CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL “MI PEQUEÑO UNIVERSO”
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL EDUCACIÓN INICIAL
RECTOR – UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA Dr. Franklin tapia . DIRECTOR- UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA – EXTENCIÓN QUITO Ec. Alcides Aranda DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL Dr. Washington Montaño
Diseño: Puetate Alexandra
Edición de textos: Defaz Katherine, Puetate Alexandra. COORDINADOR DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL MSc. Paul Simbaña TUTOR DEL PROYECTO FORMATIVO DE CÁTEDRA INTEGRADORA V: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: GESTION DE RECURSOS, ESTRATEGIAS Y AMBIENTES MSc. Erika Pazmiño
Producción de Material Educativo digital a cargo de estudiantes de la carrera de Educación Inicial – quinto semestre. Defaz Katherine, Puetate Alexandra.
La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma y por cualquier medio mecánico o electrónico, está permitida siempre y cuando sea autorizada por los editores y se cite correctamente la fuente.
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL EDUCACIÓN INICIAL
INDICE 1
La evaluación del aprendizaje a nivel de educación inicial.
2
¿Qué es una ficha de matrícula?
3
¿Para qué sirve una ficha de matrícula?
4
Ejemplo de ficha de matrícula.
5
¿Qué es una entrevista?
6
¿Para qué sirve la entrevista a nivel de educación inicial?
7
Ejemplo de entrevista a padres de familia.
8
¿Qué es la ficha de observación?
9
Ficha de observación para evaluar un recurso
10
Ejemplo de ficha de observación
11
¿Qué es el esquema de registro anecdótico?
12
¿Para qué sirve el esquema de registro anecdótico?
13
Ejemplo de esquema de registro anecdótico
14
¿Qué es la lista de cotejo?
15
¿Para qué sirve la lista de cotejo?
16 - 17
Ejemplo de lista de cotejo para evaluar experiencias de aprendizaje / evaluar un rincón
18
Instrumento para la autoevaluación
19
Ejemplo de instrumento para la autoevaluación
20
Informe final del ministerio de educación
21
Ruleta sobre las emociones
22
Tarjetas sobre los animales marinos BIBLIOGRAFÍA
La Evaluación del Aprendizaje en nivel de educación inicial La evaluación en el proceso de aprendizaje en el nivel inicial es la base para que las docentes logren tomar decisiones y puedan realizar cambios oportunos en su accionar conllevando así el cambio del proceso de enseñanza-aprendizaje en el niño. La evaluación es uno de los actores principales que permiten realmente a las educadoras igualar los progresos y problemas que presentan los niños y el apoyo que requieren a fin de que todos logren desarrollar las competencias planteadas. El reducir la evaluación a su aspecto cuantitativo manifiesta que muchos docentes han optado por tomar evaluaciones tomando más peso en la cantidad de conocimiento aprendido más no en las características que este ha enriquecido en el desarrollo diario del niño. Uno de los mayores problemas dentro de los centros infantiles es que son producto de un sistema evaluativo orientado hacia el fracaso y de un enfoque de la educación centrado en los errores. Se preocupa más por las deficiencias y errores de los niños que en sus fortalezas y dotes, mismos que les permitan desarrollarse potencialmente en su entorno. En este sentido, se puede mencionar que existen deficiencias por parte de docentes, mismos que deben estar abiertos a optar por diversas metodologías de enseñanza-aprendizaje para poder evaluar correctamente y en caso de existir falencias poder corregirlas con eficacia, logrando así cumplir los objetivos propuestos al realizar una evaluación, sobre todo en niños de nivel inicial.
TÉCNICAS QUE SE EMPLEAN A NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL
2.- ¿Qué es una ficha de matrícula?
La Ficha de Matrícula es un documento escrito o digital el cual ayuda a la labor docente ya que permite a registrar datos durante el proceso de matrícula. Esta ficha de matrícula tiene como finalidad llevar el registro en las listas del ministerio de educación y con este trámite se consigue llevar un control sobre la población escolar. Es decir que mediante este se pueden adquirir datos del estudiante o en el caso de educación inicial de los niños, mismos datos que ayudaran a los docentes a conocer sobre determinadas características que permitirán realizar el proceso de enseñanza aprendizaje de manera eficaz, con calidad y adecuadamente.
3.- ¿Para qué sirve la ficha de matrícula?
El llenado y envío de este documento es obligatorio, pues es el único medio para tener acceso a los datos del niño y poder matricularlo en el curso a continuar. Este documento es de mucha ayuda para los docentes y de más sistema educativo ya que sirve para la recogida de datos específicamente detallados, los cuales ayudan al docente a conocer; datos generales del niño (nombres, apellidos y edad), así como si el niño padece de una enfermedad, cuáles son sus gustos, cuál y como es su núcleo familiar, entre otros datos que la misma institución educativa
requiere saber para poder realizar un proceso de
adaptación dentro de la misma por parte del niño, de manera adecuada y satisfactoria.
4.- Ejemplo de ficha de matrícula. CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL “MI PEQUEÑO UNIVERSO” "La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón"
FICHA DE MATRÍCULA DATOS DEL NIÑO NOMBRES
APELLIDOS
DIRECCIÓN
C.I
FECHA DE NACIMIENTO TELF. FIJO DE CASA
/
/
LUGAR DE NACIMIENTO TEL. FIJO DE UN FAMILIAR (AÑADIR UN NOMBRE)
RELIGIÓN
DATOS FAMILIARES DATOS DE LA MADRE NOMBRES
APELLIDOS
DIRECCIÓN
C.I
FECHA DE NACIMIENTO
LUGAR DE NACIMIENTO
TELF. FIJO DE CASA
CELULAR
PROFESIÓN U OCUPACIÓN CENTRO DE TRABAJO E-MAIL
ESTADO CIVIL
DATOS DEL PADRE NOMBRES
APELLIDOS
DIRECCIÓN
C.I
FECHA DE NACIMIENTO
LUGAR DE NACIMIENTO
TELF. FIJO DE CASA
CELULAR
PROFESIÓN U OCUPACIÓN CENTRO DE TRABAJO E-MAIL
ESTADO CIVIL DATOS DE LOS HERMANOS
NOMBRE DE LOS HERMANOS
EDADES
COLEGIO
DATOS ADICIONALES Nº PLACA MOVILIDAD
NOMBRE CONDUCTOR
NOMBRE DE LA PERSONA QUE RECOGE AL NIÑO/A SEGURO PARTICULAR
TELÉFONO TELÉFONO
Nº PÓLIZA
EMPRESA
INFORMACIÓN ADICIONAL
FECHA
FIRMA DEL PADRE
FIRMA DE LA MADRE
5.- ¿Qué es la entrevista?
La entrevista inicial a los padres es un momento muy importante a nivel de educación inicial. Por lo general se lo ve puesto en práctica al inicio de cada ciclo escolar. Se refiere a un intercambio de preguntas y respuestas; entablando charlas o conversaciones personales e individuales de manera tranquila, segura y brindando confianza entre el docente y los padres del niño. Este tipo de entrevistas son sumamente importantes para la labor del docente dentro del aula. Es de este modo que es necesario que se realice una buena obtención de datos informativos para posterior a ello poder realizar una eficaz construcción del diagnóstico sobre los niños y su entorno.
6.- ¿Para qué sirve la entrevista a nivel de educación inicial?
El objetivo principal de este tipo de entrevistas es conocer a la familia del niño, los tratos entre los miembros de la misma, cómo está compuesta, sus vínculos, si tiene alguna dificultad emocional o algún otro tipo de problemas, entre otros aspectos importantes para poder adquirir el conocimiento necesario para el docente y de esta manera poder realizar el proceso de adaptación del niño tanto hacia el docente como para la institución de educación misma, así como para sus compañeros y de más personal educativo.
De este modo esta ficha le facilita al docente poder adquirir destrezas, metodologías y estrategias adecuadas para que el niño se sienta cómodo y seguro y de esta manera pueda desarrollarse óptimamente dentro de su entorno, cumpliendo así con actividades propuestas y logrando los objetivos de aprendizaje que forman parte del sistema educativo en beneficio del niño.
7.- Ejemplo de entrevista a padres de familia. CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL “MI PEQUEÑO UNIVERSO” "La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón"
FICHA DE ENTREVISTA ________ de _________ del 20___ DATOS GENERALES: Nombres de niño: ________________________________________________________________ Apellido paterno / materno / nombre
Lugar y fecha de nacimiento: _______________/_____________/_____________/____________ Cuidad año mes día .
Edad en años y meses: ___________________________________________________________ Sexo: __________________________________________________________________________ Dirección: ______________________________________________________________________ Teléfono: _______________________________________________________________________ En caso de emergencia llamar a: _____________________ Parentesco: _____________________ Grupo sanguíneo: ________________________________________________________________
Alergias: ______________________________________________________________________ Lateralidad: diestro ____________ surdo _____________ no define aún ____________
DATOS FAMILIARES DATOS
(Detallar el integrante de la familia)
NOMBRE
EDAD
OCUPACIÓN
TELÉFONO
VIVE CON EL NIÑO (SI / NO)
ANTECEDENTES: Embarazo: _____________________________________________________________________________ Hijo planificado: _________________________________________________________________________ Dificultades prenatales: (Médicas, sangrados, psicológicas) ______________________________________ PERIODO PERINATAL
Parto Peso al nacer Talla al nacer ¿Lactancia materna hasta que edad? ¿Biberón hasta que edad?
8.- ¿Qué es la ficha de observación?
La ficha de observación es aquella que ofrece determinadas pautas al docente en base a de un instrumento que posteriormente le facilitara las observaciones de una manera detallada y explicita de manera que se podrá conocer sobre la evolución del proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y le da la contingencia de laborar con un dispositivo centrado que le permitirá la aproximación entre el sostén hipotético, las prácticas por las que irá recorriendo cada niño y las diferentes vías que vayan construyéndose en el empleo de cada necesidad individual de los niños.
9.- Ficha de observación para evaluar un recurso.
La ficha de observación sirve para considerar la capacidad del docente en cuanto a la función de observar el proceso de enseñanza aprendizaje
tanto suyo como del mismo niño al que transmite los
conocimientos. Empleando todos aquellos recursos se puede mencionar que el proceso de aprendizaje se realizara de manera ejemplar y con una calidad de excelencia total. Las fichas de observación
permiten ir
estableciendo el modo de reconstrucción que el niño promueve en el intervalo del tiempo establecido para concluir en este sentido en la recapitulación de información obtenida que se realizan a mitad y a fin de año.
10.- Ejemplo ficha de observación. CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL “MI PEQUEÑO UNIVERSO” "La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón"
Rubrica para evaluar un recurso Tema a desarrollar: Autora: Aspectos
Características del recurso El contenido no presenta errores u omisiones que pudiera confundir o equivocar la interpretación de los contenidos.
CALIDAD DEL CONTENIDO Los enunciados del contenido se apoyan en evidencias o argumentos lógicos. La información enfatiza los puntos clave y las ideas más significativas con un nivel adecuado de detalle. Las diferencias culturales o relativas a grupos étnicos se representan de una manera equilibrada.
Si
No
MOTIVACIÓN
El recurso ofrece una representación de sus contenidos basada en la realidad; esto pudiera ser a través de multimedia, interactividad, humor, drama y/o retos a través de juegos que estimulan el interés del niño. Es probable que el alumno/a muestre mayor interés por la temática después de haber trabajado con el recurso. El diseño del material informa implícitamente al usuario cómo interactuar con el recurso Es fácil de utilizar
ACCESIBILIDAD
El recurso es accesible utilizando dispositivos especiales o permite su uso a usuarios con discapacidades sensoriales y motoras.
VALOR EDUCATIVO
El recurso describe los objetivos de aprendizaje en cuanto a generación de conocimientos, desarrollo de habilidades y/o la formación en valores y actitudes.
INSTRUMENTOS QUE SE EMPLEAN A NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL
11.- ¿Qué es el esquema de registro anecdótico?
Es aquel instrumento introducido dentro del nivel inicial, mediante el cual el docente facilitara la labor establecida dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Instrumento mediante el cual se describen comportamientos diarios del niño, a su vez permite dejar constancia de los avances y recaídas que el niño ha podido tener durante el proceso de aprendizaje adquirido. Este busca brindar pasajes significativos del actuar del niño sobre situaciones de la vida cotidiana que se llegan a presentar, haciendo énfasis en su conducta y como conllevan esas situaciones.
12.- ¿Para qué sirve el esquema de registro anecdótico?
El esquema de registro anecdótico sirve dentro de la educación inicial ´para registrar episodios de la vida del niño sean estos positivos o negativos, de crecimiento o problemas presentados en el accionar del niño. Estos a su vez ayudan a que el docente logre tener una visión clara sobre diversas técnicas o métodos de enseñanza nuevos que debería emplear, sobre qué aspectos debería reforzar y sobre qué aspectos debería mantener su conducta sobre los niños. A su vez este registro ayuda para que tanto docente como padres de familia estén al tanto del comportamiento del niño y puedan trabajar colectivamente para a mejora del comportamiento del mismo.
13.- Ejemplo de esquema anecdótico.
CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL “MI PEQUEÑO UNIVERSO” "La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón"
Registro anecdótico Nombre:
Nivel:
Fecha:
Observador:
Lugar:
Hora:
Descripción de lo observado:
Interpretación de lo observado:
14.- ¿Qué es la lista de cotejo?
La lista de cotejo es un cuadro comúnmente de doble entrada el cual busca brindar una lista de criterios empleados por parte del docente, el mismo que busca detallar de una manera clara y precisa las acciones, actividades realizadas, comportamientos frente a determinada vivencia, habilidades empleadas en su accionar diario y las actitudes, las cuales buscan ser evaluadas dentro del proceso de aprendizaje del niño. Es importante que estos criterios se den en un orden cronológico para poder obtener resultados finales eficaces.
15.- ¿Para qué sirve la lista de cotejo?
La lista de cotejo para evaluar un rincón o experiencias de aprendizaje ayuda al docente a tener claro sobre como evaluar conocimientos, habilidades, actitudes e incluso valores dentro del comportamiento del niño. A su vez estas sirven para. - Evaluar procesos de aprendizaje debidamente estructurados por parte del docente. - Identificar los logros y las áreas a mejorar dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. - Evaluar el resultado final en el proceso de aprendizaje del niño. - Promover procesos como la coevaluación y autoevaluación entre niños y docente. - Realizar una evaluación final sobre el nivel de conocimientos y habilidades adquiridas por el niño. - Realizar una evaluación sobre la infraestructura, material y otros aspectos importantes.
16.- Ejemplo de lista de cotejo para evaluar experiencias de aprendizaje. CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL “MI PEQUEÑO UNIVERSO” "La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón"
Mes: Semana: Aula: Ámbito de desarrollo y aprendizaje: expresión corporal y motricidad
No.
Nombre
Camina y corre coordinadament e. Si
1.2.3.4.-
No
Salta sobre un pie o el otro. Si
No
Sube escaleras sin apoyo Si
No
17.- Ejemplo de lista de cotejo para evaluar rincones. CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL “MI PEQUEÑO UNIVERSO” "La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón"
Lista de cotejo para evaluar un rincón Categoría
Indicadores Ubicación Disposición adecuada de los elementos
Organización espacial
Mantiene un espacio amplio para moverse Los materiales están al alcance de los niños Los materiales son adecuados para la edad del niño
Materiales
Son de un material durable Permiten una fácil manipulación Permite una fácil limpieza Contiene diferentes zonas de actividad Cubre las necesidades e intereses de los niños.
Proceso de aprendizajePermite la interacción de los niños desarrollo e interacción Permite utilizar el material de forma libre y con autonomía. Favorece al desarrollo de los procesos cognitivos del niño
Si
no
18.- Instrumento para la autoevaluación.
Los instrumentos de evaluación ayudan al docente a poder verificar el continuo aprendizaje del niño. Mismos que permiten al niño autoevaluar su nivel de aprendizaje de una manera dinámica, creativa y llamativa. Estos aspectos se consideran en cuenta ya que ayudan a que el docente puede intercalar o modificar su manera de enseñar. A través de nuevas estrategias y técnicas de enseñanza aprendizaje eficaz para trasmitir ese conocimiento que el niño requiere.
19.- Ejemplo de instrumento para la autoevaluación.
He colaborado con mis compañeros.
He realizado todas mis actividades.
¿Cómo me he portado esta semana? He cumplido con mis tareas.
He sido respetuoso/a con mi maestra/o
20.- Informe final del Ministerio de Educaciรณn.
21.- Ruleta sobre las emociones.
https://drive.google.com/file/d/1U5awcA0kck71MiB8DVrGkzuZ2JQQleaQ/view?usp=sharing
22.- Tarjetas sobre los animales marinos.
https://1drv.ms/p/s!AsvgvmPRY1kxgQ1_3FHaD0r_ETkK?e=aC15qG
Bibliografía Hualpa Ccorimayo, L. G. (2019). Técnicas e instrumentos de evaluación utilizados por los docentes a los estudiantes del Programa de estudios de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación-UNA Puno. Godoy, M. ((S.f)). Modelo de entrevista inicial. Obtenido de https://www.educacioninicial.com/c/001/123-modeloentrevista-inicial/ Saeko. (2020). La importancia de la matricula escolar. Obtenido de https://www.saeko.io/es/blog/productividad/187-teexplicamos-la-importancia-de-la-matricula-escolar
“Siembra en los niños ideas buenas aunque no las entiendan... Los años se encargarán de descifrarlas en su entendimiento y de hacerlas florecer en su corazón” (María Montessori)