Ruta Sierra de San Pedro by Albanda gevoraccss

MEMORIA DEL VIAJE DE ESTUDIOS RUTA SIERRA DE SAN PEDRO

INDICE PROYECTO

Pág. 3

1. Objetivos 2. Programa de actividades, metodología y evaluación 3. Temporalización 4. Participantes 5. Materiales y recursos didácticos 6. Presupuesto

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Pág. 7

Momentos y documentos gráficos. Aspectos más relevantes destacados por los participantes respecto al viaje. Conclusiones generales respecto al grupo.

CUADERNILLO DIDÁCTICO

Pág. 13

PARTICIPANTES EN EL VIAJE DE ESTUDIOS Pág.20 RUTA SIERRA DE SAN PEDRO

ANEXO

Pág.21

Cartel Ruta Sierra de San Pedro Dirección y enlace en formato publicación de esta memoria

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PROYECTO 1. OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES: Aprender a pensar, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir Facilitar el desarrollo de las Competencias Básicas mediante actividades extraescolares (Currículo ESO en Extremadura Art.5.3) Los objetivos que pretendemos conseguir con la realización de esta actividad, van dirigidos en tres direcciones: EDUCATIVOS-CULTURALES: • •

• •

• • •

Acercar el aula al entorno y hacerlo presente en el proceso de enseñanzaaprendizaje explicitado en el currículo de ESO y desarrollado en clase. Autonomía personal y desarrollo de la personalidad del alumno. Trabajo cooperativo y en equipo. Conocer los aspectos básicos de la cultura y la historia y respetar el patrimonio artístico y cultural; conocer la diversidad de culturas y sociedades, a fin de poder valorarlas críticamente y desarrollar actitudes de respeto por la cultura propia y por la de los demás. Reforzar los contenidos aprendidos en el aula sobre la historia y geografía de las zonas a visitar: Prehistoria, Edad Media, relieve, ecosistemas,… Elevar el nivel cultural de los/as alumnos/as mediante actividades extraescolares que no sean las meramente académicas. Adquisición de conocimientos, hábitos y conductas que conduzcan al cuidado y mejora del entorno medioambiental, mediante el análisis de los problemas derivados de la relación del hombre con el medio y la participación en actividades que llevan a la reflexión, el compromiso y la actuación responsable hacia el entorno. Manejar herramientas e instrumentos que ofrecen información sobre el territorio y permiten realizar actividades culturales. Reconocer los principales rasgos del relieve, las aguas, el clima y los paisajes de Extremadura. Conocer, respetar y potenciar la historia, costumbres, arte, y cultura de los pueblos y comarcas extremeñas.

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• Favorecer la interculturalidad desde el conocimiento y respeto de la historia, costumbres, arte, y cultura de Portugal.

CONVIVENCIA: • Favorecer valores como la amistad, respeto, colaboración, sociabilidad, solidaridad, tolerancia, … • Mejorar las relaciones de las personas participantes tanto entre alumnos como con profesores. • Crear un clima idóneo que luego repercuta en el trato interpersonal, eliminando así problemas de integración o aceptación en el grupo. • Colaborar con el grupo en todas las actividades, sintiéndose parte de él. • Crear clima de grupo (conocimiento, afecto, comunicación, confianza, cooperación y resolución de conflictos de forma pacífica) RECREATIVO: • Potenciar el entretenimiento creativo, distensión y encuentro con otras realidades sociales de forma respetuosa. • Conocer diferentes posibilidades de utilización del tiempo libre. • Fomentar el gusto por actividades viajeras como medio de ocupación del tiempo libre. • Favorecer mediante actividades lúdicas un uso del tiempo libre racional y respetuoso con todas las personas. • Conocer otros espacios y lugares que nos permiten divertirnos y aprender. 2. PROGRAMA DE ACTIVIDADES, METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN Se pretende que sea una actividad interdisciplinar con el objetivo de ver la realidad desde distintos ángulos y llegar a un análisis y aprendizaje global. La programación se trabaja mediante actividades que se desarrollan en tres momentos: a) Iniciales/Preparatorias de la actividad • • • •

Reuniones profesores-alumnos. Gestiones: contratar autobús, estancia, alojamiento, visitas… Actividades de motivación y preparación de visitas. Propuesta de actividades de preparación: Ciencias Sociales.- Estudio del itinerario, clima y relieve de las comarcas a visitar. Breves reseñas de historia, arte, costumbres y economía. Lengua y Literatura.- Comentarios de texto relacionados con las comarcas a visitar. 4

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b) Centrales/Durante la Actividad • • • • •

Itinerario histórico/cultural Poblaciones: Alburquerque, Valencia de Alcántara, San Vicente de Alcántara, Santiago de Alcántara y Marvâo. Castillo y judería de Alburquerque Dólmenes, barrio gótico y Centro Interpretación de Valencia Alcántara Villa medieval amurallada: Marvâo Juegos y actividades de convivencia.

Itinerario ecológico e histórico. • Itinerario ecológico por la Sierra de San Pedro -Tajo Internacional-. Cueva y alto del Buraco (Santiago de Alcántara) • Centro Interpretación de la naturaleza ALAS (Sierra de San Pedro) y Museo del Corcho de San Vicente de Alcántara. • Consejos ecologistas y de senderismo para desenvolverse en el medio natural. Todas las actividades y contenidos tienen un desarrollo guiado con profesores, personas expertas y materiales de apoyo (visitas, fichas, cuaderno, paneles, vídeos, fotografías, prismáticos,…) e información para trabajos individuales, de equipos y/o de gran grupo.

c) Finales/Después de la Actividad. Evaluación y síntesis: • ¿Qué se va a evaluar? a) Los resultados tanto en lo referido al clima de grupo, como en el desarrollo de lo trabajado. b) Los materiales atendiendo al grado de interés y capacidad de motivación de procesos complejos e interactivos de grupo. Adecuación a la consecución de los objetivos. •

¿Cómo y cuándo se va a evaluar? 1. La evaluación forma parte del proceso educativo de la actividad y se realizará en todos los momentos de la misma y cuando la necesidad así lo requiera. 2. Sistematizada, en el instituto, durante una sesión a realizar una vez terminada la actividad.

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3. TEMPORALIZACIÓN •

Fechas: 21, 22 y 23 de abril de 2010.

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ALBERGUE JUVENIL STA. MARIA DE GUADALUPE DE VALENCIA DE ALCÁNTARA. Con el PATROCINIO DE LA CONSEJERÍA DE LOS JÓVENES Y DEL DEPORTE Y DEL PLAN DE JUVENTUD DE LA JUNTA DE EXTREMADURA

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Incorporación al albergue en la tarde del día 21 para cena y salida después de comida del día 23. 4. PARTICIPANTES • 39 alumnos/as de 1º ESO. (Se adjunta relación en anexo 1) • 3 profesor@s responsables del proyecto. (En anexo 1) • Se solicitan 42 plazas para poder ofertar el viaje a todos los alumnos que desean participar en el proyecto. En el momento de la realización puede que sean 2-3 alumnos menos porque están en duda por motivos médicos.

5. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Se utilizarán, fundamentalmente, los siguientes recursos: • • • • • • • • • •

Representaciones cartográficas, estadísticas y gráficas Mapas diversos y otras herramientas de geografía referidas al territorio. Libros de apoyo para realización de actividades y guías. Vídeos, ordenadores e Internet, presentaciones, DVD, CD, películas,… Textos diversos para comentarios y debates Fichas y cuadernillo de trabajo Visitas a localidades, centros de interpretación, museos, monumentos,… Charlas, entrevistas, … Prismáticos, brújula, cámaras fotos,… Todo aquel material o recurso susceptible de aportar un complemento a las programaciones de las diversas unidades.

6. PRESUPUESTO • Alojamiento y manutención: Según tarifas de la Dirección General de la Juventud de la Junta de Extremadura (Para albergue) y comidas.946 euros • Transporte en autobús y otros gastos.-

1419 euros

• Total del presupuesto.- 2365 euros 1. APORTACIÓN POR ALUMNO.- 55 euros 6

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EVALUACIÓN DEL PROYECTO Momentos y documentos gráficos. VISITA FABRICA DE CORCHO

Centro Interpretación de la Naturaleza ALAS (SIERRA DE SAN PEDRO)

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RUTA DÓLMENES

CENTRO INTERPRETACIÓN MEGALITISMO

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PARQUE NATURAL TAJO INTERNACIONAL

OBSERVATORIO AVES

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BARRIO GÓTICO VALENCIA ALCÁNTARA

VILA DE MARVÂO

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Aspectos más relevantes destacados por los participantes respecto al viaje. (Dinámica de las cuatro esquinas)

Actividad/Objetivo

Mal

Bien

Bastante Bien

Muy Bien

Visita Fábrica Corcho

Centro Interpretación Naturaleza ALAS (Sª S.Pedro)

Ruta Dólmenes

Juegos y actividades de convivencia

Centro Interpretación Megalitismo

Parque Natural Tajo Internacional

Barrio Gótico Valencia Alcántara

Vila medieval amurallada de Marvâo

Albergue Juvenil Sta. Mª de Guadalupe

Relación entre todos los participantes del grupo

Trabajo desarrollado por alumno y comportamiento

Trabajo desarrollado por los profesores

Todo el viaje en su conjunto

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Conclusiones generales A. A MODO DE RESUMEN FINAL: La valoración del alumnado es muy positiva. Todos los alumnos han calificado el viaje en su conjunto como muy bueno. B. ASPECTOS POSITIVOS A DESTACAR: A continuación se expresan los aspectos más destacados por el alumnado: 1º. Todo el viaje en su conjunto 2º. Juegos y actividades de convivencia 3º. Relación entre todos los participantes del grupo 4º. Trabajo desarrollado por los profesores 5º. Trabajo desarrollado por alumno y comportamiento 6º. Vila medieval amurallada de Marvâo 7º. Albergue Juvenil Sta. Mª de Guadalupe 8º. Parque Natural Tajo Internacional 9º. Ruta Dólmenes 10º. Centro Interpretación Naturaleza ALAS (Sª S.Pedro) PROPUESTAS MEJORA: No se han manifestado expresamente. C. VALORACIÓN DEL PROFESORADO: Los alumnos han participado en todos los momentos muy bien y su comportamiento ha sido excelente. La convivencia ha sido muy satisfactoria y las actividades se han desarrollado adecuadamente. Compartimos globalmente su valoración. Hay que indicar que para la mayoría de los alumnos era su primera experiencia en este tipo de actividades y que les ayudará a enriquecer su personalidad en el inicio de la etapa adolescente que están iniciando. Consideramos que los objetivos se han cumplido muy satisfactoriamente en las tres líneas de trabajo: a) Educativo-cultural. b) Convivencia c) Recreativo Objetivos generales: Aprender a pensar, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir Las actividades y contenidos se han desarrollado en tres momentos: 1. Iniciales/Preparatorias. 2. Centrales/Durante La Actividad. 3. Finales/Después de La Actividad (Evaluación y síntesis-memoria) En el centro queda archivada toda la documentación tanto escrita como gráfica de la actividad. A la Dirección General del Instituto de la Juventud de Extremadura se envía la presente memoria.

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CUADERNILLO DIDÁCTICO MAPA DEL VIAJE DE ESTUDIOS “RUTA SIERRA DE SAN PEDRO” 21, 22 y 23 de Abril de 2010

ALOJAMIENTOS Y TRANSPORTE • ALBERGUE JUVENIL STA. MARÍA DE GUADALUPE DE VALENCIA DE ALCÁNTARA (CÁCERES) DE LA JUNTA DE EXTREMADURA • AUTOBÚS: AUTOCARES LUENGO ALUMNOS PARTICIPANTES.- 39 de 1º de ESO PROFESORES/AS:

Beatriz Méndez Pavón Gustavo Cabrera López Emilio Durán Ruiz (Coordinador)

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SIERRA DE SAN PEDRO Está considerada como Zona de Interés Regional. La Sierra de San Pedro fue clasificada como Zona de Especial Protección para las Aves en el año 1989 y se encuentra también propuesta como Lugar de Importancia Comunitaria. Actualmente, y al amparo de la Ley 8/98 de Conservación de la Naturaleza y Espacios Protegidos de Extremadura, está declarada como Zona de Especial Conservación. Superficie: 115.032 hectáreas. Altitud: 250 - 710 metros sobre el nivel del mar. Provincias: Cáceres y Badajoz. Términos municipales incluidos: Badajoz, Villar del Rey, Alburquerque, San Vicente de Alcántara, Cáceres, Valencia de Alcántara, Santiago de Alcántara, Salorino, Herreruela, Aliseda, Membrío y Carbajo. Tipo de hábitats: bosque y matorral mediterráneo, dehesa, roquedo y zonas de cultivo. Están magníficamente representados los encinares y alcornocales. Fauna: En estas tierras se encuentran más de 200 clases de aves. Entre ellas, la mayor población mundial de Águila imperial ibérica (Aquila adalberti) y la segunda población de Buitre negro (Aegypius monachus). También es un enclave vital para el Águila perdicera y la especie que con mayor propiedad hace gala de enseñorearse en San Pedro. es el ciervo, que aquí mantiene poblaciones difíciles de encontrar en otro lugar

ALBURQUERQUE Se encuentra situado en la ladera Norte de la Sierra de San Pedro. Tiene una población aproximada de 5.768 habitantes. Su nombre proviene de la unión de los términos latinos "Albur" (blanco) y "Quercus" (encina). Blanco por el destello reflectante de la parte inferior de sus hoyas a la luz solar. Recientemente se le atribuye su origen árabe "Abu-al-Quis" que significa País de Alcornoques. El origen de la villa se remonta hacia el siglo XII aunque anteriormente existían asentamien tos prehistóricos y prerrománicos. El casco urbano tiene dos zonas diferenciadas, la denominada "Villa Adentro" dentro del recinto amurallado y la exterior, fruto del crecimiento posterior. Las edificaciones de la Villa Adentro conservan su carácter medieval. Todas ellas, salvo alguna excepción son viviendas de dos plantas, las puertas son de arco apuntado más o menos decorado. Destacan en su entramado de calles la Iglesia de Santa María del Mercado, la ermita de Santa Ana, la Casa de la Audiencia y la Cárcel. La muralla es de forma cuadrangular, de casi un millar de metros de extensión y con una altura media de diez metros; está coronada de almenas y adarve y reforzada con torreones. El acceso a la villa se efectuaba a través de cuatro puertas principales.

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CASTILLO DE ÁLVARO DE LUNA. El castillo de Alburquerque se llama así por las obras que en él realizó Don Álvaro de Luna quien lo poseyó durante un tiempo. Su construcción fue iniciada en 1.276 por Don Alonso Sánchez, hijo del rey Don Dinis de Portugal. Consta de cuatro recintos y su componente más significativo es la Torre del Homenaje, de planta cuadrangular.

VALENCIA DE ALCÁNTARA Aunque existen muchos testimonios prehistóricos que nos indican de la existencia de antecedentes poblacionales en esta zona, la configuración definitiva de Valencia de Alcántara como núcleo urbano, se produce en la Edad Media. Después del asentamiento musulmán que hubo en este lugar y que fue tomado en 1.220 por la Orden de Alcántara, dependerá de la misma hasta el siglo XVI en el que pasará a ser propiedad real. La construcción del castillo a principios del siglo XIII constituirá un elemento determinante para la cristalización urbana de la actual población. El hecho de ser una zona fronteriza hará que la antigua muralla medieval pase a transformarse en una moderna muralla con torres, baluartes con garitas y muros construidos de mampostería, sillería y ladrillo. De la época en la que permaneció la Orden de Alcántara se conserva impecable un barrio gótico compuesto por diecinueve calles largas y estrechas y case trescientas portadas adinteladas con arcos apuntados y coquetas ventanas. De sus monumentos destacan: la Iglesia de Nuestra Señora de Rocamador, próxima al castillo y con planta rectangular y tres naves. En su arquitectura civil destaca el Ayuntamiento, que fue construido por orden de Felipe II. Tiene un Centro de Interpretación de la historia para conocer de una manera inmediata el entorno, las costumbres y el patrimonio cultural de la zona. En la actualidad tiene una población aproximada de 6.337 habitantes. Está situada en pleno corazón de la frontera hispano-portuguesa.

DÓLMENES El monumento megalítico más típico es el dolmen. Antiguamente se les consideraba "cuevas de monjes", "cuevas de moros" o "altares romanos"; en el Alentejo portugués y en las zonas fronterizas extremeñas, especialmente en Valencia de Alcántara (Cáceres), se les conoce como "antas" (que en portugués significa "mesas"). Un dolmen es un sepulcro colectivo construido con grandes bloques de piedra y cubiertos por túmulos de tierra y piedra. Suele estar formado por una cámara más o menos circular de siete grandes piedras o lajas (ortostatos) de material variable dependiendo de las que existieran en la zona donde se iba a levantar, generalmente en Extremadura de granito. A esa cámara circular se accede mediante un corredor o pasillo construido con las mismas lajas de piedra. 15

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RUTA 3-DÓLMENES Se inicia el recorrido en la aldea de Aceña de la Borrega. Junto a la iglesia hay un cartel que indica la dirección a tomar para llegar a los dólmenes.

SANTIAGO DE ALCÁNTARA

Los orígenes de la localidad se sitúan en una colonia romana que se estableció en las "Eras de Ulloa" -unos terrenos ubicados en el sur del actual núcleo y distantes cuatro kilómetros- con el fin de buscar oro en el río Aurela. En el año 1172 fué arrebatada a los moriscos por los caballeros de la Orden de Santiago y Alcántara. Más tarde se construye en el lugar un castillo del cual actualmente quedan los cimientos, denominado Castillo de la Encomienda de Esparragal. Posteriormente el pueblo se desmembró por necesidades agrícolas, por lo que unos habitantes se decantaron por Santiago el Viejo y otros por el actual, desapareciendo posteriormente el primero durante las luchas con los portugueses. La localidad es rica tanto en Patrimonio Ambiental como Histórico-Artístico. Su base económica, desde los tiempos más remotos, ha sido la explotación de los recursos naturales, incluyendo en este apartado el de las aguas medicinales de la conocida como Fuente de la Geregosa. En la actualidad tiene una población aproximada de 718 habitantes. Destaca en el entorno la protección de aves Z.E.P.A. y vistas panorámicas que se pueden disfrutar desde las cimas del “Parque Natural Tajo Internacional” así como distintas rutas como la del Buraco. Tiene un Centro de Interpretación denominado “El Péndere” para conocer de una manera inmediata el entorno, las costumbres y el patrimonio natural de la zona.

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SAN VICENTE DE ALCÁNTARA Considerada hoy como el centro más significativo de la industria de la transformación del corcho en España, la Villa de San Vicente de Alcántara posee unos amplios recursos cinegéticos gracias a la riqueza natural de su entorno que crea unos hábitats ideales para el desarrollo de una variada flora y fauna, característicos del bosque mediterráneo en el área de la Sierra de San Pedro. Se sitúa al noroeste de la provincia de Badajoz y tiene una población aproximada de 5.821 habitantes. Su comarca forma parte del importante foco megalítico que se desarrolla entre el IV y III Milenio antes de Cristo en el centro-oeste de la Península Ibérica. También existen de la época romana notables ejemplos de su paso y localización en la zona. Se puede citar como probable el asentamiento definitivo de la población y que su fundación se deban a repoblaciones efectuadas por la Orden de Alcántara a principios del siglo XIV. Fue reconocida como Villa en el año 1671. Su término fue incrementado en el siglo XIX con las encomiendas de Piedrabuena y Mayorga. Los primeros vestigios de la Industria Corchera sanvicenteña se remontan al año 1861, cuando se abre la primera fábrica. Muestra de ello es el Museo del Corcho que dispone la villa y en que se trata de acercar a los visitantes a la importancia y propiedades del corcho, así como a su aplicación en diversas industrias. El Centro ALAS, Centro de Interpretación de la Sierra de San Pedro, se concibe como un espacio mágico en el que los visitantes son introducidos en la variedad y riqueza de la Sierra de San Pedro. Se pretende sensibilizar acerca de su importancia y fragilidad para así fomentar el interés por visitarla y protegerla. Al estar la Sierra declarada ZEPA (zona de especial protección para las aves), los contenidos acentúan la presencia y variedad de las aves de la región. Además de espacios de exposición dispone de la sala de los espejos, una sala oscura, forrada con espejos, en la que se proyectan audiovisuales rodados y producidos expresamente para este centro.

MARVÂO (PORTUGAL) En una cresta rocosa, siempre reducto defensivo de pueblos, emerge Marvâo gracias a la figura de un caballero del Islam cuyo nombre es Ibn Marwán (Siglo IX), que se refugió en este peñasco y que también fue el fundador de Badajoz. De ahí derivó el nombre del pueblo. Fue conquistada para los reinos cristianos por Don Alfonso Henriques en 1.166. Es donado a la Orden de Malta y después al infante Alfonso Sánchez y vuelve a ser conquistada a su propio hermano por Don Dinis quien reforma el sobrio y románico castillo del que quedan los muros de la Torre del Homenaje. Siempre fue difícil poblar el lugar, a no ser por los soldados medio desterrados y por la poca gente que eligió vivir en este lugar tan escarpado, sin agua ni tierras para construir vida alguna. 17

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Las Portas da Vila están al SE y el recorrido compuesto por las Rua das Portas, Praça do Pelourinho, Rua do Espirito Santo y Rua do Castelo, constituyen lo más rico en su patrimonio arquitectónico. El castillo presenta dos recintos ligados. Queda patente el nivel de los torreones de frente redonda, una fortificación de transición entre lo medieval y lo renacentista. En la actualidad tiene una población aproximada de 600 habitantes CONSEJOS Y NORMAS • El respeto entre todos los participantes del viaje es esencial. También a las personas que podamos conocer o tratar a lo largo de toda la actividad. • En todo momento, por el buen funcionamiento del grupo y de la realización de las actividades, deben ser respetadas las normas e indicaciones que los profesores comuniquen al conjunto de participantes. • La puntualidad es muy importante. El grupo funciona mejor si todos respetamos el horario. • Cuida tus pertenencias. También el dinero. No lo malgastes, llevas todo pagado. • Los móviles y aparatos de sonido no deben ser usados durante las actividades. • ¡Ojo! Con el tráfico y cuidado con las chucherías. • El grupo siempre debe ir junto. Nunca debes estar solo o sola. • La observación, el estudio, el dibujo de nuestros valores culturales y naturales te hará aprender mucho sobre nuestra historia, patrimonio, flora, fauna, paisajes y lugares. Cultiva estos valores. • Haz un buen uso de las instalaciones, vehículos, monumentos y espacios que encuentres a tu paso o puedas usar y visitar. Son para ti y para otros que posteriormente puedan disfrutarlas. • Cuando te acercas a la Naturaleza, no olvides que eres sólo un invitado; compórtate como tal. • Los bosques, las dehesas, las riberas, las llanuras, las sierras, los ríos, las montañas, existían mucho antes de tu llegada. Que tu paso no se note tras caminar por ellos. • Respeta la fauna y flora, no arranques plantas, ni hagas ruido ya que molestarás a los animales y las posibilidades de observar y escuchar. • No abandones ni entierres tu basura, deposítala en el contenedor más cercano. La limpieza es signo de respeto y educación. • Respeta los caminos y no te salgas de las rutas señaladas. • Respeta las fuentes, ríos y otros cursos de aguas, no viertas ningún tipo de contaminante. • Cuando observes acciones que lesionen el patrimonio cultural o natural, no dudes en ponerlo en conocimiento de tus mayores o de la autoridad. • Vamos a pasárnoslo bien, pero además a aprender cosas nuevas.

ALGUNAS PÁGINAS WEB DE INTERÉS

http://alburquerque.dip-badajoz.es/ http://dolmenes.galeon.com/PORTADA.htm http://www.santiagodealcantara.com/ http://www.valenciadealcantara.net/ http://svicente.dip-badajoz.es/index.php http://xtr.extremambiente.es/centro_alas/ http://www.museodelcorcho.org/ http://www.cm-marvao.pt/ Para búsquedas: http://www.google.es/ y http://es.wikipedia.org/

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PARTICIPANTES EN VIAJE DE ESTUDIOS RUTA SIERRA DE SAN PEDRO PROFESORADO RESPONSABLE DEL PROYECTO: Beatriz Méndez Pavón Gustavo Cabrera López Emilio Durán Ruiz (Coordinador)

LISTADO DE 39 ALUMN@S DE 1º ESO QUE PARTICIPAN: Arévalo Romero, Mª Carmen Arias Nolasco, Carlos Aspano Escudero, Samuel Ballester Gamero, Alfonso Carballo Galván, Guillermo Casado Mateos, Mario Castro Moreno, Óscar Martínez Lagar, Noelia Perera Calderón, Antonio Pintado Sánchez, Pedro Sánchez Jiménez, Gonzalo Báez Sánchez, Mirian Blanco Nolasco, Tania Caña Altamirano, Rubén Carrasco Guerra, Israel Escudero Piñero, Antonio García Benavides, José María García Corchado, Raúl García-Cuevas Quirós, Diana Moreno Méndez, Lucía Núñez Carrasco, Beatriz Pardo Torres, Alicia Sánchez Gallardo, Matías Trejo Escudero, Alicia Berrocal Socas, Jeannette Carol Hernández, Monserrat Carrasco De la Rica, Nazaret Del Castillo Caballero, Juan Luis Fernández Martín, Alba González Rodríguez, Marcos Hernández Pérez, Sandra Hinojosa Fernández, Emilio Mármol Pino, Africa Molina Cortes, Laura Pajuelo Aspano, Cristina Pavón Sánchez-Moreno, Sara Pizarro Escudero, Elisa Tangarife Medina, Víctor Manuel Vázquez Escudero, Raquel

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Direcci贸n y enlace en formato publicaci贸n de esta memoria: http://issuu.com/albanda_gevoraccss/docs/memoria_viaje_sierra_san_pedro