Reporte guía para el aprendizaje y enseñanza de la aritmética

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Matemáticas para la Educación Normal Guía para el aprendizaje y enseñanza de la aritmética

El profesor debe planear sus clases y los demás docentes al observar la práctica pueden hacer críticas positivas o reconstructivas para llegar a una acuerdo y que la educación sea de mucha mejor calidad, al igual que no debe de haber represión por parte de ninguna autoridad respecto a la creatividad del profesor. Explica cómo saber que el niño verdaderamente está aprendiendo, podemos observar si se muestra interesado, pregunta, es crítico, aprende a notar errores, etc., entonces vemos que el método empleado está funcionando o definitivamente debemos de cambiar nuestra manera de enseñanza. La educación debe ser innovadora y para esto el profesor debe de estar en constante preparación y debidamente informado, si el objetivo deseado no es logrado como se esperaba se debe revisar minuciosamente el plan de clase, corrigiendo las posibles equivocaciones que crean pertinentes, de igual manera el docente es un ser humano que igual tiene tropiezos pero esto también sirve para a base de experiencias y anécdotas pueda mejorar cada día e implementar esos conocimientos y transmitirlos a sus alumnos. Se tiene que hacer una evaluación para conocer que tan efectivo fue la enseñanza así como también lo que los alumnos son capaces de recordar y llevarlo a cabo en un futuro. Para que el maestro sea eficiente a la hora de impartir y planear la clase deberá ser instruido por una persona calificada y con experiencia en este campo para orientar y tutorar ya sea al docente en formación y a profesores para que el marco conceptual que se tiene sea concreto y de mejores resultados. Sea hace la recomendación de que al día siguiente de haber impartido un tema se pregunte al alumno que es lo que recuerda y que es lo que aprendió, sus opiniones y criticas para fortalecer la memoria y que no tenga amnesia temporal o permanente del tema. Debemos plantear el concepto de conteo o de matemáticas con operaciones simples para que después el niño tenga bases firmes y conceptos que pueda recordar y posteriormente al enseñar operaciones más complejas comprenda mucho más fácil el procedimiento.


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