A PASO DE TORTUGA El colegio se encuentra en Algeciras y es un centro de dos líneas desde Infantil de tres años hasta 4º de la ESO. En Infantil llevamos años trabajando por proyectos lo que nos facilitará la puesta en marcha de nuestro proyecto. Los socios que he elegido para mi proyecto son una compañera de nivel que me acompañará en mi camino y a una madre que, por su experiencia en años anteriores en ABP, será la encargada de poner al día a las familias que son nuevas en este tipo de trabajo. El proyecto trata sobre las tortugas. Creí que tratar un animal como primer proyecto en 3 años sería interesante para iniciar el ABP en el aula. Nuestro producto final es una exposición acerca de las tortugas en el que mostraremos todo nuestro trabajo realizado a lo largo del proyecto. Montaremos una exposición y prepararemos murales explicativos con los que el alumnado podrá mostrar todo lo aprendido. Invitaremos a las familias. La incorporación del currículo lo haremos de esta forma: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conocimiento de sí mismo y autonomía personal -
Da muestra de un progresivo conocimiento de su esquema corporal dando muestras de un control eficaz sobre su cuerpo. Participa en los juegos propuestos acerca de las tortugas, mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas. Regula la expresión de sentimientos y emociones. Realiza autónomamente actividades propias de su cuidado personal, higiene, salud y bienestar.
Conocimiento del entorno -
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Discrimina objetos del entorno inmediato y actúa sobre ellos. Agrupa, clasifica y ordena elementos y colecciones según semejanzas y diferencias. Comienza a usar la serie numérica. Conoce hasta el número tres. Distingue y usa los conceptos rápido-lento, grande-pequeño, pesadoligero. Discrimina el color verde entre otros. Distingue una tortuga de agua de una de tierra según sus características físicas. Manifiesta actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza y hacia las tortugas.
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Conoce y distingue las características principales de una tortuga y nombra las partes más significativas de la misma. Conoce los diferentes hábitats de una tortuga. Conoce y cuenta el ciclo vital de una tortuga.
Lenguajes: comunicación y representación -
Utiliza la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con las personas adultas. Utiliza asiduamente el vocabulario propio del proyecto. Muestra interés por los textos escritos y participa en las sesiones de biblioteca de forma activa. Avanza en el uso del nombre propio como forma de reconocimiento de letras. Se expresa y comunica cada vez mejor usando medios, materiales y técnicas artísticas. Participa en las danzas propuestas en clase.
OBJETIVOS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal -
Dar muestra de un progresivo conocimiento de su esquema corporal dando muestras de un control eficaz sobre su cuerpo. Participar en los juegos propuestos sobre de las tortugas. Regular la expresión de sentimientos y emociones. Respetar las normas establecidas relacionadas con los juegos y el saludo. Realizar de forma autónoma actividades de cuidado personal, higiene, salud y bienestar.
Conocimiento del entorno -
Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias. Usar la serie numérica. Conocerlos números hasta el tres. Distinguir y usar los conceptos rápido-lento, grande-pequeño, pesadoligero. Discriminar el color verde entre otros. Distinguir una tortuga de agua de una de tierra según sus características físicas. Manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza y hacia las tortugas. Conocer y distinguir las características principales de una tortuga y nombra las partes más significativas de la misma.
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Conocer los diferentes hábitats de una tortuga. Conocer y contar el ciclo vital de una tortuga.
Lenguajes: comunicación y representación -
Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con las personas adultas. Utilizar asiduamente el vocabulario propio del proyecto. Mostrar interés por los textos escritos y participa en las sesiones de biblioteca de forma activa. Avanzar en el reconocimiento de su nombre propio y en el de los demás. Expresar y comunicar cada vez mejor usando medios, materiales y técnicas artísticas. Participar en los juegos y danzas.
CONTENIDOS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal -
Iniciativa por aprender. Desarrollo de hábitos de autonomía personal. Progreso en el conocimiento del esquema corporal. Identificación y progresivo control de sentimientos y emociones. Respeto hacia las normas de la clase.
Conocimiento del entorno -
La serie numérica. Los números 1, 2 y 3. El color verde. El círculo. Conceptos rápido-lento, grande-pequeño, pesado-ligero. Clases de tortugas: acuáticas terrestres. Cuidado y respeto por la naturaleza y los animales. Partes de una tortuga. Forma de vida de las tortugas. Hábitats de las tortugas. Ciclo vital de las tortugas.
Lenguajes: comunicación y representación -
Acercamiento a los diferentes textos escritos como medio de comunicación, información y disfrute. Cuentos. Uso, gradualmente autónomo, de diferentes soportes de la lengua escrita necesarios en el proyecto, como libros, carteles, cartas, mapas conceptuales, planificaciones, listas, biografías, etc. Interés y atención en la escucha de narraciones, explicaciones,
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instrucciones, descripciones, leídos por otras personas. Participación activa y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y danzas. Participación en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros juegos de expresión corporal. El nombre propio.
Haremos muchas tareas y actividades a lo largo de nuestro proyecto. TAREA DE MOTIVACIÓN: pondremos una tortuga en el patio para iniciar el proyecto. TAREAS DE DESARROLLO: talleres sobre la alimentación, reproducción, hábitats de las tortugas en los que elaboraremos murales para mostrarlos en nuestra fiesta final. Tendremos un pequeño dossier de trabajo individual en el que recogeremos los aspectos más destacados del proyecto para que queden evidencias. Haremos talleres artísticos en los que elaboraremos caretas de tortugas, tortugas en 3D con cartón de huevos, representaciones del cuadro de los bañistas de Matisse,…. Haremos actividades psicomotoras: andaremos como tortugas, carreras de tortugas,…. Haremos actividades del lenguaje: escucharemos el cuento “la liebre y la tortuga”, aprenderemos poesías con pictogramas,…. TAREAS FINALES: prepararemos nuestro producto final que consiste en una gran exposición. Cada grupo se aprenderá una parte de la exposición y por turnos irán contando a los asistentes en qué consiste su parte. Haremos carteles y entradas para nuestra gran exposición. Como movimientos de socialización rica haremos algunas tareas de trabajo cooperativo y un movimiento de entrada que será la visita de un experto en tortugas del CEGMA de Algeciras (Centro de Gestión del Medio Marino Andaluz).
Las herramientas TIC que voy a usar en el proyecto serán variadas. Para el diseño usaré open office y el blog para estar en contacto con las familias, para el desarrollo el pinterest, symbaloo y youtube para la realización de las tareas y para la difusión usaremos el blog de aula y las redes sociales. En cuanto a los recursos, usaremos diversos tipos de materiales fungibles como diversos tipos de papeles, folios, pinturas, colores, rotuladores, tijeras, punzones,….. éstos materiales los usaremos para la realización de las distintas actividades y tareas. También necesitaremos el salón de actos para ver los videos y el pabellón cubierto del colegio para poder hacer la fiesta final. Como herramientas de evaluación usaremos rúbricas, el portafolio para las actividades individuales y la observación directa.
Nuestra difusión de nuestro producto final será en una gran exposición abierta a toda la comunidad escolar. La exposición durará dos días, el primero para las familias y el segundo para el resto del colegio. Mi acción docente la difundiré en nuestro (WWW.LOSPEQUESGIGANTES.BLOGSPOT.COM)
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