Jenis Tagihan hasil OJL dan deskripsinya No
Tagihan dan komponennya
A 1
MANAJERIAL Mengkaji dokumen RKS/RKJM dari kedua sekolah (sekolah sendiri dan sekolah magang lainnya)
2
Mengkaji dokumen Pengelolaan Keuangan dari kedua sekolah (sekolah sendiri dan sekolah magang lainnya)
Langkah –langkah
Hasil yang diharapkan
Waktu
Kriteria hasil/rubrik
Keterangan
Bila perlu ditambah fotofoto kegiatan (softcopy dalam bentuk CD)
1. Mengkaji dokumen RKS/RKJM sekolah dan membuat laporan hasil kajian, sesuai dengan prinsip penyusunan RKS berdasarkan instrumen EDS di sekolahnya 2. Mengkonfirmasi (membandingkan) hasil kajian RKS/RKJM yang telah disusun dengan RKS /RKJM di sekolah lain
Adanya laporan tertulis hasil kajian RKS/ RKJM dari sekolah sendiri dan sekolah magang lainnya
8 x 45 menit di sekolahnya dan 4 x 45 menit di sekolah lain .
1. Ada laporan kajian (bukti fisik dari kedua sekolah) 2. Adanya ttd kedua kepala sekolah pada laporan 3. Laporan memuat komponen: kondisi RKS/RKJM sekolah, proses penyusunan RKS/RKJM, kontribusi calon (Ide, gagasan, analisis) terhadap dokumen tsb.
1. Mengkaji dokumen RKS/RKAS dan laporan keuangan di Sekolah sendiri 2. Mencari informasi tentang sistem pengelolan keuangan di sekolah lain
Adanya laporan tertulis hasil kajian pengelolaan keuangan dari sekolah sendiri dan sekolah lainnya
8 x 45 menit di sekolahnya dan 4 x 45 menit di sekolah lainnya .
1. Ada laporan kajian (bukti fisik dari kedua sekolah) 2. Adanya ttd kedua kepala sekolah pada laporan 3. Laporan memuat komponen: kondisi sumber keuangan, mekanisme pengelolaan dan pelaporan. Kontribusi calon (Ide, gagasan,
3*
4
5
Mengkaji Keg.produksi dan jasa dari kedua sekolah (sekolah sendiri dan sekolah magang lainnya)
Mengkaji dokumen dan kegiatan produksi dan jasa di sekolahnya dan sekolah magang
Pembinaan TAS
Mengkaji dokumen dan kegiatan pembinaan tenaga administrasi sekolah
Pengelolaan Kurikulum
Menganalisis dokumen 1 dan dokumen 2 ( silabus dan RPP ) di sekolah tempat bertugas
Adanya laporan tertulis hasil kajian kegiatan produksi dan jasa di sekolahnya dan sekolah magang
3 x 45 menit di sekolahnya.
1.
Adanya laporan tertulis hasil kajian pembinaan TAS di sekolahnya dan sekolah lainnya
4 x 45 menit di sekolahnya dan 2 x 45 menit di sekolah lain
1.
Adanya laporan tertulis hasil kajian Dokumen 1 dan Dokumen 2 dari sekolah sendiri dan sekolah magang lainnya
8 x 45 menit di sekolahnya dan 4 x 45 menit di sekolah lain .
1.
2. 3.
2. 3.
2. 3.
4.
analisis) terhadap dokumen tsb Ada laporan kajian (bukti fisik dari kedua sekolah) Adanya ttd kedua kepala sekolah pada laporan Laporan memuat komponen: Bisnis plan dalam bentuk bentuk proposal pendirian unit produksi dan jasa di sekolah. Kontribusi calon (Ide, gagasan, analisis) terhadap dokumen tsb. Ada laporan kajian (bukti fisik dari kedua sekolah) Adanya ttd kedua kepala sekolah pada laporan Laporan memuat komponen: Pembinaan TAS di sekolah. Laporan disertai kontribusi calon (Ide, gagasan, analisis) terhadap dokumen tsb. Ada laporan kajian (bukti fisik dari kedua sekolah) Adanya ttd kedua kepala sekolah pada laporan Adanya hasil kajian berupa kontribusi thd dokumen 1 kurikulum sekolah sendiri dan di sekolah lain. Adanya hasil kajian
Bila perlu ditambah fotofoto kegiatan
Foto-foto kegiatan (dalam bentuk softcopy)
6
7
8
Pengelolaan Peserta didik
Pengelolaan Sarpras
Pengelolaan PTK
Mengkaji dokumen dan kegiatan pengelolaan peserta didik disekolahnya dan sekolah lain
Adanya laporan tertulis hasil kajian terhadap pengelolaan peserta didik disekolahnya dan sekolah lain
4 x 45 menit di sekolahnya dan 2 x 45 menit di sekolah lain .
1.
Mengkaji dokumen dan kegiatan pengelolaan sarpras di sekolahnya dan sekolah lain
Adanya laporan tertulis hasil kajian terhadap pengelolaan sarpras di sekolahnya dan sekolah lain
4 x 45 menit di sekolahnya dan 2 x 45 menit di sekolah lain .
1.
Adanya laporan tertulis hasil kajian
4 x 45 menit di sekolahnya
1.
Mengkaji dokumen dan atau kegiatan
2. 3.
2. 3.
berupa kontribusi thd Dokumen II kurikulum sekolah sendiri dan di sekolah lain. Ada laporan kajian (bukti fisik dari kedua sekolah) Adanya ttd kedua kepala sekolah pada laporan Laporan memuat komponen: a. Perencanaan dan penerimaan peserta didik baru di sekolah. b. Pembinaan dan pengembangan kapasitas peserta didik; laporan memuat Kontribusi calon (Ide, gagasan, analisis) terhadap dokumen tsb. Ada laporan kajian (bukti fisik dari kedua sekolah) Adanya ttd kedua kepala sekolah pada laporan Laporan memuat perencanaan pengadaan, pemeliharaan, inventarisasi dan penghapusan sarpras di sekolah. Kontribusi calon (Ide, gagasan, analisis) terhadap dokumen tsb. Ada laporan kajian (bukti fisik dari kedua sekolah)
Bila perlu ditambah fotofoto kegiatan
Bila perlu ditambah fotofoto kegiatan
Bila perlu ditambah foto-
pengelolaan PTK
terhadap pengelolaan PTK disekolahnya dan sekolah lain
dan 2 x 45 menit di sekolah lain .
9
Pemanfaatan TIK
Mengkaji penggunaan TIK dalam pembelajaran untuk meningkatkan proses pembelajaran
Adanya laporan tertulis hasil kajian terhadap pemanfaatan TIK di sekolahnya dan sekolah lain
2 x 45 menit di sekolahnya dan 1 x 45 menit di sekolah lain .
10
Monitoring dan Evaluasi
Mengkaji program dan pelaksanaan Monev di sekolah
Adanya laporan tertulis hasil kajian terhadap program dan pelaksaaan monev di sekolah dan sekolah lain
2 x 45 menit di sekolahnya dan 1 x 45 menit di sekolah lain .
B 11
SUPERVISI Program Supervisi Akademi 1. Perencanaan program 2. Pelaksanaan 3. Tindak lanjut
Mengkaji perencanaan, pelaksanaan dan tindak lanjut program supervisi akademik di sekolahnya dan sekolah magang lainnya
Adanya laporan tertulis hasil kajian terhadap program supervisi akademik dari sekolah sendiri dan sekolah magang
1. 8x 45 menit di sekolah sendiri 2. 4 x 45 menit di sekolah magang
2. Adanya ttd kedua kepala sekolah pada laporan 3. Laporan memuat komponen: perencaan kebutuhan PTK di sekolah. Kontribusi calon (Ide, gagasan, analisis) terhadap dokumen tsb. 1. Ada laporan kajian (bukti fisik dari kedua sekolah) 2. Adanya ttd kedua kepala sekolah pada laporan 3. Laporan memuat pemanfaat TIK di sekolah. Kontribusi calon (Ide, gagasan, analisis) terhadap dokumen tsb. 1. Ada laporan kajian (bukti fisik dari kedua sekolah) 2. Adanya ttd kedua kepala sekolah pada laporan 3. Laporan memuat komponen: program dan pelaksanaan Monev di sekolah. Kontribusi calon (Ide, gagasan, analisis) terhadap dokumen tsb.
foto kegiatan
1. Ada laporan hasil kajian program supervisi (bukti fisik dari kedua sekolah) 2. Adanya ttd kedua kepala sekolah pada laporan 3. Laporan memuat
Foto-foto atau bukti yang mendukung lainnya
Bila perlu ditambah fotofoto kegiatan
Bila perlu ditambah fotofoto kegiatan
hasil supervisi
12
lainnya
Supervisi terhadap salah satu guru yunior yang satu rumpun
Mengimplementasikan bagaimana melakukan supervisi akademik
RTK
Menyusun rencana tindak kepemimpinan di sekolah sendiri
1. Adanya perangkat pembelajaran (silabus, RPP dan bahan ajar) 2. Adanya instrumen supervisi akademik (pertemuan awal, obs.kelas, dan feedback serta tindak lanjut hasil supervisi)
1. Adanya rencana tindak kepemimpinan yang terbaik yang berbasis evaluasi diri dan evaluasi sekolah 2.
komponen: kondisi perencanaan, pelaksanaan dan tindaklanjut hasil supervis akademik, kontribusi calon (Ide,gagasan, analisis) terhadap dokumen tsb. 1. 20 x 45 menit di sekolah sendiri
1. Ada laporan hasil supervisi, (bukti fisik telah melakukan supervisi) 2. Adanya ttd guru yunior, calon kepala sekolah dan diketahui oleh kepala sekolah 3. Laporan memuat komponen: mulai dari pertemuan awal/praobservasi, observasi pembelajaran, feedback hasil pengamatan supervisi akademik di sekolahnya)
40 x 45 menit di sekolah sendiri
1. Ada laporan hasil kajian program supervisi (bukti fisik dari kedua sekolah) 2. Adanya ttd kepala sekolah pada laporan 3. Laporan memuat komponen: evaluasi diri calon, evaluasi diri
sekolah dan Siklus perbaikkan RTK, kontribusi calon (Ide,gagasan, analisis) terhadap RTK tsb.