Процесс воспитания предпринимательства - Мониторинг процесса - Учебный план, выполнение работы - Формирование культуры поведения - Распределение управления - Среда обучения - Открытая среда обучения - Педагогика, от потребностей трудовой сферы - Явление Medici
Отслеживание процесса -Как управлять удачно начавшимся прцессом? -Регулярные посещения учебного заведения. -Встреча с тренерами по предпринимательству два-три раза за семестр -Учиться у других -Истории успешного предпринимательства -Взаимоподдержка и коучинг -Инструменты сетевого взаимодействия в учебных заведениях Twitter, v-kontakte, , Facebook - Общее видение, ценности, цели
Внедрение учебных планов Доведение учебных планов по воспитанию предпринимательства до логического конца и публикация (министерство образование РК) -Распространение среди учебных заведений Республики -Использование в учебном процессе -Мониторинг -Отзывы и реакция на отзывы
Формирование культуры поведения Воспитание предпринимательства как часть учебной программы Широкое оповещение о предмете -Повторы и возвращения к теме -Положительные отклики Постоянно на слуху -Педсоветы -Собрания -Поддержка руководством
Подготовить курсы по предпринимательству и тренеров -Управление процессом подготовки -Координация работы командами по воспитанию предпринимательства -Команды -Педагогика по командному обучению -Культура работы сообща Ресурсы -персонал, временной ресурс -Оборудование, социальная медия
Обмен опытом
Деятельность как часть сетевого взаимодействия специалистов Коллектив или сеть могут действовать как – источник знаний - как транслятор новых взглядов -как испытатели новых идей -как медиаторы в решении проблем -как источники инноваций -Основа для всего этого – накопленный опыт и широкий база данных
Обмен опытом
Стремление создать различные, частично пересекающиеся команды, в которых работаю молодые и немолодые специалисты из разных сфер Участников команд необходимо разделить по компетенциям, чтобы они смогли хорошо понимать друг друга
Среда познаний
физическая, психическая, социальная , техническая
Вопросы по среде обучения: ( Силандер 2008) -Какие факторы формируют среду познания? -Какого рода воспитание и развитие, что преслед та или иная среда обучения? - Какие процессы развития навыков хотим поддержать средой? -Какая цель у открытой среды обучения? -Как среда развивает обучение? -Какие механизмы обучения предлагает среда? -Руководство обучением в разных средах? -Понимание обучения и методики
Какое среда даёт обучение, которое невозможно в других средах? Какие перемены необходимы: В мышлении педагога В культуре обучения и педагогики В структурах, формирующих школьное обучение В окружении (местный взгляд, взгляд трудовой жизни)
Открытая среда обучения
- Позволяют обществу участвовать во всех проявлениях -Особенности открытой среды -свободный доступ к технологиям, средствам печати, каналам взаимодействия -Свободный доступ к основным материалам, созданных на госсредства Способность использовать гаджеты и информационные ресурсы Открытость, доверие, прозрачность Цели индивида на общественную деятельность Работа в команде Равная работа и равное обучение
Педагогика, основывающаяся на потребностях трудовой жизни Тюнья, Кекяле, Хейккиля 2004
Интеграция теории и практики в совокупности с развитием навыков саморегулирования Изучение проблем реальной жизни Акцент на изучение информации и на отработке навыков, а не навязывание и зубрёжке Применение различных форм обучения и соединения Подключение анализа к процессу обучения и самооценка
Модель соединения Тюняля 2012, Гуйль 2001-2003
Акцент на взаимодействие обучения и трудовой среды Соединение форм знаний -Теоретический /практический -Формальный (дипломы, сертификаты, в школе -Неформальный (вне школы, напр. на предпри -Развитие новых знаний и новых практик
Четыре способа создания модели
Мышление: с точки зрения теории можно понимать, подвергать сомнению, критике имеющиеся практики Обучение в диалоге Общий взгляд и развитие практик Преодоление границ и ограничений Использование знаний и навыков в различных средах
Явление Медичи
1400 Медичи и ренессанс Концепции и идеи в промежуточном пространстве Три причины войти в промежуточное пространство - Увеличение мобильности среди людей - Объединение наук - Ускорение в вычислениях
Воплощение явления Медичи
Убери препятствия между сферами Добавь богатство культурных форм Учись разными методами Попробуй разные позиции Примени свою идею в чём-либо или где-либо Создай границы Соедини понятия по принципу случайности
Явление Медичи
Чем дальше друг от друга части соединения, тем креативнее процесс или решение Разнообразь опыт команды Работай с разными людьми, ищи отличия Развивай очевидность на случайных догадках Раскинь умом и ищи необычные соединения Качество идей соотноси напрямую с количеством идей Смирись с неудачами ( умные неудачи) Собери ресурсы для экспериментов Не забудь выйти из сетей