JUGANDO CON LA
Grupo 595p
INTRODUCCION Esta es una propuesta pedagógica que se creo con el fin de desarrollar el pensamiento matemático de los niños y las niñas en los primeros niveles de educación. Las actividades que encontraras ahí son las que le facilitaran la construcción de nuevos conocimientos y situaciones del entorno que cautiven su interés.
DOMINÓ DE ANIMALES Presentación: El domino es un excelente recurso para trabajar distintos contenidos y procedimientos. Por ese motivo es importante armarlos de distintos temas como deportes, oficios, etc. Objetivo: Reconocer los distintos animales desde sus diferentes posiciones espaciales. Competencia y saberes a desarrollar: Relaciones espaciales entre los objetos y posición en el espacio.
DOMINร DE ANIMALES Secuencia de la actividad: La docente explica el juego, pide a los estudiantes que coloquen las fichas boca abajo, en el centro de la mesa. Cada jugador saca 3 fichas las demรกs forman el mazo. Uno de los jugadores coloca una ficha en el centro y el que sigue debe colocar a la izquierda o a la derecha la ficha del mismo animal visto desde el otro รกngulo. (Gana el jugador que se quede sin fichas).
RAYUELA La rayuela ha sido uno de los juegos mas tradicionales durante muchos a帽os, pero es una de las actividad que nos permite fortalecer la coordinaci贸n, la secuencia, divertirnos a trabajar en equipo y aun mas reconocer y aprender los numero. Este juego tiene unas instrucciones como se debe de jugar pero con nuestros alumnos no es necesario que se deba realizar al pie de la letra puesto que podemos jugarlo de una manera mas sencilla mientras ellos se familiarizan con la rayuela.
EJEMPLO • podemos ir preguntando ciertos números y que el niño se coloquen encima del número correspondiente. • Con este ejercicio vamos paso a paso orientando al niño a reconocer los números. • Otra manera es agrupando piedritas encima de cada cuadro con el número correspondiente.
MANERA REAL DE JUGAR RAYUELA •
1 - Con una tiza, dibuja un diagrama compuesto por 10 cuadros, luego escribe el número del 1 al 10, con diversos colores de tiza. Podemos hacer una rayuela mayor o menor, dependiendo del tamaño y las capacidades de los niños.
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2 - A continuación, hay que empezar a jugar, el niño debe estar de pie detrás del primer cuadrado, y lanzar la piedra. La casa donde caiga será el lugar donde el niño no puede pisar.
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3 - El niño comenzará el circuito con un salto a la pata coja (si sólo hay un cuadro) o dos pies (si el cuadrado es doble). El objetivo es, ir pasando la piedra de cuadro en cuadro hasta el número 10 y volver.
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4 - Si el niño se cae o la piedra sale de cuadro, será el turno del siguiente jugador.
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5 - También se puede innovar en este juego. Se puede hacer la rayuela con diferentes formatos para facilitar u obstaculizar el juego. Exploremos nuestra creatividad.
DATOS ADICCIONALES • Edad recomendada : a partir de 4 años. • ¿Dónde se juega?: patio, aceras, en la playa (arena húmeda), en las plazas o canchas deportivas. • ¿Cuántos participantes?: más de 1 • Materiales necesarios: tiza o varita (en la arena), y una piedra
El Gusanito • Esta actividad consiste en representar el numero que aparece en el gusanito con tapas de gaseosa, con el fin de que el niño se apropie mas fácil del contenido y todo lo haga por medio del juego para que tenga un mejor aprendizaje • Objetivo: Con esta actividad los niños y las niñas pueden desarrollar el pensamiento lógico matemático, identificación, reconocimiento de los números y el conteo.
ROMPECABEZAS • Este juego es muy interesante porque desarrolla la capacidad lógica y el ingenio de los niños que tienen que crear diferentes estrategias para lograr armar todo el conjunto • Pasándole a los niños rompecabezas que tu veas que a ellos les puede llegar a llamar la atención ,se los entregas en una bolsita donde ya vengan en desorden , pídeles que se sienten en el piso y que lo armen , no le ponga tiempo déjalos que ellos desarrollen su creatividad y sobre todo que se diviertan armándolo.
A E N C E S TA R P E L O TA S ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
Presentación: El juego es una herramienta muy valiosa para despertar en los niños el interés en el aprendizaje de la matemáticas , por lo cual es aplicable en todas las áreas. Objetivo: Iniciación al registro de las cantidades , comparar desde el punto de vista cuantitativo, usando relaciones de desigualdad “ mas que ” “ menos que”. Competencias y saberes a desarrollar: Identificar los números como forma de comparación de cantidades. Promueve en los niños el trabajo de equipo. Oralidad de los números Reconocimiento de los números e inicio a las operaciones aritméticas .
A E N C E S TA R P E L O TA S Actividad: Los niños forman grupos de 4 jugadores La maestra entrega a cada grupo 10 pelotas ( Dándole una puntuación a cada pelota). Coloca en el suelo para cada grupo y marca a una distancia prudencial la línea de lanzamiento. Plantea el juego: cada jugador por turno trata de encestar la pelota en la caja, lanzándola detrás de la línea establecida . Una vez lanzadas todas la pelotas hay que anotar la cantidad la pelotas encestadas , sumando el valor de cada pelota encestada. El grupo que obtenga mayor puntuación gana.
GATO CON PAPEL DE ORIGAMI • PRESENTACION: Es un arte milenario que consiste en hacer figuras doblando papel sólo con las manos. El origami puede ser una actividad muy divertida para los niños, además les ayuda a mejorar su concentración ya que se tienen que fijar para aprender a doblar el papel en la forma correcta y ayuda a conocer las formas geométricas. • OBJETIVO: Acercar la experiencia de la práctica del origami interesadas en su aprendizaje o en la búsqueda de un arte que responda a sus inquietudes como herramienta de desarrollo de cualidades, destrezas y habilidades.
PARA HACER EL GATO DE ORIGAMI NECESITAMOS UN TROZO DE PAPEL CUADRADO:
• Paso 1: Doblamos el papel por la mitad formando un triángulo. • Paso 2: Volvemos a doblar nuestro triángulo otra vez, este doble servirá para marcar una línea central que servirá de guía. Desdoblamos. • Paso 3: Doblamos las dos puntas del triángulo hacia arriba pero sólo hasta la mitad de la línea, estos dobles serán las orejas del gato. • Paso 4: Doblamos el pico que nos queda en la zona superior hacia abajo • Paso 5: Le damos la vuelta, y ya tenemos la forma de la cara del gato, ahora sólo hay que dibujar el resto.
EL BOLICHE • Presentación: El juego del boliche es excelente para implementarlo en una clase de matemáticas Ya que se puede utilizar con figuras geométricas, fracciones y números enteros, en la cual se puede utilizar herramientas para suma, resta etc. • Objetivo: Reconocer fracciones, números enteros de una forma atractiva hacia la matemática. • Competencias y saberes a desarrollar: Manejo de espacio, reconocimiento de números enteros y escritura.
EL BOLICHE • Secuencia de la actividad: Para realizar la actividad se presenta el nombre del juego, pasan a un espacio amplio del salón y se colocan los bolos, aproximadamente a 3 metros de distancia se pinta una raya en el suelo, desde donde los niños lanzaran la bola con el propósito de tirar todos los bolos, después de tirar y tumbar los bolos anotan las fracciones inscritas en cada bolo para luego sumarlas y dar un resultado en numero entero.
BINGO Cómo Jugar Bingo Multiplicaciones El Bingo Multiplicaciones puede ser jugado en el aula o en casa. Se puede empezar de una manera bastante sencilla. Una vez que se hayan descargado e impreso las tarjetas de bingo, podría considerar laminarlas y así que podrá usarlas una y otra vez, o utilizarlas una sola vez si prefiere. •
A cada jugador se le da una tarjeta de bingo con números al azar.
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Se decide quién será la persona que llama. El llamador es responsable de llamar a las preguntas del bingo y no es un jugador en el juego. Así que la persona más probable que sea la persona que llama es el profesor o los padres.
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La persona que llama debe recordar a todos que el espacio central de las tarjetas, aquel marcado con una estrella es libre, y todos deben marcarlo.
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La persona que llama escoge una lista de operaciones de multiplicación preparada que sustituye a la tómbola en el juego tradicional.
EL DADO NUMÉRICO Edad: 5 y 6 años • el juego consiste en que los niños se encuentran en parejas, uno de ellos lanza el dado y el número que le salga su compañero deberá coger la cantidad exacta de bolitas y ponerlas en su bolsa, si se equivoca pierde el turno y sigue el juego hasta que se acaben las bolas, gana el equipo que más bolas tenga en la bolsa.
competencias y saberes a desarrollar: • contar: implica asignar a cada número una cantidad, siguiendo la serie numérica. • reconocer: los colores de las bolas y el trabajo en equipo. el dado debe de ser en número no en cantidades.
SUMEMOS CON EL ﾃ。ACO 窶｢ Se le pide al niﾃｱos que sume y que ponga el resultado en cada cuadro OBJETIVO 窶｢ se le pide que cuente en el Abaco y que el resultado lo ponga en cada cuadro luego al conocer el resultado marque con una x el numero mas grande y Luego marcamos el numero menor que 15 5+1 5+8 6+9 2+7
LAS CANASTA • Es juego consiste en que en cada canasta hay objetos diferentes, en la canasta1 hay figuras geométricas, en la canasta 2 hay cubos y en la canasta 3 hay juguetes. Con la ayuda de la docente el niño debe descubrir que hay en cada canasta, después de que hayan descubierto cada niño o el que quiera salir al frente y contar el número que la docente elija y la canasta elegida.
Esta actividad sirve para que el niĂąo aprenda a clasificar por formas, tamaĂąos colores y tambiĂŠn aprenda a contar, a separar y a sumar objetos.
Conclusión • Como resultado al realizar esta cartilla nos damos cuenta que hay gran variedad de juegos didácticos para guiar y orientar a nuestros alumnos al momento de enseñarles el mundo de los números y sea un tema agradable y comprensible para cada uno de ellos. • Al ver esta cartilla nos damos cuenta que algunos juegos son de la cotidianidad con elementos y materiales de casa podemos utilizar como recursos para desarrollar las actividades que en esta cartilla se presentan. • Se realizo esta cartilla de juegos dinámicos desarrollando las inteligencias múltiples como lo son Inteligencia lingüístico-verbal
• Inteligencia lógica-matemática , Inteligencia espacial, Inteligencia musical, Inteligencia corporal kinestésica , Inteligencia intrapersonal Inteligencia interpersonal ,Inteligencia naturalista • Las matemáticas deben ir siempre de la mano de los materiales didácticos pertinentes para la edad y nivel de desarrollo en que se encuentren sin dejar de lado el rol fundamental del juego, ya que es este el que favorece un buen aprendizaje en los niños y niñas al estar presente de forma innata en ellos, siendo este factor un aspecto positivo para generar la motivación necesaria para que los educandos se interesen por el mundo de los números y todo lo que esto implica sin dejarlo fuera de su vida.