DOUTORAMENTO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM TECNOLOGIA EDUCATIVA
Bolsa FCT do Programa Doutoral Technology Enhanced Learning and Societal Challenges MARCO BENTO (TEL-SC)
DISPOSITIVOS MÓVEIS NO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO NO 1.ºCEB
DOUTOR JOSÉ ALBERTO LENCASTRE DEPARTAMENTO DE ESTUDOS CURRICULARES E TECNOLOGIA EDUCATIVA
DOUTORA ÍRIS PEREIRA ORIENTADORES DEPARTAMENTO DE ESTUDOS INTEGRADOS E LITERACIA, DIDÁCTICA E SUPERVISÃO
Marco Bento
PROBLEMA Identificámos 3 problemas: 1. A leitura dos alunos do 1.º CEB continua a ser uma área crítica, apesar do indícios de melhoria (DGE-IAVE, 2016). 2. Os dispositivos móveis são populares entre os alunos, têm potencial pedagógico, mas os professores não os utilizam para aprender. 3. Os professores não inovam nas práticas pedagógicas, nomeadamente, nos contextos de aprendizagem da leitura.
Marco Bento
PROBLEMA: RESULTADOS CRÍTICOS NA LEITURA Resultados médios dos alunos do 4.º ano do 1.ºCEB no Exame ou Prova de aferição (DGE-IAVE, 2016)
Marco Bento
PROBLEMA: POPULARIDADE DOS DISPOSITIVOS Mﾃ天EIS
Marco Bento
PROBLEMA: POPULARIDADE DOS DISPOSITIVOS Mﾃ天EIS
Marco Bento
PROBLEMA: POPULARIDADE DOS DISPOSITIVOS Mﾃ天EIS
Marco Bento
PROBLEMA: INOVAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Diretrizes de políticas para a aprendizagem móvel (UNESCO, 2014)
Marco Bento
QUESTÃO
Como transformar as práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem de leitura no 1.º CEB através da utilização de dispositivos móveis?
Marco Bento
OBJETIVO GERAL 1 – Transformar as práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem da leitura através da utilização de dispositivos móveis
Marco Bento
OBJETIVOS ESPECÍFICOS a) Promover a construção de saber profissional sobre a utilização pedagógica de dispositivos móveis no 1.º CEB b) Promover a construção de saber profissional sobre a pedagogia da leitura suportada por dispositivos móveis no 1.º CEB c) Promover o desenho e implementação de práticas pedagógicas de ensino da leitura suportadas pela utilização de dispositivos móveis d) Avaliar as práticas pedagógicas do ensino da leitura suportadas pela utilização de dispositivos móveis
Marco Bento
ENQUADRAMENTO TEÓRICO DA INVESTIGAÇÃO Mobile Learning é a capacidade de fornecer aos utilizadores uma grande variedade de recursos de conhecimento e de melhoria de desempenho em qualquer lugar, a qualquer hora e em qualquer plataforma, a pedido ou quando se necessita (Rosenberg, 2015).
Marco Bento
ENQUADRAMENTO TEÓRICO DA INVESTIGAÇÃO A Leitura em contexto de comunicação pré-digital é um processo mental de interação com um texto escrito durante o qual o leitor ativa processos mentais específicos para a construção de significados com diferentes graus de complexidade, tendo uma posição crítica sobre o que interpreta (Irwin, 2007).
Marco Bento
ENQUADRAMENTO TEÓRICO DA INVESTIGAÇÃO A Leitura com o digital (Moreno & Mayer, 2007)
Marco Bento
ENQUADRAMENTO TEÓRICO DA INVESTIGAÇÃO Características da leitura em contexto digital (mobile learning): i. Multimodal – construção de significados pela integração e representação de diferentes modalidades semióticas. ii. Social – acesso imediato e ubíquo a textos em rede e hiperligados iii. Monitorizada – controlo do leitor das fases do processo de construção de significado (papel ativo) iv. Lúdica – caráter lúdico pelo papel ativo do leitor (processo gamificado da leitura)
Marco Bento
METODOLOGIA DEVELOPMENT RESEARCH A investigação que estamos a desenvolver insere-se nas denominadas “metodologias de desenvolvimento” (Development Research, van den Akker, 1999), e que, na opinião de Coutinho e Chaves (2001), se aplicam a variadíssimas situações de pesquisa educativa e, muito em especial, à investigação no domínio da Tecnologia Educativa. Trata-se de um modelo de investigação multi-metodológico ou misto, na medida em que se combina métodos quantitativos e qualitativos como, por exemplo, a análise documental, o estudo de caso, o inquérito por questionário e por entrevista, a observação, dados automáticos.
Marco Bento
METODOLOGIA DEVELOPMENT RESEARCH É uma investigação aplicada que visa a solução de um problema concreto da prática quotidiana pela proposta de uma solução protótipo que se fundamenta num referencial teórico (Coutinho e Chaves, 2001). No nosso caso, a dinâmica entre teoria e prática resulta na construção de uma plataforma digital que suporta o processo de ensino e de aprendizagem para além da sala de aula formal, num processo cíclico, em espiral, com intervenção e feedback que permite avaliar, refletir e voltar a intervir de forma a melhorar tanto a plataforma digital como alterar práticas pedagógicas relacionadas com o ensino da leitura de forma a consolidá-lo, numa lógica de investigação-ação.
Formação dos Professores do 1.º CEB do AEGMMaia (n=22)
2 Estudos de Caso
Marco Bento
PÚBLICO ALVO
1 professor do 3.º ano + 1 professor do 3.º ano
Marco Bento
DESENHO 1. Formação de professores: – Módulo I (Mobile Learning em PBL, ProBL, IBL, Flipped Learning e Gamification) – Módulo II (Transformar a pedagogia da Leitura através de Mobile Learning)
2. Intervenção participativa e monitorização das práticas de ensino e aprendizagem da leitura de 2 professores: Acompanhamento da planificação e monitorização da implementação de experiências pedagógicas de leitura suportadas pela utilização de dispositivos móveis em duas turmas de 3.º ano
Marco Bento
ETAPAS REALIZADAS ATÉ AO MOMENTO 1. Análise documental (Pisa, Pirls, Unesco, Iave, Projeto Educativo,…) 2. Levantamento de todas as ações de formação “Mobile Learning” acreditadas em Portugal 3. Estado da Arte através de uma Revisão Sistemática de Literatura 4. Desenho, validação e acreditação do Módulo I da formação de professores CCPFC/ACC-84797/15 “Aprender com dispositivos móveis – Mobile Learning em cenários de Flipped Learning e Gamification”
Marco Bento
ETAPAS REALIZADAS ATÉ AO MOMENTO 5. Desenho da plataforma SUPERTABI (formação e monitorização) 6. Teste de usabilidade da plataforma (peritos técnicos e de conteúdo) 7. Testagem e validação do modelo de formação com professores do Ensino Superior em Mobile Learning na Universidade do Porto 8. Testagem e validação do modelo de formação com professores do Ensino Básico e Secundário dos AEMaia, AEÁguasSantas, AEFreamunde, Casa das Ciências
Marco Bento
ETAPAS EM REALIZAÇÃO NESTE MOMENTO 8. Participação em 2 candidaturas a projetos ERASMUS+ sobre mobile learning na sala de aula “CLAN” e “BLIC&CLIC” 9. Implementação do Módulo I da formação de professores (Mobile Learning em cenários de Flipped Learning e Gamification)
10. Desenho do Módulo II da formação de professores (As novas atividades de Leitura através de Mobile Learning)
Marco Bento
ETAPAS EM REALIZAÇÃO NESTE MOMENTO 11. Desenho de 2 Salas de Aula do Futuro (no AEGMMaia) e dos modelos de aprendizagem PBL, ProBL e IBL
Marco Bento
PARCERIAS (I) Centro de Formação de Professores Maia Trofa (CFAE) Agrupamento de Escolas Gonçalo Mendes da Maia JP Sá Couto University of Wolwerhampton - Learning Technologies Unit - Doutora Diana Bannister + visiting researcher 29/02/2015 a 05/03/2015
Marco Bento
PARCERIAS (II) Projeto COST (European Cooperation in Science and Technology), integrando o Working Group Reading and Writing on Screens Direção Geral de Educação – ERTE Câmara Municipal da Maia European Schoolnet Academy (visiting researcher)
Marco Bento
REDE SUPERTABI Comunidade de professores denominada SUPER TABi (90 membros – professores e investigadores nacionais e internacionais) [http://bit.ly/1P7n77f] Blogue [http://projetosupertabi.blogspot.com] Logótipo e denominação para o projeto de intervenção em Mobile Learning com um grupo de 5 alunos (participatory design) Twitter; Youtube
Marco Bento
ETAPAS 2.º ANO PHD Atualização do estado da arte Visiting Researcher University of Wolwerhampton (UK) Visiting Researcher European Schoolnet Academy (Bélgica) Construção das 2 salas de aula do futuro (CMM, AEGMM, JPSCouto) Módulo II da Formação de professores Evento sobre inovação pedagógica com a DGE – ERTE
Marco Bento
ETAPAS 2.º ANO E 3.º ANO PHD Intervenção nas atividades em sala de aula Monitorização dos professores (3.º ano escolaridade) Monitorização dos professores (4.º ano escolaridade) Análise e tratamento dos dados
Marco Bento
OBRIGADO macbento@hotmail.com http://projetosupertabi.blogspot.pt http://bit.ly/1P7n77f @SUPER_TABi