la comunidad para el diseño de la propuesta. ❏ Creación del proyecto.
6. ANÁLISIS Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN Para organizar y facilitar la localización de información en nuestra comunidad de Google se han utilizado una serie de etiquetas. Así mismo ésta se ha filtrado a través de numerosos Scoop.it elaborados por los miembros de la comunidad: ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏
Realidad Aumentada en Primaria por Begoña Codesal. Aumentando la Educación por Maite Ordóñez. Realidadaumentada por Carles Porté. REALIDAD AUMENTADA Y ENSEÑANZA 3.0 - AUGMENTED REALITY AND TEACHING 3.0 por Javier Sánchez Bolado. Realidad Aumentada por Meli. por Melisa Sanchez. Aportes para la Educación. Códigos QR por Meli. Filtro sobre Realidad Aumentada en Aprendizaje de Marta Torán Filtro sobre Realidad Aumentada en Tecnología_aal66 de Angel Acción. Filtro sobre Realidad Aumentada en TIC & Educación de Gumersindo Fernández. Filtro sobre Realidad Aumentada en ARTÍCULOS CIENCIA-TECNOLOGÍA de Gumersindo Fdez. Realidad Aumentada: específico para Unity y Vuforia. Filtro sobre Realidad Aumentada en “TIC, Innovación y Educación” por Omar Miratía. Filtro sobre Realidad Aumentada por Avelino García Filtro sobre Realidad Aumentada por Francisco Martínez
También se han tomado como referencia los siguientes Scoop.it, que si bien, no han sido creados por miembros de la comunidad, son una fuente de información relevante y actualizada sobre Realidad Aumentada: ❏ ❏ ❏ ❏
Realidad Aumentada en Educación por Celestino Arteta (villaves56) Realidad Aumentada y Enseñanza 3.0 por Jesús Sánchez Bolado. Geolocalización y Realidad Aumentada en educación por Raúl Luna. Realidad Aumentada por Evangelina Chávez.
Francesc Nadal comparte sus symbaloos de #RA: ❏ Android Apps ❏ iTunes Apps
7. PROYECTO
7.1. Por qué utilizar la Realidad Aumentada en Educación.
a) Los libros de texto mejorarían su nivel de interactividad, permitiendo visualizar objetos en 3D, integrando ejercicios en donde el alumno/a pudiese explorar dichos objetos desde todas las perspectivas posibles. Por ejemplo, pensemos en principios básicos de anatomía, en artefactos de ingeniería o en obras de arte que pudiésemos ver desde diferentes ángulos. b) La realidad aumentada también permitiría conocer información sobre ubicaciones físicas concretas o, inclusive, que profesores, alumnos y familias puedan crear itinerarios, escenarios y experiencias basadas en la geolocalización. Tal es el caso de aplicaciones como Eduloc o de iniciativas como Espira. c) Es una tecnología que puede resultar muy interesante para que los más pequeños exploren su realidad más cercana desde otra perspectiva. d) También es posible integrar la RA a través de metodologías de trabajo más activas y de corte constructivista como WebQuests, mejorando la motivación del alumnado y contribuyendo al aprendizaje por descubrimiento. e) Desde el punto de vista del e-learning, puede integrarse en cursos on-line para la adquisición de aprendizajes prácticos e inclusive incorporarse a través de juegos virtuales basados en el reconocimiento gestual y la geolocalización. f) Otra de las ventajas de uso de realidad aumentada es su integración con diversas áreas curriculares como matemáticas, ciencias, educación física, idiomas, conocimiento del medio, etc. Un claro ejemplo de ello lo tenemos en learnAR. g) Las aplicaciones de visualización de RA pueden ser de gran utilidad para trabajar con alumnos junto con el uso de dispositivos móviles a disposición de la mayoría de ellos. h) Es importante que tanto los educadores como los estudiantes, desarrollen las competencias en tecnologías emergentes de las propuestas por la UNESCO (2008) y en en el informe horizon 2012-1012.
i) Los QR y la RA/AR permite llevar a los estudiantes en un viaje por el tiempo, el espacio, la geografía nacional e internacional, las artes, el cuerpo, entre otros. j) Con el uso de los Smartphone en la sociedad se pueden implementar activadores de realidad aumentada en cualquier lugar (marcadores, POIs, QR, entre otros) k) Pueden ser utilizados por docentes y estudiantes para ampliar el contenido de algún tema o para mostrar imágenes en 3D que refuercen el mismo. l) Implementar el uso de los Códigos QR y la RA/RA como herramientas para: 1. El trabajo colaborativo, para compartir y gestionar el conocimiento. 2. Incentivar el uso de los móviles (teléfonos o tabletas) en buenas prácticas pedagógicas. 3. Desarrollar Líneas de investigación relacionadas con el uso y aplicación de los Códigos QR y la RA/AR en educación.
De las fuentes: http://blogs.elpais.com/traspasando-la-linea/2013/07/la-realidad-aumentada-y-su-aplicabil idad-en-el-%C3%A1mbito-educativo.html http://creaconlaura.blogspot.com.es/2013/10/dispositivos-moviles-codigos-qr-y.html
http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/handle/10609/17021
7.2. Concreción de propuestas
a) Con el alumnado:
TIPOS DE REALIDAD AUMENTADA
PROPUESTAS
Códigos QR
❏ Utilizar los códigos QR para el taller de lectura. Propuesta en Slideshare ❏ Utilizar códigos QR para generar la programación de vídeos que los alumnos deben consultar en casa, como preparación de un contenido determinado. Como en el Ejemplo nº11 de esta presentación. ❏ Crear gymkhanas con códigos QR sobre diversas temáticas y realizar jornadas de puertas abiertas invitando a las familias para realizarlas junto a ellas. ❏ Elaborar audiolibros de cuentos con QR. Trabajar la entonación en la lectura. Elaborar libros que contengan QR que dirijan hacia el audio grabado. Realizar un libro con un dibujo sobre el cuento y un QR con el audio.
Con marcas
❏ Generar un “Libro de la clase” con marcas de Realidad Aumentada que reproduzcan en 3d objetos relacionados con el contenido. ❏ Utilización del programa BuildAR para la introducción de los temas sobre el cuerpo humano. Ver video Banco de recursos ❏ Elaboración de AR Books (apuntes) con Aumentaty sobre estilos artísticos como el Gótico que incorporen modelos 3D propies del estilo artístico: arbotantes, arco ojival, pináculos, etc. ❏ Construcción de materiales que contengan figuras geométricas. Recopiladas o elaboradas por los mismo alumnos. Utilizar Aumentaty para el visionado.
Sin marcas y geolocalización
❏ Integrar la Realidad Aumentada en el aprendizaje de idiomas. Utilizando, por ejemplo, la aplicación que comenta Francesc Llorens en este artículo. Se trata de Word Lens que permite traducir palabras en tiempo real y con el móvil.
Otra manera de “aumentar” las clases de inglés la comenta Mª Luisa Forján en este post. Es un modelo de proyecto colaborativo en el que los alumnos realizan un itinerario con Realidad Aumentada a la vez que practican inglés. Utilizaron Layar. ❏ Vincular un proyecto de clase de realidad aumentada a la exposición de trabajos realizados por los alumnos para la clase de Ciencias o Tecnología. Los alumnos deben además de realizar su proyecto preparar la información “aumentada” a través de Layar o Aurasma.
❏ Diseño de un Juego tipo la búsqueda del tesoro recorriendo el Colegio descubriendo las pistas (ocultas a la vista, pero visibles con AR) en distintos sitios del colegio, utilizando El software Layar ❏ Recreación de un mapa de la comunidad autónoma en el que aparezcan sobre un mapa mudo los nombres de las capitales más importantes. Utilizando layAR ❏ Generar cuentos infantiles con Realidad Aumentada. Software a usar propuesto: Unity Vuforia. ❏ Elaboración de juegos con Scratch que incorporen realidad aumentada.
b) Con el profesorado: ❏ Realización del curso Mooc “Realidad Aumentada Aplicaciones Móviles”. ❏ Curso-Taller: “Códigos QR y Aplicaciones Educativas” por Omar Miratía (24/01/2013). ❏ Ruta a la UCV en QR (Miratía, 2012). ❏ Videoconferencia: “Códigos QR, Realidad Aumentada y sus Aplicaciones Educativas” por Omar Miratía (24/02/2014). ❏ Presentación: “Códigos QR, Realidad Aumentada y sus Aplicaciones Educativas” por Omar Miratía (24/02/2014). ❏ Portal TECNOTIC de Realidad Aumentada y Educación ❏ En la Nube TIC. “Cómo Crear Realidad Aumentada. Programas, Aplicaciones” (Nin, 2013). ❏ En la Nube TIC. “Cómo crear Realidad Aumentada con Aurasma” ❏ Raúl Diego: “La península de la Magdalenta. Guía Viaual y Aumentada”.
7.3. Evaluación y seguimiento. ❏ Revisión de Carteleras elaboradas para las diferentes áreas del currículum escolar, mediante el uso de QR y RA.. ❏ Presentaciones orales de los estudiantes con los trabajos realizados en QR y RA. ❏ Concurso de Cuentos en QR / RA. ❏ Concurso sobre la elaboración de libros (eBook) con el uso de QR/RA. ❏ Visita a las Escuelas. ❏ Revisión de los Planes o Programas de las asignaturas para verificar las estrategias diseñadas por los Maestros y profesores con la ingeración de los QR y RA al currículum. ❏ Concurso o Competencias sobre “Búsquedas del tesoro”, “WebQuets”, “gumkhanas”, “Solución de Problemas en Matemática” u otras áreas mediante el uso de QR y RA.
7.4. Difusión. ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏
Mediante las redes sociales: Twiiter (hashtag #eduPLEra), Facebook, Google Plus. Correo elecrónico. Carteleras con imágenes de QR y RA. Boletines del Ministerio de Educación. Información en Periódicos Locales. Códigos QR y RA colocados en: Supermercados, Plazas Públiacs, Abastos, Parques, Sitios Públicos, Buses, entre otros. ❏ Comunicación a Padres, Representantes y Miembros de la Comunidad Educativa Local. ❏ Programas de Curaduría como Scoop.it.
7.5. Referencias: -QR-AR EDU. CÓDIGOS QR Y REALIDAD AUMENTADA EN EDUCACIÓN. http://qr-ar-edu.blogspot.com.es/ . - QR-AR EDU. CÓDIGOS QR Y REALIDAD AUMENTADA EN EDUCACIÓN. http://qr-ar-edu.blogspot.com/2012/07/ruta-la-ucv-en-qr-miratia-2012.html. -Cursos Uso Pedagogía Móvil. 30x2manerasinteresantesdepedagogiamovil (Pilar, Soro, 05/03/2013). http://www.slideshare.net/pilara/30x-n-maneras-interesantes-de-pedagogiamovil1. -Webinar. Códigos QR y sus Aplicaciones Educativas. http://www.wiziq.com/online-class/1134597-webinar-códigos-qr-y-sus-aplicaciones-educativas. -Video Códigos QR Libros. http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=OE5Ch4NnVu0. -Codigos QR, En 3 Minutos. www.explainers.tv. Explainers.tv (2011). Codigos QR, En 3 Minutos. https://www.youtube.com/watch?v=9X4wBSVjIPU. -Aula Latina (2011). Código QR. Malága. https://www.youtube.com/watch?v=F_Fy1ycmyWc. -Video Códigos QR Libros. http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=OE5Ch4NnVu0. -Introducción a los Códigos QR. https://www.youtube.com/watch?v=F_Fy1ycmyWc. -37 Ejemplos de Uso Códigos QR (Video). http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=4w6OdtB0dNw. -Crea y aprende con Laura. 54 IDEAS PARA UTILIZAR LOS CÓDIGOS QR EN EDUCACIÓN. http://creaconlaura.blogspot.com.es/2012/03/54-ideas-para-utilizar-los-codigos-qr.html. -Taller de Códigos QR y sus Aplicciones Educativa. http://www.slideshare.net/omiratia/presentations. http://www.slideshare.net/omiratia/taller-cdigos-qr-tedi-2012#btnNext. -Lo mejor de los Códigos QR (QRcode). Señorita Nocr. http://www.scoop.it/t/the-best-of-qrcode. -Códigos QR por Meli. http://www.scoop.it/t/codigos-qr-por-meli. -Presentation Remote, controla tus presentaciones desde el smartphone (Códigos QR). http://bitelia.com/2013/01/presentation-remote. -Códigos QR, lo que pudo ser y no fue (Sánchez, 2013). http://www.madrimasd.org/informacionidi/noticias/noticia.asp?id=56742&origen=RSS. -Video Códigos QR Libros. Around the World in 80 Days with 2D codes by Ubimark books (Julio Verne). http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=OE5Ch4NnVu0.
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