Apa copes 2017 estudios sociales y civica by Alejandro Jesus Vargas

Colegio Diocesano Padre Eladio Sancho Departamento de Estudios Sociales y Cívica 2017 Silvia Ruíz G. Johan Alpízar G. Alejandro Vargas A.

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¿Por qué debemos usar APA? Con la intención de facilitar la comprensión lectora de la literatura científica, en el año 1929, un grupo de expertos en las ciencias sociales y gerentes comerciales idearon el estilo de la Asociación Americana de Psicología (APA, según sus siglas en inglés), de acuerdo al sitio web del estilo APA. Desde entonces, la Asociación Americana de Psicología sigue modificando y perfeccionando el formato. El estilo APA se utiliza con frecuencia en las ciencias sociales y del comportamiento, así como también en muchos otros ámbitos académicos para proporcionar una misma estructura a todo el contenido de un informe de investigación.

Es una guía para el lector El propósito fundamental para el uso del formato APA, es ser una guía para los lectores, el estilo APA ayuda al lector a ubicar los datos en el informe con mucha facilidad, el lector suele querer verificar los datos del informe o simplemente aprender más sobre el tema. Puede hacerlo siguiendo las referencias a la fuente original.

También sirve para la organización del proyecto En otras palabras, el formato APA sirve de gran ayuda para realizar un trabajo prolijo y organizado, permitiendo que el lector haga foco en las ideas que quieres transmitir, ya que de esa manera el formato desconocido no lo distraerá. si usa el estilo APA, se muestra como un investigador detallista. Y esto es crucial, ya que si cometes un error de puntuación o alguno otro contemplado por el estilo APA, el lector podría cuestionarse sus aptitudes en otros campos, como en el análisis estadístico.

Orden que lleva su proyecto

1- Portada 2- Título 3- Contenido 4- Resumen 5- Justificación 6- Antecedentes 7- Planteamiento del problema 8- Objetivos general y específicos 9- Marco Teórico 10- Metodología 11- Presentación y análisis de datos 12- Conclusiones y Recomendaciones 13- Referencias 14- Apéndices

Ejemplo de un contenido

Formato general del trabajo

PAPEL

TIPO DE LETRA

- Tamaño carta/ papel 8 1/2” X 11”

- Times New Roman: 12 puntos.

ESPACIADO

MÁRGENES

- 2,54 cm/1 en todo la hoja - Sangría: cinco espacios en la primera línea de cada párrafo - Las tablas no tienen líneas separando las celdas

ABREVIATURAS UTILIZADAS Cap. Ed. Ed. Rev. Ed. (Eds.) Trad. S.F. p. (pp.) P

Vol. Vols. No. Pte. Inf. Téc. Suppl.

Capítulo Edición Edición revisada Editor (Editores) Traductor (es) Sin fecha ágina (páginas)

Volumen Volúmenes Número Parte Informe técnico Suplemento

2,54 cm

Colegio Diocesano Padre Eladio S

Sangría, cinco espacios

2,54 cm

El Contenido anteriormente llamado (tabla de contenido o índice) suele figurar al principio de un libro o proyecto y es lo primero que miramos cuando queremos saber de que temas trata el libro. Se entiende por contenido al sistema utilizado principal pero no exclusivamente en los libros con el objetivo de organizar y ordenar el material que se encontrará a lo largo del mismo. Este supone una presentación clasificada y mayor o menormente accesible que busca permitir al lector encontrar las secciones de mayor utilidad, así como también establecer un orden lineal necesario para llevar adelante la lectura.

Ejemplo de una portada para trabajos en Ciencias Sociales

Nombre de la institución (Times New Roman N° 20)

Asignatura (Est. Sociales, Cívica) Times New Roman N° 16

Titulo del trabajo (Times New Roman N° 16)

Nombre del Docente (Times New Roman N° 16)

Nombre de los y las estudiantes ( Times New Roman N° 16)

Nombre de la sede del Colegio Mes, año (Times New Roman N° 10)

Especificaciones para los encabezados Ayudan a que el lector capte la organización del artículo y la importancia relativa de las partes del mismo. En la organización de cada uno de los APARTADOS o CAPÍTULOS de un manuscrito se utilizan de uno a cinco niveles de encabezados. No marque los encabezados con números o letras. Utilice los niveles de encabezado de forma consecutiva. Por ejemplo, si su documento tiene tres niveles use los niveles 1, 2 y 3. • El título de cada uno de los CAPÍTULOS o APARTADOS se coloca en el centro de la página, en la parte superior, con todas las letras mayúsculas y en negrita. • No se debe dejar los CAPÍTULOS o APARTADOS en hojas de presentación o divisoras, por lo que cada contenido de los CAPÍTULOS o APARTADOS debe iniciar seguido del mismo. • Terminado el contenido de cada CAPÍTULO o APARTADO se debe iniciar en una hoja aparte.

Referencias generales para su proyecto a)-Usar papel blanco, tamaño carta (8,1/2” x 11”) b)-Utilizar sólo una cara del papel c)-Tipo de letra Times New Roman, tamaño número 12. d)-Usar tinta negra. No debe usar tinta de colores en su trabajo. e)-La portada no incluye marcos o dibujos en ciencias sociales. f)-Usar interlineado: doble espacio (en WORD es 2.0). g)-Usar texto todo a la izquierda. h)-Usar sangría de 5 espacios al inicio de cada párrafo y sangría francesa en las referencias. i)-Presente las referencias al final de su trabajo. j)-No enumere las referencias. Preséntelas en orden alfabético por apellidos del autor, una coma y la inicial de sus nombre. k)-Trate de no utilizar documentos anónimos. l)-Incluir solamente documentos utilizados en su trabajo. m)-No se invente las referencias. n)-Nunca haga “Copy Page” es fraude, plagio o)-Cuando cite referencias del internet copie la dirección electrónica exactamente como aparece. p)-Los apéndices van explicados

Características de los Párrafos

• Utilice sangría de cinco espacios en la primera línea de cada párrafo y en la primera línea de cada nota al pie (tabulación de un procesador de palabras de cinco espacios). • En cada párrafo deje dos espacios después del punto final de la oración; y un espacio después de los demás signos de puntuación: comas, puntos que separan las iníciales de los nombres de personas, etc. • El APA (2010, p.229) indica la utilización de doble espacio entre todas las líneas (encabezados, las citas, las referencias) de texto del manuscrito, el cual debe utilizarse en los apartados del manuscrito (por ejemplo después de cada encabezado, citas textuales, las notas al pie de página, las referencias, etc.). • Se debe dejar márgenes uniformes de por lo menos una pulgada (2.54 cm) en la parte superior, inferior, izquierda y derecha de cada página. • El APA (2010, p.229) indica no justificar las líneas de texto. Se recomienda NO dividir las palabras al final de la línea. • Digite no más de 27 líneas de texto (sin contar el encabezado y número de página) en una hoja de 21.5 x 28cm, con márgenes de 2.54cm. • Excepciones para la sangría: Resumen, las citas en bloque, los encabezados, los títulos o notas de tablas y los pies de figura.

Formato de tablas

•Cada tabla se presenta con número, título.

•Enumere todas las tablas y figuras con números arábigos en el orden en que se mencionan en el texto. Por ejemplo: Tabla 1, Tabla 2, Tabla 3, etc. Figura 1, Figura 2, Figura 3, etc.

•Si la tabla esta dentro de un apéndice, use letras mayúsculas y números (Tabla B2). Para citar en el texto refiérase por el número de la tabla

Ejemplos de gráficos Grafico N° 2. Consumo de tipos de energía

Fuente: Elaboración propia.

Uso de fotografías

Las figuras o imágenes que no sean de propia autoría es necesario referenciarlas. Para incluir una imagen que no es de autoría propia, primero se debe insertar la imagen y citarla en el texto, luego se debe agregar la referencia a la fuente en la lista de referencia. Para el segundo paso, se debe construir a referencia (se pone en la lista de referencias) con la siguiente información: “Nombre”, “año”, “Titulo”, “Tipo”, “Recuperado de”. El formato para referenciarlas es el siguiente: Apellido, Inicial. (año). Título del trabajo [Tipo]. Recuperado de http://www.www.www. Por ejemplo, si se desea hacer una referencia de una figura que se toma de la página “normasapa. com”: Gutiérrez, M. (2016). Ilustración de los sistemas difusos. [Figura]. Recuperado de http://normasapa.com ELEMENTOS: Nombre: Primer apellido seguido de la inicial del nombre. Año: Año de creación de la imagen. Título: El titulo original de la imagen. Tipo: El tipo de imagen, por ejemplo: Figura, mapa, ilustración, etc. Recuperado: Fuente de donde se obtuvo la imagen.

¿Cómo escribir en tercera persona?

Escribir en tercera persona es más formalmente conocido usar el punto de vista objetivo de la tercera persona. Esto en un proyecto se caracteriza por el uso de pronombres personales como él, ella, ellos, ellas o uno en lugar de yo, nosotros, tú o ustedes. Los trabajos formales, deben estar escritos en tercera persona. Usar la tercera persona puede dar una sensación de objetividad y autoridad a su proyecto Elimina todas las referencias a yo, nosotros, tú o ustedes. Por ejemplo, “La ropa de un hombre afecta cómo se ve” está escrita en tercera persona. En cambio, “Tu ropa afecta cómo te ves” está escrita en segunda persona. “Mi ropa afecta cómo me veo” está en primera persona. Use las palabras él, ella, ellos y ellas como pronombres personales en el caso nominativo, que es cuando son el sujeto de una oración. Usa las palabras lo, le, la y les para tus pronombres personales en el caso objetivo. Elimina cualquier referencia como me, nos o te en este caso. Por ejemplo, “La ropa les importa” está escrito en tercera persona. “La ropa te importa” está en segunda persona, y “La ropa me importa” está en primera persona. Usa las palabras su y sus para los pronombres personales. Elimina referencias como mi, mío/a, míos/as, nuestro/a, nuestros/as, tu o tus, en este caso. “Son sus ropas”, por ejemplo, está escrita en tercera persona. “Es tu ropa” está en segunda persona y “Es mi ropa” está en primera persona. Usa pronombres indefinidos como cualquiera, nadie, ambos, cada uno, todos, alguien, alguno, y muchos. “Cualquiera puede dar su opinión”, por ejemplo, está escrita en tercera persona. “Yo puedo dar una opinión” está escrita en primera persona. Otros ejemplos para iniciar un texto de investigación: Debido a la gran…. Para ofrecer un…… Para mejorar……. Para determinar……. Obtener la información…. Para determinar la situación…. Esta información…. Este proyecto deberá……. Esta investigación puede…. El objetivo de esta investigación, es……..

Palabras de enlace en los párrafos

¿Qué son conectores?, como su nombre lo indica, los conectores son aquellas palabras que permiten “conectar” una palabra, frase, oración, párrafo, idea, etc. con otra. Ampliando esta idea se puede decir, los conectores son aquellas palabras o expresiones que se usan para unir las diferentes partes de una oración. Esta unión debe ser realizada tomando en cuenta el sentido de la oración y el sentido que se le quiera dar al texto, lo que verdaderamente queremos expresar. Cuando los conectores son los apropiados el lector percibe el texto como un conjunto único y coherente. Tipos de conectores RELACIONANTES: El ejemplo anterior descrito Resulta oportuno En los marcos de las observaciones anteriores Después de lo anterior expuesto Todo lo anterior Sobre la base de las consideraciones anteriores En ese mismo sentido En el orden de las ideas anteriores De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando Precisando de una vez Es evidente entonces Después de las consideraciones anteriores En este mismo orden y dirección Según se ha citado Con referencia a lo anterior Hecha la observación anterior Por las consideraciones anteriores En este orden de ideas se puede citar Se observa claramente Dadas las condiciones que anteceden A manera de resumen final En efecto Como ya se ha aclarado Cabe agregar Según se ha visto Como puede observarse En referencia a la clasificación anterior En este propósito Significa entonces De los anteriores planteamientos se deduce Ante la situación planteada A lo largo de los planteamientos hechos A los efectos de este Tal como se ha visto Hechas las consideraciones anteriores Tal como se observan En relación con este último

9 PARAFRASEAR Es decir, en otras palabras, brevemente, de hecho, cabe decir que, o lo que es lo mismo, lo que quiere decir (demostrar, explicar…) que, en efecto. INDICAR ORDEN Primero, segundo, por otra parte, por la otra, en primer (segundo, tercer…) lugar, en primer (segundo, tercer…) término, seguidamente, luego, para empezar, para continuar, para dar continuidad, se expone, seguidamente, finalmente, posteriormente. INDICAR CONCLUSIÓN O CONSECUENCIA En consecuencia, por lo tanto, como resultado de, como consecuencia de esto, (eso, aquello), de acuerdo con, atendiendo a, de todo esto se desprende que, en atención a, por todo lo dicho, en tal sentido, como resultado de, tanto… que, tan… que, en síntesis, por esta razón, en suma. ESTABLECER COMPARACIONES De la misma manera que, igualmente, en (de) igual forma, (que), en las mismas (mejores, peores) circunstancias, mejor (peor) que esta situación, mayor (menor) que, comparativamente con, de manera semejante. INDICAR RELACIÓN TEMPORAL Indican un momento en el tiempo, y existen tres (03) clases: 1. De anterioridad Antes, hace tiempo, había una vez, al principio, al comienzo, anteriormente, previamente, tiempo atrás, antes de que, en primer lugar, inicialmente, entre otras. 2. De simultaneidad En este (preciso) instante, al mismo tiempo, mientras tanto, a la vez, cuando, fue entonces cuando, mientras, simultáneamente, actualmente, entre otras. 3. De posterioridad Más tarde, luego, después, con el paso del tiempo, al día X, posteriormente, finalmente. AÑADIR IDEAS Además, asimismo, (o así mismo), también, de nuevo, por su parte, otra vez, al mismo tiempo, igualmente, en igual forma, por sobre todo, sobre la base de, con base en la misma forma, en adelante, como afirmaremos, (arriba) otras veces, pues, ahora bien, es conveniente (preciso, necesario…) que, adicionalmente, de igual manera.

PRESENTAR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEA ANTERIORMENTE EXPRESADA Sin embargo, no obstante, en otro orden de ideas pero, de otro modo, por el contrario, aun cuando, a pesar de, no obstante, si bien es cierto que…, no es menos cierto, que, empero, en oposición a, enfrentando (enfrentando a), contrariamente a lo que se ha expresado, aunque aparezca asa, aunque sea (parezca) posible, en cambio. EJEMPLIFICAR Para ilustrar esto, por ejemplo, como apreciarse (verse, suponerse, inferirse, entenderse…), como se puede entender, ver, suponer, constatar, comprobar, para ejemplificar tal (tales) consideraciones (es) el autor (periodista, escritor, poeta, narrador, ensayista, fulano de tal…) nos explica (expone, ofrece, aclara, explícita…) que, un ejemplo de esto. ENUNCIAR TÓPICOS Con respecto a, con (en) a, en lo tocante a, en relación con, en lo que se refiere a, en lo que respecta a, en (con) referencia a. INDICAR RELACIONES ESPECIALES Aquí, en lugar de, más adelante, sobre, más abajo, en este (ese, aquel) lugar. INDICAR RELACIONES MODALES Así, de la misma manera, del mismo modo, sobretexto de, a propósito de, tal modo, manera, forma…), ex profesor, de tal suerte (que). INDICAR RELACIONES CAUSALES Debio a esto (eso, aquello), por esto (esa, aquella) causa (situación, labor, razón…, puesto que, dado que, visto que supuesto que, ya que, por esto (eso, aquello). EXPRESAR OPINIONES ENFÀTICAS A mi (nuestro) juicio, yo pienso (sostengo, creo, propongo, afirmo, niego) que, según mi (nuestra) opinión (óptica, manera de ver, cosmovisión), de acuerdo con mi unto de vista, es conveniente, (preciso, necesario) recalcar que, yo difiero de, (concuerdo con), nosotros sostenemos. INDICAR QUE SE VA A CONCLUIR Finalmente, para concluir (finalizar, terminar), a manera de colofón, en conclusión, para dar por concluido (finalizado, terminado, acabado), en fin, en último lugar.

¿Qué es una encuesta?

La encuesta es una técnica de recogida de datos mediante la aplicación de un cuestionario a una muestra de individuos. A través de las encuestas se pueden conocer las opiniones, las actitudes y los comportamientos de los ciudadanos. En una encuesta se realizan una serie de preguntas sobre uno o varios temas a una muestra de personas seleccionadas siguiendo una serie de reglas científicas que hacen que esa muestra sea, en su conjunto, representativa de la población general de la que procede. Tipos de encuesta Abierta: Las primeras son aquellas cuya respuesta no viene especificada en el cuestionario, dejando libertad al encuestado para que conteste según su criterio. Cerrada: son aquellas que contienen la respuesta, pudiendo dividirse entre aquellas que tienen solo dos posibles respuestas como sexo, si o no, etc. Y aquellas preguntas de elección múltiple llamadas también “de cafetería” que incluyen varias respuestas posibles para elegir una. Unas reglas fundamentales que servirán a los “nuevos investigadores” en su trabajo: 1. Las preguntas han ser pocas ( no mas de 30) 2. Las preguntas preferencialmente cerradas numéricas. 3. Redactar las preguntas con lenguaje sencillo. 4. formular preguntas en forma concreta y precisa. 5. Evitar utilizar palabras abstractas y ambiguas. 6. Preguntas cortas. 7. Las preguntas formularlas en forma neutral. 8. En las preguntas abiertas no dar ninguna opción alternativa. 9. No hacer preguntas que obliguen a esfuerzos de memoria. 10. No hacer preguntas que obliguen a consultar archivos. 11. No hacer preguntas que obliguen a cálculos numéricos complicados. 12. No hacer preguntas indiscretas. 13. Redactar las preguntas de forma personal y directa. 14. Redactar las preguntas para que se contesten en forma directa e inequívoca. 15. Que no levanten perjuicios en los encuestados. 16. Redactar las preguntas limitadas a una sola idea o referencia.

EJEMPLO DE UN ENCABEZADO PARA UNA ENCUESTA Y TIPO DE PREGUNTAS Colegio Diocesano Padre Eladio Sancho Educación Cívica Profesor: __________________ Sección: __________________ Encuesta dirigida a los estudiantes TEMA: _____________________________________ Respetable estudiante; El presente cuestionario tiene como finalidad recolectar datos importantes para realizar el trabajo de campo de educación cívica. Tales datos serán de vital importancia para verificar las posibles causas y efectos del tema citado arriba. En virtud a lo anterior, se le agradecerá de forma muy especial su colaboración para responder las preguntas que encontrará a continuación. No está demás enfatizar que los datos que usted exponga, serán tratados con profesionalismo, discreción y responsabilidad. Muchas gracias INSTRUCCIONES: Conteste las siguientes interrogantes con responsabilidad y honestidad de acuerdo a las experiencias que ha vivido como estudiante.

EJEMPLO DE PREGUNTA CERRADA 1. ¿Crees que es importante tener conocimiento sobre el bullying? Si _____ no_______ EJEMPLO DE PREGUNTA ABIERTA ¿Cuáles medidas implementaría usted para mitigar el bullying en su escuela? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ EJEMPLO DE PREGUNTA TIPO “CAFETERÍA” Tipo de agresiones más frecuentes en su escuela Tipo de agresión Apodos Burlas Humillaciones Intimidaciones

Mucho

Poco

Nada

( ) ( ) ( )

( )

¿Qué es una entrevista?

Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan. Se trata de una técnica o instrumento empleado para diversos motivos, investigación, medicina, selección de personal. Una entrevista no es casual sino que es un diálogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes. El Diccionario de la Real Academia Española define la palabra «entrevistar» como: la conversación que tiene como finalidad la obtención de información. Tipos de entrevista A grandes rasgos y según su finalidad distinguimos dos tipos de entrevistas. Aunque, en ocasiones, se dé una mezcla de ambas. Entrevista perfil o de personalidad. Su objetivo es presentar al público el retrato de un personaje. El interés está centrado en la persona en sí, sus cualidades, sus opiniones, su trayectoria y biografía, tanto profesional como humana. Este tipo de entrevista admite una mayor libertad formal. En este caso, se pueden incluir comentarios y descripciones, así como intercalar datos biográficos del personaje abordado. Entrevista de declaraciones, de información u objetiva. Su finalidad es informar al público de lo que una persona experta en una determinada materia o con un cargo relevante opina sobre un tema concreto. En este caso es el tema lo que está de actualidad. Entrevista mixta. Es la que combina elementos de la entrevista de personalidad y de la de declaraciones Sugerencias para realizar una entrevista • Objetivos de la entrevista (documentarse sobre los aspectos a tratar) • Identificar a los entrevistados (perfil dentro del contexto) • Formular las preguntas y secuenciarlas (uso de lenguaje significativo para el interlocutor y contextualizar las preguntas para evitar ambigüedades) • Preparar el lugar donde se realizara la entrevista. • El objetivo es que el entrevistado nos de información. Para ello: • Crear un clima de confianza y facilitar la comunicación. • Registrar la información de la entrevista; se puede grabar en video o audio, o escribirla • Es importante que el lugar donde se realice, si es ajeno al sujeto, sea lo más acogedor (ventilación, luz…) y la actitud del investigador ha de ser positiva y receptiva.

¿QUÉ ES UN RESUMEN? ¿CÓMO LO HAGO? RESUMEN o ABSTRACT Permite que el lector identifique el contenido básico del artículo de forma rápida y exacta. Además, permitir que el lector determine la pertinencia y relevancia de este contenido. Así mismo ayuda al lector a decidir si le interesa leer el documento en su totalidad. Alagunas características son: A-Debe proporcionar una visión conjunta y concisa del artículo. B-Debe ser escrito con oraciones cortas. evite abreviaturas y referencias bibliográficas. C-Evite la inclusión de información o conclusiones que no estén en el texto. D-Además, debe ser objetivo e impersonal. E-Y se redacta en pasado y tercera persona. ¿QUÉ ES UNA JUSTIFICACIÓN? La justificación es la exposición de las razones por las cuales se realiza una investigación o un proyecto. Estas razones o motivos deben resaltar la importancia y pertinencia del trabajo que se va a elaborar o, bien, que ya se elaboró. La pertinencia se relaciona con qué tan adecuado y actual es el proyecto o el tema en el contexto en el que surge. Por ejemplo, no sería pertinente hacer una investigación sobre los usos de la penicilina en la medicina actual cuando es un tema que ya se ha investigado, a menos que se justifique que se trata, por ejemplo, de un uso no descubierto antes. La justificación debe convencer al lector de por qué es importante o para qué puede servir dicho proyecto o investigación. Preguntas para escribir una justificación Para redactar una justificación podemos apoyarnos en las siguientes cuestiones generales: 1-¿Para qué es importante este trabajo de investigación o proyecto? 2-¿Qué información nueva aporta esta investigación o proyecto? 3-¿Qué problemáticas resuelve esta investigación o proyecto? 4-¿Por qué se va a investigar este tema o realizar este proyecto? 5-¿Cuál es la pertinencia de esta investigación o proyecto? La justificación responde a estas interrogantes. Estas preguntas no deben estar escritas en el trabajo. Son una guía que puede ayudar a desarrollar las cuestiones que debe contener una justificación. Una justificación sería la redacción de las respuestas a estas interrogantes.

¿Cómo realizó los antecedentes?

Utilizar la siguiente propuesta:

Se encontró el estudio realizado por (Autor[es]) (año) titulado: (título en cursivas), en el cual se abordó (tema desarrollado en la investigación). El diagnóstico permitió determinar (describir el

diagnostico).

Los investigadores concluyen (describir las conclusiones). Para la presente investigación se toma ( para que

sea un antecedente es porque nos sirve para algo, describir que nos interesa del trabajo, que vamos a implementar, etc). Por su parte, (Autor[es]) (año), en su trabajo: (título en cursivas), describe (explique de que trata la investigación). Esta investigación usó (sigue explicando). La recolección de datos se realizó a través de (se

relata cómo se realizó la recolección de datos instrumento utilizado cuestionario, encuesta, entrevista, etc). (Los sujetos o participantes con sus características. El contexto.) Concluye que (se comentan los resultados del

trabajo).

Este estudio es pertinente porque (se describen los elementos que nos interesan). Estos elementos se desarrollaron en este proyecto. Otra investigación es la realizada por ( Autor[es] (año), titulada: (título en cursivas), su objetivo fue (mencionar el objetivo, finalidad, propósito del estudio). Así, busca comprender se sigue argumentando. Esta investigación busca (se sigue argumentando). Para recoger los datos, los investigadores usaron

(se relata cómo se realizó la recolección de datos instrumento utilizado cuestionario, encuesta, entrevista, etc).

(Los sujetos o participantes con sus características. El contexto). Finalmente, concluyen que (resultados y conclu-

siones de la investigación).

Esta postura coincide con las ideas que se aspiran a desarrollar al plantear lo que armoniza con nuestra investigación.

Autor[es] (año) realizó la investigación titulada: (título en cursivas, describe se relata la tesis). Los resultados del estudio realizado concluyen que

(mencionar conclusiones, resultados, recomendaciones, etc). Esta investigación encuentra en el trabajo antes mencionado un aporte significativo por (argumentar

como se relaciona lo dicho con nuestro trabajo). Autor[es] (año), en su trabajo (título en cursivas), realizó un estudio (describir el trabajo, tipo de investigación). En esta investigación se recolectaron datos (se men-

cionan las técnicas y los análisis para procesar los datos). Se concluyó que (resultados). De esta investigación se toma (escribir los aportes para nuestra in-

vestigación).

¿QUÉ SON LOS OBJETIVOS?

Los objetivos son inherentes a la definición y delimitación del problema o tema; es decir, se desprenden al precisar el estudio. Los objetivos de investigación se construyen tomando como base la operatividad y el alcance de la investigación.

Se expresa una acción a llevar a cabo. Por lo tanto, debe estar iniciado por verbos fuertes, que indican acciones. A continuación, se indica el fenómeno en el

que –o con quien—se llevará a cabo dicha acción. Seguidamente se indica el objeto de investigación, es decir, el fenómeno o las partes en relación que serán investigados, indicando finalmente para qué se realiza esta acción investigativa. Requisitos para plantear los objetivos: Enfocarse a la solución del problema. Ser realistas. Ser medibles. Ser congruentes. Ser importantes.

USAR LOS VERBOS DE LA TAXONOMIA DE B. BLOOM.

¿Qué son los objetivos generales y específicos? Los objetivos generales: Corresponden a las finalidades genéricas de un proyecto o entidad. No señalan resultados concretos ni directamente medibles por medio de indicadores, pero sí que expresan el propósito central del proyecto. Tienen que ser coherentes con la misión de la entidad. Los objetivos generales se concretan en objetivos específicos. Objetivos específicos: Se derivan de los objetivos generales y los concretan, señalando el camino que hay que seguir para conseguirlos. Indican los efectos específicos que se quieren conseguir, aunque no explicitan acciones directamente medibles mediante indicadores. Utilizar la taxonomía de Bloom

¿QUÉ ES LA METODOLOGÍA?

Aquí debe condensar toda la información relacionada con el cómo va a realizar su trabajo objeto de estudio, que parámetros van a utilizar si se apoyará en datos estadísticos, que evaluará de toda la información RECUERDE QUE TODA INFORMACION no siempre le sirve para su trabajo. A. CITAR FUENTES Debe seleccionar que sirve de una entrevista, de un artículo de revista, de un comentario ya sea radial, textual o de otra índole. Se debe citar la fuente al igual que las personas que van a proporcionar los datos, recuerde mencionarlos aquí y en forma especial y detallada en los RECURSOS ya sean humanos o institucionales. B. POBLACIÓN Y MUESTRA. Población o Universo es cualquiera conjunto de unidades o elementos como personas, fincas, municipios, empresas, etc., claramente definidos para el que se calculan las estimaciones o se busca la información. Deben estar definidas las unidades, su contenido y extensión. Cuando es imposible obtener datos de todo el universo es conveniente extraer una muestra, subconjunto del universo, que sea representativa. En el proyecto se debe especificar el tamaño y tipo de muestreo a utilizar: estratificado, simple al azar, de conglomerado, proporcional, etc. C. TÉCNICAS DE ANÁLISIS. Para poder definir las técnicas de análisis, se debe elaborar, con base en las hipótesis generales y de trabajo, un plan o proyecto tentativo de las diferentes correlaciones, especificando: D. SISTEMA DE CODIFICACIÓN Y TABULACIÓN.

Serán las técnicas estadísticas para evaluar la calidad de los datos. Comprobar las hipótesis u obtener conclusiones. E. GUÍA DE TRABAJO DE CAMPO. En algunos proyectos de investigación es necesario presentar una guía de trabajo de campo, para su elaboración se pueden seguir los siguientes pasos: 1-Estudio previo o sondeo. 2-Diseño de la muestra. 3- Preparación de los materiales de recolección de datos. 4- Equipo de trabajo necesario: grabadoras, cámaras fotográficas, filmadoras, etc. 5- Selección y entrenamiento de personal. 6- Revista y prueba experimental de las etapas anteriores. 7- Recolección de datos, ya sea primarios o secundarios. 8- Elaboración del informe del trabajo de campo. 9- Estimación del personal necesario y costos.

14 TIPOS DE INVESTIGACION La investigación cuantitativa: Emplea modelos matemáticos, teorías e hipótesis que competen a los fenómenos naturales. La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numérica, especialmente en el campo de la Estadística.

EJEMPLO DEL MÉTODO CUALITATIVO: No se pueden medir numéricamente. Ejemplos de variables estadísticas cualitativas • Color de los ojos. • Bondad de una persona. • Profesión de una persona.

Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere haya claridad entre los elementos del problema de investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual dirección va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos. Es de método Hipotético – Deductivo.

Determinan modalidades. Las modalidades del carácter profesión pueden ser: arquitecto, albañil, médico,… etc.

La investigación cualitativa: Tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Es un método de investigación usado principalmente en las ciencias sociales, empleando métodos de recolección de datos que son no cuantitativos, con propósito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los usuarios.

Discretas

Busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento, es decir, investiga el por qué y el cómo. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad. Debe descubrir tantas cualidades como sea posible. Es el más utilizado en las ciencias sociales. DIFERENCIAS ENTRE ESTOS DOS METODOS

Existe una diferencia fundamental entre estos dos métodos. El método cuantitativo es deductivo, y depende de la presencia de una hipótesis, que se identifica previamente al estudio. El método cualitativo es inductivo, y no requiere de una hipótesis para comenzar el estudio. Por lo tanto, la elección de un método u otro o una mezcla de los dos dependerán del tipo de preguntas que se quieran responder, y de la particularidad de cada una de ellas para la obtención de los datos que dará respuesta a estas preguntas

EJEMPLO DEL MÉTODO CUANTITATIVO: Son aquellos que se pueden medir. Determinan variables estadísticas que pueden ser:

Sólo pueden tomar un número finito de valores enteros, los valores posibles de estas variables son aislados. Ejemplos de variables estadísticas cuantitativas discretas • Número de hermanos: pueden ser 1, 2, 3 …, pero nunca podrá ser 3,45. Número de hijos • Número de empleados de una fábrica. • Número de goles marcados por un equipo de futbol en la liga. Continuas Pueden tomar cualquier valor real (infinitos) dentro de un intervalo. Ejemplos de variables estadísticas cuantitativas continuas • Velocidad de un vehículo: puede ser 20; 54,2; 100 ; … km/h • Temperaturas registradas en un observatorio cada hora. • Peso en kg de los recién nacidos en un día en Costa Rica.

15 DIFRENCIAS ENTRE INVESTIGACION CUALITATIVA Y CUANTITATIVA Investigación cualitativa Centrada en la fenomenología y comprensión Observación naturista sin control Subjetiva; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias Inferencias de sus datos La base está en la intuición. La investigación es de naturaleza flexible, evolucionaría. Exploratoria, inductiva y descriptiva Orientada al proceso Datos "ricos y profundos" No suele probar teorías o hipótesis. Es, principalmente, un método de generar teorías e hipótesis. No ES generalizable, Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos Es Holista esto es que considera el fenómeno como un todo. Realidad dinámica

Investigación cuantitativa Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico Medición penetrante y controlada Es Objetiva Inferencias más allá de los datos Confirmatoria, inferencial, deductiva Orientada al resultado Usa datos "sólidos y repetibles" Es Generalizable Es Particularista La realidad es estática

INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS CUANTITATIVOS CUALITATIVOS Utilizan preferentemente test psicológicos, registros, cuestionarios, entrevistas estructuradas, pruebas situacionales, sondeos,etc.

Las técnicas más usadas se centran ordinariamente en el lenguaje hablado o escrito: pero el lenguaje sirve tanto para revelar lo que pensamos y sentimos como para ocultarlo.

Por lo general utilizan preguntas cerradas predeterminadas que limitan el tipo de respuesta a obtenerse.

Por lo general utilizan preguntas abiertas que dejan amplitud para la respuesta de los sujetos a evaluar.

Pretende estudiar lo que la gente dice que hace. Recogen y analizan datos y los convierte a números cuantitativos.

Pretende estudiar lo que la gente dice y hace. Hacen registros narrativos de los fenómenos

Con los datos obtenidos se busca la asociación o relación entre variables cuantificadas. Tratan de determinar la fuerza de asociación, la generalización, y objetivación de resultados a través de una muestra para toda la población. Necesitan contar con características esenciales previas como son la confiabilidad y validez. Sus resultados se pueden procesar con una gran variedad de paquetes estadísticos.

Con los datos cualitativos se estudia en contextos estructurales y situacionales. Tratan de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones y su estructura dinámica. Los instrumentos se validan en el proceso de investigación. La información obtenida necesita ser triangulada.

Los procedimientos de administración son estandarizados.

Los procedimientos de administración de los instrumentos son flexibles y se ajustan a las características de los sujetos.

16 ¿QUÉ ES UN MARCO TEÓRICO? El marco teórico implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes: en general que se consideren válidos para la contextualización de la investigación. PASOS: Para elaborar el marco teórico es necesario detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros documentos pertinentes para el problema de investigación, así como extraer y recopilar de ello la información de interés. Inicia la revisión de la bibliografía manual y tecnológicamente acudiendo a bancos de datos en internet. De acuerdo a lo hallado en la revisión bibliográfica dependerá la construcción del marco teórico: 1- Si existe una teoría complemente desarrollada que se aplica a nuestro problema de investigación. 2- Si existen varias teorías que se apliquen al problema de investigación. RECOMENDACIONES DEL MARCO TEORICO

1- Recordar que un buen marco teórico no es el que contiene muchas páginas sino el que trata con profundidad los aspectos que se relacionan con el problema y que vincula lógica y coherentemente los conceptos y proposiciones de investigaciones anteriores. 2-Cuando se construya el marco teórico no solamente se reunirá información, sino también ligarla es decir conectar las ideas con todo el proceso del objeto que se estudia. 3-Al construir el marco teórico, debemos centrarnos en el problema de investigación que nos ocupa y no divagar en otros temas ajenos al estudio.

¿QUE SON LAS CONCLUSIONES? Nuestro trabajo (ensayo, investigación, análisis, etc.) deberá concluir, valga la redundancia, con las conclusiones del mismo. Estas deberán aportar, con total claridad, lo que hemos ido “descubriendo” a lo largo de nuestro proyecto recogiendo ordenadamente las diferentes reflexiones a las que hemos llegado. Evidentemente, las conclusiones deberán responder a la pregunta inicial que habría nuestro trabajo y el escrito se desarrollará aportando esta respuesta y otras que han ido saliendo a flote en nuestros cuestionamientos. Las formas de redactar las conclusiones pueden ser muchas pero damos aquí una serie de consejos para que nuestro trabajo no acabe desluciendo en el momento más cumbre del mismo:

Consejos: 1-Recordar mínimo una conclusión por cada objetivo planteado. 2-Recordar al comienzo de la redacción qué nos habíamos propuesto hacer en nuestro trabajo y qué pregunta (o preguntas) nos habíamos planteado. 3-Hacer un recorrido por los pasos realizados y empezar a expresar qué conclusión principal hemos alcanzando y qué otras han sido consecuencia de nuestro proyecto. 4-Evitar la enumeración de conclusiones. Además de desviar más la atención de quienes lean el texto, no es un buen broche final de nuestro trabajo. 5-Es mucho mejor que “contemos” a que enumeremos las conclusiones. 6-Cerrar las conclusiones con un aporte “personal”, una ocurrencia, una observación, una reflexión propia en torno al trabajo que dejará a las y los receptores del texto un buen sabor de boca. Esto, además, ayuda a visualizar que la persona se ha implicado en el trabajo más allá del análisis y del marco textual.

¿Qué son las recomendaciones?

Las recomendaciones deben también de guardar una relación estricta con cada conclusión llegada. Sugerir, respecto a la forma de mejorar los métodos de estudio. Sugerir acciones específicas con base a las consecuencias y realizar sugerencias para futuras investigaciones.

17 ¿POR QUÉ USAR CITAS?

¿CÓMO USAR LAS CITAS?

El uso de citas textuales es necesario cuando nos estamos enfrentando a un trabajo de cierta complejidad ya que la presencia de las citas evidencia que ha habido una investigación y lectura previa y una base sólida de las aportaciones que hacemos en nuestro trabajo.

Una cita es la expresión parcial de ideas o afirmaciones incluidas en un texto con referencia precisa de su origen o fuente y la consignación dentro de la estructura del texto. En el estilo APA se utilizan paréntesis dentro del texto en lugar de notas al pie de página o al final del texto, como en otros estilos. La cita ofrece información sobre el autor y año de publicación, que conduce al lector a las referencias bibliográficas que se deben consignar al final del documento. Básicamente hay dos formas de hacer realizar una cita dependiendo de lo que se quiera enfatizar con ella. En el primer caso, se hace un énfasis al autor cuando lo que se quiere citar o resaltar es el pensamiento o la posición específica de alguien sobre algún tema.

Asimismo, la presencia del trabajo de otras personas en el nuestro, reconoce las aportaciones anteriores; lo que le da sentido al texto como un intercambio de saberes que no le da la espalda a lo ya aportado y que construye reconociendo “lo ya sabido”. Sin embargo, las citas deben tener total relación con nuestro texto y la elección de unas u otras deben encajar a la perfección haciendo que el trabajo, en su totalidad, tenga todo el sentido. Para ello, el trabajo previo de la elaboración de un esquema nos ayudará a este propósito ya que allí ya debemos tener claro qué citas me van a servir para introducir mi aportación. Lo que intentamos decir aquí es que las citas no son el relleno de nuestro texto ni lo que hará que suba nuestro número de páginas, sino algo que le da sentido y rigor a nuestro trabajo y que, por tanto, debe ser traído al texto que escribo de forma correcta.

Por otra parte, en las citas basadas en el texto se quiere hacer referencia a una frase o teoría específica en donde el autor tiene un papel secundario. De la misma manera, la cita se puede realizar de manera de manera textual o parafraseada para lo cual es relevante el número de palabras citadas para configurar la cita, como se verá a continuación. 1. CITA TEXTUAL O LITERAL Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto. Las palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos (...). Para este tipo de cita es necesario incluir el apellido del autor, el año de la publicación y la página en la cual está el texto extraído. El formato de la cita variará según donde se haga el énfasis (en el autor, o en el texto).

Una buena forma de “escoger” las citas que irán en nuestro trabajo es tenerlas presentes en la CITAS DE MENOS DE 40 PALABRAS Cuando la fase de lectura y de investigación. cita tiene menos de 40 palabras se escribe inmersa en el texto y entre comillas . Se escribe punto despues de finalizar la cita y todos los datos. Con todo esto que explicamos debemos dejar claro que las citas son las que deberán enriquecer nuestro trabajo y no al contrario: nuestro trabajo enriquecer a las citas. Si estamos escribiendo en torno a estas, es que estamos planteando mal el trabajo ya que nos estamos adaptando a los criterios de las autoras y/o autores escogidos en vez de exponer VER EJEMPLOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA nuestros propios argumentos.

CITA DE MÁS DE 40 PALABRAS Las citas que tienen más de 40 palabras se escriben aparte del texto, con sangría, un tamaño de letra un punto menor y sin comillas. Al final de la cita se coloca el punto antes de los datos (recuerde que en las citas con menos de 40 palabras el punto se pone después). De igual forma, la organización de los datos puede variar según donde se ponga el énfasis, al igual que en el caso anterior.

CITA DE PARAFRASEO O NO LITERAL En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor, pero no en forma textual sino que se exprean en palabras propias del escritor. En esta cita es necesario incluir el apellido del autor y el año de la publicación. Así mismo puede variar de acuerdo al énfasis que se haga. Una cita de parafraseo del ejemplo anterior podría ser:

NOTA: La Biblia y el Corán, y las conversaciones personales se citan dentro del texto pero no se incluyen en la lista de referencias.

20 REGLAS SEGÚN AUTORES

Cita de una cita

Dos autores

Se realiza cita de una cita cuando se está teniendo acceso a fuentes secundarias de información. Es decir, cuando se accede a información de algún autor o entidad a través de otro autor, quien lo ha citado en su texto. Si, por ejemplo, se está leyendo un libro de Stephen Hawking y éste cita una opinión o afirmación de Roger Penrose se cita:

Cuando son dos autores, sus apellidos van separados por “&”. - Rosenblum & Kuttner (2010) afirman que es posible (...). - (...) es necesario hacer esas consideraciones (Rosembum & Kuttner, 2010).

Tres a cinco autores

Cuando son de tres a cinco autores, la primera vez que se citan se indican los apellidos de todos. Posteriormente se cita solo el primero y se agrega et al seguido de punto (et al.). -Reimers, Mckemmish, McKenzie & Mark (2009) aseguran que se ha podido evidenciar en varios experimentos (...). Reimers et al. (2009) refieren que es importante (...) -Se ha podio evidenciar esa circunstancia en varios experimentos (Reimers, Mckemmish, McKenzie & Mark, 2009). (...) sin embargo no se plantean otro caminos posibles (Reimers et al., 2009).

Seis o más autores Cuando son seis o más autores se cita el apellido del primero seguido de et al. desde la primera citación. - Hameroff et al. (2006) afirma que los microtúbulos (...) - (...) la coherencia cuántica produciría la consciencia (Hamerroff, et al., 2006)

Autor Corporativo En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre de la organización en vez del apellido: ONU (2010) afirma (...)/ (...) los desplazados (ONU, 2010) Autor corporativo

Sin nombre o anónimo Cuando el autor es anónimo, en vez del apellido se coloca la palabra “anónimo” y se tienen en cuenta todas las reglas anteriores.

Penrose (citado por Hawking, 2010) piensa que las matemáticas (...)

Notas: Cuando se realizan párrafos que amplian o explican lo desarrollado en el texto, éstos se deben marcar con un índice ( 1 ) y ubicar despues de las referencias bibliográficas cuando es un artículo, y en la parte inferior de cada página cuando es otro tipo de texto.

21 ¿CÓMO HACER LAS REFERENCIAS? Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboración de un trabajo y que aparecen citados en el texto. Este listado permite identificar y localizar las fuentes para cerciorarse de la informacion contenidad allí o complementarla en caso de ser necesaria.

¡Importante!

Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de referencias del final. NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA. La lista de referencias se hace con interlineado 1,5, cada una debe tener sangría francesa y el listado debe organizarse según el orden alfabético de los apellidos de los autores de las fuentes. Para la referenciación de números o volúmenes de alguna publicación es necesario usar números arábigos y no romanos.

LIBRO Apellido, A. A. (Año). Título. Lugar de publicación: Editorial. Cada libro en las primeras páginas trae una identificación que provee toda la información necesaria para realizar la referencia bibliográfica.

LA LISTA DE REFERENCIAS 1- Las referencias al final del trabajo deberán ordenarse alfabéticamente por apellido del primer autor. 2- Si el primer autor es el mismo, pero el segundo autor es diferente, las citas se ordenarán tomando en cuenta el apellido de los segundos autores. 3- Si el mismo autor o autores aparecen varias veces, la cita se ordenará basándose en el año de publicación (comenzando por el más antiguo y terminando con el más reciente). 4-Si el mismo autor tiene varios trabajos publicados en el mismo año, se utilizará una letra minúscula (a, b, c) inmediatamente después del año de publicación para diferenciarlos. 5- Nótese que debe dejarse una sangría de 5 espacios a partir del segundo renglón de cada referencia.

Referencias de libros

Las referencias bibliográficas deben incluir los siguientes datos, en el orden indicado: 1- Apellido del autor, iniciales del autor. 2- Año de publicación entre paréntesis. 3- Título del libro en letra cursiva. 4- Lugar de publicación (ciudad, estado, provincia, país), seguido de dos puntos. 5- Nombre de la casa editorial. En el caso de libros publicados en los Estados Unidos, usualmente se escribe el nombre de la ciudad, coma, las iniciales del estado –siempre son dos letras mayúsculas-. En el caso de la Ciudad de México, se escribirá simplemente“México”. Si el nombre del país al que pertenece la ciudad no se puede inferir fácilmente, se deberá entonces indicar el país. Inmediatamente después de escribir la localización del editorial seguido por los dos puntos, se escribirá el nombre de la editorial o casa que publica el libro. Se deben omitir aspectos como“S.A.” como parte del nombre del editorial.

Ejemplos: González, R. (2010). Introducción a la psicología contemporánea. San José, Costa Rica: Editorial ULACIT. González, R., y Ramírez, J.L. (2007). La teoría de los valores. México: PrenticeHall. Hernández, E.G., Rojas, H., Ramírez, J.L., y González, R. (1998). Algunos aportes de la psicología al estudio de los valores. Madrid, España: Pirámide. Muñoz, A. (2011). Introducción a la física. San Luis, Argentina: Nueva Década.

Capítulos de libros editados

En ocasiones encontramos capítulos escritos por un autor, que se encuentran dentro de un libro con capítulos escritos por diferentes autores. Usualmente, este tipo de libros tiene un “editor”, o persona responsable por la compilación de los capítulos. Usualmente, en la portada o en las primeras páginas del libro, se consigna a la par del nombre o de los nombres, entre paréntesis, “editor” o “editores”. En este caso, debemos citar el capítulo con sus correspondientes autores, y también los editores del libro. El

formato es el siguiente:

1-Apellido, iniciales del autor del capítulo. 2- Año de publicación entre paréntesis. 3- Título del capítulo. 4- La palabra “En”, seguida por las iniciales y apellido del editor del libro en el cual aparece el capítulo, seguido de “(Ed.)” 5- Título del libro en el cual aparece el capítulo, en letra cursiva. 6- Entre paréntesis, las páginas correspondientes al capítulo. 7- Lugar de publicación (ciudad, estado, provincia, país), seguido de dos puntos. 8- Nombre de la casa editorial.

Ejemplo: Arce, J.C., y Gutiérrez, M. (2012). Indicadores finan cieros y su relación con la economía futura la tinoamericana. En R.J. Porras (Ed.), El rum bo económico de América Latina (pp.100- 121). Bogotá, Colombia: Nuevo Camino.

Referencias de revistas

Nota sobre el DOI

Si la referencia es de un artículo publicado en una revista, se incluirán los siguientes datos, en el orden indicado:

El DOI es el identificador de objeto digital, o “digital object identifier”. Este es un número único que se asigna a artículos científicos, libros electrónicos u otros documentos que se publican en Internet. El nuevo formato APA exige, en los casos en que esté disponible, utilizar el DOI.

1- Apellido del autor, inciales del autor. 2- Año de publicación entre paréntesis. 3- Título del artículo. 4- Nombre de la revista, en letra cursiva. 5- Número del volumen, en cursiva (se podrá incluir también el número de la revista entre paréntesis). 6- Páginas en que aparece el artículo. Ejemplos: Algunas revistas tienen una numeración continua de las páginas a lo largo de todo el año. En este caso, se incluye solamente el volumen y los números de página,bya que estos son continuos y no se pueden repetir en un mismo año (volumen). Mora, H., y Domínguez, L.A. (2010). La psico logía cognoscitiva y su relación con las ciencias del cerebro. Actualidades en Ciencias Cognoscitivas, 14, 330 - 337. Otras revistas tienen la numeración de páginas discontinua, por lo que cada número empieza en la página 1. En este caso, además del volumen, se indica el número entre paréntesis. González, R. (2012). Teorías contemporáneas del aprendizaje. Revista Costarri cense de Psicología, 7(2), 24-31.

Siempre que acceda a un artículo de una revista académica, fíjese en la esquina superior derecha, o en alguna parte del encabezado, en la que aparezcan las siglas “DOI”, seguidas por un número. Actualmente, no todas las revistas tienen DOI en sus artículos. Si se reporta un DOI, usted debe hacer la cita utilizando este número, lo cual reemplazará la dirección o URL. Esto por tanto el DOI es un número de identificación único, que permite ubicar el documento en la web, a través de la página www.doi.org.

Ejemplo: Campos, A., y Arce, J.M. (2011). Los sistemas de acreditación universitaria en Centroa mérica. Revista Calidad en Educación Superior, 3(1), 11-22. doi:12.2075/0257- 7644.23.1.221 Nótese que las siglas “doi” se escriben en minúscula, seguidas por dos puntos, para luego incluir la serie de números.

Referencias de artículos de periódico

Si la referencia es de un artículo de periódico, se incluirán los siguientes datos, en el orden indicado. 1- Apellido del autor, inciales del autor. 2- Fecha de la publicación entre paréntesis. 3- Título del artículo. 4- Nombre del periódico, en letra cursiva. 5- Páginas en que aparece el artículo.

Ejemplos: García, M.E. (3 de junio de 2009). Consecuencias de los tratados de libre comercio en Centroamérica. La Prensa Libre, pp. 14. Castro, E. (25 de mayo de 2011). El pulso de la economía actual latinoamericana. La Nación, pp. 15A, 17A.

Referencias de tesis

Si la referencia es de una tesis, se incluirán los siguientes datos, en el orden indicado: 1-Apellido del autor, inciales del autor. 2- Año de publicación entre paréntesis. 3- Título de la tesis en letra cursiva. 4- La leyenda “Tesis de (grado académico) no publicada”. 5- Nombre de la universidad, ciudad, país.

Ejemplos: Alfaro, J.M. (2009). Producción de software y capacitación industrial. Tesis de licenciatura no publicada, ULACIT, San José, Costa Rica. Chavarría, G. (2008). Aplicación de la resolución de conflictos al ámbito laboral. Tesis de maestría no publicada, Universidad Nacional, Heredia, Costa Rica.

Referencias de páginas web

Cuando consulte una página de Internet, haga una ficha en donde registre los siguientes datos: 1. Dirección. Por ejemplo, http://www.ulacit.ac.cr/ paginas/investigacion.html 2. Título de la página. Refiérase al título que aparece al principio de la página, o en el encabezado de su navegador. 3. Autor de la página. Intente identificar el o los autores de la página. Si no aparece una persona como autor, el autor es la institución, organización o empresa que publica la página. 4. Fecha de acceso. Al hacer una cita de una página de Internet en el texto de su trabajo, indique entre paréntesis solamente el autor y el año. No escriba el título de la página ni la dirección completa (http://www...) de la misma. El URL o dirección de la página se incluirá al final del trabajo, en la lista de referencias.

Ejemplos:

El instrumento de recolección de datos utilizado en este estudio fue diseñado de acuerdo con las normas de salud ocupacional comúnmente aceptadas por las empresas privadas del país (Instituto Nacional de Seguros, 2011). La criminología tuvo sus orígenes en la antigüedad, en una época hoy denominada “precientífica”, cuando se atribuía el comportamiento de las personas a la influencia de poderes sobrenaturales (Morales y Ramírez, 2011).

En las referencias bibliográficas, los documentos aparecerían así: Instituto Nacional de Seguros. (2011). Normas de salud ocupacional para las empresas privadas. Recupe rado de http://www.ins.go.cr/ normas.html Morales, F.C., y Ramírez, E. (2011). Dimensiones de la personalidad en pacientes que asisten a clínicas comunitarias rurales. Recuperado de http://www. psicologia-online.com/colaboraciones/reporte1.html De esta forma, usted no tendrá que citar toda la dirección (URL) en el texto del trabajo, sino solamente el autor, sea éste una persona o una institución, seguido por el año de publicación de la página. En la lista de referencias, será donde el lector encuentre que el documento consiste en un documento publicado en Internet.

Entrevista (personal, telefónica, correo electrónico). Este formato debe usarse si la entrevista es realizada por uno mismo. (Observación la entrevista no se incluye en las referencias) En Marco Metodológico sí. Ejemplo: Nombre del entrevistado. (Tipo de entrevista, día, mes, año). Puesto que ocupa.

NOTA SOBRE EL USO DEL SÍMBOLO “&” El Manual de Publicaciones de la APA, 3ª edición en español, en su capítulo 6, página 175, establece claramente que en castellano se debe utilizar la conjunción “y” en el cuerpo del trabajo o en las citas entre paréntesis, cuando existen varios autores.

Ejemplos: Inicio de un párrafo en el trabajo:

Video/ DVD (No de Internet)

Hace más de dos décadas, González y López (1990) establecieron la teoría de…

Apellido del Productor, Inicial del nombre.(Productor) & Apellido del director, Inicial del nombre. (Director). Fecha de producción. Título del video [videorecording or motion picture, según el caso]. Sitio de Producción: Estudio o Distribuidor.

Cita entre paréntesis en el trabajo: En Costa Rica, las exportaciones han aumentado significativamente durante los últimos años (García y Fonseca, 2012).

Ejemplo: Andorfer, G. (Producer) & Soh, J. (Director). (1998). The Geometry of Life [video-

Ejemplo de cuando el productor y el director son la misma persona: NFL Films (Producer/Director). (2004). Properties of Elements [videorecording]. Wynnewood, PA : Schlessinger Media.

Artículo de revista mensual o semanal en Internet: Apellido del autor, Inicial del Nombre. (Fecha de publicación).Título del artículo.[electronic version]. Título de la revista, vol.(no.). Recuperado el día, mes, año, de http://web address Ejemplo: Ashley, S. (2008, August). Sunny Days for Silicon. [electronic version]. Scientific American, 299 (8). Retrieved September 18, 2008, from www.sciam. com

Por su parte, en inglés se utiliza el símbolo “&”, denominado “ampersand”, como conjunción cuando existe más de un autor, tanto en el cuerpo del trabajo como en la lista de referencias. El manual en español indica que, si bien en el texto y en las citas entre paréntesis debe usarse la conjunción “y”, en la lista de referencias se mantiene el símbolo “&”. En la presente guía, sin embargo, hemos optado por el uso de la conjunción española “y”, lo cual se admite en muchas publicaciones a nivel latinoamericano que trabajan con formato APA. Los estudiantes podrán usar cualquiera de estas dos formas. RECURSOS EN LA WEB Sitio web oficial del Estilo APA

El sitio www.apastyle.org contiene información más detallada sobre las últimas actualizaciones del Manual de Publicaciones. Si usted tiene alguna duda sobre cómo citar una fuente o cómo hacer la referencia, puede consultar el tutorial sobre estilo APA, el cual brinda múltiples ejemplos:

http://www.apastyle.org/learn/index.aspx

27 RESUMEN DE LOS PASOS DEL PROYECTO EN CIENCIAS SOCIALES Portada

Título

Índice-tabla de contenidos Resumen

Justificación

Antecedentes

Contiene los elementos oficiales de la portada, nombre Institución, nombre del proyecto, asignatura, docente, nombre de los estudiantes, nivel/Sección de los estudiantes, sede del colegio, fecha. Informa el contenido de la investigación. Es breve, conciso y específico. (No utiliza exceso de palabras y establece expectativas reales del contenido del trabajo) Ubica la investigación en el tiempo y espacio con el menor número posible de palabras. Indica las principales secciones del trabajo y las páginas en las que se encuentran Contiene una síntesis de los aspectos más relevantes de la investigación (problema, metodología, resultados y conclusiones). Describe las razones y el propósito que motivan la investigació Evidencia la relevancia o la utilidad potencial de la investigación, (beneficios y sectores sociales beneficiados), Evidencia la viabilidad de la investigación. Presenta trabajos de investigación realizados, relacionados con el objeto de estudio presente en la investigación. La información recabada tanto de libros como de publicaciones en revistas científicas. son todos aquellos antecedentes que surgen de fuentes como libros, que exponen teorías o ideas sobre un tema en particular.

Planteamiento del problema

Plantea la pregunta de investigación. Presenta una pregunta bien redactada y formulada

Objetivos general y específicos

Claridad en la redacción de los objetivos. Relación de los objetivos con el problema de investigación. Presenta el objetivo general de la investigación y al menos 3 objetivos específicos Existe concordancia entre la pregunta de investigación y los objetivos.

Marco Teórico

Metodología

Presentación y análisis de datos

Conclusiones y Recomendaciones

Referencias, utilizada en el informe

apéndices

La revisión de la literatura permite familiarizarse con el avance obtenido por la ciencia sobre el tema. Hace referencia dentro del texto de los trabajos consultados. Realiza citas dentro del texto de la información que utiliza para documentar su trabajo. Presenta explicaciones de términos técnicos o definiciones relevantes para la investigación, (sin convertir el referente teórico en un glosario). Presenta una síntesis de lo que se conoce de la temática en estudio. Demuestra un proceso de organización de la información. Menciona los materiales requeridos para el desarrollo de la investigación. Describe paso a paso los procedimientos (métodos) y técnicas utilizados para la investigación. Indica cómo va a realizarse el análisis y la interpretación de los datos. Presenta una descripción de los resultados (datos) obtenidos de la literatura basándose en los objetivos y preguntas de la investigación. Realiza un adecuado análisis de los resultados (datos) obtenidos. Los resultados y su análisis abarcan todos los objetivos de la investigación Las conclusiones se desprenden del análisis de resultados y están asociadas a los objetivos. Las conclusiones demuestran comprensión del tema investigado. Plantea recomendaciones razonables para investigaciones futuras. Bibliografía consultada: Presenta suficientes referencias que sustentan el trabajo. Los requisitos mínimos de fuentes de información en los trabajos escritos de monografías: III Ciclo mínimo 7 referencias, Educ. Diversificada mínimo 10 referencias La calidad de las referencias utilizadas es razonable, es decir se trata de referencias recientes y de fuentes confiables, tomando en cuenta la abundancia de información sobre el tema de cada proyecto. Las referencias se presentan en orden alfabético y formato consistente (APA u otro) y tienen todos los elementos requeridos para que otra persona pueda encontrar el trabajo consultado si así lo requiere. Todas las fuentes citadas dentro del texto fueron incluidas en la bibliografía y viceversa Presenta los Apéndices explicados y la cantidad solicitada( Minimo 5 en todos los niveles)

Cronograma de La metodología incluye en Ciencias Sociales el cronograma de actividades. actividades en Cien- Evidencia el proceso de investigación realizado cias Sociales PLAGIO

No se cometió plagio, estructura y vocabulario sugieren que fue elaborado por los estudiantes. Si se comprueba plagio se aplica el artículo 31 y 32 del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes de la Institución

Referencias Salgado, E. (2012) Guía para elaborar citas y referencias en formato APA. recuperado de http:// www.ulacit.ac.cr/carreras/documentosULACIT/ Carreras/MANUAL%20APA%20ULACIT%20actualizado%202012.pdf Chacón Sandoval, LD.(2013) Indicaciones para la elaboración de un manuscrito original, sobre investigación académica- científica. Universidad Católica de Costa Rica. file:///C:/Users/Admin/ Downloads/instrumentoscuantitativosycualitativos-110120092145-phpapp01.pdf http://www.apastyle.org/ http://www.ejemplode.com/13-ciencia/2467-ejemplo_de_proyecto_de_investigacion.html http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa.shtml#invest#ixzz3ShtIoU7V https://sites.google.com/site/51300008metodologia/caracteristicas-cualitativa-cuantitativa