CEIP ÁNGELES MARTÍN MATEO
¿DÓNDE ESTAMOS? P. LINGÜÍSTICO
PLC DESTREZAS PARTICIPACIÓN DE TODAS LAS ÁREAS Y ETAPAS DEL CENTRO
MODALIDAD ORAL
MODALIDAD ESCRITA
CONJUNTO DE ACCIONES Y MEDIDAS INTEGRADAS EN TODAS LAS ÁREAS Y ETAPAS EDUCATIVAS QUE, A TRAVÉS DEL CÓDIGO LINGÜÍSTICO Y SU APLICACIÓN EN SITUACIONES COMUNICATIVAS CONTEXTUALIZADAS, FAVORECEN LA ADQUISICIÓN DE APRENDIZAJES. PROYECTO LINGÜÍSTICO
HABLAR E. ORAL
ESCUCHAR COMPR. ORAL
ESCRIBIR EXPRESIÓN ESCRITA
LEER COMPRENSIÓN ESCRITA
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
Dominio del código lingüístico: -‐Capital léxico, semántico
-‐Compe.ortográSica PRODUCCIÓN ADQUISICIÓN DE CAPACIDADES
COMPRENSIÓN EXPRESIÓN
-‐Comp. gramatical
COMPETENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA -‐Capacidad para adecuar nuestro código escrito y oral al contexto: -‐Marcadores lingüísticos adecuados a las relaciones sociales.
COMPETENTES ÁMBITO COMUNICATIVO
COMPETENCIA DISCURSIVA Capacidad para conseguir un texto o discurso oral coherente y cohesionado
COMPETENCIA ESTRATÉGICA Relacionada con las estrategias de comunicación verbal y no verbal: -‐Estrategias orales de cortesía. -‐Estrategias retóricas.
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¿HACIA DÓNDE VAMOS? TOMA DE DECISIONES
Propuesta para la mejora de la expresión escrita: ESCRIBIR
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Acerca del tratamiento del error ( ortográfico, gramatical o textual). Presentación de tipología de textos escritos. Pautas de valoración en las producciones escritas. Fichas de trabajo. Actividades tipo: resumen, diario, carta, narración, exposición, descripción… Metodología. Evaluación…
Tipología de textos a trabajar: banco de recursos por ciclos. Itinerario lector: programa de lecturas. Estrategias para trabajar los textos en el aula. Pautas de valoración para la comprensión.
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Propuestas para mejorar la lectura y la comprensión oral: LEER -‐ESCUCHAR
PROPUESTAS DE LAS TICs COMO HERRAMIENTA PARA: 1. Impulsar la expresión escrita: procesadores de texto, e-‐mail, etc. 2. Vehículo de información: LEER. 3. Apoyo soporte tecnológico expresión oral: grabaciones orales audacity ( grabaciones, PDI, etc. )
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¿QUÉ HEMOS TRABAJADO? EXPRESIÓN ORAL ELABORACIÓN DOCUMENTO MARCO
PROPUESTA BORRADOR PARA EL TRATA-‐ MIENTO DE LA EXPRESIÓN ORAL EN EL AULA
PROPUESTA SECUENCIADA DE OBJETIVOS POR CICLOS PROPUESTA DE ACTIVIDADES: PUNTUALES, SISTEMÁTICAS Y DE CENTRO
TEMPORALIZACIÓN TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES
CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DISEÑO DE ACTIVIDADES EN EL AULA: FORMACIÓN M. VILÁ EVALUACIÓN: ELABORACIÓN DE INDICADORES RUBRICADOS POR CICLOS
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¿CÓMO GESTIONAMOS EL TRABAJO? COORDINACIÓN
REUNIÓN CON LA J. ESTUDIOS PARA ORGANIZAR EL CRONOGRAMA DE TRABAJO MENSUAL: reuniones de presentación borrador , organizaciones de reuniones de trabajo. Anexo I ( organigramas trabajo jefatura).
DISEÑO Y ELABORACIÓN DEL BORRADOR POR EL COORDINADOR. Anexo II. Objetivos, actividades, metodología,
evaluación.
PRESENTACIÓN EN SESIÓN PLENARIA: explicación pormenorizada de cada uno de los borradores: objetivos, actividades, metodología, evaluación. Sesiones monográSicas de M. Vilá.
REUNIÓN DE ETAPAS Y CICLOS: TOMA DE DECISIONES CONSENSUADA. Remitir al coordinador la propuesta del ciclo por cada uno de los borradores presentados.
PRESENTACIÓN FINAL DEL DOCUMENTO PARA SU APROBACIÓN EN ETCP-‐ CLAUSTRO.
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ACTUACIONES A LLEVAR A CABO EN EL CURSO PRÓXIMO: TRABAJO DE AULA CICLO
TUTORÍA
ETCP
PROPUESTA TRABAJO CURSO 2015/6
ELABORACIÓN /REVISIÓN DEL DOCUMENTO: PAUTAS DE ACTUACIÓN DEL PROFESORADO DE EXPRESIÓN ORAL
INTEGRAR LAS ACTIVIDADES EN EL CRONOGRAMA DE TRABAJO SEMANAL Y/0 MEDIANTE MÓDULOS
VALORACIÓN TRIMESTRAL DE LAS PAUTAS DE ACTUACIÓN LLEVADAS A CABO EN EXPRESIÓN ORAL
PROPUESTA DE TRABAJO : EXPRESIÓN ESCRITA ELABORACION DOCUMENTO
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EJEMPLIFICACIÓN DE SEGUNDO DE PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ORAL OCTUBRE NOVIEMBRE 1º 2º 1º 2º
1º TRIMESTRE CURSO ACTIVIDADES PUNTUALES
Juegos de palabras encadenadas. Juegos de palabras que comiencen por… Juegos de las transformaciones de palabras… Descripciones de láminas y objetos. Palabras que empiecen y terminen por una sílaba determinada.
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2º
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Ampliar frases con palabras. Familia de palabras. Construir frases con palabras dadas. Construir historias a partir de personajes dados, ideas, etc. Terminar, inventar y cambiar cuentos leídos.
DICIEMBRE 1º
2º
Memorización y recitación papel teatro.
Ensayo papel teatro.
Torbellino de ideas para activar los conocimientos previos de cada unidad o trabajo de aula. Exposición oral sobre los personajes e ideas que se trabajan en los diferentes textos del Plan Lector. Ensayos orales sobre diferentes protocolos de cortesía: buenos días, opiniones, turno de palabra, peticiones, expresión de ideas etc. Asamblea y diálogo al comienzo del día: fecha, tiempo, especialidades, oralización de experiencias y anécdotas del día anterior. Diálogo improvisado por y para la mediación: disculpas, explicaciones, razonamientos.
Fiesta del otoño. Talleres de tutorización entre iguales para el desarrollo de destrezas y habilidades propias de lengua castellana y literatura
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Día contra la violencia de género. Actividades y exposiciones sobre los trabajos de aula
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Día de la discapacidad
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Día de la lectura en Andalucía. Presentación, diálogo y debate sobre las diferentes secciones de la revista. Dramatización de obras teatrales: fin trimestre.
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¿QUÉ NECESIDADES TENEMOS?
ADQUISICIÓN DE MATERIAL ESPECÍFICO: BIBLIOGRAFÍA SEGUIR CONTANDO CON EL APOYO DEL CLAUSTRO EN EL PLC 1
FORMAR UNA COMISIÓN
FORMACIÓN EXPRESIÓN ESCRITA CONOCER EL OBJETIVO QUE DEBEMOS CUMPLIR EN EL PLC1-‐2015/1 6
TIEMPO
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