Навуковаметадычны часопiс Выдаецца штомесячна са студзеня 2013 года Пасведчанне аб дзяржаўнай рэгістрацыі сродку масавай інфармацыі № 1575 ад 11.10.2012, выдадзенае Міністэрствам інфармацыі Рэспублікі Беларусь Серыя «У дапамогу педагогу» заснавана ў 1995 годзе
4(52) 2017 КРаСаВIК
Рэдакцыйная калегія:
Рэдакцыйная рада:
МЫЧКО ДЗМІТРЫЙ ІВАНАВІЧ, галоўны рэдактар, кандыдат хімічных навук, дацэнт ІЛЬ І НА НАТАЛЛЯ АНДРЭЕЎНА, намеснік галоўнага рэдактара, кандыдат хімічных навук, дацэнт КАРЭЎСКІ АЛЯКСАНДР ЯЎГЕНЬЕВІЧ, намеснік галоўнага рэдактара, кандыдат біялагічных навук, дацэнт КОНЫШАВА АЛЕНА ФЁДАРАЎНА, адказны сакратар
СВІРЫДАЎ ДЗМІТРЫЙ ВАДЗІМАВІЧ, старшыня рэдакцыйнай рады часопіса, доктар хімічных навук, член-карэспандэнт НАН Беларусі, прафесар
Аляксеева А. А.
Аршанскі Я. Я., доктар педагагічных навук, прафесар Бурдзь В. М., доктар хімічных навук, прафесар Грычык В. В., доктар біялагічных навук, прафесар
Апостал Н. А., кандыдат педагагічных навук, дацэнт
Гулевіч А. Л., доктар хімічных навук, прафесар
Арол Н. М., кандыдат біялагічных навук, дацэнт
Жукава Т. В., доктар біялагічных навук, прафесар
Баршчэўская А. В. Бяльніцкая А. А.
Кулікоў Я. К., доктар біялагічных навук, прафесар
Гарбар А. Я.
Кунцэвіч З. С., доктар педагагічных навук, прафесар
Калевіч Т. А., кандыдат хімічных навук
Назарэнка В. М., доктар педагагічных навук, прафесар
Клявец І. Р. Кулікова Ю. А., кандыдат біялагічных навук
Навумчык В. М., доктар педагагічных навук, прафесар
Манкевіч Н. У.
Нявераў А. С., доктар тэхнічных навук, прафесар
Палікарпава Ю. У.
Роганаў Г. М., доктар хімічных навук, прафесар
Песнякевіч А. Г., кандыдат біялагічных навук, дацэнт Сеген А. А. Уласавец Я. М.
Заснавальнiк i выдавец — Рэспубліканскае ўнітарнае прадпрыемства «Выдавецтва “Адукацыя i выхаванне”» Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь
Чумак А. Г., доктар біялагічных навук, прафесар Чыркін А. А., доктар біялагічных навук, прафесар
Вул. Будзённага, 21, 220070, г. Мiнск; тэл.: 2979319 (адк. сакратар), 2979325 (аддзел продажу), факс: 2979149 email: biohim@aiv.by email: aiv@aiv.by http://www.aiv.by
Змест адукацыi
Тематический контроль знаний по главе «Организм и среда» на уроках биологии в XI классе С. С. Маглыш, доцент кафедры биологической химии Гродненского государственного медицинского университета, кандидат биологических наук, доцент, а. Е. Каревский, заместитель декана факультета биологии и экологии Гродненского государственного университета имени Янки Купалы, кандидат биологических наук, доцент
Под тематическим контролем знаний учащихся по биологии следует понимать вид контроля, который, как правило, проводится после завершения изучения главы дисциплины. Периодичность его проведения составляет 1–2 раза в течение четверти. При изучении биологии в XI классе общеобразовательной школы наиболее оптимально применять данный вид контроля после завершения изучения следующих глав: «Организм и среда», «Вид и популяция», «Экосистемы», «Эволюция органического мира», «Происхождение и эволюция человека», «Поведение как результат эволюции» и «Биосфера — живая оболочка планеты» [1]. Данная статья представляет начало цикла статей с дидактическими материалами для тематического контроля знаний по биологии в XI классе, которые планируются к публикации. Эти материалы будут полезны учителю при разработке заданий различных уровней сложности для организации тематического контроля знаний по отдельным главам данной дисциплины. Первоочередными задачами тематического контроля знаний по биологии являются приведение в единую систему и обобщение пройденного материала по каждой главе дисциплины. Также очень важным представляется закрепление знаний по конкретной главе в долговременной памяти учащихся, чтобы облегчить изучение последующих глав и установить внутрипредметные связи. При составлении вопросов и заданий для тематического контроля знаний важно делать это таким образом, чтобы максимально и детально выявить знания учащихся в рамках всей изученной главы. Также контролирующие материалы должны быть ориентированы на установление связей с материалом предыдущих глав дисциплины, межпредметных связей, на умение переноса знаний на другой материал, на поиск выводов обобщающего характера. В рассмотренном контексте курс биологии в XI классе крайне удобен для всестороннего отражения межпредметных связей. С одной стороны, это обусловлено тем, что большую его часть составляют разделы экологии (включая учение о биосфере), которая по своему содержанию и месту в «слоёном пироге» биологической науки является междисциплинарной наукой. С другой стороны, учащиеся выпускных классов уже в значи-
тельной степени овладели знаниями базовых естественнонаучных и гуманитарных школьных дисциплин, и уровень их мышления позволяет воспринимать и достаточно широко и творчески анализировать различного рода межпредметные вопросы. Кроме того, как известно, школьные курсы физики, химии, биологии и географии изначально тесно связаны между собой разными типами межпредметных связей: предшествующими, сопутствующими, перекрёстными, понятийными, фактическими, теоретическими и др. Для проведения тематического контроля знаний важным аспектом представляется подбор заданий, которые будут охватывать весь изученный материал главы дисциплины и в то же время позволят дифференцировать учащихся по качеству подготовки и степени усвоения материала. На основе принятых показателей оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контроля с использованием десятибалльной шкалы можно выделить пять уровней контроля обученности. I у р о в е н ь — восприятие (узнавание фактов). Задания данного уровня наиболее просты и, как правило, затрагивают исключительно понятийный аппарат изучаемой главы, несут
Біялогія і хiмiя. № 4, 2017
3