Estrategias de enseĂąanza-aprendizaje en la EaD CaracterĂsticas, usos y limitaciones
Sumario
Definición de estrategia.
Estrategia #1: Cafetería.
Estrategia #2: Persuasión y Controversia.
Estrategia #3: Elaboración de Reseñas.
Estrategia #4: Complicaciones.
Estrategia #5: Caza del tesoro.
Estrategia #6: Análisis de Textos.
Estrategia #7: Conversación Guiada.
Estrategia #8: Elaboración colaborativa de documentos.
Estrategia #9: Elaboración colaborativa de mapas conceptuales.
Estrategia #10: Intervención Simulada.
Integrantes del equipo.
Bibliografías consultadas:
¿Qué es una estrategia didáctica?
Se define como un sistema de acciones o conjunto de actividades del profesor y sus estudiantes, organizadas y planificadas con la finalidad de posibilitar el aprendizaje.
Las estrategias se dividen en: Estrategias de integración de grupo, Estrategias de orientación, Estrategias de búsqueda, sistematización y procesamiento de la información; Estrategias de colaboración y Estrategias de evaluación.
Por otro lado, las estrategias de aprendizaje, son un conjunto de habilidades e instrumentos psicológicos que un alumno adquiere como recurso flexible para la resolución de problemas.
En este apartado, se abordarán diez estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Estrategia #1: Cafetería
Para llevar a cabo esta estrategia, se requiere el uso de Moodle.
La estrategia propicia la comunicación asíncrona que permite el intercambio de argumentos para la discusión de temas y actividades mediante el uso de un foro social.
Es una estrategia de aprendizaje que promueve el aprendizaje colaborativo.
Su limitación, es que necesariamente debe ser grupal.
Estrategia #2: Persuasión y Controversia
Se requiere Moodle para su uso.
Consiste en una actividad de investigación y análisis de información que permitirá al estudiante generarse una opinión y construir un mensaje persuasivo para convencer a otros de su validez.
Es una estrategia de aprendizaje exploratorio, independiente y por descubrimiento.
Estrategia #3: Elaboración de Reseñas
Se requiere Moodle para su uso.
Consiste en la redacción de un articulo o escrito que contiene un resumen y un comentario valorativo sobre algún texto en particular.
Entre sus características está la promoción del uso de habilidades de análisis y comunicación verbal.
Es una estrategia de aprendizaje exploratorio e independiente.
Estrategia #4: Complicaciones
Se requiere el uso de Moodle.
Consiste en la extracción, clasificación y análisis de información que permite
al estudiante obtener datos de fuentes diversas de un tema en específico, para posteriormente, integrarlos en un solo documento.
Entre sus características esta el permitir al estudiante organizar la
información y generar un criterio sobre lo que es útil y lo que no.
Estrategia #5: Caza del tesoro
Consiste en una actividad basada en una hoja de trabajo o página web donde se incluye una serie de preguntas y una lista de recursos en la web, que exige integrar y valorar la información para incorporarla en una gran pregunta.
Entre sus características se puede encontrar que promueve la búsqueda y procesamiento de la información, además de ser una estrategia integradora para el análisis.
Estrategia #6: Análisis de Textos
Consiste en realizar un análisis de la estructura de uno o varios textos
mediante los recursos de una compilación de información.
Entre sus características se puede encontrar que, permite la identificación de elementos en textos, además de impulsar la comprensión lectora.
Estrategia #7: Conversación Guiada
Consiste en la realización de una videoconferencia, donde se transmitirá en vivo por medio de internet. Esto permite presentar contenidos de manera síncrona a varios usuarios, además de permitir la comunicación entre el expositor y los receptores.
Entre sus características, se observa que, aunque la sesión concluya, la exposición puede ser analizada posteriormente de manera asíncrona también.
Estrategia #8: Elaboración colaborativa de documentos.
Se requiere el uso de Moodle y/o Google Drive.
Consiste en una actividad de colaboración asíncrona que permite la producción, revisión y edición de contenidos entre grupos de trabajo deslocalizados.
Permite el trabajo colaborativo y ayuda a desarrollar competencias de comunicación escrita.
Estrategia #9: Elaboración colaborativa de mapas conceptuales.
Se requiere el uso de Moodle y Software especializado como Cmap Tools.
Consiste en una elaboración de un organizador visual en equipo, con herramientas de comunicación en línea, que permite identificar y representar las relaciones más significativas entre los conceptos del tema de estudio.
Permite la construcción colectiva del conocimiento.
Estrategia #10: Intervención Simulada.
Permite el análisis de un problema, visto desde diferentes enfoques.
Entre sus características se encuentra que contribuye al desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, además de fomentar la cooperación.
Requiere el uso de Moodle.
Integrantes del equipo
Gloria Michell Meza Ocampo.
Luis Alberto Gómez Guerrero.
Bibliografías consultadas:
Universidad Lasalle. Catálogo de estrategias de enseñanza-aprendizaje para la educación a distancia. México, 2013.