EXPERIMENTOS
EXPLORACION DEL MEDIO NATURAL
ALBA FABIOLA MARTINEZ
…
PARTICIPANTES
ALVARADO ORNELAS DULCE MARIA DE JESUS
ALVARES EGUIA ADISS JAROSETH
ARREDONDO LOPEZ SAMANTHA ITCHELL
CABRERA CLAUDIA
CAMARILLO OLIVA VALERIA GUADALUPE
CASTILLEJA CEDILLO MERCEDES
CASTILLEJA CRUZ JAZMIN
CRUZ MEDRANO NALLELY
DE JESUS ORTIS KARLA
FLORES RODRIGUEZ YULISA
GALVAN PANTOJA LEONARDO
GARAY ERNANDEZ NEREIDA
HERNANDEZ TORRES GERARDO
JASSO ZUÑIGA NOHEMI
MARTINEZ BORJAS PAULO EDUARDO
MARTINEZ MARTINEZ ALBA FABIOLA
MATA HUITRON ELIZETH BERENICE
MEDELLIN REYES CINTHIA ELIZABETH
OLIVARES CRUZ STEPHANIE ISABEL
QUIROZ FLORES FRANCISCA GUADALUPE
SANCHEZ SAUCEDO ELVIRA DENISSE
ULLOA HERNANDEZ LUZ ALONDRA
VELAZQUES GARCIA LUCIA DEL ROSARIO
VIGIL ESTRADA PAOLA JAQUELIN
ZAMORA PAEZ TERESA DE JESUS
INDICE
Conociendo los animales
Contaminación ambiental
Texturas
Colores que huyen
Moco de gorila
Aire en el espacio
Lámpara de lava
Fluido no newtoniano
Papel mágico
El agua camina
Torbellino
Líquidos que se odian
Germinación de lenteja
Efectos de contaminación
El agua que sube
Contaminación del agua por petróleo
Lluvia acida
Maceta por auto riego
Globos y fuego
Burbujas de fuego
Botas de fuego
INTRODUCCION En el presente trabajo se dan a conocer diversos experimentos con la finalidad de aplicarse en el nivel preescolar de acuerdo al campo formativo exploración del medio natural. Utilizando una técnica en la que manipulen y observen el proceso del desarrollo de un experimento y de igual forma obtengan nuevos conocimientos mediante la hipótesis que formulen y la observación detallada que los niños poseen desde pequeños, logrando así un aprendizaje esperado y una competencia que les favorece en su desarrollo integral. Dando a conocer:
Competencias que favorece Aprendizajes esperados Materiales Tiempo Procedimiento Conclusión Evidencias
Conociendo los Animales Competencia: Observar características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y la describe con sus propias palabras.
Aprendizaje esperado: Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal, color, tamaño, texturas.
Material:
Duración: 45 minutos
Hojas de papel Láminas de animales Tijeras Resistol
Procedimiento: Mediante láminas previamente recortadas de animales, pega según su clasificación en los espacios que consideres son apropiados, y define características que sean particulares para así comparar cuales tienen características iguales y cuáles no.
Conclusión: La actividad logra dar a conocer los conocimientos previos , enlazándolo con los nuevos que se adquieren mediante la vista
Evidencias:
Contaminación Ambiental Competencia: Observar características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y la describe con sus propias palabras.
Aprendizaje esperado: Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etc.
Material:
Duración:
20 minutos
Aluminio 1 frasco de vidrio Papel Encendedor Hielo
Procedimiento: 1. Enciendes el pedazo de papel para meterlo al frasco de vidrio que de preferencia este lavado, ya que el frasco representara un día nublado 2. Colocar el papel aluminio en la boca del frasco y los hielos sobre el
Conclusión: Esta es una manera fácil de mostrar a los alumnos la contaminación que hay en el mundo, y ellos mismos hacer conciencia de cómo afectan en nuestro ambiente natural y en nosotros las personas.
Evidencias:
Texturas Competencia: Observar características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y la describe con sus propias palabras.
Aprendizaje esperado: Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales, y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa
Material:
Duración20 minutos
Piedras Flores o pétalos
Procedimiento: 1. Formados en equipos se repartirán diferentes objetos que tengas diferentes texturas, con lo cuales observaran y analizaran características que diferencien el uno del otro. 2. La descripción se realizara en una hoja de maquina
Conclusión: Este experimento es sencillo y muy claro en este sentido del tacto mostrándole que en cosas tan sencillas pueden encontrar texturas diferentes y ahí mismo podría darse el tema sobre el ser inerte y el ser vivo
Evidencias:
Colores que huyen
Moco de gorila Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural
Aprendizaje esperado: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.
Material:
Duración: 20 minutos.
Jabón liquido Silicón frio Vaso o recipiente hondo Bate lenguas Diamantina Colorante
Procedimiento: 12345-
En el recipiente se agrega silicón al gusto Se agrega el colorante al gusto Con el bate lenguas se mena hasta que se disuelva el colorante Se agrega diamantina al gusto y se revuelve Se agrega poco a poco el jabón que sea necesario hasta que el silicón no se pegué al recipiente
Conclusión: Los niños obtienen nuevos conocimientos formulando preguntas sobre esto, pues es atractivo y les llama la atención por lo que lo relacionaran con la transformación que tiene y la manera en que cambia.
Evidencias:
Aire en el espacio
Lámpara de lava Competencia: Formulan suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
Aprendizaje esperado: Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso.
Material: • • • • •
Duración: 20 minutos
Botella de plástico grande de gaseosa Aceite vegetal Colorante de alimentos Tableta Alka-Seltzer Agua
Procedimiento: 1- Llena tu botella con aceite vegetal hasta debajo de la mitad 2- A continuación, llena el resto de la botella con agua hasta que llegue un poco debajo del todo 3- Vierte en la solución unas 15 gotas de tu colorante favorito de alimentos. 4- Ahora divide la tableta de Alka-Seltzer en 6 partes por lo menos. Deja caer una de las partes en la mezcla y observa lo que sucede.
Conclusión: Al comenzar la actividad los niños creerían que esto se revuelve y no ocurre nada y no tendrán la atención que se debe pero cuando se agrega el alka-seltzer quedaran sorprendidos y formularan respuestas hacia esto.
Evidencias:
Fluido no Newtoniano Competencia: Formulan suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
Aprendizaje esperado: Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso.
Material: • • •
Duración: 20 minutos
1 medidas de agua. 2 medidas maicena. Plato grande.
Procedimiento: 1234-
Poner la maicena en el plato y añadir el agua. Remover la mezcla. Añadir poco a poco el agua e ir removiendo la mezcla. colorante al gusto
Conclusión: El fluido no newtoniano y se debe a que el fluido no tiene una viscosidad constante, sino que varía en función de la temperatura o de la fuerza o tensión que aplicamos sobre el objeto
Evidencias:
Papel mágico Competencia: Formulan suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
Aprendizaje esperado: Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso.
Material: • • • •
Duración: 20 min.
Un recipiente grande, Un vaso, Agua. Una hoja de papel.
Procedimiento: 1- Pon agua en el recipiente. 2- Pon el vaso boca abajo e introdúcelo verticalmente en el agua hasta el fondo del recipiente. 3- Saca el vaso también verticalmente y comprueba que el papel sigue tan seco como al principio.
Conclusión: Al poner con rapidez el vaso en el agua esto no se moja por lo que esto les interesaría mucho a los niños por la maravilla que sucede en esto.
Torbellino Competencia: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea
Aprendizaje esperado: Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando. *Comunica los resultados de experiencias realizadas.
Material:
Duración: 20 min
agua 2 botellas 2 tapas cinta negra jabón líquido para trastes
Procedimiento: 1. Perforar las tapas 2. Llenar una de las botellas con agua y poner un poco de jabón líquido, poner una de las tapas 3. Poner la tapa a la botella vacía, y centrar los dos agujeros de las tapas; pegar cinta a las dos tapas hasta asegurarse de que queden bien sujetadas 4. Con una mano sujeta la botella con agua y con la otra sujeta la unión de las tapas. 5. Comienza a mover la botella en forma circular, conforme a las manecillas del reloj as esto repetitivamente por algunos segundos; para y observa cómo se comienza a formar un remolino dentro de la botella.
Conclusión: Al momento de girar con rapidez no se tira el agua por la presión que giras de un lado hacia otro sin tener alguna interrupción, y , no cae agua por la poca compresibilidad del aire encerrado en la botella inferior que no deja espacio al agua que cae.
Líquidos que se odian Competencia: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
Aprendizaje esperado: *Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando. *Comunica los resultados de experiencias realizadas.
Material:
Duración:
20 min
Glicerina agua aceite de cocina colorante liquido vaso de vidrio palo de madera
Procedimiento: 1.- En un tercio del vaso poner glicerina, en otro tercio del vaso poner aceite y en el tercio sobrante poner agua 2.- poner unas gotas de colorante en el vaso. 3.- con el palo de madera revolver todo lo que se encuentra en el vaso. 4.- observar lo que pasara con líquidos 5.- explicar justificación de lo que ha pasado, además agregar algunas preguntas como: Si los líquidos se han juntado, si se han separado, si han vuelto a estar como el principio
Conclusión: Al momento de vaciar los líquidos al recipiente se notaba que ninguno de ellos se mezclaba por la textura que tienen ellos no se muestra factible para combinarse con los mismos ingredientes.
Evidencias:
Germinación de lentejas Competencia: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
Aprendizaje esperado: Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.
Material:
Duración: : 3 días
1 vaso de vidrio Algodón Lentejas (5) Agua
Procedimiento: 1- Poner el algodón en el fondo del vaso, y ponerle agua suficiente para humedecerlo por completo, y colocarle las lentejas encima. 2- Observar lo que sucede al día siguiente y así sucesivamente, he tomar registro de lo que ocurre.
Conclusión: Los niños disfrutaran tanto de este como de los posteriores cuidados y la observación de los resultados por lo que les interesara y será motivación para realizarlo ellos.
Efectos de contaminación (cigarro) Competencia: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
Aprendizaje esperado: Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.
Material:
Duración: 30 min
1 botella de plástico chica (flexible) 1 cigarrillo 1 popote Cita adhesiva Algodón Encendedor
Procedimiento: En la botella limpia, poner algodón he introducirlo al fondo, colocar en el popote en un extremo el cigarrillo de manera que no caiga, y meter el popote en la botella, de manera que salga el cigarrillo del pico de la botella, y fijarla con cinta, encender el cigarrillo, y comenzar a apachurrar la botella con las manos hasta que se consuma el cigarro y observar lo que pasa.
Conclusión: Esto es lo que sucede en nuestro cuerpo y poco a poco se va destruyendo cuando consumen esta sustancia, por lo que se debería de hacer mas publico para concientizar a las personas que lo hacen.
Evidencias:
Contaminación del agua por petróleo El agua que sube Competencia: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información
Aprendizaje esperado: Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa.
Material:
Duración: 20 min
1 botella de jugo jumex 1 vela larga Agua Colorante Plato hondo
Procedimiento: Encender la vela, y colocar un poco de cera en medio del plato seco, y fijar la vela encima de ella, en el agua colocar un poco de colorante y revolverlo, vaciar en el plato con la vela encendida, y colocar la botella seca, encima de la vela, rápidamente y llegar hasta el fondo del plato y observar que pasa.
Conclusión: Al poner la botella encima de la vela, se observa que se apaga la llama al poco rato de colocar encima la botella, y comienza a subir el agua
Evidencias:
Contaminación del agua por petróleo Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra Sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla
Aprendizaje esperado: Práctica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.
Material:
Duración: 20 min.
Agua Choco mil Aceite Algodón 1 cuchara Jabón liquido
Procedimiento: 1234567-
En un vaso mezclar el aceite con el chocomilk. Vaciar el chocolate con aceite en el agua Sacar el aceite con 1 cuchara – método TRAGADO Sacar el aceite con algodón – método Separación (algodón absorbe el petróleo) Método de dispersión – donde se separara El aceite en partículas más pequeñas
Conclusión: Una manera fácil de mostrarle a los niños lo que sucede en nuestro ambiente y concientizar a cuidarlo.
Evidencias:
Lluvia acida Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra Sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla
Aprendizaje esperado: Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural.
Material:
Duración: 2 días
2 vasos 2 limones 2 gises Vinagre
Procedimiento:
En un vaso Vamos a poner vinagre En otro Jugo de limón Después meter un gis en cada vaso El gis representa el entorno Los líquidos representan el grado de contaminación que estamos provocando
Conclusión: Concientizar a los pequeños sobre el daño que estamos causando por lo que cada que caiga la lluvia nosotros ya no podemos salir porque nos hace daño y cada que caiga la lluvia estará destruyendo todo
Evidencias:
Maceta auto riego Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra Sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla
Aprendizaje esperado: Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno
Material:
Duración: 20 min
Una botella plástica de cualquier tamaño Una tira o cordón de algodón Tierra orgánica para sembrar la semilla
Procedimiento: 1- Cortar la botella en 2 partes en dos mitades de preferencia, uno servirá de reservorio de agua y el otro de maceta para sembrar la planta. 2- Hacer un hueco en la tapa y pasar la tira o cordón de algodón. 3- Por último poner agua en la parte de abajo de la botella y por la parte de arriba rellenarla de tierra para poder sembrar las semillas y así mediante la tira o cordón absorberá el agua para que la planta pueda crecer. Y listo.
Conclusión: Dar a conocer ideas que muestren lo fácil que es y la manera en como podemos ayudar a nuestro ambiente natural, plantando árboles, como en este semilla algo que es sorprendente que ocurre mediante nuestra naturaleza.
Evidencias:
Globos y fuego Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
Aprendizaje esperado: Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.
Material: • • • •
Duración: 20 min.
2 globos 1 vela 1 encendedor Agua
Procedimiento: 1. Inflar ambos globos, uno con aire y el otro con agua. 2. Encender la vela. 3. Pasar el globo de aire por la vela y observar el resultado. 4. Hacer el mismo paso anterior, pero con el globo con agua. 5. Tomar conclusiones del por qué suceden cosas distintas al pasar los dos globos por la vela.
Conclusión: Al realizar este experimento se mostro que el globo que no contenía nada se reventó y el globo que tenia agua no se reventó por lo que este mantuvo una materia que evito que esto sucediera.
Burbujas de fuego Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
Aprendizaje esperado: Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.
Material: • • • • • •
Duración: 25 min.
Agua Vasija Con Agua Jabón Liquido 1 Lata De Spray 1 Popote Encendedor
Procedimiento: 1- Llenar con agua la vasija. 2- Mezclar el jabón líquido con el agua en la vasija. 3- Agarrar el spray y el popote, y poner un extremo del mismo en el agua, y el otro en la salida del spray. 4- Hacer burbujas con las indicaciones del paso anterior. 5- Tomar la mayor cantidad de burbujas y prender el encendedor y pasarlas sobre ellas. 6- Observar y tomar conclusiones de los resultados.
Conclusión: Es algo interesante para los niños que les llamaría la atención pues enciende la mano pero sin quemar gracias al jabón que contiene sustancias que evitan esto.
Evidencias:
Bolas de fuego Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
Aprendizaje esperado Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.
Material: • • • • •
Duración: 25 min.
Gasas O Vendas Hilo De Algodón Sal Lata De Spray O Alcohol Encendedor
Procedimiento: 1- Desenrollar las gasas y colocarlas en forma de cruz (mínimo 2, máximo las que se desee usar). 2- Verter una cucharada de sal en medio de las gasas. 3- Enrollar las vendas en forma de bolita, sin que la sal se salga de las gasas. 4- Amarrarlas con el hilo lo mejor posible para que no se deshaga la bolita. 5- Ya teniendo la bolita hecha, rociarla con alcohol o spray de manera que no quede muy húmeda. 6- Prender fuego a la bolita e interactuar con ella 7- tomar conclusiones sobre la actividad.
Conclusión: Al empapar la bola y no estar el líquido tan concentrado, este no tiene tanta intensidad por lo que esto quema un poco en las manos, pero se observan tres colores en ella.
Evidencias:
CONCLUSION GENERAL
Al realizar estos experimentos se dan muchas hipótesis que al momento de concluir las personas lo relacionan con la teoría de ello, esto nos servirá mucho en nuestro trayecto de formación como docente al igual ponerlo en práctica en el aula. Mostrando de una manera fácil los fenómenos que ocurren en nuestro contexto y asi motivar a los niños ayudar al ambiente natural.