XVII CONGRESO INTERNACIONAL DE GALICIA E NORTE DE PORTUGAL DE FORMACIÓN PARA O TRABALLO
Na rota dos livros digitais Sónia Coelho Marco Bento
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Contextualização
Analfabetismo de jovens e adultos é grave em Portugal (Unesco, 2013); Abandono escolar (contexto de pobreza, discriminações étnicas); A incapacidade de ler, escrever e contar ultrapassam o foro pessoal repercutindo-se a nível social, económico e político (Lopes, 2016) Promover a leitura e a leitura digital como uma maisvalia; Consolidar leitores é uma competência da formação (Duarte, 2013)
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O que é ler?
É um processo mental de construção de significados baseados no texto escrito; É ver informação representada por meio da escrita, do som, da arte, dos sentidos em diversas plataformas (Griswold, 2005);
E leitura digital?
É retirar o máximo potencial pedagógico do universo de dispositivos digitais; É ler um texto, imagens, vídeos, sons, tudo o que é multimédia.
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Qual foi a nossa premissa?
Promover a leitura em adultos que frequentam cursos EFA (Educação e Formação de Adultos);
Promover a leitura em adultos provenientes de contextos economicamente desfavorecidos;
Explorar o processo ensino-aprendizagem através do sucesso educativo;
Partir dos saberes já adquiridos e promover a utilização do digital.
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Porquê “Na rota dos livros digitais”?
Para narrar um percurso profissional na formação profissional;
Para permitir a mudança individual e coletiva;
Para se crescer mesmo em ambientes geográficos nos limiares da guetização;
Para comprovar que o IEFP é uma organização viva, em constante mudança.
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O mote… Os livros aparecem a José Bolívar como a vingança ou o bálsamo contra a opressão do meio. É pela leitura que descobre a beleza da linguagem. Ler era a possibilidade de regressar ao mundo que abandonou. É ajudado pela professora da escola local, que lhe recomenda as obras. A sua paixão é a literatura, sobretudo os livros que falam de amor. Lê tanto que começa a tornar-se crítico literário tendo sido um autodidata. soniagabrielacoelho@hotmail.com
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Metodologia
Estudo de caso de cariz qualitativo;
Recolha de dados através da observação participativa
Aplicabilidade em situações e contextos reais (Dooly, 2002)
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Problema
O IEFP situa-se num bairro isolado/ problemático (Porto)
A estigmatização tem repercussões sociais;
Desinvestimento geracional na educação;
Insucesso/abandono relacionado com os ascendentes que se desligaram da escola.
A frequência no curso assume o caracter da obrigatoriedade (beneficiários de apoios sociais)
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Questão de partida
Poder-se-á estimular o gosto pela leitura num contexto educativo tão específico como aquele em que se encontra o IEFP? E
Será possível trabalharmos a leitura através de uma rede social?
Sim, sem dúvida soniagabrielacoelho@hotmail.com
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Objetivos gerais
Promover a leitura de livros digitais na sala;
Promover a leitura de livros digitais autónoma;
Formar leitores críticos;
Motivar os formandos para a formação;
Promover o gosto pela leitura literária.
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Público alvo
1ª fase (n=2) 2 turmas EFA B3 de Canalizações
2ª fase estendeu-se a mais 4 turmas (n=4)
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Dinamização do projeto
Apresentação do projeto em setembro de 2013;
Duração prevista: 2 anos;
1º ano trabalho com o livro em suporte de papel;
2º ano processo totalmente digital;
Equipa de formadores da área sociocultural e científica.
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1.ª Fase - Práticas
Foi apresentado um conjunto de livros para selecionarem um deles
Preenchimento de uma ficha de leitura digital por livro
Debate em contexto de sala de aula sobre as obras lidas
Criação de um logótipo de turma
Controlo das leituras com entrega de “pins” para a motivação da turma
Promoveram um debate sobre a importância da leitura com a presença da escritora Anabela
Construíram marcadores de livros baseado no que leram
Promoveram uma feira “troca um livro e ganha um amigo”
Elaboraram cartazes para a apresentação pública do Projeto de Leitura.
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Momentos…dos formandos
“Se tivesse que escrever uma frase sobre um livro seria sobre o livro que li As palavras que nunca te direi . Foi um livro que me marcou para o resto da minha vida. Sobre um amor que se foi e nunca lhe pode dizer nada sobre ele.” – Amadeu
“O projeto de leitura é um raro momento de bravura, um testemunho para o qual eu deixo o meu cunho.” – Ricardo
“Este projeto foi uma exemplar alvorada do rio dos nossos pensamentos, a introdução pedagógica da leitura.” – José
“Quando comecei a ler o livro Um grito de amor desde o centro do mundo estava sozinho, agora sempre que o leio não me encontro só.” – Jorge
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Cria莽茫o do log贸tipo
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O log贸tipo vencedor
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2.ª Fase - Práticas
Foi apresentado o projeto de leitura digital às outras turmas;
Foram criadas as regras de utilização do espaço virtual;
Escolha de um escritor (pseudónimo literário);
Pesquisa sobre dados biográficos e bibliográficos do escritor escolhido;
Criar uma conta do “facebook” com o perfil literário escolhido;
Criar a página oficial do Projeto de Leitura: Amor de Perdição
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Atividades
Utilizando a ferramenta wordle, (http://www.wordle.net/) elabore uma nuvem de palavras (brainstorming) à volta da palavra “amor”. Os trabalhos devem ser publicados no evento (atividade 1)
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Faça um seleção de imagens que considere pertinente e adequada ao resumo da obra e ilustre o mesmo com as imagens que selecionou. Os trabalhos devem ser reenviados até 4 de maio. O resumo segue em anexo em formato word.
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Através da aplicação prezi, elabore a bibliografia e/ou biografia de Camilo Castelo Branco. Os trabalhos devem ser enviados até final de junho.
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1. A criatividade é algo que faz parte do ser humano. Use as suas habilidades e imaginação e, no programa Paint ou noutro que considere oportuno, faça uma nova capa e um novo título para o livro “Amor de Perdição”.
1.1 Para fazer esta tarefa tem as seguintes opções: 1.1.1 Fazer uma superprodução independente, de capa feita à mão, depois digitalizar e salvar em ficheiro word. 1.1.2 Procurar sítios de busca, consultar ilustrações, fazer uma montagem a partir de outras figuras e salvar em ficheiro word. 2. O documento deve ser gravado com o seu nome e o grupo a que pertence e enviado por email.
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Nova proposta de capara para o livro “Amor de Perdição”
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Avaliação do projeto
O desenvolvimento e aplicação do projeto tem conseguido atingir os seus objetivos até ao momento;
Tem sido promovida a leitura e leitura digital;
Foram alteradas algumas práticas , em que o colaborativismo assumiu o expoente máximo com a adesão das pessoas envolvidas;
Parafraseando Pessoa, do IEFP vemos o mundo!
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Programa IACOBUS
Apresentação do Projeto de leitura no Centro Indalecio Pérez Tizón (IES), Tui
Título do Projeto “ O encontro da literatura portuguesa e Galega”
Estadia de uma semana (31 de agosto a 4 de setembro) – Sr. Diretor Carlos Jiménez
Autores galegos propostos: Rosalia de Castro, Camilo Jose Cela, Gonzalo Torrente Ballester.
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GRACIAS OBRIGADO
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