En el presente trabajo se pretende realizar una
Existen dos grandes tipos de comunidades
breve descripción de las características que
virtuales de aprendizaje:
presenta el grupo en Facebook “Aprende en
Comunidades orientadas a grupos: Una
casa 5° y 6°”, resaltando los puntos clave que
de ellas sería la basada en lista de distribución,
se exponen en Salinas (2004) y Cabero (2004).
los usuarios pueden acceder al contenido siempre
Comenzando por entender que las clases vía
y cuando estén suscritos a ella. Existe otra
internet se convierten en comunidades de clase denominadas comunidades propiamente aprendizaje, no limitadas por el aspecto físico. En
dichas, se distribuyen materiales periódicamente
estas comunidades es vital la colaboración para
relacionados con una temática en específico.
crear una experiencia compartida.
Comunidades orientadas a objetivos: La comunidad surge desde una institución educativa, también se puede denominar entorno virtual de formación en el que se establecen reglas de participación en el grupo y normas para el aprendizaje, comúnmente establecidas por un profesor. Cuenta con los siguientes espacios: • Distribución de contenidos y recursos
Una comunidad virtual de aprendizaje es más fácil de lograr cuando se tiene: curiosidad, indagación, compromiso, deseo de trabajar en
educativos • Espacios de comunicación (intercambio de mensajes)
colaboración, experimentación, superación de
• Tutoría
fronteras, sentimiento de pertenencia. También
• Ayuda técnica
necesitan tener enfoques centrados en el alumno y en la colaboración. La curiosidad, indagación y experimentación reinan en estas comunidades (Salinas, 2004).
Puntos clave para el proceso de enseñanza Otro aspecto a considerar al incursionar en estas aprendizaje en comunidades virtuales:
comunidades, es la posibilidad de flexibilizar
• Interactividad
el acto educativo. Es importante no confundir
• Cambio de roles de los profesores
flexibilización, con falta y carencia de información
• Necesidad
de
destrezas
para
el
conocimiento
y planificación, al contrario, relacionársele con nuevas formas de presentarse y organizarse
• Gestión de habilidades
los elementos didácticos y organizativos que
• Aprendizaje basado en recursos y no en
conforman la acción educativa (Cabero, 2004).
paquetes
En este punto es pertinente comentar sobre un error que comúnmente se presenta al
En estos espacios el conocimiento es concebido
impartir clases virtuales, es el intentar reproducir
como un constructo social, basado en la en el espacio digital aquello que se tenía rodado, colaboración, evaluación y cooperación entre organizado y experimentado en el aula y la lectura iguales. El docente se vuelve un estratega y guía, deberá actuar primero como persona y después como experto.
de páginas físicas. La incorporación de las TIC permite nuevas formas de acceder, generar y transmitir información y conocimientos. Lo que permite flexibilizar el acto educativo. De ahí el que se rescaten los siguientes aspectos. Puntos clave que permite la flexibilización: • Temporal y espacial para la interacción y recepción de la información • Uso
de
diferentes
herramientas
de
comunicación • Interacción con diferentes tipos de códigos • Elección del itinerario formativo • Convergencia tecnológica • Acceso a la información y diferentes fuentes • Flexibilización en el rol del profesor
Dando paso a adentrarse en lo que refiere a la
Enlaces de videos para explicación de temas
comunidad virtual “Aprende en casa 5° y 6°”, a
que van de acuerdo con los objetivos del grupo
primera vista se puede entender que pertenece al tipo de comunidad orientada a grupos de la
clase
comunidades
propiamente
dichas,
cumpliendo con una de las peculiaridades de este tipo “se distribuyen materiales periódicamente relacionados con una temática en específico” tal como lo cataloga Salinas (2004). Los
elementos
multimedia
destacan
dentro de este tipo de comunidades (videos,
Transmisiones en vivo de las clases del
hipervínculos, imágenes, podcast, entre otros),
programa “Aprende en casa”
algunos ejemplos del material que se comparte dentro del grupo se muestran a continuación: Infografías
Entre las funciones de Facebook se permite realizar comentarios y publicaciones de todos los miembros del grupo, lo que permite construir significados por medio de la colaboración y la participación, ello tiene relación con lo abordado por Salinas (2004), quien hace énfasis en dichas características y su vital importancia para hacer funcionales a estas comunidades, al igual que asegurar su sobrevivencia.
Algunas conclusiones que se presentan al utilizar el internet en la formación: • La comunicación experimenta un cambio en las comunidades virtuales, en el sentido que ahora se permite ampliar el diálogo, pasando de uno a uno, a de uno a varios. • Se presentan nuevas modalidades de participación como la del aprendizaje colaborativo. • Los alumnos se vuelven independientes • El profesor se convierte en un ayudante o mentor • Las discusiones se vuelven profundas y detalladas • Las oportunidades de aprendizaje se igualan para todos los estudiantes • La interacción aumenta • Los elementos multimedia y audiovisuales ofrecen la posibilidad de superar el código de comunicación meramente verbal (Cabero, 2004).
Referencias Salinas, J. (2004). Comunidades virtuales de aprendizaje. Comunicación y pedagogía. No. 194, pp. 20-24. Cabero, J. (2004). Las TIC como elementos para la flexibilización de los espacios educativos: retos y preocupaciones. Comunicación y pedagogía. No. 194, pp. 13 al 19.