Boletín informativo 1 Octubre 2012 Con la aprobación de nuevos programas de estudio en matemáticas en el país, el equipo redactor de los mismos y un grupo de otros colegas han seguido trabajando en el marco del proyecto Reforma de la Educación Matemática en Costa Rica. Este proyecto es del Ministerio de Educación Pública y contará con el apoyo de la fundación CRUSA. Este no solo aportó la versión final de los nuevos programas, sino también un plan de transición para la instalación de los programas, desarrolla planes piloto, cursos bimodales de capacitación, cursos virtuales y una comunidad virtual. Toda la información se puede ver en http://www.reformamatematica.net. Programas de matemáticas impresos Con base en los programas que aprobó el Consejo Superior de Educación en mayo pasado, se realizó una edición cuidadosa de todo para que todas las imágenes tuvieran sus derechos y de paso mejorar el formato. Un trabajo muy fuerte. El MEP publicará los programas full color con la Imprenta Nacional a principios del 2013. La versión final digital se puede obtener en la dirección de la página de la reforma, tanto en formato pdf como desplegable. Nuevos documentos de apoyo Ya se empezó a elaborar la versión nueva de documentos de apoyo a la gestión del currículo. Se ha reelaborado la estrategia seguida en el 2011 de estos documentos para sintonizarlos con la versión curricular que aprobó el CSE en mayo. Ahora se identificará en cada ciclo problemas clave donde se explicarán todas las posibilidades pedagógicas de éstos en acuerdo con los programas (a veces 10 páginas en relación con un problema). Y también se incluirán otros problemas con menor tratamiento pero que permitan usarse por el docente en sus aulas. Esto estará listo en los primeros meses del 2013. Estos documentos se sumarán a las más de 1600 indicaciones, ejemplos y problemas para apoyar el trabajo del docente que aparecen en los nuevos programas.
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Cursos bimodales Este año se están efectuando dos cursos de preparación docente: uno para el II Ciclo de la Educación general Básica y otro para el Ciclo Diversificado. • Se realizó un curso para docentes líderes de secundaria y asesores nacionales y pedagógicos (Grupo 80). • El mismo curso para todos los docentes (Grupo 1400) se lleva a cabo con la administración del IDP del MEP. • También ahora se está desarrollando un curso para 300 docentes líderes de primaria. • En noviembre empezará un curso para 6000 docentes de primaria con base en el curso para los 300 (también con la administración del IDP).
Sesión final del Grupo 80 en la Fundación Omar Dengo.
Dos ideas esenciales en torno a esos cursos: • Se busca no solo capacitar en contenidos en sí mismos sino preparar en el enfoque y métodos de los nuevos programas para la acción de aula. El énfasis es la pedagogía específica matemática. • El curso es bimodal; esto quiere decir que el docente no sólo participa en sesiones presenciales con otros docentes y un facilitador; sino también tiene que realizar trabajo a distancia (descargar materiales) o virtual (prácticas de autoevaluación, exámenes en línea, foros de consulta, foros de discusión, etc.), todo por medio de la plataforma Moodle. Todos los docentes deben realizar los exámenes en línea.
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Los cursos no buscan sustituir la formación inicial que deben recibir los docentes en las universidades. Esta modalidad no ha sido lo usual en el país, pero se hace siguiendo hallazgos y estándares internacionales. La elaboración de los diversos materiales originales para los cursos (coherentes con el enfoque de los programas), su colocación en la plataforma, y su coordinación efectiva han sido un trabajo extraordinario para los miembros del proyecto. Un plan de transición para la implantación Para una instalación razonable de los nuevos programas se prevé un periodo de tres años de transición. Es decir con programas adecuados en cada nivel educativo para 2013, 2014 y 2015. En el 2016 estarían instalados en todos los niveles. Algunas de las características centrales de la transición: • En el 2013 solo primer grado estaría trabajando con todo el programa nuevo. • Los grados que van del 2º al 8º realizarán en el 2013 una transición usando los nuevos programas como base. • Los grados que van de 9º a 11º realizarán una transición usando los programas actualmente vigentes. • Salvo en Estadística y probabilidad y una parte de Relaciones y Algebra, en el 2014 todas las áreas de los programas trabajarán con el programa completo. • Hasta el 2016 se tendrá pruebas de bachillerato con base en los programas nuevos completos. Todos los contenidos de la transición 2013, indicaciones, sugerencias y otros detalles se pueden ver en la página de la reforma (hay documentos descargables). También se puede ver el video http://www.youtube.com/watch?v=cY3iQts285Y sobre la transición en el canal You Tube de la reforma http://www.youtube.com/user/reformamatematicacr Planes piloto El 29 de agosto del presente año inició el Plan Piloto 2012 en Primer ciclo y Sétimo año. El principal objetivo es valorar la propuesta curricular mediante su puesta en práctica, con el fin de ampliar, mejorar y realizar los ajustes pertinentes en las diferentes áreas temáticas, así como en la metodología, planeamiento y evaluación. Dicho plan se está realizando en algunas instituciones de enseñanza primaria y media previamente seleccionadas y abarcará el tercer trimestre del año lectivo. En primer ciclo se desarrolla Estadística y Medidas, en Sétimo números irracionales. El trabajo se realiza con seriedad, rigor y profesionalismo. Se requiere no solo organizar la logística y apoyo en cada región, también los cuestionarios e instrumentos para observación de aula, entrevistas, y la evaluación.
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Los resultados estarán disponibles a principios del 2013. CANP 2012 Entre los días 6 y 17 de agosto del 2012, en San José, Costa Rica, se realizó la Escuela seminario internacional Construcción de capacidades en matemáticas y educación matemática CANP 2012. Este evento reunió durante dos semanas a educadores matemáticos, matemáticos, funcionarios administrativos de universidades, instituciones de educación primaria y secundaria de Colombia, Venezuela, República Dominicana, Panamá y Costa Rica. El evento fue inaugurado por el señor ministro de educación pública, y en el mismo participaron asesores pedagógicos regionales y nacionales de Costa Rica. Fue organizado por la International Commission on Mathematical Instruction ICMI con el apoyo de varios organismos internacionales y de Costa Rica. Fue organizado en Costa Rica casi por completo por el equipo del proyecto Reforma de la Educación Matemática en Costa Rica.
Participantes en CANP 2012 y fundadores de la Red de Educación Matemática de América Central y el Caribe.
El CANP 2012 fue un gran éxito al lograr: • Un diseño y un programa científico equilibrado en acuerdo con lineamientos centrales que ICMI ha definido para los CANP. 4
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Una participación efectiva de representantes de cinco países de la región América Central y el Caribe. El desarrollo de sesiones académicas de alto nivel en relación con los temas centrales establecidos por este evento. Elaboración de un primer balance riguroso sobre la formación inicial y continua de estos países. Un impacto y divulgación internacionales significativas del CANP tanto en la región como más allá de ella. Un fuerte impacto en Costa Rica, directamente con los participantes en sus diversos actividades e indirectamente por medio de una amplia cobertura de prensa. La creación de la Red de Educación Matemática de América Central y el Caribe y grupos regionales de trabajo que abren nuevas posibilidades para empujar los objetivos del CANP. Una coordinación y organización eficaces de todas las actividades que brindó un soporte crucial para el buen desempeño de los trabajos académicos. Una gestión y coordinación de esfuerzos de distintos organismos internacionales y regionales como el CIAEM y la Oficina Regional del Internacional Council for Science ICSU en América Latina. Un respaldo financiero de organismos internacionales o locales que contribuyeron decisivamente a varias de sus dimensiones.
CANP fue una experiencia exitosa, ejemplar, de cooperación y coordinación de esfuerzos internacionales y nacionales para la construcción de capacidades en matemáticas y educación matemática en una región en desarrollo. Para más información se puede accesar la página de la Red: http://redumatematicacyc.net En ella encontrarán todo lo referido al CANP 2012, al XXV Simposio Costarricense sobre Matemáticas, Ciencias y Sociedad (coorganizado con la Escuela de Matemática de la Universidad de Costa Rica) a la organización y los diferentes grupos de trabajo de la Red, entre otras cosas. También se creó un canal en You Tube que tiene varias de las charlas de ese evento: http://www.youtube.com/user/redumatematicacyc. Encuentro en Santa Cruz, 27-29 setiembre Todo el equipo del proyecto participó en el II Encuentro regional de Educación Matemática que se realizó en Santa Cruz, coorganizado por la UNA y las asesorías regionales de Guanacaste y Zona Norte. Se puede accesar información sobre la reforma en Facebook: http://es-la.facebook.com/ReformaMatematicasCostaRica?filter=1
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