Warszawa, 3 grudnia 2016 Do: Ministerstwo Edukacji Narodowej Od: Adam Jurkiewicz W związku z konsultacjami nowej Podstawy Programowej do Informatyki (dalej PP) pragnę zgłosić kilka uwag. Mam nadzieję, że przyjmiecie je jako dobre rady, które mają na celu podnieść jakość edukacji informatycznej, a nie jako atak na Wasze pomysły. Uwagi do wszystkich etapów : V. Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa. Respektowanie prywatności informacji i ochrony danych, praw własności intelektualnej, Tu dodać: ze szczególnym uwzględnieniem praw otwartych licencji Creative Commons w zakresie materiałów i licencji Open Source (GPL, MIT, innych) w zakresie oprogramowania Uwagi do Etapu 1: W Pkt. II. 1 b) zmiana na: pojedyncze polecenia lub ich sekwencje sterujące robotem (realnym lub wirtualnym) Myślę, że najwyższy czas zauważyć, że coraz więcej maszyn (robotów) wymaga umiejętności myślenia algorytmami, a roboty edukacyjne są coraz tańsze (często 1 robot jest tańszy niż 1 licencja MS-Windows + 1 lic. MS-Office), w ostateczności można oprzeć edukację na robocie „wirtualnym” na ekranie dowolnego urządzenia. Ważne, aby był to robot, którego programujemy, który ma swoje czujniki – istnieją takie projektu OpenSource dostępne dla szkół. W Pkt. II. 2 a) zmiana na: prostych rysunków, posługując się dostępnymi narzędziami Moim zdaniem taki zapis wystarcza, niepotrzebne jest uszczegóławianie o kształtach czy palecie barw W Pkt. II. 3 zmiana na: Zapisuje efekty swojej pracy we wskazanym miejscu. Rozróżnia dysk lokalny od sieciowego. To ważne, gdyż dzieci powinny mieć świadomość, gdzie zapisują swoje prace, zwłaszcza w kontekście prawa autorskiego, gdzie łatwo jest popełnić przestępstwo, zapisując coś zamiast lokalnie w sieci. W Pkt. III. 3 zmiana na: Korzysta z udostępnionych mu stron WWW i zasobów elektronicznych. Takie sformułowanie jest bardziej ogólne, nie wyklucza niczego dzisiaj ani w przyszłości. W Pkt. V. dodać: 4) Zapoznaje się z różnymi typami oprogramowania, w szczególności z oprogramowaniem na licencjach Open Source To bym dodał, gdyż prawidłowa wiedza o Open Source i wynikających z nich prawach i obowiązkach jest ważna w kształtowaniu postaw prospołecznych. Etap II W Pkt. I. 2 c) zmiana na: prosty program sterujący robotem (realnym lub wirtualnym) Uzasadnienie jak w W Pkt. II. 1 b)
W Pkt. II. 2 a) zmiana na: na swoim komputerze lub w innym urządzeniu lub w sieci To da większą elastyczność i nie wyklucza żadnych rozwiązań. W Pkt. III. 2 a) zmiana na: korzysta z urządzeń do nagrywania obrazów, dźwięków i filmów, w tym również z urządzeń mobilnych, takich jak, np. telefony komórkowe, tablety To da większą elastyczność i nie wyklucza żadnych rozwiązań. W Pkt. V. 2 a) zmiana na: Uznaje i respektuje prawo do prywatności danych i informacji oraz prawo do własności intelektualnej z uwzględnieniem licencji Creative Commons i OpenSource Na to bym położył nacisk, aby ukazywać wolne licencje, bo to jest szansa dla rozwoju i postępu społeczeństwa. Klasy VII - VIII W Pkt. II. 2 zmiana na: Projektuje, tworzy i testuje oprogramowanie sterujące robotem lub mikro-kontrolerem w rzeczywistości. Na tym etapie edukacyjnym myślę, że czas najwyższy, aby młodzież poznała realne roboty - jest ich coraz więcej dookoła nas, lub mikro kontrolery, jak Microbit czy Arduino czy RaspberryPi a ich koszty są naprawdę niewielkie. W Pkt. II. 4 dodanie: Przy tworzeniu zwraca uwagę na licencje na treść i materiały (z uwzględnieniem Creative Commons) oraz na oprogramowanie (z uwzględnieniem licencji OpenSource GPL, MIT, itp..) To ważne, aby młodzież dowiadywała się i miała na uwadze możliwości wykorzystywania legalnie darmowych treści i oprogramowania. W Pkt. V. 3 dodać: (ze szczególnym uwzględnieniem zasobów Creative Commons) Z poważaniem, Adam Jurkiewicz