Actions Régionales Actions Nationales Actions Coordonnées
CHAMPAGNE-ARDENNE
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
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Édito
L’ANFH Champagne Ardenne pour la cinquième année consécutive, met à la disposition des établissements de santé un Plan d’Actions Régional construit à partir des besoins recensés auprès des établissements au cours des séminaires départementaux, des besoins identifiés par les membres du Conseil Pédagogique Régional (CPR) et des propositions de la Délégation Régionale. Il vise deux grands objectifs : • •
Accompagner les évolutions des établissements de santé Répondre aux besoins de compétences des agents et des établissements de la région
La loi du 21 juillet 2009 portant réforme de l’hôpital et relative aux patients, à la santé et aux territoires dans son article 59 a introduit dans le code de la santé publique la notion de Développement Professionnel Continu qui réunit, au sein d’un dispositif nouveau, l’analyse des pratiques et la formation professionnelle continue, cadré par les recommandations de la Haute Autorité de Santé. Cette obligation commune à tous les professionnels de santé médicaux et paramédicaux a pour vocation d’améliorer la qualité et la sécurité des soins. Le Développement Professionnel Continu associe l’analyse des pratiques professionnelles à l’acquisition ou l’approfondissement des connaissances et des compétences. Il vise à améliorer les pratiques professionnelles par le moyen d’actions d’évaluation des pratiques et de formation. Pour les professionnels, se former ne se limite plus à la participation à des formations en présentiel, c’est également montrer que les acquis de la formation sont intégrés à leurs pratiques. En 2013, l’ANFH a initié un important dispositif d’accompagnement des établissements dans le cadre de la mise en place du DPC qui se poursuivra sur 2014. Ce Plan d’Actions Régional propose aux établissements adhérents des programmes de DPC clés en main afin de faciliter la mise en oeuvre de vos plans de Développement Professionnel Continu. Il est composé de 96 thèmes de formation, qui se déclinent sous forme d’Actions Régionales, Nationales et Coordonnées dont 25 nouveautés cette année.
Francis Saint-Hubert Président Régional
Jean GOURNAY Délégué Régional
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sommaire général
• Projet Stratégique Régional................................................................................................6 • Carte des établissements adhérents....................................................................................7 • Utilisation des différents fonds collectés...............................................................................8 • Présentation de l’équipe de la délégation............................................................................11 • Informations complémentaires............................................................................................12
Actions de Formation Régionales.......................................................................................15 • Actions de Formation Nationales.......................................................................................77 • Actions de Formation Coordonnée.....................................................................................89
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Projet stratégique régional les principaux axes
AXE 1 : Optimiser l’utilisation des fonds et améliorer la lisibilité des dispositifs de financement • Trouver des fonds compensant la diminution de la masse salariale • Donner une lisibilité pluriannuelle à l’utilisation des fonds • Étudier le regroupement d’établissements pour négocier des prix avec les organismes de formation pour les
achats hors ANFH
• Étudier les raisons de l’abandon de certains dossiers et la possibilité de récupérer les fonds mobilisés sur ces
dossiers
AXE 2 : Anticiper et construire les compétences de demain • Anticiper les besoins en compétences nouvelles liées aux évolutions et aux réformes • Accompagner la mise en place du DPC • Accompagner la mise en oeuvre des coopérations inter professionnelles • Favoriser l’accès à la formation et accompagner les parcours professionnels • Développer la formation des premiers niveaux de qualification • Accompagner les cadres dans l’évolution de leur rôle
AXE 3 : R enforcer l’accompagnement personnalisé des adhérents et l’inscrire dans une dynamique d’évaluation • Personnaliser l’accompagnement notamment pour les petites structures • Renforcer la connaissance des établissements • Faire remonter les besoins des établissements pour le plan régional • Mieux évaluer les formations à postériori
AXE 4 : D éployer une politique de communication au service des établissements, des agents et des partenaires • Élaborer un plan de communication au niveau régional • Identifier les cibles de communication et différencier les actions vers ces cibles
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champagne-ardenne RÉPARTITION DES ADHÉRENTS PAR DÉPARTEMENT ARDENNES 22%
MARNE 28%
HAUTE-MARNE 25%
AUBE 25%
carte des établissements adhérents FUMAY
CHU CH, SIH EPSM EHPAD HANDICAP, ENFANCE, FAMILLE NON-ADHÉRENT
BELGIQUE
ROCROI NOUZONVILLE
MONTCY-NOTRE-DAME
WARCQ
CHARLEVILLE-MÉZIÈRES
DONCHERY
BAZEILLES
ARDENNES CHÂTEAU-PORCIEN
* GROUPE HOSPITALIER SUD-ARDENNES ** GROUPE HOSPITALIER AUBE-MARNE
SEDAN
LUXEMBOURG
MOUZON
EDPAMS RETHEL
SAINT-GERMAINMONT
BELLEVILLE-SUR-BAR
GHSA*
VOUZIERS
FISMES
REIMS VERZENAY
VIENNE-LE-CHÂTEAU
AY-CHAMPAGNE
ÉPERNAY
SAINTE-MENEHOULD
CHÂLONS-EN-CHAMPAGNE
AVIZE
SAINT-GERMAIN-LA-VILLE
VERTUS MONTMIRAIL
MARNE VITRY-LE-FRANÇOIS
SÉZANNE
THIEBLEMONT-FAREMONT
VILLENAUXE-LA-GRANDE
PONT-SUR-SEINE
NOGENT-SUR-SEINE
MONTIER-EN-DER
GHAM** ROMILLY-SUR-SEINE TRAINEL
AUBE
BRIENNE-LE-CHATEAU SAINT-PARRES-AUX-TERTRES
SAINTE-SAVINE AIX-EN-OTHE
SAINT-DIZIER
ARCIS-SUR-AUBE
MERY-SUR-SEINE
TROYES
ERVY-LE-CHÂTEL
WASSY JOINVILLE POISSONS
SOMMEVOIRE
DOULAINCOURT-SAUCOURT ANDELOT-BLANCHEVILLE
BAR-SUR-AUBE
HAUTE-MARNE CHAUMONT
BAR-SUR-SEINE CHAOURCE
CHÂTEAUVILLAIN LES RICEYS
ARC-EN-BARROIS
NOGENT-EN-BASSIGNY BOURBONNE-LES-BAINS LANGRES FAYL-BILLOT
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financements anfh utilisations des fonds 0,6 %
Études promotionnelles
2,1 % PLAN
5,9 %
frais de gestion, AFN, communication nationale…
85 %
enveloppes établissements destinées au Plan de formation
5,9 %
4 %
frais de gestion
enveloppe régionale
94,1 %
mutualisés pour financer les études promotionnelles de la région
5,1 %
FORMEP (Fonds Régional Mutualisé des Études Promotionnelles)
l’anfh collecte quatre fonds
CONSACRÉS AU FINANCEMENT DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE DES AGENTS DE LA FONCTION PUBLIQUE HOSPITALIÈRE.
L’ANFH collecte et gère les fonds consacrés à la formation tout au long de la vie au titre :
Du plan de formation (2,1 % de la masse salariale) D u congé de Formation Professionnelle (CFP), des congés pour Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) et pour Bilan de Compétences (BC) (0,2 % de la masse salariale) Des études promotionnelles (0,6 %) D es établissements de service et d’aide par le travail (ESAT) (4,8 %).
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4,8 %
0,2 %
ESAT
CFP/VAE/BC
5,9 %
frais de gestion
94,1 %
mutualisés pour financer les CFP, BC et VAE de la région
5,9 % frais de gestion
94,1 %
financement
0,50 % /0,75 % DPC médical
3 % de frais de gestion et 2 % de mutualisation 95 %
financement des programmes de DPC médical
SUBVENTIONS nationales
Depuis début 2013, l’ANFH collecte également les fonds consacrés au financement du Développement Professionnel Continu (DPC) médical (0,50 % de la masse salariale médicale pour les CHU et 0,75 % pour les autres établissements).
régionales
L’action des administrateurs régionaux concerne essentiellements ces fonds.
Des subventions peuvent abonder cette collecte, en provenance par exemple du Fonds pour l’Insertion des Personnes Handicapées dans la Fonction Publique (FIPHFP), du Fonds Social Européen (FSE) et de la Caisse Nationale de Solidarité pour l’Autonomie (CNSA) ou de partenariats négociés régionalement.
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présentation de l’équipe de la délégation
Conseillère en dispositifs individuels
délégué régional
chargée de projet handicap
Jean Gournay
Anne-Laure Coupé
03.26.87.78.21
03.26.87.78.20
03.26.87.78.22
03.26.87.78.23
al.coupe@anfh.fr
s.hachon@anfh.fr
m.dumargne@anfh.fr
j.gournay@anfh.fr
Conseillère en formation Sylvie Hachon
Murielle Dumargne
Conseillères en gestion de fonds Brigitte Chabeaux
Jessica Carvalho
Jessica Demoget
Céline Marx
Sabrina Mouchel
03.26.87.78.20
03.26.87.78.24
03.26.87.78.27
03.26.87.78.25
03.26.87.78.26
b.chabeaux@anfh.fr
j.carvalho@anfh.fr
j.demoget@anfh.fr
c.marx@anfh.fr
s.mouchel@anfh.fr
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informations complémentaires L’ANFH Champagne-Ardenne vous propose son Plan d’Actions Régional pour 2014. Vous y trouverez : • Les Actions de Formation Régionales • Les Actions de Formation Nationales • Les Actions de Formation Coordonnées
Le Plan Régional s’articule comme suit
Actions de Formation Régionales (AFR) Ces actions font l’objet d’un financement de l’ANFH Champagne-Ardenne sur des fonds mutualisés pour ce qui concerne : • Les frais d’enseignement, de pédagogie • Les frais de restauration lorsque l’action est réalisée dans les locaux
Contact Sylvie HACHON s.hachon@anfh.fr 03.26.87.78.22
de la délégation régionale de l’ANFH
Seuls les frais de déplacement, d’hébergement et de traitement restent à la charge de l’établissement.
Actions de Formation Nationales (AFN) Ces actions font l’objet d’un financement de l’ANFH Champagne-Ardenne sur des fonds nationaux pour ce qui concerne : • Les frais d’enseignement • Les frais de restauration
Contact Brigitte CHABEAUX b.chabeaux@anfh.fr 03.26.87.78.20
Seuls les frais de déplacement, d’hébergement et de traitement restent à la charge de l’établissement.
Actions de Formation Coordonnées (AFC) L’organisation de ces formations permet de :
Contact
• Répondre à des besoins de formation communs à plusieurs établissements adhérents
Brigitte CHABEAUX b.chabeaux@anfh.fr 03.26.87.78.20
• Proposer des actions de formation « clé en main »
Le paiement des frais pédagogiques, des frais de déplacement, d’hébergement et de traitement est à la charge de l’établissement sur le budget de son plan de formation. Nous vous rappelons que depuis le 1er janvier 2008, les organismes de formation envoient à chaque établissement représenté dans un groupe, une convention de formation calculée au prorata du nombre de personnes inscrites, ainsi que la facture relative à cette formation.
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Chaque groupe sera composé d’au moins 6 agents minimum et de 15 agents maximum.
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champagne-ardenne Modalités d’inscription Vous trouverez en début de rubrique, un bulletin d’inscription à dupliquer en autant d’exemplaires que nécessaire. Le délai de retour des bulletins d’inscription est fixé avant la fin du mois de novembre 2013 afin de permettre à la Délégation Régionale de constituer les groupes. N’hésitez pas à prendre, contact avec la Délégation à tout moment pour faire le point sur vos inscriptions. Il est souhaitable que les bulletins d’inscription soient le plus complètement et le plus correctement remplis. (Nom de l’agent, grade, dates du groupe retenu…).
Désistements tardifs ou Absence le jour de la formation Sera considérée comme désistement tardif, la non participation d’un agent inscrit, qui survient dans le mois précédent le premier jour de la formation ou le jour de la formation et dont le remplacement ne pourra être assuré. En cas de désistement tardif d’un agent inscrit à une action de formation coordonnée, il appartient à l’établissement de proposer le nom d’un remplaçant. Si la solution précédente ne permet pas de remplacer l’agent inscrit, le coût individuel de la formation coordonnée (coût total de la formation divisé par le nombre réel d’inscrits) est susceptible d’être exigé par l’organisme de formation.
Il vous sera toujours possible de modifier ultérieurement les inscriptions, par substitution d’un nom d’agent (de même grade ou équivalent) à celui préalablement inscrit. Consultation des Actions de Formation sur le site internet ANFH
Cas particuliers d’Actions non imputables sur les crédits de formation continue
Vous pouvez aller consulter la liste des actions de formation régionales, nationales et coordonnées sur le site internet ANFH à l’adresse suivante : www.anfh.fr .
• Les formations à la sécurité incendie à caractère
Et afin d’accéder à notre page régionale sur le site internet ANFH, sélectionner la Région Champagne-Ardenne sur la carte de France. Une nouvelle fenêtre apparaît présentant toute l’actualité régionale.
obligatoire et destinée à l’ensemble du personnel qui portent notamment sur des exercices pratiques et théoriques sur la conduite à tenir en cas d’incendie
A rticle L231-3 du Code du Travail ; Circulaire 80-199 du 16/10/1980. • Les actions de formation des représentants titulaires du
personnel du CTE
Décret 2001-345 du 13/04/2001, Article 1. • Les actions de formation des membres du CHSCT • Les actions de formation à la sécurité à caractère
obligatoire : préparation à l’habilitation électrique, mise en route et prise en main d’une installation ou d’un matériel, opérateur sur autoclaves, travailleurs intervenant en milieu hyperbare � Habitation électrique : Circulaire 283 du 23/04/1981 � Mise en Route : Article L231-3 du Code de Travail � Milieu Hyperbare : Décret 90-277 du 28/03/1990 ;
Arrêté du 28/01/1991
Ces actions sont à la charge de l’établissement.
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actions regionales 2014
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LEXIQUE
Nouveauté
Nouvelle action de Formation au programme de DPC proposée en 2014 Nouvelle action de Formation ou programme de DPC proposé en 2014
Programme
DPC
Qu’est-ce qu’un programme de DPC ?
Qu’est-ce qu’un programme de DPC ? Un programme de DPC est une combinaison d’apports de connaissances (partie cognitive)
d’analyse descombinaison pratiques (partie APP). Un programme de et DPC est une d’apports de connaissances (partie cognitive) et d’analyse des pratiques (partie APP). Annuel ou pluriannuel, il répond à 3 critères :
1 - Etre conforme à une orientation nationale ou régionale de DPC définie par le Ministère Annuel ou pluriannuel, il répond à 3 critères : de la Santé ou l’ARS.
régionale DPC définie par le Ministère de la Santé 1 – Etre conforme à une orientation 2 - Comporter des méthodesnationale et modalitésou validées par lade HAS. ou l’ARS. 3 - Etre mis en oeuvre par un organisme de DPC enregistré auprès de l’OGDPC et évalué
méthodespar etles modalités validées par la HAS. 2 – Comporter des favorablement Commissions Scientifiques.
N.B.œuvre : A la par date un d’édition du Plande d’Action Régional 2014, tousde lesl’OGDPC programmes de DPC favorablement organisme DPC enregistré auprès et évalué 3 – Etre mis en proposés Scientifiques. sont mis en place par des organismes de DPC réputés enregistrés et évalués par les Commissions favorablement pendant la période transitoire par l’OGDPC.
N.B. : A la date d’édition du Plan d’Action Régional 2014, tous les programmes de DPC proposés sont mis en place par des organismes de DPC réputés enregistrés et évalués favorablement pendant la période transitoire par l’OGDPC.
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SOMMAIRE
SOMMAIRE
AXE 1 : DEVELOPPEMENT DE LA POLITIQUE AXE 1 : DE DEVELOPPEMENT SANTE REGIONALE DE LA POLITIQUE DE SANTE REGIONALE Education thérapeutique du patient……DPC……………………………………………………………………………………….. Education thérapeutique du patient……DPC……………………………………………………… 23 Dénutrition : du constat au dépistage…… Dénutrition ……………………………………….………………………………………………… : du constat au dépistage…… ……………………………………….………………… 24 25 ………….……………………………………………………….. Mettre en œuvre le DPC au sein de son Mettre établissement… en œuvre le DPC au sein de son établissement… DPC ………….……………………… 26 Construire un programme de DPC....... Construire DPC..................................................................………………………..…………… un programme de DPC....... DPC..................................................................… 27 Elaborer un plan de DPC intégré au plan Elaborer de formation…………………………….……………………………………………. un plan de DPC intégré au plan de formation…………………………….…………… Nouveauté No N ou uve ve eau autté é …………………………………………………………………………………. 28 Devenir animateur / formateur DPC Nouveauté Devenir animateur / formateur DPC Nouveauté ………………………………………………… Programme
DPC
Programme
DPC
Programme
DPC
AXE 2 : PLAN DE SOLIDARITE GRANDAXE AGE 2 : PLAN DE SOLIDARITE GRAND AGE Sensibilisation à la médiation animale……………………………………………………..…………………..…………….……… Sensibilisation à la médiation animale……………………………………………………..……… 31 32 âgée… Prise en charge de la dépendance : soins de la: soins personne âgée…… DPC ……………………... Prise et enapproche charge derelationnelle la dépendance et approche relationnelle de la personne 33 Prise en charge de la santé bucco dentaire……… Prise en charge DPC de……………………………………………………………………….…. la santé bucco dentaire……… DPC ………………………………………… Nouveauté No N ou uve ve eau autté é coordinatrices 34 ………………………………………………………………………………..…. en EHPAD Nouveauté ………………………………………………… Infirmières coordinatrices en EHPAD Nouveauté Infirmières Programme
DPC
Programme
DPC
AXE 3 : MANAGEMENT DES ETABLISSEMENTS AXE 3 : MANAGEMENT DE LA FPH DES ETABLISSEMENTS DE LA FPH GPMC : Accompagnement du changement…………………………………………………………..………. GPMC : Accompagnement du changement………………………………………………………… 37 38 GPMC : Compétences et entretienprofessionnel……………………………………………………………………………………… GPMC : Compétences et entretien professionnel…………………………………………………
Projet Régional Handicap ANFH Champagne Projet Régional Ardenne/FIPH-FP Handicap ANFH Champagne Ardenne/FIPH-FP Connaissances générales sur les problématiques Connaissances du générales handicap…………………………………………………………..………. sur les problématiques du handicap………………………………… 41 Intégrer la politique du handicap dans Intégrer la GRH……………………………………………………………………………………… la politique du handicap dans la GRH…………………………………………………… 42 Recruter un collaborateur en situation Recruter de handicap………………………………………………………………………………… un collaborateur en situation de handicap……………………………………………… 43 Maintenir dans l’emploi un collaborateur Maintenir en situation dans l’emploi de handicap…………………………………………………………..... un collaborateur en situation de handicap…………………………… 44
Prévention de la santé au travail Prévention de la santé au travail Prévenir et gérer les risques psychosociaux Prévenir auet sein gérer de les la FPH…………………………………………………………………… risques psychosociaux au sein de la FPH…………………………………… 45 Nouveauté No N ou uve ve eau autté é et Nouveauté ….. Impact de l’architecture et de l’aménagement Impact dedes l’architecture locaux sur et l’organisation de l’aménagement et les conditions des locaux dusur travail l’organisation les46conditio Nouveauté No N ou uve ve eau tté é manutention 47 Nouveauté …………………………………………………………. Formation de formateurs à la manutention Formation des patients de formateurs àaula des patients Nouveauté……………………………
AXE 4 : PROFESSIONNALISATION DES ACTEUR DE SANTE AXE 4 : PROFESSIONNALISATION DES ACTEUR DE SANTE Devenir animateurs d’établissement MULTIPLUS…………………………………………………………………………………… Devenir animateurs d’établissement MULTIPLUS………………………………………………… 51 52 Formation de formateurs : développer ses compétences en ingénierie pédagogique… DPC .………………………….….. Formation de formateurs : développer ses compétences en ingénierie pédagogique… DPC 53 Formation de formateurs : construire, Formation animer etde évaluer formateurs une séquence : construire, de formation… animer et évaluer DPC …………………………….…. une séquence de formation… DP 54 Attestations de compétences de formateurs Attestations internes……………………………………………..………………………………… de compétences de formateurs internes……………………………………………. Programme
DPC
Programme
DPC
AXE 5 : PARFAIRE LES CONNAISSANCES AGENTS LES DE LA FPH AXE DES 5 : PARFAIRE CONNAISSANCES DES AGENTS DE LA FPH Terminologie médicale …………………………………………………………………………………………………………..……… Terminologie médicale ………………………………………………………………………………… 57 Gestion des retraites en FPH……………………………………………………………………………………………………………. Gestion des retraites en FPH………………………………………………………………………… 58 59 L’accueil à l’hôpital…… DPC ……………………………………………………….…………………………………………………. L’accueil à l’hôpital…… DPC ……………………………………………………….………………… 60 Gestion du temps et organisation du Gestion travail………………………………………………………….…………………………….... du temps et organisation du travail………………………………………………………… 61 Participation à la surveillance de l’hygiène Participation et l’équilibre à la surveillance alimentaire… de l’hygiène DPC ………………………………………………….. et l’équilibre alimentaire… DPC ………………… 62 L’Infirmier d’Accueil et d’Orientation.... L’Infirmier DPC..................................................................…………………………………….. d’Accueil et d’Orientation.... DPC..................................................................… Programme
DPC
Programme
DPC
Programme
DPC
AXE6 : DISPOSITIF D’ACCOMPAGNEMENT AXE6 : DES DISPOSITIF EMPLOIS D’ACCOMPAGNEMENT D’AVENIR DES EMPLOIS D’AVENIR 70 Mieux connaître le milieu hospitalier Mieux connaître le milieu hospitalier Nouveauté .............................................................. Nouveauté Nouveauté No N ou uve ve eau autté é ........................................................................................................... 71 Remise à niveau en français Nouveauté à niveau en français Nouveauté …………………………………………………………… Nouveauté No N ou uve v eau e auRemise tté é ………………………………………………………………….………………………… Nouveauté No N ou uve ve eau autté é ………………..………………………………………. 72 Préparation au concours d’entrée au Préparation Diplôme d’Etat au concours d’AS Nouveauté d’entrée au Diplôme d’Etat d’AS Nouveauté ………………..……… Nouveauté No N ou uve ve eau autté é …………………………………………………………………………………………………… 73 Parcours Pro Actif VAE Nouveauté Parcours Pro Actif VAE Nouveauté ………………………………………………………………… Nouveauté No N ou uve ve eau autté é ……………………………………………………………………………………………………… 74 La fonction de tuteur Nouveauté La fonction de tuteur Nouveauté ……………………………………………………………………
Nouveauté No N ola uve u vFonction eau e autté é ………………………………………..……….. 75 Nouveauté Tutorat Mutualisé Externalisé dans la Fonction Tutorat Publique MutualiséHospitalière… Externalisé dans Publique Hospitalière… Nouveauté ………………
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BULLETIN D’INSCRIPTIONS
Dossier suivi par Sylvie HACHON – e-mail : s.hachon@anfh.fr Tél : 03.26.87.78.22 - Fax : 03.26.87.78.29 Intitulé de la formation retenue : ……………………………………………………………………………………. Dates de la formation (si précisées) : ……………………………………………………………......................... Etablissement concerné : ……………………………………………………………………………………………… Merci d’indiquer les noms des agents à inscrire dans le cadre ci-dessous
NOM / PRENOM
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GRADE
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AXE 1 : DEVELOPPEMENT DE LA POLITIQUE DE SANTE REGIONALE
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EDUCATION THERAPEUTIQUE DU PATIENT
DUREE 6 jours (2+2+2) DATES A déterminer
PUBLIC Professionnels de santé travaillant en Unité Transversale d’Éducation du Patient (UTEP) OBJECTIFS
Créer un climat favorable à l’éducation thérapeutique du patient (ETP)
Analyser avec le patient, sa situation, ses pratiques de santé et convenir de ses besoins en ETP
S’accorder avec le patient et son entourage sur les ressources nécessaires pour s’engager dans un projet et construire avec lui un plan d’action
COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux)
Se coordonner avec les différents acteurs de la démarche d’ETP pour déployer des activités
Mettre en œuvre le plan d’action avec le patient et son entourage
ORGANISME / FORMATEUR A déterminer
Co évaluer avec le patient les pratiques et résultats de la démarche d’ETP
CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
PROGRAMME
LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe
Approches en éducation thérapeutique Le concept d'Éducation Thérapeutique l'accompagnement des patients
et
son
intérêt
dans
La problématique de la maladie chronique : le vécu des patients, les enjeux de la relation soignant/soigné La posture éducative dans la relation soignant/soigné Une démarche éducative centrée sur les besoins du patient : le diagnostic éducatif le programme éducatif personnalisé avec le patient la fiche pédagogique Méthodes pédagogiques à utiliser et animation d’une séquence éducative Mode d’évaluation d’un programme éducatif
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DENUTRITION, DU CONSTAT AU DEPISTAGE
DURÉE 3 jours DATES 12, 13 et 14 mars 2014 LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR RESCLAN CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
PUBLIC
Equipes pluridisciplinaires : personnels médicaux et para médicaux (médecins, diététiciens, infirmiers) OBJECTIFS
Acquérir et/ou conforter les données théoriques et pratiques concernant la dénutrition. Maîtriser et mettre en œuvre les outils de dépistage (données anthropométriques et biologiques) Aider à l’application des arbres décisionnels du PNNS (Programme National Nutrition Santé). Participer à la mise en place de protocoles de dépistage et de prise en charge au sein des services. Transmettre les recommandations des CLAN(s) aux équipes de soins, et en retour informer les CLAN(s) des projets réalisés et des difficultés rencontrées. PROGRAMME
JOUR 1 : Missions et fonctionnement des CLAN(s) et RESCLAN Prévalence de la dénutrition, causes, conséquences (apports théoriques) Comment repérer les patients dénutris ? Dépistage de la dénutrition : recommandations Quels autres critères possibles ? Utilisation des outils de mesures anthropométriques JOUR 2 : Reprise d’un cas pratique de dépistage Le soin nutritionnel de l’alimentation orale à la nutrition parentérale Calcul de la Dépense Energétique de Base (DEB) et facteurs correctifs La surveillance alimentaire : pourquoi et comment ? Stratégie de nutrition adaptée JOUR 3 : Cas cliniques complets commentés et argumentés. Application pratique dans l’établissement, dans son service: quelles questions se poser ?
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METTRE EN ŒUVRE LE DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL METTRE EN ŒUVRE LE DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU (D.P.C) AU SEIN DE SON ETABLISSEMENT CONTINU (D.P.C) AU SEIN DE SON ETABLISSEMENT
DURÉE DURÉE 2 jours 2 jours DATES DATES Gp 1 : 10 et 11 février 2014 Gp 1 : 10 et 11 février 2014 Gp 2 : 17 et 18 avril 2014 Gp 2 : 17 et 18 avril 2014 Gp 3 : 15 et 16 septembre 2014 Gp 3 : 15 et 16 septembre 2014 LIEU LIEU Délégation régionale ANFH Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 20 rue Simon 51100 Reims 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES NOMBRE STAGIAIRES De 6 à 15DE personnes par groupe De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE COUT FinancéPEDAGOGIQUE sur fonds mutualisés ANFH Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR ORGANISME FORMAVENIR/ FORMATEUR FORMAVENIR CONTACT CONTACT ANFH Champagne-Ardenne ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Sylvie HACHON Conseillère en Formation Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr s.hachon@anfh.fr
PUBLIC PUBLIC
- Personnel RH et formation continue -- Personnel RH et formation continue Toutes personnes des instances de l’établissement : CTE, CSIRMT, CME, -commission Toutes personnes des instances de l’établissement : CTE, CSIRMT, CME, de formation commission de formation - Cadres référents en formation -- Cadres référents en formation Personne en charge de la délégation de gestion de la formation -continue Personne en charge de la délégation de gestion de la formation au sein des pôles continue au sein des pôles OBJECTIFS OBJECTIFS
Comprendre l’architecture du nouveau dispositif de DPC Comprendre l’architecture du clés nouveau dede DPC Identifier les points et acteurs d’unedispositif démarche DPC Identifier les points et acteurs clés d’une démarche de DPC Etre en mesure de communiquer et d’expliquer cette nouvelle Etre enobligation mesure de communiquer et d’expliquer cette nouvelle obligation individuelle de DPC au sein de son établissement individuelle DPC et aules sein de son Repérer lesdefreins leviers deétablissement mise en place du DPC au sein des établissements Repérer les freins et les leviers de mise en place du DPC au sein des établissements Elaborer des pistes de mise en œuvre du DPC au sein de son établissement Elaborer dessur pistes de mise en œuvre du et DPC sein de son le plan de l’organisation de au la gouvernance établissement sur le plan de l’organisation et de la gouvernance PROGRAMME PROGRAMME
JOUR 1 : JOUR 1 : Comprendre l’architecture du DPC en repérant, identifiant et maîtrisant Comprendre les points clésl’architecture du DPC en repérant, identifiant et maîtrisant les points clés Identifier la nature d’un programme de DPC en fonction des orientations Identifier laou nature d’un programme demodalités DPC en fonction nationales régionales, méthodes et validéesdes parorientations la HAS, mis nationales ou régionales, méthodes et modalités validées par la HAS, mis en œuvre par un organisme enregistré par l’OGDPC. en œuvre par un organisme enregistré par l’OGDPC. Connaître les missions et les compositions des différents instances de Connaître les missions et les compositions des différents instances de gouvernance. gouvernance. JOUR 2 (atelier) : JOUR 2 (atelier) : Savoir lier les orientations stratégiques de la structure hospitalière avec Savoir lier lesindividuelle orientations de la structure hospitalière l’obligation destratégiques DPC des professions de santé et ainsi avec l’obligation individuelle entre de DPC des deplan santéDPC. et ainsi permettre l’articulation plan deprofessions formation et permettre l’articulation entre plan de formation et plan DPC. Connaître les éléments nécessaires à l’élaboration du rapport d’exécution Connaître éléments nécessaires à l’élaboration du rapport d’exécution annuel de les l’effort de DPC. annuel de l’effort de DPC. Mettre en œuvre un plan de communication afin d’expliquer cette Mettre enobligation œuvre un individuelle plan de communication afin d’expliquer cette nouvelle de DPC. nouvelle obligation individuelle de DPC. Elaborer des pistes de mise en œuvre du DPC au cœur de sa structure Elaborer des pistes de mise en œuvre du DPC au cœur de sa structure
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CONSTRUIRE UN PROGRAMME DE DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU (D.P.C) DURÉE 2 jours
PUBLIC
DATES
Les professionnels en charge de la construction des programmes de DPC au sein des pôles et services : cadres de santé, cadres de pôle, médecins, pharmaciens, sages-femmes, professionnels référents, intervenants qualité et gestion des risques, membres des commissions (CLIN, CLUD, CLAN, CRUQPC …), direction des soins…
Gp 1 : 13 et 14 janvier 2014 Gp 2 : 24 et 25 mars 2014 Gp 3 : 19 et 20 mai 2014 Gp 4 : 06 et 07 octobre 2014
Il est vivement conseillé de faire participer à la formation plusieurs membres d’un même établissement pour être capable de produire ensemble un programme de DPC.
Gp 5 : 17 et 18 novembre 2014
OBJECTIFS
LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR CNEH CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
Identifier les orientations nationales et régionales de DPC en lien avec votre projet d’établissement, le projet médical, le projet de soins, le projet de pôle… Sélectionner les méthodes et modalités validées par la HAS, Définir le public concerné par le programme, Repérer les ressources internes et identifier éventuellement des ressources externes complémentaires, Respecter les principes de communication des programmes de DPC, Inscrire les programmes de DPC dans une démarche d’accréditation et de certification de l’établissement PROGRAMME
JOUR 1 : Brefs rappels sur les fondamentaux et essentiels du DPC Les critères et exigences d’un programme de DPC Les méthodes et modalités validées par la HAS JOUR 2 : La construction de programmes de DPC La communication des programmes de DPC Les acteurs internes et externes à mobiliser dans le cadre des programmes de DPC L’articulation entre programmes de DPC et démarche de certification des établissements
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ELABORER UN PLAN DE DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU (D.P.C) INTEGRE AU PLAN DE FORMATION DURÉE 2 jours DATES A déterminer LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR CNEH CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
PUBLIC
Responsable et chargé de formation continue OBJECTIFS
Comprendre l’architecture du nouveau dispositif de DPC Identifier les points et acteurs clés d’une démarche de DPC Etre en mesure de communiquer et d’expliquer cette nouvelle obligation individuelle de DPC au sein de son établissement Repérer les freins et les leviers de mise en place du DPC au sein des établissements Elaborer des pistes de mise en œuvre du DPC au sein de son Etablissement sur le plan de l’organisation et de la gouvernance PROGRAMME
JOUR 1 : Comprendre l’architecture du DPC en repérant, identifiant et maîtrisant les points clés Identifier la nature d’un programme de DPC en fonction des orientations nationales ou régionales, méthodes et modalités validées par la HAS, mis en œuvre par un organisme enregistré par l’OGDPC. Connaître les missions et les compositions des différents instances de gouvernance. JOUR 2 : Savoir lier les orientations stratégiques de la structure hospitalière avec l’obligation individuelle de DPC des professions de santé et ainsi permettre l’articulation entre plan de formation et plan DPC. Connaître les éléments nécessaires à l’élaboration du rapport d’exécution annuel de l’effort de DPC. Mettre en œuvre un plan de communication afin d’expliquer cette nouvelle obligation individuelle de DPC. Elaborer des pistes de mise en œuvre du DPC au cœur de sa structure
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DEVENIR ANIMATEURS/FORMATEURS D.P.C
DURÉE A déterminer DATES A déterminer LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits nationaux et régionaux) ORGANISME / FORMATEUR A déterminer CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
CONTEXTE Le développement de formations par des formateurs internes est habituel dans la plupart des établissements. Ces formateurs ont généralement été eux-mêmes formés sur le plan pédagogique pour pouvoir les mettre en place. Avec le nouveau dispositif « Développement Professionnel Continu » qui associe acquisitions/développement de connaissance et analyse de pratiques, leur rôle va profondément changer. En effet, ils seront, selon les étapes du programme DPC, formateurs et/ou animateurs. Ils devront acquérir de ce fait des méthodes pédagogiques nouvelles. PUBLIC Tous professionnels amenés à animer des programmes de DPC en établissement OBJECTIFS Comprendre ce qu’est un programme de DPC ; S’approprier les méthodes et outils permettant de répondre aux objectifs pédagogiques du programme DPC ; Savoir adapter ces méthodes et outils à un public cible.
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AXE 2 : PLAN DE SOLIDARITE GRAND AGE
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SENSIBILISATION A LA MEDIATION ANIMALE
DURÉE 1 jour
PUBLIC
DATES A déterminer
Tous professionnels de santé
LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR IFSI Charleville-Mézières ANIMATEUR Didier VERNAY, neurologue, CHU Clermont-Ferrand CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr PARTENARIATS
OBJECTIFS Acquisition des connaissances de base en médiation animale, Développement de l’efficacité professionnelle en médiation animale, Acquisition des connaissances sur les caractéristiques psychologiques des publics bénéficiaires. Acquisition d’outils de communication, d’évaluation d’activités.
PROGRAMME JOUR 1 Panorama de la médiation animale en France La médiation animale en termes administratifs et juridiques Introduction d’un chien éduqué en EHPAD : de la théorie à la pratique JOUR 2 Cerveau et psycho : Pour une meilleure compréhension fonctionnement du cerveau chez l’homme et l’animal
du
Les différentes pathologies des usagers en EHPAD Actes de prévention sanitaires impératifs à mettre en place dans le cadre d’un programme de médiation animale Convaincre sa direction et les différents décideurs pour la mise en place d’un programme de médiation animale Les financements : coûts générés par une activité de médiation animale en EHPAD ; financements possibles Introduction d’un chien éduqué en EHPAD : de la théorie à la pratique. Retour d’expérience : présentation du programme de prise en charge des patients de l’unité psychiatrique du CH d’Amiens (ateliers avec les chiens). Mise en place, suivi, évaluation et évolution.
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PRISE EN CHARGE DE LA DEPENDANCE :: SOINS ET APPROCHE PRISE PRISE EN EN CHARGE CHARGE DE DE LA LA DEPENDANCE DEPENDANCE : SOINS SOINS ET ET APPROCHE APPROCHE DE LA PERSONNE AGEE RELATIONNELLE LA PERSONNE RELATIONNELLE DE DE LA PERSONNE AGEE AGEE RELATIONNELLE
DURÉE DURÉE DURÉE 4 jours 4 jours 4 jours (2+2) (2+2) (2+2) DATES DATES DATES Gp 1 : Gp 1 : Gp 128: mars et 10, 11 avril 2014 27, 27, 28 mars et 10, 11 avril 2014 27, 28 mars et 10, 11 avril 2014 Gp 2 : Gp 2 : Gp 11, 212: et 29, 30 septembre 2014 11, 12 et 29, 30 septembre 2014 11, 12 et 29, 30 septembre 2014 LIEU LIEU LIEU Délégation régionale ANFH Délégation régionale ANFH Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 20 rue Simon 20 rue Simon 51100 Reims 51100 Reims 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES NOMBRE DE STAGIAIRES NOMBRE STAGIAIRES De 6 à 15DE personnes par groupe De 6 à 15 personnes par groupe De 6 à 15 personnes par groupe
PUBLIC PUBLIC PUBLIC
Agents de services hospitaliers qualifiés et aides-soignant(e)s travaillant Agents et aides-soignant(e)s travaillant au sein de desservices EHPAD,hospitaliers USLD, SSR qualifiés gériatriques Agents de services hospitaliers qualifiés et aides-soignant(e)s travaillant au sein des EHPAD, USLD, SSR gériatriques au sein des EHPAD, USLD, SSR gériatriques OBJECTIFS OBJECTIFS OBJECTIFS
Redonner du sens à la mission de « prendre soin » Redonner du sens à la mission de « prendre soin » Redonner du à la soin » Interpréter la sens notion demission respectde de«laprendre personne soignée ainsi que ses Interpréter la notion de respect de la personne soignée ainsi que ses Interpréter la notion depratiques respect de la personne soignée ainsi que ses répercussions dans les professionnelle répercussions dans les pratiques professionnelle répercussions dans les manifestations pratiques professionnelle Repérer les différentes cognitives et comportementales Repérer les différentes manifestations cognitives et comportementales Repérer différentes manifestations cognitives et comportementales liées auxles différents stades de la démence afin d’adapter son attitude liées aux différents stades de la démence afin d’adapter son attitude liées aux différents stades de la démence afin d’adapter son attitude soignante soignante soignante Identifier les différentes approches relationnelles, les modes de Identifier les différentes approches relationnelles, les modes de Identifier les différentes approches relationnelles, les modes de communication verbale ou non communication verbale ou non communication ou non Positionner à sa verbale juste place l’aspect technique des soins pour favoriser Positionner à sa juste place l’aspect technique des soins pour favoriser Positionner à sa juste place l’aspect technique des soins pour favoriser l’approche relationnelle l’approche relationnelle l’approche relationnelle Ressentir l’importance et appliquer la stimulation des différents sens à Ressentir l’importance et appliquer la stimulation des différents sens à Ressentir l’importance et appliquer la stimulation des différents sens à travers des actes relationnels bienveillants travers des actes relationnels bienveillants travers des actes relationnels bienveillants Améliorer la relation soignant-soigné Améliorer la relation soignant-soigné Améliorer la relation soignant-soigné
COUT PEDAGOGIQUE COUT PEDAGOGIQUE COUT PEDAGOGIQUE Co-Financé sur fonds mutualisés ANFH Co-Financé sur fonds mutualisés ANFH Co-Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) et CNSA (crédits régionaux) et CNSA (crédits régionaux) et CNSA
ORGANISME / FORMATEUR ORGANISME / FORMATEUR ORGANISME / FORMATEUR IFOSEP IFOSEP IFOSEP
JOUR 1 : JOUR 1: Les troubles psychiques et le vieillissement JOUR 1: Les troubles psychiques et le vieillissement - troubles Le vieillissement physiologique, neuropsychologique et Les psychiques et le vieillissement - Le vieillissement physiologique, neuropsychologique et - psychologique Le vieillissement physiologique, neuropsychologique et psychologique - Les différents types de démences psychologique -- Les différents types depersonne démences La chez la Lesdépression différents types de démencesâgée La dépression chez la personne âgée Difficultés des personnes âgées - La dépression chez la personne âgée Difficultés des personnes âgées - Repérage des symptômes Difficultés des personnes âgéeset sources de fragilité - Repérage des symptômes et sources de fragilité - Repérage des symptômes et sources de fragilité JOUR 2 : JOUR 2: La vulnérabilité du résident JOUR 2: La-vulnérabilité du résident Personne soignée : droits, chartes, la dignité… La vulnérabilité du résident -- Personne soignée : droits, chartes, la dignité… Soigner prendre soin : rôle et missions du soignant, éthique, Personneousoignée : droits, chartes, la dignité… - Soigner ou prendre soin : rôle et missions dul’ANESM soignant, éthique, bonnes - recommandations Soigner ou prendredes soin : rôle pratiques et missionspar du soignant, éthique, recommandations des bonnes pratiques par l’ANESM Les besoins spécifiques des atteintes del’ANESM troubles du recommandations des personnes bonnes pratiques par Les besoins spécifiques des personnes atteintes de troubles du comportement Les besoins spécifiques des personnes atteintes de troubles du comportement comportement JOUR 3 : JOUR 3 : pour vivre. Un projet JOUR 3: Un- projet pour vivre. Individualiser l’accompagnement des personnes âgées Un projet pour vivre. -- Individualiser l’accompagnement personnes âgées Optimiser l’approche relationnelledes et communiquer avec la Individualiser l’accompagnement des personnes âgées - Optimiser l’approche relationnelle et communiquer avec la atteinte de troubleset ducommuniquer comportement» - personne Optimiser âgée l’approche relationnelle avec la personne âgée atteinte de troubles du comportement» Mise en éveil des sensations personne âgée atteinte au de quotidien troubles du comportement» Mise en éveil des sensations au quotidien Mise en éveil des sensations au quotidien JOUR 4 : JOUR 4: Stimulation JOUR 4 : par le toucher Stimulation par le toucher Stimulation par le toucher
CONTACT CONTACT CONTACT ANFH Champagne-Ardenne ANFH Champagne-Ardenne ANFH HACHON Champagne-Ardenne Sylvie Sylvie HACHON Sylvie HACHON Conseillère en Formation Conseillère en Formation Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 Tél : 03 26.87.78.22 Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr s.hachon@anfh.fr s.hachon@anfh.fr
PROGRAMME PROGRAMME PROGRAMME
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PRISE EN CHARGE DE LA SANTE BUCCO DENTAIRE
DURÉE 2 jours DATES Gp 1 : 17 et 18 février 2014 Gp 2 : 13 et 14 octobre 2014 LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR SODHEV CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
PUBLIC
Cadres de santé, infirmiers, aides-soignants, aides médicopsychologiques, auxiliaires de vie sociale, services de gériatrie, USLD, SSR, unité de soins palliatifs OBJECTIFS
Assurer la prise en charge quotidienne de la santé bucco-dentaire des personnes fragilisées ou en situation de dépendance Connaître et maîtriser les techniques d’hygiène bucco-dentaire de manière à assurer une prise en charge conforme aux bonnes pratiques Identifier les besoins spécifiques en hygiène bucco-dentaire (handicap, dépendance, troubles cognitifs, maladies chroniques, soins palliatifs,…) PROGRAMME
Jour 1 JOUR 1 : Les représentations de la cavité buccale Les fonctions de l’oralité Les principales pathologie et lésions de la muqueuse buccale Les conséquences des pathologies orales sur la santé générale Les conséquences des maladies chroniques sur la cavité buccale La prévention des pathologies orales infectieuses Moyens de prévention bucco-dentaire Techniques d’hygiène orale Protocoles spécifiques adaptés aux différentes populations de personnes fragilisées ou dépendantes JOUR 2 : Les besoins spécifiques des personnes fragilisées ou dépendantes Le vieillissement physiologique et pathologique de la cavité buccale Les conséquences des traitements médicaux et chirurgicaux sur la santé orale Conduite à tenir en première intention Protocoles d’hygiène bucco-dentaire et outils de communication Ateliers d’éducation à la santé orale Initiation à la restitution de la formation et au transfert de compétences
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INFIRMIERES COORDINATRICES EN EHPAD
DURÉE 5 jours (3+2) DATES A déterminer LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Co-Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) et CNSA
PUBLIC
Infirmières en EHPAD ou faisant fonction OBJECTIFS ET PROGRAMME
Objectif n°1 : S’inscrire dans le processus de formation Objectif n°2 : Etre au clair avec les modes de fonctionnement des EHPAD - Le cadre d’accueil des EHPAD Objectif n°3 : Identifier les enjeux des démarches qualité et les liens avec la lutte contre la maltraitance - Les EHPAD, les démarches qualité et la prévention de la maltraitance Objectif n°4 : Clarifier le rôle, la position et les missions de l’infirmier coordinateur en EHPAD - L’infirmier coordinateur Objectif n°5 : Poser les principes fondamentaux des relations avec les personnes âgées accueillies en institutions et situer son propre rôle - Le quotidien relationnel avec les personnes âgées
ORGANISME / FORMATEUR INFIPP
Objectif n°6 : Réfléchir à la place des familles et aux relations qui peuvent être établies avec elles - Les relations avec les familles
CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
Objectif n°7 : Revisiter le projet de vie - Le cadre général : le projet de vie Objectif n°8 : Prendre en compte l’intérêt du projet de soins individualisés - Un cadre personnalisé : le projet de soins individualisé Objectif n°9 : Clarifier le rôle de chacun dans l’EHPAD et ce en quoi consiste la coordination des actions de chacun - La coordination : un mouvement transversal Objectif n°10 : Mettre en évidence le rôle des outils et supports dans le travail de coordination - Outils et supports : les utiliser pour la coordination Objectif n°11 : Identifier les dimensions managériales du rôle de coordinateur en EHPAD - Les dimensions managériales du rôle de coordinateur Objectif n°12 : Baser l’organisation du travail en équipe sur des bases fiables - Organisation du travail et temps de travail Objectif n°13 : Acquérir des outils et des techniques pour l’animation d’une équipe et développer ses compétences relationnelles dans ce cadre Animation et communication
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AXE 3 : MANAGEMENT DES ETABLISSEMENTS DE LA FPH
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GPMC : ACCOMPAGNEMENT DU CHANGEMENT
DURÉE 2 jours DATES A déterminer LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR IMPLICA CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
PUBLIC Chefs de projet GPMC et leurs équipes, membres des Directions RH et Directions des établissements. OBJECTIFS
Evaluer les enjeux des changements proposés en amont du projet GPMC.
Identifier le positionnement des acteurs et les possibilités d’action pour le projet Identifier et utiliser les leviers de communication, de formation et d’accompagnement des acteurs. Construire un plan d’action d’accompagnement du changement. Suivre l’adhésion au projet, la transformation des pratiques et l’évolution à moyen terme PROGRAMME Typologie des projets et évaluation de la complexité Spécificité des projets d’organisation et des projets RH Le changement voulu et le changement subi L’expérience des changements (atelier) Les impacts des changements sur les personnes Les 5 étapes de la gestion d’un changement issues des travaux du Dr E. Kübler-Ross La notion de sens et les conditions de sa création pour les acteurs du projet (atelier) Les différentes approches et l’approche gagnant/gagnant Etude de cas : le TGV Méditerranée (atelier) Le quadrillage des acteurs La cartographie des acteurs et les possibilités d’action (atelier) La stratégie des alliés (atelier) Le plan de gestion des risques liés au changement (atelier) Le plan de communication : pour qui ?, pourquoi ?, quand ?, quel message ?... (atelier) Le plan de marche : une vision simple et didactique du projet (atelier) Les bonnes pratiques de gestion du changement La construction du plan d’action de gestion du changement (atelier) Les méthodes de travail sources d’adhésion des acteurs : choix des méthodes et mode d’utilisation
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GPMC : COMPETENCES ET ENTRETIEN PROFESSIONNEL
DURÉE 4 jours (2 + 2)
PUBLIC
DATES A déterminer
OBJECTIFS
LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims
Aider les cadres à identifier les compétences existantes et attendues des membres des équipes.
Toute personne encadrant une équipe
MODULE 1 : NOTION DE COMPETENCES
MODULE 2 : L’ENTRETIEN PROFESSIONNEL Savoir mener un entretien professionnel.
NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR PRISMA CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
PROGRAMME
MODULE 1
Le rôle du cadre dans la démarche GPMC : concepts, finalités et enjeux, son inscription dans les évolutions de la FPH, sa démarche et sa mise en œuvre Les notions de compétences : la notion de compétences, la compétence individuelle, la compétence collective et les moyens de son développement, le professionnalisme et la compétence L’évaluation des compétences : les pré-requis pour une évaluation des compétences, le repérage des conditions d’un bon outillage d’évaluation, les méthodes d’évaluation à utiliser, le différentiel entre le requis et l’attendu Le plan de développement des compétences : le rôle du cadre, les occasions et les moyens de développer les compétences et les modes d’acquisition des compétences, les outils d’aide pour le rôle du cadre MODULE 2
Connaître le texte règlementaire et comprendre le changement de culture d’évaluation : d’une logique d’évaluation / notation à une logique d’évaluation des compétences, les dispositions du décret 20101153 du 29/09/2010 et de l’arrêté du 29/09/2010 relatives à l’entretien professionnel Conditions pour la réussite de l’entretien professionnel : l’entretien professionnel comme outil de motivation, s’approprier le compte-rendu d’entretien, la situation d’entretien professionnel, la préparation de l’entretien, le déroulement de l’entretien Maintenir une dynamique sur les différentes campagnes d’entretien professionnel
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PROJET REGIONAL HANDICAP
L’ANFH et le FIPHFP se sont engagés au niveau national, dans le cadre d’une convention signée en janvier 2010, à mobiliser et coordonner leurs moyens en vue de favoriser l’émergence et le développement d’une ingénierie et des formations spécifiques au handicap dans le secteur sanitaire, social et médico-social. Le projet régional handicap de l’ANFH Champagne-Ardenne s’articule avec le partenariat établi au niveau national entre le FIPHFP et l’ANFH. Il vise à aider les établissements de la région à établir ou améliorer leur politique handicap. Ainsi, deux types de prestations sont proposés :
A destination de 20 établissements volontaires : le diagnostic-conseil,
A destination de l’ensemble des établissements de la région : o la formation des acteurs chargés de la mise en œuvre des Politiques Handicap, o la formation des agents concernés par une problématique de maintien dans l’emploi.
LE DIAGNOSTIC-CONSEIL Cette prestation repose sur une analyse des pratiques de l’établissement en matière de gestion des ressources humaines et de sa situation au regard de l’obligation d’emploi. Elle permet de dégager les conditions nécessaires à la réussite d’une politique d’emploi des personnes handicapées intégrée au projet social de l’établissement. Une fois cette politique handicap formalisée, il s’agit d’accompagner les acteurs internes dans sa mise en œuvre et son évaluation.
LES ACTIONS DE FORMATION A DESTINATION DES ACTEURS CHARGÉS DE LA MISE EN ŒUVRE DE LA POLITIQUE HANDICAP Ces actions, détaillées ci-après dans ce catalogue, se déclinent en quatre modules de formation : Connaissances générales sur les problématiques du handicap (module commun) Intégration de la politique handicap dans la gestion des ressources humaines Recruter une personne en situation de handicap Maintien dans l’emploi d’un collaborateur handicapé
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PROJET REGIONAL HANDICAP
LES ACTIONS DE FORMATION A DESTINATION DES AGENTS CONCERNÉS PAR UNE PROBLÉMATIQUE DE MAINTIEN DANS L’EMPLOI
Ces actions visent à faciliter la reconversion des agents déclarés inaptes ou en risque d’inaptitude à leur poste de travail. En complément de l’accompagnement individuel des agents proposés par le SAMETH (Service d’Appui et de Maintien dans l’Emploi des Travailleurs Handicapés), les actions suivantes sont proposées :
Formation d’adaptation à la reconversion visant à aider l’agent à faire le deuil de son activité antérieure et à se projeter vers l’avenir, Bilan de positionnement professionnel dont l’objectif est d’accompagner l’agent dans l’élaboration d’un projet professionnel compatible avec ses restrictions médicales d’aptitude, via un diagnostic de sa situation Formations qualifiantes adaptées aux projets de reconversion des agents
N’hésitez pas à prendre, contact avec la chargée de Projet Handicap de la Délégation si vous souhaitez des informations complémentaires. Contact : Anne-Laure COUPE Mail : al.coupe@anfh.fr Tel : 03.26.87.78.20
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CONNAISSANCES GENERALES LIEES AUX PROBLEMATIQUES DU HANDICAP DURÉE 1 jour DATES 13 janvier 2014 LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR Association Perspectives et Compétences CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr PARTENAIRE
CONTEXTE Dans le cadre du projet régional handicap, l’ANFH Champagne-Ardenne propose, à l’ensemble des établissements de la région, des formations à destination des acteurs chargés de la mise en œuvre des Politiques Handicap. Un module commun, portant sur les connaissances générales des problématiques du handicap, est proposé à toutes les personnes participant à ces formations afin de leur apporter un socle de connaissances solides et d’éviter, pour celles qui suivraient plusieurs modules, la répétition des informations. PUBLIC Acteurs RH, référents handicap, encadrement, assistants sociaux, ergonomes, infirmiers du travail, représentants du personnel, … OBJECTIFS Action de formation commune proposée à toutes les personnes participant aux formations « gestion des situations de handicap au travail » afin de leur permettre de :
Connaitre les différentes typologies de handicap, leurs spécificités par rapport à l’emploi et les moyens de compensation
Connaitre les différentes modalités de reconnaissance du statut de travailleur handicapé dans la Fonction Publique
Comprendre le cadre légal et l’environnement institutionnel autour du handicap
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INTEGRER LA POLITIQUE DE HANDICAP EN GRH
DURÉE 3 jours (2+1) DATES 20, 21 février et 03 avril 2014 LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux)
PUBLIC Professionnels qui participent à la mise en place d’une politique handicap dans un établissement : acteurs RH, référents handicap, … OBJECTIFS
Maîtriser et optimiser la Déclaration d’obligation d’emploi de travailleurs handicapés
Intégrer la politique handicap dans la GRH
Structurer la politique handicap
Communiquer autour de la politique handicap de l’établissement
Orienter et conseiller le personnel
ORGANISME / FORMATEUR JLO CONSEIL CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr PARTENAIRE
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RECRUTER UN COLLABORATEUR EN SITUATION DE HANDICAP
DURÉE 2 jours DATES 22 et 23 mai 2014 LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR HANPLOI et ENEIS CONSEIL
PUBLIC Professionnels en charge du recrutement : Directeurs des Ressources Humaines, Responsables des Ressources Humaines,… OBJECTIFS
Définir et mettre en œuvre une procédure de recrutement pertinente
Optimiser l’utilisation du réseau des partenaires externes, des acteurs internes et des aides mobilisables
Savoir mener un entretien d’embauche avec un candidat en situation de handicap
Préparer, suivre et évaluer l’intégration d’un collaborateur en situation de handicap
Le rôle du manager
CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr PARTENAIRE
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MAINTENIR DANS L’EMPLOI UN COLLABORATEUR EN SITUATION DE HANDICAP DURÉE 3 jours (2+1) DATES 14, 15 avril et 27 juin 2014 LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims
PUBLIC
Professionnels amenés à agir dans les processus de maintien dans l’emploi : acteurs RH, référents handicap, encadrement, ergonomes, assistants sociaux, infirmiers du travail, représentants du personnel, …
OBJECTIFS
Définir les enjeux du maintien dans l’emploi
NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe
Maîtriser la cadre règlementaire et les règles juridiques et statutaires du reclassement
COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux)
Savoir comment repérer des situations engendrant des risques d’inaptitude
ORGANISME / FORMATEUR CCAH et ENEIS CONSEIL CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
o o o
Acquérir une méthodologie de gestion des situations de maintien : Mise en place d’une cellule maintien Mobilisation du réseau et des partenaires Connaitre et mettre en œuvre les outils du maintien
Identifier les facteurs clés du succès de la mise en œuvre d’un parcours de maintien dans l’emploi
PARTENAIRE
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PREVENIR ET GERER LES RISQUES PSYCHOSOCIAUX AU SEIN DE LA FPH DURÉE 3 jours (2+1) DATES A déterminer LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR A déterminer CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
PUBLIC
Acteurs RH, encadrement, médecins du travail, CHSCT OBJECTIFS
Développer ses connaissances sur les risques psycho-sociaux (définition, législation, causes, conséquences, outils, méthodes, acteurs,…) Savoir construire un dispositif d’évaluation, de prévention et d’accompagnement PROGRAMME
JOUR 1 : Qu’est ce qu’un « risque psychosocial » ? Un risque en augmentation ? Quels enjeux économiques et humains de la prévention des RPS ? Rôles et responsabilités des différents acteurs de la prévention Phénomène du stress et ses principales causes Les freins à la prévention du stress et des RPS Les conditions à la mise en place d’une démarche de prévention Les principes généraux de prévention Une logique d’action organisationnelle, managériale, individuelle
JOUR 2 : Les outils d’alerte, de traitement et de dépistage : des révélateurs aux indicateurs Les outils de l’objectivation : le diagnostic La professionnalisation des acteurs La conduite du changement Les principes du mode projet Le plan d’action : points clés JOUR 3 : Analyse des travaux d’intersession
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IMPACT DE L’ARCHITECTURE ET DE L’AMENAGEMENT DES LOCAUX SUR L’ORGANISATION ET LES CONDITIONS DU TRAVAIL DURÉE 2 jours
PUBLIC
DATES A déterminer
Tous acteurs de la FPH inscrits dans de futures projets architecturaux (construction, rénovation) et/ou d’organisation des locaux de son établissement.
LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR A déterminer CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
OBJECTIFS
Acquérir les connaissances relatives à l’impact de l’architecture sur l’Homme S’approprier les résultats d’études sur l’architecture dans le domaine de la santé sur l’organisation et les conditions de travail Nourrir sa réflexion par la présentation d’expériences menées dans les structures de soins et des environnements professionnels similaires (projets, atouts, limites…) Identifier des orientations envisageables pour le projet de sa structure PROGRAMME
JOUR 1 : Présentation des études réalisées sur le sujet et des actions mises en œuvre pour prévenir les risques d’inadaptation à des conditions normales de travail Identification des risques et organisation défaillantes Etapes pour bien conduire des études d’organisation et d’aménagement Etapes du dialogue avec l’ergonome puis les concepteurs et conditions de réussite Présentation des expériences architecturales récentes, étrangères Réaménagement de locaux existants JOUR 2 : Intervention d’un ergonome dans le projet architectural Périmètre des sujets à traiter Exemple d’un aménagement d’un poste de soins dans une unité d’hospitalisation Conditions de travail Analyse ergonomique des besoins Eléments méthodologique pour l’articulation de l’analyse des risques Adaptation des organisations et des systèmes d’information Prévention des maladies professionnelles et des risques
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FORMATION DE FORMATEURS EN MANUTENTION DES PATIENTS
DURÉE 3 semaines
PUBLIC Professionnels de santé
DATES A déterminer LIEU Au sein d’un établissement de la région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR A déterminer CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
OBJECTIFS
Maitriser les bases fondamentales des postures et gestes sécuritaire à la manutention des patients Former les agents à la manutention des patients qui assureront par la suite des sessions de formation dans leur établissement respectif auprès de leur collègue de travail Connaître les matériels d’aide à la manutention et de leur utilisation Fédérer une culture de prévention des risques musculo-squelettiques liés aux manutentions afin de contribuer l’amélioration des conditions de travail des personnels de santé
PROGRAMME Degrés 1 : Notions théoriques Concept d’ergomotricité Le déplacement spontané Les fondamentaux en gestes et postures utilitaires Notions d’anatomie et de biomécanique rachidienne Troubles musculo-squelettiques et habileté gestuelle. Travaux pratiques Procédés pour tâches de Manutention des malades (roulements, renversements, redressements…) Degrés 2 : Notions théoriques Rappels sur l’anatomie de la colonne vertébrale, de physiologie et de pathologie permettant de découvrir les postures à risques Ergomotricité et les principes de base de la manutention des patients et d’ergonomie. Travaux pratiques Manutention au lit, au fauteuil roulant et au siège Degrés 3 : Ateliers
pratiques : Mise en situation pédagogique Elaboration de programmes internes Utilisation de l’outil Programme d’Animation méthodes Ergomotrices
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Interne
aux
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AXE 4 : PROFESSIONNALISATION DES ACTEURS DE SANTE
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DEVENIR ANIMATEURS D’ETABLISSEMENT MULTIPLUS
DURÉE 3 jours DATES A déterminer LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR IRFA Evolution CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
CONTEXTE
MULTI + est une formation basée sur un kit pédagogique élaboré par un groupe de travail ANFH. Ce dispositif est conçu pour être animé par des acteurs des établissements de la fonction publique hospitalière permettant à tous les agents : D’identifier davantage son rôle et sa fonction De connaître son statut, ses droits et ses obligations, De comprendre les divers aspects de leur environnement professionnel PUBLIC
Cadres de proximité et tous agents motivés par l’animation de groupe et la formation interne OBJECTIFS
Former un binôme de formateurs internes afin de diffuser MULTI + ausein des établissements Favoriser la maîtrise et la mise en œuvre de la pédagogie MULTI + PROGRAMME Présentation MULTI + - Historique et objectifs - Dispositifs et acteurs - Pédagogie Se situer comme fonctionnaire hospitalier, acteur du service public - Identifier son positionnement comme fonctionnaire (corps, grade, statut) dans une relation hiérarchique donnée - Identifier ses droits et ses obligations dans le cadre du service public hospitalier - Evaluer en quelques chiffres clés l’importance de la fonction publique hospitalière Comprendre l’organisation institutionnelle et fonctionnelle de l’établissement - Situer son métier dans l’organisation fonctionnelle de l’hôpital - Repérer le fonctionnement général de l’établissement Repérer les étapes clés d’une carrière au sein de la fonction publique hospitalière - Savoir interpréter son bulletin de salaire - Définir les étapes clés de sa carrière et leurs spécificités
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FORMATION DE FORMATEURS : DEVELOPPER SES COMPETENCES EN INGENIERIE PEDAGOGIQUE DURÉE 4 jours (2 + 2) DATES 27, 28 mars et 10, 11 avril 2014 LIEU CAFOC 2ème étage 17 Bd de la Paix 51100 Reims
PUBLIC
Tout agent appelé à assurer une mission de formation dans son établissement OBJECTIFS
Identifier le rôle du formateur dans la préparation, la mise en œuvre et l’animation d’une formation pour adultes Elaborer un cahier des charges
NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe
Construire un projet pédagogique en répondant à une demande de formation
COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux)
PROGRAMME
ORGANISME / FORMATEUR GIP – CAFOC Centre Académique de Formation Continue de Reims CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
La pédagogie des adultes : - Que veut dire se former ? - Statut, rôles et fonctions du formateur Elaborer un cahier des charges : - Définition de notions de demande, attentes, besoins et commande - Le changement escompté par la formation - Les rubriques du cahier des charges - Identification des normes nationales en matière de cahier des charges - Définition des différents types d’objectifs (de changement, de formation, pédagogiques) - Donner des éléments de contenus - Présenter l’évaluation préconisée Construire un projet pédagogique en répondant à une demande de formation - Méthodes pédagogiques : les grands types - Les techniques et les outils pédagogiques - Différentes application des méthodes - Construire ou mobiliser les techniques et les outils pédagogiques adaptés aux objectifs
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FORMATION DE FORMATEURS : CONSTRUIRE, ANIMER ET EVALUER UNE SEQUENCE DE FORMATION DURÉE 6 jours (2 + 2 + 2) DATES 22, 23 mai 2014 Et 19, 20, 26, 27 juin 2014 LIEU CAFOC 2ème étage 17 Bd de la Paix 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR GIP – CAFOC Centre Académique de Formation Continue de Reims CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
PUBLIC
Tout agent appelé à assurer une mission de formation dans son établissement OBJECTIFS
Analyser des besoins Déterminer des objectifs pédagogiques Construire une séquence de formation Elaborer des supports Identifier les principes d’animation de séquence Utiliser les techniques d’animation Etudier le fonctionnement de la dynamique de groupe Evaluer une séquence pédagogique PROGRAMME
JOUR 1 : Définition des notions de demande, attentes, besoins et commande Définition des différents types d’objectifs Présentation des champs d’activité (professionnel, formation, pédagogique) associés à chacun de ces objectifs et du niveau de responsabilité auxquels ils correspondent JOUR 2 : Présentation de la méthodologie de construction de scénario pédagogique Rappel sur les méthodes, techniques et les outils pédagogiques JOUR 3 : Les différentes étapes d’une animation de séquence (l’accueil, le cadre, le déroulement et la régulation) Les principes de la communication L’écoute active La métacognition JOUR 4 : Exposé et approche réflexive sur la dynamique de groupe JOUR 5 : Rappel sur l’évaluation : Qui évalue ? Pourquoi évaluer ? Critères et indicateurs de résultats JOUR 6 : Simulations d’animation de séquences pédagogiques
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ATTESTATION DE COMPETENCES DE FORMATEURS INTERNES
DURÉE Temps personnel DATES JURY A déterminer LIEU CAFOC 2ème étage 17 Bd de la Paix 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES Dispositif individuel COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR ANFH / CAFOC CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
PUBLIC
Formateurs internes au sein d’un établissement de la FPH Agents ayant suivi une ou plusieurs actions de formation de formateurs MODALITES
L’évaluation et la reconnaissance des compétences des formateurs internes répondent aux souhaits : - des intéressés, de voir reconnus leurs efforts d’apprentissage et les acquis qui en résultent, - des responsables de la formation, dans la gestion des capacités de formation des établissements, - des cadres prescripteurs de formation, qui veillent à réunir les meilleures conditions de réussite des prestations. Le dossier de candidature est à retirer auprès de la Délégation Régionale ANFH. Une partie est à compléter par l’agent, l’autre par sa Direction. L’agent se présente ensuite à un oral devant un jury. Le jury propose ou non la délivrance d’une attestation de compétences :
à partir d’un examen des réalisations du formateur (cahier des charges, projet de formation, supports pédagogiques, etc.) liées à une action de formation, en fonction des réponses apportées par le formateur à des questions visant à s’assurer de la maîtrise des savoirs inscrits au référentiel, en considération des résultats de la prestation, du point de vue du client, c’est-à-dire du prescripteur de formation, cadre de santé, et des bénéficiaires directs.
Pour le formateur interne, il s’agit :
de présenter oralement une action de formation, de l’identification du besoin à son évaluation, à cette occasion, de témoigner de réalisations significatives, compétence par compétence (cahier des charges, projet…), d’échanger avec les membres du jury sur ses choix (objectifs, contenus, méthode, etc.)
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AXE 5 : PARFAIRE LES CONNAISSANCES DES AGENTS DE LA FPH
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TERMINOLOGIE MEDICALE
DURÉE 3 jours (2 + 1)
PUBLIC
DATES A déterminer
OBJECTIFS
LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR CHU de Reims CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
Secrétaires médicales ou faisant(s) fonction
Apprendre à utiliser l’étymologie pour comprendre et mémoriser le vocabulaire Acquérir un mécanisme d’esprit qui permet de comprendre le langage médical grâce à son étymologie PROGRAMME Initiation au langage scientifique et médical, étude des racines, préfixes et suffixes Terminologie spécifique adaptée aux différents appareils et systèmes Terminologie commune à toutes les pathologies Organisation générale du corps humain Les différentes spécialités médicales
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GESTION DES RETRAITES DANS LA FPH
DURÉE 3 jours DATES 22, 23 et 24 septembre 2014 LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR CNEH CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
PUBLIC
DRH, attachés d’administration hospitalière, adjoint des cadres et tout personnel du service des ressources humaines OBJECTIFS
Actualiser les connaissances du personnel administratif en charge des dossiers retraite dans les établissements de la fonction publique hospitalière PROGRAMME
JOUR 1 : Présentation introductive de la réforme des retraites et de ses conséquences Immatriculation Affiliation Validation des services Rétablissement des droits auprès du Régime Général et de l’I.R.C.A.N.T.E.C Rachat d’études supérieures Le temps partiel cotisé sur du temps plein Le droit à pension (la constitution, la liquidation, les éléments et règles de calcul, la durée d’assurance, la minoration, la majoration) JOUR 2 : Le droit à pension (les règles de calcul avec minoration et avec majoration, le supplément de pension lié à la perception de la N.B.I, le minimum garanti) La cessation progressive d’activité Le supplément de pension lié à la perception de l’indemnité de sujétion (AS) Le recul de limite d’âge La prolongation d’activité et le maintien en fonction La pension d’invalidité JOUR 3 : La pension de réversion Le départ anticipé « Carrière Longue » Le départ anticipé « Fonctionnaire Handicapé » La retraite additionnelle de la fonction publique Les règles de cumul emploi-retraite Le droit à l’information La dématérialisation des échanges
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L’ACCUEIL A L’HOPITAL
DURÉE 3 jours (2+1)
PUBLIC
DATES
OBJECTIFS
Gp 1 : 17, 18 février et 17 mars 2014
Devenir acteur d’un accueil de qualité au sein de leur établissement S’approprier les techniques de communication en situation d’accueil pour prendre en charge le patient, le visiteur et satisfaire ses attentes Acquérir les outils de gestion des situations difficiles
Gp 2 : 18, 19 septembre et 17 octobre 2014 LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR INFORELEC CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
Tout agent amené à accueillir des patients et des usagers
PROGRAMME
Mieux se positionner dans son rôle d’acteur d’un accueil de qualité au sein de son établissement - Evolution des établissements publics de santé, du patient, de la mission accueil - Les valeurs de l’éthique qui fondent l’accueil - Cohésion et synergie pour maintenir la qualité au service du patient Savoir informer, recueillir l’information en utilisant les possibilités du langage et les techniques de communication - La communication verbale au téléphone et en face à face - Les freins à la communication et à un accueil de qualité Savoir optimiser la qualité du premier contact, savoir orienter et gérer l’espace d’accueil - Veiller à la qualité du premier contact - Orienter le patient et le visiteur - Gérer l’accueil dans son espace et son poste de travail Maîtriser les techniques, les comportements permettant de prendre en charge le patient, le visiteur et satisfaire ses demandes - Entrer dans une relation et prendre en charge le patient - Faire patienter, refuser poliment ou gérer les situations de double accueil - Prendre en compte les différences culturelles, respecter la non discrimination - Appliquer les règles de confidentialité en toute situation Savoir gérer la revendication, la critique, l’agressivité - Détecter et prévenir les causes de l’agressivité - Distinguer les faits des réactions émotionnelles - Savoir apporter une réponse négative, recevoir une critique et se faire respecter Savoir accueillir la différence avec compréhension (grand âge, handicap) - Accueillir le grand âge et le handicap - Repérer les situations de détresse - Limites personnelles et point de rupture
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GESTION DU TEMPS ET ORGANISATION DU TRAVAIL
DURÉE 2 jours
PUBLIC
DATES
Tout public
Gp 1 : 27 et 28 mars 2014
OBJECTIFS
Gp 2 : 02, 03 octobre 2014
Diagnostiquer son rapport au temps et les facteurs d’efficacité et d’inefficacité des pratiques professionnelles Organiser et planifier son travail Prendre en compte la dimension relationnelle Gérer le stress lié à l’organisation du travail
LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR EXCELLENS Formation CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
PROGRAMME
La notion de temps : Définition, dimension et conception partagée Autodiagnostic Analyse de l’organisation de son temps en fonction des activités Déterminer les points forts et les points à améliorer Utiliser ses forces positives Les règles d’organisation : L’organisation des tâches au niveau de la journée, de la semaine et du mois Le repérage des cycles de travail personnel Les principes de l’aménagement de l’espace de travail personnel La distinction entre l’important de l’urgent La gestion de l’imprévu La planification et l’ordonnancement de ses activités L’identification des pertes de temps liées à la dimension relationnelle : La gestion des interruptions, des urgences, du temps de paroles en réunion Le développement des attitudes d’assertivité Les techniques mentales et corporelles de gestion du stress : Analyse de la situation Repérage des motivations des interlocuteurs et des contraintes du contexte Hiérarchisation des priorités Les bases de la posture juste La régulation et libération de la respiration La concentration et la relaxation
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PARTICIPATION A LA SURVEILLANCE DE L’HYGIENE ET DE L’EQUILIBRE ALIMENTAIRE DURÉE 3 jours
PUBLIC Aides-soignant(e)s
DATES Gp 1 : 03, 04 et 05 février 2014 Gp 2 : 13, 14 et 15 octobre 2014 LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux) ORGANISME / FORMATEUR Véronique HENNEQUIN CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
OBJECTIFS Evaluer le risque nutritionnel des patients/résidents et assurer la prise en charge nutritionnelle de premier recours des sujets dénutris Connaître les impacts du vieillissement et les pathologies associées Adapter les repas, menus et les préparations pour prévenir la dénutrition Intervenir efficacement dans le respect du rôle de chacun PROGRAMME Les besoins nutritionnels Besoin de plaisir, énergétique, en nutriments en éléments minéraux et vitamines L’équilibre alimentaire Les groupes d’alimentation et leur répartition en famille La conception de l’équilibre alimentaire et des menus L’impact du vieillissement physique et psychique Les pathologies associées La dénutrition, Alzheimer, troubles de la déglutition, troubles trophiques et escarres, constipation, anorexie, diabète, obésité, insuffisance cardiaque La dénutrition : définition, prévalence, cause et conséquences Evaluation du statut nutritionnel Comprendre l’élaboration des repas à destination des patients/résidents Les différents modes d’organisation de la prestation restauration en collectivité Les obligations réglementaires (GERMCN) La déclinaison des menus selon les régimes et textures La recherche du plaisir visuel et gustatif Connaître et prendre en compte les contraintes alimentaires liées aux conditions physiques et/ou pathologies Savoir procéder à la dispensation des repas Gestion des repas Organisation de la distribution Déployer les techniques de services efficaces Le service en salle à manger et en chambre Adopter un comportement bientraitant Surveiller les consommations et transmettre les informations
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L’INFIRMIER D’ACCUEIL ET D’ORIENTATION (IAO)
DURÉE 3 jours DATES 02, 03 et 27 juin 2014 LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe
PUBLIC Infirmiers (ères) des services d’urgences ou en mutation vers un service d’urgences, cadres infirmiers OBJECTIFS
Améliorer l’accueil et les soins relationnels Améliorer l’accueil, le tri et l’orientation Optimiser le processus de tri Connaître les aspects éthiques et juridiques à l’accueil Comprendre le rôle de l’IOA
COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds mutualisés ANFH (crédits régionaux)
PROGRAMME
ORGANISME / FORMATEUR FORMAVENIR
Définir l’urgence et s’adapter aux besoins des patients Définition de l’urgence Rappels sur les besoins des patients (physio-psycho-socio-culturelles) Le recueil d’information L’identification du motif de consultation Les observations cliniques et comportementales L’entretien avec le patient et sa famille La prise en compte de la douleur et les moyens de prise en charge
CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Sylvie HACHON Conseillère en Formation Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
Analyse des pratiques
Connaître et comprendre le rôle et les fonctions de l’IOA Les missions et fonctions de l’IOA Accueillir, évaluer et procéder à un tri des patients arrivent aux urgences Décider du lieu de soin adapté au malade Informer et aider le patient et ses accompagnants Installer le patient, rassurer les familles Surveiller la salle d’attente et les box Communiquer et coordonner les informations Optimiser la prise en charge en fonction de l’urgence et garantir la sécurité Acquérir les compétences pour évaluer et adapter la prise en charge Les différentes dimensions de l’IOA et les compétences requises Les aptitudes à développer (écoute active, absence de jugement, savoir s’affirmer, gérer sa propre fatigue, savoir se poser des limites)
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AXE 6 : DISPOSITIF D’ACCOMPAGNEMENT DES EMPLOIS D’AVENIR
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DISPOSITIFS D’ACCOMPAGNEMENT DES EMPLOIS D’AVENIR Référence : Circulaire DGOS 2013/133 du 03 avril 2013 L’Emploi d’Avenir est un contrat d’aide à l’insertion destiné aux jeunes particulièrement éloignés de l’emploi, en raison de leur niveau de formation ou de leur origine géographique. Il comporte des engagements réciproques entre le jeune, l’employeur et les pouvoirs publics, susceptibles de permettre une insertion durable du jeune dans la vie professionnelle. Textes de références : -
Convention Cadre relative aux emplois d’avenir entre l’Etat, la FHF et l’ANFH, signée le 08 avril 2013 (Période 2013-2015)
-
Circulaire DGOS du 03 avril 2013 relative à la mise en œuvre des Emplois d’Avenir dans les établissements de santé, sociaux et médico-sociaux.
Liste des métiers cibles (non limitative) :
AIDE AU SERVICE HOSPITALIER
AIDE ADMINISTRATIF/VE
METIER CIBLE
AIDE AU SERVICE LOGISTIQUE
AIDE OUVRIER/ERE POLYVALENT/E
AIDE
EN COURS D’EMPLOI D’AVENIR
A L’ISSUE DE L’EMPLOI D’AVENIR
- Remise à niveau pour l’acquisition des fondamentaux - Formation pour l’obtention d’un titre qualifiant niveau V (BEP/CAP) - Préparation au concours d’aide-soignant(e) ou d’aide médico-psychologique
Liste non exhaustive de métiers pouvant être envisagés à l’issue de l’emploi :
- Remise à niveau pour l’acquisition des fondamentaux - Formation en vue de l’obtention d’un titre qualifiant de niveau V (CAP/BEP Agent d’administration) ou IV (Bac Secrétariat médical)
Liste non exhaustive de métiers pouvant être envisagés à l’issue de l’emploi :
- Remise à niveau pour l’acquisition des fondamentaux - Formation pour l’obtention d’un titre qualifiant niveau V (CAP ou BEP de type logistique) - Remise à niveau pour l’acquisition des fondamentaux - Formation pour l’obtention d’un titre qualifiant niveau V - Remise à niveau pour l’acquisition des fondamentaux - Formation pour l’obtention d’un titre qualifiant niveau IV (bac)
En fonction de la volonté du jeune à poursuivre ce type de métier :
ANIMATEUR/TRICE
- Dans le domaine du sport diplôme de niveau IV (BPJEPS pour obtenir le grade d’animateur/trice de la fonction publique hospitalière) a minima inscrit au RNCP ou diplôme figurant à l’annexe II1 de l’article 212-2 du Code du sport AIDE DE RECHERCHE CLINIQUE
- Remise à niveau pour l’acquisition des fondamentaux - Formation pour l’obtention d’un titre qualifiant niveau IV (bac)
- Agent/e de bio-nettoyage - Agent des services hospitaliers - Agent de blanchisserie
- Secrétaire médical/e ou médico-social/e - Agent/e d’accueil Liste non exhaustive de métiers pouvant être envisagés à l’issue de l’emploi : - Agent/e ou opérateur/trice de logistique - Agent/e de bio-nettoyage Liste non exhaustive de métiers pouvant être envisagés à l’issue de l’emploi : - Agent de maintenance générale
Liste non exhaustive de métiers pouvant être envisagés à l’issue de l’emploi : - Animateur/trice socioculturel/le - Assistant/e socio-éducative
Liste non exhaustive de métiers pouvant être envisagés à l’issue de l’emploi : - Assistant de recherche clinique
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ANFH CHA 65
actions regionales 2014
EN COURS D’EMPLOI D’AVENIR
METIER CIBLE
AIDE ARCHIVISTE
AIDE AU SERVICE D’ACCUEIL, D’ADMISSION ET D’ACCOMPAGNEMENT DU PATIENT
AIDE AGENT/E DE CUISINE
- Remise à niveau pour l’acquisition des fondamentaux - Formation pour l’obtention d’un titre qualifiant niveau V (BEP sanitaire et social) ou IV (BAC Pro Services de proximité et vie locale ou BAC sciences et technologies de la santé du social ou éventuellement DUT communication, option métiers du livre - Remise à niveau pour l’acquisition des fondamentaux - Formation pour l’obtention d’un titre qualifiant niveau IV (bac) - Remise à niveau pour l’acquisition des fondamentaux - Formation pour l’obtention d’un titre qualifiant niveau V (CAP ou BEP de type restauration)
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A L’ISSUE DE L’EMPLOI D’AVENIR
Liste non exhaustive de métiers pouvant être envisagés à l’issue de l’emploi : - Archiviste Liste non exhaustive de métiers pouvant être envisagés à l’issue de l’emploi : - Agent/e d’accueil - Standardiste - Hote/sse d’accueil Liste non exhaustive de métiers pouvant être envisagés à l’issue de l’emploi : - Agent/e de cuisine - Plongeur/se en restauration
Les bénéficiaires :
Jeunes de 16 à 25 ans sans emploi(ou 30 ans pour les personnes handicapés sans emploi) Pas ou peu qualifiés. En priorité zone urbaine sensible (ZUS), zones de revitalisation rurale, DOM-TOM et les territoires dans lesquels les jeunes connaissent des difficultés particulières d’accès à l’emploi. Activités présentant un caractère d’utilité sociale, environnementale ou des activités ayant un fort potentiel de création d’emplois.
Nature du contrat : L’Emploi d’Avenir est un contrat de droit privé. Il est conclu pour une durée déterminée ou pour une durée indéterminée. Lorsque le contrat est conclu pour une durée déterminée, sa durée est : Au minimum d’1 an Et au maximum, renouvellements et prolongations inclus, de 3 ans
Durée du travail : La durée du travail correspond : Au minimum à 17h30 par semaine Et au maximum à 35h par semaine La durée moyenne effective est de 33h par semaine
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Accompagnement du jeune salarié : Pendant son activité salariée, le jeune en Emploi d’Avenir est suivi par un référent Mission Locale ou référent Cap Emploi. Le jeune en Emploi d’Avenir est également suivi par un tuteur choisi parmi les salariés ou les responsables de la structure employeuse.
Aide financière : L’employeur perçoit une aide financière des pouvoirs publics : 75% du Smic brut, s’il appartient au secteur non marchand, public ou associatif (soit 1 069.25 € pour un temps plein) L’employeur du secteur non marchand est en outre exonéré de certaines taxes ou cotisations sociales.
Formation : Le jeune doit être placé en capacité d’effectuer un parcours de formation permettant d’acquérir des compétences professionnelles.
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RELATIONS ETABLISSEMENTS / ANFH DANS LE CADRE DU RECRUTEMENT DES EMPLOIS D’AVENIR
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EMPLOIS D’AVENIR : Modalités de Prise en Charge des demandes de formation
Les formations des professionnels recrutés sur ce type de dispositif seront pris en charge par l’ANFH hors plan de formation des établissements dans la limite de crédits dédiés qui représentent pour les contrats en Emplois d’Avenir signés en 2013 en Champagne-Ardenne un montant de 249 838 € (cette enveloppe devrait être reconduite en 2014).
La demande de prise en charge des actions de formation Emploi d’Avenir auprès de l’ANFH : Afin que l’ANFH puisse prendre en charge vos actions de formation, il est obligatoire de transmettre à votre conseillère en gestion de fonds le Cerfa du contrat d’embauche sous Emploi d’Avenir, et les trois premières pages du livret d’accompagnement du jeune recruté.
1- Types d’action de formation financés à la demande de l’établissement : • •
Action de remise à niveau (plafond de 1200€) Formations qualifiantes (plafond de 4800 €)
Types de coûts pris en charge : uniquement les coûts pédagogiques.
2 - Actions de formation clés en main dans le cadre du Plan d’Action Régional (voir fiches actions) :
Formation « Mieux connaître le milieu hospitalier » Formation de remise à niveau en français Préparation à concours d’entrée au DE d’Aide-Soignant Parcours Pro Actif VAE
3 – Formation à la fonction de Tuteurs de jeunes en Emplois d’Avenir dans les établissements (voir fiche action) 4 – Tutorat Mutualisé Externalisé dans la Fonction Publique Hospitalière (voir fiche action) Il est proposé à chaque Emploi d’avenir recruté, en complément des activités de tutorat réalisées au sein de chaque établissement, un accompagnement personnalisé ayant pour finalité de soutenir et stimuler les projets d’insertion professionnelle durable.
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EMPLOIS D’AVENIR : MIEUX CONNAITRE LE MILIEU HOSPITALIER
DURÉE 1 jour
PUBLIC
DATES
Personnels recrutés en contrats emplois d’avenir au sein des établissements
Gp 1 : 07 février 2014
OBJECTIFS
Gp 2 : 04 avril 2014 LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds Emplois Avenir ORGANISME / FORMATEUR IRFA Evolution CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.22 b.chabeaux@anfh.fr PARTENAIRE
Mieux connaitre le fonctionnement du secteur hospitalier Découvrir les professions présentes au sein des établissements hospitaliers Aborder la notion de droits du patient
PROGRAMME Les établissements publics de santé : La fonction publique hospitalière La notion de service public Les missions du service public Les différentes typologies d'établissement Les autorités de tutelle Le financement Les instances présentes au sein des établissements de santé Les obligations en terme de contrôle : La certification Les professionnels exerçant au sein des établissements publics de santé statut et fonctions : Le Le Le Le
personnel personnel personnel personnel
médical paramédical technique administratif
Les droits des personnes hospitalisés - Approche : La loi du 4 mars 2002 La charte de la personne hospitalisée 2006 Le droit à la confidentialité Le droit à l'information et au recueil du consentement
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EMPLOIS D’AVENIR : REMISE A NIVEAU EN FRANÇAIS
DURÉE A déterminer DATES A déterminer
PUBLIC Personnels recrutés en contrats emplois d’avenir au sein des établissements OBJECTIFS
LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe
Rédiger avec aisance et précision Maîtriser les principaux écrits professionnels Approfondir ses connaissances grammaticales et orthographiques Enrichir son vocabulaire
PROGRAMME
COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds Emplois Avenir
Approfondissement de l’orthographe et de la grammaire
ORGANISME / FORMATEUR A déterminer
Révision des conjugaisons, concordance des temps Les principaux accords et les cas difficiles Les homophones grammaticaux L’orthographe d’usage
CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.22 b.chabeaux@anfh.fr PARTENAIRE
La communication écrite en entreprise Les diverses situations de communication : demande d’information, commande, réclamation… Les éléments de l’argumentation L’organisation de ces éléments (plan d’une lettre) La présentation d’une lettre (mentions obligatoires) Les formules-types Rédaction de lettres à partir de situations diverses La note de service Le compte rendu de réunion L’e-mail et ses caractéristiques Vocabulaire et techniques d’expression Synonymes et recherche du mot juste Les mots de liaison Alléger la phrase, éviter incorrections, répétitions et pléonasmes La ponctuation
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EMPLOIS D’AVENIR : PREPARATION AU CONCOURS D’ENTREE A L’ECOLE D’AIDE-SOIGNANTE DURÉE A déterminer DATES A déterminer LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds Emplois Avenir ORGANISME / FORMATEUR A déterminer CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.22 b.chabeaux@anfh.fr
PARTENAIRE
PUBLIC
Personnels recrutés en contrats emplois d’avenir au sein des établissements OBJECTIFS
Donner aux stagiaires les moyens méthodologiques de se préparer aux épreuves du concours d’aide-soignante. PROGRAMME
Français - Grammaire - Structure de langue - Etude du lexique - Techniques d’expression Culture -
générale Analyse de sujets du secteur sanitaire et social et d’actualité Recherches d’idées Elaboration de plans
Biologie de la santé Mathématiques - Sens des opérations - Proportionnalité - Pourcentages Préparation orale au concours - Méthode pédagogique - Communication
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PARCOURS PRO ACTIF VAE
DURÉE Tronc commun de 80h organisé en 3 séquences obligatoires sur les 3 ans du parcours
PUBLIC
Personnels recrutés en contrats emplois d’avenir au sein des établissements
DATES A déterminer
OBJECTIFS
LIEU Proposé dans les 4 départements
Donner aux jeunes en emploi d’avenir en CDD de 3 ans ou en CDI, la possibilité de développer et de faire reconnaître les compétences acquises sur le poste de travail.
NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds Emplois Avenir ORGANISME / FORMATEUR A déterminer CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.22 b.chabeaux@anfh.fr
PARTENAIRE
PROGRAMME
Séquence 1 : Analyse des compétences Capitalisation progressive des acquis de chaque salarié en emploi d’avenir en situation professionnelle par l’apport de notions d’analyse de situation et d’autodiagnostic Séquence 2 : Renforcer les compétences générales Communication écrite et orale Bureautique/informatique Logique et résolution de problème Séquence 3 : Faciliter l’intégration en milieu professionnel Comprendre et faciliter la vie en entreprise des salariés en emploi d’avenir par des modules de formation et d’accompagnement : notions comportementales et de savoir être, formation geste et posture, sauveteur secouriste du travail… Le suivi conseiller VAE : Afin de rendre possible (mais pas obligatoire) en fin de parcours, le dépôt du dossier de VAE, chque salarié en emploi d’avenir ayant opté pour le dispositif pro actif VAE sera suivi de manière régulière (à minima une fois par an) par un conseiller VAE.
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EMPLOIS D’AVENIR : LA FONCTION DE TUTEUR
DURÉE 3 jours (2+1) DATES
PUBLIC
Tuteurs en établissement Personnels recrutés en contrats emplois d’avenir au sein des établissements
ARIFOR A determiner
OBJECTIFS
LIEU Délégation régionale ANFH 20 rue Simon 51100 Reims
Mieux appréhender le rôle et la mission d’un tuteur
NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes par groupe
Connaître le dispositif « emploi d’avenir »
COUT PEDAGOGIQUE Financé sur fonds Emplois Avenir
Interroger les expériences et les situations vécues dans l’exercice de la fonction tuteur pour en optimiser la pratique
PROGRAMME Les fonctions du tuteur : accueillir, intégrer, former, évaluer.
ORGANISME / FORMATEUR A déterminer
Les compétences du tuteur : pédagogiques, organisationnelles, relationnelles.
CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.22 s.hachon@anfh.fr
Les besoins, les attentes de la personne tutorée et la démarche d’accompagnement.
PARTENAIRE
L’organisation d’un parcours, des apprentissages et transmission des savoirs. Les formes de relation, d’attitudes, de postures et leurs conséquences. Différencier les phases du livret de suivi et comprendre comment le renseigner. Distinguer les notions de poste, missions, activités, compétences, savoirs, aptitudes. Identifier les indicateurs à partir desquels évaluer des acquis.
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EMPLOI D’AVENIR : TUTORAT MUTUALISE EXTERNALISE DANS LA FONCTION PUBLIQUE HOSPITALIERE DURÉE Individualisée Base : 22 heures par Emploi d’Avenir et année de contrat
CONTEXTE Piloté par l’ANFH, le dispositif Emploi d’avenir au sein de la Fonction Publique Hospitalière offre la possibilité aux établissements recruteurs de disposer d’un appui en matière de formation et d’accompagnement des personnels impliqués et des publics relevant de cette mesure (Circulaire DGOS 2013/33 du 03 04 2013, Convention cadre Etat, FHF, ANFH du 08 04 2013). Il est proposé à chaque Emploi d’avenir recruté, en complément des activités de tutorat réalisées au sein de chaque établissement, un accompagnement personnalisé ayant pour finalité de soutenir et stimuler les projets d’insertion professionnelle durable.
DATES A compter du mois d’octobre 2013 Calendrier à définir en relation avec les acteurs impliqués (tuteurs internes, Emplois d’avenir)
PUBLIC Emplois d’avenir des établissements de la Fonction Publique Hospitalière
LIEU Région Champagne-Ardenne
OBJECTIFS
NOMBRE DE STAGIAIRES Prestation individualisé Possibilité de regroupement pour certains modules (5 à 12 personnes maximum)
Favoriser l’adaptation à l’emploi Définir et accompagner la mise en œuvre d’un projet d’insertion professionnelle en mobilisant les leviers existants (acteurs, moyens, dispositifs associés tels que formation, VAE...) Renforcer les liens entre les acteurs (tuteurs internes / externes, mission locale, jeunes bénéficiaires) Encourager les temps de partage et d’échange de pratiques, se construire et s’inscrire dans un réseau
COUT PEDAGOGIQUE Financement sur des Fonds ANFH Nationaux ORGANISME / FORMATEUR GIP FTLV Réseau GRETA de l’académie de Reims 17 boulevard de la Paix 51062 Reims Cedex 03 26 61 65 65 CONTACT ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PROGRAMME Accompagnement personnalisé et modulaire déclinable en 7 actions principales sur la durée du contrat et selon les besoins du bénéficiaire :
Actions 1. 2.
Contractualisation du parcours d’accompagnement (1 module) Soutien personnalisé (4 modules)
3.
Accompagnement sur le lieu de travail (4 modules)
4.
Identification, analyse et rédaction des acquis (1 module) Anticipation de la fin du contrat (1 module) Accompagnement à l’appropriation et à la mise en œuvre du projet d’insertion (1 module)
5. 6.
7.
Préparation à l’emploi et aide à l’insertion (7 modules optionnels)
Objectifs opérationnels
Identifier le projet et les besoins de l’Emploi d’avenir, co-définir, valider et planifier le parcours d’accompagnement Comprendre son environnement, construire un projet professionnel, définir un plan d’action Aider à l’intégration, entretenir la motivation et la dynamique d’insertion, consolider la relation jeune - tuteur interne – tuteur externe Capitaliser son expérience, réaliser son portfolio (validation des acquis) Dynamiser le projet individuel Exploiter les acquis et retours d’expérience
Compléter l’accompagnement de contenus spécifiques en fonction des besoins individuels
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SOMMAIRESOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE
Qualité du dialogue social Qualité dansdu lesdialogue établissements social dans relevant les établissements de la FPH………………………….. relevant de la FPH……………………… 83
SOMMAIRE
Animer le travail en équipe…………………………………………………………………………….. Qualité Animerdu le dialogue travail ensocial équipe………………………………………………………………………… dans les établissements relevant de la FPH……………………… 84
SOMMAIRE
Gestion des risquesassociés Animer Gestion aux soins risques en équipe associés dans auxles soins établissements en équipe dans sanitaires les établissements sanitaires le des travail équipe…………………………………………………………………………… et médico-sociaux de laetFPH médico-sociaux ………………………………………………………………..………….. la FPH Qualité du dialoguede social dans………………………………………………………………..…… les établissements relevant de la FPH……………………… 85
Gestion des risques associés aux soins en équipe dans les établissements sanitaires et Qualité dutravail dialogue social dans lesâgées établissements relevant la FPH……………………… 87 ……… Parcours de soins des personnes Parcours de âgées soins en des risque de………………………………………………………………..……… perte d’autonomie en risque(PAERPA) de perte de d’autonomie …………... (PAERPA) Animer le en équipe…………………………………………………………………………… médico-sociaux de lapersonnes FPH
Animer le travail en équipe…………………………………………………………………………… Qualité du dialogue social dans les établissements relevant deâgées la FPH……………………… Connaitre, repérer et prendre Connaitre, en compte repérer les et déficiences prendre sensorielles compte les déficiences desdans …. des personnes âgé Gestion des risques associés auxen soins en les sensorielles établissements sanitaires Parcours de soins des personnes âgées enéquipe risque depersonnes perte d’autonomie (PAERPA) 88……… et médico-sociaux de la FPH ………………………………………………………………..………
Gestion des risques en les équipe dans lessensorielles établissements sanitaires âgée Animer le travail enetassociés équipe…………………………………………………………………………… Connaitre, repérer prendreaux en soins compte déficiences des personnes médico-sociaux de la FPH ………………………………………………………………..……… et Parcours de soins des personnes âgées en risque de perte d’autonomie (PAERPA) ………
Gestion des risques associés aux soins en équipe dans les établissements sanitaires Parcours derepérer soins des personnes enles risque de perte d’autonomie et médico-sociaux de la FPH ………………………………………………………………..……… Connaitre, et prendre en âgées compte déficiences sensorielles des(PAERPA) personnes……… âgée
Connaitre, et prendre en âgées compte déficiences sensorielles des(PAERPA) personnes……… âgée Parcours derepérer soins des personnes enles risque de perte d’autonomie
Connaitre, repérer et prendre en compte les déficiences sensorielles des personnes âgée
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BULLETIN D’INSCRIPTIONS
Dossier suivi par Brigitte CHABEAUX – e-mail : b.chabeaux@anfh.fr Tél : 03.26.87.78.20 - Fax : 03.26.87.78.29
Intitulé de la formation retenue : ……………………………………………………………………………………. Dates de la formation (si précisées) : ……………………………………………………………......................... Etablissement concerné : ……………………………………………………………………………………………… Merci d’indiquer les noms des agents à inscrire dans le cadre ci-dessous
NOM / PRENOM
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GRADE
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QUALITE DU DIALOGUE SOCIAL DANS LES ETABLISSEMENTS RELEVANT DE LA FPH DURÉE
Non définies
DATES
- 2 groupes – dates à déterminer
LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
Financement sur des Fonds Nationaux ORGANISME / FORMATEUR
A DETERMINER CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
CONTEXTE Les travaux relatifs au pacte de confiance à l’hôpital ont mis en évidence la nécessité d’accroitre la qualité du dialogue social local. Le diagnostic est celui de la perte de confiance, de la dégradation des relations sociales, d’un déficit d’attractivité, d’une hausse de l’absentéisme, d’une hausse de l’exposition des professionnels aux risques professionnels et psychosociaux. Les professionnels déplorent également l’absence d’espace de concertation et d’information. Le dialogue social à l’hôpital est indissociable des valeurs fondatrices du servie public hospitalier dont le respect passe par celui des acteurs qui le font vivre au quotidien, et le respect des engagements pris par l’Etat avec les partenaires institutionnels et les professionnels. Un dialogue social loyal et vivant constitue une condition sine qua non pour la performance sociale des structures. PUBLIC
Personnels de direction Personnels d’encadrement Représentants syndicaux et présidents des instances représentatives (CTE, CHSCT, CAP) Communauté médicale
OBJECTIFS Promouvoir, soutenir et conduire le dialogue social sur le plan local :
Repérer les conditions d’organisation du dialogue social local et ses facteurs de réussite ; Utiliser ses différentes modalités ; Utiliser les données existantes en matière de RH ; Articuler les outils de reporting en matière RH avec les autres outils de suivi (bilan social, CPOM, baromètre social etc…).
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ANIMER LE TRAVAIL EN EQUIPE
DURÉE
Non définies
DATES
- 2 groupes – dates à déterminer
LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
Financement sur des Fonds Nationaux ORGANISME / FORMATEUR
CONTEXTE Au sein des institutions hospitalières et médico-sociales, comme dans de nombreux secteurs d’activités soumis à de fortes contraintes externes, l’encadrement de proximité ont de plus en plus de difficultés à être présent au sein du collectif de travail, auprès de l’équipe. Le management est de plus en plus « extraverti » : le cadre de proximité est ainsi attendu sur des tâches souvent à forte valeur ajoutée, associé aux projets institutionnels (qui le mobilise dans de nombreuses réunions), mobilisé par la généralisation d’un « management de reporting » (le cadre produit de l’information et entretient quotidiennement à ce titre un système d’information toujours plus prégnant). Tous ces éléments éloignent le cadre des équipes qui peuvent avoir le sentiment de devoir gérer elles-mêmes l’organisation du travail, les contradictions du travail, les conflits au travail. A ce titre, les travaux du pacte de confiance pour l’hôpital comme les travaux conduits dans le cadre de la réingénierie de la formation des cadres de santé ont mis en exergue l’importance du cadre comme animateur de l’équipe et la nécessité de renforcer les compétences liées à ce rôle.
A DETERMINER CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PUBLIC
Cadres de tous secteurs d’activité
OBJECTIFS Développer le rôle d’animation d’équipe :
Affirmer le rôle des cadres notamment de proximité dans l’animation des équipes au travail ; Concevoir et installer les espaces nécessaires et pertinents pour ce travail d’animation ; Concevoir les outils d’animation pertinents ; Organiser et animer des temps d’échanges avec les équipes sur le sens du travail et l’organisation du travail ; Organiser et animer des temps d’échanges et mobiliser une équipe autour de projets.
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GESTION DES RISQUES ASSOCIES AUX SOINS EN EQUIPE DANS LES ETABLISSEMENTS SANITAIRES ET MEDICO-SOCIAUX DE LA FPH DURÉE
Non définies
DATES
- 2 groupes – dates à déterminer
LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
Financement sur des Fonds Nationaux ORGANISME / FORMATEUR
A DETERMINER CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
CONTEXTE Les enquêtes françaises ENEIS de 2005 et 2009 ont mis en évidence une fréquence stable d’environ 1 évènement indésirable grave (EIG) tous les 5 jours par secteur de 30 lits, 4,5% des séjours en établissements de santé sont causés par un EIG. Enfin, une enquête menée par l’IRDES en 2011 estime à 700 millions d’euros, pour la seule année 2007, le coût des EIG en France. Par ailleurs, les enseignements tirés des grandes bases de données nord américaines (NCPS, JCAHO) ainsi qu’en France de la Base de retour d’expérience de l’accréditation des médecins, montrent que parmi les causes des évènements indésirables associés aux soins (EIAS) : les défaillances organisationnelles et du travail en équipe ainsi que les problèmes de communication entre les professionnels sont souvent retrouvés. D’autres études mettent en évidence l’importance du travail en équipe. Il semble dont important de pouvoir proposer aux professionnels de santé une démarche de gestion des risques associant tous les membres d’une équipe afin d’améliorer la qualité et la sécurité des soins délivrés. En effet, la notion d’équipe n’est pas un état inné et naturel qui aurait été programmé par la formation des professionnels. Le « déclic » permettant à une équipe de prendre conscience qu’il y a une moyen de faire quelque chose en commun pour renforcer l’efficacité au service du patient est un moment important. Tous ces éléments confirment le fait qu’il ne suffit pas de juxtaposer des expertises pour assurer la qualité des soins, mais qu’il faut aussi se préoccuper de développer des compétences non techniques qui permettent de « passer d’une équipe d’experts à une équipe experte ». Elle repose notamment sur l’organisation d’une communication adaptée, ciblée, entre professionnels de différentes formations associés dans l’objectif commun de réaliser un soin ou d’orienter un parcours dans les meilleures conditions. La gestion des risques en équipe est une notion avec laquelle les professionnels de santé sont de mieux en mieux familiarisés. En effet, la réglementation récente et les dispositifs relatifs à la sécurité des soins favorisent cette pratique : - le décret 2010-1408 du 12 novembre 2010 relatif à la lutte contre les évènements associés aux soins en établissement de santé (article R 611-1 et suivants du CSP) qui instaure un coordonnateur de la gestion des risques associés aux soins chargé de fédérer et de mutualiser l’expertise disponible - l’arrêté du 06 avril 2011 relatif au management de qualité de la prise en charge médicamenteuse en établissement de santé qui implique en outre la mise en place de démarches pluri-professionnelle d’analyses de risques dans un objectifs de sécurisation - la certification des établissements de santé - les mesures incitatives destinées à favoriser le partage entre professionnels dans un objectif de qualité et de sécurité (exemple du financement dédié au développement du retour d’expérience de 16 M€ en 2012, reconduit en 2013 pour, organisés en équipe, sur les évènements indésirables) - le Programme national pour la sécurité des patients (2013/2017) qui prévoit une série d’actions valorisant la relation d’équipe en raison de son impact sur la sécurité des soins (action 39 à 43)
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PUBLIC
Equipe « constituée » (pôle, service, secteur ou unité) ou équipe formée par les professionnels mobilisés autour de « parcours » spécifiques (interfaces intrahospitalières, mais aussi ville/ES/médico-social par exemple. Equipe formée de professionnels relevant de différents métiers (médicaux, paramédicaux, techniques, administratifs…).
OBJECTIFS Bien que les textes réglementaires mentionnés ci-dessus concernent les établissements sanitaires, cette formation a vocation à être déclinée en établissements sanitaires et en établissements médico-sociaux en trois déclinaisons différentes en fonction des activités de soins et des risques qui y sont associés :
Déclinaison en structures M.C.O. Déclinaison en structures psychiatriques Déclinaison en structures prenant en charge des personnes âgées
1 – Développer la gestion des risques au niveau d’une équipe ; 2 – Favoriser le travail en équipe (« passer d’une équipe d’experts à une équipe experte ») 3 – Assurer l’articulation entre l’équipe – son établissement de santé et le(s) organisme(s) professionnels (Collège professionnel, société savante, organisme agréé pour l’accréditation…)
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PARCOURS DE SOINS DES PERSONNES AGEES EN RISQUE DE PERTE D’AUTONOMIE (PAERPA) DURÉE
Non définies
DATES
- 2 groupes – dates à déterminer
LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
Financement sur des Fonds Nationaux ORGANISME / FORMATEUR
A DETERMINER CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
CONTEXTE En France, les personnes âgées mobilisent entre le quart et la moitié des dépenses de santé et représentent un enjeu décisif pour l’efficience du système. La multiplicité des acteurs intervenant auprès des personnes âgées rend nécessaire une approche intégrée qui ne se fonde plus sur une approche traditionnelle basée sur les structures mais sur une population donnée. Afin d’améliorer le parcours de soins des personnes âgées, le ministère de la Santé a décidé une démarche innovante et intégrée, fondée pour partie sur les recommandations du Haut Conseil pour l’avenir de l’Assurance Maladie formulées en 2010 et 2011 et posée par l’article 48 de la LFSS pour 2013 qui prévoit la sélection de quelques territoires pilotes pour expérimenter cette nouvelle logique du parcours de soins pour les personnes âgées de plus de 75 ans en risque de perte d’autonomie. Les caractéristiques de santé de cette population indiquent que 85% ont au moins une pathologie, 57% sont en ALD, 33% ont été hospitalisés au mois une fois dans l’année, en moyenne 12 jours (données 2010) et elles prennent en moyenne 7 médicaments. Cette modification organisationnelle suppose une adaptation des pratiques professionnelles des personnels de santé en ville et à l’hôpital, une amélioration de leurs connaissances réciproques et une amélioration des pratiques, notamment pour les problèmes liés aux médicaments et aux prises en charge adaptées pour les personnes âgées en risque de perte d’autonomie. Afin de mettre en place cette nouvelle organisation, le cahier des charges des projets PAERPA pose une nouvelle gouvernance territoriale fondée sur la coordination clinique de proximité et la coordination territoriale d’appui qui réunit pour la totalité du territoire tous les acteurs (ville, hôpital, médico-social, social) et suppose l’adaptation de l’hôpital afin d’améliorer les prises en charges gériatriques. Parmi les 7 objectifs du projet PAERPA, l’un vise tout particulièrement l’hôpital : « améliorer les conditions d’hospitalisation complète et limiter sa durée aux stricts besoins sanitaires des personnes ». PUBLIC
IDE, AS, MK Médecin, gériatre, Cadre de santé, pharmacien, PPH… Travailleurs sociaux
OBJECTIFS
Connaissance du dispositif territorial du PAERPA, maîtrise du dispositif organisationnel du territoire Appropriation des outils type mis en œuvre dans la démarche et des outils existants favorisant le parcours Repérage de l’autonomie Prévention de la perte d’autonomie dite iatrogène Prévention de la iatrogénie médicamenteuse sur le modèle de la formation OMAGE
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CONNAITRE, REPERER ET PRENDRE EN COMPTE LES DEFICIENCES SENSORIELLES DES PERSONNES AGEES DURÉE
Non définies
DATES
- 2 groupes – dates à déterminer
LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
Financement sur des Fonds Nationaux ORGANISME / FORMATEUR
A DETERMINER CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
CONTEXTE Les personnes qui vieillissent deviennent peu à peu concernées par des pertes de vision et/ou d’audition. Ces pertes liées au vieillissement sont parfois perçues comme des handicaps d’inconfort dont on peut au fond s’accommoder. Pourtant la déficience sensorielle est un accélérateur de dépendance qui génère quasi mécaniquement chutes, dépression … Elle aggrave ainsi la situation de nombreuses personnes âgées et il convient de devenir attentif, vigilant et actif pour ralentir ce processus en agissant sur tous les facteurs. Les professionnels d’EHPAD, en ayant une connaissance précise de ces déficiences sensorielles et de leur impact sur les personnes âgées, pourront adapter les actes quotidiens et l’environnement des résidents concernés PUBLIC
Tout professionnel travaillant en EHPAD (par uniquement les soignants)
(NB : cette formation pourrait être conçue comme la formation sur la prise en charge bucco-dentaire avec la formation de référents et un support dédié à la transmission au retour de la formation)
OBJECTIFS
Connaître de manière précise les déficiences visuelles et auditives qui touchent les personnes âgées et savoir les repérer Etre capable d’identifier les besoins spécifiques de la personne âgée liée à la perte sensorielle afin d’améliorer la prise en charge Favoriser la mise en place d’adaptations basiques facilitant la vie quotidienne de la personne âgée concernée Etre capable de transmettre à l’équipe les éléments fondamentaux acquis en formation
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER 88
ANFH CHA
CHAMPAGNE-ARDENNE
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
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LEXIQUE
Nouveauté
Nouvelle action de Formation au programme de DPC proposée en 2014 Nouvelle action de Formation ou programme de DPC proposé en 2014
Programme
DPC
Qu’est-ce qu’un programme de DPC ?
Qu’est-ce qu’un programme de DPC ? Un programme de DPC est une combinaison d’apports de connaissances (partie cognitive)
d’analyse descombinaison pratiques (partie APP). Un programme de et DPC est une d’apports de connaissances (partie cognitive) et d’analyse des pratiques (partie APP). Annuel ou pluriannuel, il répond à 3 critères :
1 - Etre conforme à une orientation nationale ou régionale de DPC définie par le Ministère Annuel ou pluriannuel, il répond à 3 critères : de la Santé ou l’ARS.
régionale DPC définie par le Ministère de la Santé 1 – Etre conforme à une orientation 2 - Comporter des méthodesnationale et modalitésou validées par lade HAS. ou l’ARS. 3 - Etre mis en oeuvre par un organisme de DPC enregistré auprès de l’OGDPC et évalué
méthodespar etles modalités validées par la HAS. 2 – Comporter des favorablement Commissions Scientifiques.
N.B.œuvre : A la par date un d’édition du Plande d’Action Régional 2014, tousde lesl’OGDPC programmes de DPC favorablement organisme DPC enregistré auprès et évalué 3 – Etre mis en proposés Scientifiques. sont mis en place par des organismes de DPC réputés enregistrés et évalués par les Commissions favorablement pendant la période transitoire par l’OGDPC.
N.B. : A la date d’édition du Plan d’Action Régional 2014, tous les programmes de DPC proposés sont mis en place par des organismes de DPC réputés enregistrés et évalués favorablement pendant la période transitoire par l’OGDPC.
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 91
actions COORDONNées 2014
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SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE
Management Management des Etablissements des Etablissements
Initiationà Initiation la comptabilité à la comptabilité hospitalièrehospitalière …………..………….……………………………………….. …………..………….……………………………………….. 103 Management des Etablissements 104 Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. 105 La gestion du La gestion stress – du Le bien stressêtre – Leau bien travail…………………….…………………………………… être au travail…………………….…………………………………… 106 plaintes Initiation la contentieux comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. Gérer les Gérer les etàplaintes les et les contentieux dans les centres dans les hospitaliers………DPC…………….…….. centres hospitaliers………DPC…………….…….. 107 Gestion et Formation circuit Gestion des et d’Encadrement……………………………………………………………………………….. déchets circuit des hospitaliers…………… déchets hospitaliers…………… DPC ..………………………………………. DPC ..………………………………………. Nouveauté No N ou uve ve eau autté é Nouveauté 108 La gestion du le stress – Le le bien être au travail…………………….…………………………………… Nouveauté ………... ………... Accompagnement Accompagnement dans reclassement dans reclassement professionnel professionnel et la reconversion et la reconversion Nouveauté No N o uve u v eau e a u té t é 110 Gérer plaintes: et et les contentieux dans les– centres hospitaliers………DPC…………….…….. Marchéspublics Marchés :les construire publics construire piloter leetplan piloter d’action le plan MODULE d’action –BMODULE B Nouveauté Nouveauté ……………… ……………… Nouveauté No N ou uve ve eau auC tté é Nouveauté Etablissements 111 ..………………………………………. Gestion etpublics circuitdes déchets DPC Nouveauté ……………… ……………… MarchésManagement publics Marchés : construire :des et construire piloter leethospitaliers…………… plan piloter d’action le plan – MODULE d’action –CMODULE Déclaration Déclaration des évènements des évènements indésirables indésirables graves (EIG), graves des vigilances (EIG),etdes vigilances signalement et signalement Nouveauté………... Accompagnement dans le reclassement professionnel la et reconversion 113 Nouveauté No N ou uve ve eau auet tté é piloter Nouveauté Nouveauté …………………………………………………………… …………………………………………………………… des infections desnosocomiales infections nosocomiales Initiation à la comptabilité hospitalière Marchés publics : construire le…………..………….……………………………………….. plan d’action – MODULE B Nouveauté……………… Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Marchés publics : construire et piloter le plan d’action – MODULE C Nouveauté……………… Déclaration des évènements graves (EIG), des vigilances et signalement La gestion du stress – LePatient bienindésirables être au travail…………………….…………………………………… Prise en Prise charge en du charge Patient du Management des Etablissements Nouveauté …………………………………………………………… infections nosocomiales des Gérer les plaintes et les contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Gestion des Gestion Gestion situations des critiques situations critiques les services dans les d’accueil servicesdes d’accueil urgences deseturgences dans et dans et circuit desdans déchets hospitaliers…………… DPC ..………………………………………. Nouveauté No N o uve u v eau e a u té t é Nouveauté Nouveauté …… DPC …………………………………….. …… DPC …………………………………….. les sallesPrise les salles des d’accueil urgences des vitales urgences vitales Initiation à la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. Nouveauté………... d’accueil Accompagnement dans le reclassement professionnel et la reconversion 117 en charge du Patient Nouveauté No N ou uve ve eau a uconstruire tté é Nouveauté Etablissements Nouveauté ………… DPC ………… ………………………………………………………. DPCd’action ………………………………………………………. Formation OMEGA OMEGA 118 Marchés Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Management publics :des et piloter le plan – MODULE B Nouveauté……………… 119 Gestion des situations critiques dans les d’accueil des urgences etdedans Responsabilité Responsabilité juridique –stress juridique Secret et –discrétion Secret etau professionnelle discrétion professionnelle de l’IDE et de l’IDE l’AS et …………….. l’AS……………… …………….. La gestion du – Le bien travail…………………….…………………………………… Marchés publics : construire etêtre piloter le services plan d’action – MODULE C Nouveauté des Etablissements 120 ………………………………….…. ………………………………….…. Encadrement les Encadrement des stagiaires des et stagiaires des nouveaux et des arrivants nouveaux …arrivants DPC … DPC Management Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), des vigilances et signalement Initiation àplaintes la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. Nouveauté …… DPC …………………………………….. salles d’accueil des urgences vitales Gérer les et les contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. 121 Accompagnement Accompagnement du nouveau du référentiel nouveauhospitaliers…………… de référentiel formation de pour formation lesDPC IDE pour (LMD) les IDE …… (LMD) DPC .……… …… DPC .……… Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. Formation ..………………………………………. Gestion et OMEGA circuit des déchets Nouveauté No N o uve u v eau e a u té t é 122. Initiation à du la hospitalière …………..………….……………………………………….. Nouveauté Nouveauté …l’AS DPC…………….. . ………... … DPC Formation des Formation tuteurs des decomptabilité stage tuteurs de–le stage encadrants des étudiants des paramédicaux étudiants paramédicaux La gestion stress –encadrants Le bien être travail…………………….…………………………………… Responsabilité juridique Secret etau discrétion professionnelle de l’IDE et de Nouveauté Accompagnement dans reclassement professionnel et la reconversion Nouveauté No N ou uve vcentres eau e autté é Nouveauté Etablissements 124 Management Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. ………………………………….…. Prise Encadrement des stagiaires et nouveaux arrivants … Construction Construction d’un projet d’un dedes projet deambulatoire chirurgie ambulatoire ……………….………………… ……………….………………… Gérer les plaintes et les contentieux dans les hospitaliers………DPC…………….…….. Marchés publics :chirurgie construire etdes piloter le Nouveauté plan d’action – DPC MODULE B Nouveauté……………… en charge du Patient La gestion du stress Le bien être au travail…………………….…………………………………… Accompagnement du–(AVC) nouveau référentiel de pour formation les IDE …………………… DPC .……… L’Accident Vasculaire L’Accident Cérébral Vasculaire Cérébral : mieux (AVC) connaître :lemieux connaître prévenir, pour alerter prévenir, alerter ..………………………………………. Gestion etpublics circuit déchets DPC Nouveauté Marchés :des construire ethospitaliers…………… piloter plan d’action –pour MODULE C (LMD) des Etablissements Nouveauté No N oà uve u vla eau e aucomptabilité tté é évènements 126 Gérer les plaintes et les contentieux les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Nouveauté … DPC . Management Formation des tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux Nouveauté Nouveauté ……………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………. et accompagner et accompagner Initiation hospitalière Déclaration des indésirables graves (EIG), vigilances et et signalement Gestion des situations critiques dans dans les…………..………….……………………………………….. services d’accueil des urgences dans Nouveauté ………... Accompagnement dans le reclassement professionnel etdes la reconversion Management des Etablissements ..………………………………………. Gestion et circuit DPC Construction d’un projet de chirurgie ambulatoire Nouveauté ……………….………………… Nouveauté …………………………………………………………… Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. dessalles infections nosocomiales …… DPC …………………………………….. les d’accueil desdéchets urgences vitales Marchés publics : des construire ethospitaliers…………… piloter le Nouveauté plan d’action – MODULE B Nouveauté……………… Initiation àVasculaire la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. Les transmissions Lesgestion transmissions ciblées …… ciblées DPC …………………………………………………………………….. …… DPC …………………………………………………………………….. 127 Nouveauté ………... Accompagnement dans reclassement professionnel et la reconversion L’Accident Cérébral (AVC) :travail…………………….…………………………………… mieux prévenir, alerter La du stress –Nouveauté Lele bien au ………… DPCconnaître ………………………………………………………. Formation OMEGA ……………… Marchés publics : construire etêtre piloter le plan d’action –pour MODULE C Nouveauté Management des Etablissements Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Le droit et l’information Leaccompagner droit et l’information au patient au ……………………………………………………………………. patient ……………………………………………………………………. Initiation à la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. 128 Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), des vigilances et signalement Marchés publics : construire et piloter le plan d’action – MODULE B Nouveauté ……………… Nouveauté ……………………………………………………………………………. et Gérer les plaintes et les contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Prise Responsabilité juridique – Secret et discrétion professionnelle de l’IDE et de l’AS …………….. en charge duEtablissements Patient Management des La gestion du stress – Le bien être au travail…………………….…………………………………… Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. ………………………………….…. Encadrement des stagiaires et des nouveaux arrivants … DPC Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales Marchés publics : des construire ethospitaliers…………… piloter le plan d’actionDPC – MODULE C Nouveauté……………… ..………………………………………. Gestion et circuit déchets Management des Etablissements Gestion de Gestion l’agressivité l’agressivité et de la–les violence et de la violence …………….…………………………………………….. Initiation àplaintes la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. 129 Gérer lesde et contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. transmissions ciblées …… DPC …………………………………………………………………….. Les La gestion du stress Le bien être au travail…………………….…………………………………… Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), des vigilances et signalement .……… Accompagnement du nouveau référentiel de…………….…………………………………………….. formation pour les IDE (LMD) …… DPC ………... Gestion des situations critiques dans les services d’accueil urgences etNouveauté dans dans le reclassement professionnel et lades reconversion des Etablissements Initiation à la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. ……………………………………..…………… ……………………………………..…………… Le travailManagement de Le nuit travail : connaître, de nuit : organiser, connaître, valoriser organiser, valoriser Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. 130 ..………………………………………. Prise Gestion et circuit déchets DPC Le et l’information au patient ……………………………………………………………………. Gérer les plaintes etdes les contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales Nouveauté … DPC . Formation des tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux Nouveauté …… DPC …………………………………….. lesdroit salles d’accueil urgences vitales Marchés publics : des construire ethospitaliers…………… piloter le plan d’action – MODULE B Nouveauté ……………… en charge du Patient Nouveauté No N ola uve u ve eau autté é Nouveauté des Etablissements Initiation à la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Nouveauté …………….….…………………. …………….….…………………. Prise en Management charge Prise des en charge personnes des angoissées personnes angoissées la nuit nuit La gestion du stress – Le bien être au travail…………………….…………………………………… 131 Nouveauté ………... Construction Accompagnement dans le reclassement professionnel et la reconversion ..………………………………………. Gestion et circuit des déchets hospitaliers…………… DPC d’un: construire projet de chirurgie ambulatoire Nouveauté Nouveauté ………… DPCd’action ………………………………………………………. Formation OMEGA Marchés publics et piloter le plan – MODULE……………….………………… C Nouveauté……………… des Etablissements Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. La gestion du stress –les Le être Management l’agressivité et de la violence …………….…………………………………………….. Initiation àplaintes la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. …………………………………….…………………………………….. …………………………………….…………………………………….. Le toucher Le relationnel toucher relationnel … DPC … DPC Gérer lesde et contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. 132 Marchés publics : construire et piloter le plan d’action –des MODULE B Nouveauté Nouveauté ………... Prise Accompagnement dans le reclassement professionnel et lades reconversion Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), vigilances etet signalement L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) :travail…………………….…………………………………… mieux connaître pour prévenir, alerter Gestion des situations critiques dans les services d’accueil urgences etde dans Gestion Responsabilité juridique –bien Secret etau discrétion professionnelle de l’IDE l’AS……………… …………….. en charge du Patient des Etablissements La gestion du stress – Le bien être au travail…………………….…………………………………… ……………………………………..…………… Gérer les plaintes et les contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Le travail de nuit : connaître, organiser, valoriser Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Maîtrise Management des Maîtrise risques des en hygiène risques en alimentaire hygiène alimentaire …………………..……………………………………. …………………..……………………………………. Initiation à la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. 134 ..………………………………………. Gestion et circuit des déchets hospitaliers…………… DPC Nouveauté……………… ……………… C Nouveauté Marchés publics :Nouveauté construire et piloter le Nouveauté plan d’action – MODULE B ………………………………….…. et Encadrement des stagiaires et des nouveaux arrivants … Nouveauté …………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. des infections nosocomiales accompagner …… DPC …………………………………….. les salles d’accueil des urgences vitales des Etablissements ..………………………………………. Gérer les plaintes et les contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Gestion et circuit des déchets hospitaliers…………… DPC 135 Nouveauté …………….….…………………. Prise en charge des personnes angoissées la nuit ………………………………………………….. ………………………………………………….. La gestion du stress – Le bien être au travail…………………….…………………………………… Prise en Management charge Prise de en la charge personne de la diabétique personne diabétique … DPC … DPC Initiation à la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Nouveauté ………... Accompagnement dans le reclassement professionnel et la reconversion Déclaration des évènements indésirables graves (EIG),–des vigilances et signalement Nouveauté Marchés publics : construire et piloter le services plan d’action MODULE C (LMD) Gestion des situations critiques dans les d’accueil des urgences et dans Accompagnement duNouveauté nouveau référentiel de formation pour les IDE …………………… DPC .……… ………… DPC ………………………………………………………. Formation OMEGA 136 Initiation à lades comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. ..………………………………………. Gestion circuit déchets hospitaliers…………… DPC Nouveauté ………... Accompagnement dans le reclassement professionnel et la reconversion …………………………………….…………………………………….. Le relationnel … DPC Les enjeux Les detoucher l’alimentation enjeux de l’alimentation en milieu hospitalier en milieu ou en établissement ou…… en établissement de…………………………………….. santé …………….. de santé …………….. Gérer leset plaintes et contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. La gestion du stress –les Le être travail…………………….…………………………………… Marchés publics : des construire et piloter lehospitalier plan d’action –des MODULE B Nouveauté Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales Déclaration évènements indésirables graves (EIG), vigilances et signalement Les transmissions ciblées …… DPC …………………………………………………………………….. Nouveauté DPC les salles d’accueil des urgences vitales Nouveauté … DPC . Formation des tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux Responsabilité juridique –bien Secret etau discrétion professionnelle de l’IDE et de l’AS……………… …………….. Prise en charge du Patient des Etablissements 137 ……………….…………………………………………… ……………….…………………………………………… Prise en Management charge Prise des en charge soins palliatifs des soins … palliatifs DPC … DPC Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Nouveauté ………... Initiation à la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. Accompagnement dans le reclassement professionnel et la reconversion Maîtrise des risques en hygiène alimentaire …………………..……………………………………. ..………………………………………. Gestion et circuit des déchets hospitaliers…………… DPC Marchés publics : construire et piloter le plan d’action – MODULE B Nouveauté ……………… La gestion du stress – Le bien être au travail…………………….…………………………………… Gérer les plaintes et les contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Nouveauté ……………… C Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales Le droit et l’information au patient ……………………………………………………………………. Encadrement des stagiaires des nouveaux arrivants … DPC ………………………………….…. Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. Formation OMEGA Construction d’un projet de et chirurgie ambulatoire Nouveauté ……………….………………… Management Etablissements La prise Prise enPrise charge prise des en charge personnes des âgées personnes présentant présentant des troubles des du troubles du La gestion du stress –les Le être au Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. ………………………………………………….. B Nouveauté Nouveauté ………... Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), vigilances et signalement en de la personne diabétique … centres DPC Accompagnement dans le reclassement professionnel et la..………………………………………. reconversion Nouveauté ……………… Marchés publics :des construire et piloter lemieux plan d’action –des MODULE C Gérer lescharge plaintes et contentieux dans les hospitaliers………DPC…………….…….. Gestion et circuit des déchets hospitaliers…………… DPC en charge du Patient .……… Accompagnement du nouveau référentiel de formation pour les IDE (LMD) …………………… DPC Responsabilité juridique –bien Secret etâgées discrétion professionnelle de l’IDE et de l’AS …………….. L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) :travail…………………….…………………………………… connaître prévenir, alerter Gestion des situations critiques dans les services d’accueil des urgences et dans Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), des vigilances et signalement comportement comportement ou psychiatriques ou psychiatriques ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Gérer les plaintes et les contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Initiation à la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. Gestion de l’agressivité et de la violence …………….…………………………………………….. La gestion du stress – Le bien être au travail…………………….…………………………………… Prise Les enjeux de l’alimentation en milieu hospitalier ou en établissement de santé …………….. Nouveauté …………………………………………………………… 138 Nouveauté ……………… des infections nosocomiales C Marchés publics : construire et piloter le plan d’action – MODULE B ..………………………………………. Nouveauté ……………… et circuit des déchets hospitaliers…………… DPC Nouveauté ………... Accompagnement dans le reclassement professionnel et la reconversion en charge du Patient ………………………………….…. Encadrement stagiaires et……………………………………………………………………………. des nouveaux arrivants … DPC Nouveauté … DPC . Formation desdes tuteurs stage encadrants des étudiants paramédicaux Nouveauté et accompagner Nouveauté …… …………………………………….. les salles d’accueil desde urgences vitales des Etablissements ……………….…………………………………………… Management enlescharge des palliatifs …dans DPC Déclaration évènements indésirables graves (EIG), vigilances et signalement Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales ……………………………..… ……………………………..… Responsabilité Responsabilité liée à l’informatisation liée àsoins l’informatisation de la production de la production des soins des soins Gestion et circuit déchets hospitaliers…………… DPC Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. ……………………………………..…………… Le travail de nuit connaître, organiser, valoriser Gérer plaintes et les contentieux les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Initiation à lades comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. 139 ………... Nouveauté ……………… Accompagnement dans le reclassement professionnel et la..………………………………………. reconversion C Marchés publics ::des construire et piloter le plan d’action –des MODULE B Nouveauté Gestion des situations critiques dans les services d’accueil des urgences etNouveauté dans .……… Accompagnement du nouveau référentiel de formation pour les IDE (LMD) …………………… DPC Prise Construction d’un projet de chirurgie ambulatoire Nouveauté ……………….………………… Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. Formation OMEGA Etablissements Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales Prise La prise charge des personnes âgées présentant des troubles du Management Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), vigilances et signalement Diagnostic Diagnostic précoce des précoce personnes des à personnes risques suicidaires à…………………………………………………………………….. risques suicidaires élevés et prise élevés enprévenir, et charge prise en charge Nouveauté ………... Accompagnement dans le reclassement professionnel et la reconversion La gestion du stress – déchets Le être au Nouveauté …………….….…………………. Prise en en charge des personnes angoissées la nuit ..………………………………………. Gestion et circuit des hospitaliers…………… DPC Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Marchés publics :des construire et piloter lemieux plan d’action –des MODULE B Nouveauté ……………… C Nouveauté en charge du Patient Nouveauté …… DPC …………………………………….. les salles d’accueil des urgences vitales Les transmissions ciblées …… DPC Gestion des situations critiques dans les services d’accueil des urgences et dans Nouveauté … DPC . Formation des tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) :travail…………………….…………………………………… connaître pour alerter Responsabilité juridique –bien Secret et discrétion professionnelle de l’IDE et de l’AS……………… …………….. Management des Etablissements comportement ou psychiatriques ……………………………………………………………………… Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales des personnes ayant personnes réalisées ayant une réalisées tentative une de tentative suicide ………………………..……….……………. de suicide ………………………..……….……………. Initiation à la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. Gérer les plaintes et les contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. B …………………………………….…………………………………….. Nouveauté ……………… Prise Le toucher relationnel … DPC Nouveauté ………... Accompagnement dans le reclassement professionnel et la reconversion Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), des vigilances et signalement La gestion du stress – Le bien être au travail…………………….…………………………………… 140 Nouveauté ……………… Marchés publics : construire et piloter le plan d’action – MODULE C en charge du Patient Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. Construction Formation OMEGA Le droit et l’information au patient ……………………………………………………………………. Nouveauté …… DPC …………………………………….. les salles d’accueil des urgences vitales d’un projet de et chirurgie ambulatoire Nouveauté ……………….………………… Encadrement des Nouveauté stagiaires des nouveaux arrivants … DPC ………………………………….…. ……………………………………………………………………………. et accompagner Initiation àplaintes lades comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. ……………………………..… Responsabilité liée àdu l’informatisation la production soins .……………………………………………………………………………. .……………………………………………………………………………. Plaies etPrise Plaies etdes cicatrisation… DPC DPC Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. ..………………………………………. et circuit déchets hospitaliers…………… DPC Déclaration évènements indésirables graves (EIG), vigilances et signalement Nouveauté ……………… Maîtrise risques en hygiène alimentaire …………………..……………………………………. C (LMD) Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales Gestion situations critiques dans les services d’accueil des urgences et Gérer les et les contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Marchés publics : des construire et piloter lemieux plan d’action –des MODULE B Nouveauté 141 en charge Patient Responsabilité juridique – Secret et discrétion professionnelle de l’IDE et dedans l’AS …………….. Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. Formation OMEGA L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) :de connaître pour prévenir, alerter cicatrisation… Accompagnement du nouveau référentiel de formation les IDE …………………… DPC .……… Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), des vigilances et signalement Initiation à la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Gestion situations critiques dans les services d’accueil des urgences et dans Prendre Prise en Prendre charge des en charge patients des ayant patients des conduites ayant des addictives conduites …………….…………………….. addictives …………….…………………….. Diagnostic précoce personnes à risques suicidaires élevés et prise en charge Nouveauté ………... La gestion du stress – Le bien être au travail…………………….…………………………………… de l’agressivité et de la violence …………….…………………………………………….. Accompagnement dans le reclassement professionnel et la reconversion Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales ………………………………………………….. Prise en charge de la personne diabétique … DPC ..………………………………………. et circuit des déchets hospitaliers…………… DPC Nouveauté …… DPC …………………………………….. les salles d’accueil des urgences vitales Nouveauté ……………… Marchés publics : construire et piloter le plan d’action – MODULE C 142 en charge du Patient ………………………………….…. Encadrement stagiaires et……………………………………………………………………………. des arrivants … DPC Lesaccompagner transmissions ciblées DPC …………………………………………………………………….. Responsabilité juridique Secret etnouveaux discrétion professionnelle de l’IDE et de l’AS …………….. Nouveauté et Nouveauté … DPC . Formation desdes tuteurs de–…… stage encadrants des étudiants paramédicaux Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Gestion des situations critiques dans les services d’accueil des urgences et dans La gestion du stress – Le bien être au travail…………………….…………………………………… Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), des vigilances et signalement Nouveauté …… DPC …………………………………….. les salles d’accueil des urgences vitales des personnes ayant réalisées une tentative de suicide ………………………..……….……………. ……………………………………..…………… Gérer les plaintes et les contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Le travail de nuit : connaître, organiser, valoriser Prise Les enjeux de l’alimentation en milieu hospitalier ou en établissement de santé …………….. Marchés publics : construire et piloter le plan d’action – MODULE B Nouveauté ……………… Nouveauté ………... Accompagnement dans le reclassement professionnel et la reconversion Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. Formation OMEGA enetcharge dunouveau Patient Accompagnement du référentiel de arrivants formation IDE (LMD) …… DPC .……… ………………………………….…. Encadrement des stagiaires et des nouveaux …pour DPC les Le droit l’information au ……………………………………………………………………. Construction d’un projet depatient chirurgie ambulatoire Nouveauté ……………….………………… ……………….…………………………………………… Prise en charge des soins palliatifs … La gestion du stress –personnes Le être travail…………………….…………………………………… Nouveauté …… DPC …………………………………….. Nouveauté …………………………………………………………… les salles d’accueil des urgences vitales Gérer lesdes plaintes et les contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. des infections nosocomiales Formation OMEGA .……………………………………………………………………………. situations critiques dans les services d’accueil desprévenir, urgences et dans Prise et cicatrisation… DPC ..………………………………………. Gestion et circuit déchets DPC Nouveauté …………….….…………………. Prise en charge des angoissées la nuit Nouveauté ……………… C (LMD) Responsabilité juridique –bien Secret etau discrétion professionnelle de l’IDE et de l’AS …………….. Marchés publics : des construire ethospitaliers…………… piloter lemieux plan d’action – pour MODULE B Nouveauté en charge du Patient Nouveauté DPC . Plaies Formation des tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux Les transmissions ciblées …… DPC …………………………………………………………………….. Accompagnement du nouveau référentiel de formation pour les IDE …………………… DPC….……… L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) :DPC connaître alerter Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), des vigilances et signalement La prise personnes âgées présentant des troubles du de l’agressivité et de la violence …………….…………………………………………….. ………………………………….…. ..………………………………………. et circuit des déchets hospitaliers…………… DPC Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. Gérer les plaintes et les contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Encadrement des stagiaires et des nouveaux arrivants … DPC Formation OMEGA Responsabilité juridique – Secret et discrétion professionnelle de l’IDE et de l’AS …………….. Prise Prendre en charge des patients ayant des conduites addictives …………….…………………….. Nouveauté …… …………………………………….. les salles d’accueil urgences vitales Nouveauté ………... Accompagnement dans le reclassement professionnel et la reconversion …………………………………….…………………………………….. Le toucher relationnel … DPC Gestion des situations critiques dans les services d’accueil des urgences et dans Nouveauté ……………… Marchés publics : construire et piloter le plan d’action – MODULE C en charge du Patient Construction d’un projet de chirurgie ambulatoire Nouveauté ……………….………………… Le droit et l’information au patient ……………………………………………………………………. Nouveauté … DPC . Formation des tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux et accompagner Nouveauté ……………………………………………………………………………. ………………………………….…. Encadrement des stagiaires et des nouveaux arrivants … DPC Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales comportement ou psychiatriques ……………………………………………………………………… ……………………………………..…………… Le travail de nuit : connaître, organiser, valoriser ..………………………………………. et circuit des déchets hospitaliers…………… DPC .……… Nouveauté ………... Accompagnement du nouveau référentiel de formation pour les IDE (LMD) …… DPC dans le reclassement professionnel et la reconversion Responsabilité juridique – Secret et discrétion professionnelle de l’IDE et de l’AS …………….. Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), des vigilances et signalement Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. Formation OMEGA Maîtrise des risques en hygiène alimentaire …………………..……………………………………. Gestion des situations critiques dans les services d’accueil des urgences et dans Marchés publics : construire et piloter le plan d’action – MODULE B Nouveauté ……………… Nouveauté …… …………………………………….. les salles d’accueil des urgences vitales en charge du Patient ASSOCIATION NATIONALE POUR FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER ANFH CHA L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) :ambulatoire mieux connaître pour prévenir, alerter Prise Construction d’unLAprojet de chirurgie Nouveauté ……………….………………… ………………………………….…. Gestion l’agressivité et de la violence …………….…………………………………………….. Encadrement des stagiaires et des arrivants … Accompagnement du nouveau référentiel de formation pour les IDE …………………… DPC des situations critiques dans les services d’accueil des urgences et dans ……………………………..… Responsabilité liée àlapersonnes l’informatisation la production soins Nouveauté …………….….…………………. Prise en de charge des angoissées la nuit Nouveauté ………... dans le reclassement professionnel et la reconversion Nouveauté ….……… DPC . Formation des tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux Nouveauté …………………………………………………………… B (LMD) desaccompagner infections nosocomiales Nouveauté juridique –…… Secret etnouveaux discrétion professionnelle de l’IDE et de l’AS …………….. ………………………………………………….. Nouveauté …… DPC …………………………………….. de personne diabétique … DPC les salles d’accueil des urgences vitales Nouveauté ……………… Marchés publics : Nouveauté construire et……………………………………………………………………………. piloter lemieux plan d’action –des MODULE C Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. OMEGA et Les transmissions ciblées DPC …………………………………………………………………….. L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) :de connaître pour prévenir, alerter Accompagnement du nouveau référentiel de formation pour les IDE …………………… DPC….……… ……………………………………..…………… travail de nuit connaître, organiser, valoriser Nouveauté DPC . Formation des tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux ………………………………….…. Encadrement des stagiaires et des nouveaux arrivants … DPC Nouveauté …… …………………………………….. les salles d’accueil des urgences vitales Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), vigilances et signalement Prise précoce des personnes risques suicidaires élevés et prise en charge …………………………………….…………………………………….. Le toucher relationnel … DPC Gestion des situations critiques dans les services d’accueil des urgences et dans Construction d’un projet chirurgie ambulatoire Nouveauté ……………….………………… Marchés publics ::Nouveauté construire et piloter lehospitalier plan d’action –des MODULE B Nouveauté Nouveauté ……………… C (LMD) Diagnostic Lesaccompagner enjeux de l’alimentation en milieu ou en établissement de santé Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. OMEGA Responsabilité juridique –de Secret età discrétion professionnelle de l’IDE et de l’AS …………….. enet charge du Patient ……………………………………………………………………………. Le droit l’information au patient ……………………………………………………………………. et
SOMMAIRE Programme
DPC
Programme
DPC
SOMMAIRE
SOMMAIRE SOMMAIRE Programme
DPC
Programme
DPC
SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE Programme
DPC
Programme
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92
Programme
DPC
Programme
DPC
actions COORDONNées 2014
SOMMAIREchampagne-ardenne
SUITE SUITE
SOMMAIRE
Management des Etablissements
SUITE
143 Initiation à prévention la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. ………………………..……………………. Soins d’hygiène Soins etd’hygiène de et dedu prévention pied ……… du pied DPC ……… DPC ………………………..……………………. 144 des Etablissements Management d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Compréhension Formation Compréhension des problématiques des problématiques des familles des ……………………………..…………………... familles ……………………………..…………………... 145 Evaluation etEvaluation prise en du charge etstress prisede lacharge douleur de…… la DPC ………………………………………………. …… DPC ………………………………………………. La gestion –enLe bien être audouleur travail…………………….…………………………………… 146 Coiffure etGérer soins Coiffure esthétiques etlasoins esthétiques …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… les àplaintes et les contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Initiation comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. ………………………..……………………. Soins d’hygiène et de prévention du pied ……… DPC ..………………………………………. Gestion et circuit des déchets hospitaliers…………… DPC Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Compréhension des problématiques des familles ……………………………..…………………... Accompagnement dans le reclassement professionnel et la reconversion Nouveauté………... La gestion du stress – Le bien être au travail…………………….…………………………………… Psychiatrie Psychiatrie des Etablissements Management ………………………………………………. Evaluation et prise en charge de la douleur …… DPC Marchés : construire et piloterdans le plan d’actionhospitaliers………DPC…………….…….. – MODULE B Nouveauté……………… Gérer lespublics plaintes et les contentieux les centres Coiffureet etcircuit soins: des esthétiques …………………………………………………………………………… ..………………………………………. Gestion déchetsethospitaliers…………… Marchés publics construire piloter le plan d’actionDPC – MODULE C Nouveauté……………… 149 Approche de Approche la criseà: la comprendre decomptabilité la crise : comprendre et contenir laetviolence contenir en la psychiatrie violence en ………………………. psychiatrie ………………………. Initiation hospitalière …………..………….……………………………………….. Déclaration des évènements indésirablesprofessionnel graves (EIG),et des et signalement Nouveauté………... Accompagnement dans le reclassement la vigilances reconversion Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Nouveauté …………………………………………………………… infections nosocomiales des Marchés publics : construire et piloter le plan d’action – MODULE B Nouveauté……………… La gestion du stressET ––S Le bien être–S auOCIAL travail…………………….…………………………………… SECTEUR SPsychiatrie SOCIAL ECTEUR ET S M OCIAL EDICO M OCIAL EDICO Marchés publics : construire et piloter le plan d’action – MODULE C Nouveauté……………… Gérer les plaintes et les contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), des vigilances et signalement Prise en etcharge dudéchets Approche de la crise : Patient comprendre et contenir la violence en psychiatrie ………………………. Gestion circuit des hospitaliers…………… DPC ..………………………………………. Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales Management Management Management des Etablissements Accompagnement dans le reclassement professionnel et la reconversion Nouveauté………... Gestion des situations critiques dans les services d’accueil des urgences et dans SMarchés publics : construire et piloter le plan d’action – MODULE B Nouveauté……………… ECTEUR Sla OCIAL ET M EDICO –S OCIAL Nouveauté …… DPC …………………………………….. salles d’accueil des urgences vitales Prise enpratiques charge du Patient Management des Etablissements 153 Evaluer les bonnes Evaluer les bonnes professionnelles pratiques dans le secteur dans social le–secteur et médico-social social et médico-social ………… ………… les Initiation à comptabilité hospitalière ……………… Marchés publics : construire et professionnelles piloter le…………..………….……………………………………….. plan d’action MODULE C Nouveauté Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. Formation OMEGA Se préparer Se à l’évaluation préparer à l’évaluation interne et externe interne dans et externe le secteur dans social le secteur et social et Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), des vigilances et signalement Management Responsabilité juridique –bien Secret etau discrétion professionnelle l’IDE et et dedans l’AS …………….. Gestion des critiques dans les services d’accueil desde urgences 154 Initiation à du lasituations comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. médico-social médico-social ……………………………………………………………………...……………………….. ……………………………………………………………………...……………………….. La gestion stress – Le être travail…………………….…………………………………… Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales ………………………………….…. Encadrement des stagiaires et des nouveaux arrivants … DPC Nouveauté …… …………………………………….. les salles d’accueil des urgences vitales Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Gérer les plaintes et les contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Accompagnement du–Nouveauté nouveau référentiel de formation pour lessocial IDE (LMD) …… DPC .……… ………… DPC ………………………………………………………. Formation OMEGA les bonnes pratiques professionnelles dans DPC le secteur et médico-social ………… LaEvaluer gestion du stress LePatient bien hospitaliers…………… être au travail…………………….…………………………………… ..………………………………………. Gestion circuit des déchets Prise enetcharge du Nouveauté … DPC . Formation des tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux Responsabilité juridique – Secret et discrétion professionnelle de l’IDE et de l’AS …………….. Se préparer à l’évaluation interne et externe dans lehospitaliers………DPC…………….…….. secteur social et Nouveauté………... Gérer les et les contentieux dans les centres Accompagnement dans le reclassement professionnel et la reconversion EHPAD / Management Médico EHPAD –Social / plaintes Médico –Social des Etablissements Construction d’un projet de et chirurgie ambulatoire Nouveauté ……………….………………… ………………………………….…. Encadrement des stagiaires des nouveaux … DPC médico-social ……………………………………………………………………...……………………….. ..………………………………………. Gestion et circuit déchets DPC Marchés publics : des construire ethospitaliers…………… piloter le services planarrivants d’action – MODULE B Nouveauté des situations critiques dans les d’accueil des urgences et dans ……………… Management des Etablissements .……… L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) : mieux connaître pour prévenir, alerter Accompagnement du nouveau référentiel de formation pour les IDE (LMD) …………………… DPC Nouveauté ………... Accompagnement dans le reclassement professionnel et la reconversion Nouveauté Marchés publics : construire et piloter le plan d’action – MODULE C Nouveauté…… DPC …………………………………….. les salles d’accueil des urgences vitales Management des Etablissements 157 et Initiation à la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. Bientraitance Bientraitance en institution en … institution DPC ……………………………………..……………………………… … DPC ……………………………………..……………………………… Nouveauté ……………………………………………………………………………. Nouveauté … DPC . Formation des tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux accompagner Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), des vigilances et signalement Marchés publics : construire et piloter le plan d’action – MODULE B Nouveauté ……………… Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. Formation OMEGA Management des Etablissements 159 Initiation à la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. ………………..………………………………. ………………..………………………………. Prévention des Prévention chutes chez des la chutes personne chez la âgée… personne DPC âgée… DPC Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Construction d’un projet de chirurgie ambulatoire Nouveauté ……………….………………… Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales Nouveauté Marchés : construire etêtre piloter le…………..………….……………………………………….. plan d’action MODULE Cd’Alzheimer… /publics –Social Responsabilité juridique –bien Secret etau discrétion professionnelle de l’IDE et de……….. l’AS ……………… …………….. 160 EHPAD d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Accompagner Formation Accompagner la personne la atteinte personne démences atteinte de et démences de laconnaître maladie et de–d’Alzheimer… la maladie DPC DPC ……….. Initiation àMédico la comptabilité hospitalière La gestion du stress – Cérébral Lede travail…………………….…………………………………… Les transmissions ciblées …… DPC …………………………………………………………………….. L’Accident Vasculaire (AVC) : mieux pour prévenir, alerter Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), des vigilances et signalement ………………………………….…. Encadrement des stagiaires et des nouveaux arrivants … DPC Management des Etablissements 161 La gestion du stress – Le bien être au travail…………………….…………………………………… De la connaissance De la connaissance et bonne utilisation et bonne de utilisation la grille AGGIR de la grille ……………………………………….. AGGIR ……………………………………….. Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Gérer les plaintes et les contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Initiation à la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. Le droit et l’information au patient ……………………………………………………………………. Nouveauté ……………………………………………………………………………. et accompagner Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales .……… Accompagnement du nouveau référentiel de formation pour les IDE (LMD) …… DPC Prise en charge du Patient 162 Bientraitance endes institution DPC ……………………………………..……………………………… Gérer lessoignante plaintes et les centres DPC hospitaliers………DPC…………….…….. L’aide soignante L’aide en en ………………………………………………………………………..…. EHPAD ………………………………………………………………………..…. La gestion du stress –les Lecontentieux bien… être audans travail…………………….…………………………………… ..………………………………………. Gestion etEHPAD circuit déchets hospitaliers…………… Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Nouveauté … DPC . Formation des tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux de l’agressivité et de la violence des Etablissements 163 ………………..………………………………. La Prévention des chutes chez la personne âgée… DPCDPC Initiation àplaintes la comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. Gestion circuit des déchets hospitaliers…………… Les ateliers mémoire Les ateliers en mémoire EHPAD en ………………………………………………………………………. EHPAD ………………………………………………………………………. Gérer leset et contentieux dans les…………….…………………………………………….. centres hospitaliers………DPC…………….…….. Accompagnement dans le reclassement professionnel et la..………………………………………. reconversion Nouveauté………... Management gestion du stress –les Le bien être au travail…………………….…………………………………… Les transmissions ciblées …… DPC …………………………………………………………………….. Gestion des situations critiques dans les services d’accueil des urgences et dans Construction d’un projet de chirurgie ambulatoire Nouveauté ……………….………………… Prise en charge du Patient ……………………………………..…………… Le travail de nuit connaître, valoriser 164 ……….. la::des personne atteinte dele………………………………………………..…. démences de maladie DPC Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Nouveauté ………... Accompagnement dans le professionnel et la..………………………………………. reconversion ………………………………………………..…. Gestion et circuit déchets hospitaliers…………… DPC Lutter contre Lutter les troubles contre de les la troubles déglutition de lapiloter …déglutition DPC DPCet Marchés publics construire etorganiser, plan d’action – la MODULE B d’Alzheimer… Gérer les plaintes et les contentieux dans les…centres hospitaliers………DPC…………….…….. Nouveauté ……………… LeAccompagner droit l’information aureclassement patient ……………………………………………………………………. Nouveauté …… DPC …………………………………….. les salles des urgences vitales L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) :lemieux connaître prévenir, alerter Nouveauté …………….….…………………. Prise en charge des personnes angoissées lala nuit Management des Etablissements 165 Nouveauté No N outilisation uve u ve eau aau utté é travail…………………….…………………………………… De la connaissance bonne de grille AGGIR ……………………………………….. La du stress – et Le être Initiation àd’accueil laentre comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. Nouveauté Nouveauté ……………………………………………..…. ……………………………………………..…. La toilette, entre Lagestion toilette, confort et confiance confort et confiance Nouveauté ………... Accompagnement dans lebien reclassement professionnel et la..………………………………………. reconversion Marchés publics :des construire et piloter plan d’action – pour MODULE B ……………… Gestion et circuit déchets hospitaliers…………… DPC Nouveauté ……………… C Nouveauté Gestion des situations critiques dans les services d’accueil des urgences et dans Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. Formation OMEGA Nouveauté ……………………………………………………………………………. et accompagner …………………………………….…………………………………….. Le toucher relationnel … DPC Gestion de l’agressivité et de la violence …………….…………………………………………….. 166 Accompagnement L’aide en EHPAD ………………………………………………………………………..…. Gérer lessoignante plaintes et les contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. L’animation L’animation en EHPAD : savoir enévènements faire : et savoir savoir faire être et …………………………………………………. savoir être …………………………………………………. Déclaration des indésirables graves (EIG), et signalement Nouveauté ……………… C Nouveauté Marchés publics :EHPAD construire et piloter le professionnel plan d’action –des MODULE B ……………… Nouveauté ………... dans le reclassement et la vigilances reconversion Nouveauté …… DPC …………………………………….. les salles des urgences vitales Responsabilité juridique –bien Secret etau discrétion professionnelle de l’IDE de l’AS……………… …………….. Maîtrise des risques hygiène alimentaire …………………..……………………………………. ……………………………………..…………… Le travail de nuit :construire connaître, organiser, valoriser Management des Etablissements 167 Les ateliers mémoire en EHPAD ………………………………………………………………………. Initiation àd’accueil lapersonnes comptabilité hospitalière Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), vigilances etetsignalement ..………………………………………. Gestion et circuit déchets hospitaliers…………… DPC La gestion du stress –en Le être travail…………………….…………………………………… Nouveauté …………………………………………………………… La dépression La chez dépression les chez les âgées personnes …………………………………………………………..… âgées …………………………………………………………..… des infections nosocomiales Nouveauté ……………… C Nouveauté Marchés publics : des et piloter le…………..………….……………………………………….. plan d’action –des MODULE B Les transmissions ciblées …… DPC …………………………………………………………………….. ………………………………….…. Encadrement des et des nouveaux arrivants … DPC Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. Formation OMEGA ………………………………………………….. Prise en charge de lapersonnes personne diabétique … DPC Nouveauté …………….….…………………. des angoissées la nuit ………………………………………………..…. Lutter contre troubles de la déglutition … DPC Le quotidien Le : support quotidien d’animation :les support d’animation auprès de ladans auprès personne de la âgée personne dépendante âgée dépendante Formation d’Encadrement……………………………………………………………………………….. Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), et signalement Nouveauté ………... Accompagnement dans le reclassement et la vigilances reconversion Gérer les plaintes et les contentieux les centres hospitaliers………DPC…………….…….. ……………… Marchés publics : stagiaires construire et piloter le professionnel plan d’action –des MODULE C Nouveauté Le toucher droit et l’information au patient ……………………………………………………………………. La Accompagnement du nouveau référentiel de formation pour les (LMD) …… DPC .……… Responsabilité juridique –bien Secret etau discrétion professionnelle de IDE l’IDE de l’AS …………….. Prise Les enjeux de l’alimentation en milieu hospitalier ou DPC en établissement de santé …………….. …………………………………….…………………………………….. Le relationnel …Patient DPC 168 Nouveauté ……………………………………………..…. La toilette, entre confort et confiance gestion stress – déchets Le être travail…………………….…………………………………… Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales Marchés publics : des construire et piloter le plan d’action –des MODULE B Nouveauté ……………… ..………………………………………. Gestion et circuit hospitaliers…………… psychique ………………………………………………………………………………………………..… psychique ………………………………………………………………………………………………..… Déclaration évènements indésirables graves (EIG), vigilances etet signalement Initiation à du lades comptabilité hospitalière …………..………….……………………………………….. en charge du ………………………………….…. Encadrement des stagiaires et des nouveaux arrivants … DPC Nouveauté … DPC Formation des tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux ……………….…………………………………………… Prise en charge des soins …dans DPC Maîtrise des risques en alimentaire …………………..……………………………………. L’animation en : palliatifs savoir faire et savoir être …………………………………………………. Gérer lesde plaintes et les hygiène contentieux les centres hospitaliers………DPC…………….…….. ……………… Marchés publics :EHPAD construire etlapiloter le professionnel plan d’action – MODULE C Nouveauté Nouveauté ……….... Accompagnement dans le reclassement et la reconversion Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales Prise d’Encadrement……………………………………………………………………………….. en charge du Patient Formation Gestion l’agressivité et dechirurgie violence …………….…………………………………………….. .……… Accompagnement du nouveau référentiel de formation pour les IDE (LMD) …… DPC Construction d’un projet de ambulatoire Nouveauté ……………….………………… prise en charge des personnes âgées présentant des troubles du ………………………………………………….. Prise en et charge de la personne diabétique … DPC Gestion Lagestion dépression chez personnes âgées …………………………………………………………..… Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), vigilances et signalement ..………………………………………. Prise circuit déchets hospitaliers…………… DPC des situations critiques dans les services d’accueil des urgences et dans ……………… Marchés publics : des piloter le valoriser plan d’action –des MODULE B Nouveauté La du stress –les Le bienet être au travail…………………….…………………………………… en charge du Patient ……………………………………..…………… Le travail de nuit :construire connaître, organiser, Social – Handicap – Handicap Nouveauté … DPC . Social Formation des tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) : mieux connaître pour prévenir, alerter comportement psychiatriques ……………………………………………………………………… Les enjeux de l’alimentation enpiloter milieu ou…… en établissement de santé …………….. Lesalles quotidien :ou support d’animation auprès de lad’accueil personne âgée dépendante Nouveauté …………………………………………………………… des infections nosocomiales ………... dans le reclassement professionnel et lades reconversion Gestion situations dans les services urgences etNouveauté dans ……………… Nouveauté DPC …………………………………….. les d’accueil des urgences vitales Marchés publics : construire et lehospitalier plan d’action – MODULE C Nouveauté Gérer lesdes plaintes et lescritiques contentieux dans les centres hospitaliers………DPC…………….…….. Prise en charge du Patient Nouveauté …………….….…………………. Accompagnement Prise en charge des personnes angoissées la nuit Construction d’un projet de chirurgie ambulatoire Nouveauté ……………….………………… Nouveauté ……………………………………………………………………………. etpsychique accompagner ……………….…………………………………………… Prise en et charge des palliatifs …les DPC ……………………………..… Responsabilité liée àsoins l’informatisation deNouveauté la production des soins ………………………………………………………………………………………………..… Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), vigilances et signalement …… DPC …………………………………….. les salles d’accueil des urgences vitales des situations critiques dans services d’accueil des urgences et dans ……………… Marchés publics : des construire et piloter le plan d’action –des MODULE B Nouveauté Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. Formation OMEGA ..………………………………………. Gestion circuit déchets hospitaliers…………… DPC …………………………………….…………………………………….. Le toucher relationnel … DPC L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) : mieux connaître pour prévenir, alerter Accueil des jeunes Accueil enfants des jeunes en situations enfants en de situations handicap de ……………………………………………… handicap ……………………………………………… 171 Diagnostic précoce des personnes à risques suicidaires élevés et prise en charge La prise en charge personnes âgées présentant des troubles du Nouveauté …………………………………………………………… Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. des infections nosocomiales Formation OMEGA Nouveauté …… DPC …………………………………….. les salles d’accueil des urgences vitales Nouveauté Marchés publics : construire et piloter le plan d’action – MODULE C Responsabilité juridique – Secret et discrétion professionnelle de l’IDE et de l’AS ……………… …………….. Gestion des situations critiques dans les services d’accueil des urgences et dans Nouveauté ………... Prise Accompagnement dans le reclassement professionnel et la reconversion en des charge du Patient Maîtrise risques en hygiène alimentaire …………………..……………………………………. Les transmissions ciblées …… DPC …………………………………………………………………….. Nouveauté ……………………………………………………………………………. et accompagner Amélioration Amélioration de l’écrit professionnel de l’écrit professionnel …………………………………………………………………. 172 des personnes ayant réalisées une tentative de suicide ………………………..……….……………. comportement ou psychiatriques Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), vigilances et ………………………………….…. Encadrement des et des nouveaux … Responsabilité juridique – Secret et……………………………………………………………………… discrétion professionnelle de l’IDE etsignalement de l’AS……………… …………….. ………… DPC ………………………………………………………. Formation OMEGA Nouveauté …… DPC …………………………………….. les salles d’accueil des urgences vitales Marchés publics : stagiaires construire et piloter le…………………………………………………………………. plan d’action –des MODULE B Nouveauté ………………………………………………….. Prise en charge de laNouveauté personne diabétique …arrivants DPC LeLadroit l’information au patient ……………………………………………………………………. Social – et Handicap …………………………………………………………..……………………………….. …………………………………………………………..……………………………….. La parentalité parentalité 173 .……………………………………………………………………………. Plaies et cicatrisation… DPC ……………………………..… Responsabilité liée à l’informatisation de la production des soins ………………………………….…. Encadrement des et arrivants … DPC Nouveauté …………………………………………………………… infections nosocomiales Gestion situations critiques dans les services d’accueil desles urgences et dans .……… Accompagnement du nouveau référentiel de formation IDE …………………… DPC juridique – Secret etnouveaux discrétion professionnelle de l’IDE et de l’AS …………….. Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. Formation OMEGA Nouveauté Marchés publics : stagiaires construire et des piloter lehospitalier plan d’action – pour MODULE C (LMD) Prise endes charge du Patient des Les enjeux de l’alimentation milieu ouet en établissement de santé …………….. transmissions ciblées ……enDPC …………………………………………………………………….. La violence des La violence jeunes enfants des jeunes : accompagnement enfants : accompagnement et prévention prévention ………..……………………… ………..……………………… 174 Prendre en charge patients ayant desNouveauté conduites addictives Diagnostic précoce des personnes àdiscrétion risques suicidaires élevés et…………….…………………….. prise ensignalement charge Accompagnement du nouveau référentiel de formation pour les IDE (LMD) …… …………….. DPC….……… ………………………………….…. Encadrement des stagiaires etindésirables arrivants …des …… DPC …………………………………….. les salles d’accueil des urgences vitales Nouveauté DPC . Formation des tuteurs de encadrants des étudiants paramédicaux Déclaration des évènements graves (EIG), vigilances et Responsabilité juridique – stage Secret etnouveaux professionnelle de l’IDE et de l’AS Gestion de l’agressivité et de lades violence …………….…………………………………………….. ……………….…………………………………………… Prise en charge des soins palliatifs … DPC Le droit et l’information au patient ……………………………………………………………………. Accueil des jeunes enfants en situations de handicap ……………………………………………… ..……. ..……. La Bientraitance des La Bientraitance dans les soins dans des les personnes soins des à personnes domicile (handicapées à domicile (handicapées ou non) … DPC ou non) … DPC 175 personnes ayant réalisées une tentative de suicide ………………………..……….……………. Nouveauté … DPC . des tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux .……… Accompagnement du nouveau référentiel de formation pour les IDE (LMD) …… DPC Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. Prise Formation OMEGA Construction d’un projet de chirurgie ambulatoire Gestion des situations critiques dans les services d’accueil des urgences et dans ………………………………….…. Nouveauté ……………….………………… Encadrement des stagiaires et des nouveaux arrivants … DPC Nouveauté …………………………………………………………… infections nosocomiales en en charge du personnes Patient ……………………………………..…………… La Le travail decharge nuit : connaître, organiser, valoriser prise des âgées présentant des troubles du Amélioration de l’écrit professionnel …………………………………………………………………. Quel projet de Quel vieet projet pour la de personne vie pour la handicapée personne handicapée vieillissante ?vieillissante ……………………………..…… ? ……………….………………… ……………………………..…… 177 .……………………………………………………………………………. Accompagnement Plaies cicatrisation… DPC Construction d’un projet de chirurgie ambulatoire Nouveauté DPC . Nouveauté Formation des tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux Responsabilité juridique – Secret et discrétion professionnelle de l’IDE et de l’AS Nouveauté …… DPC …………………………………….. les salles d’accueil des urgences vitales du nouveau référentiel de formation les IDE (LMD) …… …………….. DPC….……… L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) : mieux connaître pour prévenir, alerter Gestion l’agressivité et de laangoissées violence …………….….…………………. Prise en de charge despsychiatriques personnes la…………….…………………………………………….. nuit Nouveauté comportement ou ……………………………………………………………………… …………………………………………………………..……………………………….. La parentalité Prendre en charge des patients ayant des conduites addictives …………….…………………….. ………………………………….…. Encadrement des stagiaires et des nouveaux arrivants … DPC L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) : mieux connaître pour prévenir, alerter Gestion des situations critiques dans les services d’accueil des urgences et dans Construction d’un projet de chirurgie ambulatoire Nouveauté ……………….………………… Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. Nouveauté … DPC . OMEGA Nouveauté ……………………………………………………………………………. Formation des tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux et accompagner Prise en charge du Patient ……………………………………..…………… travail de nuit : connaître, …………………………………….…………………………………….. Le toucher relationnel … DPCorganiser, Responsabilité liée à l’informatisation devaloriser la production des soins ……………………………..… La violence des jeunes :vitales et prévention ………..……………………… Accompagnement du nouveau référentiel de formation les IDE (LMD) …… …………….. DPC .……… Nouveauté ……………………………………………………………………………. Nouveauté …… DPC prévenir, …………………………………….. et accompagner salles d’accueil des urgences L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) : mieux connaître pour alerter Responsabilité juridique –enfants Secret etaccompagnement discrétion professionnelle de l’IDE et de l’AS les Construction d’un projet de chirurgie ambulatoire Nouveauté ……………….………………… Nouveauté …………….….…………………. Prise en charge des personnes angoissées lasuicidaires nuit Maîtrise des risques en hygiène alimentaire …………………..……………………………………. Diagnostic précoce des personnes à risques élevés et prise en charge ..……. La Bientraitance dans les soins des personnes à domicile (handicapées ou non) … DPC Les transmissions ciblées …… DPC …………………………………………………………………….. Nouveauté … DPC . Gestion Formation des tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux ………………………………….…. Encadrement des stagiaires et……………………………………………………………………………. des nouveaux arrivants …………………………..……….……………. DPC ………… DPC ………………………………………………………. OMEGA Nouveauté et accompagner L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) : mieux connaître pour situations critiques dans les services d’accueil desprévenir, urgencesalerter et dans …………………………………….…………………………………….. Le toucher relationnel … DPC ………………………………………………….. Prise en des charge de laNouveauté personne diabétique …de DPC des personnes ayant réalisées une tentative suicide Quel projet de vie pour la personne handicapée vieillissante ? ……………………………..…… Responsabilité Les transmissions ciblées …… DPC …………………………………………………………………….. Le droit et l’information au patient ……………………………………………………………………. Construction d’un projet chirurgie ambulatoire Nouveauté Accompagnement du nouveau référentiel de formation pour IDE …… …………….. DPC .……… juridique –de Secret et discrétion professionnelle de ……………….………………… l’IDE(LMD) et de l’AS Nouveauté ……………………………………………………………………………. et Nouveauté …… DPC les …………………………………….. salles d’accueil des urgences vitales Maîtrise risques en hygiène alimentaire …………………..……………………………………. Lesaccompagner enjeux dePOUR l’alimentation en milieu hospitalier ou enHOSPITALIER établissement de santé .……………………………………………………………………………. les Plaies et des cicatrisation… DPC ASSOCIATION LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL ANFH CHA…………….. LeNATIONALE droit et l’information au patient ……………………………………………………………………. Les transmissions ciblées …… DPC …………………………………………………………………….. ………………………………….…. Encadrement des stagiaires et des nouveaux arrivants … DPC L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) : mieux connaître pour prévenir, alerter Nouveauté … DPC . des tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux Nouveauté ………… DPC ………………………………………………………. Formation OMEGA ……………….…………………………………………… Prise en de charge des palliatifs … DPC de des lasoins personne diabétique … DPC ………………………………………………….. Prendre en charge patients ayant des conduites addictives …………….…………………….. Gestion l’agressivité et de la violence …………….…………………………………………….. Le droit et l’information au patient ……………………………………………………………………. Les transmissions ciblées …… DPC …………………………………………………………………….. .……… 93 Accompagnement du nouveau référentiel de formation pour les IDE (LMD) …… DPC Nouveauté ……………………………………………………………………………. et accompagner Construction d’un projet de chirurgie ambulatoire Nouveauté ……………….………………… Responsabilité juridique – Secret et discrétion professionnelle de l’IDE et de l’AS …………….. La travail prise en charge des personnes âgées présentant des du Les enjeux de l’alimentation en milieu hospitalier ou en troubles établissement de santé …………….. Gestion de l’agressivité et de la violence …………….…………………………………………….. ……………………………………..…………… Le de nuit : connaître, organiser, valoriser Formation Le droit et l’information au patient ……………………………………………………………………. Nouveauté … DPC . desdes tuteurs de stage encadrants des étudiants paramédicaux L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) mieux connaître prévenir, alerter ………………………………….…. stagiaires et des nouveaux arrivants …pour DPC ……………….…………………………………………… Encadrement Prise en charge des soins palliatifs … :DPC comportement ou psychiatriques ………………………………………………………………………
Programme
DPC
SOMMAIRE
Programme
DPC
SOMMAIRE SOMMAIRE
Programme
DPC
Programme
DPC
Programme
DPC
SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE
Programme
DPC
Programme
DPC
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
TABLEAU RECAPITULATIF
Nombre de jours
Coût arrondi par agent (*)
Organismes
Initiation à la comptabilité hospitalière
3
570 €
IRFOCOP
Formation d’encadrement
9
1 390 €
SDC FORMATION
La gestion du stress – Le bien être au travail
3
592 €
INFORELEC
2
327 €
IRFA EVOLUTION
2
367 €
FORMAVENIR
2
327 €
ALTEDIA
2
439 €
CKS CONSULTING
3
667 €
CKS CONSULTING
2
184 €
PANACEA
3
567 €
Ecole d’Infirmiers Anesthésistes – CHU REIMS
4
500 €
EPSM - MARNE
Responsabilité juridique – Secret et discrétion professionnelle de l’IDE et de l’AS
5
813 €
INFOR SANTE
Encadrement des stagiaires et des nouveaux arrivants DPC DPC
3
485 €
IRFA EVOLUTION
3
500 €
CROIX ROUGE
Formation des tuteurs de stage encadrants des étudiants Nouveauté No N ou uve ve eau autté é DPC paramédicaux Nouveauté
2
332 €
IFSO
Nouveauté No N ou uve ve eau autté é Construction d’un projet de chirurgie ambulatoire Nouveauté
3
1 024 €
IMPLICA
L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) : mieux connaitre pour Nouveauté No N ou uve ve eau autté é prévenir, alerter et accompagner Nouveauté
2
EN COURS DE CONSULTATION
Les transmissions ciblées DPC DPC
2
Intitulé de la formation
Management des Etablissements
Gérer les plaintes et les contentieux dans les Centres Hospitaliers DPC
Programme
DPC
DPC Gestion et circuit des déchets hospitaliers DPC Programme
Accompagnement dans le reclassement professionnel et la Nouveauté No N ou uve ve eau autté é reconversion Nouveauté Marchés publics : construire et piloter le plan d’action – Nouveauté No N ou uve ve eau autté é MODULE B Nouveauté Marchés publics : construire et piloter le plan d’action – Nouveauté No N ou uve ve eau autté é MODULE C Nouveauté Déclaration des évènements indésirables graves (EIG), des vigilances et signalement des infections nosocomiales Nouveauté No N ou uve ve eau autté é Nouveauté
Prise en charge du patient Gestion des situations critiques dans les services d’accueil des urgences et dans les salles d’accueil des urgences vitales Nouveauté No N ou uve ve eau autté é Nouveauté
DPC DPC Programme
Nouveauté No N ou uve ve eau autté é Formation OMEGA Nouveauté
DPC DPC Programme
Programme
Accompagnement du nouveau référentiel pour les IDE (LMD) DPC DPC Programme
Programme
DPC
Programme
327 €
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER 94
INFOR SANTE
ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
SUITE Nombre de jours
Coût arrondi par agent (*)
Organismes
Le droit et l’information du patient
3
550 €
FORMAVENIR
Gestion de l’agressivité et de la violence
3
464 €
SDC FORMATION
Le travail de nuit : connaître, organiser, valoriser
2
367 €
DEMETER SANTE
Nouveauté No N ou uve ve eau autté é Prise en charge des personnes angoissées la nuit Nouveauté
4
667 €
IRFA EVOLUTION
3
533 €
RESEAU CEDRE SANTE
3
550 €
EFORS
Prise en charge de la personne diabétique DPC DPC
2
367 €
FORMAVENIR
Les enjeux de l’alimentation en milieu hospitalier ou en établissement de santé
3
500 €
RESCLAN
Prise en charge des soins palliatifs DPC DPC
5
934 €
SPIRALE FORMATION
La prise en charge des personnes âgées présentant des troubles du comportement ou psychiatriques
2
420 €
AFAR
Responsabilité liée à l’informatisation de la production des soins
2
384 €
FORMAVENIR - PARIS
Risques suicidaires : repérage et prise en charge
2
384 €
FORMAVENIR - PARIS
Plaies et cicatrisation DPC DPC
3
485 €
INFOR SANTE
Prendre en charge des patients ayant des conduites addictives
3
582 €
INFIPP
Soins d’hygiène et de prévention du pied DPC DPC
3
485 €
IRFA EVOLUTION
Compréhension des problématiques des familles
2
388 €
INFIPP
Evaluation et prise en charge de la douleur DPC DPC
5
917 €
FORMAVENIR
Coiffure et soins esthétiques
5
1 115 €
AFAR
Intitulé de la formation
Prise en charge du patient (suite)
Le toucher relationnel DPC DPC Programme
Maîtrise des risques en hygiène alimentaire Programme
Programme
Programme
Programme
Programme
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 95
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
SUITE
Nombre de jours
Coût arrondi par agent (*)
Organismes
2
388 €
INFIPP
Evaluer les bonnes pratiques professionnelles dans le secteur social et médico-social
2
324 €
ADVITAN
Se préparer à l’évaluation interne et externe dans le secteur social et médico-social
2
324 €
ADVITAN
3
533 €
RESEAU CEDRE SANTE
Prévention des chutes chez la personne âgée DPC DPC
3
485 €
IRFA EVOLUTION
Accompagnement de la personne atteinte de démences et de la maladie d’Alzheimer DPC DPC
4
647 €
IRFA EVOLUTION
De la connaissance et bonne utilisation de la grille AGGIR
2
154 €
Mr FOISSY D.
L’aide-soignante en EHPAD
3
515 €
EFORS
Les ateliers mémoire en EHPAD
2
388 €
INFIPP
Lutter contre les troubles de la déglutition DPC DPC
3
485 €
IRFA EVOLUTION
Nouveauté No N ou uve ve eau autté é La toilette, entre confort et confiance Nouveauté
2
Intitulé de la formation
Psychiatrie Approche de la crise : comprendre et contenir la violence en psychiatrie
Secteur Social et Médico-Social
Management
EHPAD / Médico-Social Bientraitance en institution DPC DPC Programme
Programme
Programme
Programme
EN COURS DE CONSULTATION
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER 96
ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
SUITE
Nombre de jours
Coût arrondi par agent (*)
Organismes
L’animation en EHPAD : savoir faire et savoir être
3
550 €
FORMAVENIR
La dépression chez les personnes âgées
3
550 €
FORMAVENIR
Le quotidien : support d’animation auprès de la personne âgée dépendante psychique
3
562 €
AGES
Accueil des jeunes enfants en situations de handicap
2
367 €
FORMAVENIR
Amélioration de l’écrit professionnel
2
367 €
FORMAVENIR
La parentalité
4
754 €
SPIRALE FORMATION
La violence des jeunes enfants : accompagnement et prévention
2
367 €
FORMAVENIR
La Bientraitance dans les soins des personnes à domiciles (handicapées ou non) DPC DPC
3
513 €
RESEAU CEDRE SANTE
Quel projet de vie pour la personne handicapée vieillissante ?
3
582 €
INFIPP
Intitulé de la formation
EHPAD / Médico-Social (suite)
Social – Handicap
Programme
(*) Le coût par agent est calculé sur une base de 6 participants par groupe. Par contre si le groupe est plus important, le coût diminuera.
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 97
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
BULLETIN D’INSCRIPTIONS
Dossier suivi par Brigitte CHABEAUX – e-mail : b.chabeaux@anfh.fr Tél : 03.26.87.78.20 - Fax : 03.26.87.78.29
Intitulé de la formation retenue : ……………………………………………………………………………………. Dates de la formation (si précisées) : ……………………………………………………………......................... Etablissement concerné : ……………………………………………………………………………………………… Merci d’indiquer les noms des agents à inscrire dans le cadre ci-dessous
NOM / PRENOM
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
GRADE
ANFH CHA 99
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
MANAGEMENT DES ETABLISSEMENTS
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 101
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
INITIATION A LA COMPTABILITE FINANCIERE
DURÉE
3 jours
DATES
- 21, 22 et 23 mai 2014
CONTEXTE
Dans le domaine des Ressources Humaines, le personnel administratif est très polyvalent dans les petites structures. Cette formation vise à les aider à mieux comprendre leurs missions dans les domaines de la comptabilité.
LIEU
Région Champagne-Ardenne
PUBLIC
NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 12 personnes par session
Personnel administratif des établissements publics de santé.
COUT PEDAGOGIQUE
3 420 € par session soit 570 € /agent sur une base de 6
OBJECTIFS
ORGANISME / FORMATEUR
IRFOCOP 64 Rue Montgrand 13006 MARSEILLE CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
Permettre aux stagiaires de s’approprier les règles de la comptabilité hospitalière Réaliser et comprendre les mécanismes des écritures comptables Faciliter la compréhension des documents comptables et financiers (compte financier unique) Etre capable d’échanger avec le trésorier de l’établissement Comprendre le lien entre la comptabilité hospitalière et le mode de financement des établissements de santé
PROGRAMME
- Les mécanismes comptables et leur adaptation aux établissements de santé - L’exécution des dépenses et des recettes : distinctions entre le rôle de l’ordonnateur et le rôle du comptable - Les mécanismes d’enregistrement des opérations dans une comptabilité en partie double : notion de flux, de crédit, de débit. - Les comptes de capitaux : classe 1 ; les comptes d’immobilisations : classe 2 ; les comptes de stocks et en cours : classe 3 ; les comptes de tiers : classe 4 ; les comptes financiers : classe 5 ; les comptes de charges : classe 6 et les comptes de produits : classe 7. - La construction d’un bilan simplifié - Les classes de comptes des comptes de résultat, la balance des comptes, les opérations de clôture - La détermination du résultat ; les états de synthèse : comptes de résultat et bilan - Notions sur l’Etat Prévisionnel des Recettes et des Dépenses
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 103
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
FORMATION D’ENCADREMENT
DURÉE
9 jours
PUBLIC Tout agent accédant ou exerçant une fonction d’encadrement.
DATES
- 15, 16 septembre 2014 + 06, 07 octobre 2014 + 13, 14 octobre 2014 + 17, 18 novembre 2014 + 03 décembre 2014
OBJECTIFS
De 6 à 15 personnes par session
Management d’une équipe : motivation, délégation, évaluation Comprendre les sources, les différentes formes et les étapes du processus conflits Efficacité personnelle : prise de parole, gestion du temps, conduite de réunion… Les outils méthodologiques de transmissions, les moyens de mieux communiquer et les erreurs à éviter Compréhension des grandes évolutions du système hospitalier Orientation vers une amélioration constante de la qualité des prestations Prise en compte des dimensions économiques (les budgets, les indicateurs,…) Inscription de l’action quotidienne dans un projet professionnel et personnel structuré
COUT PEDAGOGIQUE
PROGRAMME
LIEU
ANFH Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
8 343.00 € par session soit 1 390.50 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
SDC FORMATION 36 Rue du Vauguyon 02300 LA NEUVILLE EN BEINE CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
MODULE 1 – 2 jours Fonctionnement Démarche qualité Hôpital 2012 Economie et santé Accréditation MODULE 2 – 2 jours Bases et outils du management Se positionner Animer et motiver une équipe Démarche d’organisation, gestion du temps Conduite de changement MODULE 3 – 2 jours Communication managériale Pratiquer les techniques de base de communication relationnelle MODULE 4 – 2 jours Conduite et management de projets Conduite de réunion, d’entretien Gestion des conflits Résolution de problèmes MODULE 5 – 1 jour Bilan
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER 104
ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
LA GESTION DU STRESS – LE BIEN-ÊTRE AU TRAVAIL
DURÉE
3 jours
PUBLIC Tout personnel soignant.
DATES
- Groupe 1 : 10, 11 mars + 08 avril 2014 - Groupe 2 : 22, 23 mai + 17 juin 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
OBJECTIFS Permettre aux stagiaires d’identifier l’origine et les conséquences stressantes des situations rencontrées dans la pratique professionnelle et personnelle. Prendre du recul sur les situations vécues, de comprendre les mécanismes en jeu et d’élaborer des réponses individuelles et d’équipe satisfaisant les notions de compétences, de performances et de mieux être au travail. Développer les attitudes favorisant la promotion du bien être au travail. PROGRAMME
De 6 à 15 personnes par session MODULE 1 – 2 jours COUT PEDAGOGIQUE
3 550.00 € par session soit 591.67 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
INFORELEC 28 Rue Bergère 75009 PARIS CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
- Comprendre la notion de stress : manifestations physiques ; différence entre stress, agressivité… ; bon et mauvais stress. - Repérer les causes du stress : le stress et l’organisation ; le stress relationnel ; l’ambiguïté des rôles, la sensation de perte des valeurs ; la charge de travail ; etc… - Mieux se connaitre : comprendre son propre fonctionnement par rapport au stress : connaître son niveau de stress ; repérer ses attitudes; identifier ses capacités d’adaptation,…. - S’adapter aux situations difficiles et prévenir le risque d’épuisement professionnel : les mécanismes de défense ; s’adapter aux situations difficiles ; les effets du stress ; maintien de la qualité des soins ; syndrome d’épuisement professionnel ; les pathologies liées au stress ; l’influence des horaires de travail ; etc… - Comprendre la notion de stress : mécanismes biologiques ; syndrome général ; manifestations physiques ; différence entre stress, agressivité… ; bon et mauvais stress ; comportements déstabilisants ; les réactions, désamorcer l’agressivité ; etc… - Développer l’affirmation de soi et mieux se positionner dans les situations de communication délicates : MODULE 2 – 1 jour - Identifier les stratégies individuelles et d’équipe pour répondre au stress développer le bien être au travail : mécanismes de régulation du stress et l’anticipation ; écoute de soi et de l’autre ; hygiène de vie ; se ressourcer ; etc… - Acquérir quelques techniques simple de relaxation : identifier les crispations, les zones tendues, douloureuses ; savoir apaiser son esprit, lâcher les tensions… ; la relaxation et ses sensations ; etc…
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 105
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
GERER LES PLAINTES ET LES CONTENTIEUX DANS LES CENTRES HOSPITALIERS DURÉE
2 jours
PUBLIC Cadres de santé.
DATES
- 19 et 20 juin 2014 LIEU
OBJECTIFS
Région Champagne-Ardenne
NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session
Comment maîtriser le nouveau circuit des plaintes et des contentieux Quelles sont les obligations et responsabilités qui peuvent être engagées en cas de plaintes et contentieux Quels vont être les impacts de la loi du 22 Avril 2005 relative aux droits des malades et à la fin de vie par rapport à la gestion des plaintes Organiser une Commission de Relation avec les Usagers, son fonctionnement.
COUT PEDAGOGIQUE
1 960.00 € par session soit 326.67 € /agent sur une base de 6 PROGRAMME ORGANISME / FORMATEUR
IRFA EVOLUTION - Damigny CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
La démarche de gestion des plaintes et réclamations Le guide méthodologique de la DHOS – Les 10 points clés en matière de gestion des plaintes et des réclamations Les voies de recours pour le patient et/ou sa famille Les différentes responsabilités juridiques susceptibles d’être engagées contre un établissement de santé Droits des usagers et plaintes L’élaboration d’une procédure de gestion des plaintes et réclamations au sein d’un centre hospitalier.
Intégration d’une séquence d’analyse de pratiques dans le déroulé de la formation.
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER 106
ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
GESTION ET CIRCUIT DES DECHETS HOSPITALIERS
DURÉE
2 jours
DATES
- Groupe 1 : 18 et 19 mars 2014 - Groupe 2 : 16 et 17 septembre 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
2 200.00 € par session soit 366.67 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
FORMAVENIR - Nancy CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PUBLIC Tout public. OBJECTIFS Actualiser et perfectionner les compétences des personnels en matières de gestion des déchets depuis leur production jusqu’à leur élimination dans le respect de la réglementation.
Maîtriser le processus de classification, tri et circuit des déchets hospitaliers Y restituer l’action des stagiaires au quotidien Connaître les textes réglementaires Maîtriser la responsabilité et les risques encourus en cas de non respect de la réglementation Appliquer les bonnes pratiques et les protocoles de gestion des déchets mis en place au sein de l’hôpital Assurer la traçabilité des opérations réalisées.
CONTENU
Les déchets hospitaliers L’élimination des déchets hospitaliers Le conditionnement, l’entreposage et le transport des déchets à risques La pérennisation des bonnes pratiques et les protocoles de gestion des déchets Les textes réglementaires.
PROGRAMME
Mise en place des objectifs Les déchets produits dans les établissements de santé Les ordures ménagères et déchets d’activité de soin assimilables aux ordures ménagères Les déchets d’activité de soins à risque infectieux Les contenants Le stockage des déchets au sein des établissements de santé La responsabilité de l’établissement au regard de la production de ses déchets Les accidents avec exposition au sang Les équipements de protection individuelle Le circuit des déchets
Intégration d’une séquence d’analyse de pratiques dans le déroulé de la formation
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 107
Nouveauté actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
ACCOMPAGNEMENT DANS LE RECLASSEMENT PROFESSIONNEL ET LA RECONVERSION DURÉE
2 jours
DATES
- 08 et 09 avril 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
CONTEXTE Un nombre important de dossiers traités en commissions départementales de réformes, en comité médical départemental, par les services de médecine du travail, l’encadrement, les DRH ou les directions fonctionnelles témoignent de l’usure au travail. Ce constat montre qu’il est nécessaire de mettre en place et/ou renforcer la mise en place de dispositifs pour maintenir et reclasser les personnels de la Fonction Publique Hospitalière.
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
1 960.00 € par session soit 326.67 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
ALTEDIA - Paris CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PUBLIC Personnels de la DRH, Membres du CHSCT, Médecins du travail, Directions des soins. OBJECTIFS
S’approprier les outils et dispositifs existants Mener une réflexion et mettre en place un dispositif dans son établissement Accompagner les agents concernés à chaque étape de changement de son parcours professionnel.
PROGRAMME JOUR 1 : Les textes en vigueur : Partage des définitions des différents termes (ex : incapacité /invalidité / inaptitude ; reconversion/reclassement) Les obligations respectives de l’employeur public et des agents concernés Dispositifs existants : Exemples concrets Opportunités et contraintes de mise en œuvre Diagnostic : typologie des agents en situation d’usure professionnelle, dispositifs associés : Travail individuel d’analyse Grille de questionnement Forces et priorités d’action Dispositifs, aides financières, réseaux régionaux : Etude de cas Fiches de synthèse
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER 108
ANFH CHA
SUITE actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
JOUR 2 : Cas concrets : La posture en situation Les techniques d’écoute, de questionnement Les différentes étapes de l’entretien La communication non violente Situations d’entretien : Accueil d’un agent en situation de souffrance Gestion de conflit Retour d’un agent après une longue maladie Traitement d’une situation de mobilité insatisfaisante Stratégies, situations prioritaires et plans d’action : Agent concerné Problématique clé Solutions envisagées Dispositifs activables Acteurs, partenaire à solliciter Prochaines étapes
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 109
Nouveauté actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
MARCHES PUBLICS : CONSTRUIRE ET PILOTER LE PLAN D’ACTION - MODULE B DURÉE
2 jours
DATES
PUBLIC Directeur adjoint en charge des achats, Responsable achats, Pharmaciens. Acheteurs souhaitant participer au développement de l’organisation des achats.
- 08 et 09 avril 2014 LIEU
OBJECTIFS
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
2 632.40 € par session soit 438.73 € /agent sur une base de 6
Poser un autodiagnostic de la fonction achats Cartographier les dépenses, les échéances clés Identifier les segments importants Identifier les leviers prioritaires Piloter la conduite du changement avec les acteurs Chiffrer le potentiel des pistes d’amélioration Positionner les projets en termes d’enjeux et d’efforts Appliquer la méthode de calcul des gains achats Décider des projets à lancer et du calendrier
ORGANISME / FORMATEUR
CKS Consulting CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PROGRAMME
JOUR 1 : Analyse
de la performance de ses Achats : Présenter des outils de diagnostic des organisations achats Identifier des potentiels de performance par famille d’achat Partager des leviers et estimer les impacts sur la performance
Démarche et outils pour mettre en œuvre un plan d’action achats : Présenter, illustrer, pratiquer les outils proposés par le projet PHARE Définir le rôle des Directeurs, des prescripteurs et des acheteurs Comprendre le rôle du chef de projet JOUR 2 : Mesure et communication de la performance achats : Détailler la méthode de calcul des gains Proposer une méthode de construction de son tableau de bord Partager des bonnes pratiques en matière de communication Initiation d’un plan d’action achats : A partir d’outils simples Mettre en pratique la démarche de plan d’action Proposer une méthode pour démarrer le projet et conduire le changement
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER 110
ANFH CHA
Nouveauté actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
MARCHES PUBLICS : CONSTRUIRE ET PILOTER LE PLAN D’ACTION - MODULE C DURÉE
3 jours
DATES
- 20, 21 et 22 mai 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
3 998.60 € par session soit 666.43 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
CONTEXTE Les achats constituent le deuxième poste de dépense des établissements après celui de la masse salariale. Aujourd’hui, les achats effectués par les hôpitaux représentent au total 18 milliards d’euros en dépenses annuelles, dont 60% d’achats médicaux. Ils sont égaux aux achats de l’Etat dans son ensemble, qui s’élèvent à 17 milliards d’euros, hors armement. A l’hôpital, les achats sont extrêmement divers. Une part importante d’entre eux est consacrée aux produits de santé et aux dispositifs médicaux : médicaments, matériels biomédicaux, équipements de soins … On estime que les achats directement liés à la production et à la délivrance de soins représentent un peu plus de la moitié du budget dédié par l’établissement dans ce domaine. Il apparait donc essentiel d’activer l’ensemble des leviers d’un achat « réussi » en renforçant les actions suivantes : -
CKS Consulting CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
-
L’activation du marché fournisseurs, qui nécessite une bonne connaissance des produits disponibles sur le marché et permet de faire jouer la concurrence entre fournisseurs, de détecter les innovations… Le raisonnement en coût complet, favorisant l’anticipation sur le cycle de vie des produits achetés, sur leurs conditions précises d’utilisation ou d’installation et sur leur maintenance ; La bonne définition des besoins et la standardisation des produits achetés, qui évite généralement les surcoûts liés à des produits trop spécifiques ou trop pointus ; La négociation des prix des produits achetés, en vue d’obtenir des prix raisonnables et justifiés.
La présente action a donc pour objet d’accompagner les acteurs des établissements intervenant dans le processus achat à l’identification des axes d’amélioration envisageables dans les différents pôles/servies en matière d’achat, en s’appuyant notamment sur les kits méthodologiques Achat du plan PHARE. PUBLIC Acheteurs généraux et techniques, Ingénieurs généraux et techniques, Pharmaciens, Attachés administratifs en charge des achats… OBJECTIFS
Clarifier les besoins achats Faire connaître les bonnes pratiques aux prescripteurs Préparer le cahier des charges Lancer les procédures Utiliser les leviers de négociation Calculer les gains achats Passer des contrats Mettre en œuvre les contrats Suivre et évaluer la bonne exécution
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 111
SUITE
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
PROGRAMME
JOUR 1 : Les leviers achats : Comprendre les leviers achats Faire le lien avec la performance de son établissement Les techniques d’achats : Détailler les principales techniques d’achats pour l’analyse du besoin, l’étude de marché fournisseur, la définition du plan d’action, la consultation, l’analyse des offres, la mise en œuvre du nouveau contrat Mettre en pratique ces techniques via des exercices
JOUR 2 : Calcul de la performance achats: Détailler la méthode de calcul des gains, appliquer via des exercices Identification des sources d’information fournisseurs : Identifier et savoir utiliser toutes les sources d’informations accessibles pour analyser les besoins et connaitre son marché fournisseur
JOUR 3 :
Appliquer la démarche d’Achats sur une famille de son choix.
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER 112
ANFH CHA
Nouveauté actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
DECLARATION DES EVENEMENTS INDESIRABLES GRAVES (EIG), DES VIGILANCES ET SIGNALEMENT DES INFECTIONS NOSOCOMIALES DURÉE
2 jours
CONTEXTE
DATES
- A DETERMINER LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
1 100.00 € par session + frais de déplacement non connus à ce jour soit environ 183.33 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
PANACEA - Paris CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
La France dispose d’un système de vigilance solide mais perçu comme complexe par les professionnels de santé, ce qui est de nature à en limiter l’efficacité. Les signalements sont pourtant très importants pour la détection et la gestion des effets et évènements indésirables et des alertes associés aux soins. Une meilleure pertinence, exhaustivité et réactivité des déclarations par les professionnels et par les établissements de santé est donc nécessaire afin d’améliorer le dispositif. En termes de politique de gestion des risques et de la qualité au sein des établissements, les vigilances et les signalements participent à la prévention des risques. Cela peut se concrétiser par la mise en place de comités de retours d’expérience et de développement d’une culture de sécurité transparente et réactive. Enfin, les déclarations de vigilances (qui sont des obligations réglementaires) et d’évènements indésirables nécessitent désormais, dans un nombre non négligeable de cas, que soient mis en œuvre des analyses approfondies des causes portant sur les usages, sur les pratiques et sur les organisations. Il parait utile de promouvoir ces analyses qui répondent à des principes et à des modalités communes aux différents systèmes de vigilance.
PUBLIC
Coordonnateur de la gestion des risques associés aux soins, Responsable qualité, Tout professionnel de santé, Directeur
OBJECTIFS
Développer la culture de la sécurité des soins aux bénéfices du patient (favoriser les déclarations tout en protégeant les déclarants)
Articuler l’organisation des vigilances et celle de la coordination de gestion de risque au sein des établissements de santé
Identifier le rôle de chacun des acteurs (au niveau local, régional, national)
Améliorer l’exhaustivité et réactivité des déclarations et signalements
Renforcer la qualité des contenus de déclaration
Donner des repères concernant les méthodes d’analyse approfondies des causes
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 113
SUITE actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
PROGRAMME JOUR 1 : Cadre général des vigilances liées aux risques en médecine humaine Les principaux types de risques, Le concept de vigilance, l’importance de la déclaration et le rôle des professionnels de santé, Les grands principes d’organisation de la vigilance, Les vigilances liées aux médicaments et produits de santé, Les agences sanitaires impliquées, leurs principales missions, les notions d’alertes ascendantes et descendantes, Veille sanitaire et maladies à déclaration obligatoire : rôle et action de l’Institut de veille sanitaire (INVS), Les procédures et supports de signalement, Obligations règlementaires de déclaration et d’échanges d’information. Qualité et sécurité des soins Définition et dimensions de la sécurité des soins, La sécurité des soins et la certification des établissements de santé, Acteurs, procédures et supports de déclaration dans les établissements, Définition, dimensions et principaux risques en matière de iatrogénèse hospitalières, Définition, typologie et classification des évènements indésirables, Epidémiologie : ENEIS 2004/2009.
JOUR 2 : Déclarer et analyser la iatrogénie hospitalière Méthodes et outils d’analyse : RMM – CREX – REMED : qu’est-ce qui existe ou pourrait être mis en place dans l’établissement ? Circuits, supports et systèmes de déclaration interne à l’établissement, Pourquoi et comment déclarer les évènements indésirables dans l’établissement ? Comment communiquer au sujet de la déclaration pour la favoriser ? Le traitement de l’alerte au niveau régionale et national : rôle de l’Agence Régionale de Santé (ARS), le guichet des erreurs médicamenteuses, le Centre de Lutte contre les Infections Nosocomiales (CLIN).
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ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
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PRISE EN CHARGE DU PATIENT
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 115
Nouveauté actions COORDONNées 2014
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GESTION DES SITUATIONS CRITIQUES DANS LES SERVICES D’ACCUEIL DES URGENCES ET DANS LES SALLES D’ACCUEIL DES URGENCES VITALES DURÉE
3 jours
DATES
PUBLIC IDE exerçant dans les Services d’Accueil d’Urgences et/ou dans des Services d’Accueil d’urgences Vitales
- A DETERMINER LIEU
OBJECTIFS
Ecole IADE à REIMS NOMBRE DE STAGIAIRES
De 10 à 12 IDE par session
COUT PEDAGOGIQUE
567 € par agent
Actualiser et approfondir les connaissances nécessaires à la prise en charge des situations critiques prévalentes en SAU et SAUV Connaitre les différents moyens permettant cette prise en charge Développer une logique de prise en charge et un comportement adapté et sécuritaire Pratiques les gestes et les techniques
ORGANISME / FORMATEUR
Ecole d’Infirmiers Anesthésistes Diplômés d’Etat 45 Rue Cognac Jay 51092 REIMS CEDEX CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
METHODES PEDAGOGIQUES
Analyse des pratiques (travail sur les acquis, les difficultés, les besoins individuels) Enseignements magistraux et dirigés Travaux pratiques (études de cas, constructions d’organigramme de soins) Ateliers de simulation, analyse de situations concrètes impliquant des prises de décision.
CONTENU DE LA FORMATION
Cadre réglementaire Anatomie et physiopathologie appliquées : Hémorragies Polytraumatisés Troubles neurologiques et traumatisés crâniens Choc cardiogénique et arrêt cardiocirculatoire Insuffisances respiratoires Analgésie et sédation Pharmacologie et soins appliqués à la prise en charge des situations à risques prévalentes Evaluation de l’efficacité et de la tolérance du traitement et des soins Gestions des risques liés à l’évolution de la pathologie, aux traitements et aux soins
Intégration d’une séquence d’analyse de pratiques dans le déroulé de la formation
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actions COORDONNées 2014
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FORMATION OMEGA
DURÉE
4 jours
Le programme de formation « OMEGA » vise à développer des habiletés et des
modes d’intervention pour assurer, sa sécurité et celles des autres en situations d’agressivité.
DATES
- A DETERMINER
PUBLIC
LIEU
Toutes personnes œuvrant en milieu institutionnel (psychiatrie, urgence, centres de
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
Non précisées COUT PEDAGOGIQUE
500 € par agent
protection de la jeunesse, services d’encadrement intensif pour troubles majeurs de comportement, centres pour toxicomanes, etc…) et en contact avec des usagers, hospitalisés à fort potentiel d’agression.
Toutes personnes qui doivent encadrer, superviser et conseiller les agents. OBJECTIFS
Au terme de cette formation, le participant sera en mesure : ORGANISME / FORMATEUR
E.P.S.M. de la Marne 1 Chemin de Bouy 51000 CHALONS EN CHAMPAGNE
CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
D’identifier les éléments à risques présents dans son milieu de travail ; De choisir les dispositions de protection physique appropriées à la situation ; De sélectionner et d’appliquer le mode d’intervention verbale : psychologique le plus approprié à l’agressivité exprimée ; De communiquer efficacement avec ses collègues dans un objectif de résolution de crise d’agressivité ; D’appliquer des techniques simples d’évitement et d’immobilisation.
PROGRAMME
Principes de sécurité ; Evaluation de la situation de travail ; Détermination du niveau d’alerte ; Pacification et autres interventions verbales et psychologiques ; Grille du potentiel de dangerosité ; Plan d’actions à mener ; Intervention d’équipe ; Protection physique ; Technique de dégagement ; Techniques simples de contrôles physiques.
MOYENS PEDAGOGIQUES, TECHNIQUES ET D’ENCADREMENT
Exercices Echanges Exposés Simulations Cas pratiques Jeux de rôle
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actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
RESPONSABILITE JURIDIQUE – SECRET ET DISCRETION PROFESSIONNELS DE L’IDE ET DE L’AS DURÉE
5 jours
PUBLIC Cadre de Santé – IDE - AS
DATES
OBJECTIFS
Groupe 1 : - 05, 06, 12, 13 et 19 juin 2014
Groupe 2 : - 11, 12, 18, 19 et 25 septembre 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
4 875 € par session soit 812.50 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
INFOR SANTE 77 Rue d’Alsace 45160 OLIVET CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
Connaître les différentes responsabilités juridiques et leurs mécanismes d’engagement Connaître les risques d’engagement de responsabilité liés à l’exercice en commun Connaître les implications du secret professionnel et des obligations voisines (confidentialité, discrétion, devoir de réserve) Responsabiliser les soignants quant à leurs comportements individuels et aux risques d’engagement de responsabilité qui peuvent en découler Savoir minimiser les risques d’engagement de responsabilité en adaptant ses pratiques et en se ménageant des preuves
PROGRAMME MODULE 1 : Connaitre les différentes responsabilités juridiques Les responsabilités tournées vers l’indemnisation d’un préjudice : responsabilité civile, administrative Les responsabilités tournées vers la sanction : responsabilité pénale, disciplinaires MODULE 2 : Responsabilité juridique et exercice professionnel en commun Le travail en collaboration : impact, rôle, encadrement Le rôle de l’encadrement et les responsabilités juridiques : organisation du service, répartition des tâches de travail, affectation du personnel Les responsabilités en cascade : principes et mécanismes MODULE 3 : Responsabilité juridique, secret et discrétion professionnels, confidentialité et devoir de réserve Confidentialité, secret professionnel : notions, contenu et exceptions Le secret professionnel au quotidien dans la pratique soignante MODULE 4 : Responsabilité juridique et droits des patients L’impact de la Loi du 04 mars 2002 sur le contentieux en matière de responsabilité Le droit à l’hospitalisation et le droit de refuser les soins (consentement aux soins) : principe, statuts des patients Le préalable au consentement : le droit à l’information : le devoir d’information, le droit à l’accès au dossier des patients Le droit à des soins consciencieux, à la prise en charge de la douleur Liberté d’aller et venir, hôpital et responsabilité ; droit à l’intimité, liberté de croyance et de religion MODULE 5 : Responsabilité juridique et comportements individuels Actes de maltraitance, alcool et service MODULE 6 : Gérer le risque de responsabilité : de la nécessité de repérer les risques et de celle de se ménager des preuves Apprendre à respecter les risques Se ménager des preuves
ENCADREMENT DES STAGIAIRES ET DES NOUVEAUX ARRIVANTS ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
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actions COORDONNées 2014
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ENCADREMENT DES STAGIAIRES ET DES NOUVEAUX ARRIVANTS
DURÉE
3 jours
PUBLIC Tout public
DATES
- 02, 03 et 04 avril 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session
OBJECTIFS
Repérer les principes et les enjeux d’un accueil et d’un tutorat organisé Se positionner dans leur rôle d’accueillant et de tuteur Organiser l’accueil et le parcours du stagiaire Construire et utiliser les outils nécessaires à l’accompagnement tutoral
PROGRAMME COUT PEDAGOGIQUE
2 910 € par session soit 485 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
Principes et enjeux du tutorat La fonction tutorale : une fonction partagée, les différents niveaux de tuteurs, leurs rôles Les enjeux du tutorat pour l’établissement
IRFA EVOLUTION Site Universitaire de Montfoulon 61250 DAMIGNY
Le
CONTACT
Les « profils » du tuteur Travail sur les « représentations » que chacun se fait du stagiaire et de ses attentes Incidences de ces représentations
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
positionnement du tuteur Missions et activités du tuteur Les motivations à être tuteur Avantages et contraintes de la fonction
La relation du tuteur au stagiaire et à l’équipe Accueil, aide et relais, accompagnement, évaluation formative, réflexion professionnelle, mise en œuvre d’un réel travail d’équipe…. Méthodologie de transmission des compétences Les conditions propices aux apprentissages et à l’intégration Planifier l’accueil du stagiaire L’accueil, le premier contact, les documents utiles à l’accueil, l’organisation du parcours du stagiaire dans l’établissement Accompagner le stagiaire Faciliter la théorie et la pratique Ecouter, guider sa décision, documenter, repositionner le tutoré dans sa pratique Les outils d’accompagnement du tutorat
Plan d’actions individuelles du tuteur
Intégration d’une séquence d’analyse de pratiques dans le déroulé de la formation
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actions COORDONNées 2014
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ACCOMPAGNEMENT DU NOUVEAU REFERENTIEL DE FORMATION POUR LES IDE (LMD) DURÉE
4 jours
PUBLIC
DATES
Session 1 : - 17 et 18 février + 24 et 25 mars 2014
Professionnel soignant qui participe à l’encadrement des étudiants infirmier(e)s en stage.
Session 2 : - 06 et 07 octobre + 13 et 14 novembre 2014
OBJECTIFS
LIEU
Région Champagne-Ardenne
NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
500 € par agent ORGANISME / FORMATEUR
IRFSS CA / IFPS – Châlons en Champagne CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
Connaître le nouveau référentiel de formation des infirmier(e)s diplômé(e)s d’Etat, les principes pédagogiques, les modalités et finalités de la formation Réfléchir et se positionner sur les pratiques d’encadrement des étudiant(e)s en stage afin d’assurer l’accompagnement, le suivi du parcours de formation Identifier à partir du référentiel de compétence des situations clés qui contribuent à la formation des étudiant(e)s en stage Concevoir son positionnement dans une dynamique d’alternance intégrative en s’appuyant sur l’outil « Portfolio » comme le préconise le nouveau référentiel.
PROGRAMME
1ère demi-journée :
Approche générale des enjeux de la réforme et du référentiel de formation
2ème demi-journée :
Travail sur la charte d’encadrement Travail sur le livret d’accueil
3ème et 4ème demi-journée :
Travail sur le livret d’accueil (suite)
5ème et 6ème demi-journée :
L’alternance comme mode d’apprentissage La mise en place des travaux de l’intersession Ces travaux devront être renvoyés à l’institut 1 semaine avant la journée de suivi. L’évaluation de stage.
Intégration d’une séquence d’analyse de pratiques dans le déroulé de la formation
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actions COORDONNées 2014
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FORMATION DES TUTEURS DE STAGE ENCADRANTS DES ETUDIANTS PARAMEDICAUX DURÉE
2 jours DATES
- A DETERMINER
LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
1 990.00 € par session + frais de déplacement non connus à ce jour soit environ 331.67 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
IFSO - Angers
CONTEXTE Dans le cadre des accords de Bologne (1999), la construction de l’Espace européen de l’enseignement supérieur se caractérise, notamment, par l’application au niveau national d’une architecture des études fondée sur les trois grades de licence, master et doctorat (LMD) et la mise en œuvre du système européen d’unités d’enseignement capitalisables et transférables, dit système de crédits ECTS. Ainsi, une réforme majeure touche l’ensemble des formations paramédicales. Le contenu de la formation vise de manière explicite l’acquisition de compétences. Cette réforme mène à des diplômes d’Etat rénovés dont le niveau permet d’obtenir un grade universitaire. Le rôle des tuteurs de stage est directement impacté par cette réforme. Il appartient aux tuteurs de guider l’étudiant dans l’acquisition des compétences et l’analyse des situations professionnelles rencontrées. De plus, les modalités d’évaluation de l’étudiant en stage ont été modifiées, il convient donc d’accompagner les professionnels qui encadrent les étudiants dans leur nouveau rôle.
CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PUBLIC Les tuteurs des établissements de santé et médico-sociaux accueillant des étudiants en stage. OBJECTIFS
Accompagner les tuteurs dans la mise en œuvre des nouvelles modalités d’encadrement en stage, Favoriser le développement et le renforcement de méthodes pédagogique centrées sur l’acquisition de compétences, l’analyse de situations professionnelles et la posture réflexive.
PROGRAMME JOUR 1 :
Comprendre le contexte d’émergence du nouveau référentiel de formation : mise en perspective de la réforme des études paramédicales,
Repérer ce qui change et ce qui ne change pas dans les nouveaux référentiels de formation : présentation des portfolios de chaque formation,
Développer les compétences, développer l’autonomie, développer professionnalisme, éléments importants du nouveau dispositif de formation
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ANFH CHA
le
SUITE
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
JOUR 2 :
Comprendre la nécessaire adaptation de la formation infirmière et des formations paramédicales aux évolutions du système de santé : un projet adapté à une demande en mouvement,
Concevoir le nouveau modèle de formation : Les compétences retenues pour exercer le métier Alternance : entre instituts de formation et terrains de stage
Situations professionnelles clefs pour chaque service : individualisation des parcours,
Autonomie par l’apprentissage : professionnaliser,
Comprendre le rôle et les missions des acteurs clefs des stages : le cadre de santé, maître de stage et acteur essentiel à la réussite du dispositif,
Une formation par les compétences : le stage comme espace de formation, le tuteur, les encadrants, l’étudiant,
L’inscription universitaire et le développement de la recherche.
Intégration d’une séquence d’analyse de pratiques dans le déroulé de la formation.
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ANFH CHA 123
Nouveauté actions COORDONNées 2014
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CONSTRUCTION D’UN PROJET DE CHIRURGIE AMBULATOIRE CONSTRUCTION D’UN PROJET DE CHIRURGIE AMBULATOIRE
DURÉE DURÉE 3 jours
3 jours DATES DATES - A DETERMINER
- A DETERMINER LIEU LIEU Région
Champagne-Ardenne Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES NOMBRE DE STAGIAIRES De 6 à 15 personnes
par session De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE COUT PEDAGOGIQUE 6 140.00 € par session
+ frais de 6 140.00 € parnon session + frais déplacement connus à ce de jour déplacement non connus à ce jour soit environ 1 023.33 € /agent sur une soit baseenviron de 6 1 023.33 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR ORGANISME / FORMATEUR IMPLICA - Compiègne
IMPLICA - Compiègne CONTACT CONTACT ANFH Champagne-Ardenne
ANFH BrigitteChampagne-Ardenne CHABEAUX Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr b.chabeaux@anfh.fr
CONTEXTE CONTEXTE La chirurgie ambulatoire, hospitalisation de moins de 12 heures sans hébergement de La chirurgie hospitalisation de moins de 12 heures sans hébergement de nuit, est une ambulatoire, pratique contrée sur le patient. nuit, est une pratique contrée sur le patient. Véritable saut qualitatif de la prise en charge, son bénéfice n’est plus à démontrer : Véritableetsaut qualitatif de et la satisfaction prise en charge, bénéfice n’est plus à démontrer : d’abord surtout bénéfice pour leson patient. d’abord et surtout bénéfice et satisfaction pour le patient. Des leviers pluriels ont été mobilisés ces dernières années par le ministère de la Santé Des pluriels été mobilisés ces dernières années par le ministère de la Santé et laleviers CNAMTS, avecont comme objectif le développement de la chirurgie ambulatoire par et laétablissements CNAMTS, avec objectif le développement de la chirurgie les decomme santé en substitution à l’hospitalisation complète.ambulatoire par les établissements de santé en substitution à l’hospitalisation complète. Un des leviers du développement de la chirurgie ambulatoire concerne l’amélioration Un desformation leviers dudes développement deimpliqués. la chirurgie concerne l’amélioration de la professionnels Enambulatoire effet, la « culture » de la chirurgie de la formation des professionnels impliqués. En effet, la « culture » de la chirurgie ambulatoire est encore insuffisamment répandue parmi les équipes hospitalières. ambulatoire est encore insuffisamment parmi équipes hospitalières. Faute de connaissances, ces dernières répandue ne mobilisent paslessuffisamment les outils Faute de disponibles) connaissances, ne mobilisent les outils (pourtant qui ces leurdernières permettraient de mettrepas en suffisamment place une organisation (pourtant disponibles) qui leur permettraient de mettre en place une organisation appropriée dans le cadre d’un projet médical. appropriée dans le cadre d’un projet médical. Cette évolution majeure pour la chirurgie, toutes disciplines confondues, impose donc Cetteadaptation évolution majeure pour laetchirurgie, toutesqui disciplines confondues, impose donc une des mentalités des pratiques, passe avant tout par l’information une desprofessionnels mentalités et des pratiques, avant tout par l’information et la adaptation formation des de santé à tousqui lespasse niveaux. et la formation des professionnels de santé à tous les niveaux. PUBLIC PUBLIC Cadres de Santé, hygiénistes, médecins, Cadres deanesthésistes, Santé, hygiénistes, médecins, IDE (bloc, consultations, hospitalisation), IDE (bloc, anesthésistes, hospitalisation), Personnel administratif consultations, encadrant (DH, AAH, …) et non encadrant (secrétaire, Personnel administratif encadrant (DH, AAH, …) et non encadrant (secrétaire, personnel d’accueil). personnel d’accueil).
Il est souhaitable d’organiser les formations en associant des personnels d’une même Il est souhaitable d’organiser les formations en associant personnels d’une même unité (4 à 5 personnes) pour créer une réflexion communedes et concrète. unité (4 à 5 personnes) pour créer une réflexion commune et concrète. OBJECTIFS OBJECTIFS
Acquérir une culture de la chirurgie ambulatoire, Acquérir une les culture la chirurgie ambulatoire, S’approprier outilsdeexistants permettant de définir un parcours de soins en S’approprier les outils existants permettant de définir un parcours de soins en chirurgie ambulatoire, chirurgie ambulatoire, Elaborer les pistes d’un projet de chirurgie ambulatoire. Elaborer les pistes d’un projet de chirurgie ambulatoire.
PROGRAMME PROGRAMME JOUR 1 : JOUR 1 : Lancer un projet de chirurgie ambulatoire : Lancer un projet de chirurgie ambulatoire : Définitions de base, points réglementaires clés, Définitions de base, points réglementaires clés, Enjeux et responsabilités, Enjeux et du responsabilités, Objectifs projet – 3 cas : création d’une UCA, développement d’une UCA, Objectifs du projet – 3performance cas : création d’une UCA, développement d’une UCA, développement de la d’une UCA, développement de la performance d’une UCA, Réalisation du diagnostic dans son établissement, Réalisation diagnostic dans établissement, Potentiel dedu développement deson la chirurgie ambulatoire (outil d’analyse PMSI Potentiel de l’ANAPdeetdéveloppement études de cas), de la chirurgie ambulatoire (outil d’analyse PMSI de l’ANAP et études de cas),
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ANFH CHA
SUITE actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
JOUR 1 (suite): Lancer un projet de chirurgie ambulatoire (suite) :
Impact sur la chirurgie conventionnelle, Analyse par processus de la prise en charge existante en ambulatoire, Structure et charte projet.
JOUR 2 : Construire un diagnostic partagé :
Restitution par les participants du travail en intersession, Elaboration d’une pré-liste par pôle de l’activité ambulatoire (sur la base de l’outil analyse PMSI de l’ANAP), Synthèse, priorisation du diagnostic et identification du reste à faire, Choix des scenarii : développement de la performance de l’UCA, redimensionnement de l’UCA ou la création d’une UCA, Modèles d’organisation possibles en fonction des objectifs et des moyens, Bonnes pratiques organisationnelles, Eléments clés de gestion de projets.
JOUR 3 : Disposer d’un diagnostic fiable et complet :
Restitution par les participants du travail intersession, Partage et finalisation des fiches actions des axes priorisés, Construction du processus cible de la prise en charge en ambulatoire, Construction du plan d’action, Eléments d’accompagnement du changement pour réussir la mise en œuvre, Plan de communication du projet, Préparation du comité de pilotage de validation du plan d’action.
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ANFH CHA 125
Nouveauté actions COORDONNées 2014
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L’ACCIDENT VASCULAIRE CEREBRAL (AVC) : MIEUX CONNAITRE POUR PREVENIR, ALERTER ET ACCOMPAGNER DURÉE
2 jours
DATES
- A DETERMINER LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
€ par session soit € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
A DETERMINER CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
CONTEXTE L’action 11 du Plan d’Actions national « accidents vasculaires cérébraux 2010-2014 » prévoit de « développer les formations relatives à l’AVC pour faire évoluer les compétences des professionnels de santé ». ce plan est mis en œuvre pour atteindre l’objectif 72 de la loi de santé publique « réduire la fréquence et la gravité des séquelles liées aux AVC ». L’AVC est en effet une pathologie mésestimées, qui a cependant un fort impact en santé publique, en termes tant de mortalité que de morbidité (2 ème cause de mortalité dans le monde, 1ère cause de handicap chez l’adulte, environ 400 000 patients touchés en France et 130 000 nouveaux cas par an). Les progrès notables déjà accomplis depuis une quinzaine d’années en matière de thérapeutique et d’organisation des soins n’ont cependant pas produit tous leurs effets ; d’une part, le public et les professionnels de santé non spécialisés méconnaissent les symptômes de cette pathologie, l’urgence de la prise en charge et l’importance de la rééducation ; d’autre part, les filières de soins sont encore insuffisamment structurées avec en particulier un déficit en aval du MCO. PUBLIC Professionnels de santé, professionnels des établissements médico-sociaux et sociaux. OBJECTIFS Contribuer à l’amélioration des connaissances et des comportements des professionnels de santé en leur permettant de : Mieux connaitre l’AVC pour prévenir, alerter Comprendre les conséquences afin de parfaire l’accompagnement des personnes victimes d’AVC. PROGRAMME EN COURS D’APPEL D’OFFRE
SUITE
LES TRA NSMISSIONS CIBLEES
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER 126
ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
LES TRANSMISSIONS CIBLEES
DURÉE
2 jours
PUBLIC IDE, AS, Cadre de santé.
DATES
Groupe 1 : - 20 et 21 mars 2014 Groupe 2 : - 15 et 16 septembre 2014
OBJECTIFS
LIEU
Région Champagne-Ardenne
NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
1 960.00 € par session soit 326.67 € /agent sur une base de 6
PROGRAMME
MODULE 1 : Contexte et nécessité des transmissions ciblées : Aspect législatif, réglementaire actuel au regard des référentiels démarche de qualité.
MODULE 2 : Le dossier de soins ciblé : une clé d’accès à l’information.
MODULE 3 : Favoriser la compréhension des logiques et des raisonnements.
MODULE 4 : La méthodologie des transmissions ciblées.
MODULE 5 : Le raisonnement clinique et les transmissions ciblées.
MODULE 6 : Rédiger les cibles.
MODULE 7 : Rédiger les macros cibles.
MODULE 8 : Les diagrammes de soins prévisionnels et de réalisation des soins.
MODULE 9 : Les transmissions ciblées et les outils de planification.
MODULE 10 : Evaluation et résultats.
ORGANISME / FORMATEUR
INFOR SANTE – Olivet CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
Identifier les caractéristiques et la finalité d’une transmission ciblée Choisir et rédiger une transmission ciblée pour la rendre opérante Améliorer la qualité des informations écrites des équipes dans un continuum de soins centré autour de la personne soignée S’approprier le dossier de soins Clarifier les différentes étapes du jugement clinique au raisonnement diagnostic Intégrer le raisonnement des transmissions ciblées dans sa pratique de tous les jours Communiquer efficacement.
BILAN : Préparation du transfert au terrain.
Intégration d’une séquence d’analyse de pratiques dans le déroulé de la formation
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 127
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
LE DROIT ET L’INFORMATION DU PATIENT
DURÉE
3 jours DATES
- Groupe 1 : 24 et 25 mars 2014 - Groupe 2 : 03, 04 et 05 novembre 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne
PUBLIC Tout public. OBJECTIFS Transmission du dossier médical : maîtriser la réglementation …. Réclamations : la gestion, la médiation, rôle et missions de la CRUQ (Commission des Relations avec les Usagers et de la Qualité de la prise en charge) Contentieux : les procédures et les voies de recours ; rôle des assurances ; rôle des représentants de l’établissement Procédures d’indemnisation : devant la CRCI et devant les juridictions Analyses autour de cas pratiques
NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
3 300.00 € par session soit 550.00 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
FORMAVENIR PERFORMANCES Espaces Corbin 5 Rue Morin 54000 NANCY
PROGRAMME JOURNEE 1 : Transmission du dossier médical et gestion des réclamations Maîtriser la réglementation et les recommandations relatives à l’accès du dossier médical notamment pour les ayants droits Savoir gérer les réclamations Différencier médiation et réclamations Acquérir les fondamentaux de l’entretien de médiation
JOURNEE 2 : Rôle et mission de la CRUQ et gestion des contentieux CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
Connaître le rôle et la mission de la CRUQ (Commission des Relations avec les Usagers et de la Qualité de la prise en charge) Connaître les procédures et les voies de recours juridictionnelles ou non juridictionnelles Définir le rôle des assurances (délais, pièces à produire, règles de formalisme) Identifier le rôle des représentants de l’établissement lors des expertises médicales
JOURNEE 3 : Les procédures d’indemnisation Définir le rôle de la Commission Régionale de Conciliation et d’Indemnisation des accidents médicaux (CRCI) Connaître le rôle de l’Office National d’Indemnisation des accidents médicaux (ONIAM) Connaître la procédure d’indemnisation devant la CRCI Connaître les procédures d’indemnisation devant les juridictions
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER 128
ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
GESTION DE L’AGRESSIVITE ET DE LA VIOLENCE
DURÉE
3 jours DATES
Groupe 1 : - Les 10, 11 avril + 14 mai 2014 Groupe 2 : - Les 16, 17 octobre + 19 novembre 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session
PUBLIC Tout public. OBJECTIFS Approche juridique et définition des notions de violence entre les usagers, entre les usagers et les professionnels, et dans l’équipe Analyse du contexte relationnel et du vécu des usagers et du personnel. Clarification des concepts de colère, d’agressivité, d’hostilité, de violence. Analyse des mécanismes de l’agressivité Prévention des situations et comportements agressifs Apprendre à réagir plus efficacement en situations difficiles, à détecter sa propre violence dans les attitudes et la conduite, à désamorcer et dédramatiser le stress engendré par les situations de violences Conduites à tenir face à l’agressivité et à la violence Identification des modalités de recours dans l’institution
COUT PEDAGOGIQUE
2 781.00 € par session soit 463.50 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
SDC FORMATION 38 Rue du Vauguyon 02300 LA NEUVILLE EN BEINE CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PROGRAMME JOURNEE 1 : Mieux comprendre les concepts de l’agressivité/violence dans le milieu hospitalier Mieux comprendre les concepts de l’agressivité/violence : notion de l’agresseur et de l’agressé, les différentes origines… Connaître et comprendre les différents types d’agressions : verbal, physique, recherche individuelle avec restitution collective Que se passe-t-il dans la tête d’un individu agressif ? : les facteurs favorisant et déclenchant, différencier les 2, facteurs environnementaux, de personnalités, émotionnels….. Etre maître de ses émotions – conserver son self contrôle
JOURNEE 2
Détecter les signes précurseurs annonçant un passage à l’acte Boite à outils – faire face à l’agressivité et à la violence Compétences à développer et à acquérir pour faire face Agressivité et violence : approche juridique, plan d’actions
JOURNEE 3 : Point sur les réalisations Développer des stratégies collectives pour prévenir et accompagner les situations de violence Que faire lorsqu’un collègue a été agressé, plan d’actions
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 129
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
LE TRAVAIL DE NUIT : CONNAITRE, ORGANISER, VALORISER
DURÉE
2 jours
DATES
- 12 et 13 juin 2014
LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
2 200 € par session soit 367 € /agent sur une base de 6
CONTEXTE De nombreuses études démontrent que le travail de nuit a de multiples conséquences sur la santé et peut engendrer des troubles psychiques importants. L’isolement est omniprésent, et les personnels doivent faire face à des urgences de plus en plus difficiles : violence, agressivité, exigences des patients. Les temps de transmission d’informations entre équipe de jour et de nuit sont essentiels pour une prise en charge cohérente du patient et il faut savoir les valoriser et trouver les méthodes les plus efficaces et efficientes pour garantir la sécurité des transmissions de ces informations. PUBLIC Personnels d’encadrement de proximité et encadrement supérieur. Personnels d’encadrement des DRH et service de formation. Membres des CHSCT. OBJECTIFS
ORGANISME / FORMATEUR
DEMETER SANTE 12 bis Rue de la Villette 75019 PARIS CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
Connaître les spécificités du travail de nuit, ses conséquences sur les rythmes biologiques et les problèmes de santé engendrés Savoir mettre en place une organisation efficiente et opérationnelle pour assurer une communication et transmission d’information de qualité et sécurisée entre les équipes de jour et de nuit Savoir valoriser, fidéliser et attirer le personnel sur les postes de nuit.
PROGRAMME
La spécificité du travail de nuit
- Les difficultés récurrentes et les satisfactions liées au travail de nuit…..
Le rôle de l’encadrement
- Organisation des conditions attractives et pérennes du travail de nuit, mise en place des circuits d’information et contrôle de leur efficacité…..
Valorisation du travail de nuit et fidélisation des salariés
- Critères de fidélisation, activité de médiation, articulation des différents niveaux institutionnels, …
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ANFH CHA
Nouveauté actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
PRISE EN CHARGE DES PERSONNES ANGOISSEES LA NUIT
DURÉE
2 jours
DATES
Groupe 1 : - 13, 14 mai + 03 et 04 juin 2014 Groupe 2 : - 09, 10 septembre + 08 et 09 octobre 2014
CONTEXTE De nombreuses études démontrent que le travail de nuit a de multiples conséquences sur la santé et peut engendrer des troubles psychiques importants. L’isolement est omniprésent, et les personnels doivent faire face à des urgences de plus en plus difficiles : violence, agressivité, exigences des patients. Les temps de transmission d’informations entre équipe de jour et de nuit sont essentiels pour une prise en charge cohérente du patient et il faut savoir les valoriser et trouver les méthodes les plus efficaces et efficientes pour garantir la sécurité des transmissions de ces informations.
PUBLIC LIEU
Région Champagne-Ardenne
Personnels d’encadrement de proximité et encadrement supérieur. Personnels d’encadrement des DRH et service de formation. Membres des CHSCT.
NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session
OBJECTIFS
COUT PEDAGOGIQUE
4 000 € par session soit 667 € /agent sur une base de 6
ORGANISME / FORMATEUR
IRFA EVOLUTION Site Universitaire d’AlençonMontfoulon 61250 DAMIGNY CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
Connaître les spécificités du travail de nuit, ses conséquences sur les rythmes biologiques et les problèmes de santé engendrés Savoir mettre en place une organisation efficiente et opérationnelle pour assurer une communication et transmission d’information de qualité et sécurisée entre les équipes de jour et de nuit Savoir valoriser, fidéliser et attirer le personnel sur les postes de nuit.
PROGRAMME
La spécificité du travail de nuit
- Les difficultés récurrentes et les satisfactions liées au travail de nuit…..
Le rôle de l’encadrement
- Organisation des conditions attractives et pérennes du travail de nuit, mise en place des circuits d’information et contrôle de leur efficacité…..
Valorisation du travail de nuit et fidélisation des salariés
- Critères de fidélisation, activité de médiation, articulation des différents niveaux institutionnels, …
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actions COORDONNées 2014
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LE TOUCHER RELATIONNEL
DURÉE
3 jours DATES
Groupe 1 : - 31 mars + 1er et 02 avril 2014 Groupe 2 : - 06, 07 et 08 octobre 2014
PUBLIC Tout public. OBJECTIFS Définir ou (re)définir précisément la relation d’aide par le toucher, sa spécificité, connaître les différents types de toucher, les indications et contre indications de la relation d’aide par le toucher
LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
3 195.00 € par session soit 532.50 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
RESEAU CEDRE SANTE Antigna Centre Affaires 23 Rue Antigna 45000 ORLEANS CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
A partir de bilans personnels, apprendre à repérer pour soi et pour les autres : les difficultés habituelles et conditions du toucher conscient, les difficultés habituelles et conditions de la relation d’aide par le toucher, les conditions générales d’une manière de conduire un toucher conscient qui soit facilitant
Comprendre et identifier le dialogue corporel
Appréhender une nouvelle technique de soin de communication
Définir les valeurs professionnelles et la conception des soins que nous voulons développer Se recentrer sur la personne soignée et faire les liens avec les bonnes pratiques recommandées
Intégrer le sens du prendre soin
PROGRAMME ETAPE 1 : 2 jours (acquisition ou perfectionnement de connaissances ou de compétences) MODULE 1 (2 jours) Identifier les enjeux de la mise en place d’un toucher juste et conscient pour accompagner la personne soignée à accepter le contact physique – Entrer dans une relation de confiance et prendre conscience de son corps dans un espace sécurisant et apaisant Prendre soin : un positionnement professionnel Prendre soin : une mission bien définie Un être humain dans toutes ses dimensions : la notion du respect du patient ou résident Sensibilisation à la prise en compte d’une préparation nécessaire du toucher personnel du soignant Rappel de connaissances théoriques Exercices pratiques Anatomie et physiologie de la peau « notre enveloppe de vie »
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ANFH CHA
SUITE actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
MODULE 1 (2 jours) Identifier les enjeux de la mise en place d’un toucher juste et conscient pour accompagner la personne soignée à accepter le contact physique – Entrer dans une relation de confiance et prendre conscience de son corps dans un espace sécurisant et apaisant
SUITE Apprendre à mieux toucher l’autre et comprendre à quoi cela renvoie L’argumentation des techniques du toucher relationnel Vision approfondie sur le soin tactile et les situations rencontrées parfois difficiles pour le soignant et la personne soignée La relation d’aide : démarche active ou demande du soigné ?
ETAPE 2 : ½ journée (évaluation des pratiques professionnelles) MODULE 2 (1/2 journée) Savoir mettre en place des accompagnements par un toucher juste pour soi et auprès des autres
Bilan des acquis et des difficultés rencontrées Les situations problématiques qui représentent parfois un frein à la relation d’aide Toucher (tactile) et se laisser toucher (avec le cœur)
ETAPE 3 : ½ journée (mise en place et suivi des actions d’amélioration) MODULE 2 (1/2 journée) Mettre en place après formation
Prise de décision pour adapter ses comportements, pour agir dans ce sens
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ANFH CHA 133
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
MAITRISE DES RISQUES EN HYGIENE ALIMENTAIRE
DURÉE
3 jours DATES
PUBLIC Toutes personnes ayant rapport avec l’hygiène alimentaire
A DETERMINER LIEU
Région Champagne-Ardenne
OBJECTIFS A la fin de la formation les participants seront capables de :
NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
3 330.00 € par session soit 550 € /agent sur une base de 6
Mettre en place la méthode HACCP Identifier clairement les CCP et les systèmes de surveillance à mettre en place pour leur maîtrise Evaluer rapidement l’efficacité de leur plan de maîtrise sanitaire Mettre en place des plans d’actions d’amélioration
ORGANISME / FORMATEUR
E.FOR.S Parc Activités Aéroport 45 Rue Jérémy Bentham 34470 PEROLS CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PROGRAMME JOUR 1 : Sensibilisation des participants aux enjeux liés à l’hygiène et à la sécurité, et comprendre l’importance d’une méthode HACCP Les exigences et les enjeux du Plan de Maîtrise Sanitaire Définition et contenu du PMS Les bonnes pratiques en hygiène : identification suivant la méthode des 5 M L’HACCP JOUR 2 :
La méthode HACCP Etude HACCP S’approprier la démarche
JOUR 3 :
La méthode HACCP (suite) Les systèmes de surveillance de la Maîtrise Sanitaire Les outils d’évaluation du PMS Validation des acquis
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actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
PRISE EN CHARGE DE LA PERSONNE DIABETIQUE
DURÉE
2 jours DATES
Groupe 1 : - 03 et 04 avril 2014 Groupe 2 : - 09 et 10 octobre 2014
LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
2 200.00 € par session soit 366.67 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
FORMAVENIR PERFORMANCES Espace Corbin 5 Rue Morey 54000 NANCY CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PUBLIC Tout public. OBJECTIFS De prendre connaissance des textes législatifs et conventionnels en vigueur en matière de prise en charge de la personne diabétique Appréhender de façon précise les problèmes rencontrés dans la prise en charge des patients diabétiques D’actualiser leurs connaissances sur la pathologie diabétique et ses conséquences ainsi que sur les pathologies associées Identifier les différents types de diabète et leurs traitements De savoir réagir devant un malaise hypoglycémique ou hyper glycémique De dispenser des soins infirmiers, préventifs et curatifs, adaptés à la personne diabétique D’élaborer une démarche éducative de la personne diabétique et de son entourage : nutrition hygiène et diabète Les nouvelles thérapies
PROGRAMME JOUR 1 : Comprendre le diabète et ses complications
Définition du diabète, les différents types de diabète Diagnostic et dépistage du diabète Les différentes recommandations propres à la prise en charge Présentation des traitements nouveaux et futurs Les principales complications
JOUR 2 : Adapter sa prise en charge
Soins infirmiers – rôle infirmier L’éducation thérapeutique et l’auto surveillance (initiation) Synthèse de la formation
Intégration d’une séquence d’analyse de pratiques dans le déroulé de la formation
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ANFH CHA 135
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
LES ENJEUX DE L’ALIMENTATION EN MILIEU HOSPITALIER OU EN ETABLISSEMENT DE SANTE DURÉE
3 jours
DATES
CONTEXTE Former les professionnels de la restauration hospitalière à participer à la prise en charge nutritionnelle des patients ou résidents.
- 22, 23 et 24 octobre 2014 PUBLIC LIEU
ANFH à REIMS Ou dans un établissement public de Champagne Ardenne
Responsables d’unités de commande, de production ou de distribution ayant en charge le management des équipes et/ou des projets issus des établissements dotés d’un CLAN.
NOMBRE DE STAGIAIRES
OBJECTIFS
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
3 000 € par session soit 500 € /agent sur une base de 6
Faire le lien entre alimentation et santé pour l’ensemble de la population Connaître la situation particulière de la population hospitalisée (risque nutritionnel) Définir la participation des professionnels de la restauration dans le soin nutritionnel
ORGANISME / FORMATEUR
RECLAN Champagne Ardenne UTEP – Hôpital Maison Blanche 51092 REIMS Cédex CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PROGRAMME
Missions et fonctionnement des CLAN (S) et RESCLAN L’équilibre alimentaire : Pourquoi ? L’équilibre alimentaire : Comment ? La dénutrition dans les établissements de santé : Prévalences, cause et conséquences Le dépistage de la dénutrition Restauration collective en établissement de santé : Contraintes de la restauration collective Contexte réglementaire : GERMCN et appels d’offre Nourrir l’homme malade : questions ouvertes Organisation de la restauration à l’hôpital Le rôle de chacun Le mangeur à l’hôpital La prescription médiale et les régimes Alimentation plaisir Nutrition clinique : la prise en charge nutritionnelle
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ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
PRISE EN CHARGE DES SOINS PALLIATIFS
DURÉE
5 jours
DATES
Groupe 1 : - 26, 27, 28 mars + 07 et 08 avril 2014 Groupe 2 : - 05, 06, 07, 17 et 18 novembre 2014
CONTEXTE La réflexion sur les soins palliatifs et l’accompagnement des personnes en fin de vie en France a été officialisée par la circulaire « LAROQUE » du 26 août 1986. PUBLIC Personnels soignants OBJECTIFS
LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
5 602 € par session soit 934 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
SPIRALE FORMATION 196 A Rue de la Couraierie 50230 AGON COUTAINVILLE CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
Actualiser ses connaissances et ses pratiques en soins palliatifs afin d’adapter sa démarche professionnelle au projet individualisé de chaque patient.
PROGRAMME JOUR 1 : intervenant : Médecin en soins palliatifs - Définitions des soins palliatifs et démarche éthique : comprendre ce que sont les soins palliatifs et d’accompagnement, amorcer une réflexion éthique dans le cadre règlementaire des soins palliatifs - Prise en charge de la douleur (aspects médicaux) JOUR 2: intervenante : Infirmière clinicienne en soins palliatifs - Evaluation de la douleur (action para médicale) : savoir reconnaître la douleur et participer à son évaluation (définition, outils, rôle de l’infirmière…) - La prise en charge des symptômes en fin de vie : un objectif JOUR 3: intervenante : Infirmière clinicienne en soins palliatifs -Prendre soin : rechercher le meilleur confort possible pour le patient (nursing, alimentation, hydratation, mobilisation, contention, la toilette mortuaire) - Caractéristiques de la relation soignante en soins palliatifs : développer des capacités d’écoute et d’observation - Le projet de soin individualisé : assurer la continuité des soins dans le cadre d’un projet individualisé
INTERSSESSION JOUR 4 : intervenante : psychologue clinicienne en soins palliatifs - Les enjeux de la communication (comprendre son importance) - le deuil JOUR 5 : intervenante : psychologue clinicienne en soins palliatifs - L’accompagnement de l’entourage - Le vécu des soignants - Les ressources locales en soins palliatifs
Intégration d’une séquence d’analyse de pratiques dans le déroulé de la formation
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ANFH CHA 137
actions COORDONNées 2014
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LA PRISE EN CHARGE DES PERSONNES AGEES PRESENTANT DES TROUBLES DU COMPORTEMENT OU PSYCHIATRIQUES DURÉE
2 jours
DATES
- A DETERMINER
LIEU
PUBLIC Professionnels travaillant au sein des EHPAD, USLD, SSR gériatrique et services d’urgences. OBJECTIFS
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session
Connaître la détresse et la solitude des personnes âgées pour : Repérer, écouter, identifier, nommer – Comprendre et montrer que l’on a compris – Anticiper, donner un sens – Ajuster l’aide relationnelle à la situation Renforcer ses aptitudes : Acquérir les bonnes pratiques pour protéger le patient, l’établissement et soimême en tant que professionnel.
PROGRAMME COUT PEDAGOGIQUE
2 520 € par session soit 420 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
AFAR 46 Rue Andelot 75011 PARIS CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
1 – Les troubles psychiatriques : - les symptômes, syndrome et maladies - les névroses, psychoses, personnalités… - les risques d’épuisement et de maltraitances - l’aide relationnelle bientraitante adaptée à la psychiatrie 2 – La violence verbale : les insultes : - les pièges, le prendre pour soi, répondre en miroir - les outils : tenir l’insulte - Les outils : être contenant, contenir sa peur 3 – La violence physique : les outils un pas de coté et accompagner 4 – Les conduites d’opposition et de refus : - le piège : l’insistance induite par la culpabilité - les outils : accepter son impuissance – Les outils : partir pour mieux revenir 5 – Les paroles incessantes et demandes répétées : - les outils : la diversion – Les outils : être tolérant, contenir son exaspération 6 – Les paroles anxieuses et les plaintes corporelles : - le piège : dire « vous n’avez rien » - L’outil : « tenir la plaintes » et ne pas la rejeter 7 – Les paroles dépressives sur la vie et la mort : - le piège : dire « le printemps va arriver » - L’outil : faire verbaliser l’anxiété 8 – Les paroles à coté de la réalité : - les pièges : contrer le délire, partager le délire – L’outil : « rester à coté du besoin de persécution » 9 – Les actes déconcertants et inquiétants : - les états d’agitation et de déambulation - les manipulations d’excréments – Les désinhibitions sexuelles 10 – la méthode et les outils du travail pour préparer le travail après la formation : - La méthode - les protocoles des alternatives à la contention - les protocoles des alternatives à la sédation - une échelle d’évaluation simple et rapide
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actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
RESPONSABILITE LIEE A L’INFORMATISATION DE LA PRODUCTION DES SOINS DURÉE
2 jours
DATES
- A DETERMINER
LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
2 300 € par session soit 384 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
FORMAVENIR PERFORMANCES 171 Avenue jean Jaurès 75019 PARIS CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
CONTEXTE L’action s’inscrit dans le cadre du dispositif des axes relatifs d’une part à la mobilisation des professionnels de santé en faveur des droits des patients et d’autre part à la conciliation des droits avec les innovations technologiques et les nouvelles organisations de soins.
PUBLIC
Tout public
OBJECTIFS
Parfaire ses connaissances en droit applicable en la matière. Mesurer l’apport et l’impact des nouvelles technologies. Acquérir les bonnes pratiques pour protéger le patient, l’établissement et soimême en tant que professionnel.
PROGRAMME
JOUR 1 : -
Rappel des apports de l’informatisation de la production de soins Finalité du dossier hospitalier informatisé Rappel du droit fondamental Information du patient et recueil de son consentement Etude de cas.
JOUR 2 : - Articulation de ce droit avec les nouvelles organisations et les nouvelles technologies - Instances en charge de la garantie du respect de la protection des données médicales -Principes de la responsabilité.
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ANFH CHA 139
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
RISQUES SUICIDAIRES : REPERAGE ET PRISE EN CHARGE
DURÉE
2 jours
DATES
- A DETERMINER
CONTEXTE On estime que près de la moitié des suicidés avaient auparavant réalisé une ou plusieurs tentatives de suicide (TS) avant leur décès et que par ailleurs 10 à 15 % des suicidant décèdent finalement par suicide. Le principal objectif de ces programmes de prise en charge des suicidant est de réduire le risque de récidive suicidaire.
LIEU
Région Champagne-Ardenne
PUBLIC
NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session
Personnels soignants prioritairement.
et
personnels
des
services
de
médecine
d’urgence
COUT PEDAGOGIQUE
2 300€ par session soit 384 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
OBJECTIFS
FORMAVENIR PERFORMANCES 171 Avenue jean Jaurès 75019 PARIS
CONTACT
PROGRAMME
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
Permettre un repérage précoce des personnes à risque suicidaire élevé. Améliorer la prise en charge des personnes ayant réalisé une tentative de suicide afin de réduire le risque de récidive.
JOUR 1 : Comment repérer les personnes à risque élevé ? - Connaissances théoriques, données épidémiologiques - les facteurs de risques de la crise, les facteurs de protection et de résilience contre la crise - l’évaluation de la dangerosité et de l’urgence de l’intervention devant une crise - savoir alerter et orienter en fonction de la gravité et la dangerosité - les pistes d’intervention pour s’entretenir avec la personne et aborder sa souffrance. JOUR 2 : La prise en charge du suicide et la prévention de la récidive - Les modalités de prise en charge multidisciplinaire - les structures d’intervention pour une prise en charge adaptée - l’évaluation médico-psycho-sociale - les facteurs de pronostic - l’instauration d’un lien thérapeutique pour favoriser la continuité de la prise en charge - prise en charge intégrée après les urgences pour prévenir la récidive.
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ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
PLAIES ET CICATRISATION
DURÉE
3 jours
PUBLIC Tout personnel pratiquant des soins.
DATES
Groupe 1 : - 07, 08 et 18 avril 2014 Groupe 2 : - 06, 07 et 20 octobre 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
OBJECTIFS Approfondir ses connaissances sur la physiopathologie de la peau et des mécanismes de cicatrisation Différencier et choisir un dispositif médical en fonction des critères objectifs Adapter la prise en charge du patient en fonction des spécificités liées à certaines pathologies Acquérir une base de réflexion face à une situation complexe : escarres,… Identifier les outils de suivi et de liaison afin de coordonner la prise en charge des patients porteurs de plaies ou d’escarres Appliquer les textes réglementaires.
De 6 à 15 personnes par session PROGRAMME COUT PEDAGOGIQUE
2 910.00 € par session soit 485.00 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
INFOR SANTE ZAC des Provinces 77 Rue d’Alsace 45160 OLIVET CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
JOUR 1
Connaître l’anatomie et la physiologie des téguments Comprendre la physiopathologie des plaies Connaître les outils d’évaluation et de suivi des plaies
JOUR 2
Les différentes étapes de la cicatrisation des plaies Expérimenter les acquis de ce premier module Recherche des différents protocoles utilisés dans les unités de soin dont dépendent les stagiaires Identification des besoins et moyens à disposition dans leur service
JOUR 3
Modalités pour une prévention d’escarre Mise en œuvre de la prévention des escarres au quotidien en fonction de l’importance du risque et des pathologies Mener des actions de prévention pertinentes et adaptées auprès des patients Prise en charge des escarres en regard des facteurs de risques et des pathologies Les cadres de la prise en charge Elaboration de protocoles de soins Argumentation d’une prise en charge thérapeutique Rédaction des projets individuels d’application Argumentation d’une prise en charge thérapeutique.
Intégration d’une séquence d’analyse de pratiques dans le déroulé de la formation
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ANFH CHA 141
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
PRENDRE EN CHARGE DES PATIENTS AYANT DES CONDUITES ADDICTIVES DURÉE
3 jours
PUBLIC Tout personnel ayant à prendre en charge des patients avec des conduites addictives.
DATES
Groupe 1 : - 26, 27 et 28 mai 2014 Groupe 2 : - 22, 23 et 24 septembre 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
3 492.00 € par session soit 582 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
INFIPP 26-28 rue Francis de Pressensé 69623 VILLEURBANNE Cédex CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
OBJECTIFS ET/OU CONTENU Clarifier les usages des substances : La petite et la grande histoire de l’usage des substances psycho actives La mise en perspective culturelle. Actualiser ses connaissances théoriques et cliniques : Les produits : la classification pharmacologique, les effets psycho actifs, la dangerosité Le schéma général des addictions : bivariant des associations néphalistes, et travariant d’Olivenstein Définir les différentes typologies cliniques : La perspective synchronique : les nouvelles recommandations cliniques, les usages… La perspective diachronique : les malades alcooliques, les toxicomanies et polytoxicomanies,… S’approcher de la personne dépendante : Les notions de vulnérabilité : les modèles de réflexion clinique : comportementaliste, psychanalytique… Les transgressions, les violences : le cadre thérapeutique : comment prévenir, comment répondre ? Mettre en œuvre le soin addictologique. PROGRAMME JOUR 1
Introduction de la formation Définir l’addiction La notion d’addiction : de la dépendance à l’addiction Dépistage de l’addiction : un consensus ? Le sujet addict : la victime : la rencontre tri variée : produit, personnalité, contexte.
JOUR 2
Historique général de l’addiction Travail de définition des différentes addictions Typologie des addictions Sociologie de l’addiction
JOUR 3
Thérapie et addiction Réseaux de prise en charge des patients addicts : les priorités du plan 20072011.
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ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
SOINS D’HYGIENE ET DE PREVENTION DU PIED
DURÉE
3 jours
PUBLIC ASH – AS - IDE
DATES
Groupe 1 : - 14, 15 et 16 mai 2014 Groupe 2 : - 07, 08 et 09 octobre 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne
OBJECTIFS
De dispenser les soins élémentaires de confort relatifs aux pieds de la personne âgée D’aviser le personnel soignant en cas d’observations ou d’anomalies De lui faire prendre conscience du moment privilégié que constituent ces actes préventifs pour instaurer un échange fructueux entre soignants et soignés dans le cade d’une animation globale en gériatrie
PROGRAMME 1 – Rappels d’anatomie physiologie : Les pieds, la peau, les ongles
NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
2 910.00 € par session soit 485 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
IRFA EVOLUTION Site Universitaire de Montfoulon 61250 DAMIGNY
CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
2 – Vieillissement physiologique, diminution de l’autonomie : Incidences sur l’état des pieds, de la peau et des ongles Besoins spécifiques d’hygiène 3 - Les pathologies de la peau : Cors, durillons, callosités 4 – Les anomalies architecturales : Déformation des orteils Problèmes d’appui (pied creux, plat, hallux valgus…) Les incidences sur les troubles trophiques du pied 5 – Les techniques de soins de la peau : Le bain de pieds Le traitement des callosités Le massage : mobilisation du pied, irrigation de la peau, dimension relationnelle, préparation, par la détente, aux soins de l’ongle 6 – Les techniques de soins des ongles : Coupes d’ongle 7 – Apprentissage des différentes techniques : Affinement gestuel dans le soin de l’ongle et de la peau Mise en place de protections (cors, œil de perdrix…) Prise en compte de la douleur, Maîtrise de l’hygiène des instruments (gants, stérilisation…) 8 – Prévention des complications liées à des pathologies particulières : Diabète, insuffisance circulatoire, artérites des membres inférieurs…. Précautions à prendre au niveau des pieds des personnes atteintes de ces pathologies Dépistage des signes de complication Transmission des informations au sujet des personnes qui requièrent des soins de pieds spécifiques Complémentarité équipe soignante / pédicure / médecin
Intégration d’une séquence d’analyse de pratiques dans le déroulé de la formation.
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 143
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
COMPREHENSION DES PROBLEMATIQUES DES FAMILLES
DURÉE
2 jours
DATES
Groupe 1 : - 20 et 21 mars 2014 Groupe 2 : - 18 et 19 septembre 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne
PUBLIC Tout personnel exerçant auprès d’enfants ou d’adultes dépendants ayant des relations avec les membres de leur famille et souhaitant mener une réflexion sur la communication avec ces personnes. ARGUMENTAIRE/OBJECTIFS Au-delà des lois qui régissent le travail social, l’accueil et le travail avec les familles des personnes accueillies en institution est incontournable. La famille représente pour la personne vulnérable, un véritable ancrage identitaire qu’il faut prendre en compte.
NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
2 328 € par session soit 388 € /agent sur une base de 6
Elle est également porteuse de la souffrance liée au handicap ou à la dépendance de son proche. A ces titres, elle doit pouvoir trouver dans l’institution d’accueil de son proche, un interlocuteur distancié pour évacuer son stress, sans pour autant prétendre à de la thérapie.
ORGANISME / FORMATEUR
INFIPP - Villeurbanne
Favoriser une communication sereine entre familles et professionnels.
CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PROGRAMME JOUR 1
Situer les contextes et les pratiques dans un environnement en évolution Analyse de la pratique des participants Le cadre théorique de référence : la théorie familio-systémique Approche de la famille : sa dynamique, ses fonctions, son histoire (références sociologiques et systémiques) Famille, usager et maladie L’usager au sein de la famille
JOUR 2
Définition du cadre de la prise en charge L’évolution du contexte réglementaire des établissements Le rôle du professionnel dans le travail avec les familles La famille et l’institution : outils et démarche d’accueil
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ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
EVALUATION ET PRISE EN CHARGE DE LA DOULEUR
DURÉE
5 jours
PUBLIC Tout personnel soignant.
DATES
Groupe 1 : - 07, 08, 09, 14 et 15 avril 2014 Groupe 2 : - 06, 07, 08, 13 et 14 octobre 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
OBJECTIFS Saisir l’importance du phénomène douloureux Distinguer les différentes manifestations de la douleur Maîtriser les outils de l’évaluation de la douleur en les adaptant au patient soigné Détecter l’origine de la douleur qu’elle soit physiologique, neurologique ou psychologique Maîtriser les différentes méthodes de prise en charge (médicamenteuses ou autres) de la douleur Saisir l’importance du travail en équipe et du rôle de chacun
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
5 500.00 € par session soit 916.67 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
FORMAVENIR PERFORMANCES Espace Corbin 5 Rue Morey 54000 NANCY CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PROGRAMME
Recueil des besoins et des attentes prioritaires du groupe
Environnement réglementaire : l’évolution des représentations de la douleur ; l’approche de la douleur ; l’évolution de la prise en charge ; le cadre réglementaire Les différentes dimensions de la douleur : définition de la douleur ; ses différents aspects ; liens entre douleur physique et douleur morale ; les mécanismes de la douleur ; les causes de la douleur ; la douleur morale : partie invisible de l’iceberg L’évaluation de la douleur : la démarche d’évaluation : entretien, écoute et observations ; l’entretien d’évaluation ; les différentes échelles utilisées selon le profil du patient : le choix des échelles ; méthodes d’évaluation de la douleur et rôles de chaque professionnel dans ce domaine (médecin, IDE, AS, PSY…)
INTERSESSION
Retour sur les travaux d’intersession
Prise en charge médicamenteuse : les traitements antalgiques médicamenteux ;
Réflexion sur la pratique soignante
Les axes d’améliorations à engager par catégories de professionnels : l’évaluation, la transcription et l’exploitation des informations dans le dossier du patient
Intégration d’une séquence d’analyse de pratiques dans le déroulé de la formation.
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 145
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
COIFFURE ET SOINS ESTHETIQUES
DURÉE
5 jours
PUBLIC Tout personnel.
DATES
- A DETERMINER LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 12 personnes par session
OBJECTIFS et
Savoir réaliser des coupes et des coiffures de base Amener les stagiaires à la réalisation de manucure, d’épilation du visage à la cire à la pince, de mini soins du visage Connaître le matériel et les produits de coiffage Apprendre différentes techniques de coupe et de coiffage Connaître les techniques de base des soins esthétiques et s’initier à leur pratique
COUT PEDAGOGIQUE
6 690.00 € par session soit 1 115 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
AFAR 46 Rue Amelot B.P. 436 75527 PARIS Cédex 11 CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PROGRAMME JOUR 1 Présentation et organisation des métiers de la coiffure Comment organiser une prestation de coiffure en institution Présentation du matériel et de ses produits Etudes des différents types de coiffage JOUR 2 Coupes et coiffages sur cheveux longs et courts pour hommes et femmes Exercices de coupe et de coiffage sur cheveux longs et cheveux courts Les coupes à la tondeuse Le rasage / la barbe JOUR 3 Comment organiser une prestation de soins esthétiques en institution Les soins esthétiques Présentation des exercices pratiques des 2 journées suivantes : épilation du visage, mini soins du visage (gommage, masque…), manucure, beauté des pieds JOUR 4 Principe de base de l’épilation du visage Mise en pratique d’épilation du visage par les stagiaires avec supervision et conseils de l’intervenante Principes de base du soin du visage Mise en pratique de « mini soins » par les stagiaires avec supervision et conseils de l’intervenante JOUR 5 Principe de base de la manucure Mise en pratique par les stagiaires avec supervision et conseils de l‘intervenante Principe de base de la beauté des pieds Mise en pratique par les stagiaires avec supervision et conseils de l’intervenante
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ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
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PSYCHIATRIE
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 147
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
APPROCHE DE LA CRISE : COMPRENDRE ET CONTENIR LA VIOLENCE EN PSYCHIATRIE DURÉE
2 jours
PUBLIC Tout personnel en psychiatrie.
DATES
Groupe 1 : - 17 et 18 mars 2014 Groupe 2 : - 02 et 03 octobre 2014
LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
2 328 € par session soit 388 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
INFIPP 26-28 rue Francis de Pressensé 69623 VILLEURBANNE Cédex CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
OBJECTIFS S’approprier une représentation groupale de la violence et un référentiel théorique : - les représentations mentales et les représentations sociales de la violence - le référentiel théorique : l’étiologie de la violence Comprendre la psychopathologie des différents phénomènes de violence : - l’émergence de la violence dans les troubles psychiatriques - la violence et l’institution psychiatrique - la violence à l’hôpital : les approches structurelles, environnementales, fonctionnelles et conjoncturelles Définir une démarche de soins face aux phénomènes de violence : - l’analyse de situations de violence à l’hôpital : la démarche d’analyse, l’approche clinique, les phénomènes de violences… - les principes thérapeutiques face aux comportements violent : la communication, l’observation… Repérer les effets de la violence et définir un cadre : - les conséquences psychiques de la violence - l’importance du tiers et du cadre : la relation singulière soignant/soigné, le cadre légal, institutionnel et groupal - la conduite à tenir face à un agent ou une équipe victime d’une situation de violence - le débriefing d’équipe PROGRAMME JOUR 1 Définition des contextes de travail - La dimension théorique Cause et facteurs d’agressivité Les différentes formes de violence/agression Prévenir c’est connaître les facteurs d’émergence Comportements à risque : addictions, violence sexuelle,… Savoir définir un cadre de prise en charge qui garantisse une éthique de la relation à l’autre et la démarche de soins JOUR 2 Exercice de communication – Travail sur la neutralisation verbale de l’agressivité Subjectivité et violence – Complément théoriques Le consensus d’équipe et les stratégies d’action en commun Etre content et sécurisant, travail sur les contre-attitudes – Gérer la communication, observer, écouter, reformuler, neutraliser Liens entre éducation et violence – techniques de négociation et gestion Travail sur les outils de communications – Organisation de l’espace de la relation (physique et psychique) – Positionnement et travail d’équipe Signalement de l’acte et accompagnement de l’agent agressé
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ANFH CHA 149
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
SECTEUR SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL : MANAGEMENT
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 151
actions COORDONNées 2014
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EVALUER LES BONNES PRATIQUES PROFESSIONNELLES DANS LE SECTEUR SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL DURÉE
2 jours
DATES
- 03 et 04 avril 2014
LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 12 personnes par session
CONTEXTE La formation sur l’évaluation dans le secteur social et médico-social vise à former et préparer les établissements sociaux et médico-sociaux à l’évaluation interne et externe. Elle vise également à mieux comprendre les enjeux de ces évaluations et à accompagner les équipes dans un processus de bonnes pratiques professionnelles. PUBLIC Tout personnel impliqué dans la démarche d’évaluation OBJECTIFS
COUT PEDAGOGIQUE
1 940 € par session soit 324 € /agent sur une base de 6
« Evaluer les bonnes pratiques professionnelles dans le secteur social et médico-social – Place et activités du référent qualité ». Cette évaluation s’effectuera à partir d’un référentiel conforme aux méta-modèles
ORGANISME / FORMATEUR
ADVITAM 42 Rue Jean Gagnant 87480 SAINT PRIEST TAURION
PROGRAMME
CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
- Présentation du déroulement de la formation - Connaître les enjeux collectifs et individuels de l’analyse des pratiques professionnels - S’approprier les recommandations de bonnes pratiques professionnelles de l’ANESM - Acquérir les méthodes et outils pour la mise en œuvre de l’élaboration des bonnes pratiques professionnelles - S’engager dans l’élaboration du référentiel de bonnes pratiques professionnelles - Maîtriser les étapes clés d’un projet d’évaluation de bonnes pratiques - Manager un projet d’évaluation des bonnes pratiques - Bilan de la formation
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ANFH CHA 153
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
SE PREPARER A L’EVALUATION INTERNE ET EXTERNE DANS LE SECTEUR SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL DURÉE
2 jours
DATES
- 11 et 12 mars 2014
CONTEXTE La formation sur l’évaluation dans le secteur social et médico-social vise à former et préparer les établissements sociaux et médico-sociaux à l’évaluation interne et externe. Elle vise également à mieux comprendre les enjeux de ces évaluations et à accompagner les équipes dans un processus de bonnes pratiques professionnelles.
LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 12 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
1 940 € par session soit 324 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
ADVITAM 42 Rue Jean Gagnant 87480 SAINT PRIEST TAURION CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PUBLIC Tout personnel impliqué dans la démarche d’évaluation
OBJECTIFS « Se préparer à l’évaluation interne et externe dans le secteur social et médico-social » conformément aux recommandations de bonnes pratiques professionnelles de l’ANESM et le décret 2007-975 du 15 mai 2007 relatif à l’évaluation externe.
PROGRAMME
- Présentation du déroulement de la formation - Clarifier les concepts de la qualité - Situer la démarche qualité et l’évaluation dans la politique de l’établissement - Connaître les recommandations de l’ANESM sur l’évaluation externe - Connaître les enjeux de la démarche d’évaluation - Mesurer les enjeux de la démarche d’évaluation pour son établissement - Etablir le lien entre évaluation interne et externe - Identifier les référentiels et les passerelles entre les dispositifs interne et externe - Acquérir la méthodologie et les outils d’évaluation - Intégrer les nouveaux outils de la qualité dans le fonctionnement de l’établissement et les recommandations de bonnes pratiques - Bilan de la formation
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER 154
ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
SECTEUR SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL : EHPAD / MEDICO-SOCIAL
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 155
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
BIENTRAITANCE EN INSTITUTION
DURÉE
3 jours
PUBLIC Tout personnel.
DATES
Groupe 1 : - 19 ; 20 et 21 mars 2014 Groupe 2 : - 17, 18 et 19 septembre 2014 LIEU
OBJECTIFS Accompagner les établissements dans le déploiement d’une culture et d’une dynamique de bientraitance Le déploiement de cette culture nécessite une appropriation de la démarche par les équipes de direction et d’encadrement intermédiaire des établissements, ainsi qu’un accompagnement des professionnels intervenants au quotidien dans la prise en charge des résidents
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
3 195.00 € par session soit 532.50 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
RESEAU CEDRE SANTE 43 Rue de la Bonne Entente 45750 ST PRYVE ST MESMIN CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PROGRAMME ETAPE 1 : 2 jours (acquisition ou perfectionnement de connaissances ou de compétences) MODULE 1 (1 jour) Clarifier le cadre réglementaire, législatif et juridique de la maltraitance Définir, savoir et comprendre : la maltraitance, de quoi parlons-nous ? Le contexte réglementaire : textes réglementaires, autres chartes, Droits et libertés, Loi, décret de compétences… La prise en compte de la maltraitance de la personne âgée : une préoccupation récente Les perceptions de la maltraitance Les auteurs de la maltraitance : en institution, à domicile, … Combattre la maltraitance : la prévention, la circulaire du 03 mai 2002, le Comité National de Vigilance…. La maltraitance et les sanctions qui doivent être prises : l’application, la dénonciation, que faire, face à une suspicion de maltraitance ? Les cibles des recommandations de bonnes pratiques : principes éthiques et positionnements, les références concernées du manuel V2010 Développer une conscience et une connaissance des risques de maltraitance Les différentes formes de maltraitance MODULE 2 (1 jour) Comprendre la dépendance. La bientraitance : qu’est-ce que c’est ? Repères dans la relation et dans les gestes et actes des professionnels
Définitions Facteurs favorisant la dépendance La réponse gouvernementale : historique, la PSD, l’APA, Grille AGGIR La réponse des professionnels : le GERONTE, les différentes grilles La prévention de la dépendance
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 157
SUITE actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
MODULE 2 (1 jour) Comprendre la dépendance. La bientraitance : qu’est-ce que c’est ? Repères dans la relation et dans les gestes et actes des professionnels
SUITE La Bientraitance a des préalables : compétences, déontologie, conscience de son action, respect de la dignité La Bientraitance dans la prise en soin, l’assistance et l’accompagnement d’une personne « dépendante », associe plusieurs exigences La Bientraitance est un objectif permanent : nul ne peut se proclamer « bientraitant » Repérer, décoder ma façon de communiquer et de me positionner avec la personne soignée : attitudes et comportements, la communication… Analyse et lecture psychologique et comportementale des mécanismes de non bientraitance Reconnaitre ses propres indicateurs annonciateurs de passage à l’acte maltraitant Bientraitance Active : disponibilité et relation avec le patient La qualité de la relation avec la personne soignée en bientraitance Active Concrétiser des soins de Bientraitance Active Les « obstacles » ou difficultés à une démarche de Bientraitance Active Réagir « positivement » à une situation de maltraitance Les concepts autour du respect et de la bientraitance La démarche éthique, le positionnement professionnel au quotidien, la démarche de projet individualisé Travail sur cas concrets
ETAPE 2 : ½ journée (évaluation des pratiques professionnels) MODULE 3 (1/2 journée) Développer dans la pratique au quotidien une bientraitance Active Se positionner en Bientraitance Active : développer un positionnement protecteur et une meilleure gestion émotionnelle L’efficacité et le changement à apporter dans les gestes et les comportements professionnels dans une recherche permanente d’une Bientraitance Active Ressources et limites du professionnel
ETAPE 3 : ½ journée (mise en place et suivi des actions d’amélioration) MODULE 4 (1/2 journée) Développer et mettre en place un projet de Bientraitance Active
Repérer les facteurs de non bientraitance accessibles à un projet d’amélioration La bientraitance et le travail en interdiciplinarité
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER 158
ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
PREVENTION DES CHUTES CHEZ LA PERSONNE AGEE
DURÉE
3 jours
PUBLIC Personnel soignant.
DATES
Groupe 1 : - 07, 08 et 09 avril 2014 Groupe 2 : - 06, 07 et 08 octobre 2014
OBJECTIFS
Comprendre la chute et savoir la prévenir Aborder une démarche d’évaluation et de bilan Aborder une démarche et des programmes d’actions préventives
PROGRAMME LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session
1 – Généralité sur la chute, causes et conséquences
Données chiffrées concernant les chutes chez les personnes âgées Cause physiopathologies, psychologiques, environnementales, sociales Conséquences sur le plan humain, financier Situation au sein de chaque institution d’origine des stagiaires
COUT PEDAGOGIQUE
2 910.00 € par session soit 485 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
IRFA EVOLUTION Site Universitaire de Montfoulon 61250 DAMIGNY CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
2 – De l’équilibre à la chute – rappels théoriques Physiologie de l’équilibre : les appareils musculaire, articulaire, sensoriel ; rôle particulier du pied et de l’oreille interne Motricité, mobilité, marche, déplacement et sénescences : le ralentissement moteur Les causes des chutes (mécaniques, psychiques, iatrogènes…) Repérage mental et représentation des espaces et lieu de vie 3 - Les différents programmes d’actions préventives Place de la prévention. Quels acteurs pour quels programmes ? Les différents bilans nécessaires Réduire la fréquence des chutes : travail sur les thèmes suivants : respiration, relaxation….. Réduire les conséquences des chutes Les aides techniques : laquelle choisir, savoir s’en servir : cannes, déambulateurs, fauteuil roulant Aménagement technique et matériel de l’environnement : les aides techniques à disposition des personnels (bon usage du lit à hauteur variable, lève malades et les verticalisateurs), savoir accompagner, savoir aider sans faire à la place de …, apprentissage ou révision de quelles techniques de manutention de la personne, savoir aménager un espace rassurant et limitant les dangers (éliminer les obstacles) Les autres préventives : le soin des pieds, la vue, l’alimentation et l’hydratation, l’entretien des fonctions cognitives Outils, fiches pratiques et organisation des programmes de prévention Le rôle des familles
Intégration d’une séquence d’analyse de pratiques dans le déroulé de la formation.
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 159
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
ACCOMPAGNER LA PERSONNE ATTEINTE DE DEMENCES ET DE LA MALADIE D’ALZHEIMER DURÉE
4 jours
PUBLIC Toutes personnes travaillant auprès des personnes âgées
DATES
Groupe 1 : - 14, 15 avril + 12 et 13 mai 2014 Groupe 2 : - 17, 18, 29 et 30 septembre 2014 LIEU
OBJECTIFS Comprendre et connaître les processus démentiels Percevoir et analyser ses réactions face à la démence Envisager les possibilités d’écoute, de soin et d’accompagnement dans le cadre des équipes soignantes PROGRAMME
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
3 880.00 € par session soit 646.67 € /agent sur une base de 6
1 – Maladie d’Alzheimer et autres démences, cadre de référence (rappels et actualisation) Eléments de théorie Recommandations professionnelles de l’H.A.S. 2 – Les principaux troubles rencontrés au quotidien Les troubles fonctionnels (incontinence, chutes) psychosomatiques (sommeil, conduites alimentaires), du comportement (agitation, déambulation, désinhibition, agressivité, refus, régression, hypocondrie, conduites suicidaires), mnésiques L’impact des troubles cognitifs sur la vie quotidienne
ORGANISME / FORMATEUR
IRFA EVOLUTION Site Universitaire de Montfoulon 61250 DAMIGNY CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
3 - Les troubles de la communication des personnes démentes Les modifications de la communication (sens des mots, demande de relation, sens des délires…) La communication Les troubles de la mémoire comme frein à la communication La stimulation cognitive au quotidien 4 - L’accompagnement au quotidien de la personne démente Situations de vie quotidienne et recherche d’attitudes adaptées : le temps (toilette, repas, soins) les activités occupationnelles, motrices, les situations de crises L’adaptation de l’environnement L’importance du travail d’équipe et de la transmission des informations Les prises en charge spécialisées : psychomotricité, ergothérapie, orthophonie Les situations nécessitant l’intervention rapide du médecin La prise de distance professionnelle devant les situations rencontrées 5 - Le soutien psychologique et le partenariat avec les familles La famille face au vieillissement et aux pathologies de démences L’accueil des familles (choix du placement, prise de décision, démarche, implications) Les impliquer dans le travail et le projet proposé ? Comment, sous quelle forme ? Le soutien psychologie des familles
Intégration d’une séquence d’analyse de pratiques dans le déroulé de la formation
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER 160
ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
DE LA CONNAISSANCE ET BONNE UTILISATION DE LA GRILLE AGGIR
DURÉE
2 jours
PUBLIC Tous publics de tous types d’établissements accueillant des personnes âgées
DATES
Groupe 1 : 20 et 27 mai 2014 Groupe 2 : 07 et 14 octobre 2014 LIEU
OBJECTIFS Connaître l’origine de cet outil, son utilisation comme évaluation de l’autonomie Comprendre sa relation aux procédures de tarification et à la Prestation Spécifique Dépendance Savoir classer dans la grille au bon niveau en fonction des variables Pouvoir décider quels seront les acteurs de cette démarche et de sa périodicité
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
920.00 € par session soit 153.33 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
Monsieur Denis FOISSY 1 Rue Capitaine Chaudron 52270 DOULAINCOURT CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PROGRAMME JOUR 1 Le vieillissement démographique et les prévisions Définitions de la dépendance su sens de l’article 2 de la Loi du 24 janvier 1997 Processus de la dépendance Définition du handicap Philip WOOD (OMS) et selon l’article 2 de la Loi n° 36 du 11 février 2205 L’outil AGGIR : Arrêté du 21 août 2008 relatif au remplissage de la grille AGGIR Les acteurs de l’évaluation de la dépendance Présentation du modèle AGGIR et sa nouvelle configuration (NEW AGGIR) : concept, rôle des acteurs, les variables discriminantes, les activités domestiques et sociales Présentation détaillée, variable par variable du modèle AGGIR et sa nouvelle configuration, Le codage Utilisation des adverbes : spontanément – totalement – correctement – habituellement Les 6 groupes iso-ressources Calcul du Gir Moyen Pondéré (GMP) Cas pratique proposé par l’intervenant JOUR 2
Evaluation et codage de cas présentés par les stagiaires Cas pratiques proposé par l‘intervenant
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 161
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
L’AIDE SOIGNANTE EN EHPAD
DURÉE
3 jours
PUBLIC Aide soignant.
DATES
Groupe 1 : - 07, 08 et 09 avril 2014 Groupe 2 : - 15, 16 et 17 septembre 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session
OBJECTIFS Valoriser la spécificité du rôle de l’aide soignante en gérontologie et en gériatrie Permettre aux aides soignantes de mieux se situer dans l’équipe de soins et dans l’institution Aider les aides soignantes à effectuer un accompagnement de qualité, intégrant les notions de relations d’aide, d’animation et de vie sociale Développer les capacités des aides soignantes à répondre aux besoins et aux désirs des personnes accueillies dans le cadre de leur fonction Savoir faire face aux situations difficiles Communiquer de façon efficace et positive PROGRAMME
COUT PEDAGOGIQUE
3 090.00 € par session soit 515.00 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
E.FOR.S. Parc d’Activités Aéroport 45 Rue Jérémy Bentham 34470 PEROLS CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
JOUR 1 Déterminer les attentes des stagiaires Différencier vieillesse et vieillissement : rappel des données, cycle de vie… Le vieillissement pathologique des principales fonctions : troubles mnésiques, instinctuels, du comportement… Identifier les concepts de dépendance et d’autonomie : physiques, instrumentaux, psychiques Rencontrer la personne âgée en institution : qui était-elle hier ? qui est-elle aujourd’hui ? qui sera-t-elle demain avec…. ? …. Le rôle, la place et les obligations de l’aide soignante en gérontologie Les fonctions de l’aide soignante JOUR 2 Les différents types de démences et leurs conséquences au quotidien dans la vie du patient Les conséquences des syndromes démentiels dans la vie du patient et sa relation avec l’aide soignante Les conduites à tenir devant un patient Développer une communication : reconnaissance et maintien de formes de communication malgré le handicap psychique Etablir les conséquences des troubles phasiques des patients pour les aides soignantes Les risques de maltraitance, présentation et créations d’outils de prévention, les situations d’agressivité et de violence en gériatrie JOUR 3 Les droits et la dignité du patient qui ne peut plus s’exprimer verbalement Accueillir le patient et son entourage Observer, décrier et transmettre pour concourir à la continuité des soins Intégrer la famille comme partenaire
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER 162
ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
LES ATELIERS MEMOIRE EN EHPAD
DURÉE
2 jours
PUBLIC Professionnels des établissements accueillant des personnes âgées
DATES
Groupe 1 : - 13 et 14 mars 2014 Groupe 2 : - 11 et 12 septembre 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session
OBJECTIFS Acquérir des connaissances de base sur les deux types de mémoire et son fonctionnement tout au long de la vie Mesurer l’intérêt de faire travailler sa mémoire pour des personnes âgées en institution Découvrir l’utilisation des ateliers mémoires et acquérir les outils pour stimuler et entretenir la mémoire immédiate des personnes âgées présentant des difficultés S’initier au fonctionnement d’un atelier mémoire pour favoriser la participation à ces ateliers Prendre conscience des préalables indispensables et des règles à respecter pour mettre en place et pérenniser un atelier mémoire Connaître les limites de son champ d’intervention et de son suivi au sein d’une équipe pluridisciplinaire Définir des critères et des indicateurs pour mettre en place un suivi de qualité
COUT PEDAGOGIQUE
2 328.00 € par session soit 388 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
INFIPP 26-28 Rue Francis de Pressensé 69623 VILLEURBANNES Cedex CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PROGRAMME JOUR 1 – La mémoire : Apporter une définition des différents types de mémoire, identifier les facteurs qui surdéterminent la mémoire et les pathologies mnésiques Pourquoi s’interroger sur la mémoire ? La personne et sa mémoire : l’approche biologique, les aspects cognitifs, la mémoire, l’affectivité et la sensorialité, les souvenirs, la temporalité, l’histoire personnelle et l’identité, la dimension sociale et culturelle de la mémoire La gestion de la mémoire : l’analyse des différentes formes de mémoire (auditive, visuelle, kinesthésique…), les différentes étapes du processus de mémorisation, les stratégies personnelles de mémorisation (Engrammer, se remémorer,…) La mémoire au fils du temps : le processus de vieillissement de la mémoire, vieillissement normal et pathologique, la plainte et l’oubli, le travail de mémoire et le jeu du souvenir, mémoire ancienne et mémoire immédiate JOUR 2 – La mise en place d’un atelier mémoire et son inscription institutionnelle : Disposer d’une réflexion pratique sur la mise en place d’ateliers mémoire en EHPAD en identifiant : les techniques à utiliser, les contraintes institutionnelles et la nécessité d’une inscription dans la durée Les ateliers mémoire et leurs méthodes de mise en œuvre : qu’est-ce qu’un atelier mémoire ? objectif, formes et contenus, l’atelier mémoire formel ou associé, à qui les ateliers mémoire s’adressent-ils ?,… Les outils des ateliers mémoire : exercices pour la mémorisation, la remémoration, élaboration de stratégies adaptées à son processus personnel de mémorisation, le génogramme mnésique, le sociogramme mnésique, les cartes sémantiques, les jeux rhétoriques, les contes, le travail de la mémoire… Les limites du champ d’intervention des soignants : mettre en place un atelier mémoire, l’animer et le faire vivre, évaluer les résultats Le suivi au sein d’une équipe pluridisciplinaire : les liens avec l’équipe pluridisciplinaire, les modalités de suivi…
LUTTER CO ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
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actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
LUTTER CONTRE LES TROUBLES DE LA DEGLUTITION
DURÉE
3 jours
PUBLIC Personnel soignant.
DATES
Groupe 1 : - 05, 06 et 07 mai 2014 Groupe 2 : - 22, 23 et 24 septembre 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne
OBJECTIFS Connaître et comprendre les types de déglutition tant sur le plan théorique que pratique Connaître les particularités liées aux pathologies Savoir prévenir les fausses routes, par l’installation des patients, l’adaptation des textures solides et liquides, par l’utilisation d’adaptations et/ou d’aides techniques Savoir mettre en place des protocoles de prises en charge des patients Savoir intervenir en cas de fausses routes PROGRAMME
NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
2 910.00 € par session soit 485.00 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
IRFA EVOLUTION Site Universitaire de Montfoulon 61250 DAMIGNY CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
1 – Anatomie – physiologie de la déglutition dans la normalité Les différents éléments mis en jeu directement et indirectement dans la déglutition : système olfactif, rôle de la vue, la sphère buccale (joues, arcades dentaires, palais…), les glandes salivaires…. Les 3 temps de la déglutition : buccal, pharyngien, œsophagien, gestion du bol alimentaire 2 – Les bilans et leurs résultats en fonction des pathologies rencontrées Les bilans de la déglutition : bilan sensitif et moteur extra et intra buccal, les réflexes, les examens complémentaires Les différents types de fausse routes : permanentes, ou occasionnelle, obstructives ou partielles, fausse routes aux solides ou aux liquides, les reflux La motricité cervicale et des membres supérieurs La fiche de déglutition 3 – Prévention des fausses routes Place et techniques de rééducation et de réadaptation : stimulation sensitive et motrice, installations possibles, les troubles associés (troubles des fonctions supérieures, du comportement, de l’humeur, neurologiques), les vibrations Problèmes particulier posés par les trachéotomies L’adaptation des textures Quand la rééducation est infructueuse : faut-il poursuivre l’alimentation par sonde ? Mise en pratique entre stagiaires : les conduites thérapeutiques, le bavage, le traitement, les attitudes à éviter ou à privilégier 4 – Le temps repas et le repas thérapeutique Les aliments à éviter, les modes de préparation et présentations des repas… 5 – Gestes d’urgence Rappel des consignes élémentaires (alerter, sécuriser, intervenir), l’accélération du flux expiratoire, la désobstruction des vois aériennes supérieures
Intégration d’une séquence d’analyse de pratiques dans le déroulé de la formation
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ANFH CHA
Nouveauté actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
LA TOILETTE, ENTRE CONFORT ET CONFIANCE
DURÉE
2 jours
PUBLIC Tous professionnels soignants concernés par la toilette.
DATES
- A DETERMINER
OBJECTIFS
LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
€ par session soit € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
A DETERMINER CONTACT
Mesurer l’impact de la toilette corporelle, soins multidimensionnel Modifier les attitudes de routine de soins Enrichir les capacités de savoir être, savoir écouter et savoir faire Conscientiser l’importance du travail effectuée auprès des résidents et l’impact sur ceux-ci à travers le vécu et le ressenti au cours des exercices Valoriser l’autonomie de la personne âgée, préserver et augmenter ses capacités dans le respect de sa dignité Découvrir ou éclaircir ses valeurs personnelles concernant le soin Analyser des situations concrètes de terrain et mettre en place des suggestions de réponse face à l’agressivité, au refus de soins, à l’agitation PROGRAMME APPEL D’OFFRE EN COURS
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
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actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
L’ANIMATION EN EHPAD : SAVOIRE FAIRE ET SAVOIR ETRE
DURÉE
3 jours
PUBLIC Tout personnel pratiquant des animations.
DATES
Groupe 1 : - 29, 30 mai + 20 juin 2014 Groupe 2 : - 13, 14 octobre + 13 novembre 2014
LIEU
OBJECTIFS
Mettre en place ou pérenniser des ateliers Savoir évaluer et rendre compte Connaître les techniques pour inciter les résidents à participer Comment animer un groupe de résidents avec des niveaux culturels différents Identifier ses manières d’être en communication Le respect de soi et des autres.
Région Champagne-Ardenne PROGRAMME NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
3 300.00 € par session soit 550.00 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
FORMAVENIR PERFORMANCES Espace Corbin 5 Rue Morey 54000 NANCY CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
MODULE 1 Connaissance et approche relationnelle des personnes âgées et des personnes âgées démentes (rappels) L’inscription dans un cadre de référence Les projets d’animation L’animation : un axe privilégié de la prise en charge au quotidien L’animation, un outil thérapeutique L’approche globale et individualisée Les acteurs de l’animation Quelle activité ? Pour qui ? Comment ? Où ? Les outils pour optimiser la relation et les outils de la communication. MODULE 2 Analyse du travail d’intersession, bilan avec les stagiaires A partir du bilan, choix de plusieurs projets d’activités élaborés par le groupe Les conditions de réussite Guide de construction d’un programme d’activités L’évaluation des activités La transmission des bases aux membres de l’équipe soignante : pédagogie et mise en place Construction des fiches d’activités Construction de grilles d’évaluation.
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actions COORDONNées 2014
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LA DEPRESSION CHEZ LA PERSONNE AGEE
DURÉE
3 jours
PUBLIC Tout personnel.
DATES
Groupe 1 : - 17, 18 et 19 mars 2014
OBJECTIFS
De 6 à 15 personnes par session
Connaître le contexte de la dépression chez le sujet âgé Apprendre à reconnaitre et à identifier les comportements dépressifs chez les personnes âgées Savoir identifier les signaux d’alarme et les différentes formes de dépression Connaître les différents traitements de la dépression du sujet âgé Développer le sens de l’observation et de l‘analyse en vue d’optimiser les pratiques professionnels d’accompagnement Identifier les spécificités de la prise en charge de la personne âgée dépressive en institution et le rôle de chacun Savoir communiquer : avec la personne âgée, sa famille, les différents professionnels
COUT PEDAGOGIQUE
PROGRAMME
Groupe 2 : - 29, 30 septembre + 1er octobre 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
3 300.00 € par session soit 550.00 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
FORMAVENIR PERFORMANCES Espace Corbin 5 Rue Morey 54000 NANCY CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
MODULE 1 (1 jour) – Connaissance et compréhension des processus de la dépression chez la personne âgée Histoire naturelle de la dépression : les données générale, les facteurs de risque, externes ou internes… Contexte de la dépression chez le sujet âgé : des chiffres inquiétants, les recommandations de la HAS… Définition de la dépression et ses répercussions : la dépression : ce qu’elle n’est pas ! Quand et comment repérer une symptomatologie dépressive chez le sujet âgé ? : les facteurs de risques, les symptômes, les traits spécifiques de la dépression … Formes de la dépression chez le sujet âgée : dépression dite masquée, dépression réactionnelle, endogène, anxieuse, délirantes, à forme conative…. Identification des facteurs pathogènes de la dépression : biologiques, psychologiques, biographiques psychosociaux Comment évaluer le risque de suicide ? Assurer une prise en charge globale de la personne âgée dépressive MODULE 2 (2 jours) – Adaptation de la prise en charge aux personnes âgées dépressives La dépression et les troubles du comportement associés : apathies, affections somatiques, perte d’autonomie, alcoolisme, iatrogénie, troubles anxieux… La prise en charge, les réponses et les moyens Réponse aux besoins des personnes âgées (peur de l’inconnu, angoisse, anxiété, respect des affaires personnelles, de sa chambre,…) Savoir prendre en compte la dimension culturelle, savoir sécuriser (temps) Les soins de nursing et les actes de la vie quotidienne Aide à l’intégration, maintien de la vie sociale, intégration de la famille Particularités de la relation aux personnes âgées dépressives Les difficultés de communication La relation soignant-soigné, les attitudes, la prise en compte de l’entourage
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ANFH CHA 167
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
LE QUOTIDIEN : SUPPORT D’ANIMATION AUPRES DE LA PERSONNE AGEE DEPENDANTE PSYCHIQUE DURÉE
3 jours
PUBLIC Toutes personnes en situation d’accompagnement de la personne âgée.
DATES
- A DETERMINER
OBJECTIFS
LIEU
Région Champagne-Ardenne
Mieux connaître la personne âgée pour mieux l’accompagner et la replacer au centre des pratiques professionnelles.
NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
CONTENU
3 370.00 € par session soit 561.67 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
AGES - Paris
Approches théoriques et mise en situation autour de différentes activités liées à la relation, à la personne démente Approche autour de l’animation : pour qui ? pour quoi ?
CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PROGRAMME
MODULE 1 : 2 JOURS
Rappels sur les spécificités des personnes souffrant de troubles démentiels Les objectifs de l’animation pour les personnes souffrant de démence s’organisent autour de plusieurs axes Les différents types d’animation en maison de retraite s’adaptent aussi aux personnes dépendantes psychiquement Les activités d’animation Le travail en équipe et la cohérence de l’animation.
MODULE 2 : 1 JOUR
Les symptômes des maladies démentielles et les troubles du comportement : quel retentissement sur la prise en charge ? Comment leur donner du sens ? Les troubles du comportement La relation comme animation Le corps et la communication avec la personne âgée souffrant de démence.
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ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
SECTEUR SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL : SOCIAL - HANDICAP
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ANFH CHA 169
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
ACCUEIL DES JEUNES ENFANTS EN SITUATIONS DE HANDICAP 2 jours DATES
PUBLIC
Groupe 1 : - 23 et 24 juin 2014
Toutes personnes qui accueillent et travaillent avec des jeunes enfants en situation de handicap, équipe éducative, responsable de structure.
Groupe 2 : - 15 et 16 décembre 2014
OBJECTIFS/CONTENU
LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session
Elaboration d’un projet d’accueil pour les enfants en situation de handicap Accompagnement des familles Représentations et handicap Le projet d’accueil Développement du jeune enfant et situations de handicap La collaboration parents/professionnels Identification des ressources et des partenariats possible.
COUT PEDAGOGIQUE
2 200.00 € par session soit 366.67 € /agent sur une base de 6
PROGRAMME
ORGANISME / FORMATEUR
FORMAVENIR PERFORMANCES Espace Corbin 5 Rue Morey 54000 NANCY CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
- Handicap de l’enfant et spécificité de la prise en charge
Présentation de la législation actuelle en matière de prise en charge du handicap.
- Comment mettre en pratique les incitations législatives dans les établissements petite enfance
Origine et cause du handicap La diversité des troubles du développement chez les enfants et leurs interactions Les potentiels de l’enfant et les besoins de compensation.
- Prise en charge de l’enfant handicapé en établissement
- L’articulation avec les différents partenaires, notamment la famille La place des familles dans le projet d’intégration des enfants handicapés La connaissance et l’utilisation du réseau L’équipe pluridisciplinaire
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ANFH CHA 171
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
AMELIORATION DE L’ECRIT PROFESSIONNEL DURÉE
2 jours
PUBLIC IDE.
DATES
Groupe 1 : - 11 et 12 mars 2014 Groupe 2 : - A DETERMINER LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
OBJECTIFS
Comprendre la fonction de l’écrit dans le travail soignant
Mieux se connaitre dans son rapport écrit
Dépasser ses blocages
Acquérir les méthodes et outils d’une expression efficace
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
2 200.00 € par session soit 366.67 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
FORMAVENIR PERFORMANCES Espace Corbin 5 Rue Morey 54000 NANCY CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PROGRAMME JOUR 1 Enjeux et fonction des écrits professionnels Ethique et déontologie dans la pratique des écrits professionnels Les difficultés de l’écrit professionnel Les caractéristiques de la synthèse dans la communication Rassembler ses idées et structurer ses écrits Les méthodes et outils de synthèse à l’écrit Application et intégration méthodologique : rassembler ses idées… sans se perdre, introduire une logique, structurer ses messages écrits (lettre, note, communiqué, mail…) rédiger un compte rendu de réunion
JOUR 2 Etre vu, lu et compris : le travail de rédaction Application et intégration méthodologique : note de services, de synthèse, compte rendu….
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ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
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LA PARENTALITE
DURÉE
4 jours
DATES
Groupe 1 : - 05, 06 mai + 02 et 03 juin 2014 Groupe 2 : - 06, 07 octobre + 03 et 04 novembre 2014
CONTEXTE L’intervention auprès de familles en difficulté (mesures de prévention, AEMO) nécessite d’observer et de déterminer ce qui fonctionne et ce qui au contraire met en danger l’enfant. Le travail pluridisciplinaire, les regards croisés sur une situation permettent d’éviter les écueils relevant d’identification massive à la seule souffrance du parent au risque de négliger la souffrance de l’enfant ou au contraire aux mouvements d’identification à l’enfant et à la stigmatisation des parents.
PUBLIC LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session
Tout professionnel infirmier concerné par l’accueil et la prise en charge d’enfants et de leurs parents
OBJECTIFS
ORGANISME / FORMATEUR
SPIRALE FORMATION 19 A Rue de la Couraierie 50230 AGON COUTAINVILLE
PROGRAMME
COUT PEDAGOGIQUE
4 520 € par session soit 754 € /agent sur une base de 6
CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
Définir et comprendre ce que recouvre la notion de parentalité Pouvoir identifier les pathologies parentales Savoir adapter les prises en charge selon les situations rencontrées Connaître le cadre règlementaire dans lequel chacun exerce Etre capable de formaliser sa pratique professionnelles face au rôle des parents Savoir se positionner au regard des principaux éléments de la dynamique familiale
- Historique et définitions du terme parentalité - Les niveaux d’analyse : continuité – discontinuité - Stabilité des représentations - Phénomènes d’induction psychique - Les axes de la parentalité : exercice, expérience et pratique - Troubles mentaux des parents et pathologie des liens - Les troubles de la parentalité liés à la maladie mentale des parents : impact sur l’enfant - Evolutions des textes encadrant la protection de l’enfance et droit des usagers et conséquences sur les pratiques - Séparation et dynamique familiale - Bilan de la formation
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ANFH CHA 173
actions COORDONNées 2014
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LA VIOLENCE DES JEUNES ENFANTS : ACCOMPAGNEMENT ET PREVENTION DURÉE
2 jours
PUBLIC Tout personnel travaillant avec des enfants.
DATES
Groupe 1 : - 27 et 28 mars 2014 Groupe 2 : - 25 et 26 septembre 2014
OBJECTIFS
Développer les capacités d’élaboration pédagogique dans les structures.
de
projets socio-éducatifs
et
LIEU
Région Champagne-Ardenne
CONTENU
NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
2 200.00 € par session soit 366.67 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
FORMAVENIR PERFORMANCES Espace Corbin 5 Rue Morey 54000 NANCY CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
Notions de violence et d’agressivité Les conflits entre enfants Autorité, loi, règle, limite, place et rôle des professionnels Le travail avec les parents.
PROGRAMME JOUR 1
Clarification des concepts et représentations Les principaux déterminants des conduites agressives et violentes chez le jeune enfant Classification des différentes formes de violence entre jeunes Analyse des limites entre le normal et le pathologique Quelles réponses à la violence de ces enfants et de ces jeunes ?
JOUR 2
Une prise en charge plurielle et globale Comment assurer la continuité et la cohérence de la prise en charge des enfants violents ? La famille dans le processus de prise en charge de l’enfant violent.
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ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
LA BIENTRAITANCE DANS LES SOINS DES PERSONNES A DOMICILE (HANDICAPEES OU NON) DURÉE
3 jours
PUBLIC Tout personnel des SSIAD pratiquant des soins.
DATES
Groupe 1 : - 12, 13 et 14 mai 2014 Groupe 2 : - 17, 18 et 19 novembre 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne
OBJECTIFS
NOMBRE DE STAGIAIRES
De 6 à 15 personnes par session
COUT PEDAGOGIQUE
3 075.00 € par session soit 512.50 € /agent sur une base de 6 ORGANISME / FORMATEUR
RESEAU CEDRE SANTE - Orléans
Définir ce que sont : la maltraitance, la bientraitance et le concept de vulnérabilité Rappel des outils législatifs et les recommandations mis en place : loi 2002-2 Déterminer les principes éthiques de la bientraitance au regard de la maltraitance : les conduites à tenir, les écueils à éviter Repérer les cause et facteurs favorisant la maltraitance et la non bientraitance Identifier les axes d’amélioration pour développer une pratique de bientraitance et les outils nécessaires Développer une réflexion sur les pratiques professionnelles et le positionnement professionnel S’exercer et expérimenter un positionnement actif en bientraitance Active S’exercer et expérimenter un positionnement actif en bientraitance Active dans les situations difficiles Analyser les situations difficiles, impliquant le personnel et les personnes à domicile ou résidants Définir une relation bientraitante avec la personne à domicile Réagir « positivement » à une situation de maltraitance Ancre la démarche Concrétiser par l’élaboration d’un guide à domicile
CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PROGRAMME ETAPE 1 : 1 jour (Acquisition ou perfectionnement de connaissances ou de compétences) MODULE 1 : (1 jour) – Clarifier les notions de maltraitance et de bientraitance, le cadre réglementaire, législatif et juridique : identifier, signaler et prévenir
Le contexte réglementaire La prise en compte de la maltraitance de la personne âgée : une préoccupation récente Combattre la maltraitance Les cibles des recommandations de bonnes pratiques Développer une conscience et une connaissance des risques de maltraitance Les différentes formes de maltraitance Les concepts autour du respect, de la bientraitance La démarche éthique, le positionnement professionnel au quotidien, la démarche de projet individualisé
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 175
SUITE actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
MODULE 1 : (1 jour) – Clarifier les notions de maltraitance et de bientraitance, le cadre réglementaire, législatif et juridique : identifier, signaler et prévenir
SUITE
Analyse et lecture psychologique et comportementale des mécanismes de non bientraitance Reconnaître ses propres indicateurs annonciateurs de passage à l’acte maltraitant Travail sur des cas concrets
ETAPE 2 : 1 jour (Evaluation des pratiques professionnelles) MODULE 2 : (1 jour) – L’analyse des pratiques professionnelles à domicile et la mise en application au quotidien des éléments de Bientraitance : expérimentation et formalisation des outils de suivi
Repérer, décoder ma façon de communiquer et de ma positionner avec la personne soignée Bientraitance Active : disponibilité et relation avec la personne à domicile La qualité de la relation avec la personne soignée en bientraitance Active Concrétiser des sois de Bientraitance Active Les « obstacles » ou difficultés à une démarche de Bientraitance Active à domicile Réagir « positivement » à une situation de maltraitance Repérer les facteurs de non bientraitance accessibles à un projet d’amélioration La bientraitance et le travail en interdisciplinarité
ETAPE 3 : 1 jour (Mise en place et suivi des actions d’amélioration) MODULE 3 : 1 JOUR – analyse des pratiques à domicile et formalisation d’un guide
La démarche dans les différentes situations de soins et le positionnement professionnel Construire un référentiel : une pratique réflexive
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER 176
ANFH CHA
actions COORDONNées 2014
champagne-ardenne
QUEL PROJET DE VIE POUR LA PERSONNE HANDICAPEE VIEILLISSANTE ? DURÉE
3 jours
DATES
Groupe 1 : - 17, 18 et 19 mars 2014 Groupe 2 : - 08 , 09 et 10 septembre 2014 LIEU
Région Champagne-Ardenne NOMBRE DE STAGIAIRES
PUBLIC Tous les personnels d’accompagnement intervenant auprès de personnes handicapées vieillissantes. OBJECTIFS
Réfléchir sur le vieillissement, l’accompagnement des personnes handicapées vieillissantes Repérer, connaître les effets du vieillissement dans l’accompagnement au quotidien Etablir des priorités. Réfléchir au sens d’un projet de vie pour ces personnes.
CONTENU
De 6 à 15 personnes par session COUT PEDAGOGIQUE
3 492 € par session soit 582 € /agent sur une base de 6
Repérer les handicaps secondaires induits par le vieillissement physique et les problèmes de santé La douleur : la reconnaître, l’évaluer Le vieillissement cognitif La souffrance des personnes gravement handicapées, des équipes et des familles face à l’approche de la mort,…
ORGANISME / FORMATEUR
INFIPP 26-28 Rue Francis de Pressensé 69623 VILLEURBANNES Cedex CONTACT
ANFH Champagne-Ardenne Brigitte CHABEAUX Conseillère en Gestion de Fonds Tél : 03 26.87.78.20 b.chabeaux@anfh.fr
PROGRAMME MODULE 1 : 1 JOUR ET DEMI
S’inscrire dans le processus de formation Réflexions sur les représentations de chacun Rappel sur le vieillissement en général et sur le vieillissement de la personne handicapée Le processus de vie et de vieillissement Notion de vieillissement pathologique.
MODULE 2 : 1 JOUR ET DEMI
Prendre en charge à long terme les personnes handicapées Considérer le poids des émotions Appréhender les changements Envisager les exigences possibles en fonctions des compétences actuelles des résidents Envisager la relation d’aide pour les résidents et pour leur famille Envisager le vieillissement du personnel.
ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER
ANFH CHA 177
CHAMPAGNE-ARDENNE 20 rue Simon 51723 REIMS Cedex Tél. : 03 26 87 78 20 Fax : 03 26 87 78 29 champagneardenne@anfh.fr Association Loi 1901. Organisme Paritaire Collecteur Agréé de fonds de formation. Secteur public pour les établissements de santé, sociaux et médico-sociaux relevant de la Fonction Publique Hospitalière.
ACCÈS À REIMS :
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Par le bus : Ligne 4 – Hôpital Debré / La Neuvillette – Mairie Ligne 6 – Gare Centre / Z.I. Farman / Croix Blandin Ligne 9 – Saint-Brice-Courcelles – Victoire / Cormontreuil – Les Parques
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ACCÈS À L’ANFH CHAMPAGNE-ARDENNE :
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Par le train : * Gare Reims Centre * Gare Champagne-Ardenne TGV à Bezannes (8km de Reims)
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Par la route : À la croisée des autoroutes A4 – E50 (Paris – Strasbourg-Allemagne) A26 – E17 (Lille – Lyon-Méditerranée) A34 – E46 (Ardennes – Belgique)
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