COMUNICACION MATRIZ: 1.- COMPRENDE TEXTOS ORALES SEGUNDO GRADO MAPAS DE PROGRESO: Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hechos y temas en una situación comunicativa.
Opina sobre textos escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación y entonación son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen
Grados Capacidad Escucha activamente diversos textos orales. Recupera y organiza información de diversos textos orales
SEGUNDO GRADO
Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral.
Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mira, etc.) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.
Identifica información básica y algunos detalles de textos orales con temática cotidiana.
Reúne información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencias sencillas y de semejanzas y diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de alguna información relevante.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de información explícita en los textos que escucha. Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos, y lugares del texto escuchado. Infiere el significado de los textos orales.
Deduce el tema del texto que escucha. Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente. Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de los gestos, tonos de voz, expresiones corporales y del mensaje del interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
Opina dando razones sobre lo que más le gustó o disgustó acerca de los hechos, personas, personajes y acciones del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesía, los gestos, el volumen de voz utilizados por el hablante. Identifica el propósito del texto escuchado.
MATRIZ: 2.- SE EXPRESA ORAMENTE SEGUNDO GRADO MAPAS DE PROGRESO: Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hechos y temas en una situación comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación y entonación son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen Grados Capacidad
SEGUNDO GRADO
Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.
Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito
Expresa con claridad sus ideas.
Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el propósito establecido.
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso más frecuente. Utiliza vocabulario de uso frecuente. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos
Pronuncia con claridad variando la entonación para enfatizar el significado de su texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
Explica el propósito de su texto oral.
Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor.
Revisa si sus ideas guardan relación con el tema tratado. Opina si su pronunciación es clara y sus gestos son adecuados a la situación comunicativa
Interactúa colaborativa-
Interviene para
mente manteniendo el hilo temático
Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
responder preguntas en forma pertinente
Utiliza normas de cortesía sencillas y cotidianas de acuerdo a su cultura.
MATRIZ 3: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS SEGUNDO GRADO MAPAS DE PROGRESO: Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabra conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencia locales a partir de información explícita. Interpreta el texto relacionando información recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia. Capacidad
PRIMER GRADO
Se apropia del sistema de escritura.
Recupera información diversos textos escritos.
de
Explica para qué se usan los textos socialmente, así como los portadores donde se pueden encontrar.
Lee palabras, frases u oraciones completas (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella
Lee con autonomía y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imágenes y sin ellas.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (titular de periódicos, ingredientes y preparación en una receta, etcétera).
Reorganiza información de diversos textos escritos
Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imágenes y sin ellas.
Parafrasea el contenido de un texto de estructura simple con imágenes y sin ellas, que lee de forma autónoma.
Representa, a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical), el contenido del texto leído por otros o que él lee.
Construye organizadores gráficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, leído por él mismo.
Establece diferencias entre las características de los personajes, los hechos, los datos, las acciones y los lugares de un texto.
Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece: imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, índice, título.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita.
Deduce las características de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en textos de estructura simple, con y sin imágenes.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
Deduce la causa de un hecho y la acción de un texto de estructura simple, con y sin imágenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imágenes.
Deduce el propósito de un texto de estructura simple, con y sin imágenes.
Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imágenes.
MATRIZ: 4.- PRODUCE TEXTOS ESCRITOS SEGUNDO GRADO MAPAS DE PROGRESO: Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad a su texto.
Grados Capacidad
SEGUNDO GRADO
Se apropia del sisfema de escritura (solo ciclos ll y III)
Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, diversos textos en situaciones comunicativas. Segmenta adecuadamente la mayoría de las palabras en el texto.
Planifica la producción de diversos textos escritos.
Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a producir.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal o informal) de los textos que va a producir, a partir de la relación con el destinatario (cercano - distante). Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.
Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple en el nivel
alfabético, de acuerdo a la situación comunicativa y a sus conocimientos previos; considerando el tema, el propósito y el destinatario.
Mantiene el tema, evitando vacíos de información y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortográficos básicos (punto final, mayúscula en nombres propios y al comenzar un texto, uso de signos de interrogación y exclamación) para dar claridad y sentido al texto que produce. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas. Revisa el contenido del texto en base a lo planificado. Revisa la adecuación del texto a su propósito Revisa si se mantiene en el tema evitando vacíos de información y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.
Revisa si se utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar ideas. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos básicos (punto final, mayúsculas en nombres propios o comenzar un texto, uso de signos de interrogación y exclamación) para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa el vocabulario variado(familiar y local) en diversas situaciones comunicativas)