Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
2015 Pedagogía En La Educación Superior
Angel Alberto Guzmán Escobar Universidad Mariano Gálvez de Guatemala 22/03/2015
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Introduccion La pedagogía es la ciencia que estudia las metodologías y técnicas que se aplican a la enseñanza, especialmente a la infantil, la pedagogía también se adaptada a la educación superior. La misma tiene la finalidad de desarrollar, en los participantes, el conocimiento y las competencias necesarias para el ejercicio de la docencia universitaria, permitiendo que los docentes realicen un análisis crítico de los fundamentos teóricos que explican y orientan el que hacer de la educación superior en sus diferentes escenarios.
.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Justificacion La recopilación de información en un curso es indispensable para tenerlo como referencia para consulta posterior, con el avance de las TIC esto permite compartir dicha información de forma dinámica y visualmente agradable, prueba de esto es este documento donde se reúne las tareas realizadas en el curso Pedagogía de la Educación Superior, así como las lecciones aprendidas por cada unidad, con esto se asegura que el proceso aprendizaje-enseñanza se construya de forma efectiva.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Sesion 1
Resolucion de preguntas realizadas en clase 1. ¿Qué es educación? La educación la podemos definir como un proceso complejo, sociocultural e histórico mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, principios, costumbres y hábitos, lo cual permite la socialización del ser humano. Sin la educación, el comportamiento del ser humano no sería muy lejano a un animal salvaje. El ser humano está constantemente, en un proceso de educación. Podemos decir que el hombre es una verdadera esponja, el cual va reteniendo información, con todo aquello con que va interactuando. 2. ¿Qué es pedagogía? La Pedagogía es la ciencia de la educación y se relaciona con otras ciencias como la Psicología, la Sociología y la Antropología. La Pedagogía es el método para la enseñanza. Es decir que la pedagogía es la ciencia que se ocupa de guiar la enseñanza y la educación. 3. ¿Qué es didáctica? La didáctica es el arte de enseñar y es una rama dentro de la Pedagogía que se especializa en las técnicas y métodos de enseñanza destinados a plasmar las pautas de las teorías pedagógicas. , es decir,
se encarga del estudio y la
intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en él.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
La Didáctica es una disciplina cuyos intereses resultan ser todos los elementos y procesos que intervienen en el proceso de aprendizaje de una persona. 4. ¿Qué es enseñanza? Enseñanza es la transmisión de conocimientos, valores, costumbres, ideas, experiencias entre otros, con la intención de que sean comprendidas por la otra persona y las haga suyas para aplicarlas en un momento determinado. 5. ¿Qué relación existe la pedagogía y enseñanza y puede existir pedagogía sin enseñanza? Para poder encontrar la relación entre la pedagogía y la enseñanza es necesario entender que es pedagogía y enseñanza. La Pedagogía es el proceso educativo que puede desarrollarse de una manera intuitiva empírica. Se dice que hay pedagogía cuando se hace reflexión el cómo, sus porqués, hasta donde sobre educación.
La pedagogía responde de manera
científica a la pregunta: ¿Cómo educar?, el por qué y para que de la educación La enseñanza por su parte es la institucionalidad del proceso enseñanzaaprendizaje
de forma
sistemática
y organizada, en la
actualidad esta
sistematización y formalización se da en los salones de clases dentro de las escuelas o instituciones educativas. La relación entre la pedagogía y la enseñanza es que la enseñanza como institución se sirve de la pedagogía para poder formalizar el proceso de educación. La pedagogía no puede existir sin la enseñanza ya que el desarrollo moderno de la Pedagogía como ciencia del saber pedagógico y como saber científico, significa la sistematización de este saber de sus métodos y sus procedimientos.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
La pedagogía y la educación van de la mano, claro está que también van involucradas la didáctica y dependiendo de a quién va dirigida también la Andragogía. 6. ¿Qué relación existe entre la pedagogía y didáctica y puede existir pedagogía sin didáctica? La didáctica lo hace con la pregunta ¿Cómo enseñar? El por qué y para que de la enseñanza. Se orienta a un programa educativo proyecto pedagógico. La didáctica va inmersa dentro de la pedagogía. La relación de la pedagogía con la didáctica es que la pedagogía se vale de la didáctica para poder enseñar. La pedagogía no puede existir sin la didáctica ya que la didáctica contempla los métodos, estrategias y técnicas para poder conseguir una educación exitosa. La didáctica se orienta por un pensamiento pedagógico. 7. ¿Qué Relación existe entre pedagogía y didáctica? La didáctica como teoría general de la enseñanza, investiga una disciplina particular de la pedagogía, el proceso enseñanza aprendizaje. Dentro de este proceso, la didáctica analiza diferentes aspectos, en primer lugar, estableciendo sus leyes. Determina principios y reglas para el trabajo a realizar en la clase; selecciona el contenido que los educandos deben asimilar y las diversas actividades prácticas que deben realizarse. Pedagogía es la ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza; en cuanto a que prepara con actitud al profesional de la educación para que logre que sus alumnos entiendan y se apropien del conocimiento que se les está presentando para que lo incorporen de la mejor manera. Y la didáctica tiene que ver con los principios generales de la enseñanza, y los métodos y técnicas empleadas para
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
transmitir el conocimiento; ya sea de manera frontal, o permitiendo que el alumno adquieran el conocimiento empleando técnicas constructivistas e investigativas. 8. ¿Podría existir pedagogía sin didáctica? No porque la pedagogía trata de los principios generales y fundamentación teórica que permiten conducir al estudiante en su educación y se vale de la didáctica porque esto indica los procesos lógicos y sistemáticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, agrupándose de las diferentes áreas de estudios y unidades particulares. 9. ¿Qué Relación existe entre pedagogía y tecnología? La pedagogía implica un conjunto concertado y coherente de acciones cuyo objetivo es crear condiciones para que se produzca el aprendizaje. El proceso de enseñanza
y
aprendizaje
comprende
una
gestión
caracterizada
por
el
planeamiento, la conducción y el control de una transformación de datos en informaciones y de informaciones en conocimientos para resolver problemas relacionados con la vida social. En este contexto, pedagogía y tecnología son indisociables. Siempre se utiliza una tecnología para enseñar y aprender, por más rudimentaria que sea. En el camino hacia una sociedad de la información y de allí a una sociedad del conocimiento, las llamadas tecnologías de información y comunicación, basadas en la informática y la telemática, ofrecen nuevas posibilidades a la pedagogía y los procesos de enseñanza y aprendizaje. El aprendizaje mediante la virtualización, basado en la gestión de representaciones numéricas de la realidad, se ha convertido en una fuente de oportunidades y fortalezas, pero también de amenazas y debilidades para los actores principales del proceso de enseñanza y aprendizaje y las organizaciones donde ese proceso tiene lugar.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
10. ¿Podría existir pedagogía sin tecnología? Si puede existir la pedagogía sin tecnología pero no se estaría aprovechando los recursos disponibles en el medio para facilitar el proceso de enseñanzaaprendizaje. Como lo es el conjunto de técnicas y medios tecnológicos, de artificios y artefactos. La nueva tecnología trae consigo novedades y nuevas posibilidades. Ella permite resolver viejos problemas con nuevas soluciones, y que no era posible aplicar, así como nuevos problemas con nuevas y viejas soluciones. La tecnología crea condiciones y suministra instrumentos para lograr un cambio de paradigma. De esta forma, en la pedagogía actual y la que se perfila para el futuro, la tecnología de información y comunicación es y será un factor que no puede soslayarse a la hora de enseñar y aprender, unido a las metodologías pedagógicas modernas.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Comentario Al iniciar el curso es acertado el ejercicio de realizar las preguntas que nos conducen hacia los que veremos en el mismo. Los conceptos sobre educación y pedagogía si no se practican se olvidan además de aprender cada día algo nuevo con lo que me sucedió en este caso, ya que muchas veces no encontramos relaciones entre conceptos y este ejercicio permitió reflexionar sobre ellos.
Lecciones Aprendidas La educación como un proceso complejo, sociocultural e histórico mediante el cual se transmite conocimientos.
La relación de la pedagogía con la didáctica, la pedagogía se vale de la didáctica para poder enseñar.
En la actualidad se utiliza una tecnología para enseñar y aprender, por más rudimentaria que sea. las llamadas tecnologías de información y comunicación, basadas en la informática y la telemática, ofrecen nuevas posibilidades a la pedagogía y los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
MAPA MENTAL: EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
MAPA CONCEPTUAL: FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA SOCIEDAD ACTUAL
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Comentario El ejercicio de la realización del mapa mental permite realizar las conexiones entre los conceptos, asegurando la construcción del conocimiento, el mapa conceptual realiza la misma función pero agrega los conceptos.
Lecciones Aprendidas La pedagogía responde a la pregunta de ¿Cómo educar? Y la didáctica responde a ¿Cómo enseñar?
Los conceptos de educación, pedagogía, enseñanza, didáctica, están relacionados directamente.
Muchas veces se confunde educación con didáctica.
Las funciones de la educación superior están implicada la misión de la universidad, que permita desarrollar profesionales que resuelvan los problemas de su comunidad y al mismo tiempo sean competitivos a nivel internacional.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Sesion 2
Triada Pedagogica Inducción
Confrontación
Ley de Educación Nacional de La
formación
Consolidación integral
del Es
importante
Guatemala, Art. 2: Fines: Los educando es un ideal de toda catedráticos fines de la Educación en
y
que
directivos
alumnos
estén
institución. En mi experiencia la involucrados y comprometidos en el
Guatemala son los siguientes: universidad no necesariamente proceso de enseñanza aprendizaje Literal
a)
Proporcionar
una prepara para el trabajo ya que los y así se vallan retroalimentando
educación basada en principios
curriculum no están actualizados para mejorarlo. Es un ideal que
humanos, científicos, técnicos, y no se apegan a lo que las estos culturales
y
espirituales,
formen
integralmente
fines
que empresas demandan. En teoría nuestro país. al el tener un título universitario
educando,
mejora el accesos a otros niveles
lo preparen para el trabajo, la de vida convivencia social y le permitan el acceso a otros niveles de vida.
se
cumplieran
en
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Inducción
Confrontación
La educación superior a diferencia de la educación básica y de la intermedia, hace de sus estudiantes expertos en las respectivas carreras. El nivel de profundización que se da en el nivel superior, hace de los universitarios profesionales, investigadores y científicos en cada área del saber.
Realmente todos los egresados Las somos
Consolidación
unos
profesionales
que
tendrían
que
expertos, tener de la mano la práctica para en
respectivas carreras? pretender
universidades
todos
nuestras que se dé éxito al preparar a los Es difícil estudiantes. seamos
unos expertos y profesionales ya que en muchas ocasiones la experiencia se obtiene en la práctica y en las universidades no se da esto.
Inducción
Confrontación
Es así, como la educación, debe estar enfocada a responder las falencias y fallas que se presentan en la sociedad, el Estado y la región en la cual está siendo aplicada; de esta forma, se genera un procedimiento
En
Guatemala
realmente
que
Consolidación no
se
ve Se deben apoyar los estudios para
las
carreras responder que necesita el país,
respondan a las necesidades del además de implementar carreras país, no existen estudios reales que solucionen estas necesidades. de qué tipo de recurso humano y
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
integral y que capacidad debe de tener completo, en donde los para solucionar los problemas conocimientos adquiridos se aplican, se evita la sub nacionales. La universidad de Utilización del conocimiento San Carlos considero es una de humano y se reinvierten los las pocas que al realizar los eps conocimientos. se pretende resolver algunas necesidades de la población.
Inducción
Confrontación
Consolidación
Ley Orgánica de la Universidad Esto se da en la universidad de Las de San Carlos de Guatemala, San Carlos, es interesante ya deberían Art. 3: Contribuirá a la
que el intercambio permite medir permitan
universidades tener
privadas
programas
realizar
que estos
realización de la unión de Centro la realidad de nuestra educación intercambios, esto permitirá que se América, y para tal fin procurará y como los estudiantes aportan unan los lazos entre los países. el intercambio de maestros y
sus
experiencias
para
estudiantes y todo cuanto tienda mejoramiento de la enseñanza. a la vinculación espiritual de los pueblos del istmo.
el
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Inducción
Confrontación
Consolidación
Ley de Educación Nacional de Lamentablemente los recursos Es importante conservar el medio Guatemala, Art. 2: Fines: Los naturales son aprovechados por ambiente para prevenir desastres fines de la educación en
grandes empresas que ven el naturales
debido
al
cambio
Guatemala son los siguientes: beneficio propio y no de todos los climático. Guatemala tiene un gran Literal
e):
Impulsar
en
el ciudadanos,
son
pocos
los potencial en turismo y está muy por
educando el conocimiento de la programas que aprovechan y encima de países como Costa Rica ciencia
utilizan los recursos de manera en
recursos
naturales
lo
cual
y de la tecnología moderna como sustentable.
debería aprovechar para desarrollar
medio para preservar su entorno
el turismo de manera sustentable.
ecológico o modificarlo planificada mente a favor del hombre y la sociedad.
Inducción
Confrontación
Consolidación
Es importante resaltar que para que la educación consiga todos los fines que le
Se están realizando esfuerzos La
capacitación
constante
para que la educación superior docentes universitarios
seria
a un
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
han sido propuestos, debe ser sea de calidad una educación de calidad, lo cual universidad. se configura a la vez, como un fin mismo de la
en
nuestra factor clave para la educación de calidad. La universidad debe invertir en educación de sus docentes.
educación.
Comentario La triada pedagógica permite encontrar relaciones entre un texto, la confrontación que permite realizar la opinión personal para fomentar el pensamiento crítico, la consolidación permite comparar el texto con la realidad del país y observer en que se está fallando y que se puede mejorar.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Lecciones Aprendidas Existen muchos ideales en la educación superior, pero cuando se ve en la práctica en la mayoría de los casos no correspondes a esos ideales. Que desconocemos sobre las leyes de educación del país ya que en su tiempo fueron presentadas pero ahora están engavetadas.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Sesion 3 Foros
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Comentario La participación en el foro permite conocer la opinión de los demás compañeros sobre los diversos temas, además de analizar los contenidos para poder tener fundamente para responder.
Lecciones Aprendidas Se debe de tener clara las instrucciones para participar en ellos para no perder el orden al realizarlos.
Se mantiene el respeto de los comentarios con los compañeros.
Existen diversidad de pensamientos los cual permite observar las diferentes realidades en las que vivimos.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Sesion 4
Valores Universitarios Tipo de conexión Texto y yo
Frase o evento del texto La Institución conformada por la administración en conjunto con el cuerpo docente son quienes deben de educar en valores al alumno durante su formación dentro y fuera del aula. Es muy importante añadir que se educa con el ejemplo.
Texto y texto Un valor es cualquier cosa que me resulta un bien para mí y para la sociedad. Un valor es aquello que me hace crecer como persona. Los valores son el motor de nuestras vidas, esos bienes hacia los cuales tendemos.
Texto y el mundo
Texto y yo.
La formación de valores, un hecho importante que normalmente se pasa por alto debe de ser considerado con la debida seriedad e importancia ya que si un alumno se educa dentro de los valores sugeridos por su institución de educación superior, será un alumno mejor y un profesional educado con principios que le beneficiarán a él mismo y a la sociedad dentro de la cual preste sus servicios y se desarrolle.
Los valores se aprecian desde la visión subjetivista, la cual considera que los valores no son reales, que no valen en sí mismos
Lo conecto con…… Lo vivido en clases de pre-privado, ya que nos exigían puntualidad y la mayoría de los catedráticos llegaron tarde y se retiraban temprano. No daban el ejemplo.
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.
Se ha pasado muy en alto ya que en la actualidad existen profesionales que se venden, caso de ellos puede ser lo de los diputados y el tráfico de influencias.
Considero que los valores son subjetivos ya que lo que yo valoro muchas personas ni en cuenta. Para mí la sinceridad puede tener mucho valor y a muchas personas no les interesa.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Texto y el mundo
Texto y yo
Texto y texto
Texto y Yo
más que en las personas que le les otorgan valor dependiendo del agrado o desagrado que les producen. Desde la perspectiva objetivista se dice que los valores valen independientemente de las cosas y de las estimaciones de las personas. De esta manera aunque seamos mentirosos, la verdad seguirá teniendo un valor.
Dentro de las metanecesidades, Maslow considera que las personas para ser felices necesitan lo siguiente: verdad, bondad, belleza, unidad, integridad y trascendencia, vitalidad, singularidad, perfección, realización, justicia y orden, simplicidad, riqueza, fortaleza, juguetonería, autosuficiencia y búsqueda de lo significativo. Formación psicopedagógica de los docentes universitarios. Para nadie es un secreto que el docente universitario es un especialista en su profesión pero carece de formación pedagógica. Esta generalmente es adquirida a través de la educación de postgrado y no siempre de forma sistemática.
En la medida que el estudiante deja de ser un objeto de aprendizaje que repite mecánicamente la información que recibe y se convierte en un sujeto que procesa información y construye conocimientos a partir de sus intereses y conocimientos previos, sobre la base de un proceso profundo de reflexión en el que toma partido y elabora puntos de vista y criterios propios, está en condiciones de formar sus valores.
Todas las personas necesitan sentirse plenas, que exista justicia en sus vidas, sentirse con vitalidad, que se sientan bellas.
Se nota cuando uno recibe clases con catedráticos que no tienen preparación psicopedagógica y andragógica, el estudiante se desmotiva y puede llegar a perder interés en la carrera. La mayoría de docentes universitarios que nos impartieron los cursos no tienen preparación pedagógica y la universidad debería preocuparse por capacitarlos. Esto es un principio de la Andragogía ya que la educación es horizontal y los alumnos y docentes aprenden de todos por los conocimientos previos de todos los participantes.
En mi experiencia que tuve con mis alumnos de educación básica ya que muchos de ellos me tenían confianza y me contaban sus problemas personales y trataba la manera de orientarlos con
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez Texto y Texto
Texto y mundo
Texto y mundo
Una comunicación profesoralumno centrada en el respeto mutuo, la confianza, la autenticidad en las relaciones que propicie la influencia del docente como modelo educativo en la formación de valores en sus estudiantes.
Uno de los temas más actuales y que son promovidos por toda clase de instituciones públicas y privadas, asociaciones, organizaciones no gubernamentales, partidos políticos, etc., es el tema de la cultura y de los valores. Esto obedece al hecho de que el hombre contemporáneo es consciente del deterioro que la cultura está teniendo. En efecto, el espíritu humano ha sufrido un tremendo deterioro de los valores que pueden sustentar la cultura. Considero que hoy en día, las Universidades, lejos de restablecer el orden jerárquico de los distintos sectores de la cultura de acuerdo a una escala objetiva de valores, han sido las principales promotoras del desorden actual. Desafortunadamente en este contexto liberal, la Universidad reducida a empresa, ya no sirve a los ideales de verdad y de cultivo o cultura sino que al someterse a las “leyes” del libre mercado que determina la escala de valores económicos o materiales como el fin de toda actividad, la “Universidad contemporánea” se limita, en el mejor de los casos, a producir profesionales medianamente útiles a la sociedad y en muchas ocasiones se ha convertido en fábrica de mercaderes que utilizan la educación exclusivamente como
valores.
En los medios escritos se ve como el deterioro de los valores en nuestra sociedad, las noticias muestran que los delincuentes en especial las maras vienen de familias desintegradas o lo cual no hay una trasmisión de valores desde el núcleo familiar.
Es intrigante el hecho que el autor haga esta afirmación, pero muchas veces en la universidad de San Carlos se ve los intereses ajenos a la enseñanza, y se va degradando el sentido de la universidad. Además el hecho de que las universidades privadas tengan que “cobrar” tanto tramite hace que no se le dé un sentido de “educación”.
La universidad Mariano debe de reflexionar cuál es su función social, debe reflexionar si está apoyando y contribuyendo a la sociedad no solo con graduar profesionales si no apoyar con
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez medio de lucro Texto y mundo
Texto y mundo
De aquí la necesidad de que la Universidad reflexione sobre su verdadera función social ya que debería ser el origen superior de la cultura de una nación con la misión de investigar la verdad en todos sus aspectos, pero sobretodo en la unidad superior de la sabiduría filosófica y en el caso de las Universidades católicas o de inspiración cristiana, más aún, desde la sabiduría filosófica y teológica. Hoy en día es patente el hecho de que en muchas de las “universidades” los académicos acaben al servicio de los sistemas administrativos desviándose totalmente de su función de investigación, contemplación y docencia de la verdad.
La triste realidad que la mayoría de los catedráticos están por el sueldo y aunque hagan muy bien su trabajo se limitan a eso a realizar su trabajo y no dan de “mas” no ponen pasión en su trabajo, no investigan, no motivan.
La universidad debe de considerar crear un equilibrio entre lo material y lo humano, pero siempre considerar lo primordial que son las personas y sin ellas no hay razón de ser de la misma.
Texto y texto
Texto y yo
becas, programas de investigación para solucionar soluciones a problemas de las comunidades donde tenga extensiones, no solo en clases como Desarrollo humano y profesional se debe de crear proyecto de beneficio comunitario.
Por esto, sin profesores y estudiantes no hay Universidad, por más edificios e instalaciones, talleres, personal administrativo, equipos y materiales que haya, si no hay profesores y estudiantes, si no hay investigación, contemplación de la verdad y docencia, si con la investigación y la contemplación de la verdad no se logra el movimiento de la diversidad de saberes a la integración de la unidad del saber, no hay Universidad ni futuro.
La pedagogía es así una ciencia del buen obrar y del buen hacer concreto, que se subordina a la ética en cuanto ésta mira al fin
La pedagogía complementada con la Andragogía, permiten crear las competencias que se esperan de los profesionales, esto lo encamina a la perfección de su área.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez último del hombre; su cometido es, pues, la formación de hábitos actualizando las capacidades potenciales del educando teniendo siempre como fin la perfección de la persona. La educación, si pretende ser integral, es decir, auténticamente humana y por tanto generadora de cultura, debe, pues, abarcar todas las virtudes desde el momento en que para que el hombre obre bien, es preciso que, tanto la inteligencia como la voluntad, estén bien dispuestas.
La búsqueda del desarrollo humano está en la educación, pero como se menciona tiene que ser integral, ya que el que es más educado debe de ser más humilde y para esto entra la disposición de voluntad y la inteligencia.
Comentario El ejercicio realizado es similar a la triada pedagógica permite encontrar relaciones entre un texto y mi persona, el texto con otros autores y el texto con la realidad del país. Se realiza un análisis completo de los textos consultados.
Lecciones Aprendidas Para poder comparar el texto con otros autores se debe de profundizar en el tema consultando varias fuentes de información, permitiendo considerar los distintos criterios de las personas.
La motivación es un factor importante tanto para docentes como alumnos en el desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Sesion 5
Inferencias y Conclusiones Titulo
“El Maestro Luchador”, “Síntesis de la historia de la Educación” Autor Varios La película dice Concluyo que: Como lo relaciono con la educación universitaria guatemalteca La conversación que tuvo Los maestros como la actriz Salma con el personas también Existen maestros Actor principal en el cual requieren de ir universitarios que tal hablan que ellos han renovando el vez por la falte de perdido la motivación compromiso por la conocimientos en que se han acomodado a educación y esto se educación ya que son sus clases y que logra principalmente profesionales en otras perdieron interés. con vocación apoyado áreas, no son de investigación y inspiradores en sus estudio. Cada maestro alumnos y siguen el debe hacer examen de mismo ritmo y proceso conciencia si realmente de enseñanza, siendo está siendo inspiración las clases magistrales. para sus alumnos o Son pocos los tutores como se dice en buen que uno recuerda con chapín un “sueldero”. nombre y apellido que realmente son El compromiso de admirados. ayudar al maestro de Las instituciones música fue por que el educativas se rigen por Es muy difícil luchar sistema de educación el mismo patrón de contra la corriente ya estaba en contra además enseñanza, los que uno es un de no tener fondos. currículos son empleado de las
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
diseñados en base a un índice de un libro y en muchas ocasiones no toman en cuenta las necesidades de reales de la población. La escena donde el entrenador está estudiando con la joven para el examen de ciudadanía.
El mensaje final en el que el actor principal está en el último round y el maestro de música le dice que el ya realizo lo que todo maestro debe hacer, inspirar a sus alumnos.
Esto demuestra que el aprendizaje se da en todo momento y que cuando el alumno quiere aprende él se adapta a cualquier medio fuera del aula, estos son métodos no tradicionales de enseñanza.
Todo catedrático con vocación debe de ser inspirador para que los alumnos se comprometan a aprender para toda la vida.
instituciones y lo que queda es proponer nuevos métodos y poner del interés personal para el desarrollo de la educación.
No es muy común ver este tipo de escenas en instituciones de educación. Se da más en capacitaciones. Cuando realmente el alumno necesita aprender algo que le va a servir.
Como mencionaba en mi vida de estudiante universitario son pocos los maestros que recuerdo que me inspiraron, que no sentíamos el tiempo de su clase y nos dejaba “picados” para la próxima. Realmente se necesitan más maestros universitarios que estén preparados en educación además de sus carreras
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
respectivas. El texto dice
Concluyo que:
MARÍA MONTESSORI “Cuando escucho... entiendo, cuando veo... comprendo. Cuando hago... aprendo”.
Es importante la práctica para asegurar los conocimientos.
OVIDE DECROLY “Que el alumno conduzca su aprendizaje, elija qué quiere aprender según intereses y necesidades, y así aprenda a aprender”
Es necesario que el alumno este motivado con lo que quiera aprender esto asegura que su interés sea mayor.
EDOUARD CLAPARÈDE El papel del profesor es “El profesor debe colocar fundamental para el al alumno ante desarrollo del situaciones que aprendizaje dirigiendo despierten su al alumno. interés/necesidad.” JEAN PIAGET “Es necesario acostumbrar a los niños a discutir entre ellos lo que observan y las experiencias que realizan. Solamente entonces adquirirán el hábito de discernir lo
El trabajo colaborativo es importante al igual que el compartir las experiencias y conocimientos previos. Todos aprendemos de todos.
Como lo relaciono con la educación universitaria guatemalteca En nuestra carrera es necesaria la práctica y en nuestro centro universitario no hay un laboratorio el cual permita desarrollarlas.
Estamos regidos por currículos que son los índices de un libro y no se da libertad de escoger lo que se quiere aprender. Son pocos los maestro inspiradores y con vocación en las universidades.
Cuando se trabaja de forma colaborativa no se tiene claro el objetivo del mismo.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
que hay en ellos, de 'tomar conciencia' de lo que ocurre en sus inteligencias.“ ALEXANDER NEIL “Los creadores aprenden lo que desean aprender. No sabemos cuanta libertad de creación matan las salas de clase”.
Solo hay desarrollo del conocimiento cuando nos gusta lo que estudiamos e investigamos.
Los alumno deben de informase bien antes de escoger una carrera, además las universidades tendrían que tener charlas de orientación sobre las carreras a los nuevos aspirantes.
ALBERT EINSTEIN. “No necesito saberlo El papel del maestro es Solo se basan en el libro todo; solo necesito saber el de orientador, ya que de texto que se dónde encontrar lo que debe proporcionar los proporciona en la guía y me hace falta, cuando lo recursos para obtener no se esfuerzan por necesite“ la información en el encontrar otras fuentes momento preciso. de información.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Comentario El visualizar la película permite otra forma de enseñanza, utilizando diferentes recursos multimedia para este proceso, además de tener una perspectiva diferente de una película.
Esta actividad fue muy grata ya que la pudimos realizar en
familia.
Lecciones Aprendidas Los maestros como personas también requieren de ir renovando el compromiso por la educación y esto se logra principalmente con vocación apoyado de investigación y estudio. Cada maestro debe hacer examen de conciencia si realmente está siendo inspiración para sus alumnos o como se dice en buen chapín un “sueldero”.
Las instituciones educativas se rigen por el mismo patrón de enseñanza, los currículos son diseñados en base a un índice de un libro y en muchas ocasiones no toman en cuenta las necesidades de reales de la población.
Esto demuestra que el aprendizaje se da en todo momento y que cuando el alumno quiere aprende él se adapta a cualquier medio fuera del aula, estos son métodos no tradicionales de enseñanza.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Sesion 6
Inferencias y Conclusiones
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Comentario La infografía permite realizar tomar los conceptos más importantes para poder plasmarlos y transmitirlos de forma visual, asegurando la construcción del conocimiento. Bien dicen que una imagen vale más que mil palabras.
Lecciones Aprendidas La teoría y la práctica van de la mano para el aseguramiento del conocimiento.
El papel del docente universitario es el de un facilitador y debe estar comprometido con ese proceso, además de tener vocación de enseñanza.
El alumno debe de encontrarle el gusto al aprendizaje y comprometerse a aprender para toda la vida.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Sesion 7 Trifoliar
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Comentario El trifoliar permite reunir información resumida de forma ordenada y presentada atractivamente.
Lecciones Aprendidas El aprendizaje cooperativo es una metodología que se puede implementar en las aulas, sumado de otras metodologías como el aprendizaje basado en proyectos.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Sesion 8 Foro
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Comentario En el foro permitió conocer las opiniones y comparaciones del docente actual y el de hace 20 años, además de reflexionar sobre el papel del docente actual y ver lo compleja de su actividad si realmente está comprometido.
Lecciones Aprendidas En muchos de los casos los docentes no han cambiado las metodologías tradicionales memorísticas.
El docente debe de tener vocación de enseñanza para poder llevar de una manera exitosa su labor de enseñanza.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Sesion 9 Comics
“Innovación docente y uso de las tic en la enseñanza universitaria”
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
”Profesionalización y racionalidad en la gestión universitaria”.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Comentario La presentación de información de forma distinta se debe implementar en las aulas y perder el miedo a utilizar nuevas tecnologías de información y comunicación además de aprovechas la multimedia para la trasmisión del conocimiento.
Lecciones Aprendidas Resumir la esencia de los textos para poder presentar la información de forma diferente.
Las nuevas tecnologías de información y comunicación son fundamentales en estos tiempos para la enseñanza-aprendizaje, además el docente debe de perder el miedo para utilizarlas.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía de la Educación Superior Licda Sandra Marisol Mejía Alburez
Conclusiones La realización del e-book ha permitido recopilar la información de las guías realizadas en el curso, permitiendo refrescar los conocimientos además de asegurar más conocimientos, utilizando nuevas tecnologías de información presentando la información de manera dinámica y atractiva.
Este proceso permitió utilizar diferentes metodologías de aprendizaje, ayudando a reforzar el pensamiento crítico en los alumnos.
Permitió desarrollar la creatividad del alumno además de conocer más herramientas para la presentación de la información.
Este proyecto permite vivir de manera directa las nuevas metodologías de enseñanza aprendizaje y así poder transmitirlas en las aulas universitarias.
Recomendaciones Se recomienda la utilización de más instrumentos para la presentación de la información como lo es la multimedia la cual permite utilizar sonido, video, e imágenes.
La realización del e-book debe realizarse en el proceso del curso y no al final.