Bibliografía

1 Reyes 18:41 Lluvia Salmos 93:4 Estruendo de muchas aguas Daniel 10:6 Estruendo de una multitud 2 Reyes 11:13 Sonido de gente que corre 2 Reyes 7:6 Estruendo de carros, ruidos de caballos y estrépito de ejércitos Job 36:33 Trueno 1 Reyes 14:6 Pasos de persona caminando

Para aumentar el desafío, pida que elaboren un retrato sonoro en vivo, dramatizado con personas y elementos reales, de acuerdo a las imágenes identificadas en el texto bíblico o en la composición musical y previamente acordadas en el grupo.

Páginas 11 y 12

Contenido digital

Luego de escuchar las pistas 2, 3 y 4, correspondientes a la página 11, evalúe con los alumnos en clase cada obra y qué cambios pueden distinguir en ellas. Si cuenta con un piano o algún otro instrumento, puede dar ejemplos.

Sugerimos narrar brevemente la biografía de Nicolo Paganini, ya que por la edad de sus alumnos, se interesarán al descubrir el secreto de la gran velocidad de este violinista.

Puede buscar y proyectar algunos videos con ejemplos de autos o animales con distinta velocidad para apoyar el contenido de este tema. Lo ideal es realizar ejercicios con un instrumento musical en el aula, aunque el solfeo rítmico o cantado ofrece utilidad igualmente. Orientaciones

La dinámica de grados utiliza los conceptos de suave y fuerte, menos o más, y se expresa mediante las palabras italianas piano y forte, respectivamente. Existen al menos ocho graduaciones o indicaciones de dinámica, empezando desde el sonido más suave hasta el sonido más fuerte.

Puede explicar a los alumnos que, antes de la invención del metrónomo, el ritmo básico trataba de imitar las pulsaciones del corazón. Por eso, el ritmo recomendado, marcado con palmas, para usar en el aula con esta lección es un promedio entre 60 y 80 pulsos por minuto. Luego, pueden usar un metrónomo real o una aplicación de teléfono móvil con metrónomo para hacer los ejercicios de la consigna 1 (p. 14).

Beethoven, siempre meticuloso y exigente con sus creaciones musicales, fue el primero en usar la precisión mecánica del metrónomo.

Los músicos, con frecuencia, llevan o cuentan el tiempo con el pie apoyado en el talón. Proponga a su clase hacerlo así. Será divertidamente útil marcar las distintas figuras musicales y dinámicas mientras entonan La canción de las notas o realizan un ejercicio de solfeo.

Contenido digital

Se sugiere que los estudiantes puedan escuchar de la pista 5 a la 9 y distingan a qué dinámica corresponde:

Solucionario

Pista 5 Lento Presto Piano Forte Ritardando Rallentando x

Pista 6 x Pista 7 x

Pista 8 x

Pista 9 x