By
Product Development & Marketing Strategy
ระดับมัธยมศึกษาปที่ 1-3
สื่อดิจิทัลประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู Offline Application, Resource, Twig และ UC
หนังสือคูมือการจัดกิจกรรม แผนการสอน (สําหรับครู) อุปกรณจัดกิจกรรม
หนังสืออานเสริม
ประกอบดวย 1. หนังสือคูมือการจัดกิจกรรมการเรียนรู
3. หนังสืออานเสริม (3-5 เลม)
2. สื่อดิจิทัลประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู
4. อุปกรณจัดกิจกรรม
Offline Application, Resource, Twig และ UC
ประกอบดวย 6 หนวยการเรียนรู ม.1
ม.2
1.การแบงเขตเวลาโลก
3. ปญหามลพิษ
รหัสสินคา 9003001 ราคา
5,300 บาท
2. ภัยธรรมชาติ
รหัสสินคา 9003002 ราคา
4,800 บาท
รหัสสินคา 9003003 ราคา
5,300 บาท
4. การปรับตัวและการตั้งถิ่นฐาน
รหัสสินคา 9003004 ราคา
5,000 บาท
ม.3 5. ประชากรโลก
รหัสสินคา 9003005 ราคา
5,000 บาท
6. ระบบสภาพอากาศ
รหัสสินคา 9003006 ราคา
5,300 บาท
ระดับ
เรื่อง - การแบงเขตเวลาโลก
1. ความสําคัญของเสนแบงเวลาและความแตกตางของเวลามาตรฐานและเวลาทองถิ่น 2. เสนเมริเดียนกับการกําหนดเขตเวลา 3. แผนที่แสดงเขตเวลาของโลก 4. การกําหนดเขตภาคเวลา
- ภัยธรรมชาติ
1. สาเหตุและแนวทางปองกันภัยจากแผนดินไหว 2. สาเหตุและแนวทางปองกันภัยจากคลื่นสึนามิ 3. สาเหตุและแนวทางปองกันภัยจากภูเขาไฟระเบิด
- ปญหามลพิษ
1. มลพิษทางน้ํา 2. มลพิษทางอากาศ 3. มลพิษทางดิน 4. มลพิษที่เกิดจากการตัดไมทําลายปา
- การปรับตัวและการตั้งถิ่นฐาน
1. เครื่องมือทางภูมิศาสตร 2. ลักษณะทางประชากร 3. การปรับตัวและการตั้งถิ่นฐาน 4. สภาพปญหาที่เกิดจากการตั้งถิน ่ ฐาน
- ประชากรโลก
1. ลักษณะทั่วไปทางประชากรของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต 2. การเปลี่ยนแปลงประชากรของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต 3. ลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต
- ระบบสภาพอากาศ
1. ระบบสภาพอากาศ 2. ประเภทของสภาพอากาศ
ม.1
ม.2
สาระการเรียนรู
ม.3
สื่อบูรณาการกระบวนการเรียนรูสมบูรณแบบ ตามรูปแบบการสอนแบบแกปญหา (Problem Solving Method
เปด TWIG หมวดที่ เรียนเพื่อฝกให นักเรียนดู และระบุปญหา
เปด TWIG หรือใบความรู พรอม หนังสือเสริมที่เกี่ยวของกับเรื่องที่ เรียน เพื่อใหนักเรียนสํารวจ และ คนหาขอมูล
ครูแจกใบงานในหมวดที่เรียน เพื่อใหนักเรียนในหองแบงกลุมทํา กิจกรรม ฝกการคิดวิเคราะหและ ตอบคําถามจากเรื่องที่เรียน
จัดกิจกรรมโดยใหนักเรียนออกแบบ และไดลงมือปฏัติ เพื่อใหเกิดการเรียนรู โดยใชวัสดุอุปกรณภายในกลอง พรอม นําเสนอผลงาน
ใชแบบวัดหรือแบบทดสอบ ใน การประเมินผลการเรียนรูข อง นักเรียนเพื่อใหบรรลุตาม ตัวชี้วัดและมาตรฐานหลักสูตร ใหนักเรียนรวมกันวิเคราะห เลือกวิธีการแกไขปญหาที่ดี ที่สุด โดยใชใบกิจกรรม รวมกับอุปกรณทดลองจริง พรอมอานหนังสือเสริมเพื่อ ชวยตัดสินใจ
ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรูมุงเนนการนําเสนอเนื้อหาสาระ กิจกรรม และสื่ออุปกรณตางๆ ผานกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อชวยพัฒนานักเรียนใหมีศักยภาพ และสอดคลองกับการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 จัดกิจกรรมตาม กระบวนการ แกปญหา
อุปกรณหลากหลาย ชวย พัฒนาใหผูเรียนไดรับ ความรูทั้งกระบวนการ
ทําใหเกิดทักษะของนักเรียน สําหรับศตวรรรษที่ 21 จากการ ทํากิจกรรมกลุม การลงมือปฏิบัติ • การสื่อสาร
• เนนทักษะการแกปญหาลงมือ
• คูมือการจัดกิจกรรมการเรียนรู
ปฏิบัติจริงดวยสื่อและอุปกรณ
• Offline Application,
• การคิดแกปญหา
ที่หลากหลายผานกิจกรรม
• สื่อวีดิทัศน
• การคิดเปนเหตุเปนผล
อยางเปนกระบวนการเพื่อให
• หนังสืออานเสริมเพิ่มเติม
• การคิดวิเคราะห
นักเรียนสามารถสรางองค
• สื่อและอุปกรณการจัดกิจกรรม
• การคิดอยางมีวิจารณญาณ
ความรูไดดวยตัวเอง
• การใชเทคโนโลยีสารสนเทศ • การคิดตัดสินใจ • การทํางานรวมกัน • การคิดสรางสรรค
ครูไมตองเสียเวลาเตรียมสื่อ แตสามารถใชสื่อจัดการเรียนการสอนไดงาย •
สื่ อ บู ร ณ า ก า ร ค ว า ม รู ท า ง สั ง ค ม ศึ ก ษ า ที่ ค ร บ พ ร อ ม ด ว ย สื่ อ ทั น ส มั ย ห ล า ก ห ล า ย และมี คุ ณ ภาพ นํ า ไปประกอบการเรี ย นการ สอนไดทันที
•
แผนการสอน ที่ชวยใหครูผูสอนนําไปใชได สะดวก และมีประสิทธิภาพตอผูเรียน
แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู ตรงตามมาตรฐานตัวชี้วัด • แผนการสอน
• ใบงานพรอมเฉลย
• แบบประเมินกิจกรรม
เพื่อครูนําไปใชเปนแนวทางวางแผนการ จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะ สําหรับศตวรรษที่ 21
เปนแนวทางการประเมินผลการเรียนรูของนักเรียน เพื่อใหบรรลุตามตัวชี้วัดและมาตรฐานของหลักสูตร
คูมือครู
คูมือการจัดกิจกรรมการเรียนรู : ครูนําไปใชเปนแนวทางการวางแผนกิจกรรมได งาย สะดวก และตรงกับหลักสูตรแกนกลาง’51 •
ออกแบบกิ จ กรรม 1 หน ว ยการเรี ย นรู จํา นวน 5 ชั่ วโมง และแจงรายละเอียด เจาะจงแตละนาที บอกใหทราบวาตองใช สื่อประกอบการสอนอะไร ชวงไหน ขั้นนํา > ขั้นสอน > ขั้นสรุป >ขั้นประเมิน
แ น ะ นํ า ลํ า ดั บ ก า ร ส อ น ว า อ ยู ช ว ง ใ ด และใช เ วลาในการจั ด การเรี ย นการสอน เทาไร พรอมทักษะที่นักเรียนไดรับ
คูมือครู
แนะนําแนวขอสอบ O-NETและเกร็ดความรูใหครู นําไปจัดการเรียนการสอน ชี้แนวเนื้อหาที่เคยออกสอบ O-NET โดยยกตัวอยางขอสอบ พรอมวิเคราะหคําตอบอยางละเอียด
เกร็ดแนะครู : ขอแนะนําสําหรับครูเพื่อใชเปนแนวทางในการจัด กิจกรรมและอื่นๆ เพื่อประโยชนในการจัดการเรียนการสอน
อธิบายหัวขอเรื่องที่เขาใจยากใหเขาใจงาย โดยใชสื่อและกิจกรรมที่หลากหลายและเนนการปฎิบัติจริง • ใชสื่อและแหลงเรียนรู Twig แนะนําแหลงเรียนรูใหนักเรียนเรียนรูเพิ่มเติม ผานภาพยนตสารคดีสั้น พรอมแบบฝกและแนะนํากิจกรรมในชั้นเรียน
• หนังสือเรียน ประกอบการเรียนและทํากิจกรรม
• สื่อวัสดุอุปกรณ เพื่อใหนักเรียน ไดลงมือปฏิบัติ และเกิดการเรียนรูดวยตัวเองไดทันที
มีหนังสือเรียนตรงตามสาระการเรียนรูเพื่อใชประกอบการเรียน มีหนังสือเสริมความรูเพื่อใหคนควาความรูเพิ่มเติม และเตรียมความพรอมกอนทํากิจกรรม
• หนังสือเรียน
ใชประกอบการ เรียนและการทํา กิจกรรมภายใน ชั่วโมง
• หนังสืออานเสริม
มีสื่อดิจิทัลสําหรับการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย ประกอบดวย Offline Application, Resource และ Twig
1 Offline Application สําหรับประกอบการสอน
2 รวม Resource ในรูปแบบ ไฟลที่สามารถพริ้นตได
3 ภาพยนตสารคดีสั้น Twig สื่อ Interactive media ซึ่งทําใหผูเรียน เรียนเรื่องยากใหเขาใจงาย
สรุปขอดีของ เปนสื่อทันสมัยพรอมสื่อเสริมที่ ทําใหเรื่องยากเขาใจงาย
สื่อชวยครูผูสอน อยางครบกระบวนการ ทําใหการเรียนการสอนเปนเรื่อง งาย และไมตองเสียเวลาในการ จัดเตรียมสื่อ
จัดกิจกรรมรูปแบบ “การสอนแบบ การ แกปญหา (Problem Solving Method)” เพื่อพัฒนาทักษะสําหรับศตวรรษที่ 21
เนื้อหาตรงตาม หลักสูตรแกนกลาง ’51 ฉบับปรับปรุง 60
ชวยเพิ่มประสิทธิภาพการ เรียนการสอนวิชาสังคม ศึกษาฯ
รวบรวมสื่อบูรณาการเรียนรูที่ ครบครันภายในกลองเดียว ผานกิจกรรมที่ออกแบบอยาง เปนกระบวนการ
พัฒนาผูเรียนใหคิดแกไขปญหา ตามกระบวนการทางสังคมศึกษา นําทักษะไปใชในชีวิตประจําวันได จริง กิจกรรมการเรียนรูแบบ
นักเรียนไดฝกทักษะการ ลงมือปฏิบัติจริง ผาน กิจกรรมดวยตนเองได