SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE No.01I. DATOS GENERALES : 1. Área : Comunicación 2. Grado : 1º “A”,”B”, 3. Duración : 2 horas pedagógicas 4. Contenido transversal : “Educación para el estudio, la familia y la salud”. 5. Nombre de la unidad : “Gramática estructural, morfología y sintaxis 6. Integrantes : Alex Panduro Peña 7. Tema : El sustantivo
CAPACIDAD DE ÁREA Expresión y comprensión oral
VALORES Responsabilidad
APRENDIZAJE ESPERADO . Identifica con espontaneidad las clases de sustantivos
ACTITUDES Demuestra constancia en lo que emprende
INDICADORES Identifica de manera rápida el sustantivo en los textos que lee y produce.
Muestra constancia en el trabajo que realiza. Culmina las tareas emprendidas
INSTRUMENTOS Practica calificada Ficha de observación
Ficha de meta cognición
II. SECUENCIA DE APRENDIZAJE: SITUACION DE APRENDIZAJE INICIO Motivación
Recojo de saberes previos
RECURSOS ESTRATEGIAS La docente saluda a los estudiantes y da conocer los objetivos de la clase. Formula una lluvia de preguntas ¿Qué han observado en la computadora? ¿De qué animal se trata? ¿Cómo se llama el animal? ¿Todos los animales tienen nombre? Presenta otros ejemplos de imágenes en la computadora les dice que los observen: ¿Cómo se llaman las personas animales o cosas que observamos?. Sigue preguntando a fin de recoger todos los saberes previos de los estudiantes: ¿Todas las personas tenemos nombre? ¿Si no tendríamos nombre podremos identificarnos? ¿Todas las cosas tienen nombre?
Computadora XO Plumones Hojas impresas
Mota
Conflicto cognitivo
PROCESO Procesamiento de la información Aplicación Ejercitación
Ejemplificación
SALIDA Transferencia Evaluación
Meta cognición
¿Qué podemos decir de todo lo que vemos tanto de personas, animales, cosas? ¿Cómo se llaman estas palabras que identifica a cada uno? La docente propicia el desequilibrio cognitivo preguntando, entonces: ¿Que será el nombre o sustantivo? ¿Cuántas clases de sustantivos habrá? ¿Cuáles son? ¿Cuáles son los accidentes gramaticales? ¿Podemos enumerar algunos?
A partir de los ejemplos, el profesor explica el concepto de sustantivo y las distintas clasificaciones utilizando las XO. •Los alumnos reciben separatas con información específica del sustantivo. -Leen un texto, identifican a los sustantivos, los clasifican según corresponde y precisan su importancia en la comunicación. - Desarrollan una práctica para reforzar sus aprendizajes sobre el sustantivo y su clasificación. •Los alumnos identifican y clasifican al sustantivo guiados Por un esquema general. Teniendo en cuenta 3 criterios del estudio: Semántico, Morfológico y Sintáctico con las XO. Se aplica las actividades (hoja impresa) y las XO Los alumnos reconocen y distinguen la importancia del sustantivo. •Se verifica el logro de la capacidad a través de una práctica calificada. •Realizarán una actividad de extensión, redactan un párrafo sobre el tema que les guste utilizando diversos sustantivos. Se reflexiona sobre el valor de la responsabilidad. ¿De qué manera me va servir lo aprendido hoy en la vida diaria? ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué pasos seguí para aprender? ¿Estos pasos me puede servir para otros aprendizajes?
Texto de consulta del MED Hoja de practica
Guía de trabajo grupal
. Ficha de meta cognición
III. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Expresión y comprensión oral
Identifica los sustantivos y clasifica según corresponda
Práctica calificada Guía práctica grupal
IV. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1. Comunicación1º 2. Función comunicativa
: Vicens Vives Ministerio de Educación Módulo de comprensión lectora 1 y 2 Texto para el estudiante Norma1raEdición.Lima.2011 : www.wikipedia.org www.aldeaeducativa.com www.eduteka.org, www.educoas.org,www.educ.ar ……………………………………… Profesor de Comunicación.