انًًهكح انعزتٍح انسعىدٌح وسارج انرعهٍى إدارج انرعهٍى نهثُاخ تًحاٌم عسٍز شؤوٌ انرعهًٍٍح /ذىجٍه وإرشاد انطانثاخ يكرة انرعهٍى تانثزك
ورقة عمل التقنٌة الحدٌثة كـ “المخدر” ٌهدد حٌاة االبناء اذا لم ٌُقنن استخدامها. حذر مختصون من تنامً استخدام «الهواتؾ الذكٌة» والتقنٌات الحدٌثة ومواقع التواصل كالواتسأب و فٌسبوك وذىذٍز .وقانىا إن تلك التقنٌات تهدد المستوى الدراسً للطالب والطالبات وأنه إذا لم ٌتم السٌطرة علٌها خاصة قبل االختبارات فإنها ستصبح مثل «المخدر» تما ًما ربما ٌصعب التخلص منه ,وطالبوا بتفعٌل الدور التربوي واألسري بشكل كبٌر للحد من تأثٌر التقنٌة والهواتؾ الذكٌة على مسٌرة أبنائهم وبناتهم العلمٌة ،وأن كبٌرا فً التجمعات التً تحدث فً ٌتم سحب األجهزة الذكٌة منهم خالل تلك الفترة خاصح وذقٍٍُ اسرخذايها تشكم عاو ،خاصة أن لها ً دورا ٍ الشوارع. فً البداٌة ٌقول األخصائً االجتماعً ومستشار مركز إرشاد محمد الدعٌجان أن استخدام وسائل التقنٌة الحدٌثة من قبل األبناء والبنات خالل فترة مشٌرا إلى أن وسائل التقنٌة لها تأثٌر إٌجابً وسلب ًٌا ،مبد ًٌا أسفه على أن البحث عن األختبارت ٌزٌد من توترهم ما ٌؤثر سل ًبا على نفسٌاتهم، ً السلبً هو الذي ٌحدث ؼال ًبا. وأضاؾ بأن وسائل التقنٌة الحدٌثة لها تأثٌر إٌجابً وسلبً ،ومع األسؾ الشدٌد فلذات أكبادنا ؼال ًبا ٌبحثون عن السلبً ،ومع قرب فترة االختبارات النهائٌة للطالب والطالبات ٌتم انتشار المواد المنشطة ،وهً ممنوعة ولكن التقنٌة جعلت منها فً متناول الكل وسهل الحصول علٌها ،وكذلك نفسٌاتهم . استخدام الوسائل التقنٌة مثل البالك بٌري والوتس آب وؼٌرها ٌزٌد من توتر الطالب والطالبات مما ٌؤثر سل ًبا على التقنٌة ..كالمخدر: فٌما قال المستشار التربوي والمهتم بالفكر التربوي خالد بن عبدالعزٌز البواردي إن تأثٌر التقنٌة على النشء التأثٌر السلبً واضح وبالػ فقد ؼزت الكبار والصؽار وال استبعد أن ٌكون وراء هذا األمر أبعاد سٌاسٌة على المستوى الدولً، وب ٌَّن أن عدم توجٌه األبناء والبنات والجلوس معهم ومحاورتهم أدى إلى انؽماسهم فً التقنٌة ،الف ًتا إلى أن انشؽال الكبار فً التقنٌة جعل فً أحٌان ضا. كثٌرة الصؽار ٌنشؽلون أٌ ً وقال إذا لم نضبط أنفسنا ونربٌها فً التعامل معها بالشكل السلٌم فإنها ستعمل فٌنا عمل المخدر عن اإلنجاز بشكل بطًء روٌدًا روٌدً.ا آثارا سلبٌة أخرى إذا ما أسًء كًا إن وسائل التقنٌة الحدٌثة أصبحت من المتؽٌرات المؤثرة فً التربٌة والتوجٌه وهذه من االٌجابٌات ،إال أن لها ً استخدامها (الوتس أب -التوٌتر -الفٌس بوك). كًا أن التقنٌة أصبحت تعطل األدوار االجتماعٌة لألب واألم عن االهتمام بأبنائهم وبناتهم وخاصة فً فترات االختبارات التً ٌخوضوها نتٌجة قضاء التقنٌة . أوقات طوٌلة فً متابعة ما ٌتم تداوله فً شبكات التواصل االجتماعً وؼٌرها من الوسائل التً توفرها و أن هناك سلبٌات تحدثها وسائل التقنٌة الحدٌثة أهمها ضعؾ العالقات االجتماعٌة بٌن أفراد األسرة الواحدة وتقلص دورها فً التربٌة ،العزلة االجتماعٌة بٌن أفراد األسرة نتٌجة لقلة الزٌارات واالكتفاء بالتواصل عثز وسائم انرقٍُح انحذٌثح نذا َطانة بضرورة ترشٌد استخدام التقنٌة بٌن أفراد األسرة والتطبٌقات الحدٌثة لشبكات التواصل االجتماعً فً اإلنترنت والهواتؾ الذكٌة ،إضافة ومراقبتهم . إلى توجٌه األبناء ومتابعتهم لحماٌتهم من االطالع على األفكار الهدامة أو المواد اإلباحٌة بالستخدام األمثل لتقنٌات اإلنترنت والجواالت كما ٌ طالب بقٌام وزارة التعلٌم بتخصٌص برامج إرشادٌه متخصصة لتوعٌة الطالب والطالبات ا االجتماعً . الذكٌة ،وعلى توفٌر البرامج واألنشطة الهادفة لملء فراغ األبناء والبنات وتوعٌتهم باالستخدام السلٌم للمواقع ولشبكات التواصل وَذعى االتاء إنى ذزتٍح األبناء والبنات عهى االعرذال وانىسطٍح فً جًٍع َىاحً انحٍاذٍح وخاصح فًٍا ٌرعهق تانرقٍُاخ انحذٌثح وذقٍٍُ اسرخذايها كالهواتؾ الذكٌة التً فً متناول أٌدهم ,إذا كانت هناك تجاوزات تهدد مسٌرتهم العلمٌة والشخصٌة ،وكذلك قٌام اإلعالم انًزئً بمختلؾ وسائله المختلفة . باإلسهام فً التوعٌة واإلرشاد والتوجٌه فٌما ٌتعلق بوسائل التقنٌة وشبكات التواصل االجتماعً حٌاة األبناء : إٌ أولٌاء األمور فً كثٍز يٍ األحٍاٌ ٌثذوٌ تخوفهم نتٌجة تأثٌر التقنٌة الحدٌثة على سهىكٍاخ أبنائهم وبناتهم وطزٌقح ذفكٍزهى ،الفتٌن إلى أنها أصبحت جز ًءا ال ٌتجزأ من حٌاتهم من خالل قضاء الكثٌر من األوقات على هذه التقنٌة,وأن ممارسة أفعال سحب الهواتؾ الذكٌة من أٌادي األبناء والبنات فعل قدٌم ممكن أن ال ٌؤتً ثماره وقذ ٌ ُعطً َرٍجح عكسٍح تاإلصزار عهى اسرخذايها فكم يًُىع يزغىب ،نذا ال بد يٍ ذكثٍف انجهىد وذقذٌى انثزايج انهادفح انرً ذشغم أوقاخ فزاغهى تشًء يفٍذ وَافع ٌحسس األبناء والبنات بالمسؤولٌة وتأهًٍح انىقد فً حٍاذهى وٌذفعهى إنى ذطىٌز قذراذهى ويهاراذهى ,كًا ٌجة متابعة األبناء واألمهات ألبنائهم والتوجٌه واإلرشاد لهم ومحاورتهم واالهتمام بهم وعذو ذزكهى تشكم يطهق نىسائم نرقٍُح انحذٌثح دوٌ يزاقثح أو يراتعح وال َُسى أو َرُاسى أَها ذحىي عهى انغث وانسًٍٍ.