PORTAFOLIO
AGF/
ABELARDO GONZALEZ FRANCO
contenido
curriculum vitae
proyectos galería
taller de arquitectura I. profesor: Arq. Pedro Pacheco
casa hogar
taller de arquitectura II. profesor: Arq. Antonio Garza
centro comunitario
taller vertical III. profesores: Arq. Cecilia Elizondo y Arq. Enrique Yañez
casa la noria
taller de construcción I. profesor: Arq. Tere Garza
plaza bicentenario
concurso catedra luis barragán (primer lugar. proyecto en colaboración)
monasterio
taller vertical IV. profesores: Arq. Marcela González y Arq. Viivano Villareal
moulin rouge dance school
concurso para escuela de baile de moulin rouge
curriculum vitae
datos generales
softwares
Nombre: Abelardo José González Franco Fecha: 26-Abril-1988. Lugar de nacimiento: México, Veracruz. E-mail: agonzalez18@gmail.com
•revit 2010 •autocad 2010 •sketchu up 7 •photoshop cs4 •3d-max
formación académica
idiomas
•Secundaria: Colegio la Salle de Veracruz (Primero de secundaria, Fessenden School, Boston MA) •Preparatoria: Prepa Tec Campus Central Veracruz (Tecer semestre: Scuola Leonardo da Vinci, Florencia, Italia. Cuarto Semestre: Colegio SEK les Alpes, Flumet, Francia) •Universidad: ITESM Facultad de Arquitectura. (Actualmente 8o semestre) •7o semestre cursado en Melbourne University, Australia.
•español •inglés (TOEFL IBT 103 pts) •italiano (PLIDA B2 98 voti) •francés (intermedio)
experiencia profesional •harari arquitectos. verano 2008 •mx-arquitectos. enero-mayo 2009 •taller-7. (actualmente)
concursos •XI concurso internacional arquine 2009. FARO de satélite •concurso catedra luis barragan primavera 2009. jurado: Arq. Alberto Campo Baeza (primer lugar) •moulin rouge dance school competition •XII concurso interancional arquine 2010. ARCA
cursos y diplomados •historia y crítica de la arquitectura mexicana contemporánea. MARCO •3d-MAX. D4 reality
galería taller 1
El concepto de la galería surge a partir del atajo. La intención es invitar a los peatones a utilizar estos atajos que cruzan por dentro de la galería y que a su vez comunican con los diferentes caminos del campus que te llevan hacia los diferentes edificios. De este modo las exhibiciones de la galería son siempre vistas ya sea de forma voluntaria, o por tomar el camino corto. Como consecuencia se crea un espacio de encuentro, y concurrido por alumnos y staff del campus.
galería
galería
sitio: monterrey, n.l. / tec de monterrey
diagramas conceptuales f. diagrama formal g. diagrama de respuesta al contexto
a. plano de sitio b. foto noreste c. foto noroeste d. foto sureste e. foto suroeste
aulas 2
extrucción volumétrica de la galería
separación aulas 2 y galería dejando un puente de conexión
a
atajos hacia aulas 4, centrales y biblioteca
b
c
d
volumetría que enmarca faro de eugenio garza sada
e
f
g
galería
galería
proceso de diseño
imágenes de proyecto h. vista este i. vista norte
h
i
galerĂa renders j. vista oeste k. marco del faro
j
k
k
galería planos a. terraza b. galería c. aulas II
A´
a
b
A
c planta de conjunto
c planta baja
a. terraza b. galería c. aulas II
galería planos
elevación sur
elevación oeste
elevación norte
elevación este
corte A-A´
casa hogar taller 2
El proyecto está conformado por 4 bloques unidos por una cubierta que a su vez se escalona como consecuencia a la pendiente del terreno. El bloque de los dormitorios orientado norte-sur genera vistas hacia el cerro de la silla y la sierra madre. De igual modo el bloque de los dormitorios divide el proyecto en dos grandes jardines los cuales crean grandes áreas verdes para la coexistencia y la recreación de los niños.
casa hogar
casa hogar
sitio: monterrey, n.l. / la estanzuela
diagramas conceptuales
4 bloques
una cubierta unificadora
รกras verdes
vistas hacia cerro de la silla y sierra madre
casa hogar
casa hogar
proceso de dise単o
renders a. fachada norte b. entrada
a
b
casa hogar renders c. patio de entrada d. patio techado
c
d
planos
c
a.
despiece de plantas arquitectonicas
casa hogar
b
e
d
e
e
i
g
f h
a. entrada b. oficinas c. biblioteca d. dormitorios e. patio techado f. lavanderĂa g. comedor h. cocina i. bodega
casa hogar planos
corte longitudinal
corte transversal
centro comunitario taller vertical 3
El centro comunitario surge como una continuaci贸n de la plaza del centro de San Pedro, creando diferentes recorridos desde la Iglesia hasta el patio principal del proyecto y viceversa. El proyecto continua con el tema de la cinta, haciendo aberturas 煤nicamente en las 2 calles peatonales de las entradas que cruzan el proyecto longitudinal y transversalmente creando un recorrido entre patios verdes de diferentes tama帽os, generando una tensi贸n espacial.
centro comunitario
centro comunitario
sitio: san pedro garza garcĂa, n.l. /centro de san pedro
diagramas conceptuales
continuaciĂłn de la cinta
calle peatonal transversal
calle peatonal longitudinal
ĂĄreas verdes
centro comunitario proceso de dise単o
centro comunitario renders a. contexto b. patio de entrada
a
b
centro comunitario renders c. patio principal d. acceso lateral (fachada oeste)
c
d
centro comunitario
a. aulas b. talleres c. gimnasio d.dormitorios e. baĂąos f. biblioteca g. comercio h. auditorio
planos
e
e
a
a
B´
B
d
c b
d
c b
b
b
h f
e
e
A
A´ f
g
e
i
g
planta alta
g
planta baja C
g
centro comunitario planos
elevación oeste
corte B-B´
corte C-C´
corte A-A´
casa la noria taller de construcción I
El concepto de la casa resulta como una respuesta al terreno asignado, un terreno tapizado en su totalidad por grandes crespones. La casa se divide en dos bloques, uno siendo el privado y otro el público. El acceso a la casa se hace mediante un puente debido a la pendiente de 3m de la casa, lo que aparente que la casa este flotando debido a que los crespones esconden la estructura. De este modo la casa se mimetiza en el terreno dando la sensación de estar inmerso dentro de un “bosque” de crespones que te aíslan del exterior.
casa la noria
casa la noria
sitio: monterrey, n.l. / residencial la noria
diagramas conceptuales
a. vista hacia la entrada b. vista hacia noroeste
El concepto del proyecto se plasma en esta imagen donde se ve un volumen que pareciera flotar, desafiando a la gravedad en medio de un bosque de crespones.
a
b
casa la noria
casa la noria
proceso de dise単o
renders a. vista hacia la entrada b. vista hacia noroeste
b
c
casa la noria planos
B
h
A
A´
planta de conjunto B´
casa la noria planos
e
f d
h c
i
c
f b c
a g
sótano
planta baja
planta alta
a. habitación de servicio b. sala / comedor c. baño d. cocina / dsayunador e. sala t.v. f. habitación g. habitación principal h. terraza i. bodega
casa la noria planos
elevación sur
elevación norte
corte B-B´
corte A-A´
elevación oeste
elevación este
plaza bicentenario concurso catedra luis barragan (primer lugar) proyecto en colaboración
El concepto de la plaza bicentenario surge a partir de la idea de crear una plaza versátil y flexible. Se sugiere crear una plaza que cada día sea diferente, pudiendo albergar diferentes tipos de programasz para diferentes actividades. Esto se resuelve mediante un sistema creado a base de 200 columnas, las cuales se pueden cambiar de lugar dentro de la plaza creando diferentes espacios según la necesidad del programa.
plaza bicentenario
plaza bicentenario
sitio : monterrey, n.l. / macro plaza centro de monterrey
diagramas conceptuales a. diagrama formal b. diagrama de flexiblidad
contener espacio
a. plaza con columnas en disposiciĂłn reticular
b. plaza con columnas concentradas
pequeĂąa plaza arbolada
abertura hacia macroplaza c. plaza con columnas regadas creando un espacio central
d. plaza con columnas regadas creando dos pequeĂąas plazas
a. diagrama formal b. diagrama de flexiblidad
plaza hundida (contener espacio)
e. plaza mercado
f. plaza laberinto para exposiciones b
resultado final
a
plaza bicentenario
plaza bicentenario
proceso de diseĂąo
renders a. vista hacia macroplaza b. dentro de la plaza
a
b
plaza bicentenario detalle de m贸dulo
detalle del sistema de empotramiento del techo visto en elevacion
elevaci贸n
detalle del sistema de empotramiento de los muros visto en planta
El sistema funciona a base de columnas perforadas desmotables que se empotran a la losa, la cual tiene una ret铆cula de 40x40 en toda la explanada. De igual forma a las columnas se le pueden adaptar unos muros y techos que se empotran en las ranuras de estas, para tener espacios techados si as铆 lo requiere el programa.
plaza bicentenario
a
c
a
B
B´
c
b
A
A´
d
d a
e
a. acceso a explanada b. explanada c. talud verde d. bloque de servicios e. acceso a estacionamiento planta de conjunto
corte B-B´
corte A-A´
planos
monasterio taller vertical 4
El concepto parte de la necesidad de áreas verdes en la zona de García, es por esto que el monasterio desaparece enterrándose y dejando “intacto” el terreno. A la vista del peatón únicamente se logra ver un gran jardín de nogales y los 4 accesos de la iglesia. Al enterrar el programa el monje queda aislado del exterior, inmerso en un laberinto de crujías que guían a las diferentes partes del programa creando múltiples recorridos y sensaciones que uno va descubriendo a su paso.
monasterio
monasterio
sitio: garc铆a, n.l.
diagramas conceptuales
iglesia
capillas en los puntos cardinales
conexi贸n de capillas
accesos a la iglesia para visitantes
uni贸n de todo el conjunto
monasterio
monasterio
proceso de dise単o
renders a. pasiilo para visitantes a la iglesia b. puente que conecta hacia las celdas
a
b
monasterio renders c. celdas d. espacio de meditaci贸n.
c
d
B
l
l
nivel -2
nivel -1
planta de conjunto
planos
C
g
g
planta de la iglesia
monasterio
h
d
d
n
c
c
k
j
e
b
a
m
l
l
a. entrada b. locutorios c. talleres d. celdas e. sala capitular f. capilla g.biblioteca h. iglesia i. cocina j. comedor k. espacio de meditaciĂłn l. acceso visitantes para iglesia m. oficinas n. cocina
l
A
A´
C´
B´
monasterio planos
corte B-B´
corte A-A´
detalle de corte en iglesia
corte C-C´
moulin rouge dance school concurso para escuela de baille del moulin rouge
El esquema del proyecto se divide en 4 espacios, el público, semipúblico, privado y las circulaciones. A nivel de calle se crea una pequeña plaza con acceso al área pública. El acceso al área semipública se hace por medio del emblema del moulin rouge, (el molino rojo) descendiendo un nivel hacía el museo. Mientra tanto la escuela de baile queda suspendida en los pisos superiores, mediante un sistema de vigas que descansan sobre los muros portantes, generando una planta libre de columnas para el idóneo desarrollo en las salas de baile.
moulin rouge dance school
moulin rouge dance school
sitio: paris, francia / moulin rouge
diagramas conceptuales
espacio semipublico (museo y auditorios) espacio ordenador (patio de circulación) espacio público (terraza, cafetería, librería) espacio privado (escuela de baile)
moulin rouge dance school
moulin rouge dance school
proceso de dise帽o
renders a. fachada principal b. bloque de circulaci贸n
a
b
auditorios
terraza/cafetería/librería
gimnasio
salón de biale tipo 2
salón de biale tipo 2
salón de biale tipo 2
planos
corte longitudinal
moulin rouge dance school
museo
cafetería/librería
oficinas
sala de baile
sala de baile tipo 1
vestidores
sala de baile tipo 1
vestidores
planta alta
nivel -1
a
h
i
f
salon de baile tipo 2
a
b
f
e
g
salon de baile tipo 1
planta baja
c
e
d
a. auditorio b. museo c. acceso d. cafeterĂa / librerĂa e. salĂłn de baile 1 f. sala de baile 2 g. vestidores h. gimnasio i. oficinas
AGF/
ABELARDO GONZALEZ FRANCO
PORTAFOLIO